Unidad II Tema3

UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA
DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

FACULTAD DE TECNOLOGA
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
UNIDAD N 2. DISEO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA: LA RELACIN ENTRE

EL POR QU, EL QU, EL PARA QU Y EL CMO DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA
TEMA N 3: LA LGICA DE LA INVESTIGACIN
DOCENTE COMPILADORA:
ING. MARA ELENA PALMA MORENO PH.D.
Sucre Bolivia
UNIDAD N 2. DISEO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA: LA RELACIN ENTRE EL POR QU, EL QU, EL PARA QU Y EL
CMO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
UNIDAD N 2. DISEO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA: LA RELACIN

ENTRE EL POR QU, EL QU Y EL PARA QU y EL CMO DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
DESCRIPCIN
En esta unidad se abordarn contenidos que permitan determinar los elementos del diseo
lgico de la investigacin y se caracterizarn los mtodos tericos y empricos que se
aplicarn para el desarrollo de actividades o tareas cientficas establecidas en el perfil o
proyecto de investigacin, siguiendo la lgica de investigacin diseada.
OBJETIVOS PARTICULARES
Formular los elementos de diseo de una investigacin cientfica con temticas de la
profesin, para desarrollo con propiedad el proceso mismo de investigacin donde se
establezca la lgica cientfica, la pertinencia y relevancia social.
Elaborar los fundamentos tericos y situacionales problmicos para el abordaje de
una determinada temtica (introduccin, antecedentes y justificacin), donde se
seleccionan los mtodos, tcnicas e instrumentos de investigacin, definiendo
muestras de estudio considerando su representatividad en el estado ideal del objeto
de estudio aplicando la abstraccin, la innovacin y creatividad.
Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.
TEMA N 3: LA LGICA DE LA INVESTIGACIN

CONTENIDO
Cmo se inician las investigaciones. El problema de investigacin.- Condiciones del
problema.- Cualidades del problema.- Tcnicas de diagnstico rpido: rbol de problemas,
Matriz FODA, Espina de pescado, ZOOP.- Ejemplos de formulacin de problemas.- Objeto
de estudio.- Cualidades del objeto.- Campo de accin.- Objetivos.- tipos y alcances.- anlisis
de la relacin entre el problema, objeto y el objetivo de la investigacin cientfica.- Ejemplos
de identificacin de elementos de diseo de investigacin.- Idea a defender.- preguntas de
investigacin.-
hiptesis.-
tipos.-
identificacin
de
variables.-
conceptualizacin
operacionalizacin.- cuestionario de autoevaluacin.- problemas.- citas bibliogrficas.
OBJETIVOS
Conceptualizar los componentes de la lgica investigacin
Identificar las situaciones problmicas o ideas de investigacin preliminares para la
formulacin del problema de investigacin
Aplicar las tcnicas de diagnstico rpido para la identificacin de problemas en un
contexto dado
Formular los elementos de diseo lgico de la investigacin de forma coherente
Establecer la importancia de la hiptesis a partir de las definiciones conceptuales y
operacionales de las variables.
COMPETENCIAS
Identifican y formulan el problema cientfico de investigacin a partir del diagnstico
situacional problmico real desde una perspectiva crtica y reflexiva
Representan el estado ideal del objeto de estudio aplicando la abstraccin, la
innovacin y creatividad
Establecen la lgica de la investigacin, a partir de la formulacin del objeto de
estudio, el campo de accin y los objetivos general y especfico de forma relevante y
pertinente.
CMO SE INICIAN LAS INVESTIGACIONES?

"Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigacin siempre se necesita
una idea: todava no se conoce el sustituto de una buena idea. Las ideas constituyen el
primer acercamiento a la realidad que habr que investigarse", textualmente se menciona en
el libro de metodologa de la investigacin de Hernndez Sampieri (1). Muchas veces
cuando se pretende incursionar en la investigacin, de repente parece que no sabemos por
dnde empezar, sin embargo, existen muchas fuentes de generacin de ideas que es
importante reconocerlas; dentro de estas estn las experiencias individuales, materiales
escritos como libros, revistas, peridicos, trabajo de tesis, teoras, descubrimientos producto
de investigaciones anteriores, conversaciones personales, observaciones de hechos,
creencias e incluso presentimientos, observacin del entorno que nos rodea entre otras,
estas fuentes pueden generar ideas por separado o conjuntamente y la calidad de la idea no
depende de la fuente. Las ideas pueden surgir en instituciones, restaurantes, hospitales,
universidades, bancos, industria y otras formas de asociacin, al leer una revista de
divulgacin cientfica, al ver televisin, al ir al cine, o en la conversacin con otras personas.
Las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que sean
transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados, consecuentemente existe la
necesidad de conocer antecedentes para adentrase en el tema en cuestin, a travs de
conocer otros estudios, investigaciones y trabajos anteriores, lo cual ayuda a:
No investigar sobre algn tema que ya se ha estudiado muy a fondo
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de

investigacin.
Cuanto mejor se conozca un tema, la afinacin de la idea ser eficiente y rpida, as

tambin, sabemos que existen temas que hay sido investigados unos ms que otros y su
campo de conocimiento se encuentran ms estructurados, entonces hay:
Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se pueden

encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigacin y/o anlisis anteriores.
Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se

ha investigado pero existen pocos documentos escritos y otros materiales que
reporten los resultados, el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible, de
ser as, habr que buscar informes inditos y acudir a medios informales como
expertos, profesores, colegas, entre otros.
Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo para
encontrar los que se ha investigado aunque se escaso.
Temas no investigados
Las ideas que generan investigaciones se caracterizan por los siguientes criterios segn
Danke citado por Pino Gotuzzo(2):
Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal
Las nuevas ideas de investigacin "no son necesariamente nuevas pero s

novedosas".
Las ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de

problemas
Las buenas ideas pueden servir para elaborar teoras y solucin de problemas
Las
buenas
ideas
pueden
servir
para
generar
nuevas
interrogantes
cuestionamientos
Las ideas pueden proceder de distintas fuentes, y la calidad de estas no

necesariamente estn relacionadas con su procedencia.
Si las ideas son vagas o amplias, deben traducirse en problemas ms concretos a

travs del anlisis documental
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y se profundizado sobre el tema se
procede a plantear el problema cientfico de investigacin, pero antes es necesario definirlo,
para los cual tomaremos el concepto de lvarez de Zayas (3).
El problema (el porqu) de la investigacin es la situacin propia de una parte de la
realidad objetiva, que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollar un
proceso, para transformar la situacin mencionada en el objeto de investigacin y
resolverlo.
Con la prctica del desarrollo de las investigaciones los autores e investigadores infieren
que todo proceso investigativo est orientado a la solucin de problemas profesionales,
cientficos, del entorno social que demanda respuestas a sus problemas, consecuentemente
todo problema cientfico que se formula es de manera consciente y su solucin se alcanza
en el transcurso de la investigacin.
El problema presenta subjetividad en tanto es una situacin presente en el objeto; pero a su
vez es tambin subjetivo, porque para que exista el problema, la situacin tiene que generar
una necesidad en el sujeto.
Por tanto, el problema da respuesta a una necesidad objetiva social y subjetiva personal, por
lo que se debe evaluar la pertinencia del mismo, de manera que responda a la relevancia
social, pero tambin al inters intrnseco del sujeto que investiga.
El problema se manifiesta externamente en el objeto de estudio y es consecuencia
precisamente del desconocimiento de elementos y relaciones que existen en el mismo. El
planteamiento del problema cientfico es la expresin de los lmites del conocimiento
cientfico actual que genera la insatisfaccin en el sujeto, es decir la necesidad.
CONDICIONES DE PROBLEMA
No toda situacin problemtica o problmica (caracterizacin problemtica de un fenmeno,
hecho, evento entre otros, multifactorial, que presenta contradicciones entre aspectos reales
e ideales, es previo a la formulacin del problema) constituye un problema cientfico, para
que un problema sea cientfico tiene requisitos como son:
Debe ser preciso, es decir que debe poseer un contorno bien delimitado que lo haga
unvoco, debe evitarse la dispersin que pueda distraer con temas ajenos al rea de
conocimiento que se pretende profundizar
Debe ser limitado en su extensin, para darle rigor al problema debe conocerse
hasta donde pueda abarcarlo.
Debe abarcar un tema concreto, considerando factores de tiempo, accesibilidad,

economa y materiales
Debe ser original, que aporte nuevos criterios, que coadyuve en el progreso de la
ciencia
Su formulacin debe basarse en un conocimiento cientfico previo de objeto de

investigacin y dominado por el investigador
La solucin debe contribuir al desarrollo del conocimiento, la ciencia y principalmente

la humanidad, es decir debe ser pertinente.
Debe resolverse aplicando los conceptos, categoras y leyes de la rama del

saber que se investiga, algunos de los cuales lo aporta el investigador en el
desarrollo de su trabajo.
CUALIDADES DEL PROBLEMA:

Las cualidades (3) que debe poseer un problema cientfico para que ste se considere como
tal son:
-
Objetividad - Subjetividad: Todo problema tiene que responder a una necesidad

real de la sociedad; y a la vez, operar sobre un objeto especfico (actualidad,
importancia prctica y significacin social).
Totalidad - Especificidad: El problema no puede ser impreciso, al extremo de ser

vago. La precisin del problema posibilita determinar dialcticamente el objeto de
estudio de la investigacin como totalidad; y a la vez, qu cuestiones particulares nos
interesan dentro de la realidad que se estudia.
Asequibilidad emprica e insuficiencia terica: Los trminos incluidos en la

formulacin del problema es consecuencia del trabajo emprico directo del
investigador con el objeto de estudio en que se revela la situacin de ste; y a la vez,
el desconocimiento terico para caracterizar el mencionado objeto y resolver el
problema.
Relacin problema, causa: El problema, en tanto expresa la situacin de la realidad

es, de todos los componentes del proceso de investigacin, el ms rico, multifactico
y no manifiesta en su formulacin, una sola va o causa para su solucin, sino por el
contrario encierra mltiples causas posibles.
La formulacin de un problema cientfico debe partir de un conocimiento previo de la

ciencia en cuestin y debe de estar estrechamente vinculado con problemas especficos
que se presentan en la relacin del hombre con la naturaleza y la sociedad. Esta
formulacin puede hacerse en forma de pregunta o de un prrafo (4) en la que se devele
la contradiccin de un estado real y un ideal
La fuente fundamental de problemas de investigacin es la actividad prcticotransformadora del hombre. Toda actividad humana engendra nuevas situaciones
problmicas, las cuales demandan su solucin y posible respuesta.
Otra fuente de problemas constituye el mismo proceso de desarrollo del conocimiento
cientfico; dicho proceso resulta largo y tortuoso y va dejando lagunas que es necesario
completar en la medida de que ste avance. Estas lagunas constituyen, a su vez,
mltiples problemas que el investigador debe de enfrentar para satisfacer las
necesidades prcticas y enriquecer el conocimiento cientfico.
Asimismo, tratar de aplicar respuestas conocidas a situaciones nuevas,
puede ser
fuente de nuevos problemas, al encontrarse que dichas soluciones no dan respuesta a

las nuevas situaciones. La crtica a soluciones conocidas buscando sus puntos ms
controvertidos, son situaciones que pueden dar origen a nuevos problemas cientficos.
El problema surge como resultado del diagnstico de la situacin del objeto, en que se
manifiesta un conjunto de fenmenos, hechos y procesos no explicables.
Para lograr una exitosa formulacin del problema, es necesario conocer la teora e
historia precedente acerca del mismo (estudio del estado del arte y los antecedentes). El
conocimiento cientfico relacionado con el problema ser el punto de partida sobre el cual
se elaboraran los nuevos conocimientos.
El problema cientfico debe ser formulado en los conceptos propios de la ciencia,
partiendo del sistema de conocimientos cientficos, donde se precisa de forma clara el
objeto de la investigacin.
Posterior a las fases de identificacin, delimitacin y formulacin del problema

cientfico (4); se debe justificar y argumentar su importancia y pertinencia disciplinar
(relevancia del aporte a la disciplina o ciencia) y la pertinencia social (en cuanto devela la
relacin de beneficio e importancia para un determinado grupo humano).
Asimismo, el investigador debe analizar y valorar los aportes terico y prcticos, como
la actualidad y novedad del tema a investigar, mostrando su relevancia y pertinencia.
MTODOS DE DIAGNSTICO RPIDO
1. RBOL DE PROBLEMAS (6)
El rbol de Problemas es una tcnica de que nos permite registrar y organizar la
problemtica que intentamos resolver o investigar con mayor profundidad. Esta tcnica
incluye la identificacin de los elementos (causa-efecto) que se vinculan con nuestra
problemtica.
El rbol de Problemas consta esencialmente de tres partes: El Problema Central (tronco
del rbol), Las Causas (races del rbol) y los Efectos (ramas del rbol).
Los pasos necesarios para desarrollar esta tcnica son cinco:
1.
2.
3.
4.
5.
Identificar los problemas en la situacin que deseamos investigar o solucionar.

Formular el problema central.
Identificar las causas del problema.
Identificar los efectos del problema.
Revisar el rbol construido y verificar su pertinencia
Lo anterior significa que se tendrn los siguientes tpicos:
El problema principal es representado como un tronco de un rbol y los factores
relevantes, influencias y resultados, se reflejan como races y ramas.

Relaciona e identifica problemas reales y presentes ms que problemas aparentes,
futuros o pasados.
El problema se puede desglosar en proporciones ms manejables y definibles
Permite priorizar ms claramente el problema o tema, enfocando los objetivos y
haciendo ms efectiva su influencia.
Ilustra las variables dependientes e independientes que afectan un problema en
particular y es muy til para entender las causas subyacentes de problemas

complejos.
Probablemente algunas partes del rbol contengan problemas ms urgentes que otros,
por lo que tambin ser importante dar prioridad y concentrarse en los ms acuciantes,
de impacto y que tengan que ver con las competencias profesionales con las cuales se
pueda resolver, lo que implica, que no todos los problemas sern resueltos desde una
sola mirada sino a travs de equipos multidisciplinarios.
Un ejemplo esquematizado es el que a continuacin se muestra:
Fuente: rbol de
problemas de
contexto
ambiental (13)
2. ANLISIS
FODA
(7)
La
Matriz
es una tcnica
FODA
que
permite
conocer
la
situacin real en que se encuentra una organizacin, empresa o proyecto y planificar una
estrategia para el futuro. Es aplicada tambin al objeto de estudio en un momento
determinado, cuando se trata de investigaciones, como a cualquier tipo de situacin,
individuo, producto, fenmeno, evento, etc.
El objetivo primario del anlisis FODA consiste en obtener conclusiones sobre la forma
en que el objeto estudiado ser capaz de afrontar los cambios y las turbulencias en el
contexto, oportunidades y amenazas a partir de sus fortalezas y debilidades internas.
La sigla FODA, es un acrstico de las primeras letras de las cuatro caractersticas
principales: de Fortalezas (factores crticos positivos con los que se cuenta),
Oportunidades, (aspectos positivos que podemos aprovechar utilizando nuestras

fortalezas), Debilidades, (factores crticos negativos que se deben eliminar o reducir) y
Amenazas, (aspectos negativos externos que podran obstaculizar el logro de nuestros
objetivos).
El anlisis FODA permite conformar un cuadro de la situacin actual del objeto de
estudio (persona, empresa u organizacin, etc.) permitiendo de esta manera la obtencin
de un diagnstico preciso que da lugar, en funcin de ello, a la toma de decisiones
acordes con los objetivos y polticas formuladas. A partir del anlisis interno y externo del
objeto de estudio para saber la situacin real en la que se encuentra el mismo. El cuadro
con la informacin obtenida puede tabularse de la siguiente manera:
FORTALEZAS
AMENAZAS
(Factores internos)
(Factores Externos)
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
(Factores internos)
(Factores Externos)
3. DIAGRAMA ESPINA DE PESCADO (8) y (9)

El Diagrama de Espina de Pescado, tambin conocido como Diagrama de Causa y
Efecto o Diagrama de Ishikawa (en honor a su creador el Dr. Kaoru Ishikawa), es una
representacin grfica que muestra la relacin cualitativa e hipottica de los diversos
factores que pueden contribuir a un efecto o fenmeno determinado.
Este diagrama causal es la representacin grfica de las relaciones mltiples de causa efecto entre las diversas variables que intervienen en un proceso. En teora general de
sistemas, un diagrama causal es un tipo de diagrama que muestra grficamente las
entradas o inputs y las salidas u outputs de un sistema o del proceso (causa-efecto), con
su respectiva retroalimentacin (feedback) para el subsistema de control.
10
Este diagrama ayuda a graficar las causas del problema que se estudia y analizarlas. Es
llamado Espina de Pescado por la forma en que se van colocando cada una de las
causas o razones que originan un problema. Tiene la ventaja que permite visualizar de
una manera muy rpida y clara, la relacin que tiene cada una de las causas con las
dems razones que inciden en el origen del problema. En algunas oportunidades son
causas independientes y en otras, existe una ntima relacin entre ellas, las que pueden
estar actuando en cadena.
Fuente: Diagrama causa-efecto en la tcnica de Ishikawa(10)
4. MTODO ZOOP
El mtodo ZOOP es un sistema de tcnicas y procedimientos para la planificacin de
proyectos con especial orientacin a la accin. El nombre del mtodo proviene de la
denominacin alemana Ziel Orientierte Projekt Planung (Planeacin de Proyectos
Orientada a los Objetivos).
Es un mtodo participativo de reflexin, discusin y creacin colectiva que requiere de la
accin y el compromiso de los participantes en el proyecto y del consenso en sus
decisiones.
El mtodo se realiza reuniendo un grupo de planeacin integrado por los involucrados
en la situacin problemtica a ser analizada. A su vez el grupo se divide en subgrupos
de intereses y expectativas afines, los cuales definirn el problema y lo abordarn
11
mediante cada una de las etapas del mtodo. Para esto se realiza un registro de los
grupos importantes y se forman categoras de los mismos.
En la integracin de los grupos de planeacin es importante analizar: su naturaleza, su
organizacin, su estructura, su situacin actual y sus problemas. Generalmente el grupo
est integrado por cinco a veinte personas. Una vez integrado el grupo se inicia el
procedimiento del mtodo. El procedimiento est constituido por once pasos reunidos en
tres etapas, como se muestra a continuacin.
o
Etapa 1 o Anlisis de la Situacin: Anlisis de Problemas, Anlisis de

Objetivos, Anlisis de Alternativas.
Etapa 2 o Integracin de la Matriz: Resumen de Objetos/Actividades,

Supuestos Importantes, Indicadores Verificables objetivamente, Fuentes de
Verificacin.
Etapa 3 o Planificacin de la Implantacin: Gerencia de Proyecto, Anlisis

Industrial, Evaluacin del Ejercicio ZOOP, Plan de Operaciones.
Fuente: Seplveda D. Esquema causa-efecto en la tcnica ZOOP (14)
EJEMPLOS DE FORMULACIN DE PROBLEMAS

Analicemos a continuacin los tipos de formulacin de problemas planteados para las tres
reas, puede ser que alguno de ellos no sea un problema, sino que sea una hiptesis o este
mal formulado, entonces reflexiones con cada uno de los ejemplos
a) Ingeniera Ambiental
12
a. La exigua orientacin de la poblacin de Muyupampa del Departamento de

Chuquisaca, en el manejo adecuado de RSU provoca que depositen sus
residuos en lugares inapropiados
b. De qu manera influir un taller de manejo de residuos slidos en los barrios
perifricos de la ciudad de Sucre?
c. La concentracin de los efluentes del matadero municipal de Sucre vertidos a
la quebrada aledaa contamina el suelo provocando erosin
d. Cul ser el nivel de contaminacin de la zona de Villa Margarita producida
por las partculas en suspensin emitidas por FANCESA?
e. Las aguas de pozo en Santa Vera Cruz del Departamento de Cochabamba no
son aptas para consumo humano por la dureza de las mismas
f.
De qu manera se podr potabilizar el agua dura de pozo en Santa Vera

Cruz de la ciudad de Cochabamba?
g. Cul ser la tcnica ms adecuada para la elaboracin de abono con los

lodos provenientes de los sedimentadores de la planta de tratamientos de
aguas residuales Sucre II?
h. La emisin de ruido por las bocinas de las movilidades que circulan por el
casco viejo de la ciudad de Sucre sobrepasan los niveles permitidos de
acuerdo a reglamentacin de Municipio
i.
Cules sern los tipos de partculas que emite FANCESA a la atmsfera?
j.
cmo se podr optimizar el generador de vapor en la fbrica de sombreros

Chuquisaca?
k. A pesar de la legislacin vigente (Ley No. 1333 del medio ambiente) y su

reglamento de gestin de residuos slidos estos no se aplican aun en el
municipio de Villa Vaca Guzmn del departamento de Chuquisaca, lo que
conlleva a la generacin de residuos slidos y su tratamiento deficiente, que
ocasiona problemas ambientales (suelo, aire, agua) y de salud.
l.
Cul ser el porcentaje de escualeno en el aceite del amaranthus caudatus

chuquisaqueo, para su aplicacin en la industria de la cosmetologa?
m. El trfico vehicular en la ciudad de Sucre es un caos debido al crecimiento del

parque automotor en las ciudades, lo que provoca mayor contaminacin
b) Ingeniera en Telecomunicaciones
13
a) Cul ser la mejor alternativa tecnolgica de servicio de acceso mvil a internet

con mayor velocidad y acceso en Bolivia?
b) La arquitectura de red de transmisin de datos para la ciudad de Sucre
implementada por COTES es deficiente lo cual se refleja en la inadecuada
cobertura con sombras y puntos ciegos en toda la ciudad.
c) Ingeniera Electrnica
c) Cul ser la herramienta de apoyo ms adecuada para las personas
cuadripljicas que les permita la independencia para trasladarse de un lugar a
otro?
d) Las personas que han sufrido dao permanente por disfunciones de la medula
espinal difcilmente son capaces de desplazarse de un lugar a otro de manera
independiente
e) Las personas cuadripljicas difcilmente se pueden desplazar de un lugar a otro
de manera independiente con las sillas de ruedas mecnicas convencionales
f)
La regulacin del flujo vehicular de la ciudad de Sucre es deficiente, provocando

congestionamiento, contaminacin acstica y atmosfrica.
EL OBJETO DE ESTUDIO
De la prctica se infiere que el segundo concepto que caracteriza a la Investigacin
Cientfica es el objeto, significando este elemento el Qu? de este proceso.
El objeto de la Investigacin Cientfica, es aquella parte de la realidad objetiva, sobre la cual
acta el investigador en el proceso de la Investigacin Cientfica con vista a la solucin del
problema (3) y que es construido idealmente por ste, como sujeto activo de dicho proceso,
sobre bases tericas cientficamente fundamentadas y que se encuentra condicionado por el
escenario histrico cultural donde se desarrolle el mismo. Definido de otra manera:
El objeto de la investigacin es aquella parte de la realidad que se
abstrae como consecuencia de agrupar, en forma sistmica, un
conjunto de fenmenos, hechos o procesos, que el investigador
presupone afines, a partir del problema.
14
Consecuentemente, el problema es la manifestacin externa del objeto en cuestin, lo que

implica que cuando se va precisando el problema se hace a la vez la determinacin del
objeto, que por lo general no es un fenmeno sino un proceso.
La definicin del objeto a partir de problema, delimita todos aquellos elementos y relaciones
de la realidad objetiva estrechamente vinculados con el problema. El objeto determina los
lmites precisos del problema de investigacin; necesarios para definir en una primera
aproximacin la parte de la realidad objetiva que presenta el problema.
CUALIDADES DEL OBJETO DE ESTUDIO
Las cualidades que debe poseer el objeto de la investigacin son:
-
Objetividad - Subjetividad: El objeto de la investigacin, es el resultado de la

actividad consciente y creadora del investigador, es un objeto terico producto de la
reflexin, que se enriquece y se estructura dentro de ciertos conceptos, principios y
leyes propios del desarrollo del conocimiento cientfico y que se delimita de la
realidad objetiva cuando estudia el problema.
El conocimiento del objeto se encuentra limitado; por el desarrollo del conocimiento
cientfico donde se integran los elementos objetivos que caracterizan al objeto; y
otros de carcter subjetivo como son: criterios valorativos, ideolgicos, de fe u otros
que determinan la capacidad histrica cultural del investigador para conocer dicho
objeto.
Especificidad - Totalidad: El objeto de la investigacin, debe caracterizarse

mediante conceptos particulares y especficos, con lo cual quede claro las cualidades
del objeto, as como las operaciones que pueden hacer observables dichas
cualidades en un momento dado. Esto hace posible que el investigador opere con
definiciones durante todo el proceso de investigacin, pero siempre relacionndolo
con la totalidad del mismo.
15
Asequibilidad emprica - Fundamentacin terica: El objeto de Investigacin est

conformado por un lado, por los posibles medios que durante el experimento de
diagnstico precisan el problema y contribuyen a ir conformando el objeto; y a la vez,
por el grado de desarrollo terico que delimita la sistematizacin conceptual del
objeto, cuya insuficiencia genera el problema y la necesidad de su solucin.
Esquematizando lo antes mencionado, tenemos o siguiente:
Fuente: Taller de metodologa de la Investigacin. Dra. Beatriz Castellanos. (5)
EL CAMPO DE ACCIN
El campo de accin o materia de estudio es aquella parte o subsistema del objeto
conformado por el conjunto de aspectos, propiedades y relaciones que se abstraen del
objeto, en la actividad prctica del investigador, este lo describir y/o transformar en el
objetivo general(4), a partir de ciertas condiciones y situaciones. Es importante reflexionar
que en el proceso de investigacin, del problema al objeto, hay un primer paso de
abstraccin; y del objeto al campo, un segundo.
16
El campo de accin es un concepto ms estrecho que el de objeto, es una parte del mismo,
no es el espacio geogrfico ni material en el cual el investigador acta, la relacin del objeto
y campo de accin se mostrara lneas adelante en los ejemplos para algunas reas del
conocimiento.
El objetivo de la investigacin delimita el campo de accin de la misma, ya que para
alcanzarlo, el hombre abstrae solo aquellas partes, cualidades, propiedades y leyes del
objeto, que en su sistematizacin, le permitan desarrollar el proceso investigativo en que se
alcanza el objetivo. El investigador presupone el trabajar sobre ese campo de accin, porque
lo conoce y domina, puede lograr el objetivo mencionado.
Fuente: Taller de metodologa de la Investigacin. Dra. Beatriz Castellanos. (5)
EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

La tercera caracterstica del proceso de Investigacin Cientfica, que los autores proponen
en su modelo y que se infiere de la prctica, es el concepto de objetivo.
El objetivo es la aspiracin, el propsito, el resultado a alcanzar, que presupone el objeto
transformado, es el PARA QU? se desarrolla la investigacin, es la situacin propia del
problema superado, como resultado del conocimiento del objeto de estudio que se investiga
en el Proceso de Investigacin Cientfica.
17
CUALIDADES DE LOS OBJETIVOS:
El objetivo es orientador, ya que es el punto de referencia a partir del cual se

desarrolla la investigacin, a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos y que expresa
tanto la objetividad del posible objeto modificado, como la subjetividad del
investigador que piensa, de acuerdo a su criterio, que ese debe de ser el logro a
alcanzar.
Se declara en forma clara y precisa donde no quede lugar a dudas el resultado al

cual se quiere arribar como conclusin de la investigacin. Es tan prolfero como sea
necesario, ya que se apoya en el posible modelo terico especfico que se aspira a
formular y argumentar, en que est presente el aporte terico. Esto ltimo aparece
en detalle en el modelo terico, pero en el objetivo es muy breve.
En la formulacin del objetivo debe de quedar expresado de forma sinttica y

totalizadora el resultado concreto y objetivo de la investigacin, que debe ser
ponderado en la solucin del problema planteado y que posee un carcter prctico,
aplicable al proceso objeto de estudio y que se precisa en guas metodolgicas,
programas, textos u otro objeto real que constituye su significacin prctica.
El objetivo debe de quedar limitado por los recursos humanos y materiales con los
que se cuenta para realizar la investigacin.
Debe de ser evaluable, ya que la evaluacin de toda investigacin tiene que estar
encaminada a la solucin o no del problema formulado a resolver, tanto a travs de la
argumentacin terica, como a travs de su introduccin en la prctica histrica
social.
Esquematizando lo anterior para una mejor comprensin tenemos:
18
Fuente: Taller de metodologa de la Investigacin. Dra. Beatriz Castellanos.(5)
OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA INVESTIGACIN

Los objetivos especficos de una investigacin son denominados tambin, tareas cientficas,
y pueden entenderse como los pasos que se deben seguir para alcanzar el objetivo
principal, se enuncian con verbo infinitivo, son metas de menor alcance, que al desarrollarse,
el conjunto de estos nos dar el logro de la solucin del problema enunciado en el objetivo
general.
Los objetivos especficos al ser menos abarcadores son ms concretos, son como subtemas
a desarrollar y se caracterizan tambin porque son factibles, orientadores y mensurables (4).
Esquematizando y considerando las ideas propuestas por Castellanos Beatriz (5), tenemos:
19
Fuente: Taller de metodologa de la Investigacin. Dra. Beatriz Castellanos.(5)
ANLISIS DE LA RELACIN ENTRE EL PROBLEMA, OBJETO Y EL OBJETIVO DE LA

INVESTIGACIN CIENTFICA
El proceso de investigacin cientfica se caracteriza por una serie de elementos que
permiten su desarrollo, no solo se trata de mencionarlos y describirlos, sino establecer la
relacin que existe entre ellos.
El problema requiere de un objeto de estudio, cuyo campo de accin que se deriva del
objeto, se concreta en el objetivo, existiendo una relacin indisoluble entre estos elementos
del diseo lgico de la investigacin cientfica.
Estos tres conceptos estn inmersos en una concepcin holstica, es decir, en el proceso
investigativo; el problema, es la situacin inicial, real del objeto; el objetivo, la situacin ideal
que se prev; consecuentemente el objeto, es lo que se va modificando en el desarrollo de
la investigacin. Eso es lo que le da identidad a esos tres conceptos y lo que posibilita que
se puedan unir en una ley. La diferencia, entre lo que existe y lo que se aspira, es lo que
determina la contradiccin dialctica, fuente del desarrollo de la investigacin.
20
Grficamente esta dialctica entre los tres elementos de diseo lgico se muestra a
continuacin:
Ref: Esquema adaptado de lvarez de Zayas y Sierra3
En el proceso de construccin del conocimiento, existe una categora de stos elementos

que rige el proceso y establece la meta a la cual el investigador desea alcanzar. Estas
relaciones para lvarez de Zayas(3), por sus nexos esenciales, se convierten en leyes del
proceso de investigacin cientfica.
Primera Ley. El objetivo, componente rector del proceso de la investigacin
cientfica.
A partir del problema y de su objeto, el investigador, subjetivamente, plantea el resultado que

se desea alcanzar, como consecuencia de un mejor conocimiento del objeto: el objetivo de la
investigacin, en el cual se expresa el estado ideal.
21
Segunda ley. La esencia del proceso de investigacin cientfica

Un proceso de investigacin cientfica puede estar orientado a demostrar la hiptesis
mediante distintas tareas, mtodos y procedimientos, ya que si esta se describe, se
comprueba y demuestra su veracidad, el objeto se conoce, se logran los objetivos y se
resuelve el problema.
Para lograr el objetivo se hace necesario la comprobacin de la hiptesis de investigacin
dicha comprobacin est determinado por el modo lgico, es decir, por el mtodo empleado
La relacin problema, objeto (campo de accin) y objetivos, es una relacin que, con
carcter de ley, de naturaleza dialctica, se presenta en el proceso de Investigacin
Cientfica, y que establece vnculos esenciales y obligatorios entre estas tres caractersticas.
EJEMPLOS DE IDENTIFICACIN DE ELEMENTOS DE DISEO DE INVESTIGACIN
INGENIERA AMBIENTAL
TEMA 1: ESTUDIO DE PREFACTIBILIDAD DE USO DE SISTEMAS DE ENERGA SOLAR
EN El CENTRO ECOLGICO SAN ANTONIO DE ARITUMAYU
Problema: El Centro Ecolgico San Antonio de Aritumayu (CESAA), al crearse como un
Centro Demostrativo de Manejo Sostenible de los recursos naturales para el desarrollo del
ecoturismo, actualmente no se ha consolidado en su plenitud, lo que se verifica en el
desaprovechamiento de la energa solar
Objeto De Estudio: Proceso de generacin de energa alternativa solar en el CESAA.
22
Campo De Accin: Estudio de pre factibilidad tcnica y econmica para el aprovechamiento

de energa solar (trmica y fotovoltaica) en el CESAA.
Objetivo General: Elaborar un estudio de prefactibilidad tcnico y econmico para el uso de
sistemas de aprovechamiento de energa con tecnologas de captacin solar (trmica y
fotovoltaica) en el Centro Ecolgico de San Antonio de Aritumayu de Chuquisaca, para que
se consolide como un centro demostrativo de manejo sostenible de recursos naturales.
Objetivos Especficos
Caracterizar el Centro Ecolgico de San Antonio de Aritumayu de Chuquisaca.
Establecer las tendencias tericas sobre energa solar para la generacin de energa
fotovoltaica y energa trmica.
Analizar la demanda energtica del CESAA
Analizar la localizacin y ubicacin del proyecto
Proyectar la demanda a 10 aos y tiempo de vida til de los equipos
Dimensionar un sistema termo solar para obtencin de agua caliente
Dimensionar un sistema fotovoltaico para suplir las necesidades de energa elctrica

del CESAA
Realizar un estudio econmico financiero para ambos sistemas (trmico y

fotovoltaico) y evaluar si el proyecto es rentable
Hiptesis: El estudio de pre factibilidad de sistemas de aprovechamiento de energa solar

para el CESAA, sustentado en la relacin costo/beneficio, manejo sustentable, ecoeficiencia, permitir que este centro se consolide como un centro demostrativo en el manejo
sustentable de recursos naturales
TEMA 2: MODELO DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SLIDOS CON LA
INCORPORACIN DE UN RELLENO SANITARIO, PARA EL REA URBANA DE LA VILLA
VACA GUZMN
Problema: En el rea urbana de Villa Vaca Guzmn del departamento de Chuquisaca, se ha
podido advertir que los residuos slidos estn depositados en lugares inapropiados, lo que
23
conlleva al inadecuado manejo, tratamiento y disposicin final deficiente, que ocasiona

problemas ambientales (suelo, aire, agua) y de salud.
Objeto De Estudio: Gestin de residuos slidos en el rea urbana de Villa Vaca Guzmn
Campo De Accin: Manejo Integral de residuos slidos en el rea urbana de Villa Vaca
Guzmn
Objetivo General: Elaborar un modelo de Manejo Integral de Residuos Slidos con la
incorporacin de un relleno sanitario, para el rea urbana de la Villa Vaca Guzmn que
permita la conservacin y preservacin del medio ambiente de forma sustentable y la mejora
del sistema actual de recoleccin y disposicin final de residuos slidos,
Caracterizar las tendencias tericas de la gestin de residuos slidos y los conceptos

de manejo integral, sustentabilidad en poblaciones pequeas
Caracterizar los contextos socio-econmicos, tecnolgicos y ambientales en la

poblacin de Villa Vaca Guzmn.
Cuantificar el nmero de botaderos clandestinos generados en el rea urbana de

Villa Vaca Guzmn.
Identificar la cantidad y composicin de residuos slidos urbanos y hospitalarios

generados en el rea urbana de Villa Vaca Guzmn
Diseo de un relleno sanitario para el rea urbana de Villa Vaca Guzmn
Considerar un relleno sanitario manual dependiendo del nmero de habitantes y

cantidad de residuos slidos y residuos hospitalarios del rea urbana de Villa vaca
Guzmn
Disear un programa de educacin de informacin respecto al manejo y tratamiento

de residuos slidos para el municipio de Villa vaca Guzmn con reduccin de la
generacin y diseminacin de residuos slidos
Hiptesis: El modelo de manejo integral de residuos slidos para el rea urbana de Villa
Vaca Guzmn sustentado en la relacin esencial participativa entre los ciudadanos,
instituciones y municipio permitir la conservacin del medio ambiente de forma sustentable
24
y la mejora del sistema actual de recoleccin y disposicin final de residuos slidos a travs
de la incorporacin de un relleno sanitario.
TEMA 3: PLANTA DE COMPOSTAJE PARA EL SISTEMA DE GESTION INTEGRAL DE
RESIDUOS SLIDOS EN TIQUIPAYA-COCHABAMBA
Problema: El desaprovechamiento de los residuos orgnicos para su transformacin en el
Municipio de Tiquipaya del departamento de Cochabamba no permite el desarrollo de la
gestin integral de residuos slidos urbanos.
Objeto: Sistema de Gestin Integral de Residuos Slidos Urbanos en el Municipio de
Tiquipaya-Cochabamba
Campo De Accin: Planta de Tratamiento de Residuos Slidos Orgnicos del Municipio de
Tiquipaya-Cochabamba
Objetivo General: Disear la planta de tratamiento de residuos slidos orgnicos urbanos
para el Municipio de Tiquipaya-Cochabamba para el pleno desarrollo de la gestin integral
de residuos urbanos del Municipio
Caracterizar la gestin de residuos slidos urbanos del municipio de TiquipayaCochabamba
Caracterizar la opinin de los pobladores del municipio agrupados en OTBs en

relacin a los residuos slidos y las posibilidades de transformacin.
Establecer las tendencias de gestin y manejo de residuos slidos en la

trasformacin de orgnicos
Identificar las tcnicas de compostaje para la transformacin de residuos orgnicos
Establecer los elementos del sistema de compostaje elegido para el diseo y

dimensionamiento de la planta de tratamiento de residuos orgnicos
25
Hiptesis: La planta de tratamiento de residuos orgnicos en el Municipio de TiquipayaCochabamba, permite mejorar la gestin de residuos slidos urbanos con la participacin
ciudadana.
INGENIERA EN TELECOMUNICACIONES
TEMA 1: ESTUDIO DE FACTIBILIDAD DE LA IMPLEMENTACIN LTE (LONG TERM
EVOLUTION) EN BOLIVIA
Problema: Cul ser la mejor alternativa tecnolgica de servicio de acceso mvil a internet
con mayor velocidad y acceso en Bolivia?
Objeto: Tecnologas de banda ancha mviles
Campo De Accin: 3GPP (Third Generation Partnership Project, proyecto de asociacin de
tercera generacin) basada en la tecnologa LTE (Long Term Evolution)
Objetivo General: Analizar la factibilidad de implementacin de tecnologas de banda ancha
de mviles basada en LTE (Long Term Evolution) en Bolivia y la propuesta de un modelo de
despliegue de red, de manera que esta tecnologa se convierta en una alternativa para
ofrecer mejores servicios a los usuarios, optimizando el uso limitado de espectro disponible
Caracterizar las tecnologas de telefona celular y de banda ancha mvil en Bolivia.

Establecer las tendencias tericas y desarrollo de las tecnologas mviles que
permiten la optimizacin del uso de espectro disponible y el desarrollo de nuevos
servicios
Elaborar un diagnstico de la situacin en la que se encuentran los operadores de
telefona mvil en Bolivia en relacin al mercado, la infraestructura tecnolgica, la
demanda de servicios y las proyecciones de inversin.

Caracterizar el mercado para uso de tecnologas de banda ancha mvil.
Realizar la comparacin de la tecnologa LTE con las otras tecnologas de banda
ancha 3GPP (GSM, UMTS,HSP) en relacin a sus prestaciones, facilidades,
requerimientos de mercado, necesidades de inversin y el entorno que condiciona el
desarrollo de los servicios mviles en Bolivia
26
Elaborar un modelo para la implementacin de LTE en Bolivia que posibilite su

coexistencia, interconexin, interoperabilidad e integracin con las redes de telefona
celular y banda ancha mvil de manera que se viabilice la migracin a la nueva
tecnologa.
Hiptesis o idea a Defender: El Modelo de implementacin de tecnologa de banda ancha

mvil desarrollada en el estndar 3GPP basada en LTE en Bolivia, es una alternativa para
ofertar mejores servicios a los usuarios, optimizando el uso limitado de espectro disponible
TEMA 2: REDISEO Y AMPLIACION DE LA RED WIMAX DE LA COOPERATIVA COTES
PARA ACCESO A INTERNET EN LA CIUDAD DE SUCRE
Problema: La arquitectura de red de transmisin de datos para la ciudad de Sucre
implementada por COTES es deficiente, lo cual se refleja en la inadecuada cobertura con
sombras y puntos ciegos en toda la ciudad.
Objeto: Tecnologas inalmbricas de alta velocidad de transmisin de datos
Campo De Accin: Tecnologa WiMAX con microondas de radio normalizado IEEE 802.16e
Objetivo General: Redisear la red de acceso WiMAX de la cooperativa COTES en la
ciudad de Sucre, cumpliendo las especificaciones de la norma IEEE 802.16e, ampliando y
fortaleciendo el acceso al servicio de internet mvil de manera garantizada con cobertura
total y sin interrupciones
Analizar los fundamentos tericos concernientes al diseo de redes WiMAX bajo la

norma IEEE802.16e y sistemas Handover en redes inalmbricas de transmisin de
datos.
Caracterizar las condiciones de la red de acceso WiMAX de la Cooperativa de
Telfonos Sucre.
Evaluar el funcionamiento de los elementos componentes de la red WiMAX,
verificando la presencia y existencia de posibles fallos y errores en la etapa de
acceso
27
Establecer los elementos necesarios bajo norma IEEE 802.16e para que la
ampliacin de la red WiMAX mejore el servicio ofertado

Elaborar en nuevo modelo de red WiMAX para ofertar un servicio sin fallos en el
acceso
Evaluar el beneficio y la rentabilidad econmica del nuevo modelo propuesto de la
red WIMAX de COTES Sucre.
Hiptesis: EL nuevo diseo de la red de acceso WiMAX de la cooperativa COTES en la

ciudad de Sucre, bajo la norma IEEE 802.16e, permitir la eficiencia en el acceso al servicio
de internet mvil de manera garantizada con cobertura total y sin interrupciones
INGENIERIA ELECTRNICA
TEMA 1: ATENUADOR DE VOLUMEN DE MSICA
Problema: Cmo se puede seguir escuchando msica cuando se entabla una
comunicacin doble entre las personas, sin bajar el volumen manualmente o contar con dos
dispositivos para comunicacin?
Objeto: Sistemas de Control electrnicos
Campo de accin: circuitos electrnicos atenuadores y simuladores PsPice y Proteus
Objetivo: Disear un circuito electrnico con atenuador de sonido que contemple tres
etapas; seal de audio, seal de audfono y seal de micrfono, utilizando simuladores
PsPice y Proteus, para que cuando se est escuchando msica, sta no se apague o
disminuya manualmente en el momento del entablar comunicacin con otras personas.
Objetivos especficos:
Analizar los fundamentos tericos concernientes al diseo circuitos electrnicos

atenuadores
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Caracterizar las condiciones de manejo de los simuladores PsPice y Proteus

Identificar los elementos electrnicos que requiere para el diseo de la placa
electrnica
Analizar cada una de las etapas que tiene el circuito electrnico atenuador
Realizar simulaciones con los Software PsPice y Proteus
Impresin de la placa PBC
Hiptesis: La placa PBC del circuito electrnico atenuador permitir la comunicacin doble
sin necesidad de realizar la disminucin de msica manualmente.
TEMA 2: IMPLEMENTACIN DE UN PROTOTIPO DE SILLA DE RUEDAS
CONTROLADA POR VOZ

Problema: Cul ser la herramienta de apoyo ms adecuada para las personas
cuadripljicas que les permita la independencia para trasladarse de un lugar a otro?
Objeto de estudio: Sistemas de control automtico
Campo de accin: silla de ruedas con microcontroladores, y sensores de sonido
Objetivo general: Disear el prototipo de una silla de ruedas que utilice un sistema de
microcontroladores y sensores de sonido, aplicando la simulacin en su optimizacin para
que el usuario cuadripljico pueda desplazarse de un lugar a otro sin ayuda de terceros
Caracterizar los fundamentos tericos acerca de las sillas de ruedas mecnicas y los
sistemas de control automtico
Elaborar un sistema de reconocimiento de voz.
Disear un interfaz de comando de voz-direccin de ruedas.
Acoplar los comandos manuales a una silla de ruedas convencional
29
Elaborar un modelo matemtico para el muestreo del comando de voz mediante un

lenguaje de alto nivel.
Hiptesis: el prototipo de silla de ruedas con control por comando de voz es una alternativa
adecuada para que la gente cuadripljica se pueda desplazar de forma independiente de un
lugar a otro.
TEMA 3: CONTROL AUTOMTICO Y
DISTRIBUIDO DE TRFICO VEHICULAR
EN
TIEMPO REAL MEDIANTE REDES PETRI

Problema: La regulacin del
flujo vehicular de la ciudad de La Paz es deficiente,
provocando congestionamiento, contaminacin acstica y atmosfrica

Objeto: Procesos de Control automtico y distribuido para el trfico vehicular de la ciudad de
La Paz
Campo de accin: Controlador Lgico Programable y Redes de Petri para el trfico
vehicular de la ciudad de La Paz
Objetivo general: Disear un sistema de control del flujo vehicular distribuido considerando
controladores lgicos programables y redes Petri, que permita el control distancia, para
reducir el congestionamiento vehicular tomando en cuenta dos intersecciones en la ciudad
de La Paz.
Identificar las tendencias tericas sobre sistemas de control distribuido para trfico
vehicular: Lookout, Scada, Labview
Caracterizar el trfico vehicular de la ciudad de La Paz
Establecer
parmetros
de
trfico
vehicular
que
permitan
comprender
el
comportamiento de trfico vehicular en la ciudad de La Paz
Modelar los estados de las seales que controlan el trfico vehicular
30
Disear la interfaz grfica de interoperabilidad entre el Labview y el PLC
Simular el sistema de control de trfico vehicular en la ciudad de La Paz
Hiptesis: El empleo de un sistema de semaforizacin inteligente permitir un control de

trfico vehicular eficiente, logrando la reduccin del congestionamiento vehicular,
sin
necesidad de implementar una nueva infraestructura y mucho menos reduciendo la cantidad

de vehculos que circulan en la ciudad de La Paz.
De los ejemplos anteriores, ntese que en el objetivo aparece siempre la significacin
prctica de la investigacin, concretada en el resultado a obtener: guas metodolgicas,
textos y otros; como el principio terico ms general que la fundamenta.
La relacin problema, objeto, no debe entenderse como una sola relacin; sino dada su
naturaleza dialctica, hay que vincularla con un tercero: el objetivo. A su vez, se puede
determinar un solo campo de accin como resultado de conjugar este par objeto-problema,
con el objetivo.
El objetivo desvinculado del problema, resultara indeterminado. El problema sin objetivo no
generara la actividad del investigador. Ambos, sin tener en cuenta el objeto excluye el
contenido a investigar, es decir, la propia investigacin.
Al precisar el objeto en su interrelacin con el objetivo y el problema, posibilita establecer el
campo de accin, y delimitar an ms el objeto: el conjunto de elementos, estructura y su
movimiento.
Esquematizando estas observaciones para la generacin de una mejor comprensin del
diseo lgico y metodolgico (aspectos que se abordaran en el tema 4 de la segunda
unidad) tenemos lo siguiente:
DISEO TERICO LGICO - METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN
31
LA IDEA A DEFENDER
La idea a defender es una nueva terminologa en la investigacin que no es frecuentemente
utilizada, sin embargo, en algunas reas y situaciones su aplicacin es muy til. Ramrez(4)
manifiesta como una sexta categora al igual que la hiptesis en los diseos de
investigacin, entendindose la idea a defender como un postulado terico, una suposicin
cientfica fundamentada y que el investigador sustenta en relaciones esenciales que le
permiten dar respuesta al problema cientfico, consecuentemente se da en el proceso de
modelacin.
La idea a defender al ser un postulado terico, la va de comprobacin es la consulta a
expertos, que bsicamente consiste en elaborar instrumentos que contengan la propuesta
modelo, sus relaciones esenciales tericas y se coloca en consideracin de generalmente
21 expertos, que van dando sus respuestas y realizando modificaciones en funcin de la
informacin y juicios emitidos por los otros expertos, se va corrigiendo la propuesta y se
somete nuevamente a evaluacin de expertos, es iterativos hasta que en un momento dado
en que no hay variaciones en los datos, el anlisis de estos se hace por el mtodo
estadstico Delphy en cada corrida.
32
Ejemplo:
El Problema: La exigua orientacin a la ciudadana sucrense, sobre manejo de residuos
slidos urbanos, provoca mayor generacin y disposicin final en lugares inapropiados,

aspectos que inciden en la esttica del entorno y lo contamina, reduciendo el valor o
precio de las propiedades de materias primas potenciales como son las bolsas plsticas.
El Objeto de la investigacin: Procesos de gestin y manejo de residuos slidos urbanos
en la ciudad de Sucre.
El campo de accin: Modelo de Gestin de Residuos Slidos Urbanos para la
transformacin de materias primas (bolsas plsticas) en nuevos productos (cera para pisos).
El Objetivo Elaborar un modelo de gestin de residuos slidos urbanos de ocho fases para
la ciudad de Sucre, que permita el proceso de orientacin ciudadana para la revalorizacin
de su basura como materia prima potencial en la elaboracin de nuevos productos.
Idea a Defender: Un nuevo modelo de gestin de residuos slidos urbanos de ocho fases
para la ciudad de Sucre, en el que se establece la relacin esencial entre: participacin
ciudadana seleccin - disposicin final - producto elaborado, permite la revalorizacin de la
basura como materia prima para su transformacin en nuevos productos.
LA HIPTESIS; son supuestos, que tienen como punto de partida, los conocimientos
tericos y empricos existentes sobre los procesos, hechos y fenmenos. Para que la
hiptesis se convierta en verdad cientfica est obligada a pasar por una fundamentacin
terica y una comprobacin experimental. En la hiptesis se deja sentada las posibles
relaciones entre componentes.
Segn Kerlinger citado por Pino(2), las hiptesis constituyen instrumentos muy poderosos
para el avance del conocimiento, puesto que aunque sean formuladas por el hombre,
pueden ser sometidas a prueba y demostracin, que puedan dar un resultado correcto o
incorrecto sin que esto interfiera con los valores o creencias del individuo
33
De ser cierta la hiptesis segn la fundamentacin terica y el criterio de la prctica le da la

solucin al problema y posibilita cumplir el objetivo mediante el conocimiento profundo del
objeto.
FUENTES DE LA HIPTESIS
Las fuentes para la formulacin de la hiptesis en una investigacin son diversas, a
continuacin se citan algunas:
-
De la teora o sistema de conocimientos debidamente organizados y sistematizados.
De la observacin de los hechos o fenmenos concretos y sus posibles relaciones.
De la informacin emprica disponible, la cual puede provenir de diferentes fuentes o

de otras investigaciones sobre el problema.
CUALIDADES DE LA HIPTESIS
Las cualidades de la hiptesis son las siguientes:
-
Fundamentacin terica, est vinculada con la utilizacin de los conocimientos

acumulados que tienen relacin directa con la hiptesis (marco terico) y de los
nuevos conocimientos que propone el investigador (modelo terico). La hiptesis y el
modelo terico deben contener aspectos novedosos, que no han sido reportados por
la literatura cientfica que precedi a la investigacin (marco terico) lo que constituye
el aporte terico.
Capacidad de prediccin, la hiptesis se plantea no solo con la finalidad de explicar

los hechos que se plantearon en el problema, sino tambin pronosticar.
Comprobacin emprica, da la posibilidad de eliminar cualquier tipo de proposicin

errnea, as como de generalizaciones inadecuadas.
CLASIFICACIN DE LA HIPTESIS
SEGN EL GRADO DE OPERACIONALIDAD
34
Hiptesis de trabajo. planteada en la fase de exploracin, cuando el investigador no

posee suficiente informacin emprica y terica sobre el problema.
Hiptesis real. Es el resultado de un conocimiento profundo de las relaciones

existentes entre los elementos presentes en el objeto de estudio.
SEGN SU NIVEL DE ESENCIA

-
HIPTESIS DESCRIPTIVA. Refleja el comportamiento de una variable relativamente

superficial o fenmeno en el objeto de investigacin.
Ejemplo 1:
Se quiere saber si la disposicin de residuos slidos est relacionada con la
orientacin ambiental de manejo de residuos.
Hiptesis: "La orientacin sobre el manejo de residuos slidos en la poblacin de
Sucre, est relacionada con la disposicin final".
Ejemplo 2:
Se quiere saber la relacin de botaderos clandestinos en la contaminacin de las
aguas de quebrada en la ciudad de Sucre.
Hiptesis: Las aguas de las quebradas que se encuentran cerca del rea poblada de
Sucre estn contaminadas por los residuos de los botaderos clandestinos.
HIPTESIS EXPLICATIVA En la que se establecen relaciones entre una o varias

variables o cualidades del objeto, relaciones que generalmente establecen una
influencia de causalidad.
Ejemplo 1:
Problema: Los estudiantes de la carrera de Ingeniera Ambiental, de la Universidad
San Francisco Xavier, al iniciar la asignatura de: Metodologa de la Investigacin,
carecen de competencias para ubicar e identificar los problemas medioambientales
relacionadas a estas temticas en la ciudad, dificultndose el proceso de aprendizaje
de esta asignatura.
El objeto de investigacin: El proceso de enseanza aprendizaje en la carrera de
Ingeniera Ambiental.
35
El campo de accin: El proceso de enseanza-aprendizaje, de la asignatura de

Metodologa de la Investigacin de la carrera de Ingeniera Ambiental
El objetivo: Disear el programa de la asignatura de metodologa de la Investigacin
de la Carrera de Ingeniera Ambiental, con una concepcin ambientalista; cuyo
objetivo est encaminado a que el estudiante sea capaz de identificar, ubicar y
caracterizar, los problemas ms acuciantes medioambientales de la regin y el pas.
La hiptesis: El nuevo programa de asignatura de metodologa de la investigacin
cientfica con una concepcin ambientalista permitir que el estudiante sea capaz de
identificar, ubicar y caracterizar, los problemas ms acuciantes medioambientales de
la regin y el pas
Ejemplo 2:
Problema: El manejo inadecuado de los residuos slidos urbanos en el botadero la
Esperanza de la ciudad de Sucre, provoca la generacin de focos de infeccin para
los recicladores clandestinos.
Objeto de estudio: Procesos de gestin de Residuos Slidos Urbanos
Campo de accin: El manejo y tratamiento de los residuos
slidos urbanos
generados en la ciudad de Sucre, y disposicin final en el botadero la Esperanza.

Objetivo General: Disear las fases de seleccin, recoleccin, tratamiento y
disposicin final de los residuos slidos generados en la ciudad de Sucre, de manera
que no constituyan un problema de contaminacin agravada en el botadero de la
Esperanza.
Hiptesis: El diseo de las fases de seleccin, recoleccin, tratamiento y disposicin
final de los residuos slidos generados en la ciudad de Sucre permitir el
mejoramiento del manejo de residuos que se realiza en el botadero de la Esperanza.
Otra forma de clasificacin en las investigaciones sobre todo cuantitativas nos la indica
Pantigozo JM (16), que hay cuatro tipos de hiptesis: Hiptesis de Investigacin, Hiptesis
Nulas, Hiptesis Alternativas e Hiptesis Estadsticas.
-
Hiptesis de investigacin: Se les suele simbolizar como Hi o H1, H2, H3. Son
proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o ms variables
y que cumplen con requisitos que mencionan a continuacin:
o
Las hiptesis deben referirse a una situacin contextual real.
36
Los trminos (variables) de la hiptesis deben ser comprensibles, precisos y

lo ms concretos posibles.
La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y
verosmil, debe existir lgica.
Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben ser

observables y medibles, o sea tener referentes en la realidad.
Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para

probarlas.
Las hiptesis de investigacin pueden a su vez clasificarse en:

o
Hiptesis descriptivas del valor de las variables que se va a observar en un

contexto o en la manifestacin de otra variable.
Hiptesis correlacinales: Especifican las relaciones entre dos o ms

variables. Cuando se correlacionan dos variables, se le conoce como
correlacin bivariada, y cuando se correlacionan varias, se le llama
correlacin mltiple. En una hiptesis de correlacin, el orden en que
coloquemos las variables no es importante. el orden de los factores
(variables) no altera el producto (la hiptesis).
Hiptesis de la diferencia entre grupos. Estas hiptesis se formulan en

investigaciones cuyo fin es comparar grupos
Hiptesis que establecen relaciones de causalidad: Este tipo de hiptesis

no solamente afirma las relaciones entre dos o ms variables y cmo se dan
dichas relaciones, sino que adems proponen un sentido de entendimiento
de ellas. Establecen relaciones de causa-efecto.
Hiptesis Nulas.- Constituyen proposiciones acerca de la relacin entre variables,

slo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de investigacin.
Debido a que este tipo de hiptesis resulta la contrapartida de la hiptesis de
investigacin, hay prcticamente tantas clases de hiptesis nulas como de
investigacin. Las hiptesis nulas se simbolizan as: Ho.
Hiptesis Alternativas. Son posibilidades alternas ante la hiptesis de investigacin

y nula. Se simbolizan como Ha y slo pueden formularse cuando efectivamente hay
37
otras posibilidades adems de las hiptesis de investigacin nula. De no ser as, no

pueden existir.
-
Hiptesis Estadsticas.- Las hiptesis estadsticas son la transformacin de las

hiptesis de investigacin, nulas y alternativas en smbolos estadsticos. Se pueden
formular slo cuando los datos del estudio que se van a recolectar y analizar para
probar o rechazar las hiptesis son cuantitativos (nmeros, porcentajes, promedios).
Hay tres tipos de hiptesis estadstica que corresponden a clasificaciones de las
hiptesis de investigacin y nula: 1) de estimacin, 2) de correlacin y 3) de
diferencia de medias.
o
Hiptesis estadsticas de estimacin: Sirven para evaluar la suposicin de

un investigador respecto al valor de alguna caracterstica de una muestra de
individuos u objetos, y de una poblacin. Se basa en informacin previa. La
estimacin de estas hiptesis no se limita a promedios; puede incluirse
cualquier estadstica (porcentajes, medianas, modas).
Hiptesis estadsticas de correlacin:
Permiten traducir en trminos
estadsticos una correlacin entre dos o ms variables. El smbolo de una

correlacin entre dos variables es r (minscula) y entre ms de dos variables
R (mayscula).
o
Estadsticas de la Diferencia de Medias u otros Valores. En este tipo de

hiptesis se compara una estadstica entre dos o ms grupos
Un resumen esquemtico de la clasificacin de hiptesis en las investigaciones cuantitativas

se muestra a continuacin:
38
VARIABLES DE LA HIPTESIS
Constituye un elemento bsico de la hiptesis, puesto que stas se construyen sobre la base
de relaciones entre variables referentes a determinadas unidades de observacin. La
variable es sinnimo de aspecto, propiedad o dimensin. Se trata de la caracterstica
observable o un aspecto discernible en un objeto de estudio que puede adoptar diferentes
valores o expresarse en varias categoras (Ander-Egg, 1993), citado por Agreda (15).
La variable es una propiedad que puede cambiar y este cambio es susceptible de medirse u
observarse (1), tambin se la define como una caracterstica, cualidad o propiedad que
presenta un fenmeno, hecho que vara y puede ser medido o evaluado (2). Las variables
pueden ser tratadas estadsticamente.
Antes que una variable sea tratada estadsticamente debe ser observada/medida para un
conjunto de unidades observacionales, las unidades observacionales son aquellos entidades
que se observan, cuando las observaciones se cuantifican (es decir se expresan
numricamente) se dice que los nmeros son medibles, una medicin es una observacin
que se expresa fsicamente o en forma numrica, es decir cuando se le otorga un valor
determinado segn su magnitud.
De lo anteriormente mencionado podemos deducir que existen diferentes formas de medir

variables, algunas se las puede medir directamente por ejemplo la temperatura, la presin
39
atmosfrica, el voltaje, y otros en forma indirecta, como el grado de aprovechamiento de un

servicio de comunicacin, la eficiencia, eficacia, el amor, ser romntico, ser buen o mal
estudiante, entre otros (17). Con estas caractersticas aparece otro trmino que es
importante definirlo; la Escala, sinnimo de medicin ya que no es ms que un
procedimiento a travs del cual podemos alcanzar nuestro objetivo, nuestra meta o tener la
magnitud del problema que estamos estudiando, para este fin no es necesario contar con
instrumentos sofisticados por ejemplo el uso de los voltmetros para medir el voltaje.
CLASES DE VARIABLES
De acuerdo a su dominio:
Variables independiente: representa la causa eventual, es la variable que se

supone es la que causa o afecta a la otra en los resultados, esta variable es la que el
investigador modifica a voluntad para averiguar si sus modificaciones provocan o
cambios en las otras variables
Variable dependiente: es la que toma valores diferentes en funcin de las

modificaciones que sufre la variable independiente, acta como efecto de una causa
que ejerce coercin o dominacin.
Variable interviniente: es aquella que acta acompaando a la variable

independiente para condicionar a la variable dependiente
De acuerdo a su naturaleza
Variables Cuantitativas o numricas: son aquellas cuyos valores son numricos, se

busca la cantidad de aspectos, propiedades (consecuentemente, tiene sentido hacer
operaciones algebraicas con ellos)
o
Discretas: Tambin llamadas discontinuas. Si toma valores enteros
Nmero de etapas de un proceso, Nmero de repeticiones, Nmero de

componentes
Continuas: Si entre dos valores, son posibles infinitos valores intermedios o

intervalos.
Altura, tiempo, temperatura, cantidad de materia
40
Variables Cualitativas: son aquellas que si sus valores (modalidades) no se pueden

asociar naturalmente a un nmero (no se pueden hacer operaciones algebraicas con
ellas)
o
Nominales: Si sus valores no se pueden ordenar
Sexo, Grupo Sanguneo, Religin, Nacionalidad, Fumar (S/No)
Ordinales: Si sus valores se pueden ordenar
Mejora la disposicin final, Grado de satisfaccin, Intensidad del olor
Fuente: PINO GOTUZZO R. Metodologa de la Investigacin. Primera

reimpresin. Editorial San Marcos E.I.R.L. Lima, Per. 2010. pg.135
ESCALA DE MEDICIN DE LAS VARIABLES

a) Escala Nominal: es el nivel ms elemental de medicin y consiste en clasificar las
variables de estudio, ya sea de ndole cualitativo o cuantitativo. Se usa para
diferenciar caractersticas o propiedades de una variable.
Ejemplo:
Sexo: masculino o femenino
Grupo sanguneo: O RH+, A RH+, A RH-,B
b) Escala ordinal: es utilizada en las variables cualitativas ordinales donde sus

elementos tienen un orden o jerarqua
Ejemplo:
41
Consistencia de la cera de pisos: dura, blanda, semilquida, lquida
Grado de orientacin en el manejo de residuos: bajo, medio, alto
Calidad de servicio de internet banda ancha: deficiente, bueno, muy bueno
c) Escala por Intervalo: mide las variables continuas que se agrupan cuando los datos
son numerosos, mide variables cuantitativas que se expresan en forma nominal u
ordinal
Ejemplo:
peso de muestras de alguna sustancia
Alturas de ubicacin de transmisores en la ciudad
d) Escala de proporcin o razn: este tipo de escala constituye el nivel ms elevado

de medicin para el caso de las variables cuantitativas. En su estructura contiene
caractersticas de intervalo, se pueden usar simbologas como < y >, que significan
menor que y mayor que respectivamente. En este tipo de escala se considera la
proporcin comparativa.
Ejemplo:
5 kilos de oro tiene mayor valor que 5 kilos de plata y los 5 kilos de plata
tienen mayor valor que 5 kilos de cobre
10Gb es mayor que 10Mb y estos a su vez son mayores que 10Kb
DEFINICIN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES

Segn Ramrez (4), una definicin conceptual de variable define el trmino con otros
trminos que describen la esencia o las caractersticas reales de un objeto, fenmeno o
hecho, tambin se denomina definiciones reales.
Ejemplo:
Variables: tiempo, temperatura, voltaje, concentracin, ndice de contaminacin, ruido.
42
Estas variables se definen en la hiptesis de forma tal que puedan ser medidas y
comprobadas a travs de la operacionalizacin de variables.
OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
La definicin operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe las
actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales, las
cuales indican la existencia de un concepto terico en mayor o menor grado (1).
La operacionalizacin de variables no es otra cosa que un proceso en el cual las
propiedades o cualidades abstractas de las variables pasan directamente a observables y
medibles, a travs de la descomposicin de estas en dimensiones, indicadores y valores (4).
-
Dimensiones: son las diversas categoras, de las variables complejas que resumen o
integran una multiplicidad de aspectos, que se deben descomponer en cualidades
ms simples y fciles de medir.
Indicador: es aquella cualidad o propiedad que puede ser directamente observada,

medible y cuantificada, que permite conocer el estado de la variable del objeto en un
momento dado, se expresa en razones, proporciones, tasas o ndices. Una variable
puede tener varios indicadores y se debe elegir la que mejor proporcione la
informacin.
Valor: es el resultado o nmero de datos posibles en lenguaje numrico o lenguaje

discursivo que se obtiene de una variable.
A continuacin observemos la siguiente tabla que contiene informacin relacionada a la

operacionalizacin con un ejemplo prctico:
HIPOTESIS: El modelo de gestin de residuos slidos, con las fases de seleccin, recoleccin,
transporte, tratamiento y disposicin final de los residuos slidos generados en la ciudad de Sucre
permitir el mejoramiento del manejo de residuos que se realiza por EMAS
Definicin Conceptual de la Variable: Modelo de gestin de residuos slidos con sus diferentes
etapas, tendr su xito si se trabaja con educacin ambiental en origen, es decir en los domicilios de
la ciudad de Sucre
Definicin Operacional: si se controla en origen los residuos slidos, cada una de las etapas de
modelo de gestin de residuos slidos mejorar y el modelo ser el adecuado
43
VARIABLE INDEPENDIENTE
Residuos slidos en origen
VARIABLES DEPENDIENTES
Transporte
Seleccin
Transformacin
Disposicin final
DIMENSIN
INDICADOR
Inorgnicos:
papel, 50% de los residuos
cartn,
plstico, inorgnicos
son
aluminio, bateras
seleccionados
en
origen
DIMENSIN
Carros de transporte
de residuos
Recolectores en el
botadero
Tecnologas de
transformacin de
materias primas
recicladas
Residuos totales a
entierro
VALOR
3 ton de papel
10000 unidades de
botellas plsticas
300 kg de aluminio
500 bateras de auto
50000 unidades de
bateras pequeas
INDICADOR
VALOR
Se ha reducido la
cantidad de carros
basureros 30%
Ha disminuido los
recolectores en el
botadero 25%
Se han propuesto
nuevas tecnologas de
transformacin de
materias primas
recicladas 50%
No todos los residuos
generados en la
ciudad van al entierro
50%
Se usa una vez por

semana
Son 50 personas que
ya
no
estn
contaminndose
Se
tiene
cuatro
tecnologas
de
transformacin
Se entierra solo 3 ton
de residuos
La operacionalizacin de variables es evaluada bajo tres criterios: adecuacin al contexto,

confiabilidad y validez
En la adecuacin al contexto se hace referencia a que la definicin de la variable,

debe encajar al contexto de las variables presentadas en la hiptesis, por lo general
para valorar los niveles de la variable se hace necesario instrumentar preguntas para
la recoleccin de datos, donde se disean y adaptan al diseo del contexto.
La confiabilidad de la seleccin de un instrumento para medir una variable se da

cuando su aplicacin da resultados iguales o semejantes. Lo cual implica que si se
utilizan los mismos instrumentos por otros investigadores deben arrojar datos
semejantes.
La validez define al grado en que un instrumento mide la variable que se pretende

medir, es la capacidad del instrumento de producir medidas adecuadas y precisas
para permitir extraer conclusiones adecuadas.
44
PRUEBA DE LA HIPTESIS
La prueba de la hiptesis se puede realizar en la realidad recolectando datos a travs de la
aplicacin de instrumentos de tcnicas empricas y diseos experimentales, que pueden ser
formulados en una expresin sencilla, o mediante modelos matemticos, simulacin entre
otros. Si la investigacin es cuantitativa la prueba de hiptesis es ms fcil de evidenciar que
las hiptesis cualitativas.
Probar, demostrar o confirmar una cosa significa ponerla a prueba. El trmino
demostracin es muy amplio, y la manera en que se la usa difiere de un problema a otro,
segn Hernndez Sampieri (1) las hiptesis cientficas se someten a prueba o escrutinio
emprico para determinar si son apoyadas o refutadas de acuerdo a los que el investigador
observa, esto significa que mientras exista mayor informacin que avale la investigacin,
mayor credibilidad tendr esta.
La prueba de la hiptesis se sustenta en la teora ya sea firme, inacabada o por retazos, que
aportan evidencia y que apuntan a su favor en contra. El investigador no es el juez supremo
para decidir si lo estudiado es verdadero o falso, sino que existe esa mano invisible que
corresponde a la tendencia cientfica en la cual se inspira el investigador para efectuar la
prueba de la hiptesis(2)
CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN DEL TEMA
1. Defina el concepto de problema de la Investigacin Cientfica.
2. Cules son los requisitos que debe poseer un problema cientfico.
3. Cules son las cualidades que debe poseer un problema cientfico.
4. Ponga tres ejemplos de problemas cientficos, relacionados con su rea de profesin
5. Qu es el objeto de la investigacin.
6. Cules son las cualidades que debe poseer el objeto de investigacin.
7. Qu es el objetivo de la investigacin cientfica.
8. Cules son las cualidades que debe poseer el objetivo de la investigacin cientfica.
9. Qu es el campo de accin y como se vincula con el objeto de investigacin.
10. Que son las tareas cientficas
11. Qu es una idea a defender
45
12. Qu es una hiptesis

13. Cul es la clasificacin de las hiptesis
14. Que son las variables
15. Que son las escalas, realice un mapa conceptual
16. Que tipos de variables se pueden manejar en una investigacin.
17. Que significa definicin de variable y operacionalizacin de la variable
Problemas de reflexin
-
Qu relacin hay entre el diagnstico situacional problmico y el problema de una

investigacin cientfica.
Qu relacin hay entre el problema y el objeto de la investigacin.
Analice la dialctica entre el problema, el objetivo y el objeto: su identidad, sus

diferencias y su contradiccin. Por qu se dice que la contradiccin es la fuente del
movimiento de la investigacin cientfica.
Qu relacin existe entre problema, objeto e hiptesis
CITAS BIBLIOGRFICAS
1. HERNNDEZ R. et all. Metodologa de la Investigacin. Segunda edicin. McGraw
Hill Interamericana editores, S.A. de C.V. Mxico. D.F.1998.
2. PINO GOTUZZO R. Metodologa de la Investigacin. Primera reimpresin. Editorial
San Marcos E.I.R.L. Lima, Per. 2010.
3. ALVAREZ C, SIERRA V. Solucin de problemas profesionales. Metodologa de la
Investigacin Cientfica. Cuarta Edicin. Grupo Editorial Kipus. Cochabamba,
Bolivia. 2004.
4. RAMREZ I. Apuntes de Metodologa de la Investigacin. Un enfoque crtico.
Cuarta edicin. Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de
Chuquisaca. Servicios Grficos PRISMA. Sucre, Bolivia. Marzo-2013.
5. CASTELLANOS B. Investigacin Educativa. Centro de Estudios de Posgrado e
Investigacin. Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca. 2001
6. DAZ M. rbol del Problema. La Tcnica. Enviado el 10 de abril de 2012 a las 12:04.
Disponible en: http://arboldelproblema.bligoo.es/la-tecnica. Consultado abril 18, 2013.
7. WIKIPEDIA. La enciclopedia libre. Anlisis DAFO. Disponible en URL:
https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_DAFO. consultado abril, 18, 2013
8. Consultora Tecnolgica. Diagrama de Pescado de Ishikawa. Enviado el 16 de
noviembre de 2012. Disponible en: http://innovando.net/diagrama-de-espina-depescado/. Consultado abril, 18, 2013
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http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Ishikawa. Consultado abril, 18, 2013
46
10. Herramientas para PyMES.com. Cmo elaborar un diagrama causa-efecto? 23 de

febrero de 2009. Disponible en URL: http://www.herramientasparapymes.com/
%C2%BFcomo-elaborar-un-diagrama-de-causa-efecto . Consultado abril, 28. 2013.
11. MARTI J. Mtodo ZOOP. Enviado en abril del 2011. Disponible en:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Metodo-Zopp/1869346.html. Consultado abril,
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12. SANCHEZ N. Captulo 21. ZOOP. Disponible en:
http://www.capac.org/web/Portals/0/biblioteca_virtual/doc004/CAPITULO%2021.pdf.
Consultado abril, 18, 2013.
13. Monografas.com. Incentivando a los abuelos a la prctica de las artes y oficios.
Disponible en URL:
http://www.monografias.com/trabajos93/proyecto-comunitario-liceo-5to-ano/proyectocomunitario-liceo-5to-ano.shtml. Consultado abril, 28, 2013.
14. Seplveda D. Planificacin Alimentaria y Nutricional. Instrumento ZOOP en el
Marco Lgico de Proyectos. Presentacin de Power Point. Descargado abril, 28,
2013.
15. Agreda R. Diccionario de Investigacin Cientfica. Primera reimpresin. Editorial
Kipus. Cochabamba, Bolivia. 2012.
16. Pantigozo JM. TESIS EN INGENIERIA QUIMICA. Tema 5: Formulacin de
Hiptesis. [Presentacin de Power Point].Facultad de Qumica e Ingeniera Qumica.
UNMSM. Consultado abril, 30, 2013
47

Unidad II Tema3

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UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA

DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

UNIDAD N 2. DISEO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA: LA RELACIN ENTRE

TEMA N 3: LA LGICA DE LA INVESTIGACIN

UNIDAD N 2. DISEO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA: LA RELACIN

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

TEMA N 3: LA LGICA DE LA INVESTIGACIN

operacionalizacin.- cuestionario de autoevaluacin.- problemas.- citas bibliogrficas.

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

CMO SE INICIAN LAS INVESTIGACIONES?

No investigar sobre algn tema que ya se ha estudiado muy a fondo

Estructurar ms formalmente la idea de investigacin

Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de

Cuanto mejor se conozca un tema, la afinacin de la idea ser eficiente y rpida, as

Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se pueden

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal

Las nuevas ideas de investigacin "no son necesariamente nuevas pero s

Las ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de

Las ideas pueden proceder de distintas fuentes, y la calidad de estas no

Si las ideas son vagas o amplias, deben traducirse en problemas ms concretos a

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

Debe abarcar un tema concreto, considerando factores de tiempo, accesibilidad,

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

Su formulacin debe basarse en un conocimiento cientfico previo de objeto de

La solucin debe contribuir al desarrollo del conocimiento, la ciencia y principalmente

Debe resolverse aplicando los conceptos, categoras y leyes de la rama del

CUALIDADES DEL PROBLEMA:

Objetividad - Subjetividad: Todo problema tiene que responder a una necesidad

Totalidad - Especificidad: El problema no puede ser impreciso, al extremo de ser

Asequibilidad emprica e insuficiencia terica: Los trminos incluidos en la

Relacin problema, causa: El problema, en tanto expresa la situacin de la realidad

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

La formulacin de un problema cientfico debe partir de un conocimiento previo de la

fuente de nuevos problemas, al encontrarse que dichas soluciones no dan respuesta a

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

Posterior a las fases de identificacin, delimitacin y formulacin del problema

Identificar los problemas en la situacin que deseamos investigar o solucionar.

Lo anterior significa que se tendrn los siguientes tpicos:

El problema principal es representado como un tronco de un rbol y los factores

relevantes, influencias y resultados, se reflejan como races y ramas.

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

Ilustra las variables dependientes e independientes que afectan un problema en

particular y es muy til para entender las causas subyacentes de problemas

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

Oportunidades, (aspectos positivos que podemos aprovechar utilizando nuestras

3. DIAGRAMA ESPINA DE PESCADO (8) y (9)

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

Fuente: Diagrama causa-efecto en la tcnica de Ishikawa(10)

Dra. Ing. Mara Elena Palma Moreno, Ph.D.

Etapa 1 o Anlisis de la Situacin: Anlisis de Problemas, Anlisis de

Etapa 2 o Integracin de la Matriz: Resumen de Objetos/Actividades,

Etapa 3 o Planificacin de la Implantacin: Gerencia de Proyecto, Anlisis

Fuente: Seplveda D. Esquema causa-efecto en la tcnica ZOOP (14)

EJEMPLOS DE FORMULACIN DE PROBLEMAS

a. La exigua orientacin de la poblacin de Muyupampa del Departamento de

De qu manera se podr potabilizar el agua dura de pozo en Santa Vera

g. Cul ser la tcnica ms adecuada para la elaboracin de abono con los

Cules sern los tipos de partculas que emite FANCESA a la atmsfera?

cmo se podr optimizar el generador de vapor en la fbrica de sombreros

k. A pesar de la legislacin vigente (Ley No. 1333 del medio ambiente) y su

Cul ser el porcentaje de escualeno en el aceite del amaranthus caudatus