SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE SECUNDARIAS TECNICAS

ESCUELA SECUNDARIAS TCNICAS NUM. 38
Villamadero, Champoton.
Planacion didctica del 1er bimestre
Datos de la escuela:
NOMBRE DEL C.T. ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 38 GRUPO: 1A y 1 B
T.M.
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (BIOLOGA)
M en G: EZEQUIAS PUC PAN
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PERIODO: Del 24 de agosto al 29
de octubre
Descripcin del contexto
interno y externo de la
escuela

Diagnostico de grupo.

Plan de clase

RUBRO
Interno: la escuela secundaria se encuentra ubicada en un contexto rural. El grupo
que atiendo corresponde a primeros grados, el A y el B, el primero A esta conformado
por 31 alumnos y el primero B por 32 alumnos. El aula cuenta con sillas de paletas y un
pintaron en optimas condiciones, as mismo se encuentra un computadora completa y
un can que favorecen el trabajo acadmico.
Externo: A travs de las observaciones realizadas en los primeros das de clase,
observe el desconocimiento de muchos sobre el funcionamiento de la escuela
secundaria, as como de la asignatura. El ambiente en los dos grupos es de respecto y
solidaridad, aunque es relevante la apata que manifiestan hacia el estudio.
Es de conocimiento la existencias de diferentes estilos de aprendizaje que con el
tiempo se identificaran a los alumnos. Por otra parte se aplico un examen diagnostico a
los dos agrupos, de los cuales solo 5 de cada grupo fue aprobado. Este resultado me
permite disear las actividades pertinentes para generar oportunidades de
aprendizajes.
Campo formativo:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Eje Temtico o estndar curricular:
Conocimiento cientfico.
Tema: 1. El Valor de la biodiversidad
Contenido:

Presentacin.
Examen diagnostico (1h)
Secuencias 1 comparacin de las caractersticas comunes de los seres vivos
Aprendizaje esperado:
Introduccin al curso y entrada de bloque, Reconocer conocimientos previos acerca de
la asignatura.
Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de
Continuacin de plan de otro seres vivos e identificar la unidad y diversidad en cuanto a las funciones vitales.
clase
Competencias:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientada a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Estrategias didcticas:
Por motivo de iniciar el ciclo escolar, empezare con la presentacin de la asignatura, de
los alumnos y de mi persona. Posteriormente sealare los rasgos a evaluar de la
asignatura as como las caractersticas de las tareas a entregar, una vez dado las reglas
de la asignatura aplicare un examen diagnsticos para identificar sus conocimientos
mismos que me servirn para integrar ocho equipos que en el transcurso del bimestre
expondrn.
Primero se deja de tarea investigacin las palabras comparacin y ser vivo con el
objetivo de tener una idea clara de la secuencia, al mismo tiempo, se har algunos
ejemplos de comparacin hasta deducir las semejanzas.
Posteriormente con el apoyo del libro se recalcara las caractersticas comunes de los
seres vivo, para enfatizarlo mejor, se dejar la actividad de a completar un cuadro
sinptico, misma que ayudara a leer y comprender los puntos del tema.
Una vez conocida las caractersticas comunes se marcara como actividad de definir los
conceptos y sus ejemplos
Tiempo: 6 sesiones.
Recursos: libreta, libro de texto, lpiz, lapicero, papel bond marcadores, borrador.
Evaluacin: Participacin, cuaderno de los alumno, laminas, exposicin

Fundamentacin de las
estrategias de
intervencin didctica
elegida.

Inicio:
1. Se presenta el curso.
2. Se seala los rasgos a evaluar as como las tareas a entregar.
3. Se aplica un examen diagnstico que consta de ms de 10 preguntas abiertas
acerca de los temas que aprendieron en primaria en ciencias naturales.
4. Se organizan ocho equipos para exponer los temas del bimestre.
Tarea 1 investigar las siguientes palabras; Qu es comparar? Y Qu es un ser vivo.
Desarrollo:
Actividad 1 A completar el cuadro sinptico de las caractersticas comunes de los seres
vivos.
Tarea 2 Realizar una tabla de definiciones y de ejemplo de las siguientes palabras.
Organizacin celular.
Adaptacin.
Nutricin.
Respiracin.
Reproduccin.
Evolucin.
Capacidad de respuesta al ambiente.
Cierre: Exposicin del primero equipo y aclaracin por parte del profesor.

Estrategia de evaluacin

Instrumentos:
Escala de participacin, tareas y exposicin.
Criterios:
Aportacin en clase, libretas completas y Desenvolvimiento en la exposicin,

Profesor de la asignatura

Subdirector de la
escuela

Director de la escuela

Supervisor escolar

__________________________

___________________________
Ing. Santiago Cuevas
Rodrguez

__________________________________
Mtro. Jos victoriano Chan Morales

________________________
Mtro. Pedro Esteban Franco
Valencia

Mtro. Ezequas Puc Pan

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE SECUNDARIAS TECNICAS
ESCUELA SECUNDARIAS TCNICAS NUM. 38
Villamadero, Champoton.
Planacion didctica del 1er bimestre
Datos de la escuela:
NOMBRE DEL C.T. ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 38 GRUPO: 1A y 1 B
T.M.
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (BIOLOGA)
M en G: EZEQUIAS PUC PAN
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PERIODO: Del 24 de agosto al 29
de octubre
RUBRO
Descripcin del contexto Interno: la escuela secundaria se encuentra ubicada en un contexto rural. El grupo
interno y externo de la
que atiendo corresponde a primeros grados, el A y el B, el primero A esta conformado
escuela
por 31 alumnos y el primero B por 32 alumnos. El aula cuenta con sillas de paletas y un
pintaron en optimas condiciones, as mismo se encuentra un computadora completa y
un can que favorecen el trabajo acadmico.
Externo: A travs de las observaciones realizadas en los primeros das de clase,
observe el desconocimiento de muchos sobre el funcionamiento de la escuela
secundaria, as como de la asignatura. El ambiente en los dos grupos es de respecto y
solidaridad, aunque es relevante la apata que manifiestan hacia el estudio.
Diagnostico de grupo.
Es de conocimiento la existencias de diferentes estilos de aprendizaje que con el
tiempo se identificaran a los alumnos. Por otra parte se aplico un examen diagnostico a
los dos a grupos, de los cuales solo 5 de cada grupo fue aprobado. Este resultado me
permite disear las actividades pertinentes para generar oportunidades de
aprendizajes.
Campo formativo:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Eje Temtico o estndar curricular:

Conocimiento cientfico.
Tema: 1. El Valor de la biodiversidad
Plan de clase
Contenido:
Secuencias 2 Representacin de la participacin humana en la dinmica de los
ecosistemas.
Aprendizaje esperado:
Representa la dinamia general de los ecosistemas considerando su participacin en el
intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y
del carbono.
Competencias:
Continuacin de plan de Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
clase
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientada a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Estrategias didcticas:
Una vez conocido las caractersticas comunes de los seres vivos, continua conocer su
hbitat, para entrar en el tema se les invita a los jvenes investigar Qu es un
ecosistema? Y de que est conformado un ecosistema? Informacin que llevara a
realizar un cuadro comparativo de cadena alimentico y una red alimenticia, para
reforzar el conocimiento efectuaran mapas mentales referente a los puntos anteriores.
Por otra parte, realizarn un cuadro sinpticos de los niveles trficos que
prcticamente es lo que constituyen una cadena y una red alimenticia, para concluir,
dibujaran el ciclo del agua y carbono, actividad que llevara a identificas cada una de
las etapas. Por ltimo expondr el equipo sealado.
Tiempo:
6 horas
Recursos: libreta, libro de texto, lpiz, lapicero, papel bond marcadores, borrador.
Evaluacin: Participacin, cuaderno de los alumno, laminas, exposicin
Inicio: Tarea 1: investigar el significado de ecosistema.
Fundamentacin de las
Desarrollo:
estrategias de
Actividad 1: realizar un cuadro comparativo de cadena y red alimenticia.
intervencin didctica
Actividad 2: Realizar un mapa mental de una cadena y red alimenticia.
elegida.
Actividad 3; realizar un cuadro sinptico de los niveles trfico.
Actividad 4 dibujar el ciclo de agua y del carbono.
Cierre: Exposicin del equipo 2.

Estrategia de evaluacin

Instrumentos:
Escala de participacin, tareas y exposicin.
Criterios:
Aportacin en clase, libretas completas y Desenvolvimiento en la exposicin,

Profesor de la asignatura

Subdirector de la
escuela

Director de la escuela

Supervisor escolar

__________________________

___________________________
Ing. Santiago Cuevas
Rodrguez

__________________________________
Mtro. Jos victoriano Chan Morales

________________________
Mtro. Pedro Esteban Franco
Valencia

Mtro. Ezequas Puc Pan

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE SECUNDARIAS TECNICAS
ESCUELA SECUNDARIAS TCNICAS NUM. 38
Villamadero, Champoton.
Planacion didctica del 1er bimestre
Datos de la escuela:
NOMBRE DEL C.T. ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 38 GRUPO: 1A y 1 B
T.M.
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (BIOLOGA)
M en G: EZEQUIAS PUC PAN
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PERIODO: Del 24 de agosto al 29
de octubre
Descripcin del contexto
interno y externo de la
escuela

RUBRO
Interno: la escuela secundaria se encuentra ubicada en un contexto rural. El grupo
que atiendo corresponde a primeros grados, el A y el B, el primero A esta conformado
por 31 alumnos y el primero B por 32 alumnos. El aula cuenta con sillas de paletas y un
pintaron en optimas condiciones, as mismo se encuentra un computadora completa y
un can que favorecen el trabajo acadmico.
Externo: A travs de las observaciones realizadas en los primeros das de clase,
observe el desconocimiento de muchos sobre el funcionamiento de la escuela

secundaria, as como de la asignatura. El ambiente en los dos grupos es de respecto y

solidaridad, aunque es relevante la apata que manifiestan hacia el estudio.
Diagnostico de grupo.
Es de conocimiento la existencias de diferentes estilos de aprendizaje que con el
tiempo se identificaran a los alumnos. Por otra parte se aplico un examen diagnostico a
los dos a grupos, de los cuales solo 5 de cada grupo fue aprobado. Este resultado me
permite disear las actividades pertinentes para generar oportunidades de
aprendizajes.
Campo formativo:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Eje Temtico o estndar curricular:
Conocimiento cientfico.
Tema: 1. El Valor de la biodiversidad
Plan de clase
Contenido:
Secuencias 3 valoraciones de la biodiversidad causa y consecuencia de su perdida.
Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la
biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen
a su perdida y sus consecuencias.
Competencias:
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientada a la cultura de la prevencin.
Continuacin de plan de Estrategias didcticas:
clase
Los alumnos elaboran una paleta del ser preferido ya sea recorte o dibujado, en clase
describirn sus caractersticas para dar entender la biodiversidad, despus, por calculo
matemtico se har una representacin de la mega diversidad que al final distinguirn
ambos conceptos. Una vez recalcado el tema, se proceder a conocer las causas que
originan la perdida de la biodiversidad a travs de imgenes, o bien en una tabla de
tres columnas, causas, imgenes y consecuencias. Posteriormente se conocer la
ciencia y las acciones establecidas para el cuidado del medio ambiente. Por ultimo
expondr el equipo sealado.
Tiempo: 6 horas.
Recursos: libreta, libro de texto, lpiz, lapicero, papel bond marcadores, borrador.
Evaluacin: Participacin, cuaderno de los alumno, laminas, exposicin
Inicio: Tarea1; leer la secuencia 3 y traer una imagen del ser preferido o considerado.
Fundamentacin de las
Desarrollo:
estrategias de
Actividad 1; comparar la biodiversidad y megadiversidad.

intervencin didctica
elegida.

Actividad 3; representar las causas de la prdida de biodiversidad a travs de recortes,

imgenes, etc.
Actividad 4; realizar un cuadro comparativo de las consecuencias de la prdida de
biodiversidad.
Actividad 5: responder las siguientes preguntas:
Qu es la educacin ambiental para la sustentabilidad?
Cules son las acciones para la sustentabilidad?
En Mxico, Cules son las especies protegidos? Cules son las especies extintos?
Cierre: Actividad 5: realiza un cartel sustentable. Exposicin del equipo 3
Estrategia de evaluacin Instrumentos: Escala de participacin, tareas y exposicin.
Criterios:
Aportacin en clase, libretas completas y Desenvolvimiento en la exposicin,
Profesor de la asignatura

Subdirector de la
escuela

Director de la escuela

Supervisor escolar

__________________________

___________________________
Ing. Santiago Cuevas
Rodrguez

__________________________________
Mtro. Jos victoriano Chan Morales

________________________
Mtro. Pedro Esteban Franco
Valencia

Mtro. Ezequas Puc Pan

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE SECUNDARIAS TECNICAS
ESCUELA SECUNDARIAS TCNICAS NUM. 38
Villamadero, Champoton.
Planacion didctica del 1er bimestre
Datos de la escuela:
NOMBRE DEL C.T. ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 38 GRUPO: 1A y 1 B
T.M.
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (BIOLOGA)
M en G: EZEQUIAS PUC PAN
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PERIODO: Del 24 de agosto al 29
de octubre

RUBRO
Interno: la escuela secundaria se encuentra ubicada en un contexto rural. El grupo
que atiendo corresponde a primeros grados, el A y el B, el primero A esta conformado
por 31 alumnos y el primero B por 32 alumnos. El aula cuenta con sillas de paletas y un
pintaron en optimas condiciones, as mismo se encuentra un computadora completa y
un can que favorecen el trabajo acadmico.
Externo: A travs de las observaciones realizadas en los primeros das de clase,
observe el desconocimiento de muchos sobre el funcionamiento de la escuela
secundaria, as como de la asignatura. El ambiente en los dos grupos es de respecto y
solidaridad, aunque es relevante la apata que manifiestan hacia el estudio.
Diagnostico de grupo.
Es de conocimiento la existencias de diferentes estilos de aprendizaje que con el
tiempo se identificaran a los alumnos. Por otra parte se aplico un examen diagnostico a
los dos agrupos, de los cuales solo 5 de cada grupo fue aprobado. Este resultado me
permite disear las actividades pertinentes para generar oportunidades de
aprendizajes.
Campo formativo:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Eje Temtico o estndar curricular:
Conocimiento cientfico.
Tema: 2 importancias de las aportaciones de Darwin.
Plan de clase
Contenido:
Secuencia 4 evidencias a partir de las cuales Darwin explico la evolucin de la vida.
Aprendizaje esperado:
Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad de las caractersticas
morfolgicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolucin.
Competencias:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
Continuacin de plan de salud orientada a la cultura de la prevencin.
clase
Comprensin de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Estrategias didcticas:
Los alumnos traern de sus casas los siguientes materiales, agua, un recipiente y yeso
para ejemplifica el proceso de la fosilizacin, una vez interesados en el tema,
efectuaran un mapa conceptual de los diferentes tipos de fosilacin, una vez terminado
realizaran un cuestionarios de los 2 puntos sealados, para seguir a lo ultimo con el
Descripcin del contexto
interno y externo de la
escuela

lnea de tiempo de charles Darwin, por ltimo el expondr el equipo sealado

Tiempo: 6 horas
Recursos: libreta, libro de texto, lpiz, lapicero, papel bond marcadores, borrador.
Evaluacin: Participacin, cuaderno de los alumno, laminas, exposicin
Inicio:
Fundamentacin de las
Tarea 1: traer los siguientes materiales: agua, recipiente, yeso y un fsil.
estrategias de
Actividad 1: definir que es evolucin, teora de la evolucin y fsil.
intervencin didctica
Desarrollo:
elegida.
Actividad 2: realizar un mapa conceptual de los procesos de focilacion.
Actividad 3: realizar un cuestionario de los puntos Qu informacin nos dan los fsiles?
E importancia de la observacin y comparacin de fsiles. Pg. 46 y 47.
Actividad 4: Realiza una lnea de tiempo de Darwin y la evolucin. Pg. 47 50.
Cierre: Exposicin del equipo 4.
Estrategia de evaluacin Instrumentos:
Escala de participacin, tareas y exposicin.
Criterios:
Aportacin en clase, libretas completas y Desenvolvimiento en la exposicin,
Profesor de la asignatura

Subdirector de la
escuela

Director de la escuela

Supervisor escolar

__________________________

___________________________
Ing. Santiago Cuevas
Rodrguez

__________________________________
Mtro. Jos victoriano Chan Morales

________________________
Mtro. Pedro Esteban Franco
Valencia

Mtro. Ezequas Puc Pan

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE SECUNDARIAS TECNICAS
ESCUELA SECUNDARIAS TCNICAS NUM. 38
Villamadero, Champoton.
Planacion didctica del 1er bimestre
Datos de la escuela:

NOMBRE DEL C.T. ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 38 GRUPO: 1A y 1 B

T.M.
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (BIOLOGA)
MTRO: EZEQUIAS PUC PAN
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PERIODO: Del 24 de agosto al 29
de octubre
Descripcin del contexto
interno y externo de la
escuela

Diagnostico de grupo.

Plan de clase

Continuacin de plan de
clase

RUBRO
Interno: la escuela secundaria se encuentra ubicada en un contexto rural. El grupo
que atiendo corresponde a primeros grados, el A y el B, el primero A esta conformado
por 31 alumnos y el primero B por 32 alumnos. El aula cuenta con sillas de paletas y un
pintaron en optimas condiciones, as mismo se encuentra un computadora completa y
un can que favorecen el trabajo acadmico.
Externo: A travs de las observaciones realizadas en los primeros das de clase,
observe el desconocimiento de muchos sobre el funcionamiento de la escuela
secundaria, as como de la asignatura. El ambiente en los dos grupos es de respecto y
solidaridad, aunque es relevante la apata que manifiestan hacia el estudio.
Es de conocimiento la existencias de diferentes estilos de aprendizaje que con el
tiempo se identificaran a los alumnos. Por otra parte se aplico un examen diagnostico a
los dos a grupos, de los cuales solo 5 de cada grupo fue aprobado. Este resultado me
permite disear las actividades pertinentes para generar oportunidades de
aprendizajes.
Campo formativo:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Eje Temtico o estndar curricular:
Conocimiento cientfico.
Tema: 2 importancias de las aportaciones de Darwin.
Contenido:
Secuencia 5 Relacin entre la adaptacin y la sobrevivencia diferencial de los seres
vivos.
Aprendizaje esperado:
Identifica la relacin de las adaptaciones con la diversidad de las caractersticas que
favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.
Competencias:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientada a la cultura de la prevencin.

Comprensin de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos

contextos.
Estrategias didcticas: los alumnos investigaran y ejemplificar el significado de las
siguientes palabras, seleccin natural, reproduccin diferencial, variacin y fisiologa.
Para que posteriormente realicen un cuadro sinptico con ttulo de ideas de la
seleccin natural continuando con un resumen del punto Lamarck y la evolucin de
las especies seguidamente realizarn un cuadro de los diferentes tipos de adaptacin
acompaado de sus ejemplos. Por ltimo expondr el equipo sealado.
Tiempo: 6 horas
Recursos: libreta, libro de texto, lpiz, lapicero, papel bond marcadores, borrador.
Evaluacin: Participacin, cuaderno de los alumno, laminas, exposicin
Inicio:
Fundamentacin de las
Tarea 1: investigar la definicin de la seleccin natural, reproduccin diferencial,
estrategias de
variacin y fisiologa.
intervencin didctica
Tarea 2: ejemplificar a travs de imgenes los conceptos anteriores.
elegida.
Desarrollo:
Actividad 1: realizar un cuadro sinptico ideas de la seleccin natural pag52-53.
Actividad 2: resumir la lectura Lamarck y la evolucin de las especies. P. 55
Actividad 4: realizar un cuadro de definiciones y ejemplos de los diferentes tipos de
adaptacin.
Cierre:
Exposicin del equipo 5.
Estrategia de evaluacin Instrumentos:
Escala de participacin, tareas y exposicin.
Criterios:
Aportacin en clase, libretas completas y Desenvolvimiento en la exposicin,
Profesor de la asignatura

Subdirector de la
escuela

Director de la escuela

Supervisor escolar

__________________________

___________________________
Ing. Santiago Cuevas
Rodrguez

__________________________________
Mtro. Jos victoriano Chan Morales

________________________
Mtro. Pedro Esteban Franco
Valencia

Mtro. Ezequas Puc Pan

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE SECUNDARIAS TECNICAS
ESCUELA SECUNDARIAS TCNICAS NUM. 38
Villamadero, Champoton.
Planacion didctica del 1er bimestre
Datos de la escuela:
NOMBRE DEL C.T. ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 38 GRUPO: 1A y 1 B
T.M.
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (BIOLOGA)
MTRO: EZEQUIAS PUC PAN
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PERIODO: Del 24 de agosto al 29
de octubre
Descripcin del contexto
interno y externo de la
escuela

Diagnostico de grupo.

Plan de clase

RUBRO
Interno: la escuela secundaria se encuentra ubicada en un contexto rural. El grupo
que atiendo corresponde a primeros grados, el A y el B, el primero A esta conformado
por 31 alumnos y el primero B por 32 alumnos. El aula cuenta con sillas de paletas y un
pintaron en optimas condiciones, as mismo se encuentra un computadora completa y
un can que favorecen el trabajo acadmico.
Externo: A travs de las observaciones realizadas en los primeros das de clase,
observe el desconocimiento de muchos sobre el funcionamiento de la escuela
secundaria, as como de la asignatura. El ambiente en los dos grupos es de respecto y
solidaridad, aunque es relevante la apata que manifiestan hacia el estudio.
Es de conocimiento la existencias de diferentes estilos de aprendizaje que con el
tiempo se identificaran a los alumnos. Por otra parte se aplico un examen diagnostico a
los dos a grupos, de los cuales solo 5 de cada grupo fue aprobado. Este resultado me
permite disear las actividades pertinentes para generar oportunidades de
aprendizajes.
Campo formativo:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Eje Temtico o estndar curricular:
Conocimiento cientfico.
Tema: 3. Interaccin entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de las
necesidades e intereses.
Contenido:

Secuencia 6 Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de Mxico.

Aprendizaje esperado:
Identifica la importancia de la herbolaria como aportacin del conocimiento de los
pueblos indgenas a la ciencia.
Competencias:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Continuacin de plan de Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
clase
salud orientada a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Estrategias didcticas:
Se empezar con una llueva de ideas sobre las plantas medicinales de la regin para
englobarlo en el termino herbolaria, al mismo tiempo, se rescatara las aportaciones de
los dos mdicos que marca el texto gratuito concentrndolo en una tabla, para que
posteriormente elaboren un listado de plantas y sus funciones, seguidamente
investigaran la utilidad de la bioprospeccion etnodirigida. Por ltimo expondr el
equipo sealado.
Tiempo: 6 horas.
Recursos: libreta, libro de texto, lpiz, lapicero, papel bond marcadores, borrador.
Evaluacin: Participacin, cuaderno de los alumno, laminas, exposicin
Inicio:
Fundamentacin de las
Tarea 1: definir la palabra herbolaria y principios activos.
estrategias de
Desarrollo:
intervencin didctica
Tarea 2: rescatar las aportaciones a la herbolaria los siguientes mdicos: Martin de la
elegida.
cruz y Juan Badiano.
Actividad 1: cuadro de plantas medicinales con sus funciones. P. 59 62.
Actividad 2: contestar la pregunta cul es la utilidad de la bioprospeccion etnodirigida?
Cierre:
Exposicin del equipo 6.
Estrategia de evaluacin Instrumentos:
Escala de participacin, tareas y exposicin.
Criterios:
Aportacin en clase, libretas completas y Desenvolvimiento en la exposicin,

Profesor de la asignatura

Subdirector de la

Director de la escuela

Supervisor escolar

escuela
__________________________

___________________________
Ing. Santiago Cuevas
Rodrguez

Mtro. Ezequas Puc Pan

__________________________________
Mtro. Jos victoriano Chan Morales

________________________
Mtro. Pedro Esteban Franco
Valencia

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE SECUNDARIAS TECNICAS
ESCUELA SECUNDARIAS TCNICAS NUM. 38
Villamadero, Champoton.
Planacion didctica del 1er bimestre
Datos de la escuela:
NOMBRE DEL C.T. ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 38 GRUPO: 1A y 1 B
T.M.
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (BIOLOGA)
MTRO: EZEQUIAS PUC PAN
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PERIODO: Del 24 de agosto al 29
de octubre
Descripcin del contexto
interno y externo de la
escuela

Diagnostico de grupo.

RUBRO
Interno: la escuela secundaria se encuentra ubicada en un contexto rural. El grupo
que atiendo corresponde a primeros grados, el A y el B, el primero A esta conformado
por 31 alumnos y el primero B por 32 alumnos. El aula cuenta con sillas de paletas y un
pintaron en optimas condiciones, as mismo se encuentra un computadora completa y
un can que favorecen el trabajo acadmico.
Externo: A travs de las observaciones realizadas en los primeros das de clase,
observe el desconocimiento de muchos sobre el funcionamiento de la escuela
secundaria, as como de la asignatura. El ambiente en los dos grupos es de respecto y
solidaridad, aunque es relevante la apata que manifiestan hacia el estudio.
Es de conocimiento la existencias de diferentes estilos de aprendizaje que con el
tiempo se identificaran a los alumnos. Por otra parte se aplico un examen diagnostico a
los dos a grupos, de los cuales solo 5 de cada grupo fue aprobado. Este resultado me

permite disear las actividades pertinentes para generar oportunidades de

aprendizajes.
Campo formativo:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Eje Temtico o estndar curricular:
Conocimiento cientfico.
Tema: 3. Interaccin entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de las
Plan de clase
necesidades e intereses.
Contenido:
Secuencia 7 implicaciones del descubrimiento del mundo microscpico en la salud y en
el conocimiento de la clula.
Aprendizaje esperado:
Explica la importancia del desarrollo tecnolgico del microscopio en el conocimiento de
los microorganismos y de la clula como unidad de la vida.
Competencias:
Continuacin de plan de Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
clase
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientada a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Estrategias didcticas:
Los alumnos traern una planilla del microscopios mismas que utilizan para realizar
una lnea de tiempo o la informacin del libro de texto gratuito, al trmino, efectuarn
una tabla de funciones de las partes que conforman un microscopio, as mismo,
conseguirn una planilla del material de laboratorio misma que usaran para elaborar
un concentrado de materiales y funciones. Por ltimo expondr el equipo sealado.
Tiempo: 6 horas.
Recursos: libreta, libro de texto, lpiz, lapicero, papel bond marcadores, borrador.
Evaluacin: Participacin, cuaderno de los alumno, laminas, exposicin
Inicio:
Fundamentacin de las
Actividad 1 Realizar una lnea de tiempo del descubrimiento del mundo microscpico.
estrategias de
Desarrollo:
intervencin didctica
Actividad 2: realizar un cuadro de funciones de las partes del microscopio.
elegida.
Actividad 3: Realizar un cuadro de funciones del material de laboratorio.

Estrategia de evaluacin

Cierre:
Exposicin del equipo 7
Instrumentos:
Escala de participacin, tareas y exposicin.
Criterios:
Aportacin en clase, libretas completas y Desenvolvimiento en la exposicin,

Profesor de la asignatura

Subdirector de la
escuela

Director de la escuela

Supervisor escolar

__________________________

___________________________
Ing. Santiago Cuevas
Rodrguez

__________________________________
Mtro. Jos victoriano Chan Morales

________________________
Mtro. Pedro Esteban Franco
Valencia

Mtro. Ezequas Puc Pan

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE SECUNDARIAS TECNICAS
ESCUELA SECUNDARIAS TCNICAS NUM. 38
Villamadero, Champoton.
Planacion didctica del 1er bimestre
Datos de la escuela:
NOMBRE DEL C.T. ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 38 GRUPO: 1A y 1 B
T.M.
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (BIOLOGA)
MTRO: EZEQUIAS PUC PAN
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PERIODO: Del 24 de agosto al 29
de octubre
RUBRO
Descripcin del contexto Interno: la escuela secundaria se encuentra ubicada en un contexto rural. El grupo
interno y externo de la
que atiendo corresponde a primeros grados, el A y el B, el primero A esta conformado
escuela
por 31 alumnos y el primero B por 32 alumnos. El aula cuenta con sillas de paletas y un
pintaron en optimas condiciones, as mismo se encuentra un computadora completa y
un can que favorecen el trabajo acadmico.

Externo: A travs de las observaciones realizadas en los primeros das de clase,

observe el desconocimiento de muchos sobre el funcionamiento de la escuela
secundaria, as como de la asignatura. El ambiente en los dos grupos es de respecto y
solidaridad, aunque es relevante la apata que manifiestan hacia el estudio.
Diagnostico de grupo.
Es de conocimiento la existencias de diferentes estilos de aprendizaje que con el
tiempo se identificaran a los alumnos. Por otra parte se aplico un examen diagnostico a
los dos agrupos, de los cuales solo 5 de cada grupo fue aprobado. Este resultado me
permite disear las actividades pertinentes para generar oportunidades de
aprendizajes.
Campo formativo:
Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Eje Temtico o estndar curricular:
Conocimiento cientfico.
Tema: 3. Interaccin entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de las
Plan de clase
necesidades e intereses.
Contenido:
Secuencia 8 anlisis crtico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas
de las enfermedades microbianas.
Aprendizaje esperado:
Identifica a partir de argumentos fundamentados cientficamente, creencias e ideas
falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.
Competencias:
Continuacin de plan de Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
clase
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientada a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Estrategias didcticas:
Se empezar la clase con una lluvia de ideas, seguidamente se les presentara a los
alumnos un modelo de trptico, para que posteriormente ellos elaboren uno referente al
tema enfermedades infecciosas obviamente se les mencionara los puntos que debe
tener el trptico con el fin de entregar un excelente trabajo. Por ltimo expondr el
equipo sealado.
Tiempo: 4 horas
Recursos: libreta, libro de texto, lpiz, lapicero, papel bond marcadores, borrador.
Evaluacin: Participacin, cuaderno de los alumno, laminas, exposicin

Inicio: Lluvia de ideas acerca del tema

Desarrollo:
Actividad 1: realizar un trptico que contenga la siguiente informacin.
Que son las enfermedades infecciosas?
Cules son las causas de las enfermedades infecciosas?
Cules son los sntomas de las enfermedades infecciosas?
Cmo se contagia las enfermedades infecciosas?
Cules son las principales enfermedades infecciosas?
Cules son las formas de prevenir a las enfermedades infecciosas?
Cierre: Exposicin del equipo 8
Estrategia de evaluacin Instrumentos: Escala de participacin, tareas y exposicin.
Criterios: Aportacin en clase, libretas completas y Desenvolvimiento en la
exposicin,
Fundamentacin de las
estrategias de
intervencin didctica
elegida.

Profesor de la asignatura

Subdirector de la
escuela

Director de la escuela

Supervisor escolar

__________________________

___________________________
Ing. Santiago Cuevas
Rodrguez

__________________________________
Mtro. Jos victoriano Chan Morales

________________________
Mtro. Pedro Esteban Franco
Valencia

Mtro. Ezequas Puc Pan

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE SECUNDARIAS TECNICAS
ESCUELA SECUNDARIAS TCNICAS NUM. 38
Villamadero, Champoton.
Planacion didctica del 1er bimestre
Datos de la escuela:
NOMBRE DEL C.T. ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No. 38 GRUPO: 1A y 1 B
T.M.
ASIGNATURA:
CIENCIAS I (BIOLOGA)
MTRO: EZEQUIAS PUC PAN
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PERIODO: Del 24 de agosto al 29
de octubre
RUBRO

Descripcin del contexto

interno y externo de la
escuela

Interno: la escuela secundaria se encuentra ubicada en un contexto rural. El grupo

que atiendo corresponde a primeros grados, el A y el B, el primero A esta conformado
por 31 alumnos y el primero B por 32 alumnos. El aula cuenta con sillas de paletas y un
pintaron en optimas condiciones, as mismo se encuentra un computadora completa y
un can que favorecen el trabajo acadmico.
Externo: A travs de las observaciones realizadas en los primeros das de clase,
observe el desconocimiento de muchos sobre el funcionamiento de la escuela
secundaria, as como de la asignatura. El ambiente en los dos grupos es de respecto y
solidaridad, aunque es relevante la apata que manifiestan hacia el estudio.
Diagnostico de grupo.
Es de conocimiento la existencias de diferentes estilos de aprendizaje que con el
tiempo se identificaran a los alumnos. Por otra parte se aplico un examen diagnostico a
los dos a grupos, de los cuales solo 5 de cada grupo fue aprobado. Este resultado me
permite disear las actividades pertinentes para generar oportunidades de
aprendizajes.
Campo formativo: Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Eje Temtico o estndar curricular: Conocimiento cientfico.
Tema: 3. Interaccin entre la ciencia y la tecnologa en la satisfaccin de las
necesidades e intereses.
Contenido: Proyecto. Hacia la construccin de una ciudadana.
Plan de clase
Aprendizaje esperado: Expresa curiosidad e inters al plantear situaciones
problemticas que favorecen la integracin de los contenidos estudiados en el bloque.
Analiza la informacin obtenida de diversos medios y selecciona aquello relevante para
dar respuesta a sus inquietudes.
Organiza en tabla los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones.
Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios para sustentar su
ideas y compartir sus concusiones
Competencias:
Continuacin de plan de Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
clase
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientada a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
Estrategias didcticas:
Para dar inicio se leer las paginas 74 hasta 77 con el fin de conocer las caractersticas
de un proyecto, para que posteriormente se seale a un equipo a exponer que es un
proyecto. Despus se organizaran en equipo para empezar la realizacin de un

Fundamentacin de las
estrategias de
intervencin didctica
elegida.

Estrategia de evaluacin

proyecto, conforme pasen los das efectuaran cada paso hasta terminar.
Una vez listo, se sorteara los equipos a exponer.
Tiempo: 6 horas.
Recursos: libreta, libro de texto, lpiz, lapicero, papel bond marcadores, borrador.
Evaluacin: Participacin, cuaderno de los alumno, laminas, exposicin
Inicio:
Actividad 1: leer la informacin proyecto p. 74 77.
Actividad 2: explicar los puntos o pasos del proyecto.
Desarrollo: Tarea 1: organizarse en equipos. Actividad 3 empezar el proyecto
Realizar paso 1 planeacin
Realizar pas 2 Desarrollo.
Realizar pas 3 Comunicacin.
Realizar paso 4 conclusiones.
Realizar paso 5 evaluacin
Cierre: Exposicin de los proyectos por cada equipo o en su caso sorteado.
Instrumentos: Escala de participacin, tareas y exposicin.
Criterios: Aportacin en clase, libretas completas y Desenvolvimiento en la
exposicin,

Profesor de la asignatura

Subdirector de la
escuela

Director de la escuela

Supervisor escolar

__________________________

___________________________
Ing. Santiago Cuevas
Rodrguez

__________________________________
Mtro. Jos victoriano Chan Morales

________________________
Mtro. Pedro Esteban Franco
Valencia

Mtro. Ezequas Puc Pan

Campos de formacin:
Lenguaje y comunicacin.
Pensamiento matemtico.
Exploracin y comprensin del mundo natural.
Desarrollo personal y para la convivencia.

Estndares curriculares
1.
2.
3.
4.

Conocimiento cientfico.
Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
Habilidades asociadas a la ciencia.
Actitudes asociadas a la ciencia.