8º ANO - Livro Do Professor

80 ano
livro do
professor
empreendedorismo
social
Aprender, sempre um bom negcio
Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas Sebrae

Unidade de Capacitao Empresarial
empreendedorismo social
8 ANO LIVRO DO PROFESSOR
Braslia-DF
2012
2012. Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas SEBRAE.

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Reviso Ortogrfica
Grupo Informe Comunicao Integrada
Editorao Eletrnica
Grupo Informe Comunicao Integrada
8 Ano
Livro do Professor
sumrio
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FICAS
Jovens Empreendedores Primeiros Passos
Boas-vindas
boas-vindas!
Prezado(a) professor(a),
O Livro do Professor tem como objetivo dar subsdios tericos e didticos para trabalhar o tema
EMPREENDEDORISMO SOCIAL no curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos 8 ano. A proposta que os
alunos, observando sua realidade e refletindo sobre ela, identifiquem possibilidades de aes sociais. Os alunos
so estimulados a desenvolverem e implantarem um projeto social durante o curso, focando o ambiente escolar.
O EMPREENDEDORISMO SOCIAL, no apenas como tema do curso, mas como prtica empreendedora
no cotidiano, gera significativos impactos na sociedade, tendo como foco o desenvolvimento humano, a
sustentabilidade e a superao da excluso social. Visa a equidade, o envolvimento institucional e a interao
entre diferentes atores envolvidos com aes sociais. O estreitamento de laos entre a escola e a comunidade
gera benefcios a ambos, alm de fortalecer a relao de respeito e confiana com a escola e promover a sua
valorizao junto sociedade.
Assim, este um convite a voc, professor, e aos seus alunos a desenvolverem habilidades empreendedoras
e uma conduta voltada a alcanar objetivos sociais.
Apresentamos para cada encontro do contedo do Livro do Aluno as orientaes de como desenvolver as
atividades programadas. Lembramos que um dos pressupostos do curso Jovens Empreendedores Primeiros
Passos a metodologia semiaberta. Por isso, necessrio que o seu olhar, competente em reconhecer o
contexto e circunstncias locais, observando limitaes e oportunidades, traga para a aplicao deste
material com os alunos as adequaes que se fizerem necessrias para atingir os objetivos propostos a cada
encontro. Orientamos no suprimir nenhuma das atividades programadas.
As orientaes sobre como trabalhar com os alunos em cada um dos encontros devem ser interpretadas
como sugestes. Sabemos que voc conhece o que seus alunos necessitam aprender, como fazer a gesto do
conhecimento dentro da sala de aula e qual o seu papel e o seu compromisso enquanto professor.
Agradecemos sua disposio e comprometimento em dedicar tempo no estudo deste material, para
entender a proposta terica e metodolgica e para organizar e planejar a aplicao do curso Jovens
Empreendedores Primeiros Passos. Ressaltamos que, caso seja necessrio, faa adaptaes das atividades
propostas no Livro do Aluno, de acordo com a realidade local, respeitando os objetivos do curso.
Bom trabalho! Equipe Sebrae.
Introduo
A TURMA DOS JOVENS

EMPREENDEDORES
empreendedorismo social 8 Ano Livro do Professor
1. propsitos
O curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos, como um curso do Sebrae destinado a fomentar a
cultura empreendedora, procura apresentar prticas de aprendizagem, considerando a autonomia do aluno
para aprender e o desenvolvimento de atributos e atitudes necessrios para a gerncia da prpria vida
(pessoal, profissional e social). Esta viso vai ao encontro dos quatro pilares da educao, propostos pela
UNESCO, quais sejam:
Aprender a conhecer, isto , adquirir os instrumentos da compreenso; aprender a fazer, para poder agir
sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros em todas
as atividades humanas; finalmente, aprender a ser, via essencial que integra as trs precedentes (DELORS,
1999)
Nesse sentido, a educao empreendedora incentiva que o sujeito busque o autoconhecimento, novas
aprendizagens, alm do esprito de coletividade. Dessa forma, a educao deve atuar como transformadora
deste sujeito e incentiv-lo quebra de paradigmas e ao desenvolvimento das habilidades e dos
comportamentos empreendedores.
Assim, o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos, aliado a um ambiente propcio aprendizagem,
favorece o envolvimento do aluno no prprio ato de fazer, pensar e aprender, caractersticas fundamentais dos
comportamentos empreendedores. Da mesma forma, o aluno e o grupo no qual est inserido reconhecem
que suas contribuies so importantes e apreciadas. O ambiente da aprendizagem tambm deve propiciar
que o aluno, atravs de atividades ldicas, assuma riscos calculados, tome decises e perceba, ao seu redor,
oportunidades e inovaes, mesmo em situaes desafiadoras.
O perfil do professor de educao empreendedora deve ser de mediador das descobertas do grupo. Alm
do mais, este deve ter iniciativa para a sua formao continuada, abrindo- se a novas maneiras de aprender
e ensinar. Para tanto, sua prtica necessita interagir com as diferentes formas de aprendizagem, contribuir
para um ambiente motivador, respeitar os estilos individuais e do grupo, acolher a realidade e o interesse da
regio, estimular a autonomia, a argumentao e a criao, propiciando que todos alcancem os objetivos.
Ressalta-se que o fazer empreendedor nas instituies escolares um fazer social e econmico tambm
para a regio, estado ou pas onde est inserido, uma vez que o ambiente e a prtica da aprendizagem
ultrapassam naturalmente as paredes escolares, envolvendo, assim, as pessoas da comunidade em questo.
10
Introduo
A TURMA DOS JOVENS

EMPREENDEDORES
2. justificativa, objetivos e competncias

Todas as atividades do curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos tm propsito pedaggico e so
aliceradas na premissa da educao empreendedora que busca promover a prtica, o aprender fazendo
como estratgia educacional que possibilite estimular atitudes empreendedoras nos alunos.
Com a realizao de atividades ldicas, o curso possibilita aos alunos momentos de conhecimento,
criao e sensibilizao cultura empreendedora, aprendendo de forma prtica e contextualizada.
Os alunos so estimulados a pensar coletivamente, a avaliar oportunidades, a valorizar a cultura local, a
interagir e integrar-se com as pessoas e a tomar decises pensando em objetivos comuns.
Dessa forma, toda e qualquer atividade desenvolvida no curso deve estar integrada s demais atividades
escolares e educacionais, para que se ressalte e fique claro o papel do curso como instrumento pedaggico
para o fomento de uma cultura empreendedora voltada a objetivos comuns.
A inteno despertar nos alunos o esprito empreendedor que dever ser desenvolvido ao longo de sua
existncia, pois ensinar a empreender algo que pouco se v no dia a dia. O desenvolvimento deste esprito
empreendedor tem como objetivo que o aluno aprenda a empreender a prpria vida.
O potencial criativo e inovador dos alunos, bem como sua capacidade de analisar situaes e de buscar
solues so fatores considerados como base de estmulo de atitudes empreendedoras voltadas a objetivos
sociais durante o curso. Parar para pensar, observar e refletir sobre a realidade que os cerca so elementos
que fazem a insero dos alunos na temtica do empreendedorismo social. Mas como o empreendedorismo
social no se concretiza sem aes planejadas e focadas a objetivos sociais, conforme necessidades da
comunidade, durante o curso, os alunos identificam oportunidades de projetos que podem ser desenvolvidos
e que favoream a comunidade. Ainda, durante o curso, os alunos implantam um projeto social por eles
desenvolvido, considerando a realizao deste projeto no ambiente escolar.
A viso sistmica da sociedade e os princpios que a regulam so importantes para que as iniciativas que
devero ser adotadas no se percam nos labirintos do fatalismo (como se tudo acontecesse por estar assim
determinado).
A prtica do protagonismo juvenil como estratgia de transformao social no pas deve ser valorizada.
O curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos Empreendedorismo Social tem por objetivo fundamental
fornecer aos alunos formao, ferramentas e repertrio que lhes permitam reconhecer e participar de aes nas
quais so os beneficirios diretos. O curso tambm visa capacit-los para uma observao crtica e qualificada
na proposio de solues que transformem sua vida e a vida dos demais representantes de sua comunidade.
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Nesta vivncia empreendedora, os alunos encontraro espao para exercitar sua criatividade e fortalecer
o respeito mtuo num trabalho em equipe.
Com o desenvolvimento do curso, os alunos vivenciam a busca de informaes para compreender
realidades sociais e a realizao de projetos, a partir de um planejamento estruturado. Eles avaliam seu
contexto social quanto a temas potenciais geradores de projetos sociais: educao, meio ambiente, cultura e
lazer, emprego e renda e sade e qualidade de vida.
Os alunos discutem ideias, tomam decises em conjunto, enfim, realizam atividades que os remetem a
um contexto de aes empreendedoras durante o curso, tendo a chance de ter um aprendizado que, como tal,
poder ser levado para suas vidas, de suas famlias e sua comunidade.
Com o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos para o 8 ano espera-se propiciar condies para
que os alunos desenvolvam as seguintes competncias de natureza cognitiva, atitudinal e operacional:
ComPETNCIAS CoGNITIVAS
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Compreender o empreendedorismo social como possibilidade de ao do jovem.
Conhecer aes de empreendedorismo social.
Compreender etapas de elaborao de um projeto social.
Conhecer caractersticas do comportamento de um empreendedor social.
Estabelecer correlao entre a cultura empreendedora e os valores ticos, culturais e de cidadania.

competncias atitudinais
Posicionar-se de maneira autnoma diante de situaes que estimulem o seu perfil como jovem
empreendedor.
Predispor-se ao trabalho coletivo para alcanar um objetivo comum.
Conviver de forma tica e cidad com o ambiente e as pessoas ao seu redor.
Perceber o seu potencial criativo de resolver situaes.
Refletir e identificar-se com comportamentos de empreendedores sociais.
Posicionar-se de forma crtica e transformadora no seu contexto social.
Introduo
A TURMA DOS JOVENS

EMPREENDEDORES
competncias operacionais
Tomar decises para alcanar objetivos comuns.
Planejar etapas para elaborar projetos sociais.
Implantar um projeto social e avaliar os resultados.
Identificar fontes geradoras de projeto no seu contexto social.

Avaliar seu contexto social quanto aos temas potenciais geradores de projetos sociais: educao,
meio ambiente, cultura e lazer, emprego e renda, e sade e qualidade de vida.
3. a importncia do papel do professor

O papel do professor de extrema importncia nesse curso, porque ele ser o mediador entre a viso
empreendedora proposta e os alunos. Por isso, necessrio que voc compre a ideia, veja o curso como um
empreendimento e, assim, contribua com suas experincias e sua criatividade.
Se, como professor no curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos, estar com os alunos nesta
empreitada for um prazer, voc ver as possibilidades de desenvolver-se como pessoa e como empreendedor,
e com certeza os encontros sero divertidos e produtivos. As atividades propostas sero somente pontos de
partida para uma experincia enriquecedora.
4. conhecendo o livro do aluno

A proposta a ser desenvolvida com os alunos do 8 ano do Ensino Fundamental o desenvolvimento de
projetos sociais, partindo-se da busca de informaes e estudo sobre o contexto social no qual esto inseridos.
As atividades propostas para cada encontro esto interligadas e tm como objetivo fazer com que o jovem:
perceba e proponha mudanas que alterem a sua realidade e do seu entorno;
aprenda a elaborar projetos e planejar aes;
elabore e implante um projeto-piloto de empreendedorismo social - tema de meio ambiente, dentro
de sua escola.
Os encontros apresentam textos que problematizam o tema a ser trabalhado, despertando o interesse
do aluno e introduzindo-o nos conceitos de empreendedorismo social.
13
O contedo e as atividades planejadas estimulam e permitem que os alunos reconheam cenas do

seu cotidiano, pesquisem e aprofundem os temas apresentados em textos e exemplos, para assim propor
alternativas inovadoras a situaes indesejadas no seu cotidiano e de sua comunidade.
O curso desenvolvido com a realizao de 15 encontros, perodo em que os alunos vivenciam etapas
que devem e precisam ser consideradas na elaborao de projetos, iniciando-se com a busca de informaes.
Cada encontro tem uma organizao. Cada atividade proposta, um objetivo e uma intencionalidade.
Conhecer e compreender o porqu de cada atividade proposta possibilita que o professor crie e proponha outras
atividades, faa adequaes se necessrio, sempre respeitando os objetivos planejados, as caractersticas e as
possibilidades do grupo.
No conjunto de encontros do material do 8 ano, h atividades que se repetem, no em contedo, mas
como estratgia de aprendizagem. So blocos de atividades que caracterizam o material e favorecem o
desenvolvimento dos encontros. Por exemplo, as atividades intituladas Rede do conhecimento Compartilhe
suas ideias so momentos de debate e troca de ideias a partir de textos e exemplos estudados. o momento
de formar uma rede de conhecimentos, mostrando aos alunos a importncia de uma troca de ideias que no
represente apenas um conjunto de falas soltas e desconexas, o momento de valorizar a participao de todos.
4.1. TRAbAlHANDo Com TExToS
Ler no apenas decifrar palavras. Ler, entender, interpretar, recontar, argumentar: habilidades de
comunicao que precisam ser estimuladas nos alunos. O valor social e cultural da leitura e da escrita precisa
ser percebido pelos jovens como um fator essencial entre as relaes pessoais e profissionais.
Os textos iniciais dos encontros introduzem o objeto de estudo proposto para aquele encontro. Os
encontros tambm podem apresentar textos complementares. Cada professor explora os textos de acordo
com o desenvolvimento do seu grupo, podendo ampliar a discusso agregando outros elementos textuais
quando achar conveniente.
4.2. REDE DE CoNHECImENToS ComPARTIlHE SUAS IDEIAS
So momentos de debate e troca de ideias a partir de textos e exemplos estudados. o momento
de formar uma rede de conhecimentos, mostrando aos alunos a importncia de uma troca de ideias que
no represente apenas um conjunto de falas soltas e desconexas. o momento de valorizar ainda mais a
participao de todos.
14
Introduo
A TURMA DOS JOVENS

EMPREENDEDORES
4.3. aprendendo com exemplos de empreendedorismo social

So apresentados exemplos de empreendedores sociais para que os alunos possam, muito alm de
conhecer casos reais, se identificar e reconhecer a possibilidade de agir como empreendedores sociais.
possvel ampliar as discusses sobre tais exemplos solicitando, por exemplo, pesquisas sobre os projetos
e tambm para identificar empreendedores sociais locais que sirvam como exemplo e referncia.
4.4. espao do saber mais
Os textos intitulados "Espao do Saber Mais" trazem informaes complementares e de contextualizao
do assunto proposto em alguns encontros.
4.5. ba de ideias
A estratgia reunir todas as ideias que os alunos tiverem a partir das observaes e estudo do contexto
social. Eles registram ideias de aes sociais e opinies sobre situaes pesquisadas.
Os alunos participam da construo do ba de ideias no primeiro encontro do curso. O ba de ideias
ser alimentado durante os encontros do curso em que estudam os temas potenciais geradores de projetos
sociais: educao, meio ambiente, cultura e lazer, emprego e renda e sade e qualidade de vida.
Em determinado momento, os alunos acessaro as informaes do ba de ideias para analis-las e
identificar oportunidades para desenvolvimento de projetos sociais.
4.6. resumindo
Ao final de cada encontro o professor constri, juntamente ao grupo, um resumo das atividades mais
importantes que foram realizadas.
Os alunos tambm podem ser solicitados a fazer um resumo em seus livros registrando os momentos
importantes do encontro, conforme planejamento do professor.
Cada encontro j apresenta um resumo elaborado, o que deve servir de base para a construo verbal ou
textual do resumo com os alunos, a partir da percepo, entendimento e aprendizado deles.
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4.7. TRAZENDo A ComUNIDADE PARA DENTRo DA ESColA

As pessoas desenvolvem diferentes saberes e competncias. Conhecer estas competncias uma forma
de aprendizagem, pois aprendemos muito na convivncia com o outro. Sabemos tambm que a entrada da
comunidade na escola uma das propostas presentes em muitos projetos educativos.
Que aes os pais, familiares, a comunidade e profissionais podem realizar em conjunto com a escola?
Pensamos que o tema principal do curso empreendedorismo social representa uma rica oportunidade
de fortalecer os laos da escola e dos alunos com a comunidade, pois, inclusive, favorece esta interao.
possvel a participao da comunidade em muitos momentos do curso, por exemplo, trazendo exemplos e
compartilhando experincias, colaborando nas pesquisas, apoiando o desenvolvimento dos projetos, bem
como a implantao do projeto-piloto que ser desenvolvido na escola, entre outras possibilidades.
5. orientaes De traBalho Dos encontros

O Livro do Professor tem como objetivo proporcionar subsdios tericos e didticos para trabalhar o tema
empreendedorismo social e o desenvolvimento de projetos junto aos alunos do 8 ano do Ensino Fundamental.
Considere a necessidade de adequar a quantidade informada de recursos necessrios para as atividades
propostas conforme o nmero de alunos da turma.
Como tornar ldica, desafiadora e divertida a aprendizagem?
A possibilidade do fazer algo naturalmente desafiadora. Os alunos refletem, analisam, estudam o
contexto social e colocam seu potencial a favor deste contexto, propondo aes que podem gerar impactos
sociais significativos para a comunidade.
Considerando os dois eixos do curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos para os nove anos do
Ensino Fundamental (comportamento empreendedor e plano de negcios), para o 8 ano: comportamento
empreendedor e elaborao de projetos sociais.
Com as atividades planejadas a cada encontro do curso, os alunos so estimulados para o desenvolvimento
de uma conduta empreendedora voltada a objetivos sociais e orientados a agir de maneira planejada para
alcan-los, atravs das etapas de elaborao de projetos sociais.
Caractersticas do comportamento empreendedor:
16
Busca de oportunidades e iniciativa.
Persistncia.
Introduo
Correr riscos calculados.
Exigncia de qualidade e eficincia.
A TURMA DOS JOVENS

EMPREENDEDORES
Comprometimento.

Busca de informao.
Estabelecimento de metas.
Planejamento e monitoramento sistemticos.
Persuaso e rede de contatos.
Independncia e autoconfiana.
Etapas para elaborao de projetos sociais:

A elaborao de um projeto deve responder a algumas perguntas que norteiam a elaborao e posterior
descrio do roteiro do projeto, lembrando-se da necessidade prvia da busca de informaes e conhecimento
do contexto social:
Fazer para quem?
Definio do pblico-alvo das aes do projeto

Objetivo do projeto resultados e benefcios sociais que se pretende alcanar,
O que fazer?
considerando informaes e diagnstico do contexto social (situaes-problemas, necessidades da comunidade, situaes de risco social)
Por que fazer?
Justificativa da importncia do projeto
Como fazer?
Estratgias e aes que sero desenvolvidas para atingir os objetivos
Onde fazer?
Localizao geogrfica e de atuao do projeto, considerando as aes a serem

desenvolvidas
Quando fazer?
Cronograma para realizao das aes planejadas
Quem vai fazer?
Definio de papis e responsabilidades pela execuo das aes planejadas
Quanto vai custar?
Oramento do projeto descrio dos recursos necessrios e fontes de recursos
Quais parcerias so possveis?
Busca e estabelecimento de parcerias para o desenvolvimento e/ou implantao

do projeto
Como monitorar e avaliar os
Definio de mecanismos e indicadores para monitoramento e avaliao da
resultados?
implanta-o do projeto e dos resultados esperados
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resUminDo o encontro
Neste primeiro encontro do curso os alunos so apresentados ao universo dos Jovens Empreendedores:
Mieko, Pmela, Maurcio e Leonardo. Estes personagens caracterizam o material.
O encontro faz uma abordagem inicial ao tema empreendedorismo social e os alunos so levados a
refletir sobre aes de empreendedorismo social que conhecem. Tambm identificam situaes que, para eles,
representam problemas no bairro, na cidade ou na regio, propondo solues. Reconhecem a importncia
de aes sociais voltadas para a necessidade da comunidade, a partir de um exemplo de empreendedorismo
social.
Os alunos sero convidados a construir o ba de ideias da turma e so orientados para a realizao de
uma pesquisa sobre projetos sociais em suas comunidades.
Neste encontro so estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
os seguintes elementos que podem colaborar e so relacionados com a elaborao de projetos sociais:
18
Encontro
Empreendedorismo
Social
comportamento empreendedor
Comprometimento.
Criatividade.
Cooperao.
elaborao de projetos sociais

Neste primeiro encontro, os alunos tm o primeiro contato com a temtica do curso empreendedorismo
social. Assim, eles estudam elementos conceituais sobre o assunto e iniciam a busca de informaes sobre o
contexto social, a partir da pesquisa que realizaro sobre projetos sociais na comunidade. Os alunos tambm
exercitam a identificao de uma situao vista como problema e a proposta de solues.
plano de atividades encontro 1

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Atividade de abertura do
curso e do encontro 1
Abertura
Conversa com os alunos e
(- Apresentao do curso
leitura do texto inicial do
Jovens Empreendedores;
encontro 1
Livro do Aluno e
- Primeiros Passos e da turma
(Introduo e texto inicial
lpis grafite
dos Jovens Empreendedores;
do encontro Livro do
- Motivao para a temtica
Aluno)
do curso do 8 ano.)
19
Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Atividade 1
(- Busca de oportunidades e
Empreendedorismo
social
iniciativa;
- Estudo relacionado ao tema
do curso: empreendedorismo
Leitura de texto e debate

com a turma
(Atividade 1 Livro do
Livro do Aluno e
lpis grafite
30
Aluno)
social.)
Atividade 2
Livro do Aluno, l-
iniciativa;
Cenas do cotidiano
pis grafite, revistas
- Comprometimento;
Atividade individual
para recortar, cola
- Reflexo sobre o contexto
e tesoura em
Aluno)
quantidade
social;
30
suficiente para os
- Proposio de solues para
alunos da turma
situao-problema identificada.)
Atividade 3
Aprendendo com
um exemplo de
empreendedorismo
social
(- Estmulo conduta empreendedora social pela reflexo

a partir do exemplo: autonomia, cooperao, criatividade,
comprometimento, persistncia.)
20
Estudo de caso (Atividade
Livro do Aluno e
3 Livro do Aluno)
lpis grafite
25
Encontro
Tema
Atividades
Empreendedorismo
Social
Estratgias
Recursos
Tempo
Livro do Aluno,
lpis grafite, 1
Atividade 4
Ba de ideias
(- Criatividade;
Atividade em grupo
- Cooperao;
Aluno)
- Planejamento e monitoramento sistemtico.)
caixa com tampa

(preferencialmente lisa, sem
20
escritos), revistas
para recortar, cola
e tesoura
Atividade 5
(- Busca de informaes;
Pesquisa de projetos sociais na sua
comunidade
- Busca de oportunidades e
Atividade em grupo
iniciativa;
- Conhecimento do contexto
Aluno)
Livro do Aluno e
lpis grafite
social;
- Conhecimento de exemplos
de empreendedores sociais.)
Encerramento
Total
Atividade de encerramento do
encontro 1
Conversa com os alunos

(Resumindo Livro do
Livro do Aluno
Aluno)
120
21
atiViDaDe De aBertUra Do cUrso e Do encontro 1

objetivos:
Apresentar a turma dos jovens empreendedores, formada pelos personagens Mieko, Pmela, Maurcio
e Leonardo (personagens que caracterizam visualmente o material do curso).
Iniciar o Encontro 1.
Estimular a curiosidade e a motivao dos alunos para o tema empreendedorismo social.
Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 1 (Introduo e texto inicial do
encontro Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
Apresente os quatro personagens principais do curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos para
os alunos, utilizando a imagem dos mesmos e o texto de apresentao.
Como a palavra empreendedor pode ser nova e complexa para a maioria dos alunos, procure utilizar
exemplos simples e da realidade da turma sobre algo que se queira fazer e o que preciso para alcanar. Podese pensar em coisas do dia a dia escolar, por exemplo: quando preciso fazer um trabalho de pesquisa ou
realizar uma prova, queremos alcanar os melhores resultados e para isso estudamos, buscamos informaes,
organizamos tudo para que a realizao do trabalho ou o estudo para a prova no fiquem para o ltimo
momento.
Da mesma forma, a ideia de sonhar e definir metas a serem alcanadas pode ainda ser um tanto abstrata
para os alunos nesta faixa etria. Muitos podem no conseguir definir um sonho para suas vidas, por isso a
sugesto simplificar a abordagem para menores propores, como no exemplo citado acima.
22
Encontro
Empreendedorismo
Social
Argumente que muitas conquistas jamais seriam alcanadas sem o esforo de muitos empreendedores
ao longo da histria. Pessoas que lutaram para realizar seus sonhos, construir reinos e cidades,
descobrir coisas novas, enfim, os empreendedores moveram e movem um mundo de realizaes.
Explique aos alunos que no curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos para o 8 ano eles so
convidados a agirem como empreendedores sociais. De forma simplificada, algum que vai buscar
objetivos sociais e de melhoria para a vida das pessoas de maneira geral.
Promova a leitura do texto inicial do 1 encontro e estimule os alunos ao primeiro passo nesta
jornada empreendedora social: conhecer o que empreendedorismo social.
Observaes e sugestes:

O professor adota o procedimento de leitura que julgar mais adequado: leitura coletiva, individual, o
professor faz a leitura ou conta sobre as informaes que o texto apresenta, entre outras opes.
Os textos iniciais dos encontros so simples e objetivam apresentar e introduzir os temas de trabalho
das atividades programadas naquele encontro. O professor pode ampliar esta abordagem inicial dos
encontros, considerando a necessidade de adequar o tempo das demais atividades e do encontro,
caso adote esta estratgia. Isso tambm pode ser feito para outras atividades que contemplam
leitura de textos.
Sugesto de atividade de apresentao e/ou integrao:

Objetivo: promover integrao entre os participantes
Estratgia: atividade em grupo
Recursos: 1 rolo de barbante
Tempo estimado: 30 minutos
Orientaes gerais:
Solicite que alunos formem um crculo.
Comente sobre o significado desta formao, por exemplo:
o crculo uma formao que faz parte de nossas vidas desde a infncia, favorecendo a aproximao
23
nas mais diversas situaes.

os nossos ancestrais sentavam-se em crculo em volta do fogo.
o crculo sugere formao democrtica, relaes de igualdade, em que todos so vistos por todos
mesma distncia do centro e num mesmo plano.
o crculo favorece as trocas de ideias, o fortalecimento do conjunto e de cada um de seus
componentes.
Explique que todos devem ficar em crculo para esta atividade e que ser utilizado um elemento que
circular por todos do grupo: um barbante. O barbante vai circular e servir de elo, ligando os alunos
uns aos outros.
Solicite um voluntrio para iniciar e explique como ser:

segure o rolo de barbante. Em seguida, prende a ponta do mesmo em um dos dedos de sua mo,
dado uma volta (sem apertar).
diga seu nome (se a turma no se conhece) e fale algo que gostaria de fazer para melhorar a vida
das pessoas, de maneira geral. Em seguida, escolhe um dos colegas e joga o rolo do barbante ao
mesmo tempo em que segura uma ponta dele (no solta at o final da atividade).
este aluno apanha o rolo de barbante e, aps enrolar a linha em um dos dedos (de forma a ficar
esticado com o aluno anterior), ir expressar-se da mesma forma nome (se for o caso) e algo que
gostaria de fazer para melhorar a vida das pessoas, de maneira geral. Ento escolhe outro colega
para jogar o rolo de barbante.
e assim sucessivamente, at que todos tenham recebido o barbante e participado.
24
Ao final, questione os alunos sobre o que se formou com este jogo do barbante para vrios lados
do crculo. Oua alguns comentrios e conclua que a teia/rede formada representa uma rede de
conhecimento, de capacidades e de boas ideias que todos eles tm, como as que foram compartilhadas.
Argumente que durante o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos as atividades sero
desenvolvidas de forma que todos possam participar, como neste crculo. As ideias e contribuies
sero bem-vindas para a formao de uma rede de conhecimento e de aes sociais. A participao
de todos ser fundamental.
Encontro
Empreendedorismo
Social
atividade 1 empreendedorismo social

Objetivo:
Conhecer o que empreendedorismo social.
Estratgia sugerida:
Leitura de texto e debate com a turma (Atividade 1 Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
30 minutos.
Orientaes gerais:
Promova a leitura do texto com os alunos.
Solicite que os alunos respondam s questes propostas na Rede de conhecimento Compartilhe
suas ideias deste texto.
explique aos alunos que a "Rede de Conhecimento Compartilhe suas ideias" uma atividade que
aparecer em vrios momentos do curso, mostrando a importncia do registro dos comentrios dos
alunos e do compartilhamento de suas opinies e concluses.
Promova um breve debate para que os alunos compartilhem seus comentrios e respostas.
Reforce que estamos no incio do curso e comeamos a conhecer melhor nossa realidade social.

As perguntas apresentadas nas atividades servem como norteadoras para a troca de ideias entre os
alunos. Assim, possvel ampliar a discusso com outras questes ou aprofundando o debate sobre
algumas delas, caso considere adequado.
25
As respostas para as perguntas no seguem um gabarito de resposta, pois devem realmente ser
construdas de forma colaborativa.
Como o curso traz contedos e temas que podem ser novos aos alunos, sugerimos manter acessveis
dicionrios ou outro meio de pesquisa (internet, livros, outros) para a necessidade de busca de
informaes no aprendizado de novas palavras e conceitos.
atiViDaDe 2 cenas Do cotiDiano

objetivo:
Refletir sobre o contexto social e propor solues para situaes identificadas como problemas.
Estratgia sugerida:
Atividade individual (Atividade 2 Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Revistas para recortar, cola e tesoura em quantidade suficiente para os alunos da turma.
Tempo estimado:
30 minutos.
orientaes gerais:
26
Disponibilize revistas, tesoura e cola para a turma.
Solicite que pesquisem, recortem e colem figuras que representem algum problema que eles
enxergam na comunidade, bairro ou escola, conforme resposta da pergunta 1.3 da Atividade 1.
Explique que registrem, na questo 2.2, a proposta que fazem para modificar tal situao-problema
e que benefcios seriam alcanados ao adotar tal proposta.
Solicite que alguns alunos compartilhem suas respostas.
Encontro
Empreendedorismo
Social
Observao e sugesto:
possvel ampliar a atividade formando um painel com as situaes percebidas pelos alunos como
problemas e as solues propostas.
atividade 3 aprendendo com um exemplo de empreendedorismo social

Objetivo:
Conhecer exemplos de empreendedorismo social.
Estratgia sugerida:
Estudo de caso (Atividade 3 Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
25 minutos.
Orientaes gerais:
Promova a leitura do estudo do exemplo.

Solicite comentrios dos alunos sobre suas percepes da situao descrita e indique que registrem
suas observaes.
Continue a troca de ideias com os alunos para responderem em conjunto questo 3.2.
27
Questione com os alunos se eles consideram que seja possvel aos jovens, como eles, agirem como
empreendedores sociais.
Enfatize que a criatividade e a energia dos jovens podem gerar aes sociais de impactos muito
positivos na sociedade.
observaes e sugestes:
Gabarito da questo 3.2, considerando a discusso e temtica sobre empreendedorismo social: 3.2. A
partir do exemplo estudado e da troca de ideias com seus colegas de turma, marque com X as afirmaes
consideradas corretas:
X
Os projetos sociais devem nascer das demandas da comunidade, ou seja, daquilo que a comunidade necessita.
Os jovens precisam se preocupar apenas com os seus problemas pessoais.
Se houver um bom atendimento de sade e educao, a comunidade no vai precisar de mais nada para
ser feliz.
X
X
Os jovens podem atuar como protagonistas de mudanas sociais de sua comunidade, ou seja, podem ser
responsveis por transformar positivamente a realidade social de sua comunidade.
Os bairros mais pobres tambm precisam de cultura e lazer.
No papel dos jovens buscar solues para os problemas sociais de sua comunidade.
X
X
28
Os jovens so capazes de identificar aes que traro resultados positivos para a comunidade.
importante para a formao dos jovens ter a oportunidade de interagir com a comunidade onde vivem,
conhecendo de perto sua realidade.
Encontro
Empreendedorismo
Social
atividade 4 ba de ideias
Objetivo:
Potencializar a criatividade para criar um banco de ideias relacionadas ao empreendedorismo social.
Estratgia sugerida:
Atividade em grupo (Atividade 4 Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
1 caixa com tampa (preferencialmente lisa, sem escritos);
Revistas para recortar, cola e tesoura.
Tempo estimado:
20 minutos.
Orientaes gerais:

Explique aos alunos que, durante o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos, eles estudaro
diversos temas sobre a realidade social e certamente muitas ideias iro surgir, assim como as
propostas apresentadas como soluo na Atividade 2 do encontro.
Esclarea que ser construdo um ba de ideias para que todas as ideias da turma fiquem bem
guardadas e no se percam.
Apresente a caixa (ou outro material) que servir como ba de ideias da turma.

Promova um breve debate com os alunos para decidir como este ba de ideias pode ficar com a cara
da turma e onde poder ficar guardado, conforme as questes propostas 4.1 e 4.2.
Informe tambm que ser preciso decidir um guardio para o ba de ideias (questo 4.3). O guardio
ser responsvel por cuidar da preservao do ba de ideias e suas informaes.
Sugesto: o guardio do ba de ideias pode ser diferente de um encontro para outro. Podem ser formadas
equipes e realizado um revezamento entre elas, para que todos sejam guardies do ba de ideias em algum
29
dos encontros do curso.
Disponibilizar revistas, cola e tesoura para que os alunos trabalhem criativamente para deixar o ba
de ideias com a cara da turma. Caso decidam por fazer algo diferente na decorao do ba, devem
se organizar para que esteja pronto para o prximo encontro do curso.
Lembre aos alunos que o ba receber importantes e valiosas ideias de todos da turma, que sero
utilizadas em um dos encontros para deciso sobre projetos sociais.
30
Pode ser utilizado outro material para elaborar o ba de ideias, at mesmo uma pasta.
A partir do prximo encontro, existem atividades programadas para alimentar o ba de ideias da

turma. Conforme os temas estudados nos encontros, os alunos registram suas ideias e concluses e
as guardam no ba.
O ba de ideias ser aberto no Encontro 11. Opcionalmente, sugerimos adotar alguma marcao
especfica para cada tema estudado, para facilitar a organizao das informaes ao se abrir o ba.
Por exemplo, usar papis de cores diferentes para cada tema que gere elemento para o ba, canetas
de cores diferentes, papis em formatos diferentes, anotar o tema central do encontro no topo do
papel, ou outras formas.
Encontro
Empreendedorismo
Social
atividade 5 pesquisa de projetos sociais na sua comunidade

Objetivo:
Buscar informaes sobre projetos sociais na comunidade.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:
Explique aos alunos, antes de falar sobre a pesquisa que ser realizada, que, no prximo encontro, o
tema a ser trabalhado ser sobre pessoas capazes de mudar o mundo: os empreendedores sociais.

Explique que sero formados cinco grupos para a execuo desta tarefa de casa, que consiste em
identificar um projeto social na sua comunidade e entrevistar o responsvel pela coordenao do
projeto. O roteiro da entrevista encontra-se no Livro do Aluno.
Acompanhe e auxilie na formao de grupos, conforme necessidade.

Oriente que no prximo encontro os grupos devero apresentar o resultado destas entrevistas e
experincias expressando seus sentimentos atravs da fala, desenhos, pinturas, frases, redaes ou
dramatizao. Estimule que sejam criativos em suas apresentaes.
31
atiViDaDe De encerramento Do encontro 1

objetivos:
Resumir as atividades do Encontro 1.
Encerrar o Encontro 1.
Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos (Resumindo livro do aluno).
Recurso:
Livro do Aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientao geral:
Converse com os alunos para resumir as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo descrito
no Livro do Aluno.
possvel fazer um registro textual em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
O Livro do Aluno apresenta um resumo do encontro, o que no invalida ou descaracteriza a necessidade
da conversa com os alunos para o resumo ao final do encontro, muito pelo contrrio.
32
Introduo
A TURMA DOS JOVENS

EMPREENDEDORES
33
empreendedor social
Os alunos conhecem caractersticas do comportamento de um empreendedor social. Apresentam o
resultado da pesquisa sobre projetos sociais na comunidade, conhecem outros exemplos de empreendedores
sociais e tambm so convidados a refletirem sobre seu comportamento, identificando possveis afinidades
com a conduta de um empreendedor social.
comportamento empreenDeDor
34
Comprometimento.
Encontro
O Empreendedor
Social
Cooperao.
Independncia e autoconfiana
Criatividade.

Os alunos ampliam o conhecimento sobre a temtica do curso, conhecendo caractersticas e outros
exemplos de empreendedores sociais. Exercitam a proposio de solues para algo que acreditam que
precisa ser melhorado nas comunidades em que vivem.

Tema
Atividades
Estratgias
Tempo
Abertura
Recursos
Encontro 2
Encontro 2
(- Motivao para a temtica

do curso do 8 ano.)
Livro do Aluno e
lpis grafite
(Introduo e texto inicial do

Encontro Livro do Aluno)
Atividade 1
Resultados da
pesquisa de projetos
sociais na comunidade
Livro do Aluno,
iniciativa;
- Cooperao;
- Comprometimento;
- Ampliao do conhecimento
Atividade em grupo
lpis grafite
e pesquisas
Aluno)
realizadas pelos
40
grupos
sobre empreendedorismo
social.)
35
Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
(- Conhecimento de caracte-
Leitura de texto (Ativida-
Livro do Aluno
rsticas do comportamento de
de 2 Livro do Aluno)
e lpis grafite
Livro do Aluno
3 Livro do Aluno)
e lpis grafite
Tempo
Atividade 2
Empreendedor Social
30
empreendedores sociais.)
Atividade 3
(- Estmulo conduta empreAprendendo com
endedora
exemplos de empre-
social pela reflexo a partir
endedorismo social
dos exemplos: iniciativa,
15
autonomia, cooperao, criatividade, comprometimento,

persistncia.)
Atividade 4
Livro do Aluno
(- Comprometimento;
e lpis grafite,
- Responsabilidade
Ba de ideias
Cidadania;
- Criatividade;
Atividade em grupo
Aluno)
- Busca de oportunidades e inicia-
20 fichas de
papel (1/2 folha
de sulfite), 5
20
conjuntos de canetas hidrocor
tiva.)
Atividade 5
Pesquisa sobre o
tema educao
iniciativa;
- Conhecimento do contexto social.)
36
Atividade em grupo
Aluno)
Livro do Aluno
e lpis grafite
Encontro
Tema
Atividades
O Empreendedor
Social
Estratgias
Recursos
Tempo
Livro do aluno
Encerramento
Encontro 2
(Resumindo e texto
"Espao do Saber Mais"
Livro do Aluno)
Total
120
atividade de abertura do encontro 2:

Objetivos:

Estimular a motivao dos alunos para a temtica do curso empreendedorismo social.
Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 2 (texto inicial do Encontro Livro
do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:
Converse com os alunos, recebendo-os para o segundo encontro do curso e promova a leitura do
texto inicial.
Argumente que neste encontro aprendero sobre caractersticas do comportamento dos
37
atiViDaDe 1 resUltaDos Da pesqUisa De projetos sociais na comUniDaDe

objetivo:
Conhecer exemplos de empreendedores sociais da comunidade.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Pesquisas realizadas pelos grupos.
Tempo estimado:
40 minutos.
orientaes gerais:
38
Oriente os grupos a apresentarem os resultados das pesquisas feitas sobre projetos sociais na
comunidade, conforme a estratgia que cada grupo definiu para sua apresentao. Informe o tempo
mximo de 5 minutos para cada grupo.
Conclua a atividade com um dilogo sobre as experincias vividas e as pessoas que trabalham nos
projetos visitados. Questione sobre as percepes dos alunos, o que acharam mais interessante, se
enfrentaram alguma dificuldade e como resolveram, se algo chamou a ateno negativamente na
pesquisa realizada, entre outras questes.
Deixe que os grupos expressem livremente suas percepes sobre a pesquisa realizada.
Encontro
O Empreendedor
Social
atividade 2 empreendedor social

Objetivo:
Conhecer caractersticas do comportamento de empreendedores sociais.
Estratgia sugerida:
Leitura de texto (Atividade 2 Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
30 minutos.
Orientaes gerais:
Promova a leitura do texto que apresenta caractersticas do comportamento dos empreendedores
sociais. Durante a leitura, pea aos alunos que marquem os termos que mais chamarem a sua
ateno para definir como um empreendedor social.
Realize a troca de ideias sobre o texto, pedindo que os alunos compartilhem as informaes que
destacaram durante a leitura do texto.
Solicite que os alunos respondam individualmente s questes 2.2, 2.3 e 2.4.
Pea para que alguns voluntrios compartilhem suas respostas.

Reforce para os alunos o convite para a prtica das caractersticas do comportamento dos
empreendedores sociais durante o curso.
possvel elaborar um cartaz com os termos que alunos destacam do texto para definirem como
um empreendedor social. Este cartaz pode ficar exposto durante todo o curso, servindo de referncia
para comentrios.
39
atiViDaDe 3 aprenDenDo com exemplos De empreenDeDorismo sociais

objetivo:
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
15 minutos.
orientaes gerais:
40
Promova a leitura dos exemplos.
Solicite comentrios dos alunos sobre suas percepes dos exemplos apresentados e indique que
registrem suas observaes.
Relacione com os alunos os exemplos apresentados no texto, assim como os que eles pesquisaram,
com os comportamentos dos empreendedores sociais questione se conseguem identificar alguns
comportamentos empreendedores nos exemplos conhecidos at este momento.
Enfatize com os alunos que o termo empreendedor descreve uma postura, um jeito de ser e de
se comportar diante das situaes do dia a dia. Quando falamos do empreendedor social, como
possvel perceber pelos exemplos, fica claro a busca de objetivos sociais e para o bem comum.
Encontro
O Empreendedor
Social
Objetivo:
Refletir sobre o contexto social que os cerca.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
20 fichas de papel (1/2 folha de papel sulfite);
5 conjuntos de canetas hidrocor.
Tempo estimado:
20 minutos.
Orientaes gerais:

Oriente aos alunos que, nesta atividade, eles faro entrevista a dois colegas da turma, buscando
respostas para a pergunta: "O que voc faria para melhorar uma situao que incomoda a comunidade
onde voc vive?"
Estimule os alunos a ouvirem com ateno o que o outro tem a dizer.

Distribua duas fichas de papel para cada aluno e oriente que registrem a resposta de cada entrevista
numa delas.
Solicite que os alunos, ao realizarem as pesquisas, destaquem qual o assunto principal comentado na
resposta, por exemplo: educao, violncia, emprego. Pea tambm que identifiquem o entrevistado.
Oriente aos alunos que, assim que conclurem as entrevistas, coloquem as fichas no Ba de ideias.
Solicite o apoio do guardio do ba (aluno ou grupo) na realizao desta atividade.
41
atiViDaDe 5 pesqUise soBre o tema eDUcao

objetivo:
Ampliar conhecimento sobre o contexto social pesquisando sobre o tema educao.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
Explique aos alunos que no prximo encontro o tema a ser trabalhado ser educao e, para alcanar
resultados mais produtivos, os alunos devero fazer uma pesquisa com parentes, funcionrios e
professores da escola.
Apresente e explique aos alunos a atividade de pesquisa que devem realizar para o prximo encontro.
Solicite aos alunos que entrevistem duas pessoas.
Parte 1 da pesquisa
Perguntar para um parente (pai, me, tio, av, primo, outro parente ou algum responsvel por voc):
por que eu preciso ir para a escola?
Parte 2 da pesquisa
Perguntar para um professor ou funcionrio da escola onde voc estuda: por que a escola importante
para voc? Por que a escola importante para mim?
42
Oriente que os alunos peam para os entrevistados responderem s perguntas em uma ou no

mximo duas frases e identifique o nome da pessoa, o grau de parentesco com voc e a funo da
pessoa na escola, respectivamente.
Pea que tragam para as respostas em duas folhas separadas.
Encontro
O Empreendedor
Social
atividade de encerramento do encontro 2

Objetivos:
Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos (Resumindo e texto "Espao do Saber Mais" Livro do Aluno).
Recurso:
Livro do aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:

Promova ou indique a leitura do texto do "Espao do Saber Mais" sobre o tema negcios sociais.
no Livro do Aluno.
43
educao
aprender
a fazer
aprender
a conviver
aprender
a aprender
aprender
a ser
O terceiro encontro tem como tema a educao e aborda as novas demandas para as quais as aes
educativas e a escola devem preparar seus alunos. Os alunos debatem sobre o tema e refletem sobre o que
podem fazer para melhorar o ambiente escolar.
Neste encontro, so estimulados os seguintes aspectos do comportamento empreendedor e abordados
44
Encontro
Educao

Comprometimento.
Cooperao.

Busca de informaes.
Criatividade.

Os alunos ampliam o conhecimento sobre a temtica do curso, refletindo sobre um dos temas potenciais
gerados para projetos sociais: educao.
45
plano De atiViDaDes encontro 3

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Conversa com os alu-
Abertura
nos e leitura do texto
Encontro 3
inicial do Encontro 3
Livro do Aluno e
lpis grafite
do curso do 8 ano.)
do Encontro Livro do
Aluno)
Atividade 1
iniciativa;
- Cooperao;
Resultado da pesquisa
sobre o tema educao
- Comprometimento;
- Conhecimento da cultura
Livro do Aluno,
Atividade em grupo
Aluno)
local;
lpis grafite,
pesquisas
realizadas pelos
45
grupos, 1 rolo de
fita crepe
- Reflexo sobre tema potencial geral de projetos sociais:

educao.)
Livro do Aluno,
Atividade 2
Educao
(- Ampliao do conhecimento sobre escola e educao.)
Leitura de texto
(Atividade 2 e texto
"Espao do Saber Mais"
Livro do Aluno)
lpis grafite, 30
folhas de sulfite
cortadas ao
meio,
1 rolo de fita
crepe
46
50
Encontro
Tema
Atividades
Estratgias
Educao
Recursos
Tempo
Atividade 3
(- Comprometimento;
Ba de ideias
- Responsabilidade;
Atividade em grupo
- Cidadania;
Aluno)
- Criatividade;
Livro do Aluno e
lpis grafite
10
iniciativa.)
Atividade 4
Pesquisa sobre temas
Atividade em grupo
relacionados sade e
qualidade de vida
iniciativa;
Aluno)
Livro do Aluno e
lpis grafite
- Conhecimento do contexto social.)
Conversa com os
Encerramento
alunos (Resumindo e
Encontro 3
texto de enriquecimen-
Livro do aluno
to Livro do Aluno)
Total
120
47
atiViDaDe De aBertUra Do encontro 3

objetivos:
Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 3 (texto inicial do Encontro Livro do
Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
48
Converse com os alunos, recebendo-os para o terceiro encontro do curso e promova a leitura do
texto inicial.
Argumente que neste encontro comeam o estudo de cinco temas considerados importantes de se
analisar para conhecer uma realidade social: educao, sade e qualidade de vida, cultura e lazer,
meio ambiente e emprego e gerao de renda. O foco deste encontro o tema educao.
Encontro
Educao
atividade 1 resultado da pesquisa sobre o tema educao

Objetivo:

Refletir sobre os valores da educao a partir do ponto de vista da famlia e de profissionais da

educao.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Pesquisas realizadas pelos grupos;
1 rolo de fita crepe.
Tempo estimado:
45 minutos.
Orientaes gerais:

Oriente os alunos para que leiam o resultado de suas entrevistas: primeiro a entrevista com os
parentes, depois com funcionrios da escola.
Comente sobre a importncia de refletir sobre a escola e seu papel em nossas vidas. Aps a leitura,
pea para que o aluno afixe as folhas de respostas em espaos separados para parentes e funcionrios.
Destaque as respostas coincidentes e que tenham importncia para o tema em questo, motivandoos para as prximas atividades do encontro, com as quais continuaro a debater sobre educao.
49
atiViDaDe 2 eDUcao
objetivo:
Ampliar o conhecimento sobre a escola, a educao e a importncia de ambas para a sociedade.
Estratgia sugerida:
Leitura de texto (Atividade 2 e texto "Espao do Saber Mais" Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
30 folhas de sulfite cortadas ao meio;
Tempo estimado:
50 minutos.
orientaes gerais:
50
Organize a leitura do texto Educao e do texto Espao do Saber Mais, em conjunto com os alunos.
Esclarea as dvidas que surgirem sobre o entendimento dos textos.
Pea aos alunos que comparem as ideias principais que surgiram na atividade anterior com as
informaes e ideias surgidas aps a leitura do texto.
Solicite que os alunos registrem seus comentrios.
Entregue aos alunos duas fichas de sulfite e oriente que reflitam sobre as perguntas da atividade
2.2. Oriente que respondam s perguntas de 1 a 5 em uma das fichas e s perguntas 6 e 7 na outra.
Solicite que colem as fichas com as respostas de 1 a 5, formando um painel, preferencialmente

prximo do local em que esto coladas as fichas da pesquisa que realizaram com familiares e
profissionais da escola.
Faa uma leitura de algumas das fichas de resposta dos alunos e comente semelhanas ou diferenas
que se destaquem com relao s opinies dos familiares e profissionais da escola.
Encontro
Educao
Faa tambm uma relao das expectativas sobre a escola contidas nas respostas dos painis com os
quatro pilares apresentados no texto sobre educao. Conforme as respostas, mostre elementos que
destaquem o que se espera da escola e a relao dessas expectativas com os pilares, argumentando
o desafio, a possibilidade e a importncia da escola e da educao na formao de jovens cidados.
Possivelmente, as respostas trazem elementos para fazer esta relao; caso isso no acontea, reforce
os aspectos positivos do que se espera da escola.
aprender a ser: comente se as respostas trouxerem elementos como, por exemplo, "acreditar em si",
"desenvolver-se".
aprender a viver juntos: comente se as respostas trouxerem elementos como, por exemplo, "conviver
com outras pessoas", "saber respeitar".
aprender a conhecer: comente se as respostas trouxerem elementos como, por exemplo, "aprender",
"conhecer diferentes coisas".
aprender a fazer: comente se as respostas trouxerem elementos como, por exemplo, "saber fazer tal
coisa", "se preparar para fazer isso ou aquilo".

Enfatize que a educao derruba e rompe barreiras, dando condies de cada pessoa desenvolver
suas potencialidades a servio do bem comum.
Oriente que os alunos segurem a ficha com a resposta das perguntas 6 e 7, pois ser utilizada na
prxima atividade.
51
atiViDaDe 3 Ba De iDeias
objetivo:
Refletir sobre o contexto social que os cerca, considerando o tema educao.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
10 minutos.
orientaes gerais:
52
Oriente-os que a ficha com as respostas s perguntas 6 e 7 da atividade anterior dever ser colocada
no ba de ideias, podendo ser acrescentadas outras ideias e respostas.
Encontro
Educao
atividade 4 pesquise sobre temas relacionados

sade e qualidade de vida
Objetivo:

Ampliar conhecimento sobre o contexto social pesquisando sobre o tema sade e qualidade de vida.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:

Explique aos alunos que, no prximo encontro, o tema a ser trabalhado ser sade e qualidade de
vida e, para alcanar resultados mais produtivos, os alunos devero fazer uma pesquisa.
Oriente que os alunos devem escolher entre um dos temas listados (paz, gerao de renda, habitao,
educao, alimentao adequada, ambiente saudvel, recursos sustentveis ou equidade e justia
social). Devem pesquisar em revistas ou jornais uma imagem que represente o tema escolhido,
recortar e trazer para o prximo encontro.
53

objetivos:
Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos (Resumindo e texto de Enriquecimento Livro do Aluno).
Recurso:
Livro do Aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
Promova ou indique a leitura do texto de enriquecimento, com um exemplo de projeto social

desenvolvido em uma escola de Duque de Caxias RJ.
no Livro do Aluno.
54
Encontro
Educao
55
sade e qualidade de vida
Neste encontro os alunos ampliam seus conceitos sobre sade e qualidade de vida, e refletem sobre a
importncia de prticas de qualidade de vida para a comunidade e a sociedade.
56
Encontro
Sade e Qualidade
de Vida
A partir da troca de informaes com os colegas, os alunos listam ideias de como promover sade e
qualidade de vida em seu contexto social.

Comprometimento.
Cooperao.

Busca de informaes.
Criatividade.

Os alunos ampliam o conhecimento sobre a temtica do curso, refletindo sobre um dos
temas potenciais gerados para projetos sociais: sade e qualidade de vida.

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Abertura
Encontro 4
Encontro 4
Livro do Aluno e
lpis grafite
do curso do 8 ano.)
Aluno)
57
Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Livro do Aluno,
lpis grafite, 1 rolo
Atividade 1
Varal de imagens de
temas relacionados
iniciativa;
sade e qualidade
de vida
- Reflexo sobre tema poten-
de barbante, 1
Atividade em grupo
rolo de fita crepe,
30 folhas de papel
Aluno)
sulfite, 10 tubos
cial geral de projetos sociais:
30
de cola, figuras
sade e qualidade de vida.)
pesquisadas pelos
alunos
Atividade 2
Livro do Aluno,
Sade e qualidade
(- Ampliao do conhecimen-
lpis grafite, 4
de vida
to sobre sade e qualidade de
folhas de papel
40
sulfite
vida.)
Aprendendo com
Atividade 3
um exemplo de
(- Conhecer exemplo de em-
Livro do Aluno e
empreendedorismo
preendedorismo social ligado
3 Livro do Aluno)
lpis grafite
social
sade e qualidade de vida.)
20
Atividade 4
(- Comprometimento;
Ba de ideias
- Responsabilidade;
Atividade em grupo
- Cidadania;
- Criatividade;
Aluno)
Livro do Aluno,
lpis grafite, 30
folhas de papel
15
sulfite
iniciativa.)
Atividade 5
Pesquise sobre o
tema cultura e lazer
social.)
58
Atividade em grupo
Aluno)
Livro do Aluno e
lpis grafite
Encontro
Tema
Atividades
Sade e Qualidade
de Vida
Estratgias
Recursos
Tempo

Encerramento
(Resumindo e texto de
Encontro 4
enriquecimento Livro
Livro do aluno
do Aluno)
Total
120
atividade de abertura do encontro 4

Objetivos:

Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 4 (texto inicial do encontro
Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:

Converse com os alunos, recebendo-os para o quarto encontro do curso e promova a leitura do texto
inicial.
Convide os alunos para o estudo e troca de ideias sobre o tema sade e qualidade de vida.
59
atiViDaDe 1 Varal De imagens De temas relacionaDos

saDe e qUaliDaDe De ViDa
objetivos:
Refletir sobre a importncia da sade e qualidade de vida e dos elementos que as favorecem.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
1 rolo de barbante;
1 rolo de fita crepe;
30 folhas de papel sulfite;
10 tubos de cola;
Figuras pesquisadas pelos alunos.
Tempo estimado:
30 minutos.
orientaes gerais:
60
Oriente os alunos a colarem a imagem que trouxeram em uma folha em branco, identificando
na parte superior da folha o tema que escolheram e deixando um espao livre abaixo ou ao lado,
conforme a figura.
Solicite que escrevam seus nomes nas folhas.
Oriente que os alunos escrevam, na folha com a figura, uma frase sobre a importncia do tema e da
imagem escolhida.
Encontro
Sade e Qualidade
de Vida
Monte um varal de barbante em uma das paredes da sala e pea aos alunos para que pendurem
suas folhas.
Incentive os alunos a verem as imagens e lerem as frases que foram escritas.

Comente, enquanto os alunos observam o varal com as imagens, de onde vem a sade e a qualidade
de vida. Argumente sobre a relao de diversos elementos, como alimentao adequada, ambiente
saudvel, paz, justia social, entre outros, para que tenhamos sade e qualidade de vida.
Observao e sugesto:
Organize a exposio das folhas com figuras conforme recursos e espao disponveis. O
varal de barbante uma sugesto.
61
atiViDaDe 2 saDe e qUaliDaDe De ViDa

objetivo:
Ampliar o conhecimento sobre sade e qualidade de vida, e a importncia de ambas para a sociedade.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
4 folhas de papel sulfite.
Tempo estimado:
40 minutos.
orientaes gerais:
Promova a leitura do texto Sade e qualidade de vida, em conjunto com os alunos.
Solicite que os alunos comentem suas percepes sobre o texto e registrem seus comentrios.
Oriente os alunos que ser realizado um telejornal, o "Telejornal Qualidade de Vida".
Divida os alunos em dois grupos, 1 e 2, e entregue duas folhas de sulfite a cada um deles, para
anotaes.
Solicite ao grupo 1 que escolha um representante que ser entrevistado e outro que ser o
entrevistador do grupo 2. Faa a mesma solicitao ao grupo 2.
Oriente as perguntas principais para a entrevista, lembrando aos grupos que podem preparar
outras perguntas antecipadamente ou no momento do telejornal (se quiser, elabore mais algumas
perguntas pertinentes ao tema e apresente-as aos grupos conforme a dinmica).
Para o grupo 1 pergunta a ser feita para o grupo 2:
62
Pea que respondam, com base nas imagens e frases e na leitura que realizaram, quais elementos,
Encontro
Sade e Qualidade
de Vida
na escola ou comunidade em que moram, podem ser identificados como positivos, para a qualidade
de vida. Fatores que SO importantes na promoo de uma vida saudvel!
Para o grupo 2 pergunta a ser feita para o grupo 1:

Pea que respondam, com base nas imagens e frases e na leitura que realizaram, quais elementos,
na escola ou comunidade em que moram, podem ser identificados como negativos para a qualidade
de vida. Fatores que NO colaboram na promoo de uma vida saudvel.
Monte improvisadamente um cenrio do Telejornal Qualidade de Vida.

Realize a dinmica com o entrevistador do grupo 1 entrevistando o representante do grupo 2.

Depois, o entrevistador do grupo 2 entrevista o representante do grupo 1.
Oriente aos alunos que, se quiserem, podem escolher um nome fantasia para o entrevistador e o
entrevistado.

Converse e avalie a dinmica em grupo com os alunos, perguntando se gostaram da atividade, o

que eles identificaram como importante nas respostas, e faa as suas consideraes realando os
contedos e os fatos positivos da aprendizagem sobre o tema, explorando a possvel diferena entre
as frases iniciais, o texto e as respostas das apresentaes.
63
atiViDaDe 3 aprenDenDo com Um exemplo De

empreenDeDorismo social
objetivo:
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
20 minutos.
orientaes gerais:
64
Promova a leitura do exemplo.
Solicite comentrios dos alunos sobre suas percepes e indique que registrem suas observaes.
Enfatize a importncia de cuidar e buscar sade e qualidade de vida em qualquer idade, afinal, so
elementos fundamentais para a vida de todos.
Encontro
Sade e Qualidade
de Vida
Objetivo:

Refletir sobre o contexto social que os cerca, considerando os temas sade e qualidade
de vida.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Tempo estimado:
15 minutos.
Orientaes gerais:

Fazendo relao com a atividade anterior e as demais do encontro, incentive os alunos a refletirem
sobre seus hbitos na busca e manuteno de uma vida saudvel e de qualidade de vida. Entregue
uma folha de sulfite a cada aluno e pea que respondam, individualmente, s questes propostas
sobre estes temas.
Oriente que as folhas com as respostas devem ser guardadas no ba de ideias da turma.
65
atiViDaDe 5 pesqUise soBre o tema cUltUra e lazer

objetivo:
Ampliar conhecimento sobre o contexto social pesquisando sobre o tema cultura e lazer.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
Solicite aos alunos que procurem conversar com pessoas do seu bairro e pesquisem notcias
interessantes, causos curiosos e engraados sobre cultura, livros, costumes para transmisso via
rdio no prximo encontro. Oriente que pesquisem sobre fatos curiosos e histricos da cidade ou
da regio.
Esclarea que no prximo encontro ser simulado o funcionamento de uma rdio
para veicular as notcias interessantes que todos certamente pesquisaro.
66
Encontro
Sade e Qualidade
de Vida

Objetivos:
Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos (Resumindo Livro do Aluno).
Recurso:
Livro do Aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientao geral:
no Livro do Aluno.
possvel fazer um registro textual, em cartaz ou no quadro, por exemplo, do resumo feito com os alunos.
67
cultura e lazer
Neste encontro os alunos refletem sobre seu contexto social, considerando o tema cultura e lazer. Os
alunos trocam ideias em grupo e conhecem um exemplo de empreendedorismo social ligado cultura e lazer,
reconhecendo a importncia das atividades culturais e de lazer para o bem-estar de todos.
68
Criatividade.
Comprometimento.
Encontro
Cooperao.
Busca de informaes.
Cultura
e Lazer

temas potenciais gerados para projetos sociais: cultura e lazer.

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Abertura
Encontro 5
Encontro 5
Livro do Aluno e
lpis grafite
do curso do 8 ano.)
Aluno)
Livro do Aluno
e lpis grafite,
Atividade 1
tecido
Simulao de uma
rdio comunitria
iniciativa;
Atividade em grupo
- Criatividade;
- Reflexo sobre tema potencial geral de projetos sociais:

cultura e lazer.)
Aluno)
grande (como um
lenol), 1
35
rolo de barbante,
pesquisas realizadas pelos alunos.
Opcional: microfone e caixa de som
69
Tema
Atividades
Atividade 2
Cultura e lazer
(- Ampliao do conhecimento sobre cultura e lazer.)
Estratgias
Recursos
Livro do Aluno e
lpis grafite
Tempo
30
Atividade 3
Espaos para cultura e lazer
(- Ampliao do conhecimen-
Atividade em grupo
to sobre o contexto social,
considerando os temas
Aluno)
Livro do Aluno e
lpis grafite
20
cultura e lazer.)
Aprendendo com
Atividade 4
um exemplo de
(- Conhecer exemplo de em-
Livro do Aluno e
empreendedorismo
preendedorismo social ligado
4 Livro do Aluno)
lpis grafite
social
cultura e lazer.)
15
Atividade 5
(- Comprometimento;
Ba de ideias
Livro do Aluno,
- Responsabilidade;
Atividade em grupo
lpis grafite, 30 fi-
- Cidadania;
chas de papel (1/2
Aluno)
folha de papel
- Criatividade;
sulfite)
iniciativa.)
Atividade 6
Pesquise sobre meio
ambiente
Atividade em grupo
Aluno)
Livro do Aluno e
lpis grafite
social.)
Encerramento
(Resumindo e texto de
Encontro 5
enriquecimento Livro
Livro do aluno
do Aluno)
Total
70
120
Encontro
Cultura
e Lazer

Objetivos:

Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 5 (texto inicial do Encontro
Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:

Converse com os alunos, recebendo-os para o quinto encontro do curso e promova a leitura do texto
inicial.
Convide os alunos para o estudo e troca de ideias sobre o tema cultura e lazer.
71
atiViDaDe 1 simUlao De Uma rDio comUnitria

objetivo:
Refletir sobre a importncia da cultura e lazer.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Tecido grande (como um lenol);
1 rolo de barbante;
Pesquisas realizadas pelos alunos.
Opcional: microfone e caixa de som.

Tempo estimado:
35 minutos.
orientaes gerais:
72
Incentive todos a participarem na arrumao da sala de aula, de forma que ela fique parecendo uma
rdio.
Informe que as notcias/causos pesquisados sero usados na transmisso de um programa de rdio

bem divertido, montado por eles.
Pea que escolham um nome para a rdio comunitria.
Forme pequenos grupos com os alunos e pea que cada um conte o resultado da pesquisa feita na
comunidade entre o grupo. Aps lerem seus relatos, o grupo dever escolher o caso mais interessante,
estranho, diferente ou mesmo engraado para ser levado ao ar na rdio.
Informe aos grupos que, entre uma notcia e outra, cada grupo deve fazer uma breve propaganda na
Encontro
Cultura
e Lazer
rdio. Assim, todos os grupos devem preparar uma propaganda bem rpida (mximo de 1 minuto)
e sobre o que quiserem.
Solicite um grupo voluntrio para iniciar e estimule que os alunos apresentem as histrias de forma
criativa, engraada, animada, sria, conforme o assunto solicitar.
Informe que o ltimo grupo a se apresentar dever finalizar o programa da rdio fazendo uma
chamada para a prxima atividade do encontro de hoje: um estudo de texto sobre cultura e lazer.

Valorize a iniciativa e participao dos alunos e solicite que comentem suas percepes sobre a
atividade, indicando que registrem seus comentrios e concluses.
Reforce a importncia da cultura e do lazer para o desenvolvimento social das pessoas.

A propaganda ser apresentada na sequncia da apresentao da notcia de cada grupo.
73
atiViDaDe 2 cUltUra e lazer

objetivo:
Ampliar o conhecimento sobre cultura e lazer, e a importncia de ambas para a sociedade.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
30 minutos.
orientaes gerais:
74
Promova a leitura do texto "Cultura e lazer", em conjunto com os alunos.
Solicite que os alunos comentem suas percepes sobre o texto e registrem seus comentrios.
Oriente os alunos que respondam questo 2.2, refletindo sobre o ambiente escolar e locais
disponveis para expresses culturais, diverso e lazer.
Comente que, com esta atividade, podem identificar oportunidades de ampliar opes de cultura
e lazer, pensando em propostas que podem ser apresentadas aos responsveis pela gesto escolar.
Encontro
Cultura
e Lazer
atividade 3 espaos para cultura e lazer

Objetivo:
Estimular viso crtica e consciente do contexto social.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
20 minutos.
Orientaes gerais:

Oriente que formem pequenos grupos com os colegas mais prximos para que troquem ideias e
respondam s questes propostas pensando na comunidade em que vivem.
Solicite que os alunos comentem suas respostas, em especial as mudanas que proporiam para
tornar os ambientes mais propcios cultura e lazer.
75
atiViDaDe 4 aprenDenDo com Um exemplo De empreenDeDorismo social

objetivo:
Estimular identificao de aes sociais que favoream a cultura e o lazer.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
15 minutos.
orientaes gerais:
76
Oriente que respondam s questes propostas e que reflitam sobre a realidade da localidade onde
vivem, para identificar possibilidades de aes sociais para favorecer a cultura e o lazer a todos.
Solicite que um ou dois voluntrios comentem suas respostas.
Enfatize que o acesso cultura e lazer deve ser cada vez mais amplo a todas as pessoas, em todos
os cantos da cidade ou do campo.
Encontro
Cultura
e Lazer
atividade 5 - ba de ideias
Objetivo:
Refletir sobre o contexto social que os cerca, considerando os temas cultura e lazer.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
30 fichas de papel (1/2 de folha de papel sulfite).
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:
Entregue uma ficha de papel para cada aluno.
Solicite que copiem a resposta que colocaram para as duas ltimas perguntas da atividade anterior
para o papel recebido. Ainda, solicite que coloquem seus nomes nesta ficha.

Oriente que as fichas com as respostas devem ser guardadas no ba de ideias da turma.
77
atiViDaDe 6 - pesqUise soBre meio amBiente

objetivo:
Sensibilizar para os problemas ambientais.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
78
Solicite que os alunos faam pesquisa sobre o tema Aquecimento global para o prximo encontro.
Oriente materiais ou fontes de pesquisa e explique que os alunos podem trazer como resultado da
pesquisa textos e/ou imagens sobre o tema indicado.
Encontro
Cultura
e Lazer

Objetivos:
Estratgia sugerida:
Recurso:
Livro do Aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientao geral:
no Livro do Aluno.
79
meio ambiente
ento
mia
a q u e c im
econo a
l
u
a
b
o
gl
de g
oluentes
menos p
r ec ic la g em
O sexto encontro explora um tema atual, mas que ainda necessita de muitas reflexes e aes de
sensibilizao da sociedade para a diminuio dos prejuzos que o homem vem causando ao meio ambiente.
Os alunos so estimulados a reconhecer a importncia de se conciliar desenvolvimento com valorizao
da diversidade socioambiental do pas. Eles tambm refletem e identificam aes que podem ser praticadas
para preservar o meio ambiente.
80
Criatividade.
Comprometimento.
Busca de informaes.
Encontro
Meio Ambiente

Os alunos ampliam o conhecimento sobre a temtica do curso, refletindo sobre um dos temas potenciais
gerados para projetos sociais: meio ambiente.

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Abertura
Encontro 6
Encontro 6
Livro do Aluno e
Motivao para a temtica do
Introduo e texto inicial
lpis grafite
curso do 8 ano
Aluno
Atividade 1
Resultados da pesquisa sobre meio
ambiente
Livro do Aluno,
Busca de oportunidades e
lpis grafite,
iniciativa
Atividade em grupo Ativi-
pesquisas realiza-
Criatividade
dade 1 Livro do Aluno
das pelos alunos.
35
Opcional: mapa
Reflexo sobre cuidados ne-
mundial
cessrios ao meio ambiente

Atividade 2
Meio ambiente
Sensibilizao para a relao
Leitura de texto Atividade
Livro do Aluno e
de cuidado e proteo com o
2 Livro do Aluno
lpis grafite
30
meio ambiente
81
Tema
Atividades
Estratgias
Atividade 3
sabilidade Cidadania Criati-
vidade
Busca de oportunidades e
um exemplo de
empreendedorismo
social
82
Conhecer exemplo de
ligado preservao do meio
25
sulfite,
Estudo de caso Atividade
Livro do Aluno e
4 Livro do Aluno
lpis grafite
Livro do Aluno e
lpis grafite
15
ambiente
Atividade 5
emprego e gerao
Busca de informaes Conhe-
de renda
cimento do contexto social
Total
folhas de papel
Atividade 4
Pesquise sobre
Encerramento
lpis grafite, 30
1 rolo de fita crepe
iniciativa
Aprendendo com
Tempo
Livro do Aluno,
Comprometimento ResponBa de ideias
Recursos
Encontro 6

Resumindo Livro do
Livro do aluno
Aluno
120
Encontro
Meio Ambiente

Objetivos:

Estratgia sugerida:
Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:

Converse com os alunos, recebendo-os para o sexto encontro do curso e promova a leitura do texto
inicial.
Convide os alunos para o estudo e troca de ideias sobre o tema meio ambiente, compartilhando
inicialmente informaes sobre aquecimento global.
83
atiViDaDe 1 resUltaDos Da pesqUisa soBre meio amBiente

objetivo:
Refletir sobre a importncia de preservar o meio ambiente e sobre o impacto que causamos ao
planeta.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
opcional: mapa mundial.
Tempo estimado:
35 minutos.
orientaes gerais:
84
Convide os alunos a sentarem em crculo para compartilhar o resultado da pesquisa sobre

aquecimento global e para falar sobre a importncia dos cuidados com o meio ambiente.
Comente que o crculo formado representa a terra, o planeta que a casa de todos ns. Opcionalmente,
utilize um mapa mundial no centro do crculo.
Solicite que cada aluno exponha o resultado de sua pesquisa e afixe no globo terrestre, se for o caso.
Caso no utilize o mapa mundial, recolha as pesquisas dos alunos ou afixe-as de forma a criar um
painel que fique visvel durante o Encontro 6.
Questione os alunos sobre o que acharam do resultado das pesquisas, se este assunto os preocupa e
por qu. Pergunte se conhecem alguns cuidados que podem ser praticados para proteger e preservar
o meio ambiente.
Encontro
Meio Ambiente
Solicite que os alunos compartilhem suas ideias e percepes e oriente que registrem suas concluses
em seus livros.
atividade 2 meio ambiente

Objetivo:
Sensibilizar para a relao de cuidado e proteo com o meio ambiente.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
30 minutos.
Orientaes gerais:

Promova a leitura do texto sobre o tema meio ambiente. O texto um conjunto de trechos da carta
do chefe indgena Seattle, distribudo pela ONU em seu programa para o meio ambiente.
Convide os alunos para um momento de especial reflexo a partir da mensagem do texto e das
palavras que nos alertam para os cuidados que devemos ter com a nossa terra, com o meio
ambiente, com o planeta que nossa casa.
Pea que os alunos marquem, durante a leitura, aspectos do texto que despertarem sua ateno.
Solicite que os alunos comentem suas percepes sobre o texto e o que acharam da mensagem que
ele traz. Pea que registrem seus comentrios.
Oriente que os alunos realizem a "palavra cruzada" da questo 2.2, trocando ideias com a turma.
Coordene esta atividade.
85
Promova um debate para troca de ideias e para construir respostas coletivamente para as perguntas
listadas na questo 2.3. Solicite que pensem com carinho naquilo que eles, juntamente com a escola
e a comunidade, podem fazer para proteger e preservar o meio ambiente, reduzindo o impacto de
aes negativas, como as que geram o aquecimento global.
Comente que com esta atividade podem identificar oportunidades de aes que contribuam para
melhorar a vida de muitas pessoas, cuidando melhor do meio ambiente e tudo que nele h.
Esclarea que a resposta que descreveram para a pergunta de letra c da questo 2.3 ser colocada
no Ba de ideias, na prxima atividade.
Gabarito "palavra cruzada" questo 2.2:
86
Encontro
Meio Ambiente
Objetivo:
Refletir sobre o contexto social que os cerca, considerando o tema meio ambiente.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Tempo estimado:
25 minutos.
Orientaes gerais:

Corte previamente algumas folhas de papel sulfite de forma a ter fichas de do seu tamanho. Corte
a quantidade de folhas que resulte em quantidade de fichas para todos os alunos da turma, uma
ficha para cada um.
Solicite a um voluntrio para ler as orientaes da atividade para enriquecer o ba de ideias do encontro.
Coordene a formao de seis grupos, no mximo.

Oriente-os a circular pela escola sem interferir nas demais atividades desenvolvidas na escola: sem
fazer barulho, atrapalhar aula e atividades de outras turmas, sem correr.
Previamente, comunique e combine com a direo a melhor forma para realizao desta atividade em
que os alunos devem circular pela escola.

Entregue aos grupos duas folhas de sulfite para que faam suas anotaes: em uma delas devem
anotar os pontos positivos e, na outra, os pontos negativos sobre qualidade de vida e aspectos
87
ambientais do local. Oriente que para os pontos negativos identificados devem propor uma soluo,
uma sugesto de melhoria.
88
Oriente para que sejam criteriosos com o tempo da visita (combine previamente) de observao
pela escola. Como empreendedores sociais, eles esto buscando informaes e devem usar o tempo
da atividade da melhor forma para isso.
Assim que os grupos retornarem, pea que colem as folhas com as anotaes do grupo, separadas
em pontos positivos e pontos negativos.
Pea comentrios dos alunos sobre a atividade de pesquisa e observao.
Entregue uma ficha de papel (previamente cortada) a cada aluno e pea que copiem ou reescrevam
a resposta que deram para a pergunta c da questo 2.3, na atividade anterior. Oriente que coloquem
no ba de ideias.
Questione aos alunos como esto se sentido ao agirem como empreendedores em busca de
informaes para determinar aes sociais que podem favorecer o bem comum, valorizando a
dedicao de todos.
Solicite o apoio do guardio do ba (aluno ou grupo) na realizao desta atividade, inclusive para
recolher e colocar no Ba de ideias as folhas com o resultado da pesquisa de observaes que os
grupos fizeram.
Encontro
Meio Ambiente
atividade 4 aprendendo com um exemplo de empreendedorismo social

Objetivo:

Estimular a identificao de aes sociais que favoream a preservao do meio
ambiente.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
15 minutos.
Orientaes gerais:
Enfatize que todas as pessoas podem colaborar para a proteo e preservao do meio ambiente,
refletindo sobre o impacto das suas aes no dia a dia (como separar o lixo, por exemplo) e adotando
prticas (mais) ecolgicas em seu estilo de vida.
89
atiViDaDe 5 pesqUise soBre emprego e gerao De

renDa
objetivo:
Sensibilizar para o impacto de questes socioeconmicas na vida das pessoas e comunidades.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
Solicite que os alunos faam pesquisa sobre o tema emprego e gerao de renda, que ser o tema
do prximo encontro.
Oriente que devem pesquisar sobre os assuntos emprego, desemprego e subemprego.
Oriente que pesquisem sobre o significado destas palavras e como interferem na vida
das pessoas e comunidades, de maneira geral.
90
Oriente materiais ou fontes de pesquisa e explique que os alunos podem trazer como resultado da
pesquisa textos e tambm imagens sobre os assuntos indicados.
Encontro
Meio Ambiente

Objetivos:
Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos (Resumindo livro do aluno)
Recurso:
Livro do Aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientao geral:
no Livro do Aluno.
91
emprego e gerao de renda
O stimo encontro conclui, com o estudo e debate sobre o tema emprego e gerao de renda, o ciclo de
estudo sobre temas potenciais gerados de projetos sociais.
Os alunos so convidados reflexo sobre alguns aspectos relativos ao mercado de trabalho e gerao
de renda, bem como sobre o impacto de questes socioeconmicas na vida das pessoas e comunidades.
Conhecem a possibilidade da economia solidria e o desenvolvimento de atividades cooperativas como
solues viveis para ampliao da qualidade de vida das pessoas.
92
Encontro
Emprego e Gerao
de Renda

Criatividade.
Comprometimento.
Busca de informaes.

temas potenciais gerados para projetos sociais: emprego e gerao de renda.

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Abertura
Encontro 7
Encontro 7
Livro do Aluno e
lpis grafite
do curso do 8 ano.)
Aluno)
93
Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Atividade 1
Livro do Aluno,
iniciativa;
Resultados da
pesquisa sobre
- Criatividade;
emprego e gerao
- Comprometimento;
de renda
- Sensibilizao sobre o im-
lpis grafite,
Atividade em grupo
pesquisas realiza-
das pelos alunos.
Aluno)
Opcional: notcias
40
recentes sobre o
pacto de questes socioeco-
tema da pesquisa
nmicas na vida das pessoas

e comunidades.)
Atividade 2
(- Sensibilizao sobre o
impacto de questes soEmprego e gerao
cioeconmicas na vida das
de renda
pessoas e comunidades
Identificao da possibilidade
Leitura de texto e atividade em grupo (Atividade

2 Livro do Aluno)
Livro do Aluno,
lpis grafite, 10
folhas de papel
50
sulfite
do desenvolvimento de aes
cooperativas.)
Atividade 3
(- Comprometimento;
Ba de ideias
- Responsabilidade;
Atividade em grupo
lpis grafite, 15
- Cidadania;
fichas de papel
Aluno)
(1/3 de folha de
- Criatividade;
iniciativa.)
94
Livro do Aluno,
papel sulfite)
15
Encontro
Tema
Atividades
Encerramento
Estratgias
Encontro 7
Emprego e Gerao
de Renda
Recursos
Tempo

(Resumindo e dica
Livro do aluno
10
Livro do Aluno)
Total
120

Objetivos:
Estratgia sugerida:
Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:

Converse com os alunos, recebendo-os para o stimo encontro do curso e promova a leitura do texto
inicial.
Convide os alunos para o estudo e troca de ideias sobre o tema emprego e gerao de renda,
compartilhando inicialmente informaes das pesquisas realizadas sobre os assuntos emprego,
desemprego, subemprego.
95
atiViDaDe 1 resUltaDos Da pesqUisa soBre emprego e

gerao De renDa
objetivo:
Sensibilizar sobre o impacto de questes socioeconmicas na vida das pessoas e comunidades.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Opcional: notcias recentes sobre o tema da pesquisa.

Tempo estimado:
40 minutos.
orientaes gerais:
Convide os alunos a sentarem em crculo para que compartilhem o resultado da pesquisa sobre os
assuntos emprego, desemprego e subemprego.
Solicite que os alunos leiam e apresentem as informaes e/ou imagens pesquisadas.
Quanto definio de emprego, desemprego e subemprego, solicite que trs a cinco alunos compartilhem
suas respostas pesquisadas e pea que os demais alunos comentem algum ponto diferente que tenham
pesquisado.
96
Questione os alunos sobre como percebem que as questes relativas a emprego, desemprego e
subemprego interferem na vida das pessoas e comunidades, de maneira geral.
Solicite que os alunos compartilhem, tambm, suas percepes sobre as pesquisas realizadas e
possveis imagens apresentadas pelos colegas. Oriente que registrem suas concluses.
Coordene a formao de trios para que respondam questo 1.1.
Encontro
Emprego e Gerao
de Renda
Solicite que os grupos compartilhem suas respostas.

Estimule a reflexo dos alunos sobre as situaes propostas, sem chegar a uma resposta do tipo isso
melhor e aquilo pior. Comente que as atividades por conta prpria desenvolvidas regularmente
como uma atividade empreendedora so fontes de renda para muitas pessoas no Brasil e no mundo,
afinal, muitas pessoas empreendem seus projetos profissionais e empresariais.
Reforce os conceitos de emprego, desemprego e subemprego. Opcionalmente, comente sobre
notcias recentes relativas a estes assuntos.
Texto de apoio
Emprego: a condio das pessoas que trabalham, em carter temporrio ou permanente, em
qualquer tipo de atividade econmica. determinado por uma relao de vnculo empregatcio, contrato de
trabalho e ainda contrato de emprego, entre um empregador e um empregado, que estabelece a prestao
continuada, numa carga horria definida, de um servio, mediante salrio. Tem como principal caracterstica
a subordinao, segundo a qual o empregado est sujeito s ordens do empregador, nos limites previstos no
contrato e na lei. No Brasil, o contrato de trabalho regulado pela Consolidao das Leis do Trabalho (CLT).
Desemprego: a condio ou situao das pessoas includas na faixa das idades ativas (em geral, entre 14
e 65 anos), que estejam, por determinado prazo, sem realizar trabalho em qualquer tipo de atividade econmica.
Subemprego: uma situao econmica que se encaixa entre o emprego e o desemprego. Ocorre
normalmente quando a pessoa no tem recursos ou condies para se manter parada enquanto procura
emprego e vai para uma atividade da economia informal (por exemplo, a de camel na cidade, ou, no campo,
boia-fria) em funo da necessidade de sobrevivncia. Ou, ainda, recorre a atividades degradantes com
condies inadequadas de trabalho e baixssima remunerao (que no garante o mnimo para sobrevivncia
do indivduo). Essa situao, que deveria ser temporria, vira definitiva quando o trabalhador no consegue mais
voltar economia formal (com o recebimento de um salrio e carteira assinada) e transforma o subemprego
em modo de vida. Os trabalhadores em situao de subemprego no tem acesso aos direitos trabalhistas.
97
atiViDaDe 2 emprego e gerao De renDa

objetivos:
Sensibilizar sobre o impacto de questes socioeconmicas na vida das pessoas e comunidades.
Identificar a possibilidade do desenvolvimento de aes cooperativas.
Estratgia sugerida:
Leitura de texto e atividade em grupo (Atividade 2 Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Tempo estimado:
50 minutos.
orientaes gerais:
Promova a leitura do texto sobre o tema emprego e gerao de renda.
Pea que os alunos marquem, durante a leitura, aspectos do texto que despertarem sua ateno.
Solicite que os alunos comentem suas percepes sobre o texto e se conheciam algumas dessas
informaes. Pea que registrem seus comentrios.
Promova um debate para troca de ideias e para construir respostas coletivamente para as perguntas
da questo 2.2.
Oriente a formao de cinco grupos para a realizao da atividade proposta na questo 2.3 (Tempo
estimado: 25 minutos).
Pea que os alunos se imaginem como participantes de um empreendimento de economia solidria.

Os grupos devem seguir as orientaes descritas no Livro do Aluno e definir:
nome do grupo/empreendimento imaginado.
98
Encontro
Emprego e Gerao
de Renda
setor de atividade do empreendimento em que vo atuar (indstria, comrcio, servios).

para quem vo vender? Qual o cliente?
as coisas mais importantes a fazer para comear este negcio.
1. alguns rgos que do informao e apoio para a formao de empreendimentos solidrios.
Informe o tempo de 10 minutos para que elaborem suas propostas de empreendimento de economia
solidria.

Organize a apresentao dos trabalhos dos grupos, orientando que cada grupo deve entrevistar o
outro para que este apresente as ideias discutidas.
Informe, ao final das apresentaes, que as ideias apresentadas pelos grupos sero encaminhadas
para o ba de ideias.
99
atiViDaDe 3 Ba De iDeias
objetivo:
Refletir sobre o contexto social que os cerca, considerando o tema emprego e gerao de renda.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
15 fichas de papel (1/3 de folha de papel sulfite).
Tempo estimado:
15 minutos.
orientaes gerais:
100
Solicite a um voluntrio para ler as orientaes da atividade deste encontro para enriquecer o ba
de ideias.
Entregue para as duplas uma ficha de papel previamente recortada.
Solicite que registrem suas respostas para a questo proposta e guardem no ba de ideias.
Lembre aos alunos que o ba de ideais j recebeu, neste encontro, as ideias de empreendimento
solidrio que os grupos imaginaram na atividade anterior.
Encontro
Emprego e Gerao
de Renda

Objetivos:
Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos (Resumindo e dica Livro do Aluno).
Recurso:
Livro do Aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:

Solicite a um voluntrio para ler a dica apresentada. Conforme a possibilidade, planeje com a turma
a realizao desta atividade para enriquecer a aprendizagem dos alunos.
no Livro do Aluno.
101
elaborao e gerenciamento
de projetos sociais
O oitavo, o nono e o dcimo encontros tm como proposta colocar em prtica todas as informaes e
experincias vivenciadas nos encontros anteriores.
Os alunos aprendero noes bsicas de como se constri um projeto social atravs da elaborao de
um projeto-piloto sobre meio ambiente que ser aplicado dentro do universo da escola envolvendo alunos,
funcionrios, famlia e demais parceiros.
As atividades desenvolvidas durante os prximos trs encontros fazem parte do projeto- piloto a ser
implantado na escola. A elaborao do projeto-piloto dividida em etapas pelos encontros. Espera-se
despertar nos jovens sua criatividade, seu protagonismo e sua sensibilidade e envolvimento com as pessoas
e o ambiente em que vivem.
No oitavo encontro os alunos conhecem mais informaes sobre o que um projeto social e suas fases
de elaborao. Os alunos iniciam a elaborao do projeto-piloto.
102
Encontro
Elaborao e
Gerenciamento de
ProjetoS SOCIAIS


Planejamento e monitoramento sistemtico.
Criatividade.
Cooperao.
Comprometimento e persistncia.
Busca de informaes.

Os alunos conhecem as fases de elaborao de um projeto e iniciam a elaborao do projeto-piloto,
realizando as seguintes etapas:
identificao do problema e da situao a ser mudada;
definio do que fazer como proposta de soluo do problema;
definio das pessoas que sero beneficiadas com o projeto.
103

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Abertura
Encontro 8
Encontro 8
Livro do Aluno e
lpis grafite
do curso do 8 ano.)
Aluno)
Livro do Aluno,
Atividade 1
Jogo dos problemas
lpis grafite, 30
Dinmica dos problemas
bexigas, 30 fichas
iniciativa;
com palavras
- Persistncia;
Aluno)
(conforme descri-
30
o da atividade),
- Cooperao.)
1 rolo de barbante
Atividade 2
Elaborao e
gerenciamento de
projetos proposta
mento sistemtico;
de interveno
- Ampliao do conhecimento
social
sobre como elaborar projetos

sociais.)
104
Livro do Aluno,
(- Planejamento e monitoraLeitura de texto (Atividade 2 Livro do Aluno)
lpis grafite, 15
folhas de papel
sulfite, 1 rolo de
fita crepe
20
Encontro
Tema
Atividades
Elaborao e
Gerenciamento de
ProjetoS SOCIAIS
Estratgias
Recursos
Tempo
Atividade 3
(- Busca de Oportunidades e
Iniciativa;
- Planejamento e monitoramento sistemtico;
- Estabelecimento de metas;
Livro do Aluno,
- Criatividade;
lpis grafite, 20
- Cooperao;
Projeto-piloto
Atividade em grupo
- Comprometimento;
- Persistncia;
Aluno)
folhas de papel
sulfite, 5 conjuntos de canetas
- Busca de informaes;
hidrocor, 1 rolo de
- Independncia e
fita crepe
60
autoconfiana;
- Elaborao de projetos
sociais considerando
o contexto social e as necessidades locais tema meio
ambiente.)
Encerramento
Total
Encontro 8

(Resumindo Livro do
Livro do aluno
Aluno)
120
105

objetivos:
Estratgia sugerida:
Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
106
Converse com os alunos, recebendo-os para o oitavo encontro do curso e promova a leitura do texto inicial.
Argumente com os alunos que chegou o momento de colocar as mos obra e iniciar a elaborao
de um projeto social piloto que ser realizado na escola.
Encontro
Elaborao e
Gerenciamento de
ProjetoS SOCIAIS
atividade 1 jogo dos problemas

Objetivo:
Sensibilizar para a cooperao.
Estratgia sugerida:
Dinmica dos problemas (Atividade 1 Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
30 bexigas;
30 fichas com palavras (conforme descrio da atividade);
1 rolo de barbante.
Tempo estimado:
30 minutos.
Orientaes gerais:
Faa uma retrospectiva dos sete encontros anteriores e converse com os alunos, antes da realizao
da dinmica. Comente, por exemplo:
Durante todos os encontros deste curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos Empreendedorismo
Social, temos falado das mudanas sonhadas pela comunidade, temos visto casos de sucesso onde pessoas
arregaaram as mangas para ajudar a promover estas mudanas.
Vimos tambm que o jovem tem um papel fundamental na criao e no desenvolvimento de aes que
mudam e melhoram a qualidade de vida das pessoas.
Mas como transformar nossas ideias e sonhos em realidade? Como sensibilizar e motivar as pessoas da
comunidade para que se transformem em agentes de mudana?
O tema que vamos ver nos prximos encontros elaborao e gerenciamento de projetos sociais vai
nos ensinar o melhor caminho para se chegar aos resultados esperados. Aps aprendermos como se faz um
107
projeto, transformaremos alguns de nossos sonhos e ideias em um projeto-piloto que deve ser aplicado na
escola. Para isso, vamos vestir esta camisa, a camisa do time da nossa escola. Vamos prestar ateno no
tema e vamos aprender fazendo um projeto que vai mudar uma situao que no agrada s pessoas que
participam da escola.
Primeiro, vamos nos aquecer e descobrir como reagimos diante dos problemas.
Prepare previamente 30 pequenas fichas de papel, devidamente dobradas e que contenham uma
palavra que represente algo positivo na busca de solues de problemas (sugestes ao final da
descrio da atividade).
Pea que os alunos faam um crculo e distribua uma bexiga vazia para cada participante.
Solicite que cada aluno pegue uma das fichas de papel, no abra e coloque-a dentro da bexiga.
Se preferir, distribua as bexigas com as fichas de papel com as palavras j dentro delas.
108
Informe aos alunos que as bexigas representam os problemas que enfrentamos no dia a dia
(argumentar de acordo com a realidade do grupo): desinteresse, intrigas, fofocas, competies,
inimizades, outros.
Pea que cada um dos alunos encha sua bexiga, d um n ou amarre com barbante.
Oriente que cada aluno brinque com a sua bexiga, jogando-a para cima com diversas partes do corpo.
Oriente, na sequncia, que os alunos joguem as bexigas entre si, sem deix-las cair.
Estimule que os alunos troquem e joguem as bexigas todos juntos. Aos poucos, pea para alguns
dos alunos que deixem sua bexiga no ar e sentem em seus lugares enquanto os demais colegas
continuam no jogo. Quando perceber que os alunos que ficaram no centro no esto dando conta de
segurar todos os problemas (as bexigas), pea que todos os que foram solicitados a se retirar do jogo
voltem ao crculo. Estimule, novamente, para que joguem as bexigas todos juntos, sem deix-las cair.
Solicite que cada aluno segure uma bexiga (no precisa ser aquela com a qual iniciou o jogo) e
converse com os alunos sobre a atividade.
Pergunte a quem ficou no centro enquanto alguns colegas se afastavam do jogo: o que voc sentiu
quando percebeu que estava ficando sobrecarregado?
Pergunte a quem foi solicitado a se afastar do jogo: o que voc sentiu ao ver os colegas sobrecarregados
e no poder fazer nada naquele momento?
Encontro
Elaborao e
Gerenciamento de
ProjetoS SOCIAIS
Pergunte aos alunos quando foi mais fcil cuidar dos problemas (representados pelas bexigas):
quando estavam todos juntos ou quando estavam em poucos?
Argumente sobre a importncia da cooperao para atingir objetivos comuns e solucionar problemas.

Pea que os alunos estourem as bexigas e peguem o papel que est dentro de cada uma.
Diga que cada papel tem um ingrediente, um aspecto que favorece a soluo de problemas quando
estamos juntos de outras pessoas.
Solicite que cada aluno leia o ingrediente retirado da bexiga e comente o que aquela palavra
significa para ele.
Conclua a atividade deixando o espao livre para que os alunos comentem sobre outros aspectos da
atividade. Oriente que registrem suas concluses em seus livros.
Argumente que, na atividade realizada, encontramos ingredientes para solucionar os diversos
problemas, dentro dos prprios problemas. assim que ocorre na maioria das situaes, afinal, no
adianta fugir de problemas. Por isso, vamos iniciar nosso projeto-piloto entendendo o que um
projeto social e suas fases de elaborao para, ento, colocar a mo na massa.
Sugestes de palavras para as fichas:
Amizade
Humor
Tranquilidade
Harmonia
Respeito
Solidariedade
Tolerncia
Troca
Fraternidade
Colaborao
Confiana
Pacincia
Crtica
Comunidade
Participao
Cooperao
Dilogo
Motivao
Dedicao
Esforo
Apoio
Alegria
Aceitao
Esperana
Persistncia
Aprendizado
Satisfao
Planejamento
Responsabilidade
Iniciativa
109
atiViDaDe 2 elaBorao e gerenciamento De projetos proposta De interVeno social

objetivo:
Conhecer como elaborar projetos sociais.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Tempo estimado:
20 minutos.
orientaes gerais:
Prepare previamente:
fichas com o nome de cada uma das quatro fases de elaborao de um projeto (conforme texto na
sequncia). Afixe em um local de fcil visualizao pelos alunos.
Fases da elaborao de um projeto:

definio do projeto
plano de trabalho
andamento do projeto
oramento
110
Fichas com cada uma das perguntas que orientam a elaborao de projetos (conforme texto na
sequncia). Afixe em um local de fcil acesso e visualizao pelos alunos. Como a elaborao do
Encontro
Elaborao e
Gerenciamento de
ProjetoS SOCIAIS
projeto-piloto acontece por etapas que seguem estas perguntas, conforme as etapas forem realizadas
pelos alunos, as informaes devero ser afixadas logo abaixo ou ao lado da pergunta correspondente.
Assim, ao final, as informaes do projeto-piloto ficaro de fcil acesso e visualizao para todos os
alunos da turma.
A elaborao de um projeto deve responder s seguintes perguntas:
fazer para quem?
o que fazer?
por que fazer?
como fazer?
onde fazer?
quando fazer?
quem vai fazer?
quanto vai custar?

Pea a leitura do texto e solicite que os alunos comentem o entendimento sobre as fases e perguntas
que norteiam a elaborao de projetos sociais.
Explique que a elaborao do projeto-piloto ser acompanhada conforme o painel organizado com
as fichas das fases e perguntas. A cada etapa realizada, as informaes sero registradas (escritas ou
coladas) em suas fichas correspondentes.
Estimule-os para a elaborao do projeto-piloto argumentando que agora que conheceram como
elaborar um projeto, planejando bem as aes, pois chegou a vez de mostrar que tambm so
capazes de fazer acontecer como empreendedores sociais com a realizao do projeto-piloto na
escola.
111
atiViDaDe 3 projeto-piloto
objetivo:
Estimular os alunos a agirem como empreendedores sociais.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
5 conjuntos de canetas hidrocor;
Tempo estimado:
60 minutos.
orientaes gerais:
112
Oriente que os alunos formem cinco grupos. Alerte que o grupo dever permanecer o mesmo at o
final da elaborao do projeto-piloto.
Relembre que a elaborao do projeto-piloto ser acompanhada conforme o painel organizado com
as fichas das fases e perguntas que norteiam a elaborao de projetos. A cada etapa realizada, as
informaes sero registradas (escritas ou coladas) em suas fichas correspondentes.
Solicite voluntrios para a leitura da descrio inicial da atividade do projeto-piloto.
Explique que ser desenvolvido um projeto-piloto da turma do 8 ano. O projeto-piloto ser

construdo a partir das ideias, da criatividade e da capacidade de todos. Os grupos trabalharo na
realizao das etapas necessrias e todos sero responsveis pelo projeto-piloto.
Esclarea dvidas e oriente o incio da elaborao do projeto-piloto. Enfatize que o tema do projetopiloto meio ambiente e que ele ser realizado na escola.
Encontro
Elaborao e
Gerenciamento de
ProjetoS SOCIAIS
Oriente que a cada etapa para a elaborao do projeto-piloto os alunos devero registrar a realizao
das atividades, conforme o Livro do Aluno. Explique que precisaro tambm, em cada etapa, fazer
um registro das suas atividades e concluses em folha extra, para que seja formado um painel com
todas as ideias e propostas dos grupos. Sugira que elejam um redator.
Deixe disponvel material para registro dos grupos: folhas de papel sulfite e canetas hidrocor.
Primeira parte Identificao do problema e da situao a ser mudada
Tempo proposto: 15 minutos
Promova uma leitura coletiva das orientaes descritas da primeira etapa para elaborao do
projeto-piloto.
Oriente que os grupos se renam e sigam as instrues descritas em seus livros, identificando ideias
de problemas ou situaes a serem mudadas.
Solicite que registrem suas atividades no Livro do Aluno e numa folha extra.
Segunda parte O que fazer?
Promova uma leitura coletiva das orientaes descritas para a segunda etapa para elaborao do
projeto-piloto.
Solicite que os grupos compartilhem suas concluses da primeira etapa, apresentando as ideias de
problemas ou situaes a serem mudadas, bem como solues propostas que j tenham pensado.
Cole as folhas das atividades dos grupos prximas da ficha O que fazer?.
Descreva ou cole tambm a informao referente ficha Onde fazer?.
Pea que os alunos registrem tais ideias em seus livros no quadro referente segunda etapa, para
em seguida decidirem sobre qual ser o problema alvo do projeto-piloto da turma.
Colabore com os alunos na troca de ideias para decidir qual problema ou necessidade identificada
ser foco do projeto-piloto sobre meio ambiente.
Solicite a um voluntrio para escrever a deciso numa folha de sulfite, que dever ser colada para
visualizao de todos tambm na ficha O que fazer?.
113
Terceira parte Para quem fazer?

Promova uma leitura coletiva das orientaes descritas para a terceira etapa para elaborao do
projeto-piloto.
Oriente que os grupos se renam e sigam as instrues descritas em seus livros, identificando as
pessoas que sofrem com o problema que decidiram que ser foco do projeto-piloto e que benefcios
essas pessoas alcanaro com as solues propostas por eles.
Solicite que registrem suas atividades no Livro do Aluno e numa folha extra.
Oriente que os grupos apresentem suas concluses e cole as folhas dos grupos na ficha Para quem
fazer? e Por que fazer?.
Comente com os alunos que a elaborao do projeto-piloto continuar no prximo encontro.
114
Podem ser feitos mais ou menos grupos de trabalho para a atividade do projeto-piloto.
possvel ampliar a discusso das etapas de elaborao do projeto-piloto planejando outros

momentos de atividades com a turma.
Encontro
Elaborao e
Gerenciamento de
ProjetoS SOCIAIS

Objetivos:
Estratgia sugerida:
Recurso:
Livro do Aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientao geral:
no Livro do Aluno.
115
continuando a elaborao
e gerenciamento de
projetos sociais
O nono encontro vai dar continuidade elaborao do projeto-piloto sobre meio ambiente iniciado no
oitavo encontro, caracterizando e especificando a situao-problema a ser enfrentada e modificada na escola.
Aps os alunos terem identificado e caracterizado o problema, definido a quem o projeto vai beneficiar
e onde ser realizado, no nono encontro eles vo elaborar um plano de ao, apontando os responsveis e os
prazos de execuo das aes.
116
Encontro
CONTINUANDO
A ELABORAO E
GERENCIAMENTO DE
PROJETOs sociais

Criatividade.
Cooperao.
Busca de informaes.

Os alunos continuam a elaborao do projeto-piloto, realizando as seguintes etapas:
elaborao de um plano de ao;
definio dos recursos necessrios para a execuo do projeto;
definio de critrios de acompanhamento e avaliao do projeto;
definio da divulgao do projeto e seus resultados.
117

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Abertura
Encontro 9
Encontro 9
Livro do Aluno e
lpis grafite
do curso do 8 ano.)
Aluno)
Atividade 1
(- Busca de Oportunidades e
Iniciativa;
- Planejamento e monitoramento sistemtico;
- Criatividade;
Livro do Aluno,
lpis grafite, 100
- Cooperao;
- Comprometimento;
Projeto-piloto
folhas de papel
vidade 1 e texto ("Espao
- Persistncia;
sulfite, 5 conjun-
do Saber Mais" Livro do
tos de canetas
- Busca de informaes;
Aluno)
- Independncia e
autoconfiana;
- Correr riscos calculados;
o contexto social e necessidades locais tema meio
ambiente.)
118
Atividade em grupo Ati-
hidrocor, 1 rolo de
fita crepe
110
Encontro
Tema
Atividades
Encerramento
Estratgias
Encontro 9
CONTINUANDO
A ELABORAO E
GERENCIAMENTO DE
PROJETOs sociais
Recursos
Tempo

(Resumindo Livro do
Livro do Aluno
Aluno)
Total
120

Objetivos:

Estratgia sugerida:
Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:

Converse com os alunos, recebendo-os para o nono encontro do curso e promova a leitura do texto inicial.
Argumente com os alunos que neste encontro eles continuaro a elaborao de um projeto-piloto
social que ser realizado na escola.
119
atiViDaDe 1 projeto-piloto
objetivo:
Estratgia sugerida:
Atividade em grupo (Atividade 1 e texto "Espao do Saber Mais" Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
5 conjuntos de canetas hidrocor;
Tempo estimado:
110 minutos.
orientaes gerais:
120
Oriente os alunos que devem se reunir com seus grupos para a continuidade da atividade de
elaborao do projeto-piloto.
Relembre que a elaborao do projeto-piloto est sendo acompanhada conforme o painel organizado
com as fichas das fases e perguntas que norteiam a elaborao de projetos. A cada etapa realizada,
as informaes sero registradas (escritas ou coladas) em suas fichas correspondentes.
Reforce a orientao de que, a cada etapa para a elaborao do projeto-piloto, os alunos devero
registrar a realizao das atividades, conforme o Livro do Aluno. Explique que precisaro tambm, a
cada etapa, fazer um registro das suas atividades e concluses em folha extra, para que seja formado
um painel com todas as ideias e propostas dos grupos. Sugira que elejam um redator.
Deixe disponvel material para registro dos grupos: folhas de papel sulfite e canetas hidrocor.
Encontro
CONTINUANDO
A ELABORAO E
GERENCIAMENTO DE
PROJETOs sociais
Relembre com os alunos as etapas j realizadas.

Quarta parte Elaborao de um plano de ao
Promova uma leitura coletiva das orientaes descritas para a quarta etapa para elaborao do
projeto-piloto.

Oriente que os grupos se renam e sigam as instrues descritas em seus livros, elaborando um
plano de ao.
Oriente que devem, inicialmente, listar aes que precisam ser feitas. Registrar estas informaes
no Livro do Aluno e numa folha extra.
Solicite que os grupos apresentem o plano de ao (lista de aes) que elaboraram.

Cole as folhas dos grupos na ficha Como fazer?.
Organize com o grupo as ideias apresentadas, agrupando as aes que sejam iguais.

Oriente os alunos a estabelecerem uma ordem de prioridade entre as aes. Pea que registrem em
seus livros. Na sequncia, devem definir prazo de realizao das aes planejadas e quem sero os
responsveis.
Solicite a um voluntrio, enquanto coordena a atividade, para redigir uma folha extra com o plano
de ao completo aes, prazo de realizao das aes e responsveis. Cole esta folha fazendo
relao com as fichas Quando? e Quem?
importante:
No 14 encontro do curso os alunos fazem uma apresentao para a escola e convidados (se for
o caso) dos resultados do projeto-piloto e de outras ideias de projeto que desenvolvero a partir
do Encontro 11, quando o ba de ideias ser aberto. Assim, considerar este perodo, conforme
planejamento e intervalo de tempo realizado entre os encontros, para definio do plano de
ao, uma vez que o projeto-piloto deve estar implantando e j ter resultados que possam ser
avaliados, ou mesmo estar concludo at a data prevista para o 14 encontro.
121
Quinta parte Quais os recursos necessrios para a execuo do projeto?

Promova uma leitura coletiva das orientaes descritas para a quinta etapa para elaborao do
projeto-piloto.
Oriente que os grupos sigam as instrues descritas em seus livros e listem os recursos necessrios
para a execuo do projeto.
Solicite que os grupos apresentem a listagem dos recursos que elaboraram e alinhe com os alunos
as informaes para elaborar uma listagem final dos recursos necessrios. Esta informao deve ser
descrita/colada na ficha Quanto?
Sexta parte Acompanhamento e avaliao do projeto

Promova uma leitura coletiva das orientaes descritas para a sexta etapa para elaborao do
projeto-piloto.
Promova um debate para resposta s perguntas 1, 2 e 3 e, posteriormente, comente sobre as

informaes do texto "Espao do Saber Mais".
Oriente que os grupos se renam e sigam as instrues descritas em seus livros, identificando como
acompanhar e avaliar o projeto.
Solicite que os grupos apresentem suas concluses e alinhe com os alunos as decises de como
acompanhar e avaliar o projeto, considerando os resultados esperados.
Stima parte Divulgao do projeto e seus resultados

122
Promova uma leitura coletiva das orientaes descritas para a stima etapa para elaborao do
projeto-piloto.
Oriente que os grupos se renam e sigam as instrues descritas em seus livros, identificando como
divulgar o projeto e seus resultados.
Solicite que os grupos apresentem suas concluses e alinhe com os alunos as decises de como
divulgar o projeto e seus resultados.
Encontro
CONTINUANDO
A ELABORAO E
GERENCIAMENTO DE
PROJETOs sociais
Cole as folhas dos grupos e da concluso na sequncia das fichas com as perguntas que norteiam a
elaborao de projetos.
Comente com os alunos que as informaes j esto completas e no prximo encontro organizaro
a descrio do roteiro do projeto.
Podem ser feitos mais ou menos grupos de trabalho para a atividade do projeto-piloto.

possvel ampliar a discusso das etapas de elaborao do projeto-piloto planejando outros

momentos de atividades com a turma.

Objetivos:
Estratgia sugerida:
Recurso:
Livro do Aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientao geral:

no Livro do Aluno.
123
roteiro para elaborao

de projetos
No dcimo encontro os alunos passaro suas ideias para o papel de forma mais organizada, aprendendo
a escrever um projeto.
Os alunos conhecero os itens que formam o roteiro de um projeto e o professor solicitar
aos alunos que preencham com as informaes que esto coladas na parede.
124
Organizao.
Encontro
10

Criatividade.
Cooperao.
Roteiro para
Elaborao de
Projetos

Os alunos so orientados a descrever as informaes sobre o projeto-piloto num roteiro proposto.

Assim, os alunos se dedicam a elaborar um roteiro do projeto-piloto.

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Abertura
leitura
Encontro 10
do texto inicial do
Livro do Aluno
(Encontro 10
e lpis grafite
do curso do 8 ano.)
Introduo e texto inicial do
Encontro Livro do Aluno)
125
Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Atividade 1
(- Planejamento e monitoramento sistemtico;
Roteiro para
elaborao e
descrio do
projeto
- Organizao;
Leitura de texto Atividade 1 e
- Exigncia de qualidade e
texto ("Espao do Saber Mais"
eficincia;
- Conhecimento de roteiro
para elaborao de descrio
de projetos sociais.)
126
Livro do Aluno)
Livro do Aluno
e lpis grafite
30
Encontro
10
Tema
Atividades
Roteiro para
Elaborao de
Projetos
Estratgias
Recursos
Tempo
Atividade 2
- Organizao;
eficincia;
iniciativa;
- Criatividade;
Projeto-piloto
redao do
projeto
- Cooperao;
- Comprometimento e persis-
Livro do Aluno,
Atividade em grupo (Atividade
2 Livro do Aluno)
tncia;
lpis grafite, 30
folhas de papel
80
sulfite, 1 rolo de
fita crepe
- Independncia e
autoconfiana;
- Persuaso e rede de contatos;
o contexto social e necessidades locais tema meio
ambiente.)
Encerramento
Total
Encontro 10
(Resumindo Livro do Aluno)
Livro do Aluno
80
120
127

objetivos:
Estratgia sugerida:
do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
128
Converse com os alunos, recebendo-os para o dcimo encontro do curso e promova a leitura do
texto inicial.
Explique aos alunos que neste encontro eles continuaro trabalhando na elaborao de um projetopiloto social que ser realizado na escola, com a descrio de um roteiro do projeto-piloto.
Encontro
10
Roteiro para
Elaborao de
Projetos
atividade 1 roteiro para elaborao e descrio do

projeto
Objetivo:
Conhecer roteiro para elaborao de descrio de projetos sociais..
Estratgia sugerida:
Leitura de texto (Atividade 1 e texto "Espao do Saber Mais" Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
30 minutos.
Orientaes gerais:

Comente com os alunos que o projeto-piloto j est completo e mostre as fichas coladas na parede
com todas as informaes trabalhadas.
Pergunte: como vamos mostr-lo para as pessoas? Deixe que os alunos respondam e sugiram ideias.
Pea que os alunos leiam o ttulo do texto da atividade 1 e relacionem o roteiro com o que est na parede.
Promova uma leitura do texto apresentando as informaes que fazem parte do roteiro.

Leia o texto "Espao do Saber Mais" e comente sobre a diferena entre apoio, patrocnio e parceria.
Solicite que os alunos compartilhem suas percepes e comentrios sobre o texto, orientando que
registrem suas concluses.
129
atiViDaDe 2 projeto-piloto reDao Do projeto

objetivo:
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Tempo estimado:
80 minutos.
orientaes gerais:
130
Solicite que os alunos se renam com seus grupos na atividade do projeto-piloto.
Proponha aos alunos que escrevam o projeto e faam uma apresentao visual bem bonita para que
as pessoas interessadas leiam, entendam e vistam a camisa do projeto. Por este motivo, ele deve
ser bem completo e tambm deve transmitir as informaes necessrias compreenso do projeto.
Distribua as partes que precisam ser descritas para elaborao do roteiro entre os grupos, para que
eles o redijam.
Aps o grupo escrever o projeto, converse com os alunos e organize o incio da execuo das aes
planejadas.
Recorde como alunos o plano de aes desenvolvido.
Encontro
10
Roteiro para
Elaborao de
Projetos
importante lembrar!
No 14 encontro do curso os alunos fazem uma apresentao para a escola e convidados (se for
o caso) dos resultados do projeto-piloto e de outras ideias de projeto que desenvolvero a partir
do Encontro 11, quando o ba de ideias ser aberto. Assim, considerar este perodo, conforme
planejamento e intervalo de tempo realizado entre os encontros, para definio do plano de
ao, uma vez que o projeto-piloto deve estar implantando e j ter resultados que possam ser
avaliados, ou mesmo estar concludo at a data prevista para o 14 encontro.
O projeto-piloto ter momentos de avaliao do projeto nos encontros 11 e 12.
Oriente os alunos a buscarem parceiras para o projeto-piloto, conforme necessidade.

Conforme disponibilidade, possvel utilizar a informtica como meio de elaborao do roteiro do

projeto-piloto.
131

objetivos:
Estratgia sugerida:
Recurso:
Livro do Aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
Oriente e combine com os alunos o que for necessrio para organizao das atividades de implantao
do projeto-piloto.
no Livro do Aluno.
132
Encontro
10
Roteiro para
Elaborao de
Projetos
133
abrindo o ba de ideias
ba de ideias
Neste encontro os alunos vo abrir o ba de ideias e tomar conhecimento de todas as sugestes e ideias
que foram nele colocadas. Essas ideias sero separadas por temas e, em grupo, os alunos devero trabalhar
na proposta e elaborao de um projeto que contemple alguma das ideias para os assuntos debatidos sobre
os temas estudados (educao, sade e qualidade de vida, cultura e lazer, meio ambiente, emprego e gerao
de renda) ou que contemple o mximo das ideias colocadas no ba.
Os alunos tambm acompanham e avaliam o projeto-piloto e seus resultados.
Observao: No 14 encontro do curso os alunos fazem uma apresentao para a escola e convidados
(se for o caso) dos resultados do projeto-piloto e de outras ideias de projeto que desenvolvero a partir
deste encontro, quando o ba de ideias ser aberto. A proposta no que tais projetos sejam implantados
pelos alunos durante o curso, e sim apresentados no 14 encontro como propostas de projetos a serem
desenvolvidos pela escola, comunidade e parceiros.
134
Encontro
11
abrindo o
ba de ideias


Organizao.
Busca de informaes.
Criatividade.
Cooperao.

Os alunos acompanham e avaliam o projeto-piloto implantado e seus resultados preliminares.
Tambm so orientados, a partir das informaes do ba de ideias, a elaborar outras propostas de
projetos sociais.
135

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Conversa com os
Atividade de abertura do Encontro
Abertura
11
(- Motivao para a temtica do
curso do 8 ano.)
alunos e leitura
do texto inicial do
Encontro 11 (Introduo e texto inicial do
Livro do Aluno
e lpis grafite
Encontro Livro do
Aluno)
Atividade 1
(- Planejamento e monitoramento
sistemtico;
Acompanhamento
e avaliao do
projeto-piloto
eficincia;
- Busca de oportunidades e iniciativa;
- Monitoramento do projeto-piloto
e seus resultados, buscando possibilidades de melhoria.)
136
Atividade em grupo
Aluno)
Livro do Aluno
e lpis grafite
30
Encontro
11
Tema
Atividades
Estratgias
abrindo o
ba de ideias
Recursos
Tempo
Atividade 2
sistemtico;
- Organizao;
eficincia;
Livro do Aluno,
- Busca de oportunidades e iniciaAbrindo o Ba de

ideias
tiva;
Atividade em grupo
- Criatividade;
Aluno)
- Cooperao;
lpis grafite,
30 folhas de
papel sulfite,
80
1 rolo de fita
crepe
- Comprometimento e persistncia;
Independncia e autoconfiana;
- Elaborao de projetos sociais
considerando o contexto social e
necessidades locais.)
Conversa com os
alunos
Encerramento
Encontro 11
(Resumindo e texto
Livro do Aluno
Para refletir Livro

do Aluno)
Total
120
137

objetivos:
Estratgia sugerida:
do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
138
Converse com os alunos, recebendo-os para o dcimo primeiro encontro do curso e promova a
leitura do texto inicial.
Explique aos alunos que neste encontro eles acompanharo e avaliaro como est a implantao
e resultados do projeto-piloto. Tambm iniciaro o desenvolvimento de outras ideias de projetos, a
partir da abertura do ba de ideias.
Encontro
11
abrindo o
ba de ideias
atividade 1 acompanhamento e avaliao do projeto-piloto

Objetivo:
Monitorar o projeto-piloto e seus resultados, identificando possibilidades de melhoria.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
30 minutos.
Orientaes gerais:

Converse com os alunos sobre a implantao e avaliao do projeto-piloto e seus resultados at o

momento:
o que est dando certo;
o que precisa ser corrigido;
outras sugestes de melhoria.
Solicite que os alunos registrem suas concluses.

Organize e combine com os alunos a continuao do projeto-piloto, conforme planejamento do
mesmo e implantao das mudanas e melhorias decididas, se for o caso.
139
atiViDaDe 2 aBrinDo o Ba De iDeias

objetivo:
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
Ba de ideias da turma.
Tempo estimado:
80 minutos.
orientaes gerais:
140
Oriente a formao de cinco grupos (ou mantenha os mesmos grupos do projeto-piloto).
Promova uma leitura coletiva das orientaes descritas para esta atividade.
Esclarea e oriente aos alunos que no 14 encontro do curso eles faro uma apresentao para a
escola e convidados (se for o caso) dos resultados do projeto-piloto e de outras ideias de projeto que
desenvolvero a partir deste encontro, agora que o ba de ideias ser aberto. A proposta no que
tais projetos sejam implantados pelos alunos durante o curso, e sim apresentados no 14 encontro
como propostas de projetos a serem desenvolvidos pela escola, comunidade e parceiros. como se
formassem, a partir deste encontro, um banco de ideias de projeto.
Esclarea que estes projetos no precisam ser pensados para realizao somente dentro da escola.
Estimule que pensem na escola, no bairro, na comunidade, na cidade, regio deixe-os propor solues
que julguem pertinentes e realistas com a situao que identificarem para o desenvolvimento do
projeto de empreendedorismo social.
Encontro
11
abrindo o
ba de ideias
Disponibilize o ba de ideias para a turma e solicite que iniciem a atividade. Alerte que tero at o
13 encontro como prazo para realizao desta atividade, j que no 14 encontro os projetos devero
ser apresentados.
Oriente que assim que as ideias do ba forem separadas por temas, os respectivos grupos devero
trabalhar na proposta e elaborao de um projeto que contemple alguma ideia para os assuntos
debatidos sobre o tema em questo (educao, sade e qualidade de vida, cultura e lazer, meio
ambiente, emprego e gerao de renda) ou que contemple o mximo das ideias colocadas no ba
para aquele tema.
Incentive os alunos para que tambm misturem os temas no projeto que desenvolvero. O
importante que o projeto seja elaborado com clareza e que seja voltado para necessidades reais
identificadas pelos alunos.

Oriente os alunos para que sigam as etapas e o roteiro para descrio e elaborao do projeto. Eles
devero escrever os projetos conforme o roteiro utilizado para o projeto-piloto.
possvel formar mais grupos para a atividade.

Estimule os alunos a pesquisarem mais informaes sobre o tema e situao que pretendem tratar
em seus projetos, conforme necessidade.
Oriente os alunos a preverem a necessidade e busca de parceiras para o projeto de empreendedorismo

social, especialmente conforme a amplitude que os alunos imaginarem para o projeto.
Oriente, acompanhe e estimule constantemente a viso realista dos alunos para elaborao dos
projetos de empreendedorismo social. Espera-se que os alunos desenvolvam propostas que possam
ser implantadas.

Conforme disponibilidade, possvel utilizar a informtica como meio de elaborao do roteiro

do projeto.
141

objetivos:
Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos (Resumindo e texto Para refletir Livro do Aluno).
Recurso:
Livro do Aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
Promova a leitura do texto "Para refletir" para estimular a ao conjunta dos alunos.
no Livro do Aluno.
142
Encontro
11
abrindo o
ba de ideias
143
Desenvolvimento de
projetos de
empreendedorismo
social
Neste encontro os alunos vo dar continuidade ao trabalho de escrever o projeto de empreendedorismo
social que ser apresentado no 14 Encontro do curso. Os alunos tambm acompanham e avaliam o projetopiloto e seus resultados.
144
Encontro
12
Desenvolvimento
de Projetos de
Empreendedorismo
Social

Organizao.
Busca de informaes.
Criatividade.
Cooperao.

Os alunos acompanham e avaliam o projeto-piloto implantado e seus resultados e continua a

elaborao de outras propostas de projetos de empreendedorismo social.

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo

Atividade de abertura do EnconAbertura
tro 12
e leitura
do texto inicial do En-
Livro do Aluno e
contro 12 (Introduo e
lpis grafite
curso do 8 ano.)
texto inicial do Encontro
Livro do Aluno)
145
Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Atividade 1
Acompanhamento e avaliao do
projeto-piloto
eficincia;
Atividade em grupo
Aluno)
Livro do Aluno e
lpis grafite
25
iniciativa;
- Monitoramento do projeto-piloto e seus resultados, buscando
possibilidades de melhoria.)
Atividade 2
- Organizao;
Livro do Aluno,
eficincia;
Desenvolvimento
de projetos de
iniciativa;
empreendedoris-
- Criatividade;
mo social
- Cooperao;
Independncia e autoconfiana;
- Elaborao de projetos sociais
considerando o contexto social e
necessidades locais.)
146
lpis grafite, 100

Atividade em grupo
folhas de papel
sulfite (as mesmas
Aluno)
solicitadas na
atividade 2 do
Encontro 11)
80
Encontro
12
Tema
Atividades
Desenvolvimento
de Projetos de
Empreendedorismo
Social
Estratgias
Recursos
Tempo
Livro do Aluno.
Opcional: apare- Conversa com os
Encerramento
alunos
Encontro 12
(Resumindo Livro do
Aluno)
lho de som, msica "Dias melhores"

(Jota Quest) e
10
cpias da letra da
msica (conforme descrio da
atividade)
Total
120
147

objetivos:
Estratgia sugerida:
do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
148
Converse com os alunos, recebendo-os para o dcimo segundo encontro do curso e promova a
leitura do texto inicial.
Explique aos alunos que neste encontro eles novamente acompanharo e avaliaro os resultados do
projeto-piloto. Tambm continuaro a atividade do desenvolvimento de outras ideias de projetos de
empreendedorismo social, iniciada no encontro anterior.
Encontro
12
Desenvolvimento
de Projetos de
Empreendedorismo
Social
atividade 1 acompanhamento e avaliao do projeto-piloto

Objetivo:
Monitorar o projeto-piloto e seus resultados, identificando possibilidades de melhoria.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
25 minutos.
Orientaes gerais:

Converse com os alunos sobre a avaliao do projeto-piloto e seus resultados at o momento:

o que est dando certo;
o que precisa ser corrigido;
outras sugestes de melhoria.
Solicite que os alunos registrem suas concluses.

Organize e combine com os alunos a continuao do projeto-piloto, conforme planejamento do
mesmo e implantao das mudanas e melhorias decididas, se for o caso.
149
ImPoRTANTE: lEmbRAR
No 14 encontro do curso os alunos fazem uma apresentao para a escola e convidados (se
for o caso) dos resultados do projeto-piloto e de outras ideias de projeto que esto desenvolvendo.
Assim, no 13 Encontro do curso ser necessrio fechar o perodo de avaliao do projeto-piloto
at aquele momento. O projeto-piloto no precisa ser interrompido.
atiViDaDe 2 DesenVolVimento De projetos De

empreenDeDorismo social
objetivo:
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite;
100 folhas de papel sulfite (as mesmas solicitadas na atividade 2 do Encontro 11).
Tempo estimado:
80 minutos.
orientaes gerais:
150
Oriente que os grupos se renam e continuem a elaborao dos projetos de empreendedorismo social.
Lembre aos alunos que no prximo encontro (13 Encontro) eles se dedicaro a organizar o evento
de apresentao dos resultados do projeto-piloto e da proposta de projetos de empreendedorismo
Encontro
12
Desenvolvimento
de Projetos de
Empreendedorismo
Social
social, que acontecer no 14 Encontro do curso. Assim, importante que eles finalizem a elaborao
de seus projetos ou deixem pequenos ajustes e detalhes da elaborao para o prximo encontro.

Oriente os alunos para que sigam as etapas e o roteiro para descrio e elaborao do projeto para
continuarem suas atividades. Eles devero escrever os projetos conforme o roteiro utilizado para o
projeto-piloto.

Estimule os alunos a pesquisarem mais informaes sobre o tema e situao de seus projetos,
conforme necessidade.
Oriente os alunos a preverem a necessidade de buscar parceiras para o projeto de empreendedorismo

social, especialmente conforme a amplitude que os alunos imaginarem para o projeto.
Oriente, acompanhe e estimule constantemente a viso realista dos alunos para elaborao dos
projetos de empreendedorismo social. Espera-se que os alunos desenvolvam propostas que possam
ser implantadas.
Conforme disponibilidade, possvel utilizar a informtica como meio de elaborao do roteiro do projeto-piloto.
151

objetivos:
Estratgia sugerida:
Recurso:
Livro do aluno
opcional: aparelho de som, msica "Dias melhores" (Jota Quest) e cpias da letra da msica (conforme
descrio da atividade).
Tempo estimado:
10 minutos.
orientaes gerais:
Opcionalmente, convide os alunos a ouvirem a msica Dias melhores (Jota Quest), distribuindo
algumas cpias da letra da msica para que os alunos acompanhem. Faa a relao de que para ter
dias melhores preciso agir para que isso acontea, como os alunos esto fazendo ao agirem como
Converse com os alunos para resumirem as atividades do encontro, tendo como apoio o resumo
descrito no Livro do Aluno.
152
Encontro
12
Desenvolvimento
de Projetos de
Empreendedorismo
Social
Letra da msica sugerida:

Fonte: (http://www.jotaquest.com.br)
Dias melhores Jota Quest
Composio: Rogrio Flausino
Vivemos esperando
Dias melhores
Dias de paz, dias a mais Dias que no
deixaremos Para trs
Vivemos esperando O dia em que Seremos

melhores (Melhores! Melhores!) Melhores no
amor Melhores na dor Melhores em tudo
Oh! Oh! Oh!...
Oh! Oh! Oh! Oh!...

Vivemos esperando
Vivemos esperando O dia em que Seremos
melhores (Melhores! Melhores!) Melhores no
amor Melhores na dor Melhores em tudo
Oh! Oh! Oh!...
O dia em que seremos

Para sempre Vivemos esperando Oh! Oh! Oh!...
Dias melhores
Pra sempre... (4x) Uh! Uh! Uh! Oh! Oh!
Pra sempre!
Vivemos esperando
Sempre! Sempre! Sempre!...
O dia em que seremos

Para sempre Vivemos esperando Oh! Oh! Oh!
Dias melhores pra sempre Dias melhores pra
sempre (Pra sempre!)
Vivemos esperando Dias melhores (Melhores!
Melhores!) Dias de paz
Dias a mais
Dias que no deixaremos
Para trs
Oh! Oh! Oh!...
153
planejamento para a
apresentao dos projetos
Neste encontro os alunos faro uma avaliao dos resultados do projeto-piloto alcanados at o momento
para a apresentao no 14 Encontro do curso. Os alunos faro o planejamento do evento de apresentao do
projeto-piloto e dos outros projetos de empreendedorismo social desenvolvidos.
154
Organizao.
Encontro
13

Criatividade.
Cooperao.
Planejamento para
a apresentao
dos projetos

Os alunos planejam o evento de apresentao do projeto-piloto e seus resultados, bem como das
demais propostas de projetos de empreendedorismo social que desenvolveram.

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo

Atividade de abertura do Encontro 13
Abertura

curso do 8 ano.)
e leitura
do texto inicial do En-
Livro do Aluno
contro 13 (Introduo e
e lpis grafite
texto inicial do Encontro

Livro do Aluno)
155
Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Atividade 1
sistemtico ;
eficincia;
Planejamento
- Organizao;
do evento de
Atividade em grupo
apresentao dos
tiva;
projetos desenvolvidos
- Criatividade;
Aluno)
Livro do Aluno
e lpis grafite
110
- Cooperao;
- Planejamento do evento de
apresentao dos projetos desenvolvidos.)
Encerramento
Total
156
Encontro 13

(Resumindo Livro do
Livro do Aluno
Aluno)
120
Encontro
13
Planejamento para
a apresentao
dos projetos

Objetivos:

Estratgia sugerida:
Conversa com os alunos e leitura do texto inicial do Encontro 13 (texto inicial do
Encontro Livro do Aluno).
Recursos:
Livro do aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
Orientaes gerais:
Converse com os alunos, recebendo-os para o dcimo terceiro encontro do curso e promova a leitura
do texto inicial.
Explique aos alunos que neste encontro eles vo se dedicar ao planejamento do evento de
apresentao dos projetos desenvolvidos.
157
atiViDaDe 1 planejamento Do eVento De apresentao Dos projetos DesenVolViDos

objetivo:
Planejar o evento de apresentao dos projetos desenvolvidos.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
110 minutos.
orientaes gerais:
Promova a leitura das orientaes para realizao das atividades descritas no Livro do Aluno:
Parte 1 da atividade Realizao das atividades 1.1 e 1.2

158
Colabore com os alunos para a definio de uma equipe que apresentar informaes sobre o
projeto-piloto. Estes alunos devero se dedicar a esta atividade enquanto os demais integrantes
do seu grupo se dedicam preparao da apresentao dos demais projetos de empreendedorismo
social elaborado.
Oriente que a equipe avalie os resultados do projeto-piloto para preparao desta apresentao.
Solicite que os alunos registrem suas concluses para apresentao aos demais alunos, uma vez que
o projeto foi elaborado e implantado por todos. Informe o tempo de 30 minutos.
Oriente que os outros grupos se renam para preparar a apresentao do projeto de empreendedorismo
social que desenvolveram.
Encontro
13

Planejamento para
a apresentao
dos projetos
Estimule que todos sejam criativos para que as pessoas que assistirem apresentao conheam,
entendem e valorizem as informaes apresentadas.
Aps 30 minutos, solicite que o grupo que apresentar informaes sobre o projeto-piloto apresente
aos demais alunos como imaginaram a apresentao para que todos possam opinar. Alinhe e
colabore com os alunos na deciso final de como dever ser esta apresentao.
Parte 2 da atividade Realizao da atividade 1.3

Promova a leitura coletiva das orientaes para realizao da atividade 1.3, descritas no Livro do Aluno.
Oriente a formao dos grupos de trabalho para organizao e planejamento do evento do

prximo encontro.
Acompanhe e colabore com os alunos na realizao das atividades.
importante lembrar:

Planeje e decida previamente junto direo da escola o local e horrio do evento (horrio de
incio e fim), estrutura que estar disponvel, se ser possvel convidar outras pessoas, entre
outros aspectos, para orientao aos alunos.
O evento pode contar com convidados da prpria escola, diretores, outros professores e alunos.
Tambm podem ser convidadas pessoas da comunidade e da cidade, potenciais parceiros que
podem comprar a ideia dos projetos para implantao.
Tambm possvel convidar algum para fazer uma palestra sobre algum dos temas
trabalhados nos encontros do curso.
Conforme planejamento para realizao do evento de apresentao dos projetos, sugerimos:
tempo para apresentao sobre o projeto-piloto: 30 minutos, no mximo.
tempo para apresentao dos grupos e seus projetos desenvolvidos: 15 minutos.

Sugerimos que, ao final de todas as apresentaes dos grupos, seja dado aos alunos um retorno por uma
mesa formada por alguns convidados. No deve ser uma avaliao de bom ou ruim, mas comentrios
159
sobre os pontos positivos do projeto, possveis dvidas e comentrios sobre a viabilidade dos mesmos.
Uma estratgia que pode ser adotada formar previamente uma parceira com empresas, prefeitura,
organizaes no governamentais e outros parceiros, para promover a escolha e implantao de um
ou mais desses projetos.

objetivos:
Estratgia sugerida:
Recurso:
Livro do aluno.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
Combine e reforce com os alunos o horrio de chegada para organizao do evento do prximo
encontro.
no Livro do Aluno.
160
Encontro
13
Planejamento para
a apresentao
dos projetos
161
evento de
apresentao dos
Neste encontro os alunos se dedicam concretizao do planejamento realizado para o evento de
apresentao dos projetos desenvolvidos, trabalhando em equipe.
162
Encontro
14
EVENTO DE
APRESENTAO
DOS PROJETOS
DESENVOLVIDOS

Organizao.
Cooperao.

Os alunos se dedicam concretizao do planejamento realizado para o evento de apresentao

dos projetos desenvolvidos.
163

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Evento de apresentao dos projetos desenvolvidos pelos alunos

Os comportamentos empreendedores sero praticamente todos
exigidos, conforme as situaes que
se apresentarem:
Em especial, destaque para:
Apresentao dos
pelos alunos
sistemtico - Exigncia de qualida-
Evento de
de e eficincia;
apresentao dos
- Organizao;
- Cooperao;
projetos desen-
Conforme pla-
volvidos
nejamento
organizao e
Conforme
planejamento
realizao

- Correr riscos calculados;
- Independncia e autoconfiana;
- Concretizao do planejamento
realizado para o evento de apresentao dos projetos desenvolvidos pelos alunos.)
Dicas e orientaes:
164
Feira do Jovem Empreendedor: lembre que a turma do 8 ano pode tambm ser convidada a fazer
parte de uma Feira do Jovem Empreendedor, por exemplo. Converse com os outros professores
sobre a melhor forma de organizao. Esta feira pode acontecer na escola e, conforme organizao,
pode at mesmo acontecer como um evento maior com a reunio de vrias escola que estejam
Encontro
14
EVENTO DE
APRESENTAO
DOS PROJETOS
DESENVOLVIDOS
aplicando o curso na cidade. Neste caso, a turma pode apresentar cartazes, fotos dos trabalhos
realizados, realizar atividades com os participantes da turma para promover a importncia do
empreendedorismo social, entre outras ideias. Podem, ainda, desenvolver um projeto rpido de
empreendedorismo social para ser desenvolvido e/ou iniciar durante o evento, ligado a qualquer dos
temas estudados durante o curso.

Neste dia do evento, os alunos devem chegar mais cedo escola ou local determinado, para que
tenham um tempo para organizar o espao e estrutura necessria. Organize o trabalho dos alunos
para que tambm colaborem no momento da limpeza e organizao final sempre que possvel e
conforme o local de realizao do evento.
Apresentamos algumas sugestes para auxiliar esta etapa do trabalho:

solicitar a ajuda da comunidade (pais, vizinhos);
combinar uma cor de roupa para os alunos usarem: camiseta branca e cala jeans, por exemplo.
Utilizar crachs;
checar equipamentos e materiais necessrios, conforme planejamento de apresentao dos

grupos;
colocar uma caixa de sugestes e opinies para as pessoas que participarem do evento;
tirar fotos ou filmar o evento ou seus melhores momentos.
165
avaliando nossa trajetria

empreendedora
Neste ltimo encontro os alunos se dedicam a avaliar os resultados finais do projeto- piloto, considerando
o tempo de avaliao da implantao do mesmo durante o curso. Tambm avaliam o evento de apresentao
dos projetos de empreendedorismo social realizados. Os alunos so convidados a refletir sobre sua participao
e aprendizado no curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos Empreendedorismo Social.
166
Encontro
15
AVALIANDO NOSSA
TRAJETRIA
EMPREENDEDORA


Os alunos avaliam os resultados finais do projeto-piloto e o evento de apresentao
dos projetos de empreendedorismo social realizado.

Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Conversa com os
alunos e leitura
Atividade de abertura do Encontro 15
Abertura
do texto inicial
do Encontro 15
Livro do Aluno
curso do 8 ano, com foco no encer-
(Introduo e
e lpis grafite
ramento do curso.)
texto inicial do
Encontro Livro
do Aluno)
Atividade 1
Avaliao dos projetos
de empreendedorismo
social desenvolvidos
sistemtico;
- Busca de oportunidades e iniciativa;
- Independncia e autoconfiana;
Atividade em
grupo Atividade
Livro do Aluno
e lpis grafite
55
Livro do Aluno)
- Avaliao dos projetos de empreendedorismo social desenvolvidos.)
167
Tema
Atividades
Estratgias
Recursos
Tempo
Atividade 2 e Encerramento
Avaliao da partici-
Atividade em
pao e aprendizado
sistemtico;
grupo Atividade
Livro do Aluno
durante o curso e
e lpis grafite
Encerramento
tiva;
60
Livro do Aluno)
- Independncia e autoconfiana.)
Total
120

objetivos:
Estimular a motivao dos alunos para a temtica do curso empreendedorismo social, com foco
no encerramento do curso.
Estratgia sugerida:
do Aluno).
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
5 minutos.
orientaes gerais:
168
Converse com os alunos, recebendo-os para o dcimo quinto e ltimo encontro do curso e promova
a leitura do texto inicial.
Encontro
15

AVALIANDO NOSSA
TRAJETRIA
EMPREENDEDORA
Explique aos alunos que este encontro ser um momento de avaliaes Podemos aprender muito
mais ao avaliar os resultados que alcanamos e aprendizados que conquistamos com o curso.
atividade 1 avaliao dos projetos de empreendedorismo social desenvolvidos

Objetivo:
Avaliar os projetos de empreendedorismo social desenvolvidos e o evento de apresentao dos
mesmos.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
1Tempo estimado:
55 minutos.
Orientaes gerais:
Converse com os alunos e promova a troca de ideias para que respondam s atividades 1.1 e 1.2.

Solicite que os alunos expressem suas opinies e comentrios conforme cada questo apresentada,
e pea que registrem suas concluses.
Ao final, pergunte aos alunos se consideram que o saldo final do trabalho, ou seja, o resultado final
depois de tudo feito positivo ou no e por qu.
Reconhea o esforo e dedicao de todos e comemore o resultado final do curso com os alunos,
pois aprendizado todos ganharam e, em especial, benefcios sociais foram alcanados com o projetopiloto e muito outros vislumbrados com os demais projetos desenvolvidos.
169
atiViDaDe 2 aValiao Da participao e aprenDizaDo DUrante o cUrso, e encerramento

objetivos:
Avaliar o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos e o aprendizado.
Estimular os alunos a refletirem sobre seu potencial de realizao.
Estratgia sugerida:
Recursos:
Livro do Aluno;
Lpis grafite.
Tempo estimado:
60 minutos.
orientaes gerais:
Explique que chegou o momento de cada um pensar sobre sua trajetria e aprendizagem durante
o curso.
Solicite que os alunos respondam individualmente s questes propostas para um posterior debate
com comentrios de todos. Informe o tempo de 20 minutos.
Promova um debate para que os alunos compartilhem suas percepes e comentrios.
Em especial, pea que todos compartilhem suas respostas s duas ltimas questes da atividade:
170
como esta experincia de realizar o curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos poder ser til
para a sua vida?
qual seu maior aprendizado durante o curso, considerando o estudo e exerccio dos comportamentos
dos empreendedores sociais e o desenvolvimento dos projetos de empreendedorismo social?
Agradea a colaborao de todos e reforce a importncia de valorizar o que aprendemos e sempre

identificar o que podemos melhorar. Parabenize a todos pela realizao do curso.
Encontro
15
AVALIANDO NOSSA
TRAJETRIA
EMPREENDEDORA
Enfatize a importncia da participao de cada um neste curso.

Estimule os alunos a refletirem sobre o papel que desempenharam, sobre

o
esforo
desempenhado ao desenvolver os projetos sociais, em implantar o projeto-piloto e expresse que eles
podem levar esta vivncia e os conhecimentos que conquistaram para o dia a dia de cada um como
empreendedor, agindo com foco na busca de objetivos sociais e buscando promover o bem comum.
Pea que os alunos observem a imagem e a mensagem final do Livro do Aluno e comemore com eles
a finalizao do curso Jovens Empreendedores Primeiros Passos na turma do 8 ano, parabenizando
a todos. Promova aplausos para a turma!
Se possvel, preparar uma confraternizao para o encerramento do curso.
171
Referncias bibliogrcas
ARMANI, Domingos. Como elaborar projetos? Guia prtico para elaborao e gesto de projetos sociais.
Porto Alegre: Tomo Editorial, 2006.
BROTTO, Fbio Otuzi. Jogos cooperativos. Santos: Projeto Cooperao, 1997.
DOLABELA, Fernando. Oficina do empreendedor. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.
. Quero construir a minha histria. Rio de Janeiro: Sextante, 2009.
DRUCKER, Peter. Inovao e esprito empreendedor: entrepreneurship. Prtica e princpios. 6 ed. So
Paulo: Pioneira, 2006.
GADOTTI, Moacir. boniteza de um sonho: ensinar e aprender com sentido. So Paulo: Inst. Paulo Freire,
2008.
LOPES, Rose (org.). Educao empreendedora: conceitos, modelos e prticas. Rio de Janeiro: Elsevier,
2010.
MILES, Louella; MAZUR, Laura. Conversas com os mestres da sustentabilidade. So Paulo: Gente, 2010.
MORIN, Edgar. os sete saberes necessrios educao do futuro. Traduo de Catarina Eleonora F. da
Silva, Jeanne Sawaya; reviso tcnica de Edgard de Assis Carvalho. 2 ed. So Paulo: Cortez; Braslia-DF:
UNESCO, 2000.
PERRENOUD, Philippe. Construir as competncias desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999.
172
Referncias
Bibliogrficas
173

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80 ano

Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas Sebrae

8 ANO LIVRO DO PROFESSOR

2012. Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas SEBRAE.

Jovens Empreendedores Primeiros Passos

A TURMA DOS JOVENS

empreendedorismo social 8 Ano Livro do Professor

Jovens Empreendedores Primeiros Passos

A TURMA DOS JOVENS

2. justificativa, objetivos e competncias

empreendedorismo social 8 Ano Livro do Professor

Jovens Empreendedores Primeiros Passos

Compreender o empreendedorismo social como possibilidade de ao do jovem.

Conhecer aes de empreendedorismo social.

Compreender etapas de elaborao de um projeto social.

Conhecer caractersticas do comportamento de um empreendedor social.

Estabelecer correlao entre a cultura empreendedora e os valores ticos, culturais e de cidadania.

Predispor-se ao trabalho coletivo para alcanar um objetivo comum.

Conviver de forma tica e cidad com o ambiente e as pessoas ao seu redor.

Perceber o seu potencial criativo de resolver situaes.

Refletir e identificar-se com comportamentos de empreendedores sociais.

Posicionar-se de forma crtica e transformadora no seu contexto social.

A TURMA DOS JOVENS

3. a importncia do papel do professor

4. conhecendo o livro do aluno

empreendedorismo social 8 Ano Livro do Professor

Jovens Empreendedores Primeiros Passos

O contedo e as atividades planejadas estimulam e permitem que os alunos reconheam cenas do

A TURMA DOS JOVENS

4.3. aprendendo com exemplos de empreendedorismo social

empreendedorismo social 8 Ano Livro do Professor

Jovens Empreendedores Primeiros Passos

4.7. TRAZENDo A ComUNIDADE PARA DENTRo DA ESColA

5. orientaes De traBalho Dos encontros

Busca de oportunidades e iniciativa.

Correr riscos calculados.

Exigncia de qualidade e eficincia.

A TURMA DOS JOVENS

Planejamento e monitoramento sistemticos.

Persuaso e rede de contatos.

Etapas para elaborao de projetos sociais:

Definio do pblico-alvo das aes do projeto

Por que fazer?

Justificativa da importncia do projeto

Estratgias e aes que sero desenvolvidas para atingir os objetivos

Localizao geogrfica e de atuao do projeto, considerando as aes a serem

Cronograma para realizao das aes planejadas

Quem vai fazer?

Definio de papis e responsabilidades pela execuo das aes planejadas

Quanto vai custar?

Oramento do projeto descrio dos recursos necessrios e fontes de recursos

Quais parcerias so possveis?

Busca e estabelecimento de parcerias para o desenvolvimento e/ou implantao

Como monitorar e avaliar os

Definio de mecanismos e indicadores para monitoramento e avaliao da

implanta-o do projeto e dos resultados esperados

empreendedorismo social 8 Ano Livro do Professor

Jovens Empreendedores Primeiros Passos

elaborao de projetos sociais

plano de atividades encontro 1

Conversa com os alunos e

leitura do texto inicial do

- Primeiros Passos e da turma

(Introduo e texto inicial