Practicas Mashi

LIBRO DE TRABAJO
DOCENTE
AOS DE EDUCACION BASICA:

QUINTO DE BASICA
INSTITUCION:
JUAN AGUILAR CUBILLOS
PROFESORA ALUMNA:
CHAVELI KARINAPAREDES OCHOA
AO LECTIVO:
2011 2012
PRACTICA DE AMBIENTACIN
Ao Lectivo 2011 2012

GUIA DE TRABAJO N 1
1.- TEMA:
Organizacin Escolar: Perodo de matrculas
2.- OBJETIVOS:
Asistir al perodo de matrculas, cumplir con todos lo aspectos que en el se requiere a
travs de la investigacin y el dilogo, para valorarlo como una parte fundamental en el
inicio de un nuevo ao lectivo.
3.- CONTENIDOS:
- Conocer el libro de Matrculas
- Diferenciar los tipos de matrcula.
- Identificar las partes del registro de matricula.
- Ejemplificar.
4.- ACTIVIDADES:
Investigar y analizar en la ley de educacin, reglamento general de la ley de educacin, lo
concerniente a las matrculas y anotarlos.
Comparar perodos de matrcula entre las diferentes regiones.
Escribir los requisitos necesarios para matricularse en los diferentes niveles.
Registrar los criterios que sirven de base para organizar las matrculas (segn su nivel).
Resumir en organizadores grficos:
La conceptualizacin
Elementos de la estructura
Importancia
Ejemplificacin (matrcula de cinco estudiantes).
Escribir experiencias vividas.
5.- FUENTES DE CONSULTA.

Ley Intercultural de educacin.
Reglamento general de la ley de educacin.
Libros de legislacin educativa.
DESARROLLO DE LA GUIA N 1
INFORME
A travs de las matriculas se da apertura a las nios/as que desean cursar sus estudios del
2do al 7mo Ao de Bsica.
Con el decreto del gobierno de no cobrar las matriculas se a incrementado el alumnado
dando apertura a personas de bajos recursos econmicos de esta manera se a cubierto gran
parte de la comunidad.
En los establecimientos pre primario, primario y secundario no habr pago de derechos
por concepto de matriculas ni de exmenes.
PERIODO DE MATRICULAS
Art. 48.- El perodo de matriculas ordinarias sern de 15 das consecutivos para rgimen de
Sierra, Costa o de los dos regmenes.
La iniciacin de labores se otorgar el momento en el que la Comisin Especial Nacional o
Provincial aprueben la planificacin correspondiente, quienes notificarn a las instancias
correspondientes.
Art. 53.- Las matrculas en los establecimientos sern legalizadas por la Comisin Especial
Nacional o Provincial, quienes notificarn a sus Jefaturas y Departamentos
correspondientes.
REQUISITOS NECESARIOS PARA LAS MATRICULAS:

Para ser admitidos a la Institucin Educativa hispana los estudiantes debern presentar
como requisitos los siguientes documentos:
1.- Para el 2do de Bsica:
a) Copia de haber culminado el CNH.
b) Certificado de salud conferido por un Centro de Salud del cantn.
c) Copia de cdula de identidad, ciudadana y/o partida de nacimiento actualizada.
2.- Para el 3ro al 7mo de Bsica:
a) Certificado de salud conferido por un Centro de Salud del cantn
b) Libreta correspondiente a la culminacin del ao lectivo.
(c) Copia de cdula de identidad, ciudadana y/o partida de nacimiento actualizada.
CRITERIOS PARA ORGANIZAR EL PERIODO DE MATRICULAS.
En el establecimiento educativo en base a las disposiciones de la Direccin de educacin se
realizan durante quince das las matriculas ordinarias, adems de acuerdo a la Ley las
mismas son gratuitas.
Durante las matriculas estar presente los docentes del establecimiento.
MATRICULAS.
-
Matriculas ordinarias.
PONER UNA FOTO DE LAS MATRICULAS
La Docente en el periodo de matrculas en la Institucin Educativa Juan Aguilar Cubillos.
FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N 1
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Juan Aguilar Cubillos
NOMBRE DEL/LA ESTUDIANTE: Paredes Ochoa Chaveli Karina
NOMBRE DEL/LA ORIENTADOR/RA:

NOMBRE DEL/LA COORDINADOR/RA: Prof. Viviana lvarez
NOMBRE DEL/LA TUTOR/A: Msc. Lidia Alulima.
OBJETO A EVALUAR:
Interiorizacin del desarrollo del perodo de matrculas.
Diferenciacin de las matrculas.
Ejemplificacin de matrcula.
CRITERIOS
N
3
4
5
INDI
T
M
CAD
ORE
S
Investiga y anota requisitos
para el proceso de
matrculas.
Registra los criterios para
organizar el perodo de
matrcula.
Anota los diferentes tipos de
matrcula.
Ejemplifica la matrcula de
acuerdo a la estructura.
Presenta los trabajos con
esttica, correcta ortografa.
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
P
Tutor
M
ESCALA VALORATIVA: T= TOTALMENTE M= MEDIANAMENTE. P= POCO
PRACTICA DE AMBIENTACION
Ao lectivo: 2011 2012
GUIA DE TRABAJO N 2
1.- TEMA:
Evaluacin inicial y / o diagnstica

2.- OBJETIVO:
Comprender la evaluacin diagnstica, mediante la investigacin, anlisis y sntesis para
determinar su importancia.
3.-CONTENIDOS
-Evaluacin inicial de madurez (Mencin primaria):
-Caracterizacin e importancia, ejes y bloques, funcionalidad.
-Evaluacin inicial de destrezas y / o capacidades (todas las menciones):
-Ejemplo en un rea con la tabulacin y la funcionalidad.
4.- ACTIVIDADES
Investigar la elaboracin y aplicacin de las pruebas.
Realizar la tabulacin.
Planificar la funcionalidad.
Evaluacin de los aprendizajes (MEC.).
Actualizacin y Reforma Curricular.
DESARROLLO DE LA GUIA N2
PRUEBA DE MADUREZ
-
La conceptualizacin, funcionalidad e importancia de la prueba de madurez

(mencin primaria).
Son test de Madurez (visual, auditiva, coordinacin, viso motora y memoria lgica) se
realiza la segunda semana de labores para conocer el grado de madurez mental de cada nio
relacionado con su edad cronolgica.
Permite iniciar el Perodo de Aprestamiento y el desarrollo de destrezas para mejorar cada
una de las memorias
-
La conceptualizacin, funcionalidad e importancia de la prueba de diagnstico

(todas las menciones).
-Se toma en cuenta los contenidos y destrezas del ao anterior.

-El grado de madurez intelectual y la edad cronolgica
Anota criterios para la elaboracin de las pruebas.
-Cada docente debe tener en cuenta como formular pruebas o evaluaciones que permitan
conocer como est el inter-aprendizaje, lo cual permitir si en el caso de que estn bajos la
mayora de estudiantes optar por mejorar la metodologa del estudio y realizar una
retroalimentacin y replanificarlos temas en los cuales los nios necesitan reforzar.
Ejemplifica la prueba con la tabulacin.
PRUEBA DE DIAGNSTICO LENGUA Y LITERATURA QUINTO DE BSICA

N de
orde
n
1
Destreza
Tipo de prueba
Contenido
Relacin
Emparejamient UNA LO CORRECTO

o
Esquimales
conjuntos de animales que viven en
una regin
N
d
Vegetacin
pueblo que vive en pequeos grupos en
el polo norte
Temperatura
cada uno de los dos extremos de
la tierra
Fauna
el nivel de calor del ambiente
Polo
conjunto de plantas propias del
lugar
2
Aplicacin
Ordenamiento
Escriba una oracin que exprese una diferencia entre el

polo norte y el polo sur.
Comprensin
Seleccin
mltiple
Escriba verdadero o falso

*los sustantivos son objetos
* los sustantivos propios son los nombres de animales
*los sustantivos comunes son nombres de cosas
Compresin
Ordenamiento
Escriba 5 sustantivos comunes.
Aplicacin
Ordenamiento
Escriba una fabula
TABULACION POR LAGUNA

N
1
Nomina
1
Dificultades
5
Morocho Morocho Eddy Geovanny +
2
4
+
3
3
-
4
4
-
5
4
+
Promedio
13
3+2-
2
3
4
5
6
Morocho Morocho Kevin Andrs

Morocho MorochoHermel Ramiro
Lalvay LalvayGilsonBrayn
Lalvay Zambrano Josu David
Yunga LalvayWilmer Robinson
+
+%
-%
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
-
+
+
+
6
0
100
0
3
3
50
50
2
4
33
67
2
4
33
67
4
2
67
33
12
10
13
13
13
74
13
INTERPRETACION DE RESULTADOS
En cuanto al rea de Lenguaje y Comunicacin hemos analizado que la mayora de
estudiantes no reconocen las clases de sustantivosy no sabe formular oraciones, por lo que
se reforzar con actividades de recuperacin pedaggica, en estos temas a fin de nivelarlos
a todos los estudiantes para iniciar el programa de este nuevo ao lectivo.
PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE MATEMATICAS QUINTO DE BASICA
3+22+33+22-3+
3+2-
N de
orde
n
1
Destreza
Tipo de prueba
Contenido
N
d
Clculo mental
Ejercicio
Completa las tablas de posiciones y escribe en notacin

desarrollada.
8956
UM
Comprensin
Ordenamiento
Identificacin
Identificacin
Aplicacin
Ordenamiento
Compresin
Seleccin
multiple
6472
U
UM
Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros.

1.200-5.110-6.408-2.445-4.009-7.960-8.602-9.000-3.100
Escriba el signo que corresponda mayor que, menor
que o igual.
5789
5879
8230
8320
9760
9670
4978
4978
Dibuja las tres clases de ngulos que conoces.
Coloca verdadero o falso segn corresponda.
*El smbolo del metro es mm. ( )
*Un decmetro tiene centmetros. ( )
*El smbolo del centmetro es mc. ( )
*Un centmetro tiene 1000 milmetros. ( )
*Un metro tiene 1000 milmetros. ( )
TABULACION POR LAGUNA

N
Nomina
3 4
Promedio
1
2
3
4
5
6
Dificultades
Morocho Morocho Eddy Geovanny
Morocho Morocho Kevin Andrs
Morocho MorochoHermel Ramiro
Lalvay LalvayGilsonBrayn
Lalvay Zambrano Jose David
Yunga Lalvay Wilmer Robinson
5
+
+
+
+
+
+
4
+
+
+
+
4
+
+
5
+
+
+
-
2
+
+
+
+
+ 6
- 0
+% 1
0
-% 0
4
2
6
7
3
3
2
4
3
3
6
7
3
3
50
4
2
67
50
33
INTERPRETACION DE RESULTADO
Luego de realizar la tabulacin de resultados podemos analizar que la mayora de los
estudiantes,tienen deficiencia en resolver sumas, adems de no saber distinguirlas
cantidades. Se incluir este tema en la unidad de refuerzo.
16
09
10
14
11
13
73
4+12+32+34+12-3+
4+1-

DATOS INFORMATIVOS:
OBJETO A EVALUAR:
Conocimientos de la evaluacin diagnstica.
CRITERIOS
N
INDI
T
M
CAD
ORE
S
Conceptualiza la prueba.
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
P
Tutor
M
Identifica las destrezas

(segn el caso).
Emite criterios para la
elaboracin de las pruebas.
Elabora la prueba.
Tabula la prueba.
2
3
Ao lectivo: 2011 2012
GUIA DE TRABAJO N 3
1.- TEMA:
Programa Curricular PCI
2.- OBJETIVOS:
Conocer la estructura del PCI, mediante la investigacin y anlisis para valorar la
importancia en el desempeo de una institucin educativa.
CONTENIDOS:
Componentes del PCI.
Matrices de objetivos, destrezas y contenidos.
Procesos metodolgicos, recursos y evaluacin.
ACTIVIDADES:
Conceptuar el PCI.
Identificar los elementos.
Investigar y anotar los datos informativos de la institucin donde practica.
Determinar el diagnstico de la misma institucin.
Elaborar las matrices de objetivos, destrezas, contenidos de una rea de estudio.
Registrar la metodologa, recursos y evaluacin.
FUENTES DE CONSULTA:
PCI de la institucin educativa o programacin anual (segn el caso de nivel)
Documento de la Reforma Curricular Consensuada.
Mdulos de Planificacin Curricular.
DESARROLLO DE LA GUIA N 3
INFORME
1.-PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL
El proyecto curricular institucional PCI, es el conjunto de componentes bsicos que se
plantean, como respuestas a las
condiciones del contexto en donde se desenvuelve la
institucin educativa. Es construido mediante la participacin y decisiones compartidas

entre directivos y docentes, cuyo propsito es fijar pautas para el planteamiento operativo
del proyecto curricular del establecimiento. La responsabilidad de las administraciones
educativas reside en este caso en proporcionar recursos tericos, humanos, as como las
condiciones adecuadas para que los equipos docentes puedan llevar a cabo dicha tarea con
garantas de xito.
El programa curricular institucional se basa en tres niveles, los emitidos a nivel nacional,
(primer nivel de concrecin), la realidad institucional (segundo nivel de concrecin). Y el
tercer nivel o meso expresa esencialmente la planificacin micro curricular, elaborando los
instrumentos curriculares que la institucin selecciona.
PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION: Escuela Juan Aguilar Cubillos

AREA: Lengua y Literatura
AO DE BSICA: Quinto
PERIODOS SEMANALES: Cinco
AO LECTIVO: 2011-2012
2.- OBJETIVOS:
Al finalizar el curso los estudiantes sern capaces de:
Objetivo Cognitivo
Conocer, analizar y utilizar el lenguaje correctamente como una forma apropiada de
comunicarnos con las dems personas.
Objetivo Procedimental
Desarrollar
destrezas fundamentales del lenguaje como son: escuchar, hablar, leer y
escribir
Objetivo Actitudinal
Valorar el aporte de la Lengua y Literatura en el desarrollo del lenguaje y la comunicacin
entre los seres humanos para fomentar la interaccin.
3. Bloque Curricular
PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA
1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.1.3. EJE TRASVERSAL: Formacin ciudadana y para la democracia. - Proteccin del
medio ambiente.
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la
interaccin social
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Reglamentos/ Manual de Instrucciones
1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.1.8. PROFESORA: Chaveli Paredes
1.1.9.
DURACIN: 6 Semanas Fecha de Inicio:

Fecha de finalizacin:
2.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
2.1. Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de instrucciones con

propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su funcin especfica.
3.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
EJE DE
APRENDIZ
AJE
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECUR
SOS
Escuchar:
Escuchar
reglamentos y
manuales de
instrucciones y
distinguir su
funcin y uso.
Reglamentos y
manuales de
instrucciones pg. 8-9
PROCESO : PENSAMIENTO
LOGICO
Reconocer: La situacin de
comunicacin en reglamentos y
manuales de instrucciones
Distinguirlas repeticiones de palabras
y frases para captar sentido.
Seleccionar: Distinguir las palabras
Noticia
televisi
as.
Reglam
ntos
Cartele
Diccion
rios
Hablar:
Leer
Escribir
Expresar en
forma oral
normas e
instrucciones en
funcin de la
planificacin y la
correccin
gramatical desde
la persuasin.
Comprender e
interpretar los
reglamentos y
manuales de
instrucciones
infiriendo
relaciones de
causa y efecto en
su aplicacin a la
vida cotidiana.
Normas e
Reglamentos y
manuales definiciones
pg. 10-15
Reglamentos y
manuales de
instrucciones pg. 16-
relevantes de las que no lo son.

Anticipar: Activar toda la
informacin que tenemos sobre un
tema para la comprensin de
reglamentos y manuales. Inferir:
Extraer informacin del contexto
comunicativo para que se
representen en diferentes situaciones.
Retener: Utilizar los diversos tipos
de memoria para retener
informacin.
PROCESO: PENSAMIENTO
CREATIVO
Planificar el discurso: Planear lo
que se quiere decir en reglamentos y
manuales de instrucciones.
Conducir el discurso: Reconocer las
indicaciones de los dems para tomar
la palabra. Ceder el turno de la
palabra a un interlocutor en el
momento adecuado.
Producir el texto: Articular con
claridad los sonidos de las palabras
para expresar sus ideas.
Hojas
guas.
Colores
Marcad
res.
Gua de
docente
Cuader
o de
trabajo
LOGICO
Prelectura: Activar los saberes
previos sobre el tema de la lectura.
Lectura: Comprender las ideas que
no estn escritas expresamente y las
que estn explcitas.
Pues lectura: Identificar elementos
explcitos del texto. Ordenar
informacin en forma secuencial.
Reglam
ntos
Manual
s
Gua de
docente
Diccion
rio
Cuader
o de
trabajo.
Instrucc
ones
Cuader
o de
trabajo
gua de
docente
Escribir
Reglamentos y
manuales de
instrucciones
sencillos con
diferentes
propsitos
comunicativos y
la aplicacin de
las propiedades
del texto.
Texto
Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en funcin
de la escritura de
reglamentos y
manuales de
instruccin que le
permitan cumplir
con el propsito
del texto.
17-24-26
Funcin del
lenguaje:
Informativa, concepto
de prrafo.
Circuito de la
comunicacin:
Emisor/ Mensaje/
receptor. Situacin
comunicativa.
Elementos de la
lengua: Estructurar
correctamente los
textos. Producir textos
adecuados.
Oracin simple
unimenbre y
bimembre clases de
dibujo
Uso de la h uso de la c
en palabras
Uso de la s en
palabras terminadas
en sion pg. 18-25
CREATIVO
Planificar: Formular objetivos de
escritura. Generar ideas. Crear ideas
propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.
Redactar: Escribir el texto tomando
en cuenta la estructura de oraciones
uso de verbos, ortografa y eleccin
de palabras.
Revisar: Corregir los errores que
presente el texto para mejorarlo.
Presentar los originales limpios,
claros y en
orden
PROCESO PENSAIENTO
LOGICO
Sensibilizacin: evocar
conocimiento y experiencias
Seleccin de datos: expresar ideas
de los elementos del a lengua.
Organizacin de ideas
Elaborar esquemas de reglamentos y
manuales de instruccin analizar
ydesarrollar oralmente esquemas
Composicin de textos:
Desarrollo por escrito el tema
Correccin normas de correccin
Publicacin: entregar al
escritoriocorregido.
Texto d
lengua
literatur
Hojas
Papelot
s
Marcad
res
Lpices
Gua de
docente
Cuader
o de
trabajo
Esquem
s
Texto
Gua
Cuader
o
De
trabajo
pg. 15
23
UNIDADES
EFECTIVO
TIEMPOS
REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES
30
Funciones del lenguaje
Que es un reglamento
El reglamento para la convivencia Quinto de Bsica
Estructura de un reglamento
Elaboracin de un reglamento
Oracin Unimembre
Oracin Bimembre
Sujeto Explicito
Sujeto Tcito
Sujeto Simple
Sujeto Compuesto
Uso del diccionario
Ortografa Uso de h
Adjetivos Gentilicios
Palabras terminadas con cin-sin
El prrafo
Estructura de un prrafo
Manual de instrucciones
CUENTO POPULAR:
Que es un cuento popular.
Estructura de un cuento popular.
RECETAS DE COCINA, MEDICAS, ETC

Que es una receta
Estructura de una receta
Tilde enftica
Receta mdica
Verbo, persona y nmero
Predicado Nominal
Predicado Verbal
Predicado Simple
Predicado Compuesto
Adjetivos connotativos y no connotativos
AO DE BASICA
Quinto
Quinto
Quinto
SEMANAS
6
6
6
HORAS
18
2
10
4.- DESARROLLO DE LAS BLOQUES

BLOQUE
HORAS
CONTENIDOS
BLOQUES
1
2
3
30
REGLAMENTO
MANUAL
DE
INSTRUCCIONES.
1
Funciones del lenguaje
Que es un reglamento
El reglamento para la convivencia Quinto de Bsica
Estructura de un reglamento
Elaboracin de un reglamento
Oracin Unimembre
Oracin Bimembre
1
1
1
1
1
1
Sujeto Explicito
Sujeto Tcito
Sujeto Simple
Sujeto Compuesto
Uso del diccionario
Ortografa Uso de h
Adjetivos Gentilicios
Palabras terminadas con cin-sin
El prrafo
Estructura de un prrafo
CUENTO POPULAR
Que es un cuento popular.
Estructura de un cuento popular.

RECETAS DE COCINA, MEDICAS, ETC
Que es una receta
Estructura de una receta
Tilde enftica
Receta mdica
Verbo, persona y nmero
Predicado Nominal
Predicado Verbal
Predicado Simple
Predicado Compuesto
5.- METODOLOGIA
Se utilizar los siguientes mtodos didcticos, Mtodo Global, Mtodo Integral y se
aplicaran los pasos para la lectura y escritura.
6.- RECURSOS DIDACTICOS
- Textos de Lengua y Literatura.
- Cuadernos de trabajo de los estudiantes
- Internet
- Revistas
- Fotografas
- Manual de Instrucciones
- Videos
- Papelotes
- Pinturas
- Marcadores
- Pizarra
7.- EVALUACIN
- Trabajos grupales
- Trabajos Individuales
- Investigaciones, consultas
- Presentaciones Orales
- Lecciones
- Pruebas parciales
8.- BIBLIOGRAFIA:
TEXTO DEL MINISTERIO DE EDUCACION QUINTO AO DE EDUCACION
GENRAL BASICA.
- UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA, Modulo de auto aprendizaje
Practica Docente II, Nivel Octavo, Quito, Ecuador, 2012
PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCION: Escuela Juan Aguilar Cubillos
AREA: Matemtica
Ao de Bsica: Quinto
PERIODOS SEMANALES: Cinco
AO LECTIVO: 2011-2012
2.- OBJETIVOS:
Al finalizar el curso los estudiantes sern capaces de:
Objetivo Cognitivo
Conocer, analizar la importancia de la matemtica en la vida diaria
Objetivo Procedimental
Desarrollar destrezas psicomotrices mediante la manipulacin de material concreto atravez
de sus tres fases: Concreta, Simblica y Abstracta
Objetivo Actitudinal
Valorar el aporte de la matemtica como parte fundamental en el desarrollo de nuestra vida
3.-BLOQUE CURRICULAR DE MATEMTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA: MATEMTICA
1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.3. EJE TRASVERSAL: Formacin Ciudadana
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para
interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las
conexiones y/o la representacin
1.6. TITULO DEL BLOQUE/Modulo1: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico,
Medida, Estadstica y Probabilidad
1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.8. PROFESORA: Chaveli Paredes
1.9. DURACIN:
6 Semanas Fecha de
Inicio:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:
2.1. Contar, comparar, medir y estimar fracciones y decimales para vincular con los
aspectos y dimensiones matemticas.
2.2. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma, resta,
multiplicacin y divisin con nmeros de hasta seis cifras para resolver problemas de la
vida cotidiana de su entorno.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
EJE DE
APRENDIZAJE
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
CONOCIMI
ENTOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADO
DE
EVALUAC
Relaciones y
fracciones
DESEMPEO
Relacionar
patrones
decrecientes con
la recta y la
divisin
Patrones
numricos
decrecientes
con suma
Proceso:
Pensamiento Lgico
creativo
Observacin:
Determinar el numero
de elementos de un
conjunto preguntar
sobre lo que ocurrir
si se disminuye
elementos distinguir
dos elementos y
determinar el nuevo
numeral
Experimentacin:
hacer varias
disminuciones de la
misma cantidad y
verificar el nuevo
numeral
comparacin escribir
los numerales
obtenidos en la fase
anterior y
confrontarlos con los
conjuntos
Abstraccin:
Comparar los dos
numerales y deducir la
operacin que se
realizo seguir
comparando los
dems nmeros del
patrn y determinar
las reglas matemticas
que siguen.
Generalizacin :
Escribir patrones
numricos y deducir la
regla matemtica o
viceversa
Abaco
Fichas
Texto
Material del
medio
Cuaderno de
trabajo
Gua del
docente
DE LOGRO
*Construye
decrecientes
la divisin
Numrico
Escribir y leer
nmeros
naturales hasta
de 6 cifras.
Nmeros
naturales de
cinco cifras
pg. 5
Establecer
relaciones de
secuencia y
orden: mayor
que, menor que,
entre, en un
conjunto de
nmeros
naturales.
Secuencia y
orden en
nmeros
naturales pg.
9
Ubicar el valor
posicional de
nmeros
naturales de
hasta seis cifras.
Valor
posicional de
nmeros
naturales
pg. 10-11
*Composicin y
descomposicin de
nmeros de cinco
cifras con el uso del
material concreto.
*Comparacin de
nmeros de cinco y
seis cifras utilizando
material concreto,
para establecer
relaciones de orden.
Abaco
Material del
medio
Cuaderno de
trabajo
Gua del
docente
Gua del
docente
Abaco
Texto
Cuaderno de
trabajo
*Identificacin de
errores en la escritura
de nmeros de hasta
seis cifras.
-Descompon
seis dgitos
posicional d
nmeros de
representado
-Compone y
de seis cifra
de seis cifra
semejanzas
mayor, men
Escribe nm
dgitos com
posicional d
Escribe nm
seis cifras seis dgitos
Ubica, lee,
nmeros de
nmeros na
Ubica corre
decenas, cen
decenas de m
Ejercicios
Resolver
adiciones
sustracciones
con nmeros
naturales hasta
de seis cifras.
Adiciones y
sustracciones
con nmeros
naturales
Descompon
cifras como
posicional d
-Compone n
dgitos
- Saca difere
- Obtiene co
*Determinacin de
procesos para
identificar, leer y
escribir nmeros de
hasta seis cifras.
Cantidades
Geomtrico
Representar
nmeros con la
suma de los
valores
posicionales de
sus dgitos
Reconocer
rectas paralelas,
perpendiculares
y secantes en
figuras planas.
Valor
posicional de
hasta seis
dgitos
Multiplicacio
nes de tres
cifras.
Calcular el
producto de
un nmero
natural por
10-100-1000.
Aplica la
propiedad
distributiva
de la
multiplicaci
n en la
resolucin de
problemas.
*Comparacin de
diferentes secuencias
de nmeros
*Reconocimiento de
las diferentes
posiciones de las
lneas rectas.
*Explicacin del
concepto de lneas
paralelas,
perpendiculares e
interesantes.
*Identificacin de
lneas paralelas,
interese cantes y
perpendiculares en
cuerpos geomtricos.
Ejercicios
Cuaderno de
trabajo
Cantidades
Cuaderno de
trabajo
*Determina
conocimien
perpendicul
la elaboraci
entorno e id
palanas.
-Reconoce l
secantes y p
elementos d
planas.
-Representa
rectas.
Problemas
Ejercicios
Medida
Reconocer las
medidas de
longitud del
metro y sus
mltiplos
Resolver las
divisiones de
nmeros
naturales.
Resolver
divisiones
con divisores
de una cifra
con residuo
Medidas de
longitud el
metro y sus
submltiplos
*Presentacin y
representacin de los
mltiplos del metro.
*Identificacin de la
equivalencia entre el
Unidades de
medida de
longitud.
Gua del
docente
*Transform
de longitud
submltiplo
-Reconoce y
con medidas
metro y sus mltiplos.

*Realizacin de
conversiones entre el
metro y sus mltiplos
UNIDADES
EFECTIVO
TIEMPO
ECUADOR: INTEGRACION EN LA DIVERSIDAD
30
-Nmeros naturales de cinco cifras
-Comparacin y relacin de nmeros
-Nmeros naturales de seis cifras
-Valor posicional en la recta numrica
-Orden de los nmeros (mayor que menor que)
-Cuadricula
-Para qu sirve una cuadricula
-Representacin de una cuadricula
-Lneas paralelas
-Lneas perpendiculares
-Lneas secantes
-Lneas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras geomtricas
-Clases de ngulos
-Medida de los ngulos
ECUADOR: PROMOVER UN AMBIENTE SANO Y SUSTENTABLE

Suman con reagrupacin.
Resta con reagrupacin.
-Identifica
-Escribe las
medidas de
Multiplicacin
Multiplicacin de dos y tres cifras
Propiedad Distributiva
Multiplicacin con reagrupacin
Combinaciones por tres y cuatro
ESTOY EN ARMONIA CON LA NATURALEZA

Multiplicacin por 10, 100,1.000.
Lustro, dcada y siglo.
Clasificacin de ngulos por sus lados y permetro.
Clasificacin de ngulos por sus ngulos y permetro.
Proporcionalidad directa
SOY SOLIDARIO Y FRATERNO:

Divisin Inexacta
Nocin de fracciones
Fraccin de un nmero
AO DE BASICA
Quinto
Quinto
Quinto
Quinto
SEMANAS
6
6
6
6
HORAS
14
7
5
4
BLOQUE
1
2
3
4
4.- DESARROLLO DE LAS BLOQUE

UNIDAD
I
HORAS
30
CONTENIDOS
ECUADOR:INTEGRACION
EN
DIVERSIDAD
1
-Nmeros naturales de cinco cifras
-Comparacin y relacin de nmeros
-Nmeros naturales de seis cifras
-Valor posicional en la recta numrica
-Orden de los nmeros (mayor que menor que)
-Cuadricula
LA
-Para qu sirve una cuadricula
-Representacin de una cuadricula
-Lneas paralelas
-Lneas perpendiculares
-Lneas secantes
-Lneas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras
geomtricas
-Clases de ngulos
-Medida de los ngulos
II
III
IV
PROMOVER
UN
AMBIENTE
SANO
SUSTENTABLE
Suman con reagrupacin.
Resta con reagrupacin.
Multiplicacin
Multiplicacin de dos y tres cifras
Propiedad Distributiva
Multiplicacin con reagrupacin
Combinaciones por tres y cuatro

Multiplicacin por 10, 100,1.000.
Lustro, dcada y siglo.
Clasificacin de ngulos por sus lados y permetro.
Clasificacin de ngulos por sus ngulos y permetro.
1
1
Divisin Inexacta
Nocin de fracciones
Fraccin de un nmero
1
5.- METODOLOGIA
Representacin de una fraccin una recta numrica
Se utilizar los siguientes mtodos didcticos, Mtodo Inductivo y Deductivo. Resolucin

de problemas y Fases del aprendizaje de la matemtica
6.- RECURSOS DIDACTICOS
- Textos de Matematica Quinto Ao de Educaion General Bsica
- Cuadernos de trabajo
- bacos
- Papelotes
- Pinturas
- Marcadores
- Geoplano
- Juego Geomtrico
- Pizarra
7.- EVALUACIN
- Trabajos grupales
- Trabajos Individuales
-Trabajos practicas
- Lecciones
- Pruebas parciales
8.- BIBLIOGRAFIA:
- TEXTO DEL MINISTERIO DE EDUCACION QUINTO AO DE EDUCACION
BASICA.
-ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR QUINTO AO DE
EDUCACION GENERAL BASICA.
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL/LA TUTOR/A:Msc. Lidia Alulima.
OBJETO A EVALUAR:
CRITERIOS
N
1
2
4
5
INDI
T
M
CAD
ORE
S
Conceptualiza el PCI. En un
organizador cognitivo.
Determina los datos
informativos y el
diagnstico.
Elabora las matrices de
objetivos, destrezas y
contenidos.
Registra la metodologa,
recursos y evaluacin.
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
P
Tutor
M
Presenta el desarrollo con

X
X
X
esttica, ortografa y
legibilidad.
Ao Lectivo: 2011 2012
GUIA DE TRABAJO N 3
1.- TEMA:
La Unidad Didctica
2.- OBJETIVOS:
Elaborar una Unidad Didctica por bloques curriculares para correlacionar las reas
fundamentales mediante la investigacin bibliogrfica para la interaccin entre teora y
prctica.
3.- CONTENIDOS:
Definiciones conceptuales
Importancia
Estructura
Ejemplificacin
4.- ACTIVIDADES:
Elaborar en organizadores grficos: la conceptualizacin, importancia y funcionalidad.
Elaborar una Unidad Didctica.
Mdulos de Planificacin Curricular.
Libros del Docente.
Documentos de apoyo de la Reforma Curricular Consensuada.
DESARROLLO DE LA GUA N 3
INFORME
-
En organizadores grficos: la conceptualizacin, funcionalidad e importancia de

una unidad didctica.
ES
Unidad Didctica
SIRVE
Una planificacin con una Como una gua para el

duracin de 5 semanas maestro
para
trabajar
costa
de:
Destrezas, dentro de su aula.
Contenidos,
Estrategias
Metodolgicas
y
Evaluacin.
IMPORTANCIA
Permite seguir un orden

lgico de las destrezas y
contenidos de acuerdo a
cada ao de bsica.
UNIDAD DIDCTICA
Es un instrumento curricular de tercer nivel de concrecin que atiende y responde las
necesidades educativas relacionando, integrando, articulando los elementos del currculo de
manera organizada y sistemtica.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. REA: LENGUA Y LITERATURA
1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.1.3. EJE TRASVERSAL: Formacin ciudadana y para la democracia. - Proteccin del
medio ambiente.
1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la
interaccin social
1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto.
1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Reglamentos/ Manual de Instrucciones
1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.1.8. PROFESORA: Chaveli Paredes
1.1.9.
DURACIN: 6 Semanas Fecha de Inicio:

2.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
2.1. Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de instrucciones con

propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su funcin especfica.
3.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
EJE DE
APRENDIZ
AJE
DESTREZA
CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECUR
SOS
Escuchar:
Escuchar
reglamentos y
manuales de
instrucciones y
Reglamentos y
manuales de
LOGICO
Reconocer: La situacin de
comunicacin en reglamentos y
Noticia
televisi
as.
Reglam
distinguir su
funcin y uso.
Hablar:
Leer
Expresar en
forma oral
normas e
instrucciones en
funcin de la
planificacin y la
correccin
gramatical desde
la persuasin.
Comprender e
interpretar los
reglamentos y
manuales de
instrucciones
infiriendo
relaciones de
causa y efecto en
su aplicacin a la
vida cotidiana.
Normas e
Reglamentos y
manuales definiciones
pg. 10-15
manuales de instrucciones
Distinguirlas repeticiones de palabras
y frases para captar sentido.
Seleccionar: Distinguir las palabras
relevantes de las que no lo son.
Anticipar: Activar toda la
informacin que tenemos sobre un
tema para la comprensin de
reglamentos y manuales. Inferir:
Extraer informacin del contexto
comunicativo para que se
representen en diferentes situaciones.
Retener: Utilizar los diversos tipos
de memoria para retener
informacin.
CREATIVO
Planificar el discurso: Planear lo
que se quiere decir en reglamentos y
manuales de instrucciones.
Conducir el discurso: Reconocer las
indicaciones de los dems para tomar
la palabra. Ceder el turno de la
palabra a un interlocutor en el
momento adecuado.
Producir el texto: Articular con
claridad los sonidos de las palabras
para expresar sus ideas.
ntos
Cartele
Diccion
rios
Hojas
guas.
Colores
Marcad
res.
Gua de
docente
Cuader
o de
trabajo
LOGICO
Prelectura: Activar los saberes
previos sobre el tema de la lectura.
Lectura: Comprender las ideas que
no estn escritas expresamente y las
que estn explcitas.
Pues lectura: Identificar elementos
explcitos del texto. Ordenar
informacin en forma secuencial.
Reglam
ntos
Manual
s
Gua de
docente
Diccion
rio
Cuader
o de
trabajo.
Instrucc
ones
Cuader
o de
trabajo
gua de
docente
Escribir
Escribir
Reglamentos y
manuales de
instrucciones
sencillos con
diferentes
propsitos
comunicativos y
la aplicacin de
las propiedades
del texto.
Texto
Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en funcin
de la escritura de
reglamentos y
manuales de
instruccin que le
permitan cumplir
con el propsito
del texto.
Reglamentos y
manuales de
instrucciones pg. 1617-24-26
Funcin del
lenguaje:
Informativa, concepto
de prrafo.
Circuito de la
comunicacin:
Emisor/ Mensaje/
receptor. Situacin
comunicativa.
Elementos de la
lengua: Estructurar
correctamente los
textos. Producir textos
adecuados.
Oracin simple
unimenbre y
bimembre clases de
dibujo
Uso de la h uso de la c
en palabras
Uso de la s en
palabras terminadas
en sion pg. 18-25
CREATIVO
Planificar: Formular objetivos de
escritura. Generar ideas. Crear ideas
propias y nuevas a partir de las ideas
de los dems.
Redactar: Escribir el texto tomando
en cuenta la estructura de oraciones
uso de verbos, ortografa y eleccin
de palabras.
Revisar: Corregir los errores que
presente el texto para mejorarlo.
Presentar los originales limpios,
claros y en
orden
PROCESO PENSAMIENTO
LOGICO
Sensibilizacin: evocar
conocimiento y experiencias
Seleccin de datos: expresar ideas
de los elementos del a lengua.
Organizacin de ideas
Elaborar esquemas de reglamentos y
manuales de instruccin analizar
ydesarrollar oralmente esquemas
Composicin de textos:
Desarrollo por escrito el tema
Correccin normas de correccin
Publicacin: entregar al
escritoriocorregido.
Texto d
lengua
literatur
Hojas
Papelot
s
Marcad
res
Lpices
Gua de
docente
Cuader
o de
trabajo
Esquem
s
Texto
Gua
Cuader
o
De
trabajo
pg. 15
23
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA: MATEMTICA
1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.3. EJE TRASVERSAL: Formacin Ciudadana
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
1.6. TITULO DEL BLOQUE/Modulo1: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida, Estadstica y Probabilidad
1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto Ao Bsico
1.8. PROFESORA: Chaveli Paredes
1.9. DURACIN: 6
Semanas Fecha de
Inicio:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:
2.1. Contar, comparar, medir y estimar fracciones y decimales para vincular con los aspectos y dimensiones matemticas.
2.2. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros de hasta seis
cifras para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
EJE DE
APRENDIZAJE
Relaciones y
fracciones
DESTREZA
CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Relacionar
patrones
decrecientes con
la recta y la
divisin
CONOCIMI
ENTOS
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Patrones
numricos
decrecientes
con suma
Proceso:
Pensamiento Lgico
creativo
Observacin:
Determinar el numero
de elementos de un
conjunto preguntar
sobre lo que ocurrir
si se disminuye
elementos distinguir
dos elementos y
determinar el nuevo
numeral
Experimentacin:
hacer varias
disminuciones de la
misma cantidad y
verificar el nuevo
numeral
comparacin escribir
los numerales
obtenidos en la fase
anterior y
confrontarlos con los
Abaco
Fichas
Texto
Material del
medio
Cuaderno de
trabajo
Gua del
docente
INDICADORES ESENCIALES
DE
EVALUACIN/INDICADORES
DE LOGRO
*Construye patrones numricos
decrecientes con al uso de la resta y
la divisin
ACTIVIDAD
DE
EVALUACI
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Numrico
Escribir y leer
nmeros
naturales hasta
de 6 cifras.
Establecer
relaciones de
secuencia y
orden: mayor
Nmeros
naturales de
cinco cifras
pg. 5
conjuntos
Abstraccin:
Comparar los dos
numerales y deducir la
operacin que se
realizo seguir
comparando los
dems nmeros del
patrn y determinar
las reglas matemticas
que siguen.
Generalizacin :
Escribir patrones
numricos y deducir la
regla matemtica o
viceversa
*Composicin y
descomposicin de
nmeros de cinco
cifras con el uso del
material concreto.
Secuencia y
orden en
*Comparacin de
nmeros
nmeros de cinco y
naturales pg. seis cifras utilizando
Abaco
Material del
medio
Cuaderno de
trabajo
Gua del
docente
Gua del
docente
-Descompone nmeros de hasta

seis dgitos suma de valor
posicional de sus dgitos. -Escribe
nmeros de seis cifras
representados en material concreto.
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
-Compone y descompone nmeros

de seis cifras. -Compara nmeros
de seis cifras. - Saca diferencias y
semejanzas - identifica signos
mayor, menor e igual que
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
que, menor que,

entre, en un
conjunto de
nmeros
naturales.
Ubicar el valor
posicional de
nmeros
naturales de
hasta seis cifras.
Valor
posicional de
nmeros
naturales
pg. 10-11
material concreto,
para establecer
relaciones de orden.
Abaco
Texto
Cuaderno de
trabajo
*Identificacin de
errores en la escritura
de nmeros de hasta
seis cifras.
Escribe nmeros de hasta seis

dgitos como la suma de su valor
posicional de sus dgitos.
Escribe nmeros naturales hasta de
seis cifras - Identifica nmeros de
seis dgitos
Ubica, lee, escribe, ordena
nmeros de seis cifras. -Suma
nmeros naturales de seis dgitos Ubica correctamente unidades,
decenas, centenas, unidades de mil,
decenas de mil y centenas de mil
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
Ejercicios
Resolver
adiciones
sustracciones
con nmeros
naturales hasta
de seis cifras.
Adiciones y
sustracciones
con nmeros
naturales
Descompone nmeros de hasta seis

cifras como la suma del valor
posicional de sus dgitos.
-Compone nmeros de hasta seis
dgitos
- Saca diferencias y semejanzas
- Obtiene conclusiones
*Determinacin de
procesos para
identificar, leer y
escribir nmeros de
hasta seis cifras.
Cantidades
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
Geomtrico
Representar
nmeros con la
suma de los
valores
posicionales de
sus dgitos
Reconocer
rectas paralelas,
perpendiculares
y secantes en
figuras planas.
Valor
posicional de
hasta seis
dgitos
Multiplicacio
nes de tres
cifras.
Calcular el
producto de
un nmero
natural por
10-100-1000.
Aplica la
propiedad
distributiva
de la
multiplicaci
n en la
resolucin de
problemas.
*Comparacin de
diferentes secuencias
de nmeros
*Reconocimiento de
las diferentes
posiciones de las
lneas rectas.
*Explicacin del
concepto de lneas
paralelas,
perpendiculares e
interesantes.
*Identificacin de
lneas paralelas,
interese cantes y
perpendiculares en
cuerpos geomtricos.
Ejercicios
Cuaderno de
trabajo
Cantidades
Cuaderno de
trabajo
Problemas
*Determina la utilidad del

conocimiento de rectas paralelas,
perpendiculares e intersecantes en
la elaboracin de objetos del
entorno e identificacin de figuras
palanas.
-Reconoce las rectas paralelas,
secantes y perpendiculares en
elementos del entorno y en figuras
planas.
-Representa grficamente las lneas
rectas.
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
Ejercicios
Medida
Reconocer las
medidas de
longitud del
metro y sus
mltiplos
Resolver las
divisiones de
nmeros
naturales.
Resolver
divisiones
con divisores
de una cifra
con residuo
Medidas de
longitud el
metro y sus
submltiplos
*Presentacin y
representacin de los
mltiplos del metro.
*Identificacin de la
equivalencia entre el
metro y sus mltiplos.
*Realizacin de
conversiones entre el
metro y sus mltiplos
Unidades de
medida de
longitud.
Gua del
docente
*Transforma unidades de medida

de longitud a sus mltiplos y
submltiplos ms usuales.
-Reconoce y resuelve problemas
con medidas de longitud.
-Identifica los mltiplos del metro.
-Escribe las equivalencias de las
medidas de longitud
Tcnica Prueb
Instrumento
Cuestionario
DATOS INFORMATIVOS:
OBJETO A EVALUAR:
La unidad didctica
CRITERIOS
N
INDI
T
M
CAD
ORES
Resumen en organizadores
cognitivos: la
conceptualizacin,
importancia y funcionalidad.
Esquematiza la estructura de
la unidad didctica.
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
P
Tutor
T
Anota el ttulo y formula el

objetivo terminal.
Construye un prototipo de
unidad didctica.
Presenta el informe con

X
X
X
legibilidad.
PRACTICA DE APLICACIN
GUIA DE TRABAJO N 4
1.-TEMA:
Plan de Clase
2.- OBJETIVO TERMINAL:

Comprende el proceso enseanza aprendizaje mediante la observacin investigacin y
anlisis, para valorar la importancia de la planificacin en el trabajo de aula.
3.- CONTENIDOS:
Definiciones conceptuales:
Importancia.
Estructura.
Ejemplificacin.
4.-ACTIVIDADES:
Elaborar en organizadores grficos: la conceptualizacin, importancia y funcionalidad del
Plan de Clase
Elaborar Planes de Accin en el Aula, bajndoles de la unidad didctica planificada.
5.- FUENTES DE CONSULTA:

Planificacin de unidad didctica.
Modulo de planificacin curricular.
Documentos de apoyo de la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica.
DESARROLLO DE LA GUIA DE TRABAJO N 4

-
En organizadores grficos: la conceptualizacin, funcionalidad e importancia

del plan de accin en el aula.
Plan de Clase
ES
Una planificacin para un periodo
de clase.
SIRVE
IMPORTANCIA
Para
cumplir
con Desarrollo de destrezas
actividades para lograr cognitivas, psicomotoras
el aprendizaje
y afectivas
Debe considerar en la planificacin los conocimientos previos pertinentes para luego

relacionarlos con los
nuevos
que van a ser planificados y tratados y as construir
aprendizajes significativos.
Criterios sobre el proceso de enseanza aprendizaje (momento).
De acuerdo al ciclo de aprendizaje se cumple con los siguientes momentos, experiencia,

conceptualizacin, generalizacin y aplicacin.
DATOS
INFORMATIVOS:
rea: Lengua y LiteraturaInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de InstruccionesAo de Educacin
Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
primero
Periodo:
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica Tiempo:

45minutos
Mtodo: GlobalDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
- Escuchar reglamentos y manuales
de instrucciones y distinguir su
funcin y su uso.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Realizar una dinmica
- Conversar con los estudiantes sobre su
comportamiento en el aula y en la casa
-Contestar la Interrogantes?
- Qu normas se deben cumplir en la escuela?
Construccin:
Formar grupos de trabajo.
Leer la ficha Informativa.
Resolver la ficha directiva.
Exponer los trabajos realizados
Comparar trabajos
Generalizar significados.
Emitir juicios generales.
Consolidacin:
Completar la hoja de evaluacin.
RECURSO
Ficha Infor
Ficha Direc
Textos de
y Literatura
Hoja de Ev
Marcadores
Papelotes,
Esferos
INFORMACIN CIENTIFICA
REGLAMENTO.
Es un documento que contiene un conjunto de reglas o normas que regulan una actividad, la
convivencia de un grupo o el funcionamiento de un servicio. Los reglamentos ayudan a
lograr mejores relaciones, al establecer obligaciones y buscar el respeto a los derechos de
un grupo. Para que funciones debe ser el resultado de un acuerdo entre aquellos a quienes
rige. los reglamentos aparecieron en las comunidades cuando comenzaron a ser mas
numerosas y haban que regular el uso del espacio y de los servicios. Sirvieron para
asegurar que todos los miembros tengan iguales oportunidades
DATOS
INFORMATIVOS:
rea:MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque:NumricoAo de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o la
representacin
Periodo: primero
Eje Transversal: La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo: 45minutos
Mtodo:InductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
CON CRITERIO DE DESEMPEO
MOMENTOS)
- Representar nmeros de cinco cifras como las
sumas de los valores posicionales de sus dgitos.
Anticipacin.
-Formar cantidades de cuatro cifras en el
baco.
-Cmo podemos formar el numero
10.000 en el baco?
Construccin:
Trabajar en parejas.
Ejecutar la orden del maestro: formar las
unidades de mil puras.
Comparar resultados
Inducir la formacin de los resultados.
Establecer conclusiones
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Abacos
Base diez
Borrador
trabajo.
BIBLIOGRAFIA
LENGUA Y LITERATURA
- TEXTO DE LENGUA Y LITERATURA, Ministerio de Gobierno 2012.
MATEATICAS
- TEXTO DE MATEMATICAS, Ministerio de Gobierno 2012.
________________
______________
PRACTICANTE
ORIENTADOR
______________________ ______________
COORDIANDOR
TUTOR
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN:Juan Aguilar Cubillos
NOMBRE DEL/LA COORDINADOR/RA: Prof. Viviana lvarez.
OBJETO A EVALUAR:
Construccin del Plan de Accin en el Aula con sus elementos.
CRITERIOS
N
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
P
Tutor
T
M
INDI
T
M
CAD
ORE
S
1
Resume en organizadores
X
X
cognitivos la
conceptualizacin,
2
Esquematiza la estructura
X
X
del Plan de Accin en el
Aula.
3
Emite criterios sobre el
X
X
proceso de enseanzaaprendizaje.
4
Construye un prototipo del
X
X
Plan de Accin del Aula.
5
X
X
legibilidad.
ESCALA VALORATIVA: T= TOTALMENTE M= MEDIANAMENTE.
X
X
P= POCO
Ao lectivo: 2011-2012
GUIA DE TRABAJO N 5
1.- TEMA
Reconstruccin del Plan de Clase
2.- OBJETIVO TERMINAL:
Reconstruir el Plan de Accin en el Aula, mediante la observacin, investigacin y anlisis del proceso de enseanza - aprendizaje,
con la finalidad de reforzar la planificacin para el trabajo de aula.
3.- CONTENIDOS:
Estructura del Plan de Accin en el Aula.
Ejemplificacin.
4.- ACTIVIDADES:
- Observar la clase y registrar la informacin.
- Identificar las actividades y registrarlas.
- Anticipacin Conocimientos previos pertinentes o prerrequisitos
- Construccin Aprendizaje
- Consolidacin Transferencia
- Escribir las destrezas que van desarrollando.

- Anotar los recursos utilizados.
- Anotar la evaluacin
- Determinar los contenidos tratados y registrar el tema.
- Registrar los datos informativos, en el esquema respectivo.
5.- FUENTES DE CONSULTA:
Modulo de planificacin curricular.
Documento de apoyo de la Actualizacin y fortalecimiento curricular de la educacin general bsica
DESARROLLO DE GUIA DE TRABAJO N6
1.- ESCRIBA:
El contenido cientfico de la clase observada.
El Lenguaje Humano
El instrumento de evaluacin.
Cuestionarios, tablas de entrada con destrezas a desarrollarse, hojas de trabajo.
2.- ELABORAR:
La reconstruccin del Plan de Accin en el Aula observado, en el formato siguiente.
DATOS
INFORMATIVOS.
rea: Lengua y Literatura
Institucin: Juan Aguilar Cubillos
Nombre del Bloque: Recetas de cocina medicas,etcAo de Educacin Bsica: Quinto Ejes
de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y Texto
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Global
Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 09-01-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
- Escuchar la diversidad de recetas en los
medios audiovisuales desde el anlisis de sus
caractersticas propias y el propsito
comunicativo.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSOS
EVALUACIN
Anticipacin.
Ficha Informativa
Conteste el
Ficha Directiva
siguiente
- Conversar con los estudiantes sobre la
Cuestionario:
alimentacin que tienen en su hogar.
Escriba la
Textos de Lengua diferencia entre
- Qu alimentos adquieren en su hogar?
y Literatura.
receta de cocina y
Construccin:
receta mdica?
Hoja de Evaluacin
Cmo podemos
Marcadores.
mejorar nuestra
alimentacin
Comparar trabajos
mediante recetas
Papelotes,
caseras?
Consolidacin:
Escriba una receta
Esferos
corta casera?
DATOS
INFORMATIVOS:
Nombre del Bloque: Numrico Ao de Educacin Bsica: Quinto
Ejes de aprendizaje: Razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y /o
la representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 09-01-12
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Calcular el producto de un nmero natural
por 10,100 y 1000.
RECURSOS
Cuaderno de
trabajo de
matemticas.
Anticipacin.
-Realizar ejercicios de multiplicacin.
-Cmo podemos multiplicar de forma rpida
por 10, 100,100?
Construccin:
Trabajar individualmente.
Multiplicar cantidades por 10, 100,1000 con la
ayuda del maestro.
Comparar resultados
Consolidacin:
Realizar ejercicios en el pizarrn.
Lpiz.
Pizarra.
Marcadores
Carteles
Borradores
EVALUACIN
Resolver estos
ejercicios.
15x10=
24x100=
33x1000=
BIBLIOGRAFIA
-
TEXTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIN, Quinto ao, 2012.

TEXTO DE MATEMATICAS, Quinto ao, 2012.
OBSERVACIONES:
La clase observada fue muy amena ya que llamo la atencin de las estudiantes, por ende la
participacin de los mismos.
PRACTICANTE
ORIENTADOR
COORDINADOR
TUTOR
Ao lectivo: 2011-2012
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCION: Juan Aguilar Cubillos
NOMBRE DE/LA ESTUDIANTE: Paredes Ochoa Chaveli Karina
NOMBRE DE/LA ORIENTADOR/AR:
NOMBRE DE/LA COORDINADOR/AR: Prof. Viviana Alvarez.
NOMBRE DE/LA TUTOR/A: MSC. Lidia Alulima.
OBJETO A EVALUAR:
Reconstruccin del Plan de Accin en el Aula
CRITERIOS
CON
CALIDAD
Estudiante
Coordinador
N INDICADORES
T
M
P
T
M
P
1
Registrar los conocimientos X
X
previos pertinentes.
2
Anota
el
esquema X
X
conceptual de partida.
3
Anota las actividades del X
X
aprendizaje.
4
Anota el mtodo seguido y X
X
la tcnica.
5
Registra la transferencia del X
X
aprendizaje o conocimiento.
6
Escribe
las
destrezas X
X
desarrolladas.
7
Describe la evaluacin.
X
X
8
Anota el contenido.
X
X
9
Registra
los
datos X
X
informativos.
10 Presenta el informe con X
X
esttica,
ortografa
y
legibilidad.
ESCALA VALORATIVA: T= TOTALMENTE M= MEDIANAMENTE.
Tutor
T
M
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
P= POCO
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1 CONCLUSIONES
- Los estudiantes que desarrollamos la Prctica Docente, requerimos de un apoyo ms
cercano y continuo, especficamente en el desempeo de las clases en los centros
educativos.
- La Prctica Docente permite desarrollar un relacionamiento armnico entre los actores
involucrados en la misma (maestros, estudiantes y comunidad).
- El tiempo dedicado a realizar la Prctica Docente es demasiado corto, a pesar de eso aqu
se pone en prctica lo aprendido durante los aos de estudio, as como tambin se aprende
de los maestros de los Instituciones educativas.
4.1 RECOMENDACIONES
- La Universidad a ms de realizar las tutoras en las diferentes Provincias, debera realizar
clases demostrativas con los estudiantes antes de que estos realicen las prcticas docentes,
esto permitir desarrollar clases de mejor calidad en los Instituciones educativas.
- En el proceso de gestin de la prctica docente, debera vincularse como un actor ms la
Universidad, especficamente en el rea rural, esto permitir a las comunidades conocer
ms de cerca su funcin a ms de promocionarse como tal; y porque no decir se podra
apoyar a estas zonas en el mbito educativo.
- Como Universidad se debera tratar de distribuir de mejor manera el tiempo para realizar
la Prctica Docente y ampliar el mismo, esto ayudara al estudiante a ganar experiencia, y
se vinculara de mejor manera en el centro educativo y la comunidad; de esa manera los
trabajos realizados en este espacio tendran un valor agregado con aportes de maestros y
comunidad en general.
BIBLIOGRAFIA
- LEY ORGANICA DE EDUCACIN
- CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN, Reforma Curricular Consensuada para la
Educacin Bsica, Quito Ecuador
-TEXTO PARA EL ESTUDIANTE, Ministerio de Educacin, Matemticas, Quinto ao
de Educacin General Bsica.
-TEXTO
PARA EL ESTUDIANTE, Ministerio de Educacin, Lengua y Literatura,
Quinto ao de Educacin General Bsica.

- ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA
EDUCACION BASICA 2010
INDICE
PLAN OPERACIONAL . 5
GUIA DE TRABAJO N 1 .. 15
PERIODO DE MATRICULAS .. 16
GUIA DE TRABAJO N 2 . 20
PRUEBA DE MADUREZ .. 21
PLAN CURRICULAR: CONCEPTO ... 27
PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL .. 28
UNIDAD DIDACTICA: CONCEPTO . 39
PLAN DE LA UNIDAD DIDACTICA .40
GUIA DE TRABAJO N 5 45
PLAN DE CLASES: CONCEPTO .. 47
PLAN DE CLASES 48
PLAN DE CLASE . 56
61
PLANES DE CLASES .. 61
ANEXOS 218
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..
222
BIBLIOGRAFIA 223
62
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL/LA ESTUDIANTE: Paredes Ochoa Chaveli Karina.
NOMBRE DEL/LA COORDINADOR/RA: Prof. Viviana Alvarez.
OBJETO A EVALUAR:
N
2
3
4
5
INDI
T
M
CAD
CRITERIOS
ORE
S
Resumen en organizadores
cognitivos: la
conceptualizacin,
Esquematiza la estructura de
la unidad didctica.
Anota el ttulo y formula el
objetivo terminal.
Construye un prototipo de
unidad didctica.
legibilidad.
P
T
CON
Estudiantes
P
T
CLARIDAD
Coordinador
M
Tutor
La unidad didctica
63
Ao lectivo 2011 2012
64
GUIA DE TRABAJO N 5
1.- TEMA:
Plan de Accin en el aula (Plan de leccin)
2.-OBJETIVO TERMINAL:
Comprender el proceso enseanza aprendizaje, mediante la observacin investigacin y anlisis, para valorar la importancia de la
planificacin en el trabajo de aula.
3.- CONTENIDOS:
Definiciones conceptuales:
Importancia.
Estructura.
Ejemplificacin.
4.- ACTIVIDADES:
Elaborar en organizadores grficos: la conceptualizacin, importancia y funcionalidad
leccin).
del Plan de Accin en el Aula (plan de
Observar clases prcticas y reconstruir las segn la ficha respectiva.

Elaborar Planes de Accin en el Aula, bajndose de la unidad didctica planificada.
Aplicar las planificaciones elaboradas sobre el Plan de Accin en el Aula.
65

Mdulos de planificacin curricular.
Documentos de apoyo de la Reforma Curricular Consensuada.
DESARROLLO DE LA GUIA DE TRABAJO N 560 planificaciones

DATOSINFORMATIVOS:
Nombre del Bloque: Numrico
Ao de Educacin Bsica: Quinto
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
66

Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSOS
EVALUACIN
- Representar nmeros de cinco cifras
Anticipacin.
Cuaderno de Resuelva las
como las sumas de los valores posicionales - Realizar una dinmica
trabajo de
actividades de la
de sus dgitos.
- Formar cantidades de cuatro cifras en el baco.
matemticas. siguiente hoja
evaluativa.
- Cmo podemos formar el numero 10.000 en el baco?
Lpiz.
Construccin:
Pizarra.
Ejecutar la orden del maestro: formar las unidades de mil puras.
bacos
Comparar resultados
Base diez
Consolidacin:
Borradores
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo.
Observaciones:..
_______________________________________
DIRECTOR
67
INFORMACION CIENTIFICA.
62
FICHA DE EVALUACION AL PLAN DE ACCION EN EL AULA

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE/LA ESTUDIANTE: Chaveli Karina Paredes Ochoa
NOMBRE DE/LA COORDINADOR/AR: Prof. Viviana lvarez
NOMBRE DE/LA TUTOR/A:Msc. Lidia Alulima.
NMERO DE PRCTICA
REA: Ciencias Sociales
Eqiv. 1
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Registro de los datos informativos
(1)
Anota el Contenido Cientfico
(0.5)
Destrezas con criterio de desempeo
(0.5)
Actividades (momento de la clase)
(1)
Registro de material didctico
(0.5)
Instrumento de la evaluacin. Evaluacin
(0.5)
Redaccin y ortografa
(0.5)
PRACTICA ORAL
Actividades de Anticipacin.
(0.5)
Conocimientos previos pertinentes
Actividades de Construccin.
(1)
Actividades de Consolidacin.
(0.5)
Evaluacin
(0.5)
Utilizacin del material
(0.5)
Dominio del contenido cientfico
(1)
CAPACIDAD DE LOS DOCENTES
Organizacin y control del trabajo
(0.5)
Estmulos positivos, afectividad
(0.5)
Manejo del idioma
(0.5)
TOTAL
OBSERVACIONES:
..
63
ESTUDIANTE
ORIENTADORA
TUTORA
DATOS
INFORMATIVOS:
la representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo - DeductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 10-01-12
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSOS
Cuaderno de
- Establecer relaciones de secuencia y orden: Anticipacin.
trabajo de
Mayor que , Menor que, entre, en un conjunto - Realizar una dinmica
matemticas
de nmeros naturales.
- Realizar dictado de cantidades de cinco
Lpiz.
cifras.
bacos.
Marcadores
- Cmo podemos ordenar estas cantidades?
Carteles
Construccin:
Borradores
Trabajar grupos.
Ordenar las cantidades de acuerdo a su
criterio.
Comparar resultados
Colocar el signo respectivo de acuerdo al
orden establecido. Mayor que Menor que
Consolidacin:
Realizar ejercicios del texto de matemticas
pag. 8
INFORMACION CIENTFICA
COMPARAR Y RELACION DE NUMEROS
64
DATOS
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Representar nmeros de seis cifras como las sumas
de los valores posicionales de sus dgitos.
Anticipacin.
- Formar cantidades de cinco cifras en el
baco.
- Cmo podemos formar el numero
100.000 en el baco?
Construccin:
Ejecutar la orden del maestro: formar las
decenas de mil puras.
Comparar resultados
65
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
bacos
Base diez
Borrador
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de
trabajo 9-10
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
66
NUMEROS NATURALES DE SEIS CIFRAS
67

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
Eqiv
.

FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
Destrezas: cognitiva, psicomotriz y socioafectiva
PRACTICA ORAL
Esquema conceptual de partida
Aprendizaje (construccin del conocimiento)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
68
Transferencia
(0.5)
Evaluacin
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
Manejo del idioma
(0.5)
TOTAL
OBSERVACIONES:
ESTUDIANTE
ORIENTADORA
TUTORA
69
DATOS
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSOS
EVALUACIN
70
- Ubicar el valor posicional de nmeros naturales de

hasta seis cifras.
Anticipacin.
-Formar cantidades de seis cifras en el
baco.
- Cmo podemos ubicar estas cantidades
en la recta numrica?
Construccin:
Ejecutar la orden del maestro: trazar una
recta numrica y ubicar las cantidades.
Comparar resultados
Consolidacin:
Realizar las actividades en un papelote
trazando la recta numrica y ubicando
cantidades.
Cuaderno de
trabajo de
matemticas.
Trazar la recta
numrica y ubicar
estas cantidades.
Lpiz.
5000-600-30-5
Pizarra.
bacos
Base diez
Borradores
Papelotes
71
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
72
Valor posicional
73

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
Eqiv
.
REA: Matematicas.
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
(0.5)
Contenido Cientfico
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
PRACTICA ORAL
(0.5)
(0.5)
(1)
Transferencia
(0.5)
Evaluacin
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
Manejo del idioma
(0.5)
TOTAL
OBSERVACIONES:
..
74
ESTUDIANTE
ORIENTADORA
TUTORA
DATOS
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Establecer relaciones de secuencia y orden en un
conjunto de nmeros naturales.
Anticipacin.
- Ubicar cantidades de acuerdo a su valor
posicional.
- Cmo colocar estos nmeros de
secuencia lgica?
Construccin:
Trabajar individualmente.
Leer las cantidades y ubicarlas de acuerdo
a su orden y secuencia.
Comparar resultados
Consolidacin:
Ordenar las siguientes tarjetas con
cantidades siguiendo un orden lgico.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
75
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Tarjetas
Borrador
Marcado
Orden de los numeros
76

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
Eqiv
.

FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
77
DATOS
INFORMATIVOS:
Nombre del Bloque: Relaciones y funciones
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo:HeursticoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Ubicar en una cuadricula, objetos del entorno segn Anticipacin.
sus coordenadas.
-Formar figuras en elgeoplano.
-Cmo podemos formar una cuadricula
en el geoplano?
Construccin:
Trabajar parejas.
Resolver los ejercicios de la ficha
entregada sobre la cuadricula.
Comparar resultados
Consolidacin:
Representar la cuadricula en el geoplano y
sealar sus coordenadas.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
78
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Fichas
Pizarra.
Ligas
Geoplano
Tarjetas
Borrador
Marcado
CUADRICULA
79

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
Eqiv
.

FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
}Actividades (momento de la clase)
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
80
DATOS
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo:HeursticoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
sus coordenadas.
-Ubicar coordenada en la cuadricula.
- Para que sirve una cuadricula?
Construccin:
Trabajo grupal.
Contestar las preguntas de la
ficha.entregada sobre la cuadricula.
Comparar resultados
Consolidacin:
Realizar el ejercicio propuesto de la
pagina 13.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
81
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Fichas
Pizarra.
Borrador
Marcado
PARA QUE SIRVE LA CUADRICULA
82

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
Eqiv
.

FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
83
DATOS
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
sus coordenadas.
- Ubicar coordenada en la cuadricula.
-Cmo representamos una cuadricula?
Construccin:
Trabajo individual.
Dibujar la cuadricula en el papelote.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Consolidacin:
Formar grupos y trazar una cuadricula en
los papelotes y ubicar coordenadas.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
84
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Papelote
Borrador
Marcado
Cuadricula internet
85

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
Eqiv
.

FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
86
DATOS
INFORMATIVOS:
Nombre del Bloque: Geomtrico
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSOS
Cuaderno d
- Ubicar lneas paralelas en figuras planas.
Anticipacin.
trabajo de
matemtica
- Observar el aula de clases.
Lpiz.
- Qu lneas podemos encontrar en el
Pizarra.
aula de clases?
Objetos del
Construccin:
Borradores
Trabajo grupal.
Pintar las lneas que encuentran en estos Marcadores
dibujos.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Consolidacin:
Sealar las lneas paralelas encontradas
en los objetos del aula.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
87
Lneas paralelas y dibujo
88

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE/LA COORDINADOR/AR: Prof. Viviana lvarez.
NOMBRE DE/LA TUTOR/A:Msc. Lidia Alulima
NMERO DE PRCTICA
Eqiv
.

FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
89
DATOS
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSOS
Cuaderno d
- Ubicar lneas perpendiculares en figuras planas.
Anticipacin.
trabajo de
matemtica
Lpiz.
Pizarra.
aula de clases?
Objetos del
Construccin:
Borradores
Trabajo grupal.
dibujos.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Consolidacin:
Sealar las lneas perpendiculares
encontradas en los objetos del aula.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
90
LINEAS PERPENDICULARES
91

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
92
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
INFORMATIVOS:
Ao de Educacin Bsica:
Quinto
la representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSOS
Cuaderno de
- Ubicar lneas secantes en figuras planas.
Anticipacin.
trabajo de
matemticas
Lpiz.
Pizarra.
aula de clases?
Objetos del a
Construccin:
Borradores
Trabajo grupal.
dibujos.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Consolidacin:
Sealar las lneas secantes encontradas
en los objetos del aula.
93
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
94
LINEAS SECANTES
95

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
96
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Ubicar lneas paralelas en figuras geomtricas.
Anticipacin.
- Observar figuras geomtricas.
- Qu lneas podemos encontrar en estas
figuras geomtricas?
Construccin:
Trabajo grupal.
Pintar las lneas que encuentran en estas
figuras geomtricas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Consolidacin:
Sealar las lneas paralelas en otras
figuras geomtricas.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
97
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Figuras
geomtri
Borrador
Marcado
Lneas paralelas en figuras geomtricas
98

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
99
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Ubicar lneas perpendiculares en figuras
geomtricas.
Anticipacin.
figuras geomtricas?
Construccin:
Trabajo grupal.
figuras geomtricas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Consolidacin:
Sealar las lneas perpendiculares en otras
figuras geomtricas.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
100
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Figuras
geomtri
Borrador
Marcado
Lneas perpendiculares figuras geomnetricas.
101

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
102
PRACTICANTE
ORIENTADOR
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Ubicar lneas secantes en figuras geomtricas.
Anticipacin.
figuras geomtricas?
Construccin:
Trabajo grupal.
figuras geomtricas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Consolidacin:
Sealar las lneas secantes en otras figuras
geomtricas.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
103
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Pizarra.
Figuras
geomtri
Borrador
Marcado
Lneas secantes en figura geomtricas
104

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
105
INFORMATIVOS:
Nombre del Bloque: Medida
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSO
Cuaderno
- Medir ngulos agudos con el uso de plantillas de 10 Anticipacin.
trabajo d
en 10.
matemti
- Trazar lneas secantes y perpendiculares.
Lpiz.
- Qu se forma cuando se cruzan las
Juego ge
lneas?
Borrador
Construccin:
Marcado
Trabajo parejas.
Hojas pa
Sealar el punto en cal se cruzan las
lneas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Consolidacin:
Utilizar el graduador y medir los ngulos
agudos formados.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
106
Angulos agudos dibujo
107

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
108
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Medir ngulos rectos con el uso de plantillas de 10
en 10.
RECURSO
Cuaderno
Anticipacin.
trabajo d
matemti
Lpiz.
Juego ge
lneas?
Borrador
Construccin:
Marcado
Trabajo parejas.
Hojas pa
lneas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Consolidacin:
rectos formados.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
109
Lneas rectas dibujo.
110

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
111
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Medir ngulos obtuso con el uso de plantillas de 10
en 10.
RECURSO
Cuaderno
Anticipacin.
trabajo d
matemti
Lpiz.
Juego ge
lneas?
Borrador
Construccin:
Marcado
Trabajo parejas.
Hojas pa
lneas.
Presentar trabajos
Comparar resultados
Consolidacin:
obtusos formados.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
112
ngulos obtusos dibujos
113

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOS
114
INFORMATIVOS:
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Medir ngulos agudos, rectos, obtusos con el uso
de plantillas de 10 en 10.
Anticipacin.
- Trazar ngulos agudos, rectos y obtusos.
-Cmo utilizamos las plantillas para medir
ngulos?
Construccin:
Trabajo parejas.
Elaborar las plantillas.
Doblar la circunferencia y establecer
medidas.
Medir los ngulos con la plantillas
Comparar resultados
Consolidacin:
Utilizar los compas para trazar las plantillas
medir los nuevos ngulos.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
115
RECURSO
Cuaderno
trabajo d
matemti
Lpiz.
Juego ge
Borrador
Marcado
Hojas pa
Compas
Plantillas
Cartulina
Angulos plantillas 10 em 10
116

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
117
DATOS
INFORMATIVOS:
rea: MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSO
Cuaderno de tra
- Resolver adiciones con nmeros
Anticipacin.
de matemticas
naturales de hasta seis cifras.
-Colocar cantidades de cinco cifras en el baco. Lpiz.
Borradores
-De qu manera se forma el numero 10.000
Marcadores
sumado?
Abaco
Construccin:
Ejecutar la orden del maestro: ubicar cantidades
de seis cifras y sumarlas segn su posicin.
Comparar resultados
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
pg. 27-28
118
Observaciones:
_____________________________________
DIRECTOR
119
Suma con reagrupacion
120

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
121
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO
DIDACTICO
(ACTIVIDADE
DESTREZAS
S DE LOS
MOMENTOS)
RECURSOS
- Resolver sustraciones con
Anticipacin.
Cuaderno de
nmeros naturales hasta de seis - Realizar una dinmica
trabajo de
cifras
- Colocar cantidades de cinco cifras en el baco. matemticas.
-De qu manera se forma el numero 80.000
Lpiz.
restando?
bacos
Construccin:
Ejecutar la orden del maestro: ubicar cantidades Borradores
de seis cifras y restarlas segn su posicin.
Comparar resultados
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
pg. 29-30
EVALUACION
Resuelva las actividad
de la siguiente de la h
evaluativa.
965.235
- 569.365
_________
857.321
- 658.236
__________
122
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
123
Resta con reagrupacin
124

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
125
DATOSINFORMATIVOS:
rea: MatemticasInstitucin: Juan Aguilar Cubillos
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: InductivoDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSOS EVALUACIN
- Resolver multiplicaciones sin
Anticipacin.
Cuaderno de
Resuelve los
reagrupacin
trabajo de
siguientes
- Observar cantidades
matemticas.
ejercicios en la
pizarra
- Cmo podemos multiplicar con la base diez?
Lpiz.
Construccin:
6x8=
Pizarra.
Ejecutar la orden del maestro: obtener el resultado de
9x3=
Base diez
la multiplicacin.
Comparar resultados
6 x7=
Borradores
Consolidacin:
Realizar las ejercicios en el cuaderno de matemticas
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
126
Multiplicacin sin reagrupacion
127

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
Equiv
.

FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
Destrezas: cognitiva, psicomotriz y socio afectiva
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
128
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS RECURSO
MOMENTOS)
S
- Resolver multiplicaciones sin
Anticipacin.
Cuaderno de trabajo
reagrupacin de dos y tres cifras
de matemticas.
- Observar cantidades de una cifra
Lpiz.
- Cmo podemos multiplicar con la base
diez?
Pizarra.
Construccin:
Base diez
Ejecutar la orden del maestro: obtener el
resultado de la multiplicacin mediante el uso Borradores
de la base diez.
Comparar resultados
Consolidacin:
Realizar las ejercicios en el cuaderno de
trabajo pag.33-34
129
EVALUACI
Resuelve los
siguientes
ejercicios en la
pizarra
789
x56
____
569
x456
______
Observaciones:
______________________________________
DIRECTOR
130
MULTIPLICACIOM DE 2 Y 3 CIFRFAS
131

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
132
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Resolucin de ProblemasDocente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Aplicar la propiedad distributiva de la
Anticipacin.
multiplicacin en la resolucin de
problemas.
- Ejercicios de multiplicacin
- De qu manera realizamos la propiedad
distributiva?
Construccin:
Trabajar en individualmente.
Ejecutar la orden del maestro: Resolver problemas
aplicando la propiedad distributiva
Presentar resultado.
Comparar resultados
Consolidacin:
Realiza los siguientes problemas en el cuaderno de
matemticas pg. 32
133
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Pizarra.
Base diez
Borradore
Observaciones:
___________________________________
DIRECTOR
134
.propiedad distributiva
135

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
136
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Resolver multiplicaciones de hasta tres Anticipacin.
cifras
- Ejercicios de multiplicacin con dos cifras
- Cmo resuelvo multiplicaciones con tres cifras?
Construccin:
Realizar las siguientes operaciones de multiplicacin
Comparar resultados
Consolidacin:
Realiza las actividades en el cuaderno de
matemticas pg. 33-34
137
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Base diez
Borradore
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
138
MULTIPLICACION CON REAGRUPACION
139

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
140
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Resolver combinaciones simples de tres Anticipacin.
y cuatro
- Observar objetos en el aula
- De qu manera realizo las combinaciones?
Construccin:
Trabajar en Individualmente.
Ejecutar la orden del maestro: Realizar la siguiente
tabla de doble entrada con los siguiente objetos
Comparar resultados
Consolidacin:
141
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Objetos d
Borradore
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
142
COMBINACIONES DE TRES Y CUATRO
143

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
144
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Calcular el producto de un nmero
Anticipacin.
natural por 10,100 y 1.000
- Ejercicios de multiplicacin
-Qu resultados obtenemos al multiplicar un
nmero por 10. 100 y 1.000?
Construccin:
Ejecutar la orden del maestro: Realizar la siguiente
multiplicacin con la base diez.
Comparar resultados
Consolidacin:
145
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Base Diez
Borradore
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
146
Multiplicacin 10 100 1000
147

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
148
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Reconocer siglo, dcada, lustro como
Anticipacin.
medidas de tiempo
-Identificar el paso de los meses, aos en que se
transforman
- Cmo formamos un siglo, lustro y una dcada?
Construccin:
Ejecutar la orden del maestro: Realizar actividades
con el uso calendarios para formar los siglos, lustros
y dcadas.
Comparar resultados
Consolidacin:
149
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Calendari
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
150
SIGLOS DECADAS .SIGLOS
151

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
152
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Resolver divisiones exactas con
Anticipacin.
divisores de una cifra.
- Observar ejercicios de multiplicacin
- Cmo se que es una divisin exacta?
Construccin:
Trabajar en individualmente.
Ejecutar la orden del maestro: resuelva divisiones de
una cifra en el divisor.
Comparar resultados
Consolidacin:
153
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
154
Divisin exacta
155

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
REA: Contabilidad Bsica
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
156
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
Nombre del Bloque:GeomtricoAo de Educacin Bsica: Quinto
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Clasificar tringulos por sus lados y
Anticipacin.
calcular el permetro.
- Cmo formamos tringulos y obtenemos su
permetro?
Construccin:
Trabajar en grupo.
Ejecutar la orden del maestro: De las siguiente
objetos identifique el triangulo y obtenga el
permetro a base de frmula P= l+l+l
Comparar resultados
Consolidacin:
matemticas pg. 53
157
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Objetos d
Cartulina
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
158
Clasificacin de angulos por sus lados perimetro
159

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
160
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Clasificar tringulos por sus ngulos y
Anticipacin.
calcular el permetro.
- Cmo se forma los ngulos en los tringulos y
obtenemos su permetro?
Construccin:
Trabajar en grupo.
Ejecutar la orden del maestro: De las siguiente
objetos identifique los ngulos de los tringulos y
Obtenga el permetro
Comparar resultados
Consolidacin:
matemticas pg. 54
161
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Objetos d
Cartulina
Graduado
Observaciones:
_____________________________________
DIRECTOR
162
Clasificacin de triangulos por sus angulos
163

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
164
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Reconoce la proporcionalidad directa
Anticipacin.
entre dos magnitudes
- Observar figuras en el aula
- Cmo formo una proporcionalidad directa?
Construccin:
Ejecutar la orden del maestro: Del siguiente
problema aplica le regla de la proporcionalidad
directa para resolverlo
Comparar resultados
Consolidacin:
165
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Figuras de
Cartulina
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
166
167

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
168
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Divisin Inexacta
Anticipacin.
- Ejercicios de divisiones
- Qu es una divisin inexacta?
Construccin:
Ejecutar la orden del maestro: Resuelva la divisin
inexacta
Consolidacin:
169
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Cartulina
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
170
CUENTA CONTABLE.
Division Inexacta
171

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
172
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Reconocer las fracciones como nmeros Anticipacin.
que permiten un reparto equitativo y
- Anticipacin.
exhaustivo.
- Ubicar fracciones.
- Cmo colocar una fraccin?
Construccin:
Leer las cantidades y ubicarlas de acuerdo a su
numerador y denominador
Comparar resultados
Consolidacin:
Escribir las siguientes las cantidades
173
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Cartulina
Base diez
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
174
NOCION DE FRACCIONES
175

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
176
DATOSINFORMATIVOS:
rea: Matemticas
representacin
Periodo: primero
Tiempo: 45minutos
Mtodo: Inductivo
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Representar fracciones simples:
Anticipacin.
medios ,tercios, cuartos, quintos, octavos, - Anticipacin.
decimos en forma grafica
- Formar fracciones.
- Cmo represento una fraccin?
Construccin:
Observar las fracciones y representarlas
grficamente.
Comparar resultados
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la
pg. 71
177
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Cartulina
dibujos
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
178
Fraccin de un numero
179

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
Eqiv. 1
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
LENGUA Y LITERATURA
180
DATOSINFORMATIVOS:
Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones
Ejes de aprendizaje: Escuchar, Hablar, Leer ,escribir y texto
Periodo: primero
Eje Transversal:Interculturalidad
Tiempo: 45minutos
Mtodo:Docente: Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-11
PLAN DE CLASE
PROCESO DIDACTICO
DESTREZAS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
- Representar fracciones simples:
Anticipacin.
medios ,tercios, cuartos, quintos, octavos, - Anticipacin.
decimos en forma grafica
- Formar fracciones.
- Cmo represento una fraccin?
Construccin:
Observar las fracciones y representarlas
grficamente
Comparar resultados
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo de la
pg. 71
181
RECUR
Cuaderno
trabajo de
matemtic
Lpiz.
Borradore
Cartulina
dibujos
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
182
183

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
184
S:
Institucin: Juan Aguilar
Cubillos
Periodo:
primero
Eje Transversal:La formacin de una ciudadana democrtica
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Global
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
- Utilizar las propiedades textuales y los
elementos de la lengua en funcin de la
escritura de reglamentos y manuales de
instrucciones que le permitan cumplir con
el propsito del texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Conversar con sobre la comunicacin entre las
personas
- Qu son las funciones del lenguaje?
Construccin:
Leer la ficha Informativa sobre las funciones del
lenguaje.
Comparar resultados
Consolidacin:
Completar la actividades del cuaderno de trabajo pg.
11
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
185
RECURS
Ficha Inf
Ficha Dir
Textos d
y Literatu
Hoja de E
Marcado
Papelote
Esferos
Funciones del lenguaje .
186

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
Eqiv
.

FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
187
DATOS
INFORMATIVOS:
Juan Aguilar Cubillos
Institucin:

Educacin Bsica: Quinto
Ao de

primero
Periodo:

45minutos
Tiempo:

Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
- Escuchar reglamentos y manuales
de instrucciones y distinguir su
funcin y su uso.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURSO
Ficha Infor
Ficha Direc
Anticipacin.
- Conversar con los estudiantes sobre su
comportamiento en el aula y en la casa
- Qu normas se deben cumplir en la escuela?
Construccin:
Comparar trabajos
Consolidacin:
Textos de
y Literatura
Hoja de Ev
Marcadores
Papelotes,
Esferos
Observaciones:
188
_______________________________________
DIRECTOR
189
Cuadro amarillo
190

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
191
DATOSINFORMATIVO
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Global
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
- Comprender e interpretar los
reglamentos y manuales de instrucciones
infiriendo relaciones de causa =efecto en
aplicacin en la vida cotidiana
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURS
Anticipacin.
- Conversar sobre el comportamiento y convivencia
en este ao lectivo
-Cmo aprendemos a vivir en armona?
Construccin:
Leer la pgina 12 del texto.
Comprender las ideas expuestas.
Dividir el texto en partes importantes.
Encontrar el mensaje de la lectura.
Establecer semejanzas y diferencias.
Consolidacin:
Resuelva las actividades de la pagina 12-13
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
192
Textos d
y Literatu
Marcado
Papelote
Esferos
Convivencia para 5 de basica
193

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
194
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Global
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
- Comprender e interpretar los
reglamentos y manuales de instrucciones
infiriendo relaciones de causa - efecto en
aplicacin en la vida cotidiana
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURS
Anticipacin.
- Conversar sobre los artculos del reglamento de
convivencia del quinto ao de bsica
- Cmo esta estructurado un reglamento?
Construccin:
Formar parejas de trabajo.
Leer la pgina 13 del texto sobre la estructura de un
reglamento
Comprender las ideas expuestas.
Consolidacin:
Escribir la estructura de un reglamento
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
195
Textos d
y Literatu
Marcado
Papelote
Esferos
Estructura del reglamento
196

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
197
DATOSINFORMATIVO
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Global
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
- Escribir reglamentos y manuales de
instrucciones sencillos con diferentes
propsitos comunicativos y la aplicacin
de las propiedades del texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Conversar sobre los artculos del reglamento de
convivencia del quinto ao de bsica
- Cmo esta estructurado un reglamento?
Construccin:
Escribir un reglamento para el grado con artculos y
normas.
Comprender las ideas escritas.
Consolidacin:
Separar las partes del reglamento
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
198
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Papelote
Esferos
Reglamento internet
199

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
200
DATOSINFORMATIVO
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-
Utilizar las propiedades textuales

y los elementos de la lengua en
funcin de la escritura de
reglamentos y manuales de
instrucciones que le permitan
cumplir con el propsito del texto
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Decir oraciones simples
- Cmo determinar el tipo de oracin?
Construccin:
Leer las oraciones.
Comprender el significado.
Interpretar cada una de las oraciones.
Deducir que son oraciones Unimembres.
Consolidacin:
Escribir en la pizarra nuevos ejemplos de oraciones
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
201
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Papelote
Esferos
Oracin unimenbre
202

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
203
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-

cumplir con el propsito del texto
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURS
Textos de
y Literatu
Anticipacin.
- Decir oraciones unimembres.
Marcado
-Qu nombre reciben las oraciones completas?
Construccin:
Papelote
Leer las oraciones.
Esferos
Deducir que son oraciones Bimembres.
Consolidacin:
Realizo las actividades del cuaderno de trabajo pg. 20
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
204
Oracion bimembre
205

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
206
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-

cumplir con el propsito del texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Expresar oraciones unimembres y bimembres.
- Cmo identificamos el sujeto en estas oraciones?
Construccin:
Leer las oraciones.
Sealar el sujeto de cada oracin.
Deducir el tipo de sujeto explicito
Consolidacin:
En forma individual escribir un a oracin con sujeto
explicito
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
207
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
Esferos
Papelotes
Sujeto explicito
208

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
209
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Utilizar las propiedades textuales - Realizar una dinmica
- Expresar oraciones con sujeto explicito.
- Cmo identificamos el sujeto en otras oraciones?
Construccin:
cumplir con el propsito del texto. Formar parejas de trabajo.
Leer las oraciones.
Sealar el sujeto de cada oracin con la ayuda de la
maestra
Deducir el tipo de sujeto: tcito por medio de la
terminacin del verbo
Consolidacin:
Resolver las actividades del cuaderno de trabajo pg.
18
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
210
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
tarjetas
Cuaderno
Esferos
Papelotes
Sujeto tacito
211

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
212
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Expresar oraciones bimembres.
- Cmo identificamos el sujeto en otras oraciones?
Construccin:
Leer las oraciones.
Sealar el sujeto de cada oracin con la ayuda de la
maestra
Deducir el tipo de sujeto: simple por medio de la
identificacin del sustantivo.
Consolidacin:
Escribir oraciones con sujeto simple en la pizarra.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
213
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
Esferos
Pizarra
Sujeto simple
214

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
215
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-

funcin de la escritura de recetas
para cumplir con el propsito del
texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Expresar oraciones con sujeto simple.
- Cuntos ncleos tiene este sujeto?
Construccin:
Leer las oraciones.
Sealar el sujeto de cada oracin.
Deducir el tipo de sujeto: compuesto por medio de la
Identificacin de los sustantivo.
Consolidacin:
Realizar las actividades de la pg. 19
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
216
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Sujeto compuesto
217

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
218
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Decir palabras con cada una de las letras del
abecedario.
- Saben lo que es un diccionario?
cumplir con el propsito del texto. Construccin:
Buscar palabras en el diccionario
Interpretar cada significado
Deducir que es un diccionario y para que sirve.
Consolidacin:
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
219
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Uso del diccionario
220

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
221
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Decir palabras que tengan la letra H.
-Cundo utilizamos la h en las palabras?
Construccin:
Escribir palabras con h
Deducir la regla ortogrfica
Consolidacin:
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
222
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Uso dela h
223

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
224
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Decir palabras ejemplos de palabras agudas con
tilde.
- Cundo escriben estas palabras?
cumplir con el propsito del texto. Construccin:
Escribir palabras con cion sin.
Deducir la regla ortogrfica
Consolidacin:
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
225
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Sion cion
226

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
227
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Decir palabras ejemplos de adjetivos.
- Qu son los adjetivos gentilicios?
Construccin:
Escribir palabras adjetivos gentilicios.
Deducir una regla para escribir adjetivos gentilicios.
Consolidacin:
Escribir en un papelote otros adjetivos gentilicios que
terminen en los sonidos es, ese ense
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
228
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Adjetivos gentilicios
229

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
230
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Leer pequeos recortes de peridicos.
- Qu es un prrafo?
Construccin:
Realizar las actividades de la ficha directiva.
Presentar los trabajos realizados.
Deducir lo que es un prrafo
Consolidacin:
Leer individualmente un prrafo de una revista.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
231
RECURS
Textos de
y Literatu
Peridico
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Revistas
Que es unparrafo
232

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVO
233
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Leer prrafos de peridicos.
- Cmo esta estructurado un prrafo?
Construccin:
Sealar las partes de un prrafo.
Comprender la importancia de cada parte.
Relacionar cada una de las partes
Establecer la estructura de un prrafo
Consolidacin:
En el siguiente prrafo pinte de diferente color cada
una de sus partes
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
234
RECURS
Textos de
y Literatu
Peridico
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Estructura de un parrafo
235

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
236
Estructura de un parrafo
237

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
238
DATOSINFORMATIVO
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Global
Docente:
Chaveli Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
RECURS
Anticipacin.
Textos de
Comprender e interpretar los
y Literatu
- Conversar sobre la adquisin de artculos de primera Manual d
instrucciones infiriendo relaciones necesidad.
Instruccio
de causa efecto en su aplicacin -Contestar la Interrogantes?
en la vida cotidiana.
- Qu es un manual de instrucciones?
Marcado
Construccin:
Cuaderno
Leer el manual de instrucciones entregado.
Comprender la importancia de cada parte del manual trabajo
de instrucciones
Relacionar cada parte con el uso adecuado delos
Esferos
artefactos.
Consolidacin:
Realizar las actividades de un manual de
instrucciones pag 26
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
239
240

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
241
DATOSINFORMATIVO
S:
Cubillos
Nombre del Bloque: Cuento Popular
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-
Escuchar cuentos populares en

funcin de identificar sus
caractersticas propias
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
-Contar cuentos de la localidad.
-Qu es un cuento popular?
Construccin:
Establecer relaciones de los cuento narrados.
Leer cuentos populares.
Comprender el contenido del cuento
Deducir lo que es un cuento popular
Consolidacin:
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
242
RECURS
Textos de
y Literatu
Peridico
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Que es un cuento popular
243

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
244
DATOSINFORMATIVO
S:
Cubillos
Nombre del Bloque: Cuento Popular
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-
Escuchar cuentos populares en

funcin de identificar sus
caractersticas propias
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Leer cuentos populares.
- Cmo esta estructurado un cuento popular?
Construccin:
Sealar las partes de un cuento popular
Establecer la estructura de un cuento popular
Consolidacin:
En el siguiente cuento popular pinte de diferente color
cada una de sus partes
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
245
RECURS
Textos de
y Literatu
Cuentos
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Estructura de un cuento popular
246

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
247
DATOSINFORMATIVO
S:
Cubillos
Nombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc.
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-
Comprender y analizar la variedad

de recetas en funcin de
identificar los elementos que la
conforman e inferir su
importancia
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
-Conversar sobre su alimentacin diaria.
-Qu es una receta de cocina?
Construccin:
Leer la pg. 57 del texto
Comprender el contenido del texto.
Relacionar con nuestra experiencia
Establecer lo que es una receta de cocina
Consolidacin:
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo pg.
49
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
248
RECURS
Textos de
y Literatu
Recetas d
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Recetas de cocina
249

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
250
DATOSINFORMATIVO
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-
Comprender y analizar la variedad

de recetas en funcin de
identificar los elementos que la
conforman e inferir su
importancia
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Leer recetas de cocina.
- Cmo esta estructurado una receta de cocina?
Construccin:
Sealar las partes de un receta de cocina
Establecer la estructura de una receta de cocina
Consolidacin:
En el siguiente receta de cocina pinte de diferente
color cada una de sus partes
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
251
RECURS
Textos de
y Literatu
Cuentos
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Estructura de un receta de cocina
252

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
253
DATOSINFORMATIVO
S:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-Utilizar las propiedades textuales y los
elementos de la lengua en funcin de la
escritura de recetas para cumplir con los
propsitos del texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
-Escribir palabras que lleven tilde.
-Qu es la tilde enftica?
Construccin:
Leer oraciones.
Analizar cada una de ellas.
Sealar la parte que lleva tilde enftica
Sustituir la expresin que tiene tilde enftica por otra
expresin
Explicar porque llevan tilde enftica
Explicar porque lleva tilde enftica
Consolidacin:
Del el siguiente dictado subraye las palabras con tilde
enftica.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
254
RECURS
Textos de
y Literatu
Cuentos
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
Tilde enftica
255

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
256
DATOSINFORMATIVOS:
Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-
Comprender y analizar la
variedad de recetas en funcin
de identificar los elementos
que la conforman e inferir su
importancia
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
-Conversar sobre las enfermedades que conoce.
-Qu es una receta mdica?
Construccin:
Leer la pg. 63 del texto
Comprender el contenido del texto.
Relacionar con nuestra experiencia: enfermedades
que hemos tenido.
Establecer lo que es una receta de mdica.
Consolidacin:
Del siguiente prrafo sealo los medicamentos
recetados por el mdico.
257
RECURSOS
Textos de Le
y Literatura.
Recetas de m
Marcadores.
Cuaderno de
trabajo.
Esfros
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
258
receta de medica
259

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
260
DATOSINFORMATIVOS:

Cubillos
Nombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas, etc.
Ao de Educacin
Bsica: Quinto
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-
Utilizar las propiedades textuales y

los elementos de la lengua en
texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- De qu manera diferenciamos el verbo,
persona y numero?
Construccin:
Leer las oraciones bimembres.
Comprender el significado de cada una de
ellas.
Sealar el sujeto y predicado de cada
oracin.
Interpretar cada una de las oraciones de
acuerdo a la conjugacin del verbo con los
pronombres personales.
Establecer semejanzas y diferencias entre las
oraciones: persona y nmero.
Deducir las formas verbales: compuesto por
medio de la Identificacin del verbo.
Consolidacin:
RECURSOS
Textos de
Lengua y
Literatura.
Marcadores.
Cuaderno de
trabajo
Esferos.
Tarjetas
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
261
EVALUACIN
Deber :
Realizar tarjetas
escribir en cada
una la conjugac
del verbo saltar
con los
pronombres
personales.
Verbo persona y numero
262

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
263
DATOSINFORMATIVOS:
Periodo: primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
PROCESO DIDACTICOS
REC
(ACTIVIDADES DE LOS MOMENTOS) S
Anticipacin.
Text
- Utilizar las propiedades textuales y - Realizar una dinmica
Leng
Liter
- Cmo identificamos el predicado en otras oraciones?
texto.
Construccin:
Marc
Leer las oraciones.
Cuad
traba
Sealar el predicado de cada oracin.
Deducir el tipo de predicado: compuesto por medio de la Esfe
Identificacin del verbo.
Cart
Consolidacin:
Del siguiente dictado de oraciones: subraya el predicado
nominal.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
264
Predicado nominal
265

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
266

Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-
Utilizar las propiedades

textuales y los elementos de
la lengua en funcin de la
escritura de recetas para
cumplir con el propsito del
texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Expresar oraciones con predicado nominal.
Construccin:
Leer las oraciones.
Sealar el predicado de cada oracin con la ayuda de la
maestra
Deducir el tipo de predicado: verbal cuyo ncleo es el verbo
que tiene significado.
Consolidacin:
Escribir oraciones y pintar el predicado verbal.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
267
RECUR
Textos
Literat
Marcad
Cuader
Esfero
Trajeta
Predicado verbal
268

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
269

Cubillos
Nombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas, etc.
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-

texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
Construccin:
Leer las oraciones.
Sealar el predicado de cada oracin con la ayuda de la
maestra
Deducir el tipo de predicado: simple por medio de la
identificacin de un solo verbo.
Consolidacin:
Escribir oraciones con predicado simple en la pizarra.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
270
REC
Text
Liter
Marc
Cuad
Esfe
Pizar
predicado simple
271

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
DATOSINFORMATIVOS:
272

Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-

texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Expresar oraciones con predicado simple.
- Cuntos ncleos tiene este predicado?
Construccin:
Leer las oraciones.
Sealar el predicado de cada oracin.
Deducir el tipo de predicado: compuesto por medio de la
Identificacin de dos verbos.
Consolidacin:
Subraya el predicado compuesto de las siguiente
oraciones escritas en la pizarra.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
273
REC
Text
Liter
Marc
Cuad
Esfe
Pizar
Predicado compuesto
274

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
275
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
276
DATOSINFORMATIVO
S:

Cubillos
Periodo:
primero
Tiempo:
45minutos
Mtodo: Integral
Docente: Chaveli
Paredes
Fecha: 19-09-12
PLAN DE CLASE
DESEMPEO
-

texto.
PROCESO DIDACTICOS
(ACTIVIDADES DE LOS
MOMENTOS)
Anticipacin.
- Decir palabras ejemplos de adjetivos.
- Qu son los adjetivos connotativos y no
connotativos?
Construccin:
Escribir palabras adjetivos connotativos y no
connotativos.
Deducir una regla para escribir adjetivos
connotativos y no connotativos.
Consolidacin:
Escribir en un papelote otros adjetivos connotativos y
no connotativos.
Observaciones:
_______________________________________
DIRECTOR
277
RECURS
Textos de
y Literatu
Marcado
Cuaderno
trabajo
Esferos
278

(PLAN DE LECCION)
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PRCTICA
FECHA:
PRCTICA ESCRITA:
Tema y subtema
Contenido Cientfico
PRACTICA ORAL
Transferencia
Evaluacin
Manejo del idioma
TOTAL
PRACTICANTE
ORIENTADOR
Eqiv. 1
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
(1)
(0.5)
(0.5)
(0.5)
COORDINADOR
TUTOR
279
PONER FOTOS DE LAS CLASES DEMOSTRATIVAS
280
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
- Los estudiantes que desarrollamos la Prctica Docente, requerimos de un apoyo ms
cercano y continuo, especficamente en el desempeo de las clases en los centros
educativos.
- La Prctica Docente permite desarrollar un relacionamiento armnico entre los actores
involucrados en la misma (maestros, estudiantes y comunidad).
- El tiempo dedicado a realizar la Prctica Docente es demasiado corto, a pesar de eso aqu
se pone en prctica lo aprendido durante los aos de estudio, as como tambin se aprende
de los maestros de los centros educativos.
RECOMENDACIONES
- La Universidad a ms de realizar las tutoras en las diferentes Provincias, debera realizar
clases demostrativas con los estudiantes antes de que estos realicen las prcticas docentes,
esto permitir desarrollar clases de mejor calidad en los centros educativos.
- En el proceso de gestin de la prctica docente, debera vincularse como un actor ms la
Universidad, especficamente en el rea rural, esto permitir a las comunidades conocer
ms de cerca su funcin a ms de promocionarse como tal; y porque no decir se podra
apoyar a estas zonas en el mbito educativo.
- Como Universidad se debera tratar de distribuir de mejor manera el tiempo para realizar
la Prctica Docente y ampliar el mismo, esto ayudara al estudiante a ganar experiencia, y
se vinculara de mejor manera en el centro educativo y la comunidad; de esa manera los
trabajos realizados en este espacio tendran un valor agregado con aportes de maestros y
comunidad en general.
281
BIBLIOGRAFIA
EDITORIAL
DON BOSCO, coleccin LNS, Estudios Sociales,
dcimo ao de
educacin bsica.
- UNIVERSIDAD POLITECNICA SALECIANA, Modulo de Contabilidad General,
2010
- Dr. MEDINA ACOSTA, Mario, Contabilidad General, Diciembre 2008
- LEY ORGANICA DE EDUCACIN
- CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN, Reforma Curricular Consensuada para la
Educacin Bsica, Quito Ecuador
- MODULO CIENCIAS SOCIALES, Ministerio de Gobierno 2010
- CENTRO ARTESANAL ISABEL ERRAEZ, Reglamento interno.
-CENTRO ARTESANAL ISABEL ERRAEZ, Manual de Convivencia
282
INDICE
PLAN OPERACIONAL . 5
GUIA DE TRABAJO N 1 .. 15
PERIODO DE MATRICULAS .. 16
PRUEBA DE MADUREZ .. 21
PLAN CURRICULAR: CONCEPTO ... 27
PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL .. 28
UNIDAD DIDACTICA: CONCEPTO . 39
PLAN DE LA UNIDAD DIDACTICA . 40
PLAN DE CLASES: CONCEPTO ..
47
PLAN DE CLASES 48
PLAN DE CLASE . 56
PLANES DE CLASES .. 61
ANEXOS 218
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..
222
BIBLIOGRAFIA 223
283
284
285
286
287
288
289

Practicas Mashi

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Practicas Mashi

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

LIBRO DE TRABAJO

AOS DE EDUCACION BASICA:

Ao Lectivo 2011 2012

Escribir experiencias vividas.

5.- FUENTES DE CONSULTA.

REQUISITOS NECESARIOS PARA LAS MATRICULAS:

PONER UNA FOTO DE LAS MATRICULAS

La Docente en el periodo de matrculas en la Institucin Educativa Juan Aguilar Cubillos.

NOMBRE DEL/LA ORIENTADOR/RA:

ESCALA VALORATIVA: T= TOTALMENTE M= MEDIANAMENTE. P= POCO

Evaluacin inicial y / o diagnstica

La conceptualizacin, funcionalidad e importancia de la prueba de madurez

La conceptualizacin, funcionalidad e importancia de la prueba de diagnstico

-Se toma en cuenta los contenidos y destrezas del ao anterior.

PRUEBA DE DIAGNSTICO LENGUA Y LITERATURA QUINTO DE BSICA

Emparejamient UNA LO CORRECTO

Escriba una oracin que exprese una diferencia entre el

Escriba verdadero o falso

Escriba 5 sustantivos comunes.

Escriba una fabula

TABULACION POR LAGUNA

Morocho Morocho Kevin Andrs

PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE MATEMATICAS QUINTO DE BASICA

Completa las tablas de posiciones y escribe en notacin

Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros.

TABULACION POR LAGUNA

Ao Lectivo 2011 2012

Identifica las destrezas

ESCALA VALORATIVA: T= TOTALMENTE M= MEDIANAMENTE. P= POCO

condiciones del contexto en donde se desenvuelve la

institucin educativa. Es construido mediante la participacin y decisiones compartidas

PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCION: Escuela Juan Aguilar Cubillos

destrezas fundamentales del lenguaje como son: escuchar, hablar, leer y

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1

DURACIN: 6 Semanas Fecha de Inicio:

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

2.1. Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de instrucciones con

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

relevantes de las que no lo son.

REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES

Funciones del lenguaje

El reglamento para la convivencia Quinto de Bsica

Uso del diccionario

Palabras terminadas con cin-sin

Estructura de un cuento popular.

RECETAS DE COCINA, MEDICAS, ETC

Estructura de una receta

Verbo, persona y nmero

Adjetivos connotativos y no connotativos

4.- DESARROLLO DE LAS BLOQUES

Funciones del lenguaje

El reglamento para la convivencia Quinto de Bsica

Palabras terminadas con cin-sin

Que es un cuento popular.

Estructura de un cuento popular.

Que es una receta

Estructura de una receta

Verbo, persona y nmero

Adjetivos connotativos y no connotativos

PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL

metro y sus mltiplos.

ECUADOR: INTEGRACION EN LA DIVERSIDAD

-Nmeros naturales de cinco cifras