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Secretaria de Educacin
TABLA DE CONTENIDO
Pg.
Presentacin
44
48
67
76
82
82
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
106
BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA
110
PRESENTACION.
Este documento de anlisis y uso de resultados de Pruebas Saber se presenta a
la comunidad educativa, intentando dar respuesta a dos temas centrales como
son los anlisis y uso de los resultados de las Pruebas Saber 3, 5, 9 y 11; en
este sentido el documento configura una serie de aspectos que se detallan a
continuacin:
1. Uso pedaggico del resultado del anlisis de las pruebas SABER 5 y 9,
aos 2002 a 2009.
2. Variacin de los resultados de las Pruebas SABER 5 y 9 frente al puntaje
promedio nacional en cada una de las reas evaluadas aos 2002 a 2009.
3. Anlisis general Pruebas SABER 3, 5 y 9 ao 2012, 2013 y 2014.
4. Histrico de resultados de las Pruebas SABER 11, aos 2002 a 2009.
5. Variacin de los resultados del examen de estado frente al promedio
nacional en cada una de las reas evaluadas, aos 2007 a 2009.
6. Anlisis de los resultados de las pruebas SABER 11, aos 2011, 2012 y
2013: Categorizacin.
7. Anlisis de los resultados de las pruebas SABER 11, ao 2014-2:
Clasificacin.
8. Conclusiones y recomendaciones.
Respecto al uso pedaggico de los resultados de las Evaluaciones de las Pruebas
SABER, el equipo de profesionales de la Subsecretaria de Calidad de la
Secretaria de Educacin, correspondiente al proceso D01: Gestin de la
Evaluacin, ha venido trabajando en el anlisis de los resultados en el Valle del
Cauca, estableciendo un anlisis comparativos de acuerdo a las seis (06)
aplicaciones que se han llevado a cabo en concordancia con el calendario
acadmico vigente para el Valle del Cauca durante los aos 2002 y 2003 (B), 2005
y 2006(B), y 2009 (Transicin del Calendario B al A ) , 2012, 2013 y 2014
Calendario A.
Los resultados de las pruebas SABER estn muy lejos de lo esperado, los anlisis
de las pruebas SABER de los aos 2002/2003, 2005/2006 y 2009 aplicados por el
Ministerio de Educacin Nacional , develaron que pocos estudiantes pueden
aplicar sus conocimientos en lenguaje, matemticas y ciencias.
4
2002/03
Lenguaje
Matemticas
Competencias
Ciudadanas
5
SE VALLE
56,65
58,57
49,47
54,41
47,61
54,75
56,65
59,22
VALLE
57,01
59,64
49,74
55,37
47,79
55,50
No se evalo en
56,66
esta aplicacin
59,42
COLOMBIA
58,20
60,64
52,82
57,23
49,34
56,21
57,34
58,74
SE VALLE
61,77
62,74
46,55
50,60
47,24
53,86
50,21
53,58
52,26
49,85
VALLE
63,16
63,72
47,42
51,35
48,35
54,32
51,00
54,81
51,99
50,69
COLOMBIA
60,60
65,14
56,20
59,86
51,47
58,60
50,47
58,76
56,04
54,86
-4,39
No hay variacin
dado que no se
-4,67
evalu
en
2002/2003
- 1,30
-9,37
2005/2006
5,12
4,17
-2,92
-3,81
-0,37
-0,89
VALLE
6,15
4,09
-2,32
-4,02
0,57
-1,19
COLOMBIA
2,40
4,50
3,38
2,64
2,13
2,39
-8,73
- 3,88
Entidad
Grado
Nmero de
alumnos que
presentaron la
prueba
Matrcula 2005
% Estudiantes que
presentaron la prueba
17.630
20.925
84,3
11.734
14.530
80,8
70.069
82.409
85,0
52.616
60.104
87,5
SE VALLE
VALLE DEPTO
Entidad
Grado
Nmero de
alumnos que
presentaron la
prueba
Matrcula 2005
% Estudiantes que
presentaron la prueba
714
916
78,0
479
610
78,5
COLOMBIA
En cuanto a los resultados de las pruebas Saber 2009, se puede concluir a partir
de los siguientes cuadros comparativos, que en relacin con el nivel de
desempeo de los estudiantes del grado quinto que presentaron las pruebas y, en
comparacin con los porcentajes nacionales, se observa en la SE Valle del Cauca,
para lenguaje, un mayor porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel mnimo, y
una menor proporcin logran el nivel avanzado. Para matemticas, se aprecia un
porcentaje inferior al del pas en el nivel insuficiente y mayor en dos puntos
porcentuales en la categora mnimo. En ciencias naturales ms del 50% de los
estudiantes de la SE Valle nicamente alcanzan el nivel mnimo.
La grfica siguiente nos muestra los niveles de desempeo grado 5 en los
municipios no certificados del Departamento del Valle del Cauca.
Grfica 1: Niveles de desempeo grado quinto en la SE Valle del Cauca
Lenguaje 5
Matemticas 5
11,00%
8,00%
29,00%
28,00%
42,00%
46,00%
18%
17%
Colombia
INSUFICIENTE
12,00%
12,00%
21,00%
22,00%
32,00%
34,00%
35%
33%
Colombia
MNIMO
SATISFACTORIO
Ciencias Naturales 5
9,00%
8,00%
22,00%
20,00%
51,00%
53,00%
18%
19%
Colombia
AVANZADO
Matemticas 9
1,00%
4,00%
1,00%
30,00%
22,00%
15,00%
53,00%
54,00%
60,00%
15%
17%
20%
24%
Colombia
Colombia
38,00%
43,00%
INSUFICIENTE
MNIMO
SATISFACTORIO
Ciencias Naturales 9
6,00%
2,00%
19,00%
28,00%
60,00%
52,00%
14%
19%
Colombia
AVANZADO
10
10
Tabla 3: Comparativo Puntajes promedio obtenidos en el rea de Ciencias Naturales por municipio
Pruebas SABER 5, ao 2002.
Grado 5 -2002
Entidad
Promedio
Desviacin
Estndar
Alum
ALCALA
46,44
6,32
204
ANDALUCIA
46,03
6,68
340
ANSERMANUEVO
45,98
7,16
337
BUENAVENTURA
45,2
6,91
4.471
BUGA
50,98
1.840
BUGALAGRANDE
49,22
7,19
368
CAICEDONIA
46,12
7,09
627
CALI
48,19
7,29
29.860
CALIMA
47,84
7,96
225
CANDELARIA
46,67
7,12
1.310
CARTAGO
47,16
6,46
1.997
DAGUA
51,32
8,1
625
EL AGUILA
49,06
7,57
194
EL CAIRO
50,55
6,4
155
EL CERRITO
50,56
8,18
869
EL DOVIO
47,06
6,48
206
FLORIDA
45,43
6,61
1.155
GINEBRA
49,52
7,44
343
GUACARI
50,62
7,12
576
JAMUNDI
47,34
6,91
1.421
LA CUMBRE
46,79
6,61
247
OBANDO
43,41
5,99
244
PALMIRA
47,36
7,02
4.773
PRADERA
46,53
7,46
872
RESTREPO
49,11
6,46
321
RIOFRIO
48,25
7,28
310
ROLDANILLO
46,52
6,63
707
SEVILLA
47,93
6,73
753
TORO
47,42
7,7
205
TRUJILLO
48,03
8,46
313
TULUA
47,71
6,94
3.318
ULLOA
46,19
5,67
101
VERSALLES
48,06
7,91
181
141
VIJES
48
8,25
YOTOCO
52,08
8,54
253
YUMBO
46,61
7,26
1.888
ZARZAL
48,65
7,02
555
VALLE
47,79
7,32
62.305
Se puede evidenciar que el promedio del Departamento del Valle del Cauca
obtenido para el rea de Ciencias Naturales en las pruebas Saber 5 fue de 47.79.
11
11
De acuerdo con lo relacionado en la tabla 3 se puede apreciar que los tres (3)
municipios que estn muy por debajo del promedio obtenido por el Departamento
del Valle del Cauca son: Obando (43.41); Buenaventura (45.2) y Florida (45.43).
Los municipios certificados de Cali y Guadalajara de Buga fueron los nicos en
obtener puntajes promedio por encima del promedio departamental en el ao
2002; los restantes: Jamund, Cartago, Buenaventura y Palmira estuvieron por
debajo del promedio del Valle del Cauca.
Los mejores puntajes promedio fueron obtenidos por los municipios de Yotoco
(52.08), Dagua (51.32) y Buga (51.98).
Tabla 4: Comparativo Puntajes promedio obtenidos en el rea de Ciencias Naturales por municipio
Pruebas SABER 9, ao 2002.
Grado 9 -ao 2002
Entidad
Promedio
Desviacin
Estndar
Alumnos
ALCALA
51,73
5,41
108
ANDALUCIA
52,71
5,78
235
ANSERMANUEVO
54,08
5,12
139
BUENAVENTURA
52,58
6,63
2.331
BUGA
55,83
6,21
1.414
BUGALAGRANDE
56,11
6,5
226
CAICEDONIA
54,71
5,78
315
CALI
56,03
6,76
20.492
CALIMA
54,42
6,23
180
53,5
5,8
803
CANDELARIA
CARTAGO
55,42
6,1
1.072
DAGUA
54,58
6,32
294
EL AGUILA
55,69
5,44
71
EL CAIRO
58,44
6,75
62
EL CERRITO
57,13
5,95
546
EL DOVIO
55,77
5,8
78
FLORIDA
54,23
5,92
594
GINEBRA
54,09
5,8
239
GUACARI
55,64
6,57
354
JAMUNDI
55,61
6,71
882
LA CUMBRE
54,89
5,7
160
OBANDO
52,31
6,32
113
PALMIRA
56
6,42
3.173
PRADERA
53,34
5,72
549
RESTREPO
57,48
5,04
204
RIOFRIO
56,93
6,15
131
ROLDANILLO
55,05
6,14
466
SEVILLA
53,87
6,22
446
TORO
55,57
5,4
109
12
12
Promedio
Desviacin
Estndar
Alumnos
TRUJILLO
55,33
5,46
206
TULUA
56,01
6,42
2.354
40
ULLOA
53,4
6,35
VERSALLES
56,95
5,47
85
VIJES
54,89
5,9
105
YOTOCO
52,77
4,93
145
YUMBO
55,06
7,16
1.243
ZARZAL
53,26
6,07
423
VALLE
55,5
6,63
40.387
*Fuente: www.icfes.interactivo.gov.co; con corte al 07 de febrero de 2012.
Promedio
Desviacin
Estndar
Alumnos
ALCALA
55,85
6,41
227
ANDALUCIA
57,71
6,2
298
ANSERMANUEVO
54,91
5,97
349
ARGELIA
58,15
130
BOLIVAR
58,12
6,28
336
BUENAVENTURA
55,57
6,77
4.664
BUGA
58,09
6,78
2.134
BUGALAGRANDE
56,44
6,69
418
CAICEDONIA
57,14
7,75
593
CALI
57,42
6,97
34.002
CALIMA
59,76
8,35
267
CANDELARIA
54,61
6,15
1.313
CARTAGO
57,18
7,03
2.244
DAGUA
59,2
6,98
753
EL AGUILA
55,48
6,31
186
EL CAIRO
58,18
7,75
148
EL CERRITO
58,13
7,14
1.008
13
13
Grado 5
Entidad
Promedio
Desviacin
Estndar
Alumnos
EL DOVIO
56,44
6,56
228
FLORIDA
57,53
7,68
1.189
GINEBRA
62,34
6,84
313
GUACARI
58,82
7,27
688
JAMUNDI
56,39
6,25
1.430
LA CUMBRE
55,74
7,22
244
LA UNION
54,59
5,95
550
LA VICTORIA
52,55
5,28
286
OBANDO
57,38
6,18
265
PALMIRA
57,12
6,72
5.153
PRADERA
54,26
6,01
809
RESTREPO
56,37
6,19
302
RIOFRIO
54,65
5,88
319
ROLDANILLO
54,31
6,29
694
SAN PEDRO
59,13
8,12
245
SEVILLA
54,78
6,81
795
TORO
61,66
6,91
302
TRUJILLO
56,39
6,88
350
TULUA
55,99
6,44
3.374
ULLOA
54,9
5,65
97
VERSALLES
54,88
6,9
180
VIJES
59,82
6,49
167
YOTOCO
59,83
6,18
309
YUMBO
55,78
6,66
1.829
ZARZAL
57,64
7,98
716
VALLE
57,01
6,95
69.904
Para el rea de Lenguaje los resultados de las Pruebas SABER para el grado 5
develan que los ms bajos puntajes promedio obtenidos por los estudiantes en
las pruebas se encuentran en los municipios de: La Victoria (52.55), Pradera
(54.26) y Roldanillo (54.31). Los municipios con los mejores puntajes promedio
son: Ginebra (62.34), Toro (61.66) y Yotoco (59.83). Los municipios certificados de
Buenaventura y Jamund se encuentran por debajo del promedio departamental.
Tabla 6: Comparativo Puntajes promedio obtenidos en el rea de Lenguaje por municipio Pruebas
SABER 9, ao 2002.
Grado 9 -ao 2002
Entidad
Promedio
Desviacin
Estndar
Alumnos
ALCALA
58,34
5,99
140
ANDALUCIA
56,98
7,29
243
ANSERMANUEVO
57,7
6,77
167
ARGELIA
60,4
4,88
40
14
14
Promedio
Desviacin
Estndar
Alumnos
59,1
6,56
132
BUENAVENTURA
57,08
7,32
3.191
BUGA
60,27
6,53
1.620
BUGALAGRANDE
57,94
5,27
278
CAICEDONIA
59,88
5,82
293
CALI
60,39
6,87
25.012
CALIMA
61,32
7,56
136
CANDELARIA
57,33
7,51
818
CARTAGO
58,03
6,85
1.441
DAGUA
60,77
6,83
273
EL AGUILA
59,32
6,49
62
EL CAIRO
58,51
6,53
81
EL CERRITO
58,28
6,7
663
EL DOVIO
60,02
4,13
65
FLORIDA
60,75
9,19
581
GINEBRA
66,16
9,63
190
GUACARI
58,68
6,39
384
JAMUNDI
58,25
6,93
939
LA CUMBRE
57,78
5,45
133
LA UNION
57,03
6,28
378
LA VICTORIA
58,22
6,64
223
OBANDO
57,22
6,82
137
PALMIRA
60,39
6,63
3.511
PRADERA
58,18
6,22
506
RESTREPO
58,83
4,87
182
RIOFRIO
58,15
6,07
120
ROLDANILLO
58,1
5,95
478
SAN PEDRO
58,52
6,2
157
SEVILLA
58,51
6,21
519
TORO
57,27
5,73
134
TRUJILLO
59,75
5,82
155
TULUA
59,53
6,9
2.282
ULLOA
61,02
3,32
42
VERSALLES
56,65
7,53
80
VIJES
59,28
6,94
117
YOTOCO
56,69
5,73
157
YUMBO
58,8
6,56
1.477
ZARZAL
56,66
6,65
445
VALLE
59,64
6,96
47.982
De acuerdo con los resultados obtenidos en la tabla 6, se puede apreciar que los
ms bajos resultados obtenidos en las Pruebas Saber en Lenguaje de 9 fueron
obtenidos por los estudiantes de los municipios de: Versalles (56.65), Zarzal
(56.66) y Andaluca (56.98). Los mejores puntajes se concentraron en los
15
15
Promedio
Desviacin
Estndar
Alumnos
ALCALA
46,35
6,33
227
ANDALUCIA
49,64
7,66
321
ANSERMANUEVO
46,95
7,65
367
ARGELIA
51,05
6,4
130
BOLIVAR
52,37
7,22
336
BUENAVENTURA
47,68
7,78
4.812
BUGA
52,07
9,48
2.134
BUGALAGRANDE
48,36
7,58
418
CAICEDONIA
48,91
9,19
593
CALI
50,42
8,35
34.575
CALIMA
52,03
9,96
267
CANDELARIA
46,59
7,37
1.313
CARTAGO
48,38
7,77
2.289
DAGUA
55,48
8,83
753
EL AGUILA
47,6
5,9
186
EL CAIRO
52,37
8,72
148
EL CERRITO
51,94
9,37
1.025
EL DOVIO
48,73
8,17
228
FLORIDA
52,95
8,54
1.189
GINEBRA
60,36
9,91
346
GUACARI
50,72
8,77
674
JAMUNDI
48,38
7,31
1.430
LA CUMBRE
48
7,53
244
LA UNION
46,01
6,1
550
LA VICTORIA
44,36
5,54
286
OBANDO
51,41
7,08
265
PALMIRA
49,38
7,97
5.195
16
16
PRADERA
46,38
6,87
846
RESTREPO
49,75
6,79
302
RIOFRIO
43,97
6,16
319
ROLDANILLO
46,34
6,35
694
SAN PEDRO
51,75
9,04
245
SEVILLA
46,17
7,4
795
TORO
53,05
6,9
302
TRUJILLO
49,32
7,3
350
TULUA
47,24
7,25
3.374
ULLOA
46,66
4,9
97
VERSALLES
47,54
6,76
180
VIJES
57,57
8,96
167
YOTOCO
51,94
8,43
309
YUMBO
48,75
8,06
1.872
ZARZAL
50,35
9,53
716
VALLE
49,74
8,36
70.869
Entidad
ALCALA
ANDALUCIA
ANSERMANUEVO
ARGELIA
BOLIVAR
BUENAVENTURA
BUGA
BUGALAGRANDE
CAICEDONIA
CALI
CALIMA
CANDELARIA
CARTAGO
DAGUA
EL AGUILA
EL CAIRO
Grado 9 -2002
Desviacin
N
Promedio Estndar Alumnos
53,92
3,45
140
52,25
3,82
243
53,13
4
167
53,98
3,98
40
55,39
4,75
132
54,09
5,38
3.191
54,84
4,95
1.655
52,59
3,51
278
54,76
5,34
293
56,11
6,18
24.918
52,85
4,23
136
52,38
3,91
818
53,49
4,78
1.441
57,44
6,73
273
52,73
4,62
62
52,85
4,53
81
17
17
Entidad
EL CERRITO
EL DOVIO
FLORIDA
GINEBRA
GUACARI
JAMUNDI
LA CUMBRE
LA UNION
LA VICTORIA
OBANDO
PALMIRA
PRADERA
RESTREPO
RIOFRIO
ROLDANILLO
SAN PEDRO
SEVILLA
TORO
TRUJILLO
TULUA
ULLOA
VERSALLES
VIJES
YOTOCO
YUMBO
ZARZAL
VALLE
Grado 9 -2002
Desviacin
N
Promedio Estndar Alumnos
54,9
4,95
663
55,69
3,86
65
56,74
7,17
581
61,02
7,01
162
56,26
5,98
384
55,82
6,06
968
52,4
4,2
133
52,39
4,11
378
53,9
4,19
223
54,03
3,99
137
56,16
5,89
3.498
53,96
4,23
506
57,37
5,62
182
52,2
4,14
120
53,29
4,25
478
55,89
4,85
157
53,41
4,09
519
53,77
4,3
134
53,74
4,57
155
53,97
4,98
2.311
53,38
3,17
42
52
3,91
80
55,72
5,24
117
53,74
4,56
157
54,89
5,68
1.477
52,49
4,46
444
55,37
5,87
47.939
18
18
Desviacin
Alum
Promedio
Estndar
NACIONAL
714.323
51,47
8,25
VALLE
70.069
48,35
8,8
ALCALA
229
44,79
6,17
ANDALUCIA
358
46,46
7,96
ANSERMANUEVO
333
46,99
9,49
ARGELIA
108
44,06
8,39
BOLIVAR
318
46,57
7,6
BUENAVENTURA
5.417
44,86
8,78
BUGA
2.121
50,25
9,35
BUGALAGRANDE
419
45,13
7,54
CAICEDONIA
587
45,96
8,05
34.148
49,46
8,7
249
47,23
6,64
CANDELARIA
1.351
46,98
9,8
CARTAGO
CALI
CALIMA (DARIEN)
2.323
45,62
7,8
DAGUA
754
49,78
8,52
EL AGUILA
179
48,2
6,39
EL CAIRO
149
50,51
10,13
EL CERRITO
773
52,2
9,94
EL DOVIO
208
48,63
7,11
FLORIDA
1.102
46,1
8,71
GINEBRA
398
48,43
10,18
GUACARI
627
48,96
9,81
JAMUNDI
1.427
46,63
8,1
LA CUMBRE
204
47,2
7,37
LA UNION
535
46,82
6,93
LA VICTORIA
279
54,01
9,6
OBANDO
239
45,23
7,84
PALMIRA
4.872
48,54
9,13
PRADERA
863
47,47
9,14
RESTREPO
313
48,63
7,37
RIOFRIO
256
46,97
7,63
ROLDANILLO
656
46,07
7,89
SAN PEDRO
261
45,67
7,37
SEVILLA
702
47,98
7,59
TORO
244
46,52
7,39
TRUJILLO
223
47,08
7,41
TULUA
3.558
48,41
8,69
ULLOA
88
46,25
6,77
VERSALLES
162
45,94
8,31
VIJES
70
53,19
8,38
YOTOCO
258
46,33
7,41
19
19
Desviacin
Alum
Promedio
Estndar
NACIONAL
714.323
51,47
8,25
VALLE
70.069
48,35
8,8
YUMBO
1.948
46,65
7,18
ZARZAL
760
44,26
6,95
Entidad
NACIONAL
VALLE
ALCALA
ANDALUCIA
ANSERMANUEVO
ARGELIA
BOLIVAR
BUENAVENTURA
BUGA
BUGALAGRANDE
CAICEDONIA
CALI
CALIMA (DARIEN)
CANDELARIA
CARTAGO
DAGUA
EL AGUILA
EL CAIRO
EL CERRITO
EL DOVIO
Grado 9
N
Alum
Promedio
478.634
58,6
52.616
54,32
122
55,64
234
50,18
156
52
63
54,39
204
53,2
3.230
50,8
1.989
55,04
286
53,96
373
54,09
26.844
54,81
171
54,27
855
53,88
1.699
53,13
408
54,12
107
54,39
75
53,94
835
53,53
81
56,65
Desviacin
Estndar
7,03
6,23
4,37
6,36
5,38
4,57
5,76
6,44
5,75
5,35
5,85
6,22
6,31
6,07
6,17
5,76
5,99
5,74
6,13
4,86
20
20
Entidad
NACIONAL
VALLE
FLORIDA
GINEBRA
GUACARI
JAMUNDI
LA CUMBRE
LA UNION
LA VICTORIA
OBANDO
PALMIRA
PRADERA
RESTREPO
RIOFRIO
ROLDANILLO
SAN PEDRO
SEVILLA
TORO
TRUJILLO
TULUA
ULLOA
VERSALLES
VIJES
YOTOCO
YUMBO
ZARZAL
Grado 9
N
Alum
Promedio
478.634
58,6
52.616
54,32
831
52,87
236
55,95
222
52,6
943
54,97
155
55,2
378
53,26
245
53,69
141
51,81
4.510
55,1
476
54,65
208
52,4
105
55,49
566
54,3
168
55,12
473
54,52
187
52,44
152
54,47
2.610
54,28
62
53,5
97
54,29
74
54,29
164
52,89
1.346
54,66
535
51,46
Desviacin
Estndar
7,03
6,23
5,68
5,78
5,53
5,83
6,33
5,63
6,49
5,09
6,11
5,33
7,04
5,95
6,02
4,73
6,15
7,23
6,25
5,99
6,55
5,67
6,2
6,14
6,41
5,6
21
Los ms bajos puntajes promedio lo ocupan los municipios de: Alcal (58.48),
Buenaventura (58.87) y Obando (59.39), respectivamente. La tabla 11, permite
observar lo comentado en los anlisis precedentes.
Tabla 11: Comparativo Puntajes promedio obtenidos en el rea de Lenguaje por municipio
Pruebas SABER 5to, ao 2005.
Grado 5
N
Entidad
Alumnos
Desviacin
Promedio
Estndar
NACIONAL
714.323
60,6
8,31
VALLE
70.069
63,16
8,74
ALCALA
229
58,48
6,76
ANDALUCIA
358
63,09
7,91
ANSERMANUEVO
333
61,86
7,59
ARGELIA
108
60,1
5,92
BOLIVAR
318
60,18
6,56
BUENAVENTURA
5.417
58,87
9,13
BUGA
2.121
64,78
8,19
419
59,88
8,05
BUGALAGRANDE
CAICEDONIA
587
61,04
9,17
34.148
64,37
8,58
249
59,98
8,45
CANDELARIA
1.351
61,21
8,33
CARTAGO
2.323
61,92
8,13
DAGUA
754
62,23
8,85
EL AGUILA
179
62,23
7,03
EL CAIRO
149
63,78
8,99
EL CERRITO
773
65,44
9,71
EL DOVIO
208
63,74
7,37
FLORIDA
1.102
60,91
8,34
GINEBRA
398
60,62
9,07
GUACARI
627
64,56
11,29
JAMUNDI
1.427
61,21
8,36
LA CUMBRE
204
63,25
7,67
LA UNION
535
62,76
7,85
LA VICTORIA
279
64,58
8,2
OBANDO
239
59,39
7,3
PALMIRA
4.872
63,68
8,53
PRADERA
863
61,74
9,01
RESTREPO
313
61,82
8,72
RIOFRIO
256
59,45
8,36
ROLDANILLO
656
61,69
7,71
SAN PEDRO
261
61,14
10,01
SEVILLA
702
61,28
7,87
TORO
244
62,37
9,41
TRUJILLO
223
61,23
8,21
3.558
63,43
8,3
CALI
CALIMA (DARIEN)
TULUA
22
22
Grado 5
N
Entidad
Desviacin
Alumnos
Promedio
Estndar
NACIONAL
714.323
60,6
8,31
VALLE
70.069
63,16
8,74
ULLOA
88
62,03
8,04
VERSALLES
162
60,08
8,16
VIJES
70
69,44
8,89
YOTOCO
258
61,28
7,56
YUMBO
1.948
62,17
8,48
ZARZAL
760
60,16
7,74
Desviacin
Promedio
Estndar
478.634
65,14
7,96
VALLE
52.616
63,72
7,5
ALCALA
122
61,95
7,5
ANDALUCIA
234
57,53
6,97
ANSERMANUEVO
156
62,09
ARGELIA
63
63,16
8,68
BOLIVAR
204
61,64
7,65
BUENAVENTURA
3.230
60,18
7,3
BUGA
1.989
63,74
6,97
286
62,01
6,71
NACIONAL
BUGALAGRANDE
CAICEDONIA
Alum
373
62,32
6,91
26.844
64,54
7,58
CALIMA (DARIEN)
171
64,47
7,61
CANDELARIA
855
62,87
7,23
1.699
62,13
7,51
408
61,86
6,53
CALI
CARTAGO
DAGUA
23
23
Grado 9
N
Entidad
Promedio
Estndar
478.634
65,14
7,96
VALLE
52.616
63,72
7,5
EL AGUILA
107
64,12
9,04
EL CAIRO
75
61,11
6,91
EL CERRITO
835
62,75
6,61
EL DOVIO
81
64,47
5,8
FLORIDA
831
62,56
6,64
GINEBRA
236
64,7
6,16
GUACARI
222
62,4
7,81
JAMUNDI
943
63,16
6,64
LA CUMBRE
155
65,79
7,34
LA UNION
378
61,83
6,66
LA VICTORIA
245
60,09
7,18
OBANDO
141
61,59
5,22
PALMIRA
4.510
64,39
7,37
PRADERA
476
63,11
6,85
RESTREPO
208
63,49
7,23
RIOFRIO
105
64,61
6,73
ROLDANILLO
566
63,8
7,1
SAN PEDRO
168
67,09
8,93
SEVILLA
473
64,08
7,12
TORO
187
60,43
7,97
TRUJILLO
152
63,52
6,23
TULUA
2.610
63,78
7,1
ULLOA
62
60,7
6,37
VERSALLES
97
62,96
5,34
VIJES
74
64,63
4,66
YOTOCO
164
61,53
7,05
YUMBO
1.346
63,41
7,49
ZARZAL
535
60,4
7,49
NACIONAL
Alum
Desviacin
24
24
Los ms bajos puntajes promedio lo ocupan los municipios de: Alcal (42.37),
Calima-Darin (43.00) y San Pedro (43.02). La tabla 13, permite observar lo
comentado en los anlisis precedentes.
Tabla 13: Comparativo Puntajes promedio obtenidos en el rea de Matemticas por municipio
Pruebas SABER 5, ao 2005.
N
Entidad
Desviacin
Alum
Promedio
Estndar
NACIONAL
714.323
56,2
10,56
VALLE
70.069
47,42
7,92
VIJES
70
52,53
7,1
GINEBRA
398
50,86
8,63
EL CERRITO
773
50,13
9,43
2.121
49,65
7,67
EL CAIRO
149
49,43
7,55
EL DOVIO
208
49,32
7,13
LA VICTORIA
279
49,26
6,33
LA CUMBRE
204
48,87
5,82
ANDALUCIA
358
48,48
7,57
ANSERMANUEVO
333
48,29
7,11
TORO
244
48,28
8,27
34.148
48,14
7,89
DAGUA
754
48,05
8,25
TULUA
3.558
47,65
7,63
GUACARI
627
47,51
9,08
FLORIDA
1.102
47,38
7,66
BUGA
CALI
ULLOA
88
47,18
6,86
4.872
47,11
7,84
BUGALAGRANDE
419
46,87
6,33
PRADERA
863
46,78
8,81
CAICEDONIA
587
46,76
7,1
CANDELARIA
PALMIRA
1.351
46,63
8,29
EL AGUILA
179
46,47
6,65
CARTAGO
2.323
46,19
6,57
LA UNION
535
46,08
7,82
YOTOCO
258
46,03
7,03
BOLIVAR
318
46,01
7,05
SEVILLA
702
45,89
7,62
RESTREPO
313
45,82
8,24
YUMBO
1.948
45,68
7,59
ZARZAL
760
45,56
6,45
ROLDANILLO
656
45,56
6,71
5.417
45,22
8,27
ARGELIA
108
45,19
6,42
OBANDO
239
44,78
7,39
BUENAVENTURA
25
25
N
Entidad
Desviacin
Alum
Promedio
Estndar
NACIONAL
714.323
56,2
10,56
VALLE
70.069
47,42
7,92
162
44,58
6,93
JAMUNDI
1.427
44,35
7,02
RIOFRIO
256
43,7
8,76
TRUJILLO
223
43,54
7,85
SAN PEDRO
261
43,02
8,75
CALIMA (DARIEN)
249
43
6,47
ALCALA
229
42,37
6,25
VERSALLES
Desviacin
Alumnos
Promedio
478.634
59,86
8,55
VALLE
52.616
SAN PEDRO
168
54,71
6,91
TRUJILLO
152
52,74
6,89
GINEBRA
236
52,34
8,07
VERSALLES
97
52,13
5,3
SEVILLA
51,35
Estndar
7,94
473
52,07
9,1
CALI
26.844
52,05
8,06
PALMIRA
4.510
51,97
7,87
CANDELARIA
855
51,63
6,99
JAMUNDI
943
51,63
7,8
TULUA
2.610
51,42
7,71
YUMBO
1.346
51,27
7,56
ROLDANILLO
566
51,21
7,54
FLORIDA
831
51,17
7,46
LA CUMBRE
155
51,13
5,6
26
26
Grado 9
N
Entidad
NACIONAL
Desviacin
Alumnos
Promedio
Estndar
478.634
59,86
8,55
VALLE
52.616
51,35
7,94
BUGALAGRANDE
286
51,04
6,64
EL DOVIO
81
50,93
5,92
VIJES
74
50,89
8,3
BUGA
1.989
50,75
7,24
DAGUA
408
50,73
7,04
PRADERA
476
50,72
7,37
CAICEDONIA
373
50,64
7,02
ALCALA
122
50,56
6,81
EL CERRITO
835
50,4
7,55
LA VICTORIA
245
50,11
5,88
RESTREPO
208
50,1
7,76
EL CAIRO
75
49,94
6,05
BOLIVAR
204
49,78
6,38
RIOFRIO
105
49,73
7,54
CALIMA (DARIEN)
171
49,56
6,4
LA UNION
378
49,39
6,96
CARTAGO
1.699
49,22
8,2
TORO
187
49,01
10,04
YOTOCO
164
48,83
7,11
3.230
48,81
8,05
EL AGUILA
107
48,63
7,69
ULLOA
62
48,63
7,31
ANSERMANUEVO
156
48,45
7,06
ZARZAL
535
48,42
7,06
ARGELIA
63
48,23
6,19
GUACARI
222
48,2
7,27
OBANDO
141
47,09
9,42
ANDALUCIA
234
44,5
8,26
BUENAVENTURA
Resultados de la Calidad Educativa del Valle del Cauca-Encuentro de Secretarios de Educacin .Ministerio
de Educacin Nacional. Septiembre de 2010.
27
27
Fuente. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-283223_archivo_pdf.pdf.
28
Fuente. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-283223_archivo_pdf.pdf.
29
29
GEOREFERENCIACIN LENGUAJE 5.
Grfica 5. Georeferencia Lenguaje 5, ao 2009.
MATEMTICAS 5.
30
30
31
31
GEOREFERENCIACIN MATEMTICAS 5.
Grfica 8. Georeferencia Matemticas 5.
32
32
CIENCIAS NATURALES 5.
33
33
34
34
LENGUAJE 9.
35
35
36
36
Los desempeos de los estudiantes que asisten a colegios privados son mejores
que los de los que asisten a establecimientos oficiales. A su vez, entre estos
ltimos, los desempeos de los que estn ubicados en las zonas urbanas superan
a los de las rurales. Este patrn se presenta en las tres reas y en los dos grados
evaluados.
Mientras que en los establecimientos oficiales urbanos el 34% de los estudiantes
de quinto grado y el 37% de los de noveno se ubican en los niveles satisfactorio o
avanzado; en los rurales estas proporciones bajan al 21% y al 24%,
respectivamente. Adems, en estos ltimos el 31% en quinto y el 26% en noveno
no demuestran los desempeos mnimos exigibles en el rea; en los urbanos, los
porcentajes correspondientes son 20% y 18%.
GEOREFERENCIACIN LENGUAJE 9
Grfica 14. Georeferencia Lenguaje 9.
MATEMTICAS 9.
37
38
38
GEOREFERENCIACIN MATEMTICAS 9
Grfica 17. Georeferenciacin Matemticas 9
39
39
CIENCIAS NATURALES 9.
En noveno grado, el 53% de los alumnos est en el nivel mnimo. Esta cifra
muestra que un poco ms de la mitad de los estudiantes al finalizar la bsica
secundaria reconoce algunas adaptaciones de los organismos al entorno,
compara las propiedades de diversos materiales, identifica el estado fsico de las
sustancias a partir de la organizacin de sus partculas y reconoce qu preguntas
pueden ser contestadas a partir de investigaciones cientficas.
Adicionalmente, presentan de forma apropiada sus resultados y procedimientos.
En el nivel satisfactorio se encuentra el 24% de los estudiantes. Adems de las
tareas definidas para el nivel mnimo, ellos demuestran competencias para
reconocer la estructura y la funcin de la clula en plantas y animales; identificar
cambios fsicos y qumicos, as como algunos fenmenos relacionados con las
ondas y con la dinmica de la corteza terrestre; explicar el funcionamiento de un
circuito elctrico a partir de un modelo; reconocer patrones y regularidades en los
datos derivados de investigaciones cientficas; elaborar conclusiones y
predicciones a partir de informacin derivada de stas.
nicamente el 6% de los alumnos de noveno grado est situado en nivel
avanzado y esta proporcin es similar a la de quinto. Adems de realizar lo
descrito en niveles precedentes, ellos pueden representar las fuerzas que actan
sobre un cuerpo en movimiento o en reposo, explicar el funcionamiento de los
seres vivos a partir de las interacciones entre rganos y sistemas, los mtodos
adecuados para separar mezclas a partir de las caractersticas de sus
componentes, y evaluar hiptesis con base en las evidencias derivadas de
investigaciones cientficas.
Por ltimo, 17 de cada 100 estudiantes de este grado no demuestran las
competencias mnimas exigidas en el rea de ciencias naturales.
40
40
41
41
Convencin
42
42
2002
V
2005
VAR
2009
VAR
VAR
CIENCIAS NATURALES
47.61
49.34
NA
47.24
51.47
-5.96
295
299
SIN
CIENCIAS SOCIALES
SIN
SIN
NA
50.21
50.47
NA
SIN
SIN
SIN
LENGUAJE
56.65
58.20
NA
61.77
60.60
+2.72
295
300
SIN
MATEMATICA
49.47
52.83
NA
46.55
56.20
-6.29
303
299
SIN
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
56.65
57.34
NA
56.66
56.04
+1.31
SIN
SIN
SIN
Siglas del indicador: V: Valle del Cauca; N: Nacin ; VAR: variacin; ND: No disponible; NA: No aplica ; SIN: Sin
informacin
VAR: Variacin ( se obtuvo a partir de la frmula compendiada en la hoja de vida de indicadores por proceso as:
VAR = ( PETt PNt ) (PETt-1- PNt-1) El puntaje promedio refleja el desempeo medio general de los estudiantes en
43
43
toda la prueba, y se obtiene al valorar la interaccin que hay entre la competencia de los estudiantes y la dificultad de
las preguntas de la prueba que son respondidas acertadamente, en una escala de 0 a 100 puntos aproximadamente.
Para obtener el valor de la variacin se comparan las diferencias existentes entre el puntaje de la entidad territorial y
el puntaje nacional en dos perodos de medicin (Cada tres aos). Esto permite medir el avance o retroceso del
desempeo de la entidad territorial frente a un referente nacional.
* Fuente: www.icfessaber.edu.co, con corte a Enero 11 de 2011.
44
44
De otra parte, las razones que pueden explicar estos resultados obedece al
desarrollo de pocas ofertas de formacin en las reas mencionadas auspiciadas
por el departamento, a la dificultad que genera para el profesorado el
desplazamiento a las cabeceras municipales para recibir la cualificacin, la poca
comprensin del profesorado en el tema de desarrollo de competencias en los
estudiantes, la insercin de las competencias bsicas en los planes de rea y de
estudio de los PEI.
No se aprecia informacin en el rea de Ciencias Sociales en vista de que en el
ao 2002/03 la prueba no incluyo la valoracin de esta rea en particular.
Sin embargo, se aprecia que en el ao 2005/06 el departamento est levemente 0.26 puntos por debajo del promedio nacional.
De otra parte, y como consecuencia en el cambio de las escalas de valoracin en
el ao 2009, los resultados aplicados en 2009 no son comparables con los de los
aos anteriores, razn por la cual no se aprecia informacin en la ltima columna
de 2009.
A continuacin se presenta en la tabla 15, la variacin de los resultados de las
Pruebas SABER 9 frente al puntaje promedio nacional en cada una de las reas
evaluadas, aos 2002 a 2009.
Tabla 15: ANALISIS PRUEBAS SABER 9 aos 2002 a 2009
Indicador/ao: Variacin de los resultados de las Pruebas SABER 9 frente al puntaje promedio nacional en
cada una de las reas evaluadas, aos 2002 a 2009.
AREAS PRUEBAS SABER
GRADO 5
2002
V
CIENCIAS NATURALES
54.75
56.21
CIENCIAS SOCIALES
NA
LENGUAJE
2005
VAR
2009
VAR
VAR
NA
53.86
58.60
-3.28
273
300
SIN
NA
NA
53.58
58.76
NA
SIN
SIN
SIN
58.57
60.64
NA
62.74
65.14
-0.33
280
300
SIN
MATEMATICA
54.41
57.23
NA
50.60
59.86
-6.44
281
300
SIN
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
59.22
58.74
NA
58.74
54.86
+3.4
SIN
SIN
SIN
Siglas del indicador: V: Valle del Cauca N: Nacin VAR: Variacin; ND: No disponible; NA: No aplica ; SIN: Sin
informacin.
VAR: Variacin ( se obtuvo a partir de la frmula compendiada en la hoja de vida de indicadores por proceso
as:
VAR = ( PETt PNt ) (PETt-1- PNt-1) El puntaje promedio refleja el desempeo medio general de los
45
45
2002
V
2005
VAR
2009
VAR
VAR
estudiantes en toda la prueba, y se obtiene al valorar la interaccin que hay entre la competencia de los
estudiantes y la dificultad de las preguntas de la prueba que son respondidas acertadamente, en una escala
de 0 a 100 puntos aproximadamente.
Para obtener el valor de la variacin se comparan las diferencias existentes entre el puntaje de la entidad
territorial y el puntaje nacional en dos perodos de medicin (Cada tres aos). Esto permite medir el avance
o retroceso del desempeo de la entidad territorial frente a un referente nacional.
* Fuente: www.icfessaber.edu.co, con corte a Enero 11 de 2011.
46
46
47
los
Los tipos de aplicacin desarrollados han sido tres (03), los cuales se describen a
continuacin:
Aplicacin Censal
Aplicacin Control
48
48
Vale destacar, que el material de las pruebas se entrega en unos puntos que el
ICFES ha denominado Puntos de entrega y que corresponden a las jerarquas
que manejan los entes territoriales, para el caso de la ET Valle del Cauca en las
sede administrativas de los Grupos de Apoyo a la Gestin Educativa Municipal
GAGEM. Esta actividad se realiza con el apoyo de la Secretara de Educacin.
Finalizada la aplicacin, las hojas de respuestas son retornadas a esos mismos
puntos, salvo algunos casos excepcionales que implican envo va correo
certificado a travs del funcionario responsable de Evaluacin Educativa de la
Secretaria de Educacin.
En relacin con el anlisis de las pruebas SABER 3, 5 y 9, el ICFES presento
una Gua para la lectura e interpretacin de los reportes de resultados
institucionales.
La Subsecretaria de Calidad de la Secretaria de Educacin del Valle del Cauca,
presenta a continuacin un anlisis de los resultados obtenidos por los estudiantes
de establecimientos educativos oficiales del Departamento del Valle del Cauca
que presentaron a las pruebas SABER en los grados 3, 5, 9 y 11
respectivamente.
La informacin recabada se encuentra discriminada por los grados referidos y por
las reas fundamentales que las pruebas SABER evalan en cada caso. En este
anlisis se tomo como referente lo solicitado por la oficina de Planeacin
Educativa de la Secretaria de Educacin en lo concerniente al Eje de Calidad
Educativa y los indicadores que se solicitaron.
Vale precisar ante todo que, uno de los principales propsitos de la poltica
educativa es lograr una educacin de calidad, que forme mejores seres
humanos, ciudadanos con valores ticos, competentes, respetuosos de lo
pblico, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y
conviven en paz. Una educacin que genere oportunidades legtimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el pas2.
Tambin se espera alcanzar una educacin competitiva y pertinente, en la que
participe toda la sociedad, y adems que propicie el cierre de las brechas de
inequidad. Para ello, se est implementando un conjunto de estrategias de
mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educacin, orientadas al
fortalecimiento de las competencias bsicas y ciudadanas, del sistema nacional de
evaluacin, del sistema de aseguramiento de la calidad, as como al desarrollo
profesional de directivos y docentes.
2
Ministerio de Educacin Nacional (2011). Plan sectorial educativo 2011 2014. Bogot, mimeo, p. 1.
49
49
Gua Pruebas SABER 3,5 y 9. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2014. Bogot mayo
de 2014.
50
50
Qu se evala?
Las pruebas valoran las competencias que han desarrollado los estudiantes hasta
tercer grado, hasta quinto grado (cubriendo el ciclo de bsica primaria), y hasta
noveno grado (sexto a noveno ciclo de bsica secundaria). Su diseo est
alineado con los estndares bsicos de
competencias establecidos por el
Ministerio de Educacin Nacional, que son los referentes comunes a partir de los
cuales es posible establecer qu tanto los estudiantes y el sistema educativo en
su conjunto estn cumpliendo unas expectativas de calidad en trminos de lo que
saben y lo que saben hacer.
A continuacin se presenta la consolidacin de la informacin, procurando proveer
elementos de anlisis y reflexin frente a la variacin de los resultados entre la ET
Valle del Cauca y la nacin en algunos casos o entre diferentes aos en la entidad
territorial en relacin inicialmente con las pruebas SABER 3, 5 y 9; ms
adelante se analizarn los indicadores y sus variaciones para SABER 11.
3.1 Porcentaje de estudiantes ubicados en los niveles de competencias en
las pruebas SABER, Grado 3.
51
51
Tabla 16. Porcentaje de estudiantes ubicados por niveles de competencias pruebas saber
grado 3. Aos 2012, 2013 y 2014.
Indicador/Ao. Porcentaje de estudiantes que se ubica en cada uno de los distintos niveles de competencias en las pruebas SABER, Grado
3
GRADO 3
2012
2013
2014
AREAS VS
D
C
B
A
D
C
B
A
D
C
B
A
NIVELES
LENGUAJE
20%
34%
33%
13%
19%
33%
33%
15%
15%
31%
35%
19%
MATEMATICAS
19%
34%
28%
19%
19%
32%
27%
22%
17%
31%
29%
24%
2013
15%
2014
10%
5%
0%
Insuficiente
Mnimo
Satisfactorio
Avanzado
Fuente: Secretaria de Educacin Departamental, con base en datos del ICFES Resultados Pruebas SABER, con fecha de corte 20 de
marzo de 2015.
52
2013
15%
2014
10%
5%
0%
Insuficiente
Mnimo
Satisfactorio
Avanzado
Fuente: Secretaria de Educacin Departamental, con base en datos del ICFES Resultados Pruebas SABER, con fecha de corte 20 de
marzo de 2015.
53
Indicador/Ao. Porcentaje de estudiantes que se ubica en cada uno de los distintos niveles de competencias en las pruebas SABER, Grado
3
GRADO 5
2012
2013
2014
AREAS VS
D
C
B
A
D
C
B
A
D
C
B
A
NIVELES
LENGUAJE
17%
43%
30%
10%
16%
43%
30%
11%
18%
42%
28%
12%
MATEMATICAS
32%
50%
19%
10%
9%
22%
37%
N/A
32%
N/A
21%
N/A
10%
N/A
41%
29%
18%
12%
CIENCIAS
40%
17%
ND
ND
ND
ND
PENSAMIENTO
11%
31%
34%
25%
27%
33%
31%
10%
ND
ND
ND
ND
Grfica23. Porcentaje de estudiantes por nivel de competencias pruebas saber grado 5. Area de
lenguaje aos 2012, 2013 y 2014.
2012
20%
2013
2014
15%
10%
5%
0%
Insuficiente
Mnimo
Satisfactorio
Avanzado
Fuente: Secretaria de Educacin Departamental, con base en datos del ICFES Resultados Pruebas SABER, con fecha de corte 20 de
marzo de 2015.
54
54
2012
20%
2013
2014
15%
10%
5%
0%
Insuficiente
Mnimo
Satisfactorio
Avanzado
Fuente: Secretaria de Educacin Departamental, con base en datos del ICFES Resultados Pruebas SABER, con fecha de corte 20 de
marzo de 2015.
55
2.006
2.012
N
302
294
301
294
2.013
VAR
ABS
4,00
1,00
5,00
1,00
306
300
N/A
295
303
299
N/A
297
VAR
ABS
3,00
1,00
N/A
-2
Fuente: www.icfesinteractivo.gov.co.
56
56
Puntaje Promedio
300
250
200
150
100
VALLE
NACION
50
0
Fuente: Secretaria de Educacin Departamental, con base en datos del ICFES Resultados Pruebas SABER, con fecha de corte 30 de
Julio de 2014.
Vale precisar que los promedios registrados para las reas evaluadas en Saber 3,
5 y 9 ao 2014, aun no se encontraban disponibles para la ET Valle del Cauca al
27 de marzo de 2014.
3.4 Variacin de los resultados de las pruebas SABER del Valle del Cauca
MNC frente al puntaje promedio nacional grado 9.
En el rea de lenguaje para el ao 2014, no hubo incremento porcentual en
relacin con el ao inmediatamente anterior. Se sostuvo un valor porcentual de
35% de la poblacin en los niveles avanzado y satisfactorio. Sin embargo,
preocupa que el 65% de la poblacin se encuentra en los niveles de desempeo
mnimo e insuficiente.
La siguiente tabla ilustra las variaciones del porcentaje de estudiantes que se
ubica en cada uno de los distintos niveles de competencias en grado 9.
57
57
25%
7%
57%
29%
16%
51%
2%
13%
24%
N/A
57%
N/A
17%
N/A
2%
N/A
27%
53%
18%
2%
CIENCIAS
ND
ND
ND
ND
PENSAMIENTO
7%
44%
35%
14%
8%
45%
32%
15%
ND
ND
ND
ND
2013
0,2
2014
0,15
0,1
0,05
0
Insuficiente
Mnimo
Satisfactorio
Avanzado
Fuente: Secretaria de Educacin Departamental, con base en datos del ICFES Resultados Pruebas SABER, con fecha de corte 20 de
marzo de 2015.
58
58
2012
2013
0,3
2014
0,2
0,1
0
Insuficiente
Mnimo
Satisfactorio
Avanzado
Fuente: Secretaria de Educacin Departamental, con base en datos del ICFES Resultados Pruebas SABER, con fecha de corte 20 de
marzo de 2015.
59
59
Tabla20. Variacin absoluta de resultados pruebas saber grado 9 Valle del Cauca frente
al promedio nacional por rea. Aos 2006 a 2013.
Indicador/Ao. Variacin Absoluta de los resultados de las pruebas SABER Grado 9 del Valle del Cauca MNC frente al puntaje promedio Nacional en cada una de las reas evaluadas
2.006
N
2.009
2.012
N VAR V
N
VAR
ABS
ABS
298 301 -3,00 301 307 -6,00
V
LENGUAJE
62,74 65,14
MATEMTICA
50,6
59,86
-9,26
302
300
CIENCIAS NATURALES
53,86
58,6
-4,74
293
N/A
N/A
299
298
-4,00
58,74 54,88
3,86
N/A N/A N/A
COMPETENCIA CIUDADANA
Siglas del indicador: V = Valle N = Nacion Var Abs = Variacin Absoluta
293
-6,00
2.013
N
VAR
ABS
299 -5,00
VAR
ABS
-2,4
294
294
-9,00
Grfica28. Puntaje promedio por reas evaluadas de los resultados de las pruebas saber
grado 9 Valle del Cauca MNC vs Nacin aos 2009, 2012 y 2013 .
Puntaje Promedio
300
250
200
150
VALLE
100
NACION
50
0
Fuente: Secretaria de Educacin Departamental, con base en datos del ICFES Resultados Pruebas SABER, con fecha de corte 30 de
Julio de 2014.
60
60
Indicador/Ao. Variacin de la desviacin estndar de los puntajes promedio en las pruebas SABER
7,3
N/A
5,8
7,1
N/A
C. SOCIALES
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
LENGUAJE
6,7
6,9
6,8
6,8
5,6
6,4
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
CIENCIAS NATURALES
MATEMTICA
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Fuente: Clculo propios obtenidos por el equipo de calidad con base en los resultados provistos por
http://www.icfes.gov.co/resultados/pruebas-saber-resultados. Corte al 30 de Julio de 2014.
61
61
Conclusiones preliminares.
Los logros sustanciales alcanzados en los ltimos aos en cuanto a la ampliacin
de la cobertura y el fortalecimiento del sector deben reforzarse con estrategias
tendientes a elevar la calidad de la educacin que reciben los estudiantes.
La definicin de referentes para que cada establecimiento educativo disee sus
planes de estudio en funcin de unos logros que deben ser obtenidos por todos o
la gran mayora de sus alumnos y la realizacin de evaluaciones externas
peridicas son, por excelencia, puntos de referencia para la puesta en prctica de
acciones oportunas y pertinentes de mejora.
La informacin presentada en este documento de anlisis y uso de resultados,
permiten plantear algunas conclusiones acerca del estado de las competencias de
los estudiantes de bsica y de las brechas existentes entre varios grupos de
referencia. stas son tiles para orientar la definicin de estrategias especficas de
mejoramiento y propiciar un conocimiento ms profundo sobre las fortalezas y
debilidades, as como sobre las causas que producen las diferencias entre
determinados grupos.
En 2014, los estudiantes de bsica primaria obtuvieron mejores desempeos en
las reas de lenguaje y matemticas en 3 y 5 grado, que los de bsica
secundaria, puesto que en las dos reas hay una mayor proporcin de alumnos
de tercer y quinto ubicados en el nivel satisfactorio y avanzado en relacin con los
aos 2012 y 2013. El mayor porcentaje de estudiantes que obtienen niveles de
insuficiencia y mnimo se da en bsica secundaria en las dos reas referidas.
Esto muestra que un mayor avance en la educacin obligatoria est contribuyendo
a la obtencin de mayores aprendizajes, pero estos todava distan mucho de los
niveles esperados. Es necesario concentrar los esfuerzos de mejoramiento en la
bsica primaria sin descuidar, por supuesto, la bsica secundaria, porque en este
ciclo cerca de la mitad de los estudiantes slo logra un nivel mnimo de
desempeo.
La situacin es ms alentadora en lenguaje y ciencias naturales, reas en las que
cerca de la tercera parte de los estudiantes logra o supera los desempeos
esperados en cada grado. A su vez, los resultados de matemticas son muy
preocupantes, especialmente en quinto y noveno, pues en estos grados ms de la
mitad de los alumnos,
ni siquiera demuestra los desempeos mnimos
establecidos.
En consecuencia, las acciones de mejoramiento deben abarcar estas reas,
aunque los esfuerzos deben ser mucho ms contundentes en matemticas. Es
62
62
necesario que estos se orienten tanto a lograr que en las prximas evaluaciones
ningn estudiante quede en el nivel insuficiente como a que una proporcin
creciente de ellos se ubique en los niveles satisfactorio y avanzado.
Se puede afirmar que la accin desarrollada a travs del proceso de
acompaamiento focalizado in-sit por parte de los docentes tutores del Programa
para la Excelencia Acadmica y Docente Todos a aprender, ha surtido efecto en
el mejoramiento e incremento de los valores porcentuales en las reas de
matemtica y lenguaje, se espera que en el mediano plazo pueda impactar los
resultados evidenciando mejoras en los niveles de competencias de los
estudiantes en los otros grados.
Hay diferencias en los resultados de nias y nios; mientras ellas logran un mejor
desempeo en lenguaje, ellos las superan en matemticas y ciencias. Sin
embargo, las brechas se presentan en ambos grados.
Tambin son altas las disparidades en los logros de quienes estudian en colegios
oficiales con respecto a los de aquellos que lo hacen en planteles privados, donde,
con excepcin de matemticas noveno grado, ms del 50% de los estudiantes se
ubica en los niveles satisfactorio y avanzado.
Los promedios de quienes asisten a planteles oficiales rurales son
significativamente ms bajos que los de aquellos que estn matriculados en
establecimientos pblicos urbanos. Adems, es en los primeros donde la gran
mayora de estudiantes presenta las peores condiciones socioeconmicas-NBI-.
Estas inequidades en los logros plantean enormes retos, pues es necesario que
las acciones que se diseen busquen no slo el mejoramiento de los desempeos
en todos los establecimientos educativos sino tambin una reduccin sustancial
de estas brechas, de manera que la educacin sea realmente una herramienta
que permita generar igualdad de oportunidades y que posibiliten el desarrollo
personal y la movilidad social.
Finalmente, se puede colegir que las causas en la obtencin de los resultados
obedecen tambin a factores administrativos y pedaggicos, como lo son:
63
64
64
65
65
2004
2005
2006
2007
2008
Muy
Inferior
2,1%
,0%
,0%
,0%
,0%
,0%
Inferior
20,4%
3,0%
14,1%
3,0%
11,4%
11,5%
Bajo
53,4%
41,1%
42,0%
37,2%
47,0%
45,3%
Medio
18,8%
43,7%
31,2%
41,2%
30,6%
29,5%
Alto
3,7%
9,1%
8,8%
14,1%
6,8%
8,5%
Superior
1,0%
2,0%
3,4%
2,5%
3,2%
3,4%
Muy
Superior
,5%
1,0%
,5%
2,0%
,9%
1,7%
Departamento
VALLE
66
66
SE DEL VALLE
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2003
2004
2005
2006
2007
2008
Muy
Inferior
1,0%
,2%
,2%
,0%
,4%
,7%
Inferior
20,7%
5,3%
11,5%
4,6%
12,0%
12,4%
Bajo
40,4%
32,2%
32,7%
28,6%
36,3%
33,6%
Medio
23,2%
36,0%
28,5%
33,4%
26,4%
25,5%
Alto
8,2%
14,6%
13,7%
16,7%
12,1%
13,2%
Superior
5,1%
8,6%
10,0%
10,1%
8,8%
9,0%
Muy
Superior
1,4%
3,0%
3,4%
6,5%
4,0%
5,7%
NACIONAL
2003
2004
2005
2006
2007
2008
Muy
Inferior
,6%
,4%
,3%
,0%
,2%
,3%
Inferior
20,8%
5,0%
13,4%
3,7%
12,4%
16,0%
Bajo
34,2%
26,6%
32,8%
22,0%
34,6%
33,4%
Medio
26,4%
38,0%
29,3%
33,1%
29,5%
26,7%
Alto
10,5%
18,9%
13,1%
22,6%
11,5%
12,1%
Superior
5,9%
8,4%
7,4%
11,8%
7,3%
7,1%
Muy
Superior
1,6%
2,7%
3,6%
6,9%
4,5%
4,4%
Los resultados de las pruebas SABER 11 en los seis aos representados de 2003
a 2008 evidencian que ms del 60% de los establecimientos educativos se han
mantenido en una categora de bajo desempeo y apenas un promedio del 1.1%
se ubican en los de ms alto rendimiento.
Un comparativo establecido de 2007 a 2009 entre los establecimientos educativos
oficiales y no oficiales, nos muestra que los establecimientos privados tienen
67
67
68
68
2008
10.372
2009
9.189
% de Incremento
-11,41%
Colombia
505.548
524.525
3,75%
HISTORIA
TERRITORIO
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Valle del
Cauca
42,98
42,55
43,57
46,19
44,70
44,55
44,32
46,93
40,98
42,38
40,63
41,91
42,54
44,24
43,11
43,79
Colombia
44,90
45,12
45,86
47,31
46,99
45,46
45,41
45,41
43,28
43,18
44,03
42,43
44,86
43,43
45,39
45,08
MATEMTICAS
QUMICA
TERRITORIO
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Valle del
Cauca
40,49
41,50
41,40
44,18
48,39
43,80
42,36
43,79
43,79
43,60
43,18
42,48
43,45
40,91
43,11
42,64
Colombia
42,64
41,77
41,04
44,44
45,75
45,31
44,56
44,18
44,25
43,46
42,28
43,56
45,17
44,67
44,77
45,30
FILOSOFA
LENGUAJE
TERRITORIO
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Valle del
Cauca
41,69
41,67
48,93
42,97
43,51
42,06
43,15
43,40
45,59
45,61
48,96
45,03
46,25
48,59
46,49
46,93
Colombia
44,53
44,69
45,45
43,59
47,02
40,92
41,92
41,27
48,13
48,69
52,19
46,36
48,39
47,00
45,83
46,47
FSICA
GEOGRAFIA
TERRITORIO
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Valle del
Cauca
45,94
46,14
43,58
45,53
46,81
42,60
42,76
41,90
43,15
43,99
43,45
39,99
42,54
44,24
43,11
43,79
Colombia
45,33
46,16
42,89
46,66
45,90
43,95
43,77
43,73
43,41
42,93
49,36
41,27
44,86
43,43
45,39
45,08
Los Puntajes de Geografa e Historia desde el ao 2006 se aprecian iguales, porque desde ste ao estos contenidos se evalan en el
rea de Ciencias Sociales. Por efecto de comparabilidad se presentan Historia y Geografa con estos resultados.
2002
39,52
41,97
2003
40,11
41,59
2004
39,31
39,57
2005
41,39
43,29
2006
40,02
43,08
2007
41,29
43,93
2008
41,10
41,34
2009
40,30
44,10
Los promedios del Valle del Cauca son inferiores a los promedios nacionales en
ms de un punto, en 2002-2003, 2005-2007 y 2009.
69
69
No alcanza A1
A1
A2
2007
2008
2009
2007
2008
2009
2007
2008
2009
75,47% 66,38% 71,32% 23,27% 30,35% 25,68% ,63% 2,30% 1,72%
55,06% 60,76% 54,45% 32,58% 28,14% 34,21% 6,94% 6,42% 5,88%
Territorio
Valle del Cauca
Colombia
Territorio
ETC Valle del Cauca
Colombia
B1
B+
2007
2008
2009
2007
2008
2009
,63%
4,43%
,66%
3,65%
,79%
4,42%
,00%
,99%
,31%
1,03%
,48%
1,04%
En relacin con los niveles de desempeo en la prueba de Ingls para los aos
2007 a 2009, la Entidad Territorial del Valle del Cauca presenta en 2007-2009
porcentajes mayores de estudiantes que no alcanzan el nivel bsico con respecto
al nacional, mientras que para el nivel B1 y B+ el porcentaje es inferior al nacional
en 2007-2009.
Lo anterior permite plantear que la situacin educativa actual del departamento
nos muestra que a pesar de los esfuerzos no se ha logrado cumplir la meta de
subir el valor porcentual de establecimientos educativos con mejores resultados en
las pruebas Saber 11; se puede inferir que aun nuestros nios, nias y jvenes
no estn recibiendo una educacin de calidad. Esto nos plantea muchos desafos
para los prximos aos como son:
-
Lograr que todos los nios, nias y jvenes entren al colegio. Es muy
importante que buena parte de los cupos se destinen para los nios y
jvenes de los estratos 1,2 y 3, los desplazados, los indgenas, los
afrocolombianas y los que habitan en las zonas rurales; y los que deben
cursar preescolar, bsica y media.
70
70
71
72
72
2007
2008
2009
Variacin
2007-2009
VAR
VAR
VAR
VAR
BIOLOGIA
44.55
45.46
NA
44.32
45.41
NA
46.93
45.41
+3.21
+3.21
HISTORIA
44.24
43.43
NA
43.11
45.39
NA
43.79
45.08
-2.1
-2.1
GEOGRAFIA
44.24
43.43
NA
43.11
45.39
NA
43.79
45.08
-2.1
-2.1
FILOSOFIA
42.06
40.92
NA
43.15
41.92
NA
43.40
41.27
+0.99
+0.99
FISICA
42.60
43.95
NA
42.76
43.77
NA
41.90
43.73
-0.48
-0.48
LENGUAJE
48.59
47.00
NA
46.49
45.83
NA
46.93
46.47
-1.13
-1.13
MATEMATICAS
43.80
45.31
NA
42.36
44.56
NA
43.79
44.18
+1.12
+1.12
QUIMICA
40.91
44.67
NA
43.11
44.77
NA
42.64
45.30
+1.10
+1.10
INGLES
41.29
43.93
NA
41.10
41.34
NA
40.30
44.10
-1.16
-1.16
Siglas del indicador: V: Valle del Cauca N: Nacin VAR : Variacin; ND: No disponible; NA: No aplica ; SIN: Sin
informacin.
VAR: Variacin ( se obtuvo a partir de la frmula compendiada en la hoja de vida de indicadores por proceso as:
VAR = ( PETt PNt ) (PETt-1- PNt-1) El puntaje promedio refleja el desempeo medio general de los estudiantes en
toda la prueba, y se obtiene al valorar la interaccin que hay entre la competencia de los estudiantes y la
dificultad de las preguntas de la prueba que son respondidas acertadamente, en una escala de 0 a 100 puntos
73
73
aproximadamente.
Para obtener el valor de la variacin se comparan las diferencias existentes entre el puntaje de la entidad
territorial y el puntaje nacional en dos perodos de medicin (Cada tres aos). Esto permite medir el avance o
retroceso del desempeo de la entidad territorial frente a un referente nacional.
* Fuente : www.icfessaber.edu.co, con corte a Enero 11 de 2011.
Los promedios del Valle del Cauca son inferiores a los promedios nacionales en
ms de un punto, en 2007, 2008 y 2009, en las diferentes reas.
Se observa en el resaltado naranja que se evidencia una variacin positiva en las
reas de Biologa en +3.21 puntos, Filosofa +0.99, Matemticas +1.12 y Qumica
+1.10. En el resto de reas la variacin es negativa en ms de un punto como se
muestra en la tabla.
A pesar de los esfuerzos no se ha logrado cumplir la meta de subir el valor
porcentual de establecimientos educativos con mejores resultados en las pruebas
Saber 11, se puede inferir que aun nuestros nios, nias y jvenes no estn
recibiendo una educacin de calidad.
74
74
En cuanto a las pruebas SABER 11, son evaluaciones que se aplican a los
estudiantes de grado once y que permiten valorar sus conocimientos en distintas
reas; con base en sus resultados, las instituciones educativas se clasifican en las
categoras de desempeo:
Muy inferior
Inferior
Baja
Media
Alta
Superior y,
Muy superior.
Sus resultados sirven para que tanto las instituciones de educacin superior
seleccionen los candidatos a las carreras profesionales que ofrecen, a los
establecimientos educativos para evaluar su trabajo y tener un criterio objetivo
sobre el desempeo de sus estudiantes y a las Secretarias de Educacin como
elemento clave para la toma de decisiones y el establecimiento de acciones de
mejora bien en materia de cualificacin profesoral como en el diseo de
estrategias pedaggicas que permitan brindar acompaamiento y asistencia
tcnica a los establecimientos educativos de ms bajo logro, ajustar o resignificar
los PEI de los establecimientos educativos, ajustar los planes de estudio por
competencias, disear ofertas de cualificacin profesoral acorde a los resultados
de las evaluaciones externas, ajustar los planes de mejoramiento institucional
acorde con los resultados obtenidos por las pruebas, mejorar los ambientes de
aprendizaje del estudiantado, entre otros aspectos; e igualmente, en el diseo de
75
75
2.010
2.011
2.012
VAR ABS
VAR ABS
BIOLOGA
49,14
49,79
-0,65
45,43
44,42
1,01
44,64
FSICA
48,70
49,70
-1,00
43,69
0,20
MATEMTICA
48,94
49,90
-0,96
44,83
0,03
QUMICA
48,80
49,79
-0,99
44,35
44,29
0,06
C. SOCIALES
49,06
49,84
-0,78
43,55
43,29
FILOSOFA
48,86
49,81
-0,95
39,58
39,06
LENGUAJE
49,68
50,01
-0,33
46,22
2.013
VAR ABS
VAR ABS
44,50
0,14
43,70
43,93
-0,23
43,78
-0,07
42,68
43,52
-0,84
44,72
-0,30
43,10
44,14
-1,04
45,18
45,16
0,02
43,77
44,22
-0,45
0,26
43,95
43,69
0,26
43,12
43,75
-0,63
0,52
39,93
39,89
0,04
39,18
39,11
0,07
44,82
1,40
45,90
45,60
0,30
46,21
46,46
-0,25
0,15
42,18
42,27
-0,09
42,60
43,98
-1,38
43,89
44,86
43,71
44,42
Fuente: Clculos propios obtenidos por el equipo de calidad con base en los resultados provistos por http://w w w .icfes.gov.co/resultados/pruebassaber-resultados. Corte al 30 de Julio de 2014.
Al comparar los resultados de las pruebas SABER 11 del Valle del Cauca MNC
frente al puntaje promedio Nacional en valores absolutos para el ao 2013, se
evidencia una variacin negativa en todas las reas, a excepcin del rea de
filosofa con 0.07. Dichas reas son: Biologa: -0.23, Fsica: -0.84, Matemticas: 1.04, Qumica: -0.45 Ciencias Sociales: -0.63, Lenguaje: -0.25 e ingls: -1.38. En
el 87.5% de las reas fundamentales evaluadas por el ICFES la ET Valle del
Cauca est presentando una variacin negativa.
Se aprecia en la tabla un aumento considerable en las variaciones absolutas en
las reas de Biologa, Qumica, Ciencias Sociales, Filosofa y Lenguajes para el
ao 2012. Que para el ao 2013 los promedios nacionales en estas reas estn
por encima de los puntajes promedio obtenidos por los estudiantes de la entidad
territorial, a excepcin del rea de Filosofa.
De otra parte, en relacin con la variacin de la desviacin estndar de los
puntajes promedio en cada una de las reas evaluadas del examen de Estado, se
puede apreciar que existe una gran dispersin en reas como Ciencias Sociales,
76
76
Puntaje Promedio
48
46
44
VALLE
42
NACION
40
38
Puntaje Promedio
50
40
30
VALLE
20
NACION
10
0
Fuente: Construccin propia del equipo de calidad a partir de los datos proporcionados por
http://www.icfes.gov.co/resultados/pruebas-saber-resultados. Corte al 30 de Julio de 2014.
77
77
Tabla 37. Variacin de la desviacin estndar de los puntajes promedio en cada una de las reas
del examen de estado saber grado 11. Aos 2012 2013.
Indicador/Ao. Variacin de la desviacin estndar de los puntajes promedio en
cada una de las reas del examen de Estado SABER Grado 11
DESV- ESTNDAR - VAR
AREA
2012
2013
VARIACION %
BIOLOGA
6,22
6,58
5,47
C. SOCIALES
8,47
6,66
-27,17
FILOSOFA
8,69
8,06
-7,81
FSICA
6,78
9,2
26,3
LENGUAJE
5,19
6,46
19,65
MATEMTICA
9,15
8,47
-8,02
INGLES
4,96
7,03
29,44
QUMICA
5,29
6,81
22,32
Fuente: Clculos propios obtenidos por el equipo de calidad con base en los resultados
provistos por http://ww.icfes.gov.co/resultados/pruebas- saber-resultados. Corte al 30 de
Julio de 2014.
8
7
6
5
4
2012
2013
2
1
Fuente: Construccin propia del equipo de calidad a partir de los datos proporcionados por
http://www.icfes.gov.co/resultados/pruebas-saber-resultados. Corte al 30 de Julio de 2014.
78
78
2009 2010
2010-2011
MUY SUPERIOR
-50%
SUPERIOR
-75%
ALTO
60%
MEDIO
35
31
-11%
BAJO
43
47
INFERIOR
11
12
202
220
2011-2012
2012-2013
2011
2012
2012
2013
VAR
VAR
%
100%
150%
-60%
700%
13%
-22%
16
100%
16
16
0%
16
12
-25%
31
55
77%
55
45
-18%
45
40
-11%
9%
47
17
-64%
17
22
29%
22
37
68%
9%
12
-83%
50%
33%
220
253
253
268
268
257
MUY INFERIOR
NR
N de EE
Fuente: Clculos propios obtenidos por el equipo de Calidad con base en los resultados
provistos por: http://www.icfes.gov.co/resultados/pruebas-saber-resultados. Corte al 30 de Julio de 2014.
79
mejores desempeos punta mejor que uno en el que algunos obtienen promedios
alto y otros bajos, pese a tener promedios muy altos en general.
Grfica 33. Variacin del porcentaje consolidado instituciones educativas, segn
categoras, resultados de exmenes de Estado. Aos 2009 2013.
ETC VALLE DEL CAUCA
2013
2012
12
40
2011
2010
11
2009
2 4
16
37
45
16
22
55
31
17
47
35
MUY SUPERIOR
SUPERIOR
12
43
ALTO
MEDIO
11
BAJO
INFERIOR
Fuente: Construccin equipo Planeacin Educativa y Calidad a partir de los datos proporcionados por:
http://www.icfes.gov.co/resultados/pruebas-saber-resultados. Corte al 30 de Julio de 2014.
Histrico:
80
80
SABER 5
SABER 9
SABER 11
SABER PRO
Lenguaje
Lenguaje
Lenguaje
Lectura Crtica
Lectura Crtica
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Matemticas
Razonamiento
cuantitativo
Competencias
Ciudadanas
Competencias
Ciudadanas
Sociales
y
Competencias
Ciudadanas
Competencias
Ciudadanas
Ciencias
Naturales
Ciencias
Naturales
Ciencias
Naturales
Pensamiento
crtico.
Ingls
Ingls
Comunicacin
escrita.
81
81
que
evala
la
prueba:
que
evaluar
la
prueba:
Pensamiento social.
Interpretacin y anlisis de perspectivas.
Pensamiento sistmico y reflexivo.
En concreto: Se mezclan preguntas tradicionales del rea de sociales que
comprenden conceptos bsicos, geografa, historia, fundamentos polticos,
conceptos bsicos de la Constitucin poltica de Colombia, preguntas de
82
82
desempeo.
En 2014 nicamente para la prueba de ingls (A1, A2, B1, B2, C1, C2).
A partir del segundo semestre de 2015, para las dems pruebas (Avanzado,
Satisfactorio, Mnimo, Insuficiente).
Puesto.
83
83
N ivel de
R esultado s
2014-2
LEC T UR A
C R T IC A
P ro medio
Colombia
51,10
Valle
49,30
Diferencia: V-N
-1,8
M A T EM T IC
AS
P ro medio
R A Z ON A M IE
NTO
C OM P ET EN C I
C UA N T IT A T IV
AS
O
C IUD A D A N A S
P ro medio
P ro medio
SOC IA LES Y
C IUD A D A N A S
P ro medio
C IEN C IA S
N A T UR A LES
P ro medio
IN GLS
P ro medio
51,20
51,00
51,20
50,90
51,00
51,00
48,50
49,10
48,70
47,80
48,90
49,10
-2,7
-1,9
-2,5
-3,1
-2,1
-1,9
En el siguiente grfico se puede apreciar con mayor precisin cuales son los
componentes que estn presentando mayor distanciamiento porcentual respecto
al promedio nacional en 2014.
Grfica 34. Porcentajes promedio consolidado por componentes valorados en saber 11
2014-2 E Valle del Cauca MNC vs Colombia.
84
84
Total Of.
A+
25
88
33
N EE
147
Total Of.
160
147
140
120
100
88
80
Total Of.
60
33
40
25
20
0
0
A+
N EE
85
85
Municipio
Sector
Matriculados
Clasificacin (ltimos 3 aos) ndice Total
185
YUMBO
NO OFICIAL
A+
177
0,8384
216
NO OFICIAL
A+
33
0,8346
NO OFICIAL
A+
55
0,8216
NO OFICIAL
A+
152
0,7781
307
711
N EE 2014-2
4,5
4
3,5
3
2,5
N
2
1,5
1
0,5
0
EE Oficiales
EE No oficiales
86
86
Instituciones en clasificacin A:
Tabla 42. Clasificacin de los EE que se ubican en categora A, ICFES 2014-2.
PUESTO
910
1018
1037
1079
1170
1232
1361
1512
1576
1630
Municipio
Sector
Clasificacin
Matriculados
Evaluados
(ltimos 3 aos) (ltimos 3 aos) ndice Total
NO OFICIAL
52
52
0,7629
NO OFICIAL
55
55
0,7545
OFICIAL
180
180
0,7535
NO OFICIAL
13
13
0,7514
NO OFICIAL
83
83
0,7463
NO OFICIAL
55
55
0,7431
NO OFICIAL
141
141
0,7363
NO OFICIAL
17
17
0,7306
NO OFICIAL
31
31
0,728
NO OFICIAL
53
53
0,7258
N
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
EE Oficial
EE No oficial
87
PUESTO
Municipio
Sector
Clasificacin
Evaluados
(ltimos 3
aos)
Matriculados
(ltimos 3 aos)
ndice
Total
1890
INST EDUC SAN FRANCISCO JAVIER INST EDUC SAN FRANCISCO JAVIER
YUMBO
NO
OFICIAL
210
210
0,7163
1987
YUMBO
OFICIAL
205
184
0,7131
2123
ROLDANILLO
NO
OFICIAL
0,7088
2288
IE LA LIBERTAD - CONCENTRACION DE
DESARROLLO RURAL
LA CUMBRE
OFICIAL
47
43
0,7042
2308
IE NUESTRA SEORA DE
CHIQUINQUIRA - LIC FEM NUESTRA
SEORA DE CHIQUINQUIRA
ROLDANILLO
OFICIAL
355
335
0,7035
2322
EL DOVIO
OFICIAL
144
143
0,7031
2393
FLORIDA
NO
OFICIAL
34
33
0,7012
2464
EL CERRITO
NO
OFICIAL
35
35
0,6994
2465
DAGUA
NO
OFICIAL
13
12
0,6994
2662
OFICIAL
373
363
0,6946
2736
OFICIAL
236
231
0,693
2738
PRADERA
OFICIAL
358
333
0,693
2834
LA UNION
OFICIAL
288
243
0,6908
2836
BOLIVAR
OFICIAL
50
46
0,6908
2855
ANDALUCIA
NO
OFICIAL
51
50
0,6902
2968
IE SEVILLA - SEVILLA
SEVILLA
OFICIAL
411
399
0,6877
2977
EL CERRITO
OFICIAL
525
512
0,6875
0,6869
34
34
0,684
3009
YUMBO
3139
PRADERA
NO
OFICIAL
NO
OFICIAL
88
88
PUESTO
Municipio
Sector
Clasificacin
Matriculados
(ltimos 3 aos)
Evaluados
(ltimos 3
aos)
ndice
Total
3151
NO
ANSERMANUEVO OFICIAL
23
23
0,6839
3241
GINEBRA
OFICIAL
284
268
0,6824
3310
CANDELARIA
OFICIAL
138
134
0,681
3319
FLORIDA
OFICIAL
89
89
0,6809
3353
CALIMA
(DARIEN)
NO
OFICIAL
50
47
0,6804
3405
FLORIDA
OFICIAL
446
445
0,6796
3425
CANDELARIA
NO
OFICIAL
83
82
0,6792
3498
LA CUMBRE
OFICIAL
170
160
0,678
3534
ANDALUCIA
OFICIAL
430
410
0,6774
3558
ROLDANILLO
OFICIAL
380
364
0,677
3588
IE NUESTRA SEORA DE LA
CANDELARIA - SAGRADA FAMILIA
CANDELARIA
OFICIAL
212
194
0,6766
3616
CAICEDONIA
OFICIAL
390
375
0,6761
3617
CANDELARIA
NO
OFICIAL
65
62
0,676
3631
ULLOA
OFICIAL
145
142
0,6758
3668
CALIMA
(DARIEN)
OFICIAL
166
156
0,6752
3716
SEVILLA
OFICIAL
19
19
0,6742
3748
DAGUA
NO
OFICIAL
68
67
0,6736
3796
SEVILLA
OFICIAL
36
36
0,6728
3935
EL DOVIO
OFICIAL
18
17
0,6703
89
89
clasificacin B (25 IE), en tanto que los colegios privados estn en un nmero
menor (13).
Grfica 38. Clasificacin de los EE en B, ICFES 2014-2.
Municipio
Sector
Clasificacin
Matriculados
(ltimos 3
aos)
Evaluados
(ltimos 3
aos)
LA CUMBRE
OFICIAL
51
49
0,6698
CANDELARIA
NO OFICIAL
71
69
0,6692
OFICIAL
77
74
0,6691
NO OFICIAL
75
74
0,6684
ndice Total
4010
IE FRANCISCO DE PAULA
SANTANDER - FRANCISCO DE
PAULA SANTANDER
INST MODERNO - INST
MODERNO
IE NEMESIO RODRIGUEZ
ESCOBAR - NEMESIO
RODRIGUEZ
4056
4112
BOLIVAR
OFICIAL
64
64
0,6676
4255
ALCALA
OFICIAL
182
178
0,6653
4272
BUGALAGRANDE
NO OFICIAL
46
46
0,665
4284
BUGALAGRANDE
OFICIAL
43
43
0,6649
4285
IE NUESTRA SEORA DE LA
CANDELARIA - GERMAN NIETO
CANDELARIA
OFICIAL
274
264
0,6648
4315
IE TITAN - TITAN
YUMBO
OFICIAL
86
85
0,6644
4463
ZARZAL
NO OFICIAL
88
85
0,6621
3961
4006
RIOFRIO
CANDELARIA
90
90
Municipio
Sector
Clasificacin
Matriculados
(ltimos 3
aos)
Evaluados
(ltimos 3
aos)
ndice Total
SEVILLA
OFICIAL
139
131
0,662
4497
RIOFRIO
OFICIAL
115
112
0,6616
4512
DAGUA
OFICIAL
337
321
0,6614
4651
FLORIDA
OFICIAL
324
322
0,6592
4676
VERSALLES
OFICIAL
57
57
0,659
4713
YUMBO
OFICIAL
804
735
0,6583
4761
SEVILLA
OFICIAL
344
327
0,6576
4789
VIJES
OFICIAL
220
207
0,6571
4821
YUMBO
OFICIAL
109
108
0,6568
4933
IE LA PRESENTACION - LA
PRESENTACIN
EL CAIRO
OFICIAL
86
84
0,6553
5021
EL AGUILA
OFICIAL
73
72
0,6539
5094
YUMBO
NO OFICIAL
50
50
0,653
5104
DAGUA
NO OFICIAL
57
56
0,6528
4465
RIOFRIO
OFICIAL
15
14
0,6526
5131
EL CERRITO
OFICIAL
35
35
0,6524
5182
LA CUMBRE
OFICIAL
26
26
0,6519
5210
LA CUMBRE
OFICIAL
116
108
0,6512
5223
YUMBO
OFICIAL
281
275
0,6511
5240
RIOFRIO
OFICIAL
52
45
0,6509
5297
IE NUESTRA SEORA DE LA
CONSOLACION - NUESTRA
SEORA DE LA CONSOLACION
TORO
OFICIAL
150
144
0,6503
5324
EL CERRITO
OFICIAL
218
214
0,65
CANDELARIA
OFICIAL
322
318
0,6498
CAICEDONIA
OFICIAL
20
20
0,6496
TRUJILLO
OFICIAL
27
25
0,6488
LA UNION
OFICIAL
224
220
0,6482
5126
5334
5350
5407
5447
91
91
5536
IE BOLIVARIANO - BOLIVARIANO
Municipio
Sector
Clasificacin
Matriculados
(ltimos 3
aos)
Evaluados
(ltimos 3
aos)
ndice Total
BOLIVAR
OFICIAL
52
52
0,6482
CAICEDONIA
OFICIAL
412
405
0,6468
5586
IE LA INMACULADA - LA
INMACULADA
VERSALLES
OFICIAL
155
154
0,6462
5630
EL AGUILA
OFICIAL
170
168
0,6456
5635
FLORIDA
NO OFICIAL
63
60
0,6456
5674
PRADERA
NO OFICIAL
40
40
0,6451
5734
DAGUA
OFICIAL
93
89
0,6444
5736
ARGELIA
OFICIAL
56
55
0,6443
5753
YUMBO
NO OFICIAL
60
59
0,644
5770
TRUJILLO
OFICIAL
155
148
0,6439
5803
BUGALAGRANDE
OFICIAL
381
358
0,6436
TRUJILLO
OFICIAL
72
66
0,643
EL CERRITO
NO OFICIAL
17
14
0,6424
CANDELARIA
OFICIAL
189
186
0,6422
LA VICTORIA
OFICIAL
144
137
0,6419
EL CAIRO
OFICIAL
93
92
0,6414
BOLIVAR
OFICIAL
218
214
0,6394
SAN PEDRO
OFICIAL
76
73
0,6388
SAN PEDRO
OFICIAL
337
321
0,6379
EL AGUILA
OFICIAL
64
63
0,6377
YUMBO
OFICIAL
106
105
0,6375
GUACARI
OFICIAL
460
430
0,6374
ANSERMANUEVO OFICIAL
320
306
0,6363
5842
5882
5893
5908
6055
6089
5949
6151
6173
6185
6198
6266
92
92
Municipio
Sector
Clasificacin
Matriculados
(ltimos 3
aos)
Evaluados
(ltimos 3
aos)
BUGALAGRANDE
OFICIAL
189
187
0,6363
ndice Total
6267
6286
TORO
OFICIAL
155
152
0,636
6321
SEVILLA
OFICIAL
19
19
0,6356
6379
ZARZAL
OFICIAL
154
148
0,6349
6380
IE TECNICA AGROPECUARIA
TORO - INSTITUTO AGRICOLA
TORO
OFICIAL
116
116
0,6349
6445
OBANDO
OFICIAL
314
310
0,6339
6451
PRADERA
OFICIAL
321
294
0,6338
6452
SEVILLA
OFICIAL
57
54
0,6338
6481
EL CERRITO
OFICIAL
228
222
0,6333
ALCALA
OFICIAL
171
167
0,6331
GUACARI
OFICIAL
47
47
0,6331
GUACARI
OFICIAL
227
209
0,6318
DAGUA
OFICIAL
102
102
0,6316
BUGALAGRANDE
OFICIAL
94
83
0,6313
ARGELIA
OFICIAL
88
87
0,6312
CAICEDONIA
OFICIAL
90
90
0,631
LA VICTORIA
OFICIAL
186
166
0,6308
NO OFICIAL
33
33
0,6306
6489
6492
6580
6596
6621
6629
6653
6660
LIC CIAL SAN JUAN BAUTISTA LIC CIAL SAN JUAN BAUTISTA
6667
DAGUA
OFICIAL
41
38
0,6304
6670
FLORIDA
OFICIAL
247
233
0,6303
YUMBO
OFICIAL
146
127
0,6297
EL CERRITO
NO OFICIAL
757
755
0,6297
YUMBO
NO OFICIAL
244
241
0,6294
FLORIDA
NO OFICIAL
80
79
0,6286
ZARZAL
OFICIAL
281
271
0,6281
6638
6708
6710
6719
6777
6816
GUACARI
93
93
6849
6871
6889
6900
IE EL PLACER - EL PLACER
6908
6941
6852
Clasificacin
Matriculados
(ltimos 3
aos)
Evaluados
(ltimos 3
aos)
NO OFICIAL
39
37
0,6276
LA UNION
OFICIAL
36
36
0,6276
GINEBRA
OFICIAL
121
114
0,6275
YUMBO
OFICIAL
135
123
0,6273
YUMBO
OFICIAL
79
75
0,627
ANSERMANUEVO OFICIAL
47
46
0,6268
Municipio
CANDELARIA
Sector
ndice Total
ROLDANILLO
OFICIAL
82
75
0,6268
YUMBO
OFICIAL
117
101
0,6261
RIOFRIO
OFICIAL
160
154
0,6256
6965
EL CERRITO
OFICIAL
431
399
0,6256
6973
GUACARI
OFICIAL
68
67
0,6255
6976
TRUJILLO
OFICIAL
37
37
0,6254
TRUJILLO
OFICIAL
110
102
0,6249
DAGUA
OFICIAL
197
175
0,6245
6963
7036
7126
PRADERA
OFICIAL
512
503
0,6232
7144
PRADERA
OFICIAL
62
59
0,6229
YUMBO
OFICIAL
56
53
0,6226
SEVILLA
7013
7170
OFICIAL
16
16
0,6224
7199
37
36
0,6218
7162
94
94
N EE
100
90
80
70
60
50
N EE
40
30
20
10
0
Oficiales
No oficiales
Municipio
Sector
Clasificacin
Matriculados
(ltimos 3
aos)
CANDELARIA
OFICIAL
93
91
0,6192
LA UNION
OFICIAL
446
408
0,619
OFICIAL
289
238
0,6188
ROLDANILLO
NO OFICIAL
75
75
0,6182
EL CERRITO
NO OFICIAL
28
28
0,6177
LA VICTORIA
OFICIAL
219
212
0,6164
DAGUA
OFICIAL
23
22
0,6162
YUMBO
NO OFICIAL
234
231
0,6162
EL CERRITO
NO OFICIAL
149
144
0,6161
SEVILLA
OFICIAL
17
16
0,6142
CALIMA (DARIEN)
OFICIAL
28
27
0,6142
PUESTO
Evaluados
(ltimos 3
aos)
ndice
Total
95
95
Municipio
Sector
Clasificacin
Matriculados
(ltimos 3
aos)
FLORIDA
OFICIAL
303
283
0,6142
VIJES
OFICIAL
76
66
0,6133
NO OFICIAL
31
31
0,6132
LA UNION
OFICIAL
115
104
0,6128
BOLIVAR
OFICIAL
32
30
0,612
OBANDO
OFICIAL
40
39
0,6112
FLORIDA
NO OFICIAL
12
12
0,6101
PUESTO
INST MIGUEL FEBRES CORDERO 7741 INST MIGUEL FEBRES CORDERO PRADERA
IE JUAN DE DIOS GIRON - JUAN
7764 DE DIOS GIRON
IE RODRIGO LLOREDA CAICEDO 7809 RODRIGO LLOREDA
IE MARIA ANALIA ORTIZ
HORMAZA - MARIA ANALIA
7865 ORTIZ HORMAZA
COL ANTONIO NARIO - COL
7913 ANTONIO NARIO
IE LUIS GABRIEL UMAA
MORALES - LUIS GABRIEL
7924 UMAA MORALES
7977 COL INCANOF - COL INCANOF
ZARZAL
ndice
Total
OFICIAL
97
95
0,6099
NO OFICIAL
44
44
0,6089
OFICIAL
615
493
0,6077
OFICIAL
76
75
0,6066
NO OFICIAL
143
142
0,6052
ANDALUCIA
OFICIAL
122
114
0,6036
ROLDANILLO
NO OFICIAL
50
50
0,6035
CAICEDONIA
OFICIAL
16
15
0,6029
ZARZAL
OFICIAL
512
419
0,6014
GUACARI
Evaluados
(ltimos 3
aos)
YUMBO
FUNDACIN PARA LA
EDUCACIN COOPERATIVA FECOOP - FUNDACIN PARA LA
EDUCACIN COOPERATIVA 8373 FECOOP - SEDE PRINCIPAL
EL AGUILA
NO OFICIAL
11
11
0,6013
DAGUA
NO OFICIAL
80
80
0,6013
DAGUA
OFICIAL
17
16
0,6011
FLORIDA
OFICIAL
51
47
0,6005
96
96
Sector
Clasificacin
Matriculados
(ltimos 3
aos)
NO OFICIAL
71
71
0,5996
NO OFICIAL
23
23
0,5969
SEVILLA
OFICIAL
11
0,5965
EL CERRITO
Evaluados
(ltimos 3
aos)
ndice
Total
TORO
OFICIAL
15
15
0,5957
PRADERA
OFICIAL
10
10
0,5929
DAGUA
OFICIAL
30
25
0,5884
FLORIDA
OFICIAL
12
12
0,5879
FLORIDA
NO OFICIAL
20
18
0,5874
FLORIDA
OFICIAL
57
57
0,5859
FLORIDA
OFICIAL
55
46
0,5858
EL DOVIO
NO OFICIAL
14
14
0,5855
CANDELARIA
NO OFICIAL
48
48
0,5842
GINEBRA
OFICIAL
68
59
0,584
YUMBO
OFICIAL
190
160
0,5806
OBANDO
OFICIAL
19
17
0,5773
VIJES
OFICIAL
14
14
0,5676
FLORIDA
OFICIAL
62
57
0,5575
PRADERA
NO OFICIAL
21
21
0,555
GUACARI
OFICIAL
27
27
0,5539
97
N
35
30
25
20
N
15
10
0
Oficiales
No oficiales
98
98
Tabla 46. Clasificacin de los EE de los programas por ciclos del sector oficial, ICFES 2014-2.
Nivel de
resultados 2014-2
Lectura Crtica
Matemticas
Sociales y CC
Cienc Nat
Ingls
Raz Cuant
Colombia
51,1
51,2
51
51,2
50,9
51
Comp Ciud
51
Valle
49,3
48,5
49,1
48,7
47,8
48,8
49,1
Valle N-S-D
43,76
42,05
43,8
42,57
44,26
42,88
44,06
Colombia
20
Valle
10
Valle N-S-D
99
100
100
Tabla 46. Promedios de los EE oficiales que ofrecen programas por ciclos nocturno y fines de
semana, ICFES 2014-2.
AGSB_NOMBREINSTITUCION
NOMBRE
MUNICIPIO
CAL NATURALEZA
JORNADA
PROM
COMPETEN
CIASCIUDA
MAGDALENA ORTEGA
LA UNION
OFICIAL
NOCHE
49
42,08
42,06
40,47
42,22
40,22
44,08
CAICEDONIA
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL10
37,8
44,9
43,3
41,8
38,5
37,6
42,5
LEOCADIO SALAZAR
ULLOA
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL26
42
44,27
44,65
44,27
42,12
43,19
44,04
BOLIVARIANO
CAICEDONIA
OFICIAL
NOCHE
32
44,47
44,94
46,75
47,63
45,13
44,56
48,47
ROLDANILLO
OFICIAL
NOCHE
30
42,17
44,83
43,8
45,23
42,7
43,47
45,6
SAN JOSE
LA UNION
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL41
45,05
45,8
46,44
46,27
44,68
46,51
46,8
ALCALA
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL51
43,24
45,08
44,88
45,96
42,94
43,63
45,9
YUMBO
OFICIAL
NOCHE
24
44,04
46,13
43,71
44,25
43,92
45,29
43,79
OFICIAL
NOCHE
51
41,63
43,75
43,82
42,12
42,57
41,63
42,18
YUMBO
OFICIAL
NOCHE
45,33
39,67
47,5
45,83
43,17
43,67
46,5
GENERAL SANTANDER
SEVILLA
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL11
42,36
47,27
47,55
46
42,55
44
45,73
ANTONIA SANTOS
YUMBO
OFICIAL
NOCHE
21
42,52
45,14
46,52
43,24
43,29
43,57
43,19
LA INMACULADA
TORO
OFICIAL
NOCHE
41,63
39,25
41,88
39,88
37,25
45,63
40,75
ANSERMANUEVO
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL78
40,76
42,46
41,85
41,33
40,13
41,6
41,97
ZARZAL
OFICIAL
NOCHE
45
40,18
42,67
41,91
41,24
39,84
40,09
41,24
GENERAL SANTANDER
SEVILLA
OFICIAL
NOCHE
18
42,83
46,67
46,61
46,06
44,44
42,61
46,44
SAN PEDRO
OFICIAL
NOCHE
45
40,02
44,71
42,07
42,2
42,67
40,38
42,11
ALFONSO ZAWADZKY
YOTOCO
OFICIAL
NOCHE
43,6
42,2
41,2
43,6
44,2
44,6
44,6
FLORIDA
OFICIAL
NOCHE
26
40,92
45,62
41,42
42,92
41,85
40,96
41,42
TORO
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL28
41,39
44,46
42,11
42,71
43,5
41,93
43,64
PRIMITIVO CRESPO
RIOFRIO
OFICIAL
NOCHE
29
38,97
43,52
37,52
40,86
42,07
40,1
40,59
LA INMACULADA
VERSALLES
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL21
42,86
41,86
44,38
44
41,81
43,57
44
SEVILLA
SEVILLA
OFICIAL
NOCHE
52
42,83
45,44
45,87
45,27
44,98
45,12
45,44
YUMBO
OFICIAL
NOCHE
13
42,38
44,46
43,85
42,31
41,15
42,69
42,08
EL AGUILA
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL39
41,92
44,26
44,21
42,82
44,05
43,97
43,67
YUMBO
OFICIAL
NOCHE
14
42,71
44,29
40,64
45,86
42,36
41,29
46,36
CALIMA (DARIEN)
OFICIAL
NOCHE
61
43,7
46,08
46,26
47,62
44,82
44,69
47,69
ARGELIA
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL23
40,96
43,74
40,7
41,83
43,35
42,52
42,13
RESTREPO
OFICIAL
NOCHE
33,5
45
42,5
35,5
34
37,5
39,5
EL CERRITO
OFICIAL
NOCHE
47,33
44,67
48,67
49
40,67
49
49,67
YUMBO
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL 4
42
46,75
44,25
41,25
44,5
38,5
41,5
JORGE ROBLEDO
VIJES
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL78
48,31
46,92
47,94
47,59
48,03
48,45
48
CRISTOBAL COLON
TRUJILLO
OFICIAL
NOCHE
13
39,54
43,92
41,85
45,62
45,38
39,62
45,15
EL DOVIO
OFICIAL
NOCHE
49
43,45
44,45
44,49
44,78
45,02
44,82
45,2
SEVILLA
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL12
40,08
42
43,42
44,92
43,83
41,08
43,67
YUMBO
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL22
37,32
42,73
39,91
41,73
41,77
38,82
41,41
EL CAIRO
OFICIAL
SABATINA - DOMINICAL36
44,03
45,78
44,06
45,06
41,69
45,64
45,25
42,05
44,26
43,76
43,80
42,57
42,88
44,06
Promedios Totales:
42,04
101
Tabla 47. Clasificacin del SISBEN para otorgar las BECAS MEN 2014.
rea
Puntaje menor
14 principales ciudades
57,21
Otra cabecera
56,32
Rural
40,71
Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-346214.html.
102
102
Tabla 48. Relacin de instituciones cuyos estudiantes obtuvieron puntajes superiores a 310 puntos
y obtienen becas segn criterios ICFES.
MUNICIPIO
ALCALA
ALCALA
ALCALA
ANDALUCIA
ANSERMANUEVO
BOLIVAR
BUGALAGRANDE
BUGALAGRANDE
BUGALAGRANDE
CAICEDONIA
CAICEDONIA
CALIMA (DARIEN)
CALIMA (DARIEN)
CANDELARIA
CANDELARIA
CANDELARIA
CANDELARIA
CANDELARIA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
DAGUA
EL AGUILA
EL CAIRO
EL CERRITO
EL CERRITO
EL CERRITO
EL CERRITO
FLORIDA
FLORIDA
FLORIDA
FLORIDA
FLORIDA
GINEBRA
GINEBRA
GINEBRA
LA UNION
LA UNION
LA UNION
LA UNION
LA UNION
LA UNION
PRADERA
PRADERA
PRADERA
PRADERA
PRADERA
RESTREPO
RESTREPO
RESTREPO
ROLDANILLO
ROLDANILLO
ROLDANILLO
ROLDANILLO
ROLDANILLO
ROLDANILLO
103
103
104
104
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Asumir conjuntamente los desafos educativos del Departamento del Valle del
Cauca y hacerlo realidad es un reto y desafo para todos los vallecaucanos
comprometidos en el mejoramiento de la calidad educativa para que as se pueda
aportar e informarnos ms sobre los temas y estar al tanto de sus avances y
deficiencias, discutir con otros los acuerdos y participar en el establecimiento de
polticas educativas concordantes con las realidades de nuestro contexto.
Si se trabaja en el da a da en el Pro del mejoramiento continuo de la educacin
formaremos hombres y mujeres con visin de futuro, comprometidos en la
bsqueda de mejores condiciones y calidad de vida.
Se presentan a la consideracin algunas recomendaciones y conclusiones
producto de los anlisis desarrollados en este documento preliminar:
-
Lograr que todos los nios, nias y jvenes entren al colegio. Es muy
importante que buena parte de los cupos se destinen para los nios y
jvenes de los estratos 1,2 y 3, los desplazados, los indgenas, los
afrocolombianas y los que habitan en las zonas rurales; y los que deben
cursar preescolar, bsica y media.
105
105
106
107
108
108
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
www.icfes.gov.co.
www.icfesinteractivo.gov.co.
109
109
ANEXOS
Anexo 1: MATRICES DE RESULTADOS
DE PRUEBAS SABER 3,5 Y 9 AOS
2012, 2013 Y 2014.
110
110