Diseo y Desarrollo de Proyectos educativos ncleo de informacin diferenciada

Flores
Resea

Ral Calixto

20 de Diciembre 2015
Resea del libro Periplo por la educacin ambiental, Ral Calixto Flores.
Realizada por Ma Otilia Frias Paredes

Con una trayectoria amplia en proyectos e investigaciones plasmadas no solo en

el presente libro, sino en anteriores trabajos de diversa ndole sobre Educacin
Ambiental, el autor dedica el engranaje del presente libro desde la historia hasta la
actualidad sobre la Educacin Ambiental, que adems de enriquecer

el

conocimiento sobre el ambiente, clarifica la conciencia al permitir en primer

trmino una reflexin acorde con la frase Nos hemos dado cuenta del terrible
dao que hemos ocasionado al medio ambiente, estamos extremando nuestro
ingenio para hallar soluciones de Jane Goodall, puesto que nutre el recorrido del
problema ambiental

a travs de un panorama para nada ajeno de las

complicaciones que se enfrentan en el mundo al respecto del medio ambiente,

provocados por el crecimiento de las sociedades modernas y conjuntamente con
ellas el efecto invernadero, cuyas consecuencias se reflejan en el calentamiento
global, la destruccin de la capa de ozono, la lluvia cida, desertizacin,
degradacin de los bienes naturales, agotamiento de recursos, pobreza,
hambruna, concentracin de riqueza en pocas manos, desigualdad social, y que
para enfrentarlos en palabras del autor, se debe imponer un mundo basado en una
lgica humana que tome en cuenta todas las interrelaciones de sociedadnaturaleza, en aras de evitar heridas mortales para el hombre y la naturaleza en
los aos venideros.
El autor analiza la necesidad de una articulacin poltica de la Educacin
Ambiental (social, econmica) que rompa con las estructuras dominantes
nacionales e internacionales y del papel que juega la Educacin Ambiental, pues
la educacin no debe ser neutral y si comprometida con el cambio alternativo,
mediante un planteamiento de sustentabilidad real, con cambios estructurales del
sistema de desarrollo vigente, menciona que la solucin principal a los problemas
socio-ambientales es la conformacin de una Educacin Ambiental Critica en
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todos los niveles y sectores de la sociedad, debe ser una herramienta que genere
procesos crticos de enseanza-aprendizaje, mediante la construccin y
reconstruccin del conocimiento y como base para el proceso educativo de
anlisis y soluciones de los problemas socio- ambientales y como medio de
capacitacin entre la poblacin para prevenir de amenazas naturales y humanas
que podran generar ms problemas.
Bajo esta concepcin se reflexiona sobre como La Educacin Ambiental debe
orientar a los ciudadanos que sean ms solidarios y comprometidos con el medio
ambiente, en el siglo XXI se vive una profunda crisis ambiental, que tiene sus
orgenes en factores econmicos y polticos que orillan a los seres humanos a
olvidar la riqueza del planeta, el progreso cientfico y tecnolgico estimula el
bienestar del ser humano, pero ha sido una de las principales causas del deterioro
ambiental, su postura se manifiesta cuando dice que debe formarse una
conciencia planetaria, que rescate la multidimensionalidad del gnero humano,
biolgica, social, cultural, espiritual y poltica en una dinmica de interdependencia
planetaria, la Educacin Ambiental es una posibilidad real para revertir el modelo
consumista que prevalece a travs del desarrollo de procesos generales de
concientizacin referidos a saberes, actitudes y valores.
En el captulo I examina cuidadosamente la Educacin Ambiental y medio
ambiente, ambos unidos en un sentido de pertenencia que implica una relacin
entre el mundo natural, el transformado y el social, conformando una conciencia
de sustentabilidad basada en la comprensin de las relaciones del ser humano
consigo mismo, con otros y con el medio ambiente, entendido este como el
resultado de las interacciones entre sistemas sociales y naturales, comprende un
medio inerte o fsico, el aire, el suelo, el agua, un medio bitico y un medio
ambiente transformado por el ser humano en donde el propsito de la Educacin
Ambiental es dotar a las personas del conocimiento para comprender los
problemas ambientales, las oportunidades para desarrollar las habilidades
necesarias para investigar, evaluar e involucrarse en la resolucin de problemas
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presentes y la prevencin de problemas futuros, es decir que las acciones

individuales o de grupo puedan influenciar la calidad de vida humana y la
condicin del medio ambiente.
Propone una Educacin Ambiental orientada en tres mbitos de la educacin:
Educacin Escolar, Educacin Ambiental no escolarizada y Educacin Ambiental
cotidiana, sosteniendo que no se puede entender a la educacin ambiental sin
antes entender los procesos que la instituyeron en el campo de la pedagoga en el
momento en que diferentes sectores de la poblacin tomaron conciencia de los
efectos de los problemas ambientales en la salud humana, por lo que emerge
como una respuesta a la problemtica ambiental generada por las actividades
humanas y como respuesta para la formacin de sujetos crticos, reflexivos y
participativos tanto a nivel internacional como nacional.
En este sentido el autor hace un recorrido a partir de los primeros esfuerzos en la
mayora de los pases por la incorporacin de la Educacin Ambiental en el
sistema escolarizado a partir de 1948 y hasta la fecha, a pesar de estos impulsos
para posicionar la Educacin Ambiental con objetivos claramente definidos, estos
han seguido diferentes causes y corrientes, siendo estas: naturalistas,
conservacionistas, resolutivas, sistemticas, cientficas, humanistas, morales,
Holsticas, etnogrficas, sustentables, etc. Se reconoce el protagonismo de la
mujer en los distintos fenmenos sociales, privilegiando las relaciones hombremujer en lugar de ser separados, contempla el gnero como una categora
universal, no es sinnimo de mujer, sino de categora analtica que intenta
subrayar como en el contexto histrico se condiciona a las mujeres como seres
sensibles a la problemtica, como educadora ambiental en la familia en
actividades como ahorro de energa, prcticas alimenticias sanas y de mayor
convivencia, propicia una relacin ms integral con la naturaleza y con ello
propone reeducar a mujeres y hombres en una Educacin Ambiental que
trascienda en aspectos cotidianos con posibilidades de desarrollo que han de
abordarse en la Educacin Ambiental.
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Propone una Educacin Ambiental orientada a fomentar actitudes y valores de

respeto al medio ambiente, deben observarse las manifestaciones del impacto
ambiental, entendido esto como cualquier alteracin al medio ambiente del ser
humano, ya sea favorable o desfavorable originado principalmente por las
actividades humanas, lo cual permite una profunda reflexin sobre las formas de
actuar de los seres humanos en las tres esferas del medio ambiente (personal,
social, naturaleza), mismas que deben traducirse en acciones que al
sistematizarse enriquecen a la pedagoga, que se ve limitada cuando a las
personas se les orienta a la bsqueda del placer, acumulacin de bienes y al
individualismo.
La reflexin al respecto conduce a comprender la prctica de valores, la esencia
de las personas rescatando la dignidad, lo cual no implica posesin de bienes
materiales, sino de tener una vida plena, lo cual se logra cuando los ciudadanos
estn bien informados sobre los gastos de energa y materias primas utilizados en
la elaboracin de productos, as como el nmero y naturaleza de emisiones de
desechos y contaminantes al medio ambiente generados por su elaboracin,
podrn tomar una decisin sobre el consumo, ya que el consumismo es una de las
principales causas de la poli crisis ambiental, por lo tanto involucra el papel que
destaca la educacin bsica en donde los nios y jvenes pueden aprender a
tomar decisiones sobre el consumo, considerando el impacto de los productos en
el medio ambiente.
Delibera sobre las implicaciones directas en la poltica econmica de las naciones
y apela una articulacin entre economa, ecologa y la sociedad, el desarrollo
sustentable retoma principios del ecodesarrollo, fortalecindose con elementos
econmicos que validen la necesidad de estrategias productivas en favor del
medio ambiente, hace hincapi en la necesidad de elevar el nivel de vida de las
grandes poblaciones con bajos recursos y responsabiliza a los pases
industrializados del subdesarrollo y la crisis ambiental, en diciembre del 2002 la
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Asamblea General de las Naciones Unidas proclam el periodo 2005-2014 como

La dcada de la Educacin por el Desarrollo Sustentable, como objetivo de
preparar a los individuos y grupos sociales en la reflexin sobre el modo de vida y
toma de decisiones informadas para avanzar hacia un mundo mejor.
En el captulo 6, analiza la realidad que vivimos los seres humanos, muy diferente
a la de hace 20 o 30 aos, considerando entonces, un tipo de educacin que
corresponda a esta realidad social, y que

se caracteriza por el cumulo de

acontecimientos que suceden y deterioran las relaciones entre los seres humanos
y de estos con el medio ambiente, creando incertidumbre ante el conocimiento,
propone una alternativa para enfrentar con xito estos retos, el fomento del
pensamiento complejo, que surge como una propuesta del siglo XXI y que se
orienta a la comprensin de la naturaleza del saber, de manera simultnea las
necesidades problemticas locales, regionales nacionales y planetarias, la
educacin ambiental implica desde este paradigma un trnsito en un nivel
emprico (lo que existe), propositivo (lo que somos capaces de hacer), normativo
(que es lo que queremos hacer) y valrico (que debemos hacer), propone
observar el medio ambiente en constante cambio e integracin.
Plantea concientizar que la sobrevivencia de nuestra especie depende de las
condiciones del planeta, por ello el nuevo paradigma en educacin ambiental
requiere comprender, que la especie humana forma parte del medio ambiente y
que este tiene una fragilidad, por lo que las actividades humanas desmedidas
pueden cambiar radicalmente las caractersticas biofsicas.
En el Captulo 7 explora las condiciones socioeconmicas y culturales de Amrica
Latina y el Caribe que han dado lugar a un desarrollo distinto de la Educacin
Ambiental respecto a Norteamrica y Europa como: La comisin econmica para
Amrica Latina (CEPAL) que apoy en gran medida un cambio en las formas de
produccin y de la actividad econmica de la mayora de los pases, que se
tradujo sin embargo en el inicio de la pobreza de numerosos grupos sociales, los
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golpes de estado

en Amrica Latina, entre

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Per (1962), Brasil (1964), Chile

(1973), Argentina (1976) provocaron consecuencias desfavorables a la poltica

educativa, la deuda externa de 1975 y 1982 en Amrica Latina y el Caribe se
cuadruplico, en este contexto emerge la educacin ambiental 10 aos despus de
su inicio en Europa y Norteamrica.
Analiza la pedagoga de Paulo Freire como campo frtil por ser representante de
la pedagoga popular y que se le vincula con las organizaciones populares y
sindicales para trabajar estrechamente con ellas, la educacin ambiental al igual
que la educacin popular retoma las luchas sociales, polticas y pedaggicas
orientadas a una mejor convivencia social y ambiental.

Es necesario para la

educacin ambiental revalorar nuestros orgenes en los grupos indgenas

prevalece el mito cosmognico, por medio del cual la Tierra se percibe de una
forma sacra y no como un bien de produccin y consumo.
Retoma y hace conciencia sobre la concepcin del medio ambiente predominante
en el contexto latinoamericano, parte del reconocimiento de una gran riqueza
natural y cultural, pero tambin la preocupacin de los graves problemas
ambientales, como la creciente erosin, la contaminacin del agua, el trfico de las
especies en peligro de extincin, el deterioro de la diversidad cultural, la pobreza,
la exclusin, el racismo, el narcotrfico, la corrupcin y la guerra entre otros.
Analiza y plantea la Educacin Ambiental en Mxico como un nuevo esquema de
valores que transforme la relacin de la sociedad con la naturaleza y posibilite la
evaluacin de la calidad de vida para todos en general y para los grupos ms
pobres, en particular a partir de reconocer que se ha producido un grave deterioro
ambiental y sus problemas se multiplican exponencialmente de basura en ros y
lagos, de prdida de bosques y selvas, de especies en peligro de extincin, suelos
erosionados, constante deforestacin, son entre otros los grandes daos que
estn sufriendo los ecosistemas de Mxico.

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Evidencia al mismo tiempo las formas de convivencia que se trastocan a partir de

la imposicin de economas y que se refleja en marginacin social y pobreza, con
carencia a servicios de salud y que continua deteriorando el poder adquisitivo,
impactando desfavorablemente en las relaciones sociales entre los habitantes y
las polticas referidas a la educacin ambiental que no pueden quedar exentas de
las polticas sociales y la influencia de las normas ambientales y los acuerdos y
compromisos internacionales.
Paralelamente introduce y reconoce los esfuerzos realizados por las polticas
educativas a partir de 1986 en donde inicia procesos de cambio en la Educacin
Ambiental tanto en conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental,
el desarrollo sustentable, as como de la valoracin de la proteccin y
conservacin

del

medio

ambiente

como

elementos

esenciales

para

el

desenvolvimiento armnico del individuo y la sociedad, tanto en Preescolar,

Primaria, Secundaria, Educacin Media Superior y otras Instituciones de formacin
de profesores.
Propone una investigacin educativa como fundamental para la formacin del
potencial cientfico del pas, por ello debe orientarse hacia las necesidades del
desarrollo educativo, como son los problemas de enseanza- aprendizaje, en un
proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en busca de resolver problemas,
tiene como finalidad conocer los procesos de la prctica educativa, generando
informacin para su transformacin con fundamentos para la construccin de
propuestas, estudia los procesos del comportamiento humano (internos y
externos) requiere de comprender complejas relaciones, identificar momentos,
saberes y prcticas culturales.
El anlisis de la investigacin educativa proporciona una serie de referentes
conceptuales necesarios para comprender, explicar y actuar en torno a los
distintos aspectos relacionados con la educacin y el resultado orientados para el
anlisis de las situaciones pedaggicas, se debe tener presente que la
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comprensin de la Educacin Ambiental requiere de la convergencia de mltiples

saberes de las ciencias humanas, sociales, y naturales, en este sentido el
investigador debe desarrollar un pensamiento complejo, al igual una mirada
reflexiva, situacional, critica y creativa.
En este libro se ofrece una experiencia de formacin docente, se analizan diversos
materiales producidos con respecto a la Educacin Ambiental, en donde se
encuentra la declaracin del Decenio de la Naciones Unidas para la Educacin
para el Desarrollo Sustentable y la Carta de la Tierra, se abordan contenidos
referidos a la sustentabilidad para construir una estrategia didctica que permita
desarrollar una experiencia formativa, se planea como un trabajo colaborativo,
tomando en cuenta elementos metodolgicos a partir de la construccin de
interrelacin entre los diferentes mbitos de anlisis del medio ambiente, de forma
principal: el econmico, sociolgico, poltico, legislativo, tico, esttico, educativo,
cientfico y tecnolgico; y a campos del conocimiento como Ecologa, Biologa,
Sociologa, Pedagoga, Psicologa Ambiental, Filosofa y Epistemologa, que
posibiliten una propuesta a soluciones de problemas.
En el ltimo captulo se analiza una experiencia formativa, en donde se destaca la
factibilidad y la viabilidad de un proyecto colaborativo

incluyente, en que los

alumnos, padres de familia, profesores y autoridades participan en el logro de

fines comunes, aprenden a establecer una mejor relacin con el medio ambiente
para asegurar la supervivencia de todas las especies, por otra parte se logr
enriquecer la visin que los nios y jvenes tenan de su mundo, mediante una
perspectiva ecofisica en la que se conjuntaron todas las dimensiones ( biolgica,
natural, econmica, social y cultural), adems de revalorizar la importancia de la
Educacin Ambiental para alcanzar objetivos de sustentabilidad.

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CONCLUSIONES
Por lo anterior Periplo por la educacin ambiental presenta un anlisis obligado y
comprometido conmigo misma y con mi desempeo ante la educacin ambiental,
ya que a travs de la reflexin y la prctica diaria

contribuye a la toma de

conciencia de que las condiciones del planeta dependen en gran medida de las
acciones humanas, el conjunto de reflexiones que contiene este libro, se han
propuesto para contribuir en la construccin de una conciencia planetaria por
medio de la Educacin Ambiental, el planeta se encuentra en el centro de las
polticas internacionales en las que se manifiestan una diversidad de intereses y
de instituciones, organizaciones, grupos, y asociaciones que hacen valer sus
pretensiones, entre ellos, El banco mundial (BM), el fondo monetario internacional
(FMI), la organizacin de cooperacin, desarrollo econmico (OCDE).
Son estos los escenarios y las recomendaciones de estos organismos
internacionales, as como la presin de asociaciones y grupos que tienen un
impacto importante en las directrices educativas que asume la UNESCO, que es la
entidad rectora en el mbito educativo dentro de la ONU, que a su vez orientan en
gran medida las polticas educativas de muchos pases del mundo.
En la mayora de los pases de Amrica Latina y del Caribe, la Educacin
Ambiental est supeditada a los compromisos del Estado con la poltica global del
desarrollo sustentable, como tambin, por la presin de los grandes grupos
econmicos que velan por sus intereses de mercado, se percibe una Educacin
Ambiental que puede ser la base de la transformacin social de las relaciones

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dominantes del ser humano con el medio ambiente, resulta relevante en este
sentido considerar la perspectiva de la Educacin Popular Ambiental.
El conjunto de planteamientos analizados hace evidente una realidad categrica,
las relaciones econmicas entre los pases del planeta son asimtricas entre los
habitantes, en un mismo pas se encuentra una distribucin inequitativa de
posibilidades para el desarrollo humano, Cmo asegurar entonces la equidad
intergeneracional a travs del desarrollo sustentable?, por otra parte, resulta
relevante destacar que surge en Amrica Latina y el Caribe un movimiento
ambientalista, orientado a dar respuesta a problemas concretos en el que el
aspecto econmico es fundamental, de tal modo que la Educacin Ambiental
impulsa la generacin de acciones humanas de un mundo por construir, en el cual
se replanteen las relaciones de la especie humana con el medio ambiente, todo
ciudadano debe estar informado de lo que acontece en nuestro entorno y recibir
una Educacin Ambiental con la cual adquiera elementos que le permitan actuar
de forma responsable y sustentable sobre el medio ambiente, en este sentido la
Educacin Ambiental debe ser considerada desde una doble perspectiva,
pedaggica y poltica, para incidir de una forma sistemtica en la formacin de
ciudadanos con una conciencia planetaria y sustentable.

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