LEITURA

PROPAGANDA
SABER
VIAGEM
AMOR
CONHECIMENTO
LER
POEMA VIAJAR AVENTURA
PROJETO DE LEITURA E ESCRITA
NARRATIVA
Uma jornada ao mundo das letras.
TRAGICOMDIA
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LIVRO
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REVISTA
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EM
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JORNAL
EDITORIAL
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TUTORIAL
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AMOR
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POESIA
ROMANCE
APRENDER
NOVELA
ESCOLA PRES. TANCREDO DE ALMEIDA NEVES

IDENTIFICAO:
ESCOLA:
Escola de Ensino Fundamental Presidente Tancredo de Almeida Neves
ENDEREO:
Rua Esprito Santo, N 81
TELEFONE:
(68) 9918-9288
E-MAIL:
tan_czs@hotmail.com
TEMA:
LEITURA E ESCRITA
TTULO:
Uma Jornada ao mundo das letras
TEMPO PREVISTO:
08 MESES
EQUIPE GESTORA:
GESTOR: Jos Atila da Silva Cndido
COORD. DE ENSINO: Maria Rosicler Felix de Mello
COORD. ADMINISTRATIVA: M Marcilene Frana
COORD. PEDAGGICA: Sulen Cssia dos S. S. Ribeiro
REA DE CONHECIMENTO:
Lngua Portuguesa
reas Curriculares
PROFESSORES RESPONSVEIS:
Michele de Souza Martins
M Lucilene Costa Matos
M Etila Souza
Cosma Bonifcio
PBLICO ALVO:
Ensino Fundamental II
Projeto Poronga l e II
Meus filhos tero computadores, sim, mas antes tero livros. Sem livros, sem
leitura, os nossos filhos sero incapazes de escrever - inclusive a sua prpria
histria.
(Bill Gates)

A leitura de um bom livro um dilogo incessante: o livro fala e a alma

responde. (Andr Mauris)
Leitura um exerccio da condio de pensar, alimento para a imaginao,
refinamento do esprito. De nada servem normas de como escrever, a quem
no tem o que dizer. (Luzia de Maria)

JUSTIFICATIVA
A leitura e a escrita formam os alicerces de uma educao que prima pela
qualidade. Pesquisas demonstram que o jovem que l e tem contato com a
literatura desde cedo, beneficiado em diversos sentidos: aprende melhor,
pronuncia melhor as palavras e se comunica melhor de forma geral. "Por meio
da leitura, a criana desenvolve a criatividade, a imaginao e adquire cultura,
conhecimentos e valores", diz Mrcia Tim, professora de literatura do Colgio
Augusto Laranja, de So Paulo (SP).
A linguagem escrita est em toda parte. Jornais, livros, revistas, panfletos,
cartazes, sinalizaes de trnsito, outdoors, blogs, e-mails, sites, redes sociais,
mensageiros de textos e outros circundam o cotidiano e este fato nos torna
leitores dirios da realidade que nos cerca.
A escola um ambiente privilegiado por garantir maior interao com os
livros. A leitura de um bom livro torna-se o elo integrador para a descoberta de
novos mundos, de viagens por culturas diferentes, viver estrias atravs de
outras vidas, despertando os mais variados sentimentos.
Contudo, habilitar-se como leitor depende no apenas das oportunidades
de acesso aos livros, mas em estimular o no-leitor a gostar desse universo
literrio, buscando, assim, interaes com aquele que intervm os encontros
com os textos e, tambm, com as situaes em que as leituras ocorrem.
Com o propsito de formar alunos leitores capazes de usar
adequadamente a lngua materna, tanto na linguagem escrita como na
linguagem oral, fazendo-o refletir criticamente sobre o que l e o que escreve, a
Escola Presidente Tancredo de Almeida, desenvolve o Projeto de Leitura e
Escrita Jornada ao mundo das letras, trabalhando leitura e a escrita nos mais
diferentes mbitos e contextos, enfatizando sua importncia quanto ao
crescimento intelectual e formao pessoal.

OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Estimular nos alunos um processo de leitura permanente para estarem
continuamente atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundo
moderno/contemporneo, ajudando-os a se tornarem leitores e escritores;
OBJETIVOS ESPECFICOS
Desenvolver estratgias e procedimentos de leitura eficientes para ensinar os
alunos;
Propor situaes didticas que garantam, de maneira contnua, a abordagem
de gneros diversos selecionados em funo de temas de estudo e com grau de
dificuldade crescente;
Fazer parte de situaes sociais de leitura, como as discusses sobre obras
lidas e a indicao das apreciadas;
Buscar informaes, selecionar estratgias de leitura conforme os propsitos
especficos;
Oportunizar aos estudantes o acervo de inmeras obras literrias de
variados autores, buscando sempre, ampliar seus conhecimentos e suas
capacidades criativas;
Incentivar o estudante a compreender e utilizar melhor as regras ortogrficas
da Lngua Portuguesa;
Identificar as caractersticas dos gneros estudados;
Ler individualmente e em grupo, conhecendo os clssicos e identificar
recursos lingusticos, procedimentos e estratgias discursivas para relacion-las
com seu gnero;
Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos;
Produzir e revisar textos em diferentes gneros;

CONTEDOS
6 anos (A e B)

Leitura
Procedimentos de leitura;
Caractersticas dos gneros: poemas e tirinhas;
Produo de textos;
Reviso dos mesmos;
Reescrita.

7 anos (A e B)
Leitura
Procedimentos de leitura;
Caractersticas dos gneros: contos e fbulas;
Produo de textos;
Reviso dos mesmos;
Reescrita.
8 ano (A e B)
Leitura
Procedimentos de leitura;
Caractersticas dos gneros: notcia, reportagem e artigo de opinio;
Produo de textos;
Reviso dos mesmos;
Reescrita.
9 anos (A, B, C e D)
Leitura
Procedimentos de leitura;
Caractersticas dos gneros: notcia, reportagem e dissertao;
Produo de textos;
Reviso dos mesmos;
Reescrita.

SITUAES DE APRENDIZAGEM
6 ano
Crie um ambiente de leitura na sala de aula;
Dialogue com os alunos sobre o repertrio e o interesse pela leitura;
Apresente aos alunos as caractersticas do gnero Poema;
Faa a leitura de um poema bem interessante para turma;
Leve os alunos biblioteca da escola para conhecer o seu acervo literrio;
Faa leitura diria de poemas de diferentes autores pelo professor e/ou pelo
aluno;
Apresente a biografia de alguns autores (Ceclia Meireles, Carlos Drummond
de Andrade) e outros que o professor considera interessante;
Proponha que os alunos escrevam poemas em dupla ou individualmente;
Pea que os alunos faam a reescrita de poemas;
Desafie os alunos a declamarem os poemas;
Apresente aos alunos as caractersticas do gnero Tirinha;
Traga Tirinhas e faa a leitura para turma;
Apresente a biografia de alguns autores de revista em quadrinhos (Maurcio de
Souza, Ziraldo, etc.) e outros que o professor considera interessante;
Proponha que os alunos escrevam Tirinhas em dupla ou individualmente;
Pea que os alunos faam a reviso e a reescrita das Tirinhas;
7 ano
Crie um ambiente de leitura na sala de aula;
Dialogue com os alunos sobre o repertrio e o interesse pela leitura;
Apresente aos alunos as caractersticas do gnero Conto;
Selecione vrios contos para que os alunos leiam;
Leve os alunos biblioteca da escola para conhecer o seu acervo literrio;
Proponha a reescrita de um conto com um novo enfoque;
Organize uma coletnea de contos reescritos pelos alunos;
Prepare uma pea teatral baseada em um conto que os alunos consideram
interessante;
Apresente aos alunos as caractersticas do gnero Fbula;
Selecione vrias fbulas para que os alunos leiam;
Leve os alunos biblioteca da escola para conhecer o acervo literrio;
Conhecer os principais autores de fbulas;
Proponha a reescrita de fbulas com um novo enfoque;
Organize uma coletnea de fbulas reescritas pelos alunos;
8 ano
Crie um ambiente de leitura na sala de aula;
Dialogue com os alunos sobre o repertrio e o interesse pela leitura;
Apresente aos alunos as caractersticas dos gneros Notcia e Reportagem;
Selecione jornais e revistas para que os alunos leiam;
Leituras de notcias e reportagens pelo professor;
Rodas de conversas e debates sobre temas da atualidade;
Assista um programa jornalstico com os alunos;
Produo textual de notcias e reportagens sobre temas do cotidiano;
Proponha a reviso e reescrita do texto;

Organize um jornal da escola;

Apresente aos alunos as caractersticas do gnero Artigo de Opinio;
Selecione Artigos para que os alunos leiam;
Leituras de Artigos pelo professor;
Rodas de conversas e debates sobre temas da atualidade;
Proponha temas para os alunos produzirem seus textos;
Roda de leitura para socializar o texto produzido em casa;
Organize uma coletnea de Artigos de Opinio;

9 ano
Crie um ambiente de leitura na sala de aula;
Dialogue com os alunos sobre o repertrio e o interesse pela leitura;
Apresente aos alunos as caractersticas dos gneros Notcia e Reportagem;
Selecione jornais e revistas para que os alunos leiam;
Leituras de notcias e reportagens pelo professor;
Rodas de conversas e debates sobre temas da atualidade;
Assista um programa jornalstico com os alunos;
Produo textual de notcias e reportagens sobre temas do cotidiano;
Proponha a reviso e reescrita do texto;
Organize um jornal da escola;
Apresente aos alunos as caractersticas da Dissertao;
Selecione textos do mesmo gnero para que os alunos leiam;
Leituras de textos do mesmo gnero pelo professor;
Rodas de conversas e debates sobre temas da atualidade;
Proponha temas para os alunos produzirem seus textos;
Roda de leitura para socializar o texto produzido em casa;
Comente com os alunos sobre a importncia de trocar indicaes de leituras e
opinies com amigos e colegas;
Organize uma coletnea de dissertaes;
Criar um jornal mural;

Etapas de desenvolvimento
Apresentao do projeto Ser produzida uma atividade jornalstica com
nfase na importncia da leitura, autores de grande valor para a literatura
infanto-juvenil, relatos de leituras feitas por alunos e professores, declamaes,
etc. Esta primeira etapa ser produzida na forma de telejornal ao vivo fazendo
link a cada uma das matrias produzidas voltadas para o projeto.
Momentos de leitura sero dedicados 60 minutos quinzenalmente para o
desenvolvimento dessa etapa. Nesse perodo, todos os alunos recebero ou
traro de suas casas livros para dedicar esse momento ao deleite da leitura
livre. Em um segundo momento as leituras sero dirigidas, onde o aluno
desenvolver atividades a partir do que leu.
Produo de um jornal escrito por uma equipe de alunos assessorados por
seus professores trazendo matrias sobre literatura, cultura regional, dia a dia
da escola e temticas de interesse para os adolescentes.
Disponibilizao e emprstimo de livros sero fornecidos livros da biblioteca
da escola para que o aluno possa levar para casa. Junto a esses livros sero
distribudas fichas de relatrios de leituras. As fichas de leitura devero ser
devolvidas para a equipe de biblioteca para avaliar o nvel de leitura e servir de
material de contagem para a o Prmio Anual de Leitura de nossa escola.
Culminncia do projeto com a amostra de tudo o que foi produzido durante
sua execuo. Tambm ser realizado nesta etapa o evento do Prmio Anual de
Leitura.

Recursos

Livros literrios;
Livros infanto-juvenis;
Revistas;
Jornais;
Projetor;
Computador;
Notebook;
Cartaz;
Televiso;
DVD;
Quadro de giz;
Cmeras;
Materiais diversos para ornamentao.

Avaliao
A avaliao ser feita conforme a participao e o interesse de cada aluno no
desenvolvimento das atividades de leitura, tanto individuais quanto coletivas,
na clareza e organizao dos textos escritos e orais e o modo de exposio dos
resultados nas apresentaes das atividades propostas com base nas noes e
conceitos construdos ao longo do projeto.

Bibliografia
Nova escola Ed Especial Ler em todas as disciplinas Dez/ 2009/ Jan/ 2010;
Nova escola Ed Especial Planejamento;
Nova escola Ed. Especial Produo de texto;
Nova escola Ler na escola Ago/ 2010;
Nova escola Gesto escolar A escola que l Ago/ Set/ 2010 ;
Nova escola Leitura as melhores estratgias para ler por prazer, para
estudar, para se informar Ago/ 2006;
Revista Mundo Jovem Encarte Leitura, uma atitude inteligente Set/ 2010.

Antes do interesse pela escrita, h um outro: o interesse pela leitura. E mal vo

as coisas quando s se pensa no primeiro, se antes no se consolidou o gosto
pelo segundo. Sem ler ningum escreve. (Jos Saramago)

Cruzeiro do Sul, abril de 2015