Pip Colegio Huari Final

ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL
PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO EN EL
CENTRO POBLADO DE HUARI, DISTRITO DE LA OROYA PROVINCIA DE YAULI-JUNIN.
A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

MEJORAMIENTO
AMPLIACION
DEL
SERVICIO
DE
EDUCACIN
SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO ENCINA

FRANCO
EN EL CENTRO POBLADO DE HUARI, DISTRITO DE LA OROYA
PROVINCIA DE YAULI - JUNN.

B. Objetivo del proyecto
Poblacin escolar de la I.E. Jos Antonio Encinas Franco accede a servicios adecuados de educacin
bsica regular en el nivel secundario
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
D. Descripcin tcnica del PIP

Construccin de 05 aulas comunes de 56 m2 cada uno, 01 laboratorio mltiple de 112 m2, 01 sala de
usos mltiples de 113.86 m2, 01 Direccin de 13.88 m2, 01 secretaria/sala de espera/archivo de 12.50
m2, 01 sala de profesores de 40.52 m2, 01 losa polideportiva de 600 m2, 01 SS.HH. para alumnos y
01 para docentes, 265.90 ml de cerco perimtrico de ladrillo, 01 tanque sptico y 01 pozo percolador
de concreto. Adems se considera la adquisicin de mobiliario y equipo pedaggico/administrativo. La
cubierta de los ambientes propuestos ser de losa aligerada.
E. Costos del PIP
tem
Costos
Sin
Proyecto
Inversin
Operacin y
151,274.20
Mantenimiento
Con Proyecto
Alternativa 01
Alternativa 02
1,926,617.1
1,982,851.9
168,457.29
176,328.79
F. Beneficios del PIP

Eficiencia en el desarrollo del proceso enseanza - aprendizaje
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INVERSION A NIVEL
PERFIL

ESTUDIO DE PRE
INVERSION A Disminucin
NIVEL
PERFIL
de la desercin escolar
Disminucin del atraso escolar
Elevado nivel de desempeo del alumno
Elevado logro del aprendizaje de los alumnos del Colegio Jos Antonio Encinas Franco al
finalizar la secundaria
Aumento de la tasa de transicin al nivel de educacin superior universitaria y no universitaria.
G. Resultados de la evaluacin social

Alternativa
A Precios Privados
VACT
VAE
A Precios Sociales
VACS
VAE
Alternativa 01
2 028,391.26
316,064.11
1 684,003.46
262,401.57
Alternativa 02
2 135,142.62
332,698.11
1 774,132.13
276,445.43
H. Sostenibilidad del PIP

Ser el Estado a travs del Ministerio de Educacin, en coordinacin con la Municipalidad Provincial
de Yauli La Oroya y la Direccin del Colegio, quien se encargara de la operacin y mantenimiento del
proyecto, lo cual se ha plasmado en un compromiso por parte de la UGEL de Yauli se encargara de los
costos de O&M del proyecto en su etapa de post inversin.
I.
Impacto ambiental
Los impactos negativos que generara el proyecto, son principalmente:
Contaminacin del aire, por accin del humo emitido por las maquinarias y polvo suspendido
producto de excavaciones.
Erradicacin de plantas, por accin de excavaciones.
J. Organizacin y Gestin
Municipalidad Provincial de Yauli La Oroya cuenta con experiencia en la ejecucin de proyectos de
inversin pblica en el sector educacin, esto debido a la capacidad operativa (RR.HH,
Infraestructura, equipamiento, etc.) con que cuenta sus diferentes Gerencias, as como la organizacin,
para cuyo efecto cuenta con diferentes rganos que agilizaran los diferentes tramites.
K. Plan de Implementacin
El plan de implementacin de la alternativa seleccionada, ha tomado como punto de partida el
cronograma de ejecucin elaborado en apartados anteriores, determinando adems las metas y
responsables en cada una de estas actividades. El tiempo exclusivamente de ejecucin se ha calculado
en 13 meses, sin considerar la elaboracin del expediente tcnico y liquidacin de obra.
L. Conclusiones y Recomendaciones
El problema central que se busca resolver con el presente proyecto est definido como: Poblacin
escolar de la I.E. Jos Antonio Encinas Franco accede a servicios inadecuados de educacin bsica
regular en el nivel secundario.
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El monto de inversin a precios privados para la alternativa 01 es de S/. /. 1 926,617.10 nuevos

soles y de S/. 1 982,851.87 nuevos soles para la alternativa 02.
De la evaluacin social se tiene que el I C/E de la primera alternativa asciende a S/. 1,264.58 nuevos
soles y para la segunda alternativa es igual a S/. 1,331.14 nuevos soles a precios sociales.
El perfil desarrollado es factible ya que cumple con los contenidos mnimos de elaboracin y
satisfaccin con los parmetros de I C/E.
Se recomienda la aprobacin del presente perfil de proyecto, por ser de inters social y econmico del
rea de influencia del proyecto, as como la elaboracin del expediente tcnico respectivo.
M. Marco Lgico
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ASPECTOS GENERALES
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INVERSION
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2.1. NOMBRE
PERFIL
DEL PROYECTO
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACIN

SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO
ENCINA FRANCO
EN EL CENTRO POBLADO DE HUARI, DISTRITO
DE LA OROYA PROVINCIA DE YAULI - JUNN.

2.2. LOCALIZACION
Ubicacin Poltica: El proyecto tiene las siguientes caractersticas:
Gestin
Nivel/modalidad
rea
Departamento
Provincia
Distrito
Localidad
Seccin
Aula
Matriculados
Docentes
Personal de servicio
Cdigo Modular
Cdigo
U:G:E
Turno
Sexo
: Estatal
: Secundaria
: Rural
: Junn
: Yauli
: La Oroya
: Huari Centro Poblado
: 05
: 05
: 47 (fuente : nmina de matriculados en el 2014)
: 09
: 01
: 0936377
: 120009
: Yauli
: Maanas
: Mixto
Ubicacin Geogrfica: El proyecto tiene las siguientes caractersticas:
Regin
Provincia
Distrito
Centro Poblado
Regional Natural
rea
Altitud
: Junn
: Yauli
: La Oroya
: Huari
: Sierra
: Rural
: Entre los 3650 m.s.n.m. y los 3727 msnm
El Centro Poblado de Huari se encuentra ubicado a 22 KM de distancia de la Ciudad de La Oroya, al

lado derecho de la carretera Central el cual se encuentra a nivel de asfalto, ms 2.5 KM de carreta
afirmado, al lado derecho del Rio Mantaro y a la margen Izquierdo del Rio Huay Huay. El grafico
muestra la macro localizacin del proyecto.
Mapa N2.1
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Ubicacin Geogrfica en el Departamento de Junn
Mapa N2.2
Mapa provincial de Yauli la Oroya.
Mapa N2.3
LOCALIZAC
ION
ZONA
DEL
PROYECTO
A
SER
INTERVENI
DO
CC.PP.
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LOCALIZACIN DEL PROYECTO - PLANO DISTRITAL
Figura N2.1
UBICACIN DEL CENTRO POBLADO DE HUARI.
Figura N2.2
TERRENO ASIGNADO PARA LA CONSTRUCCIN
DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
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UBICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD

DONDE VIENE FUNCIONANDO PROPIEDAD DE ESSALUD
2.3.-UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
Municipalidad Provincial de
UNIDAD FORMULADORA:
Yauli La
Oroya
Sector
Gobiernos Locales
Municipalidad Provincial de Yauli-La
Pliego
Oroya
Telfono
(064) 391120
Av. Horacio Zevallos N 305 La Oroya Nueva
Direccin
Persona Responsable en la elaboracin ING. Civil Hugo Obispo Nuez
del PIP Menor
Persona
Responsable
Formuladora
Oficina
de
la
Unidad
Arq. Quillatupa Chagua Joubert Brush

Gerencia de Desarrollo Urbano, Territorial
y Medio Ambiente
Correo electrnico:
Municipalidad Provincial de
Yauli La
UNIDAD EJECUTORA:
Oroya
Sector
Gobiernos Locales
Municipalidad Provincial de Yauli-La
Pliego
Oroya
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Persona Responsable
PERFIL
de
la
Unidad
Ing. Justo C. Rodas Romero
Ejecutora
Gerente de Desarrollo Urbano, Territorial
Cargo
y Medio Ambiente.
(064) 391120
Av. Horacio Zevallos N 305 La Oroya Nueva
Telfono
Direccin
Persona Resp. de Unidad Formuladora
Por ser el proyecto de competencia compartida con el Sector Educacin y Gobierno Local se
identifica como Unidad Formuladora a la Municipalidad Provincial de Yauli La Oroya, debido
a que cuenta con la capacidad tcnica, logstica e institucional. Adems, apoyar en
la
direccin para la ejecucin del proyecto. Adems de acuerdo a la inclusin de la Municipalidad

Provincial de Yauli al Sistema Nacional de Inversin Pblica, la Gerencia de Desarrollo Urbano se
convierte en UF, por lo que cuenta esta Gerencia con capacidad tcnica, logstica y administrativa
para la elaboracin de los estudios de su jurisdiccin ya sea por administracin directa o terceros,
contando con la experiencia necesaria y por ser funcin especfica asignada.
Unidad Ejecutora
Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Provincial de Yauli la Oroya, porque el
Proyecto a ser intervenida se encuentra dentro de su rea de jurisdiccin, en la medida que cuenta
con
capacidad
administrativa
tcnica
para ejecutar este tipo de infraestructura.
La
Municipalidad Provincial de Yauli la Oroya a travs de su Gerencia de Desarrollo Urbano

ejecutar de forma directa encargada de la ejecucin, o dar la obra por contrato, segn sea su
capacidad de ejecucin de control para asegurar el xito de las acciones a ejecutarse y lograr el
impacto esperado. Esta Gerencia se encuentra considerada como un rgano de lnea en el
organigrama; y que dentro de sus principales funciones y responsabilidades est la de programar,
dirigir, ejecutar, controlar y supervisar la realizacin de Proyectos de Inversin en Obras Pblicas
dentro del mbito provincial.
En ese sentido se debe dar cuenta que la Municipalidad Provincial de Yauli La Oroya a travs de su
Gerencia de Desarrollo Urbano, cuenta con los recursos necesarios para la realizacin de Obras
Pblicas en cualquiera de sus formas y dimensiones (grande, mediana o pequea envergadura), como
figura el acta de compromiso de financiamiento adjuntado en la parte de anexo, demostrndose ello
en el gran nmero de proyectos de inversin pblica que ha venido ejecutando a travs de los aos
bajo la modalidad de Ejecucin Directa o Contrata; contando con profesionales idneos
para la
supervisin. As adems cuenta con una oficina de logstica, contando con personal capacitado como
un 01 jefe de la unidad de abastecimiento y logstica con experiencia, asistentes en las diferencias
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INVERSION reas
A NIVEL
como
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elaboracin de contratos, procesos, SEACE, etc. Todo el personal cuenta con
experiencias para el desempeo de sus funciones

El proyecto se encuentra enmarcado con las competencias que le han sido asignados a los gobiernos
locales a travs de la Nueva Ley Orgnica de Municipalidades N 27972, teniendo como uno de sus
principales funciones el de: Ejecutar directamente o proveer la ejecucin de obras de
infraestructura urbana o rural que sean indispensables para el desenvolvimiento de la vida del
vecindario, la produccin, el comercio, la educacin, el transporte y la comunicacin en el
distrito, tales como pistas o calzadas, vas, puentes, parques, mercados, canales de irrigacin,
locales comunales, y obras similares.
Tambin la MPYO ha ejecutado las siguientes obras en estos ltimos aos:
-
Fortalecimiento de Capacidades Operativas de la Unidad Ejecutora de la Municipalidad

Provincial de Yauli La oroya-Junn monto total de inversin S/.2509,000.00 nuevos
soles.
Construccin de Parque en el pueblo Joven Juan Pablo II Distrito de Santa Rosa de
Sacco Provincia de Yauli- Junn.

Rehabilitacin y ampliacin de la infraestructura I.E. N 31749 Jos Mara Arguedas del
Distrito de Santa Rosa de Sacco Provincia de Yauli- Junn. monto total de inversin
S/.388,627.00 nuevos soles.

Construccin del Parque del AA.HH Vctor Haya de la Torre Distrito de Santa Rosa de
Sacco Provincia de Yauli - Junn. monto total de inversin S/.415,592.00 nuevos soles.
Mejoramiento y Ampliacin del Cementerio General de Huari en el Centro Poblado de
Huari Distrito de La Oroya Provincia de Yauli Junn.
2.4. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

La comunidad Educativa en general conformada por las autoridades educativas, gobierno local y los
padres de familia han venido mostrando preocupacin por la situacin actual de la I.E. JOSE
ANTONIO ENCINAS FRANCO en el centro poblado de Huari, por lo que han realizado diferentes
gestiones alas diferentes instituciones para canalizar la solucin al problema que afecta la carencia
de la infraestructura sea resuelta
En reunin de coordinacin entre Autoridades de la Municipalidad del Centro Poblado de Huari, as
como la Comunidad Campesina y la poblacin, se han comprometido a presta todo su apoyo
necesario durante la ejecucin del proyecto a travs de faenas comunales y garantizar la operatividad
de la Institucin Educativa, a travs del mantenimiento peridico de la obra, estando asegurada el
servicio que presta.
El Ministerio de Educacin (MINEDU).- El rol del Ministerio de Educacin, es proveer y
administrar servicios educativos pblicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso universal a
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INVERSION laA Educacin
NIVEL
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Bsica Regular y una oferta educativa equitativa en todo el sistema. En la ley general
educativa, articulo N 4 menciona que la educacin es un servicio pblico, por lo que el estado
garantiza
la gratuidad de la enseanza en todos sus niveles y modalidades; se complementa
obligatoriedad con programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos.

Municipalidad Provincial de Yauli La Oroya: Gobierno Local con autonoma poltica, econmica
y administrativa que impulsa el desarrollo local a travs de la implementacin del Plan de Desarrollo
Local Concertado y en cumplimiento de sus funciones, tal como lo seala la Ley Orgnica de
Municipalidades, se destacan las competencias y funciones especficas generales en el Captulo I, en
su artculo 73 sobre competencias municipales, as como de las competencias y funciones
especficas en el Captulo II, en su artculo 80, sobre el tema de educacin, saneamiento, salubridad
y salud. Declara el proyecto educativo de prioridad para el mejoramiento de la calidad de servicio
educativo, y tiene la responsabilidad de velar por el desarrollo sostenido de sus pobladores residente
en el mbito de su jurisdiccin territorial y por lo tanto el compromiso de brindar asistencia
financiera.
La municipalidad en materia de educacin tiene como funcin entre otras el de disear, ejecutar y
evaluar proyectos educativos de su jurisdiccin, en coordinacin con la DREJ y la UGEL Yauli La
Oroya, as como construir , equipar y mantener la infraestructura de los locales.
Elabora y ejecuta proyectos en el marco del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP), siendo
una de sus prioridades dotar de infraestructura bsica y mejoramiento del acceso a los servicios
bsicos por parte de la poblacin. En la fase de pre inversin, la municipalidad provincial de Yauli
La Oroya participa con la formulacin del perfil del proyecto, apoyo con el personal de la
municipalidad para convocatorias a talleres participativos con la poblacin del Centro Poblado de
Huari, donde se suscriben los compromisos para la ejecucin del proyecto.
Unidad de Gestin Educativas de Yauli La Oroya: La unidad de gestin Educativa Local de Yauli
La Oroya, por su parte se comprometen con la operacin y mantenimiento adecuado de la
infraestructura
de la Institucin Educativa en coordinacin con el personal docente y
administrativos de la I.E: Secundaria Jos Antonio Encinas Franco.

El rol es supervisar y controlar la adecuada prestacin del servicio en sus componentes
infraestructura, administracin de gestin y pedaggica.
Que como rgano de intermedio del Ministerio de Educacin adoptar las medidas que coadyuven al
mejoramiento de las calidad de servicio educativo en la institucin educativa Secundaria Jos
Antonio Encina Franco en el Centro Poblado de Huari, Distrito de La Oroya, provincia d Yauli,
Departamento de Junn, Institucin comprendida dentro de la jurisdiccin de la UGEL Yauli La
Oroya, se encuentra abocada en la elaboracin de un estudio tcnico para la institucin, en la cual
funciona en una infraestructura prestada (ESSALUD) razn por la cual la UGEL por intermedio
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rea de
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gestin institucional y el equipo de infraestructura luego de realizar la respectiva
inspeccin se compromete a garantizar la operatividad de la institucin educativa indicado.

Municipalidad de Centro Poblado de Huari: Nivel de Gobierno local con cierta autonoma
poltica, econmica y administrativa, que busca atender las necesidades bsicas y el desarrollo de su
circunscripcin, solicita su elaboracin del presente proyecto en el marco del Sistema Nacional de
Inversin Pblica, para ser financiados con recurso propio y con contrapartida de la Municipalidad
Provincial y otros, del mismo participan activamente del Presupuesto Participativo, en donde
presentaron el presente proyecto. Asumen el compromiso de participar en la implementacin del
proyecto, as como asegurar su operacin y mantenimiento.
Director y Presidente del Consejo Directivo de la IE: Por acuerdo de sesin interna del consejo
directivo y de vigilancia de la asociacin de padres de familia, director y plana de docentes tienen
compromiso de la conservacin y mantenimiento dela infraestructura educativa de la institucin, as
como velar por el permanente equipamiento de las diferentes reas para garantizar el normal
funcionamiento y adecuada prestacin de servicios a los estudiantes.
PADRES DE FAMILIA; En vista que la I.E.
No cuenta con una infraestructura propia, se
comprometen a aportar mano de obra no calificada para la construccin de la nueva infraestructura;

igualmente el compromiso de asumir los trabajos de conservacin y mantenimiento.
Todos los actores involucrados tienen plena participacin y que el proyecto sea ejecutado no
habiendo conflictos ni intereses ajenos que hagan inviable el proyecto, existiendo en compromiso
general y la predisposicin de la comunidad educativa de participar en los trabajos previos, durante y
despus de la ejecucin de la obra.
POBLACIN BENEFICIARIA; la poblacin beneficiaria lo constituye la poblacin del Centro
poblado de Huari, siendo los beneficiarios directos los alumnos de la I.E: los docentes y personal
administrativos.
Las autoridades ms representativas que se han manifestado son del centro poblado de Huari a travs
de su alcalde, presidenta de la comunidad Campesina de Huari y dems representantes del lugar.
En una asamblea general de la comunidad campesina de Huari, con presencia de la poblacin y las
autoridades mencionadas, luego de un debate, se ha llegado a priorizar por unanimidad el proyecto:
Instalacin
de los Servicios de Educacin Secundaria de la Institucin Educativa Jos
Antonio Encinas Franco en el Centro Poblado de Huari, Distrito de la Oroya Provincia de

Yauli-Junn dicha intervencin ser en forma integral.
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INVERSION A NIVEL
PERFIL
Cuadro N 1.1
Cuadro de Entidades Involucradas en Proyecto:
GRUPO
PARTICIPANTE
MINEDU
PROBLEMA PERCIBIDOS
INTERS
ESTRAT
El bajo presupuesto asignado por el

estado
le impide incumplir a Existencia de infraestructura adecuada.
Establecer
reglam
cabalidad
con sus funciones
adecuado servicio edu
encomendadas, por los gobiernos
locales y comunidades destinadas a Garantizar el acceso universal a la educacin
Equipos, recursos hum
la
construccin
de
nuevas bsica y una oferta educativa equitativa.
infraestructuras
Unidad de Gestin
Educativa Local de
Yauli
Bajo nivel de asistencia y

rendimiento acadmico en los
jvenes.
Alta tasa de inasistencia a la I.E.
Escasos alumnos que culminan la
educacin secundaria.
Dotar e impleme
Promover acciones orientadas a garantizar el
condiciones educativ
desarrollo de programas educativos dirigidos a los
servicio.
sectores menos favorecidos de la poblacin escolar,
Dotar con do
a fin de lograr metas propuestas acorde a los
Normar y regular
Lineamientos de Poltica Educativa.
que impulsen la educa
Municipalidad de
Provincial de Yauli la
Oroya
Bajo nivel de asistencia y

rendimiento acadmico en los
jvenes.
Alta tasa de inasistencia en las
instituciones educativas.
Consolidar el acceso universal a una educacin

Secundaria que asegure un desarrollo integral y
adecuado a la niez, atendiendo la diversidad
tnica
cultural
y
sociolingstica.
Mejorar la calidad de la educacin escolar, con
creacin de centros educativos.
Municipalidad del
Centro Poblado de
Huari
Padres de Familia y
Poblacin en General
Contribuir en la
infraestructura educat
fortalecimiento de cap
para que se pueda af
bsica de calidad, re
para nios y nias.
Promocin del desarrollo local a travs de la

Dficit de infraestructura bsicas
dotacin de infraestructura y servicios que Contribuir con la m
necesaria
socio econmico
y
beneficien y mejoren la tranquilidad y seguridad de calificada en el proces
cultural
los jvenes de Huari
Infraestructura inadecuada para el Contar con infraestructura adecuada
desarrollo de las actividades
educativas.
Participar y organiz
directamente afectada
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PERFIL
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INVERSION A NIVEL
PERFIL

Riesgo de colapsar la infraestructura

existente.
Director y presidente Infraestructura inadecuada para el Contar con todos los medios fsicos (infraestructura Aplicar adecuadas
del consejo directivo de desarrollo
de las actividades adecuada y material didctica) y las capacidades enseanza y aprendiza
la I.E.
educativas
para mejorar sus servicios a los jvenes.
Priorizacin del proye
Elaboracin: Consultor
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PERFIL

2.5. MARCO DE REFERENCIA

2.5.1 Antecedentes del PIP
La I.E. Secundaria Jos Antonio Encina Franco se encuentra en el Centro Poblado de Huari, segn datos
recopilados la comunidad tiene necesidades fundamentales para brindar una educacin adecuada y justa para
sus hijos es por ello que la comunidad Campesina de Huari debidamente representada por sus autoridades
optaron en hacer una donacin de un terreno de 4098 m2 a favor del Ministerio de Educacin en el ao 1994,
con resolucin N 369-94, con cdigo modular 0936377 y cdigo de ubicacin geogrfica N 120116 se
cre como indica en la minuta y consta en los documentos que se adjuntan.
La infraestructura
existe de material noble propiedad de ESSALUD, se encuentra en una situacin
antipedaggica por no cumplir con las normas para el diseo de locales escolares de Educacin bsica Regular
Secundaria. Debido a ello esta edificacin fue declarada inadecuada por el comit
de Defensa civil de la
Municipalidad provincial de Yauli la Oroya.
El personal docente, administrativos y padres de familia de la I.E. Jos Antonio Encina Franco, viendo que la
infraestructura no es propiedad de la Institucin Educativa
ha venido solicitando apoyo para la urgente
construccin de ambientes nuevos como aulas, ambientes administrativo y complementario entre otros.
Ante esta situacin la Municipalidad provincial de Yauli, en el presente ao 2014, acoge el pedido y elabora el
estudio de Pre inversin a nivel perfil, lo cual es motivo de realizacin del presente despus de haber realizado
diferentes gestiones a diferentes autoridades y en diferentes fechas.
2.5.2
Anlisis De Consistencia Con Lineamientos De Poltica

El Proyecto Educativo Nacional al 2021 la educacin que queremos para el Per (Resolucin Suprema N 0012007-ED del 6 de Enero de 2007), plantea como poltica Universalizar el acceso a educacin inicial formal de
nios y nias de 4 y 5 aos de edad, contemplando como principales medidas la Ampliacin planificada de la
cobertura de la educacin formal a la poblacin infantil de 4 y 5 aos, resolviendo todas las barreras normativas
que la limiten y con campaas masivas anuales para la escolarizacin de estos nios y la Reestructuracin de
los Programas No escolarizados de Educacin Inicial (PRONOEI) sobre la base de estndares de calidad de
servicio, como oferta complementaria y no sustitutoria de la educacin inicial no escolarizada (PEN al 2021.
MED-CNE. Febrero 2007.p.55).
Estratgico Institucional 2007-2015. Lineamientos de Poltica Institucional: Prioridad en la Atencin de

Programas de Desarrollo Social, con incidencia en la Mejora de la Calidad de los Servicios de Educacin y
Salud como pilares bsicos del Desarrollo Humano. Acciones Prioritarias: Mejora de la cobertura y calidad de
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INVERSION A NIVEL
PERFIL

los servicios educativos, promoviendo la capacitacin de docentes, el desarrollo de programas orientados a

mejorar la capacidad lectora y lgico matemtico de los educandos, el diseo de programas curriculares
actualizados con enfoque intercultural y productivo.
El Acuerdo Nacional 2002 -2021(Decreto Supremo N 105-2002 PCM del 5 de Marzo de 2002) firmado entre
las fuerza polticas, la sociedad civil y el gobierno, declara en su dcimo segunda poltica de estado Acceso
universal a una educacin pblica gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura y del deporte
seala que el Estado.
a) garantizar el acceso universal a una educacin inicial que asegure un desarrollo integral de la salud,
nutricin y estimulacin temprana adecuada a los nios y nias de cero a cinco aos, atendiendo la diversidad
tnica cultural y sociolingstica del pas. El Proyecto Educativo Nacional al 2021 la educacin que queremos
para el Per (Resolucin Suprema N 001-2007-ED del 6 de Enero de 2007), plantea como poltica
Universalizar el acceso a educacin inicial formal de nios y nias de 4 y 5 aos de edad, contemplando como
principales medidas la Ampliacin planificada de la cobertura de la educacin formal a la poblacin infantil de 4
y 5 aos, resolviendo todas las barreras normativas que la limiten y con campaas masivas anuales para la
escolarizacin de estos nios y la Reestructuracin de los Programas No escolarizados de Educacin Inicial
(PRONOEI) sobre la base de estndares de calidad de servicio, como oferta complementaria y no sustitutoria
de la educacin inicial no escolarizada(PEN al 2021. MED-CNE. Febrero 2007.p.55).
Mejorar la Calidad de la Educacin Bsica Prioridad a Sustitucin, culminacin Rehabilitacin y mantenimiento

de la Infraestructura y Mobiliario Educativo.
Superar las Brechas de Inequidades: Pblica y Privada: Urbano, Rural y al interior de stas. La impartida en
castellano y la bilinge intercultural (atencin especial sin exclusin por factores econmicos, geogrficos,
culturales, sociales, gnero o discapacidad).
Desarrollar una gestin moderna, democrtica y descentralizada: Implementacin del sistema de gestin:
relaciones humanas. Consolidacin de diseo de instancias intermedias de gestin Educativa. Promocin de la
participacin de la comunidad en la toma de decisiones (vigilancia social).Refuerzo de la autonoma de la
Institucin Educativa y Autoridad al director. Transferencia de competencia a los gobiernos Regionales y locales.
Es oportuno indicar que dentro de la Ley Orgnica del Gobierno Regional es que una de las competencias es
brindar una educacin de calidad de acuerdo a los Lineamientos de la Modernizacin Educativa, a todos los
pobladores dentro de su mbito territorial, por lo tanto la intervencin del Estado es indispensable para resolver
dicha situacin.
Contexto Nacional:
Dcimo segunda poltica de estado: Es vital garantizar el acceso a una educacin pblica gratuita y de calidad,
promoviendo la cultura, el deporte, la ciencia ecolgica y la incorporacin de las personas con discapacidad. El
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INVERSION A NIVEL
PERFIL

objetivo de la educacin es preparar ciudadanas y ciudadanos con valores democrticos, capaces de

incorporarse a la vida productiva y social del pas, con el manejo de conocimientos cientficos y tecnolgicos.
Vigsima poltica de estado: El pas debe tener la capacidad para generar y utilizar conocimientos cientficos y
tecnolgicos que permitan el desarrollo de los recursos humanos y naturales.
Corresponde al sector educacin mejorar radicalmente el nivel de educacin en las reas rurales.
Del mismo modo impulsar el desarrollo del aprendizaje integral acorde a las ltimas innovaciones tecnolgicas.
Contexto Distrital
En la Ley Orgnica de Municipalidades, Artculo N 82, Construir, Equipar y mantener la infraestructura de los
locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto
que se le asigne.
Equidad:
Reducir el analfabetismo
Ampliar los programas y servicios en Educacin Inicial
Equidad en acceso y calidad en los mbitos rurales
Acceso de estudiantes con necesidades educativas especiales a las aulas regulares Educacin Inclusiva
Calidad:
Mejorar la calidad de la Educacin Bsica Regular no escolarizada
Mejorar la infraestructura educativa, que incluye incorporar tecnologas de comunicaciones e informacin en

apoyo al proceso educativo.
Mejorar la calidad en la Educacin Superior mediante la acreditacin
Mejorar la calidad de la Educacin Superior Pedaggica
Mejorar la formacin inicial y en servicio de los docentes
Mejorar y estimular el desempeo profesional de los docentes
Impulsar la participacin de los Municipios en la gestin educativa
Intensificar la lucha contra los actos de corrupcin
Impulsar la participacin ciudadana en la rendicin de cuentas Cabe mencionar que todas las prioridades
mencionadas se encuentran articuladas con los Objetivos Estratgicos del Proyecto Educativo Nacional PEN
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

2021, tal como se muestra a continuacin: Dichas prioridades guiarn las acciones futuras del MED, las cuales
sern materializadas en las siguientes lneas de accin.
Gestin eficiente y descentralizada del sistema educativo, con autonoma de las Institucin Educativa. A fin de
garantizar el proceso de descentralizacin educativa, as como la generacin de polticas educativas sostenibles
en el mediano y largo plazo, es necesario promover que las instancias educativas descentralizadas regionales y
locales (DRE, UGEL e II.EE.) elaboren sus propios planes de manera participativa y en coordinacin con sus
respectivos gobiernos (regional y local), asegurando su articulacin con los planes sectoriales y de alcance
nacional. La mejora del planeamiento en las instancias descentralizadas de gestin requiere definir los roles que
debe desempear cada instancia dentro del sistema educativo, pero adems debe determinar de manera
realista las competencias que tienen dichas instancias y aquellas que deben ser generadas y reforzadas.
Asimismo resulta fundamental fortalecer y consolidar las instancias de participacin y vigilancia ciudadana, tales
como los Consejos de Participacin Regional (COPARE), Consejos de Participacin Local (COPALE) y los
Consejos Educativos Institucionales (CONEI). Es prioritario que exista un sistema de retroalimentacin de
informacin sistematizada, de forma tal que sta sea de utilidad para la gestin de polticas educativas. Si bien
se est trabajando en el fortalecimiento de la organizacin de los rganos intermedios, pasando de una
estructura heterognea y confusa a una organizacin ms eficiente, es necesario realizar un monitoreo de esta
etapa de transicin a fin que la transferencia de competencias a los gobiernos regionales permita que stos
puedan constituirse en soportes del mejoramiento de la calidad de la educacin en sus mbitos de
competencia.
Revaloracin del Magisterio Para lograr que los docentes eleven la calidad de su desempeo profesional,
revalorando adems el rol docente que cumplen, se requiere incrementar sostenidamente sus remuneraciones
y mejorar las condiciones laborales. Ello debe enmarcarse dentro de una carrera profesional organizada en
funcin del compromiso y la responsabilidad por los logros pedaggicos en los alumnos. Se debe promover una
Carrera Pblica Magisterial por mritos que promueva a los docentes segn las evaluaciones de sus
conocimientos y su aptitud pedaggica, ms que por sus aos de servicio. Asimismo, se debe estimular y
facilitar la formacin continua de los maestros, a travs del diseo e implementacin de un sistema nacional que
en forma descentralizada les asegure un desarrollo de competencias pertinente a sus distintas necesidades de
desempeo profesional en los diversos contextos en que se desenvuelve Es preciso mencionar que tambin se
debe influir en la formacin inicial de los docentes. Para ello es necesario disear e implementar un nuevo
sistema de acreditacin de Institutos Superiores Pedaggicos, a fin de garantizar estndares bsicos de calidad
en el servicio que ofrecen en la formacin de docentes. Las instituciones de formacin docente se enfrentan al
desafo de capacitar a la nueva generacin de docentes para incorporar en sus clases las nuevas herramientas
de aprendizaje. Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para ayudar a los
alumnos a alcanzar altos niveles acadmicos mediante el uso de los nuevos recursos y herramientas
tecnolgicas y de comunicacin.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Ley General de Educacin N 28044, establece las condiciones para que la Educacin que se brinde en el pas,
tanto en el sector pblico como en el sector privado, sea de la mejor calidad, para que las personas puedan
enfrentar retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo toda la vida. As mismo en
el artculo 3 menciona que la educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. Por lo
tanto el Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos. La sociedad
y el estado tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo. En el
artculo 13 hace referencia sobre la calidad de educacin que es el nivel ptimo de formacin que deben
alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar
aprendiendo durante toda la vida. Los factores que interactan para el logro de dicha calidad son: Lineamientos
generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de la educacin peruana
establecidos en la presente ley; Currculos bsicos, comunes a todo el pas, articulados entre los diferentes
niveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los
centros educativos, para atender a las particularidades de cada mbito.
Programacin Multianual de Inversin Pblica; Su formulacin y contenido se enmarca en la normatividad

vigente del SNIP. El objeto principal del Sistema Nacional de Inversin Pblica es el de optimizar el uso de los
recursos pblicos destinados a la inversin a travs de un conjunto de normas tcnicas, principios, mtodos y
procedimientos que rigen la inversin Pblica; la necesidad de adoptar este sistema se fundamenta en que los
recursos disponibles para la inversin pblica son limitados, mientras que las demandas sobre necesidades
sociales insatisfechas son mayores. En este escenario el Estado cuya administracin est encargada a todos
los niveles de gobierno, tiene la obligacin de usar cuidadosamente los Recursos pblicos, de una manera tal
que produzcan mayor impacto sobre el crecimiento econmico y bienestar de la poblacin.
Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Reglamento aprobado y sus modificatorias.
Directiva N 001-2011-EF/68.01
Clasificacin Funcional Programtico:

Funcin 22: Educacin
Corresponde al nivel mximo de organizacin para la consecucin de las acciones y servicios, en materia
de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la
persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.

Divisin funcional 047: Educacin Bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria,
alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Grupo funcional: 0105: Educacin Secundaria

Comprende las acciones inherentes a la profundizacin de los resultados obtenidos en la educacin
primaria, as como a orientar y capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de
acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra calificada y el acceso a la enseanza
superior.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

IDENTIFICACION
3.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL:
3.1.1 AREA DE ESTUDIO
Ubicacin: El proyecto tiene las siguientes caractersticas:
Regin
: Junn
Provincia
: Yauli
Distrito
: La Oroya
Centro Poblado : Huari
Anexos
: Huari
Regional Natural : Sierra
rea
: Rural
Altitud
: Entre los 3689 m.s.n.m. y los 3747 msnm
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

El Centro Poblado de Huari se encuentra ubicado a 22 KM de distancia de la Ciudad de La Oroya, al lado

derecho de la carretera Central el cual se encuentra a nivel de asfalto, ms 2.5 KM de carreta afirmado, al
lado derecho del Rio Mantaro y a la margen Izquierdo del Rio Huay Huay. Sus coordenadas de ubicacin
es11o 3103 de latitud Sur y 75o5358" de longitud Oeste, respecto al meridiano de Greenwich El
grafico muestra la macro localizacin del proyecto.
Mapa N3.1
CC.PP.
HUARI
LOCALIZACION DEL PROYECTO - PLANO PROVINCIAL
Mapa N3.2
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Mapa N3.3
LOCALIZAC
ION
ZONA
DEL
PROYECTO
A
SER
INTERVENI
DO
CC.PP.
Caractersticas de la poblacin afectada del Centro Poblado de Huari:
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Poblacin; El Centro Poblado de Huari tiene una poblacin de 293, la cual representa el 3%, de la
poblacin del Distrito de Oroya. El 54.61% de su poblacin son mujeres y el 45.39% representa una
poblacin masculino, la poblacin joven es la predominante en el Centro Poblado. La poblacin de 0
19 aos, constituye el 41.30% de la poblacin total del Centro Poblado; Constituye el sector
poblacional ms vulnerable y afectada por las enfermedades (EDAS), originadas por la ausencia de un
sistema de saneamiento bsico adecuado.
Cuadro N 3.1
POBLACION TOTAL CCPP HUARI POR GRUPO ETAREO
Sexo
poblacin
grupo atareo
masculino
femenino
total
N
%
N
%
25
9
3.07% 16
De 0 a 4 aos
5.46%
33
15 5.12% 18
De 5 a 9 aos
6.14%
38
14 4.78% 24
De 10 a 14 aos
8.19%
25
14 4.78% 11
De 15 a 19 aos
3.75%
19
8
2.73% 11
De 20 a 24 aos
3.75%
22
6
2.05% 16
De 25 a 29 aos
5.46%
15
7
2.39%
8
De 30 a 34 aos
2.73%
9
2
0.68%
7
De 35 a 39 aos
2.39%
20
9
3.07% 11
De 40 a 44 aos
3.75%
17
10 3.41%
7
De 45 a 49 aos
2.39%
10
2
0.68%
8
De 50 a 54 aos
2.73%
20
12 4.10%
8
De 55 a 59 aos
2.73%
14
12 4.10%
2
De 60 a 64 aos
0.68%
9
4
1.37%
5
De 65 a 69 aos
1.71%
7
2
0.68%
5
De 70 a 74 aos
1.71%
5
3
1.02%
2
De 75 a 79 aos
0.68%
1
1
0.34%
0
De 80 a 84 aos
0.00%
4
3
1.02%
1
De 85 a 89 aos
0.34%
13 45.39 16 54.61
Total
293
3
%
0
%
Fuente: INEI CCPP 2007
El 100% de la poblacin del Centro Poblado de Huari se encuentra en situacin de pobreza extrema.
De las 28 familias tomadas en la encuesta como muestra se obtiene un total de 140 integrantes,
haciendo un promedio de 4.53 miembros por hogar, de donde se obtiene 455 habitantes en promedio
en toda la rea de intervencin del proyecto (considerando que en cada predio vive una familia), sin
embargo preguntado en la encuesta por el nmero de familias que habitan el hogar se obtiene lo
siguiente (Ver Cuadro 06), De las encuestas realizadas se puede concluir que el sector est conformada
por 47.85% de varones y 52.14% de mujeres, distribuidos en 30.71% de poblacin adulta, 26.43% de
poblacin joven (PEA), 30.00% de poblacin en edad escolar y una poblacin de 12.81% mayor de 60
aos (Ver Cuadro 3.4) (Fuente: Encuesta de Hogares
PIP mejoramiento y Ampliacin del agua potable de huari y el sistema
de alcantarillado y tratamiento de aguas residuales)
Cuadro N 3.2
SEXO
N DE
MUESTRA
% Valido
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

67
73
140
VARON
MUJER
Total
47.85
52.14
100
Fuente: Encuesta de Hogares PIP
Cuadro N 3.3
N MIEMBROS POR
FAMILIA
N DE
MUESTRA
% Valido
3 MIEMBROS
17.85
4 MIEMBROS
14.28
5 MIEMBROS
10
35.71
6 MIEMBROS
17.85
7 MIEMBROS
10.71
TOTAL
28
100
Cuadro N 3.4
EDAD POR RANGO
N DE
MUESTRA
% Valido
0-6 AOS
7-17 AOS
18-30 AOS
31-45 AOS
46-60 AOS
61- + AOS
Total
12
30
37
27
16
18
140
8.57
21.43
26.43
19.29
11.42
12.85
100
a) Delimitacin del rea de estudio

Ubicacin de la Institucin Educativa Jos Antonio Encinas Franco
La Institucin Educativa Jos Antonio Encinas Franco se encuentra ubicado en el Centro
Poblado de Huari est circunscrita al distrito La Oroya, capital de la provincia de Yauli.
Comprende las localidades de La Oroya, Huaynacancha, Curipata, Huari y considerable
poblacin dispersa, Sus coordenadas de ubicacin es11 3103 de latitud Sur y 755358"
de longitud Oeste, respecto al meridiano de Greenwich. Las caractersticas ms relevantes
de la I.E., son las siguientes:
Tabla 3.1
HUARI: CARACTERSTICAS DE LA I.E. EN ESTUDIO
Caracterstica
Descripcin
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Cdigo modular
0936377
Cdigo de local
Nivel / Modalidad
247370
JOSE
ANTONIO
FRANCO
Secundaria
Forma
Escolarizado
Gestin
Pblica de gestin directa
Gestin / Dependencia
Pblica - Sector Educacin
Estado
Activo
Direccin de IE
CALLE BRASIL S/N
Localidad
CENTRO POBLADO HUARI
rea
Rural
Cdigo de ubicacin geogrfica
120009
Nombre de la DRE o UGEL que supervisa la I.E.
UGEL YAULI
Turno
Continuo slo en la maana
Alumnos (2013 P/)
47
Docentes (2013 P/)
Secciones (2013P/)
Nombre de IE
Fuente: MINEDU - Estadstica de Calidad Educativa (ESCALE) 2013.
Figura N3.1
ENCINAS
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

CENTRO POBLADO
HUARI
Conformacin Poltica del Distrito de La Oroya:

El Distrito Capital de La Oroya est compuesto por 41 Centros Poblados de los cuales 38 son reas
rurales y 03zonas urbanas, el Centro Poblado de Huari est
compuesto por tres anexos (San Antonio,
Quiulla, Huari Centro) los cuales cuenta actualmente con 137 viviendas, San Antonio a la entrada del
centro poblado, encontrndose a 2 kilmetros de Huari Centro.
Ubicacin de otras I.E.:

En el Centro poblado de Huari no existe ninguna otra institucin educativa del nivel secundario, por
tanto los padres envan a sus hijos a otras instituciones educativas que se ubican en la capital de la
provincia de Yauli.
Caractersticas Administrativas De Los Servicios Educativos
En cuanto a las caractersticas administrativas del servicio educativo que muestra en, es de tipo de
administracin es pblica.
Tambin se hace mencin que la institucin educativa es administrado por el sector educacin
Unidad de Gestin Educativa Local UGEL de Yauli que constantemente los viene supervisando y
monitoreo.
Limites relevantes
Los componentes administrativos recaen sobre la direccin Regional de Educacin Junn, a travs de
la UGEL Yauli esto por encontrarse en la jurisdiccin del departamento de Junn. La Institucin
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Educativa se encuentra en la regin natural de la sierra del Per, cuenta con condiciones geogrficas
bastante accesibles no es una zona accidentada geogrficamente.
Adems la infraestructura vial que corresponda la JU 102(carretera de nivel departamental)
se
encuentra en condiciones adecuadas a pesar de ser una carretera afirmada

b) rea de Influencia
Tipo de Zona
La Institucin Educativa capta la poblacin del Centro Poblado de Huari, siendo considerados estas
zonas como RURAL y considerado en POBREZA EXTREMA.
Cuadro N 3.5
CUADRO DE EXTREMA POBREZA EN EL DISTRITO DE LA OROYA
CENTROS POBLADOS DEL DISTRTIO LA OROYA

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Nombre Centro
Poblado - anexos
mbito
N de
Hogares
LA OROYA
SAJARUMI
CHAGACANCHA
HUAYNACANCHA
CURIPATA
QUIULLA
CAMPANEOG
Urbano
Rural
Rural
Urbano
Urbano
Rural
Rural
4409
1
1
296
320
14
1
HUARI
Rural
90
HUACAMARCA
SAN JOSE
SAN ANTONIO
MATAGENTE
PUCACOCHA
YANACOLPA
PAMPA PUQUIO
PIRURO
JATUN MACHAY
CALIOJ
JULUCANCHA
WASHANHUAY
CHUSPE
SHIRICANCHA
MILPO
SHUTOG
HUAYWA CAYAN
VISCAS CANCHA
JATUN UGO
CAGRAPUQUIO
CHICAS WACHUCO
CHICHU CANCHA
ABAS CANCHA
BALCON MACHAY
HUAYNA CORRAL
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
1
4
8
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
0
2
1
Condicin
No pobre
Pobre Extremo
Pobre Extremo
No pobre
No pobre
Pobre Extremo
Pobre Extremo
Pobre
Extremo
Pobre Extremo
Pobre
Pobre
No pobre
No pobre
Pobre Extremo
No pobre
Pobre Extremo
Pobre Extremo
Pobre Extremo
No pobre
No pobre
No pobre
Pobre Extremo
Pobre Extremo
Pobre Extremo
No pobre
Pobre Extremo
Pobre Extremo
No pobre
Pobre Extremo
Pobre Extremo
No pobre
Pobre Extremo
Pobre Extremo
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

34
35
36
37
38
39
40
41
LUICHUPUQUIO
CAWALO PUQUIO
SANA MARCA
PUMA HUASI
ESCAPATA
PICHGAPUQUIO
CASHA HUAITA
CONOC
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
Rural
2
0
1
1
1
1
1
0
Pobre Extremo
No pobre
Pobre Extremo
Pobre Extremo
Pobre Extremo
Pobre Extremo
Pobre Extremo
No pobre
FUENTE: SISFOH (INSTRUMENTO FUNDAMENTAL PARA RESPONDER LAS NECESIDADES DE INFORMACION SOCIAL)
Caractersticas climticas
Clima
El Centro Poblado de Huari presenta un clima frgido y lluvioso, con estaciones tpicas de la sierra
central, determinado por la variacin altitudinal y por la heterogeneidad de la topografa, la
caracterstica principal es la disminucin de la temperatura con la altitud, la intensa radiacin solar. En
los meses de noviembre a abril es hmedo, con precipitaciones, tanto de lluvia como de nieve o
granizo.
Precipitacin y Temperatura
De acuerdo con los registros meteorolgicos de la estacin La Oroya, el clima es frgido y seco la
mayor parte del ao; en los meses de noviembre a abril es hmedo, con precipitaciones, tanto de lluvia
como de nieve o granizo.
La temperatura es muy contrastante, puede llegar a 26C (temperatura mxima), en el mes de
diciembre, para bajar a -4C (mnima) en el mes de junio.
Segn la informacin obtenida por SENAMHI, se observa dos perodos muy diferenciados, el de
invierno seco y helado, que comprende los meses de mayo a agosto; y el de verano lluvioso que
comprende los meses de septiembre a abril.
La temperatura media anual registrada en promedio fue de 15.25C con mnimas que llegan a 13.9C
(julio) y mximas de 16.9C (enero), del mismo modo, la temperatura mnima media, en promedio
anual registrada fue de 1.783C con mnimas que llegan a -2.1C (junio) y, mximas de 4.1C (febrero
y marzo)
Caractersticas socioeconmicas
La Poblacin Econmicamente Activa (PEA) potencial, del Centro Poblado de Huari es de 446, siendo
el
67.24% de la poblacin total, de los cuales el grupo ms grande es el dedicado al rubro de
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Comercio con un 6.69, expresados en el comercio tanto formal como informal encontrndose en este
rubro los restaurantes, bodegas, tiendas de abarrotes, botica, cabina de internet, ferretera, etc.
En segundo lugar la prestacin de diversos servicios es decir Empleado en los diferentes centro
mineros, concentradoras, etc.; con un 11.36%.
Tambin se puede observar un porcentaje de agricultores siendo poco significativa por limitaciones
climatolgicas de altitud y la baja temperatura y suelos degradados presentando una agricultura escasa
sol de papa, mashua, cebada, pastos forrajeros, etc. Y en la ganadera se tiene granjas de ganado
vacuno, granjas de ganado de ovino
que alcanzando apenas el 5.32%. El grueso de la poblacin
encuesta es la de estudiante con un 40.58%, del mismo se observa un 30.19% como ama de casa.
Hay que tener en cuenta que una de las unidades econmicas de la comunidad est relacionada con la
piscigranja, siendo el centro de produccin de truchas ms grande de la zona, en la actualidad solo se
trabaja en un 50 % de su capacidad de produccin.
La poblacin de 15 aos y ms constituye el 67.24% de la poblacin total del Centro Poblado de
Huari, constituyendo la PEA. El ingreso promedio mensual de las familias del Centro Poblado de
Huari es de s/. 500.74 nuevos soles. Sin embargo en el rango de ingresos mensuales de 301 a 500
nuevo soles se observa un 63.24% de ingresos mensuales, seguido de 501 a 800 nuevo soles de
ingresos mensuales con un 10.29%, del mismo se observa que 7 familias encuestadas tienen un
ingreso mensual en un rango de 100 a 300 nuevo soles mensuales, haciendo un 10.29% de la muestra
y un mnimo porcentaje de familias cuentan con ingresos por encima de los 1000 nuevo soles
mensuales.
Poblacin Y Crecimiento Demogrfico
Para la descripcin de este tem, se realizara mediante cuadros. Que a continuacin se detalla:
Cuadro N 3.6
POBLACIN REFERENCIA - AO 2007
Categora
Caso
s
Hombre
Mujer
Total
Fuente: Proyectista
Migracin:
216
230
446
%
44.64
%
56.34
%
100%
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

El crecimiento poblacional de la localidad de Centro Poblado de Huari est en constante variacin,

debido a la migracin de las personas, que se desplazan hacia otro lugar y de otro lugar de origen hacia
el Distrito, para radicar definitivamente o temporal, teniendo como consecuencia la inmigracin y la
emigracin:
Inmigracin:
El Centro Poblado de Huari no recibe muchos inmigrantes cuenta con una poblacin de trabajadores
en su mayora no calificados y no existe muchos servicios.
Emigracin:
En los ltimos 05 aos la poblacin del Centro Poblado de Huari no ha sufrido la emigracin de sus
pobladores en grandes proporciones, la tasa de emigraciones totales es de 1.4%, especialmente de los
jvenes, as tenemos que el 4.1% de la poblacin emigra de manera temporal y un 2.3% emigra de
manera definitiva, las causas son diversas como familiares, estudios, trabajo y violencia familiar. Los
pobladores prefieren salir a Jauja, Huancayo, Lima y otros departamentos del Per.
Este cuadro nos refleja cmo est distribuida la poblacin de referencia a nivel de distrito, a nivel de
sectores urbanos y rurales; como tambin la distincin por sexos mujeres y varones. Sufriendo
cambios poblacionales debido a sucesos coyunturales como necesidad de estudiar, trabajo, violencia
familiar.
Tasa de crecimiento Distrital
En el siguiente cuadro se muestra las tasas de crecimiento anual de cada uno del distrito donde se encuentra la
Institucin Educativa. Lo cual se determinara la proyeccin de la poblacin referencial y potencial.
Cuadro N 3.7
Tasa de crecimiento Distrital
Localidad
Tasa de crecimiento
Distrito de La Oroya
-3.3%
FUENTE: Censo de Poblacin y Vivienda, 2007 INEI.
Composicin Por Sexo

En los siguientes cuadros se muestran la poblacin por sexo y su cruce con las edades de 12 a 19 aos,
tomando para esta localidad de intervencin del presente proyecto:
Poblacin Estimada al 2024
Se ha tomado en cuenta la tasa de crecimiento porcentual calculado en el cuadro Nro. 05, estimacin hecha en
base a los datos del censo del INEI 2007.
Cuadro N 3.8
ESTIMACION DE LA POBLACION AL 2014
2014 2015
0
1
2016
2
2017
3
2018
4
2019
5
2020
6
2021
7
2022
8
2023
9
2024
10
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

CENTRO POBLADO DE
HUARI
446
446
446
446
446
446
446
446
446
446
446
FUENTE: Censo de Poblacin y Vivienda, 2007 INEI.
Servicios Bsicos en el Centro Poblado
Electrificacin: En el Centro Poblado de Huari, cuentan con fluido elctrico, Las viviendas que
utilizan el fluido elctrico, el consumo promedio mensual bordea la suma de 14.00 nuevos soles.
Foto N 3.1
EL CENTRO POBLADO CUENTA CON ELECTRIFICACIN.
Sistema de agua y alcantarillado: El Centro poblado de Huari cuenta con el servicio de agua solo las
viviendas con que se encuentran en las calles principales, con respeto
al desage no cuentan con
ningn tipo de sistema de tratamiento pero se debe tener en cuenta que la poblacin del Centro
Poblado de Huari ya cuenta con un PIP de agua y alcantarillado encontrndose en la fase de inversin.
Vas de Comunicacin: El Centro Poblado de Huari se encuentra ubicado a 22 kilmetros de la
Ciudad Distrito Capital de la Oroya y 3 kilmetros de la carretera central de Huancayo La Oroya, en el
Distrito de la Oroya, a la margen derecho del Rio Mantaro. Las vas de acceso es por, carretera a nivel
de afirmado. La situacin de la va se encuentra en estado de conservacin de regular a buena.
Vivienda: El Centro Poblado de Huari est constituido por 137 viviendas, las principales
caractersticas de dichas viviendas es que estn construidas en su mayora de tapia o tapia en un
86.76% y un porcentaje mnimo de 2.94% de material noble y el 10.29% de otros materiales. El
combustible ms utilizado es el Gas en un 86.76%, y el 11.76% utiliza como combustible la lea. Del
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

mismo estos predios cuentan con una antigedad de 50 aos en promedio, construidas de forma
tradicional sin direccin tcnica alguna.
Foto N 3.2
SE OBSERVA EL TIPO DE MATERIAL DE LAS VIVIENDAS DEL CENTRO POBLADO DE HUARI
Educacin: En el Centro Poblado de Huari la poblacin solo tiene el nivel de educacin Inicial, el
32.34% tiene el nivel de educacin de nivel Primario, 27.86% tiene un grado de educacin de nivel
secundario, el 14.22% tiene el grado de instruccin de Superior Tcnico y solo el 2.60% de los
encuestados cuenta con un grado de Educacin de nivel Superior Universitario. Del mismo el Centro
Poblado de Huari cuenta con los tres niveles de la Educacin Bsica Regular, EBR (PRONOEI
ubicado en el sector San Antonio, Jardn de Nios las Florcitas N 563 de nivel Inicial, I.E. Leonor
Mendoza de Flores N 31149 de nivel Primaria y I.E. Jos Antonio Encinas de Nivel Secundaria). Su
poblacin estudiantil es de 310, distribuidos en los tres niveles; el 52% del sexo femenino, El total de
docentes y administrativos es de 23 y su infraestructura solo el jardn y el nivel primario cuentan con
infraestructura propia y en estado bueno mientras que el nivel secundario viene funcionando en
ambientes prestados de ESSALUD encontrndose antipedaggico se encuentra estado de mal estado
de igual manera el PRONOEI se encuentra funcionando en un ambiente alquilado antipedaggico y
en mal estado.
La accesibilidad hacia el I.E Jos Antonio Encinas de Nivel Secundaria es buena ya que se encuentra
en la va principal del centro poblado de Huari
No existe otra institucin educativa ya sea privada o pblica del nivel secundario en toda el rea
de influencia. Por ello es de prioridad habilitar y acondicionar el I.E Jos Antonio Encinas de
Nivel Secundaria en ptimas condiciones.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Foto N 3.3
SE OBSERVA EL JARDINCITO DE HUARI.
Foto N 3.4
LA ESCUELA DE HUARI.
Foto N 3.5
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

EL COLEGIO DE HUARI
Salud: El Centro Poblado de Huari cuenta con un puesto de salud, creado por Resolucin Ministerial
254-94-SA/DM, en el ao 1994, cuenta con local propio cedido por la Comunidad. Sus primeras
atenciones los desarroll en su local original con el siguiente personal: Una enfermera y una tcnica
Sanitaria, estando a la fecha dicho local en condiciones de habitabilidad, para la atencin adecuada de
la poblacin. El puesto de salud atienden enfermedades preventivas y leves de primer nivel de
complejidad, las de mayor atencin son derivados a los Hospitales de Jauja.
Foto N3 6
SE TIENE LA VISTA DE LA POSTA DE SALUD DE HUARI.
ANLISIS DE PELIGROS Y VULNERABILIDADDE LA ZONA AFECTADA (ANLISIS DE RIESGO):

Los antecedentes para el anlisis de peligros en la localidad de huari se muestran en el siguiente cuadro.
CUADRO N 3.9
ESTUDIO DE PRE
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PERFIL

ANALISIS DEVULNERABILIDADESPOREXPOSICION(LOCALIZACIN)
1
La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a

peligros?
SI
NO
Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro,

es posible, tcnicamente,
Cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos expuesta?
ANALISIS DE VULNERABILIDADES POR FRAGILIDAD (TAMAO, TECNOLOGIA)
La construccin de la infraestructura es igual a la normativa vigente, de

acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: Norma
antissmica.
Los materiales de construccin consideran las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si
se va a utilizar madera en el proyecto, se ha considerado el uso de
persevantes y selladores para evitar el dao por humedad o lluvias
intensas?
El diseo toma encuentra las caractersticas geogrficas y fsicas de la

zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: El diseo del puente tomado
en cuenta el nivel de las avenidas cuando ocurre fenmeno de El Nio,
considerando sus distintos grados de intensidad?
La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas

geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: La
bocatoma ha sido diseada considerando que hay pocas de
abundantes lluvias y por ende de grandes volmenes de agua?
La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas

geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: La
tecnologa de construccin propuesta considera que la zona es propensa
a movimientos telricos?
Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en
cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto? Ejemplo:Se ha tomado en cuenta que en la
poca de lluvias es mucho ms difcil construir la carretera,
Porque se dificulta la operacin de la
maquinaria?
ANALISIS DE VULNERABILIDADES POR RESILIENCIA
En la zona de ejecucin del proyecto, (por ejemplo, sistemas

alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de desastres?
En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos financieros
(por ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a
los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a
los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin
del proyecto. Ahora se quiere saber si el PIP, de manera especfica, est
incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo.
COMENTARIOS
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PERFIL

El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o organizativos

para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que
la afectaran si se produce una situacin de peligro cuando el proyecto no
cuenta con medidas de reduccin de riesgo?
Asimismo, es necesario definir el grado de vulnerabilidad que enfrenta el proyecto, considerando los factores de exposicin,
fragilidad y resilencia. Para ello, se utilizar el Formato N 3, considerando aspectos relacionados al cuadro anterior.
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CUADRO N 3.10
Factor de
Vulnerabilidad
Grado de Vulnerabilidad
Variable
Localizacin
Baja
Muy alejado
Caractersticas del
Terreno
Medianamente cerca
Suelo
de
calidad
intermedia,
con
aceleraciones
ssmicas; moderadas,
inundaciones
muy
espordicas, con bajo
tirante y velocidad.
Terrenos Planos suelo

compactado y seco
terrenos
altos
no
inundables,
alejados
de barrancos o cerros
deleznables.
Exposicin
Tipo de Construccin
Fragilidad
Aplicacin de
Normas
Construccin
de
Actividad econmica
de la zona
Situacin de pobreza
de la zona.
Estructura
sismo
resistente
con
adecuada
tcnica
constructiva (de acero
o concreto)
Estructura de
concreto, acero o
madera, sin
adecuada tcnica
constructiva
Cerca
Sectores de altas aceleraciones
ssmicas por sus caractersticas
geotcnicas; ame- nazadas por
aludes
o
avalanchas;
zonas
inundables a gran
velocidad con fuerza hidrodinmica
y poder erosivo; suelo con alta
probabilidad de ocurrencia de
licuacin generalizada o suelos
colapsables
en
grandes
proporciones(relleno, napa fretica
alta conturba ,material inorgnico)
Estructura de adobe, piedra, madera u
otro material de menor resistencia sin
refuerzo estructural
Cumplimiento estricto Cumplimiento parcial de No cumplimiento de

Inexistencia de leyes.
de las leyes
las leyes
Alta productividad y
recursos
bien
distribuidos, produccin
dirigida
Al mercado externo
fuera de la localidad
Productividad
distribucin
relativamente
de
los
Produccin
mercado
interno
las
leyes
media y
Es casa mente productiva y
equitativa
distribucin no equitativa de los
recursos.
Recursos.
Produccin
para
para
el
autoconsumo
Reducido
porcentaje
Porcentaje
de
la
de la
Porcentaje de la poblacin en situacin
poblacin en situacin poblacin en situacin de de pobreza superior al promedio
pobreza
similar
al
de pobreza
nacional.
(en relacin al promedio promedio nacional.
nacional)
Coordinacin apropiada
Integracin Institucional entre
de la zona.
instituciones, pblicas,
privadas y poblacin
Nivel organizativo de la Poblacin
organizada.
poblacin
Coordinacin parcial
entre
instituciones,
pblicas, privadas y
poblacin
totalmente
Proporcin importante
de la
Conocimiento
de la
>de 75% conoce las
poblacin
sobre causas
y
de
Resiliencia ocurrencia de desastres consecuencias
los desastres
Actitud de la poblacin
Alta
Media
Actitud altamente
previsora
La poblacin cuenta
con mecanismos de
Existencia
de financiamiento para
hacer frente a
recursos financieros
situaciones de riego,
para respuestas
para mantener
Poblacin
parcialmente
organizada
Ningn tipo de coordinacin

Entre instituciones, pblicas,
privadas y poblacin
Poblacin no organizada
Una parte de poblacin

(>de 25%ymenorque75%)
Desconocimientos de las causas y
conoce las causas y
los desastres
consecuencias de los
desastres
Actitud parcialmente
previsora
Actitud sin
acciones
voluntad
para
tomar
Existen
algunos
mecanismos financieros
para
enfrentar No existen mecanismos financieros
situaciones de riesgo, para hacer frente a situaciones de
riesgo
manteniendo
parcialmente
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PERFIL

CUADRO N 3.11
Factor de
Vulnerabilidad
Variable
Bajo
Medio
Alto
(A)Considerar en otro sector la ubicacin del proyecto.
Exposicin
(B)Caractersticas del terreno con respecto a las condiciones
de peligro.
Fragilidad
(C)Tipo de construccin
(D)Aplicacin de normas de construccin

(E)Actividad econmica de la zona
X
X
(F)Situacin de la pobreza de la zona

(G)Integracin Institucional de la zona
(H)Nivel de organizacin de la poblacin
Resilencia
X
X
(I)Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la

poblacin
(J)Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de los
desastres
(K)Existencia de recursos financieros para respuesta
ante desastres
X
X
X
El proyecto enfrenta Vulnerabilidad Baja, ya que la exposicin es baja y tiene variables de re silencia que
muestran vulnerabilidad media.
De esta manera, se puede determinar el nivel de riesgo al que estara expuesto el proyecto, considerando la
siguiente escala:
CUADRO N 3.12
Definicin de Peligros/Vulnerabilidad
Bajo
de Medio
Alto
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Medio
Alto
Medio
Alto
Alto
Grado
Peligros
Entonces obtenemos que para el proyecto tengamos un nivel de riesgo bajo, motivo por el cual se deben
tomar medidas preventivas en el diseo y formulacin del proyecto.
Las medias de mitigacin se dan en los diferentes procesos de los proyectos como:
Se generara fuentes de trabajos durante el proceso constructivo y como consecuencia despus del
mismo.
Se realizara capacitaciones a todos los beneficiarios del proyecto.
Se realizaran diferentes trabajos mitigacin ambiental.
3.2 Diagnstico de los involucrados
A) Poblacin de Referencia
La poblacin considerada bajo el rea de influencia del proyecto, ser el Centro Poblado de Huari,
que segn la poblacin del distrito de la Oroya, tal como se muestra el INEI Censo /2007 existe
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18606 habitantes. Adems la poblacin del Distrito de La Oroya desde el ao 1993 hasta el ao 2007
decrece segn el censo del INEI en los aos mencionados respectivamente.
Cuadro N 3.13
POBLACION DEL DISTRITO DE LA OROYA POR CENTROS POBLADOS
CENTRO POBLADOS
CLASIFICACION
Urbano
La Oroya
Urbano
Urbano
Huaynacancha
Curipata
Huari
Rural
TOTAL
VIVIENDAS
5084
313
412
POBLACION
15751
1197
1212
215
446
6024
18606
Fuente: INEI-CPV, 1993 y 2007.
En este caso se toma como poblacin de referencia el Centro Poblado de Huari tiene una poblacin de
446, la cual representa el 3%, de la poblacin del Distrito de Oroya. El 54.61% de su poblacin son
mujeres y el 45.39% representa una poblacin masculino, la poblacin joven es la predominante en el
Centro Poblado. La poblacin de 0 19 aos, constituye el 41.30% de la poblacin total del Centro
Poblado.
El 100% de la poblacin del Centro Poblado de Huari San Antonio de Huari y Quiulla se encuentra en
situacin de pobreza extrema. De las 168 familias tomadas en la encuesta como muestra se obtiene un
total de 446 integrantes en Huari.
Pero en San Antonio existe 116 pobladores representando un 26.01% siendo este dato nuestra poblacin
de referencia como se muestra en el cuadro siguiente.
Cuadro N 3.14
POBLACION DE REFERENCIA
CANTIDAD
DISTRIBUCIO
N
HUARI
295
0.6614
66.14%
SAN ANTONIO DE HUARI
116
0.2601
26.01%
QUIULLA
35
0.0785
7.85%
446
100.00%
POBLADORES
TOTAL
Fuente: datos del Proyectista - 2014.
B) Poblacin Demandante Potencial

En este caso se toma como poblacin demandante potencial los jvenes que se encuentran edad
escolar del nivel secundario que viven en el rea de influencia siendo los barrios ms cercanos a la I.E.
en el Centro Poblado que se encuentren entre las edades de 12 a 16 aos en edades escolares, pero
se debe de tener en cuenta que existen jvenes de 18 aos que todava siguen estudiando, brindndole
servicio de los barrio ms cercanos aunque no pertenece al distrito pero por su cercana hacen uso de
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

sus vas de comunicacin y otros servicios bsicos del centro poblado, escuelas, colegio, vas de
comunicacin, etc. siendo este dato nuestra poblacin de referencia como se muestra en el cuadro
siguiente.
Cuadro N 3.15
Poblacin de 12 a 18 aos en el Centro Poblado de Huari
Poblacin segn edad
Sexo
Hombres Mujeres
Total
12
12
21
13
17
14
10
19
15
16
16
10
17
17
16
18
10
16
Total
55
67
122
Fuente: Elaboracin propia, 2014

Esta poblacin demandante potencial se mantendr constante durante el horizonte de evaluacin, por que
la tasa de crecimiento es negativa segn el ltimo censo 2007.
C) Poblacin de Demandante Efectiva
La poblacin demandante efectiva son los jvenes matriculados en la Institucin Educativa en el presente ao
escolar y son cuantificados de acuerdo al siguiente cuadro. Los parmetros y supuestos son definidos con ms
detalle en el tem de la formulacin.
Los 47 alumnos matriculados son afectados por el problema de inadecuados servicios, tal es as los indicadores
a nivel departamento de Junn y el distrito de La oroya.
CUADRO N3. 16
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA
Aos de
estudio
1er grado
2do grado
3ro grado
Turno/Seccin
Maana (nica)
Maana (nica)
Maana (nica)
Total de
Alumnos
2
9
19.15
13
27.66
4.3
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

4to grado
5to grado
Maana (nica)
Maana (nica)
TOTAL
11
23.4
12
25.53
47
100%
Los 47 alumnos matriculados son afectados por el problema de inadecuados servicios educativos, tal es as los
indicadores a nivel del departamento de Junn y del distrito de La Oroya, como se demuestra a travs de los
cuadros siguientes.
CUADRO N 3.17
INSTITUCION
EDUCATIVA
Jos Antonio
Encinas Franco
ALUMNOS
MATRICULADOS
2014
2013
47
47
PROYECCIONES DE LA DEMANDA
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
47
47
47
47
47
47
47
47
47
FUENTE: Nmina de Matricula.
D) Poblacin Afectada
La poblacin afectada que comprende al grupo de jvenes en edad escolar del rea de influencia en intervencin
que tienen las caractersticas para acceder a los servicios educativos del nivel secundario informacin obtenida
de las nminas.
CUADRO N 3.18
Tasa de Crecimiento de la Poblacin Efectiva

Como podemos observar el comportamiento histrico de la poblacin escolar viene disminuyendo en los
diferentes aos en el ao 2005 se tena 82 alumnos al ao siguiente disminuye y en el ao 2013 solo se tiene
con 47. Los testimonios de muestran que se debe a diversos factores entre ellos que los alumnos no cuentan
con una buena infraestructura que brinde los servicios bsicos para brindar un buen servicio.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

En el cuadro siguiente se aprecia la tasa de crecimientos promedio de cada grado, y se nota que existen tasas
negativas, esto es por el comportamiento numrico de los alumnos que pasan de grado al grado superior.
CUADRO N 3.19
Grado
Tasa de crecimiento
Promedio
1er grado
2do grado
3ro grado
4to grado
5to grado
-0.302
-0.015
-0.091
-0.020
-0.092
Fuente: Nomina de Matricula 2012 al 2013

Con la tasa de crecimiento promedio del cuadro 19 se ha realizado la correspondiente evolucin de la demanda,
como se puede apreciar en este cuadro el polo es negativo en la tasa de crecimiento por lo que trabajara con
una tasa de crecimiento constante.
CUADRO N 3.20
CUADRO DE POBLACION
Tipo de Poblacin
Nmero de
habitantes
Poblacin Referencia
446
Poblacin
Potencial
122
Demandante
Poblacin Demandante Efectiva
47
Poblacin Afectada
47
Fuente : Elaboracin del Proyectista o 2014
Indicadores Educativos
Los indicadores educativos son informaciones estadsticas de la matrcula en la I.E
Antonio Encinas Franco el cual nos ayudara a determinar la demanda sin proyecto y
su proyeccin.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

CUADRO N 3.21
PORCENTAJES DE DESAPROVADOS A NIVEL SECUNDARIO DEL DISTRITO DE YAULI
CUADRO N 3.22
ALUMNOS TRASLADADOS HACIA OTRAS I.E Y ALUMNOS REPITENTES
Fuente: Nomina de matrcula del 2005-2013
CUADRO N 3.23
CUADRO COMPARATIVO DE LOS INDICADORESA YA SEA LOCAL-DEPARTAMENTALNACIONAL
INDICADOR
Tasa neta de matricula
Educacin secundaria
Alumnos con atraso escolar (% de
matrcula inicial )
LOCAL
34.40%
DEPARTAME
NTAL
97.30%
NACION
AL
76.50%
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Educacin secundaria
4.50%
23.40%
15.90%
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica - Encuesta Nacional de Hogares.
CUADRO N 3.24
CUADRO DEL ANALFABETISMO EN EL DISTRITO DE LA OROYA
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.
3.3. Diagnstico de los servicios:

A.
Gravedad de la situacin negativa identificada.

Temporalidad. El problema de la situacin negativa de la institucin Educativa en intervencin tiene el
referencia desde la fecha de creacin (ao 1994), se ha intentado dar solucin por parte de los miembro de
APAFA, Junta Directiva de la Institucin y la poblacin en general del Centro Poblado de Huari, todo esfuerzo
mancomunado no ha sido suficiente para aliviar de manera general el problema central. Actualmente se
observa que la infraestructura que ocupa
los estudiantes no es adecuada, porque fueron diseadas para
atender al sector salud, principalmente a los asegurados de ESSALUD, as mismo el mal estado de gran parte
del mobiliario por ambientes. Este problema descrito seguir latente, ya que se tiene de conocimiento que la
dirigencia de ESSALUD, viene solicitando la devolucin del local.
Relevancia.- Este problema social y estructural refleja una circunstancia de carcter urgente u permanente ya
que se encuentra en estado de abandono, como resultado de una situacin de carencia de la capacidad de
organizacin y gestin de las autoridades, recomendando que a medida que crezca la poblacin se realice un
nuevo diagnstico para saber con exactitud el grado de avance por lo menos durante el horizonte de
evaluacin.
Grado de avance.- Esta situacin negativa afecta a toda la poblacin del Centro Poblado de Huari, Distrito de
La Oroya a un total de 446 habitantes.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

La situacin negativa que intenta modificar el proyecto viene hacer, la inexistencia de ambientes para la
prestacin de servicio educativo por parte de la I.E. Jos Antonio Encinas Franco, a falta de una infraestructura
educativa y conforme a las normas para el diseo de ambientes de educacin bsica regular nivel secundario; y
que sea de propiedad del sector para que la institucin educativa preste los servicios adecuados a la
B.
comunidad educativa.
SITUACION ACTUAL DE LAS INSTITUCION EDUCATIVA
La Institucin educativa Jos Antonio Encinas Franco, de carcter mixto poli docente multigrado completo.
Brinda el servicio educativo del nivel secundario.
La poblacin beneficiaria tiene como caracterstica fundamental personas de escasos recursos econmicos, de
acuerdo a testimonios recogidos por el equipo tcnico existe una fuerte demanda, pero por las siguientes
razones la poblacin estudiantil ha venido decreciendo:
La infraestructura es propiedad de ESSALUD y construida para ese fin.
-
La infraestructura no est construido segn las normas de diseo de locales de educacin

bsica regular.
En esta infraestructura que no es propiedad del sector funciona solo turno maana; debido a su radio de
influencia que abarca zonas aledaas por ser zona rural, el cual imposibilita presentar como alternativa de
solucin de hacer turnos separados en los niveles de los servicios educativos brindados, que actualmente se
genera incomodidad en el nivel secundario.
CUADRO N3.25
Se ha descrito las caractersticas de los ambientes que viene ocupando la comunidad educativa, esto con la
finalidad de establecer las condiciones inadecuadas que desarrollan en proceso de enseanza y aprendizaje.
En el siguiente cuadro se muestra los ambientes complementarios, estos ambientes han sido adecuados
para ubicar las respectivas reas para desarrollar tanto la parte administrativa como otros ambientes.
CUADRO N3.26
rea de
ambientes
Nro.
Denominacin
1
2
3
Direccin
Oficina de Biblioteca
Sala de computo
Ambientes para
profesores
Almacn
12
12
14
TOTAL
62
4
5
8
16
Tipo de
construcci
n
Noble
Noble
Noble
Regular
Regular
Regular
Noble
Regular
Noble
Regular
Estado
Observaciones
Son otros
tipos de
ambientes
construidos
para otro tipo
de servicio
(salud)
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Figura N2
Vista y dimensiones de los ambientes existentes en la I.E.
LA I.E SOLO CUENTA CON UN SOLO NIVEL
Foto N 3.7
VISTA FRONTAL DEL LOCAL DONDE FUNCIONA EL COLEGIO, 2014
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Foto N 3.8
VISTA FRONTAL DEL LOCAL COMUNAL DONDE FUNCIONA EL COLEGIO, 2014
A continuacin describimos el estado de la oferta en forma detallada y sus posibilidades de servicios.
AMBIENTES PEDAGOGICOS
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

No existen ambientes pedaggicos, porque la infraestructura se ha diseado para un centro de salud y

pertenece a ESSALUD.
Tabla 3.2
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Descripcin de Ambientes Pedaggicos, 2014
Distribucin
de reas
rea
pedaggica
rea
Neta
(m2)
Ambientes
Material de
Estado de
construcci
conservacin
n
Ambiente
pertenece a
Noble
ESSALUD
Aulas
Laboratorios
Ambiente
pertenece a
ESSALUD
7.81
Ambiente
pertenece a
ESSALUD
Noble
Talleres (sala
computo)
de
Talleres
msica)
de
(aula
Sala de uso mltiples
Antigeda
Accin
d
recomendada
Observacin
18 aos
Mejorar
Uso como aulas
Noble
18 aos
Mejorar
Uso como sala de

computo
18 aos
Mejorar
Uso como
depsito de
instrumento
musicales
En cuanto a ambientes pedaggicos, se cuenta con 05 aulas, donde se distribuyen los 5 grados con 9 m2 cada uno,
a excepcin del 1er grado que cuenta con 5.95 m2.
Los 5 ambientes se construyeron hace 18 aos, siendo propietario el ESSALUD, de un solo nivel a base de
material noble, calaminas y cielo raso de triplay, el piso es de cemento con cobertura de maylica, con ventanas
en cada ambiente, cuentan con puertas de madera siendo la principal de fierro. Tiene adems un pasadizo de tierra
de 2.50 m de ancho en la parte del intermedio del pabelln, pero se debe de poner bien claro que dichos ambientes
no cumplen con las normas tcnicas de diseo para servicios educativos de servicio bsico nivel secundario.
Foto N 3.9
VISTA DEL AMBIENTE PEQUEO UTILIZADO COMO AULA Y EL HACINAMIENTO QUE VIENEN SUFRIENDO.
Foto N 3.10
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

PODEMOS OBSERVAR QUE LOS ALUMNOS UTILIZAN EL PAZADIZO COMO AMBIENTE PARA RECIBIR LAS CLASES
Foto N 3.11
EN EL PASADIZO REALIZAN DIFERENTES ACTIVIDADES POR SER EL AMBIENTE MAS GRANDE QUE CUENTAN.
Foto N 3.12
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

AMBIENTE UTILIZADO COMO SALA DE CMPUTO.
Foto N3. 13
SE OBSERVA EL MAL ESTADO DEL TECHO POR LA FILTRACIN DEL AGUA DE LA LLUVIA.
FOTO N3.13
ESTUDIO DE PRE
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PERFIL

SE OBSERVA EL MAL ESTADO DE TODOS LOS TECHOS DEL LOCAL DONDE VIENE FUNCIONANDO LA I.E .
FOTO N3.14
SE OBSERVA EL MS ESTADO DE LAS INSTALACIONES ELCTRICAS COMO EL TOMACORRIENTE EN PSIMAS

CONDICIONES.
FOTO N3.15
ESTUDIO DE PRE
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PERFIL

SE OBSERVA LOS CABLES EXPUESTOS LOS MISMOS QUE SE ENCUENTRAN PROPENSOS A CAUSAR UN ACCIDENTE.
Foto N 3.16
SE PUEDE OBSERVAR QUE ALGUNAS PUERTAS NO TIENEN CHAPAS LO QUE NO PRESTA NINGUNA SEGURIDAD PARA GUARDAR NINGN TIPO DE
MATERIAL DE LOS ALUMNOS
Foto N 3.17
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

SE OBSERVA LA FILTRACIN DEL AGUA QUE SE PRESENTA EN POCA DE LLUVIA POR EL MAL ESTADO DE LAS VENTANAS.
Foto N 3.18
ALGUNA DE LAS VENTANAS ES DE MARCO DE MADERA Y SE ENCUENTRAN EN MAL ESTADO CON LOS VIDRIOS ROTOS.
Foto N 3.19
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PERFIL

COMO PODEMOS OBSERVAR LAS RAJADURAS EN LAS PAREDES LO QUE EVIDENCIA EL MAL ESTADO DE LAS MISMAS.
Foto N 3.20
Se puede evidenciar que este

ambiente no cuenta con una
buena instalacin del servicio
de internet por lo que no fue
diseado para dicho uso.
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PERFIL

Foto N 3.21
LOS ALUMNOS NO CUENTAN CON UN AMBIENTE NI ESTANTES APROPIADOS PARA GUARDAR SUS INSTRUMENTOS MUSICALES
Foto N 3.22
PODEMOS OBSERVAR QUE ESTE AMBIENTE TAMPOCO CUENTA CON UNA PUERTA LA MISMA QUE NO PRESTA NINGN TIPO DE
SEGURIDAD.
rea administrativa
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Tabla N3.3
I.E. Jos Antonio Encina Franco: Descripcin de Ambientes Administrativos, 2014
Distribucin
de reas
rea
administrativa
Ambientes
rea
Neta
(m2)
Direccin
10.12
SS.HH. damas
3.66
SS.HH. varones
3.66
Estado de
Material de Antigeda
conservaci
construccin
d
n
Ambiente
pertenece a
Noble
18 aos
ESSALUD
Ambiente
pertenece a
Noble
18 aos
ESSALUD
Ambiente
pertenece a
Noble
18 aos
ESSALUD
Accin
recomendada
Mejorar
Mejorar
Mejorar
Observacin
Se usa como
direccin y
secretaria
Lo usan los
alumnas y
docentes
Lo usan los
alumnos y
docentes
Archivos
Sub total
17.44
Dentro del rea administrativa se tiene solamente a la Direccin, SS.HH de damas y varones la que funciona en
ambientes diferentes, cuyas dimensiones son diferentes y no cumplen las normas de diseo haciendo un rea total
de 17.44 m2. Siendo el nico pabelln existente. Sus paredes son de material noble revestidos, techos de calamina
con tijerales, cuenta con ventanas cubierta y
puerta de madera, el piso es de losetas, pero este ambiente le
pertenece al ESSALUD que le brindo estos ambientes en calidad de prstamo y que en la actualidad le viene
exigiendo la devolucin de dichos ambientes.
A continuacin se presentan las vistas fotogrficas de este ambiente, donde entre otras cosas se puede apreciar el
hacinamiento existente por sus dimensiones insuficientes y doble funcin.
Foto N3.23
AMBIENTE UTILIZADO PARA LA DIRECCIN.
Foto N3.24
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

AMBIENTE UTILIZADO COMO BIBLIOTECA Y SALA DE PROFESORES
Foto N3.25
SE OBSERVA EL MAL ESTADO EN QUE SE ENCUENTRA EL SERVICIO HIGINICO DE VARONES
Foto N3.26
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

LA I.E SOLO CUENTA CON DOS INODOROS PARA TODOS LOS ALUMNOS Y DOCENTES LOS MISMOS QUE VIENE COMPARTIENDO Y QUE SEGN LA NORMA
EST PROHIBIDO
FOTO N 3.27
SE OBSERVA EL TERRENO DONDE SE REALIZARA LA NUEVA CONSTRUCCIN DE LOS AMBIENTES EL

MISMO QUE SE ENCUENTRA A NOMBRE DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.
rea de servicios complementarios

El colegio Jos Antonio Encinas Franco no cuenta con estas reas.
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INVERSION A NIVEL
PERFIL

Tabla 3.4
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Descripcin del rea de Servicios Complementarios, 2014
rea
Neta
(m2)
Distribucin de
Ambientes
reas
rea
de
servicios
complementario
s
Material de
Estado de
Accin
construcci Antigedad
Observacin
conservacin
recomendada
n
Cocina
Comedor
Graderas alrededor
cancha deportiva (*)
Gimnasio /coliseo (*)
Auditorio (*)
rea de Servicios Generales

Al igual que antes, estos no existen en el colegio, estando almacenados los pocos materiales con que cuentan en
las aulas de clase.
Tabla 4.5
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Descripcin del rea de Servicios Generales, 2014
Distribuci
n de reas
Ambientes
rea
Neta
(m2)
Material de limpieza
10.92
Ambiente
pertenece a
ESSALUD
Noble
18 aos
Mejorar
Lo usan
como
deposito
rea
de
Depsito de material
servicios
deportivo
generales
Guardiana
Material de
Estado de
construcci
conservacin
n
Foto N3.28
Antigeda
Accin
Observacin
d
recomendada
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INVERSION A NIVEL
PERFIL

AMBIENTE UTILIZADO COMO DEPSITO O ALMACN.
Circulacin cubierta
El colegio con un nico pabelln de un nivel, que no cuenta con escaleras. En cuanto a pasadizos, solo existe en
el intermedio del ambiente con un ancho aproximado de 2.50 metros, en la parte posterior existe veredas solo en
la parte frontal y al costado de concreto y en la parte posterior solo es de tierra que por el ciclo de vida ya
cumpli.
Tabla 3.6
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Descripcin del rea de Circulacin cubierta, 2014
Distribucin
Ambientes
de reas
Escaleras
Circulacin
cubierta
Pasadizos
rea
Neta
(m2)
Estado de
Material de
Accin
Antigedad
Observacin
conservacin construccin
recomendada
60.37
Ambiente
pertenece a
ESSALUD
Noble
Foto N 3.29
18 aos
Mejorar
Lo usan
como
pasadizo y
sala de usos
mltiples
ESTUDIO DE PRE
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PERFIL

EN LA PARTE EXTERIOR DE LOS AMBIENTES SE OBSERVA LAS VEREDAS RAJADAS POR EL TIEMPO QUE TIENE DICHA INFRAESTRUCTURA
Foto N 3.30
SE PUEDE OBSERVAR QUE NO SE CUENTA CON VEREDAS EN LA PARTE POSTERIOR DE LOS AMBIENTES, CUAN EST REPERCUTIENDO CON FILTRACIN
DEL AGUA POR LAS PAREDES.
rea libre
En el tem de rea de deporte y recreacin, solo cuentan con un rea en la parte frontal del ambiente donde
practican su deporte y cuentan con rea libres donde han construido un jardn al ingreso del colegio.
ESTUDIO DE PRE
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PERFIL

Foto N 3.31
REA DONDE REALIZAN SUS ACTIVIDADES DEPORTIVAS.
Foto N 3.32
REA LIBRES INGRESO AL COLEGIO.
Se concluye en lo siguiente:
El I.E Jos Antonio Encinas Franco del Centro Poblado de Huari del distrito de La Oroya cuenta
con 9 ambientes incluidos aulas direccin biblioteca sala de computo almacn y 2 servicios
higinicos todos aquellos fuera dela norma de diseo para I.E. de servicio bsico regular para el
nivel secundario, por lo que existe necesidad de construir nuevos ambientes, para atender a la
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

comunidad educativa, por ser construcciones de otro tipo de servicio resumindose en lo

siguiente:
-
No se cuenta cuentas con ambientes educativos y administrativos adecuados.

No se cuenta con ambientes para servicios higinicos para alumnos y docentes.
No se cuenta con rea apropiada como losa deportiva y recreativa.
No se cuenta con otros ambientes propios del nivel secundario como manda la norma.
Caractersticas De Mobiliario, Recursos Pedaggicos Y Recursos Humanos

La institucin educativa del nivel secundario no dispone de mobiliario adecuado como carpetas
escritorios, pizarras, estantes para los libros, muebles para las computadoras, etc.
Recursos pedaggicos (materiales)
La Institucin educativa fue considerada en la distribucin de materiales en el marco del Programa
Estratgico Logros de Aprendizaje (PELA). Como los libros pero como cuentan con estantes
donde guardar, como se observar en las fotografas, su estado de conservacin est en buen estado
y los materiales est en uso durante la clase.
Por la limitada infraestructura con que cuenta la institucin educativa, es limitado tambin su equipo,
mobiliario y bibliografa.
A continuacin se presenta una relacin de equipo, mobiliario y bibliografa, su estado de
conservacin entre otras caractersticas:
Mobiliario y equipo de aulas pedaggicas (mesas y sillas, otros
Tabla 4.7
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Mobiliario existente, 2014
tem
1
Denominacin
Carpeta
de
Unipersonal
Aula de primer ao
Metal
0
12
Aula de segundo ao
Aula de tercer ao
10
Aula de cuarto ao
10
Aula de quinto ao
10
Almacn
51
41
33
51
Aula de primer ao
Aula de segundo ao
Aula de tercer ao
Total
2
Nuevo
Estado
Bueno Regular Malo
Pizarra Acrlica
ESTUDIO DE PRE
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PERFIL

Aula de cuarto ao
Aula de quinto ao
Total
Se puede ver que al 2011 se cuenta con 41 carpetas unipersonales en buen estado y 33 carpetas unipersonales en
estado regular, para atender a 47 alumnos matriculados (que como se vio fue significativamente mayor en aos
anteriores), existiendo un dficit considerable de mobiliario, que requieren mantenimiento, por estar en regular
estado de conservacin. En la foto siguiente se las puede ver.
Tabla 4.8
tem
Denominacin
Biblioteca de madera estantes
Bancas de madera
Cajn de madera para msica
estante de madera
Escritorio de madera
Escritorio de metal
Estante de metal
Mesa de madera
Mesa de melanina
Mesa de noche de madera
Mdulo de computo
Pizarra acrlica
sillas fijas de metal
Nuevo
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Estado
Bueno
Regular
0
0
0
17
1
0
0
1
0
0
0
2
0
1
0
2
0
10
0
1
0
10
0
2
0
13
Malo
1
0
0
0
2
0
0
1
3
0
5
5
0
Fuente: Inventario de la Institucin Educativa Jos Antonio encinas
Foto N 3.33
Podemos observar que

los docentes improvisan
Diferentes materiales como
cajones para utilizar como estantes.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Foto N 3.34
SE PUEDE OBSERVAR QUE LA I.E CUENTAN CON DIFERENTES LIBROS LOS CUALES NO CUENTAN CON MUEBLES APROPIADOS PARA
SU GUARDADO Y UTILIZACIN.
Foto N 3.35
ESTUDIO DE PRE
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PERFIL

COMO SE EVIDENCIA EL MAL ESTADO EN QUE SE ENCUENTRA LAS SILLAS Y ESCRITORIO DE LOS DOCENTES.
Equipo de cmputo
Los equipos como computadoras ya se encuentran obsoletas que no van acorde con la tecnologa
actual, cuentan con pocos televisores para un aprendizaje audio visual, las impresoras estn
malogradas y ya necesitan mantenimiento, no cuentan con una fotocopiadora que es de uso
indispensable para las instituciones Educativas.
Tabla 4.9
tem
Denominacin
Computadora personal
Estabilizador
Monitor a color
Teclado keyboard
CPU
Impresora a inyeccin a tinta
Impresora laser
Impresora matriz de puntos
Mquina de escribir
Napolen laser
Reproductor de DVD/CD/VCD y
otros
televisor
Amplificador de audio
caja acstica
Nuevo
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Estado
Bueno
Regular
0
17
0
9
0
12
0
14
0
12
0
1
0
1
0
1
0
1
0
1
Malo
0
0
3
0
3
0
1
2
0
0
0
0
0
1
0
0
1
1
3
0
0
0
Foto N 3.36
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

SE OBSERVA EL AMBIENTE DESTINADO COMO SALA DE CMPUTO QUE ES DEMASIADO PEQUEO Y NO CUENTA CON EL
MOBILIARIO ADECUADO PARA QUE LOS ALUMNOS RECIBAN CLASES.
Foto N 3.37
COMO PODEMOS OBSERVAR ALGUNOS MUEBLES SON DE MADERA Y ESTN ROTAS O ASTILLADAS
Otros equipos y materiales

Entre estos se tienen los siguientes:
Tabla 4.10
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Bienes Auxiliares, 2014
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL
tem

Denominacin
Cantidad
Estado
Nuevo
Bueno
Regular
Malo
Cruceta de madera porta gallardete
Estandarte de la I.E. en Pao Bordado
Gallardete de Pao Bordado
Tachito de Plstico
Banderola de tela
Insignia de la I.E. de mica
Pelota de vleibol
Pelota de futbol
Archivadores de cartn
10
Engrapador de metal tipo alicate
11
Perforador artesco
12
Asta de bandera
13
14
Bandera de tela
Bandera de tela para izamiento
Total
1
1
30
0
1
11
0
0
0
1
0
19
0
0
0
Tabla 4.11
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Instrumentos de laboratorio existente, 2014
tem
Denominacin
Balanza
Microscopio
Calculadora cientfica
Nuevo
0
0
0
Estado
Bueno
Regular
3
0
0
1
0
0
Malo
0
0
5
Tabla 4.12
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Instrumentos musicales existente, 2014
tem
Denominacin
Bombo
Nuevo
0
Estado
Bueno
Regular
0
4
Malo
0
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

corneta
Flauta dulce
Lira
Tarola
Trompeta
0
0
0
0
0
0
4
2
5
7
2
0
0
0
0
1
0
0
0
0
Se puede observar lo inadecuado e insuficiente del mobiliario, equipo y bibliografa, en todo el colegio,
perjudicando el normal desarrollo de las clases y como consecuencia el logro de los objetivos educativos.
i.
Capacidad actual de las I.E.

Ya se ha definido que la nica I.E. dentro del rea de influencia es el colegio Jos Antonio
Encinas Franco del Centro Poblado de Huari.
Para calcular la capacidad actual de estas I.E., se requerir la siguiente informacin.
Tabla 4.13
rea de Influencia: Caractersticas de las I.E.
tem
Nombre de IE
Centro Poblado
Jos Antonio Encinas

Huari
Franco
Fuente: MINEDU - Estadstica de Calidad Educativa, 2013
1
Alumnos
(2013 P/)
Docentes
(2013 P/)
Secciones
(2013 P/)
47
La capacidad actual de estas instituciones se calculara para aulas, docentes y mobiliario de aulas.
Recursos Humanos
Los Recursos Humanos con los que cuenta la Institucin Educativa Jos Antonio Encinas Franco
cuenta con: 09 Docente, incluido el Director y 01 personal de limpieza en el nivel secundario, se
sabe que esta es Poli docente Multigrado, los docentes trabajan en horario establecido segn el
ministerio de educacin para cada nivel siendo en las maanas. El personal garantiza la adecuada
atencin del servicio educativo en esta institucin que funciona en secundaria completa, Los
docentes de la Institucin Educativa Jos Antonio Encinas Franco
manifestando que asisten a
todas las capacitaciones que realizan la UGEL Yauli y DREJ Junn.

En el cuadro siguiente se presenta el nmero de docentes que laboraron en la I.E. el ao 2014, as como sus
principales caractersticas
Tabla.14
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Caractersticas del Personal Docente, 2014
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Caracte
rstica
Nombre
y
apellidos
Cano
Orihuela
Caleb
Delgado
Arellado
Fidel
Bravo
Quintana
Luis
Chavez
Fierro
Mximo
Ojeda
Nez
Fabio
Tipo de
Personal
Docente
Docente
Docente
Docente
Lengua
Materna
Castellano
Castellano
Castellano
Castellano
Estudios
Estudios
Nivel
Estudios
Estudios
superiores Concluido superiores
Educativ Pedaggico Pedaggico
no
s
no
o
s con ttulo s con ttulo Pedaggicos secundaria Pedaggicos
sin ttulo
sin ttulo
Estudios
Pedaggicos
con ttulo
Estudios
Estudios
Estudios
Estudios
pedaggico
Pedaggico Pedaggico Pedaggico
s no
s con ttulo s con ttulo s con ttulo
concluidos
Especiali
dad del
Ttulo
Optado
Tiempo
de
Servicio
Nivel
Magister
ial segn
Ley del
Profesor
ado
Personal Docente y Administrativo
Educacin
para el
trabajo
Ciencias
Matemtica tecnologa y
Ambientes
Yaringao
Soto Annie
Valentin
Contreras
Rayda
Ricaldi
Cordova
Edwin
Rojas
Toralva
Rocio del
Pilar
Cano
Mendoza
Sonia
Docente
Docente
Docente
Docente
Docente
Personal de
limpieza
Castellano
Castellano
Castellano
Castellano
Castellano
Castellano
Personal
familia y
RR.HH
Arte
Comunicaci
n
Educacin
religiosa
Matemtica
ingles
13
25
21
15
10
10
II
C-B
C-A
C-B
NT
Funcin
o cargo
Director
Docente de
aula/por
horas
Docente de
aula/por
horas
Docente de
aula/por
horas
Docente de
aula/por
horas
Situaci
n en el
Cargo
Encargado
Sin
Destaque
ni licencia
Sin
Destaque
ni licencia
Fuente
de
financia
miento
Tesoro
pblico Educacin
Tesoro
pblico Educacin
Tesoro
pblico Educacin
Tesoro
pblico Educacin
Tesoro
pblico Educacin
Tesoro
pblico Educacin
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
Nombrado
40
24
24
24
12
24
24
24
Condici
10 n laboral
11
12
Jornada
laborar
segn
nombram
iento o
contrata
Nmero
semanal
de horas
de clases
en este
nivel
Docente
de
aula/por
horas
Sin
Destaque
ni
licencia
Sin
Destaque
ni licencia
Docente de Docente de Docente de

aula/por
aula/por
aula/por
horas
horas
horas
Sin
Sin
Destaque ni Destaque
licencia
ni licencia
Personal de
servicio
Sin
Destaque
ni licencia
Sin
Destaque
ni licencia
Sin
Destaque
ni licencia
Tesoro
pblico Educacin
Tesoro
pblico Educacin
Tesoro
pblico Educacin
Tesoro
pblico Educacin
Contratado
Contratado
Contratado
Contratado
Contratado
24
24
10
24
40
24
24
24
24
24
24
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Seccin/
13 Grado
atendido
14
reas
curricular
es
a
cargo
Matemti
ca
Comunic
acin
Personal
Social/Pe
rsona,
Familia y
RRHH
Ciencia y
Ambiente
/CT.A.
Arte
Educaci
n
Religiosa
Educaci
n Fsica
Ingles
Formaci
n
ciudadan
a
y
Cvica
Historia,
Geograf
a
y
economa
15
Educaci
n para el
trabajo
N horas
de uso de
sala de
cmputo
o laptops
XO
en
clase la
ltima
semana
12
Fuente: I.E. "Jos Antonio Encinas Franco", Censo Escolar 2014: Matrcula, Docentes y Recursos
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

El ao 2014 se cont con 09 docentes, de los cuales 05 eran nombrados y 04 contratados. De los
docentes nombrados, 01 asume el cargo de Director con rea a cargo, mientras que los otros docentes y
los cuatro docentes contratados tienen el cargo de profesores de aula.
Los 9 docentes, son financiados con presupuesto del tesoro pblico Educacin. La antigedad o
tiempo de servicio del personal, es variable, yendo desde 02 aos de tiempo de servicios hasta los 25
aos. La lengua materna de los docentes es el castellano, que tambin hablan los alumnos.
La tabla anterior est acorde con lo establecido por el D.S. N005-2014-ED Normas para el Proceso de
Racionalizacin de Plazas de Personal Docente y Administrativo en las Instituciones Educativas
Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva.
Tabla 4.15
Plazas de Personal Docente y Administrativo
Modalidad
Nivel/Cicl
o
Director y/o Subdirector
Asignacin de Docentes
Con 10 o menos secciones para el El nmero de docentes se asigna de acuerdo al

Departamento de Lima y 09 a menos para cuadro de horas de clase
otros departamentos el director tendr 12
horas de dictado de clases
Educacin
Bsica
Regular
1 docente (de secundaria), con el perfil

Secundaria Por cada 20 secciones 01 subdirector de correspondiente, sin horas de clase, por aula de
innovacin, por cada turno, si el aula se encuentra
Formacin general
debidamente implementada, siempre que exista
disponibilidad presupuestaria (**)
Ms de 20 secciones, 01 Subdirector
Administrativo.
(**) Considerando la Directiva N 003-2003

Fuente: D.S. N005-2011-ED, "Normas para el Proceso de Racionalizacin de Plazas de Personal Docente y Administrativo
en las Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva"
De acuerdo al Cuadro para Asignacin de Personal (CAP) 2014 siguiente, se pueden observar las plazas
orgnicas existentes en esta I.E
Tabla 4.16
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Cuadro Para Asignacin de Personal - 2010 (CAP)
Institucin
Educativa Nmero Lugar/Distrito/U.
Costeo
I.E. Jos Antonio
Encinas Franco
Cargo
Cdigo
Modular
Nive.
Jor.
Mag./Cat
Lab/Horas
.R
Plazas Orgnicas
Doc.
Adm.
Total
Director
1021285845
II
40
Docente de
aula/por horas
1021252858
24
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Docente de
aula/por horas
1020651906
C-B
24
Docente de
aula/por horas
1021241659
C-A
24
Docente de
aula/por horas
1021258037
C-B
24
Docente de
aula/por horas
1041023918
24
1021245828
10
102125020
1021288462
24
1021257581
NT
40
Docente de
aula/por horas
Docente de
aula/por horas
Docente de
aula/por horas
Personal de
servicio
Total
10
Fuente: Cuadro Para Asignacin de Personal - 2014 (CAP)
El cuadro de plazas vacantes orgnicas de docentes y administrativos Ao 2014, muestra las dos
plazas para docentes contratados existentes en el colegio.
Finalmente, de acuerdo al presupuesto analtico de personal (PAP - 2014), donde se muestra las plazas
presupuestadas para el colegio, existen 4 plazas en calidad de contratados y de la misma manera la plaza
de personal de servicios se encuentra en misma condicin de contratado.
Tabla 4.17
I.E. Jos Antonio Encinas Franco: Presupuesto Analtico de Personal (PAP) Ao 2014
N
Cargo
Prof. De Aula
Nivel y/o grupo Jornada

remunerativo Laboral
I
24
Rgimen
Laboral
2409/29062
N R.D.
Incorporacin
Carrera Pblica
Costo Plaza (Rem.

Bruta mensual de
boletas de pago)
29062
Contratado
1,363.51
2 Prof. De Aula
I
24
29062
Contratado
1,363.51
Fuente: I.E. Jos Antonio Encinas Franco - Presupuesto Analtico de Personal (PAP) - Ao 2014
a. Oferta optimizada:
La Oferta Optimizada est conformada por la capacidad de atencin que puede brindar la institucin
educativa haciendo uso correcto y eficiente de los factores de produccin con que cuenta.
Para realizar el clculo de la oferta optimizada, se tomar en cuenta los estndares ptimos de uso
de los recursos y la dotacin de recursos.
a.1. Optimizacin de Infraestructura.- La Oferta Optimizada est conformada por la capacidad de
atencin que puede brindar la institucin educativa haciendo un uso correcto y eficiente de la
infraestructura con que cuenta, por las actuales condiciones en la que se encuentra.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Optimizando, tenemos en la Institucin Educativa, 0 aulas ya que donde viene funcionando es un

local restado que no cumple con las dimensiones ni ambientes que la norma estipula para este fin.
a.2. Optimizacin de RR.HH.-Para el clculo de la oferta optimizada de docente se tomar en
cuenta el nmero de horas que el docente est en la capacidad de brindar en un periodo determinado
y el nmero de horas que cada seccin necesita recibir.
Optimizando, tenemos en la Institucin Educativa, los recursos humanos para el dictado de clases si
se adecuan a las normas y requerimientos para este fin, cabe resaltar que los recursos humanos no
vienen capacitndose constantemente.
a.3. Optimizacin de equipamiento.-Para optimizar los recursos fsicos se tendr en cuenta la
capacidad de uso de dichos recursos y las necesidades en cada periodo de tiempo. Cabe mencionar
que solo incluiremos en el anlisis los recursos fsicos que se encuentran en condiciones adecuadas
para su uso.
Tomando como referencia el anlisis de los recursos disponibles en la Institucin Educativa, en
intervencin se tiene que el total de mobiliarios y equipos y la atencin por cada mobiliario y equipo
no cubre la demanda prevista de acuerdo a la normativa vigente, por tal motivo se considera la
optimizacin de estos recursos como se muestra en los cuadros siguientes.
b. Gestin del servicio educativo:
b.1. Situacin legal de la propiedad del terreno.- La comunidad del Centro Poblado de Huari ha
donado el terreno, este terreno est nombre del Ministerio de Educacin
encontrndose su el
terreno a favor de la UGEL. Como se muestra en el anexo minuta.

b.2. Entidad responsable de la operacin y mantenimiento.- El MINEDU a travs de UGEL de
Yauli es el encargado de la operacin y mantenimiento del nuevo local escolar.
b.3. Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la operacin y mantenimiento de la
I.E.- La UGEL Yauli, tiene el compromiso de asumir estos gastos, la comunidad asumir los gastos
de mantenimiento del local escolar. La capacidad de la UGEL Yauli est demostrada, esta entidad
ha demostrado su capacidad en operacin de los locales escolares.
b.4. Participacin de los padres de familia.- Los padres de familia participan activamente en el
desarrollo de las actividades de sus hijos y estn dispuestos a participar en la ejecucin de la nueva
infraestructura, de la Institucin Educativa. Cuenta con una Junta Directiva para el desarrollo de
actividades y gestiones diversas.
b.5. Apoyo de las autoridades locales.- La comunidad de Centro Poblado de Huari participa
activamente en el desarrollo de capacidades de sus pobladores.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

El terreno de esta institucin educativa cuenta con el saneamiento fsico legal. El terreno es plano, el
tamao es de 4098 m2, su forma irregular. En la siguiente fotografa se muestra el terreno que posee
la Institucin Educativa.
En el terreno de la Institucin Educativa no existe ninguna infraestructura por lo que no tendr
ningn problema en la construccin de la nueva infraestructura educativa; por lo que se prev que
los alumnos se acondicionen en aulas prestadas o alquiladas y de esta manera no perjudicar su
normal desarrollo de clases.
Foto N 3.38
SE OBSERVAR EL TERRENO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA LIGERAMENTE PLANO LIBRE DE TODO TIPO DE CONSTRUCCIN
3.4. DEFINICION DEL PROBLEMA: CAUSAS Y EFECTOS

Identificacin de la situacin negativa
Se ha identificado las siguientes situaciones negativas:
La Institucin Educativa Jos Antonio Encinas Franco del Centro Poblado de Huari del Distrito de la Oroya
cuenta con 05 aulas que son propiedad del sector de ESSALUD y se encuentra en condiciones inadecuada,
existiendo la necesidad de contar con ambientes propios y adecuados.
- Ambientes que no son acorde con las normas de diseo de locales de educacin bsica regular.
- No se cuenta con ambientes administrativos adecuados.
- No se cuenta con servicios higinicos adecuados y separados para alumnos y docentes.
- No se cuenta con losa deportiva adecuada para las prcticas deportivas y recreativas.
- No se cuenta con otros ambientes propios del nivel secundarios como estipula la norma.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

- Existe insuficiente mobiliario escolar.

- No existe mobiliario para los diferentes laboratorios.
- Existe insuficiente equipos.
- Poblacin demandante en su totalidad del rea rural.
Luego de haber efectuado el diagnstico de la situacin actual, con participacin de las diferentes autoridades
y docente de la Institucin Educativa, Padres de Familia, presidentes de comunidad y el equipo profesional
encargado de la elaboracin del presente perfil, procedimos a definir el problema central que afecta a la
poblacin Escolar de la Institucin Educativa en el Centro Poblado de Huari Distrito de La Oroya.; Para
definir el PROBLEMA CENTRAL.
El DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL del mbito de intervencin, que describe y explica en
gran parte la condicin real y estado de la infraestructura y servicios, ha permitido establecer el PROBLEMA
PRINCIPAL que afecta a la poblacin; el cual que se define como:
INADECUADA PRESTACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL I.E. JOS ANTONIO ENCINAS
FRANCO DEL NIVEL SECUNDARIO DEL CENTRO POBLADO DE HUARI DISTRITOS DE LA OROYA
3.4.1Caracterstica Del Problema Central

A) Anlisis de Causas
a.1. Causas Directas:
Inadecuadas condiciones e insuficiente infraestructura adecuada para brindar el
educativos.
Escasa disponibilidad de mobiliarios y equipos educativos adecuados.
a.2. Causas Indirectas:
-
Escasa e inadecuada infraestructura pedaggica.

Inexistencia de infraestructura administrativa, de servicio y complementaria.
Inexistencia de infraestructura recreativa, exterior y de servicios bsicos.
Escasa e Insuficiente dotacin mobiliario pedaggico y administrativo.
Insuficientes equipo pedaggico y administrativo.
Con esta informacin se ha elaborado el rbol de causas, que se presenta a continuacin.

Figura.2
RBOL DE CAUSAS
PROBLEMA CENTRAL
INADECUADA PRESTACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL I.E.
JOS ANTONIO ENCINAS FRANCO DEL NIVEL SECUNDARIO DEL
CENTRO POBLADO DE HUARI DISTRITOS DE LA OROYA
servicios
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

CAUSA DIRECTA
CAUSA DIRECTA
Inadecuadas condiciones e insuficiente
Escasa disponibilidad de mobiliarios y

equipos educativos adecuados
infraestructura adecuada para brindar el servicios

educativos.
CAUSA INDIRECTA 1
Escasa e inadecuada infraestructura

pedaggica
CAUSA INDIRECTA 4
Escasa e Insuficiente dotacin

mobiliario pedaggico y
administrativo.
CAUSA INDIRECTA 2
Inexistencia de infraestructura
administrativa, de servicio y
complementaria
CAUSA INDIRECTA 5
Insuficientes equipo
pedaggico y administrativo
CAUSA INDIRECTA 3
recreativa, exterior y de servicios
bsicos
Las causas anteriormente presentadas se justificaron con evidencias de la situacin actual y de la teora, de la que
resulta la tabla siguiente
Tabla 4.17
Sustento de las Causas
Problema y
Descripcin
Causa
Sustento (evidencias)
Inadecuada prestacin de los servicios

educativos del I.E. Jos Antonio Encinas
Problema
Franco del nivel secundario del Centro
Central
Poblado de Huari Distritos de La Oroya

de la Provincia de Yauli- Regin Junn
Problema y
La poblacin estudiantil del colegio el ao 2013 (47)

disminuyo en 9.62% en relacin a la del ao 2012
(52), debido a que no se cuenta con ambientes
adecuados, suficientes y mobiliario y equipo
insuficiente.
Causa
Causa
Descripcin
Inadecuadas condiciones
El Colegio actualmente viene funcionando en el local de ESSALUD
Directa
e insuficiente
de Huari, construido para otros fines distintos al de educacin
infraestructura adecuada
secundaria, con material noble, de un solos nivel, cuenta con el
para brindar el servicios

educativos
acabado, ventanas y puertas, pero por su antigedad ya no presta la

misma seguridad ni comodidad sus dimensiones son inferiores a las
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

normadas por el sector educacin.

De acuerdo a las normas de diseo de locales escolares del nivel
secundario, cada aula debe tener un rea de 56 m2, los mismos que
Causa
Escasa e inadecuada
no cumplen con que se cuenta en el colegio. Cada aula debe tener 35
Indirecta
infraestructura pedaggica
carpetas para igual nmero de alumnos, existiendo solamente 41

para los 5 ambientes. Finalmente, cada docente cubre ms de 01 rea
temtica, requirindose docentes especializados.
Inexistencia de
Solo se cuenta con dos ambientes pequeos como administrativos
infraestructura
un direccin y una sala de docentes con respecto a los servicios
administrativa, de servicio
higinicos compartes los docentes y alumnos lo que la norma lo
y complementaria
prohbe
Inexistencia de
En las instalaciones que viene funcionando la I.E. no cuentan con un
infraestructura recreativa,
rea de recreacin adecuada, con respecto al cerco permetro que
exterior y de servicios
cuenta no brinda seguridad y por no ser propiedad del ministerio de
bsicos.
educacin.
Causa
Indirecta
Problema y
Causa
Descripcin
El 2013 existe un dficit de carpetas y otros mobiliarios. En
Causa Indirecta
Mobiliario y equipamiento
cuanto a mobiliario administrativo, es parcial ya que cuentan con
alumnos muebles en Direccin cuentan con escritorios y sillas.
insuficiente e inadecuado
El dficit de computadoras ms actualizadas de uso pedaggico y

administrativo tambin es del 100%.
Causas
El colegio cuenta solamente con 41 carpetas unipersonales de
Indirectas
metal y madera en buen estado para los 5 ambientes, existiendo

Insuficiente mobiliario pedaggico y
el 2013 47 alumnos matriculados y el 2012 52. Cuentan con n
administrativo
escritorios para docentes, pero en mal estado y todos el

mobiliario necesario pues como se sabe no se cuenta tampoco
Inexistencia de equipo pedaggico y
con ambientes que amoblar.

El colegio cuenta con computadora, ni para uso pedaggico ni
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

administrativo pero teniendo en consideracin que ya se
administrativo
desfasaron los equipos.
1/ Este es un hecho confirmado por autoridades comunales y el Director del Colegio en entrevista realizada el presente
ao.
1.1.1.Anlisis de efectos
Las consecuencias existentes y las que se espera tenga la situacin negativa que se busca solucionar,
son:
a) Efectos directos
Deficiencia en el desarrollo del proceso enseanza - aprendizaje
b) Efectos indirectos
Aumento de la desercin escolar
Reducido nivel de desempeo del alumno
Atraso escolar
c) Efecto Final
Reducido logro de los aprendizajes al finalizar la secundaria en la I.E. " Jos Antonio Encinas
Franco "
Con esta informacin se ha elaborado el rbol de efectos, que se presenta a continuacin.

Figura.3
RBOL DE EFECTOS
EFECTO FINAL
Reducido logro de los aprendizajes al finalizar la
secundaria en la I.E. " Jos Antonio Encinas Franco "
EFECTO INDIRECTO
Reducido
nivel
de
desempeo del alumno
EFECTO INDIRECTO
Ausentismo y desercin escolar
EFECTO DIRECTO
Deficiencia en el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje
EFECTO INDIRECTO
Atraso escolar
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Los efectos anteriormente presentados se justificaron con evidencias de la situacin actual y de la

teora, de la que resulta la tabla siguiente:
Tabla 4.18
Sustento de los Efectos
Efectos
Descripcin
De acuerdo a estudios elaborados por el BID concluye que los factores
Deficiencia en el desarrollo del

Efecto Directo
proceso enseanza -
que estn ms alta y significativamente asociados con los aprendizajes

son la presencia de espacios de apoyo a la docencia (bibliotecas,
laboratorios de ciencias y salas de computo), la conexin a servicios
aprendizaje
pblicos de electricidad y telefona y la existencia de agua potable,

desage y baos en nmero adecuado.
Efectos
Aumento de la desercin
El ao 2013 el porcentaje de alumnos que dejaron el colegio, en
Indirectos
escolar
relacin al total de matriculados, llego a ser el 9.62%.

El porcentaje de atraso escolar, entendido como el nmero de alumnos
Efectos
Indirectos
del total matriculados con 2 o ms aos por encima del rango de edades
Atraso escolar
normado para estudiar en el nivel secundario, el que para el presente

caso es igual a 24% superior al 15.50 % Nacional y 31.40% Provincial
Efecto Indirecto
Efecto Final
Reducido nivel de desempeo
El ao 2013 el porcentaje de alumnos aprobados alcanzo el 92% del
del alumno
total matriculado, mientras que porcentaje de desaprobados llego al 4%.
Reducido logro de los
Una manera de medir el reducido logro del aprendizaje, es a travs del
aprendizajes al finalizar la
porcentaje de egresados del nivel secundario que ha continuado con
secundaria en la I.E. "Jos
estudios superiores, el mismo que para el caso del Departamento de
Antonio Encinas Franco
Junn para el ao 2013 fue de 50.9%.
1/ Fuente: Infraestructura Escolar y Aprendizajes en la Educacin Bsica Latinoamericana: Un anlisis a partir del SERCE,
2013.
Figura.4
RBOL DE CAUSA - EFECTOS
EFECTO FINAL
Reducido logro de los aprendizajes al finalizar la
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

EFECTO INDIRECTO
Reducido
nivel
de
desempeo del alumno
EFECTO INDIRECTO
Ausentismo y desercin escolar
EFECTO INDIRECTO
Atraso escolar
EFECTO DIRECTO
Deficiencia en el desarrollo del proceso

enseanza - aprendizaje
PROBLEMA CENTRAL
INADECUADA PRESTACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL I.E.
CAUSA DIRECTA
Inadecuadas condiciones e insuficiente
infraestructura adecuada para brindar el servicios
CAUSA DIRECTA
Escasa disponibilidad de mobiliarios y

equipos educativos adecuados
educativos.
CAUSA INDIRECTA 1
Escasa e inadecuada infraestructura

pedaggica
CAUSA INDIRECTA 4
Escasa e Insuficiente dotacin

mobiliario pedaggico y
administrativo.
CAUSA INDIRECTA 2
complementaria
CAUSA INDIRECTA 5
Insuficientes equipo
CAUSA INDIRECTA 3
bsicos
1.2. Objetivo del proyecto: Medios y Fines

1.2.1.Definicin del objetivo central
Considerando el problema central ya planteado, se propone el siguiente objetivo central.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Figura .5
Objetivo Central
Objetivo Central
Problema Central
sada
delprestacin
I.E. Jos Antonio
de servicios
Encinas
educativos
Franco del
del
nivel
I.E. secundario
Jos Antonio
del
Encinas
CentroFranco
Poblado
delde
nivel
Huari
secundario
Distritos del
de La
Cent
Or
1.2.2.Anlisis de medios del proyecto

En base al anlisis de causas, se ha elaborado el siguiente anlisis de medios, cambiando la situacin
negativa en positiva:
a) Medios directos de primer nivel
Adecuadas condiciones y suficiente infraestructura adecuada para brindar el
servicios
educativos.
Completa disponibilidad de mobiliarios y equipos educativos adecuados.
b) Medios Fundamentales
-
Suficiente y adecuada infraestructura pedaggica.

Existencia de infraestructura administrativa, de servicio y complementaria.
Existencia de infraestructura recreativa, exterior y de servicios bsicos.
Suficiente dotacin mobiliario pedaggico y administrativo.
Suficientes equipo pedaggico y administrativo.
Con esta informacin se ha elaborado el rbol de medios, que se presenta a continuacin.
Figura 6
RBOL DE CAUSAS
PROBLEMA CENTRAL
ADECUADA PRESTACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL I.E.
MEDIOS DE PRIMER NIVEL
Adecuadas condiciones y suficiente

infraestructura adecuada para brindar el
servicios educativos.
MEDIOS DE PRIMER NIVEL
Completa disponibilidad de
mobiliarios y equipos educativos
adecuados
MEDIOS FUNDAMENTALES 1
Suficiente y adecuada
Suficiente dotacin mobiliario

pedaggico y administrativo.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Existencia de infraestructura
complementaria
MEDIOS FUNDAMENTALES
5
Suficientes equipo
bsicos
1.2.3.Anlisis de fines del proyecto

a) Fines directos
Eficiencia en el desarrollo del proceso enseanza - aprendizaje
Fines indirectos
Disminucin de la desercin escolar
Elevado nivel de desempeo del alumno
Disminucin del atraso escolar
b) Fin Ultimo
Elevado logro de los aprendizajes al finalizar la secundaria en la I.E. "Jos Antonio Encinas
Franco"
Figura. 7
Con esta informacin se ha elaborado el rbol de efectos, que se presenta a continuacin.

FIN LTIMO
Elevado logro de los aprendizajes al finalizar la
FIN INDIRECTO
Disminucin de la desercin
escolar
FIN INDIRECTO
Elevado
nivel
de
desempeo del alumno
FIN INDIRECTO
Disminucin
del
atraso
escolar
FIN DIRECTO
Eficiencia en el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

1.1.1.Construccin del rbol de objetivos

El rbol de objetivos resulta de unir los dos rboles anteriormente elaborados, obtenindose la
siguiente figura
Figura 8
rbol de Medios Objetivo Fines
FIN LTIMO
Elevado logro de los aprendizajes al finalizar la
secundaria en la I.E. " Jos Antonio Encinas Franco"
FIN INDIRECTO
Disminucin de la desercin
escolar
FIN INDIRECTO
Elevado
nivel
de
desempeo del alumno
FIN INDIRECTO
Disminucin Atraso escolar
FIN DIRECTO
Eficiencia en el desarrollo del proceso

enseanza - aprendizaje
PROBLEMA CENTRAL
ADECUADA PRESTACIN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL I.E.
MEDIOS DE PRIVEL DE NIVEL
Adecuadas condiciones e insuficiente

infraestructura adecuada para brindar el
servicios educativos.
MEDIOS DE PRIVEL DE NIVEL
Completa disponibilidad de
mobiliarios y equipos educativos
adecuados
MEDIO FUNDAMENTAL 1
Suficiente y adecuada
MEDIO FUNDAMENTAL 2
complementaria
MEDIO FUNDAMENTAL 4
Suficiente dotacin mobiliario

pedaggico y administrativo.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

MEDIO FUNDAMENTAL 5
MEDIO FUNDAMENTAL 3
bsicos
Suficientes equipo
RBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES

Una vez establecido los MEDIOS y FINES del RBOL DE MEDIOS - FINES, Se procede a determinar las acciones en la
SITUACIN CON PROYECTO, toda vez que las acciones de racionalizacin son imposibles porque el problema a
solucionar con el proyecto es de calidad ms no de cobertura, sobre la base del cual, se lograron establecer las
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN, que es base fundamental para la formulacin y evaluacin del proyecto.
MEDIO FUNDAMENTAL1
MEDIO FUNDAMENTAL 2
MEDIO FUNDAMENTAL 3
MEDIO FUNDAMENTAL 4
MEDIO FUNDAMENT
decuada infraestructura pedaggica

Existencia de infraestructura recreativa, exterior y de servicios bsicos
Suficientesy equipo
pedaggico
xistencia de infraestructura administrativa, de servicio y Suficiente
complementaria
dotacin mobiliario pedaggico
administrativo
RBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES

Luego de analizar cada uno de los MEDIOS FUNDAMENTALES, presentados en EL RBOL DE MEDIOS
Y FINES, hemos podido concluir que: El proyecto intervendr sobre los MEDIOS FUNDAMENTALES (1.);
(2); (3.); (4); (5)
De los Cinco MEDIOS FUNDAMENTALES sobre los que la Municipalidad Provincial de Yauli La Oroya Direccin Regional de Educacin de Junn puede intervenir, ha considerado imprescindibles todas. Por tanto a
continuacin presentamos las acciones que permitiran cumplir con los MEDIOS FUNDAMENTALES en
estudio.
CAUSA INDIRECTA
3
Inexistencia de
infraestructura
recreativa y de
servicio
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

3.5Alternativas de Solucin:
MEDIO
FUNDAMENTAL 5
Suficientes
equipo 4
MEDIO
FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
3
pedaggico
y
Suficiente
dotacin
mobiliario
pedaggic
Existencia de infraestructura recreativa, exterior
y de serv
administrativo
Existencia
de infraestructura
ciente y adecuada
infraestructura
pedaggica administrativa, de servicio y complementaria
MEDIO FUNDAMENTAL 1
MEDIO FUNDAMENTAL 2
ACCION 5 1
Adquisicin de set, de
materiales educativos,
ACCION 2 1
ACCION 4de 1
materiales
N DE REAS ADMINISTRATIVAS
Y DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS: EDUCATIVOS, SS.HH ALUMNOS Y DOCENTES (HOMBRES Y MUJERES) CON COBERTURA
DE TEJA ANDINA
ACCION 1-1
ADQUISICION
DE
laboratorio
y equipos
ACCION 3 1
ACCION 3 1
ACCION
32
istrativos; CON MATERIAL NOBLE CON TECHO A DOS AGUAS Y CON LOSA ALIGERADA DE E=0.17 Y TEJA ANDINA
MOBILIARIO
de cmputo
y otros
CONSTRUCCIN LOSA
MULTIUSOSDE CERCO
CONSTRUCCIN
DE TANQUE
ELEVADO, TANQUE SPTIC
CONSTRUCCIN
PERIMETRICO
EDUCATIVO Y
ADMINISTRATIVO
ACCION 1-2
- CONSTRUCCIN DE
AMBIENTES PEDAGOGICO,
ADMINISTRATIVOS; CON
MATERIAL NOBLE CON
TECHO A DOS AGUAS Y
CON LOSA MACISA DE
E=0.17 Y TEJA ANDINA
ACCION 2 2
CONSTRUCCIN DE
REAS ADMINISTRATIVAS
Y DE AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS:
EDUCATIVOS, SS.HH
ALUMNOS Y DOCENTES
(HOMBRES Y MUJERES)
CON LOSA ALIGERADA
ALTERNATIVA I
ALTERNATIVA II
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

3.6. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Mediante el anlisis del RBOL DE PROBLEMA y RBOL DE OBJETIVOS, y a partir de la
informacin generada anteriormente, sobre todo teniendo presente las caractersticas del problema y el
contexto de la zona; as mismo asumiendo consideraciones de orden tcnico, ambiental, de uso, y
costumbres de la poblacin; es posible elaborar los proyectos con las acciones anteriormente formulados
que sern evaluados ms adelante; motivo por el cual se plantean las siguientes alternativas:
ALTERNATIVA I
A.)INSTITUCIN EDUCATIVA JOS ANTONIO ENCINAS FRANCO
COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
LA INFRAESTRUCTURA ES EN SU INTEGRIDAD
DE MATERIAL NOBLE
TECHO A DOS AGUAS DE LOSA ALIGERADA DE ESPESOR DE 17

LOS AMBIENTES DE SS.HH. DE ALUMNOS Y DOCENTES
DOS PABELLONES CON
CM
CON TEJA ANDINA Y
CON ESTRUCTURA DE MADERA
Y COBERTURA CON TEJA ANDINA. SE CONSTRUIRA UN CERCO PERIMTRICO DE CIMIENTO

CORRIDO CON MURO DE LADRILLO, CONTARA CON UN TANQUE CISTERNA Y UN TANQUE
ELEVADO EN LA PARTE POSTERIOR SE INSTALARA EL TAMQUE SEPTICO Y POZO
PERCOLADOR, DE LA MISMA MANERA EXISTIRA UN PATIO MULTIFUNCIONAL TODAS
ESTAS CONSTRUCCIONES SE REALIZARA CON MATERIALES DE PRIMERA CALIDAD QUE
BRINDARA GARANTIA EN EL PROCESO QUE DURE EL HORIZONTE DEL PROYECTO.
COMPONENTE 2: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ESCOLAR

ADQUISICION DE MOBILIARIO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO PARA LAS DIFERENTES
AMBIENTES QUE SE VAN A CONSTRUIR.
SE ADQUIRIRA EQUIPO DE COMPUTO, KITS Y MATERIALES DE LABORATORIOS LIBROS Y
MATERIALES DE BIBLIOTECA.
Posibilidades y Limitaciones Para Implementar la Solucin al Problema

Existe la predisposicin de la Municipalidad Provincial de Yauli La Oroya y poblacin
afectada directa e indirectamente, para la ejecucin de esta obra.
Disponibilidad de la MPYO y beneficiaros para la participacin y el financiamiento de los
trabajos de mantenimiento de la obra.
Limitaciones
Los recursos del estado son cada vez ms escasos por lo que la asignacin presupuestal
destinada a los Municipios es cada vez ms insuficientes. Estos aspectos la poblacin desconoce
generando desconfianza y malestar hacia sus autoridades, donde la sociedad queda postrada y
limitada en su desarrollo local.
El desconocimiento de la poblacin para exigir sus derechos hace que esta se mantenga postrada
y limitada en su desarrollo.
Poca capacidad adquisitiva de la poblacin afectada (poblacin pobre).
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

ALTERNATIVA II
A) INSTITUCIN EDUCATIVA JOS ANTONIO ENCINAS FRANCO
COMPONENTE 1: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
LA INFRAESTRUCTURA ES EN SU INTEGRIDAD
DE MATERIAL NOBLE
TECHO A DOS AGUAS DE LOSA ALIGERADA DE ESPESOR DE 20
DOS PABELLONES CON
CM
CON TEJA ANDINA Y
LOS AMBIENTES DE SS.HH. DE ALUMNOS Y DOCENTES CON LOSA ALIGERADA Y CON

COBERTURA
CON TEJA ANDINA. SE CONSTRUIRA UN CERCO PERIMTRICO DE CIMIENTO
CORRIDO CON MURO DE LADRILLO, CONTARA CON UN TANQUE CISTERNA Y UN TANQUE

ELEVADO EN LA PARTE POSTERIOR SE INSTALARA EL TAMQUE SEPTICO Y POZO
PERCOLADOR, DE LA MISMA MANERA EXISTIRA UN PATIO MULTIFUNCIONAL TODAS
ESTAS CONSTRUCCIONES SE REALIZARA CON MATERIALES DE PRIMERA CALIDAD QUE
BRINDARA GARANTIA EN EL PROCESO QUE DURE EL HORIZONTE DEL PROYECTO.
COMPONENTE 2: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ESCOLAR

ADQUISICION DE MOBILIARIO EDUCATIVO Y ADMINISTRATIVO PARA LAS DIFERENTES
AMBIENTES QUE SE VAN A CONSTRUIR.
SE ADQUIRIRA EQUIPO DE COMPUTO, KITS Y MATERIALES DE LABORATORIOS LIBROS Y
MATERIALES DE BIBLIOTECA.
Posibilidades y Limitaciones Para Implementar la Solucin al Problema

Existe la predisposicin de la Municipalidad Provincial de Yauli La Oroya y poblacin
afectada directa e indirectamente, para la ejecucin de esta obra.
Disponibilidad de la MPYO y beneficiaros para la participacin y el financiamiento de los
trabajos de mantenimiento de la obra.
Limitaciones
Los recursos del estado son cada vez ms escasos por lo que la asignacin presupuestal
destinada a los Municipios es cada vez ms insuficientes. Estos aspectos la poblacin desconoce
generando desconfianza y malestar hacia sus autoridades, donde la sociedad queda postrada y
limitada en su desarrollo local.
El desconocimiento de la poblacin para exigir sus derechos hace que esta se mantenga postrada
y limitada en su desarrollo.
Poca capacidad adquisitiva de la poblacin afectada (poblacin pobre).
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

4.1 HORIZONTE DE EVALUACIN Y CICLO DEL PROYECTO Y ALTERNATIVA
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

4.1.1 Fase de pre inversin

La fase de pre inversin incluye la etapa para la formulacin del perfil, as como la respectiva
inscripcin en el Banco de Proyectos del SNIP y su evaluacin realizada en la OPI del Gobierno
Provincial.
Tabla 4.1:
Fase de Pre Inversin para los Proyectos Alternativos 01 y 02
Ao 2014 (0)
Actividades
Mes 01
Mes 02
Mes 03
1. Formulacin del Perfil

2. Evaluacin del Perfil
3. Formulacin del Proyecto a nivel de Factibilidad
Fuente: Elaboracin Propia, 2014
Como se puede observar, dada la envergadura del presente proyecto y la normativa actual del SNIP,
se considera que en la etapa de pre inversin no se requerir el estudio a nivel de Factibilidad.
4.1.2 FASE DE INVERSION
Esta fase contempla el desarrollo de los estudios definitivos de los expedientes tcnicos y la
etapa de ejecucin del proyecto, el proceso para la contratacin para la ejecucin de obra, la etapa
de construccin y ejecucin de obras y la etapa de recepcin y levantamiento de observaciones, la
pre liquidacin y liquidacin de la obra. Se recomienda que el presente proyecto sea ejecutado en
su integridad en una sola etapa Se considera 3 meses para la elaboracin del Expediente Tcnico
y para el proceso para la contratacin para la ejecucin de obra 1 mes y 8 meses para
la
ejecucin de la obra y para entrega de obra y levantamiento de observaciones de la pre

liquidacin y liquidacin 1 mes.
Tabla 4.2:
Fase de Inversin para los Proyectos Alternativos 01 y 02
Perodo 0 (2014 y parte del 2015)
Actividades
Mes Mes Mes Mes Me Mes Mes Mes Me Mes Mes Mes
01
02
03
04 s 05 06
07
08 s 09 10
11
12
Mes
13
1. Elaboracin del Expediente Tcnico

2. Evaluacin y aprobacin del E.T. por la CRET
3. Proceso para ejecucin por administracin
directa
4. Ejecucin del proyecto
5. Entrega y Liquidacin de Obra
Fuente: Elaboracin Propia, 2014
Como se puede observar, en el periodo cero (2014 y parte del 2015) se realizara la elaboracin del
expediente tcnico del proyecto as como la ejecucin propiamente dicha.
Mes
14
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

4.1.3 FASE DE POST INVERSION

Incluye actividades de operacin y mantenimiento rutinario y peridico de la obra, del mismo
modo el mantenimiento de la infraestructura, as mismo se estn considerando el pago
correspondiente de los trabajadores como el docente, etc. Para el presente proyecto se considera
120 meses (10 aos) indicando que el ao se realizar el mantenimiento.
Tabla 4.3:
Fase de Post Inversin para los Proyectos Alternativos 01 y 02
Horizonte de Evaluacin
Actividades
Perodo 0
2015
2016
Ao 1
Ao 2 Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao 10
2017
2018
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
2019
1. Operacin del Proyecto

2. Mantenimiento del Proyecto
1/ Considerando la Directiva N 047-2011-ME/VMGI Normas para la ejecucin del mantenimiento de los locales de las instituciones
educativas pblicas a nivel Nacional - 2011
Fuente: Elaboracin Propia, 2014.
Ntese que el ao de inicio de la operacin y el mantenimiento son diferentes, ya que la

operacin implica las actividades necesarias para que el colegio funcione, siendo las principales
la contratacin de docentes y pago de servicios, lo que debe hacerse desde el primer ao. En
cambio el mantenimiento iniciara el ao 3 pues el ao 1 sus componentes sern nuevos y en
ptimas condiciones, comenzando a requerir mantenimiento (en baja medida) recin el ao 3,
esto en concordancia con la directiva ya mencionada en la tabla, que a la letra dice:
Capitulo II: Procedimiento para la Ejecucin del Mantenimiento
Artculo 6.- De la Base de Datos para la asignacin de los recursos otorgados por el Ministerio
de Educacin.
La relacin de locales escolares de las instituciones educativas pblicas a la que se refiere el
literal a) del numeral 22.1 del artculo 22 del Decreto de Urgencia N 058-2011 y que servir
para la asignacin de los recursos, es definida sobre la base de los siguientes criterios de
priorizacin:
-
Que no hayan sido intervenidas con una construccin o rehabilitacin total, a cargo del
Ministerio de Educacin, menor a 2 aos, y no estn contempladas en el Decreto de
Urgencia N 004-2009, Resolucin Ministerial N 0050-2009-ED, Resolucin
Ministerial N 0069-2009-ED, Resolucin Ministerial N 0177-2009-ED, Resolucin
Ministerial N 0134-2009-ED y Resolucin Ministerial N 0318-2010-ED, segn la
informacin proporcionada por la Oficina de Infraestructura Educativa.
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

4.1.3 HORIZONTE DEL PROYECTO

El horizonte del proyecto que vamos a establecer es de 10 aos, estimndose que hasta el ao
decimo este es capaz de generar beneficios por encima de sus costos que est basado en los
parmetros sugeridos por el SNIP Sistema Nacional de Inversiones Pblicas considerando como
mximo diez aos para fines de evaluacin exceptuando solo los casos debidamente justificado,
y de acuerdo a la poltica sectorial de Educacin. Periodo en el cual la estructura de proteccin
y prevencin no sufrirn de daos estructurales o irremediables dado un mantenimiento adecuado
y continuo.
Figura 4.1
Fases y Etapas de Cada Proyecto Alternativo
Este proyecto mantendr el horizonte de evaluacin establecido siempre en cuando la

infraestructura construida no sea alterada de manera negativa por factores que escapan de la
responsabilidad de la Municipalidad. En caso de un desenvolvimiento normal dicho proyecto
estar apto para brindar la proteccin requerida necesaria para solucionar el gran problema.
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA

PROYECTO ALTERNATIVO
TABLA N4.4
FASES Y ETAPAS DE CADA PROYECTO ALTERNATIVA
Alternativa 1
2014-2015/MESES
ETAPA Y
ACTIVIDADES
FASES
Nov
Dic
Ene
Feb
Mar
Abril
May Jun
AOS
Jul
Ago
Set
Oct
Nov
I.
ETAPA
PREOPERATIV
A
Elaboracin del
Expediente
Tcnico
Inversin
Proceso de
contrataciones
Ejecucin
obras
* * *
*
* * * * * * * *
de
Recepcin de
obras y lev. de
observaciones,
Pre Liquidacin
y liquidacin
II.
ETAPA
OPERATIVA
Pos
Inversin
***** *****
Mantenimiento
Rutinario
Mantenimiento
Peridico
FUENTE: ELABORACIN DEL PROYECTISTAAGOSTO 2014.
En el horizonte del proyecto es en total de 10 aos los que se dividen en dos fases la primera fase de
inversin de 13 meses como se observa en el cuadro N26, en los tres primeros meses se dedicaran a
la elaboracin del expediente y para el proceso de las contratacin para la ejecucin de obra 1 mes y
los 8 meses a la ejecucin de la obra y para entrega de obra, sugirindose dichas construcciones en
poca de sequa para un mejor avance y no tener con problemas de esponjamiento del suelo
y en el
ltimo mes para entrega de obra y levantamiento de observaciones de la pre liquidacin y liquidacin; la
fase de post inversin es de 10 aos fecha que se contara con sus beneficios.
TABLA N4.5
FASES Y ETAPAS DE CADA PROYECTO ALTERNATIVA
Alternativa 2
FASES
ETAPA Y
2014-2015/MESES
AOS
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL
ACTIVIDADES
Nov

Dic
Ene
Feb
Mar
Abril
May Jun
Jul
Ago
Set
Oct
Nov
I.
ETAPA
PREOPERATIV
A
Elaboracin del
Expediente
Tcnico
Inversin
Proceso de
contrataciones
Ejecucin
obras
* * *
*
de
* * * * * * * *
Recepcin de
obras y lev. de
observaciones,
Pre Liquidacin
y liquidacin
II.
ETAPA
OPERATIVA
Pos
Inversin
***** *****
Mantenimiento
Rutinario
Mantenimiento
Peridico
FUENTE: ELABORACIN PROYECTISTA AGOSTO 2014
En el horizonte del proyecto es en total de 10 aos los que se dividen en dos fases la primera
fase de inversin de 13 meses como se observa en el cuadro N27, en los tres primeros meses se
dedicaran a la elaboracin del expediente y para el proceso de las contratacin para la ejecucin
de obra 1 mes y los 8 meses a la ejecucin de la obra y para entrega de obra, sugirindose dichas
construcciones en poca de sequa para un mejor avance y no tener con problemas de
esponjamiento del suelo y
en el ltimo
mes para entrega de obra y levantamiento de
observaciones de la pre liquidacin y liquidacin; la fase de post inversin es de 10 aos fecha

que se contara con sus beneficios.
4.2. ANLISIS DE LA DEMANDA.
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Para determinar la demanda, se ha utilizado diversas fuentes de informacin estadstica como es

el de las proyecciones del INEI, as como de los datos estadsticos del rea de Estadstica de la
Direccin Regional de Educacin de JUNIN (DREJ).
Para determinar la POBLACIN REFERENCIA, se ha tomado en cuenta la metodologa
utilizada por el INEI.
La tasa de crecimiento porcentual del centro poblado o distrito donde se encuentran la
Institucin educativa Jos Antonio Encina Franco. Con esta Metodologa de proyeccin
poblacional que es aplicada por el INEI para estimar la poblacin a partir del 2007 al 2023, en
base a los datos que presenta el INEI. Proyecciones de poblacin por Aos Calendarios, segn
Departamentos, Provincias y distrito (perodo 1993-2007).
En esta seccin procedemos a estimar y proyectar los servicios educativos que sern
demandados en el rea de influencia del proyecto.
Para la cual se aplic la funcin del cambio geomtrico, el cual supone que la poblacin
aumenta o disminuya a una tasa constante, es decir que presenta cambios similares en cada
periodo de tiempo, aunque en nmeros absolutos, las personas aumentan o disminuyen en forma
creciente. Esta funcin se expresa como sigue:
P (t) = P(o) *(1+r) t
P (t) = poblacin final.
P(o) = poblacin inicial.
r = rango.
t = tiempo (aos).
r = tasa de crecimiento/100.
TABLA N 4.6
Tasa de Crecimiento segn INEI
DISTRITO DE LA OROYA
-3.3%
Fuente: INEI
A.- DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCION

En este caso se toma como poblacin demandante potencial los jvenes que se encuentran
edad escolar del nivel secundario que viven en el rea de influencia siendo los barrios ms
cercanos a la I.E. en el Centro Poblado que se encuentren entre las edades de 12 a 16 aos
en edades escolares, pero se debe de tener en cuenta que existen jvenes de 19 aos que
todava siguen estudiando, brindndole servicio de los barrio ms cercanos
aunque no
pertenece al distrito pero por su cercana hacen uso de sus vas de comunicacin y otros
servicios bsicos del centro poblado, escuelas, colegio, vas de comunicacin, etc. siendo
este dato nuestra poblacin de referencia como se muestra en el cuadro siguiente.
TABLA N 4.7
Poblacin de 12 a 18 aos en el Centro Poblado de Huari
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Poblacin segn edad
Sexo
Hombres Mujeres
Total
12
12
21
13
17
14
10
19
15
16
16
10
17
17
16
18
10
16
Total
55
67
122

Esta poblacin demandante potencial se mantendr constante durante el horizonte de
evaluacin, por que la tasa de crecimiento es negativa segn el ltimo censo de Poblacin y
Vivienda 2007 INEI.
TABLA N 4.8
B.- DEMANDANTE EFECTIVA

Se considera a la POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA de acuerdo al enfoque del
estudio son los nios y nias que se encuentran dentro de un rango de 12 a 18 aos de
edad que constituye la poblacin potencial en edad escolar que deben recibir una educacin.
B.1. La Poblacin Demandante Efectiva Sin Proyecto.
Se trabajara con la poblacin de jvenes matriculados
Institucin educativa
de
12 a 18 aos en la
como se puede verificar en las nminas de matrculas que se
adjunta en los anexos, se trabajara con ultima nmina de los alumnos que se
matricularon menciona como poblacin demandante efectiva.
TABLA 4.9
Poblacin demandante efectiva por grado, segn ao, 2005 2013
Grado
2005
2006
2007
2009
2010
2011
2012
2013
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

1 Grado
12
17
18
17
10
2 Grado
17
15
12
16
15
11
3 Grado
20
19
10
16
13
13
4 Grado
17
21
11
14
11
5 Grado
16
18
14
Total
82
90
45
60
57
55
52
42
Fuente: Nminas de Matrcula de la I.E. J.A.E.F, 2005-2013

Para poder proyectar esta poblacin demandante, es necesario calcular primero las
tasas de crecimiento por grado, el que se hall utilizando el mtodo geomtrico,
obtenindose los siguientes resultados:
TABLA 4.10
Tasa de Crecimiento Poblacional de la Poblacin demandante efectiva por grado
Grado
Tasa de Crecimiento
05-06 06-07 07-09 09-10
10-11
11-12
12-13
Promedio
Distrital
1 Grado
42%
-53%
50%
-6%
-41%
-20%
-75%
-15%
-3.35%
2 Grado
-12%
-53%
31%
33%
-6%
-27%
-18%
-7%
-3.35%
3 Grado
-5%
-47%
-16%
29%
78%
-19%
0%
3%
-3.35%
4 Grado
24%
-48%
-10%
-22%
29%
56%
-21%
1%
-3.35%
5 Grado
13%
-50%
25%
-43%
-38%
20%
17%
-8%
-3.35%
Fuente: Nminas de Matrcula de la I.E. J.A.E.F., 2005-2013
Como se puede ver, el crecimiento de alumnos en cada grado es altamente variable, por lo que
en promedio solo el 1 y 5 muestran tasas de crecimiento positivas, siendo el 1 y 5 de
secundaria
Figura 2
Evolucin de las tasas de crecimiento por grados
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

100%
80%
60%
40%
1 Grado
20%
2 Grado
0%
05-06
-20%
3 Grado
06-07
07-09
09-10
10-11
11-12
12-13
4 Grado
5 Grado
-40%
-60%
-80%
-100%
La proyeccin de la poblacin se hizo proyectando el nmero de matriculados del 1 desde el

2014 al 2025 con la tasa de crecimiento distrital, mientras que el resto de matriculados pasa ao
a ao al grado siguiente, obtenindose.
TABLA 4.11
Proyeccin de la Demanda Efectiva Sin Proyecto, 2014 2025
Perodo "0"
Grado
Perodo Post Inversin

201 202 202
202
2018
2022 2023
9
0
1
4
2
2
2
2
2
2
2
2014
2015
201
6
2
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
Total
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
42
2017
2
2025
2

Se ve que ao a ao la poblacin demandante efectiva en la situacin sin proyecto es menor a la
poblacin demandante potencial proyectada de la tabla 4-9.
C.2. La Poblacin Demandante Efectiva Con Proyecto
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Con el presente estudio, se busca mejorar la oferta del servicio educativo en el colegio, lo que se
espera motive a los padres de familia a matricular a sus hijos en este colegio, con la finalidad de
lograr al 2025 que estn matriculados ms de los 20 nios de 12 aos en el primer grado
(proyectados en la tabla 4-5).
Este incremento de alumnos del 1, se espera para el 2016, ao en que se culminara la ejecucin
del proyecto, a partir de donde, se espera ao a ao cumplir con matricular al 100% de los nios
de 12 aos, quienes al ao siguiente se matricularan en el 2 y as sucesivamente, obtenindose:
Tabla 4.12
Proyeccin de la Demanda Efectiva Con Proyecto, 2012 2023

Edad de Perodo "0"
alumnos 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
12-13
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
13-14
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
14-15
13
13
35
35
35
35
35
35
35
35
35
15-16
11
11
13
35
35
35
35
35
35
35
35
16-17
11
13
35
35
35
35
35
35
35
42
75
103 127 149 175 175 175 175 175 175 175
Los datos de estas casillas se obtuvieron del nmero de matriculados el ao 2013 de la tabla 4-9
Total
La poblacin demandante efectiva con proyecto, o demanda efectiva con proyecto, pueden ser
diferentes de la demanda sin proyecto, si las acciones consideradas pretenden modificar las
actitudes de la poblacin afectadas con respecto a la importancia de recibir estos servicios. En la
prctica, estas acciones pueden generar los siguientes efectos:
-Que gracias a las acciones que el proyecto implementara mayor cantidad de personas
en edad escolar recibirn los servicios educativos de la Institucin Educativa Jos
Antonio Encinas Franco a nivel inicial en la edad normativa que corresponda
(disminuye el atraso escolar).
-Que gracias al proyecto, se mejore los niveles de eficiencia en el desarrollo de las
clases, aumentando el nivel e inters de los alumnos, por lo que disminuir los casos
de migracin y desercin escolar.
-Que parte de poblacin potencial que no asista, empiece a hacerlo gracias al proyecto
(incremento de la poblacin demandante efectiva).
4.3.-ANALISIS DE LA OFERTA
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

El punto de partida de este anlisis es la determinacin de la oferta optimizada, calculada bajo el

supuesto de que no se realiza el proyecto.
La oferta optimizada es la capacidad de oferta de la que se puede disponer ptimamente con los
recursos disponibles y efectivamente utilizables (que no incluyen provenientes del proyecto que
se evala). Es decir se debe calcular cual es la capacidad de la Institucin Educativa en la que se
refiere al total de alumnos y grados /aos que pueda atender dada la infraestructura y los
recursos humanos, fsicos, de gestin y financieros de los que se dispone.
La oferta desde el
punto de vista de la existencia de la infraestructura, lo constituye la Institucin educativa Jos

Antonio Encinas Franco del nivel secundario.
Proyeccin de la oferta
Considerando la oferta optimizada, desarrollada en capitulo anterior, y limitada por el mobiliario
existente, se ha procedido a proyectarla, suponiendo que a lo largo del horizonte de evaluacin, se
mantendr constante.
4.4 Planteamiento tcnico de las alternativas
Alternativa 01
1.1.1.Localizacin
Como se ha descrito en el apartado del Diagnstico, la Comunidad Campesina del Centro
Poblado de Huari ha donado un terreno de 4098.00 m2 con un permetro de 234.68 m, al
ministerio de educacin
pero la institucin viene ocupando las instalaciones de
ESSALUD de 185.6 m2 cuyos linderos son:

Por el Norte
: Carretera principal a la plaza principal de Huari.
Por el Sur
: Con la plaza de toros
Por el Este
: Con la escuela N 31149
Por el Oeste
: Con terreno de la comunidad
Este terreno se ubica en la zona cntrica de la localidad, como se puede ver en la foto n 41, y que debido a esto su vulnerabilidad ante deslizamientos es baja.
FOTO N 4.1
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Vista del terreno de donado al Ministerio de Educacin.

1.1.2.Tamao
Este se calculara de acuerdo a las siguientes brechas.
a) Brecha de infraestructura
Para ambientes pedaggicos, se ha comparado el nmero de aulas necesarias para
cubrir la demanda efectiva con proyecto y el nmero de ambientes adecuados
existentes, obtenindose la brecha de aulas.
Tabla 4.13
Brecha de infraestructura, 2014 2025
Perodo "0"
2014
2015
201
6
201
7
201
8

201 202 202 202
2023 2024 2025
9
0
1
2
Demanda Efectiva
(a)
42
75
103
127
149
175
175
175
175
175
175
175
Nmero mximo de
alumnos por aula (b)
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
N de aulas
necesarias (c )=(a)/
(b)
Descripcin
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

N de aulas
existentes (d)
Brecha (e )=(d)-(c )
-1
-2
-3
-4
-4
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
Como se puede ver, existe una brecha de 01 aula hasta el 2015, 02 el 2016, 03 del 2017 al
2018 y 04 del 2019 al 2025. Sin embargo, se requieren 05 aulas, puesto que en el colegio no
tienen ningn aula o ambiente de su propiedad, que es el nmero mnimo de estos ambientes.
En cuanto a los ambientes complementarios, estos como ya se ha demostrado, son inexistentes
en el colegio, por lo que la brecha es total. Estos ambientes de acuerdo a la normativa vigente
para diseo de locales escolares de nivel primario y secundario y las caractersticas del colegio
en estudio, son:
01 Laboratorio de qumica, fsica y biologa
01 Centro de Cmputo
01 Biblioteca
01 Sala de Usos Mltiples
01 Sala de Profesores
01 Direccin
01 Secretaria
Cerco perimtrico
01 Losa deportiva multifuncional
SS.HH. para alumnos
SS.HH. para docentes
01 tanque sptico
01 tanque cisterna y tanque elevado
reas verdes y de circulacin
b) Brecha de Recursos Humanos
En lo corresponde al recurso humano la Institucin Educativa cuenta con 9 docentes
y 1 personal de limpieza, los cuales estn organizado de tal manera que los 9 docentes
existentes dictan en forma ordenada cada rea. En ese sentido y considerando que
normativamente, se requiere de 20 alumnos como mnimo para gestionar plazas
docentes en el rea rural, se tiene que:
Tabla 4.14
Brecha de Recursos Humanos, 2012 2023
Descripcin
Perodo "0"
2014
2015
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Demanda Efectiva (a)
42
75
103
127
149
175
175
175
175
175
175
175
Nmero mximo de
alumnos por docente (b)
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

N de docentes
necesarios (c )=(a)/(b)
N de docentes
existentes (d)
Brecha (e )=(d)-(c )
Como podemos observar que no existe necesidad de gestionar plazas docentes.

c) Brecha de Equipamiento
Dentro de equipamiento se agrupa el mobiliario, equipo y material educativo. A
continuacin se presenta la brecha existente de mobiliario:
Tabla 4.15
Brecha de Equipamiento: Mobiliario de aulas comunes y centro de cmputo, 2014 2025
Perodo "0"
Descripcin
2014
2015
201
6
201
7
2018

201
202
2020
2022
9
1
202
2024 2025
3
1. Aula comn
Mdulo para alumnos (1 mesa + 1 silla)
Necesario
42
75
103
127
149
175
175
175
175
175
175
175
Existente
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
41
-1
-34
-62
-86
-108
Brecha
-134 -134 -134
-134
-134 -134
-134
Mobiliario para profesor (mesa + silla)

Necesario
Existente
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
-3
Brecha
2. Aula de cmputo
Mdulo de computadora (mdulo + silla)

Necesario
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
Existente
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
Brecha
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Mobiliario para profesor (1 pupitre + 1 silla)

Necesario
Existente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Necesario
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
Existente
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
-18
Brecha
3. Equipamiento
Computadora
Brecha
Fuente: Elaboracin Propia en base a informacin de la I.E. y Anexo SNIP 09

En cuanto a los ambientes distintos a aulas comunes y centro de cmputo, listados en el
literal a) del presente apartado, al ser ntegramente nuevos ya que las computadoras que
cuenta actualmente estn ya desfasadas en su tecnologa, requieren de 100% mobiliario,
equipo y materiales educativos acorde con su naturaleza.
Tabla 4.16
Brecha de Equipamiento: Ambientes Complementarios, 2014 - 2025
Descripcin
1. Laboratorio Multiuso
Taburetes
Anaqueles
Pupitre + silla
Materiales
y
reactivos
2. Biblioteca
Mesas
Sillas
Anaqueles
Pupitre + silla
Computadora
3. Sala de Usos Mltiples
Sillas
Mesa + silla
Atril
Mesa grande
Retroproyector
Ecran
3. Sala de Profesores
Perodo
"0"
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
35
14
1
35
14
1
35
14
1
35
14
1
35
14
1
35
14
1
35
14
1
35
14
1
35
14
1
35
14
1
35
14
1
35
14
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
3
32
19
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
100
1
1
1
1
1
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Mesa grande
1
1
1
1
1
1
1
Sillas
10
10
10
10
10
10
10
Estantes
10
10
10
10
10
10
10
3. Direccin
Escritorio
1
1
1
1
1
1
1
Sillas
7
7
7
7
7
7
7
Computadora
1
1
1
1
1
1
1
Estantes
2
2
2
2
2
2
2
3. Secretaria
Escritorio
1
1
1
1
1
1
1
Sillas
7
7
7
7
7
7
7
Computadora
1
1
1
1
1
1
1
Estantes
3
3
3
3
3
3
3
Fuente: Elaboracin Propia en base a diseo del equipo formulador, 2012
1
10
10
1
10
10
1
10
10
1
10
10
1
10
10
1
7
1
2
1
7
1
2
1
7
1
2
1
7
1
2
1
7
1
2
1
7
1
3
1
7
1
3
1
7
1
3
1
7
1
3
1
7
1
3
Respecto al material educativo como textos escolares, estos son repartidos en forma anual
por el Ministerio de Educacin, por lo que no se incluir dentro de los requerimientos del
presente estudio, salvo los necesarios para implementar la biblioteca.
1.1.3.La tecnologa
La tecnologa a utilizar en las propuestas de cada alternativa estar de acuerdo al clima del
Centro Poblado Huari, que como se explic en el captulo de identificacin, es lluviosa, por
lo que tanto materiales como la tecnologa se adecuaran a tales condiciones.
Finalmente, todas las estructuras a realizar consideraran el resultado de los anlisis de
suelos (mecnica de suelos), para garantizar la resistencia de las edificaciones, frente a
desastres.
1.1.4.El momento optimo
El momento ptimo para la ejecucin del proyecto, depender ms que por la demanda, por
el clima, considerndose conveniente iniciar las obras en el mes de Agosto del 2015 hasta
Abril del 2016, programndose el mayor avance fsico de Junio a Enero (cuando inicia la
poca de lluvias que dificulta el avance de obras y transporte de materiales y mano de obra)
que dando para Febrero a Abril, el resto de componentes que se vern afectados por las
lluvias.
1.1.5.Anlisis de riesgos de desastres
Al respecto, se ha afirmado que por su localizacin en una zona llana, el terreno donde se
propone ejecutar el proyecto no est expuesto a deslizamientos pero con una baja
probabilidad de ocurrencia. Por la naturaleza lluviosa de Centro Poblado de Huari, se
planteara tambin un sistema adecuado de drenaje pluvial, de tal manera que se evite la
sobre exposicin de las edificaciones a la humedad.
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Finalmente, como se ha manifestado ya, la ejecucin de la obra se realizar a partir del mes
de junio, en plena temporada escolar, lo cual no impedir el desenvolvimiento de las clases,
ya que estas se realizan en el local de ESSALUD que no se intervendr con el proyecto, por
no ser de propiedad del Ministerio de educacin.
1.1.6.Programa de requerimientos
a) Requerimiento de infraestructura
Programacin arquitectnica
A continuacin se presenta la programacin arquitectnica del proyecto, cade
aclarar que la distribucin de los ambientes en el terreno se encuentra en los planos
adjuntados en Anexos.
Tabla 4.17
Programacin Arquitectnica del Proyecto
Ambiente
Nmero
1. rea Pedaggica
Superficie Neta
(m2)
449.41
Aulas comunes
56.15
Laboratorios
112
Sala de Usos Mltiples
113.86
Aula de Innovacin Pedaggicas
83.40
Centro de recursos educativos (Biblioteca).
84.00
2. rea Administrativa
93.43
Direccin
13.88
Secretara - Sala de Espera - Archivo
12.50
Archivo
13.28
Sala de Profesores
40.52
Psicologa
13.25
3. rea Deportiva y de Recreacin
600
Losa polideportiva
600
Tabla 4.18
Programacin Arquitectnica del Proyecto
Ambiente
Nmero
4. rea de servicios generales a/
Superficie Neta
(m2)
18.13
Depsito de material deportivo
13.26
Depsito de material limpieza
4.87.
5. Servicios Higinicos
27.53
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

SS.HH. Alumnos
16
SS.HH. Docentes
11.53
6. reas de Circulacin
428.73
Escaleras
14.26
Pasadizos
414.47
6. rea Libre
2000
rea Libre
1000
Total
3617.23
Las dimensiones de cada ambiente as como los parmetros para su diseo, se han
extrado del documento Normas Tcnicas para el diseo de locales de Educacin
Bsica Regular: Primaria Secundaria, 2009 del MINEDU/Viceministerio de
Gestin Institucional/OINFES y su versin del ao 2006.
Obras exteriores
Estas incluyen:
Tabla 4.19
Obras Exteriores
Componente
Dimensiones
Material
Longitud (m)
Altura (m)
Cerco Perimtrico
265.90
2.3
Ladrillo IV 18 huecos caravista
Desage Pluvial
152.60
Canal de concreto
Obras sanitarias
El abastecimiento de agua provendr de la red pblica que pasa por la calle donde
se propone la puerta de ingreso al colegio, mientras que el servicio de desage
sanitario, al no existir redes en esta localidad, pero ya cuenta con perfil aprobado
de igual manera se plantea la construccin de 01 tanque sptico y 01 pozo
percolador a donde discurran las aguas residuales de los servicios higinicos (que
se describieron en la tabla 4-16). Las dimensiones y capacidades de dichos
componentes son:
Tabla 4.20
Tanque sptico y pozo percolador
Componente
Dimensiones
Volumen
Material
2.6
4.62 m3
Concreto simple y armado
3.3
5.2 m3
Concreto simple y armado
Base (m)
Altura (m)
Tanque sptico
2.5
Pozo percolador
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Obras elctricas
El actual local comunal donde se vienen desarrollando las clases, cuenta con
conexiones elctricas, pero se encuentran en mal estado y teniendo en cuenta que
los ambientes no son propios pero en el terreno nuevo las redes estn instaladas y
pasan por la calle colindante con dicho local, de donde se planea tomar el
suministro. Las instalaciones elctricas se han propuesto de manera tal que forman
un sistema eficiente y seguro, acorde con la normatividad vigente.
Obras provisionales
Durante el tiempo de ejecucin del proyecto, que se dar las clases, en el local de
ESSALUD, ya que las obras se realizaran en un rea distinta al actual local donde
se desarrollan las clases, es decir estas no se vern perjudicadas, al menos no de
forma sustancial.
Finalmente, lo ambientes descritos hasta aqu, tendrn las siguientes caractersticas
tcnicas.
Zapatas, cimentacin, columnas y vigas.- Las zapatas, cimientos y sobre
cimientos se realizara con trabajos de reforzamiento con concreto ciclpeo, de un
espesor adecuado para garantizar la estabilidad de la edificacin frente a la a la
carga de compresin, las columnas y vigas sern de concreto una mezcla de aguacemento-hormign, y se complementar con armaduras de acero; para concreto
armado, de acuerdo a los planos de estructuras.
Paredes exteriores.- La ejecucin de muros exteriores estn compuestos por
ladrillo de arcilla cocida para los cuales se acepta una dimensin promedio de
24x14x10 centmetros colocados de cabeza.
Paredes interiores.- La ejecucin de muros interiores estn compuestos por
ladrillos de arcilla cocida para los cuales se acepta una dimensin promedio de
24x14x10 centmetros colocados de soga.
Pisos.- Esta partida comprende en los trabajos de acabado de pisos interiores, se
trabaj con el machihembrado, se utilizara madera seca, tornillo en tablas de 1 x
4, sujeta a travs de clavos de cabeza a los entramados de madera en las aulas, y
en los servicios higinicos piso con cermico.
Cubierta.- La cubierta es de losa aligerada.
Carpintera de madera.- La carpintera de madera est indicada para las puertas.
Ventana metlica.- La carpintera de madera est indicada para las ventanas.
Baos y sanitarios.- Dos cuartos de bao con los siguientes aparatos sanitarios:
Bidet e inodoro con piso de cemento pulido.
b) Requerimiento de equipamiento
De acuerdo al anlisis de oferta y demanda, se ha definido los requerimientos de
equipamiento por ambiente:
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Tabla 4.21
Requerimiento de Equipamiento
tem
1
Ambiente/ Mobiliario y/o equipo

Aula comn
Mdulo para alumnos (1 mesa + 1 silla)
Mobiliario para profesor (mesa + silla)
Pizarra acrlica
Estantes
Aula de cmputo
Mdulo de computadora (mdulo + silla)
Mobiliario para profesor (1 pupitre + 1 silla)
Computadora
Retro proyector
Ecran
Antena receptora de internet
Laboratorio multiusos
Taburetes
Anaqueles
Pupitre + silla
Kit de Materiales, equipos, instrumentos y reactivos
Biblioteca
Mesas grandes
Sillas
Anaqueles
Pupitre + silla
Computadora
Kit de libros y materiales didcticos
Sala de Usos Mltiples
Sillas
Mesa + silla
Atril
Mesa grande
Sala de Profesores
Mesa grande
Sillas giratorias
Estantes
Direccin
Escritorio
Sillas giratorias
Sillas fijas
Computadora
Estantes
Secretaria/Sala de espera/Archivo
Escritorio
Sillas giratorias
Sillas fijas
Computadora
Estantes
Cantidad
134
3
3
18
18
1
18
1
1
1
35
14
1
1
3
32
19
1
1
1
100
1
1
1
1
10
10
1
1
6
1
2
1
1
6
1
3
c) Requerimiento de Recursos Humanos

De acuerdo al anlisis de oferta y demanda, y la brecha proyectada en la tabla n 4-13,
no existir dficit de docentes, por lo que con el presente estudio no se har
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

requerimiento de esta naturaleza, encargndose de ello el director de acuerdo a las

necesidades ao a ao.
Alternativa 02
La alternativa 02 se diferencia de la 01 nicamente en el tipo de cubierta a utilizar en los
techos, que ser es inclinada, con la fabricacin, preparacin, ejecucin y colocacin de
todos los elementos que conforman.
COSTOS A PRECIOS MERCADO Y SOCIALES
4.7.1 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
El costo en la situacin Sin Proyecto
estn representados por los costos de operacin y
mantenimiento anual de la infraestructura actual de la Institucin Educativa, tanto a precios

privados como a precios sociales se muestran en los cuadros siguientes. Los factores de
correccin estimado por el Ministerio de Educacin para proyectos de infraestructura es igual
a 0.89 para trasformar el monto de las obras de inversin de precios privados a precios
sociales.
Finalmente, un aspecto que se ha sealado en los costos de inversin y mantenimiento es el de
conversin de costos financieros a costos econmicos. Como bien se sabe, los precios de
mercado no necesariamente reflejan los precios reales de la economa, debido justamente a las
imperfecciones del mercado como mercado oligopolios o monopolios, externalidades, bienes
pblicos como las carreteras, informacin imperfecta, etc. Esa es justamente la diferencia
entre la evaluacin privada y la evaluacin social, ya que la primera sustenta su anlisis en
precios de mercado y la segunda en precios reales o sociales. Sin embargo, la informacin ms
fcil de obtener es la de mercado que es justamente la que seala en los cuadros de costos
anteriores. Por lo tanto, dado que las estimaciones precedentes representan valores sociales o
reales.
Cuadro N 4.22
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto Ambas Alternativas.

A PRECIOS DE MERCADO
tem
Descripcin
Unidad
Cantidad
Costo
Unitario
Mensual
Costo
Parcial
Anual
Sub Total
Operacin
142,773.20
Docente segn escala
1.1
remunerativo
1.1.
Escala II
Docente
1
2,280.52
27,366.24
1
1.1.
Escala I
Docente
4
1,243.92
49,756.80
2
1.1.
Escala I
Docente
1
1,243.92
14,927.04
2
1.1.
Escala C
Docente
3
1,153.42
41,523.12
3
1.1.
Personal de
Contratado I a/
1
920.00
9,200.00
4
servicio
2 Mantenimiento
8501
2.1 Limpieza de local
Glb
1
20
200
2.2 Reparacin y Pintado de Carpetas
Und
17
3
51
Reparacin y Pintado de
2.3
m2
250
33
8258
Ambientes
Costo Directo
151,274.20
a/ Los docentes contratados si bien cuentan con una plaza, reciben remuneraciones solo de Marzo a
Diciembre en que dura el ao escolar.
Fuente: Elaboracin Propia
Cuadro N 4.23
Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto Ambas Alternativas.
A PRECIOS SOCIALES
tem
Descripcin
Operacin
Docente segn nivel
1.1
remunerativo
1.1.
Escala II
2
1.1.
Escala I
1
1.1.
Escala I
1
1.1.
Escala C
3
1.1.
Contratado I a/
4
2 Mantenimiento
2.1 Limpieza de local b/
2.2 Reparacin y Pintado de Carpetas
2.3 Reparacin y Pintado de
Unidad
Cantidad
Costo
Unitario
Mensual
Costo
Parcial
Anual
Sub Total
142,773.20
Docente
2,280.52
27,366.24
Docente
1,243.92
49,756.80
Docente
1,243.92
14,927.04
Docente
1,153.42
41,523.12
Personal de
servicio
920.00
9,200.00
Glb
Und
m2
1
17
250
17
3
28.5
170
51
7012.5
7233.5
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Ambientes
Costo Directo
150,006.70
A partir de los costos con y sin proyecto y por cada alternativa, se calculan los costos
incrementales de operacin y mantenimiento a precios privados y a precios sociales de las
Alternativas 1 y 2.
4.7.2 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
Los Costos en la situacin Con Proyecto estn dados por el monto de la inversin del
proyecto y los costos de operacin y mantenimiento, en donde para el primero que viene a ser
el presupuesto requerido para ejecucin de las actividades de obra segn las caractersticas
expuestas para cada alternativa desde la implementacin hasta de hasta la puesta en marcha tal
como se muestran en los cuadros siguientes que a y garantizara la sostenibilidad de la obra,
mantener la seguridad permanente de la Institucin Educativa, durante la vida til de proyecto
se requiere realizar acciones de mantenimiento para la Alternativa 1 y Alternativa 2.
En lo referente a los costos de conservacin y mantenimiento de la infraestructura que son
necesario para su vida til sea garantizada, por esta razn es necesario realizar un constante
mantenimiento a fin de garantizar un constante mantenimiento a fin garantizar su habilidad,
confort y mantener en buenas condiciones la infraestructura.
Cuadro N 4.24
Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto Alternativas 1.
ALTERNATIVA 1
tem
Descripcin
1
1.1
1.1.2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
Operacin
Docente segn nivel remunerativo
Escala II
Escala I
Escala I
Escala C
1.1.4
Contratado I a/
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
Mantenimiento
Pintura de aulas pabelln A y B
Pintura en servicios higinicos
Pintura en portada general
Pintura en barandas
Reparacin de puertas
Reparacin de ventanas
Reparacin de instalaciones
elctricas
Unidad
Cantida
d
Costo
Unitario
Mensual
Costo
Parcial
Anual
Sub Total
142,773.20
Docente
Docente
Docente
Docente
Personal de
servicio
1
4
1
3
2,280.52
1,243.92
1,243.92
1,153.42
27,366.24
49,756.80
14,927.04
41,523.12
920.00
9,200.00
25,684.09
m2
m2
m2
Und.
Und.
Und.
1735.09
71.74
10.74
186.75
17.00
44.00
8.00
8.00
8.00
10.30
100.00
50.00
13880.72
573.92
85.92
1923.53
1700.00
2200.00
Glb
1.00
1000.00
1000.00
Glb
1.00
2500.00
2500.00
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL
2.9

sanitarias
Reparacin de mobiliario escolar
Und.
182.00
10.00
1820.00
Costo Directo
168,457.29
Cuadro N 4.25
Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto Alternativas1.
ALTERNATIVA 1
A PRECIOS SOCIALES
tem
Descripcin
1
1.1
1.1.2
1.1.1
1.1.2
1.1.3
Operacin
Escala II
Escala I
Escala II
Escala C
1.1.4
Contratado I a/
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
Mantenimiento
Pintura en barandas
elctricas
sanitarias
Costo Directo
Unidad
Cantidad
Costo
Unitario
Mensual
Costo
Parcial
Anual
Sub Total
142,773.20
Docente
Docente
Docente
Docente
Personal de
servicio
1
4
1
3
2,280.52
1,243.92
1,243.92
1,153.42
27,366.24
49,756.80
14,927.04
41,523.12
920.00
9,200.00
m2
m2
m2
Und.
Und.
Und.
1735.09
71.74
10.74
186.75
17
44
6.8
6.8
6.8
8.755
85
42.5
11798.612
487.832
73.032
1634.99625
1445
1870
Glb
850
850
Glb
2125
2125
Und.
182
8.5
1547
21,831.47
164,604.67
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Cuadro N 4.26
te
m
Descripcin
1
1.1
1.1.
1
1.1.
1
1.1.
2
1.1.
3
1.1.
4
Operacin
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Mantenimiento
Pintura en barandas
elctricas
sanitarias
Reparacin de techos
Reparacin de cielo raso
2.7
2.8
2.9
3
3.1
Unidad
Cantida
d
Costo
Unitario
Mensual
Costo
Parcial
Anual
142,773.20
Escala II
Docente
2,280.52
27,366.24
Escala I
Docente
1,243.92
49,756.80
Escala I
Docente
1,243.92
14,927.04
Escala C
Docente
1,153.42
41,523.12
Personal de
servicio
920.00
9,200.00
Contratado I a/
Costo Directo
Sub Total
33,555.59
m2
m2
m2
Und.
Und.
Und.
1735.09
71.74
10.74
186.75
17.00
44.00
8.00
8.00
8.00
10.30
100.00
50.00
13880.72
573.92
85.92
1923.53
1700.00
2200.00
Glb
1.00
1000.00
1000.00
Glb
1.00
2500.00
2500.00
Und.
m2
m2
182.00
50.00
75.00
10.00
76.13
54.20
1820.00
3806.50
4065.00
176,328.79
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Cuadro N 4.27
A PRECIOS SOCIALES
te
m
Descripcin
1
1.1
1.1.
1
1.1.
1
1.1.
2
1.1.
3
1.1.
4
Operacin
2
2.1
2.2
2.3
Mantenimiento
Unidad
Cantida
d
Costo
Unitario
Mensual
Costo
Parcial
Anual
142,773.20
Escala II
Docente
2,280.52
27,366.24
Escala I
Docente
1,243.92
49,756.80
Escala I
Docente
1,243.92
14,927.04
Escala C
Docente
1,153.42
41,523.12
Personal de
servicio
920.00
9,200.00
Contratado I a/
Sub Total
28,522.25
m2
m2
m2
1735.09
71.74
10.74
6.8
6.8
6.8
2.4 Pintura en barandas
Und.
186.75
8.755
2.5 Reparacin de puertas

2.6 Reparacin de ventanas
2.7
elctricas
2.8
sanitarias
2.9 Reparacin de mobiliario escolar
3 Reparacin de techos
3.1 Reparacin de cielo raso
Und.
Und.
17.00
44.00
85
42.5
11798.612
487.832
73.032
1634.9962
5
1445
1870
Glb
1.00
850
850
Glb
1.00
2125
2125
Und.
m2
m2
182.00
50.00
75.00
8.5
64.7105
46.07
1547
3235.525
3455.25
Costo Directo
4.8.- COSTOS DE INVERSION

4.8.1 Costos de Inversin a precios de Mercado Sin Proyecto.
171,295.45
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

En la situacin SIN PROYECTO no se han implementados medidas de inversin para

mejorar la actual situacin con que se preste el servicio.
4.8.2 Costos de Inversin a precios de Mercado Con Proyecto.
Alternativa I
En la situacin con proyecto el costo total de la inversin siguiente se da en el cuadro, para la
alternativa 1.
Cuadro N4.28
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS
ALTERNATIVA I
PRESUPUESTO
ALTERNATIVA 01
tem
Componente
I
Componente Infraestructura
Obras Exteriores
Pabelln A
Pabelln B
Escalera
Servicios Higinicos de Alumnos
Servicios Higinicos de Docente
Losa Multifuncional
Impacto Ambiental
II
Componente 2
Cerco Perimtrico
Tanque Sptico
Pozo Percolador
Tanque Cisterna y Elevado
III Componente 3
Equipamiento
Instrumentos y Materiales de
Laboratorios
IV
Costo Directo
Gastos Generales (10%)
Utilidades (5%)
V
Costo Total
Supervisin (3%)
Expediente Tcnico
Monto Total de Inversin
Fuente: Elaboracin Propia.
Parcial
Sub Total
1,115,910.01
81,137.06
375,618.25
461,025.25
48,230.55
50,467.58
31,201.92
51,517.05
16,712.35
230,173.60
194,911.05
4,648.07
5,081.87
25,532.61
238,228.00
154,976.00
83,252.00
1,584,311.61
158,431.16
79,215.58
1,821,958.35
54,658.75
50,000.00
1,926,617.10
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Alternativa II
En la situacin con proyecto el costo total de la inversin siguiente se da en
el cuadro, para la alternativa 2.
Cuadro N4.29
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS
ALTERNATIVA II
PRESUPUESTO
ALTERNATIVA 02
tem
Componente
I
Componente Infraestructura
Obras Exteriores
Pabelln A
Pabelln B
Escalera
Losa Multifuncional
Impacto Ambiental
II
Componente Cerco y Muro
Cerco Perimtrico
Tanque Sptico
Pozo Percolador
III Componente Equipamiento
Equipamiento
Laboratorios
IV
V
Costo Directo
Gastos Generales (10%)
Utilidades (5%)
Costo Total
Supervisin (3%)
Expediente Tcnico
Monto Total de Inversin
Parcial
Sub Total
1,140,096.62
78,680.52
379,273.31
471,342.60
48,230.55
62,593.50
31,746.74
51,517.05
16,712.35
253,462.52
218,428.05
4,648.07
5,081.87
25,304.53
238,228.00
154,976.00
83,252.00
1,631,787.14
163,178.71
81,589.36
1,876,555.21
56,296.66
50,000.00
1,982,851.87
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Cuadro N4.30
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES AMBAS
ALTERNATIVAS
ETAPA PRE-OPERATIVA
CONCEPTO
OBRAS CIVILES (PRESUPUESTO)

COMPONENTE I
Obras Exteriores
Pabelln A
Pabelln B
Escalera
Losa Multifuncional
Impacto Ambiental
COMPONENTE II
Cerco Perimtrico
Tanque Sptico
Pozo Percolador
ALTERNATIVA N 1
ALTERNATIVA N 2
PRECIOS PRIVADOS
PRECIOS SOCIALES
PRECIOS PRIVADOS
PRECIOS SOCIALES
S/. 1,584,311.61
S/. 1,115,910.01
81,137.06
375,618.25
461,025.25
48,230.55
50,467.58
31,201.92
51,517.05
16,712.35
S/. 1,301,130.57
S/. 911,367.83
S/. 66,264.94
S/. 306,768.81
S/. 376,521.03
S/. 39,390.07
S/. 41,217.06
S/. 25,482.72
S/. 42,074.17
S/. 13,649.04
187,983.63
S/. 1,631,787.14
S/. 1,140,096.62
78,680.52
379,273.31
471,342.60
48,230.55
62,593.50
31,746.74
51,517.05
16,712.35
253,462.52
218,428.05
4,648.07
5,081.87
S/. 1,339,739.92
S/. 930,986.87
S/. 64,249.41
S/. 309,709.25
S/. 384,891.74
S/. 39,384.39
S/. 51,112.97
S/. 25,923.94
S/. 42,068.10
S/. 13,647.07
206,973.93
25,304.53
S/. 20,663.32
201,779.12
S/. 230,173.60
194,911.05
4,648.07
5,081.87
25,532.61
S/. 159,184.57
S/. 3,796.10
S/. 4,150.38
S/. 20,852.58
201,779.12
S/. 178,365.27
S/. 3,795.55
S/. 4,149.78
S/. 131,264.67
S/. 70,514.44
238,228.00
154,976.00
83,252.00
S/. 131,264.67
S/. 70,514.44
S/. 1,584,311.61
S/. 158,431.16
S/. 79,215.58
S/. 1,301,130.57
S/. 130,113.06
S/. 65,056.53
S/. 1,631,787.14
S/. 163,178.71
S/. 81,589.36
S/. 1,339,739.92
S/. 133,973.99
S/. 66,987.00
SUB TOTAL 2
GASTOS DE SUPERVICION (3% ST 1)
EXPEDIENTE TECNICO (5% ST 2)
S/. 1,821,958.35
S/. 54,658.75
S/. 50,000.00
S/. 1,496,300.16
S/. 44,889.00
S/. 50,000.00
S/. 1,876,555.21
S/. 56,296.66
S/. 50,000.00
S/. 1,540,700.90
S/. 46,221.03
S/. 50,000.00
TOTAL
S/. 1,926,617.10
S/. 1,591,189.16
S/. 1,982,851.87
S/. 1,636,921.93
COMPONENTE III
Equipamiento
Instrumentos y Materiales de Laboratorios
S/. 238,228.00
154,976.00
83,252.00
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES (10% CD)
UTILIDAD (5% CD)
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Figura N3
Factores de conversin a precios sociales:
Datos Relevantes Para Calcular Los Factores De Correccin
te
m
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Descripcin
Valor
Tasa de Impuesto General a las Ventas (IGV)

Tasa de Impuesto a la Renta y a la solidaridad (IR)
Coeficiente de rotacin
Tasa descuento
Tasa aplicable para gastos generales
Tasa aplicable para gastos por imprevistos
Tasa de impuestos directos a la mano de obra (IMO) 4 categora
Tasa de impuestos directos a la mano de obra (IMO) 5 categora
Tipo de cambio nominal (soles por dlar)
Tasa impuestos combustibles
Arancel
18%
10%
12
10%
6%
1%
10%
15%
2.805
66%
12%
Fuente: Portal Web del MEF.
Figura N4
Calculo de Factores de Correccin a Precios Sociales de los Precios Privados
te
m
Descripcin
Formula
Resultado
Factor correccin de bienes de origen nacional (impuesto indirecto

FCBN=1/(1+IGV)
IGV)
0.85
Factor correccin Valor de Recuperacin de bienes origen nacional
FCVRBN
1.00
3
4
5
Factor correccin de la divisa

Factor correccin de bienes de origen importado
Factor correccin de mano de obra calificada
Renta de 4ta categora
Renta de 5ta categora
FCD (= PSD)
FCBI=1/((1+AR)*(1+IGV))*FCD
FCMONC=1/(1+IMO)
IMO = 10%
IMO = 15%
1.08
0.82
Mano de Obra no calificada
Lima metropolitana
Resto costa
Sierra
Selva
Factor correccin de los combustibles
Fuente: Anexo SNIP 10, MEF, DGPI.
segn RD N 001-2004EF/68.01
segn ANEXO 09 SNIP
0.91
0.87
Urban
Rural
o
0.86
0.00
0.68
0.57
0.60
0.41
0.63
0.49
0.66
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

4.8.3.- COSTOS INCREMENTALES

Los costos incrementales son el resultado de la diferencia entre los costos con proyecto y los costos sin
proyectos, los cuadros siguientes muestran los costos incrementales del proyecto tanto a recios sociales
como privados.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Cuadro N4.31
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Cuadro N4.32
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

CuadroN4.33
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

CuadroN4.34
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

EVALUACION
4.9 BENEFICIO SIN PROYECTO
De acuerdo al anlisis de la oferta real y oferta optimizada se ha concluido que actualmente la
Institucin Educativa Jos Antonio Encinas Franco cuenta con ambientes educativos en condiciones
inadecuadas fuera de las normas de diseo y no cuentan con un local propio, entonces los beneficios
que se generan en la situacin sin proyecto son nulas, pues en este momento los alumnos vienen
recibiendo el servicio en condiciones fsicas precarias en seguridad y salubridad, esta problemtica
viene afectando el proceso de enseanza aprendizaje y se observa la desercin de los alumnos.
4.10 BENEFICIO CON PROYECTO

Los directamente beneficiados sern todos los alumnos de 12 a 18 aos del Centro Poblado de Huari
que llegaran a hacer sus estudios del nivel secundario, al tener una infraestructura que les permita
ascender a estndares mnimos de habitabilidad y confort y todo los ambientes diseados bajo la
norma de diseo para servicios educativos bsicos regular, se posibilitara un aprestamiento optimo, lo
que repercutir en la calidad de su educacin y consecuentemente en la posibilidad de ascender a
mejores calidades de vida.
4.11 BENEFICIO INCREMENTALES
Los beneficios incrementales que vienen hacer el resultado de la diferencia entre los beneficios
estimados para la situacin con proyecto y de los beneficios estimados en la situacin sin proyecto
los mismos que provienen de ascender a mejores servicios educativos del nivel secundario debido a
que con proyecto existirn las condiciones fsicas para una ptima enseanza tales como: confort,
comodidad, iluminacin, mobiliario adecuado, etc.
4.12 EVALUACION ECONMICA
Consiste en hacer un anlisis de flujo de costos incrementales de inversin y mantenimiento durante el
horizonte del proyecto de ambas alternativas tanto a precios privados como precios sociales.
Por tratarse en proyecto social,
en que los beneficios estn vinculados con aspectos cualitativos,
como el bienestar de la familia o la vida humana que es difcil de cuantificar monetariamente, la

metodologa de evaluacin social ser mediante costos.
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Efectividad para lo cual se utilizara.

Tasa social de descuento
Horizonte de proyecto
: 9%
: 10 aos
Variable econmica considerada: VACI

Costos Efectividad
C/E
Finalmente, despus de haber realizados los clculos y para ambas alternativas a precios sociales, el
resultado es como sigue.
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

CUADRO N 4.35
4.12.1
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES DE INVERSIN Y MANTENIMIENTO
01 y 02
A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

CUADRO N4.36
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

CUADRO N 4.37
Los resultados del CE por habitante se resumen en lo siguiente:

El ICE de la alternativa 1 (1970.47) es menor al ICE de la alternativa 2 (2074.18), lo
que la significa que la primera alternativa es ms rentable.
4.13 ANLISIS DE SENSIBILIDAD

Las variables consideradas para el anlisis de sensibilidad en el presente proyecto son las siguientes.
Este anlisis de sensibilidad sobre las bases de las variables inciertas del proyecto. Se ha elegido
como variable ms incierta al nmero de usuarios beneficiados con el proyecto. Incremento del
costo de la inversin hasta del +-20 los que se detallan a continuacin en cada cuadro. El
presupuesto que se ha realizado con los costos actuales de materiales y servicios, pero suponiendo
que existan una variacin econmica nacional negativa, la mayora de materiales y servicios
subiran de precio.
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

CUADRO N 4.38
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
Mejoramiento y Ampliacin del Servicio de Educacin Secundaria en la Institucin
Educativa Jos Antonio Encinas Franco en el Centro Poblado de Huari, Distrito de La
Oroya Provincia de Yauli - Junn.
RESULTADO ANALISIS DE SENSIBILIDAD C/E = INVERSION / INF. CONST.

Costo
ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2
Variacin en el Costo de
Inversin
Efectividad
A Precios
Privados
Sociales
Privados
Sociales
-20%
Inv/Inf.
10243.565
8506.814
10838.979
9009.874
-10%
Inv/Inf.
11444.698
9502.795
12075.171
10035.274
A Precios
A Precios
A Precios
0%
Inv/Inf.
12645.831
10498.775
13311.363
11060.674
10%
Inv/Inf.
13846.964
11494.755
14547.555
12086.074
20%
Inv/Inf.
14751.054
12490.735
15783.747
13075.229
GRAFICO N4
PRECIOS PRIVADOS
18000.000
16000.000
14000.000
12000.000
10000.000
ALTERNATIVA 1
COSTO/EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA 2
8000.000
6000.000
4000.000
2000.000
0.000
-0.2
-0.1
0.1
% INCREMENTO DE INVERSION
0.2
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

GRAFICO N5
PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 1
COSTO/EFECTIVIDAD
-0.2
ALTERNATIVA 2
-0.1
0.1
0.2
% INCREMENTO DE INVERSION
Del cuadro anterior se deduce que, ante cambios en la variable incierta, el costo efectividad de
la primera alternativa siempre es menor que la segunda alternativa.
4.14 SELECCIN DE ALTERNATIVAS
De acuerdo a la evaluacin econmica y al anlisis de sensibilidad se asume que la alternativa 1
es la ms viable econmicamente para la solucin del presente problema, con las diferentes
construcciones de la Institucin Educativa Jos Antonio Encina Franco.
- Presenta un costo de efectividad menor en comparacin con la segunda alternativa
- Presenta un costo del proyecto menor en comparacin con la segunda alternativa.
- Genera bienestar a la poblacin al contar con infraestructuras adecuadas para
un mejor
servicio en educacin.
- Reduce la contaminacin del medio ambiente en la zona al no haber fuentes de polvo.
- En el anlisis de sensibilidad, siempre es mejor la alternativa primera que la segunda.
Cuadro N 4.39
CONCEPTO
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES (10%
CD)
UTILIDAD (5% CD)
SUB TOTAL 1
GASTOS DE SUPERVICION
(3%)
EXPEDIENTE TECNICO
ALTERNATIVA N 1
ALTERNATIVA N 2
PRECIOS PRIVADOS
PRECIOS SOCIALES
PRECIOS PRIVADOS
PRECIOS SOCIALES
S/. 1,584,311.61
S/. 1,301,130.57
S/. 1,631,787.14
S/. 1,339,739.92
S/. 158,431.16
S/. 130,113.06
S/. 163,178.71
S/. 133,973.99
S/. 79,215.58
S/. 65,056.53
S/. 81,589.36
S/. 66,987.00
S/. 1,821,958.35
S/. 1,496,300.16
S/. 1,876,555.21
S/. 1,540,700.90
S/. 54,658.75
S/. 44,889.00
S/. 56,296.66
S/. 46,221.03
S/. 50,000.00
S/. 50,000.00
S/. 50,000.00
S/. 50,000.00
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

S/. 1,926,617.10
TOTAL
S/. 1,591,189.16
S/. 1,982,851.87
S/. 1,636,921.93
Cuadro N 4.40
PRESUPUESTO ALTERNATIVA SELECCIONADA
(EN NUEVOS SOLES)
CONCEPTO
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES (10%
CD)
UTILIDAD (5% CD)
SUB TOTAL 1
GASTOS DE SUPERVICION
(3%)
EXPEDIENTE TECNICO
TOTAL
ALTERNATIVA N 1
PRECIOS PRIVADOS
PRECIOS SOCIALES
S/. 1,584,311.61
S/. 1,301,130.57
S/. 158,431.16
S/. 130,113.06
S/. 79,215.58
S/. 65,056.53
S/. 1,821,958.35
S/. 1,496,300.16
S/. 54,658.75
S/. 44,889.00
S/. 50,000.00
S/. 50,000.00
S/. 1,926,617.10
S/. 1,591,189.16
4.15 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD

Con la finalidad de garantizar la sostenibilidad del proyecto (Alternativa seleccionada), se ha
comprometido en estas acciones a las Instituciones y Organizaciones involucradas, as tenemos:
Arreglos Institucionales:
Se considera la capacidad de gestin de la Municipalidad Provincial de Yauli la Oroya a travs de la
Gerencia de Desarrollo Urbano la cual tiene la capacidad logstica, tcnica y financiera para ejecutar o
ayudar a buscar el financiamiento del proyecto y como lo seala el Acta de Compromiso, cumpliendo
con las funciones de gobierno local, y en coordinacin permanente con la Institucin educativa y con
los padres de familia y con la comunidad campesina, asumirn el compromiso en el aporte de mano de
obra no calificada en la etapa de Inversin, as mismo velar las acciones de mantenimiento y
conservacin de la Infraestructura. En anexo se adjunta los compromisos asumidos.
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Y con respecto a los costos de remuneraciones del personal docente, este es de exclusiva
responsabilidad del sector de educacin, garantizndose su asignacin durante los prximos diez aos.
Capacidad de Gestin de las Organizaciones.
Una vez concluida la obra se har la entrega correspondiente al sector Educacin quien es responsable
para la operacin, conjuntamente con la asociacin de padres de familia quienes velaran el cuidado de la
infraestructura.
Participacin de los Beneficiarios:
La poblacin beneficiaria, participar activamente en las acciones de mantenimiento y conservacin,
mediante faenas con el aporte de mano de obra no calificada, durante todo el periodo de la fase de Post
Inversin. Se adjunta en anexo el compromiso de las organizaciones manifestadas para asumir dichas
funciones.
4.16. ORGANIZACIN Y GESTIN
Etapa de Inversin
El financiamiento del proyecto se sustenta con las actas de compromiso de inversin de la
Municipalidad Provincial de Yauli La Oroya (monto total de inversin del proyecto ayuda a
buscar el financiamiento de la misma).
En funcin a estos indicadores el proyecto se considera sostenible tal como lo demuestra en la
evaluacin social puesto que se genera los beneficios esperados a lo largo de su vida til,
asimismo los compromisos necesarios por parte de la poblacin y la Municipalidad del Centro
Poblado de Huari para aportar con mano de obra no calificada para la obra que asegure as su
sostenibilidad (Ver Anexo: Acta de Compromiso).
Etapa de Operacin
La etapa de operacin ser asumida por gestin directa a travs de la UGEL Yauli de acuerdo al
Reglamento de Gestin del Sistema Educativo (RGSE) del 2005.
4.17 IMPACTO AMBIENTAL

En cuanto al impacto ambiental que puede causar el proyecto, observamos que toda la zona tiene
una consolidacin del 90% con muchos aos de existencia y durante todo este tiempo el impacto
que ha causado el hombre ha sido grande, en la zona.
Durante la ejecucin del proyecto no se generar impactos negativos al medio ambiente, por tanto
no existir costo alguno por este concepto. Existirn pequeas alteraciones al sistema ecolgico de
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

manera temporal, que duraran durante la etapa de inversin y sern revertidos en la misma etapa a
cargo de la unidad ejecutora.
La Institucin Educacin Jos Antonio Encinas Franco. Es un ambiente propicio para realizar
programas de educacin ambiental. Teniendo como primera accin el hogar, luego la comunidad,
las acciones de reforestacin han de ser parte del plan de estudios.
El proyecto no perjudicara negativamente al medio ambiente (tierra, aire y ambiente). Durante su
ejecucin solo por estar la institucin en el centro de la localidad, crear las perturbaciones
mnimas controlados con el empleo de las medidas de mitigacin. Se describe las condiciones en el
rea de implantacin.
4.17.1 El Medio Fsico Natural
En el medio fsico el impacto ser positivo ya que el problema en la zona es la contaminacin del
medio ambiente por emisin de material partcula de (polvo), en este sentido el proyect
contribuir mitigar el impacto de contaminacin que se genera en el terreno de la institucin donde
no existe ningn tipo de plantaciones a una infraestructura de concreto y las reas libres cubiertas
con vegetacin.
-
La contaminacin del suelo ser temporal y sola mente pero se remediara con la reforestacin.
La contaminacin del aire a travs del humo que votan las diferente maquinarias sern temporal,
debindose utilizar combustible como el petrleo D2 para evitar ms contaminacin.
4.17.2MedioBiolgico
-
No existe deforestacin en el rea del proyecto por lo mismo que se tendr un dao biolgico
mnimo.
4.17.3 El Medio Social

Socialmente el proyecto no afectar negativamente las actividades y costumbres de la poblacin,
todo lo contrario el proyecto contempla un la participacin de la comunidad que permitir a la
poblacin sensibilizarse con la ciudad de su entorno urbano, as se lograr el apoyo de la poblacin
durante las etapas de operacin del proyecto.
El mejoramiento que propone el Proyecto est destinado principalmente a causar impacto en el
orden econmico. La maquinaria a usarse se desplazara por la va sin alterar la ecologa evitando
contaminar el medio.
- Posibilitara confianza y seguridad de vivir en la zona rural.
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

- Al requerirse mano de obra se genera expectativas entre la poblacin circundante al proyecto. As

mismo se generara un mayor dinamismo comercial en la zona, sobre todo para el expendio de
alimentos y bebidas entre otros en inmediaciones de la obra.
- Se generan expectativas
de carcter social, con la esperanza de mejorar las condiciones de vida
para sus familias.

- Al mejorar el ornato del centro poblado.
CUADRO N 4.41
DETERMINACIN DE IMPACTOS AMBIENTALES. ETAPA DE EJECUCIN DE
OBRAS (INVERSIN)
Medio Fsico
Las obras de ingeniera implican movimientos de
tierra?
se utilizaran canteras de la zona?
Se generaran ruidos?
Se contaminara el aire?
Se Incrementara el uso de agua del rea?
Las labores podran degradar la calidad del
agua?
Se generaran residuos de construccin?
Existe la posibilidad que se generen residuos
txicos?
LEVE
MODERADO
MAGNITUD DE
EFECTOS
FUERTE
LOCAL
REGIONAL
ESPACIO
AFECTADO
NACIONAL
N
o
CORTO
SI
MEDIANO
Identificacin de Impactos
Componentes y Variables Ambientales
LARGO
POR CUNTO
TIEMPO?
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Medio Biolgico
Se disminuir la diversidad de flora y fauna por el
emplazamiento de obras?
Medio Socioeconmico Cultural

Es posible se genere trastorno social a causa de las
obras de construccin?
Se afectara visualmente el entorno por la ejecucin
de las obras?
El transporte de materiales afectara a terceros?
(comunidad, propietarios adyacentes)
Las obras interrumpirn el trafico actual?
los operarios realizaran trabajos riesgo?
Hay riesgo de introduccin de enfermedades por
trabajadores forneos?
X
X
X
X
X
X
En el medio fsico Los impactos negativos se generaran por el movimiento de tierras por un
corto tiempo.
FUERTE
MODERADO
LEVE
NACIONAL
REGIONAL
LOCAL
LARGA
MEDIA
CORTA
TE PERMANEN
NEUTRO
NEGATIVO
POSITIVO
Cuadro N4.42
De todo ello se puede deducir el
siguiente cuadro
TEMPORABILID ESPACIALE
EFECTO AD
S
MAGNITUD
TRANSITORIA
VARIABLE DE
INCIDENCIA
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

MEDIO FISICO NATURAL

1.- Suelo
2.- Agua
3.- Erosin Hdrica
MEDIO BIOLOGICO
1.- Vegetacin
MEDIO SOCIAL
1.- Proteccin
2.- Trabajo
-1
-1
1
1
1
1
-1
-1
1
1
1
1
1
1
1
Se ha considerado actividades dentro del presupuesto para la mitigacin ambiental
en ambas
alternativas las siguientes partidas mencionadas son las que se mencionan en el cuadro siguiente
las que tienen un monto de 15753.77 nuevos soles este monto es precio de mercado como consta
en el presupuesto.
4.18 PLAN DE IMPLEMENTACION
4.18 Cronograma de actividades
El cronograma de actividades se elabor considerando que la ejecucin del proyecto ser bajo la
modalidad por contrata.
4.18.1 Actividades a realizar y su tiempo de duracin
A continuacin se presentan cada una de las actividades a realizar tanto en la fase de
inversin como de post inversin, as como su tiempo de duracin expresado en meses y
aos.
Tabla 4.43
Actividades a realizar y su tiempo de duracin
tem
I
Fases/Actividades
Inversin
1 Estudio Definitivo
a Elaboracin del Expediente Tcnico
b Evaluacin y Aprobacin del Expediente Tcnico
2 Ejecucin del proyecto
a Pabelln "A"
b Pabelln "B"
c Servicios Higinicos de Alumnos
Tiempo de
duracin
2 meses
1 mes
3 meses
3 meses
1 mes
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL
II

d Escalera
e Servicio Higinico de Docente
f Cerco Perimtrico
g Losa Multifuncional
h Pozo Sptico
i Adquisicin de equipo y mobiliario educativo
j Mitigacin del Impacto Ambiental
k Liquidacin de obra
Post Inversin
1 Operacin
2 Mantenimiento
2 meses
1 mes
2 meses
1 mes
1 mes
2 meses
3 meses
1 mes
10 aos
8 aos
4.18.2 Anlisis de interdependencia de las actividades a realizar

En el estudio definitivo, el literal a y b son consecutivos.
Durante la ejecucin del proyecto, el literal a y b son consecutivos, el literal c y d
son simultneos, pero luego del literal b. Luego del literal d, los literales e, f y g
son consecutivos a l y entre ellos, siendo el literal h simultaneo al f. El literal i es
simultaneo a los literales g y h, mientras que el literal j es simultneo a todos los
dems literales y el literal k, pero se debe tener presente que todas estas actividades se
realizan en diferentes lugares por lo que se pueden trabajar en paralelo con diferentes
frentes .
En la fase de post inversin, las actividades de mantenimiento son consecutivas a las de
operacin, pero solo el ao 1 y 2, a partir del tercer ao se vuelven simultneos.
4.18.3 Presentacin del cronograma de actividades
Con la informacin de los numerales 4.5.1. y 4.5.2., se pudo elaborar el siguiente
cronograma de actividades:
ESTUDIO DE PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Tabla 4.44
Cronograma de actividades
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

a.- Condiciones necesarias para cada etapa

Dentro de las condiciones necesarias para poder llevar adecuadamente el proyecto en mencin, el
presupuesto debe de ser desembolsado de manera oportuna y con la mayor celeridad, para la ejecucin
del proyecto, las adquisiciones de equipos, materiales e insumos se ejecutaran las normas del OSCE.
b.- Duracin y Programacin de Actividades
Se han identificado varias actividades para la alternativa ganadora, en cada una de sus etapas y fases.
Son presentadas de acuerdo con el orden en que deben ser implementadas y el tiempo de duracin
respectiva.
Cuadro N4.45
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
100%
100%
100%
Servicios Higienicos de Docente
100%
100%
Escalera
100%
Servicios Higienicos de Alumnos
100%
Pabellon B
Losa Multifuncional
Impacto Ambiental
Compone nte 2
Cerco Perimetrico
Tanque Septico
Pozo Percolador
Compone nte 3
Equipamiento
100%
Laboratorios
01.03
01.04
01.05
01.06
01.07
01.08
FUENTE: elaboracin del proyectista Agosto 2014.
02
01.09
01.10
01.11
01.12
03
01.13
01.14
ENTREGA DE OBRA Y LIQUIDACION 100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Pabellon A
01.02
100%
50%
Obras Exteriores
Compone nte Infrae s tructura
100% 50%
P R ES UP UES TA DO
PROCESO DE CONTRATACIONES
EXPEDIENTE TECNICO
DES C R IP C ION
01.01
01
I tem
2
100%
100%
20%
20%
40%
60%
5%
100%
40%
40%
40%
10%
40%
MES DE EJ EC UC IN
5%
100%
100%
10%
40%
10
50%
100%
100%
60%
10%
60%
11
13
100%
100%
50%
40%
60%
12
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL
461,025.25
48,230.55
230,173.60
194,911.05
4,648.07
5,081.87
25,532.61
238,228.00
154,976.00
Escalera
Servicios Higienicos de Docent31,201.92

e
16,712.35
P abellon B
Servicios Higienicos de Alumnos

50,467.58
51,517.05
P abellon A
Losa Mult ifuncional
Impact o Ambient al
C om pon e n te 2
Cerco P erimet rico
T anque Sept ico
P ozo P ercolador
T anque Cist erna y Elevado
C om pon e n te 3
Equipamient o
Inst rument os y Mat eriales de 83,252.00

Laborat orios
01.02
01.03
01.04
01.05
01.06
01.07
01.08
02
01.09
01.10
01.11
01.12
03
01.13
01.14
TOTAL DE PRESUPUESTO
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
10
11
20606.8230910.23
31201.92
48230.55
12
83252.00
77488.0077488.00
13
0.00
0.00
4,056.85 3,756.18 12,122.62 20,064.01 9,814.72 4,013.40 1,113.90 11,837.30 12,436.59 0.00
8,113.71 7,512.37 24,245.24 40,128.02 19,629.44 8,026.81 2,227.81 23,674.60 24,873.18 0.00
0.00 81,137.0675,123.65242,452.35401,280.16196,294.3880,268.0922,278.06236,746.04
248,731.83 0.00
15319.5710213.04
5081.87
4648.07
116946.63
77964.42
835.62 1671.24 835.62 1671.24 1671.2410027.41
50467.58
92205.05
184410.10
184410.10
M ES DE EJECUCIN
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
2,799.23 2,591.77 8,364.61 13,844.17 6,772.16 2,769.25
0.00
768.59
0.00
0.00
0.00
8,167.74 8,581.25 0.00
0.00 93,307.6286,392.20278,820.20461,472.19225,738.5492,308.3025,619.76272,257.94
286,041.60 0.00
1,926,617.10
25,000.0025,000.00
0.00 96,106.8588,983.96287,184.81475,316.35232,510.6995,077.5526,388.36280,425.68
294,622.85 0.00
================
================
================
================
================
================
================
================
================
================
================
================
================
================
50,000.0025,000.0025,000.00
54,658.75
EXPEDIENTE TECNICO
1,821,958.35
3%
79,215.58
0.00
0.00
75123.65
150247.30
150247.30
81137.06
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SUPERVISION
5%
UTILIDADES
158,431.16
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FINANCIERA
SUB TOTAL 1
10%
GASTOS GENERALES
1,584,311.61
ENTREGA DE OBRA Y LIQUIDACION
81,137.06
375,618.25
Obras Ext eriores
01.01
TOTAL DE COSTO DIRECTO
50,000.0025,000.0025,000.00
C om pon e n te In frae stru ctu

1,115,910.01
ra
EXPEDIENTE TECNICO
TERMINOS DE REFERNCIAS
PRESUPUESTADO1
01
I tem
DESCRIPCION
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL
Cuadro N4.46
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL
4.19-

ORGANIZACIN Y GESTION
Para garantizar el xito del proyecto la Municipalidad Provincial de Yauli- La Oroya a sume su
compromiso de financiar o buscar el financiamiento o convenios para que puedan desarrollar
el proyecto, recomendndose la modalidad mediante licitacin pblica a cargo de la
municipalidad (modalidad por contrata). As mismo la Municipalidad Provincial de Yauli La
Oroya cuenta con una plana de profesionales que puedan elaborar las bases y trminos de
referencia para el concurso de mritos y licitaciones de la obra, as mismo cuenta con la
capacidad para la supervisin de obra y con un equipo que facilite las labores de supervisin.
As mismo en proyecto contempla dentro del presupuesto general como los costos indirectos
los gastos generales que servir para el pago del residente de la obra, maestros de obra, asistente
administrativo y sus tiles de escritorio, as como sus pasajes y viticos de dichas personas.
Tambin se tiene el costo de supervisin quien garantizara con la correcta ejecucin del
proyecto.
La elaboracin de los presupuestos de obra y de mantenimiento han sido formulados bajo el
supuesto que el proyecto ser ejecutado por contrata en tal sentido se ha considerado las partidas
de utilidad, expediente tcnico y supervisin (comprendida dentro de los gastos generales).
De igual modo se viene articulando la participacin de los diferentes entes involucrados
elevando la calidad de vida y promoviendo la participacin ciudadana.
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

4.20.- MARCO LOGICO DEL PROYECTO

CONCLUSION
ES
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL
CAPTULO V
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

V.
CONCLUSIONES
El Estudio de Pre Inversin a Nivel Perfil : MEJORAMIENTO Y

AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCACION SECUNDARIA DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO ENCINAS
FRANCO EN EL CENTRO POBLADO DE HUARI, DISTRITO
DE LA OROYA PROVINCIA DE YAULI-JUNIN.. Brindar
seguridad y tranquilidad a toda la poblacin de Huari.
El monto de inversin del proyecto a precios privados y
precios sociales de la Alternativa 1 (seleccionada) es: S/. 1
926,617.10 y S/. 1 982,851.87 respectivamente.
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la
Metodologa Costo Efectividad, establece que la Alternativa 1
es la de menor costo, tanto a nivel de componentes como a
nivel global.
El Impacto Ambiental en el rea de influencia del proyecto
ser positivo en el aspecto Socio Econmico, los impactos
negativos al medio fsico de la localidad son temporales y de
pequea magnitud, dado que la va ya existe.
La sostenibilidad del proyecto est garantizada, con el
compromiso de mantenimiento de la UGEL; MPYO MCPH as
como el compromiso de los beneficiarios.

CAPTULO VI
VI
RECOMENDACI
ONES
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL
RECOMENDACIONES
Para la elaboracin del expediente tcnico, se debe de tomar todas las

referencias del presente estudio, recomendndose al proyectista un correcto
dimensionamiento de las obras, de acuerdo a las normas de educacin.
ESTUDIO DE
PRE
INVERSION A NIVEL
PERFIL

Segn el estudio de campo y la evaluacin econmica realizada al presente

perfil de pre inversin se recomienda declarar la viabilidad a nivel de pre
inversin por cumplir con los requerimientos de un proyecto de inversin
pblica y ser sostenible en el tiempo as como beneficiar a un gran sector de
la poblacin.
Si la obra se ejecutara por administracin directa se obviara el concepto de
utilidades ya el presupuesto cuenta con dicho concepto.
De acuerdo a la Evaluacin econmica, Evaluacin de Impacto Ambiental,
el Anlisis de Sostenibilidad y Anlisis de Sensibilidad,
as como se
obtenido un metrado real cuyo presupuesto fue calculado con precios

unitarios actual y de la zona, se recomienda que el presente estudio de pre
inversin se viabilice a este nivel y pase al nivel de Expediente Tcnico.

Pip Colegio Huari Final

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ESTUDIO DE PRE

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica (PIP)

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ANTONIO ENCINA

EN EL CENTRO POBLADO DE HUARI, DISTRITO DE LA OROYA

PROVINCIA DE YAULI - JUNN.

D. Descripcin tcnica del PIP

F. Beneficios del PIP

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

G. Resultados de la evaluacin social

H. Sostenibilidad del PIP

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

El monto de inversin a precios privados para la alternativa 01 es de S/. /. 1 926,617.10 nuevos

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACIN

EN EL CENTRO POBLADO DE HUARI, DISTRITO

DE LA OROYA PROVINCIA DE YAULI - JUNN.

Ubicacin Geogrfica: El proyecto tiene las siguientes caractersticas:

El Centro Poblado de Huari se encuentra ubicado a 22 KM de distancia de la Ciudad de La Oroya, al

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

Ubicacin Geogrfica en el Departamento de Junn

Mapa provincial de Yauli la Oroya.

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

LOCALIZACIN DEL PROYECTO - PLANO DISTRITAL

UBICACIN DEL CENTRO POBLADO DE HUARI.

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

UBICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD

2.3.-UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

Arq. Quillatupa Chagua Joubert Brush

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

Ing. Justo C. Rodas Romero

Gerente de Desarrollo Urbano, Territorial

direccin para la ejecucin del proyecto. Adems de acuerdo a la inclusin de la Municipalidad

para ejecutar este tipo de infraestructura.

Municipalidad Provincial de Yauli la Oroya a travs de su Gerencia de Desarrollo Urbano

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

elaboracin de contratos, procesos, SEACE, etc. Todo el personal cuenta con

experiencias para el desempeo de sus funciones

Fortalecimiento de Capacidades Operativas de la Unidad Ejecutora de la Municipalidad

Sacco Provincia de Yauli- Junn.

S/.388,627.00 nuevos soles.

2.4. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

la gratuidad de la enseanza en todos sus niveles y modalidades; se complementa

obligatoriedad con programas de alimentacin, salud y entrega de materiales educativos.

de la Institucin Educativa en coordinacin con el personal docente y

administrativos de la I.E: Secundaria Jos Antonio Encinas Franco.

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

gestin institucional y el equipo de infraestructura luego de realizar la respectiva

inspeccin se compromete a garantizar la operatividad de la institucin educativa indicado.

No cuenta con una infraestructura propia, se

comprometen a aportar mano de obra no calificada para la construccin de la nueva infraestructura;

de los Servicios de Educacin Secundaria de la Institucin Educativa Jos

Antonio Encinas Franco en el Centro Poblado de Huari, Distrito de la Oroya Provincia de

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION

El bajo presupuesto asignado por el

Bajo nivel de asistencia y

Bajo nivel de asistencia y

Consolidar el acceso universal a una educacin

Promocin del desarrollo local a travs de la

PROYECTO: MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO DE EDUCACION