Corrientes pedaggicas

FACULTAD DE EDUCACIN

UNMSM

ACTIVIDAD N2
1. Hacer un anlisis, sntesis y un comentario de cada uno de los modelos
pedaggicos.
Pedagoga tradicional:
Anlisis: esta pedagoga fue utilizada por mucho tiempo y ha sido el modelo de
formacin ms representativo, pero en la actualidad hay otros modelos
pedaggicos que cumplen con brindar lo que la sociedad necesita. El modelo
tradicional se enfoca en el maestro, quien es el encargado de transmitir los
conocimientos al estudiante, como si fuera un recipiente, sin que este pueda
construir su propio aprendizaje.
Sntesis: es un modelo pedaggico que se enfoca en el maestro, los contenidos y
la enseanza.
Comentario: este modelo predomin durante muchas dcadas y si bien form
pensadores y cientficos de gran renombre, en la actualidad no podra aplicarse
de la misma forma forma, ya que el contexto es distinto. La enseanza actual
requiere

que

el

estudiante

aprenda

mediante

el

descubrimiento

la

investigacin.

Pedagoga activa:
Anlisis: en este modelo pedaggico la funcin del maestro es de facilitado y el
rol central recae en el estudiante como constructor de su propio conocimiento,
con la gua y acompaamiento del maestro, teniendo en cuenta los procesos de
aprendizaje que permitan al estudiante mejorar su aprendizaje.
Sntesis: es un modelo pedaggico que se enfoca en el estudiante, el aprendizaje
y sus procesos.
Comentario: esta pedagoga plantea que el estudiante sea un agente activo, que
participe constantemente y el profesor lo acompaar.

Pedagoga tecnicista:

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Anlisis: aqu se desea lograr en los estudiantes un saber que est relacionada
con aprendizajes concretos, es decir que se puedan evidenciar en la realidad con
el objetivo de llegar a una meta con eficiencia siendo el gua un tecnlogo.
Sntesis: este modelo pedaggico se enfoca en el saber hacer, en el
cumplimiento de los objetivos y metas, as como un cambio
Comentario: esta pedagoga cumplir con el logro de uno de los cuatro pilares de
la educacin aprender a hacer, pero considero no solo debe centrarse en ese
aspecto sino tambin en el desarrollo de las estructuras cognitivas del
estudiante.

Pedagoga personalizada
Se busca con el objetivo de potencializar sus capacidades.
Comentario: considero que es algo muy bueno que el estudiantes conozca las
caractristicas, necesidades y contexto en el que se desarrolla cada estudiante,
par que esto propicie un aprendizaje significativo.

Pedagoga del conocimiento

Se desea lograr el desarrollo de las estructuras cognitivas del estudiante con el
objetivo de que conozcan, piensen y manejen procesos mentales superiores.
Comentario: esta pedagoga se enfocara solo en un pilar del desarrollo aprender
a conocer ya que desea lograr el desarrollo cognitivo, pero deja de lado los otros
pilares.

Pedagoga histrica critica

Analisis: tiene un parecido a la pedagogia del conocimiento, ya que desarrolla las
estructureas cognitivas y orienta al estudiante a la investigacin . Adems busca
que el estudiante genere un pensamiento critico de los hechos.

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2. Con respecto a la lectura "sobre educacin y pedagoga" hacer un cuadro

comparativo entre educacin y pedagoga, sustentando brevemente cada
diferencia.

EDUCACIN

PEDAGOGA

Proviene del latn, que significa

criar, alimentar, crecimiento.
Nassif (1958) es un proceso de
actividad interna del propio
educando e influencia externa.
Objeto de estudio de la pedagoga
Es prctica
Accin de educar
Se encarga de transmitir
conocimientos.

Palabra griega que significa

conduccin del nio.
Lemus(1973) conjunto de normas,
principios y leyes que regulan el
hecho educativo.
Ciencia de la educacin
Es terica
Hecho educativo
Abarca la totalidad de los
conocimientos

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