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MATEMTICAS FINANCIERAS I

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

Gua de Actividades del Alumno para el Desarrollo de Competencias

Quinto Semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL


ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
FRANCISCO ARTURO VEGA DE LAMADRID
Gobernador del Estado de Baja California
MARIO GERARDO HERRERA ZRATE
Secretario de Educacin y Bienestar Social del Estado de Baja California
HCTOR RIVERA VALENZUELA
Subsecretario de Educacin Media Superior, Superior, Formacin Docente y Evaluacin
ARCELIA GALARZA VILLARINO
Directora General del CBBC
IVN LPEZ BEZ
Director de Planeacin Acadmica del CBBC
MATEMTICAS FINANCIERAS I
Edicin, agosto de 2014

Edicin, agosto de 2013


Diseado por:

C.P. Margarita Castillo Gonzlez


Lic. Arely Mariet Cordero Gabio

Actualizado por: C.P. Margarita Castillo Gonzlez


En la realizacin del presente material, participaron:

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS
Teresa Lpez Prez
EDICIN, AGOSTO DE 2015
Gerardo Enrquez Niebla
Diana Castillo Cecea

La presente edicin es propiedad del


Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra.
Este material fue elaborado bajo la coordinacin y supervisin de la
Direccin de Planeacin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Blvd. Anhuac #936, Centro Cvico, Mexicali, B.C., Mxico.
www.cobachbc.edu.mx

NDICE
PRESENTACIN
COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL CAMPO DE CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE I:

IDENTIFICAS LA APLICACIN DE LOS FUNDAMENTOS


MATEMTICOS EN LAS MATEMTICAS FINANCIERAS ....................................2

BLOQUE II: INTERPRETAS RAZONES YPROPORCIONES....................................................12

BLOQUE III: APLICAS EL REPARTO PROPORCIONAL..........................................................22

BLOQUE IV: CALCULAS LAS PROGRESIONES......................................................................32

BLOQUE V: APLICAS EL INTERS SIMPLE.........................40

PRESENTACIN
En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, Colegio
de Bachilleres del Estado de Baja California (CBBC), se ha propuesto la meta
de formar y consolidar el perfil de egreso en el bachiller, poniendo a disposicin
del alumno los elementos necesarios que le permitan crecer y desarrollar
conocimientos, habilidades, actitudes y valores para poder enfrentar los retos de
un mundo globalizado, vertiginoso, competitivo y complejo. Por tanto, es importante
que el proceso educativo implemente estrategias que contemplen actividades
de aprendizaje en diversos contextos y escenarios reales, donde el estudiante
con creatividad, habilidad y destreza sepa desarrollar, movilizar y transferir las
competencias adquiridas.
En virtud de lograr lo anterior y consciente de la dificultad para que el alumnado
tenga acceso a una bibliografa adecuada, pertinente y eficaz con el entorno socioeconmico actual, el CBBC brinda la oportunidad a los estudiantes de contar con
materiales didcticos para el ptimo desarrollo de los programas de estudio de las
asignaturas que comprende el Plan de Estudios Vigente. Cabe subrayar que, dichos
materiales son producto de la participacin de docentes de la Institucin, en los
cuales han manifestado su experiencia, conocimientos y compromiso en pro de la
formacin de los jvenes bachilleres.
Los materiales didcticos se dividen en dos modalidades: Gua de Actividades
del Alumno para el Desarrollo de Competencias, dirigida a las asignaturas de los
Componentes de Formacin Bsica y Propedutica, y Gua de Aprendizaje; para las
capacitaciones del Componente de Formacin para el Trabajo. Cabe sealar que,
los materiales se encuentran en un proceso permanente de revisin y actualizacin
por parte de los diferentes equipos docentes as como del equipo editorial. Las
guas se pueden consultar en la pgina Web del CBBC: www.cobachbc.edu.mx en
la seccin alumnos / material didctico.
Es necesario, hacer nfasis que la gua no debe ser tomada como la nica
herramienta de trabajo y fuente de investigacin, ya que es imprescindible que los
estudiantes lleven a cabo un trabajo de consulta en otras fuentes bibliogrficas
impresas y electrnicas, material audiovisual, pginas Web, bases de datos, entre
otros recursos didcticos que apoyen su formacin y aprendizaje.

COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN


EL PERFIL DEL EGRESADO
Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la
capacidad de desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local,
regional, nacional o internacional e influir en l, contar con herramientas bsicas para
continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus
mbitos social, profesional, familiar, etc. Estas competencias junto con las disciplinares
bsicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.
Se autodetermina y cuida de s:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones
en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico
y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL CAMPO DE


MATEMTICAS

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos


aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis
de situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y
los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes
del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o
fenmeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.

BLOQUE I

IDENTIFICAS LA APLICACIN DE LOS


FUNDAMENTOS MATEMTICOS EN
LAS MATEMTICAS FINANCIERAS

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Bloque

IDENTIFICAS LA APLICACIN DE LOS


FUNDAMENTOS MATEMTICOS EN LAS
MATEMTICAS FINANCIERAS
Desempeos a demostrar:

Identifica los fundamentos y conceptos de las Matemticas Financieras en situaciones


reales.
Reconoce la Ley de los Exponentes y valora su aplicacin en situaciones reales.
Compara operaciones con fracciones, para identificar y valorar su aplicacin.
Aplica el concepto de tanto por ciento en su contexto, para evaluar su utilidad.
Competencias a desarrollar:

Elige las fuentes de informacin ms relevantes de los fundamentos matemticos y


discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y viabilidad.
Describe los fundamentos matemticos como prefacio a la aplicacin en las diferentes
situaciones reales e hipotticas.
Argumenta la solucin obtenida de un problema de los Fundamentos Matemticos, con
mtodos numricos variacionales mediante lenguaje verbal y matemtico, y el uso de las
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC).
Estructura ideas de manera clara, coherente y sinttica de la Ley de los Exponentes,
fracciones propias e impropias y tanto por ciento en diferentes situaciones reales e
hipotticas.
Formula y resuelve problemas matemticos financieros, aplicando leyes de los exponentes,
fracciones propias e impropias y tanto por ciento en casos reales y concretos.
Objetos de aperndizaje:
Fundamentos matemticos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Generalidades de Matemticas Financieras
Qu entiendes por Matemticas Financieras?
Cundo puedes aplicar las Matemticas Financieras?
Para qu sirven?
Realiza una relacin de situaciones en las que puedes aplicar las Matemticas Financieras.

IDENTIFICAS LA APLICACIN DE LOS FUNDAMENTOS MATEMTICOS EN LAS


MATEMTICAS FINANCIERAS

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Definicin de Matemticas Financieras:


La matemtica financiera es una rama de las matemticas aplicadas que se ocupa de los mercados
financieros, es decir, un conjunto de herramientas matemticas, las cuales permiten analizar
cuantitativamente la posibilidad econmica y financiera de los proyectos de inversin.
Las Matemticas Financieras tienen como objetivo fundamental el estudio y anlisis de todas
aquellas operaciones y planteamientos en los cuales intervienen los siguientes conceptos bsicos:
capital, inters, tiempo y tasa.
La Matemticas Financieras las podemos asociar con dos smbolos, es decir el de los nmeros
(#) y el de los pesos ($), ya, que cuando hablamos de Matemticas automticamente hacemos
relacin con los nmeros; y cuando hablamos de Finanzas lo relacionamos con el signo pesos; de
all la asociacin.
Conceptos bsicos:
C
n
i
I

Capital
Tiempo
Tasa
Inters
Frmula
I= C*i*n

Capital
Es el que se utiliza para hacer referencia al dinero o al patrimonio monetario que una persona, es
decir, es el valor econmico de un artculo, medido en dinero y condicionado por la disponibilidad
en el tiempo. Tambin se le denomina valor actual o presente del dinero e inversin inicial.
C= I/i*n
Tiempo
Es el que normalmente se especifica en el documento o contrato puede ser cualquier unidad de
tiempo; das, meses, aos, etc.
n= l/C*i
Tasa de inters
Es el precio del dinero que normalmente se indica en tanto por ciento (%), es una operacin
comercial donde se hace uso de un capital.
i= l/C*n
Inters
Tiene su origen en las transacciones que realizan dos o ms personas por el intercambio de bienes
y servicios. Tambin es lo que se paga o se recibe por cierta cantidad de dinero tomada o dada en
prstamo en un lapso de tiempo.
BLOQUE I

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Fundamentos financieros:
1.- Ley de los Exponentes
2.- Razones y Proporciones
3.- Reparto Proporcional
4.- Progresiones
5.- Inters Simple
Ley de los Exponentes
Cuando hablamos sobre pies cuadrados, metros cuadrados, pulgadas
cuadradas, millas cuadradas, kilmetros cuadrados o cualquier otra
unidad de rea, o cuando hablamos sobre pies cbicos, metros cbicos,
centmetros cbicos o cualquier otra unidad de volumen estamos aplicando
la ley de los exponentes en nuestra vida diaria. Por ejemplo: Queremos
instalar piso laminado en una oficina, para esto debemos calcular el rea en
metros cuadrados, de esta manera sabremos cuntas cajas de laminado
necesitaremos.
Cuando a.a.a.a.a.a se abrevia como a6, a se conoce como base y 6 como exponente. Un exponente
es, por tanto, un entero positivo escrito en la parte superior derecha de la base el cual indica el
nmero de veces que la base aparece como factor.
Ejemplo:
a. a = a2
a . a . a = a3
a . a . a . a = a4
a . a . a . a . a = a5
Frmulas bsicas

Ejemplo

1.a -m =

2.-

1
am

1
2 -3

2 -3

am
m-n
= a
an

24
23

2 4-3

1
2.2.2

1
8

21

3.a m a n = a m+n

43

42

4 3+2

4.4.4.4.4

1024

Frmula 1
En la bolsa de valores la empresa TELMEX quiere vender 3 acciones cuyo valor es de $20.00
c/u. Qu parte del capital se estara vendiendo?
4

IDENTIFICAS LA APLICACIN DE LOS FUNDAMENTOS MATEMTICOS EN LAS


MATEMTICAS FINANCIERAS

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Resolucin:
1
am

a -m =
20

-3

1
20 3

1
20.20.20

1
8000

0,000125

Frmula 2
Una persona compr un Ipod de 2GB con un valor de $2,300 a crdito a un plazo de 6 meses, pero
decide hacer un pago de 5 mensualidades. Cunto le falta para liquidar (pagar) su deuda?
Resolucin:
2,300.00
6

384

mensuales

Frmula 2

am
an

m-n
= a

384
6
384

6-5

384

384

384.00

Frmula 3
Mara compr en una licuadora a crdito a 6 meses sin intereses, pagando mensualidades de 2
pesos del cual ya ha pagado 4 mensualidades. Por un descuido, ella rompe su licuadora y decide
comprar otra igual con la misma forma de pago. Cunto pagar en total?
Resolucin
a m a n = a m+n

2+6

2.2.2.2.2.2.2.2

256,00

Fracciones propias e impropias


En la vida cotidiana podramos aplicar las fracciones propias a la reparticin equitativa de un bien.
Por ejemplo, cuando adquiere un terreno una inmobiliaria y necesita fraccionar el terreno para
la construccin de las casas en partes iguales, dependiendo del nmero de casas que se desea
construir en el terreno mencionado.
BLOQUE I

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Una fraccin se llama propia si su numerador es


menor que su denominador.

Una fraccin se llama impropia si su numerador


es mayor que su denominador. Se puede expresar
como un nmero mixto formado por un nmero
natural ms una fraccin propia.
Si el numerador de una fraccin es mltiplo del
denominador, la fraccin representa un nmero
natural.
Representa las siguientes fracciones propias e impropias en tu cuaderno y despus comprubalo.
Fracciones
propias

Fracciones
impropias

Tanto por ciento


El porcentaje es una de las expresiones matemticas que ms usamos en
la vida cotidiana. Por ejemplo: Te han avisado que prximamente te van a
subir 3.5% a tu sueldo de $ 1,706.79. Esto es a $1,766.53, pero
cmo sacamos este valor?
1,706.79

1,706.79+
6

3,50%
59.73

59.73
1,766.52

IDENTIFICAS LA APLICACIN DE LOS FUNDAMENTOS MATEMTICOS EN LAS


MATEMTICAS FINANCIERAS

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Aplicacin del tanto por ciento


Es el nmero de partes que se tomaron de un entero que se dividi en 100 partes.
Ejemplos:

% smbolo

30% representan = 30/100 = 0.30

Forma fraccionaria

Forma decimal.

3.2%

3.2/1000 = 0.032

0.42%

.42/100 = 42/10000 = 0.0042

I. Convierte o expresa en forma decimal y fraccionaria.


Porcentaje

Fraccin

Decimal

a) 5.2%

52/1000

0.052

b) 62.8%

628/1000

0.628

c) 52.4%

524/1000

0.524

d) 0.4%

4/1000

0.004

II. Conversin de decimal a tanto por ciento.


0.75

75/100 = 75%

0.32

32/10 = 3.2%

BLOQUE I

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

III. Conversin de fraccin a tanto por ciento. En este caso se obtiene una fraccin equivalente.

Tanto por ciento de una cantidad


Para obtener el % de una cantidad sta se multiplicar por la forma decimal del tanto por ciento
para obtener el porcentaje.
60% de 900

900 (0.60) = 546

a) Qu tanto por ciento es un porcentaje de una cantidad?


Se establece una razn (fraccin) y se obtiene el por ciento (%).
Qu tanto por ciento es 20 de 25?

b) Cul es la cantidad original sabiendo el porcentaje y qu tanto por ciento?


Se realiza a travs de una regla de tres directa.

IDENTIFICAS LA APLICACIN DE LOS FUNDAMENTOS MATEMTICOS EN LAS


MATEMTICAS FINANCIERAS

5
Semestre

Matemticas Financieras I

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Ejercicios de Ley de los Exponentes. Aplica la frmula que mejor resuelva el
problema.
1.- La empresa Radio Mvil Dipsa, S.A. de C.V. Quiere vender 5 acciones cuyo
valor es de $15.00 c/u. Qu parte del capital se estara vendiendo?

2.- Mnica compr una Notebook marca Acer con un valor de $5,000.00 a crdito a un plazo de
12 meses, pero decide hacer un pago de 6 mensualidades. Cunto le falta para liquidar (pagar)
su deuda?

3.- Jos Luis compr en un taladro a crdito a 6 meses sin intereses, pagando mensualidades de
$3.00 pesos del cual ya ha pagado 3 mensualidades. Por un descuido, se le quema el taladro y
decide comprar otro igual con la misma forma de pago. Cunto pagar en total?

BLOQUE I

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Ejercicios de fracciones propias e impropias.


Aplica la frmula que mejor resuelva el problema. Identifica con una P cules son fracciones
propias y con una I las fracciones impropias.

Ejercicios de tanto por ciento.


Obtn el por ciento de las siguientes cantidades.

EVALUACIN
Proyecto del Bloque I
En equipo diseen una problemtica de los conceptos de los Fundamentos
Matemticos Financieros que estn relacionados con la vida cotidiana y
presntenlo al grupo.

10

IDENTIFICAS LA APLICACIN DE LOS FUNDAMENTOS MATEMTICOS EN LAS


MATEMTICAS FINANCIERAS

5
Semestre

Matemticas Financieras I

BLOQUE II

INTERPRETAS RAZONES Y PROPORCIONES

BLOQUE II

11

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Bloque

II

INTERPRETAS RAZONES Y PROPORCIONES

Desempeos a demostrar:
Interpreta modelos matemticos financieros mediante la aplicacin de Razones Aritmticas
y Geomtricas, para la compresin y anlisis de situaciones financieras reales, hipotticas
o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques de las
proporciones, comprendiendo cada uno de sus pasos e interpreta los resultados obtenidos
en situaciones reales.
Competencias a desarrollar:
Elige procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye en la solucin de Razones y Proporciones.
Usa la Tecnologa de Informacin y Comunicacin, para obtener informacin sobre la
aplicacin de las Razones Aritmticas y Geomtricas, as como la Proporcin Directa,
Inversa, Compuesta y Mixta a situaciones cotidianas.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de Razones y Proporciones, para
determinar o estimar su comportamiento en diferentes situaciones reales o hipotticas.
Explica e interpreta los resultados obtenidos de Razones y Proporciones a travs de
procedimientos matemticos y los contrasta con situaciones reales.
Aplica a situaciones reales los mtodos establecidos, de las Razones Aritmticas y
Geomtricas, Proporciones Directa, Inversa, Compuesta y Mixta.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

Objetos de aperndizaje:

Razones
Proporciones

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Concepto de razones y proporciones
En la vida corriente utilizamos el trmino proporcin con distintos sentidos:
Cuando decimos que alguien est bien proporcionado damos a este trmino un sentido de armona
y esttica: "este nio ha crecido mucho, pero est bien proporcionado".
Si comentamos que el xito de una persona es proporcional (o est en proporcin) a su trabajo
ponemos de manifiesto la correlacin entre estas dos variables: xito y trabajo.
12

INTERPRETAS RAZONES Y PROPORCIONES

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Tambin solemos utilizarlo para comparar fenmenos en distintos


mbitos: "proporcionalmente una hormiga es ms fuerte que un elefante "
(el hombre no resiste las comparaciones con otros animales: un escarabajo
puede levantar 850 veces el peso de su propio cuerpo. Proporcionalmente
equivaldra a que un hombre levantara sobre su cabeza un tanque de 50
Tons. Una pulga puede saltar hasta 130 veces su altura. Para competir con
ella un hombre debera saltar limpiamente la Giralda de Sevilla).
Las razones y proporciones tienen una gran aplicacin en diversas disciplinas; por ejemplo,
en Ingeniera se emplean las escalas para realizar maquetas, en el rea Contable, para realizar
movimientos financieros, y en la vida diaria para efectuar ciertas operaciones, por ejemplo: saber
si 80 mins. representan $100 pesos de recarga a tu celular $120 pesos, cuntos minutos sern?
Conceptos bsicos
Razones
Es el resultado de la comparacin de dos cantidades de la misma
especie y puede ser Geomtrica o Aritmtica:

Antecedente

a =k
b

valor
de la
razn

Nota: se manejarn las dos formas si no se especifica cul es con


respecto de la otra. Razones y proporciones.

Consecuente

Razn aritmtica: Resultado de la comparacin de dos cantidades de la misma especie con el fin
de precisar cunto excede uno de la otra, es decir, es la diferencia (resta) entre dos cantidades. La
razn aritmtica se puede escribir colocando entre dos cantidades el signo . con el signo .
Ra= a b

Ra= b a

Ejemplo 100 50=50


El primer trmino de una razn aritmtica recibe el nombre de antecedente (100) y el segundo
consecuente 50.
Razn geomtrica: Es el resultado de la comparacin por
cociente de dos cantidades de la misma especie A y B con el
fin de establecer las veces que una contiene a la otra.
Ejemplo:

100/50= 2

El primer trmino de una razn aritmtica recibe el nombre


de antecedente (100) y el segundo que divide se le denomina
consecuente 50.

BLOQUE II

a
Rg =
b

Numerador

Denominador

Razn

13

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Razn aritmtica
r= a - b Razn aritmtica
Si dicha comparacin se realiza mediante una sustraccin se llama razn aritmtica
r= a/b
Razn geomtrica
Pero si se realiza mediante una divisin se llamar razn geomtrica.
Ejemplo de razn aritmtica
Ramn y Juan estn en la razn 3 es a 5 y sus ahorros suman $48,000. Cunto tiene cada uno
ahorrado?

Ejemplo de razn geomtrica


Una empresa tiene un Inversin de $ 100,000.00 y unas Deudas de $ 25,000.00, cul ser la
razn geomtrica (RG), y cul su conclusin?
I = $ 100,000.00 (antecedente)
D=

25,000.00 (consecuente)

RG = x
RG = 100,000
25,000
Por simplificacin eliminamos tres ceros, tanto en el (I) como en el (D), por lo que los datos quedan
de la siguiente forma: RG = 100/25
Reduciendo a su quinta potencia: RG = 20/5
Se obtiene el resultado con otra reduccin a su quinta potencia: RG = 4/1 = 4

14

INTERPRETAS RAZONES Y PROPORCIONES

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Conclusiones:
Primera. Mientras los dueos o socios invierten $ 4.00, los proveedores o acreedores de la empresa
aportan $1.00
Segunda. $ 1.00 de la Deuda, estn garantizados o respaldados por $ 4.00 de la Inversin. Esta
ltima conclusin, es la que nos da una idea ms exacta de la magnitud de la situacin financiera
de la empresa.
En las razones geomtricas no es conveniente dividir, directamente, el antecedente (I) entre el
consecuente (D), sino simplificar las cantidades hasta su ms mnima expresin, para comprender
mejor su conclusin. Es conveniente hacer notar que, para no tergiversar el problema, los ceros
que se eliminen o la potencia de simplificacin que se aplique al antecedente, le sern eliminados
o aplicados al consecuente, respectivamente.
Proporcin Simple Directa
Consiste en que dos magnitudes son correspondientes a dos magnitudes directamente
proporcionales. Se calcula cuando una magnitud corresponde directamente proporcional a otra,
quedando una variable pendiente de tener una magnitud directamente proporcional. Donde
aplicaremos una proporcin simple directa. (Regla de tres directa).

La regla de tres directa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones:
A ms

ms.

A menos

menos.

Ejemplo:
Un automvil recorre 240 km en 3 horas. Cuntos kilmetros habr recorrido en 2 horas?
Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a menos horas recorrer menos kilmetros.

240 km
X km

BLOQUE II

3h
2h

15

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Proporcin Simple Inversa


Consiste en que dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes inversamente proporcionales.
Se calcula invirtiendo el valor de las magnitudes, quedando una magnitud dada sin correspondencia
aplicable otra magnitud. Donde aplicaremos una proporcin simple inversa. (Regla de tres inversa).
I

La regla de tres inversa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se establecen las relaciones:
A ms

menos

A menos

ms

Ejemplo: Un grifo que mana 18 L de agua por minuto tarda 14 horas en llenar un depsito. Cunto
tardara si su caudal fuera de 7 L por minuto?
Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a menos litros por minuto tardar ms en
llenar el depsito.
18 L por min.
7 L por min.

14 h
xh

Proporcin Compuesta Directa


La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o ms magnitudes (situaciones),
de modo que a partir de las relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas obtenemos la
desconocida.
D

C
C

B C D
B

En una empresa olvidaron encendidas 9 mquinas ensambladoras durante 10 horas y han


consumido una cantidad de luz por $1,000.00. Averiguar el precio de 15 mquinas encendidas
durante 12 horas durante el mismo da.

16

INTERPRETAS RAZONES Y PROPORCIONES

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Proporcin Compuesta Indirecta


Cuando intervienen ms de dos magnitudes relacionadas entre s proporcionalmente, estamos ante
un problema de proporcionalidad compuesta. A la hora de resolver problemas de proporcionalidad
compuesta es necesario determinar el tipo de proporcionalidad existente entre la incgnita y el
resto de magnitudes que intervienen.
I

B
B
B

C D

B C

En la compaa Toyota 5 obreros que trabajan 6 horas diarias ensamblan un auto en 2 das.
Cunto tardarn 4 obreros, trabajando 7 horas diarias?
A menos obreros
ms das (inversa)
A ms horas

menos das (inversa)

Proporcin Compuesta Mixta


Intervienen ms de dos magnitudes relacionadas entre s proporcionalmente, y se relacionan
en proporcin compuesta directa e indirecta. La directa permanece contante y la indirecta sufre
variacin de la magnitud donde es necesario determinar la proporcionalidad mixta.
D

B
B
B

C
C

C D

B C

BLOQUE II

17

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Una empresa fabrica camisetas. Una de las lneas de produccin cuenta con 8 obreros quienes en
9 das fabrican 3,000, trabajando 6 horas diarias. Cuntos das necesitarn 10 obreros, trabajando
8 horas diarias para fabricar 5,000 camisetas?


A ms obreros, menos das


A ms horas, menos das
A ms camisetas, ms das

inversa
inversa
directa

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Ejercicios de Razn Aritmtica y Geomtrica
1.-Julia y Daniela tiene 6 y 10 aos de antigedad en su trabajo, sus salarios de acuerdo a su
antigedad suman $28,000.00 pesos. Qu sueldo tiene cada una de ellas?

2.- Una persona tiene un sueldo de $10,000.00 mensual y tiene que pagar la mensualidad de su
tarjeta de crdito por $ 2,000.00. Cul sera su sueldo disponible para el pago de su deuda?

Ejercicios de Proporcin Directa simple e inversa


1.- Ana compra 5 escritorios, si 2 cuestan $ 2,000.00, cunto pagar Ana? Son magnitudes
directamente proporcionales, ya que a ms escritorios, ms pesos.
D

2 escritorios

$2,000.00 pesos
x

5 escritorios

2.- Tres obreros construyen un muro en 12 horas, cunto tardarn en construirlo 6 obreros?
Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a ms obreros tardarn menos horas.
3 obreros
6 obreros

18

12 h
xh

INTERPRETAS RAZONES Y PROPORCIONES

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Ejercicios de Proporcin Compuesta y Mixta


1.- La empresa La Comer, S.A, pidi un prstamo al banco para comprar 5 computadoras a
$20,000.00 y posteriormente solicit otro prstamo para comprar otras 3. Qu cantidad fue la que
solicit en el segundo prstamo?

2.- En la empresa vincola L.A. Cetto 2 mquinas embotellaron 50 vinos tintos en 4 horas. Cunto
tardarn 3 mquinas, embotellando 120 vinos tintos?

3.- Una empresa elabora artesanas, 3 artesanos que en 5 das elaboran 25 jarrones, trabajando
4 horas diarias. Cuntos das necesitarn 4 artesanos, trabajando 6 horas diarias para fabricar
45 jarrones?

EVALUACIN
Proyecto del Bloque II
Plantear y resolver un problema financiero de vida cotidiana en donde se
apliquen los conceptos aritmticos y geomtricos por medio de la formacin
de equipos y lo expongan ante el grupo.

BLOQUE II

19

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN


Corte I
Autoevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre d el alumno:
Semestre:
Corte:
Grupo:
Siempre A veces Difcilmente Observaciones
Indicador de desempeo:
Asumo comportamientos y decisiones que me ayudan a lograr
mis metas acadmicas.
Soy consciente de mis hbitos de consumo y conductas de
riesgo, favoreciendo mi salud fsica, mental y social.
Puedo expresar mis ideas a travs de diversos lenguajes
(comn, matemtico, etc.).
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en
los trabajos que lo requieren.
Formulo hiptesis y compruebo su validez para la solucin de
problemas planteados en diversas asignaturas.
Consulto diversas fuentes informativas y utilizo las ms
relevantes y confiables.
Realizo trabajos donde aplico saberes de varias asignaturas.
Me integro con facilidad a un equipo para el trabajo colaborativo.
Respeto las opiniones, creencias e ideas de mis compaeros.
Contribuyo con acciones para la solucin de problemas
ambientales de mi comunidad.
Coevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, s o no marcando con una a los siguientes cuestionamientos
respecto al compaero asignado.
Nombre del compaero:
Semestre:
Corte:
Grupo:
Tu compaero:
Siempre A veces Difcilmente Observaciones
Asume comportamientos y decisiones que contribuyen a
lograr las metas del grupo.
Lleva a cabo hbitos de consumo que favorecen su salud
fsica, mental y social.
Expresa sus ideas a travs de diversos lenguajes (comn,
matemtico, etc.).
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en
los trabajos que lo requieren.
Propone soluciones a problemas planteados en diversas
asignaturas.
Consulta diversas fuentes informativas y utiliza las ms
relevantes y confiables.
Realiza trabajos donde aplica saberes de las asignaturas.
Se integra con facilidad a un equipo para el trabajo colaborativo.
Respeta las opiniones, creencias e ideas de los compaeros.
Participa en acciones para
ambientales de su entorno.

20

la solucin de problemas

INTERPRETAS RAZONES Y PROPORCIONES

5
Semestre

Matemticas Financieras I

BLOQUE III

APLICAS EL REPARTO PROPORCIONAL

BLOQUE III

21
21

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Bloque

III

APLICAS EL REPARTO PROPORCIONAL


Desempeos a demostrar:

Identifica los elementos que intervienen en el Reparto Proporcional simple directo,


inverso, compuesto indirecto, mixto y reparto de utilidades, para dar solucin a problemas
financieros planteados en situaciones reales o hipotticas.
Utiliza los elementos Proporcionales en situaciones mercantiles de manera reflexiva.
Aplica los diferentes tipos de Reparto Proporcional para dar solucin a situaciones de
casos reales o hipotticos.
Competencias a desarrollar:

Identifica los diferentes modelos matemticos de Reparto Proporcional para dar solucin
a problemas planteados en situaciones reales o hipotticas.
Disea casos prcticos para ser resueltos mediante el Reparto Proporcional, de acuerdo
al contexto del alumnado.
Formula y resuelve problemas matemticos reales o hipotticos, aplicando los diferentes
enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos que
los contrasta con modelos establecidos en situaciones reales, mercantiles y financieras.
Explica e interpreta los resultados obtenidos del reparto de utilidades de los trabajadores
mediante el Reparto Proporcional en situaciones reales de una entidad econmica.
Argumenta la solucin obtenida de los problemas, mediante el lenguaje algebraico y uso
de las TIC.

Objetos de aperndizaje:
Reparto proporcional

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Concepto de reparto proporcional.
En la vida cotidiana podramos aplicar el reparto proporcional a la
reparticin equitativa y proporcional de un bien. Operacin de repartir
una cantidad de manera que los resultados sean proporcionales a
cantidades determinadas. Por ejemplo, cuando un agricultor tiene
varias hectreas en un mismo terreno el cual tiene que dividir en partes
iguales dependiendo de la cantidad de variedades de horticultura (frutas
y verduras) que desee sembrar.
22
22

APLICAS EL REPARTO PROPORCIONAL

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Reparto proporcional
En un reparto proporcional hay que repartir una cantidad proporcionalmente a otras, este reparto
puede ser directo, si a una cantidad mayor corresponde otra mayor o inverso, si a una cantidad
mayor le corresponde una menor. Es decir, El reparto proporcional no es ms que la divisin
equitativa de una cifra o cantidad dada, entre ciertos nmeros denominados ndices del reparto.
En los problemas del reparto proporcional se consideran tres elementos:
1.- Cantidad a repartir
2.- ndices del reparto
3.- Cociente del reparto
La aplicacin del reparto proporcional es muy variada, se aplica en gran escala en empresas
comerciales, pero fundamentalmente en la aplicacin o prorrateo de gastos en la contabilidad de
costos.
Casos:
1.- Simple y directo
2.- Simple inverso
3.- Compuesto indirecto
4.- Mixto
5.- Reparto de utilidades
Reparto proporcional inverso
A una mayor cantidad corresponde menor proporcin.
Tres socios, Antonio, Jos y Ana pusieron para crear una empresa $5,000.00, $8,000.00 y
$10,000.00 pesos respectivamente. Tras un tiempo la empresa tiene $2,300.00 pesos de
beneficios. Qu cantidad corresponde a cada uno?
Es claro que los beneficios se tienen que repartir proporcionalmente a la cantidad que se aporta
y a mayor aportacin ms beneficios, luego el reparto proporcional es directo.
Llamemos x, y, z a los beneficios de Antonio, Jos y Ana. Establecemos la proporcin entre el
beneficio y la aportacin
x
5000
x
5000
y
8000
z
10000

y
z
8000 10000
1 luego 10x
10
1 luego 10y
10
1 luego 10y
10

x+ y+z
5000 + 8000 + 10000
5000

500

8000

800

1000

2300
23000

1
10

1000

Por tanto, Antonio recibir 500 pesos, Jos recibir 800 pesos y Ana 1,000 pesos.
Reparto proporcional inverso
A una mayor cantidad corresponde menor proporcin.
Un padre quiere repartir $15,000.00 pesos entre sus hijos de 3, 10 y 15 aos. Desea entregar a cada
hijo una cantidad que sea inversamente proporcional a su edad. Qu cantidad corresponder a
cada hijo?
BLOQUE III

23
23

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Llamemos x, y, z a las cantidades que lo corresponde a los hijos de 3, 10 y 15 aos respectivamente.


x
1
3

y
1
10

z
1
15

x+ y+z
1
1
1
++
10 15
3

15000
1
2

30000

(1/3 + 1/10 + 1/15 = 1/28 = simplificando a su mnima expresin)


x
1
3
y
1
10
z
1
15

30000

10000

30000

3000

30000

2000

Por tanto al nio de 3 aos le corresponden $10.000 pesos, al de 10 aos $3.000 pesos y al de
15 $2,000 pesos.
Reparto proporcional compuesto
El reparto proporcional compuesto es inverso cuando las cantidades a repartirse son inversamente
proporcionales a los tipos de datos.
Una cantidad de $5,000 pesos han de repartirse entre tres empleados cuyas edades son 25, 45 y
55 aos y sus sueldos mensuales son $1,000, $1,200 y $1,400 pesos respectivamente. El reparto
ha de ser proporcional a la edad y al sueldo: quien menos aos tiene recibir ms dinero y quien
menos gana ha de recibir ms pesos de gratificacin.
Como ves, se trata de un reparto proporcional compuesto inverso.
Solucin:
1) Los tipos de datos los colocamos debidamente ordenados:
Edad
Sueldo
Empleado A
25
$ 1,000
Empleado B
45
$ 1,200
Empleado C
55
$ 1,400
Simplificamos los datos (columna de edad por 5, y la de sueldo por $200):
Edad
Sueldo
Empleado A
5
5
Empleado B
9
6
Empleado c
11
7
2) Los dos tipos de datos los multiplicamos cada dato de una serie o tipo por su correspondiente
en la otra (u otras) serie o series, tipo o tipos:
Empleado A
Empleado B
Empleado c
24
24

Edad
5
9
11

por
por
por

Sueldo
5 igual
6 igual
7 igual

25
54
77

APLICAS EL REPARTO PROPORCIONAL

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Sus inversos son:

1
15

1
1
y
54
77

Calculamos la suma de las partes:

1
15

1
1
y
77
54

0,071505532

Hallamos la constante de proporcionalidad:

5000

0,071505532

69924,66177

Multiplicamos esta cantidad por cada una de las partes y de este modo calculamos la parte que ha
de percibir cada operario:

Reparto proporcional mixto


El reparto proporcional mixto se refiere a que la cantidad a dividir o repartir se hace de forma
directa respecto a uno o varios tipos de datos o series de datos e inversa respecto a otros.
El modo de resolver es muy simple, basta multiplicar uno de los tipos o series de datos por los
inversos de sus correspondientes en la otra u otras. Una cantidad de $5,000 pesos han de repartirse
entre tres empleados cuyas edades son 30, 40 y 50 aos y sus sueldos mensuales son $1,200,
$1,400 y $1,600 pesos respectivamente. El reparto ha de ser directamente proporcional a la edad e
inversamente proporcional al sueldo: quien menos aos tiene recibir menos dinero y quien menos
gana recibir ms pesos de gratificacin.
Como ves, se trata de un reparto proporcional mixto.
Solucin:
1) Los tipos de datos los colocamos debidamente ordenados:

Empleado A
Empleado B
Empleado C

Edad
30
40
50

Sueldo
$1,200
$1,400
$1,600

Simplificamos los datos (columna de edad por 10, y la de sueldo por $200):

Edad
Sueldo
Empleado A
3
6
Empleado B
4
7
Empleado C
5
8

BLOQUE III

25
25

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

2) Los dos tipos de datos los multiplicamos cada dato de una serie o tipo por su correspondiente
en la otra teniendo en cuenta que en este segundo tipo los datos son inversamente proporcionales:
Empleado A
Empleado B
Empleado C

3 por 1/6 = 3/6


4 por 1/7 = 4/7
5 por 1/8 = 5/8

Calculamos el m.c.m. de los denominadores de

) 21

4
5
y
8
7

= 56

Clculo del m.c.m


(Mnimo comn mltiplo)
2 7 8 |
2
1 7 4 |
7
1 1 4 |
4
1 1 1 |
Total

(2 * 7 * 4) =

Las fracciones entre parntesis podemos escribirlas:

) 21

4
5
y
8
7

x28 4x8 4x8


56 56 56

28 32 35
56 56 56

Cuando todos los denominadores de cada parte son iguales podemos prescindirlos y nos quedan
los numeradores. El problema se reduce ahora a repartir en partes proporcionales a 28, 32 y 36.
Hallamos la constante de proporcionalidad:
cantidad a repartir
total de las partes

5000
95

= 52, 63158

Empleado A

52.63 por 28 = $1,473.64

Empleado B

52.63 por 32 = $1,684.16

Empleado c

52.63 por 35 = $1,842.05

Reparto de utilidades
Es muy importante tener conocimiento de este reparto en especial ya que
todos en algn momento de nuestra vida somos o seremos empleados de una
empresa y qu mejor que hacer nuestro propio clculo de reparto de utilidades
para comprobar que nos entregan lo que realmente nos corresponde como
empleados de la misma, ya que no slo son o sern empleados sino el motor y
parte primordial de la empresa.
En Mxico, la constitucin establece que los trabajadores tenemos derecho (ya sean de planta o
eventuales) a participar en las utilidades fiscales que obtiene una empresa o patrn y que hayan
laborado por lo menos 60 das durante en el ao (aunque hayan dejado de trabajar para ese
patrn), por la actividad productiva o servicios que ofrece en el mercado. Esto es lo que se conoce
como reparto de utilidades.
Es la participacin de las ganancias anuales de una empresa por parte de los trabajadores y tambin se le llama (contablemente) PTU; y tiene la obligacin de entregar una parte de esa ganancia
a los trabajadores, el reparto de estas utilidades va en funcin del tiempo trabajado (no se considera tiempo extra) y el salario por lo que no todos reciben el mismo importe.

26
26

APLICAS EL REPARTO PROPORCIONAL

5
Semestre

Matemticas Financieras I

El reparto se presenta en empresas que tienen conciencia sobre la importancia que tienen sus
trabajadores, por lo que se otorga un porcentaje de 10% de las ganancias anuales de la empresa
para repartirlas entre los trabajadores. Esto genera un mayor compromiso por parte de los
trabajadores que dejan de sentirse emplead trabajadores que dejan de sentirse empleados y se
visualizan como una pequea parte de la empresa y de las ganancias de la misma.
De modo que quede bien claro, el trabajador deber recibir 10% de las utilidades que se generaron
en la empresa durante el ao inmediato anterior. Asimismo, segn indica el artculo 177 de la Ley
Federal del Trabajo, se debern entregar en porcentaje proporcional al tiempo laborado, con un
lapso de 60 das despus de presentados los impuestos anuales. Por su lado, esta ley indica que
el pago ser repartible en dos partes iguales.
1.- Por igual entre todos los trabajadores, segn los das trabajados
2.- Proporcin al monto de los salarios devengados por el trabajo prestado
Por otra parte, es importante destacar que estarn exentas del Reparto de las Utilidades a los
Trabajadores las siguientes empresas:
- Empresas de nueva creacin durante el primer ao de funcionamiento; si adems se
dedican a la elaboracin de un producto nuevo y novedoso, quedan exceptuadas durante los
dos primeros aos de funcionamiento.
- Las empresas que se fusionen, traspasen o cambien su nombre o razn social, no se
consideran de nueva creacin.
- Las empresas de la industria extractiva de nueva creacin, durante el perodo de exploracin.
- Las instituciones de asistencia privada reconocidas por las leyes.
- El IMSS y las instituciones pblicas descentralizadas, con fines culturales, asistenciales o de
beneficencia.
- Las empresas cuyo ingreso anual declarado al impuesto sobre la renta no sea superior a
$300.000.00
Tambin, quedan excluidas las personas que perciben ingresos por honorarios o donde no exista
una relacin de trabajo subordinado, trabajadores domsticos, eventuales que no hayan trabajado
ms de 60 das. Adems de ellos, tampoco reciben reparto los directores o gerentes generales de
una empresa, as como sus socios y accionistas. La idea es que el reparto de utilidades sea un
beneficio para los trabajadores de la misma.
El Artculo 123 fraccin IX apartado A de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,
artculos del 117 al 131 de la Ley Federal del Trabajo y artculos 16, 17 ltimo prrafo, 132 y 138
ltimo prrafo de la Ley del Impuesto sobre la Renta.
Procedimiento del Reparto de Utilidad se calcula sobre 2 bases distintas:
La primera viene siendo conforme los das trabajados que es la parte ms equitativa
de este clculo y, la segunda de acuerdo al monto de los salarios percibidos (entre ms
ganaste en el ao ms te corresponde de PTU).
Para la primera parte se debe de considerar los das laborados, y todos aquellos que por
disposicin de la ley, contrato individual o colectivo de trabajo y del reglamento interior de
trabajo, etc.
Y para la segunda parte se considerara exclusivamente el salario por cuota diaria, sin incluir otros
ingresos como tiempo extra, gratificaciones, primas o cualquier otro ingreso derivado de su trabajo
al correspondiente al total percibido durante el ao.
Para poder llegar a la cantidad que corresponde a cada trabajador, se debe considerar tanto el
sueldo percibido como los das trabajados durante ese perodo. El monto a repartir se divide en
dos: la primera mitad ser distribuida entre los trabajadores de acuerdo a los das trabajados en el
ao y la segunda parte se aplicar proporcional al nivel de ingresos.
BLOQUE III

27
27

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Procedimiento de reparto individual de utilidades


1. Reparto de utilidades por das trabajados (devengados)
Maribel Jurez Garca trabaj 350 das en el ao 2012. La empresa obtuvo $2,070,000 pesos de
utilidad anual.
a) Utilidad repartible $2,070,000
($2,070,000 * 10%) = $207,000 utilidad por repartir
($2,070,000 * 50%) = $103,500 utilidad por repartir por das trabajados
b) 50% de la utilidad total a repartir se divide entre el total de das laborados por los trabajadores
con derecho a participar. Total de das 3,044.
($ 103,500/ 3,044 das) = $ 34.002
El resultado de esta divisin, $ 34.002 utilidad por da trabajado se multiplica por los das laborados
individualmente, resultando as la participacin por das trabajados.
(350 das * $ 34.002) = $ 11,900.70 utilidad das trabajados
2. Reparto de utilidades por salario percibido
Maribel Jurez Garca obtuvo de ingresos anuales $25,185 das en el ao 2012. La empresa pag
por sueldos $301,530 pesos anuales.
a) El restante 50% de la cantidad a repartir se divide entre la suma total de los salarios por
cuota diaria percibida por los trabajadores con derecho a participar
($ 103,500.00/ $ 301,530.00) = 0.3432
b) El resultado de esta divisin $ 0.3432 utilidad por peso ganado, se multiplica por el total del salario
percibido individualmente por cada trabajador, resultando as la participacin por salario devengado.
($ 25,185.00 x $ 0.3432 = $8,643.49
PARTICIPACIN POR DAS TRABAJADOS
MS
PARTICIPACIN POR SALARIO
DEVENGADO

11,900.70

UTILIDAD TOTAL

20,544.19

28
28

APLICAS EL REPARTO PROPORCIONAL

8,643.49

5
Semestre

Matemticas Financieras I

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Ejemplos Reparto Proporcional Directo e Inverso, Compuesto, Mixto y Reparto
de Utilidades.
1.- Se asocian tres individuos aportando $5,000, $7,500 y $9,000 pesos. Al cabo de
un ao han ganado $6,450 pesos. Qu cantidad corresponde a cada uno si hacen un
reparto directamente proporcional a los capitales aportados?

2.- Repartir $4,200 pesos como compensacin, entre tres empleados en partes inversamente proporcionales
a sus aos de antigedad, que son 3, 5 y 6.

3.- Una empresa tiene una utilidad de $80,000 pesos que debe de repartir entre tres socios cuyas acciones
son 20, 35, 50, y sus aportaciones inciales fueron de $2,000, $2,500, $3,000 pesos respectivamente. El
reparto ha de ser proporcional a sus acciones y aportaciones inciales: quien menos acciones tiene recibir
ms dinero y quien menos aportaciones tenga recibir ms dinero por concepto de utilidad.

4.- El Sr. Jos Antonio quiere heredar en vida a sus hijos la venta de 5 casas valuadas en $ 250,000
pesos que han de prorratearse entre tres hijos cuyas edades son 35, 30 y 25, y quiere que se reparta en
$100,000.00, $100,000.00 y $50,000.00, respectivamente. El reparto ha de ser directamente proporcional a
la edad e inversamente proporcional al valor de las casas: quien menos aos tiene recibir menos dinero y
quien menos valor de casas tenga recibir ms pesos de la venta de las casas. Qu cantidad en efectivo
le tocara a cada hijo en proporcin al valor de las casas?

5.- La empresa Sol de Mxico obtuvo ingresos por $1, 207,000 pesos de utilidad anual con 3 empleados que
generaron 1065 das. Los cuales fueron:
Empleados

Sueldo

Das trabajados

1.- Rogelio Tllez Hernndez

$ 27,340

360

2.- Martha Velzquez Lpez

$ 35,280

350

3.- Vernica Mrquez Daz

$ 29,324

355

EVALUACIN
Qu reparto de utilidad por das trabajados y por salario percibido le corresponde
a cada uno?
Proyecto del Bloque III
En clase, debate sobre un ejemplo de reparto de utilidades.
Por equipo, elaboren un ejercicio del reparto de utilidades para ser resuelto
mediante la proporcionalidad.
BLOQUE III

29
29

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN


Corte II
Autoevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre d el alumno:
Semestre:
Corte:
Grupo:
Siempre A veces Difcilmente Observaciones
Indicador de desempeo:
Asumo comportamientos y decisiones que me ayudan a lograr
mis metas acadmicas.
Soy consciente de mis hbitos de consumo y conductas de
riesgo, favoreciendo mi salud fsica, mental y social.
Puedo expresar mis ideas a travs de diversos lenguajes
(comn, matemtico, etc.).
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en
los trabajos que lo requieren.
Formulo hiptesis y compruebo su validez para la solucin de
problemas planteados en diversas asignaturas.
Consulto diversas fuentes informativas y utilizo las ms
relevantes y confiables.
Realizo trabajos donde aplico saberes de varias asignaturas.
Me integro con facilidad a un equipo para el trabajo colaborativo.
Respeto las opiniones, creencias e ideas de mis compaeros.
Contribuyo con acciones para la solucin de problemas
ambientales de mi comunidad.
Coevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, s o no marcando con una a los siguientes cuestionamientos
respecto al compaero asignado.
Nombre del compaero:
Semestre:
Corte:
Grupo:
Tu compaero:
Siempre A veces Difcilmente Observaciones
Asume comportamientos y decisiones que contribuyen a
lograr las metas del grupo.
Lleva a cabo hbitos de consumo que favorecen su salud
fsica, mental y social.
Expresa sus ideas a travs de diversos lenguajes (comn,
matemtico, etc.).
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en
los trabajos que lo requieren.
Propone soluciones a problemas planteados en diversas
asignaturas.
Consulta diversas fuentes informativas y utiliza las ms
relevantes y confiables.
Realiza trabajos donde aplica saberes de las asignaturas.
Se integra con facilidad a un equipo para el trabajo colaborativo.
Respeta las opiniones, creencias e ideas de los compaeros.
Participa en acciones para
ambientales de su entorno.

30
30

la solucin de problemas

APLICAS EL REPARTO PROPORCIONAL

5
Semestre

Matemticas Financieras I

BLOQUE IV

CALCULAS LAS PROGRESIONES

BLOQUE IV

31

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Bloque

IV

CALCULAS LAS PROGRESIONES


Desempeos a demostrar:

Identifica y resuelve problemas financieros y mercantiles a travs de las Progresiones


Aritmticas y Geomtricas, como antecedentes para aplicar inters simple, compuesto y
anualidades.
Competencias a desarrollar:

Identifica y utiliza como herramienta el procedimiento de las Progresiones Aritmticas y


Geomtricas para la solucin de problemas de inters simple y compuesto.
Argumenta la solucin obtenida de ejercicios de Progresiones mediante la aplicacin de
modelos matemticos, y usa la Tecnologa de Informacin y Comunicacin.
Explica e interpreta los resultados obtenidos de las Progresiones mediante procedimientos
matemticos de saldos insolutos en situaciones reales.
Formula y resuelve problemas prcticos en situaciones reales de empresas financieras y
mercantiles mediante procedimientos matemticos.
Aplica las sucesiones de nmeros en casos prcticos, siguiendo los procedimientos de
manera reflexiva, identificando que cada uno de sus pasos contribuye a la solucin de los
ejercicios.
Objetos de aperndizaje:
Progresiones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Introduccin a las progresiones
En la actualidad las progresiones geomtricas y aritmticas son muy prcticas en
su aplicacin, por ejemplo: en el pago de un pagar, de intereses capitalizables,
es decir, a todos nos gusta traer los mejores gadgets que hay en el mercado
como: celulares de alta tecnologa, computadoras porttiles, ipods, etc., pero
por el costo que tienen a veces es imposible adquirirlos al contado o en una
sola exhibicin, as que recurrimos a los crditos o compras a plazos, es ah
donde entran las progresiones. Ejemplo: cuando adquieren un celular a crdito
en TELCEL, les aplican pagos mensuales iguales que se lleva el control con un
talonario (llamado pagar) el cual van pagando mes por mes consecutivamente
la misma cantidad hasta llegar al importe total del celular en cuestin. Imagnense
que ustedes sepan determinar las cantidades y as comprobar que no se ha
aplicado algn inters escondido entre cantidades y no pagar ms de lo que
estrictamente les corresponde, les agrada la idea?
32

CALCULAS LAS PROGRESIONES

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Toda secuencia ordenada de nmeros reales recibe el nombre de sucesin. Dentro del grupo de
sucesiones existen dos particularmente interesantes por el principio de regularidad que permite
sistematizar la definicin de sus propiedades: las progresiones aritmticas y geomtricas.
Progresin Aritmtica

Una progresin aritmtica es una serie de nmeros tales


que la diferencia de dos trminos sucesivos cualesquiera
de la secuencia es una constante, llamada diferencia de la
progresin o simplemente diferencia.

La constante puede ser positiva, negativa o cero, llamada diferencia comn, que se suele denotar
por la letra r.
Por ejemplo, la sucesin 3, 5, 7, 9, 11 es una progresin aritmtica de constante donde r = 2.
El trmino general de una progresin aritmtica es aquel en el que se obtiene cualquier trmino
sumndole la diferencia al trmino, anterior. El trmino de una progresin aritmtica es la expresin
que nos da cualquiera de sus trminos, conocidos alguno de ellos y la diferencia de la progresin.
La frmula del trmino general de una progresin aritmtica es:
an = a1 + (n-1)d
Donde d es un nmero real llamado diferencia. Si el trmino inicial de una progresin aritmtica
es y la diferencia comn es , entonces el trmino -simo de la sucesin viene dada por:
+ d,
n = 0, 1, 2... si el trmino inicial se toma como el cero.
+ (-1)d n = 1, 2, 3... si el trmino inicial se toma como el primero.
La primera opcin ofrece una frmula ms sencilla, pero emplea una terminologa ms confusa, ya
que no es comn en el lenguaje el uso de "cero" como ordinal. Generalizando, sea la progresin
aritmtica:
1 ,2 , 3 ,..., m , n de diferencia d
Tenemos que:
1=1
2=1+d
3=2+d
...
n-1=n-2+d
n= n-1+d

+4
5
u1

+4
9
u2

+4
13
u3

+4
17
u4

21
u5

Sumando miembro a miembro todas esas igualdades, y simplificando trminos semejantes,


obtenemos:
(I) n= 1 + (-1)d

BLOQUE IV

33

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Expresin del trmino general de la progresin, conocidos su primer trmino y la diferencia. Pero
tambin podemos escribir el trmino general de otra forma. Para ello consideremos los trminos
m y n (m < ) de la progresin anterior y pongmoslo en funcin de 1:
m=1+(m-1)
n=1+(-1)
Restando ambas igualdades, y trasponiendo, obtenemos:
(II) n+(-m)
Expresin ms general que (I) pues nos da los trminos de la progresin conociendo uno cualquiera
de ellos, y la diferencia.
Dependiendo de que la diferencia de una progresin aritmtica sea positiva, nula o negativa,
tendremos:
d>0: progresin creciente. Cada trmino es mayor que el anterior.
Ejemplo: 3, 6, 9, 12, 15, 18... (d = 3)
d=0: progresin constante. Todos los trminos son iguales.
Ejemplo: 2, 2, 2, 2, 2... (d = 0)
d<0: progresin decreciente. Cada trmino es menor que el anterior.
Ejemplo: 5, 3, 1, -1, -3, -5, -7... (d = 2)
Se suele reservar el trmino progresin cuando la secuencia tiene una cantidad finita de trminos
mientras que se usa sucesin cuando hay una cantidad infinita de trminos que puede ser positiva,
negativa o cero, si bien, esta distincin no es estricta.
Progresin Geomtrica
Una progresin geomtrica est constituida por una
secuencia de elementos en la que cada uno de ellos se
obtiene multiplicando el anterior por
una constante denominada razn de la progresin
Ejemplos:
1) 5,10,20,40,.....................................
2) 3,9,27,81,.......................................
3) 1,5,25,125,625,...............................
4) 80,40.20.10.5,.................................
As que, 5, 15, 45, 135, 405,... es una progresin geomtrica con razn igual a 3, porque:
x2
1 2
u1 u2

x2

x2

x2

u3

u4

15 = 5 3
45 = 15 3
135 = 45 3
34

CALCULAS LAS PROGRESIONES

16

5
Semestre

Matemticas Financieras I

405 = 135 3
y as sucesivamente.
Aunque es ms fcil aplicando la frmula:

n=1r(n-1)
Siendo n el trmino en cuestin, 1 el primer trmino y r la razn:

n=1r(n-1)
As quedara si queremos saber el 6 trmino de nuestra progresin
6=5(3(6-1))
6=5(35)
6=(243)
6=1215
La progresin 1, 2, 4, 8, 16, es una progresin geomtrica cuya razn vale 2, al igual que 5,
10, 20, 40.
La razn no necesariamente tiene que ser un nmero entero. As, 12, 3, 0.75, 0.1875 es una
progresin geomtrica con razn 1/4.
La razn tampoco tiene por qu ser positiva. De este modo la progresin 3, -6, 12, -24 tiene
razn -2. Este tipo de progresiones es un ejemplo de progresin alternante porque los signos
alternan entre positivo y negativo.
Cuando la razn es igual a 1 se obtiene una progresin constante: 7, 7, 7, 7
Un caso especial es cuando la razn es igual a cero, por ejemplo: 4, 0, 0, 0. Existen ciertas
referencias que no consideran este caso como progresin y piden explcitamente que r0 en
la definicin.
Ejemplos de progresiones aritmticas y geomtricas:
1. Consideremos la siguiente situacin: 2 inversionistas se preparan para una negociacin: Pablo
comienza con $1,000 pesos, y todos los das gana $1,000 pesos ms, en tanto que Emilio
empieza con $200 pesos y cada da duplica lo ganado el da anterior. Cunto dinero de la
inversin ganar cada uno el dcimo da?
Solucin: Pablo aumenta la inversin segn una progresin aritmtica, por tanto:

n=1+(-1)d

an = $1,000 + (10 - 1). $1,000 = $10,000


En cambio, Emilio aumenta su inversin segn una progresin geomtrica, por tanto:
n=1r(n-1)
BLOQUE IV

35

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

an= $200. 2(10 1) = $102,400


Se puede ver en una tabla:
Pablo

Emilio

1er. da

1000

200

2do. da

2000

400

3er. da

3000

800

4to. da

4000

1600

5to. da

5000

3200

6to. da

6000

6400

7mo. da

7000

12800

8vo. da

8000

25600

9no. da

9000

51200

10mo. da

10000

102400

Al dcimo da ganarn:

Pablo $10,000 pesos mediante la progresin aritmtica


Emilio $102,400 pesos, usando la progresin geomtrica

2.- Se compr un automvil utilitario para el reparto de mercanca, de los cuales se dio un anticipo
de $40,000 y el resto se firm pagars de $5,000 pagaderos a 24 meses. Cul fue el costo real
de los pagars del automvil?
1

an = 5,000 + 115,000

23

5.000,00
15.000,00
.
115.000,00

3.- Juan Pablo tiene una deuda en la tarjeta de crdito bancaria de $500 pesos y cada mes le
aumenta una 1.5 veces su valor a razn de intereses el cual no ha pagado en 6 meses, qu
cantidad debe actualmente?

36

CALCULAS LAS PROGRESIONES

5
Semestre

Matemticas Financieras I

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Progresiones aritmticas y geomtricas
1.- Se adquiri un equipo de cmputo para el Departamento de Recursos
Humanos, de los cuales se dio un anticipo de $3,000 y el resto se firm
pagar de $1,500 pagaderos a 12 meses. Cul fue el costo real del equipo
de cmputo?

2.- La empresa Tecate tiene una deuda por un prstamo bancario de $20,000 pesos y cada mes
le aumenta una 3.5 veces su valor a razn de intereses el cual no ha pagado en 3 meses, qu
cantidad debe actualmente?

3.- El Grupo Empresarial Cifra tiene 2 inversionistas que se preparan para una negociacin: WalMart comienza con $5,000 pesos, y todos los meses gana $500 pesos ms, en tanto que Aurrera
empieza con $800 pesos y cada mes duplica lo ganado el da anterior. Cunto dinero de la
inversin ganar cada uno el sexto mes?

Proyecto del Bloque IV


Los alumnos presentarn por medio de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin casos reales con aplicaciones
aritmticas y geomtricas.

Trabajo para evaluar como examen


Solicitar una presentacin en Power Point con ejercicios demostrativos
de progresiones y su aplicacin a intereses sobre saldos insolutos y
presentar ejemplos con solucin.

BLOQUE IV

37

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

MIS NOTAS:

38

CALCULAS LAS PROGRESIONES

5
Semestre

Matemticas Financieras I

BLOQUE V

APLICAS EL INTERS SIMPLE

BLOQUE V

39

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Bloque

APLICAS EL INTERS SIMPLE


Desempeos a demostrar:

Aplica los elementos del Inters Simple, y la metodologa para convertir los factores
bsicos en rendimiento dentro de las operaciones de carcter financiero y econmico.
Competencias a desarrollar:
Identifica y argumenta los elementos que intervienen en los rendimientos y cargos que se
utilizan en el capital financiero.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de monto, valor actual, tasa de inters y
tiempos en situaciones reales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando los enfoques de inters simple,
valor actual y descuento simple.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos
financieros y los contrasta en situaciones reales.
Ejercita operaciones financieras y crediticias donde aparezcan clculo de inters simple,
valor actual y descuento simple.
Aplica modelos matemticos para la presentacin y solucin de problemas de inters
simple, valor actual y descuento simple.
Usa la Tecnologa de Informacin y Comunicacin, para localizar y ejemplificar diversas
problemticas de inters simple, valor actual y descuento simple.
Objeto de aperndizaje:
Inters Simple

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Conocer los elementos que intervienen en los rendimientos y cargos que se utilizan en el capital
financiero.
Para qu me sirve el inters simple y compuesto? Cuando se solicita un prstamo o se quiere
invertir un capital llammosle dinero, a la deuda se le carga (se le suma) un inters por el uso
de ese dinero por un cierto periodo de tiempo en la cual interviene el riesgo de que aumente o
disminuya nuestra deuda. Cuando se paga la deuda, se suma, el capital
(cantidad de dinero que fue tomada en prstamo) y el inters. Ejemplo:
cuando quieres adquirir unos zapatos en una tienda departamental de
crdito (COPPEL), si lo compras al contado te saldra en $600 pesos
pero como no se cuenta con esa cantidad, se solicita un crdito el cual
sera $600 pesos (capital) y como cantidad a pagar a 6 meses $900
pesos (capital final), esto quiere decir que estn cobrando $300 pesos
de intereses. Y esto por el simple hecho de comprarlo a plazos.
40

APLICAS EL INTERS SIMPLE

5
Semestre

Matemticas Financieras I

El concepto de riesgo y el de rendimiento son de vital importancia para todas las decisiones, no
slo financieras, sino tambin en la vida en general.
Riesgo se refiere a la probabilidad de que algo no suceda, como el riesgo de que Mxico no pase
al mundial, en estos momentos es alto, pero haba aos en los que ni siquiera era un problema;
el riesgo de quiebra de una empresa, el cual es la probabilidad de que efectivamente la empresa
quiebre.
El concepto de rendimiento se refiere a la utilidad que se obtiene de lo que se hace, como el
rendimiento de una accin, el cual es el porcentaje extra que ha dado al costo original. El rendimiento
es la ganancia o utilidad que produce una inversin o negocio. Usualmente se expresa en trminos
de porcentaje (%) anual sobre la inversin. Por ejemplo, si tienes depositado $10.000 a plazo fijo
por un ao con una tasa del 12%, tu rendimiento ser de $1.200.
La razn por la cual se ligan ambos conceptos es por una
sencilla frase muy conocida, a mayor riesgo, mayor rendimiento
y viceversa; para explicar mejor esta frase, es necesario darse
cuenta que las cosas ms riesgosas, as como pueden terminar
en tragedia, tambin pueden terminar en un gran xito, como lo
fueron los bonos hipotecarios en su momento; instrumentos con
un riesgo inherente muy alto, pero tambin con un rendimiento
extraordinario, hasta que pas lo que ya conocemos, la gente
dej de pagar sus hipotecas, los bonos hipotecarios cayeron
sbitamente y el riesgo jug en contra, al igual que el rendimiento
se vio diezmado.
Inters Simple
Se llama inters simple a la operacin financiera donde interviene
un capital, un tiempo predeterminado de pago y una tasa o razn,
para obtener un cierto beneficio econmico llamado inters.
Frmula del Inters Simple:
I =C*i*n
Conceptos bsicos donde:

Capital o dinero de la inversin inicial.

Tiempo pactado para operacin.

Tasa o razn.

Inters o dinero a cobrar o pagar.

BLOQUE V

41

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Ejemplos:
1.- Calcular el inters producido por un capital de $5000 colocado durante 3 aos al 9 % anual.
C = $5000
n = 3 aos
i=9%
tiempo = 1 ao
Por tanto:

I = 5000 . 9 . 3

$1,350

Aclaracin: la unidad de tiempo es el valor numrico de la frase que aparece en la razn.


Ejemplo : razn

4 % anual representa:

Representacin del tiempo


1ao = 12 meses = 2 semestres = 3 cuatrimestres = 4 trimestres = 6 bimestres = 360 das
El tiempo dado n y la razn deben tener las mismas unidades antes de sacar cuentas
2.- Un capital de $4,000 es colocado al 5 % mensual durante 3 bimestres, calcular el inters
ganado:
C = $4000

i = 5 % mensual

I = 4000 . 5 . 6 =

n = 3 bimestres = 6 meses

tiempo = 1 mes

$1200

Ejemplo de pagar:
BUENO POR $ ________________________________________________________________________
Con esta fecha recib de _________________________________________________________________
la cantidad de $ ___________ ,(___________________________________________________________)
por concepto de mi PARTICIPACIN EN LAS UTILIDADES DE LA EMPRESA, correspondiente al Ejercicio
Fiscal _______________, de conformidad con los artculos 117 a 131 de la Ley Federal del trabajo, en la
inteligencia de que labor efectivamente ________ das, dentro de decho periodo. Cantidad que recibo a mi
entera satisfaccin con una base salarial diaria de $___________________________________________
(____________________________________________________________________________________).
A _______________________ DE _______________________________________ DE ______________
NOMBRE Y FIRMA DEL TRABAJADOR_____________________________________________________

42

APLICAS EL INTERS SIMPLE

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Ejemplo de estado de cuenta

BLOQUE V

43

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Inters Compuesto o Monto


El inters compuesto representa el costo del dinero, beneficio
o utilidad de un capital inicial (C) o principal a una tasa de
inters (i) durante un perodo (t), en el cual los intereses que
se obtienen al final de cada perodo de inversin no se retiran
sino que se reinvierten o aaden al capital inicial; es decir, se
capitalizan, produciendo un capital final (F).
Para un perodo determinado es.
Capital final (F) = capital inicial (C) ms los intereses ( i ).
Veamos si podemos generalizarlo con un ejemplo:
Hagamos clculos para saber el monto final de un depsito inicial de $ 1.000.000, a 5 aos plazo
con un inters compuesto de 10 % (como no se especifica, se subentiende que es 10 % anual).
Ao

Depsito
inicial

Inters

Saldo final

0 (inicio)
1
2
3

$1.000.000
$1.100.000
$1.210.000
$1.331.000

($1.000.000 x 10% = ) $100.000


($1.100.000 10% = ) $110.000
($1.210.000 10% = ) $121.000
($1.331.000 10% = ) $133.100

$1.100.000
$1.210.000
$1.331.000
$1.464.100

$1.464.100

($1.464.100 10% = ) $146.410

$1.610.510

$1.610.510

Paso a paso resulta fcil calcular el inters sobre el depsito inicial y sumarlo para que esa suma
sea el nuevo depsito inicial al empezar el segundo ao, y as sucesivamente hasta llegar al monto
final.
Resulta simple, pero hay muchos clculos; para evitarlos usaremos una frmula de tipo general:
En inversiones a inters compuesto, el capital final (M), que se obtiene a partir de un capital
inicial (C), a una tasa de inters (i), en un tiempo (n), est dado por la frmula:
M = C ( 1 + i )n

tasa%

100 . Y donde n
Recordemos que i se expresa en forma decimal ya que corresponde a
corresponde al nmero de aos durante los cuales se mantiene el depsito o se paga una deuda.

44

APLICAS EL INTERS SIMPLE

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Nota: En los problemas de inters compuesto i y n deben expresarse en la misma unidad de


tiempo, efectuando las conversiones apropiadas cuando estas variables correspondan a diferentes
perodos de tiempo.
El Capital final o Monto es una frmula reducida de inters simple con el objeto de poder llegar a
deducir otras ms complejas, por tanto, se realizan las siguientes modificaciones:
Tasa

Perodo

i
n

se convertir de porcentaje a decimal para la aplicacin de la frmula, donde:


10% porcentaje
10/100= 0.10 decimal

Ahora se remplazan la tasa ( i ) y el perodo (n) en la frmula primitiva :


La frmula principal del Inters Simple queda reducida a
I=C.i.n
Capital final o monto: Es el capital colocado ms el inters ganado
M = C + I
Combinando ambas frmulas
M = C + C . i . nw
Factorizando (factor comn, inversa de la propiedad distributiva)

M = C.(1+i.n)
Ejemplos:
1. Un capital de $5,000 se coloca en un banco al 4% mensual durante 8 bimestres. Indicar el valor
del inters y del monto o valor actual. Buscar el valor futuro.
Primero se debe arreglar los tiempos

i = 4 % mensual
n = 8 bimestres = 16 meses

Segundo si i = 4% entonces i = 0,04


Al estar los tiempos convertidos el Tiempo es igual al perodo n , n = 16
Entonces
I = C . i . n = 5000 . 0.04 . 16 = $3,200
El monto ser
M = C + I = 5000 + 3200 = $8,200
En este caso se podra hallar tambin con la otra frmula:
M= C . ( 1 + i .n )
M = 5,000 . ( 1 + 0.04 . 16 )
M = 5,000 . ( 1 + 0.64)
M = 5,000 . 1.64 = $ 8200
2. Un capital de $800 se transform en $850 en 2 bimestres. Calcular la tasa mensual.
C = $800
M = $850 por lo tanto I = $50
n = 2 bimestres = 4 meses.
Sustituyendo:
I = C . i . n
Despejando:
i= I /c.n

BLOQUE V

45

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

50 = 800 . i . 4
50 = 3200 . i
50 / 3200 = i
0,015 = i

i = 50 / 800 . 4
i = 0.015

Esto significa que la tasa mensual es 0,015 o la razn 1,5 % mensual.


3. Un cierto capital se transform en $25000 en dos trimestres, si se aplic 3 % mensual. Cul
fue el capital inicial o valor presente?
C = x (hay que averiguar)
i = 3 /100 = 0, 03

M = $25,000

n= 2 trimestres = 6 meses

Con estos datos la nica frmula capaz de resolver el problema es:


Sustituyendo:
M = C . ( 1 + i . n )
Despejando:
25,000 = x . ( 1 + 0,03 . 6 )
25,000 = x . ( 1 + 0.18 )
25,000 = x . 1,18
25,000 / 1,18 = x
21,186,44 = x
C = $21,186,44

i = 3%

C = M / ( 1 + i * n )
C = 25,000/ ( 1 + 0.03 * 6 )
C = 25,000/ (1 + 0.18 )
C = 25,000/ 1.18
C = $ 21,186.44

4. Indicar el tiempo en que estuvo colocado un capital de $3,000 que al ser depositado con una
tasa anual de 0,09 obtuvo una ganancia de $400.
n=x

C = $3,000

i = 0,09 anual

Este problema puede resolverse con la frmula:


Sustituyendo:
I = C . i . n

400 = 3000 . 0,09 . n
400 = 270 . n
400 / 270 = n

I = $400

Despejando:
n=I/c.
n = 400 / 3000 * 0.09
n = 400 / 270
n = 1.4814

1.4814 = n
Este nmero est expresado en aos (ya que la tasa as lo indica), vamos a transformarlo en un
tiempo ms real, para ello se debe interpretar lo siguiente:
1. 4814 aos = 1 ao + 0.4814 aos = 1 ao + (0.4814 x 12 meses) =
= 1 ao + 5.7768 meses = 1 ao + 5 meses + 0.7768 meses =
= 1 ao + 5 meses +( 0.7768 x 30 das) =
1 ao + 5 meses + 23 das

46

APLICAS EL INTERS SIMPLE

5
Semestre

Matemticas Financieras I

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Inters simple
1.- Calcula el inters que produjo la compra de un escritorio por un capital de
$5,000 a un plazo de 6 meses a la tasa del 2.5% mensual.

2.- Martha invirti su Afore de $50,000 a una tasa del 7 % mensual durante 2 trimestres, calcula el
inters que gan.

3.- Se compr de una copiadora por un valor de $3,500 a un plazo de 3 meses a la tasa del 1.5%
mensual. Calcula el inters.

4.- Una persona invirti su PTU de $2,500 se transform en $3,200 en un lapso de un trimestre.
Calcula la tasa mensual.

5.- SABRITAS gan en la Bolsa de Valores en $180,000 en 2 trimestres, si se aplic 4 % mensual.


Cul fue el inters que gan?

6.- Indica el tiempo en que estuvo invertido un capital de $5,000 que al ser depositado con una tasa
anual de 0,08 obtuvo una ganancia de $600.

BLOQUE V

47

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

Inters compuesto
7.- Cul es el monto final de un depsito inicial de $ 3.000.00, a 3 aos plazo con un inters
compuesto de 15 % anual?
Ao

Depsito
inicial

Inters

Saldo final

0 (inicio)
1
2
3

8.- Un depsito inicial de $ 5.000.00, a 4 aos plazo con un inters compuesto de 11 % anual, cul
es el monto inicial al 4to. ao?
Ao

Depsito
inicial

Inters

Saldo final

0 (inicio)
1
2
3
4

9.- Un capital de $2,000 se coloca en un banco al 25% anual durante 4 bimestres. Indicar el valor
del inters y del monto o valor actual. Buscar el valor futuro.

10.- Un cierto capital se transform en $12,000 en 2 semestres, si se aplic 20 % anual. Cul fue
el capital inicial o valor presente?

Proyecto del Bloque V


Solicitar en equipos un sketch/video en donde se aplique algn ejemplo
de Inters Simple y compuesto, Bancos o Instituciones Financieras y
Comerciales. Representarn y resolvern el caso supuesto ante sus
compaeros.

48

APLICAS EL INTERS SIMPLE

5
Semestre

Matemticas Financieras I

Instrumentos de autoevaluacin y coevaluacin


Corte III
Autoevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Semestre:
Corte:
Grupo:
Siempre A veces Difcilmente
Indicador de desempeo:
Asumo comportamientos y decisiones que me ayudan a lograr mis
metas acadmicas.
Soy consciente de mis hbitos de consumo y conductas de riesgo,
favoreciendo mi salud fsica, mental y social.
Puedo expresar mis ideas a travs de diversos lenguajes (comn,
matemtico, etc.).
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en los
trabajos que lo requieren.
Formulo hiptesis y compruebo su validez para la solucin de
problemas planteados en diversas asignaturas.
Consulto diversas fuentes informativas y utilizo las ms relevantes
y confiables.

Observaciones

Realizo trabajos donde aplico saberes de varias asignaturas.


Me integro con facilidad a un equipo para el trabajo colaborativo.
Respeto las opiniones, creencias e ideas de mis compaeros.
Contribuyo con acciones para la solucin de problemas ambientales
de mi comunidad.
Coevaluacin
Instrucciones: Contesta honestamente, s o no marcando con una a los siguientes cuestionamientos respecto
al compaero asignado.
Nombre del compaero:
Semestre:
Corte:
Grupo:
Tu compaero:
Siempre A veces Difcilmente Observaciones
Asume comportamientos y decisiones que contribuyen a lograr
las metas del grupo.
Lleva a cabo hbitos de consumo que favorecen su salud fsica,
mental y social.
Expresa sus ideas a travs de diversos lenguajes (comn,
matemtico, etc.).
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en los
trabajos que lo requieren.
Propone soluciones a problemas planteados en diversas
asignaturas.
Consulta diversas fuentes informativas y utiliza las ms
relevantes y confiables.
Realiza trabajos donde aplica saberes de las asignaturas.
Se integra con facilidad a un equipo para el trabajo colaborativo.
Respeta las opiniones, creencias e ideas de los compaeros.
Participa en acciones para la solucin de problemas ambientales
de su entorno.

BLOQUE V

49

Formacin Propedutica - Quinto Semestre

MIS NOTAS:

50

APLICAS EL INTERS SIMPLE

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