Propuesta de Titulo: Plan de Gestión Tecnoeducativo para los

docentes del IUFRONT Sede Mérida

1. Datos de la Entidad Beneficiaria:

1.1 Datos Generales:

Nombre: Instituto Universitario de la Frontera

Ubicación: Mérida Edo Mérida
Dirección y Teléfonos:
Sede San Cristóbal: Calle 9 esquina carrera 17, Edificio IUFRONT,
No. 16-78, Barrio Obrero, San Cristóbal, Estado Táchira, Venezuela.
Teléfonos: (0276) - 5165555 (master) fax: (0276) - 3553152.
Sede San Antonio: Carrera 5 entre calles 3 y 4, Edificio IUFRONT, al
lado de la panificadora Caracas, San Antonio del Táchira. Edo.
Táchira, Venezuela. Teléfonos:(0276) - 5165656 - 5165657 - 5165658
- 5165659 - 7714687, Fax: (0276) - 7710425.
Sede La Grita: Av. Francisco de Cáceres, Edificio Urumal local B, al
lado de Cadela. Telefax: (0277) – 8811478
Sede La Fría: Carretera Panamericana Edificio Rotonzan Nivel 2 local
1. Telefax: (0277) - 5412147

1.2 Antecedentes:

El Iufront tiene su origen en un proyecto que concluyó los marcos referenciales,

legales, el estudio de factibilidad y los diseños curriculares de cada una de las
especialidades; todo en correspondencia con las exigencias que establece la ley
para autorizar la fundación de un nuevo instituto universitario.
Desde la concepción del Instituto hasta su creación transcurrieron dos años de
un proceso complejo y exigente. El proyecto se remitió en la primera instancia a
la Dirección General Sectorial de Educación Superior del Ministerio de
Educación, donde fue evaluado en forma pormenorizada. Tras varias
modificaciones del proyecto original, se aprobó la presentación de una segunda
etapa del proyecto para su elevación al Consejo Nacional de Universidades, que
lo revisó a través de la ofician de Planificación del Sector Universitario. Esta, a
su vez, lo envió luego a la Secretaria Permanente del CNU para su
consideración por parte de los rectores de las universidades nacionales.
Acabado este trámite, el proyecto regresó al Ministerio de Educación y fijada la
fianza requerida para garantizar el primer semestre de actividades, el proyecto
de decreto de creación se elevó a la secretaría del Consejo de Ministros.
Finalmente, un 16 de noviembre de 1988, el Presidente de la República
promulgó el correspondiente decreto.

La Sede en San Antonio del Táchira se abrió con una matrícula de 230 alumnos.
Convertirse en la primera institución universitaria de esa ciudad fue una decisión
precursora, de cierto riesgo económico, pero bien fundamentada en la
extraordinaria potencialidad de nuestra más dinámica frontera. Fue, en cualquier
caso, una clara señal del espíritu emprendedor y futurista que animó el
surgimiento del Iufront.

Al año y medio se presentó al Ministerio de Educación el proyecto para la

creación de una extensión en la ciudad de San Cristóbal. La receptividad fue
notable desde un primer momento: se inició con 1.100 alumnos en septiembre
de 1990 y en pocos años consolidó un prestigio que le destaca entre las
numerosas instituciones universitarias radicadas en esa pujante ciudad. El 1994
se abrieron casi simultáneamente las extensiones de la Grita y Mérida, ésta
última con una edificación especialmente diseñada y construida para su
propósito.
El Instituto Universitario de la Frontera es una institución privada de educación
superior, con sede en los estados venezolanos Táchira y Mérida, que tiene como
propósito la formación del recurso humano excelente, especializado en las áreas
requeridas por el país, capacitado para contribuir de manera efectiva al
desarrollo de las empresas públicas y privadas.

El logro de su misión es producto de la aplicación de las herramientas

metodológicas y tecnológicas más avanzadas con un alto grado de exigencia en
la formación de Técnicos Superiores Universitarios, que se proyecta para tal fin,
en un cuidadoso proceso de selección de personal docente altamente
capacitado que entiende la educación universitaria como un proceso integral, en
el cual la asimilación de los contenidos académicos debe estar vinculada a la
creación de conciencia sobre la responsabilidad social del profesional.

Fundado en 1988, el IUFRONT exhibe con orgullo una trayectoria marcada por
la incansable búsqueda de calidad educativa y permanente innovación,
esfuerzos que le han valido para posicionarse como una de las principales
opciones de educación superior en los Andes Venezolanos, que se relaciona
con universidades nacionales y extranjeras, en las cuales goza de gran prestigio.

En sus campus de San Antonio, San Cristóbal y Zona Norte del Táchira y
Mérida, el IUFRONT ofrece al estudiantado formación en carreras de
permanente demanda en el ambiente laboral Administración menciones:
Industrial, Banca y Finanzas, Comercio Exterior, Informática, Diseño de Obras
Civiles, Construcción Civil, Mantenimiento Mecánico, Recreación, Metalurgia y
Contaduría, esta última a través del convenio UNELLEZ - IUFRONT.
 1.2.2 Instituto Universitario de la Frontera. Sede Mérida

Sobre la estrecha meseta en que se asienta la ciudad de Mérida, capital del

estado homónimo, ocurre una singular concentración de docentes, científicos y
estudiantes. Un reciente estudio demuestra que lo dicho no es exageración:
Mérida es el centro urbano con más investigadores y docentes por millón de
habitantes de toda Latinoamérica. Principal responsable de ello es la
Universidad de Los Andes, que reúne la mayor cantidad de estudiantes y
administra un presupuesto sólo comparable al del Gobierno del Estado. No
obstante, durante los últimos años han surgido con fuerza diversas instituciones,
básicamente privadas, que han diversificado las posibilidades de estudio a nivel
superior.

A fuerza de calidad y en apenas cuatro años, el Instituto Universitario de la

Frontera se ha ganado el respeto y la confianza de esta exigente comunidad de
bicentenaria tradición universitaria. Bajo la dirección del doctor Erasmo
Chalbaud Zerpa, distinguido académico merideño, el IUFRONT ha visto
superadas sus primeras expectativas en esta ciudad. Más de mil jóvenes
conforman la matrícula, cifra notable para una institución de tan reciente data en
el lugar.

Expresión inequívoca de la decisión de expandirse y prosperar en Mérida, son

las grandes y modernas instalaciones que el IUFRONT edificó para esta sede.
Allí se cursan las carreras de Administración de Empresas, Informática y
Contaduría. Además, se promueven las nuevas carreras de Mantenimiento
Mecánico, Deportes y Recreación. Como es propio la actividad cultural y
deportiva es fomentada con todo entusiasmo. La ciudad ofrece las mejores
condiciones para que el Instituto avance en sus esfuerzos por promover la
investigación y el desarrollo tecnológico.

Mérida, urbe cultural por excelencia, donde educar es una vocación comunitaría,
tiene en el IUFRONT una opción que enriquece y eleva la calidad de sus
servicios educativos a nivel superior.

Visión

El IUFRONT quiere ser el primer Instituto Universitario del país y uno de los
mejores del mundo, integrado por una comunidad de personas apasionadas por
el quehacer institucional y en particular por la formación y especialización de los
recursos humanos que requiere el país a través de procesos educativos
innovadores, mediante su condición de centro permanente de asesoramiento
empresarial, líder en la formación y perfeccionamiento en las áreas tecnológicas
que imparte y ser el promotor de cambios sociales y económicos.

Misión

IUFRONT es una Institución de Educación Superior de carácter privado cuyo

propósito es la formación integral del recurso humano, especializado en las
áreas requeridas por el país, que contribuya de manera innovadora, pertinente,
eficaz y eficiente al desarrollo de las empresas públicas y privadas. Esta misión
es alcanzada a través de la aplicación de las herramientas metodológicas más
avanzadas con un alto grado de exigencia en la formación del egresado.

1.3 Autoridades

1.4 Oferta Académica

Cada una de las carreras que ofrece el Iufront surge de un detallado estudio de
aspectos laborales, demográficos y educativos, siempre en función de áreas del
desarrollo que vienen exigiendo la formación de recursos humanos a nivel de
técnico superior, en ese permanente análisis de la realidad nacional el instituto
determino la creciente necesidad de profesionalización ofreciendo cada una de
nuestras carreras:

Carreras San San Antonio Zona Norte Mérida

Cristóbal del Táchira

Administració X X X X
n de Empresas

Informática X X X X

Comercio X X
Exterior

Diseño de X
Obras Civiles

Construcción X
Civil

Contaduría X X X

Recreación X

Deportes X

Mantenimiento X
Mecánico

Metalurgia y X X
Ciencia de los
Materiales

Además esta institución cuenta con una División Corporativa, definida a través
de la Escuela Superior de Formación Continua (ESEC), la cual es la unidad
responsable de las iniciativas de educación continua del IUFRONT. Como
División Corporativa especializada en las opciones que buscan la formación
permanente del individuo interesado en adquirir nuevos conocimientos o para
actualizar los adquiridos de manera formal a lo largo de su vida, la presente
unidad desarrolla eventos académicos de distinta naturaleza.

Estudios de cuarto nivel que son dictados en Convenio con importantes

universidades del país y del exterior tales como la Universidad de los Llanos
Occidentales Ezequiel Zamora -UNELLEZ-, la Universidad Rovira y Virgili de
Tarragona España, entre otras y Cursos, Talleres, Foros, Conferencias,
Diplomados, Seminarios forman parte de nuestra oferta de servicios, en la que
abordamos distintos tópicos del conocimiento buscando desarrollar habilidades
competitivas en nuestros participantes; así como otras herramientas que
persiguen atender su realización personal. Nuestra oferta académica,
complementada con una avanzada plataforma tecnológica en el campo de la
informática y de las comunicaciones, permite cumplir las expectativas de una
amplia gama de usuarios con niveles educativos y aspiraciones diferentes entre
si.

Para ello contamos con una estructura flexible conformada por la Coordinación
de Postgrado, Coordinación de Actualización Profesional y Empresarial -CAPE-
con sus Programas dirigidos al público en general y a empresas manufactureras
y de servicios e instituciones y la Coordinación de Universidad Virtual.

Ética, Excelencia, Calidad de Servicio y Proactividad son valores que inspiran el

desempeño del capital humano que integra nuestro equipo de trabajo.

Le invitamos a formar parte de la comunidad que ha compartido el desarrollo de

nuestros Programas que se caracterizan por su pertinencia y por el entorno en
que son desarrollados de alta tecnología y rigurosa academia.

En el área de Postgrado; Especializaciones en Planificación Gerencial y

Gerencia de Negocios Internacionales, dictadas gracias a convenio con la
UNELLEZ, y la Especialización Diseño de entornos virtuales para Proyectos
Comunitarios son los estudios de cuarto nivel que ofrecemos a nuestros
egresados y aquéllos profesionales que deseen proseguir su formación
académica. Están abiertas para profesionales de todas las áreas (incluyendo
TSU y profesionales de carreras largas). Varias cohortes de egresados pueden
atestiguar que el parámetro más importante para la formación de estos
especialistas es: LA CALIDAD

Brindando al colectivo en general especialidades tales como:

 Especialización en Planificación Gerencial

 Especialización en Gerencia de Negocios Internacionales

Por otro lado pensando en la realidad del nuevo profesional que se forma en la
institución la ESEC ofrece dentro de su oferta de capacitación: el Inglés para
adultos. La metodología empleada en nuestros cursos se basa
fundamentalmente en el método New Interchange de la Universidad de
Cambridge. Esta serie está dividida en ocho niveles que hacen énfasis en el
desarrollo armónico de las cuatro competencias lingüísticas:

 La percepción, a través de las grabaciones con distintos acentos y ejercicios

fonéticos correctivos de las combinaciones fonéticas más problemáticas para
los estudiantes de origen hispano.
 La competencia de comprensión de textos escritos a lo largo de divertidas y
actualizadas lecturas.
 La competencia gramatical, a través de contextos temáticos que facilitan la
internalización de nuevas estructuras y aspectos culturales que enriquecen al
participante.
 La competencia oral, que es uno de nuestros objetivos primordiales, ya que
sabemos es la más difícil de desarrollar. Nuestras dinámicas de grupo y la
manera en que se ponen en práctica ejercicios específicos de pronunciación
y ritmo hacen de nuestros cursos una opción que bien vale la pena tomar en
cuenta.

Los cursos de inglés para niños y adolescentes usan como herramienta

didáctica los métodos "Happy Time" y "Free Style" respectivamente. Ambas
metodologías permiten al participante un aprendizaje continuo de vocabulario y
estructuras a través de una extensa gama de ejercicios escritos y orales. De
igual manera en ambos cursos se ofrecen diversos ejercicios de pronunciación y
ritmo, especialmente a través de hermosas canciones que refuerzan tanto las
estructuras estudiadas como la pronunciación.

Por otro lado, cuenta con la Coordinación de Actualizacion Profesional y

Empresarial (CAPE), partiendo de lo que actualmente es una necesidad: LA
EDUCACION PERMANENTE, CAPE ofrece un amplio catálogo de cursos y
Diplomados a individuos e instituciones interesados en su formación en distintas
áreas cognitivas. Tópicos como el legal-tributario, de construcción civil; de
informática, gerencia y recursos humanos, desarrollo humano y de pedagogía,
entre otros, así como el abordaje de temas de coyuntura hacen de este
Programa una opción formativa para individuos y organizaciones tanto públicas
como privadas.

Como entidad didáctica registrada ante el Ministerio de Educación, Cultura y

Deportes y ante el INCE nuestras actividades académicas pueden ser
deducibles del aporte patronal de Ley.

Buscamos brindarles herramientas que les permitan competir ventajosamente

tanto en el mercado laboral como en el entorno en el que se desenvuelven, ello
bajo los principios pedagógicos que rigen un proceso de enseñanza-aprendizaje
de excelencia, dentro de horarios cómodos y espacios físicos adecuados y
dotados de los recursos necesarios, ofrece Diplomados en las siguientes areas:

 Diseño Digital Arquitectónico. Horas 100.

 Nuevas Reformas Tributarias. Horas 168.
 Programa CISCO Interconectividad en Redes Digitales, Modulo I,II,II,IV.
Horas 80 C/M .
 Normas Internacionales de Contabilidad. Horas 45.
 COOPERATIVAS: Una herramienta para el desarrollo socio - empresarial.
Horas 120.
 Contabilidad Tributaria. Horas 106.
El Instituto Universitario de la Frontera ha ido evolucionando a la par de las
Tecnologías de Comunicación e Información, mejor conocidas como TIC, dando
origen a una educación que no tiene barreras de tiempo y espacio que ha sido
tan limitante para cantidad de profesionales que laboran y aun así desean
perfeccionarse día a día por medio de la educación. A tales efectos hemos
desarrollado iniciativas que buscan la formación de nuestros docentes para que
integren opciones no convencionales en el proceso educativo, a la vez de
propiciar procesos de capacitación para los profesionales de la informática en el
área de Redes.

Estudios de cuarto nivel como la Especialización en Diseño de Entornos

Tecnológicos para el Desarrollo Comunitario en Convenio con la Universidad
Rovira I Virgili de Tarragona –España que sigue la modalidad de b-learning o
semipresencial al combinar seminarios que cuentan con la presencia de
facilitadores de esa Universidad-, con la modalidad a distancia, por intermedio
de Internet y empleando la plataforma Moodle para la comunicación instructor-
alumno.

Al mismo tiempo Cursos como “Diseño de entornos de aprendizaje virtual con

plataforma Moodle”, dictado con la colaboración académica del Gabinete de
Asistencia Psicopedagógica -GAPSIPE- de la ULA Táchira orientado al manejo
del Moodle como herramienta principal en la administración de un aula a
distancia mediante el uso de Internet como herramienta TIC; “Diseño de
ambientes y materiales de aprendizaje mediados por TIC.” junto con el
Programa de Certificación CCNA (Cisco Certified Networking Associate) en sus
cuatro (4) módulos, (el IUFRONT , es Academia Local Cisco) forman parte de
nuestra oferta educativa.

PROGRAMAS "UNIVERSIDAD VIRTUAL EMPRESARIAL"

La Universidad Virtual Empresarial es un programa de educación satelital

destinado a proveer a los participantes de las herramientas más eficaces para
prepararse en el campo gerencial, financiero y de servicio. Los certificados están
suscritos y respaldados por el prestigioso Tecnológico de Monterrey; y usted no
necesita salir del Táchira, ya que las clases se imparten en las AULAS
VIRTUALES DEL IUFRONT >>.
FALTA

1.5 Poblacion Estudiantil

Los estudiantes que se encuentran inscritos actualmente en el Instituto

Universitario de la Frontera son alrededor de 700, en al menos dos materias de
cada uno de los pensum de las carreras dictadas por esta institución se trabaja
con actividades virtuales, las cuales les abren las puertas a la innovación
tecnológica.

1.6 Poblacion Docente

La población docente esta compuesta por 80 instructores, la característica más

resaltante es que la mayoría de los mismos se encuentran en edades
comprendidas entre los 33 y 70 anos.

1.7 Recursos Fisicos y Tecnologicos

La Institución cuenta con un edificio idóneo para su fin, brindando a sus

usuarios servicios que complementan la información recibida día a día; tales
como:

FALTA
2. Identificación del Problema
2.1 Situación Actual
FALTA

2.2 Objetivos del Proyecto

2.2.1 Objetivo General

a) Implementar el uso de las TIC en el área educativa apoyada en la

Metodología PACIE para los docentes del IUFRONT Sede Mérida
b) Capacitar a los docentes del IUFRONT Sede Mérida en el uso de
las TIC aplicadas a la educación fundamentada en la Metodología
PACIE
c) Crear destrezas y habilidades en la aplicación de las TIC en el
aula de clases con base en la Metodología PACIE en los docentes
del IUFRONT Sede Mérida (De estos tres debe quedar uno solo)

2.2.2 Objetivos Específicos

a) Diagnosticar el uso de las TIC por los docentes en el

desarrollo de las distintas áreas académicas.
b) Formular un Plan de Gestión tecnoeducativo con base en el
entorno y en las tres primeras fases de la Metodología PACIE.
c) Conceptualizar los tipos de herramientas y estrategias que se
adecuen al proceso de aprendizaje – enseñanza en los
docentes.
d) Crear las aulas virtuales con la metodología, recursos y
estrategias desarrolladas.

3. Desarrollo del Plan de Gestión

 3.1 Preguntas de la Investigación
¿Cuales serán las estrategias y herramientas utilizadas por los docentes
al momento de dictar las diferentes áreas académicas?
¿Es necesario capacitar a los docentes en estrategias elearning?
¿Cuáles recursos, herramientas y estrategias con los mas aptos en
función del entorno institucional y particular de los docentes?
¿Están dispuestos a asumir, desarrollar e implementar dichas
estrategias?
¿Qué contenidos serán los mas aptos para el aprendizaje significativo
de los docentes?
¿Cuánto tiempo será necesario para su proceso de aprendizaje?

Para dar respuesta a estas interrogantes se hace la propuesta de la presente

investigación: Plan de Gestión Tecnoeducativo para los docentes del
IUFRONT Sede Mérida

3.2 Fuentes de Información

Actualmente la globalización nos hace llevar ritmos de vida acelerados que nos
recuerdan que somos seres cambiantes en búsqueda de una mejor calidad de
vida, involucrando a todas las áreas y aspectos de nuestra cotidianidad, entre
ellas la educación, que sin lugar a dudas en su desarrollo ha tratado de asirse a
cualquier herramienta que le sirva para mejorar su calidad en el proceso de
enseñanza aprendizaje, buscando evolucionar y brindar a los participantes de
éste la oportunidad de ser protagonistas activos donde puedan marcar su propia
pauta de tiempo, lugar, situación y ritmo.

De igual forma, a nivel de educación superior se ha observado en los últimos

años, como se han involucrado las tecnologías en sus procesos académicos,
llegando a manejar asignaturas de manera semi presencial, es decir, que las
clases del aula son apoyadas con actividades realizadas a nivel virtual; esto a
traído como consecuencia el seguir la dependencia de un horario y una
infraestructura física que sigue siendo limitante para algunas personas, ya que
muchas de ellas se encuentran alejadas geográficamente y otras por asuntos
de índole laboral, perdiendo la oportunidad de participar y entregar sus trabajos
a tiempo, siendo este el principal factor para la deserción académica.

Las Tecnologías de Comunicación e Información, mejor conocidas como TIC´s

plantean la transformación de la educación tradicional a una educación semi
presencial o virtual netamente; entendiéndose por virtualidad del proceso
educativo una realidad creada mediante representaciones numéricas digitales de
las características de la realidad tal como la vemos. La educación virtual vendría
siendo aquella que se realiza sobre la base de representaciones numéricas
digitales de objetos, contenidos, procesos y actores que intervienen en el
proceso de enseñanza aprendizaje, almacenadas en computadoras o en medios
de soporte de información digital manejadas por los actores intervinientes en el
proceso y comunicadas mediante redes de computadoras en un nuevo espacio
invisible llamado ciberespacio. [1]

“La nueva sociedad, aún en proceso de gestación, exige una renovación constante del
conocimiento y una mayor rapidez y fluidez de los procesos educativos, para responder
a estas exigencias dinámicas del mundo del trabajo. Al mismo tiempo, en virtud de los
avances de las tecnologías digitales de información y comunicación, ahora es posible
disponer de fuentes de información inaccesibles en otros tiempos, que residen en
diversos lugares del mundo, muy alejados entre sí. Esta globalización del conocimiento
se ha posibilitado gracias a nuevos paradigmas de gestión del conocimiento, nuevas
tecnologías y nuevos medios tecnológicos, que han surgido como resultado del
desarrollo acelerado de la informática y la telemática. La nueva educación necesita
nuevos paradigmas que han sido previamente vislumbrados por diversos pedagogos.
Todos ellos promovieron una educación más libre, más centrada en el estudiante, de
necesidades y ritmos de aprendizaje, más individualizada, interactiva, cooperativa,
participativa y constructiva.” [3]
De esta forma, la nueva visión de la educación genera procesos de
transformación dentro de aulas e instituciones, pero y bajo ¿qué modelo se debe
trabajar? , ¿Cuál es el paradigma que la fundamenta? ¿Será de la misma forma
en que se dicta en la modalidad presencial?.

La evolución de la educación viene de la mano de las herramientas que facilitan

el proceso de implementación, de modo que las TIC´s son pilar indispensable
en la aplicación de la innovación que ha sufrido la educación.

Siendo así, el internet ya existente en instituciones, ha tenido un gran impacto

en el entorno social y en la práctica educativa en todos los niveles, es importante
destacar que se debe realizar una previa planificación por parte del docente para
definir la herramienta más idónea para el cumplimiento de los objetivos
propuestos al inicio de cada tema a tratar; entre ellas cabe mencionar: Correo
electrónico, listas de distribución, foros, chat, blogs o weblogs, webquest;
adicional a esto se tienen las aulas virtuales, entornos virtuales de aprendizaje,
redes sociales, entre otros.

FALTA