Professional Documents
Culture Documents
“En la lengua existe una serie de verbos que resultan muy cómodos y económicos, ya El gerundio se utiliza con tanta frecuencia y para expresar cosas tan diversas que se vuelve impreciso y vago. Se ha dicho que
que por sí mismos tienen un sentido muy vago y de este modo pueden adaptarse a tres son las condiciones que debería cumplir un gerundio para ser usado correctamente:
significar diferentes ideas y conceptos según cuál sea el complemento que les acompaña
1. El sujeto del gerundio tiene que coincidir con el sujeto de la oración principal.
o el enunciado en el que aparecen insertos. Estos verbos “comodines”, como haber,
2. La acción del gerundio tiene que realizarse al mismo tiempo o antes que la acción
poner, dar, tener o decir han de evitarse en la elaboración de un texto claro y conciso,
del verbo principal.
pues resulta preferible utilizar en su lugar una forma verbal que exprese de manera más
la idea que se desea comunicar”. (Estrella Montolío en Manual práctico de 3. La acción que expresa el gerundio debe interpretarse como una circunstancia
precisa
(tiempo, modo, causa o condición) de la acción del verbo principal.
escritura académica, p. 127).
Ejemplos:
1. Uso correcto: Ana come escuchando música. (Se interpreta que Ana come y que también Ana escucha música).
PUNTUACIÓN
Uso incorrecto: el camión atropelló a unos niños jugando a la pelota. (No se puede interpretar que el camión
La puntuación es un mecanismo eficaz para delimitar las diversas unidades
textuales que conforman el discurso, con el objetivo de que el lector interprete el
atropelló a unos niños y que también el camión jugaba a la pelota).
texto en el sentido previsto por el emisor. Los signos de puntuación son 2. Uso correcto: Pedro caminó comiendo chicle. (El comer y el caminar se realizan al mismo tiempo).
básicamente, elementos que guían la tarea interpretativa del lector. Uso incorrecto: los niños rompieron el cristal de un pelotazo, huyendo con la pelota. (No se puede interpretar que
los niños rompieron el cristal al mismo tiempo que huían con la pelota).
TEXTO: se abre con un espacio en blanco (sangría) y una mayúscula; y se
3. Uso correcto: me lo explicó viendo la película. (Explica cuándo sucede la acción).
cierra con el punto final
Uso incorrecto: tiró el vaso contra la pared rompiéndolo en mil pedazos. (Presenta una relación que el gerundio no
PÁRRAFO: se abre con un espacio en blanco (sangría)
puede expresar: consecutiva).
y una mayúscula; y se cierra con el punto aparte
Es comprensible que los denominados “usos incorrectos” nos parezcan correctos. Esto sucede porque la norma acerca del uso
del gerundio se aleja mucho de los usos reales que hacemos de esta forma no personal. Sin embargo, es preferible evitarlo
ENUNCIADO: es el componente de los párrafos. Se porque al ser un “comodín” nuestro discurso pierde precisión y especificidad. (También porque es muy difícil manejar a
inicia con mayúscula y termina con un punto seguido. cabalidad los usos considerados correctos).
2. Modificar el orden de las palabras cuando sea necesario 1. Privilegiar la voz activa sobre la pasiva
Es importante verificar que el orden de las palabras sea el más adecuado, de Las oraciones activas son más directas y comprensibles que las
modo de facilitar la lectura y evitar ambigüedades del contenido que pasivas, ya que en las primeras los sujetos gramaticales y lógicos
queremos expresar. En especial, los complementos deben seguir coinciden.
inmediatamente al nombre que modifican, a fin de que no se generen malas • La iniciativa para legalizar el aborto fue propuesta por el
interpretaciones, por ejemplo: diputado (pasiva).
• La noticia fue interpretada como un llamado de los empresarios del • El diputado propuso la iniciativa para legalizar el aborto.
presidente (ambiguo).
• La noticia fue interpretado como un llamado del presidente a los
empresarios. 3. Evitar las asimetrías en el texto
Un defecto común en la escritura es presentar contenidos
4. Evitar las cacofonías o repeticiones de sonidos paralelos mediante construcciones diferentes. Con el fin de
facilitar la comprensión del lector, es útil presentar la información
En el texto con propósitos académicos es conveniente eludir la
semejante en forma simétrica.
repetición de sonidos o rimas:
• La emoción en la mente sustituye la reflexión • Los paisajes nortinos son más luminosos que los del sur
rápidamente (rima involuntaria). (asimétrico).
• En la mente la emoción sustituye al razonamiento con • Los paisajes nortinos son más luminosos que los sureños.
rapidez.
5. Eliminar palabras innecesarias
6. Evitar el queísmo y el dequeísmo La brevedad es un principio comunicativo general, de ahí la
Dequeísmo: consiste en el uso de la preposición “de” después de
necesidad de ser concisos en la escritura. En ocasiones se puede
un verbo acompañado de un “que” antes de una subordinación eliminar palabras sin afectar el contenido que deseamos
cuando no es necesario. transmitir. Por ejemplo, la utilización de unidades que resulten
• Ustedes piensan de que este es un problema. obvias en ciertos contextos:
Queísmo: consiste en la utilización de un verbo con un “que” • La orquesta está compuesta por un grupo de músicos
antes de complemento sin la preposición que exige su régimen. excelentes de gran nivel (largo y redundante).
• El ministro se había olvidado que existe un acuerdo • La orquesta está compuesta por músicos excelentes.
previo (incorrecto).
Todo texto debe ser revisado en estos aspectos, sobre todo
7. Evitar las faltas de concordancia los que formen parte del discurso académico.
Un error frecuente es la falta de concordancia del verbo con el
sujeto correspondiente. Es importante cuidar que los verbos
concuerden en número y que los adjetivos concuerden en género
con los adjetivos:
• El grupo de emprendedoras quedó derrotadas por el
terremoto (no concuerda).
• El grupo de emprendedoras quedó derrotado por el
terremoto.
• Un grupo de senadores viajaron a la zona (no concuerda).
• Un grupo de senadores viajó a la zona.