PPMP2

M
AESTRA
EN
EDUCA
CIN
1-2-3 POR M, POR TI Y

POR LA EDUCACIN
PROY
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PROYECTO DE INTEGRACIN
MAESTRA EN EDUCACIN
Asignatura: Produccin de Multimedia Educativo.
Alumna(o): Hernndez Hernndez Jorge Alejandro.
Correo electrnico: jorealejandro93@hotmail.com
Maestra(o): Claudia Ivonne Zamora*Vite
Grupo: A
Sede: Tampico
Fecha: 19 de Abril del 2015
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Tabla de Contenido
Introduccin.......................................................................................................... 5
Propuesta general.................................................................................................. 5
Objetivo.......................................................................................................... 5
Justificacin.................................................................................................... 6
Ttulo............................................................................................................. 6
1.
2.
3.
Anlisis........................................................................................................... 6
1.1.
Seleccin de contenidos............................................................................. 6
1.2.
Perfil de usuario........................................................................................ 7
1.3.
Fundamentos tericos................................................................................ 8
1.4.
Medios seleccionados................................................................................ 9
1.5.
Modalidad de enseanza............................................................................ 9
1.6.
Forma de distribucin................................................................................. 9
Diseo General............................................................................................. 10
2.1
Protocolo de planeacin........................................................................... 10
2.2
Anexos:.................................................................................................. 19
2.2.1
Resumen curricular de participantes........................................................19
2.2.2
Hoja de clculo con costos.....................................................................19
2.2.3
Cronograma / Ruta crtica......................................................................20
Diseo Detallado........................................................................................... 23
3.1.
Protocolo de anlisis................................................................................ 23
3.2.
Mapas de objetos.................................................................................... 30
3.2.1.
Mapa general.................................................................................... 30
3.2.2.
Mapa de cada objeto de aprendizaje....................................................31
3.3.
4.
Estndares............................................................................................. 36
3.3.1.
Estndares de estructura....................................................................36
3.3.2.
Estndares de estilo..........................................................................36
3.3.3.
Estndares de presentacin................................................................37
Desarrollo de los objetos de aprendizaje...........................................................38

4.1.
Objeto de texto........................................................................................ 38
4.1.1.
Descripcin del objeto........................................................................38
4.1.2.
Imgenes del objeto..........................................................................38
PROY
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DE
4.2.
Objeto de imagen visual fija......................................................................39

Objeto de imagen Sonora.........................................................................40
4.3.1.
4.3.2.
Tema:.............................................................................................. 40
4.3.3.
Duracin:......................................................................................... 40
Objeto audiovisual................................................................................... 41
4.4.1.
Descripcin...................................................................................... 41
4.4.2.
4.4.3.
Tema............................................................................................... 41
4.4.4.
Duracin.......................................................................................... 41
Objeto de imagen en movimiento (video o animacin)...................................42
4.5.1.
Descripcin...................................................................................... 42
4.5.2.
4.5.3.
Tema............................................................................................... 42
4.5.4.
Duracin.......................................................................................... 42
4.6.
Objeto de interaccin pedaggica..............................................................43
4.6.1.
Descripcin...................................................................................... 43
4.6.2.
Integracin.................................................................................................... 44
5.1.1.
Descripcin general de la estrategia de integracin................................44
5.1.2.
Herramientas para la integracin.........................................................44
Implantacin.................................................................................................. 44
6.1.1.
8.
CIN
4.2.2.
4.5.
7.
EDUCA
4.4.
6.
EN
4.2.1.
4.3.
5.
AESTRA
Descripcin general de la estrategia de implantacin..............................44
Evaluacin.................................................................................................... 45
7.1.1.
Descripcin general de la estrategia de evaluacin................................45
7.1.2.
Herramientas para la evaluacin..........................................................46
Conclusin.................................................................................................... 46
Fuentes de consulta............................................................................................. 46
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Introduccin
El ser humano ha tenido la necesidad de comunicarse desde su nacimiento a
travs de diversas formas de expresin (pinturas, seales, lenguaje, escritura,
etc.)
Actualmente
las formas de comunicarnos se han expandido de manera
significativa tanto que podemos relacionarnos con personas que se encuentran en

otro pas gracias a la creacin de diversos medios que sirven para conectarnos
con el exterior.
Por ende una de las principales metas de la enseanza es que el alumno desde
sus inicios en el mbito escolar vaya desarrollando su habilidad para manifestarse
en cuestin de lectura y escritura, dado que son la base
del aprendizaje; la
enseanza de la lectura y redaccin han sido la manera eficaz para disgustar a

los alumnos y por consecuencia alejarlos de la lectura.
El saber leer no es solo el decodificar un conjunto de grafas y pronunciarlas
correctamente, sino se trata de que el alumno aprenda a comprender aquello que
leen.
Por ello se llev a cabo la elaboracin del presente proyecto dirigido alumnos de
primer ao de telesecundaria de una edad aproximada de 12-13 aos de edad los
cuales asisten a la Escuela Telesecundaria Ignacio Zaragoza ubicada en la
comunidad , San Luis Potos, zona escolar 75. Con la finalidad de desarrollar en
los estudiantes la habilidad de la comprensin lectora en diversos tipos de textos.
Dicha elaboracin de material requiere de diversos recursos para disearla como
lo es el contenido, actividades en diapositivas as como videos, textos cortos como
cuentos o poemas , adems de la creatividad para su elaboracin de manera que
sea atractivo y de inters para el alumno.
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Propuesta general
Objetivo
Mejorar el nivel de lectura y comprensin en los alumnos de 1 grado grupo A de
la escuela telesecundaria Ignacio Zaragoza
Desarrollar un ambiente virtual para apoyar la habilidad lectora y la comprensin
de los alumnos.
Justificacin
En la actualidad la educacin a travs de sus diferentes enfoques y medios
didcticos, tiene el fin de brindar soluciones que ayuden a cambiar los
comportamientos de los alumnos en forma positiva. El presente proyecto pretende
maximizar la comprensin lectora que es el desarrollo de significados mediante la
construccin o adquisicin de ideas relevantes de cualquier tipo de texto y poder
establecer una relacin entre stas y otras ideas adquiridas anteriormente en los
Una de las principales estudiantes mediante la realizacin de actividades que le
sean atractivas y le ayuden, ya que la comprensin no solo es base de la escuela
sino que le ayudar en
todos los mbitos metas de la enseanza es que el
alumno desde sus inicios en el mbito escolar vaya desarrollando su habilidad

para manifestarse en cuestin de lectura y escritura, dado que son la base del
aprendizaje; la enseanza de la lectura y redaccin han sido poco atractivas para
el alumno y por consecuencia alejarlos de la lectura.
El saber leer no es solo el decodificar un conjunto de grafas y pronunciarlas
correctamente, sino se trata de que el alumno aprenda a comprender aquello que
leen. Por ello es importante que el docente integre diversas estrategias a la hora
de llevar acabo la comprensin lectora para poder facilitar en el alumno dicha
comprensin.
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Ttulo
Proyecto de multimedia educativo Leo, comprendo y aprendo.
1. Anlisis
1.1. Seleccin de contenidos
A continuacin se presentan los temas y los subtemas que se abordaran en el blog
Leo, comprendo y aprendo dirigindose a este enlace que se presenta a
continuacin: www.unid001.blogspot.mx
1. Leccin 1 Conceptos fundamentales de la expresin oral y escrita.
1.1 Cmo se origin nuestro idioma?
1.2 Qu es la lectura?
1.3 Qu es la redaccin?
2. Leccin 2 La comunicacin oral y escrita.
2.1 La comunicacin.
2.2 La expresin oral.
2.3 La expresin escrita.
3. Leccin 3 Lengua como medio de comunicacin y expresin.
3.1 Lengua y lenguaje, Qu son?
3.2 La funcin de la lengua.
3.3 Niveles de aprendizaje.
4. Leccin 4 El texto y su uso.
4.1 Qu es un texto?
4.2 Textos personales.
4.3 Textos escolares.
4.4 Textos familiares.
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5. Leccin 5 Datos interesantes sobre lectura y escritura.

5.1 Qu es la ortografa?
5.2 La parfrasis.
5.3 La biblioteca, el rincn de la lectura.
1.2. Perfil de usuario

El presente proyecto est diseado para alumnos que pertenecen al primer ao de
secundaria del turno matutino de la escuela telesecundaria Ignacio Zaragoza,
este grupo est constituido por 10 alumnos, de los cuales cinco son hombres y
cinco mujeres, que se encuentran entre los 12 y 13 aos de edad,
Las caractersticas que la poblacin se describen a continuacin:
PROY
Sexo: Femenino y masculino.
Edad: 12 13 aos.
Grado: 1
Turno: Matutino.
Nmero de alumnos: 10.
Nivel socioeconmico: D+, E.
Ciudades: San Luis Potos.
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1.3. Fundamentos tericos

Este proyecto est basado en la teora cognitiva desarrollada por e Ausubel y
Jerome Brunner en esta el ser humano relaciona el conocimiento externo que
recibe con el procesamiento del pensamiento interno dando como resultado los
procesos de aprendizaje que el individuo logra a travs del tiempo mediante la
prctica e interaccin y haciendo uso de la experiencia, estos procesos se
encargan de que la informacin que se reciba sea organizada, almacenada y
vinculada a los esquemas ya establecidos en nuestra mente.
Dentro de esta teora encontramos algunas aportaciones referentes a la educacin
y la forma de educar hoy en da.
Aprendizaje significativo de Ausubel: En esta, permite al ser humano almacenar
informacin e ideas representadas en cualquier campo de conocimiento, el ser
humano no puede desarrollarse si no es mediante la educacin, y forzosamente el
desarrollo del pensamiento es ayudado desde el exterior. Este aprendizaje se
centra en el sujeto que aprende, visto como un individuo procesador de
informacin capaz de dar significado y sentido a lo aprendido.
Estrategia Instruccional de Jerome Bruner: El aprendizaje del individuo se lleva a
cabo en etapas, pero le atribuye ms importancia al ambiente que al desarrollo,
las etapas son: ejecutora, icnica y simblica.
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Ejecutora: Basada en la accin manipulativa
Icnica: Representacin a travs de imgenes.
Simblica: Basada en el uso de lenguaje y la creacin de conceptos.
CIN
Estas etapas ayudar al ser humano a estructurar el conocimiento para ayudar a su

comprensin, establecer la secuencia ms eficiente para presentar los contenidos
que se deben aprender y la motivacin como factor determinante del aprendizaje.
Dentro del modelo terico en el cual se desarrollara este proyecto se basa en
Modelo terico - prctico de Feuerstein: en la cual se enfoca al mejoramiento de la
capacidad de la inteligencia a travs de modalidades de intervencin cognitiva,
algunas variables fundamentales dentro de este modelo son la inteligencia, el
potencial de aprendizaje y las diferencias individuales, sociales y contextuales.
Es una enseanza basada en la experiencia, que utiliza, en un marco colectivo, la
totalidad de los recursos humanos, naturales y fsicos de la escuela y el entorno
como laboratorio educativo.
Es igualmente un enfoque interdisciplinar, que relaciona cada tema de estudio con
un conjunto de objetivos educativos. Los educadores en este campo deben hacer
frente a un doble problema: desarrollar lo esencial de sus temas y, al mismo
tiempo, determinar los medios que permitan exponerlos de la mejor manera
posible, es decir, que deben atender a los objetivos educativos correspondientes
(qu ensear) y a las estrategias educativas adecuadas (cmo ensear).
Este proyecto cuenta con una metodologa activa y participativa donde la
participacin de todo el grupo y del docente.
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1.4. Medios seleccionados

Medios visuales.
Palabra escrita.
Imgenes visuales fijas.
Imagen visual con movimiento.
Medios auditivos.
Imagen visual fija con imagen sonora.
Imagen visual en movimiento con imagen sonora.
1.5. Modalidad de enseanza

Presencial, virtual y campo.
1.6. Forma de distribucin

Este producto multimedia ser atreves de un blog educativo por medio de la
herramienta de Blogger.
Blogger es un sitio de alojamiento de internet de forma gratuita, los blogs ofrecen
al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir actividades con
los alumnos.
Las actividades que se realizaran dependern de su modalidad de enseanza ya
que algunas actividades son interactivas y otras de forma presencial.
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2. Diseo General
2.1 Protocolo de planeacin
Protocolo de Planeacin para Productos Multimedia Educativos
Nombre del proyecto

Proyecto educativo de comprensin lectura: Leo comprendo y aprendo
Descripcin de la necesidad a satisfacer

Este proyecto pretende desarrollar y aplicar diferentes estrategias pedaggicas
dentro de la comunidad escolar, con el fin de mejorar el nivel de lectura y
comprensin en los alumnos de 1 grado grupo A de la escuela telesecundaria
Ignacio Zaragoza
Participantes en el proyecto
Correo electrnico
Telfono(s)
lizzbeth.rdz@hotmail.com
(833) 2-63-76-72
Lic. en educacin secundaria.

Paola Lizbeth Rodrguez
Hernndez.
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Objetivo General del Producto Multimedia

Atreves de un producto multimedia educativo mejorar el nivel de lectura y
comprensin en los alumnos de 1 grado grupo A de la escuela telesecundaria
Ignacio Zaragoza y se logre un cambio acadmico en la asignatura de espaol.
Objetivo particular
I.
Desarrollar un ambiente virtual para apoyar la habilidad lectora y la comprensin

de los alumnos.
Objetivo particular
II.
Identificar los diferentes tipos de texto en una lectura.

Objetivo particular
III.
Clasificar los diferentes aspectos de la expresin oral y escrita.

Objetivo particular
IV.
Crear cuentos didcticos implementando el uso de las tecnologas de la

informacin.
Objetivo particular
V.
Conocer, disear y crear un podcast de contenido informativo.
Recursos Disponibles
Recursos humanos
I.
Licenciado en educacin secundaria con especialidad en Espaol.
Licenciado en pedagoga.
Licenciado en diseador grfico.
Licenciado en Animacin y Arte Digital.
PROY
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Recursos Disponibles
II.
Recursos materiales
Saln de clases.
Bocinas.
Proyector.
Pintarron.
Plumones.
Cmara de video.
Equipo de cmputo.
Conexin de internet.
Material de reciclaje.
III.
Recursos econmicos
Se pretende contactar a compaeros que apoyen este proyecto, sern

gratificados por medio de un incentivo econmico segn sea la actividad a
desempear.
IV.
Recursos tecnolgicos
IV.1
Para la produccin
Blogger.
Wow Slider.
Haiku Deck
Emaze.
PowToon
Camtasia Studio
EducaPlay
ReadyMag
IV.2
Para la utilizacin
Se deber de contar un sistema operativo Windows 7, Linux o IOS
en caso de computadoras, en los dispositivos mviles se podr tener
acceso al blog atreves de Android, IOS8 o WindosPhone.
V.
Recursos temporales
Computadora, proyector, conexin de Internet, bocinas,
PROY
14
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GRACIN
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14
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EDUCA
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Anlisis costo-beneficio
VI.
Beneficios esperados
Se espera que este blog sea de utilidad para que la comunidad escolar aprenda
sobre contenidos relacionados con la lectura y comprensin oral con el objetivo de
disminuir el ndice de desaprovechamiento y as mejorar el nivel acadmico de los
alumnos.
VII.
Costos esperados
11, 270 pesos aproximadamente.
VIII.
Justificacin del proyecto
Se desarrollara y aplicara diferentes estrategias didcticas-pedaggicas dentro y

fuera del saln de clases, con el fin de crear un aprendizaje autodidctico donde
el docente actu como un gua para el alumno. Los contenidos educativos
contaran con un diseo creativo y ldico que sea de inters para los usuarios.
PROY
15
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INTE
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GINA
15
DE
AESTRA
EN
DUCACIN
Fecha de inicio del proyecto:
Fecha de fin del proyecto:
17 de Enero del 2016
18 de Abril del 2016
Entregables o subproductos
Responsable
Fecha
lmite
Lista de contenidos con los temas a desarrollar en el blog y la

fuente bibliogrfica en donde obtuvo la informacin.
Lic. Paola Lizbeth Rodrguez

Hernndez.
17 de Enero
del 2016
Lic. Paola Lizbeth Rodrguez

Hernndez.
24 de Enero
del 2016
Lic. Paola Lizzbeth Rodrguez

Hernndez.
30 de Enero
del 2016
Etapa
ANLISIS
Seleccionar
contenidos
Estudio de investigacin a la poblacin de la institucin, evaluando

las siguientes caractersticas acadmicas.
Definir perfil de
usuario
Habilidades verbales
Habilidades para el uso de la tecnologa
Discapacidades
Actitud
Elaboracin de un oficio donde se documente en que teoras del

aprendizaje se basa el proyecto, las cuales son:
Elaborar
fundamentos
Teora Cognitiva.
La teora de la Instruccin
ROYECTO
DE
NTEGRACIN
GINA
16
DE
16
Etapa
AESTRA
EN
DUCACIN
Responsable
Lista detallada (nombre, caracterstica, precio) sobre los software y

aplicaciones que se utilizaran para la elaboracin de los productos
multimedia.
Seleccionar
medios
Los medio que

informacin son
utilizaremos para poder trasmitir toda esta
Medios Visuales
Medios Auditivos
Medios Audiovisuales.
Ing en sistemas. Daniel

Hernndez Prez.
Lic. en Animacin y Arte
Digital. Renata Alcantar
Wvalle
Fecha
lmite
7 de Febrero
del 2016
Seleccionar
modalidad
Documento donde se especifique el tipo de modalidad dependiendo

de cada actividad a desarrollar, (pgina web, cd, etc.).
Lic. en Pedagoga. Jorge

Alejandro Hdz. Hdz.
14 de
Febrero del
2016
Seleccionar forma
de distribucin
Elaboracin de oficio que mencione de qu forma se distribuir la

informacin a los alumnos.
Ing. en sistemas. Daniel

Hernndez Prez.
16 de Febrero
del 2016
Lic. en diseo grfico. Daniela

Izaguirre Martnez.
18 de Febrero
del 2016
DISEO
Bosquejo
Elaboracin preliminar del proyecto, debe elaborarse un bosquejo

o primer borrador de forma de que sea visible ver la forma o el
impacto visual del blog.
Estndares
Oficio donde describa la forma de presentacin as mismo los

contenidos, temas, botones, enlaces un glosario, botones etc., para
evitar distracciones.
ROYECTO
DE
NTEGRACIN
GINA
17
DE

Alejandro Hdz. Hdz.
Izaguirre Martnez
17
25 de Febrero
del 2016
Etapa
AESTRA
EN
DUCACIN
Responsable
Fecha
lmite

Alejandro Hdz. Hdz.
Entrega del blog de forma final con el contenido y presentacin.
Este es el factor ms importante ya que de ello depende si el
producto es un xito o un fracaso.
Diseo final

Izaguirre Martnez
Wvalle
28 de Abril del
2016
DESARROLLO
Entrega de los productos multimedia para los contenidos que se
van a elaboran en este proyecto
Elaborar
contenidos
Texto
Imgenes Visuales
Imgenes sonoras
Adiovisuales.

Alejandro Hdz. Hdz.
Izaguirre Martnez
Wvalle
Hernndez Prez.
7 de Marzo
del 2016
Integrar
Integrar los productos multimedia en el blog debidamente y en cada

uno de los temas correspondientes.
Revisar y probar
La revisin y aprobacin sern por todos los integrantes en

conjunto.
Todo el equipo.
16 de Marzo
del 2016
Liberar
La autorizacin y liberacin de este proyecto est encargado por el

equipo creativo y por decisin unnime.
Todo el equipo.
10 de Abril del
2016
ROYECTO
DE
NTEGRACIN
GINA
18
DE

Izaguirre Martnez.
18
10 de Marzo
del 2016
Etapa
AESTRA
EN
DUCACIN
Responsable
Fecha
lmite
IMPLANTACIN
Poner en marcha
Documento donde mencione la puesta en marcha del proyecto as

como un informe sobre el primer da de trabajo.

Hernndez.
24 de Abril
Recopilar
experiencias
Fotos, informes sobre las actividades y dinmicas de grupo en el

saln y en el centro de cmputo.

Izaguirre Martnez
24 de Mayo
del 2016
Corregir y
mantener
Mantenimiento y actualizacin de contenidos del blog y fallas en el

sistema.

Hernndez Prez.
Sin fecha en
especifico
Del 2016
EVALUACIN
Hernndez.
Medir opiniones
Representacin grfica sobre las opiniones del blog mediante una

encuesta.
Medir aprendizajes
Revisin y representacin grfica sobre las actividades interactivas

del blog.
Lic. Pedag. Jorge Alejandro

Hdz Hdz.
20 de junio
del 2016
Medir
transferencia del
aprendizaje
Presentacin de un informe acerca de los resultados obtenidos

antes y despus de la implementacin del producto multimedia.

Hdz Hdz.
Sin fecha en
especifico
Documentar
resultados
Documento donde se recabe toda la informacin, graficas,

informes, imgenes y fotos del proyecto.

Hdz Hdz.
Sin fecha en
especifico
ROYECTO
DE
NTEGRACIN
GINA
19

Hdz Hdz.
DE
19
13 de junio
del 2016
ROYECTO
DE
NTEGRACIN
AESTRA
EN
DUCACIN
GINA
20
DE
20
AESTRA
EN
DUCACIN
Fecha de elaboracin:
Del 17 de Enero al 13 de Abril del 2016
Elabor:
Lic. en educacin secundaria. Paola Lizbeth Rodrguez Hernndez.
Firma
Lic. en educacin secundaria. Paola Lizbeth Rodrguez Hernndez.
Autoriz:
Firma
ROYECTO
DE
NTEGRACIN
GINA
21
DE
21
AESTRA
EN
EDUCA
CIN
2.2 Anexos:
2.2.1 Resumen curricular de participantes
Lic. en Educacin. Paola Lizzbeth Rodrguez Hernndez.
Lic. en Pedagoga. Jorge Alejandro Hdz. Hdz.
Lic. en Diseo grfico. Daniela Izaguirre Martnez
Lic. en Animacin y Arte Digital. Renata Alcantar Wvalle.
Las caractersticas principales que se buscan son personas que les guste trabajar
en equipo, con un alto sentido de creatividad y de aprendizaje no lineal.
2.2.2 Hoja de clculo con costos

A continuacin se presentan la lista de costos de los productos para la realizacin
de este proyecto.
Material
Precio en pesos
Micrfono
100
Audfonos
100
Paquete de hojas.
50
Membresa Powtoon
250
Membresa Emaze
350
Licencia Photoshoop
8,300
Licencia CamtasiaStudio
2,120
Total
11, 270
PROY
22
ECTO
DE
INTE
GRACIN
GINA
22
DE
AESTRA
EN
DUCACIN
2.2.3 Cronograma / Ruta crtica

ENERO
ACTIVIDADES
SEMANAS
ANALISIS
Seleccin de contenidos
Perfil de usuario
Fundamentos tericos
Medios seleccionados
Modalidad de enseanza
Forma de distribucin
DISEO DE PLANEACIN
Protocolo de planeacin
Nombre del proyecto
Descripcin de la necesidad a satisfacer
Participantes del proyecto
Objetivo general del producto multimedia
Recursos disponibles
Anlisis costo-beneficio
ROYECTO
DE
NTEGRACIN
FEBRERO
4
GINA
23
DE
23
MARZO
4
ABRIL
4
AESTRA
DUCACIN
ENERO
ACTIVIDADES
SEMANAS
EN
Fecha de inicio y fin del proyecto
Etapas, entregables, responsables y fechas
FEBRERO
4
DISEO DETALLADO
Protocolo de anlisis
Mapas de objetos
Estndares
DESARROLLO DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE
Objeto de texto
Objeto de imagen visual fija
Objeto de imagen Sonora
Objeto audiovisual
Objeto de imagen en movimiento (video o animacin)
Objeto de interaccin pedaggica
INTEGRACIN
MARZO
Descripcin general de la estrategia de integracin
Herramientas para la integracin
IMPLANTACIN
ROYECTO
DE
NTEGRACIN
GINA
24
DE
24
ABRIL
4
AESTRA
DUCACIN
ENERO
ACTIVIDADES
SEMANAS
EN
FEBRERO
4
MARZO
4
ABRIL
4
Descripcin general de la estrategia de implantacin
Herramientas para la implantacin
EVALUACIN
Descripcin general de la estrategia de evaluacin
Herramientas para la evaluacin
CONCLUSIN
Fuentes de consulta
ROYECTO
DE
NTEGRACIN
GINA
25
DE
25
PROY
26
ECTO
DE
INTE
GRACIN
AESTRA
EN
EDUCA
GINA
CIN
26
DE

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1-2-3 POR M, POR TI Y

Fecha: 19 de Abril del 2015

Resumen curricular de participantes........................................................19

Hoja de clculo con costos.....................................................................19

Cronograma / Ruta crtica......................................................................20

Mapa de cada objeto de aprendizaje....................................................31

Desarrollo de los objetos de aprendizaje...........................................................38

Descripcin del objeto........................................................................38

Imgenes del objeto..........................................................................38

Objeto de imagen visual fija......................................................................39

Objeto de imagen Sonora.........................................................................40

Descripcin del objeto........................................................................40

Imgenes del objeto..........................................................................41

Objeto de imagen en movimiento (video o animacin)...................................42

Imgenes del objeto..........................................................................42

Objeto de interaccin pedaggica..............................................................43

Imgenes del objeto..........................................................................43

Descripcin general de la estrategia de integracin................................44

Herramientas para la integracin.........................................................44

Descripcin del objeto........................................................................39

Descripcin general de la estrategia de implantacin..............................44

Descripcin general de la estrategia de evaluacin................................45

Herramientas para la evaluacin..........................................................46

las formas de comunicarnos se han expandido de manera

significativa tanto que podemos relacionarnos con personas que se encuentran en

enseanza de la lectura y redaccin han sido la manera eficaz para disgustar a

todos los mbitos metas de la enseanza es que el

alumno desde sus inicios en el mbito escolar vaya desarrollando su habilidad

5. Leccin 5 Datos interesantes sobre lectura y escritura.

1.2. Perfil de usuario

Sexo: Femenino y masculino.

Nmero de alumnos: 10.

Nivel socioeconmico: D+, E.

Ciudades: San Luis Potos.

1.3. Fundamentos tericos

Ejecutora: Basada en la accin manipulativa

Icnica: Representacin a travs de imgenes.

Simblica: Basada en el uso de lenguaje y la creacin de conceptos.

Estas etapas ayudar al ser humano a estructurar el conocimiento para ayudar a su

1.4. Medios seleccionados

Imgenes visuales fijas.

Imagen visual con movimiento.

Imagen visual fija con imagen sonora.

Imagen visual en movimiento con imagen sonora.

1.5. Modalidad de enseanza

1.6. Forma de distribucin

Protocolo de Planeacin para Productos Multimedia Educativos

Nombre del proyecto

Descripcin de la necesidad a satisfacer

Lic. en educacin secundaria.

Objetivo General del Producto Multimedia

Desarrollar un ambiente virtual para apoyar la habilidad lectora y la comprensin

Identificar los diferentes tipos de texto en una lectura.

Clasificar los diferentes aspectos de la expresin oral y escrita.

Crear cuentos didcticos implementando el uso de las tecnologas de la

Conocer, disear y crear un podcast de contenido informativo.

Licenciado en educacin secundaria con especialidad en Espaol.

Licenciado en diseador grfico.

Licenciado en Animacin y Arte Digital.

Se pretende contactar a compaeros que apoyen este proyecto, sern

Computadora, proyector, conexin de Internet, bocinas,

Justificacin del proyecto

Se desarrollara y aplicara diferentes estrategias didcticas-pedaggicas dentro y