Universidad Nacional

"Pedro Ruiz Gallo"

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO

SOCIALES Y EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN
ESPECIALIDAD DE EDUCACIN PRIMARIA

SESIN DE ENSEANZA APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS

I.1.

INSTITUCIN EDUCATIVA : Sara Bulln

I.2.

NIVEL MODALIDAD

: primaria de menores

I.3.

GRADO DE ESTUDIO

: 2

I.4.

SECCIN

: A

I.5.

N DE ALUMNOS

: 30

I.6.

DOCENTE

I.7.

REA

: Matemtica.

I.8.

FECHA

: 23 de Septiembre.

I.9.

HORA

: 7.30.a.m

: De La Cruz De La Cruz Nely

F
A
C
H
S
E

APRENDEMOS A LEER LA HORA

TTULO DE LA SESIN

En la sesin de matemtica las estudiantes realizaran actividades q

ayudara para aprender a leer la hora adems les ayudar a ubicarse
tiempo. Como tambin resolvern prcticas y las actividades del cuade
trabajo.

Breve descripcin de la
situacin de aprendizaje.

II.

COMPONENTES DIDCTICOS:
II.1.

Denominacin de la sesin de aprendizaje:

APRENDEMOS A LEER LA HORA

La presente sesin de enseanza aprendizaje,

se realizara con la

finalidad que las alumnas aprendan a leer el reloj y se ubiquen en el

tiempo.

rea:
Matemtica

II.2.

Mtodo:
Inductivo-deductivo

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

MATEMTICA

RE
A
/AF

IV.

COMPET
ENCIA

CAPACIDA
DES

Matematiza

.
Acta y
piensa
matemticam
ente en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia

situaciones.
Comunica y
representa
ideas
matemticas.
Razona y

INDICADORE
S

Asocia
problemas
diversos
con
modelos
que
involucran patrones,
igualdades,
desigualdades
y
relaciones.
Expresa
significado
patrones,
igualdades,

INST. DE
EVALUAC
IN

Trabajos
Practicas

el
de

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOS
Inic
io

Recuper
acin de
saberes
previos

ESTRATEGIAS
Invito a las estudiantes a salir al patio para
realizar la dinmica: EL SALUDO DEL
RELOJ, indico a las alumnas que formen
dos circunferencias, una dentro de otra,
con igual cantidad de participantes, e
indico que quienes estn en la
circunferencia del interior miren hacia
fuera y los que forman la circunferencia
exterior miren hacia el centro. Solicito que
se coloquen una al frente de otra y sealo
que al ritmo de la msica deben girar: los
de la circunferencia exterior hacia la
izquierda y los de la circunferencia interior
en sentido contrario (hacia la derecha).
Cuando deje de sonar la msica cada una
saludar a la compaera del frente con un
abrazo. Repetir la dinmica algunas
veces ms para que todas se saluden.
Luego les preguntar: Por qu la
dinmica se denomina EL SALUDO DEL
RELOJ?, cada participante a que parte
del reloj ha representado? Por qu?,
Quines han girado en el mismo sentido
que las agujas del reloj?
Invito a las alumnas a formar grupo de 6,
a cada grupo se les reparte un reloj digital,
realizo algunas actividades, tomando el
tiempo que demora. Luego preparo una
tabla para anotar el registro de cada

Tiemp
o

Material
es y
recurso
s

15

Cuadern
o de
trabajo
del MED
(pg.
129-130
de M
MED)
Prcticas

participante
realizados.

Conflicto
cognitivo
Propsit
o
didctico

Desarrollo

Cierre

Tarea o
trabajo en
casa

comparar

los

tiempos

Les planteo la pregunta: Cul crees que

ser el tema de hoy? Creen que es
importante aprender a leer la hora?
Las alumnas aprendern a leer la hora.
Muestro a las alumnas un reloj con agujas
y pedio que lo observen y mencionen
todas sus caractersticas. Oriento la
observacin mediante preguntas como:
Cuntas agujas tiene el reloj?, cmo
son sus agujas?, En qu sentido giran?,
las agujas giran siempre juntas? Por
qu?, Qu marcas observan?, Qu
representa cada marca?
Elaboro con las estudiantes, relojes
hechos con un crculo de cartulina y una
chinche mariposa o un broche grande
para unir las agujas con el reloj. Usar el
reloj para que las estudiantes representen
la hora en las que realizan algunas
actividades diarias.
Mostrare el dibujo de dos relojes
marcando horas diferentes. Pido a las
estudiantes que digan cuntas horas han
transcurrido entre la hora que marca el
reloj y el otro. Luego, escribirn que
actividad realizan en ese lapso.
Invito a las alumnas que dibujen algunas
actividades que realizan a diario o de vez
en cuando como: salir a comprar, jugar, ir
de visita, almorzar, levantarse, etc. Luego
solicito que indiquen la hora en que
realizan la actividad que indican en el
dibujo y cunto tiempo duran.

65

Invito a las estudiantes a desarrollar las

actividades de las pginas 129, 130 del
cuaderno de trabajo.
Oriento a la observacin de los relojes
que presentan en el cuaderno de trabajo
realizando
preguntas
como:
Qu
observan?, Qu miden los relojes?, etc.
A las alumnas se les entregar una
prctica para que desarrollen ANEXO1

10

Ficha de
evaluaci
n

V. EVALUACIN:
FORMATIVA

La evaluacin se realizara mediante las tareas, prctica que se

les presentara durante la clase.

EVALUACIN DE LA ACTITUD DEL REA:

Actitudes

Respeto
Responsabilidad

Manifestaciones
Observables

Pide

la

Instrumentos

palabra

para expresar sus

ideas.
Escucha
opines

las
de

compaeras.

sus

Escala de valores

INDICADORES
Participa activamente en el grupo.
Respeta el orden de intervencin.
Respeta las opiniones de los dems.
Expone sus propias ideas.
Escucha atentamente a los dems
ESCALA DE VALORES

P: Permanentemente.
F: Frecuentemente.
O: Ocasionalmente.
RV: Rara vez.
N: Nunca

RV

04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Justifica
supuestos
conjeturas
plateadas.

Interpreta la
duracin de cada
actividad en
minutos.

Angeles Llamoca Rosa Anah

Chayan Flores Deysi Pamela
Chinchay Cspedes Mara
Jess
Coronado Arica Estrella De
Jess
Gonzlez Chacn Natsumi
Alessia
Huamn De la Piedra Karicia
Normita
Huamn Santos Carla Daniela
Ipanaqu Zapata AddyJazmin
Llontop Castro Luz Yudith
Matallana Paredes Alondra
Irene
Mendoza Arrasco Azucena
Dayana
Mori Paz Brianna Paola
Ocampo Manayay Xiomara
Lizeth
Ojeda Valdez Evelyn
Palomino Chapilliquen Yaretzi
Francesca
Pasache Flores Estrella Anahi
Ramos Gamarra Briyith
Yoselin
Riojas Silva Yasury Maciel
Snchez ique Cielo Mara
Fernanda
Santisteban ReinozaYully
Vanessa
SernaquPayac Jhosselyn
Xiomara
Silva Tarrillo Estefany
Milagros
Timan Valdez Ariana Daniela
TuoqueSiesquen Francis
Anheli
Velsques Calle Ariana Rusbel
Ventura Manayay Madeleine
Yarly
Vidaurre Huamn Anyela
Vernica
Vilcherres Nio Marjhory
Lisbeth
Zegarra Chapoan Angie
Xiomara
Zea Silva Xiomara Yamileth

Compara los
tiempos empleados
en desarrollo de las

01
02
03

actividades.

APELLIDOS Y NOMBRES

tiempo.Comprende los
periodos del

situacin de Acta y se
aprendizaje involucra en la

REGISTRO DE EVALUACIN MATEMTICA- SEPTIEMBRE - 2015

INDICADORES

ANEXOS 1
REFUERZO MIS CONOCIMIENTOS
1. OBSERVA los relojes y escribe la hora que indica.

2. DIBUJA las agujas del reloj segn la hora que se muestra.

3. Marca con X el reloj que seala a las 6.

4. Marca X el reloj que seala a las 2.

5. Marca con X el reloj que seala a las 9.

6. OBSERVA y calcula el tiempo de duracin de cada actividad.

TIEMPO

EMPIEZA

TERMINA

TIEMPO

ACTIVIDAD

Almorzar

Ver tele.

Cepillar los
dientes.

a) Responde segn el cuadro.

Qu actividad dura 5minutos?......................................................................
Qu actividad dur ms tiempo?..................................................................
El tiempo total que dura en ver tele y cepillarse los dientes, Es mayor o
menor que el tiempo para ver tele?.................................................................

BIBLIOGRAFA

DEL DOCENTE:

DIDCTICA:
Ministerio de Educacin (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo 1. Matemtica
III ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2015). Cuaderno de trabajo de Matemtica 2
MINISTERIO DE EDUCACIN

DEL ALUMNO:
MATEMTICA 2. MINEDU. Lima 2015

Diseo Curricular Bsico 2015.