UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I.

Datos generales
I.1.Direccin Regional de educacin
I.2.Institucin Educativa
I.3.Director
I.4.Grado
I.5.Seccin
I.6.Docente

:
:
:
:
:

: Callao
IE 5078
Juan Palma Torres
5to.
A
Mario Zavaleta Melndez

I.7.Turno
: Maana
I.8.Duracin de la unidad
: 14 de marzo al 15 de abril
II. TITULO DE LA UNIDAD
: ORGANIZAMOS NUESTRA AULA Y NOS COMUNICAMOS
III. Situacin significativa.
En la I.E. 5078, Jos Abelardo Quiones, se evidencia que los estudiantes llegan al aula con un bagaje de experiencia
organizativa diversas que la escuela les ha ofrecido. Sin embargo, estas experiencias no han sido muy reflexionadas. La
convivencia en la escuela, conlleva diferentes dificultades propias de las relaciones humanas por lo que necesita de
una mejora en la ambientacin y organizacin y mantener una adecuada comunicacin a travs de nuestras normas de
convivencia.
IV. Productos.
Carteles de normas y responsabilidades.
Perfil del delegado del aula.
Metas personales para mejorar la convivencia.
Croquis del aula.
Aula ambientada con diseos decorativos y frisos con figuras geomtricas.
Sector de Matemtica implementado con tarjetas numricas.
Sector de Personal Social implementado con el mapa del Per e informacin sobre la poblacin actual.

I.

Aprendizajes esperados

rea curricular de Comunicacin

Competencias
Comprensin de textos orales

Capacidades
Escucha activamente diversos
textos orales.

Se expresa oralmente

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Comprende textos escritos.

*Recupera informacin de diversos

textos escritos.
* Infiere el significado de los textos
escritos.

Produce textos escritos.

* Planifica la produccin de diversos

tipos de textos escritos.
* Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.

Indicadores
Presta atencin activa dando
seales verbales (responde) y no
verbales (asiente con la cabeza, fija
la mira, etc.) segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Participa en interacciones
preguntando y complementando en
forma oportuna y pertinente.
* Localiza informacin en diversos
tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
* Formula hiptesis sobre el
contenido, a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imgenes,
ttulos, prrafos, palabras y
expresiones claves, silueta,
estructura, versos, estrofas,
dilogos, ndice e conos).
* Propone de manera autnoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
* Escribe diversos tipos de textos
con algunos elementos complejos,
con diversas temticas, a partir de
sus conocimientos previos y en base
a otras fuentes de informacin.

I.

rea curricular de Matemtica

Competencias
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de forma, movimiento y
localizacin.

Capacidades
*Matematiza situaciones.

Comunica y representa ideas

matemticas.

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

*Comunica y representa ideas

matemticas.
*Elabora estrategias y
procedimientos.

Indicadores
*Organiza datos respecto a la
localizacin y el desplazamiento de
objetos, expresndolos en un
croquis usando puntos cardinales en
un sistema de coordenadas.
*Grafica en un plano cuadriculado la
posicin de un objeto.
*Utiliza lenguaje matemtico para
detallar las caractersticas de las
formas bidimensionales al realizar la
reflexin y la traslacin.
* Representa de forma concreta y
grfica (en un plano cuadriculado) la
reflexin y la traslacin de formas
bidimensionales, y relaciona ambos
tipos de representacin.
*Utiliza lenguaje matemtico para
expresar el criterio geomtrico de
traslacin que interviene en el
patrn.
*Emplea estrategias heursticas para
ampliar y crear patrones de
repeticin geomtricos de traslacin
y criterios perceptuales.

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas

matemticas.

*Razona y argumenta generando

ideas matemticas.

*Expresa de forma oral o escrita el

uso de nmeros de hasta de seis
cifras en diversos contextos de la
vida diaria (poblacin). *Elabora
representaciones de nmeros de
hasta seis cifras de forma concreta
(baco) y simblica (nmeros,
palabras, composicin y
descomposicin aditiva, valor
posicional en centena, decena y
unidad de millar, centenas, decenas
y unidades).
*Explica a travs de ejemplos las
diferentes formas de representar un
nmero natural de seis cifras y sus
equivalencias segn su valor
posicional.

rea curricular de Personal Social

Competencias
Convive democrticamente

Capacidades
*Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales apropiados
para ello.
* Utiliza reflexivamente
conocimientos, principios y valores
democrticos como base para la
construccin de normas.

Indicadores
* Comprende que muchos conflictos
se originan por no reconocer a los
otros como sujetos con los mismos
derechos y por falta de control de
las emociones.
* Propone normas y acuerdos que
favorezcan la convivencia.

Participa democrticamente.

* Propone y gestiona iniciativas de

inters comn.
* Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica.

* Elige a sus representantes

basndose en argumentos
sustentados.
* Expresa su opinin respecto al
cumplimiento de sus
responsabilidades y las de los
dems.
* Distribuye las funciones y evala
el desempeo de los miembros de
grupo.

rea curricular de Ciencia y Ambiente

Competencias

Capacidades

Indicadores

rea curricular de Educacin Religiosa

Competencias

Capacidades

Competencias

Capacidades

Conocimientos

Indicadores

rea curricular de Arte

Conocimientos

Indicadores

rea curricular de Educacin Fsica

Competencias

II.

Capacidades

Conocimientos

Indicadores

Secuencia de sesiones de aprendizaje

Marzo
Lunes

Martes
14

Comunicacin
Sesin 1: Leemos un
cuento sobre la
responsabilidad
Personal social
Sesin 1: Elaboramos
nuestras normas de
convivencia

Mircoles
15

Jueves

Viernes

16

17

18

25

Matemtica
Sesin 1: ..
Ciencia y Ambiente
Sesin 1: .

21

22

23

24

28

29

30

31

Abril
01

III.
IV.
V.

04

05

06

07

08

11

12

13

14

15

Evaluacin
Materiales bsicos y recursos a utilizar en la unidad.
Referencias bibliogrficas.