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EDUCACIN INCLUSIVA
Experiencia de Jinotega
Nombre del centro: Instituto Benjamn Zeledn
Yo no tengo nada, estoy completo, estoy con sueos, con fe, y sobre todo
estoy en la mano de Dios
NDCE
PGINA
I. DESCRIPCIN DE LA ESCUELA..
1-Nombre de la escuela...
2-Localidad...
3-Contexto Institucional.
4-8
1-Antecedentes relevantes
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2- Apoyo recibido.
10-11
3- Equipo de trabajo.
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4-Poblacin beneficiada.
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5-Problemas..
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6-Objetivos de la experiencia...
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7- Adaptaciones realizadas....
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8-Material utilizado....
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16-18
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1-Logros............
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2-Dificultades..
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3-Conclusiones
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ANEXOS
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Yo no tengo nada, estoy completo, estoy con sueos, con fe, y sobre todo
estoy en la mano de Dios
I.Descripcindelaescuela
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Yo no tengo nada, estoy completo, estoy con sueos, con fe, y sobre todo
estoy en la mano de Dios
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Yo no tengo nada, estoy completo, estoy con sueos, con fe, y sobre todo
estoy en la mano de Dios
El Instituto atiende una poblacin estudiantil de ms 2811 jvenes, los que son
atendidos con calidad y calidez, independientemente de sus caractersticas fsicas,
psicomotoras, econmicas, etc. Actualmente laboran 75 docentes, 10 administrativos y
10 personal de apoyo, distribuidos en todos los turnos.
Poblacin Escolar
Turno matutino
1066 estudiantes, ambos sexos.
Turno vespertino
825 estudiantes, ambos sexos.
Sabatino
920 estudiantes, ambos sexos.
Total
2811
Promedio de estudiantes por aula
Turno matutino
46 y 52
Turno vespertino
35 y 45
Sabatino
38 y 48
Recursos materiales y humanos:
x
x
x
x
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Actividades educativas:
x Participacin en las olimpiadas orientadas por el Ministerio de Educacin,
(matemticas, lengua y literatura, fsica).
x Ferias cientficas.
x Concursos, marchas, fiestas patrias, actividades de aniversario del centro,
brigadas ecolgicas, actividades deportivas, participacin de juegos
escolares, municipales, departamentales y nacionales en las diferentes
categoras.
x Las disciplinas que participa el centro son: ftbol masculino y femenino,
baloncesto masculino y femenino, voleibol (ambos sexos), baseball,
atletismo, bandas musicales y gimnasia rtmica.
Actividades socioculturales:
x
x
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x
x
x
x
x
Director
Administracin
Sub Direccin
Biblioteca, Laboratorio
CTE, ARAT, Conserje
Docentes
Estudiantes
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La cantidad de estudiantes dentro de las aulas, sobre todo del turno matutino.
Renuencia de padres, madres de familia y tutores a las actividades del centro.
Falta de inters de algunos estudiantes. En que? En las actividades del centro o
en su rendimiento.
Falta de personal docente en las disciplinas de Ciencias Naturales, un
disciplinario para cada turno, un docente de ECA y dos consejeros y consejeras.
No se posee material bibliogrfico para algunas disciplinas.
Mal estado del mobiliario (mesas y sillas).
Falta de material para el laboratorio.
Problemas psicosociales:
x
x
x
x
x
x
x
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II.Descripcindelaexperiencia
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1. Antecedentes Relevantes:
Elier nace a las 05:30 P.m. del 9 de febrero de 1998 y nace con una mielomeningocele, esta afeccin es un tipo de espina bfida que es un defecto de
nacimiento en el que la columna vertebral y el conducto raqudeo no se cierran
antes del nacimiento. Al momento de nacer fue puesto en incubadora. A las
veinticuatro horas de nacido fue trasladado al Hospital Lenin Antonio Fonseca para
una operacin programada el 18 de febrero del 98.
Su madre expresa que al principio se sinti un poco afligida, porque a das de nacido
tena que ser operado y ella es una mujer sola, trabajadora y no tena en ese
momento el apoyo de nadie.
En los primeros aos de su primaria tena que ser transportado en coche y eso a su
madre se le dificultaba un poco, ya que tena que dejar la casa sola pero tena que
hacerlo ya que el nio se senta motivado por la escuela, actitud que se destaca en
Elier Ismael, no como otros nios que estando sanos, no quieren saber nada de la
escuela, explica ella. Comenta que la familia ha sido fundamental para ella que
siempre ha recibido apoyo, y eso moralmente la ha mantenido firme para sacar
adelante a su hijo.
A medida que el tiempo fue transcurriendo, iba notando grandes cambios en su hijo
y se daba cuenta de que Elier Ismael era un nio con inteligencia normal como
cualquier otro, lgicamente que su problema era el de desplazamiento, de un lugar
a otro cuando comenzaba a dar sus primeros pasos.
Elier, recibi estimulacin temprana en la escuela especial Max Senqui ubicado en
esta ciudad, estuvo solamente unos das en preescolar, posteriormente ingres a su
primer ciclo (primero a cuarto grado de primaria regular). En el ao 2005 2008
ingreso en el Centro Escolar Pblico Francisco Luis Espinoza. Su segundo ciclo
(quinto a sexto grado) en ao 2009 - 2,010, transcurre en el Centro Escolar Pblico
Jos Dolores Rivera y el tercer ciclo (sptimo a noveno grado de educacin
secundaria), lo inicia en el Instituto Nacional Benjamn Zeledn en el ao 2011. Elier
decidi que su secundaria la estudiara en el Centro de Secundaria ms grande del
departamento de Jinotega, ya que ste le brindaba ms oportunidades de participar
en diversas actividades educativas y socio-culturales.
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2. Apoyo Recibido:
a) Acadmico (formacin, adecuaciones)
Dentro de nuestra preparacin como docentes, hemos recibido de alguna
manera en las diferentes universidades algunas aportaciones sobre cmo
atender a nios/as, adolescentes, jvenes y adultos con capacidades diferentes,
de parte del Ministerio de Educacin de alguna manera hemos tenido el apoyo
con algunas capacitaciones, ms ahora con el Programa de Gobierno Amor por
los ms Chiquitos y Chiquitas, de igual manera hemos tenido la presencia en
nuestras aulas de personas allegadas a los Pipitos y de la Escuela Especial. El
apoyo que hemos tenido ha sido el siguiente:
x
b) De la familia:
El apoyo familiar de este joven ha sido incondicional,
especialmente el de su mam, que es una mujer esforzada, de
escasos recursos econmicos y muy trabajadora; en su
comunidad ha tenido mucho apoyo basado en el respeto y la
comprensin del nio.
No todos conocen de su existencia y muchos menos de su
problema, por lo tanto es tratado con toda normalidad y
como cualquier otro nio de su edad, y mucho menos que l
tenga algn tipo de trauma por su problema, se integra a las
clases y se desarrolla con toda normalidad, he notado que no
hay ningn tipo de sobreproteccin para l por parte de sus
familiares.
Segn su mam, l est involucrado en los quehaceres de la casa, auto validsmo
cumplimiento de tareas y de igual forma l se integra a las actividades
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3. Equipo de trabajo
a) Toda su primaria fue desarrollada en dos centros
educativos, Escuela Francisco Luis Espinoza y Jos Dolores
Rivera, donde ms o menos se han visto involucrados
alrededor de 10 docentes en todo el proceso de
enseanza aprendizaje, desde su preescolar hasta su
6to. grado de primaria.
En la secundaria donde actualmente se encuentra, se
ven involucrados directamente 12 docentes que le
imparten las diferentes disciplinas y la Direccin,
Subdireccin y Consejera escolar del centro, que siempre
estamos en constante contacto con l.
b) Las funciones que se realizan dentro del Centro con l, son meramente
acadmicas y de apoyo cuando lo requiere, en el caso de la Direccin da un
seguimiento constante a los estudiantes con capacidades diferentes para ver su
desarrollo.
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Elier Ismael se ha beneficiado con todos estos medios en las diferentes disciplinas que
el Centro imparte al igual que los dems estudiantes.
Cuando se hace uso de estos medios, los estudiantes tienden a salir de la rutina y se ve
ms motivacin e inters de parte de ellos.
En algunas materias contamos con bibliografa y en la mayora no, pero no por eso los
maestros dejan a un lado las estrategias, sino que ellos buscan la manera de cmo hacer
que los estudiantes obtengan la informacin necesaria de cada una de las disciplinas.
9. Descripcin detallada de la experiencia en el Instituto Nacional
Benjamn Zeledn.
a) fases o etapas:
Su ingreso a secundaria:
Si bien Elier y su madre han vivido muchas etapas significativas desde su
nacimiento hasta el momento actual, vamos a narrar lo que nos ha tocado
experimentar a partir de su ingreso al Instituto Benjamn Zeledn, sus avances y
logros en cada asignatura.
En el Centro l se siente muy contento y sabe que sus capacidades intelectuales
son amplias para llegar a su prxima meta que es el bachillerato.
Se le han brindado las oportunidades como a todos los nios y nias en este
centro, sin distincin de ninguna ndole, para todas las y los docentes, Elier es
como cualquier otro nio, le dan confianza, seguridad y sobre todo hay mucho
respeto y cario para l.
Est integrado en los diferentes grupos de estudios dentro del aula, todas las
actividades las realiza de lo ms normal y lo importante es que se siente
cmodo en los grupos a los cuales se le integra.
Desarrollo educativo por asignatura:
x
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cuando falta por problemas de salud, siempre manda los trabajos en tiempo
y forma y est pendiente de las tareas, es para el docente y el resto de
estudiantes un estmulo tenerlo en el aula.
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III.Evaluacindelaexperiencia
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a) Logros:
La vida para Elier no ha sido nada fcil cursar todos los aos acadmicos aprobados,
sobre todo en cuanto a su desplazamiento o movilizacin debido a su problema, pero
tampoco sto ha sido un obstculo para su desarrollo en familia, comunidad y en la
escuela. No hizo su preescolar, que le hubiese servido de mucho ya que ah aprendera
a socializarse con el mundo exterior, pero de igual manera no fue un obstculo para
ingresar directamente a la primaria y seguir su curso durante sus seis aos.
En su primaria fue un estudiante que particip en muchas actividades, ha recibido
certificados y diplomas como un reconocimiento a su participacin (Elaboracin de
adornos en materiales reciclables, socio dramas, arte, etc.) Ahora en la secundaria ha
participado en todas las actividades programadas por el MINED y por el centro mismo,
actualmente nos encontramos en las actividades del 52 Aniversario del Centro y fue
partcipe de nuestro carnaval.
Los logros que ha alcanzado el joven Elier Ismael han sido varios, pero los ms
relevantes son los siguientes:
x Integracin social completa.
x Actualmente mejor su rendimiento acadmico en este segundo
semestre del ao 2011
x Se ha estimulado y divulgado la Educacin Inclusiva con la experiencia de
Elier Ismael, a travs de un crculo pedaggico realizado recientemente y
promovido por el Ministerio de Educacin
x Desarrollo de competencias para la atencin especial
x Participacin activa en el concurso de buenas prcticas inclusivas
x El acercamiento entre madre e hijo
x El inicio de las capacitaciones al personal de direccin para atender con
mayor calidad a los estudiantes con necesidades educativas especiales
x Se integra a las diferentes actividades de las horas ecolgicas, se
integr a la marcha ambiental del 5 de junio de este ao que nuestro
centro realiz.
x Aprob el ao con las siguientes calificaciones: Matemticas 74 puntos,
Lengua y Literatura 60, ingls 71, ECA 79, Educacin Fsica 100, Cvica
77, OTV 75, Geografa 91, Historia 79, Ciencias Naturales 83 y su
conducta 90 puntos.
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b) Dificultades:
En su hogar no cuenta con una cama plana para ser atendido como se merece.
Por los recursos econmicos, Elier no cuenta con ejercicios especiales como
hidroterapias, masajes corporales, que le ayudaran mucho.
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c) Conclusiones
Elier es un nio con mucho futuro por delante, sus deseos de superacin
son inmensos, no tiene problemas para pensar en su futuro en lo que
quieres ser, porque est seguro de si mismo, ha venido venciendo todos los
obstculos que la vida le ha puesto, por tal razn est convencido de que
puede llegar muy lejos, de que lo que tiene no es un impedimento para
hacer realidad sus sueos, los de su familia y de todos aquellos que les
rodeamos y estamos seguro que el triunfar con el amor y la fe en Dios,
con el apoyo de su familia y amigos y por su esfuerzo y voluntad.
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Historial Clnico
Eliar Ismael nace a las 5:30 del da 9 de Febrero de 1998, en la sala de parto fue
atendida su madre por el Doctor Salinas; el nio fue transferido a neonato,
estuvo en incubadora a partir de su nacimiento. El nace con una
mielomeningocele, fue trasladado el da 10 de febrero al Hospital Lenin Fonseca,
donde fue valorado por los neurocirujanos y luego intervenido quirrgicamente
el da 18 de Febrero del ao 1998. Estuvo en recuperacin cuarenta das
despus de su operacin. Luego regresa a su casa el da 29 de marzo de ese
mismo ao, con cincuenta das de nacido.
A los diez meses de edad cuando l se inicia a sentar, se nota que no tena
equilibrio, y sus pies eran enrollados hacia adentro, el empez a dar pasos en el
andarivel, y en su cuna, daba pasos alrededor de ella. Al sacarlo de su cuna l
poda gatear sobre sus rodillas, que lo haca con mucha dificultad, en la
actualidad an tiene las cicatrices.
A la edad de un ao fue atendido por la fisioterapeuta Helen Castillo, por el
lapso de tres meses, donde no se obtuvieron los resultados esperados, por lo
cual se decidi llevarlo a consulta con el Doctor Flix Gonzlez, Ortopedista. Al
valorar su caso, el diagnostico resulto ser que el problema era en su columna,
que tena una Escoliosis o espina bfida.
Estando en casa aprende a caminar por esfuerzo propio y de su sobrinito
menor, l le ensea a caminar. Sigue su vida desarrollndose de manera
paulatina, pero luego a la edad de tres aos, lo llevan al municipio de Diriamba
departamento de Carazo, donde un seor amigo de la familia, lo entablill y no
se obtuvo ningn resultado.
Lo remitieron al Hospital La Mascota, donde fue valorado por un cuerpo de
mdicos, los cuales ponan citas, le mandaron a realizarle masajes corporales.
estudios, electromiografas, ultrasonidos, un TAC, examen de orina, heces,
placas, electrocardiogramas, los entregan en la siguiente cita. En el ao 2005 a la
edad de siete aos, al llegar nuevamente al hospital, no encontraron el
expediente le dieron otra cita, a la cual fueron nuevamente, le recetaron
sulfaprin para la infeccin renal.
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Escribo de mi escuela