UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de
aprendizaje

OPTATIVA: ADMINISTRACIN

Clave

Tipo

Carcter

Semestre

Optativa

Propedutica

Quinto y/o Sexto

Periodo escolar

Crditos

Horas semana

Horas semestre

Fase I y II

Ncleo de
formacin
Propsito del
ncleo de
formacin

Eje integrador

Competencias
docentes
Requeridas

R00/1210

1P

64

Ciencias Sociales
Brindar al estudiante elementos tericos y prcticos que llevan a la
humanidad a organizar sus esfuerzos para ser ms productivos al
conocer la funcin del proceso administrativo como sistema y las
ventajas que obtienen las organizaciones al utilizarlo con eficacia y
eficiencia
Participa con responsabilidad en la sociedad

Unidad de Aprendizaje
antecedentes
Educacin para el Desarrollo
Sustentable
Desarrollo Humano
Historia de la Cultura
Historia y Geografa de
Campeche
Perfil docente

3T

Unidad de Aprendizaje
simultneas
Unidades de aprendizaje de
Quinto y/o Sexto semestre.

Unidad de Aprendizaje
consecuentes
Ninguna

rea de Formacin en las Ciencias Econmico - Administrativas y

Formacin Didctica - Pedaggica.
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria
profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo
al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios
4. Llevar a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de
manera efectiva, creativa e innovacin a su contexto
institucional
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un
enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y
colaborativo
7. Contribuye a la planeacin de un ambiente que facilite el
desarrollo sano e integral de los estudiantes
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
apoya la gestin institucional.

Descripcin de la unidad de aprendizaje

La unidad de aprendizaje de Administracin parte de su formacin propedutica, cuyo
objetivo es proporcionar al estudiante herramientas que le permiten formular juicios para el
estudio sistemtico y metodolgico acerca de los fenmenos financieros, econmicos y de
organizacin, a partir de modelos, estrategias de aplicacin a cualquier organizacin
empresarial.
Las unidades de competencia, las secuencias didcticas, las evidencias de desempeo y los
instrumentos de evaluacin que se proponen en esta unidad de aprendizaje, permiten al
estudiante adquirir las competencias genricas, disciplinares y extendidas necesarias, de
acuerdo con la Reforma Integral de la Educacin Media Superior.
Destaca en esta unidad de aprendizaje los conocimientos tericos y prcticos del proceso
administrativo aplicable en todas las organizaciones, independientemente del sistema
econmico del entorno.
Es importante que en este proceso de adquisicin de competencias, el alumno participe de
manera activa, investigando, proponiendo, creando e interactuando, a travs de diversas
acciones colaborativas. De esta manera el profesor se convierte en un mediador que
asegura los aprendizajes significativos a travs de la planificacin, diseo de actividades y
tareas ms adecuadas; de igual manera, debe evaluar de forma continua dichos
aprendizajes, mediante criterios e instrumentos de valoracin integral. En este espacio de la
unidad de aprendizaje, el profesor y el alumno interactan aprendiendo en una relacin de
similares.

Propsitos
de la unidad
de
aprendizaje

Utiliza los elementos de la administracin as como las reas funcionales

de la organizacin para que elabore un anteproyecto de microempresa.

Competencia
s
genricas

R00/1210

Se autodetermina y cuida de si: Se conoce y valora a s mismo y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue, Enfrenta las
dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y
reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase
Se expresa y comunica: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante exposiciones y
mapas conceptuales. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologas de la informacin

R-PRE-34

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
y comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

Competencia
s
disciplinares
extendidas

Piensa, crtica y reflexivamente: Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Utiliza las
tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin, Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevante para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Aprende de forma autnoma: Aprende por iniciativa e inters propio a lo

largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin
de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor
inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.

Trabaja de manera colaborativa: Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo

Participa con responsabilidad en la sociedad: Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el
inters general de la sociedad. Toma decisiones a fin de contribuir a la
equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.

2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos,

econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico
actual.
7. Aplica principios y estrategias de administracin y economa de
acuerdos con los objetivos y metas de su proyecto de vida.
8. Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo
a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico, poltico y
jurdico.
Estructura de la unidad de aprendizaje

Unidad de
competencia

R00/1210

Introduccin y Situacin Histrica de la Administracin

R-PRE-34

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
I
Unidad de
competencia
II
Unidad de
competencia
III

Escuelas de la Administracin
El Proceso Administrativo y reas Funcionales de la Empresa

Sesion
es
previst
as

Unidad de
competencia
I

Introduccin y Situacin Histrica de la

Administracin

Competencias
disciplinarias
extendidas.

7. Aplica principios y estrategias de administracin y economa de

acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

Propsito de la
unidad de
aprendizaje

Identifica el origen a la Administracin, mediante su relacin con otras

ciencias, para su uso en las organizaciones y sus contextos.

Evidencia(s
) de
desempeo
Lnea del
tiempo

Exposiciones

R00/1210

CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

1.1 Principales
versiones sobre el
surgimiento de la
administracin en
diversas culturas:
Hebrea, Romana,
Griega, Egipcia,
China e Iglesia
Catlica
1.2 Revolucin
Industrial
1.2.1Divisin del
trabajo
1.2.2Mquina de vapor
1.2.3Mquina del telar
1.3 Diversas nociones
de administracin y su
objeto de estudio
1.4 Caractersticas,
importancia, utilidad y
objetivos.
1.5 Los 14 Principios de

Investiga, conceptos y
caractersticas de la
Administracin

R-PRE-34

Interpreta conceptos
y caractersticas de la
Administracin
Sustenta conceptos y
caractersticas de la
Administracin

ACTITUDINALES
+ Adopta una actitud
positiva hacia el
conocimiento de la
Administracin.
+ Es propositivo y
respetuoso de las ideas
de los dems.
.
+ Muestra una actitud
de ayuda y colaboracin
hacia
sus
dems
compaeros.
+ Muestra un comporta
miento adecuado dentro
y fuera del aula.
+ Se esfuerza por
mejorar cada da.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
EXADES

la administracin
1.7 Relacin de la
administracin con
otras disciplinas.

Situacin
de
aprendizaje
Nivel de
desempeo

Administracin
Psicologa
Administracin
Escuela
matemtica
Administracin
Economa
Administracin
Ingeniera
Administracin
Derecho
Administracin
Moral

y
y

y
e
y
y

Reporte por escrito de la Investigacin documental

Lnea de tiempo, con el apoyo de la computadora
Cuadro comparativo, en la libreta de clases.
Comprensin

Secuencia didctica 1

(8 sesiones)

Apertura

Mecanismo/instrum
ento de
evaluacin/Retroali
mentacin

Investiga conceptos bsicos, elabora exposiciones

utilizando el programa de cmputo para disear
presentaciones (power point)

Textos de la
bibliografa
Libreta de
apuntes

Autoevaluacin

Realiza una presentacin con diapositivas de los

conceptos investigados para unificar criterios,
haciendo uso de power point y del videoproyector.

Pantalla

Coevaluacin

Cierre

Recursos
didcticos

Desarrollo

Actividades del alumno

Pintarrn

Videoproyect
or
Bocinas
Elabora una lnea del tiempo y un cuadro
Apuntes en
comparativo
la libreta de
clases
Utiliza la
computadora
Competencias genricas desarrolladas

Heteroevaluacin

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos

R00/1210

R-PRE-34

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
mediante exposiciones y mapas conceptuales.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elije las fuentes de informacin ms
relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Define metas y da

seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades
que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Unidad de
competencia
II

ESCUELAS DE LA ADMINISTRACION

Sesion
es
previst
as

18

Competencias
disciplinarias
extendidas

8. Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de

acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico,
poltico y jurdico.

Propsito de la
unidad de
aprendizaje

Compara las diferentes corrientes de la administracin, mediante el

estudio de las escuelas administrativas, para su uso en su proyecto de
vida.

Evidencia(s
) de
desempeo

Mapa
conceptual
de la
clasificacin
de las
teoras.

Exposiciones

R00/1210

CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES
2.1 Escuelas clsicas
2.1.1Escuela de la
Administracin
cientfica
2.1.1.1Frederick
Taylor
2.1.2 Escuela de la
Administracin Clsica
2.1.2.2Henry Fayol
(14 principios)
2.1.3 Escuela
Empirologica
2.1.3.1Ernest Dale
2.1.4Escuela de las

R-PRE-34

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Identifica las diferentes

corrientes de la
administracin y sus
escuelas
administrativas.

+Es propositivo y
respetuoso de las ideas
de los dems.

Relaciona las teoras

administrativas e
identifica a sus autores.

+ Muestra una actitud

de ayuda y colaboracin
hacia
sus
dems
compaeros.
+Muestra un compor
tamiento
adecuado
dentro y fuera del aula.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Cuadro
Comparativo

EXADES

Relaciones Humanas
2.1.4.1Elton Mayo
(experimento
Hawthorne)

+ Se esfuerza por
mejorar cada da.

2.2 Conductista
2.2.1Escuela
Psicologca o de la
Conducta
2.2.1.1 Abraham
Maslow
2.3 Sistemtica de la
Administracin
2.3.1Escuela
Matemtica
2.3.2Escuela
situacional o
contingencial
2.3.3Teora de los
sistemas
2.3.4Escuela de la
Toma de Decisiones
2.4 Teora de la Calidad
Total
2.5 Teora de la
Reingeniera de
Procesos

Situacin de
aprendizaje

Nivel de
desempeo

Elabora una tarea en el saln de clases: Un mapa conceptual

Trabaja de manera colaborativa mediante exposicin de los temas por
equipos
Entrega tarea: Cuadro comparativo
Comparacin

Secuencia didctica 2

( 18 sesiones)

Apertura

Actividades del alumno

Recursos
didcticos

Investiga las corrientes administrativas as como

los tericos que la representan

Textos del libro

bsico

Elabora presentaciones de los temas con el uso de

la computadora y el programa de prower point.

Apuntes en la
libreta de clases
Pantalla
Videoproyector

R00/1210

R-PRE-34

Mecanismo de
evaluacin
Reporte de las
Investigaciones
documentales
(tareas)
Participacin
propositiva en
clases

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Desarrollo

Expone los temas investigados en el saln de

clases utilizando la computadora, el programa de
Power point y el videoproyector.

Cierre

Bocinas

Elabora un mapa conceptual

Pantalla
Videoproyector
Bocinas

Se unifican criterios
Libreta de
clases

Realiza un cuadro comparativo

Cumple con las

indicaciones de la
Rbrica de
evaluacin

Libreta de clases
(tareas)
Rbrica
Retroalimentacin
mediante la
exposicin de un
cuadro comparativo
en el saln de clases

Competencias genricas desarrolladas

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos

establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin, Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevante para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos: Propone maneras de

solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.

Unidad de
competencia
III
Competencias
disciplinarias
extendidas

R00/1210

El Proceso Administrativo y reas

Funcionales de la Administracin

Sesion
es
previst
as

38

2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos,

econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico
actual.

R-PRE-34

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Propsito de la
unidad de
aprendizaje
Evidencia(s
) de
desempeo

Aplica el proceso administrativo y las reas funcionales de una

organizacin para el diseo de una micro-empresa (PyMES).

CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES
3.1 Etapas del proceso
administrativo.

Diseo de
una
Microempres
a

3.1.1 Previsin y
planeacin.
3.1.2 Organizacin
3.1.3 Integracin y
direccin
3.1.4 Control
3.2 Cambios y
tendencias del proceso
administrativo.
3.3Definicin de
empresa
3.3.1 Clasificacin de
las empresas.
3.1.2La empresa y la
globalizacin.
3.4 Administracin de la
produccin
3.4.1Definicin de
produccin y
productividad
3.4.2Competitividad e
innovacin

PROCEDIMENTALES
Interpretacin las
etapas del proceso
administrativo.

+ Es propositivo y
respetuoso de las ideas
de los dems.

Diferenciar cada uno de

las etapas.

+ Busca por iniciativa

propia
investigar
y
aprender ms de lo
trabajado en el aula.

Identificar los principios

de las etapas

Distinguir entre la
produccin de
mercancas y servicios,
as como la
administracin de las
reas de produccin,
comercializacin,
recursos humanos y
financieros

3.5 Punto de Equilibrio

3.6 Inventarios
3.7 Administracin de
la comercializacin
3.7.1 Ventas,
distribucin y
mercadotecnia.
3.7.1 Investigacin de
mercados
Exposiciones

3.7.2Diseo del
producto
3.7.3 Canales de

R00/1210

R-PRE-34

ACTITUDINALES

+ Muestra una actitud

de ayuda y colaboracin
hacia
sus
dems
compaeros.
+
Muestra
un
comportamiento
adecuado dentro y fuera
del aula.
+ Se esfuerza por
mejorar cada da.

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
distribucin
EXADES

3.7.4Publicidad,
promocin y
propaganda
3.8 Administracin de
recursos humanos3.8.1.Funciones de la
administracin de
recursos humanos
3.8.2. Marco legal de
los recursos humanos
3.8.3 Anlisis y
valuacin de puestos
3.8.4 Organigrama
3.8.5 Reclutamiento
seleccin, sindicatos y
contratos.
3.8.6 Sueldos y
Salarios
3.8.7Seguridad, salud e
higiene industrial
3.9 Administracin
Financiera
3.9.1 Contralora y
auditora financiera
3.9.2 Rendicin de
cuenta y transparencia
3.9.3 Mercado de
dinero y de capitales
3.9.4 Fondo Campeche
4.9.4 NAFIN, Banco
Mundial, O.C.D.E

Situacin
de
aprendizaje

Reporte de la Investigacin documental

Diseo de un diagrama de procesos.
Mapa conceptual del proceso administrativo
Metodologa para elaborar un ante proyecto de microempresa

Nivel de
desempeo

Aplicacin

Secuencia didctica 3

R00/1210

R-PRE-34

(38 sesiones)

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Cierre

Desarrollo

Apertura

Actividades del alumno

Recursos
didcticos

Realiza investigacin documental,

Mapa conceptual del proceso administrativo
Diagrama de las reas funcionales de la empresa
(organigrama)

Textos del
libro bsico y
complement
ario
Libreta de
clases

Realiza una exposicin de las reas funcionales de

una organizacin, mediante una presentacin con
diapositivas

Pantalla
Videoproyect
or

Elabora un anteproyecto de una PyMES, utilizando

una metodologa.

Manual de
una
metodologa
para PyMES

Expone en el saln de clases el anteproyecto de

una PyMES
(pequea o mediana empresa)

Mecanismo/inst
rumento de
evaluacin
Autoevaluacin

Apuntes de
la libreta de
clases.
Anteproyecto

Coevaluacin

Heteroevaluacin

Pantalla
Videoproyect
or

Competencias genricas desarrolladas

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de

solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

Participa con responsabilidad en la sociedad: Participa con una conciencia cvica y tica
en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Contribuye a alcanzar un
equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Toma
decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la
sociedad.

Bibliografa bsica:

R00/1210

R-PRE-34

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. Reyes
parte
2. Reyes
parte

Ponce, Agustn. Administracin de Empresas, Teora y prctica , Primera

Mxico. Limusa. 2010.
Ponce, Agustn. Administracin de Empresas, Teora y prctica, Segunda
Mxico. Limusa. 2010.

Bibliografa complementaria

3. Fernndez Arenas, Jos Antonio. El Proceso Administrativo. Mxico. Herrero.

1970.
4. Arias Galicia, Fernando, Administracin de Recursos Humanos. Mxico. Trillas.
1990.
5. Chiavenato, Idalberto Introduccin a la Teora General de la Administracin.
Mxico. Mc Graw-Hill.

Plan de evaluacin para la unidad de aprendizaje

Aspecto a evaluar
Exposiciones

R00/1210

Rbrica holista (criterios de evaluacin)

Ejecuta las instrucciones que se le piden en clase.
Pone atencin a lo que se le pide en clase o de
tarea.
Realiza la tarea que le corresponde en equipo.
Contesta lo que se le pregunta.
Cumple con la tarea.
Termina y entrega la tarea.
Realiza la tarea con una calificacin aprobatoria.
Entrega la tarea limpia y en orden.

R-PRE-34

Ponderacin
20 %

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Productos de
aprendizaje

EXADES

Cumple con las instrucciones definidas en la

rbrica del producto, que se entrega junto con este
plan de evaluacin
Elabora un producto con limpieza, orden,
organizacin y estructura.
Los contenidos son de calidad.
La elaboracin del producto es propia.
Cumple con las especificaciones definidas en la
rbrica del portafolio que se entregar en este plan
de evaluacin
El portafolio est limpio, en orden, con estructura
lgica, se entiende su letra y cuenta con los datos
bsicos.
La elaboracin del portafolio es propia.
Los contenidos del portafolio cumplen con las
especificaciones solicitadas.
Cumple con las instrucciones definidas en la
rbrica del examen
Cuenta con una calificacin aprobatoria.

40 %

40%

Elaboracin:

CP. Manuel Chan Can ccmuac@hotmail.com

Lic. Beatriz A. Montero Buenfil beatrizmontero@hotmail.com

Revisin y
actualizacin:

LAE. Liliam Lyssette Mora Pinzn liliam919@msn.com

LAE. Manuel Jess Aguilar Estrella mguiles@hotmail.com
CP. Manuel Chan Can ccmuac@hotmail.com
C.P. Ricardo Javier Granados Prez. Jr_granados@hotmail.com
Biol. Silvia Martnez Castillejos

Asesora
metodolgica:
Coordinacin:

Dra. Amrica Prez Zapata. ambperez@uacam. mx

Fecha de
aprobacin:

R00/1210

R-PRE-34