Nombre de la asignatura:

Parcial de estudio:

Diseo y Planificacin Curricular II

Segundo

Introduccin
Parecera una verdad indiscutible, pero debe quedar claro que la planificacin es un
momento fundamental del proceso pedaggico del aula. No es posible imaginar que
un ingeniero o arquitecto construya un proyecto sin un plan detallado de acciones,
de igual forma, cuando queremos generar conocimientos significativos en los
estudiantes, se debe organizar claramente todos los pasos a seguir para asegurar el
xito.
A partir de este parcial se podr evidenciar que la tarea docente est marcada por
imprevistos. Muchas veces el nimo de los estudiantes, algn evento externo o
alguna noticia deben motivar la reformulacin de la prctica cotidiana.
Precisamente para tener la flexibilidad necesaria, se requiere que el plan de accin
sea claro y proactivo.
La planificacin permite organizar y conducir los procesos de aprendizaje necesarios
para la consecucin de los objetivos educativos.
Muchas veces se ha visto al proceso y a los instrumentos de planificacin
nicamente como un requisito exigido por las autoridades, pero la idea es que el
estudiante interiorice que este recurso le ayudar a organizar su trabajo y ganar
tiempo.
La planificacin en cualquier modalidad curricular constituye, en trminos
generales, una anticipacin de las principales acciones educativas que se van a
realizar, a travs de una toma de decisiones que explicita los nfasis que se
pretenden.
Las estrategias metodolgicas, situaciones de motivacin o de facilitacin, se
refieren al conjunto de acciones que realiza el educador, para que el nio efecte
las actividades planificadas que lo llevan al logro de objetivos. Tambin se sealan
la existencia de: recursos, espacios, ambientes necesarios en el proceso educativo.
La planificacin nos compromete a desarrollar competencias para una educacin
equitativa, justa, de calidad y calidez.

Asesora didctica
Estimado/a estudiante, durante este parcial les invito a tener constancia y
dedicacin para culminar exitosamente este proceso de auto-aprendizaje.
La presente gua tiene como propsito el estudio de los fundamentos y
caractersticas generales de la Reforma Curricular, el enfoque del perodo preescolar, la estructura curricular, la planificacin del primer ao de Educacin Bsica.
La secuencia, estructuracin de la asignatura y una correspondencia entre lo que se
debe saber, cmo hacer y actuar, harn que su desempeo acadmico sea cada vez
ms eficiente.
Para cumplir con el trabajo que se ha propuesto considere lo siguiente:
Realizar visitas constantes a instituciones para aplicar los conocimientos.
Ejecutar en forma prctica las actividades propuestas en esta gua.
Aplicar diferentes organizadores grficos.

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Parcial de estudio:

Diseo y Planificacin Curricular II

Segundo

Utilice las tcnicas de estudio conocidas: el subrayado horizontal de las ideas ms

importantes, el uso de marcadores resaltadores, esquemas de anlisis y otros. Al
dar solucin a las actividades planteadas, hgalo en forma clara y concisa.
Recuerde cada actividad de aprendizaje tiene su objetivo, orientacin didctica y
criterio de evaluacin.
Se trabajar permanentemente con el material de:
Actualizacin y fortalecimiento del primer ao de Educacin Bsica

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
1. Explique en qu consiste el buen vivir y qu relacin tiene la
educacin infantil con el buen vivir. Investigue y describa la
ejecucin de proyectos en nuestro pas en relacin con este
tema.
Planteamientos

2. Describa los ejes transversales que rigen en el proceso educativo

actual.
3. Disee un organizador grfico de la estructura curricular del

primer ao de educacin bsica.

Objetivo

Analizar el proceso educativo actual y las condiciones en que este se

desarrolla, para potenciar el desarrollo integral de los nios/as del
primer ao de Educacin General Bsica.

Orientaciones
didcticas

Para los tems 2-3, lea con atencin y analice el documento de la

Proyeccin Curricular del primer ao de Educacin Bsica; proceda a
explicar lo solicitado, realice el ensayo e infiera conclusiones.

Capacidad de anlisis y sntesis.

Creatividad y originalidad.
Habilidad para argumentar de manera lgica.
Capacidad para procesar la informacin.

Criterios de
evaluacin

Actividad de aprendizaje 2.2.

1. Por qu es importante planificar? Menciones y explique los
elementos esenciales para elaborar la planificacin didctica.
Planteamientos

2. Seleccione y proponga un tema como contenido por cada bloque

curricular y explique por qu va en ese bloque; desarrolle tres
subtemas para cada tema.
3.

Elabore un ejemplo sobre el ciclo de aprendizaje de David Kolb,

tema: Hbitos de aseo.

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Parcial de estudio:

Objetivo

Diseo y Planificacin Curricular II

Segundo

Evidenciar la importancia de los contenidos, en los bloques curriculares

planteados por el Ministerio de Educacin para interactuar sobre la base
de la naturaleza del ser humano en continua interaccin con el entorno
social.

Para el tem 2:
Puede utilizar un esquema o cuadro para relacionar el tema con el
bloque al que corresponde, seguido de una explicacin sustentada.
Orientaciones
didcticas

Para el tem 3:
Observe el video Youtube ciclo de aprendizaje de Kolb e infiera
conclusiones.
Ingrese a la siguiente web.
http://www.youtube.com/watch?v=mKqzvR5UVqc
para
ejemplificar un plan de clase con las fases del ciclo de Kolb.

Criterios de
evaluacin

luego

Coherencia y pertinencia.
Habilidad para relacionar ideas.
Capacidad de generalizacin.

Actividad de aprendizaje 2.3.

1. Investigue los formatos que se utilizan para planificar por
bloques curriculares y el plan de clase diaria del primer ao de
educacin bsica y ejemplifique.
Planteamientos

2. Seleccione el bloque curricular: Mi comunidad y yo, planifique

para un mes por bloque curricular.
3. Seleccione 4 subtemas planteados en el bloque curricular La
naturaleza y yo; y elabore un plan de clase diaria.

Objetivo

Propiciar la participacin creativa de los estudiantes en el diseo y

planificacin utilizando la propuesta del Ministerio de Educacin para
afianzar los conocimientos y sustentar el desarrollo curricular del
primer ao de Educacin Bsica.

Para los tems 2 y 3:

Orientaciones
didcticas

La planificacin del plan de clase diario debe referirse a una destreza

con criterio de desempeo de cada uno de los siete componentes de
los Ejes del Aprendizaje. Tomar en cuenta como estn estructurados
los verbos en la Destreza con criterio de desempeo, actividades y/o
proceso didcticos, indicadores de evaluacin y
actividades de

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Diseo y Planificacin Curricular II

Segundo

evaluacin.
Revise que las destrezas por componentes de ejes de aprendizaje, se
relacione con el bloque curricular indicado.

Criterios de
evaluacin

Organizacin del trabajo.

Habilidad para disear y planificar.
Capacidad para resolver problemas.
Originalidad y creatividad.

Actividad de aprendizaje 2.4.

Planteamientos

1. Investigue mediante una visita a una institucin educativa, el

formato que utilizan para la planificacin en el primer ao de
educacin bsica. Realice un informe sobre la experiencia y
adjunte el formato con la planificacin y evidencias.
2. Explique qu es un proyecto pedaggico de aula.
3. Describa las fases del proyecto pedaggico de aula.

Objetivo

Promover experiencias concretas de participacin ligadas a la

planificacin del primer ao de Educacin Bsica para desarrollar
competencias y orientar la educacin del nio respetando su diversidad
social y cultural a la que todos tienen derecho.

Para el tem 1:

Orientaciones
didcticas

Visite una institucin educativa, revise su planificacin, prepare los

recursos: carteles, lminas, crayones, bloques, rompecabezas, hoja de
trabajo y otros recursos que va a requerir para el desarrollo de la
clase. No olvide adjuntar las evidencias.
Para los tems 2 y 3:
Ahora bien, no hay un nico modo de entender y asumir los proyectos,
son una estrategia pedaggica flexible; se trata en todo caso de
privilegiar al aprender que reconoce y parte de los saberes previos de
los alumnos.

Criterios de
evaluacin

Formato de
entrega
Enviar a

Originalidad y pertinencia en la planificacin.

Organizacin y secuencia.
Solvencia terica y prctica.
Habilidad para seleccionar los recursos.
Sntesis investigativa.
Archivo de Microsoft Office.
Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la

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Diseo y Planificacin Curricular II

Segundo

seccin Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:

Formato:

Preguntas o
dudas

G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin

Enviar correo y marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Actividad
Actividad
Actividad
Actividad

de
de
de
de

aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Suman

El examen ser SIN consulta, y tiene como objetivo

adems de evaluar sus conocimientos, medir su
comprensin, capacidad crtica y la creatividad.

El tutor de la asignatura

Puntaje
5
5
5
5
20