Programacin de aula del proyecto Savia

Unidad

10

Medir superficies y volmenes

OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Medir superficies con unidades de medida no convencionales.

2. Utilizar unidades de medida convencionales para medir
superficies.
3. Conocer las equivalencias entre unidades de medidas de
superficie y realizar trasformaciones entre ellas.
4. Medir volmenes con unidades de medida no convencionales.
5. Emplear unidades de medida convencionales para medir
volmenes.
6. Manejar las equivalencias entre las unidades de medidas de
volumen.
7. Establecer la relacin entre volumen y capacidad.
8. Descubrir superficies paso a paso para resolver problemas.
9. Desarrollar estrategias de clculo mental: multiplicar por 0,1 y
0,01.
10. Aprender a utilizar el ingenio para simplificar.

BLOQUE

CONTENIDOS

Medida de
superficies
Unidades de
superficie en
Sistema Mtrico
Decimal

CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Conocer, transformar,
comparar, ordenar y
utilizar las unidades de
medida de superficies
explicando oralmente y por
escrito el proceso seguido.

Medidas de
superficie. Forma
compleja e
incompleja

Comunicacin lingstica
(Objetivos 7 y 8)
Competencia matemtica y competencias bsicas en
ciencia y tecnologa
(Objetivos 1 - 9)
Competencia digital
(Objetivos 3, 6, 8 - 11)
Aprender a aprender
(Objetivos 8, 9 y 10)
Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor
(Objetivos 8, 9 y 10)
Competencias sociales y cvicas
(Objetivo 10)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

1.1. Identifica las unidades de superficie Utiliza unidades no convencionales para

del Sistema Mtrico Decimal para su
medir superficies.
aplicacin en la resolucin de
- Act. 1- 6
problemas.
- Act. 1: Repasa la unidad, pg. 201
1.2. Realiza operaciones con medidas de Elige la unidad ms adecuada para
medir superficies.
superficie dando el resultado en la
- Act. 8
unidad determinada de antemano.
1.3. Establece equivalencias entre las
medidas de superficie.
1.4. Transforma medidas y expresa en
forma compleja e incompleja la
medicin de una superficie.

MEDIDAS

(Competencia digital)

DESCRIPTORES/INDICADORES

Transforma unas unidades de medida

de superficie en otras.
- Act. 9-11
- Act. 2: Repasa la unidad, pg. 201
Expresa unidades de superficie en
forma compleja e incompleja.
- Act. 12 y 13
Compara y ordena unidades de medida
de superficie.
- Act. 14

Resolucin de
2. Resolver problemas,
problemas de
utilizando y transformando
medida de
las unidades de medida de
superficies referidas
longitud, masa y
a situaciones de la
capacidad, eligiendo la
vida real
unidad ms adecuada,
explicando el significado
Resolucin de
de los datos, la situacin
problemas de
planteada, el proceso
medida de
seguido y las soluciones
volmenes referidos
obtenidas.
a situaciones de la
vida diaria

Unidad 10

2.1. Explica de forma oral y por escrito los

procesos seguidos y las estrategias
utilizadas en todos los procedimientos
realizados.
2.2. Resuelve problemas de medidas,
utilizando estrategias heursticas, de
razonamiento, creando conjeturas,
construyendo, argumentando, y
tomando decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y la
conveniencia de su utilizacin.
2.3.Reflexiona sobre el proceso de
resolucin de problemas de medidas:
revisando las operaciones utilizadas,
las unidades de los resultados,
comprobando e interpretando las
soluciones en el contexto, proponiendo
otras formas de resolverlo

Resuelve problemas de medida de

superficie.
- Act. 7 y 15-17
- Act.1, 2, 4, 5, 7, 8 y 10: Problemas, pg.
199
- Tarea final, pg. 203
Soluciona problemas de volmenes.
- Act. 24, 25, 32 y 33
- Act.3, 6 y 9: Problemas, pg. 199
Relaciona el concepto de volumen y
capacidad para resolver problemas.
- Act. 39- 41
- Act. 6: Repasa la unidad, pg. 201
- Act. 9: Repasa las unidades, pg. 202
- Leyendo volmenes, pg. 203

Programacin de aula del proyecto Savia

BLOQUE

CONTENIDOS

Unidades de
volumen en el
Sistema Mtrico
Decimal
Realizacin de
mediciones de
volumen

CRITERIOS DE EVALUACIN

3. Conocer, transformar,
comparar, ordenar y
utilizar las unidades de
medida de volmenes,
explicando oralmente y por
escrito el proceso seguido.

PROCESOS, MTODOS Y ACTITUDES EN MATEMTICAS

LGEBRNMERO
A
SY

MEDIDAS

Medida de
volmenes en
forma compleja e
incompleja

ESTNDARES DE APRENDIZAJE (*)

DESCRIPTORES/INDICADORES

3.1. Identifica las unidades de volumen y

rea del Sistema Mtrico Decimal para
su aplicacin en la resolucin de
problemas.
3.2. Realiza operaciones con medidas de

volumen dando el resultado en la

unidad determinada de antemano.
3.3. Establece equivalencias entre las

medidas de capacidad y volumen.

(Comunicacin lingstica)
3.4. Transforma medidas y expresa en
forma compleja e incompleja la
medicin de un volumen.

(Competencia digital)
3.5. Realiza transformaciones entre las
medidas de volumen y de capacidad
estableciendo sus equivalencias.
3.6. Realiza estimaciones de volmenes de objetos y espacios conocidos eligiendo

la unidad y los instrumentos ms

adecuados para medir explicando de

Utiliza unidades no convencionales para

medir volmenes.
Act. 18-23
Act. 3: Repasa la unidad, pg. 201
Elige la unidad ms adecuada para
medir volmenes.
Act. 27
Transforma unas unidades de medida
de volumen en otras.
Act. 26 y 28
Act. 4: Repasa la unidad, pg. 201
Expresa unidades de volumen en forma
compleja e incompleja.
Act. 29 y 31
Compara y ordena unidades de medida
de volmenes.
Act. 30
Relaciona volumen y capacidad.
Act. 34-38

Elaboracin y uso
de estrategias de
clculo mental

4. Conocer y utilizar
estrategias bsicas de
clculo mental y aplicarlas a
la resolucin de problemas.

4.1. Elabora y utiliza distintas estrategias Multiplica mentalmente nmeros

de clculo mental.
decimales por 0,1 y 0,01.
- Act. 1, 2 y 3: Clculo mental, pg. 200
4.2. Utiliza el algoritmo estndar del
producto.

Estrategias y
procedimientos
puestos en prctica:
hacer un dibujo y un
esquema de la
situacin

5. Utilizar procesos de
razonamiento y estrategias
de resolucin de problemas,
realizando los clculos
necesarios y comprobando
las soluciones obtenidas.

5.1. Utiliza estrategias heursticas y

procesos de razonamiento en la
resolucin de problemas.
5.2. Reflexiona sobre el proceso de
resolucin de problemas: revisa las
operaciones utilizadas, las unidades
de los resultados, comprueba e
interpreta las soluciones en el
contexto de la situacin, etc.

Descubre superficies paso a paso para

resolver problemas.
- Act.1: Problemas, pg. 198

(Comunicacin lingstica,
Competencia digital, Aprender a
aprender y Sentido de la iniciativa y
espritu emprendedor)
Planteamiento de
pequeas
investigaciones en
contextos
numricos,
geomtricos y
funcionales
Integracin de las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin en el
proceso de
aprendizaje

6. Identificar y resolver
problemas de la vida
cotidiana estableciendo
conexiones entre la realidad
y las Matemtica valorando
la utilidad de los
conocimientos matemticos.
7. Utilizar los medios
tecnolgicos de modo
habitual en el proceso de
aprendizaje.

6.1. Planifica el proceso de trabajo con las Experimenta el desarrollo de un juego

preguntas adecuadas.
para medir superficies, reflexiona
sobre sus caractersticas e introduce
(Competencia digital, Aprender a
variaciones.
aprender, Sentido de la iniciativa y
-Tarea final, pg. 203
espritu emprendedor y Competencias
sociales y cvicas)
7.1. Progresa en la utilizacin de
Utiliza las TIC como herramienta de
herramientas tecnolgicas para la
aprendizaje y autoevaluacin.
realizacin de clculos numricos, para
- Act. interactiva en Saviadigital, pg.
aprender y para resolver problemas.
190, 195, 198, 200, 201 y 203
(Competencia digital)

(*) Todos los estndares de aprendizaje ayudan a adquirir la competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa.

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Para abordar con xito los contenidos de esta unidad, los alumnos deberan:

Dominar las operaciones con nmeros naturales y nmeros decimales.

Multiplicar y dividir por 10, 100, 1.000 nmeros naturales y decimales con fluidez.
Unidad 10

Programacin de aula del proyecto Savia

Manejar con soltura el concepto, la expresin y el clculo de potencias.

Identificar los conceptos geomtricos de permetro, superficie y volumen de manera intuitiva.

Conocer las unidades de medida de longitud del Sistema Mtrico Internacional y sus relaciones de equivalencia.

Expresar medidas de longitud en forma compleja e incompleja y transformar unas en otras.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad:

Entender el significado de rea como medida de una superficie y medir superficie empleando distintas unidades.

Comprender el concepto de volumen y medir volmenes con diferentes unidades de medida.

Transformar medidas de superficie y volumen expresadas de forma compleja en forma incompleja y viceversa.

Establecer las relaciones entre el volumen y la capacidad.

Los alumnos con la capacidad de visin espacial menos desarrollada encuentran compleja la composicin y descomposicin de
figuras y cuerpos.

3. Vinculacin con el rea de Lengua

En la seccin Vocabulario matemtico se trabajan trminos matemticos desde el punto de vista lingstico, al mismo tiempo que el alumno
va adquiriendo capacidades en el rea de lengua. En esta unidad, se trabaja el significado y la relacin de los trminos volumen y
capacidad.

4. Programas transversales
Cooperacin guiada (actividad 7, pgina 189), 1 - 2 - 4 (actividad 23, pgina 193), Folio giratorio (actividad 25,
pgina 193) y Escritura por parejas (actividad 7, pgina 199).
Metacomprensin (al inicio de la seccin Hablamos, pgina 187), Preguntas gua (actividad 1, pgina 188) y
Cronograma (actividad 10, pgina 202).

Aprendizaje cooperativo
Aprender a pensar

Usar el ingenio para simplificar. Se trata de que los alumnos aprendan a usar el ingenio para encontrar mtodos ms
sencillos a la hora de resolver problemas.

Educacin en valores

5. Programas especficos
Matemticas manipulativas

Unidades de superficie (pgina 191).

Resolucin de problemas

Descubrir superficies paso a paso (pgina 198).

Agilidad mental

Mentatletas (pginas 188, 192 y 196), Dados (pginas 190 y 194) y Problema visual (pgina 198).

Clculo mental

Multiplicar por 0,1 y 0,01 (pgina 200).

6. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE
UNIDAD

CONTENIDOS

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

REPASO

PONTE A PRUEBA

TAREA FINAL

1 sesin

5 sesiones

2 sesiones

1 sesin

1 sesin

1 sesin

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y la carga horaria final
asignada.

Unidad 10