La ENAJUV (Encuesta Nacional de Juventud, 2011), respecto al servicio de

internet en el pas, plantea que el uso de este servicio se vincula directamente

con el nivel de comunicacin y educacin. Es as que se entiende comunicacin
como el envo y recepcin de informacin a travs de correo electrnico, chat y
redes sociales. Asimismo, la encuesta ha encontrado que otros usos de internet
por parte de los jvenes son la bsqueda de informacin y actividades de
capacitacin, entretenimiento en general, y transacciones electrnicas
(compras, ventas).
Respecto al uso del servicio de internet en general, los resultados de la
encuesta sealan que el 61,8% de la poblacin juvenil lo ha usado al menos
una vez, mientras que el 38,2% nunca lo hizo. Estos resultados cobran sentido
al ser cruzados con las diferencias por grupo etario. Con lo que tenemos que en
las personas entre 15 y 19 aos se encuentra el mayor porcentaje de uso del
servicio, frente al grupo de jvenes entre 25 y 29 aos, donde el 52,7% no lo
ha usado nunca. De aqu resulta lgico inferir que esta distribucin del uso se
debe a la facilidad para la adopcin de nuevas tecnologas por parte de los
jvenes. De hecho, Mara Teresa Quiroz lo seala como una extensin de la
relacin entre pares (de jvenes)1.
Los resultados recogidos por la encuesta ahondan un poco ms en lo que
concierne a los motivos del uso de internet. De esta manera, en el grupo etario
ms joven (15 a 29 aos), el 88,1% dice usar internet para buscar informacin
y actividades de capacitacin, seguido muy de cerca con un 83,7% su uso
para comunicacin va mail o chat, y con un empate de 66,9% el uso para
redes sociales y entretenimiento. Aqu cabe resaltar el cmo han sido
entendidos y planteados a los encuestados cada una de las motivaciones o
tipos de uso, es as que el glosario de trminos de la que acompaan los
primeros resultados encuesta son vitales.
Para fines de la encuesta, se entiende comunicarse va correo electrnico o
chat, como el envo o recepcin de correos, realizacin de llamadas por
Internet, las comunicaciones en lnea, chat, y envo de mensajes de texto y
voz. Cuando se habla de redes sociales (Facebook, Twitter, etc.), ste trmino
se entiende como el uso de internet a travs de pginas web red social. Para
motivos comparativos se seala que a partir de septiembre de 2006 se ha
ampliado a cualquier persona que tenga correo electrnico (antes era slo con
estudiantes universitarios). La bsqueda de informacin y actividades de
capacitacin hacen referencia al uso de internet para educacin virtual, envo
y recepcin de trabajos al centro de estudios. Finalmente, la otra de las
categoras con ms recurrencia, entretenimiento, es entendida como el uso
1

QUIROZ, Mara Teresa. 2008. Artculo en El Comercio.

<http://elcomercio.pe/edicionimpresa/html/2008-06-08/que-uso-le-dan-jovenesinternet.html>

para actividades como: descargar juegos de video, juegos en lnea, bajar

msica, pelculas.
Revisando los resultados por rea (urbana o rural), como es de esperarse por el
nivel de penetracin de internet, hay un porcentaje considerable de menor uso
de internet en la zona rural frente a la urbana. Sin embargo, se mantiene la
proporcin en cuanto al nivel de uso por edad en ambas zonas. Del mismo
modo, es interesante anotar que en los jvenes entre 15 y 19 aos el principal
motivo de uso de internet es la bsqueda informacin y oportunidades de
capacitacin con un 90,2%, seguido de comunicacin (83,1%) y redes sociales
(66,9%). Los jvenes entre 20 y 24 aos tienen como los dos motivos
principales el uso para comunicacin (87,0%) y bsqueda de informacin y
capacitacin (86,3%), y en un tercer lugar, para uso de redes sociales (70,5%).
A su vez, los jvenes del ltimo grupo etario (de 25 a 29 aos), al igual que el
primer grupo, usan internet para bsqueda de informacin y oportunidades de
capacitacin (86,2%), seguido de comunicacin (79,8%) y uso de redes
sociales (61,4%).
Como observaciones al estudio en general, para marcar posibles tendencias,
pudo haber servido estudiar un rango de edad mayor, contemplado as a
adolescentes, ya que, por ejemplo, como seala el trabajo de Quiroz, respecto
al caso particular de la ciudad de Lima, las investigaciones muestran que los
escolares utilizan Internet principalmente para entretenerse y secundariamente
para aprender. A su vez, un avance del estudio de Nelson Manrique 2 sobre el
uso de internet en Lima Metropolitana, seala que del total de encuestados
(640), un 64,8% pone al uso de internet como el segundo medio de informacin
ms importante, despus de la televisin (72,8%).
Tomando en cuenta el aspecto poltico de todo ciudadano, incluyendo a los
jvenes, Manrique seala oportunamente que
Internet viene adquiriendo una creciente importancia como instrumento de
accin poltica. Un 56.2% de los encuestados la utiliza para informarse o para
formarse una opinin acerca de temas polticos. Usan la red de redes para
discutir o para ponerse en contacto con personas que les interesan
polticamente un 32.3% de los usuarios, y quienes manifiestan haber
participado o participar actualmente en campaas polticas, de defensa de los
DDHH, ecolgicas o en otro tipo de activismo ascienden a un 16.6% 3.

De hecho el rol poltico (partidario, si se quiere), como tambin afirma

Manrique, ya lo hemos visto presente en las ltimas elecciones municipales y
presidenciales, a travs de las manifestaciones en servicios web de redes
2

MANRIQUE, Nelson. 2011. Artculo en diario La Repblica.

<http://www.larepublica.pe/columnistas/en-construccion/internet-y-la-politica-13-092011>
3
dem.

sociales (Facebook, Twitter) o blogs. Esta puede ser una forma de re-afirmacin
de la identidad, as como de participacin activa (aunque momentnea) en la
polis por parte de los jvenes.
Finalmente, al revisar la pirmide de poblacin del ltimo censo nacional
(2007)4, y considerando la ventana del bono demogrfico 5, es decir la
posibilidad que se tiene para generar capital econmico y social por la gran
cantidad de jvenes que ya forman parte de la poblacin econmicamente
activa y los que durante unos aos ms sern , es crucial tomar en cuenta
los usos y motivaciones que tienen en sus distintas formas de comunicarse, al
momento de elaborar polticas de Estado que busquen aprovechar las
potencialidades de los mismos jvenes6, por la cantidad de horas e interaccin
que generan (en consumo de servicios web). Estas polticas deben
evidentemente contemplar diferencias tanto en los usos y motivaciones por
edad y regin, como por los aspectos tcnicos (penetracin del servicio de
internet en el pas) y de capacidades (para hacer uso efectivo de diferentes
servicios de internet) de cada zona, de hecho el Plan Nacional de la Juventud
menciona la importancia del uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin7. Cabe resaltar la trascendencia de la regulacin del uso de
internet (y de la potencial censura pblica y privada) ya que de nada servira
considerarla como potencial medio para promover el desarrollo juvenil si es
que la regulacin queda considerablemente dbil 8.

Juan Andrs Safra

INEI. 2007, p.38. <http://censos.inei.gob.pe/Anexos/Libro.pdf>

ARAMBURU, Carlos y Mara Bustinza. 2007. CIES. http://cies.org.pe/files/ES/Bol63/07ARAMBURU.pdf
6
De hecho un reciente estudio de comScore en Latinoamrica seala que los jvenes
lideran el consumo de internet en el Per, por la cantidad de horas e interaccin que
generan (en consumo de servicios web). comScore. 2011.
<http://es.scribd.com/doc/64412555/Estado-de-Internet-con-un-Enfoque-en-el-Peru%E2%80%93-comScore>. Considera como jvenes a las partir de los 15 aos.
7
la necesidad de incorporar soluciones innovadoras a los problemas educativos del
pas, particularmente aprovechando las potencialidades de las nuevas tecnologas de la
informacin y de la comunicacin (p. 34). CONAJU. Plan Nacional de la Juventud 20062011.
<http://190.41.250.173/informacionjuridica/modulojovenes/Docs/Parte2_Politicas_de_Ju
ventud/2%C2%BANivel/Plan%20Nacional%20de%20Juventud%202006%20%202011.pdf>
8
Antiprensa. 2011. <http://www.antiprensa.pe/censura-2-0>
5