DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA
Es la base para generar los contenidos curriculares, que debern estar en
funcin de las caractersticas, necesidades e intereses propios de la comunidad; que
comprende una serie de aspectos y con el fin de determinar los consecuentes
problemas y necesidades.

1.-PRESENTACIN:
El diagnstico situacional, es un instrumento de la Institucin Educativa N
84300 de Ututupampa, que viene a ser consecuencia del esfuerzo coordinado de la
comunidad magisterial que impulsa, la aplicacin del Nuevo Enfoque Pedaggico: Que
posibilitar un estudio comprometido y participativo de nuestra realidad.
Las encuestas reflejan el pasado, el presente, y se proyecta hacia el futuro con
una visin del progreso y desarrollo; por consiguiente contiene los siguientes aspectos:
Identificacin de la Institucin, Marco terico bsico, objetivos, resea histrica de la
comunidad y del centro educativo, aspecto fsico, econmico, las actividades
productivas, actividades culturales, e servicio, desercin escolar, las condiciones de
vida, y el aspecto poltico.
Segn los resultados de las investigaciones se plantearn los principales problemas
que aquejan o repercuten desfavorablemente en el aprendizaje de los alumnos de esta
Institucin, para luego incidir en las necesidades y aspiraciones de la Comunidad, con
el propsito de propiciar y fomentar una verdadera Educacin de calidad que necesitan
nuestros pueblos.

2.-DATOS INFORMATIVOS:
2.1.-UGEL
: Pomabamba
2.2.-INSTITUCIN EDUCATIVA: N 84300
1.3.-LUGAR
: Ututupampa
1.4.-DISTRITO Y PROVINCIA
: Pomabamba
1.5.-REGIN
: Ancash

3.-MARCO TERICO BSICO:

3.1.-OBJETIVO GENERAL
Rescatar el avance socio cultural, poltico y econmico de la Localidad.
Conocer y analizar la problemtica integral de la Institucin Educativa N
84300 de Ututupampa en su mbito jurisdiccional en los aspectos
econmicos, social, cultural, poltico, geogrfico, educacional y jurdico a
travs de trabajos de investigacin y encuestas.
proporcionar y acoger informacin de base para el tratamiento y
programacin curricular, para permitir adecuar los principios generales de la
educacin a las condiciones y necesidades de la Institucin Educativa.

Incentivar y canalizar la participacin de la comunidad e instituciones

multisectoriales para qe contribuyan en el mejoramiento de la calidad
educativa de la IE N 84300 de Ututupampa.
3.2.-OBJETIVO ESPECFICO.
3.2.1.-Fortalecer el proceso de mejoramiento de la calidad en el aspecto
pedaggico e institucional incidiendo en la satisfaccin de las necesidades bsicas
del aprendizaje del educando, partiendo de su realidad, en funcin al diagnstico
educativo.
3.2.2.- Promover la capacitacin docente.
3.2.3.- Propiciar la adquisicin dl material educativo, biblioteca de la Institucin
educativa, tecnologa de la informacin, otros medios y materiales con la
finalidad de mejorar la calidad de la educacin.
3.2.4.-propiciar la participacin organizada de los padres de familia, impulsando
las acciones de gestin educativa.
3.2.5.-Mejorar el mantenimiento de la infraestructura educativa, de los bienes y
enseres que cuenta la Institucin educativa, partiendo de un diagnstico
situacional.
3.2.6.-Incursionar al mundo globalizado de las Tecnologas de la Informacin y de
la Comunicacin (TIC).

4.-RESEA HISTORICA:
4.1.-De la Comunidad
ETIMOLOGA: Ututupampa proviene de dos voces Ututu: junto o totora y
Pampa: llanura, que significa, pampa de totoras. Tambin existe una zona
denominado Cocha hirca demuestran claramente el poblador de
Ututupampa es descendiente de los tiempos ancestrales.
Como el correr del tiempo el hombre busc ubicarse en lugares ms
apropiados que permita enfrentar a los factores climatolgicos, la agricultura
y ganadera as que instalaron alrededor de las pampas llena de pasto y
tierras frtiles.
Con el transcurso del tiempo los pobladores de estos sectores
empezaron a gestionar ante las diferentes instituciones para la creacin de
una escuela elemental y la construccin de una infraestructura, es as que a
travs de trabajos comunales iniciaron a construir el primer local.
4.2.-Del Centro educativo:
La Institucin Educativa N 84300 de Ututupampa, empieza a crearse
casi sin un mnimo requisito, puesto que la comunidad no garantizaba con
local ni mobiliarios, empieza a funcionar en un corredor de una casita

particular, en donde no haba ni siquiera un adobe donde sentarse, haba

demasiada carencia de materiales educativos, de infraestructura y de
muchos factores.

5.-ASPECTO FSICO-GEOGRFICO:
5.1.- Regin: Ancash, zona: Sierra, distrito y provincia de Pomabamba,
perteneciente geogrficamente al centro poblado de Conopa, jurisdiccin de la
Unidad de Gestin Educativa Local de Pomabamba, Institucin Educativa N
84300 de Ututupampa.
5.2.-Ubicacin geogrfica: La I.E N 84300 de Ututupampa, se encuentra
ubicada, al Noroeste de la provincia de Pomabamba, a una altura de 3 650
m.s.n.m. y se limita con las siguientes localidades:
a)
Por el Este: Viauya
b)
Por el Oeste: Yanacolpa
c)
Por el Norte: Atsapi (Conopa)
d)
Por el Sur: Garhuatinya
5.3.-Extensin: Ututupampa, tiene una extensin aproximada de 4 mil metros
cuadrados de superficie.
5.4.-Topografa:

El relieve de Ututupampa es accidentado, por la misma caracterstica de la

cordillera de los Andes que ocasionan profundas valles, llanuras, quebradas,
pampas, lomas, mesetas.
El suelo, la diversidad de perfiles de suelos, que hay la necesidad de clasificarlos
cientficamente, pero de acuerdo a su horizonte exterior tenemos en la zona de la puna
pequeos pantanos, suelos hmedos pardos y turbazas, suelos arcillosos, arenosos; y
con abundante humus.
Orografa en partes presenta variedad de vegetacin y poca cantidad de
bosques. En la puna existe el ichu, pajonales, vegetaciones naturales que de los cuales
favorece la formacin de turba.
5.5.-Hidrografa:
Hidrografa el sistema hidrogrfico como recolector del ro de Pomabamba, se
cuente con afluencia de pequeas quebradas y riachuelos que en las
temporadas de lluvia aumenta su caudal en forma regular.
5.6.-LOS RECURSOS NATURALES
a) LA FLORA.-Es el conjunto de la vegetacin de diversos vegetales, tales como los:
rboles, plantas, arbustos, hierbas, etc. Propios de la localidad de Ututupampa. Esta
riqueza est conformada de infinidad de plantas que matizan el panorama del lugar,
variando segn su ubicacin como los eucaliptos, alisos, quenuales, rayan, soguillas,
los ichus, algunos arbustos, etc., tambin existen plantas que sirven como
detergentes: Airampo, Gomlluyshu. La produccin vegetal est en funcin a la
altitud de las tierras y a la calidad de sus suelos as tenemos:

PLANTAS ALIMENTICIAS.- (En orden de produccin mayor) papa, olluco,

oca, mashwa, trigo, cebada, habas quinua. En huertos familiares en
pequeas cantidades de hortalizas.
PLANTAS MEDICINALES.-Manzanilla, cedrn, toronjil, hierba buena, etc. Y
algunas silvestres como el mua, llantn, panisara, escorzonera, goyall,
cashwa, llantn, algas, malva, organo, ruda, ajenjo, salvia, congona, etc.
PLANTAS FORRAJERAS.-En las punas abunda el ichu , pajonales, en los
lugares hmedos, en las partes bajas el nico pasto permanente y que
abunda es precisamente el picullo, grama, cebadilla, shilco, piao en
poca escala otro tipo de pasto y en los corrales cultivados.
PLANTAS INDUSTRIALES.-La nica que podra explotarse en forma
industrial y emplendola en la construccin de casas y de la preparacin
de tablas es el eucalipto, aliso.

5.7.-Fauna
a) FAUNA.-En nuestro medio existen variedades de animales domsticos y silvestres
como: Vizcachas, Venado, gato monts, zorro, zorrillo, comadreja, gaviln, lechuza,
paca paca, bho, paloma, zorzal y otros como la perdiz y la muca.
Animales domsticos como la: Gallina, patos, cuyes, conejos, es de notar la
abundancia de perros. Animales de produccin pecuaria: Vacunos, caballos, ovinos,
y en poca cantidad porcinos y caprinos.
Existe una variedad de animales de toda especie como los pajarillos, insectos,
reptiles y otras especies menores.
5.8.-Climatologa: clima, temperatura, viento y lluvias.
a) CLIMA: Es la variacin de la temperatura de la comunidad de Ututupampa, es
variada la parte baja es templado y la parte alta es frgido por la presencia de los
vientos que soplan desde el este. El clima y las precipitaciones tienen una enorme
influencia en la vida del hombre y de todas las especies. Sus influencias son como
en la forma de vestirse, alimentarse, realizar trabajos y recreaciones.
b) TEMPERATURA: La temperatura vara de acuerdo a las estaciones del ao a veces
sube hasta 30 C y baja 1 o 2 grados bajo 0 en la parte alta como Cocha hirca. La
temperatura es muy favorable para la agricultura y crianza de animales menores.
c) VIENTOS: Influyen bastante en las diferentes actividades de los pobladores del lugar,
durante los meses de julio y agosto corren fuertes vientos de Este a Oeste, donde
los nios juegan con las cometas, ocasionando un clima muy favorable para los
nios.
d) LLUVIAS: Constituye un elemento bsico en la vida de los pobladores debido que
facilita a todos los agricultores para sus siembras y crecimientos de todas las
plantas, rboles, aumentan el caudal de los riachuelos y la cantidad del agua
entubada para el consumo humano. Las lluvias se presentan entre los meses de
octubre a abril pero con mayor frecuencia de enero a marzo a veces en forma
torrentoso con presencia de rayos, truenos, relmpagos y fuertes vientos, lluvia
intensa con granizo y niebla, muchas veces causando consecuencias desastrosas,
derrumbes, presencia de pequeos huaycos en la parte alta, destruccin de
sembros y de las casas y la muerte de animales.
5.9.-Ecologa

La ecologa es la ciencia que estudia las relaciones que existen entre los
organismos y su medio ambiente, tanto fsico como biolgico. Los seres vivos viven
en estrecha relacin con el ambiente, fuera de l tienen problemas, los seres vivos
dependen de su ambiente, de tal manera si ese ambiente cambia o se destruye, los
seres vivos pueden desplazarse de un lugar a otro.
La comunidad mantiene su adaptacin de los seres vivos al ambiente, debido
que su clima y temperatura que son muy favorables y maravillosas, si lo traslada de
la Selva como a los monitos, loros, o de la costa sufren todava cambios en sus
constituciones interna y externa; pero los seres del lugar no sufren ningn tipo de
cambios.

6.-ASPECTO ECONMICO
6.1.-ACTIVIDADES DE PRODUCCIN.-Es la actividad de la agricultura, ganadera,
minera, artesana, comercio, industria, explotacin y otros.
a) La agricultura; es la actividad ms importante de la poblacin en un 90% se dedica
a la agricultura. Esta
actividad el campesino o poblano constituye la primera actividad con la que los
habitantes satisfacen sus necesidades, muy a pesar de que sigue con el mtodo
tradicional, debido a que todava no se implantan
las tecnologas modernas de la agricultura del mejoramiento de la produccin y
de la conservacin. La agricultura constituye la base de la existencia humana,
destinado directamente para la alimentacin humana. Los productos que se
adquieren de los aos anteriores se depositan una parte hasta la prxima cosecha,
para garantizar la cosecha los pobladores de la parte alta majadean a sus terrenos
en forma anticipada y luego rotan la siembra de diferentes productos. Para la
siembra utilizan los diferentes instrumentos como: El arado, barreta, lampa, racua o
puntilla, hoz y pico y otros. Los productos ms comunes que se siembran son:

b) La

Cereales: trigo, cebada, centeno, avena, lino, quinua.

Legumbres: Alverjas, habas, lentejas, chocho.
Tubrculos: papa, oca, olluco, mashua, chaucha.
Plantas forrajeras: pasto comn, picullo, etc.
ganadera
Es una actividad econmica, del lugar donde la gran mayora de la poblacin se
dedica a la crianza de los animales menores, para completar la satisfaccin de sus
necesidades, se cran las siguientes especies: ganado lanar, caprino, vacuno,
equinos (asno, caballo, mula). Porcino y animales menores como: cuy, conejo y aves
de corral. Mayormente cran para consumo humano. Nos e utiliza ningn tcnica
moderna, ni cuidados especiales, la base de la alimentacin son los pastos
naturales, salvo cuando hacen cebar el chancho lo alimentan con harina de cebada.

c) La minera

MINERALES.-Existe pocas personas que se dedican a esta actividad, a falta de

inversionistas para su explotacin. Solo los herreros explotan carbn de madera y el
patsu los que tien bayetas para confeccionar sus prendas de vestir.
d) Artesana
Existen pequeos artesanos, considerando en su trabajo como una actividad
secundaria o complementaria, no han mejorado o utilizado su arte, sus productos
son rsticos y propios del lugar mayormente. Tenemos as el tejido de ponchos,
bayetas de lo cual fabrican la pintay bata, pollera, mantas y otros, los ponchos es de
hilo fino puede ser de color negro, blanco, habano y su precio flucta entre los
S/120.00 y S/180.00 Nuevos soles. Los sombreros son fabricados en gran escala de
lana de ovino, el bordado de batas es tambin otra de las actividades sobresalientes
y est a cargo de las mujeres el teido de hilos para frazadas, alforjas, fajas, bolsos,
que tambin son confeccionados. Las principales actividades de la artesana del
lugar son:
Bordados
confeccionistas de ropas de damas.
Arte textil (tejidos)
Herreros
Albailes.
Hilandera.
e) Comercio.-En cuanto a esta actividad del comercio, no existen establecimientos
comerciales donde expenden artculos de primera necesidad, mayormente los
pobladores realizan sus actividades comerciales en la misma ciudad de Pomabamba,
llevando sus productos agrcolas venden y luego compran algunos abarrotes, para
poder paliar en algo sus necesidades bsicas.
f) Industria.- No existen pequeas industrias a falta de fluido elctrico.
g) Caza.-lamentablemente a esta actividad clandestina se dedican los personales de la
Polica Nacional del Per, quienes aprovechando de la tenencia del arma en forma
legal aprovechan exterminar con los venados, zorros que vienen ser patrimonios de
nuestra fauna, a la que todos debemos luchar para no exterminar.
h) Construccin.- La mayora de las viviendas de la localidad estn construidas del
material rstico propio del lugar con techos de teja y paja; algunas paredes de
piedra, adobe y tapia con materiales propios de la zona. En conclusin todas las
construcciones de las viviendas no son antissmicas, por lo que es preocupante
frente a cualquier movimiento telrico.
En un 100% de viviendas estn construidas de adobes, de piedra, maderas,
tejas, pajas, ltimamente se est utilizando calamina y eternit. Estn supeditadas a
la condicin econmica de las familias.
La vivienda del campesino es muy simple con un solo ambiente, sin ningn
acabado, con cobertura de paja, con falta de ventilacin y agravada con muchos
servicios pblicos, de agua, luz, etc. Ojal mejore la condicin de vida del poblador.
6.1.-Potencial humano:

Poblacin total de la Institucin Educativa es:

MATRCULA POR AOS
GRADOS
2012
2013
2014
2015
PRIMERO
08
18
09
10
SEGUNDO
09
13
23
10
TERCERO
11
11
09
19

16
12
10
10

CUARTO
QUINTO
SEXTO
TOTAL

08
12
10
58

06
09
09
66

12
07
07
67

09
14
06
68

19
12
11
74

Poblacin Econmicamente Activa (PEA).

4.1.-POBLACIN DEMOGRFICA.-Existen dos tipos de agrupaciones poblacionales,
una parte baja media urbana con mayor poblacin donde los ciudadanos conforman
poblacin econmica activa y otra parte alta, en que los nios y adultos todos
engrosan la poblacin econmica activa, toda la poblacin es netamente agrcola.
Existe una clara diferencia entre los habitantes de ambas zonas; en lo cultural,
social, econmico y en las costumbres.
GRUPO DE EDAD
De 01 ao
01 a 04 aos
05 a 09 aos
10 a 14 aos
15 a 19 aos
20 a 24 aos
25 a 29 aos
30 a 39 aos
40 a 64 aos
65 a ms
TOTAL

PORCENTAJE POBLACIONAL %
2
3
5
15
13
14
10
18
17
03
100%

a) ESTRUCTURA DE LOS MEDIOS DE PRODUCCIN.- las relaciones y los

medios de produccin dentro de sta comunidad en forma oficial no
existe, la que predomina en el lugar es la agricultura, ganadera y en
pequeo porcentaje de artesana como fuentes de supervivencia.
b) NIVELES DE INGRESO.-Los pobladores se dedican a diversos actividades
desde la temprana edad es poblacin econmicamente activa (PEA),
para sus ingresos y satisfaccin de sus necesidades se dedican al
pastoreo, agricultura, pequea ganadera y artesana, niveles de ingreso
fijo la mayor de la poblacin no tienen. A falta de asesoramiento tcnico
y del capital se descuidan mucho los pobladores por consiguiente viven
condiciones de vida en la gran mayora de la pobreza y miseria pero a
pesar de ello no se dejan los vicios comunes como: Coquismo,
alcoholismo, con ello se ocupan y descargan sus preocupaciones y
tristezas, son sus hijos los propensos a las enfermedades y a la tasa de
la mortalidad infantil, retraso en el crecimiento, trastornos mentales y a
otros males. Como resultado de la encuesta realizada por el personal
docente a continuacin le indicamos el porcentaje de los niveles de vida:
- Subempleados 5 %
- Desocupados 95 %
6.2.-Actividades de servicio
. MEDIOS DE TRANSPORTE Y VIAS DE COMUNICACIN:
Uno de los ms grandes obstculos para el progreso y desarrollo de nuestra
poblacin es la falta de la carretera, pero s se viene proyectndose dicha

construccin desde Rutuna. Los medios de transporte de nuestros ancestros

siguen siendo usados como los equinos (burros y caballos) con quien el poblador
traslada sus diferentes productos.
Los medios de transporte es mayormente la caminata a pie de Ututupampa a
Pomabamba, utilizando un tiempo aproximado de 1h con 30 minutos, la
comunicacin dentro de estas comunidades se usa mayormente la radio a pila para
escuchar la msica y las noticias, la televisin no se tiene a falta del fluido elctrico
en cuanto la prensa escrita casi no se conoce los diarios.
6.3.-Canales de comercializacin
Precio de produccin y venta.
Los precios de la produccin son los mismos de la poblacin, no se expende
ningn producto por mayor, mayormente se realiza el trueque entre productos de
alturas con las frutas que son productos de la parte baja de la poblacin.
- Tipos de comercio.
- No existen.
6.4.- Calendario econmico por actividad
El calendario econmico es en funcin a las pocas de la cosecha de los
productos de la agricultura, de la pequea ganadera es mayormente en la
poca de las cosechas y abundancia de los pastos, porque en su defecto los
animales se enflaquecen.
6.5.-Necesidades ocupacionales de comunidad.
Los habitantes de este sector se dedican a las actividades ocupacionales
en funcin a sus necesidades econmicas, para satisfacer las necesidades de
sus familias. Trabajan como peones, albailes, en pequeas artesanas, pero
mayormente se dedican a la agricultura y el pastoreo.
6.6.- Condiciones de Vida Poblacional.

Alimentacin.
Nutricin.-Los pobladores de esta jurisdiccin en cuanto a su
alimentacin mucho se descuidan, existen familias con desnutricin aguda.
Manifiestan que los productos como: huevos, carne, leche
generalmente no es para sus consumos, sino para la venta, para que ellos
pueden comprar los productos como: arroz, azcar, fideos, de esta manera
hay bastante descuido en la nutricin adecuada, por otro lado al da
consumen solamente dos veces sus alimentos en la maana y noche.

Vivienda.
En un 100% de viviendas estn construidos de tapia, de piedra,
maderas, tejas, pajas,ltimamente se est utilizando calamina y . Estn
supeditadas a la condicin econmica de las familias, puede ser de una
planta o de dos plantas pero en su mnimo porcentaje.
La vivienda del campesino es muy simple con un solo ambiente, sin
ningn acabado, con cobertura de paja, con falta de ventilacin y agravada

con muchos servicios pblicos, de agua, luz, etc. Ojal mejore la condicin
de vida del poblador.

Salud.- No existe un centro de salud en el lugar, lo cual corre el riesgo de

muchos pacientes, que pueden empeorarse, por tanto es necesario q e las
autoridades hagan gestiones para una Construccin de un Puesto de Salud,
gestiones para el mejoramiento de la atencin en salud. En caso de
enfermedades graves se le traslada al sitio ms distante hasta el pueblo de
salud de Conopa y chuyas por pertenecer comunalmente a dicho Centro
Poblado; o a veces llevan al hospital de Apoyo de Pomabamba para su
respectivo tratamiento; por otro lado existen personas expertos que ofrecen
sus servicios en casos de partos, fracturas, disloques, etc. Otros curan con
las hierbas medicinales.
Higiene.
En esta localidad se ha ejecutado el proyecto de agua entubada,
gracias a ello la mayora de las familias cuentan con este servicio vital; pero
en forma temporal, porque en pocas de verano no abastece a muchas
familias sin embargo hay carencia de este servicio mucha de las veces y
mayormente en la Institucin educativa N 84300 de Ututupampa. Como
consecuencia de ello el 60% de la poblacin no practica la higiene en forma
regular; a ello viene la proliferacin de las enfermedades comunes.
Servicios higinicos.-Los pobladores de esta jurisdiccin realizan sus
necesidades biolgicas en los: caminos, acequias, bosques, etc. Que
contaminan el ambiente, nosotros debemos prohibir, vigilar y brindar
orientaciones para superar estos problemas que nos aquejan. Utilizan pocas
veces sus letrinas a falta de mantenimiento y por el mal olor que emana.
A nivel de Ututupampa no existen servicios higinicos pblicos, solo
cuentan algunas familias, la mayora sin los servicios de salubridad bsica.

VESTIMENTA.- Como vestimenta tpica tenemos: El poncho, el sombrero de

lana, polleras de bayeta, pintay bata, monillos, lliclla, etc.

7.- ASPECTO POLTICO:

Los rganos de Decisin en la Localidad.

Los rganos laborales:
Sindicatos.- En la localidad no existen por el momento ninguna asociacin de
sindicatos.
Federaciones.- No existen federaciones.
Comunidades laborales.- se puede considerar comunidades laborales a las madres
que conforman el vaso de leche, programa juntos y pensin 65.
INSTITUCIONES ESTATALES.

ESTATAL.-En la localidad no hay un centro de trabajo estatal. Solamente

existen dos instituciones educativas pblicas: Educacin inicial y educacin
primaria con los siguientes grados de estudio: Primero, segundo, tercero,
cuarto, quinto y sexto grados respectivamente, de tratamiento Multigrado.
INSTITUCIONES COMUNALES.-No existen instituciones de desarrollo, solamente las
autoridades comunales como el Teniente gobernador, Agente Municipal, Alcalde
Pedneo, Presidente de la Comunidad, quienes atienden cualquier asunto de sus
competencias en sus domicilios; an no se cuenta con iglesia.

INSTITUCIONES PARTICULARES.
No existe.

ACCIONES DE PARTICIPACIN:
Nuclearizacin y participacin
El ncleo de la participacin y control dentro del sector educacin es la Unidad
de Gestin Educativa Local de Pomabamba. Y a nivel comunal es dentro del seno
de la Institucin Educativa.

RELACIN ENTRE LA UGEL Y LA I.E.

La Institucin Educativa, mantiene buenas relaciones interinstitucionales,
comunales, educativas con todas las organizaciones sociales, ms an con la
Unidad de Servicios Educativos de Pomabamba, que es el ente rector de la
conduccin de la educacin de nuestra provincia, cumple todas las actividades de
gestin pedaggica e Institucional en coherencia con el Diseo Curricular Nacional.

RELACIONES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CON

LA COMUNIDAD.
Hacerse conocido y alcanzar el reconocimiento de la poblacin por el servicio de
calidad, que nuestros alumnos tengan la oportunidad de participar en las actividades
que programe la comunidad y participar en las reuniones de las autoridades polticas,
educativas, civiles, religiosas, salud, etc. Son las consideraciones para la buena
relacin con la comunidad.

8.- ASPECTO CULTURAL:

3.1.- Aspecto Idiomtico: En la Institucin Educativa existe el Monolingismo y
Bilingismo de parte de los padres de familia y alumnos.
Idiomas.- Dentro de la zona se observa la presencia del monolingismo Quechua
de las familias que viven ms alejadas de la poblacin y segn sus estatus
socio-cultural, y por otro lado se nota el bilingismo quienes hablan quechua y
castellano, en conclusin ser aproximadamente el 5% de la poblacin de habla
del idioma oficial del castellano.
-

Monolingismo.- L a poblacin de la parte alta cultiva en su mayora

el monolingismo quechua, a consecuencia de ello sus hijos usan
esta lengua en sus comunicaciones del cotidiano vivir, razn por la
cual la mayor de los estudiantes tienen dificultades en el aprendizaje

de la comunicacin, pero sobresalen en la resolucin de ejercicios de

clculo de las matemticas.
- Bilingismo.- Los nios escasamente emplean el bilingismo:
Quechua y castellano, pero es muy importante el bilingismo a de
facilitar
la
comunicacin
para
aprender
las
capacidades
comunicativas, y transmitir sus conocimientos.
a) Fiestas y actividades Costumbristas.- la fiesta principal de la localidad
especficamente no cuentan, solamente participan se identifican con la
Comunidad de Viauya, realizando bailes costumbristas para ello
muchas familias residentes en la ciudad de Lima vienen a fin de pasar
juntos y divertirse en la fiesta patronal de ngel de la Guarda de
Viauya.
b) Las fiestas que se acostumbra conmemorar son:
- Carnavales
- Semana santa
- El Corpus Cristi
- Todos los Santos
- Fiesta de Pascuas
- El ao Nuevo, otros.
c) Calendario Cvico Escolar.- Los pobladores, autoridades en general de la
zona tienen pleno conocimiento del festejo de las efemrides del
calendario Cvico Escolar, pero a pesar de ello no dan la importancia
respectiva, slo la Institucin Educativa realiza en coordinacin con las
autoridades y padres de familia el festejo de las principales fechas
cvicas como:
- Da de la Madre.
- Da de la Bandera
- Da del Campesino
- Da del Maestro
- Aniversario Patrio
- Da de la Juventud, Primavera
- Da Semana del Nio
- Rebelin de Tpac Amaru II
- Da de los Derechos del Nio y del adolescente
Estas fechas son desarrolladas en el interior de la Institucin Educativa con la
participacin del Personal Directivo, Docente y alumnado en general.
3.2.-Experiencias artsticas:

Folklore.
Tiene un rico potencial folklrico, que se manifiestan a travs de las diferentes
fiestas del calendario, desde las fiestas carnavalescas, la semana santa hasta la
navidad, acentundose con la fiesta patronal de ngel de la Guarda y ngel
Custodio de Viauya.
DANZAS.- Los habitantes de esta zona son adeptos al cultivo de las danzas y
sobre todo las que guardan relacin con celebracin de las fiestas religiosas:
Entre las danzas ms conocidas y practicadas tenemos:
Huari-Danza.- Es ejecutado por solo varones, la msica es original compuesto por
dos cajeros, el que gua el baile es el capuchi lleva un chicote en la mano, su cara
es cubierto con una mscara tiene aspecto de un hombre fuerte y valiente,

cuando al grupo se acerca mucha gente espanta al pblico con su chicote, es el

ms gracioso tiene un estilo diferente de bailar, hace graciosas muecas al bailar,
los pallas que llaman conforman de cuatro a seis parejas en la mano llevan
espadas con eso bailan en forma desafiante, las monterillas estn compuestas
con plumajes multicolores. El baile representa la conquista, adems llevan
cascabeles, bandas y mscaras.
- La Anaca.- Es la ms popular la integran en su mayora mujeres y son solo dos
hombres. La danza es ejecutada o acompaada por una banda de msicos. El
disfraz consiste en una bata, una remangadora blanca y una sombrilla con
vinchas de flecos que cubre la cara.
- El Huanca.- Practicada por elementos masculinos. Lo ejecutan solo los
campesinos de la clase mejor acomodada. El arpa y el violn son los instrumentos
que dan el marco musical. El disfraz consiste en una mscara, una monterilla
(como casco), una polaca de color azul y pantaln rojo con tiras dorados y una
espada con su broquel.
- El Anti.- No tiene movimientos rtmicos de danza los integrantes mujeres que
siguen a un guiador mayor varn. Su disfraz: un palo adornado con cintas
multicolores, muecas y cascabeles. Al palo lo denominan chuncho.
- Las Pallas.- Compuesto de 2 varones y 4 mujeres en cada lado, similar a la anaca
los instrumentos compuestos por dos cajas y un pincullo.
- Awquin Danza.- Compuesto de 5 viejitos, disfrazados de pantaln y saco de
bayeta, con sombrero, con sus bigotes blancas, llevan los bastones, sus picshas y
sus bolsos de cuero y su cntaro conteniendo chicha, bailan al comps de un par
de chirocos (caja).
- Inca
- Negritos
- Huanquillas
- Otros.
-Msica.- Hay dos corrientes, en cuanto al arte musical, uno netamente regionalista
con instrumentos autctonas y la otra compuesta de guitarra, mandolas, violn, etc.
Las primeras emplean la caja, la roncadora y pincullos y/o flautas o quena y sirven de
acompaamiento en los bailes folklricos y los segundos ejecutan msica de
acompaamiento en las fiestas familiares o culturales.
- La Artesana.
Para la satisfaccin de sus necesidades que atraviesan la mayor parte de la poblacin
se ocupa de la artesana en las horas libres, utilizando mayormente los recursos
propios del lugar, entre las principales actividades de la artesana de la zona podemos
citar: sastrera, sombrerera, herrera, tejidos, albailes, bordadura, etc.
3.3.- Expresiones Religiosas.
GRUPOS RELIGIOSOS.
Todo lo que existe en el universo, se piensa, que es producto de un ser sumamente
poderoso Nuestro Dios, bajo este criterio, atribuye que todo lo que puede suceder en
este mundo depende de la voluntad de ese ser divino.
Acerca de la religin no tiene una concepcin clara y definida, lo que se practican es la
religiosidad: Vale aclarar que ellos dan una interpretacin superficial a todo cuanto se
refiere a principios y dogmas de la religin y ms an se da crdito a la tradicin.

LA RELIGIN CATLICA.- La mayora de las personas profesan la religin catlica

siendo un porcentaje de 98%. De acuerdo a la agrupacin jerrquica de la Iglesia
Catlica Romana en su mayora son cristianos bautizados y practican los
sacramentos, su fe en Jesucristo y a la Virgen Mara como madre de Dios y los
santos canonizados por la iglesia Romana. Que en la actualidad estn perdiendo
las costumbres y la tradicin, pareciera que hay ese afn de rectificar los errores
de su iglesia. Solo usan el catecismo y la mayora no tienen Biblia.
LOS EVANGLICOS.- Tambin destacan los Cristianos Evanglicos en unos 2%
basadas en las sagradas escrituras quienes procuran de cumplir y acatar
realmente los mandamientos de la Ley de Dios, su fe en Jess y los principios
cristianos. Todos tienen Biblia y predican debes en cuando.
8.4.-Actividades recreativas:
ACTIVIDAD RECREATIVA Y DEPORTE.
La juventud practica el ftbol, en forma irregular, al celebrarse las fiestas
patronales participa en los campeonatos y en las competencias que organiza el Centro
Poblado Menor de Conopa.
Campos Deportivos.
Solo la escuela cuenta con un campo deportivo, que falta construir el cerco perimtrico
y necesita ampliar; es el nico lugar donde realizan actividades recreativas los jvenes
del lugar.
- Coliseos y parques
Por el momento no se cuenta con coliseos y parques.
8.5.- Aspecto Educativo:
- Niveles y Grado de escolaridad.
- El Nivel de Educacin Bsica Regular (EBR), funciona educacin inicial y
Primaria de Menores N 84300 de Ututupampa.
MATRCULA POR AOS
2014
2015
2016
09
10
12 -Poblacin Escolar
23
10
10 por Edad y Sexo.09
19
10 Es como indica el
12
09
19 cuadro:
8.6.-Infraestructura
07
14
12
Educativa:
07
06
11
-Nmero de Aulas,
67
68
74
mobiliario,
laboratorios, talleres, servicios higinicos, ambientes administrativos, campos
recreativos, etc.
GRADOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
TOTAL

2012
08
09
11
08
12
10
58

2013
18
13
11
06
09
09
66

METAS DE INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO ESCOLAR.

MATRICULADOS POR AOS
BIENES Y ENSERES
2012
2013
2014
2015
2016
AULAS
03
03
04
04
2
OFICINA ADMINISTRATIVA 01
01
01
01
1
Cocina
----01
Lavadero
01
01
01
01
01
Servicios higinicos
02
02
02
02
1
Comedor
---01
1

deficit
2
01
01
01
01
-

Escenario (teatrn)
Biblioteca
Franelgrafo
Estante
Escritorio
Mesas
Sillas
Equipo de sonido LEXON
DVD
Computadora
Multimedia
Fotocopiadora
Pizarra acrlica

---04
04
40
80
-------

---04
04
40
80
-----01

---04
04
40
80
-01
---01

---04
04
40
80
-----01

04
04
--01
01
01

01
01
01
02
04
01
01
04
01
01
05

-Inventario de equipamiento de la Institucin Educativa.

La Institucin Educativa, est equipado de materiales educativos y de otros materiales
que seala el cuadro anterior.
- Distancia Recorrida de los estudiantes del hogar a la I.E.
- El 20% de los nios y nias proceden de la misma localidad, el 40%
de los alumnos son procedentes de Garhuatinya y el resto de 40%
proceden de Gantupucru, Ranra, Atsapi, y de Rayo, el recorrido que
emplean para el traslado es desde Km hasta 2Km de distancia.
8.7.-Desercin Escolar y Abandono por Niveles de Enseanza, Grado, sexo.
Entendemos por la desercin escolar como uno de los principales problemas por
las que atraviesa el sistema educativo peruano en todo sus niveles, es consecuencia
mayormente del factor econmico de los padres de familia, falto de centros de trabajo,
trabajos eventuales, bajos niveles de ingreso econmico familiar, etc. A continuacin
sealaremos las principales causas para la desercin escolar de los estudiantes de
nuestra Zona:
- La irresponsabilidad de los padres de familia, que permite el
abandono de sus hijos de las Instituciones Educativas, dando mayor
importancia a sus que haceres diarios.
- Carencia de los recursos econmicos de los padres de familia que
obligan a sus hijos a realizar en actividades de la agricultura para
satisfacer sus necesidades, igual modo al pastoreo de sus animales.
- La desnutricin es otra causa fundamental que repercute
negativamente en la formacin integral de los nios y nias, muy a
pesar que los programas de desayunos escolares se vienen
impartiendo en forma permanente, al respecto se ha notado que no
es la solucin, el problema de los desayunos escolares para superar
el problema de la desnutricin.
- El Status socio-cultural de los padres de familia, porque ellos no
valoran ni toman importancia, an ms no tiene conciencia sobre la
importancia de la educacin.
- La incompatibilidad de los caracteres de los padres de familia
(incomprensin) de los padres y madres de familia frente a los hijos,
es otro factor que repercute en forma negativa la educacin de sus
hijos, dentro de ello es notorio el machismo de los padres, consumo
de los vicios comunes que ocasiona la violencia familiar y cuya
consecuencia viene ser maltrato de los hijos menores de edad.

9.- Potencial Humano.

Nmero de estudiantes por niveles de enseanza, grado, sexo y cargo.
- El nmero de estudiantes de diferentes grados y secciones por sexo
es 68 entre varones y mujeres.
- Especialidad de los docentes, todos los docentes de la Institucin
Educativa son de la especialidad de Educacin primaria.
- Carga docente por modalidad Y/o grado.- Un docente con dos grados
y los dems grados, cada grado con un docente, por lo que la
Institucin Educativa es Multigrado.
10.-Aspectos de condiciones de vida:
-

ORGANIZACIONES SOCIALES:
LA FAMILIA.- La familia es la cdula fundamental de la sociedad
constituido por padres e hijos, la autoridad mxima es el padre, a la
muerte la asume la madre luego el hijo mayor. Se ubica de acuerdo a
su capacidad econmica, cultural, social y a su posicin segn la
tenencia econmica de tierras y animales.
El padre determina y conduce el hogar, en cuanto al sexo no hay
orientaciones de parte de los padres tampoco de nacimientos en este sentido
existe un TAB lamentablemente mientras el padre est pensando en la
inocencia de sus vstagos ya se entreg el sexo, las relaciones del nacimiento,
etc. A travs de su propia observacin y por qu no decirlo de su propia
experiencia. La religin catlica ha creado una relacin familiar que es el
compadrazgo con el fin de vincular o unir familias. Esta relacin familiar que se
llama espiritual se da en el bautizo, matrimonio, confirmacin y en actos
informales: compadres por la bendicin de objetos, corte de pelo o bautizo de
muecas (tanta huahua).
CLASES SOCIALES
Organizacin Social.- Las familias estn organizadas en clases sociales:
- Clase Alta.-Est conformado por un pequeo grupo de personas que
tienen ingresos propios y suficiente recurso econmico favorable que
les permite vivir adecuadamente ello alcanza el 1% de la poblacin.
- Clase Media.- Pobladores que tienen algn empleo en forma de
contrata caso de profesores, un aproximado de 2% de la poblacin
son de la clase madia.
- Clase baja.- El 97% de la poblacin es de la clase baja, por tanto son
familias que no tienen ningn tipo de ingresos econmicos, ellos se
dedican a trabajos dependientes entre ellos estn los jornaleros,
familias que no tienen chacras ni animales y viven en una situacin
de abandono en pauprrimas condiciones de vida.
El control social, para tratar de imponer normas de comportamiento recurre
generalmente a las autoridades y a las personas mayores de ms ascendencia
tambin juega un papel importante los chismes y los cuentos.
Los hombres generalmente atienden tareas inherentes a su sexo y las mujeres a
las suyas, en este aspecto la distribucin del trabajo es bien definida.
- Viviendas, tipos.
La mayor parte de las construcciones son de tipo familiar, casi no existen
viviendas construidas con los compartimientos tcnicos y adecuados, todas las
viviendas son de, material rstico, construidas a base de tapias y adobes,

piedras; los techos algunos son de paja, otros de teja y calamina, cabe aclarar
que las viviendas son construidas de acuerdo a la posibilidad de cada familia.
Las familias tienen vivienda construidas de piedras, barro, con techo de paja, de
acuerdo a la posibilidad econmica es la condicin de vida, donde la extrema
pobreza en nada es superada por lo contrario es cada vez ms fuerte. La vivienda
del campesino es muy simple con solo ambiente, sin ningn acabado, con
cobertura de paja, con falta de ventilacin y agravada con falta de muchos
servicios pblicos, de agua, desage, y luz, etc. Ojal algn da se mejore la
condicin de vida del poblador.
- Salud Nutricional.
- Hospitales y Centros Asistenciales.
Salud.- Depende directamente del Puesto de Salud de Conopa, y el hospital de
Apoyo de Pomabamba, que tiene a su cargo varios programas: materno Infantil,
ampliado de Inmunizaciones, Salud Integral de Salud, Planificacin familiar,
Enfermedades Diarreicas Agudas y Clera, salud Ambiental, Control de Zoonosis,
Salud Bucal, Control de Enfermedades de Transmisin Sexual y SIDA, Control de
Tuberculosis, salud Mental, Control de desarrollo y Crecimiento, Programa de
administracin compartida de Farmacia, etc.
El hospital cuneta con mdicos de diferentes especialidades, tcnicos en
laboratorio y en otras especialidades. El problema fundamental es, si no tiene
plata ni familiar que asume el costo de los gastos de atencin y de la medicina el
paciente muere.
- Agua.
En parte hay servicio de agua aunque no es potable, es solamente agua entubada
sin un tratamiento pertinente.
Salubridad.- Viene ser algunos servicios bsicos como:
- Agua potable.-El servicio de agua entubada, no es potable en la Comunidad,
debido que no responde al sistema de saneamiento, por otro lado es insuficiente
para la poblacin, por tanto muchas de las veces se sigue utilizando o
consumiendo agua de puquiales, acequias, o agua de las lluvias que no son
recomendables para la salud.
- Servicios higinicos.- Los pobladores de esta jurisdiccin realizan sus necesidades
biolgicas en los: Caminos, acequias, quebradas, campo santo, etc. Que
contaminan el ambiente, nosotros debemos prohibir, vigilar y brindar
orientaciones para superar estos problemas que nos aquejan.
- Dieta y nutricin.
NUTRICIN.- Est a cargo del hospital de apoyo de Pomabamba, a travs de programa
de seguridad alimentaria, entregando a los nios menores de tres aos y gestantes
mayores de cuatro meses. Tambin la responsabilidad recae a la Municipalidad a
travs del Programa de vaso de leche.
Salud, Nutricin y medio ambiente.
Salud.- No existe un centro de salud adecuado en el lugar, tampoco no se atienden
todos los das lo cual corre riesgo de muchos pacientes, que pueden empeorarse, por
tanto es necesario que las autoridades hagan gestiones para el mejoramiento de la
atencin y permanencia de los asistentes. En caso de enfermedades graves se le
traslada al puesto de salud de Conopa y al Hospital de apoyo de Pomabamba para su
respectivo tratamiento; por otro lado existen personas expertos que ofrecen sus
servicios en casos de partos, fracturas, disloques, etc. Otros curan con las hierbas
medicinales.

Nutricin.-Los pobladores de esta jurisdiccin en cuanto a su alimentacin mucho se

descuidan, las familias manifiestan que sus huevos, carne, leche generalmente no es
para sus consumos, sino para la venta, para que ellos pueden comprar los productos
como: arroz, azcar, fideos, de esta manera hay bastante descuido en la nutricin
adecuada, por otro lado al da consumen solamente dos veces sus alimentos en la
maana y noche.
Medio Ambiente.- Nuestro medio ambiente es algo recuperable, es saludable, limpio,
casi no hay ningn tipo de contaminacin excepto el monxido de carbono que dejan
las unidades mviles que circulan. Lo interesante de esta zona que contamos con
variedad de recursos naturales como rboles, arbustos y otras especies que purifican
el aire.
-Vestido.
VESTIMENTA.- En este aspecto muchas damas de este lugar siguen utilizando las
polleras de lana y algunos varones usan pantalones de bayeta, los sombreros como
vestimenta tpica tenemos: El poncho de lana, polleras de bayeta, pintay bata,
monillos, lliclla, chuyo, faja, chalecos, bufandas, las mantas, sacos de lana de oveja,
yanquis que vienen ser vestimentas tpicas usada desde tiempos remotos hasta
nuestros das.
11.-Aspecto Demogrfico:
-Tasa de Natalidad.
La tasa de natalidad, a comparacin de antes se ha reducido bastante, debido a la
planificacin familiar de las parejas, a consecuencia de ellos cada ao hay pocos nios
para el primer grado de educacin primaria.
-Planificacin familiar y control de la Natalidad.- Las familias o parejas que tienen
informacin sobre los beneficios de los mtodos de la planificacin familiar utilizan:
-Mtodo hormonal inyectable 10%
-Mtodo hormonal tableta 3%
-Mtodo preservativo 10%
-Mtodo Tableta vaginal 5%
Mtodo DIU o t de cobre 13%
Fuente son resultados de los informes del hospital de Apoyo de Pomabamba, donde
manifiestan que el 85% de las parejas acuden a la planificacin familiar, por
consiguiente son conscientes de la importancia de planificacin familiar.
-Tasa de Mortalidad.
La tasa de mortalidad consiste en la desaparicin de personas por razones de la
muerte, que se suscita cada nio. ltimamente se ha reducido debido que
anteriormente esta tasa era ms alta tanto de los nios menores de edad y de las
personas de tercera edad.
Migraciones.
Los pobladores del lugar siempre se han migrado a otros lugares o ciudades en busca
de mayores condiciones de vida, buscando algn empleo, debido que en nuestro

medio no hay centros de trabajo, donde la mano del hombre sea requerido. Podemos
anotar dos fenmenos migratorios: La inmigracin y la emigracin.
a) La Inmigracin.- Es reducida, pocos son los que llegan de otros lugares a
establecerse en forma permanente, lo notables es que en las
temporadas de las fiestas locales llegan caravanas de visitantes, luego
de 8 das aproximadamente retornan a sus lugares de origen.
b) La Emigracin.- Parece que este fenmeno a nivel nacional se acrecienta
y la sierra se est despoblando, Ututupampa est incluida, muchos
pobladores se van dejando sus casas, chacras, etc. Mientras la costa
principalmente la ciudad de Chimbote y Lima crece abruptamente.
c) Causa.-la causa fundamental es lo econmico, la falta de centros de
trabajo, el ingreso percpita del poblador es bajsimo, mientras se eleva
el costo de vida. Por tal razn opta emigrar a otros pueblos en busca de
un mejor porvenir. Adems sigue el problema del centralismo poltico y
econmico. Los varones y mujeres a partir de los 14 aos de edad y
veces de temprana edad (nios) se ven obligados a emigrar, ya por
razones de estudio, trabajo o por las perspectivas que la costa ofrece
para el progreso material y cultural de las familias. Las causas son:
-Bsqueda de mayores ingresos econmicos
-Bsqueda de mejores condiciones de vida
-Falto de centros de trabajos en la Localidad
-Falto de centros superiores de formacin profesional.
Anlisis cuantitativos de la evolucin de los contenidos curriculares.
6.1.-PROGRAMACIN ANUAL Y DE CORTO PLAZO.
a) PROGRAMACIN ANUAL.- Es la preparacin anticipada de una serie de acciones
que realizan los
docentes los nios y nias. La programacin anual es un
proceso de diversificacin en la Institucin Educativa en ello debemos haber
incorporado algunas capacidades y actitudes adicionales bsicas en cualquiera de las
reas a partir del uso del tercio de libre disponibilidad a que tiene derecho cada
Institucin y cada aula.
La Institucin Educativa ha elaborado la Programacin Anual oportunamente, es un
trabajo de equipo de docentes en las que se ha cumplido los siguientes pasos:
- Identificacin del contexto: significa hacer un pequeo diagnstico de
la realidad en la que nos encontramos, para poder concretizar una
educacin de calidad.
- Identificacin de las caractersticas y demandas de los nios.
- Anlisis y priorizacin de problemas y seleccin de los contenidos
transversales.
- Calendarizacin del ao escolar
- Calendario comunal
- Anlisis de competencias, capacidades y actitudes por edades
- Matriz de nfasis curricular
c) PROGRAMACIN DE CORTO PLAZO.- Es la previsin de actividades
educativas, estrategias metodolgicas, recursos, materiales, tiempos y
momentos de cada actividad para el desarrollo de los aprendizajes
significativos. Est determinado en unidades didcticas expresadas en:
unidades de aprendizaje, Proyectos de aprendizajes y en Mdulos de
aprendizajes.

Las unidades didcticas son consideradas como actividades permanentes que se

desarrolla el docente conjuntamente con los nios para desarrollar las actividades
educativas en el aula.
TCNICAS DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR.- La diversificacin curricular es un
proceso mediante el cual el Diseo Curricular Bsico es adecuado y enriquecido en
funcin a:
- Las necesidades y aspiraciones educativas de los nios y nias
- Las condiciones reales del contexto de la Institucin Educativa
- El currculo no debe ser forzado, queriendo dosificar y ampliar
- Cumpliendo estas tcnicas, la Institucin Educativa, se ha realizado la
diversificacin curricular del DCN, y se trabajar con las rutas de
aprendizaje de las reas de comunicacin, matemtica, personal y
social y ciencia ambiente, los mismos orientan la tarea de
planificacin y programacin educativa que se realiza en el aula.
1.- IMPLEMENTACIN CURRICULAR.-constituye el conjunto de documentos
administrativos y tcnico pedaggicos, debidamente organizados, planificados y
programados con las ltimas innovaciones en una carpeta pedaggica, listo para
el desarrollo de una actividad educativa como: La programacin curricular anual
o llamado tambin el proyecto curricular del aula y las programaciones de corto
plazo que cada docente de aula posee debidamente organizado e
implementado.
2.-EJECUCIN CURRICULAR.-Consiste poner en prctica la actividad educativa en
el aula con los nios, pues es la prctica pedaggica del docente con los nios,
lo cual se ejecuta en funcin a la carpeta pedaggica organizada, las actividades
de aprendizaje programadas para cada hora pedaggica y por cada da laboral,
segn la distribucin horaria, esta ejecucin tambin est organizada a nivel de
la I.E. de acuerdo a las caractersticas de la realidad.
3.-EVALUACIN CURRICULAR.-la evaluacin es un proceso sistemtico de la
obtencin de informacin respecto de las posibilidades y necesidades de
aprendizaje de los nios y nias con el propsito de formular juicios de valor y
tomar las decisiones pertinentes a cada situacin. Es importante mencionar que
la Institucin Educativa, aplican la evaluacin en funcin a su planificacin y
organizacin de sus unidades didcticas y actividades de aprendizajes
respectivas, para lo cual utilizan las siguientes metodologas de evaluacin:
-Tcnica de recogida de datos:
-Observacin
-Entrevista
-Sociometra
-Encuesta
-Resolucin de problemas
-De actuacin/ ejecucin de anlisis de datos.
-Anlisis de contenido
-Triangulacin
Instrumentos:
-Anecdotario
-Lista de control/ lista de cotejo
-Escala de valoracin
-Cuestionario

-Socio drama
-Diario
-Fichas de observacin
-Pruebas orales y escritas
Anlisis de los sistemas de evolucin del rendimiento escolar.
ESTMULOS A MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR.-La institucin Educativa ha
planificado de conformidad a las normas del sector, estmulos que pueden
motivar, cambiar o superar el rendimiento escolar de los nios y nias, los
principales a continuacin lo citamos:
- La Institucin educativa es amplio en su significado, y no se reduce
en aula, reconoce las expectativas y necesidades de la Comunidad,
respeta sus valores y fortalece; estimula y promueve la participacin
de la comunidad en todos los momentos del proceso educativo.
- El personal docente ayuda, facilita y orienta el aprendizaje de los
nios y nias; es el mediador entre los alumnos y los nuevos
conocimientos, es decir lo que se quiere que sean capaces de
incentivar la curiosidad, la exploracin, la crtica y la reflexin de sus
nios a travs del dilogo, aprovechando, estimulando y explotando
los saberes y las experiencias previas de los nios y las contrasta con
otras, obteniendo una mejor sistematizacin, en este contexto
docente y los nios implica establecer una relacin horizontal de
amistad y afecto.
- El docente es promotor por excelencia, por lo que promueve los
aprendizajes significativos e impulsa una verdadera integracin entre
la comunidad educativa, quien analiza y busca soluciones,
investigador para reunir habilidades y conceptos mnimos para
conocer la realidad donde labora.