Escuela de Estudios Profesionales

Universidad del Este, Barceloneta

La Investigacin Educativa a distancias

Comparacin y contraste Investigacin cientfica investigacin educativa

Andrs Gonzlez Bonilla

ETRE 525
Profa. D. Rodrguez
31 octubre 2015

Mapa conceptual: Comparacin y contraste de investigacin cientfica y educativa

Comparacin y contraste Investigacin cientfica investigacin educativa

Investigar es un proceso reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que permite descubrir

nuevos hechos o datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano (Ander
Egg 1995). Existen diferentes tipos de investigacin entre los que encontramos la investigacin
cientfica y la educativa. La investigacin cientfica se enfoca en temas relacionados con el
mbito de la lgica- matemtica y las ciencias naturales. En trminos cientficos podemos
encontrar investigaciones a las que al momento de realizarse o concluirse no se les encuentra
ningn fin prctico ya que pueden haber sido realizadas en el mbito terico y no necesariamente
prctico. Tambin habr otras cuyos hallazgos podrn ser puestos en prctica al momento y sern
tiles para la sociedad en general. Para el proceso de investigacin cientfica hay que comenzar
por escoger el tema en el que se centrarn los esfuerzos, determinar los problemas que nos
presenta el tema, establecer el marco terico a utilizar, establecer una hiptesis, investigar,
recopilar la informacin para despus analizar los resultados obtenidos y finalmente llegar a
conclusiones. La eleccin de un tema y delimitarlo son dos factores que aportarn mucho al xito
de la investigacin. Una de las trabas ms comunes en la investigacin es cuando el investigador
(a) se abruma con la enorme cantidad de informacin que encuentra. Por eso establecer
claramente el tema y saber los aspectos a investigar y los que vamos a descartar ahorra mucho
tiempo y esfuerzo. En esta misma lnea es sumamente importante que el investigador (a) sea
diestro en la bsqueda de informacin y seleccin de fuentes bibliogrficas. Otro punto que
caracteriza a este tipo de investigacin es su aspiracin a la objetividad y el uso estricto del
mtodo cientfico.

Por otra parte, la investigacin educativa est ms enfocada hacia las ciencias sociales.
Eso quiere decir que el objeto de estudio son los seres humanos y como se relacionan entre s.
Esto hace que la objetividad de la investigacin educativa se cuestione en algunos momentos.
Esta investigacin puede utilizar el mtodo cientfico y aspirar a la objetividad; pero es una
realidad que constantemente se cuestiona la misma. Entiendo que el cuestionar el carcter
emprico de la investigacin acadmica est estrechamente relacionado al objeto mismo en que
se enfocan estos trabajos. Otro punto a considerar es que en la investigacin acadmica no es
obligatoria la utilizacin del mtodo cientfico y est abierta a la utilizacin incluso de
metodologas diseadas por los propios investigadores. Se plantea que, en general, los temas que
trabaja el rea educativa surgen de los problemas a que la educacin se enfrenta en el diario vivir
y en los procesos de enseanza aprendizaje con el propsito de corregir, mejorar, modificar o
buscar formas de hacer ms efectivo el aprendizaje.

Finalmente se puede concluir que ambos tipos de investigacin tienen puntos de

coincidencia en lo que se refiere a que para investigar hay que establecer lo que se quiere
estudiar y establecer los lmites de dicha investigacin. Ambos pueden usar el mtodo cientfico
y entiendo que la diferencia principal radica en el objeto de estudio de cada una. Lo que ocupa el
centro de la tarea investigativa es lo que para algunos hace ms emprica y confiable la
investigacin cientfica y ms sujeta a interpretacin a la investigacin educativa.

Referencias

Ander-Egg, E. y Valle, P. (1997) Gua para preparar monografas, Lumen-Humanitas, Buenos

Aires.
Aravena M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba R. & Ziga, J. (2006) "Investigacin
Educativa", Registro Propiedad Intelectual N 152.529 (Chile)

Gambara, H. (2002) Diseo de investigaciones. Cuaderno de prcticas. Madrid: McGraw-Hill.

Captulo 3.
Puiatti de Gmez, H. (2005) El artculo de investigacin cientfica. En Cubo de Severino, Los
textos de la ciencia. Principales clases del discurso cientfico, Comunicarte editorial,
Crdoba.