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partiendo de esta dimensin colaborativa y sus consecuencias dentro del marco de una
pedagoga colectiva.
2. De la participacin a la colaboracin Qu son las prcticas colaborativas?
Como hemos sealado antes existe una gran cantidad de textos, produccin de
pensamiento y prcticas dentro de diversos parmetros acuados para definir prcticas
culturales que se implican con contextos y redes sociales especficas. Dichas tendencias
tambin han tenido sus rifirrafes, discusiones y tericos ms reconocidos, y en muchos
casos han respondido a exposiciones o proyectos especficos. En nuestro caso
actualmente este discurso viene fomentado por la nocin de la participacin. Este
discurso, si bien parte de las bases de la sociedad civil para poder generar procesos ms
democrticos, ha devenido en nuestros das en un trmino de moda, y excusa para todo
tipo de prcticas y proyectos de arte donde la participacin se esgrime como respuesta a
todo (Bishop, 2007). En los marcos de lo ayuntamientos existen servicios para la
participacin ciudadana, hasta el caso extremo de que el ultimo gobierno laborista de
David Cameron ha acuado el trmino the Big Society4. Al mismo tiempo trminos
como e-ciudadana o e-democracia son ms notorios en nuestros das tanto en los
discursos de la ciudadana, como en los centros culturales o relacionados con las Tics, y
tambin por supuesto, por los programas polticos.5
Bajo esta avalancha del discurso sobre la participacin hacemos una distincin
fundamental articulada por Aida Snchez de Serdio en el trascurso de unas jornadas en
el 20106. El problema del trabajo colaborativo se sita en el sentido de la colaboracin o
el trabajo con la diferencia, mientras que la participacin supone forma parte en una
estructura ya dada. As cualquier poltica de participacin, supone mecanismos de
inclusin y exclusin, es decir procesos por los que ciertos agentes pueden participar, en
determinados momentos y dentro de determinadas redes de relacin (Mart Y
Villasante, 2006). En estas perspectivas participativas no se produce una reflexin de
los intereses y capitales de las personas que participan. Siempre se ensalza el forma
parte de y no tanto las relaciones de poder y dispositivos en que se participa. Por el
contrario, colaborar, tal como nos recuerda Kester (2005), viene del latn, de colaborare, es decir trabajar conjuntamente, o con el otro. Y es esta dimensin de la
prctica colaborativa, este con , la parte que nos interesa profundizar. La dimensin
de esta labore conjunta remite al trabajo invertido. Es decir a los capitales depositados
los y beneficios/fricciones gestados en los proyectos por parte de todos los agentes
sociales involucrados. Es por ello que con este movimiento nos alejamos de una
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Un programa que en teora deja espacio de actuacin y autoorganizacin a la nueva sociedad civil para
implicarse en temas de agendas polticas en pos de poder ayudar y solidarizarse en estos tiempos de crisis.
En la prctica supone la precarizacin y desestructuracin de la sociedad estatal mediante medias
neoliberalmente populistas que eliminan derechos adquiridos en las sociedades del Bienestar. Algunas
consideraciones sobre el impacto de este tipo de polticas en el gobierno actual o su implicacin en un
gobierno de corte ms neoliberal pueden verse en : http://www.anticapitalistas.org/node/6051.
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En este sentido es interesante resaltar proyectos como la capitalidad cultural europea de Donosti, con el
tema de oleadas de ciudadana, o el macro evento espectacular de Madrid, denominado La noche en
blanco que en su ltima edicin inclua colectivos que animaban a la participacin y dinamizacin
social. Tambin en la arquitectura y el urbanismo este tipo de discursos tiene mucho calado en nuestros
das.
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Snchez de Serdio, Aida (2010) Prcticas artsticas y pedagogas colaborativas: paradojas productivas
del trabajo desde la diferencia en I Jornadas de Produccin Cultural Crtica en la Prctica Artstica y
Educativa. 18 de Junio, MUSAC, Len.
Esta nocin puede abarcar tambin a educadores, urbanistas u otros agentes que utilicen la cultura.
En otros textos ya he reflexionado sobre el concepto de articulacin como propuesta de un trabajo de red
que produce polticas culturales ( Rodrigo, 2007)
escuela donde los alumnos investigaron sobre el pasado, presente y futuro del ro, con el
resultado de una serie de eventos, un programa de TV sobre el ro y una caseta-escultura
que emita dicho programa a partir de la electricidad generada por la microturbina.
A partir de esta primera descripcin, de este proyecto resaltaremos dos momentos o
elementos de trabajo que nos hablan del potencial de la prctica colaborativa y el trabajo
de pedagogas colectivas como red.
Destacamos un primer momento centrado en el modus operanti del grupo en el contexto
en su inicio: el trabajo de Platform en Delta se realiz a partir de investigaciones de
campo, caminatas con diversos participares para localizar el lugar de la turbina, as
como diversas presentaciones a las redes locales de su proyecto. Todas estas
herramientas indagativas tenan como objetivo crear una conciencia colectiva sobre el
ro y la efectividad de una intervencin sobre el territorio mediante la micro-turbina.
Todo este trabajo se concentr finalmente en una exposicin y un encuentro- discusin
en un centro comunitario de las inmediaciones. All se present el proyecto a la
ciudadana, el ayuntamiento, La National Rivers Authority, y en colaboracin con el
Itermediate Technology Developemnt Group, pionero en el uso de diseo ecolgico y
energas renovables. Por ello, el trabajo de construccin de un proyecto colaborativo
con el ingeniero y la participacin de diversos colectivos, se potencia y se nutre con la
exposicin y el debate producido. Estos actan como una herramienta que permite la
presentacin de la investigacin grupal y una discusin abierta del proyecto con sus
complejidades. Este momento de presentacin como una circulacin en las redes locales
permiti en este caso poder llevar a cabo el proyecto gracias a las coaliciones formadas.
Un segundo momento del proyecto tiene que ver con el trabajo en red y su
multiplicacin a largo plazo: Gracias a la construccin de la micro-turbina, al trabajo
con las diversas redes locales y el proyecto educativo con la escuela, se pudo consolidar
un grupo estable de trabajo que se denomin Wandle Delta Network (Red del Delta
Wandle) para proteger y recuperar el patrimonio cultural, social y ecolgico de la zona.
Esta primera red se convirti en una organizacin de energa renovable bajo el nombre
de RENUE ( Renovable Energy in the Urban Enviorment), destinada al usos de energa
sostenible y al diseo de eco-edificios y entornos ecolgicos tanto en la zona, como en
otras partes de UK. Esta organizacin finalmente se mut en Carbondescent
(www.carbondescent.org.uk) una plataforma nacional que aboga por la reduccin del
consumo de hidrocarburos en la produccin de alimentos. Para tal propsito realiza
campaas para el consumo local y el comercio justo, analiz el impacto energtico de la
produccin de diversos alimentos y productores.
Poster desarrollado por Transductores a partir del trabajo aportadas por Platform para el proyecto.
Algunos derechos reservados por Transductores
Los sociogramas producidos por el proyecto son accesibles gratuitamente en la seccin reestudio de
casos, entrando en cada uno de los casos.
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http://www.lafundicio.net
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