AVANCES EN LA COMUNICACIN PARA LA EDUCACIN

Definimos la educacin como un proceso multidireccional con el cual se

transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar con ayuda
de la comunicacin. Estos tems dependern de que el proceso enseanza aprendizaje sea eficaz sin importar el medio por el cual se imparta.
La revolucin tecnolgica gener desarrollo en las comunicaciones y a su vez,
estas fueron complementadas con nuevos procesos educativos. Los resultados
de esta nueva tecnologa de la informacin aplicada al campo de la
capacitacin y al aprendizaje rompi las variables clsicas en las que se
apoyaba el modelo de enseanza tradicional; es decir, la coincidencia de las
dimensiones espacio/temporales entre la persona que aprende y la persona
que ensea. Hoy por hoy existe la posibilidad de compartir ideas, productos y
manifestar al mundo entero solo en cuestin de segundos.
En la actualidad, la educacin de un individuo no puede considerarse como tal
si no se incluye una preparacin para convivir con las NTIC`S. Las instituciones
educativas deben estar centradas en brindar capacitacin actualizada y
funcional con el uso de estas nuevas tecnologas. Si mejoramos las
posibilidades de aprendizaje incrementaremos el desarrollo de los sentidos y/o
destrezas cognitivas por parte de los alumnos. A su vez, podemos encontrar
patrones globales de mejoramiento a los programas de formacin que se
vayan a impartir. La variedad metodolgica aconseja que el mismo contenido
se presente a travs de distintos medios y con diferentes lenguajes ya que toda
forma de representacin omite algn aspecto del mundo.
Las aplicaciones de las NTIC en la educacin no deben limitarse a los tpicos
programas de capacitacin o a los tutoriales que comnmente se utilizan en la
formacin que involucra ordenadores, incluso la utilizacin de sistemas
multimedia en el papel de tutor es considerado inadecuado. Seleccionar
cualquier modelo de interactividad para la elaboracin y utilizacin de
aplicaciones multimedia en la enseanza, puede concebirse de forma arbitraria
dependiendo del modelo educativo y comunicativo del cual se parta. Sin
embargo, hay que tener presente que estas decisiones influirn a largo plazo
en el tipo personal que se vaya a formar y en su actitud frente a la vida.
Indirectamente podemos estar formando personas acostumbradas a
expresarse libre y responsablemente, o individuos acostumbrados a que sean
otros los que tomen las decisiones por ellos.
Estas tecnologas podemos encontrarlas divididas por dos mecanismos
conocidos como Comunicacin sincrnica y Comunicacin asincrnica.
En la primera encontramos que se caracteriza por no ser una comunicacin
presencial donde los encuentros sern independientes del lugar, entre dos o
ms personas ubicadas en contextos distintos y a su vez les permite compartir
el mismo espacio. Esto lo podemos evidenciar por ejemplo en una sala de chat
o una videoconferencia. Como ventajas sealamos que esta comunicacin
est basada en el discurso escrito pero no comparte la espontaneidad ni la
flexibilidad que trae la conversacin hablada. Esta herramienta podemos

utilizarla para la comunicacin grupal, podemos desplazarnos a lugares lejanos

de nuestros seres queridos o tomar formacin a distancia y estaremos en
contacto permanente con el personal sin restricciones referentes al espacio. En
un futuro cercano, esto se convertir en la herramienta primordial para las
instituciones educativas que no darn abasto con el crecimiento poblacional.
Como desventajas en la comunicacin sincrnica encontramos la ausencia
de expresiones fsicas, tecnologa imperfecta, dificultad de acceso para todo el
mundo, problemas sincrnicos en la comunicacin entre otros factores. En esta
puede ser difcil seguir el progreso de una conversacin, convirtiendo los
aspectos positivos que tiene una interaccin en aspectos negativos
especialmente cuando la esta consume mucho tiempo ya que los integrantes
pueden llegar a sentir la carga de la escritura, problemas en la moderacin, los
integrantes desconocen las reglas de participacin para mantener un discurso
eficaz, hay problemas como por ejemplo la motivacin en la participacin, las
discusiones incorrectas o no deseadas, la sobrecarga de interaccin y varias
formas de hostigamiento.
El otro mecanismo es la Comunicacin Asincrnica tambin ya
implementada por las instituciones educativas en sus proyectos de formacin.
Encontramos que la comunicacin no se produce a tiempo real y los
participantes no estn conectados en el mismo espacio de tiempo. Esta se
caracteriza por ser independiente del lugar. Hay comunicacin entre dos o ms
personas que no estn presentes fsicamente y es temporalmente
independiente. En esta herramienta encontramos por ejemplo el correo
electrnico, los foros de discusin entre otros. Como Ventajas tiene que la
informacin que se enva queda grabada y se puede recurrir a ella en cualquier
momento. Esto fomenta la comunicacin y el dilogo. A su vez puede crear
foros con temas de debate surgidos. Entre las Desventajas encontramos falta
de organizacin donde puede resultar inadecuado obstaculizar la participacin
del personal, el tutor no puede asegurarse de que los mensajes enviados sean
ledos por parte del alumno.
En estos tems sealados anteriormente debemos tener presente que la
enseanza debe centrarse en el alumno partiendo de las circunstancias
socioeconmicas, de sus intereses, conocimientos previos, desarrollo cognitivo
y estilos de aprendizaje. No es viable permitir que la labor del profesor pierda
protagonismo en este proceso sino debemos disear estrategias que faciliten la
divulgacin de la informacin con ayuda de un equipo y documento multimedia
convirtindolo as en un facilitador del aprendizaje. La formacin debe ir
encaminada a conocer la psicologa del aprendizaje por encima de la temtica
a implementar. Son ms importantes los procesos cognitivos que la informacin
que se va a implementar ya que con estos dicha informacin dar lugar al
conocimiento. Haciendo uso de las NTIC`S en dicho aprendizaje, debemos
tener en cuenta de qu forma stas contribuyen a cumplir las funciones de
representar la realidad y facilitar la comunicacin favoreciendo el aprendizaje.

El uso que se haga de dichas herramientas y no sus caractersticas especficas

determinar sus consecuencias ya sean positivas o negativas. Concluyendo
que estas puede cumplir funciones distintas y/o contradictorias dependiendo
del uso y los usuarios.