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DOCENTE
INSTITUCION:
JUAN AGUILAR CUBILLOS
PROFESORA ALUMNA:
CHAVELI KARINAPAREDES OCHOA
AO LECTIVO:
2011 2012
PRACTICA DE AMBIENTACIN
DESARROLLO DE LA GUIA N 1
INFORME
A travs de las matriculas se da apertura a las nios/as que desean cursar sus estudios del
2do al 7mo Ao de Bsica.
Con el decreto del gobierno de no cobrar las matriculas se a incrementado el alumnado
dando apertura a personas de bajos recursos econmicos de esta manera se a cubierto gran
parte de la comunidad.
En los establecimientos pre primario, primario y secundario no habr pago de derechos
por concepto de matriculas ni de exmenes.
PERIODO DE MATRICULAS
Art. 48.- El perodo de matriculas ordinarias sern de 15 das consecutivos para rgimen de
Sierra, Costa o de los dos regmenes.
La iniciacin de labores se otorgar el momento en el que la Comisin Especial Nacional o
Provincial aprueben la planificacin correspondiente, quienes notificarn a las instancias
correspondientes.
Art. 53.- Las matrculas en los establecimientos sern legalizadas por la Comisin Especial
Nacional o Provincial, quienes notificarn a sus Jefaturas y Departamentos
correspondientes.
MATRICULAS.
-
Matriculas ordinarias.
PRACTICA DE AMBIENTACIN
Ao Lectivo 2011 2012
FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N 1
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Juan Aguilar Cubillos
NOMBRE DEL/LA ESTUDIANTE: Paredes Ochoa Chaveli Karina
3
4
5
INDI
T
M
CAD
ORE
S
Investiga y anota requisitos
para el proceso de
matrculas.
Registra los criterios para
organizar el perodo de
matrcula.
Anota los diferentes tipos de
matrcula.
Ejemplifica la matrcula de
acuerdo a la estructura.
Presenta los trabajos con
esttica, correcta ortografa.
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
P
Tutor
M
PRACTICA DE AMBIENTACION
Ao lectivo: 2011 2012
GUIA DE TRABAJO N 2
1.- TEMA:
DESARROLLO DE LA GUIA N2
PRUEBA DE MADUREZ
-
Son test de Madurez (visual, auditiva, coordinacin, viso motora y memoria lgica) se
realiza la segunda semana de labores para conocer el grado de madurez mental de cada nio
relacionado con su edad cronolgica.
Permite iniciar el Perodo de Aprestamiento y el desarrollo de destrezas para mejorar cada
una de las memorias
-
Destreza
Tipo de prueba
Contenido
Relacin
N
d
Vegetacin
pueblo que vive en pequeos grupos en
el polo norte
Temperatura
cada uno de los dos extremos de
la tierra
Fauna
el nivel de calor del ambiente
Polo
conjunto de plantas propias del
lugar
2
Aplicacin
Ordenamiento
Comprensin
Seleccin
mltiple
Compresin
Ordenamiento
Aplicacin
Ordenamiento
Nomina
1
Dificultades
5
Morocho Morocho Eddy Geovanny +
2
4
+
3
3
-
4
4
-
5
4
+
Promedio
13
3+2-
2
3
4
5
6
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
-
+
+
+
6
0
100
0
3
3
50
50
2
4
33
67
2
4
33
67
4
2
67
33
12
10
13
13
13
74
13
INTERPRETACION DE RESULTADOS
En cuanto al rea de Lenguaje y Comunicacin hemos analizado que la mayora de
estudiantes no reconocen las clases de sustantivosy no sabe formular oraciones, por lo que
se reforzar con actividades de recuperacin pedaggica, en estos temas a fin de nivelarlos
a todos los estudiantes para iniciar el programa de este nuevo ao lectivo.
3+22+33+22-3+
3+2-
N de
orde
n
1
Destreza
Tipo de prueba
Contenido
N
d
Clculo mental
Ejercicio
Comprensin
Ordenamiento
Identificacin
Identificacin
Aplicacin
Ordenamiento
Compresin
Seleccin
multiple
6472
U
UM
Nomina
3 4
Promedio
1
2
3
4
5
6
Dificultades
Morocho Morocho Eddy Geovanny
Morocho Morocho Kevin Andrs
Morocho MorochoHermel Ramiro
Lalvay LalvayGilsonBrayn
Lalvay Zambrano Jose David
Yunga Lalvay Wilmer Robinson
5
+
+
+
+
+
+
4
+
+
+
+
4
+
+
5
+
+
+
-
2
+
+
+
+
+ 6
- 0
+% 1
0
-% 0
4
2
6
7
3
3
2
4
3
3
6
7
3
3
50
4
2
67
50
33
INTERPRETACION DE RESULTADO
Luego de realizar la tabulacin de resultados podemos analizar que la mayora de los
estudiantes,tienen deficiencia en resolver sumas, adems de no saber distinguirlas
cantidades. Se incluir este tema en la unidad de refuerzo.
PRACTICA DE AMBIENTACIN
16
09
10
14
11
13
73
4+12+32+34+12-3+
4+1-
INDI
T
M
CAD
ORE
S
Conceptualiza la prueba.
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
P
Tutor
M
Tabula la prueba.
2
3
PRACTICA DE AMBIENTACIN
Ao lectivo: 2011 2012
GUIA DE TRABAJO N 3
1.- TEMA:
Programa Curricular PCI
2.- OBJETIVOS:
Conocer la estructura del PCI, mediante la investigacin y anlisis para valorar la
importancia en el desempeo de una institucin educativa.
CONTENIDOS:
Componentes del PCI.
Matrices de objetivos, destrezas y contenidos.
Procesos metodolgicos, recursos y evaluacin.
ACTIVIDADES:
Conceptuar el PCI.
Identificar los elementos.
Investigar y anotar los datos informativos de la institucin donde practica.
Determinar el diagnstico de la misma institucin.
Elaborar las matrices de objetivos, destrezas, contenidos de una rea de estudio.
Registrar la metodologa, recursos y evaluacin.
FUENTES DE CONSULTA:
PCI de la institucin educativa o programacin anual (segn el caso de nivel)
Documento de la Reforma Curricular Consensuada.
Mdulos de Planificacin Curricular.
DESARROLLO DE LA GUIA N 3
INFORME
1.-PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL
El proyecto curricular institucional PCI, es el conjunto de componentes bsicos que se
plantean, como respuestas a las
escribir
Objetivo Actitudinal
Valorar el aporte de la Lengua y Literatura en el desarrollo del lenguaje y la comunicacin
entre los seres humanos para fomentar la interaccin.
3. Bloque Curricular
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA
1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.1.3. EJE TRASVERSAL: Formacin ciudadana y para la democracia. - Proteccin del
medio ambiente.
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la
interaccin social
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Reglamentos/ Manual de Instrucciones
1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.1.8. PROFESORA: Chaveli Paredes
1.1.9.
2.
EJE DE
APRENDIZ
AJE
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECUR
SOS
Escuchar:
Escuchar
reglamentos y
manuales de
instrucciones y
distinguir su
funcin y uso.
Reglamentos y
manuales de
instrucciones pg. 8-9
PROCESO : PENSAMIENTO
LOGICO
Reconocer: La situacin de
comunicacin en reglamentos y
manuales de instrucciones
Distinguirlas repeticiones de palabras
y frases para captar sentido.
Seleccionar: Distinguir las palabras
Noticia
televisi
as.
Reglam
ntos
Cartele
Diccion
rios
Hablar:
Leer
Escribir
Expresar en
forma oral
normas e
instrucciones en
funcin de la
planificacin y la
correccin
gramatical desde
la persuasin.
Comprender e
interpretar los
reglamentos y
manuales de
instrucciones
infiriendo
relaciones de
causa y efecto en
su aplicacin a la
vida cotidiana.
Normas e
instrucciones pg. 8-9
Reglamentos y
manuales definiciones
pg. 10-15
Reglamentos y
manuales de
instrucciones pg. 16-
Hojas
guas.
Colores
Marcad
res.
Gua de
docente
Cuader
o de
trabajo
PROCESO : PENSAMIENTO
LOGICO
Prelectura: Activar los saberes
previos sobre el tema de la lectura.
Lectura: Comprender las ideas que
no estn escritas expresamente y las
que estn explcitas.
Pues lectura: Identificar elementos
explcitos del texto. Ordenar
informacin en forma secuencial.
Reglam
ntos
Manual
s
Gua de
docente
Diccion
rio
Cuader
o de
trabajo.
Instrucc
ones
Cuader
o de
trabajo
gua de
docente
Escribir
Reglamentos y
manuales de
instrucciones
sencillos con
diferentes
propsitos
comunicativos y
la aplicacin de
las propiedades
del texto.
Texto
Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en funcin
de la escritura de
reglamentos y
manuales de
instruccin que le
permitan cumplir
con el propsito
del texto.
17-24-26
Funcin del
lenguaje:
Informativa, concepto
de prrafo.
Circuito de la
comunicacin:
Emisor/ Mensaje/
receptor. Situacin
comunicativa.
Elementos de la
lengua: Estructurar
correctamente los
textos. Producir textos
adecuados.
Oracin simple
unimenbre y
bimembre clases de
dibujo
Uso de la h uso de la c
en palabras
Uso de la s en
palabras terminadas
en sion pg. 18-25
PROCESO: PENSAMIENTO
CREATIVO
Planificar: Formular objetivos de
escritura. Generar ideas. Crear ideas
propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.
Redactar: Escribir el texto tomando
en cuenta la estructura de oraciones
uso de verbos, ortografa y eleccin
de palabras.
Revisar: Corregir los errores que
presente el texto para mejorarlo.
Presentar los originales limpios,
claros y en
orden
PROCESO PENSAIENTO
LOGICO
Sensibilizacin: evocar
conocimiento y experiencias
Seleccin de datos: expresar ideas
de los elementos del a lengua.
Organizacin de ideas
Elaborar esquemas de reglamentos y
manuales de instruccin analizar
ydesarrollar oralmente esquemas
Composicin de textos:
Desarrollo por escrito el tema
Correccin normas de correccin
Publicacin: entregar al
escritoriocorregido.
Texto d
lengua
literatur
Hojas
Papelot
s
Marcad
res
Lpices
Gua de
docente
Cuader
o de
trabajo
Esquem
s
Texto
Gua
Cuader
o
De
trabajo
pg. 15
23
UNIDADES
EFECTIVO
TIEMPOS
30
Que es un reglamento
Estructura de un reglamento
Elaboracin de un reglamento
Oracin Unimembre
Oracin Bimembre
Sujeto Explicito
Sujeto Tcito
Sujeto Simple
Sujeto Compuesto
Ortografa Uso de h
Adjetivos Gentilicios
El prrafo
Estructura de un prrafo
Manual de instrucciones
CUENTO POPULAR:
Que es un cuento popular.
Tilde enftica
Receta mdica
Predicado Nominal
Predicado Verbal
Predicado Simple
Predicado Compuesto
AO DE BASICA
Quinto
Quinto
Quinto
SEMANAS
6
6
6
HORAS
18
2
10
HORAS
CONTENIDOS
BLOQUES
1
2
3
30
REGLAMENTO
MANUAL
DE
INSTRUCCIONES.
1
Que es un reglamento
Estructura de un reglamento
Elaboracin de un reglamento
Oracin Unimembre
Oracin Bimembre
1
1
1
1
1
1
Sujeto Explicito
Sujeto Tcito
Sujeto Simple
Sujeto Compuesto
Uso del diccionario
Ortografa Uso de h
Adjetivos Gentilicios
El prrafo
Estructura de un prrafo
Manual de instrucciones
CUENTO POPULAR
Tilde enftica
Receta mdica
Predicado Nominal
Predicado Verbal
Predicado Simple
Predicado Compuesto
5.- METODOLOGIA
Se utilizar los siguientes mtodos didcticos, Mtodo Global, Mtodo Integral y se
aplicaran los pasos para la lectura y escritura.
6.- RECURSOS DIDACTICOS
- Textos de Lengua y Literatura.
- Cuadernos de trabajo de los estudiantes
- Internet
- Revistas
- Fotografas
- Manual de Instrucciones
- Videos
- Papelotes
- Pinturas
- Marcadores
- Pizarra
7.- EVALUACIN
- Trabajos grupales
- Trabajos Individuales
- Investigaciones, consultas
- Presentaciones Orales
- Lecciones
- Pruebas parciales
8.- BIBLIOGRAFIA:
TEXTO DEL MINISTERIO DE EDUCACION QUINTO AO DE EDUCACION
GENRAL BASICA.
- UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA, Modulo de auto aprendizaje
Practica Docente II, Nivel Octavo, Quito, Ecuador, 2012
Objetivo Actitudinal
Valorar el aporte de la matemtica como parte fundamental en el desarrollo de nuestra vida
3.-BLOQUE CURRICULAR DE MATEMTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA: MATEMTICA
1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.3. EJE TRASVERSAL: Formacin Ciudadana
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para
interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las
conexiones y/o la representacin
1.6. TITULO DEL BLOQUE/Modulo1: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico,
Medida, Estadstica y Probabilidad
1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.8. PROFESORA: Chaveli Paredes
1.9. DURACIN:
6 Semanas Fecha de
Inicio:
Fecha de finalizacin:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:
2.1. Contar, comparar, medir y estimar fracciones y decimales para vincular con los
aspectos y dimensiones matemticas.
2.2. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma, resta,
multiplicacin y divisin con nmeros de hasta seis cifras para resolver problemas de la
vida cotidiana de su entorno.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
EJE DE
APRENDIZAJE
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
CONOCIMI
ENTOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADO
DE
EVALUAC
Relaciones y
fracciones
DESEMPEO
Relacionar
patrones
decrecientes con
la recta y la
divisin
Patrones
numricos
decrecientes
con suma
Proceso:
Pensamiento Lgico
creativo
Observacin:
Determinar el numero
de elementos de un
conjunto preguntar
sobre lo que ocurrir
si se disminuye
elementos distinguir
dos elementos y
determinar el nuevo
numeral
Experimentacin:
hacer varias
disminuciones de la
misma cantidad y
verificar el nuevo
numeral
comparacin escribir
los numerales
obtenidos en la fase
anterior y
confrontarlos con los
conjuntos
Abstraccin:
Comparar los dos
numerales y deducir la
operacin que se
realizo seguir
comparando los
dems nmeros del
patrn y determinar
las reglas matemticas
que siguen.
Generalizacin :
Escribir patrones
numricos y deducir la
regla matemtica o
viceversa
Abaco
Fichas
Texto
Material del
medio
Cuaderno de
trabajo
Gua del
docente
DE LOGRO
*Construye
decrecientes
la divisin
Numrico
Escribir y leer
nmeros
naturales hasta
de 6 cifras.
Nmeros
naturales de
cinco cifras
pg. 5
Establecer
relaciones de
secuencia y
orden: mayor
que, menor que,
entre, en un
conjunto de
nmeros
naturales.
Secuencia y
orden en
nmeros
naturales pg.
9
Ubicar el valor
posicional de
nmeros
naturales de
hasta seis cifras.
Valor
posicional de
nmeros
naturales
pg. 10-11
*Composicin y
descomposicin de
nmeros de cinco
cifras con el uso del
material concreto.
*Comparacin de
nmeros de cinco y
seis cifras utilizando
material concreto,
para establecer
relaciones de orden.
Abaco
Material del
medio
Cuaderno de
trabajo
Gua del
docente
Gua del
docente
Abaco
Texto
Cuaderno de
trabajo
*Identificacin de
errores en la escritura
de nmeros de hasta
seis cifras.
-Descompon
seis dgitos
posicional d
nmeros de
representado
-Compone y
de seis cifra
de seis cifra
semejanzas
mayor, men
Escribe nm
dgitos com
posicional d
Escribe nm
seis cifras seis dgitos
Ubica, lee,
nmeros de
nmeros na
Ubica corre
decenas, cen
decenas de m
Ejercicios
Resolver
adiciones
sustracciones
con nmeros
naturales hasta
de seis cifras.
Adiciones y
sustracciones
con nmeros
naturales
Descompon
cifras como
posicional d
-Compone n
dgitos
- Saca difere
- Obtiene co
*Determinacin de
procesos para
identificar, leer y
escribir nmeros de
hasta seis cifras.
Cantidades
Geomtrico
Representar
nmeros con la
suma de los
valores
posicionales de
sus dgitos
Reconocer
rectas paralelas,
perpendiculares
y secantes en
figuras planas.
Valor
posicional de
hasta seis
dgitos
Multiplicacio
nes de tres
cifras.
Calcular el
producto de
un nmero
natural por
10-100-1000.
Aplica la
propiedad
distributiva
de la
multiplicaci
n en la
resolucin de
problemas.
*Comparacin de
diferentes secuencias
de nmeros
*Reconocimiento de
las diferentes
posiciones de las
lneas rectas.
*Explicacin del
concepto de lneas
paralelas,
perpendiculares e
interesantes.
*Identificacin de
lneas paralelas,
interese cantes y
perpendiculares en
cuerpos geomtricos.
Ejercicios
Cuaderno de
trabajo
Cantidades
Cuaderno de
trabajo
*Determina
conocimien
perpendicul
la elaboraci
entorno e id
palanas.
-Reconoce l
secantes y p
elementos d
planas.
-Representa
rectas.
Problemas
Ejercicios
Medida
Reconocer las
medidas de
longitud del
metro y sus
mltiplos
Resolver las
divisiones de
nmeros
naturales.
Resolver
divisiones
con divisores
de una cifra
con residuo
Medidas de
longitud el
metro y sus
submltiplos
*Presentacin y
representacin de los
mltiplos del metro.
*Identificacin de la
equivalencia entre el
Unidades de
medida de
longitud.
Gua del
docente
*Transform
de longitud
submltiplo
-Reconoce y
con medidas
UNIDADES
EFECTIVO
TIEMPO
30
-Cuadricula
-Lneas paralelas
-Lneas perpendiculares
-Lneas secantes
-Clases de ngulos
-Identifica
-Escribe las
medidas de
Multiplicacin
Propiedad Distributiva
Proporcionalidad directa
Nocin de fracciones
Fraccin de un nmero
AO DE BASICA
Quinto
Quinto
Quinto
Quinto
SEMANAS
6
6
6
6
HORAS
14
7
5
4
BLOQUE
1
2
3
4
HORAS
30
CONTENIDOS
ECUADOR:INTEGRACION
EN
DIVERSIDAD
1
-Cuadricula
LA
-Lneas paralelas
-Lneas perpendiculares
-Lneas secantes
geomtricas
-Clases de ngulos
II
III
IV
PROMOVER
UN
AMBIENTE
SANO
SUSTENTABLE
Multiplicacin
Propiedad Distributiva
1
1
Proporcionalidad directa
Divisin Inexacta
Nocin de fracciones
Fraccin de un nmero
1
5.- METODOLOGIA
- Cuadernos de trabajo
- bacos
- Papelotes
- Pinturas
- Marcadores
- Geoplano
- Juego Geomtrico
- Pizarra
7.- EVALUACIN
- Trabajos grupales
- Trabajos Individuales
-Trabajos practicas
- Lecciones
- Pruebas parciales
8.- BIBLIOGRAFIA:
- UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA, Modulo de auto aprendizaje
Practica Docente II, Nivel Octavo, Quito, Ecuador, 2012
- TEXTO DEL MINISTERIO DE EDUCACION QUINTO AO DE EDUCACION
BASICA.
-ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR QUINTO AO DE
EDUCACION GENERAL BASICA.
PRACTICA DE AMBIENTACIN
Ao Lectivo 2011 2012
FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N 3
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Juan Aguilar Cubillos
NOMBRE DEL/LA ESTUDIANTE: Paredes Ochoa Chaveli Karina
NOMBRE DEL/LA ORIENTADOR/RA:
NOMBRE DEL/LA COORDINADOR/RA: Prof. Viviana lvarez
NOMBRE DEL/LA TUTOR/A:Msc. Lidia Alulima.
OBJETO A EVALUAR:
CRITERIOS
N
1
2
4
5
INDI
T
M
CAD
ORE
S
Conceptualiza el PCI. En un
organizador cognitivo.
Determina los datos
informativos y el
diagnstico.
Elabora las matrices de
objetivos, destrezas y
contenidos.
Registra la metodologa,
recursos y evaluacin.
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
P
Tutor
M
PRACTICA DE AMBIENTACIN
Ao Lectivo: 2011 2012
GUIA DE TRABAJO N 3
1.- TEMA:
La Unidad Didctica
2.- OBJETIVOS:
Elaborar una Unidad Didctica por bloques curriculares para correlacionar las reas
fundamentales mediante la investigacin bibliogrfica para la interaccin entre teora y
prctica.
3.- CONTENIDOS:
Definiciones conceptuales
Importancia
Estructura
Ejemplificacin
4.- ACTIVIDADES:
Elaborar en organizadores grficos: la conceptualizacin, importancia y funcionalidad.
Elaborar una Unidad Didctica.
5.- FUENTES DE CONSULTA.
Mdulos de Planificacin Curricular.
Libros del Docente.
Documentos de apoyo de la Reforma Curricular Consensuada.
DESARROLLO DE LA GUA N 3
INFORME
-
ES
Unidad Didctica
SIRVE
IMPORTANCIA
UNIDAD DIDCTICA
Es un instrumento curricular de tercer nivel de concrecin que atiende y responde las
necesidades educativas relacionando, integrando, articulando los elementos del currculo de
manera organizada y sistemtica.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA
1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.1.3. EJE TRASVERSAL: Formacin ciudadana y para la democracia. - Proteccin del
medio ambiente.
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la
interaccin social
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Reglamentos/ Manual de Instrucciones
1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.1.8. PROFESORA: Chaveli Paredes
1.1.9.
2.
EJE DE
APRENDIZ
AJE
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECUR
SOS
Escuchar:
Escuchar
reglamentos y
manuales de
instrucciones y
Reglamentos y
manuales de
instrucciones pg. 8-9
PROCESO : PENSAMIENTO
LOGICO
Reconocer: La situacin de
comunicacin en reglamentos y
Noticia
televisi
as.
Reglam
distinguir su
funcin y uso.
Hablar:
Leer
Expresar en
forma oral
normas e
instrucciones en
funcin de la
planificacin y la
correccin
gramatical desde
la persuasin.
Comprender e
interpretar los
reglamentos y
manuales de
instrucciones
infiriendo
relaciones de
causa y efecto en
su aplicacin a la
vida cotidiana.
Normas e
instrucciones pg. 8-9
Reglamentos y
manuales definiciones
pg. 10-15
manuales de instrucciones
Distinguirlas repeticiones de palabras
y frases para captar sentido.
Seleccionar: Distinguir las palabras
relevantes de las que no lo son.
Anticipar: Activar toda la
informacin que tenemos sobre un
tema para la comprensin de
reglamentos y manuales. Inferir:
Extraer informacin del contexto
comunicativo para que se
representen en diferentes situaciones.
Retener: Utilizar los diversos tipos
de memoria para retener
informacin.
PROCESO: PENSAMIENTO
CREATIVO
Planificar el discurso: Planear lo
que se quiere decir en reglamentos y
manuales de instrucciones.
Conducir el discurso: Reconocer las
indicaciones de los dems para tomar
la palabra. Ceder el turno de la
palabra a un interlocutor en el
momento adecuado.
Producir el texto: Articular con
claridad los sonidos de las palabras
para expresar sus ideas.
ntos
Cartele
Diccion
rios
Hojas
guas.
Colores
Marcad
res.
Gua de
docente
Cuader
o de
trabajo
PROCESO : PENSAMIENTO
LOGICO
Prelectura: Activar los saberes
previos sobre el tema de la lectura.
Lectura: Comprender las ideas que
no estn escritas expresamente y las
que estn explcitas.
Pues lectura: Identificar elementos
explcitos del texto. Ordenar
informacin en forma secuencial.
Reglam
ntos
Manual
s
Gua de
docente
Diccion
rio
Cuader
o de
trabajo.
Instrucc
ones
Cuader
o de
trabajo
gua de
docente
Escribir
Escribir
Reglamentos y
manuales de
instrucciones
sencillos con
diferentes
propsitos
comunicativos y
la aplicacin de
las propiedades
del texto.
Texto
Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en funcin
de la escritura de
reglamentos y
manuales de
instruccin que le
permitan cumplir
con el propsito
del texto.
Reglamentos y
manuales de
instrucciones pg. 1617-24-26
Funcin del
lenguaje:
Informativa, concepto
de prrafo.
Circuito de la
comunicacin:
Emisor/ Mensaje/
receptor. Situacin
comunicativa.
Elementos de la
lengua: Estructurar
correctamente los
textos. Producir textos
adecuados.
Oracin simple
unimenbre y
bimembre clases de
dibujo
Uso de la h uso de la c
en palabras
Uso de la s en
palabras terminadas
en sion pg. 18-25
PROCESO: PENSAMIENTO
CREATIVO
Planificar: Formular objetivos de
escritura. Generar ideas. Crear ideas
propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.
Redactar: Escribir el texto tomando
en cuenta la estructura de oraciones
uso de verbos, ortografa y eleccin
de palabras.
Revisar: Corregir los errores que
presente el texto para mejorarlo.
Presentar los originales limpios,
claros y en
orden
PROCESO PENSAMIENTO
LOGICO
Sensibilizacin: evocar
conocimiento y experiencias
Seleccin de datos: expresar ideas
de los elementos del a lengua.
Organizacin de ideas
Elaborar esquemas de reglamentos y
manuales de instruccin analizar
ydesarrollar oralmente esquemas
Composicin de textos:
Desarrollo por escrito el tema
Correccin normas de correccin
Publicacin: entregar al
escritoriocorregido.
Texto d
lengua
literatur
Hojas
Papelot
s
Marcad
res
Lpices
Gua de
docente
Cuader
o de
trabajo
Esquem
s
Texto
Gua
Cuader
o
De
trabajo
pg. 15
23
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA: MATEMTICA
1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.3. EJE TRASVERSAL: Formacin Ciudadana
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
1.6. TITULO DEL BLOQUE/Modulo1: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida, Estadstica y Probabilidad
1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.8. PROFESORA: Chaveli Paredes
1.9. DURACIN: 6
Semanas Fecha de
Inicio:
Fecha de finalizacin:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:
2.1. Contar, comparar, medir y estimar fracciones y decimales para vincular con los aspectos y dimensiones matemticas.
2.2. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros de hasta seis
cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones y
fracciones
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar
patrones
decrecientes con
la recta y la
divisin
CONOCIMI
ENTOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Patrones
numricos
decrecientes
con suma
Proceso:
Pensamiento Lgico
creativo
Observacin:
Determinar el numero
de elementos de un
conjunto preguntar
sobre lo que ocurrir
si se disminuye
elementos distinguir
dos elementos y
determinar el nuevo
numeral
Experimentacin:
hacer varias
disminuciones de la
misma cantidad y
verificar el nuevo
numeral
comparacin escribir
los numerales
obtenidos en la fase
anterior y
confrontarlos con los
Abaco
Fichas
Texto
Material del
medio
Cuaderno de
trabajo
Gua del
docente
INDICADORES ESENCIALES
DE
EVALUACIN/INDICADORES
DE LOGRO
*Construye patrones numricos
decrecientes con al uso de la resta y
la divisin
ACTIVIDAD
DE
EVALUACI
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Numrico
Escribir y leer
nmeros
naturales hasta
de 6 cifras.
Establecer
relaciones de
secuencia y
orden: mayor
Nmeros
naturales de
cinco cifras
pg. 5
conjuntos
Abstraccin:
Comparar los dos
numerales y deducir la
operacin que se
realizo seguir
comparando los
dems nmeros del
patrn y determinar
las reglas matemticas
que siguen.
Generalizacin :
Escribir patrones
numricos y deducir la
regla matemtica o
viceversa
*Composicin y
descomposicin de
nmeros de cinco
cifras con el uso del
material concreto.
Secuencia y
orden en
*Comparacin de
nmeros
nmeros de cinco y
naturales pg. seis cifras utilizando
Abaco
Material del
medio
Cuaderno de
trabajo
Gua del
docente
Gua del
docente
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
Ubicar el valor
posicional de
nmeros
naturales de
hasta seis cifras.
Valor
posicional de
nmeros
naturales
pg. 10-11
material concreto,
para establecer
relaciones de orden.
Abaco
Texto
Cuaderno de
trabajo
*Identificacin de
errores en la escritura
de nmeros de hasta
seis cifras.
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
Ejercicios
Resolver
adiciones
sustracciones
con nmeros
naturales hasta
de seis cifras.
Adiciones y
sustracciones
con nmeros
naturales
*Determinacin de
procesos para
identificar, leer y
escribir nmeros de
hasta seis cifras.
Cantidades
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
Geomtrico
Representar
nmeros con la
suma de los
valores
posicionales de
sus dgitos
Reconocer
rectas paralelas,
perpendiculares
y secantes en
figuras planas.
Valor
posicional de
hasta seis
dgitos
Multiplicacio
nes de tres
cifras.
Calcular el
producto de
un nmero
natural por
10-100-1000.
Aplica la
propiedad
distributiva
de la
multiplicaci
n en la
resolucin de
problemas.
*Comparacin de
diferentes secuencias
de nmeros
*Reconocimiento de
las diferentes
posiciones de las
lneas rectas.
*Explicacin del
concepto de lneas
paralelas,
perpendiculares e
interesantes.
*Identificacin de
lneas paralelas,
interese cantes y
perpendiculares en
cuerpos geomtricos.
Ejercicios
Cuaderno de
trabajo
Cantidades
Cuaderno de
trabajo
Problemas
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
Ejercicios
Medida
Reconocer las
medidas de
longitud del
metro y sus
mltiplos
Resolver las
divisiones de
nmeros
naturales.
Resolver
divisiones
con divisores
de una cifra
con residuo
Medidas de
longitud el
metro y sus
submltiplos
*Presentacin y
representacin de los
mltiplos del metro.
*Identificacin de la
equivalencia entre el
metro y sus mltiplos.
*Realizacin de
conversiones entre el
metro y sus mltiplos
Unidades de
medida de
longitud.
Gua del
docente
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
PRACTICA DE AMBIENTACIN
Ao Lectivo 2010 2011
FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N 3
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Juan Aguilar Cubillos
NOMBRE DEL/LA ESTUDIANTE: Paredes Ochoa Chaveli Karina
NOMBRE DEL/LA ORIENTADOR/RA:
NOMBRE DEL/LA COORDINADOR/RA: Prof. Viviana lvarez
NOMBRE DEL/LA TUTOR/A: Msc. Lidia Alulima.
OBJETO A EVALUAR:
La unidad didctica
CRITERIOS
N
INDI
T
M
CAD
ORES
Resumen en organizadores
cognitivos: la
conceptualizacin,
importancia y funcionalidad.
Esquematiza la estructura de
la unidad didctica.
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
P
Tutor
T
Construye un prototipo de
unidad didctica.
PRACTICA DE AMBIENTACIN
PRACTICA DE APLICACIN
Ao Lectivo 2011 2012
GUIA DE TRABAJO N 4
1.-TEMA:
Plan de Clase
3.- CONTENIDOS:
Definiciones conceptuales:
Importancia.
Estructura.
Ejemplificacin.
4.-ACTIVIDADES:
Elaborar en organizadores grficos: la conceptualizacin, importancia y funcionalidad del
Plan de Clase
Elaborar Planes de Accin en el Aula, bajndoles de la unidad didctica planificada.
Plan de Clase
ES
Una planificacin para un periodo
de clase.
SIRVE
IMPORTANCIA
Para
cumplir
con Desarrollo de destrezas
actividades para lograr cognitivas, psicomotoras
el aprendizaje
y afectivas
nuevos
aprendizajes significativos.
DATOS
INFORMATIVOS:
rea: Lengua y LiteraturaInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de InstruccionesAo de Educacin
Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
primero
Periodo:
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
- Escuchar reglamentos y manuales
de instrucciones y distinguir su
funcin y su uso.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Conversar con los estudiantes sobre su
comportamiento en el aula y en la casa
-Contestar la Interrogantes?
- Qu normas se deben cumplir en la escuela?
Construccin:
Formar grupos de trabajo.
Leer la ficha Informativa.
Resolver la ficha directiva.
Exponer los trabajos realizados
Comparar trabajos
Generalizar significados.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Completar la hoja de evaluacin.
RECURSO
Ficha Infor
Ficha Direc
Textos de
y Literatura
Hoja de Ev
Marcadores
Papelotes,
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
REGLAMENTO.
Es un documento que contiene un conjunto de reglas o normas que regulan una actividad, la
convivencia de un grupo o el funcionamiento de un servicio. Los reglamentos ayudan a
lograr mejores relaciones, al establecer obligaciones y buscar el respeto a los derechos de
un grupo. Para que funciones debe ser el resultado de un acuerdo entre aquellos a quienes
rige. los reglamentos aparecieron en las comunidades cuando comenzaron a ser mas
numerosas y haban que regular el uso del espacio y de los servicios. Sirvieron para
asegurar que todos los miembros tengan iguales oportunidades
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque:NumricoAo de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo:InductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Representar nmeros de cinco cifras como las
sumas de los valores posicionales de sus dgitos.
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
-Formar cantidades de cuatro cifras en el
baco.
-Contestar la Interrogantes?
-Cmo podemos formar el numero
10.000 en el baco?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: formar las
unidades de mil puras.
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Abacos
Base diez
Borrador
trabajo.
INFORMACIN CIENTIFICA
BIBLIOGRAFIA
LENGUA Y LITERATURA
- UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA, Modulo de auto aprendizaje
Practica Docente II, Nivel Octavo, Quito, Ecuador, 2010
- TEXTO DE LENGUA Y LITERATURA, Ministerio de Gobierno 2012.
MATEATICAS
- UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA, Modulo de auto aprendizaje
Practica Docente II, Nivel Octavo, Quito, Ecuador, 2010
- TEXTO DE MATEMATICAS, Ministerio de Gobierno 2012.
________________
______________
PRACTICANTE
ORIENTADOR
______________________ ______________
COORDIANDOR
TUTOR
PRACTICA DE AMBIENTACIN
Ao Lectivo 2011 2012
FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N 4
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN:Juan Aguilar Cubillos
NOMBRE DEL/LA ESTUDIANTE: Paredes Ochoa Chaveli Karina
NOMBRE DEL/LA ORIENTADOR/RA:
NOMBRE DEL/LA COORDINADOR/RA: Prof. Viviana lvarez.
NOMBRE DEL/LA TUTOR/A: Msc. Lidia Alulima.
OBJETO A EVALUAR:
Construccin del Plan de Accin en el Aula con sus elementos.
CRITERIOS
N
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
P
Tutor
T
M
INDI
T
M
CAD
ORE
S
1
Resume en organizadores
X
X
cognitivos la
conceptualizacin,
importancia y funcionalidad.
2
Esquematiza la estructura
X
X
del Plan de Accin en el
Aula.
3
Emite criterios sobre el
X
X
proceso de enseanzaaprendizaje.
4
Construye un prototipo del
X
X
Plan de Accin del Aula.
5
Presenta el informe con
X
X
esttica, ortografa y
legibilidad.
ESCALA VALORATIVA: T= TOTALMENTE M= MEDIANAMENTE.
X
X
P= POCO
PRACTICA DE APLICACIN
Ao lectivo: 2011-2012
GUIA DE TRABAJO N 5
1.- TEMA
Reconstruccin del Plan de Clase
2.- OBJETIVO TERMINAL:
Reconstruir el Plan de Accin en el Aula, mediante la observacin, investigacin y anlisis del proceso de enseanza - aprendizaje,
con la finalidad de reforzar la planificacin para el trabajo de aula.
3.- CONTENIDOS:
Estructura del Plan de Accin en el Aula.
Ejemplificacin.
4.- ACTIVIDADES:
- Observar la clase y registrar la informacin.
- Identificar las actividades y registrarlas.
- Anticipacin Conocimientos previos pertinentes o prerrequisitos
- Construccin Aprendizaje
- Consolidacin Transferencia
1.- ESCRIBA:
El contenido cientfico de la clase observada.
El Lenguaje Humano
El instrumento de evaluacin.
Cuestionarios, tablas de entrada con destrezas a desarrollarse, hojas de trabajo.
2.- ELABORAR:
La reconstruccin del Plan de Accin en el Aula observado, en el formato siguiente.
DATOS
INFORMATIVOS.
rea: Lengua y Literatura
Nombre del Bloque: Recetas de cocina medicas,etcAo de Educacin Bsica: Quinto Ejes
de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Global
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 09-01-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
- Escuchar la diversidad de recetas en los
medios audiovisuales desde el anlisis de sus
caractersticas propias y el propsito
comunicativo.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSOS
EVALUACIN
Anticipacin.
Ficha Informativa
Conteste el
- Realizar una dinmica
Ficha Directiva
siguiente
- Conversar con los estudiantes sobre la
Cuestionario:
alimentacin que tienen en su hogar.
Escriba la
-Contestar la Interrogantes?
Textos de Lengua diferencia entre
- Qu alimentos adquieren en su hogar?
y Literatura.
receta de cocina y
Construccin:
receta mdica?
Formar grupos de trabajo.
Hoja de Evaluacin
Leer la ficha Informativa.
Cmo podemos
Resolver la ficha directiva.
Marcadores.
mejorar nuestra
Exponer los trabajos realizados
alimentacin
Comparar trabajos
mediante recetas
Papelotes,
Generalizar significados.
caseras?
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Escriba una receta
Esferos
Completar la hoja de evaluacin.
corta casera?
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o
la representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo:InductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 09-01-12
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Calcular el producto de un nmero natural
por 10,100 y 1000.
RECURSOS
Cuaderno de
trabajo de
matemticas.
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
-Realizar ejercicios de multiplicacin.
-Contestar la Interrogantes?
-Cmo podemos multiplicar de forma rpida
por 10, 100,100?
Construccin:
Trabajar individualmente.
Multiplicar cantidades por 10, 100,1000 con la
ayuda del maestro.
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar ejercicios en el pizarrn.
Lpiz.
Pizarra.
Marcadores
Carteles
Borradores
EVALUACIN
Resolver estos
ejercicios.
15x10=
24x100=
33x1000=
BIBLIOGRAFIA
-
OBSERVACIONES:
La clase observada fue muy amena ya que llamo la atencin de las estudiantes, por ende la
participacin de los mismos.
PRACTICANTE
ORIENTADOR
COORDINADOR
TUTOR
PRACTICA DE APLICACIN
Ao lectivo: 2011-2012
FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N 6
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCION: Juan Aguilar Cubillos
NOMBRE DE/LA ESTUDIANTE: Paredes Ochoa Chaveli Karina
NOMBRE DE/LA ORIENTADOR/AR:
NOMBRE DE/LA COORDINADOR/AR: Prof. Viviana Alvarez.
NOMBRE DE/LA TUTOR/A: MSC. Lidia Alulima.
OBJETO A EVALUAR:
Reconstruccin del Plan de Accin en el Aula
CRITERIOS
CON
CALIDAD
Estudiante
Coordinador
N INDICADORES
T
M
P
T
M
P
1
Registrar los conocimientos X
X
previos pertinentes.
2
Anota
el
esquema X
X
conceptual de partida.
3
Anota las actividades del X
X
aprendizaje.
4
Anota el mtodo seguido y X
X
la tcnica.
5
Registra la transferencia del X
X
aprendizaje o conocimiento.
6
Escribe
las
destrezas X
X
desarrolladas.
7
Describe la evaluacin.
X
X
8
Anota el contenido.
X
X
9
Registra
los
datos X
X
informativos.
10 Presenta el informe con X
X
esttica,
ortografa
y
legibilidad.
ESCALA VALORATIVA: T= TOTALMENTE M= MEDIANAMENTE.
Tutor
T
M
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
P= POCO
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1 CONCLUSIONES
- Los estudiantes que desarrollamos la Prctica Docente, requerimos de un apoyo ms
cercano y continuo, especficamente en el desempeo de las clases en los centros
educativos.
- La Prctica Docente permite desarrollar un relacionamiento armnico entre los actores
involucrados en la misma (maestros, estudiantes y comunidad).
- El tiempo dedicado a realizar la Prctica Docente es demasiado corto, a pesar de eso aqu
se pone en prctica lo aprendido durante los aos de estudio, as como tambin se aprende
de los maestros de los Instituciones educativas.
4.1 RECOMENDACIONES
- La Universidad a ms de realizar las tutoras en las diferentes Provincias, debera realizar
clases demostrativas con los estudiantes antes de que estos realicen las prcticas docentes,
esto permitir desarrollar clases de mejor calidad en los Instituciones educativas.
- En el proceso de gestin de la prctica docente, debera vincularse como un actor ms la
Universidad, especficamente en el rea rural, esto permitir a las comunidades conocer
ms de cerca su funcin a ms de promocionarse como tal; y porque no decir se podra
apoyar a estas zonas en el mbito educativo.
- Como Universidad se debera tratar de distribuir de mejor manera el tiempo para realizar
la Prctica Docente y ampliar el mismo, esto ayudara al estudiante a ganar experiencia, y
se vinculara de mejor manera en el centro educativo y la comunidad; de esa manera los
trabajos realizados en este espacio tendran un valor agregado con aportes de maestros y
comunidad en general.
BIBLIOGRAFIA
- UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA, Modulo de auto aprendizaje
Practica Docente II, Nivel Octavo, Quito, Ecuador, 2012
- LEY ORGANICA DE EDUCACIN
- CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN, Reforma Curricular Consensuada para la
Educacin Bsica, Quito Ecuador
-TEXTO PARA EL ESTUDIANTE, Ministerio de Educacin, Matemticas, Quinto ao
de Educacin General Bsica.
-TEXTO
INDICE
PLAN OPERACIONAL . 5
GUIA DE TRABAJO N 1 .. 15
PERIODO DE MATRICULAS .. 16
GUIA DE TRABAJO N 2 . 20
PRUEBA DE MADUREZ .. 21
GUIA DE TRABAJO N 3 . 26
PLAN CURRICULAR: CONCEPTO ... 27
PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL .. 28
GUIA DE TRABAJO N 4 . 38
UNIDAD DIDACTICA: CONCEPTO . 39
PLAN DE LA UNIDAD DIDACTICA .40
GUIA DE TRABAJO N 5 45
PLAN DE CLASES: CONCEPTO .. 47
PLAN DE CLASES 48
GUIA DE TRABAJO N 6 54
PLAN DE CLASE . 56
61
PLANES DE CLASES .. 61
ANEXOS 218
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..
222
BIBLIOGRAFIA 223
62
PRACTICA DE AMBIENTACIN
Ao Lectivo 2011 2012
FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N 4
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Juan Aguilar Cubillos
NOMBRE DEL/LA ESTUDIANTE: Paredes Ochoa Chaveli Karina.
NOMBRE DEL/LA ORIENTADOR/RA:
NOMBRE DEL/LA COORDINADOR/RA: Prof. Viviana Alvarez.
NOMBRE DEL/LA TUTOR/A: Msc. Lidia Alulima.
OBJETO A EVALUAR:
N
2
3
4
5
INDI
T
M
CAD
CRITERIOS
ORE
S
Resumen en organizadores
cognitivos: la
conceptualizacin,
importancia y funcionalidad.
Esquematiza la estructura de
la unidad didctica.
Anota el ttulo y formula el
objetivo terminal.
Construye un prototipo de
unidad didctica.
Presenta el informe con
esttica, ortografa y
legibilidad.
P
T
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
Tutor
La unidad didctica
63
PRACTICA DE APLICACIN
Ao lectivo 2011 2012
64
GUIA DE TRABAJO N 5
1.- TEMA:
Plan de Accin en el aula (Plan de leccin)
2.-OBJETIVO TERMINAL:
Comprender el proceso enseanza aprendizaje, mediante la observacin investigacin y anlisis, para valorar la importancia de la
planificacin en el trabajo de aula.
3.- CONTENIDOS:
Definiciones conceptuales:
Importancia.
Estructura.
Ejemplificacin.
4.- ACTIVIDADES:
Elaborar en organizadores grficos: la conceptualizacin, importancia y funcionalidad
leccin).
65
67
INFORMACION CIENTIFICA.
62
Eqiv. 1
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Registro de los datos informativos
(1)
Anota el Contenido Cientfico
(0.5)
Destrezas con criterio de desempeo
(0.5)
Actividades (momento de la clase)
(1)
Registro de material didctico
(0.5)
Instrumento de la evaluacin. Evaluacin
(0.5)
Redaccin y ortografa
(0.5)
PRACTICA ORAL
Actividades de Anticipacin.
(0.5)
Conocimientos previos pertinentes
Actividades de Construccin.
(1)
Actividades de Consolidacin.
(0.5)
Evaluacin
(0.5)
Utilizacin del material
(0.5)
Dominio del contenido cientfico
(1)
CAPACIDAD DE LOS DOCENTES
Organizacin y control del trabajo
(0.5)
Estmulos positivos, afectividad
(0.5)
Manejo del idioma
(0.5)
TOTAL
OBSERVACIONES:
..
63
ESTUDIANTE
ORIENTADORA
TUTORA
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o
la representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo - DeductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 10-01-12
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
RECURSOS
Cuaderno de
- Establecer relaciones de secuencia y orden: Anticipacin.
trabajo de
Mayor que , Menor que, entre, en un conjunto - Realizar una dinmica
matemticas
de nmeros naturales.
- Realizar dictado de cantidades de cinco
Lpiz.
cifras.
bacos.
-Contestar la Interrogantes?
Marcadores
- Cmo podemos ordenar estas cantidades?
Carteles
Construccin:
Borradores
Trabajar grupos.
Ordenar las cantidades de acuerdo a su
criterio.
Comparar resultados
Colocar el signo respectivo de acuerdo al
orden establecido. Mayor que Menor que
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar ejercicios del texto de matemticas
pag. 8
INFORMACION CIENTFICA
COMPARAR Y RELACION DE NUMEROS
64
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo:InductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Representar nmeros de seis cifras como las sumas
de los valores posicionales de sus dgitos.
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Formar cantidades de cinco cifras en el
baco.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo podemos formar el numero
100.000 en el baco?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: formar las
decenas de mil puras.
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
65
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
bacos
Base diez
Borrador
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de
trabajo 9-10
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
66
INFORMACIN CIENTIFICA
NUMEROS NATURALES DE SEIS CIFRAS
67
Eqiv
.
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
68
Transferencia
(0.5)
Evaluacin
(0.5)
Utilizacin del material
(0.5)
Dominio del contenido cientfico
(1)
CAPACIDAD DE LOS DOCENTES
Organizacin y control del trabajo
(0.5)
Estmulos positivos, afectividad
(0.5)
Manejo del idioma
(0.5)
TOTAL
OBSERVACIONES:
ESTUDIANTE
ORIENTADORA
TUTORA
69
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo:InductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
RECURSOS
EVALUACIN
70
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
-Formar cantidades de seis cifras en el
baco.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo podemos ubicar estas cantidades
en la recta numrica?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: trazar una
recta numrica y ubicar las cantidades.
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar las actividades en un papelote
trazando la recta numrica y ubicando
cantidades.
Cuaderno de
trabajo de
matemticas.
Trazar la recta
numrica y ubicar
estas cantidades.
Lpiz.
5000-600-30-5
Pizarra.
bacos
Base diez
Borradores
Papelotes
71
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
72
INFORMACIN CIENTIFICA
Valor posicional
73
Eqiv
.
REA: Matematicas.
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
(0.5)
Contenido Cientfico
(0.5)
Destrezas: cognitiva, psicomotriz y socioafectiva
(0.5)
Actividades (momento de la clase)
(1)
Instrumento de la evaluacin. Evaluacin
(0.5)
Redaccin y ortografa
(1)
PRACTICA ORAL
Conocimientos previos pertinentes
(0.5)
Esquema conceptual de partida
(0.5)
Aprendizaje (construccin del conocimiento)
(1)
Transferencia
(0.5)
Evaluacin
(0.5)
Utilizacin del material
(0.5)
Dominio del contenido cientfico
(1)
CAPACIDAD DE LOS DOCENTES
Organizacin y control del trabajo
(0.5)
Estmulos positivos, afectividad
(0.5)
Manejo del idioma
(0.5)
TOTAL
OBSERVACIONES:
..
74
ESTUDIANTE
ORIENTADORA
TUTORA
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo:InductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Establecer relaciones de secuencia y orden en un
conjunto de nmeros naturales.
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Ubicar cantidades de acuerdo a su valor
posicional.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo colocar estos nmeros de
secuencia lgica?
Construccin:
Trabajar individualmente.
Leer las cantidades y ubicarlas de acuerdo
a su orden y secuencia.
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Ordenar las siguientes tarjetas con
cantidades siguiendo un orden lgico.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
75
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Tarjetas
Borrador
Marcado
INFORMACIN CIENTIFICA
Orden de los numeros
76
Eqiv
.
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
77
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Relaciones y funciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo:HeursticoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Ubicar en una cuadricula, objetos del entorno segn Anticipacin.
sus coordenadas.
- Realizar una dinmica
-Formar figuras en elgeoplano.
-Contestar la Interrogantes?
-Cmo podemos formar una cuadricula
en el geoplano?
Construccin:
Trabajar parejas.
Resolver los ejercicios de la ficha
entregada sobre la cuadricula.
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Representar la cuadricula en el geoplano y
sealar sus coordenadas.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
78
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Fichas
Pizarra.
Ligas
Geoplano
Tarjetas
Borrador
Marcado
INFORMACIN CIENTIFICA
CUADRICULA
79
Eqiv
.
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
80
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Relaciones y funciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo:HeursticoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Ubicar en una cuadricula, objetos del entorno segn Anticipacin.
sus coordenadas.
- Realizar una dinmica
-Ubicar coordenada en la cuadricula.
-Contestar la Interrogantes?
- Para que sirve una cuadricula?
Construccin:
Trabajo grupal.
Contestar las preguntas de la
ficha.entregada sobre la cuadricula.
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar el ejercicio propuesto de la
pagina 13.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
81
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Fichas
Pizarra.
Borrador
Marcado
INFORMACIN CIENTIFICA
PARA QUE SIRVE LA CUADRICULA
82
Eqiv
.
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
83
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Relaciones y funciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo:InductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Ubicar en una cuadricula, objetos del entorno segn Anticipacin.
sus coordenadas.
- Realizar una dinmica
- Ubicar coordenada en la cuadricula.
-Contestar la Interrogantes?
-Cmo representamos una cuadricula?
Construccin:
Trabajo individual.
Dibujar la cuadricula en el papelote.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Formar grupos y trazar una cuadricula en
los papelotes y ubicar coordenadas.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
84
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Papelote
Borrador
Marcado
INFORMACIN CIENTIFICA
Cuadricula internet
85
Eqiv
.
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
86
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Geomtrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
RECURSOS
Cuaderno d
- Ubicar lneas paralelas en figuras planas.
Anticipacin.
trabajo de
- Realizar una dinmica
matemtica
- Observar el aula de clases.
-Contestar la Interrogantes?
Lpiz.
- Qu lneas podemos encontrar en el
Pizarra.
aula de clases?
Objetos del
Construccin:
Borradores
Trabajo grupal.
Pintar las lneas que encuentran en estos Marcadores
dibujos.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Sealar las lneas paralelas encontradas
en los objetos del aula.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
87
INFORMACIN CIENTIFICA
88
Eqiv
.
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
89
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Geomtrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
RECURSOS
Cuaderno d
- Ubicar lneas perpendiculares en figuras planas.
Anticipacin.
trabajo de
- Realizar una dinmica
matemtica
- Observar el aula de clases.
-Contestar la Interrogantes?
Lpiz.
- Qu lneas podemos encontrar en el
Pizarra.
aula de clases?
Objetos del
Construccin:
Borradores
Trabajo grupal.
Pintar las lneas que encuentran en estos Marcadores
dibujos.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Sealar las lneas perpendiculares
encontradas en los objetos del aula.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
90
INFORMACIN CIENTIFICA
LINEAS PERPENDICULARES
91
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
92
Evaluacin
Utilizacin del material
Dominio del contenido cientfico
CAPACIDAD DE LOS DOCENTES
Organizacin y control del trabajo
Estmulos positivos, afectividad
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Geomtrico
Ao de Educacin Bsica:
Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o
la representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
RECURSOS
Cuaderno de
- Ubicar lneas secantes en figuras planas.
Anticipacin.
trabajo de
- Realizar una dinmica
matemticas
- Observar el aula de clases.
-Contestar la Interrogantes?
Lpiz.
- Qu lneas podemos encontrar en el
Pizarra.
aula de clases?
Objetos del a
Construccin:
Borradores
Trabajo grupal.
Pintar las lneas que encuentran en estos Marcadores
dibujos.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Sealar las lneas secantes encontradas
en los objetos del aula.
93
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
94
INFORMACIN CIENTIFICA
LINEAS SECANTES
95
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
96
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Geomtrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Ubicar lneas paralelas en figuras geomtricas.
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Observar figuras geomtricas.
-Contestar la Interrogantes?
- Qu lneas podemos encontrar en estas
figuras geomtricas?
Construccin:
Trabajo grupal.
Pintar las lneas que encuentran en estas
figuras geomtricas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Sealar las lneas paralelas en otras
figuras geomtricas.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
97
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Figuras
geomtri
Borrador
Marcado
INFORMACIN CIENTIFICA
98
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
99
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Geomtrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Ubicar lneas perpendiculares en figuras
geomtricas.
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Observar figuras geomtricas.
-Contestar la Interrogantes?
- Qu lneas podemos encontrar en estas
figuras geomtricas?
Construccin:
Trabajo grupal.
Pintar las lneas que encuentran en estas
figuras geomtricas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Sealar las lneas perpendiculares en otras
figuras geomtricas.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
100
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Figuras
geomtri
Borrador
Marcado
INFORMACIN CIENTIFICA
Lneas perpendiculares figuras geomnetricas.
101
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
102
PRACTICANTE
ORIENTADOR
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Geomtrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Ubicar lneas secantes en figuras geomtricas.
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Observar figuras geomtricas.
-Contestar la Interrogantes?
- Qu lneas podemos encontrar en estas
figuras geomtricas?
Construccin:
Trabajo grupal.
Pintar las lneas que encuentran en estas
figuras geomtricas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Sealar las lneas secantes en otras figuras
geomtricas.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
103
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Figuras
geomtri
Borrador
Marcado
INFORMACIN CIENTIFICA
Lneas secantes en figura geomtricas
104
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
105
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Medida
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
RECURSO
Cuaderno
- Medir ngulos agudos con el uso de plantillas de 10 Anticipacin.
trabajo d
en 10.
- Realizar una dinmica
matemti
- Trazar lneas secantes y perpendiculares.
-Contestar la Interrogantes?
Lpiz.
- Qu se forma cuando se cruzan las
Juego ge
lneas?
Borrador
Construccin:
Marcado
Trabajo parejas.
Hojas pa
Sealar el punto en cal se cruzan las
lneas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Utilizar el graduador y medir los ngulos
agudos formados.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
106
INFORMACIN CIENTIFICA
107
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
108
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Medida
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Medir ngulos rectos con el uso de plantillas de 10
en 10.
RECURSO
Cuaderno
Anticipacin.
trabajo d
- Realizar una dinmica
matemti
- Trazar lneas secantes y perpendiculares.
-Contestar la Interrogantes?
Lpiz.
- Qu se forma cuando se cruzan las
Juego ge
lneas?
Borrador
Construccin:
Marcado
Trabajo parejas.
Hojas pa
Sealar el punto en cal se cruzan las
lneas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Utilizar el graduador y medir los ngulos
rectos formados.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
109
INFORMACIN CIENTIFICA
Lneas rectas dibujo.
110
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
111
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Medida
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Medir ngulos obtuso con el uso de plantillas de 10
en 10.
RECURSO
Cuaderno
Anticipacin.
trabajo d
- Realizar una dinmica
matemti
- Trazar lneas secantes y perpendiculares.
-Contestar la Interrogantes?
Lpiz.
- Qu se forma cuando se cruzan las
Juego ge
lneas?
Borrador
Construccin:
Marcado
Trabajo parejas.
Hojas pa
Sealar el punto en cal se cruzan las
lneas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Utilizar el graduador y medir los ngulos
obtusos formados.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
112
INFORMACIN CIENTIFICA
ngulos obtusos dibujos
113
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
114
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Medida
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Medir ngulos agudos, rectos, obtusos con el uso
de plantillas de 10 en 10.
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Trazar ngulos agudos, rectos y obtusos.
-Contestar la Interrogantes?
-Cmo utilizamos las plantillas para medir
ngulos?
Construccin:
Trabajo parejas.
Elaborar las plantillas.
Doblar la circunferencia y establecer
medidas.
Medir los ngulos con la plantillas
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Utilizar los compas para trazar las plantillas
medir los nuevos ngulos.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
115
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Juego ge
Borrador
Marcado
Hojas pa
Compas
Plantillas
Cartulina
INFORMACIN CIENTIFICA
Angulos plantillas 10 em 10
116
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
117
DATOS
INFORMATIVOS:
rea: MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque:NumricoAo de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
RECURSO
Cuaderno de tra
- Resolver adiciones con nmeros
Anticipacin.
de matemticas
naturales de hasta seis cifras.
- Realizar una dinmica
-Colocar cantidades de cinco cifras en el baco. Lpiz.
-Contestar la Interrogantes?
Borradores
-De qu manera se forma el numero 10.000
Marcadores
sumado?
Abaco
Construccin:
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: ubicar cantidades
de seis cifras y sumarlas segn su posicin.
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
pg. 27-28
118
Observaciones:
_____________________________________
DIRECTOR
119
INFORMACIN CIENTIFICA
Suma con reagrupacion
120
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
121
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO
DIDACTICO
(ACTIVIDADE
DESTREZAS
S DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
RECURSOS
- Resolver sustraciones con
Anticipacin.
Cuaderno de
nmeros naturales hasta de seis - Realizar una dinmica
trabajo de
cifras
- Colocar cantidades de cinco cifras en el baco. matemticas.
-Contestar la Interrogantes?
-De qu manera se forma el numero 80.000
Lpiz.
restando?
bacos
Construccin:
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: ubicar cantidades Borradores
de seis cifras y restarlas segn su posicin.
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
pg. 29-30
EVALUACION
Resuelva las actividad
de la siguiente de la h
evaluativa.
965.235
- 569.365
_________
857.321
- 658.236
__________
122
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
123
INFORMACIN CIENTIFICA
Resta con reagrupacin
124
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
125
DATOSINFORMATIVOS:
rea: MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: InductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
RECURSOS EVALUACIN
- Resolver multiplicaciones sin
Anticipacin.
Cuaderno de
Resuelve los
reagrupacin
- Realizar una dinmica
trabajo de
siguientes
- Observar cantidades
matemticas.
ejercicios en la
-Contestar la Interrogantes?
pizarra
- Cmo podemos multiplicar con la base diez?
Lpiz.
Construccin:
6x8=
Trabajar en parejas.
Pizarra.
Ejecutar la orden del maestro: obtener el resultado de
9x3=
Base diez
la multiplicacin.
Comparar resultados
6 x7=
Borradores
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar las ejercicios en el cuaderno de matemticas
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
126
INFORMACIN CIENTIFICA
Multiplicacin sin reagrupacion
127
Equiv
.
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
128
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS RECURSO
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
S
- Resolver multiplicaciones sin
Anticipacin.
Cuaderno de trabajo
reagrupacin de dos y tres cifras
- Realizar una dinmica
de matemticas.
- Observar cantidades de una cifra
-Contestar la Interrogantes?
Lpiz.
- Cmo podemos multiplicar con la base
diez?
Pizarra.
Construccin:
Base diez
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: obtener el
resultado de la multiplicacin mediante el uso Borradores
de la base diez.
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar las ejercicios en el cuaderno de
trabajo pag.33-34
129
EVALUACI
Resuelve los
siguientes
ejercicios en la
pizarra
789
x56
____
569
x456
______
Observaciones:
______________________________________
DIRECTOR
130
INFORMACIN CIENTIFICA
MULTIPLICACIOM DE 2 Y 3 CIFRFAS
131
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
132
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Resolucin de ProblemasDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Aplicar la propiedad distributiva de la
Anticipacin.
multiplicacin en la resolucin de
- Realizar una dinmica
problemas.
- Ejercicios de multiplicacin
-Contestar la Interrogantes?
- De qu manera realizamos la propiedad
distributiva?
Construccin:
Trabajar en individualmente.
Ejecutar la orden del maestro: Resolver problemas
aplicando la propiedad distributiva
Presentar resultado.
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realiza los siguientes problemas en el cuaderno de
matemticas pg. 32
133
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Pizarra.
Base diez
Borradore
Observaciones:
___________________________________
DIRECTOR
134
INFORMACIN CIENTIFICA
.propiedad distributiva
135
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
136
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Resolver multiplicaciones de hasta tres Anticipacin.
cifras
- Realizar una dinmica
- Ejercicios de multiplicacin con dos cifras
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo resuelvo multiplicaciones con tres cifras?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Realizar las siguientes operaciones de multiplicacin
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realiza las actividades en el cuaderno de
matemticas pg. 33-34
137
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Base diez
Borradore
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
138
INFORMACIN CIENTIFICA
MULTIPLICACION CON REAGRUPACION
139
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
140
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Resolver combinaciones simples de tres Anticipacin.
y cuatro
- Realizar una dinmica
- Observar objetos en el aula
-Contestar la Interrogantes?
- De qu manera realizo las combinaciones?
Construccin:
Trabajar en Individualmente.
Ejecutar la orden del maestro: Realizar la siguiente
tabla de doble entrada con los siguiente objetos
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realiza las actividades en el cuaderno de
matemticas pg. 35-36
141
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Objetos d
Borradore
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
142
INFORMACIN CIENTIFICA
COMBINACIONES DE TRES Y CUATRO
143
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
144
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque:NumricoAo de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Calcular el producto de un nmero
Anticipacin.
natural por 10,100 y 1.000
- Realizar una dinmica
- Ejercicios de multiplicacin
-Contestar la Interrogantes?
-Qu resultados obtenemos al multiplicar un
nmero por 10. 100 y 1.000?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: Realizar la siguiente
multiplicacin con la base diez.
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realiza las actividades en el cuaderno de
matemticas pg. 47-48
145
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Base Diez
Borradore
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
146
INFORMACIN CIENTIFICA
Multiplicacin 10 100 1000
147
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
148
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Medida
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Reconocer siglo, dcada, lustro como
Anticipacin.
medidas de tiempo
- Realizar una dinmica
-Identificar el paso de los meses, aos en que se
transforman
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo formamos un siglo, lustro y una dcada?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: Realizar actividades
con el uso calendarios para formar los siglos, lustros
y dcadas.
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realiza las actividades en el cuaderno de
matemticas pg. 49-50
149
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Calendari
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
150
INFORMACIN CIENTIFICA
SIGLOS DECADAS .SIGLOS
151
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
152
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque:NumricoAo de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Resolver divisiones exactas con
Anticipacin.
divisores de una cifra.
- Realizar una dinmica
- Observar ejercicios de multiplicacin
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo se que es una divisin exacta?
Construccin:
Trabajar en individualmente.
Ejecutar la orden del maestro: resuelva divisiones de
una cifra en el divisor.
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realiza las actividades en el cuaderno de
matemticas pg. 51-52
153
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
154
INFORMACIN CIENTIFICA
Divisin exacta
155
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
156
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque:GeomtricoAo de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Clasificar tringulos por sus lados y
Anticipacin.
calcular el permetro.
- Realizar una dinmica
- Observar objetos en el aula
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo formamos tringulos y obtenemos su
permetro?
Construccin:
Trabajar en grupo.
Ejecutar la orden del maestro: De las siguiente
objetos identifique el triangulo y obtenga el
permetro a base de frmula P= l+l+l
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realiza las actividades en el cuaderno de
matemticas pg. 53
157
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Objetos d
Cartulina
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
158
INFORMACIN CIENTIFICA
Clasificacin de angulos por sus lados perimetro
159
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
160
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Geomtrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Clasificar tringulos por sus ngulos y
Anticipacin.
calcular el permetro.
- Realizar una dinmica
- Observar objetos en el aula
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo se forma los ngulos en los tringulos y
obtenemos su permetro?
Construccin:
Trabajar en grupo.
Ejecutar la orden del maestro: De las siguiente
objetos identifique los ngulos de los tringulos y
Obtenga el permetro
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realiza las actividades en el cuaderno de
matemticas pg. 54
161
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Objetos d
Cartulina
Graduado
Observaciones:
_____________________________________
DIRECTOR
162
INFORMACIN CIENTIFICA
Clasificacin de triangulos por sus angulos
163
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
164
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Reconoce la proporcionalidad directa
Anticipacin.
entre dos magnitudes
- Realizar una dinmica
- Observar figuras en el aula
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo formo una proporcionalidad directa?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: Del siguiente
problema aplica le regla de la proporcionalidad
directa para resolverlo
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realiza las actividades en el cuaderno de
matemticas pg. 55-56
165
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Figuras de
Cartulina
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
166
INFORMACIN CIENTIFICA
Proporcionalidad directa
167
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
168
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Divisin Inexacta
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Ejercicios de divisiones
-Contestar la Interrogantes?
- Qu es una divisin inexacta?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: Resuelva la divisin
inexacta
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realiza las actividades en el cuaderno de
matemticas pg. 67-68
169
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Cartulina
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
170
INFORMACIN CIENTIFICA
CUENTA CONTABLE.
Division Inexacta
171
NMERO DE PRCTICA
REA: Contabilidad Bsica
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
Destrezas: cognitiva, psicomotriz y socioafectiva
Actividades (momento de la clase)
Instrumento de la evaluacin. Evaluacin
Redaccin y ortografa
PRACTICA ORAL
Conocimientos previos pertinentes
Esquema conceptual de partida
Aprendizaje (construccin del conocimiento)
Transferencia
Evaluacin
Utilizacin del material
Dominio del contenido cientfico
CAPACIDAD DE LOS DOCENTES
Organizacin y control del trabajo
Estmulos positivos, afectividad
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
172
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Reconocer las fracciones como nmeros Anticipacin.
que permiten un reparto equitativo y
- Anticipacin.
exhaustivo.
- Realizar una dinmica
- Ubicar fracciones.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo colocar una fraccin?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Leer las cantidades y ubicarlas de acuerdo a su
numerador y denominador
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Escribir las siguientes las cantidades
173
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Cartulina
Base diez
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
174
INFORMACIN CIENTIFICA
NOCION DE FRACCIONES
175
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
176
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Representar fracciones simples:
Anticipacin.
medios ,tercios, cuartos, quintos, octavos, - Anticipacin.
decimos en forma grafica
- Realizar una dinmica
- Formar fracciones.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo represento una fraccin?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Observar las fracciones y representarlas
grficamente.
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la
pg. 71
177
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Cartulina
dibujos
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
178
INFORMACIN CIENTIFICA
Fraccin de un numero
179
Eqiv. 1
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
Destrezas: cognitiva, psicomotriz y socioafectiva
Actividades (momento de la clase)
Instrumento de la evaluacin. Evaluacin
Redaccin y ortografa
PRACTICA ORAL
Conocimientos previos pertinentes
Esquema conceptual de partida
Aprendizaje (construccin del conocimiento)
Transferencia
Evaluacin
Utilizacin del material
Dominio del contenido cientfico
CAPACIDAD DE LOS DOCENTES
Organizacin y control del trabajo
Estmulos positivos, afectividad
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
LENGUA Y LITERATURA
180
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar, Hablar, Leer ,escribir y texto
Periodo: primero
Eje Transversal:Interculturalidad
Tiempo: 45minutos
Mtodo:Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Representar fracciones simples:
Anticipacin.
medios ,tercios, cuartos, quintos, octavos, - Anticipacin.
decimos en forma grafica
- Realizar una dinmica
- Formar fracciones.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo represento una fraccin?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Observar las fracciones y representarlas
grficamente
Comparar resultados
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la
pg. 71
181
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Cartulina
dibujos
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
182
INFORMACIN CIENTIFICA
183
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
184
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Global
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
- Utilizar las propiedades textuales y los
elementos de la lengua en funcin de la
escritura de reglamentos y manuales de
instrucciones que le permitan cumplir con
el propsito del texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Conversar con sobre la comunicacin entre las
personas
-Contestar la Interrogantes?
- Qu son las funciones del lenguaje?
Construccin:
Formar grupos de trabajo.
Leer la ficha Informativa sobre las funciones del
lenguaje.
Resolver la ficha directiva.
Exponer los trabajos realizados
Comparar resultados
Generalizar significados.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Completar la actividades del cuaderno de trabajo pg.
11
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
185
RECURS
Ficha Inf
Ficha Dir
Textos d
y Literatu
Hoja de E
Marcado
Papelote
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Funciones del lenguaje .
186
Eqiv
.
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
187
DATOS
INFORMATIVOS:
rea: Lengua y Literatura
Juan Aguilar Cubillos
Institucin:
Ao de
Periodo:
Tiempo:
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
- Escuchar reglamentos y manuales
de instrucciones y distinguir su
funcin y su uso.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSO
Ficha Infor
Ficha Direc
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Conversar con los estudiantes sobre su
comportamiento en el aula y en la casa
-Contestar la Interrogantes?
- Qu normas se deben cumplir en la escuela?
Construccin:
Formar grupos de trabajo.
Leer la ficha Informativa.
Resolver la ficha directiva.
Exponer los trabajos realizados
Comparar trabajos
Generalizar significados.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Completar la hoja de evaluacin.
Textos de
y Literatura
Hoja de Ev
Marcadores
Papelotes,
Esferos
Observaciones:
188
_______________________________________
DIRECTOR
189
INFORMACIN CIENTIFICA
Cuadro amarillo
190
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
191
DATOSINFORMATIVO
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Global
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
- Comprender e interpretar los
reglamentos y manuales de instrucciones
infiriendo relaciones de causa =efecto en
aplicacin en la vida cotidiana
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURS
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Conversar sobre el comportamiento y convivencia
en este ao lectivo
-Contestar la Interrogantes?
-Cmo aprendemos a vivir en armona?
Construccin:
Formar grupos de trabajo.
Leer la pgina 12 del texto.
Comprender las ideas expuestas.
Dividir el texto en partes importantes.
Encontrar el mensaje de la lectura.
Establecer semejanzas y diferencias.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Resuelva las actividades de la pagina 12-13
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
192
Textos d
y Literatu
Marcado
Papelote
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Convivencia para 5 de basica
193
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
194
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Global
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
- Comprender e interpretar los
reglamentos y manuales de instrucciones
infiriendo relaciones de causa - efecto en
aplicacin en la vida cotidiana
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURS
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Conversar sobre los artculos del reglamento de
convivencia del quinto ao de bsica
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo esta estructurado un reglamento?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer la pgina 13 del texto sobre la estructura de un
reglamento
Comprender las ideas expuestas.
Dividir el texto en partes importantes.
Encontrar el mensaje de la lectura.
Establecer semejanzas y diferencias.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Escribir la estructura de un reglamento
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
195
Textos d
y Literatu
Marcado
Papelote
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Estructura del reglamento
196
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
197
DATOSINFORMATIVO
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Global
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
- Escribir reglamentos y manuales de
instrucciones sencillos con diferentes
propsitos comunicativos y la aplicacin
de las propiedades del texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Conversar sobre los artculos del reglamento de
convivencia del quinto ao de bsica
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo esta estructurado un reglamento?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Escribir un reglamento para el grado con artculos y
normas.
Comprender las ideas escritas.
Dividir el texto en partes importantes.
Encontrar el mensaje de la lectura.
Establecer semejanzas y diferencias.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Separar las partes del reglamento
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
198
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Papelote
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Reglamento internet
199
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
200
DATOSINFORMATIVO
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Decir oraciones simples
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo determinar el tipo de oracin?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Comprender el significado.
Interpretar cada una de las oraciones.
Deducir que son oraciones Unimembres.
Establecer semejanzas y diferencias.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Escribir en la pizarra nuevos ejemplos de oraciones
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
201
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Papelote
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Oracin unimenbre
202
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
203
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURS
Textos de
y Literatu
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Decir oraciones unimembres.
-Contestar la Interrogantes?
Marcado
-Qu nombre reciben las oraciones completas?
Construccin:
Papelote
Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Comprender el significado.
Esferos
Interpretar cada una de las oraciones.
Deducir que son oraciones Bimembres.
Establecer semejanzas y diferencias.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Realizo las actividades del cuaderno de trabajo pg. 20
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
204
INFORMACIN CIENTIFICA
Oracion bimembre
205
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
206
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Expresar oraciones unimembres y bimembres.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo identificamos el sujeto en estas oraciones?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Comprender el significado.
Sealar el sujeto de cada oracin.
Interpretar cada una de las oraciones.
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir el tipo de sujeto explicito
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
En forma individual escribir un a oracin con sujeto
explicito
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
207
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
Esferos
Papelotes
INFORMACIN CIENTIFICA
Sujeto explicito
208
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
209
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Utilizar las propiedades textuales - Realizar una dinmica
y los elementos de la lengua en
- Expresar oraciones con sujeto explicito.
funcin de la escritura de
-Contestar la Interrogantes?
reglamentos y manuales de
- Cmo identificamos el sujeto en otras oraciones?
instrucciones que le permitan
Construccin:
cumplir con el propsito del texto. Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Comprender el significado.
Sealar el sujeto de cada oracin con la ayuda de la
maestra
Interpretar cada una de las oraciones.
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir el tipo de sujeto: tcito por medio de la
terminacin del verbo
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Resolver las actividades del cuaderno de trabajo pg.
18
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
210
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
tarjetas
Cuaderno
Esferos
Papelotes
INFORMACIN CIENTIFICA
Sujeto tacito
211
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
212
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Utilizar las propiedades textuales - Realizar una dinmica
y los elementos de la lengua en
- Expresar oraciones bimembres.
funcin de la escritura de
-Contestar la Interrogantes?
reglamentos y manuales de
- Cmo identificamos el sujeto en otras oraciones?
instrucciones que le permitan
Construccin:
cumplir con el propsito del texto. Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Comprender el significado.
Sealar el sujeto de cada oracin con la ayuda de la
maestra
Interpretar cada una de las oraciones.
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir el tipo de sujeto: simple por medio de la
identificacin del sustantivo.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Escribir oraciones con sujeto simple en la pizarra.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
213
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
Esferos
Pizarra
INFORMACIN CIENTIFICA
Sujeto simple
214
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
215
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Expresar oraciones con sujeto simple.
-Contestar la Interrogantes?
- Cuntos ncleos tiene este sujeto?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Comprender el significado.
Sealar el sujeto de cada oracin.
Interpretar cada una de las oraciones.
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir el tipo de sujeto: compuesto por medio de la
Identificacin de los sustantivo.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Realizar las actividades de la pg. 19
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
216
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Sujeto compuesto
217
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
218
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Utilizar las propiedades textuales - Realizar una dinmica
y los elementos de la lengua en
- Decir palabras con cada una de las letras del
funcin de la escritura de
abecedario.
reglamentos y manuales de
-Contestar la Interrogantes?
instrucciones que le permitan
- Saben lo que es un diccionario?
cumplir con el propsito del texto. Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Buscar palabras en el diccionario
Comprender el significado.
Interpretar cada significado
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir que es un diccionario y para que sirve.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Realizar las actividades de la pg. 21
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
219
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
220
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
221
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Utilizar las propiedades textuales - Realizar una dinmica
y los elementos de la lengua en
- Decir palabras que tengan la letra H.
funcin de la escritura de
-Contestar la Interrogantes?
reglamentos y manuales de
-Cundo utilizamos la h en las palabras?
instrucciones que le permitan
Construccin:
cumplir con el propsito del texto. Formar parejas de trabajo.
Escribir palabras con h
Comprender el significado.
Interpretar cada significado
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir la regla ortogrfica
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Realizar las actividades de la pg. 22
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
222
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Uso dela h
223
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
224
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Utilizar las propiedades textuales - Realizar una dinmica
y los elementos de la lengua en
- Decir palabras ejemplos de palabras agudas con
funcin de la escritura de
tilde.
reglamentos y manuales de
-Contestar la Interrogantes?
instrucciones que le permitan
- Cundo escriben estas palabras?
cumplir con el propsito del texto. Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Escribir palabras con cion sin.
Comprender el significado.
Interpretar cada significado
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir la regla ortogrfica
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Realizar las actividades de la pg. 23
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
225
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Sion cion
226
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
227
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Utilizar las propiedades textuales - Realizar una dinmica
y los elementos de la lengua en
- Decir palabras ejemplos de adjetivos.
funcin de la escritura de
-Contestar la Interrogantes?
reglamentos y manuales de
- Qu son los adjetivos gentilicios?
instrucciones que le permitan
Construccin:
cumplir con el propsito del texto. Formar parejas de trabajo.
Escribir palabras adjetivos gentilicios.
Comprender el significado.
Interpretar cada significado
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir una regla para escribir adjetivos gentilicios.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Escribir en un papelote otros adjetivos gentilicios que
terminen en los sonidos es, ese ense
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
228
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Adjetivos gentilicios
229
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
230
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Utilizar las propiedades textuales - Realizar una dinmica
y los elementos de la lengua en
- Leer pequeos recortes de peridicos.
funcin de la escritura de
-Contestar la Interrogantes?
reglamentos y manuales de
- Qu es un prrafo?
instrucciones que le permitan
Construccin:
cumplir con el propsito del texto. Formar parejas de trabajo.
Leer la ficha Informativa.
Comprender el significado.
Realizar las actividades de la ficha directiva.
Presentar los trabajos realizados.
Deducir lo que es un prrafo
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Leer individualmente un prrafo de una revista.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
231
RECURS
Textos de
y Literatu
Peridico
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Revistas
INFORMACIN CIENTIFICA
Que es unparrafo
232
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
233
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Utilizar las propiedades textuales - Realizar una dinmica
y los elementos de la lengua en
- Leer prrafos de peridicos.
funcin de la escritura de
-Contestar la Interrogantes?
reglamentos y manuales de
- Cmo esta estructurado un prrafo?
instrucciones que le permitan
Construccin:
cumplir con el propsito del texto. Formar parejas de trabajo.
Sealar las partes de un prrafo.
Comprender la importancia de cada parte.
Relacionar cada una de las partes
Establecer la estructura de un prrafo
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
En el siguiente prrafo pinte de diferente color cada
una de sus partes
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
234
RECURS
Textos de
y Literatu
Peridico
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Estructura de un parrafo
235
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
236
INFORMACIN CIENTIFICA
Estructura de un parrafo
237
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
238
DATOSINFORMATIVO
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Global
Docente:
Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURS
Anticipacin.
Textos de
Comprender e interpretar los
- Realizar una dinmica
y Literatu
reglamentos y manuales de
- Conversar sobre la adquisin de artculos de primera Manual d
instrucciones infiriendo relaciones necesidad.
Instruccio
de causa efecto en su aplicacin -Contestar la Interrogantes?
en la vida cotidiana.
- Qu es un manual de instrucciones?
Marcado
Construccin:
Formar grupos de trabajo.
Cuaderno
Leer el manual de instrucciones entregado.
Comprender la importancia de cada parte del manual trabajo
de instrucciones
Relacionar cada parte con el uso adecuado delos
Esferos
artefactos.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Realizar las actividades de un manual de
instrucciones pag 26
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
239
INFORMACIN CIENTIFICA
Manual de instrucciones
240
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
241
DATOSINFORMATIVO
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Cuento Popular
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
-Contar cuentos de la localidad.
-Contestar la Interrogantes?
-Qu es un cuento popular?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Establecer relaciones de los cuento narrados.
Leer cuentos populares.
Comprender el contenido del cuento
Deducir lo que es un cuento popular
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Realizar las actividades de la pg. 24
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
242
RECURS
Textos de
y Literatu
Peridico
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Que es un cuento popular
243
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
244
DATOSINFORMATIVO
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Cuento Popular
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Leer cuentos populares.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo esta estructurado un cuento popular?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Sealar las partes de un cuento popular
Comprender la importancia de cada parte.
Relacionar cada una de las partes
Establecer la estructura de un cuento popular
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
En el siguiente cuento popular pinte de diferente color
cada una de sus partes
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
245
RECURS
Textos de
y Literatu
Cuentos
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Estructura de un cuento popular
246
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
247
DATOSINFORMATIVO
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc.
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
-Conversar sobre su alimentacin diaria.
-Contestar la Interrogantes?
-Qu es una receta de cocina?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer la pg. 57 del texto
Comprender el contenido del texto.
Relacionar con nuestra experiencia
Establecer lo que es una receta de cocina
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pg.
49
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
248
RECURS
Textos de
y Literatu
Recetas d
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Recetas de cocina
249
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
250
DATOSINFORMATIVO
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc.
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Leer recetas de cocina.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo esta estructurado una receta de cocina?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Sealar las partes de un receta de cocina
Comprender la importancia de cada parte.
Relacionar cada una de las partes
Establecer la estructura de una receta de cocina
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
En el siguiente receta de cocina pinte de diferente
color cada una de sus partes
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
251
RECURS
Textos de
y Literatu
Cuentos
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Estructura de un receta de cocina
252
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
253
DATOSINFORMATIVO
S:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc.
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: GlobalDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-Utilizar las propiedades textuales y los
elementos de la lengua en funcin de la
escritura de recetas para cumplir con los
propsitos del texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
-Escribir palabras que lleven tilde.
-Contestar la Interrogantes?
-Qu es la tilde enftica?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer oraciones.
Analizar cada una de ellas.
Sealar la parte que lleva tilde enftica
Sustituir la expresin que tiene tilde enftica por otra
expresin
Explicar porque llevan tilde enftica
Explicar porque lleva tilde enftica
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Del el siguiente dictado subraye las palabras con tilde
enftica.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
254
RECURS
Textos de
y Literatu
Cuentos
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
Tilde enftica
255
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
256
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Nombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc.
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
Comprender y analizar la
variedad de recetas en funcin
de identificar los elementos
que la conforman e inferir su
importancia
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
-Conversar sobre las enfermedades que conoce.
-Contestar la Interrogantes?
-Qu es una receta mdica?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer la pg. 63 del texto
Comprender el contenido del texto.
Relacionar con nuestra experiencia: enfermedades
que hemos tenido.
Establecer lo que es una receta de mdica.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Del siguiente prrafo sealo los medicamentos
recetados por el mdico.
257
RECURSOS
Textos de Le
y Literatura.
Recetas de m
Marcadores.
Cuaderno de
trabajo.
Esfros
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
258
INFORMACIN CIENTIFICA
receta de medica
259
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
260
DATOSINFORMATIVOS:
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Expresar oraciones bimembres.
-Contestar la Interrogantes?
- De qu manera diferenciamos el verbo,
persona y numero?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones bimembres.
Comprender el significado de cada una de
ellas.
Sealar el sujeto y predicado de cada
oracin.
Interpretar cada una de las oraciones de
acuerdo a la conjugacin del verbo con los
pronombres personales.
Establecer semejanzas y diferencias entre las
oraciones: persona y nmero.
Deducir las formas verbales: compuesto por
medio de la Identificacin del verbo.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Realizar las actividades de la pg. 56
RECURSOS
Textos de
Lengua y
Literatura.
Marcadores.
Cuaderno de
trabajo
Esferos.
Tarjetas
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
261
EVALUACIN
Deber :
Realizar tarjetas
escribir en cada
una la conjugac
del verbo saltar
con los
pronombres
personales.
INFORMACIN CIENTIFICA
Verbo persona y numero
262
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
263
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc.
Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo: primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
REC
(ACTIVIDADES DE LOS MOMENTOS) S
Anticipacin.
Text
- Utilizar las propiedades textuales y - Realizar una dinmica
Leng
los elementos de la lengua en
- Expresar oraciones bimembres.
Liter
funcin de la escritura de recetas
-Contestar la Interrogantes?
para cumplir con el propsito del
- Cmo identificamos el predicado en otras oraciones?
texto.
Construccin:
Marc
Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Cuad
Comprender el significado.
traba
Sealar el predicado de cada oracin.
Interpretar cada una de las oraciones.
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir el tipo de predicado: compuesto por medio de la Esfe
Identificacin del verbo.
Emitir juicios generales.
Cart
Consolidacin:
Del siguiente dictado de oraciones: subraya el predicado
nominal.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
264
INFORMACIN CIENTIFICA
Predicado nominal
265
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
266
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Expresar oraciones con predicado nominal.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo identificamos el predicado en otras oraciones?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Comprender el significado.
Sealar el predicado de cada oracin con la ayuda de la
maestra
Interpretar cada una de las oraciones.
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir el tipo de predicado: verbal cuyo ncleo es el verbo
que tiene significado.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Escribir oraciones y pintar el predicado verbal.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
267
RECUR
Textos
Literat
Marcad
Cuader
Esfero
Trajeta
INFORMACIN CIENTIFICA
Predicado verbal
268
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
269
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Expresar oraciones bimembres.
-Contestar la Interrogantes?
- Cmo identificamos el predicado en otras oraciones?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Comprender el significado.
Sealar el predicado de cada oracin con la ayuda de la
maestra
Interpretar cada una de las oraciones.
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir el tipo de predicado: simple por medio de la
identificacin de un solo verbo.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Escribir oraciones con predicado simple en la pizarra.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
270
REC
Text
Liter
Marc
Cuad
Esfe
Pizar
INFORMACIN CIENTIFICA
predicado simple
271
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
272
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Expresar oraciones con predicado simple.
-Contestar la Interrogantes?
- Cuntos ncleos tiene este predicado?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Comprender el significado.
Sealar el predicado de cada oracin.
Interpretar cada una de las oraciones.
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir el tipo de predicado: compuesto por medio de la
Identificacin de dos verbos.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Subraya el predicado compuesto de las siguiente
oraciones escritas en la pizarra.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
273
REC
Text
Liter
Marc
Cuad
Esfe
Pizar
INFORMACIN CIENTIFICA
Predicado compuesto
274
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
275
Evaluacin
Utilizacin del material
Dominio del contenido cientfico
CAPACIDAD DE LOS DOCENTES
Organizacin y control del trabajo
Estmulos positivos, afectividad
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
276
DATOSINFORMATIVO
S:
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Decir palabras ejemplos de adjetivos.
-Contestar la Interrogantes?
- Qu son los adjetivos connotativos y no
connotativos?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Escribir palabras adjetivos connotativos y no
connotativos.
Comprender el significado.
Interpretar cada significado
Establecer semejanzas y diferencias.
Deducir una regla para escribir adjetivos
connotativos y no connotativos.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Escribir en un papelote otros adjetivos connotativos y
no connotativos.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
277
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
278
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
279
280
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
- Los estudiantes que desarrollamos la Prctica Docente, requerimos de un apoyo ms
cercano y continuo, especficamente en el desempeo de las clases en los centros
educativos.
- La Prctica Docente permite desarrollar un relacionamiento armnico entre los actores
involucrados en la misma (maestros, estudiantes y comunidad).
- El tiempo dedicado a realizar la Prctica Docente es demasiado corto, a pesar de eso aqu
se pone en prctica lo aprendido durante los aos de estudio, as como tambin se aprende
de los maestros de los centros educativos.
RECOMENDACIONES
- La Universidad a ms de realizar las tutoras en las diferentes Provincias, debera realizar
clases demostrativas con los estudiantes antes de que estos realicen las prcticas docentes,
esto permitir desarrollar clases de mejor calidad en los centros educativos.
- En el proceso de gestin de la prctica docente, debera vincularse como un actor ms la
Universidad, especficamente en el rea rural, esto permitir a las comunidades conocer
ms de cerca su funcin a ms de promocionarse como tal; y porque no decir se podra
apoyar a estas zonas en el mbito educativo.
- Como Universidad se debera tratar de distribuir de mejor manera el tiempo para realizar
la Prctica Docente y ampliar el mismo, esto ayudara al estudiante a ganar experiencia, y
se vinculara de mejor manera en el centro educativo y la comunidad; de esa manera los
trabajos realizados en este espacio tendran un valor agregado con aportes de maestros y
comunidad en general.
281
BIBLIOGRAFIA
EDITORIAL
dcimo ao de
educacin bsica.
- UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA, Modulo de auto aprendizaje
Practica Docente II, Nivel Octavo, Quito, Ecuador, 2010
- UNIVERSIDAD POLITECNICA SALECIANA, Modulo de Contabilidad General,
2010
- Dr. MEDINA ACOSTA, Mario, Contabilidad General, Diciembre 2008
- LEY ORGANICA DE EDUCACIN
- CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN, Reforma Curricular Consensuada para la
Educacin Bsica, Quito Ecuador
- MODULO CIENCIAS SOCIALES, Ministerio de Gobierno 2010
- CENTRO ARTESANAL ISABEL ERRAEZ, Reglamento interno.
-CENTRO ARTESANAL ISABEL ERRAEZ, Manual de Convivencia
282
INDICE
PLAN OPERACIONAL . 5
GUIA DE TRABAJO N 1 .. 15
PERIODO DE MATRICULAS .. 16
GUIA DE TRABAJO N 2 . 20
PRUEBA DE MADUREZ .. 21
GUIA DE TRABAJO N 3 . 26
PLAN CURRICULAR: CONCEPTO ... 27
PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL .. 28
GUIA DE TRABAJO N 4 . 38
UNIDAD DIDACTICA: CONCEPTO . 39
PLAN DE LA UNIDAD DIDACTICA . 40
GUIA DE TRABAJO N 5 45
PLAN DE CLASES: CONCEPTO ..
47
PLAN DE CLASES 48
GUIA DE TRABAJO N 6 54
PLAN DE CLASE . 56
PLANES DE CLASES .. 61
ANEXOS 218
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..
222
BIBLIOGRAFIA 223
283
284
285
286
287
288
289