Proyectos Escolares Pintura 2015-2016

PROYECTOS ESCOLARES EBSFQ 20152016
Agradecimiento especial a nuestra compaera Ivonne

Pazmio
Estimados/as docentes este documento es fruto de una investigacin y
recopilacin de diversas fuentes para el uso de los y las responsables de los
Talleres de emprendimiento de la Institucin, les solicitamos en la prctica ir
mejorndolo de acuerdo a su experiencia, pudiendo ser intervenido. Sus
aportes ayudarn a enriquecerlo por ello, cualquier sugerencia, cambio o
mejora FAVOR REPORTAR A LA COMISIN. GRACIAS
TALLER DE PINTURA
OBJETIVO GENERAL.Fomentar la expresin y representacin del mundo personal y del
entorno mediante una combinacin y aplicacin de tcnicas y
materiales, que le permitan potenciar su creatividad y desarrollar
su psico motricidad.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Desarrollar el conocimiento y la comprensin de elementos

plsticos de expresin plstica como el punto, la lnea, la
mancha, el volumen, la composicin, la textura, el fondo , la
forma y el color.
Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de los diversos
materiales y tcnicas convirtindolas en estrategias de trabajo
para el mejoramiento de la calidad de vida.
Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones.
Disfrutar de la realizacin de producciones artsticas propias.
FUNDAMENTACIN DE PINTURA.Todo tiene color. El hombre siempre ha visto las cosas de color, y en
todas las pocas ha tenido la necesidad de expresarse por medio del
color.
Ha pintado en la roca, sobre su cuerpo, utensilios, casas, templos.
Tambin, por medio del color, el hombre ha expresado la tristeza,
alegra, dramatismo y religiosidad. Ha tenido la necesidad de
comunicarse con sus semejantes; y han surgido el artista, la obra de
arte; y, finalmente, los estilos.
METODOLOGA:
En este taller utilizamos como metodologa AULA - TALLER en la cual
se busca que el nio nia se familiarizarse con los instrumentos de
trabajo en forma libre y espontnea, lo que le ayuda a conseguir

habilidad y destrezas en el uso correcto de los mismos, brindndole
naturalidad al expresarse con lpices, marcadores, crayones, tizas,
etc.
En este proceso de expresarse y crear el nio vivencia su emocin,
libera tensiones, se armoniza, observa el mundo que lo rodea,
desarrolla precisin e imaginacin, se adapta,
Permitir y motivar la expresin plstica estimula el desarrollo de
percepcin, observacin, razonamiento, control motriz, capacidades
estas que influyen positivamente en su aprendizaje global. Es por
ello que se afirma que el nio/a moviliza todo su ser cuando se
dedica espontneamente a una actividad creadora. Ello promueve
una disciplina interior que involucra procesos mentales que a su vez
conllevan al equilibrio y armona necesarios para el aprendizaje
formal en la escolaridad.
La promocin y estimulacin de la expresin artstica ofrece
oportunidades de ampliar sus experiencias y vivencias en la
iniciacin artstica, que les permitir expresarse con mayor facilidad.
Es importante la actitud del maestro por cuanto al l le corresponde
crear el ambiente adecuado, brindando la oportunidad de utilizar
libremente los materiales y aplicar las tcnicas, orientando el trabajo
e interesndose por lo que el nio realiza.
El nio/a ser concientizado desde el principio, que su trabajo vale
porque es nico, es original y que debe expresarse con autenticidad,
as va formando una actitud de autoestima y seguridad que servir
de soporte en su desarrollo integral y la fundamentacin de su
personalidad

DESTREZAS GENERALES A CUMPLIR EN EL PROYECTO DE PINTURA

1. Representar con CREATIVIDAD sus sentimientos, emociones a travs de distintas manifestaciones artsticas en la
aplicacin de las tcnicas de pintura.
2. Practicar HBITOS de aseo, orden y cuidado en el manejo de los materiales para la elaboracin de sus trabajos.
3. Distinguir las principales NOCIONES Y RELACIONES ESPACIALES con referencia a los distintos planos y ubicaciones.
4. Desarrollar la capacidad creativa en el EMPRENDIMIENTO de proyectos micro empresariales enfocados a la
elaboracin y comercializacin de obras artsticas elaboradas por los estudiantes.
MALLA DE CONOCIMIENTOS
1er ao
1.1Comuni
dad de
aprendizaje
:
Familiarizaci
n con el
ambiente y
materiales
del taller.
Normas de
uso
adecuado de
materiales;
aseo, orden
y
presentacin
de trabajos.
2do ao
2.1Comuni
dad de
aprendizaje
:
Familiarizaci
n con el
ambiente y
materiales
del taller.
Normas de
uso
adecuado de
materiales;
aseo, orden
y
presentacin
de trabajos.
3er ao
3.1Comunid
ad de
aprendizaje
:
Familiarizaci
n con el
ambiente y
materiales
del taller.
Normas de
uso
adecuado de
materiales;
aseo, orden
y
presentacin
de trabajos.
4to ao
4.1Comuni
dad de
aprendizaje
:
Familiarizaci
n con el
ambiente y
materiales
del taller.
Normas de
uso
adecuado de
materiales;
aseo, orden
y
presentacin
de trabajos.
5to ao
5.1Comuni
dad
de
aprendizaje
:
Familiarizaci
n con el
ambiente y
materiales
del taller.
Normas de
uso
adecuado de
materiales;
aseo, orden
y
presentacin
de trabajos.
6to ao
6.1Comuni
dad
de
aprendizaje
:
Familiarizaci
n con el
ambiente y
materiales
del taller.
Normas de
uso
adecuado de
materiales;
aseo, orden
y
presentacin
de trabajos.
7mo ao
7.1Comunid
ad
de
aprendizaje
:
Familiarizaci
n con el
ambiente y
materiales
del taller.
Normas de
uso
adecuado de
materiales;
aseo, orden
y
presentacin
de trabajos.
8vo ao
8.1Comuni
dad
de
aprendizaje
:
Familiarizaci
n con el
ambiente y
materiales
del taller.
Normas de
uso
adecuado de
materiales;
aseo, orden
y
presentacin
de trabajos.
9no ao
9.1Comuni
dad
de
aprendizaje
:
Familiarizaci
n con el
ambiente y
materiales
del taller.
Normas de
uso
adecuado de
materiales;
aseo, orden
y
presentacin
de trabajos.
10mo ao
10.1Comuni
dad
de
aprendizaje:
Familiarizaci
n con el
ambiente y
materiales
del taller.
Normas de
uso adecuado
de
materiales;
aseo, orden y
presentacin
de trabajos.
Estimados/as docentes este documento es fruto de una investigacin y recopilacin de diversas fuentes para el uso de los
y las responsables de los Talleres de emprendimiento de la Institucin, les solicitamos en la prctica ir mejorndolo de
acuerdo a su experiencia, pudiendo ser intervenido. Sus aportes ayudarn a enriquecerlo por ello, cualquier sugerencia,
cambio o mejora FAVOR REPORTAR A LA COMISIN. GRACIAS
1.2.
Proyecto
Micro
empresa
1.3.
Aplicacin
de las
tcnicas
expresin
plstica:
A. Dactilopi
ntura
B. Pintura
ciega
C. Estampa
do con
sellos
D. Pintura
con
pincel
E. Puntillism
o
F. Pluviome
2.2.
Proyecto
Micro
empresa
3.2.
Proyecto
Micro
empresa
4.2.
Proyecto
Micro
empresa
2.3.
Aplicacin de
las tcnicas
expresin
plstica:
A. Tcnica del
crayn
B. Tcnica del
crayn aguada
C. Plegado
dirigido.
D. Pinceladas
dirigidas.
E. Collage
rasgado,
trozado y
pintura en
el fondo.
3.3.
Aplicacin de
las tcnicas
expresin
plstica:
A. Tcnica
del
marcador
, juego
de lneas.
B. Esgrafiad
o
C. Collage
figuras
geomtri
cas
D. Plegado
de
mariposa
4.3.
Aplica
cin de
las
tcnicas
expresin
plstica:
A. Tcnica
del
marcador
(camiset
a)
B. Armado
de
paisaje
C. Bodegn
de frutas
D. Armado
de
animales
5.2.
Proyecto
Micro
empresa
5.3.
Aplicacin
de las
tcnicas
expresin
plstica
A. Tcnica
del
marcador
(manos)
B. Dibujo
con
crayones
C. Cuadro
de un
rbol
D. Reservas
en
blanco
6.2.
Proyecto
Micro
empresa
6.3.
Aplicacin
de las
tcnicas
expresin
plstica
A. Tcnica
del
marcad
or
B. (punto)
C. Cenefas
con
colores
primari
os.
D. Cuadro
con
primari
7.2.
Proyecto
Micro
empresa
8.2.
Proyecto
Micro
empresa
9.2.
Proyecto
Micro
empresa
10.2.
Proyecto
Micro
empresa
7.3.
Aplicacin
de las
tcnicas
expresin
plstica :
A. Tcnica
del
marcador
(lnea)
B. Cuadro
con
colores
primarios
,
secundari
os y
terciarios
.
8.3.
Aplicacin
de las
tcnicas
expresin
plstica :
A. Dibujo
con
carboncill
o
B. Estudio
de frutas
C. Cuadro
con
arcilla.
9.3.
Aplicacin
de las
tcnicas
expresin
plstica.
A. Cuadro
con
pastel
seco
B. Monocro
mas en
un crculo
C. Bodegn
de frutas
al leo
10.3.
Aplicacin
de las
tcnicas
expresin
plstica :
A. Cuadro
esquemat
izado
B. Paisaje al
leo
C. Trptico
con masa
corrida.

tra o
Estarcido
G. Pintura
sorpresa
H. Vitral
I. lustraci
n de un
cuento
con la
aplicaci
n de
tcnicas.
1.4
LENGUAJE :
Aumento del
vocabulario
con la
definicin de
materiales y
tcnicas
aprendidas
2.4
LENGUAJE
: Aumento
del
vocabulario
con la
definicin
de
materiales
y tcnicas
aprendidas
E. Pintura
con
pincel
dirigido
F. Estampa
do de
hojas
G. Composic
in con
estampa
do de
hojas.
con hojas
secas.
E. Cuadro
con
diferente
s
texturas.
F. Ciudad
en una
caja con
textura
de papel.
E. Diseo
con tiras
de
masquin
F. Estampa
do con
plantillas.
G. Cuadro
en plato
3.4
LENGUAJE
: Aumento
del
vocabulario
con la
definicin
de
materiales
y tcnicas
aprendidas
4.4
LENGUAJE
: Aumento
del
vocabulario
con la
definicin
de
materiales
y tcnicas
aprendidas
5.4
LENGUAJE :
Aumento del
vocabulario
con la
definicin de
materiales y
tcnicas
aprendidas
os,
secund
arios y
terciario
s.
E. Enmasc
aramien
to
crayn
-acuarel
a.
F. Estarcid
o.
6.4
LENGUAJE
: Aumento
del
vocabulario
con la
definicin
de
materiales
y tcnicas
aprendidas
C. Degradac
in
silueta
negra.
D. Pintura
positiva
negativa.
7.4
LENGUAJE
: Aumento
del
vocabulario
con la
definicin
de
materiales
y tcnicas
aprendidas
8.4
LENGUAJE:
Aumento
del
vocabulario
con la
definicin
de
materiales
y tcnicas
aprendidas.
Expresar
grficame
nte sus
emociones
y
sentimient
os
9.4
LENGUAJE
: Aumento
del
vocabulario
con la
definicin
de
materiales
y tcnicas
aprendidas
Expresar
grficame
nte sus
emociones
y
sentimient
os
10.4
LENGUAJE :
Aumento del
vocabulario
con
la
definicin de
materiales y
tcnicas
aprendidas
Expresar
grficamen
te
sus
emociones
y
sentimient
os

1.5
MATEMTIC
AS
Ejercitar las
nociones
bsicas
a
travs de la
aplicacin
de:
cerca
lejos,
derecha
izquierda,
arriba abajo,
dentro
afuera,
espacio
parcial
y
total.
2.5
MATEMTIC
AS Ejercitar
las nociones
bsicas
a
travs
la
(representaci
n
pictrica)con
struccin de
objetos con
las
figuras
geomtricas
y
cuerpos
geomtricos
3.5
MATEMTIC
AS
Ejercitar las
nociones
bsicas
a
travs
la
representaci
n
pictrica)con
struccin de
objetos con
lneas rectas,
curvas, sus
vrtices,
lados
y
ngulos
4.5
MATEMTIC
AS
Ejercitar las
nociones
bsicas
a
travs
la
representaci
n
pictrica)con
struccin de
objetos
la
nocin
de
semi recta,
segmento y
ngulo,
y
uso de la
clasificacin
de
ngulos
por
amplitud:
recto, agudo
y obtuso.
5.5
MATEMTIC
AS
Ejercitar las
nociones
bsicas
a
travs
la
representaci
n
pictrica)con
struccin de
objetos con
el uso del
cilindro,
esfera, cono,
cubo,
pirmide de
base
cuadrada,
prisma
rectangular,
tringulos,
paralelogram
os
y
trapecios.
6.5
MATEMTIC
AS
Ejercitar las
nociones
bsicas
a
travs
la
representaci
n
pictrica)con
struccin de
objetos con
el uso de
regla
y
comps
7.5
MATEMTIC
AS
Ejercitar las
nociones
bsicas
a
travs
la
representaci
n
pictrica)con
struccin de
objetos con
el uso de
rectas,
polgono
irregular,
polgono
regular,
prismas
y
pirmides,
crculo, trazo
de
paralelogram
os
y
trapecios.
8.5
MATEMTIC
AS Ejercitar
las nociones
bsicas
a
travs
la
representaci
n
pictrica)con
struccin de
objetos con
el uso de
figuras
geomtricas,
tringulos,
volumen de
prismas,
cilindros,
teorema de
Thales.
9.5
MATEMTIC
AS
Ejercitar las
nociones
bsicas a
travs la
representaci
n pictrica)
construccin
de objetos
con el uso
pirmides,
conos, lneas
de simetra,
reas de
polgonos
regulares,
,prismas ,
cilindros.
10.5
MATEMTIC
AS
Ejercitar las
nociones
bsicas
a
travs
la
representaci
n
pictrica)con
struccin de
objetos con el
uso teorema
de Pitgoras,
pirmides,
conos,
ngulos:
complementa
rios,
suplementari
os,
coterminales,
de referencia.
(perspectiva)
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
INTRODUCCIN
El propsito de los Proyectos de emprendimiento, tienen como fin:
1- Educar al estudiante desde una base de colectividad donde todo
es de todos: no slo el material, sino tambin el espacio. Es darse
cuenta de la existencia del otro y de otros. Ayudando as de una
forma natural a superar el egocentrismo propio, aprendiendo a basar
la convivencia en el respeto a los dems.
2- Favorece el aprendizaje con los dems, fomentando la
cooperacin y el aprendizaje en la interaccin con los adultos y
sobre todo con los iguales.
3- Existe un enriquecimiento mutuo entre los distintos grupos que
comparten los espacios de los talleres, debido a la gran variedad de
modelos que se ofrecen. Cuando un grupo realiza un mural... queda
a la vista de los dems estudiantes, estos sentirn curiosidad
actuando como motivacin en forma expansiva.
4- Favorecen y fomentan la autonoma del estudiante respecto al
adulto. Hay que ayudar a crear un ambiente que favorezca el
desarrollo de la autonoma, entendida sta como la personal
creacin de unos valores para la vida en convivencia y en libertad.
Los
talleres
pueden
fomentar
este
aspecto
creando:
responsabilidades en el cuidado de cada taller en aspectos concretos
de orden, limpieza... Hay que dejar al estudiante actividades de libre
eleccin en donde l mismo ponga sus propias normas sociales de
convivencia.
5- Empujan a la inteligencia del estudiante a alcanzar cotas ms
altas, estimulando su zona de desarrollo potencial.
6- Fomentan de un modo natural hbitos de orden al repetirse
cotidianamente situaciones de recogida de materiales, limpieza, etc.
Al cambiar de un taller a otro.
7- Desarrollan de un modo natural el conocimiento espacial y
temporal. Al variar tan a menudo de espacio en sucesivos periodos

de tiempo el estudiante se habita a dominar no ya a su aula, sino
todo el espacio del plantel que abarquen los talleres. Adems le ser
mucho ms sencillo la compresin temporal del antes y despus y
en general de la estructuracin espacio-tiempo.
8- Facilitan el aprender jugando. Los talleres slo pueden basarse en
unas tcnicas de enseanza flexibles, abiertas y dinmicas, su
principio activo pedaggico es que partan del estudiante y de sus
necesidades vitales. Piaget: el juego es la base de construccin del
conocimiento.
9- Estimulan la investigacin y la curiosidad al potenciar una gran
cantidad de actividades, tanto fsicas como mentales, por equipos o
individuales...con las cuales el estudiante crea y coordina un
armazn que le ayudara a estructurar muchos otros contenidos.
10- Desarrollan la creatividad y la imaginacin al poner a disposicin
de los estudiantes variadas tcnicas, a travs de las cuales se
presenta su mundo interior. Hay que proporcionarles una gran
variedad de lenguajes para la comunicacin a dems del hablado.
11- Los Proyectos al incluir una gran variedad de posibilidades
expresivas posibilitan una gran riqueza en el empleo de lenguajes
para la comunicacin y el desarrollo integral de la personalidad y de
la imaginacin. Favorece la toma de contacto desde diversos puntos
de vista.
12- Favorecen una educacin motivadora. Al variar de actividad con
frecuencia, evitan la monotona y el aburrimiento provocado por la
permanencia en algo que ya no estimula el inters.
13- Fomentan el contacto con las familias de los estudiantes y con
el entorno cercano a la escuela. Esto, a dems de contribuir a
estrechar lazos entre los distintos contextos de crecimiento cercanos
al estudiante, tiene otras muchas ventajas, como ponerle en
contacto con diferentes roles y modelos de actuacin en el medio
social.
14- Ayudan a unificar el planteamiento de actividades, contenidos
con la estructuracin del medio fsico, de forma que ste potencie un
desarrollo totalizador.

FUNDAMENTACIN TERICA
1.1
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Es unirse alrededor de un objetivo de enseanza comn.

Rosa Mara Torres (2001, p. 1) dice que una comunidad de
aprendizaje
es una comunidad humana organizada que
construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural
propio, para educarse a s misma, a sus nios, jvenes y adultos,
en el marco de un esfuerzo endgeno, cooperativo y solidario,
basado en un diagnstico no slo de sus carencias sino, sobre
todo, de sus fortalezas para superar tales debilidades.
Se basa en la premisa de que nicamente un esfuerzo conjunto
entre hogar y escuela, educacin extra-escolar y escolar,
instituciones pblicas y privadas, y el aprovechamiento de todos
los recursos humanos y materiales disponibles en cada
comunidad, pueden hacer posible la educacin para todos y el
aprendizaje permanente. Asume, entonces, la necesidad del
dilogo, la alianza y la concertacin de actores diversos en torno
a un proyecto educativo y cultural compartido. Respeta y toma
en cuenta los valores, costumbres y creencias en la diversidad.
Utiliza diversas y modernas formas para aprender haciendo y
compartiendo con todos y todas. Experimenta el aprendizaje a
travs del dialogo y de actividades prcticas.
En tal sentido este espacio es el que en nuestra propuesta se
tomar para convenir compromisos, acuerdos que resulten de la
negociacin entre docentes, estudiantes e incluso Padres de
Familia, en lo relacionado a horarios, presentacin, materiales
para el Taller, puntualidad, normas de convivencia, reglas de
trabajo, entre otros requisitos que influyen en el aprendizaje,
para lograr los objetivos planteados.
Para impartir clases de talleres, tambin es necesario que el
estudiante se vea sujeto a una serie de normas de
comportamiento bsico, que sern comunes para todos los

estudiantes.
Acudir siempre a clase con la indumentaria adecuada.
Actuar siempre como cuando est presente el profesor.
Evitar las acciones temerarias en las actividades realizadas.
Cumplir correctamente los trabajos que est realizando.
Trabajar siempre con empeo en trabajos de grupo.
Cuidar el material y el espacio que usan.
Guardar los materiales cuando se dejan de usar.
1.2. PROYECTO MICRO EMPRESA

La institucin desarrolla sus Proyectos
de Emprendimiento
destinados a nios/as y adolescentes de cualquier edad y
condicin, con el objetivo de que los participantes a partir de sus
aptitudes, intereses y habilidades, logren introducirse a un nuevo
sistema de trabajo sobre la base de la creacin de pequeas
micro empresas, reforzando su autoestima y redescubriendo sus
habilidades y capacidades. El fin del Proyecto es llegar a montar
una micro empresa en la que se proyecten las destrezas con
criterio de desempeo adquiridas en el aula a actividades
productivas que contribuyan al desarrollo econmico personal y
le d un seguro para su futuro laboral beneficiando a los propios
estudiantes y a la sociedad generando ms empleo.
Se seguir el Proyecto de emprendimiento propuesto por
cada Proyecto.
PRIMER AO DE BSICA
1.3. Aplicacin de tcnicas de expresin plstica
A. DACTILOPINTURA


La Dactilopintura es pintar con los dedos, favorece la educacin de
la mano para la expresin grfica. Su empleo envuelve una variedad
de sensaciones visuales, tctiles y kinestsicas.
1.- Entrega una cartulina.
2.- Prepara recipientes con pintura de diferentes colores.
Sin previo trazo o dibujo, procede a pintar con la palma de las
manos, luego con los dedos impregnados de tmpera o pintura
acrlica.
B. PINTURA CIEGA
Pintura ciega es realizar un dibujo con cotonete mojado con cloro,
mientras se traza la lnea el cloro destie el papel dejando una lnea
blanca.
1.- Entrega una cartulina, pegar un pedazo de papel cometa o
crep de color oscuro en el centro.
2.- Utilizar como lpiz un cotonete mojado con cloro para dibujar
libremente.
3.- Observa el resultado
C. ESTAMPADO CON SELLOS

Impresin de objetos, sellos o de sus manos descubriendo nuevas
formas.
1.- Entrega una cartulina.
2.- Selecciona objetos como llaves, hojas secas, prepara sellos para
realizar las impresiones como: naranja, papa, zanahoria, pepa de
aguacote etc.
3.- Coloca recipientes con pintura de diferentes colores.
4.- Con un pincel pinta el objeto o los sellos.
5.- Estampar sobre la cartulina.
D. PINTURA CON PINCEL
Se denomina pincelada a la forma de la pintura dejada por los

pinceles y a la huella de stos, que vara en funcin del pincel
empleado, de la cantidad y densidad de la materia aplicada, de si se
hace sobre la pintura seca o todava hmeda y de la manera peculiar
de pincelar de cada pintor.
1.- Leer un cuento o seleccionar un tema de estudio.
2.- Entrega una cartulina con un dibujo relevante del mismo.
3.- Prepara recipientes con pintura de diferentes colores.
4.- Pintar con pincel respetando espacios.
E. PUNTILLISMO
Puntillismo: como su propio nombre indica, esta tcnica consiste

en pintar a base de pequeos puntos de color puro.
1.- Leer un cuento o seleccionar un tema de estudio.
2.- Entrega una cartulina con un dibujo relevante del mismo.
3.- Hacer puntos seguidos con marcadores de diferentes colores
sobre la silueta del
dibujo.
F. PLUVIOMETRA O ESTARCIDO
Es una tcnica muy utilizada para decorar todo tipo de superficies,
como cartulinas, paredes, madera, etc que consiste bsicamente en
pintar motivos decorativos a travs de plantillas


1. Entrega una plantilla de acuerdo a un tema de su eleccin y una
cartulina.
2. Prepara recipientes con pintura aguada de diferentes colores y
cepillos de dientes.
3. Pegar la plantilla sobre la cartulina con rollitos de masquin.
4. Mojar el cepillo de dientes con la pintura.
5. Raspar el cepillo con el dedo pulgar por el borde la plantilla.
6. Retirar la plantilla y observar el resultado.
G. PINTURA SORPRESA
Es una tcnica para experimentar con los colores creando manchas.
1. Entrega una cartulina doblada en la mitad.
2. Prepara recipientes con pintura de diferentes colores.
3. Con una cuchara poner pintura de diferentes colores en la mitad
de la hoja.
4. Dloblar la cartulina y presionar suavemente con la palma de la
mano.
5. Abrir y observar el resultado.
H. VITRAL
Es una composicin elaborada con vidrios de colores, pintados o
recubiertos con esmaltes, que se ensamblan mediante varillas de
plomo. Pero lo que realizaremos en esta actividad es con otros
materiales.
1.- Seleccionar un tema de estudio.
2.- Entrega una hoja de papel bom con dibujo sobre esta colocar un
pedazo de papel celofn de color.
3.- Con un scrbel o goma de color repasar el dibujo.
4.- esparcir harina sobre la goma y esperar que se seque.
5.- Recortar por el borde dando la forma del dibujo.
I. ILUSTRACIN DE UN CUENTO CON LA APLICACIN DE
TCNICAS


Es representar grficamente un texto.
1.- El nio escoge un personaje para la elaboracin del cuento de
cuatro escenas.
2.- Seleccionar cuatro tcnicas para narrar el cuento:
Estampado.
Sorpresa
Juego de bolas
Puntillismo
SEGUNDO DE BSICA
2.3.
Aplicacin de tcnicas de expresin plstica
A. TCNICA DE CRAYN
El crayn o lpiz de color es una barra hecha de cera, su mina es
suave y se presentan en varios colores. Permiten dibujar, pintar,
realizar combinaciones de colores y el nico cuidado que hay que
tener al momento de trabajar es no pasar la mano sobre lo
coloreado, pues se puede correr el pigmento.
1.- Entregar un dibujo de una manzana al mismo que le aplicaremos
una gama de colores amarillo, naranja, rojo y caf para ensear a
dar volumen una fruta.
2.- Rellena los espacios con los colores que ms le guste, pintar en
una sola direccin.
B. TCNICA DEL CRAYN AGUADA:

Es una tcnica en la cual el nio no ver el dibujo realizado con el
crayn blanco hasta que se pase sobre l la aguda de un color.
1.- Realiza un dibujo con crayn blanco sobre una cartulina blanca,

2.- Humedece la cartulina con un pedazo de esponja mojada o con
el pincel.
3.- Diluir la tmpera con agua y con la esponja pasar sobre el dibujo.
Donde est el crayn no se pintar la cartulina.
Nota: Tambin se puede realizar un dibujo con crayones de varios
colores y delinear el dibujo con crayn blanco.
C. PLEGADO DIRIGIDO
Esta tcnica permiten que los nios conozcan el concepto de
simetra, al doblar la cartulina y presionar lo que hemos pintado a un
lado ser igual al otro, y dar un resultado simtrico.
1.- Doblar la cartulina por la mitad.
2.- Abra y dibuja con pincel un sol con color amarillo, vuelva a
plegar y planche con la palma de la mano.
3.- Abra y dibuja con pincel un barco con color caf y la vela con
color rojo, vuelva a plegar y planche con la palma de la mano.
4.- Abra y dibuja con pincel el mar usando color azul y lneas
onduladas debajo del barco, vuelva a plegar y planche con la palma
de la mano.
5.- Abra y obtendr un creacin artstica creativa figurativa.
D. PINCELADAS DIRIGIDAS
1.- Sobre una cartulina pintar con pincel un cielo primero colocamos
azul, luego celeste y por ltimo blanco.
2.- En la parte inferior pintamos de color verde unas montaas y un
camino de color caf.
3.- De la hierba sale un tronco y una flor.
E. COLLAGE RASGADO, TROZADO Y PINTURA EN EL FONDO
En esta actividad el nio realizar actividades de rasgado y trozar.
Consiste en rasgar en forma vertical de arriba hacia abajo, formando
tiras de tamaos similares. Su finalidad es adquirir destreza motriz.

1.- Sobre una cartulina pintar con pincel un fondo azul para el cielo y
verde para la hierba.
2.- Rasgar hojas de papel brillante en tiras de diferentes tamaos y
colores.
3.- Con las tiras formar un sol, una casa y un rbol.
4.- Trozar pedazos de papel para formar el follaje el rbol, la hierva y
el camino.
5.- Sobre el fondo pintado armar la composicin.
TERCERO DE BSICA
A. TCNICA DE MARCADOR: JUEGO DE LNEAS
El garabateo es un juego de lneas: En esta actividad se propone que
los nios realicen un ejercicio a mano alzada, trazando lneas
sencillas; de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba de izquierda a
derecha, de derecha a izquierda para que se ubiquen en el espacio.
1.- Coger el lpiz y deslizarlo sobre la cartulina. Unas veces el nio
se sentir alegre, seguro; otras con miedo, har piruetas, curvas y
formas que se le ocurran.
2.- La cartulina queda llena de lneas que al entrecruzarse entre s
forman espacios vacos.
3.- Rellena los espacios con los colores que ms le guste.
B. ESGRAFIADO
La tcnica del esgrafiado consiste en superponer dos materiales
crayn y pintura que mediante un rayado se podr ver los colores de
base.
1.- En una cartulina pinta fuertemente con crayones lneas o
espacios en forma de cuadrados toda la superficie, sin dejar
espacios en blanco.
2.- Cubre la cartulina con una capa de pintura negra con un poco de
agua. Deja secar.

3.- Realiza un dibujo descubriendo con una punta o punzn
colores que estn debajo.
los
C. COLLAGE FIGURAS GEOMTRICAS

El collage es una tcnica artstica que consiste en ensamblar
elementos diversos en un todo unificado.
1.- Sobre una cartulina pintar un fondo del escenario que gusten
crear, por ejemplo la ciudad, el espacio, etc.
2.- Colocar en el fondo de la mesa figuras geomtricas de fmixs de
diferentes tamaos y colores.
3.-Armar una composicin con las figuras en el fondo pintado.
D. PLEGADO DE MARIPOSA
En esta tcnica el nio crear una mariposa de la mancha obtenida
en el plegado.
1.- Dobla la cartulina por la mitad.
2.- Abre y coloca tres gotas de pintura roja, amarilla y azul.
3.- Cierra la cartulina y presiona con el costado de tu mano en forma
de acorden.
4.- Abre y observa la forma de una mariposa.
5.- Coloca un cuerpo de fmixs.

E. PINTURA CON PINCEL DIRIGIDO

1.- Sobre una cartulina pintar con pincel el mar con lneas onduladas
azules y lneas onduladas celestes intercaladas.
2.- En la parte inferos pintar arena y las algas.
3.- Entregar la forma de un pez, pegar sobre su cuerpo pedazos de
papel brillante como aletas y colocar sobre el fondo pintado.
F. ESTAMPADO DE HOJAS.
El objetivo del ejercicio es conocer las diferentes posibilidades que
nos brindan las texturas con elementos que encontramos en la
naturaleza.
1.- Selecciona hojas secas o frescas con nervaduras pronunciadas.
2.- Pinta con tmpera un lado de la hoja, puedes usar varios colores
y colcala sobre la cartulina.

3.- Frota suavemente la hoja sobre el papel.
4.-Levanta la hoja y observa la impresin.
G. COMPOSICIN CON ESTAMPADO DE HOJAS.

El objetivo del ejercicio es formar una figura solo con el estampado
de hojas.
1.- Selecciona hojas secas o frescas con nervaduras pronunciadas.
2.- Pinta con tmpera un lado de la hoja, puedes usar varios colores
y colcala sobre la cartulina.
3.- Imprime las hojas formando figuras como un florero, una
serpiente.
4.-Completa las figuras con un pincel delgado.
CUARTO DE BSICA
A. TCNICA DEL MARCADOR (CAMISETA)
Un rotulador, marcador o plumn es un instrumento de escritura,
parecido al bolgrafo, que contiene su propia tinta y permite escribir
o dibujar en superficies distintas al papel.
1.- Realiza un diseo con marcadores en una cartulina en forma de
camiseta.
2.- Colocar el nombre en el centro de la camiseta con letras
especiales.
3.-Utilizar puntos de diferentes tamaos y combinaciones de color,
por ejemplo las montaas se pueden
realizar con verde con
amarillo, verde claro y verde oscuro.
B. ARMADO DE PAISAJE

En esta actividad para armar o construir un paisaje se deben
observar los diferentes elementos del paisaje y diferenciar el fondo
de las formas.
1.- Dobla una cartulina por la mitad, realiza seis cortes sin retirar los
pedazos, dblalos hacia dentro. Al abrir se observa los cortes como
gradas.
2.- Para el fondo coloca un fondo celeste, unas montaas verdes y
un sol amarillo, este puede ser pintado o con papel brillante.
3.- Dibuja una persona y pgala sobre una de las gradas.
4.- Arma una casa con pedazos de cartulina de diferentes colores y
texturas y coloca sobre la segunda grada.
5.- Arma un rbol y colcalo en la ltima grada.
C. BODEGN DE FRUTAS
El objetivo en esta actividad es representar frutas combinado colores
para dar el efecto de volumen.
1.- Selecciona un boceto de bodegn y entrega una copia a cada
estudiante.
2.- Pinta con tmperas o pinturas acrlicas cada fruta que forma el
bodegn, pero debes combinar colores para dar la sensacin de
volumen en cada fruta.
Ejemplos: pltano: caf, amarillo, amarillo con blanco.
manzana: roja, naranja, amarillo y caf para la sombra.
uvas: morado, rojo y blanco.
D. ARMADO DE ANIMALES CON HOJAS SECAS.

En esta actividad se crearn animales partiendo de las formas de las
hojas.
1.- Selecciona hojas secas de diferentes formas.
2.- Arma un animal con las hojas. Por ejemplo: gato, loro, ratn,
mariposa, etc.

3.- Pinta con tmpera o pinturas acrlicas el escenario del animal
que formaste.
4.- Cuando se seque pega el animal sobre el fondo.
E. CUADRO CON TEXTURAS.

La textura es la propiedad que tienen las superficies externas de los
objetos. La textura es un elemento visual y tctil, puede ser:
spera, suave, rugosa, lisa.
1.- Dobla y corta una cartulina en cuatro partes. En cada pedazo
realiza una textura diferente.
2.-En una has lneas verticales usando dos colores intercalados. En la
segunda haz crculos de diferentes colores. En otra pon varios
colores y con un palito raya sobre la pintura. En la ltima pinta con
pincel diferentes colores en forma de puntos.
3.-Cuando estn secos puedes dibujar y recortar figuras.
4.-Arma una composicin con las figuras que recortaste.
F. CIUDAD EN UNA CAJA CON TEXTURA DE PAPEL.

Papel mach significa "papel masticado" en francs. Se crea una
pasta hmeda que permite moldearse. Cuando se seca, forma
objetos slidos que pueden pintarse.
1.- Selecciona una caja de conflexs, de leche, de yogur o de remedio.
2.- Mezcla goma con agua y pega las servilletas sobre la caja como
si la estuvieras forrando.

3.- Cuando est seca puedes dibujar en los cuatro lados de la caja
una ciudad con cielo, nubes, casas y edificios.
4.- Pinta con tmpera o pintura acrlica la ciudad.
QUINTO DE BSICA
A. TCNICA DE MARCADOR (MANOS)
1.- Calca la silueta de la mano con marcador negro sobre una

cartulina.
2.- Dentro de la mano escribe tu nombre en el centro y a los lados
realiza dibujos sobre lo que te gusta hacer, o un lugar a donde te
gusta ir o las frutas que te gustan comer, etc.
3.- Utiliza pinturas y marcadores, haz diseos a tu eleccin.
B. DIBUJO CON CRAYONES
1.- Crea un dibujo con crayones sobre una cartulina.
2.- Utilizar la combinacin de diferentes colores.
C. CUADRO DEL RBOL

1.- Sobre un pedazo de cartn realiza un cielo usando la
degradacin: puede ser un cielo normal azul, celeste, blanco, o
atardecer rojo, naranja y amarilla, o la noche negro, azul, celeste y
blanco.
2.- En la parte inferior del cartn pinta unas montaas de color verde
y el piso de color caf.
3.- Con hojas secas y un pedazo de tronco arma un rbol sobre el
fondo de cielo.
4.- Pega granos o maces debajo del rbol.
D. RESERVAS EN BLANCO
1.- En una cartulina pega tiras de masquin, puede ser abstracto o

puedes hacer figuras como una casa, cohete, etc.
2.- Con una esponja pinta en forma de puntos de diferentes colores
sobre toda la cartulina no importa si el masquin se pinta.
3- Cuando se seque retira las tiras de papel y podrs observar que
donde estaba el masquin no se pint.
E. DISEO CON TIRAS DE MASQUIN
1.- En una cartulina con las tiras de masquin que retiraste del
trabajo anterior arma una composicin recortando y pegando las
tiras, puede ser figurativo.
F. ESTAMPADO CON PLANTILLAS.

1.- Dobla una cartulina por la mitad, abre y en la lnea que deja el
dobles realizamos un dibujo simtrico sencillo puede ser un corazn,
un rbol, un crculo, etc.
2.- Dobla la cartulina nuevamente y recorta solo la figura sin daar
los costados.
3.- Abre la cartulina y coloca sobre otra cartulina sujeta las esquinas
con masquin.
4.- Con una esponja coge pintura acrlica o tmpera y aplica sobre la
parte hueca del molde.
5.- Cuando termines retira la plantilla y deja secar.
G. CUADRO EN PLATO
1.- En un plato desechable pon la mezcla de goma con agua y
cbrele con papel toalla, pon tres capas, fjate que se adhieran bien
el papel al plato y deja secar.
2.- Dibuja en el plato el diseo anterior y pinta con los colores que
gustes.
SEXTO DE BSICA
A. TCNICA DE MARCADOR DIBUJO CON PUNTOS
1.- Realiza sobre una cartulina blanca la silueta de tu mano hasta la

mitad de tu brazo.
dibujo con puntos tomando en cuenta la dispersin, la agrupacin o
el efecto de luz y sombra.
2.- Utilizar puntos de diferentes tamaos y combinaciones de color.
B. CENEFAS CON COLORES PRIMARIOS.
1.- Identifica los colores primarios: amarillo, azul y rojo.
2.- Disea una cenefa sobre una cuadrcula y pinta utilizando los
colores primarios.
C. CUADRO CON COLORES PRIMARIOS, SECUNDARIOS Y
TERCIARIOS.
1.- Realiza un dibujo del tema que desees sobre un pedazo de
cartn.
2.- Utiliza colores primarios, secundarios, intermedios y terciarios a
tu gusto.
3.- Puedes aplicar diferentes pinceladas lisas o pastosas.
D. ENMASCARAMIENTO CRAYN-ACUARELA.
1.- Dibuja en una cartulina el dibujo que desees pasa por el contorno
crayn blanco.
2.- Moja la cartulina con una esponja o pincel.
3.- Aplica diferentes colores diluidos en agua.
4.-Observa que donde est el crayn no se pinta e dibujo.
E. ESTARCIDO.
1.- Dobla una cartulina por la mitad, abre y en la lnea que deja el
dobles realizamos un dibujo simtrico sencillo puede ser un corazn,
un rbol, un crculo, etc.
2.- Dobla la cartulina nuevamente y recorta solo la figura sin daar
los costados.
3.- Coloca la plantilla sobre otra cartulina con un masquin, con un
cepillo de dientes y tmpera diluida realiza el estarcido.
SPTIMO AO DE BSICA
A. TCNICA DE MARCADOR DIBUJO CON LNEAS.
1.- Realiza un dibujo con lneas tomando en cuenta su clasificacin.

2.- Utilizar lneas de diferentes tamaos y combinaciones de color,
por ejemplo las montaas se pueden
realizar con verde con
amarillo, verde claro y verde oscuro.
B. CUADRO CON PINCELADAS.
1.- Realiza un dibujo libre puede ser paisaje, el fondo del mar, el
espacio, etc.
2.-A este dibujo le pintamos combinando colores con pinceladas
puntillistas.
C. DEGRADACIN SILUETA NEGRA.
La degradacin es obtener varias tonalidades de un color, puede
realizarse con un color ms agua o un color ms blanco.


1.- Realiza dos degradaciones una de cielo normal azul, celeste,
blanco y otra de atardecer rojo, naranja y amarilla,.
2.- Recorta un silueta en cartulina negra de cualquier motivo puede
ser una ciudad, una playa o una casa con rbol, etc.
3.- Pega sobre el fondo con degradacin.
D. PINTURA POSITIVA NEGATIVA.
1.- Dobla una cartulina negra por la mitad.
2.- En un pedazo de papel brillante del tamao de la mitad de la
cartulina negra. En este dibuja figuras solo en el filo derecho.
3.- Recorta y guarda las piezas.
4.- Pega el papel brillante con los cortes sobre el lado izquierdo de la
cartulina.
5.- En el lado derecho pega los pedazos opuestos que salieron del
corte, creando un efecto espejo.
Nota: Puedes aplicar pintura con esponja sobre los cortes cuando se
seque retirar.
OCTAVO DE BSICA
A. DIBUJO CON CARBONCILLO
El carboncillo es un lpiz con madera carbonizada, se utiliza para
dibujar y se puede obtener varias tonalidades.
1.- Divide una cartulina en ocho pedazos y realiza una escala de

valores con carboncillo, que parta del blanco al oscuro.
2.- Realiza un dibujo utilizando carboncillo y tomando en cuenta
diferentes tonalidades.
B. ESTUDIO DE FRUTAS.
1.- Pide que cada nio lleve una fruta, es importante tener variedad.

2.- Observa la fruta y dibuja tomando en cuenta el encuadre, la
proporcin y equilibrio.
3.- Aplica el color observa las diferentes tonalidades que tiene y el
efecto luz y sombra.
4.- Intercambia las frutas es importante que realices diferentes
estudios de frutas.
C. CUADRO CON ARCILLA
La arcilla es un material natural moldeable que se combina con
agua, permite crear figuras que al secarse se pueden pintar.
1.- Disea un cuadro.
2.- Pinta sobre madera un fondo dependiendo del diseo que
realizaste.
3.- Crea las figuras en arcilla.
4.- Sobre el fondo pega las figuras y pinta todo el cuadro.
NOVENO DE BSICA
A. CUADRO CON PASTEL SECO
Pasteles secos son blandos, suaves se parecen a las tizas permiten
dibujar y pintar. Es importante no asentar la mano mientras se est
dibujando porque se esparce el pigmento.
1.- Disea un dibujo.
2.- Pinta el dibujo con pasteles combinando colores.
B. MONOCROMAS
La monocroma es cuando utilizas un solo color y sus diversos tonos.
1.- Recorta un crculo en un cartn de 30 cm de radio.

2.- Realiza un diseo esquematizado en el crculo y aplica una
monocroma.
C. BODEGN DE FRUTAS
Un bodegn, tambin conocido como naturaleza muerta, es una

obra de arte que representa objetos inanimados, generalmente
extrados de la vida cotidiana, que pueden ser naturales (animales,
frutas, flores, comida, plantas, rocas o conchas) o hechos por el
hombre (utensilios de cocina, de mesa o de casa, antigedades,
libros, joyas, monedas, pipas, etc.) en un espacio determinado.
1.- Pide que cada nio lleve una fruta, es importante tener variedad.
2.- Con las frutas debes componer un bodegn sobre un mantel.
3.- Representa grficamente lo que observas tomando en cuenta el
encuadre, la proporcin y el equilibrio.
3.- Aplica el color dando las diferentes tonalidades que tiene cada
fruta, para crear el efecto luz y sombra.
DCIMO DE BSICA
A. CUADRO ESQUEMATIZADO CON COLORES PRIMARIOS,
SECUNDARIOS Y TERCIARIOS.
1.- Realiza un dibujo esquematizado sobre un pedazo de cartn.
2.- Aplica a cada pedazo un color utiliza primarios, secundarios,
intermedios y terciarios a tu gusto, puedes aplicar diferentes
pinceladas lisas o pastosas.
B. PAISAJE AL OLEO


La pintura al oleo es una tcnica pictrica en la que se utiliza
pigmentos de color mezclados con aceite de linaza.
1.- Realiza un dibujo de un paisaje sobre un bastidor, puedes
ayudarte con una foto o paisaje de revista.
2.- Pinta el paisaje utilizando varias tonalidades en cada elemento
del paisaje por ejemplo para realizar el cielo se pinta azul, celeste,
blanco.
3.- El aceite disuelve el leo y te permite mezclar colores.
C. TRPTICO CON MASA CORRIDA

1.- Realiza un dibujo sobre cartulina.
2.- A la cartulina divdele en tres partes, pasa el dibujo a tres tablas
de madera.
3.- Utiliza masa corrida para dar textura en el fondo el dibujo.
4.- Deja que se seque y aplica colores a tu gusto.
BIBLIOGRAFIA
MARQUEZ, Yadira; NARANJO, Jaime. Artes plsticas, Segundo

ao de educacin bsica.
PPL Impresores: Quito Ecuador.
2005
MARQUEZ, Yadira; NARANJO, Jaime. Artes plsticas, Cuarto
2005
MARQUEZ, Yadira; NARANJO, Jaime. Artes plsticas, Quinto
2005
MARQUEZ, Yadira; NARANJO, Jaime. Artes plsticas, Sexto ao
de educacin bsica. PPL Impresores: Quito Ecuador. 2005
MARQUEZ, Yadira; NARANJO, Jaime. Artes plsticas, Sptimo
2005
UTE No.2 Bloque de Experiencia para el primer ao de
Educacin Bsica. Quito Ecuador. 2002


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