ADULTEZ TEMPRANA

I.

DIMENSIONES
I.1

DIMENSIN BIOLGICA: Individuo que ha alcanzado su tamao y

fuerza plenas. Persona totalmente desarrollada.

I.2

DIMENSIN SOCIAL: Individuo maduro, racional y responsable.

I.3

DIMENSIN EMOCIONAL: Persona estable emocionalmente, con

adecuado control de impulsos y regulacin de su estado anmico.

I.4

DIMENSIN LEGAL: Persona de determinada edad cronolgica, al

que se le garantizan ciertos privilegios y se le solicita el cumplimiento
de obligaciones.

II.

DESARROLLO FSICO EN LA ADULTEZ TEMPRANA

La energa y la resistencia se hallan en su mejor momento
Los sentidos alcanzan su mayor desarrollo
Tanto hombres como mujeres se encuentran en su punto mximo de
fertilidad
Disminuye el riesgo de enfermedad (menor frecuencia en relacin a
otras etapas) y las causas de hospitalizacin se asocian principalmente
a partos y accidentes automovilsticos.

III.

SEXUALIDAD EN LA ADULTEZ TEMPRANA

En los ltimos aos, se observa en general una clara propensin a contraer
matrimonio a una edad ms tarda que en dcadas anteriores, lo que sin la
menor duda ha alterado las pautas de comportamiento sexual. Los jvenes

consideran que la adquisicin de experiencia sexual es un paso inicial que

facilita la acertada eleccin de pareja, en contra de la idea antes vigente de
preservar la virginidad. En la actualidad los adultos jvenes se enfrentan
con algunos conflictos sexuales suplementarios, asociados a la cada vez
ms consciente aprensin al contagio venreo.

IV.

DESARROLLO COGNITIVO EN LA ADULTEZ TEMPRANA

El pensamiento en la edad adulta a menudo parece ser flexible, abierto
adaptativo e individualista.

4.1.

EL PENSAMIENTO POSFORMAL:
Se basa en la intuicin, en la emocin y la lgica. Se caracteriza por la
capacidad

para

manejar

la

incertidumbre,

la

inconsistencia,

la

contradiccin, la imperfeccin y el compromiso. Es relativista, maneja

informacin en un contexto social.

4.2.

MODELOS DE DESARROLLO COGNOSCITIVO:

4.2.1. Schaie propuso un modelo de desarrollo cognoscitivo durante

todo el ciclo vital, cuyas etapas son:
Etapa de adquisicin: (niez y adolescencia). Los nios y
adolescentes adquieren informacin y habilidades por s
mismos o como preparacin para participar en la sociedad.
Etapa de logros: (19 20 aos a principios de los 30). Los
adultos jvenes usan lo que saben para obtener competencia
e independencia.
Etapa de responsabilidad: (finales de los 30, inicios de los
60). Las personas de mediana edad estn preocupadas por

metas de largo alcance y problemas prcticos asociados con

la responsabilidad para con otros.
Etapa ejecutiva: (30 40 hasta final de la mediana edad). El
adulto joven es responsable de sistemas sociales trata con
relaciones complejas en varios niveles.
Etapa reorganizadora: (fin de la mediana edad, inicio de la
edad adulta tarda). Personas jubiladas reorganizan sus vidas
alrededor de actividades no relacionadas con el trabajo.
Etapa re integradora: (edad adulta tarda). Los adultos
mayores deciden concentrar su limitada energa en tareas que
tienen significado para ellos.
Etapa de creacin del legado: (vejez avanzada). La gente
mayor se prepara para morir documentando las historias de su
vida, distribuyendo posesiones, etc.

V.

DESARROLLO MORAL ADULTO

La experiencia, a menudo, lleva a la gente a reevaluar su criterio sobre lo
que es correcto y justo. De acuerdo a Kolhberg: Las etapas quinta y sexta el
desarrollo moral es una esencia una funcin de la experiencia. Los
individuos slo podran alcanzar estos niveles (si es que los alcanzan)
pasados los 20 aos, ya que para que las personas reevalen y cambien
sus criterios para juzgar lo que es correcto y justo requieren de
experiencias,

sobre

todo

aquellas

que

tienen

fuertes

contenidos

emocionales que llevan al individuo a volver a pensar. Existen dos

experiencias que facilitan el desarrollo moral: confrontar valores en conflicto
y responder por el bienestar de otra persona.

DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD EN LA ADULTEZ

TEMPRANA LAS TAREAS DE LA EDAD ADULTA

CONVERTIRSE

EN ADULTO

EXIGE

EXITOSA UNA SERIE DE TAREAS:

V.1 Lograr la autonoma
V.2 Moldear una Identidad
V.3 Desarrollar estabilidad emocional

LAS TAREAS DE LA EDAD ADULTA

COMPLETAR

DE

MANERA

V.4 Convertirse en parte de grupos sociales

V.5 Seleccionar una pareja y ajustarse al matrimonio
V.6 Establecer una residencia y aprende a manejar un hogar
V.7 Convertirse en padres y criar a los hijos
V.8 Establecer y consolidar una carrera
V.9 Encontrar la intimidad.
V.10Compromiso Mutuo
V.11Comunicacin
V.12Expectativas reales
V.13 Individualizacin

AMOR, GNERO Y CONSIDERACIONES CULTURALES AMOR

V.14Stenberg y colaboradores: Teora triangular del amor, en donde sus

componentes son: intimidad, pasin y decisin-compromiso.
Describen ocho combinaciones diferentes de estos tres componentes del amor:
Ausencia de intimidad, pasin y compromiso: no hay amor. Slo intimidad: se
gusta de la persona pero no hay pasin ni compromiso. Slo pasin:
apasionamiento con poco compromiso e intimidad. Slo decisin/compromiso:
amor vaco, sin compromiso. Intimidad y pasin: amor romntico, sin
compromiso. Intimidad y compromiso: amor de compaa, sin pasin. Pasin y
compromiso: amor ilusorio, sin verdadera intimidad. Equilibrio de intimidad,
pasin y compromiso: amor consumado.
GNERO Y CONSIDERACIONES CULTURALES

Mientras que el amor para hombres y mujeres incluye cada una de las tres
dimensiones de Sternberg, la importancia relativa de estas dimensiones puede
que vare segn el gnero y el origen tnico. En relacin al Gnero:
V.15Las mujeres enfatizan los aspectos emocionales y de cuidado real, se centran
en los aspectos lgicos y prcticos del amor, en los que la eleccin de pareja
se planifica cuidadosamente segn criterios racionales tales como: clase
social o entorno social similar.
V.16Los hombres universitarios, se centraban a menudo en el amor al estilo ertico,
parecido a la dimensin pasin de Sternberg.

GNERO Y CONSIDERACIONES CULTURALES

En relacin a las Consideraciones Culturales:

V.16.1 Puede existir diferencias tnico-culturales en la concepcin social del

amor, sobre todo comparando las culturas occidentales con las asiticas

PERSPECTIVA ERIKSONIANA DE LA ADULTEZ TEMPRANA CRISIS DE

INTIMIDAD V/S AISLAMIENTO INTIMIDAD
Capacidad para comprometerse en una relacin concreta y para desarrollar
la fuerza tica para cumplir tales compromisos. Existe en cualquier relacin
que implique compromiso emocional entre dos adultos, ya sean miembros
de una familia, amigos o amantes. Supone la unin de dos identidades pero
permite a cada persona la libertad para seguir siendo un individuo.

VI.

PERSPECTIVA ERIKSONIANA DE LA ADULTEZ TEMPRANA Crisis de Intimidad

vs Aislamiento AISLAMIENTO: Ocurre cuando las defensas de un individuo son
demasiado rgidas para permitir la unin con la otra persona.

Adultez Temprana o Adulto Joven

Desde los 18 hasta los 30/40 aos aprox. Es el comienzo de la mayora de edad.
Muchos caracterizan la adultez temprana como el perodo que va desde los 18
aos (cuando se es legalmente adulto) hasta el momento en que el individuo
encuentra empleo y asume sus roles familiares: funda una familia, tiene hijos,
entre otros.

Caractersticas:
En lo biolgico, las funciones estn en su mximo funcionamiento, estn
estables, lo que se traduce en seguridad, poder y dominio, hay fortaleza,
energa

resistencia

fsica.

Un

funcionamiento

intelectual

consolidado.
A nivel psicolgico, la sensacin de dominio se manifiesta en un
sentimiento de autonoma, lo que permite utilizar las energas de forma
ms eficiente. Control de emociones y encuentra intimidad.
Para la sociedad, estos aos son los ms importantes de toda la vida.
Hay consolidacin de la identidad y comienzo de la realizacin del
proyecto de vida. Adaptacin a la vida social.

Desarrollo Social y Personalidad:

Los humanos cambian y crecen en muy diversos aspectos durante el perodo de
los 18 a los 40 aos. Durante estas 2 dcadas se toman muchas de las decisiones
que han de afectar al resto de la vida, con respecto a la salud, felicidad y el xito
del individuo. Se trata de una fase de importantes cambios sociales en los mbitos
de la vida profesional y familiar, cambios que se resumiran en la apropiacin de
aquellos roles requeridos para la ejecucin de una serie de tareas como la
eleccin de un compaero/a, comienzo de una ocupacin, aprendizaje en la
convivencia marital, paternidad y cuidado de los hijos, atencin del hogar,
adquisicin de responsabilidades cvicas, localizacin de un grupo de pertenencia,
entre las principales.

Segn Erickson, el adulto joven se mueve entre la intimidad y el aislamiento, es

una etapa en que la persona est dispuesta a fundar su identidad con la de otros.
Est preparado para la intimidad, se tiene la capacidad de entregarse a
afiliaciones y asociaciones concretas y de desarrollar la fuerza necesaria para
cumplir con tales compromisos, an cuando impliquen sacrificios significativos. La
afiliacin y el amor son las virtudes o fortalezas que se asocian a esta etapa. Hay
construccin y establecimiento de un estilo de vida, se organiza la vida de forma
prctica, se llevan a cabo propsitos. Por otra parte, tambin hay mucha
exploracin y aprendizaje (no todos los roles que se asumen son definitivos).

Trabajo:
El trabajo est fuertemente ligado con todos los aspectos del desarrollo intelectual,
fsico social y emocional. En general, las diferencias de edad en el desempeo
parecen depender mucho de cmo se mide el desempeo y de las demandas de
una clase de trabajos especfico. Un empleo que requiere reflejos rpidos, por
ejemplo, tiene ms probabilidad de que sea desempeado mejor por una persona
joven, uno que depende de la madurez de juicio puede ser mejor ejecutado por
una persona mayor.
A la larga, los trabajadores jvenes (de menos de 35 aos), quienes estn en el
proceso de labrar su carrera, estn menos satisfechos con sus trabajos, en
general, de lo que estarn ms tarde. Son menos comprometidos con sus
empleos, menos comprometidos con sus empleadores y tienen ms probabilidad
de cambiar empleo de la que tendrn ms tarde en la vida. Con respecto a la
satisfaccin y permanencia en el trabajo, no hay diferencias claras de edad en
aspectos especficos de la relacin de trabajo, estos se encuentran asociados con
la promocin, supervisin, compaeros de trabajo y el salario.
Es posible que la relacin entre la edad y la satisfaccin en general con el empleo
puedan reflejar la naturaleza del empleo en s mismo. Cuanto ms tiempo trabaja

la gente en una ocupacin especfica, ms gratificante puede ser el trabajo y

mientras ms se conozcan las caractersticas positivas de la institucin
empleadora, sus principios, polticas, estructura y alcances, ms probablemente
se infiltra un compromiso del trabajador con ella. Para llegar a estos alcances el
joven adulto requiere de tiempo. Las caractersticas propias del joven adulto puede
llevarlo a mirar su empleo con ojo ms crtico de lo que lo har cuando haga un
compromiso ms serio. Los trabajadores ms jvenes, por ejemplo, estn ms
preocupados por el nivel de inters de su trabajo, por las oportunidades de
desarrollar sus habilidades y por las oportunidades de progreso. Los trabajadores
de ms edad se preocupan ms por supervisores y compaeros de trabajo
amistosos y por recibir ayuda en su trabajo.

Matrimonio:
Principalmente se da la tarea de la intimidad. La gran mayora, tanto hombres
como mujeres, se casa en este perodo (25-34 aos). Implica, adems, la
posibilidad de ser padres, el complementarse y completarse, diferentes tareas y
necesidades psicolgicas, interdependencia, necesidad de amor. Lo que se
construye entre ambos es un espacio psicolgico comn (con proyectos de
pareja).
Constituir una pareja exige el establecimiento de un compromiso con el otro (se
renuncia a otras alternativas de pareja, tambin se renuncia a otras relaciones que
compitan con la relacin de pareja); para hacer el proyecto hay que negociar; hay
una construccin de la identidad de pareja que pasa por el proyecto comn, su
realizacin; hay una fusin de identidades (no slo para satisfacer al otro, sino
para lograr una identidad comn). Para esto, deben predominar los sentimientos
amorosos por sobre los agresivos. La pareja se hace cargo de sus propios
conflictos y no los ventila con los dems.
Existe la capacidad de entablar relaciones duraderas, donde hay una apreciacin
de la pareja y no hay una tendencia explotadora (dominado-dominador), sino

cooperacin. Se debe tener una escala de valores compartida por ambos,

asumiendo la responsabilidad tica del compromiso que se establece con el otro.
Se fortalece el vnculo amoroso, se reconoce y respeta al otro conjuntamente y se
busca la felicidad en la sexualidad.

Ser Padres:
Los nuevos padres tienen una serie de expectativas acerca de cmo sern como
padres, las que se van modificando con la experiencia, para volverse ms realistas
estas expectativas. Ser padre ofrece la posibilidad de ver, ms ntimamente, cmo
se desarrolla alguien del sexo opuesto. Posibilita una mejor comprensin de la
pareja al vivir juntos la experiencia de la paternidad y maternidad. No obstante, el
embarazo en la mujer puede generar ansiedad, pero lograrlo da seguridad.
Concebir un hijo otorga inseguridad sobre el cuidado del mismo y su crianza, pero
tambin proporciona mucha seguridad, ya que es un estmulo para la integracin y
elaboracin de la sexualidad.
Despus de tener hijos se vive mejor la sexualidad, se vive sin culpa. Mayor
capacidad de goce, aceptacin de la sexualidad como una cualidad, un espacio de
entrega. Aunque esto es relativo segn la cultura familiar o las creencias
religiosas, algunas parejas en pases ms desarrollados toman la decisin de no
tener hijos, y sencillamente disfrutan de la relacin en pareja.
Al ser padre se amplan las relaciones sociales, en funcin de los hijos. Ofrece la
posibilidad de identificarse con los propios padres, prepararse para las etapas que
vienen. La paternidad es una fuente de gratificacin muy grande. Los hijos van
pasando por etapas que requieren de actitudes especiales de parte de los padres.
Lo que sirvi en una etapa no tiene por qu servir en otra.

La Soltera:

Existen alternativas al matrimonio, como por ejemplo, la soltera. Los solteros

forman un grupo heterogneo, ya que pueden haber elegido esta opcin por
diferentes razones:
Profesionales:

subliman

la

frustracin

de

no

encontrar

pareja

sumindose en el trabajo, bsqueda de estabilidad, de posicin social,

entre otras.
Sociales: prefieren permanecer solteros para disfrutar de la libertad y la
individualidad. Establecer relaciones en diferentes mbitos sociales, en
bsqueda de reconocimiento, estatus,

identificacin con grupos.

Individualistas: centradas en el autodesarrollo, auto identidad, entre

otros, por lo que su tiempo libre es dedicado a eso y al aprendizaje.
Activistas: personas muy activas, gastan todo su tiempo en una causa
especfica y no en su vida personal.
Pasivas: pasan la mayor parte del tiempo solo, no tienen iniciativa para
compartir.
Asistenciales: religiosos, opcin por los pobres, entre otros; donde el
propsito de la vida es servir y ayudar a otros.

Mitos Asociados a Las Personas Solteras:

La gente en general piensa que las personas solteras tienden a padecer de
soledad y de actividad sexual indiscriminada ("promiscuidad"). Ninguno de estos
dos mitos es verdad. Las personas solteras hoy da tienen tantas redes de
interaccin social como las personas casadas y tienden a practicar un estilo de
interaccin sexual que se conoce en la literatura de la sexologa como monogamia
en serie (interaccin sexual mongama con una pareja fija por un tiempo, seguido
por el rompimiento de la relacin e inicio de otra relacin mongama, y as una

despus de la otra). Muy pocos adultos de esta edad son caracterizados por tener
mltiples relaciones sexuales.
La Crisis Experiencial o Crisis de la Mitad de la Vida:
Es la que se da entre la adultez joven y la adultez media, la cual una vez superada
da paso a la adultez media, en esta se contrastan los valores con la vida laboral, la
realidad y el practicismo. Es un periodo de reestructuracin, con nuevas
posibilidades de madurez y desarrollo. No es un acontecimiento inevitable, ya que
la existencia de buenos recursos para enfrentar las exigencias del medio y las de
crecimiento personal permitira una buena adaptacin a la edad madura.