PROGRAMA DE FORMACIN GENERAL

SLABO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

(GPAB103)

I. DATOS GENERALES:
1.1
1.2.

Unidad acadmica:
Carrera profesional:

1.3. Semestre acadmico:

1.4. Ciclo de estudios:
1.5. Requisito:
1.6. Carcter:
1.7. Nmero de crditos:
1.8. Duracin (semanas):
1.9. Nmero de horas semanales:
1.10. Nmero de horas totales:
1.11. Fecha de inicio
de clases:
1.12. Fecha de trmino de clases:
1.13. Docentes:
Mgtr. Rosmery Reggiardo Romero
roreggierdor@ucv.edu.pe
Mgtr Carlos, Alva Snchez
calvas@ucvlima.edu.pe
Lis. Cynthia, Servan Reyna
cservanr@ucvlima.edu.pe
Lic. Fernando, Rosario Quiroz
rquirozf@ucvlima.edu.pe
Lic. Elizabeth, Tapia Cavero
ecaverot@ucvlima.edu.pe

Programa de Formacin General

Administracin, Administracin en Turismo y
Hotelera, Arquitectura, Arte & Diseo Grfico
Empresarial, Ciencias de la Comunicacin,
Contabilidad, Derecho, Economa, Educacin
Inicial, Educacin Primaria, Ingeniera Ambiental,
Ingeniera Civil, Ingeniera Empresarial,
Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas,
Marketing y Direccin de Empresas, Negocios
Internacionales, Psicologa, Traduccin e
Interpretacin.
2013- I
I
Ninguno
Obligatorio
2
17
3 (2h de teora, 1h de prctica)
51
8 de abril de 2013
3 de agosto de 2013

Lic. Jesus, Sarria Garca

jsarria@ucvlima.edu.pe
Mgtr Mara Fernandez Burgos
mcfernandezb@ucvlima.edu.pe
Lic. Sussety, Altamirano Carrasco
saltamiranoc@ucvlima.edu.pe
Lic. Yuly Guerrero Narbajo (coordinadora)
yguerreron5@ucvlima.edu.pe

II. FUNDAMENTACIN:
La asignatura Desarrollo Personal forma parte del Programa de Formacin General de la Universidad
Csar Vallejo, se ubica en el rea de formacin bsica; su naturaleza es terico-prctica y est
basada en un enfoque bio-psico-social del ser humano, se encuentra en la malla curricular de todas las
escuelas acadmico-profesionales del primer ciclo. El propsito de esta experiencia es que a travs de
actividades vivenciales y acadmicas se desarrollen las dimensiones de la personalidad del estudiante
orientndolo en su formacin profesional en correspondencia con el perfil del egresado, para ello la
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asignatura desarrolla las siguientes reas temticas: Desarrollo afectivo, social y cognitivo que
contribuyen a potenciar en los estudiantes sus habilidades personales y actitudes: prctica de valores,
trabajo en equipo, autoestima, manejo de emociones, liderazgo, creatividad, inteligencias mltiples y
habilidades sociales, permitindoles insertarse adecuadamente en la vida universitaria y actuar
eficientemente en diversos contextos y roles.

III. COMPETENCIA:
Desarrolla habilidades y actitudes intrapersonales e interpersonales basadas en una escala de valores
que favorezcan la convivencia y el respeto a la interculturalidad.

IV. PROGRAMACIN ACADMICA:

4.1.

DISEO: El slabo est diseado en tres unidades didcticas.

Fecha/

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
I Unidad

1
8/4
2
15/4

DENOMINACIN DE LA UNIDAD
Planificacin Personal

II Unidad

Desarrollo Afectivo

III Unidad

Desarrollo Social

4.2.

TEMAS TRANSVERSALES
Emprendedorismo.
Diversidad e identidad cultural.

4.3.

PRIMERA UNIDAD: PLANIFICACIN PERSONAL

4.3.1

DURACIN: 3 sesiones (Del 8 de abril al 26 de abril de 2013)

4.3.2

CRONOGRAMA

Contenidos
Proyecto de vida:
Definicin , Primer
elemento:
ideal
(visin)
Segundo elemento
del Proyecto de
Vida:
Autodiagnstico.

Capacidad

Indicador de logro
Redacta
su
visin
respondiendo
a
las
preguntas:
cundo?,
qu quiere alcanzar? y
dnde?

Elabora
su
Elabora
su autodiagnstico a travs
proyecto de vida del anlisis FODA MIXTO

Actitudes
Cultura
emprende
dora

Indicador de logro

Es perseverante
en los objetivos
que se propone
Es perseverante
en los objetivos
que se propone

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Tercer elemento del

proyecto de vida:
Misin (acciones)
Gestin del tiempo

3
22/4 l

Fecha

4.4.

4
29/4

Elabora su diagnstico
acerca de la forma de
administrar su tiempo a
travs de una matriz del
tiempo

Planifica y cumple
los trabajos
asignados

SEGUNDA UNIDAD: DESARROLLO AFECTIVO

4.4.1

DURACIN:3 sesiones ( Del 29 de abril al 17 de mayo de 2013)

4.4.2

CRONOGRAMA

Contenidos

Capacidad

Indicador de logro

Autoestima:
Definicin.
Componentes. Tipos.
Formacin
e
importancia.
Aplica estrategias
Dimensiones
y en el desarrollo de
estrategias
para su autoestima
desarrollar
la
autoestima.

Propone acciones que

debe de realizar para
desarrollar
su
autoestima a travs de
la solucin de casos

La
autoestima
(segunda parte)

Lo vivido en el taller a
travs de una carta.

Definicin de estilo Organiza acciones

de vida saludable, para difundir estilos
importancia
de vida saludable
componentes,
factores protectores.
Afrontamiento
del
estrs.

Ejecuta
acciones a
favor de la prctica de
estilos de
vida
saludable a travs de
una campaa
de
difusin
en
la
universidad
Propone acciones para
desarrollar los estilos
de vida saludable a
travs de de un video.

Actitudes

Sentido
de
pertinencia

Compromete su
actuar en el
grupo
de
pertenencia

Sinceridad

Participa
en
actividades de
autoevaluacin

Creatividad

Propone
soluciones
creativas
y
novedosas ante
una situacin
planteada

6/5

6
13/5

Indicador de logro

COMPRENSIN DE LECTURA

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Semana

4.5.

7
20 /5

8
27/5

9
3/6

10
10/6

TERCERA UNIDAD: DESARROLLO SOCIAL

4.5.1

DURACIN: 8 sesiones (Del 20 de mayo al 19 de junio)

4.5.2

CRONOGRAMA

Contenidos

Capacidad

Inteligencia
emocional:
componente
intrapersonal
(asertividad)
Inteligencia
emocional:
Componente
interpersonal
(empata
y
responsabilidad
social )
4

Inteligencia
emocional:
Componente de
Manejo
de
Tensin
(Tolerancia al
estrs y control
de impulsos)
Inteligencia
emocional:
Componente
estado de nimo
general :
Felicidad
y
optimismo

Indicador de logro

Actitudes

Respeta
y
asume
los
acuerdos de la
mayora para
lograr metas
comunes

Propone
respuestas
asertivas evidenciando
el uso de las tcnicas
en la solucin de casos

Propone una accin que

evidencie el uso de las
habilidades
interpersonales en la
solucin de un caso.
Explica conductas que
evidencia la prctica de
la responsabilidad social
de personajes que han
ayudado al desarrollo
de su entorno a travs
de la presentacin de
Aplica estrategias una infografa
para el desarrollo
de la inteligencia Utiliza la tcnica de
emocional
Jacobson
para
desarrollar el manejo de
tensin en su vida.
Utiliza la tcnica de
Beck para controlar sus
impulsos.

Describe
las
condiciones
psicolgicas para ser
feliz a travs de una
historia.

Indicador de
logro

Sentido de
pertinencia

Creatividad

Trabaja
equipo
forma
proactiva

en
en

Trabaja
equipo
forma
proactiva

en
en

Plantea
alternativas
creativas para
dar solucin a
los problemas
de
diferente
ndole

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11
17/6

12
24/6

EXAMEN PARCIAL

Autoliderazgo:
Victoria Privada
de Steve Covey:
proactivo,
empiece con un
fin en mente y
establezca
primero lo
primero.

Formula acciones
para desarrollar
su victoria
privada.

Propone acciones
para ampliar su
crculo
de
influencia,
sus
principios y para
mantenerse en el
cuadrante dos de la
matriz del tiempo a
travs
de
la
solucin de casos.

Creatividad

Demuestra
originalidad en
los trabajos que
presenta.

13
1/7

14
8/7

15
15/7

16
22/7
17
30/7

Trabajo
en
equipo: Victoria
Pblica de Steve
Covey:
ganarganar,
primero
comprender para
luego
ser
comprendido y la
sinergia.

Identifica conductas
que
permitan
desarrollar
los
hbitos:
ganarganar,
primero
comprender para
luego
ser
comprendido y la
sinergia a travs del
anlisis
de
la
pelcula juego de
honor.
Identifica los niveles
Valores:
del desarrollo de la
definicin, tipos y
moral
de
las
desarrollo moral.
personas a travs
Dilemas Morales
de casos
Fundamenta
su
tica-moral,
postura personal a
Argumenta una travs de un debate
conducta tica.
postura
tica en el aula.
frente a un hecho
controversial de
la vida
Formula acciones
para desarrollar
su
victoria
pblica.

Sentido
de
pertinencia

Sinceridad

Trabaja en equipo
en
forma
proactiva
Compromete su
actuar en el
grupo
de
pertinencia

Defiende
su
posicin,
argumentando
con
bases
tericas

EXAMEN FINAL

REZAGADOS Y RECUPERACIN DE EXAMEN FINAL

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V. MEDIOS Y MATERIALES:

Documentos impresos y manuscritos: Libros, folletos y revistas.

Material audiovisual e informtico: Videos, CD, recursos electrnicos, fotografas y otros.
Equipos: Proyector multimedia, televisor, DVD y otros.

VI. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:

ASPECTOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL

CRITERIOS

INSTRUMENTOS

Aplicacin de
conocimientos
Juicio Critico
Habilidades sociales
Produccin de
materiales

Cuestionario

Rbrica de evaluacin
Lista de cotejo

Autovaloracin

Lista de cotejo

Respeta a los dems

PRIMER PROMEDIO
Cdigo

Instrumento

Peso

Rbrica

Lista de cotejo
Cuestionario (Examen de
Comprensin de lectura)

CL

Semana de publicacin de resultado

Del 13/05/2013 al 20/05/2013

1
SEGUNDO PROMEDIO

T
I
EP

Rbrica de evaluacin
Lista de cotejo del
proyecto de vida
Cuestionario

1
1

Del 17/06/2013 al 24/06/2013

2
TERCER PROMEDIO

I
AC
EXF

Rbrica
Lista de cotejo
Cuestionario

1
1
2

Del 22/07/2013 al 27/07/2013

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PROMEDIO 1 (X1)

T I CL
3

PROMEDIO 2 (X2)

T I EP * 2
4

PROMEDIO 3 (X3)

I AC EF * 2
4

PROMEDIO FINAL (PF)

PF =

X1 X 2 X3
3

PROMEDIO FINAL

VII.

REQUISITOS DE APROBACIN
7.1. CRITERIOS DE APROBACIN

Se utiliza la escala de calificacin vigesimal; la nota mnima aprobatoria es 11.

El estudiante que haya acumulado, en forma consecutiva, ms del 30% de inasistencias no
tendr derecho a rendir la evaluacin final.
Solo en el promedio final el medio punto (0.5) ser redondeado al dgito inmediato superior.
El plagio y otras formas impropias de engao sern sancionadas con la nota mnima de cero
(00) en la prueba aplicada. Los casos comprobados sern denunciados al Tribunal de Honor,
quien adoptar las medidas o sanciones que corresponda.

7.2. EVALUACIN DE REZAGADOS O DE RECUPERACIN

Los exmenes de comprensin de lectura, parcial y final no rendidos en las fechas
establecidas podrn ser evaluados como rezagados, segn cronograma.
Las notas de los exmenes de comprensin de lectura, parcial y final podrn ser recuperadas
en las fechas establecidas.

VIII.

ESTRATEGIA METODOLGICA:

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 Mtodo de la discusin controversial

Mtodo activo cooperativo
Mtodo activo.

IX. CRONOGRAMA ACADMICO:

ACTIVIDADES

INICIO

INICIO DEL SEMESTRE:

LTIMO DA DE CLASE:
PRUEBA DE ENTRADA A LOS ALUMNOS
PRIMER PROMEDIO PARCIAL
Comprensin de lectura (no hay suspensin de clases)
Entrega de notas en aula por los docentes
Ingreso de notas al aula virtual (primer promedio)
SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL
Examen parcial (se suspenden las clases)
Entrega de notas en aula por los docentes
Ingreso de notas al aula virtual (segundo promedio)
TERCER PROMEDIO PARCIAL
Examen final ( se suspenden las clases )
Ingreso de notas al aula virtual (tercer promedio)
REZAGADOS O RECUPERACIN:
Comprensin de lectura
Examen parcial
Examen final

08/04/2013

TRMINO

15/04/2013

03 /08/2013
20/04/2013

13/05/2013
20/05/2013
13/05/2013

18/05/2012
25/05/2013
20/05/2013

17/06/2013
24/06/2013
17/06/2013

22/06/2013
29/06/2013
24/06/2013

22/07/2013
22/07/2013

27/07/2013
27/07/2013

17/06/2013
22/07/2013
30/07/2013

22/06/2013
27/07/2013
3/08/2013

X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Arambarri, J., Arias, A., Guiteras, A., Huertas, F., Recarte, C. y Vsquez, A. (2007). La gestin de la
agenda. En: Tu empresa: 100 claves y 100 consejos para no perderte en tu carrera profesional.
Madrid, Espaa: Pearson Educacin. (Cdigo: 658.3124 A66 EJ.2)
Baeza, J., Balaguer, G., Belchi, I., Coronas, M. y Guillamn, N. (2008). Higiene y prevencin de la
ansiedad. Madrid, Espaa: Daz de Santos. (Cdigo: 616.85223 B14)
Bureau Veritas Formacin. (2009). Gestin del tiempo. En: Logstica integral. Madrid, Espaa:
Fundacin Confemetal. (Cdigo: 658.5 B95)
Bureau Veritas Formacin. (2009). Enfoque objetivo para la toma de decisiones. En: Logstica integral.
Madrid, Espaa: Fundacin Confemetal. (Cdigo: 658.5 B95)
Calero, M. (2001). tica profesional. Lima, Per: San Marcos. (Cdigo: 174 C14 EJ.4)
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Feldman, J. (2005). Autoestima cmo desarrollarla?: Juegos, actividades, recursos, experiencias

creativas. (3.a ed.) Madrid, Espaa: Narcea. (Cdigo: RET 155.4182 F31)
Fernndez - Aguado, J. (2008). El trabajo en equipo. En: Dirigir personas en la empresa. (2.a ed.)
Madrid, Espaa: Pirmide. (Cdigo: 658.3 F36)
Fischman, D. (2000) El Secreto de las siete semillas. Lima : El Comercio
Fischman, D. (2009). El camino del lder. Lima, Per: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
(Cdigo: 658.4092 F52C)
Gell, M. y Muoz, J. (2000). Desconcete a ti mismo: Programa de alfabetizacin emocional.
Barcelona, Espaa: Paidos. (Cdigo: MAE 152.4 G92)
Kresalja, B. (2008). Proyecto de vida y derecho al bienestar. En: Derecho al bienestar y tica para el
desarrollo. (pp. 33-50). Lima, Per: Palestra. (Cdigo: 361.14 K88)
Lerner, L. (2007). Del automaltrato a la autoestima: En busca de la salud. Buenos Aires, Argentina:
Lugar Editorial. (Cdigo: 158.1 L61)
Londoo, M. (2009). Cmo sobrevivir al cambio: Inteligencia emocional y social en la empresa. Madrid,
Espaa: Fundacin Confemetal. (Cdigo: 658.47 L84)
Melendo, T. (2008). El efecto felicidad: Amor y perfeccionamiento humano. Mxico, D.F., Mxico:
Trillas. (Cdigo: 158.1 M51)
Mzerville, G. (2004). Ejes de salud mental: Los procesos de autoestima, dar y recibir afecto y adaptacin al
estrs. Mxico, D.F., Mxico: Trillas. (Cdigo: 152.4 M61 EJ.2)
Moreno, A., Uriarte, L. y Topa, G. (2010). La pirmide de Maslow para la vida profesional. En: La
responsabilidad social empresarial. (pp. 238-244). Madrid, Espaa: Pirmide.
(Cdigo: 658.408
M84)
Palladino, C. (1998). Autoestima para estudiantes: Una gua para mejorarla. Mxico, D.F., Mxico:
Iberoamericana. (Cdigo: 155.2 P16)
Shelton, N. y Burton, S. (2004). Haga or su voz sin gritar. Madrid, Espaa: Fundacin Confemetal.
(Cdigo: 155.2 S54)
Solrzano, N. (2001). Manual de actividades para el rendimiento acadmico: Apoyo al aprendizaje de
estudiantes y maestros. Mxico, D.F., Mxico: Trillas. (Cdigo: MAE 370.1523 S68)
Vidal, L. (2000). Autoestima y motivacin: Valores para el desarrollo personal. Santaf de Bogot,
Colombia: Magisterio. (Cdigo: 158.1 V64)

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