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AUTONOMA
UNIVERSITARIA
1 Pedro Henrquez Urea sostiene que la universidad es una herencia misteriosa de Grecia a la
civilizacin moderna. Es la reaparicin del pensamiento libre y de la investigacin audaz que
abrieron su palestra bajo los prticos de Atenas; el espritu curioso y gil de la academia y del liceo
reaparecen en las turbulentas multitudes internacionales. Rebeldes a las sanciones de la ley local
que se congregan glamorosas en torno a los estudios de Bolonia, de Pars, de Oxford, de
Cambridge De sus orgenes helnicos la Universidad recibi el espritu de discusin. En:
Henrquez Urea, Pedro. Universidad y Educacin. Mxico: UNAM, 1969. p. 60.
2 Ver: Luminet, Jean Pierre. El incendio de Alejandra. Barcelona: Ediciones B, 2010. Tambin:
Canfora, Luciano. La biblioteca desaparecida. Gijn: Ediciones Trea, 1998.
ctedras. Esta universidad en constante ebullicin mereci ser llamada como la librrima3.
En el siglo XIII, surgieron universidades en Montpellier en Francia, Salamanca en Espaa,
Colonia en Alemania y Cracovia en Polonia, donde floreci una relativa autonoma frente a
los poderes de la iglesia y la monarqua, para ir paulatinamente sometindose a sus
designios de dogmatismo e intolerancia. En los tiempos de la Inquisicin 4, se le impuso a
Giordano Bruno el sacrificio en la hoguera el 17 de febrero de 1600; a Coprnico el
silencio, el 24 de febrero de 1616, cuando una comisin de telogos consultores de la
Inquisicin censur su teora heliocntrica; y a Galileo la retractacin, a partir de una
condena de prisin perpetua el 21 de junio de 1633.
La libertad de ctedra es una conquista institucional democrtica que viene de la Ilustracin
y de la Revolucin Francesa. Es una consecuencia lgica del primado de la razn y la
libertad. Pero no es una consecuencia automtica, hay que concretarla en propuestas, luchas
y experiencias. Ni tampoco es reflejo automtico de la libertad de comercio y empresa. Se
acompaa del Estado laico.
Un referente obligatorio es la clebre Declaracin de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano. As, el artculo 10 proclama: Nadie debe ser inquietado por sus opiniones,
incluso las religiosas, siempre que su manifestacin no perturbe el orden pblico
establecido por la ley. Y el artculo 11: La libre comunicacin de los pensamientos y las
opiniones es uno de los derechos ms preciosos del hombre. Todo ciudadano puede hablar,
escribir, imprimir libremente, con la salvedad de responder del abuso de esta libertad en los
casos determinados por la ley.
Se trata de la consagracin de la libertad de conciencia religiosa frente a la intolerancia y al
dogmatismo con su secuela de persecuciones, abusos y exterminios. Una obra de Voltaire
merece recordarse: Tratado de la Tolerancia, escrito para denunciar y protestar contra el
asesinato de Juan Calas y reivindicar su nombre. Una de las ms bellas y apasionantes
batallas contra el fanatismo. Una cita ilustrativa: La rabia del prejuicio que nos lleva a
3 Ver: Mondolfo, Rodolfo. Universidad: pasado y presente. Buenos Aires: Eudeba, 1966
4 La Inquisicin medieval se fund en 1184 en el sur de Francia para combatir la hereja de los
ctaros o albigenses. En 1249 se implant tambin en el reino de Aragn, y en la Edad Moderna,
con la unin de Aragn con Castilla, se extendi a sta con el nombre de Inquisicin espaola
(1478-1821) bajo control directo de la monarqua hispnica, cuyo mbito de accin se extendi
despus a Amrica. Tambin est la Inquisicin portuguesa (1536-1821) y la Inquisicin romana
(1542-1965).
creer culpables a todos los que no son de nuestra opinin, la rabia de la supersticin, de la
persecucin, de la inquisicin, es una enfermedad epidmica que ha reinado en algunas
pocas, como la peste5 y vale la pena recordar la clebre declaracin atribuida al mismo
Voltaire; Detesto lo que escribes, pero dara mi vida para que pudieras seguir hacindolo.
Libertad de pensamiento filosfico, poltico, de investigacin cientfica, de creacin
artstica, contra las cuales se levantaba an el dique del dogmatismo y la amenaza de la
hereja. Estos artculos de la Declaracin de 1789 constituyen la secularizacin del
pensamiento en todas sus manifestaciones.
Es igualmente el derecho al ejercicio del proselitismo, de la propaganda, de la prensa y la
imprenta libres, del libro, las bibliotecas, los museos y laboratorios. Es la declaratoria de la
mayora de edad para la nacin y el pueblo. Todo esto en relacin directa con la libertad de
elegir y ser elegido, as como el derecho al control ciudadano, lo cual implica la libertad de
crtica.
Se dijo adis a una concepcin teocntrica y estamental, y proclam un derecho
antropocntrico e individualista. Son adems, y de qu manera, las exigencias de la libertad
de empresa, de constantes innovaciones cientficas y tecnolgicas en un capitalismo en
pleno crecimiento.
Pero esta libertad de pensamiento tena el lmite de ser slo para ciudadanos propietarios y
con un mnimo de educacin. Exclua a las mujeres y a los jvenes. Se dieron nuevas
luchas y procesos haca la generalizacin y todava espera su concrecin con la superacin
para las mayoras del planeta, de la explotacin y la miseria.
La evolucin de las libertades en las instituciones de educacin ha sido desigual, lenta y
contradictoria. El control y la censura, la jerarquizacin y organizacin vertical, el
dogmatismo religioso y poltico y la conversin funcional de sus fines a intereses
privados o de Estado han dominado. Lo que Emmanuel Kant seal como paradoja del
siglo de las luces, en pleno Estado Absolutista, resume la situacin de la libertad de
5 Voltaire. Tratado de la Tolerancia. Barcelona: Editorial Crtica Grijalbo, 1984. 2a edicin. Captulo
XXXVI, Remedios contra la rabia de las almas. p. 170.
III. EDUCULTURA
La educacin ha sido una tarea adelantada en Nuestra Amrica para construir bases firmes a
la independencia poltica, a la unidad del continente y a la consolidacin de la Repblica.
La organizacin de la sociedad y el Estado ha sido un desafo de las generaciones en los
siglos XIX, XX y lo que va del siglo XXI.
Ha sido un proceso de avances y retrocesos, de frustraciones y encrucijadas. Las
asechanzas de la dependencia, de las dominaciones oligrquicas de la propiedad, el
comercio, la industria y la banca, le han asegurado al entramado del capitalismo
semicolonial y neocolonial una constancia perturbadora.
La independencia se relativiz a veces en forma alarmante, las desigualdades se
profundizaron, la divisin de Nuestra Amrica devino en atomizacin hasta la caricatura,
como ocurre en el mapa jurdico de Centro Amrica y el Caribe.
Para mantener los criterios de la emancipacin americana, la educacin fue territorio
sembrado por personajes con devocin y disciplina, autenticidad y creatividad, arraigo e
internacionalismo, con arte y ciencia. Gentes como Andrs Bello y Simn Rodrguez, se
dedicaron a sentar las bases para la educacin republicana. Educadores fueron, Jos Carlos
Maritegui, Pedro Henrquez Urea, Gabriela Mistral, Jos Vasconcelos, Jos Ingenieros y
tantos otros.
Eran educadores y creadores de nuevas pedagogas. Al mismo tiempo fueron escritores que
hicieron del ensayo y el periodismo cultural su estilo y forma comunicativa. Jos Mart
proclam: La universidad europea ha de ceder a la universidad americana. Injrtese en
nuestras repblicas el mundo; pero el tronco ha de ser el de nuestras repblicas 9. El
cosmopolitismo deba estar situado aqu, en las formas nacionales y no al revs.
Jos Carlos Maritegui seal la contradiccin de Nuestra Amrica necesaria de resolver.
De un lado su fraccionamiento, escisin y balcanizacin, y al mismo tiempo est unida y
no es una utopa, no es una abstraccin. La identidad del hombre hispanoamericano
9 Mart, Jos. Poltica de Nuestra Amrica. Argentina/Mxico: Siglo XXI, 1977. Prlogo de
Roberto Fernndez Retamar. p. 40.
encuentra una expresin en la vida intelectual. Las mismas ideas, los mismos sentimientos
circulaban por toda la Amrica Indo-Espaola10.
Los maestros, los educadores como trabajadores de la cultura, las artes y las ciencias, los
pensamientos de aqu y all son, y ms en la actualidad, los sujetos colectivos e
individuales de la accin creativa del humanismo continental.
La reforma intelectual que el filsofo Antonio Gramsci propuso para Italia, se equipara al
propsito de los nuestros de la modernidad latinoamericana. Para el italiano, la reforma
tena estos contenidos precisos: Estado, sociedad y educacin laicos; renacimiento e
ilustracin; democracia moderna. Para su filosofa de la praxis se deba trabajar por elevar
el nivel intelectual de los estratos populares, lo cual implica la formacin de lites de
intelectuales de nuevo tipo que surjan directamente desde abajo. Todo esto bajo la batuta
de un nuevo intelectual orgnico11.
La educacin es un campo complejo de intereses de distinto orden. No ha seguido una
direccin nica. Al propsito de formar ciudadanos para la nueva repblica, coexiste la
presencia de los confesionalismos y los valores de la obediencia y los deberes como
servidumbre: liberacin versus domesticacin en una multiplicidad de relaciones, de
hibridacin cultural.
La educacin y lo intelectual son asumidos como campo de lucha, en perspectiva para
lograr la internacionalizacin de los saberes, el dilogo de culturas, los sincretismos, con las
asechanzas de la colonizacin cultural.
Al vaivn de reformas y contrarreformas, la educacin alcanz momentos estelares como
con Jos Vasconcelos y su reforma socialista de la educacin en Mxico. La revolucin en
este pas a comienzos del siglo tuvo una gran influencia creativa y libertaria. En los ltimos
tiempos, los de la globalizacin neoliberal, la calidad e identidades de Nuestra Amrica se
debilitaron. No obstante, la resistencia de los educadores y la juventud alcanzaron espacios
de libertad, crtica y desarrollo cultural en varios de nuestros pases.
10 Maritegui, Jos Carlos. La unidad de la Amrica Indo-Espaola. En: Obra Poltica. Mxico:
Era, 1984. Prlogo, seleccin y notas de Rubn Jimnez Ricrdez. p. 283.
11 Ver: Gramsci, Antonio. Introduccin a la Filosofa de la Praxis. Barcelona, Ediciones Pennsula,
1976. Cap. I, p.33.
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abri de nuevo un ciclo de reforma universitaria durante 10 aos. Viene luego el perodo
contrarrevolucionario de la dictadura militar, que destruy la reforma, incluyendo la
persecucin, encarcelamiento, desaparicin y asesinato de estudiantes y de profesores.
El movimiento, a su vez, tena la influencia potente de la Revolucin Mexicana que se
irradi a todo el continente. Y desde 1917 haba comenzado la influencia internacional de la
Revolucin de Octubre en la Rusia de los zares. Sin duda, el contexto de la Primera Guerra
Mundial sacudi las estructuras econmico-sociales de Argentina y el continente, creando
nuevas expectativas y favoreciendo las mentalidades hacia la modernidad en sus diferentes
variantes.
V. EL PROCESO COLOMBIANO
En la Amrica espaola, las primeras universidades se fundaron en el siglo XVI en Santo
Domingo, Mxico y Lima. En la Nueva Granada, solo lo fue en el siglo XVII y fueron
universidades pontificias, organizadas por las entidades religiosas y con un control
confesional. La ilustracin va a surgir en la sociedad hispano-colonial cuando en 1761, Jos
Celestino Mutis estableci las ctedras de ciencias naturales, matemticas y astronoma, y
organiz la Expedicin Botnica. Asimismo, el Arzobispo-Virrey de la Nueva Granada
Antonio Caballero y Gngora elabor en 1787 una abierta crtica al tipo de universidad
existente y propuso una nueva reforma hacia la autonoma y la libertad, con modestos pero
significativos avances18.
La ley del 18 de marzo de 1826 cre las universidades en Quito, Bogot y Caracas,
reglamentado por el decreto nmero 3 de octubre. La universidad tendra 5 facultades:
Filosofa, Jurisprudencia, Medicina, Teologa y Ciencias Naturales, que inclua la antigua
biblioteca pblica y el Museo de Ciencias Naturales. Slo en el ao 1840 los profesores
podran elegir o escribir textos.
La ley 21 de 1842 coloc la universidad bajo el control de la Direccin General de la
18 Ver: Caballero y Gngora, Antonio. Plan de universidad y estudios generales, propuesto a Su
Majestad para la ciudad de Santaf. En: G. Hernndez de Alba [Ed.]. Documentos para la Historia
de la Educacin en Colombia. Bogot: Editorial Kelly, 1787a/1985. Tomo V, pp. 134-156. Tambin:
Tnermann Bernheim, Carlos. Historia de la Universidad en Amrica Latina. Caracas:
IESALC/Unesco, 1999. Igualmente: Rodrguez, Agueda Mara. Historia de la Universidad
Hispnica. Bogot: Imprenta patritica del Instituto Caro y Cuervo, 1973.
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Todo aqu resulta ser incompleto, balbuceante, amputado, en un cuadro social y econmico
de invernadero y de simulacin poltica. La guerra larga la de los mil das- y la prdida de
Panam cierran el siglo e inauguran, en plena gida del reparto imperialista, el siglo XX.
Con la contrarreforma constitucional de 1886-87, el Estado autoritario y confesional era
dominante, con Concordato como complemento oficial. La libertad de ctedra, pensamiento
y conciencia, eran cosa del pasado. Fueron exiliados o entraron en la clandestinidad los
rebeldes, all en el mundo de los artesanos y trabajadores avanzados, en los hogares de los
libre-pensadores, en la vida de los excluidos.
La Repblica fue pensada como un Convento con sus controles, censuras dogmatismo y
silencios. La educacin, y con ella la universidad, vino a ser confesional, vertical,
dogmtica, excluyente y a espaldas de los aportes internacionales de las ciencias y de las
artes, de la poltica y de la filosofa. La ctedra se ejerci como plpito. Slo con la obra de
las Universidades Externado y Libre, fundadas por los opositores; los radicales, la primera
desde 1886 y la segunda por Benjamn Herrera, jefe liberal-socialista en los aos veinte del
nuevo siglo. Con ello se expres un anhelo de libertad en el terreno de la educacin y la
cultura. Los peridicos liberales y socialistas junto con algunas revistas ejercieron la
ctedra libre, en la formacin de la opinin pblica. Pero limitada su influencia por la
prdica intolerante desde el plpito, los peridicos oficialistas y los salones de clase. La
plaza pblica y la calle vinieron a ser escenario para ejercer la libertad de crtica y anlisis,
en medio de la alambrada de garantas hostiles de los gobiernos. La libertad de ctedra
germin en otros escenarios que incluyen el folleto y el libro, la tertulia y las reuniones de
amigos.
El siglo XX se inaugura con el fin de la guerra de los mil das que sumi al pas en la
destruccin, la muerte de 100.000 colombianos en un pas con aproximadamente 4,9
millones de habitantes. Adems para 1903 se dio una amputacin de la unidad nacional en
la perdida de Panam. La republica autoritaria y concordataria dividi y desmoralizo al
pas. Para 1909 se disputaban las exigencias populares y los ecos de la modernizacin
acarician la vida social y econmica. Rafael Uribe fue el ponente del proyecto de Ley
reorgnica de la Universidad Nacional cuyos propsitos iban en el sentido del progreso y
la democracia.
En primer lugar promulgaba una idea autonomista, buscando independizar la institucin de
la repblica conservadora; segundo, buscaba debilitar el centralismo burocrtico y propiciar
el autonomismo en el Estado. Y tercero, al decir de Gerardo Molina, la parte esencial de
esa concepcin radica [] en la conexin establecida por Uribe entre la autonoma y la
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Eso quiere decir que si no entran los soldados a las escuelas, la reaccin
hubiera sido distinta, menos homognea, mucho ms poltica que jurdica y
poltica? Si, exactamente eso, si uno se atiene a las protestas por represiones
anteriores, tan escasamente concentradas en la proteccin de lo simblico.
Por eso, surge o resurge lo universitario de cientos de miles, no solo porque
los chovinismos particulares en algo compensan de la agona del chovinismo
nacional, sino por dos hechos comprobables: a) la Autonoma Universitaria es
el argumento legal que desautoriza las devastaciones del gobierno, y b) en
1968 apenas se utilizan el concepto y la idea de los derechos humanos, al ser
lo natural la carencia de derechos. El Poder Judicial est en ruinas, nadie
cree en la justa aplicacin de las leyes, el principio de la cultura jurdica
vigente del atropello, y una defensa de los derechos humanos en 1968 hubiese
precisado de otra sociedad y otra mentalidad jurdica.
Desde 1958 no se senta tan viva la Universidad (entonces por antonomasia).
La atmosfera lo arguye mi memoria y lo ratifican los testimonios- es
histrica, o como se le llama a las sensaciones de participacin conjunta que
se espera culmine en la gratitud de los libros de texto26.
Se destacan el movimiento de 1968 contra los cuerpos de paz y la presencia norteamericana
en la Universidad del Valle, y luego la rebelin de los primeros aos de 1970 que lograron
la salida de la ANDI, las academias y la jerarqua catlica de los organismos de direccin
de las universidades pblicas. Tambin las luchas adelantadas entre 1971 y 1973 en la
mayora de las universidades colombianas, no solo pblicas sino varias privadas, por la
reforma universitaria con contenidos modernos, de democracia en la institucin, de
protagonismo de estudiantes y profesores y de programas renovadores en ciencia, cultura,
artes, filosofas. De crtica al desarrollismo y los modelos tecnocrticos impuestos por las
agencias de Estados Unidos. Fue un movimiento idealista y realista al mismo tiempo, en
sus propsitos y en la vasta audiencia nacional en que logr ganar la simpata27.
26 Carlos Monsivis. El 68. La tradicin de la resistencia. Mxico, Ediciones Era, 2008. pp. 32-34.
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autonoma universitaria. Es necesaria una autocrtica, que permita en esta hora de debate
nacional enfrentar los desafos que implican las pretensiones de someter la Universidad
Nacional a los dictmenes de los modelos de financiarizacin, en detrimento de la calidad,
la investigacin y el ejercicio pleno de las libertades, limitando su autonoma. Hay que
tomar conciencia: la educacin est, como la sociedad, en profunda crisis, vive los embates
del neoliberalismo y el autoritarismo. Y con ello estn en riesgo sus conquistas.
La movilizacin estudiantil del ao 2011, que enfrent el proyecto de ley regresivo,
propuesto por el gobierno nacional, puso en evidencia la necesidad, tal como lo
demandaron los jvenes, de una nueva ley de Educacin Superior, que conserve el ncleo
duro de la autonoma y de la libertad de ctedra, y a la vez ample la democracia y el
sistema social de financiacin de la educacin. Asimismo, que desmonte las perversas
polticas de privatizacin la universidad contratista, trmino acuado por el Dr. Jos
Flix Patio-, y que propenda por la creacin de un sistema de bienestar universitario de
carcter nacional, no asistencialista y digno, que articule los estudiantes como sujetos de
ciudadana poltica y social plenas.
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