Anlisis de las lecturas

1- La identificacin del tema o problema de investigacin

Problemtica sustantiva aquella que emerge del anlisis concreto de un sector de la
realidad social o cultural tal cual ella se manifiesta en la prctica y no a partir de
conceptualizaciones previas realizadas desde alguna de las disciplinas ocupadas
del estudio de lo humano.
El estudio de Argumentacin y conocimiento cientfico escolar, parte dela
teora. En estudios cualitativos sta debe desarrollarse a partir de la
identificacin del problema, pero de manera sustantiva. Se hace en este estudio
conceptualizaciones previas ocupadas al estudio humano. La identificacin del
problema viene despus.
2- La exploracin de la literatura
Revisin y anlisis de la literatura existente: corre paralela al proceso de
recoleccin de datos y a los anlisis preliminares; las categoras de anlisis
emergidas de los datos obtenidos directamente por el investigador mediante un
proceso de generacin y recoleccin de informacin manejado por l; constitucin
de un referente terico que sirve de gua indicativa y provisional para apoyar la
construccin conceptual ms que para validar o verificar el conocimiento ya
existente.
En esta parte se cumple el proceso de integrar paralelamente el contenido de la
literatura con la recoleccin de datos.
3- La documentacin inicial sobre la realidad especfica de anlisis
La revisin de toda la documentacin existente y disponible sobre dicha realidad y
una observacin preliminar de la realidad en cuestin, la cual, en ocasiones, se
complementa con algunas entrevistas a informantes clave; la entrevista: fase de
trabajo investigativo llamada exploratoria, cuyo objeto es documentar la realidad
que se va a analizar y perfilar el encuadre ms adecuado para adelantar dicha
tarea; le permite adentrarse y familiarizarse con la realidad que pretende analizar;
la documentacin inicial apunta a desarrollar una preparacin socio-cultural, que
le permita al investigador realizar una aproximacin acertada a su interaccin con
la realidad que pretende abordar
En este apartado nunca se hizo una entrevista como fase exploratoria,
simplemente se tomaron registros etnogrficos partiendo directamente a la

observacin sin toma en cuenta una preparacin socio-cultural adecuada para

una mejor interaccin.
4- El mapeo: situarse mentalmente en el terreno o escenario en el cual va a
desarrollarse la investigacin.
Logra un acercamiento a la realidad social o cultural objeto de estudio, donde se
tengan claramente identificados los actores o participantes, los eventos y
situaciones en los que interactan dichos actores, las variaciones de tiempo y lugar
de las acciones que estos desarrollan; cartografa social;
En esta parte no se hizo un mapeo completo, sino se eligi a una escuela
primaria pblica en una zona marginada ubicando el trabajo de 13 maestros
sin considerar el cmo interactan los actores, eventos y situaciones.
5- El muestreo
Seleccin del tipo de situaciones, eventos, actores, lugares, momentos, y temas que
sern abordados en primera instancia en la investigacin; es progresivo y est
sujeto a la dinmica que se deriva de los propios hallazgos de la investigacin;
El muestreo se llev a cabo directamente, aunque nunca menciona el ser
progresivo y no se sujet a la dinmica de los hallazgos de la investigacin. Se
qued en un solo nivel.
6- Tipos de muestreo
El muestreo de espacios y escenarios: elegir entre esos varios sitios uno y dentro de
ellos, la situacin ms ligada con el problema objeto de anlisis.
El muestreo de tiempos y momentos: considerar los tiempos y cada escenario
tambin puede cambiar con el momento del da o de la actividad que se desarrolle
en l.
El muestreo abierto: ms que especificar, gua las elecciones del muestreo.
El muestreo relacional-fluctuante: maximizar el hallazgo de diferencias en el nivel
dimensional, se puede realizar deliberada o sistemticamente.
El muestreo discriminativo: maximizar oportunidades para verificar la
argumentacin o el argumento construidos, as como tambin las relaciones entre
categoras, permitiendo alcanzar la saturacin de aquellas que han mostrado un
desarrollo insuficiente
7- La anticipacin de los dilemas metodolgicos en la recoleccin de datos
Qu tan profundo y qu tan extenso debe ser el proceso de recoleccin de datos?
Es prioritaria la profundidad sobre la extensin y por su puesto la explicitacin de
la calidad sobre la magnitud de la cantidad; El lmite de la profundizacin surge
del nivel de claridad que se va obteniendo a medida que se avanza en el proceso de

investigacin y la extensin, de mayor o menor riqueza, de la informacin que se

derive de las fuentes que han sido exploradas
Por dnde iniciar y por dnde terminar el proceso de recoleccin de datos?
Inicio: una fase exploratoria, que es la puerta de entrada a una etapa de mayor
precisin y profundidad; cierre: est determinado idealmente por el logro del lmite
de comprensin de la realidad objeto de anlisis (son razones de naturaleza
prctica como la finalizacin de la financiacin o el vencimiento de los trminos
para la entrega del informe de investigacin)
A quin incluir y a quin excluir de la recoleccin de datos?
Responde en funcin de los objetivos y la dinmica generada con la investigacin;
razones de conveniencia, de manejo de informacin, de disponibilidad actitudinal y
de tiempo, entre otras
8- Patton: 10 tipos de muestreo:
Extremo o de casos desviados, de variacin mxima, homogneo, del caso tpico,
del caso crtico, en cadena o bola de nieve, segn un criterio lgico, de casos
confirmatorios o disconfirmatorios, de casos polticamente importantes y el de
casos por conveniencia
9- La definicin de los medios de recoleccin de datos: tcnicas e instrumentos
Cuatro los elementos que es necesario tener en cuenta:
El enfoque desde el cual se plantea la investigacin: se buscar que los medios de
generacin y recoleccin de informacin, respondan a un encuadre particular
derivado de las caractersticas de cada situacin, circunstancia, persona o grupo.
El tipo de informacin que se pretende captar: hay diferenciacin en cuanto a las
posibilidades de los medios que se requiere emplea: entrevista en profundidad,
observacin participante, taller.
Las caractersticas de la fuente o fuentes de informacin y, finalmente, el tiempo
del que se dispone para todo el proceso.