WISC-IV

ICV
capacidad para evaluar y utilizar
la experiencia, el conocimiento
de las normas de conducta
convencionales, as como la
madurez, el juicio social y el
sentido comn.
Puntuaciones bajas en el test de
Comprensin pueden ser
indicativas de:
-Incapacidad para afrontar los
problemas diarios
-Contradiccin
-Dependencia
-Hostilidad
Por otra parte, puntuaciones
altas en el test de Comprensin
podran igualmente indicar:
-Juicio prctico
-Pragmatismo
-Astucia
-Madurez social
Cmo desarrollar este tipo de
Razonamiento:
Para desarrollar las capacidades
exigidas por este test es
necesario exponer al ni
o de manera repetida a este
tipo de ejercicios:
- Pedir al nio que explique
determinados supuestos

IRP
El razonamiento fluido (que se
manifiesta
en
tareas
que
requieren manejar conceptos
abstractos,
reglas,
generalizaciones,
relaciones
lgicas,
en
especial
sobre
material
nuevo),
tiene
un
importante peso en el ndice RP.
Tambin es una medida del
razonamiento
perceptivo,
el
procesamiento espacial y de la
integracin visomotora.
Es una medida, por tanto, de la
Capacidad No Verbal del nio,
capacidad que aunque no est
muy relacionada en el entorno
eminentemente verbal de la
escuela, s que tiene gran
importancia en varios aspectos
curriculares (Geometra,
Educacin Artstica...).

IMT
capacidad de memoria de
trabajo del nio.

El Test de Cubos evala la

formacin de conceptos no
verbales, la organizacin y
percepcin visuales, la
coordinacin visomotora, la
capacidad de observacin y el
procesamiento simultneo.
El Test de Conceptos valora el
razonamiento abstracto y la
formacin de categoras
El Test de Matrices mide el
procesamiento de la informacin
visual y el razonamiento
abstracto.
El Test de Figuras Incompletas,
que es un test complementario,
evala la organizacin y
percepcin visuales, la
concentracin y el
reconocimiento visual de los
elementos esenciales de un

El Test de Dgitos evala la

memoria auditiva a corto plazo,
la capacidad de seguir una
secuencia, la atencin y
concentracin, la capacidad de
aprendizaje, la codificacin y el
procesamiento auditivo, la
transformacin de la informacin
y la imaginacin visoespacial.
El Test de Letras y Nmeros
valora el manejo mental de
informacin, la formacin de
secuencias, la imaginacin
visoespacial, la memoria auditiva
a corto plazo, la atencin y la
velocidad de procesamiento.
El Test de Aritmtica, mide el
manejo mental de la
informacin, la atencin y
concentracin, la memoria a
corto y largo plazo, el

Esta aptitud se relaciona con la

capacidad para mantener
informacin de manera temporal
en la memoria, operar con dicha
informacin y obtener un
resultado.
Un ejemplo cotidiano de
memoria de trabajo es la que se
pone en marcha en el proceso,
por ejemplo, de multiplicar:
"siete por ocho, 56 y me llevo 5;
siete por seis cuarenta y dos, y
cinco, cuarenta y siete".
La Memoria de Trabajo supone
atencin, concentracin, control
mental y razonamiento.

IVP
capacidad del nio para explorar,
ordenar o discriminar
informacin visual simple de
forma rpida y eficaz.
Este ndice mide adems
memoria visual a corto plazo,
atencin y coordinacin
visomotora.
Una buena capacidad de
velocidad de procesamiento
permite asimismo ahorrar
recursos a la memoria de
trabajo.
Los Tests de Claves y de
Bsqueda de smbolos evalan la
velocidad de procesamiento, la
percepcin visual y la
coordinacin visomanual, la
memoria a corto plazo, la
capacidad de aprendizaje y la
flexibilidad cognitiva.
Adaptable-medio
El Test de Animales mide el
manejo mental de la informacin,
la concentracin, la atencin, la
memoria a corto y largo plazo, el
razonamiento numrico y la
alerta mental.
Se trata de pruebas en las que se
valora la velocidad de
procesamiento de estmulos
visuales con salida motora (tarea
de lpiz y papel)
Esta habilidad es muy
importante en la escuela, de ah
la correlacin que existe entre
esta variable y el xito escolar.
En sujetos no escolarizados est
habilidad est poco desarrollada,
lo que habra que tener en
cuenta a la hora de valorar sus
capacidades cognitivas.

sociales, o cmo reaccionara si

sucediese tal o cual cosa.
- A partir de ah, modelar o
ejemplificar conductas maduras
ante dichas situaciones.
- Elegir una alternativa de
conducta ante varias que le
planteemos a la hora de resolver
un problema
- Ejercicios de priorizar o
clasificar dichas alternativas
desde las ms adecuadas a las
menos correctas, con explicacin
de las razones que sustentan esa
decisin.

- Actividades de la vida diaria en

la que se permite al nio elegir
entre alternativas en vez de
darle las cosas hechas,
desarrollarn en l estas
habilidades, sobre todo si luego
van seguidas del
correspondiente dilogo o
razonamiento.
- Queda claro que actitudes
familiares que fomentan la
madurez, partiendo de
explicaciones adecuadas a la
edad del nio ante sus
preguntas, as como
razonamientos del adulto de por
qu ocurren o hay que hacer las
cosas, son un elemento
favorecedor de esta aptitud.

objeto.

razonamiento numrico y la
alerta mental.

Por ltimo, debemos indicar

cmo varios estudios han
mostrado que los nios
diagnosticados con Trastorno por
Dficit de Atencin con
Hiperactividad (TDAH),
trastornos de aprendizaje o dao
cerebral traumtico, presentan
un rendimiento ms bajo en
velocidad de procesamiento.