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2do paso:
3er paso:
4 paso:
El resultado es:
6 x 4 = 24
20 x 7 = 140
35 x 4 = 140
(resolvemos la suma)
7 x 8 = 56
3 x 8 = 24
32 + 24 = 56
Ejercicios
(En los ejercicios para ver la solucin hacer click en recuadro; doble click vuelve a la posicin original)
DIVISIN
Dividir es repartir un nmero en grupos iguales (del tamao que indique el divisor).
Por ejemplo: 45 : 5 es repartir 45 en grupos de 5.
Los trminos de la divisin son:
.
Tomamos las dos primeras cifra de la izquierda del dividendo (57).
.
Importante: las dos cifras tomadas (57) tienen que ser igual o mayor que el divisor
(36). Si fueran menor tomaramos tres cifras (578).
(Si dividieramos por 3 cifras tomaramos las 3 primeras cifras del dividendo, siempre y
cuando fueran igual o mayor que el divisor.
Por ejemplo: 34.679 : 256 tomaramos 346
Si las tres primeras cifras fueran menor que el divisor habra que tomar 4 cifras.
Por ejemplo: 14.679 : 256 tomaramos 1467
Seguimos: buscamos el nmero que multiplicado por 36 se aproxime ms a 57 sin
pasarse. Ese nmero es 1, porque 1 x 36 = 36 (es el que ms se aproxima a 57 sin
pasarse). El 2 no nos valdra porque 2 x 36 = 72 (se pasa)
.
Bajamos la siguiente cifra (8).
.
.
Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el nmero que multiplicado por 36 ms
se aproxime a 218 sin pasarse. Ese nmero es 6, porque 6 x 36 = 216 (es el que ms
se aproxima a 218 sin pasarse).
.
Multiplicamos 6 x 36 y se lo restamos a 218.
.
Bajamos la siguiente cifra (4).
.
Tenemos ahora un problema: 24 es menor que 36 luego no lo puedo dividir. Qu
hacemos?
Ponemos un 0 en el cociente.
.
Y bajamos la cifra siguiente (2):
.
Seguimos dividiendo: buscamos el nmero que multiplicado por 36 ms se aproxime a
242 sin pasarse. Ese nmero es 6, porque 6 x 36 = 216 (es el que ms se aproxima a
242 sin pasarse).
.
Multiplicamos 6 x 36 y se lo restamos a 242.
.
Como ya no hay ms cifras del dividendo que bajar la divisin ha finalizado.
El cociente es 1606 y el resto es 26.
ATENCION:
El resto puede ser:
a) Cero, es decir todo el dividendo queda distribuido perfectamente entre el divisor y
no sobra nada. Se dice que la divisin es EXACTA.
b) Nmero distinto de cero, pero SIEMPRE menor que el divisor. Es la parte del
dividendo que no se ha podido distribuir. Se dice que la divisin es ENTERA.
.
2.- La propiedad fundamental de la divisin
Si el dividendo y el divisor se multiplican por el mismo nmero el cociente no vara.
a) Si el resto de la divisin inicial fuera cero (divisin exacta) seguir siendo cero.
Vemos que el cociente no vara y que el resto tambin ha quedado multiplicado por 4.
Ejercicios
(En los ejercicios para ver la solucin hacer click en recuadro; doble click vuelve a la posicin original)
Luego resolvemos las sumas / restas (da igual hacer primero la suma y luego la
resta, o viceversa)
b) 6 x 4 - 8 / 2
Primero resolvemos las multiplicaciones /divisiones:
6 x 4 = 24
8 / 2 = 4
Luego resolvemos las sumas / restas: 24 - 4 = 20
El resultado: 6 x 4 - 8 / 2 = 20
c) 3 + 12 / 4 - 3 x 2
Primero resolvemos las multiplicaciones /divisiones:
12 / 4 = 3
3 x 2 = 6
b) (12 - 4) / 2
Primero resolvemos el parntesis: (12 - 4) = 8
Luego el resto: 8 / 2 = 4
El resultado: (12 - 4) / 2 = 4
Luego la resta: 8 - 6 = 2
Ya hemos resuelto el parntesis: (8 - 3 x 2) = 2
Luego seguimos con el resto: 2 - 1 = 1
El resultado: (8 - 3 x 2) - 1 = 1
2.- (14 - 8 / 2) x 3 - 5
Primero resolvemos el parntesis: (14 - 8 / 2). Pero dentro del parntesis aplicamos
el orden sealado:
Primero la divisin: 8 / 2 = 4
Luego la resta: 14 - 4 = 10
Ya hemos resuelto el parntesis: (14 - 8 / 2) = 10
Luego seguimos con el resto: 10 x 3 - 5
Volvemos a aplicar el mismo orden:
Primero las multiplicaciones: 10 x 3 = 30
Luego la resta: 30 - 5 = 25
Luego el resultado: (14 - 8 / 2) x 3- 5 = 25
Ejercicios
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NMEROS DECIMALES
Hasta ahora hemos trabajado con nmeros enteros, cuya cifra ms pequea es la
unidad:
Pero tambin hay nmeros que tienen una parte inferior a la unidad, estos se llaman
nmeros decimales:
a) La dcima
La dcima es un valor ms pequeo que la unidad
1 unidad = 10 dcimas.
Es decir, si dividimos una unidad en 10 partes iguales, cada una de ellas es una
dcima.
Las dcimas van a la derecha de la coma.
b) La centsima
Es un valor ms pequeo que la unidad y tambin que la dcima.
1 unidad = 100 centsimas
1 dcima = 10 centsimas.
Es decir, si dividimos una unidad en 100 partes iguales, cada una de ellas es una
centsima.
Y si dividimos una dcima en 10 partes iguales, cada una de ellas es una centsima.
c) La milsima
Es un valor ms pequeo que la unidad, que la dcima y tambin que la centsima:
1 unidad = 1.000 milsimas
1 dcima = 100 milsimas
1 centsima = 10 milsimas
Es decir, si dividimos una unidad en 1.000 partes iguales, cada una de ellas es una
centsima.
72,1 es mayor que 72,09 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 1
dcima y el segundo ninguna).
b) Redondear a la dcima
Redondear un nmero a la dcima implica sustituirlo por el nmero que ms se le
aproxime y que en la parte decimal tan slo tenga dcimas.
Si la parte centesimal es igual o inferior a 0,050 se redondea a la dcima inferior; si
es mayor que 0,050 se redondea a la dcima superior.
Veamos algunos ejemplos:
22,53
Este nmero se sita entre 22,5 y 22,6.
La parte centesimal es 0,03 (como no tiene milsimas equivale a 0,030). Al ser esta parte
centesimal inferior a 0,050 redondeamos a la dcima inferior.
Por lo tanto 22,53 lo redondeamos a 22,5.
62,27
Este nmero se sita entre 62,2 y 62,3.
La parte centesimal es 0,07 (como no tiene milsimas equivale a 0,070). Al ser esta parte
centesimal superior a 0,050 redondeamos a la dcima superior.
Por lo tanto 62,27 lo redondeamos a 62,3.
84,662
Este nmero se sita entre 84,6 y 84,7.
La parte centesimal es 0,062. Al ser esta parte centesimal superior a 0,050 redondeamos a
la dcima superior.
Por lo tanto 84,662 lo redondeamos a 84,7.
c) Redondear a la centsima
Redondear un nmero a la centsima implica sustituirlo por el nmero que ms se le
aproxime y que en la parte decimal tenga hasta centsimas.
Si la parte milesimal es igual o inferior a 0,005 se redondea a la centsima inferior;
si es mayor que 0,005 se redondea a la centsima superior.
Veamos algunos ejemplos:
17,124
Este nmero se sita entre 17,12 y 17,13.
La parte milesimal es 0,004. Al ser esta parte milesimal inferior a 0,005 redondeamos a la
centsima inferior.
Por lo tanto 17,124 lo redondeamos a 17,12.
26,33
Este nmero se sita entre 26,33 y 26,34.
La parte milesimal es 0,000. Al ser esta parte milesimal inferior a 0,005 redondeamos a la
centsima inferior.
Por lo tanto 26,33 lo redondeamos a 26,33.
77,258
Este nmero se sita entre 77,25 y 77,26.
La parte milesimal es 0,008. Al ser esta parte milesimal superior a 0,005 redondeamos a la
centsima superior.
Por lo tanto 77,258 lo redondeamos a 77,26.
Ejercicios
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La suma y resta con nmeros decimales es exactamente igual que con nmeros
enteros. Lo nico que hay que vigilar es que cada tipo de cifra vaya en su columna:
Las centenas en la columna de centenas, las decenas en la de decenas, las unidades
en la de unidades, las dcimas en la de dcimas, las centsimas en la de centsimas...
Vamos a ver un ejemplo:
234,43 + 56,7 + 23,145
Un fallo que se suele cometer al operar con nmeros decimales es alinear todos los
nmeros a la derecha:
Esta suma est mal escrita, ya que el 3 de la primera fila (centsima) lo estamos
sumando con el 7 de la segunda fila (dcima) y con el 5 de la tercera fila (milsima).
La operatoria, como hemos comentado, es exactamente igual que con nmeros enteros:
.......
........
Puede ocurrir, como en el ejemplo, que en la suma o en la resta haya algn nmero
que no lleve todas las cifras decimales (por ejemplo, el tercer nmero del ejemplo no
lleva centsimas), en este caso operamos como si en su lugar hubiera un 0.
La resta, al igual que la suma, funciona exactamente igual que con nmeros enteros.
Como hemo indicado anteriormente, si algn nmero no lleva todas su cifras decimales
(en este ejemplo, el primer nmero 157,83 no lleva milsimas) se opera como si en su
lugar hubiera un 0.
En una multiplicacin pude haber decimales en cualquiera de los dos factores, o en los
dos:
b) A continuacin contamos los nmeros decimales que hay en ambos factores y sern
las cifras decimales que lleve el resultado:
b.1.- Empecemos por la primera multiplicacin,
Tiene una cifra decimal en el primer factor y ninguna en el segundo: en total 1 cifra
decimal.
El resultado de la multiplicacin (324.324) llevar 1 cifra decimal:
Tiene dos cifras decimales en el primer factor y una en el segundo: en total 3 cifras
decimales.
El resultado de la multiplicacin (255.528) llevar por tanto 3 cifras decimales:
Ejercicios
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b) Una vez resuelta la divisin, contaremos las cifras decimales que tiene el dividendo
y sern las que lleve el cociente.
Veamos un ejemplo:
Luego las cifras decimales que tiene el dividendo (2) sern las cifras decimales que
tendr el cociente:
Puede ocurrir que en el divisor haya ms ceros que cifras enteras en el dividendo, por
lo que no podamos desplazar hacia la izquierda la coma tantas posiciones como ceros.
Qu hacemos? Las posiciones que no podamos desplazar la coma la completaremos con
ceros:
Veamos un ejemplo:
a) 14,81 x 1.000
Primeros escribimos en el resultado el dividendo.
14,81 : 1.000 = 14,81
Luego desplazaremos la coma hacia la izquierda tres posiciones ya que hemos dividido por
1.000 que lleva 3 ceros:
Como 14,81 tan slo tiene dos cifras enteras tan slo podemos desplazar la coma hacia la
izquierda 2 posiciones, por lo que completaremos el movimento que nos falta poniendo 1
cero delante:
14,81 : 1.000 = ,01481
Y como vimos antes, delante de la coma se pone otro 0:
14,81 : 1.000 = 0,01481
Ejercicios
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Ejercicios
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NMEROS PRIMOS
.
El nmero primo es aqul que nicamente tiene como divisores exactos (al dividirlo por
ellos el resto es igual a cero) el 1 y si mismo.
En cambio, el nmero compuesto es aqul que tiene como divisores exactos, adems
del 1 y de si mismo, otros nmeros.
Por ejemplo:
El nmero 13 es primo porque slo tiene como divisores exactos el 1 y el 13.
El nmero 8 es compuesto porque tiene otros divisores exactos: 1, 2, 4 y 8.
Algunos nmeros primos son:
1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31...
Algunos nmeros compuestos son:
4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18...
REGLAS DE DIVISIBILIDAD
c) Un nmero es divisible por 4 cuando sus dos ltimas cifras son cero o son divisibles
por 4.
Por ejemplo:
624 : 4 = 156 (resto = 0) Las dos timas cifras (24) son divisibles por 4.
740 : 4 = 185 (resto = 0) Las dos timas cifras (40) son divisibles por 4.
516 : 4 = 129 (resto = 0) Las dos timas cifras (16) son divisibles por 4.
Ejercicios
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FRACCIONES
La fraccin se utiliza para representar las partes que se toman de un objeto que ha
sido dividido en partes iguales.
Por ejemplo, dividimos una pizza en 8 partes iguales y cogemos tres. Esto se
representa por la siguiente fraccin:
Estas dos fracciones son equivalente ya que equivalen a las mismas unidades:
4 : 8 = 0,5 unidades
1 : 2 = 0,5 unidades
Cmo sabemos cuando dos fracciones son equivalentes?
Para ello dividimos sus numeradores y sus denominadores, si guardan la misma
proporcin es que son equivalente:
Veamos un ejemplo:
Podemos comprobarlo.
La primera fraccin equivale a 6 : 9 = 0,66 unidades
La segunda fraccin equivale a 2 : 3 = 0,66 unidades
Veamos ahora un ejemplo de dos fracciones que no son equivalentes:
Podemos comprobar que 2 / 4 = 0,5 mientras que 1 / 4 = 0,25, luego la primera fraccin es
mayor.
Tambin podemos comprobar que 5 / 9 = 0,55 mientras que 3 / 9 = 0,33, luego la primera
fraccin es mayor.
En este caso comprobamos que 8 / 3 = 2,66 mientras que 8 / 5 = 1,60, luego la primera
fraccin es mayor.
Tambin podemos ver que 6 / 2 = 3,00 mientras que 6 / 4 = 1,50, luego la primera fraccin
es mayor.
b.2.- Si tienen distinto numerador entonces para poder comparalas hay que
expresarlas con el mismo denominador:
Si los dos trminos de una fraccin se multiplican por el mismo nmero la fraccin
resultante es equivalente.
Y por qu nmero multiplicamos cada fraccin? la primera fraccinla multiplicamos por
el denominador de la segunda, y la segunda por el denominador de la primera.
Veamos un ejemplo:
Para comparar estas dos fracciones, vamos a multiplicar los dos trminos de la
primera fraccin por 2 (denominador de la segunda).
Ahora las dos fracciones ya tienen el mismo denominador, luego podemos compararlas:
Ejercicios
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1.- Calcula las unidades a las que equivalen las siguientes fracciones:
3.- Compara los siguientes pares de fracciones e indica cual es mayor y cual es
menor:
Y procedemos a la suma:
Ejercicios
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.
Cuando se dividen 2 fracciones:
Ejercicios
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1.- El cuadrado
.
Elevar un nmero al cuadrado es multiplicarlo por s mismo.
2.- El cubo
.
Elevar un nmero al cubo es multiplicar ese nmero 3 veces:
Ejercicios
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POTENCIA DE UN NMERO
Potencia de un nmero es multiplicar dicho nmero por s mismo tantas veces como
indique el exponente.
Potencia en base 10
Ejercicios
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LA RAZ CUADRADA
Los ejemplos anteriores son de races cuadradas exactas, porque los resultados son
nmeros enteros sin decimales.
Pero aunque no lo vamos a estudiar en este curso, tambin hay races cuadradas cuyo
resultado es un nmero con decimales.
Ejercicios
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EL PORCENTAJE
.
Disminuir 50 en un 10%.
1.- Calculamos cuanto representa el 10%:
(50 x 10) / 100 = 5
2.- Se lo restamos al importe inicial:
50 - 5 = 45
Aumentar 120 en un 30%.
1.- Calculamos cuanto representa el 30%:
(120 x 30) / 100 = 36
2.- Se lo restamos al importe inicial:
120 + 36 = 156
Ejercicios
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MAGNITUDES PROPORCIONALES
Ejercicios
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UNIDADES DE MEDIDAS
Por ejemplo:
Para pasar de kilmetros a hectmetros hay que bajar 1 nivel por lo que tenemos que
multiplicar: x 10.
Para pasar de kilmetros a metros hay que bajar 3 niveles por lo que tenemos que
multiplicar: x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 1.000
Para pasar de hectmetros a milmetros hay que bajar 5 niveles por lo que tenemos
que multiplicar: x 10 x 10 x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x
100.000
Por ejemplo:
Para pasar de metros a hectmetros hay que subir 2 niveles por lo que tenemos que
dividir : 10 : 10, o lo que es lo mismo, hay que dividir : 100.
Para pasar de centmetros a kilmetros hay que subir 5 niveles por lo que tenemos que
dividir : 10 : 10 : 10 : 10 : 10, o lo que es lo mismo hay que dividir : 100.000
Para pasar de decmetros a decmetros hay que subir 2 niveles por lo que tenemos
que dividir : 10 : 10, o lo que es lo mismo hay que dividir : 100
Tambin hay unidades de medida mayores que el litro, que se utilizan para medir el
volumen de grandes objetos (el agua de una piscina, de un camin cisterna, ).
Kilolitro (kl)
Hectolitro (hl)
Decalitro (dal)
La relacin entre ellas:
1 kilolitro = 10 hectolitros
1 kilolitro = 100 decalitros
1 hectolitro = 10 decalitros
La relacin con el litro es:
1 kilolitro = 1.000 litros
1 hectolitro =100 litros
1 decalitro =10 litros
Por ejemplo:
Para pasar de kilolitros a litros hay que bajar 3 niveles por lo que tenemos que
multiplicar: x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 1.000
Para pasar de hectolitros a centilitros hay que bajar 4 niveles por lo que tenemos que
multiplicar: x 10 x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 10.000
Para pasar de kilolitros a mililitros hay que bajar 6 niveles por lo que tenemos que
multiplicar: x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar
x 1.000.000
Por ejemplo:
Para pasar de decilitros a hectolitros hay que subir 3 niveles por lo que tenemos que
dividir : 10 : 10 : 10, o lo que es lo mismo, hay que dividir : 1.000
Para pasar de mililitros a hectolitros hay que subir 5 niveles por lo que tenemos que
dividir : 10 : 10 : 10 : 10 : 10, o lo que es lo mismo hay que dividir : 100.000
Para pasar de centilitros a litros hay que subir 2 niveles por lo que tenemos que
dividir : 10 : 10, o lo que es lo mismo hay que dividir : 100
Para grandes pesos (el peso de un autobs, la carga de un barco, ) se utiliza otra
unidad de peso mayor: la tonelada (t).
1 tonelada = 1.000 kilogramos
Por lo tanto:
Para pasar de toneladas a kilogramos hay que multiplicar por 1.000
.
3.3.- Cmo pasar de unidades mayores a unidades menores?
Para pasar de unidades mayores a unidades menores hay que multiplicar por 10 por
cada nivel que descendamos:
Por ejemplo:
Para pasar de kilogramos a decagramos hay que bajar 2 niveles por lo que hay que
multiplicar: x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 100
Para pasar de decagramos a miligramos hay que bajar 4 niveles por lo que hay que
multiplicar: x 10 x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 10.000
Para pasar de hectogramos a decigramos hay que bajar 3 niveles por lo que hay que
multiplicar: x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 1.000
Por ejemplo:
Para pasar de centigramos a decagramos hay que subir 3 niveles por lo que hay que
dividir : 10 : 10 : 10, o lo que es lo mismo, hay que dividir : 1.000
Para pasar de gramos a hectogramos hay que subir 2 niveles por lo que hay que dividir
: 10 : 10, o lo que es lo mismo hay que dividir : 100
Para pasar de decigramos a kilogramos hay que subir 4 niveles por lo que hay que
dividir : 10 : 10 : 10 : 10, o lo que es lo mismo hay que dividir : 10.000
Cuando se suman distintos pesos, todos tienen que venir expresadas en la misma
unidad: todos en toneladas, todos en kilogramos, todas en gramos
No se pueden sumar kilogramos con gramos, toneladas con kilogramos, previamente
hay que convertirlas a la misma unidad.
Por ejemplo:
Cunto son 9 gramos y 300 miligramos?
Pasamos los miligramos a gramos: 300 : 1.000 = 0,3 gramos
Y sumamos: 9 + 0,3 = 9,3 gramos
Tambin podemos pasar los gramos a miligramos y sumarlos
Pasamos los gramos a miligramos: 9 x 1.000 = 9.000 miligramos
Y sumamos: 9.000 + 300 = 9.300 miligramos
MEDIDAS DE SUPERFICIE
Hay unidades de medidas menores que se utilizan para medir reas ms pequeas (la
superficie de una loza, de un folio, de la pantalla digital de un telfono mvil, ).
Decmetro cuadrado (dm2). Es la superficie de un cuadrado cuyo lado mide un
decmetro.
Centmetro cuadrado (cm2). Es la superficie de un cuadrado cuyo lado mide un
centmetro.
Milmetro cuadrado (mm2). Es la superficie de un cuadrado cuyo lado mide un
milmetro.
Por ejemplo:
Para pasar de km2 a dam2 hay que bajar 2 niveles por lo que tenemos que multiplicar:
x 100 x 100 = x 10.000
Para pasar de hm2 a dm2 hay que bajar 3 niveles por lo que tenemos que multiplicar:
x 100 x 100 x 100 = x 1.000.000
Por ejemplo:
Para pasar de m2 a hm2 hay que subir 2 niveles por lo que tenemos que dividir :
100 : 100 = : 10.000
Para pasar de cm2 a dam2 hay que subir 3 niveles por lo que tenemos que dividir :
100 : 100 : 100 = : 1.000.000
Ejercicios
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EL VOLUMEN
El metro cbico es la unidad de medida que utilizamos, por ejemplo, para medir el
volumen de agua que cabe en una piscina, la capacidad de transporte de un camin
cisterna, el volumen de aire que hay en una habitacin...
1 km3 = 1.000.000.000 m3
1 hm3 = 1.000.000 m3
1 dam3 = 1.000 m3
La relacin entre ellas tambin va de 1.000 en 1.000:
1 km3 = 1.000 hm3
1 km3 = 1.000.000 dam3
1 hm3 = 1.000 dam3
Por ejemplo:
Para pasar de km3 a dam3 hay que bajar 2 niveles por lo que tenemos que multiplicar:
x 1.000 x 1.000 = x 1.000.000
Para pasar de dam3 a cm3 hay que bajar 3 niveles por lo que tenemos que multiplicar:
x 1.000 x 1.000 x 1.000 = x 1.000.000.000
Por ejemplo:
Para pasar de m3 a hm3 hay que subir 2 niveles por lo que tenemos que dividir :
1.000 : 1.000 = : 1.000.000
Para pasar de dm3 a hm3 hay que subir 3 niveles por lo que tenemos que dividir :
1.000 : 1.000 : 1.000 = : 1.000.000.000
Ejercicios
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LOS NGULOS
La recta que partiendo del vrtice del ngulo lo divide en 2 partes iguales se
llama bisectriz:
c) ngulos suplementarios: Son dos ngulos consecutivos que suman 180 grados,
formando su unin un ngulo llano.
La suma de estos dos ngulos forman un ngulo llano (65 + 115 = 180).
Para medir un ngulo con mayor precisin hay unidades de medida menores que el
grado:
Minuto: un grado tiene 60 minutos. Se representa con una '
Segundo: un minuto tiene 60 segundos. Se representa con dos ' '
Por ejemplo:
Un ngulo de ampitud: 60 35 ' 40 '' (60 grados, 35 minutos y 40 segundos)
2- Calculamos los grados: dividimos los minutos entre 60: el cociente sern los
grados y el resto los minutos:
369 : 60 = 6 (resto 9)
Tenemos 6 grados y 9 minutos
Ya tenemos la equivalencia:
22.155 '' = 6 9 ' 15 ''
..........
Se suman los grados con los grados, los minutos con los minutos y los segundos con los
segundos.
Veamos un ejemplo:
Queremos restar dos ngulos:
25 32 ' 17 ''
12 43 ' 35 ''
..........
Se restan los grados con los grados, los minutos con los minutos y los segundos con los
segundos.
Ejercicios
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FIGURAS PLANAS
Un polgono est formado por una lnea poligonal cerrada y la superficie interior.
Todos sus lados tienen que ser lneas rectas.
..................
Lados
Vrtices
ngulos
.
Tringulo regular
Cuadriltero regular
.
Pentgono regular
Hexgono regular
Heptgono regular
Octgono regular
Como todos sus lados son iguales, su permetro se puede calcular multiplicando la
longitud de un lado por el nmero de lados:
Por ejemplo, el lado de este hexgono regular mide 5 cm, por lo que su permetro
ser:
Permetro = 5 x 6 (n de lados) = 30 cm
1.- El tringulo
Los tringulos se pueden clasificar segn sus lados:
Tringulo equiltero: todos sus lados son iguales
Tringulo issceles: tiene 2 lados iguales
Tringulo escaleno: todos sus lados son diferentes
.
Tringulo equiltero
Tringulo issceles
Tringulo escaleno
.
Tringulo rectngulo
Tringulo acutngulo
Tringulo obtusngulo
2.- El cuadriltero
Se pueden clasificar en:
Paralelogramos: sus lados son paralelos dos a dos.
.
Cuadrado
Rectngulo
.
Rombo
Romboide
.
Trapecio
Trapezoide
Trapecio issceles: tiene 2 lados opuestos iguales y sus ngulos son iguales 2 a 2.
SUPERFICIE DE UN POLGONO
En esta leccin vamos a estudiar como se mide el rea de una figura geomtrica.
a) rea de un tringulo
El rea de un tringulo = (base x altura) / 2
Veamos un ejemplo:
b) rea de un paralelogramo
Distinguimos:
b.1.- rea de un rectngulo
El rea de un rectngulo = base x altura
Veamos un ejemplo:
Veamos un ejemplo:
Veamos un ejemplo:
La apotema es la lnea que une el centro del lado con el centro de la figura.
Veamos un ejemplo:
Ejercicios
(En los ejercicios para ver la solucin hacer click en recuadro; doble click vuelve a la posicin original)
LA CIRCUNFERENCIA Y EL CRCULO
La circunferencia es una curva cerrada en la que todos sus puntos estn a la misma
distancia del centro.
El interior de la circunferencia y la propia circunferencia forman un crculo.
Radio: Es la lnea recta que va desde el centro del crculo hasta la circunferencia.
Cuerda: Es la lnea recta que va de lado a lado de la circunferencia sin pasar por el
centro del crculo.
Una seccin del crculo limitada por 2 radios y la circunferencia se llama sector
circular.
Una seccin del crculo limitada por una cuerda y la circunferencia se llama segmento
circular.
La seccin de la circunferencia situada entre los dos puntos de corte de la cuerda con
la circunferencia se denomina arco.
La corona circular es la regin limitada entre dos circunferencias que tienen el mismo
centro pero distinto dimetro.
Veamos un ejemplo:
Vamos a calcular la longitud de esta circunferencia:
Otro ejemplo:
Vamos a calcular la longitud de esta circunferencia:
Veamos un ejemplo:
Vamos a calcular el rea de este crculo:
Otro ejemplo:
Ejercicios
(En los ejercicios para ver la solucin hacer click en recuadro; doble click vuelve a la posicin original)
CUERPOS GEOMTRICOS
1.- Poliedros
Son cuerpos geomtricos cuyas caras son todos polgonos, regulares o irregulares.
Los polgonos pueden ser tringulos, cuadrados, pentgonos, hexgonos, .
Los elementos de un poliedro son: caras, aristas y vrtices.
.
1.b.- Prismas
Son poliedros que tienen dos polgonos iguales opuestos y que forman las dos bases del
mismo y caras laterales que son paralelogramos.
Los prismas pueden ser:
Rectos
Oblicuos
.........
..........
.
1.c.- Pirmides
Son poliedros. Tienen una sola base con forma de polgono (que puede ser un tringulo,
un cuadriltero, un pentgono, .).
Sus caras laterales tienen forma de tringulo y se unen en un vrtice llamado cspide.
Segn la forma de la base:
Pirmide triangular: base en forma de tringulo y 3 caras laterales.
Pirmide cuadrangular: base en forma de cuadrado y 4 caras laterales. Pirmide
pentagonal: base en forma de pentgono y 5 caras laterales.
Etc.
............
3.- Esfera
La esfera es un cuerpo redondo en el que todos sus puntos estn a la misma distancia
de su centro.
LA ESTADISTICA
La estadstica es una ciencia (un conjunto de tcnicas) que se utiliza para manejar un
volumen elevado de datos y poder extraer conclusiones.
Vamos a poner un ejemplo para ver su funcionamiento:
Se registra la temperatura diaria que hace en una ciudad durante el mes de agosto.
Lo primero que tenemos que hacer es recoger de forma ardenada la informacin. Para
ello utilizamos la tabla de registros.
Para analizar esta informacin hay varias medidas que nos interesa conocer:
Tamao de la muestra: cuantos datos tenemos.
En este ejemplo el tamao de la muestra es 31 (tenemos 31 registros)
Valor mximo: Es el valor mximo que toman los datos.
En este ejemplo sumamos todos los grados que han hecho durante el mes (1.183
grados) y lo dividimos entre el nmero de das.
Media = 1.183 / 31 = 38,16 grados
Qu representa la media? si todos los grados (1.183) se repartieran de forma
homognea entre los 31 das (es decir, todos los das hubiera hecho la misma
temperatura), la temperatura de cada da hubiera sido 38,16 grados.
Para interpretar la informacin es muy til utilizar grficos. Hay muchos tipos de
grficos:
Grfico de barras: la altura de cada barra representa la frecuencia con la que se
repite cada dato.
Tambin aqu se puede ver claramente como la superficie del sector que representa la
temperatura 39 es la mayor.
Grfico de lneas: este grfico se utiliza principalmente para ver como evoluciona un
valor a lo largo del tiempo.
PROBABILIDADES
En ocasiones realizamos acciones, por ejemplo lanzar una moneda al aire, en las que
conocemos de antemano los posibes resultados que se pueden dar (cara o cruz) pero no
sabemos exactamente cual de ellos se va a dar.
Lo mismo ocurre cuando lanzamos un dado: sabemos que puede salir 1, 2, 3, 4, 5, o
6, pero no sabemos cual de ellos saldr.
Los resultados de estas acciones dependen del azar:
Sabemos cuales pueden ser pero es imposible determinar de antemano cual ser.
La probabilidad mide las posibilidades de que cada uno de los posibles resultados en un
suceso que depende del azar sea finalmente el que se de.
Por ejemplo: la probabilidad mide la posibilidad de que salga "cara" cuando lanzamos
una moneda, o la posibilidad de que salga 5 cuando lanzamos un dado.
1.- Sucesos
Llamamos sucesos a los posibles resultados de una accin que depende del azar.
Distinguimos 3 tipos de sucesos:
Suceso posible: Es un resultado que se puede dar.
Por ejemplo, el 5 es un suceso posible cuando lanzamos un dado.
Suceso imposible: Es un resultado que no se puede dar.
Por ejemplo, el 7 es un suceso imposible cuando lanzamos un dado (el dado no tiene el
nmero 7).
Suceso seguro: Es un resultado que siempre se va a dar.
Por ejemplo, "nmero menor de 7" es un suceso seguro cuando lanzamos un dado
(cualquier nmero que salga al lanzar el dado ser menor que 7).
Por ejemplo: en una bolsa con 100 bolitas, 99 blanca y 1 negra, el suceso "sacar la
bolsa negra" tiene pocas probabilidades de ocurrir.
c) Calcular la probabilidad de que salga "un nmero entre 1 y 4 " al lanzar un dado:
Casos favorables: 4 (sera vlido cualquiera de los siguientes resultados "1, 2, 3, o 4")
Casos posibles: 6 (puede salir "1, 2, 3, 4, 5 o 6")
Probabilidad = (4 / 6 ) * 100 = 66,6 %
d) Calcular la probabilidad de que salga el nmero 76 al sacar una bolita de una bolsa
con 100 bolitas numeradas del 1 al 100:
Casos favorables: 1 (sacar el nmero 76)
Casos posibles: 100 (hay 100 nmeros en la bolsa)
Probabilidad = (1 / 100 ) * 100 = 1 %
e) Calcular la probabilidad de que salga "un nmero entre 1 y 98" al sacar una bolita
de una bolsa con 100 bolitas numeradas del 1 al 100:
Casos favorables: 98 (valdra cualquier nmero entre 1 y 98)
Casos posibles: 100 (hay 100 nmeros en la bolsa)
Probabilidad = (98 / 100 ) * 100 = 98 %
Ejercicios
(En los ejercicios para ver la solucin hacer click en recuadro; doble click vuelve a la posicin original)
2.- Calcula la probabilidad de que al lanzar una moneda salga "cara" o "cruz":
3.- Calcular la probabilidad de que salga "un nmero entre 1 y 40" al sacar una bolita
de una bolsa con 100 bolitas numeradas del 1 al 100:
5.- Calcula la probabilidad de que al elegir un mes al azar este sea del primer
trimestre: