Curso Propedutico

Tabla de especificaciones
TABLA DE ESPECIFICACIONES CON ENFOQUE DE COMPETENCIAS
CARRERA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Curso propedutico

CUATRIMESTRE: 0

HORAS POR ASIGNATURA: 100 (5 semanas de estudio)

RESPONSABLES METODOLGICOS: Gabriela Corona Linares, Beatriz Garca Mora, Iliana Guadalupe Velasco Lpez
ELABOR: Gabriela Corona Linares, Beatriz Garca Mora, Iliana Guadalupe
Velasco Lpez

VALID:

Descripcin de la asignatura:
La ESAD ofrece a un Curso Propedutico con carcter obligatorio para todas aquellas personas que desean cursar una carrera en la modalidad abierta y a
distancia. Se pretende que por medio de ste, los aspirantes establezcan un primer contacto con el modelo educativo de la ESAD, para posteriormente acoplarse
totalmente. Por otro lado, se busca que demuestren el dominio de las competencias bsicas y necesarias para cursar una carrera en la modalidad abierta y a
distancia a partir de cuatro ejes:
1. Herramientas tecnolgicas. Buscar, seleccionar y organizar informacin, interactuar en el aula virtual, planear actividades y elaborar documentos
mediante el uso de software (procesadores de texto, hojas de clculo y presentaciones).
2. Comunicacin escrita. Comprender y elaborar textos, detectar de ideas principales, elaborar resmenes y aplicar las reglas ortogrficas.
3. Estudio independiente. Desarrollar hbitos de estudio y utilizar tcnicas de autorregulacin, emplear estrategias de estudio independiente (metodolgica
y organizativamente, de manera general y particular).
4. Habilidades del pensamiento. Ejercitar los procesos metacognitivos, aplicar la observacin, comparacin y relacin, clasificacin, abstraccin, induccin,
deduccin y construccin de fundamentos.
Cabe sealar que el aprendizaje a distancia requiere el desarrollo de actitudes, habilidades y saberes especficos, pero adems precisa de disposicin y capacidad
para aprender y tener iniciativa para hacerlo. Por ello, se busca que al trmino de este curso el alumno sea capaz de motivarse, definir sus objetos de estudio,
evaluar o comprobar su aprendizaje y transferir y aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones nuevas.

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Competencia general:
Utilizar estrategias de estudio independiente para desarrollar habilidades de comunicacin escrita y del pensamiento mediante el uso de las herramientas
tecnolgicas para el trabajo en el aula virtual del PESAD.

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Propsito:

Proporcionar las herramientas necesarias a los (las) aspirantes del Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia para integrarse al modelo
educativo virtual basado en competencias.
Ofrecer a los (las) estudiantes la posibilidad de interactuar con el aula virtual para promover su incorporacin a la modalidad escolar.

Competencias transversales
Comunicacin

Capacidad de
comunicacin oral y
escrita.
Capacidad de
comunicacin en
segundo idioma.

Gestin de informacin

Capacidad de
investigacin.
Capacidad de
aprender y
actualizarse
permanentemente.
Habilidades para
buscar, procesar y
analizar informacin
procedente de
diversas fuentes.

Pensamiento crtico

Capacidad de actuar
ante nuevas
situaciones.
Capacidad crtica y
autocrtica.
Capacidad de
abstraccin, anlisis
y sntesis.

Trabajo colaborativo

Capacidad de
trabajo en equipo.
Habilidades
interpersonales.
Capacidad de
motivar y conducir
hacia metas
comunes.
Capacidad para
formular y gestionar
proyectos.

Sociales

Responsabilidad
social y compromiso
ciudadano.
Compromiso con la
preservacin del
medio ambiente.
Compromiso con su
medio socialcultural.
Valoracin y respeto
por la diversidad y la
multiculturalidad.
Compromiso tico.
Compromiso con la
calidad.

Solucin de problemas y
toma de decisiones
Capacidad creativa.
Capacidad para
tomar decisiones.
Capacidad para
identificar, plantear
y resolver
problemas.
Capacidad de
organizar y planificar
el tiempo.
Capacidad de aplicar
los conocimientos
en la prctica.

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Tabla de especificaciones
TEMARIO
Tiempo estimado
Unidad
Unidad 1. Estudio
independiente en la
educacin a distancia

Tema(s)

Subtema(s)

Por
unidad

1.1. Antecedentes de la educacin a distancia

Por
tema
2

1.2. La educacin a distancia en Mxico y la

Universidad Abierta y a Distancia

1.2.1. Actores que intervienen en la educacin a

distancia y sus funciones

1.3. Estudio independiente

1.3.1. Trabajo colaborativo

1.3.2. Motivacin para el aprendizaje
1.3.3. Administracin del tiempo
1.3.4. Habilidades del pensamiento
2.1.1. Etapas del aprendizaje

3
10

Unidad 2.
Metacognicin
Unidad 3.
Autorregulacin

2.1. El aprendizaje
2.2. Metacognicin
2.3. Aprendizaje significativo
3.1. La autorregulacin

3.2. Estrategias de aprendizaje

2.2.1. Estilos de aprendizaje

3.1.1. Fases de la autorregulacin
3.1.2. Administracin del tiempo
3.1.3. Estrategias de apoyo para la organizacin del
tiempo
3.2.1. Tcnicas de aprendizaje

10
45

15
20

22
45
23

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Tabla de especificaciones

Esquema de evaluacin general

(Para uso exclusivo del rea de
evaluacin)
Metodologa:
justificacin y
alcance

Unidades /
Ponderables
Presentacin

Unidad 1

Ponderacin por unidad para programacin en plataforma

Herramientas de interaccin en el aula
(foro, blog, wiki, base de datos)
20%
(Promedio simple)
Foro
Actividad. Mi presentacin con el grupo
Base de datos
Actividad 2. La motivacin en los cursos en
lnea
Foro
Actividad 1. Socializando mi conocimiento y
aprendizaje

Actividades formativas
(Seccin tareas)
20%
(Promedio simple)

N/A

Seccin de tareas
Actividad 2. El proceso del aprendizaje
Foro
Actividad 3. La metacognicin
Aprendizaje
basado en
proyectos
(ABPy)

Unidad 2

Base de datos
Actividad 4. Cuadro comparativo
Aprendizaje-Metacognicin
Foro
Actividad 6. Ejemplo de aprendizaje
significativo
Wiki
Actividad 7. Estrategias de aprendizaje
significativo
Foro
Actividad 1. La importancia de la
autorregulacin
Seccin de tareas
Actividad 2. Programando actividades

Unidad 3
Blog
Actividad 3. Programando actividades

E-portafolio
40%
Evidencia
Ponderacin

Examen
final

N/A

Portafolio de
evidencias
Evidencia de
aprendizaje.
Qu importancia
tiene la
metacognicin en
el aprendizaje?

50%

Portafolio de
evidencias
Evidencia de
aprendizaje. Mapa
conceptual

50%

20%

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Seccin de tareas
Actividad 4. Estableciendo prioridades
Foro
Actividad 5. Cierre
Seccin de tareas
Actividad 6. Resumen y parfrasis
Totales:

100%

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Tabla de especificaciones

Unidad:
Competencia
especfica/
Nivel taxonmico
Distinguir las
caractersticas de
la educacin
abierta y a
distancia, la
relacin que
establecen con las
Tecnologas de la
Informacin, as
como el papel de
los actores que
intervienen en
esta modalidad
educativa para
identificar la
relevancia del
estudio
independiente y
el trabajo
colaborativo
mediante una
adecuada
motivacin y
administracin del
tiempo.

1. Estudio independiente en la educacin a distancia

Componentes de la
competencia

Logros de la competencia

Uso de herramientas
tecnolgicas

Contenido declarativo:
Contenidos procedimentales

Evidencias
Ponderacin de la evidencia
E-portafolio/
Actividades
Ponderacin de la
formativas
evidencia
Sin herramienta
Actividad 1. La
motivacin en los
cursos en lnea

No. de reactivos
Autoevaluacin
-

Contenidos actitudinales
Aspectos contextuales:

Base de datos
Actividad 2. La
motivacin en los
cursos en lnea

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Tabla de especificaciones
Unidad:
Competencia
especfica/
Nivel taxonmico

2. Metacognicin

Componentes de la
competencia
Contenido declarativo:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales

Logros de la competencia

Uso de herramientas
tecnolgicas
Foro
Actividad 1.
Socializando mi
conocimiento y
aprendizaje

Aspectos contextuales:

Identificar
aquellos aspectos
que forman parte
del aprendizaje,
para construir
estrategias
efectivas de
aprendizaje en
lnea.

Evidencias
Ponderacin de la evidencia
E-portafolio/
Actividades
Ponderacin de la
formativas
evidencia
Portafolio de
evidencias
Evidencia de
aprendizaje.
Qu importancia
tiene la
Seccin de tareas
metacognicin en
Actividad 2. El
el aprendizaje?
proceso del
aprendizaje

No. de reactivos
Autoevaluacin
-

Foro
Actividad 3. La
metacognicin
Base de datos
Actividad 4. Cuadro
comparativo
AprendizajeMetacognicin
Sin herramienta
Actividad 5.
Identifica tu estilo
de aprendizaje
Foro
Actividad 6. Ejemplo
de aprendizaje
significativo
Wiki
Actividad 7.
Estrategias de
aprendizaje
significativo
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Tabla de especificaciones

Unidad:
Competencia
especfica/
Nivel taxonmico

3. Autorregulacin

Componentes de la
competencia
Contenido declarativo:
Contenidos procedimentales

Logros de la competencia

Uso de herramientas
tecnolgicas
Foro
Actividad 1. La
importancia de la
autorregulacin

Contenidos actitudinales

No. de reactivos
Autoevaluacin
-

Seccin de tareas
Actividad 2.
Programando
actividades

Aspectos contextuales:

Identificar
algunas
estrategias de
aprendizaje para
aplicar la
autorregulacin
mediante el uso
de herramientas

Evidencias
Ponderacin de la evidencia
E-portafolio/
Actividades
Ponderacin de la
formativas
evidencia
Portafolio de
evidencias
Evidencia de
aprendizaje. Mapa
conceptual

Blog
Actividad
3. Programando
actividades
Seccin de tareas
Actividad 4.
Estableciendo
prioridades
Foro
Actividad 5. Cierre
Seccin de tareas
Actividad 5.
Resumen y
parfrasis

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