Rof 2015-16

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento
C.R.A. Entrevalles
CRA ENTREVALLES
ROF
REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO 2015-2016
Pg.1
NDICE
C.R.A. Entrevalles
Pginas
INTRODUCCIN
PRINCIPIOS GENERALES
Principios Educativos
8
Principios Convivenciales
Principios Psicopedaggicos
Principios Organizativos
10
TTULO I. RGANOS DE GOBIERNO

CAP. I. RGANOS DE GOBIERNO COLEGIADOS
11
Garantas
11
Consejo Escolar
11
Claustro de Profesores
13
CAP. II. RGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES
14
Equipo Directivo.
14
Director /a
15
Jefe/a de Estudios
17
Secretario/a.
19
La Programacin general anual.
20
CAP. III. RGANOS COLEGIADOS DE ADMINISTRACIN Y

GESTIN
21
Comisin de Convivencia.
21
Comisin Econmica.
22
Comisin de Absentismo Escolar
23
Otras comisiones.
23
CAP. IV. RGANOS COLEGIADOS DE COORDINACIN DOCENTE
24
Comisin de Coordinacin Pedaggica
24
Equipos de Ciclo.
24
Pg.2
C.R.A. Entrevalles
Tutores.
25
Profesores
26
Equipo de orientacin educativa y psicopedgogica.
27
Profesorado de apoyo educativo.
28
Otros rganos de coordinacin.
29
TTULO II. LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CAP. I. LOS PROFESORES
Derechos de los profesores
32
32
Deberes de los profesores

33
Funciones
35
Relaciones con los diferentes miembros de la C. Educativa
36
CAP. II. LOS ALUMNOS
40
Derechos de los alumnos
40
Deberes generales de los alumnos
44
CAP. III. LAS FAMILIAS.
46
Derechos de las familias.
47
Deberes de las familias
48
Asociacin de Padres.
50
Representantes de los padres en el Consejo Escolar.
50
CAP. IV. OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 50

Personal no docente y de servicios.
51
TTULO III. NORMAS DE CONVIVENCIA.

CAP. I. NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA.
51
CAP. II. CONSIDERACIONES GENERALES.
57
mbito de aplicacin.
Principios generales de las medidas correctoras y sancionadoras
Responsabilidad y reparacin de daos.
Pg.3
C.R.A. Entrevalles
Criterios para la aplicacin de las normas de convivencia

Circunstancias atenuantes y agravantes
CAP. III. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA NORMA
DE CONVIVENCIA.
61
Medidas educativas de correccin y sanciones.

Competencias para la aplicacin de las correcciones o sanciones.
CAP. IV. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA

CONVIVENCIA EN EL CENTRO.
64
Medidas educativas de correccin y sanciones.

Competencia para la aplicacin de las correcciones o sanciones.
CAP. V. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIN DE CORRECIONES Y

SANCIONES.
67
Procedimiento ordinario.
67
Procedimiento especfico. Conductas gravemente perjudiciales.
68
Disposiciones generales.
71
Suspensin del procedimiento.
71
Citaciones y notificaciones.
72
Reclamaciones ante el centro docente.
72
Recursos.
73
Plazos de prescripciones.
74
Premios y reconocimientos.
74
Deber de informacin.
75
CAP. VI. PROCEDIMIENTOS PARA PREVENIR Y RESOLVER

CONFLICTOS.
75
Pg.4
C.R.A. Entrevalles
TTULO IV. UTILIZACIN DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO.
CAP. I. PRINCIPIOS GENERALES DE USO.
78
Biblioteca
80
Sala de profesores.
80
Pasillos.
Llaves del centro.
80
81
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA. MODIFICACIN DE ESTE REGLAMENTO
81
SEGUNDA. ENTRADA EN VIGOR.
82
1.-INTRODUCCIN.
El artculo uno de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin
establece que el sistema educativo espaol se configura por los valores de la
Constitucin Espaola y se asienta en el respeto a los derechos y libertades
reconocidos en ella. Seala tambin la importancia de la prevencin de
conflictos, su resolucin pacfica y el fomento de la no violencia en todos los
mbitos de la vida personal, familiar y social.
El proceso de desarrollo y de cambios sociales que vivimos
actualmente, y que afectan a la infancia y sobre todo a la juventud, nos lleva a
plantear actuaciones de mejora de la convivencia en nuestro centro educativo
que favorezcan la comunicacin y las relaciones interpersonales.
En una sociedad mayoritariamente permisiva se resalta la importancia
de las relaciones personales y de la buena convivencia en los centros como
factor de calidad. Los cambios que se vienen produciendo en la sociedad
actual obligan a asumir importantes retos educativos y sociales.
El presente Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro
tiene por objeto la regulacin de las normas de convivencia que deben
Pg.5
C.R.A. Entrevalles
observarse en este centro docente, as como la regulacin de los derechos y

obligaciones de profesores, alumnos y padres, madres o personas que ejerzan
la tutela del alumno.
Asimismo, se regula la tipificacin de las conductas que afecten a la
convivencia del centro, as como el procedimiento sancionador o corrector.
PRINCIPIOS GENERALES
El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro debe
considerarse como una concrecin del Reglamento Orgnico de los colegios
de Educacin Infantil y de Educacin Primaria establecido por el Decreto
49/2008, de 31 de julio, (BOE. de 8 de agosto), y de la regulacin de la
Convivencia en los centros docentes y los derechos y deberes de sus
miembros establecidos por el Decreto 4/2009, de 23 de enero (BOE de 28 de
enero) y adems, debe ajustarse a los principios constitucionales y a las leyes
y normativas que regulan el Sistema Educativo.
Este Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro se limita a

concretar y explicitar las normas y procedimientos necesarios para llevar a
cabo una accin educativa eficaz, mejorar la calidad de la enseanza en
nuestro CRA
y posibilitar una convivencia en democracia y libertad. Las
normas recogidas en este Reglamento sern de carcter educativo y debern

contribuir a crear el adecuado clima de respeto, as como de responsabilidad y
esfuerzo en el aprendizaje, necesarios para el funcionamiento del centro.
Los principios generales que inspiran el Reglamento de Organizacin y
Funcionamiento del Centro deben ser los mismos que inspiran el Proyecto
Educativo de Centro, el Plan de Convivencia, los Proyectos Curriculares de
Etapa y los Proyectos Curriculares de rea. A continuacin se formulan
explcitamente los principios generales que deben inspirar la vida de nuestro
CRA:
1. El reconocimiento de la institucin familiar como primera y principal
educadora
de
sus hijos,
as como del papel fundamental, aunque
complementario, de la institucin escolar, por lo que las familias deben ser
Pg.6
C.R.A. Entrevalles
agentes protagonistas en la educacin en valores de convivencia para sus

hijos y en corresponsables y garantes del respeto a las normas de convivencia
escolar.
2. El reconocimiento de la importancia de la institucin educativa como
educadora en valores de convivencia.
3. El valor de la participacin responsable de todos los miembros de la
comunidad
educativa
y, por tanto, de su corresponsabilidad en el
mantenimiento del necesario clima de convivencia para el ejercicio de

derechos de todos ellos, correspondiendo a la administracin educativa en
general y a los rganos de gobierno de los centros docentes en particular
garantizar, en su respectivo mbito de actuacin, el correcto ejercicio y la
observancia de los derechos y deberes en los trminos previstos en este
Reglamento, as como su adecuacin a las finalidades de la actividad
educativa establecidas en la legislacin vigente.
4. La igualdad de derechos y obligaciones de todos los miembros de la
comunidad educativa, sin ms diferencias que las correspondientes a cada
uno de ellos en el ejercicio de sus funciones, en el marco de lo establecido por
la legalidad vigente y de modo especfico en este Reglamento.
5. La obligacin de todos los sectores de la comunidad educativa del
reconocimiento y respeto de los derechos, que para cada uno de ellos se
establecen en el presente Reglamento, en el resto del ordenamiento jurdico y
en los reglamentos y disposiciones que apruebe el centro en ejercicio de su
autonoma, as como del cumplimiento de los deberes a cada sector
asignados.
6. El reconocimiento del papel fundamental que en los procesos educativos
desempean los profesores. Por ello, a los efectos de lo regulado en el
presente Reglamento, actan investidos de autoridad pblica.
7. La dignidad de los alumnos, los derechos inviolables que les son inherentes,
el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a las normas y a los derechos
de los dems y, en especial, a la labor docente, son fundamento de la
convivencia y el buen funcionamiento escolar.
Pg.7
C.R.A. Entrevalles
8. El valor de las medidas educativas y preventivas en la resolucin de

conflictos y en la educacin para la convivencia, a la par que reconocimiento
de la importancia del mantenimiento de la debida disciplina y de la necesidad
en su caso de las sanciones adecuadas, tanto por su carcter educativo y
reformador, como para resguardar el ejercicio de derechos de todos los
participantes en la vida escolar.
9. La distribucin de competencias, con especfico reconocimiento del Director
del centro como rgano competente para la resolucin de los problemas de
convivencia y la imposicin de sanciones a los alumnos, de acuerdo con lo
establecido en el artculo 132 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en
el artculo 127 de la citada Ley Orgnica y de lo establecido en el presente
Reglamento.
10. En el contexto del presente Reglamento, cualquier referencia hecha
genricamente a las familias del alumnado comprende al padre, la madre,
persona o institucin que ejerce la tutela del alumno.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Este Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro est
presidido por los siguientes principios educativos:
1.- La educacin es un proceso complejo que pretende la promocin integral

de los alumnos como personas y como ciudadanos.
2.- El proceso educativo escolar debe posibilitar a los alumnos:
a) La adquisicin de conocimientos y destrezas necesarias para entender el
mundo que les rodea y desenvolverse en l.
b) Los conocimientos y destrezas necesarios para configurar su futuro
profesional de acuerdo con la evolucin de la sociedad y las demandas
profesionales de la misma.
c) El ejercicio de la libertad y la consolidacin de la autonoma dentro de un
conjunto de valores que podemos denominar democrticos.
Pg.8
C.R.A. Entrevalles
d) El descubrimiento personal de los valores convivenciales y democrticos

y el compromiso libre con ellos.
e) El aprendizaje de pautas de conducta acordes con los valores
convivenciales y democrticos libremente asumidos.
3.- El proceso educativo escolar debe tener en cuenta que la educacin de los
alumnos no depende exclusivamente del mismo, sino que stos reciben
influencias educativas muy poderosas de los medios de comunicacin, de las
relaciones con el medio social, de la familia, etc. El proceso educativo escolar
debe posibilitar a los alumnos integrar todas esas influencias y, por tanto, debe
estar muy atento a las mismas.
4.- De acuerdo con los principios anteriores, la educacin no se puede reducir
a las relaciones puramente acadmicas entre profesores y alumnos, ni a un
proceso de instruccin acadmica y profesional.
PRINCIPIOS CONVIVENCIALES
El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro debe estar
inspirado por unos principios convivenciales que creen el clima adecuado para
desarrollar el proceso educativo de acuerdo con los principios educativos. Por
eso, el presente Reglamento se inspira en los siguientes principios:
1.- Los principios democrticos de respeto mutuo, de solidaridad, de

participacin, de corresponsabilidad y de tolerancia.
2.- El respeto a las libertades individuales y a los derechos humanos.
3.- El principio de igualdad de los sexos que posibilite una coeducacin sin
discriminaciones.
4.- El principio de no discriminacin por razones de edad, sexo, raza,
minusvalas, convicciones religiosas e ideolgicas.
5.- El respeto a la libertad, autonoma e intimidad de todas las personas que
componen la comunidad educativa.
6.- La reciprocidad de las normas que regulan las relaciones interpersonales.
7.- El dilogo como fundamento de las interacciones y como procedimiento
para superar las discrepancias y conflictos.
Pg.9
C.R.A. Entrevalles
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
Coherentemente con los principios explicitados en los apartados
anteriores,
este
Reglamento
asume
los
siguientes
principios
psicopedaggicos:
1.- Tener en cuenta el momento evolutivo de los alumnos.
2.- Considerar los valores y normas convivenciales como objetivos a lograr en
el proceso educativo con el esfuerzo y la colaboracin de todos.
3.- Considerar las cuestiones disciplinares como cuestiones netamente
educativas y no simplemente como ejemplares y/o sancionadoras.
4.- Intentar que los alumnos sean en todo momento protagonistas de sus
aprendizajes, de modo que se inicien en un proceso de autoeducacin
permanente.
5.- Prestar la mxima atencin posible a la diversidad de los alumnos de
acuerdo con las directrices de la Reforma Educativa.
PRINCIPIOS ORGANIZATIVOS
Los principios organizativos, coherentes con todos los principios
anteriores, que inspiran este Reglamento, son los siguientes:
1.- El Centro debe ir configurndose como una autntica comunidad educativa.
2.- El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro tiene dos
objetivos fundamentales:
a) Crear un clima de convivencia y un marco de relaciones interpersonales
en el que se puedan aprender y vivir los valores democrticos por la prctica
cotidiana en todos los momentos del proceso educativo.
b) Posibilitar el compromiso de las personas, de los rganos colegiados y
de las instituciones participantes con los principios educativos, convivenciales
y psicopedaggicos.
3.- El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro debe
promover el trabajo en equipo de todos los rganos colegiados, creando las
condiciones que lo hagan posible.
Pg.10
C.R.A. Entrevalles
4.- El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro debe

posibilitar una coordinacin operativa y flexible entre los rganos colegiados,
los estamentos de la comunidad educativa y las instituciones participantes.
TITULO I. ORGANOS DE GOBIERNO

CAPITULO I. ORGANOS DE GOBIERNO COLEGIADOS.
GARANTAS
Art. 1. La Administracin educativa y los rganos de gobierno de los centros,

en el mbito de sus respectivas competencias, velarn por el correcto ejercicio
de los derechos y el cumplimiento de los deberes del alumnado y garantizarn
su efectividad, de acuerdo con lo establecido en el presente Reglamento.
Art. 2. Los rganos de gobierno y de coordinacin docente, los equipos
educativos, los tutores, as como todos los profesores y el resto de miembros
de la comunidad educativa fomentarn el aprendizaje y la prctica de
conductas responsables y de respeto y de exigencia del cumplimiento de
obligaciones y ejercicio de derechos de cada cual.
Art. 3. La Inspeccin Tcnica Educativa ser especial garante del ejercicio de
derechos y deberes en materia de convivencia educativa.
EL CONSEJO ESCOLAR
Art. 4. De conformidad con el artculo 127 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de

mayo, de Educacin, el Consejo Escolar es el rgano de participacin en el
control y gestin de los centros de los distintos sectores que constituyen la
comunidad educativa. Por ello, le corresponde aprobar el Plan de Convivencia
y el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro, garantizando
la efectiva participacin de todos los sectores de la comunidad educativa,
incluido en el caso de la Enseanza Secundaria- el propio alumnado.
Art. 5. A tal fin, ejercer las siguientes funciones:
Pg.11
C.R.A. Entrevalles
a) Velar por el correcto cumplimiento de los derechos y deberes de los

alumnos.
b) Propondr medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro,
la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos.
c) Conocer de la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se
atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas
por el Director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen
gravemente la convivencia en el centro, el Consejo Escolar, a instancia de
padres o tutores podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las
medidas oportunas.
d) Evaluar los resultados de la aplicacin de las normas de convivencia del
centro, analizar los problemas detectados en su aplicacin efectiva y
propondr, en su caso, la adopcin de las medidas para su resolucin.
e) Propondr actuaciones de carcter educativo en relacin con la convivencia
para todos los sectores de la comunidad escolar.
Art. 6. Cuando as lo disponga el Consejo Escolar, y con el fin de agilizar su
funcionamiento, las funciones referidas en el punto anterior de este artculo
podrn ser asumidas por la Comisin de Convivencia a la que hace referencia
el artculo siguiente.
CARCTER Y COMPOSICIN
Art. 7.- Orden 17/2010. Art. 3. En nuestro C.R.A., por estar formado por seis o
ms unidades y menos de nueve, el consejo escolar estar compuesto por los
siguientes miembros:
El/la directora/a del centro, que ser su presidente/a.
Cuatro maestros/as elegidos por el claustro.
Un representante de los padres/madres de alumnos de cada una de

las localidades que componen el CRA. En nuestro caso son cuatro
las localidades, por lo tanto cuatro representantes.
Un concejal o representante de cada uno de los Ayuntamientos que

componen el CRA. Todos tendrn voz pero solo uno de ellos tendr
Pg.12
C.R.A. Entrevalles
voto. (El orden para el representante con voz y voto fue decidido por
el Consejo escolar. La representacin ser de forma rotativa anual y
por orden alfabtico )
El secretario del centro con voz, y con voto
Un alumno/a en representacin del tercer ciclo de primaria con voz

pero sin voto.
Un representante del sector servicios.
Art. 8.- En caso de ausencia del Secretario ejercer sus funciones el maestro o
maestra que mayor nmero de votos haya obtenido en el proceso electoral del
sector.
Art. 9.- Procedimiento de eleccin de sus miembros: Orden 17/2010. Art. 6-18
y 20.
Art. 10.- Rgimen y funcionamiento: Orden 17/2010. Art. 19
Art. 11.- Competencias del Consejo Escolar: Orden 17/2010. Art. 5.
Art. 12.- Se considerar que hay qurum cuando se rena, al menos, la mitad
ms uno de los componentes del Consejo
Art. 13.- El Consejo Escolar ser coherente en su funcionamiento interior y en
sus
decisiones
con
los
principios
educativos,
convivenciales,
psicopedaggicos y organizativos que inspiran el Proyecto Educativo, el

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro y dems
documentos aprobados por l. Coherentemente con ellos, el Consejo Escolar y
sus miembros mantendrn un talante negociador, dialogante e integrador con
todos los miembros y rganos de la comunidad educativa.
Art. 14.- El estilo del Consejo Escolar debe ajustarse a las mismas pautas de
actuacin descritas en los apartados dedicados al Director, al Jefe de
Estudios, al Secretario y al Equipo Directivo. El Consejo Escolar no debe
convertirse en un lugar de confrontacin entre estamentos, sino en un lugar de
dilogo, de negociacin y de acuerdos que respeten por igual los legtimos
derechos, deseos y aspiraciones, de todos los miembros y rganos de la
comunidad educativa.
CLAUSTRO DE PROFESORES.
Pg.13
C.R.A. Entrevalles
Art. 15. Corresponde al Claustro de profesores proponer medidas e iniciativas

que favorezcan la convivencia en el centro. Estas propuestas sern tenidas en
cuenta en la elaboracin del Plan de Convivencia y del Reglamento de
Organizacin y Funcionamiento del Centro que, antes de su aprobacin,
debern ser informados por este rgano.
Art. 16. En sus reuniones ordinarias y, si fuera preciso, en reuniones
extraordinarias, conocer de la resolucin de conflictos disciplinarios y la
imposicin de sanciones y velar para que stas se atengan a la normativa
vigente.
Art. 17. Asimismo, velar por que en los diferentes rganos de coordinacin
didctica se asuman e integren las propuestas en materia de convivencia
escolar sealadas en el Plan de Convivencia.
Art. 18.- Carcter y composicin: Decreto 49/2008. Art. 24.
Art. 19.- Reuniones del Claustro: Decreto 49/2008. Art.25
Art. 20.- Asistencia al Claustro: Decreto 49/2008. Art. 25.4.
Art. 21.- Competencias del Claustro: Decreto 49/2008. Art. 26.
Art. 22.- El Claustro en su funcionamiento interior ser coherente con los
principios educativos, convivenciales y organizativos que inspiran el Proyecto
Educativo, el Plan de Convivencia, el Reglamento de Organizacin y
Funcionamiento del Centro y dems documentos que regulan la actividad
docente y convivencial.
Art. 23.- El Claustro y sus miembros mantendrn un talante negociador,
dialogante e integrador con todos los miembros y rganos de la comunidad
educativa.
Art. 24.- En sus decisiones seguir las mismas pautas de actuacin descritas
para los miembros del Equipo Directivo y para el Consejo Escolar.
Art. 25.- El Claustro debe ser un lugar de dilogo, de negociacin y de
acuerdos que respeten por igual todos los legtimos derechos, deseos y
aspiraciones de todos sus miembros.
Art. 26.- Los miembros del Claustro en pleno se esforzarn en ser modelo de
coherencia convivencial para toda la comunidad educativa.
Pg.14
C.R.A. Entrevalles
CAPITULO II. ORGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES.

EL EQUIPO DIRECTIVO
Art. 27.- El Equipo Directivo est constituido por el Director/a y el Secretario/a.

Durante el presente curso escolar, nuestro centro lo integran menos de nueve
unidades, por lo cual, el director tiene que asumir las funciones de la jefatura
de estudios.
Art. 28.- Funciones del Equipo Directivo: Decreto 49/2008. Art. 9. 5
Art. 29.- Coherentemente con el criterio de mxima participacin de todos los
miembros de la comunidad educativa, el Equipo Directivo presentar
los
borradores de la programacin general anual y la memoria final del curso, o las

modificaciones al Proyecto Educativo o Reglamento de Organizacin y
Funcionamiento del Centro antes de someterlos a la aprobacin del Consejo
Escolar.
DIRECTOR
Art. 30. El Director del centro es el representante de la administracin

educativa y, en el ejercicio de las atribuciones que le confiere el artculo 132.f)
de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, favorecer la
convivencia en el centro, garantizar en su caso- la mediacin en la resolucin
de los conflictos, resolver los conflictos e impondr las medidas correctoras al
alumnado cuando as le corresponda, de acuerdo con los criterios fijados en el
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artculo 127 de la citada Ley.
A tal fin, se promover la agilizacin de los procedimientos para la resolucin
de los conflictos en los centros.
Art. 31. El Director, tal y como se recoge en este Reglamento, podr delegar
en otros rganos y miembros de la comunidad educativa la competencia para
la imposicin de medidas correctoras o sanciones y, en su caso, de las
medidas incentivadoras que procedan.
Art. 32. La direccin del centro comunicar al Ministerio Fiscal y a la
Consejera competente en materia de educacin, cualquier hecho que
considere pueda ser constitutivo de delito o falta perseguible penalmente.
Art. 33.- Eleccin y nombramiento del Director: Decreto 49/2008. Art. 10
Pg.15
C.R.A. Entrevalles
Art. 34.- Competencias del Director: Decreto 49/2008. Art. 11.

Art. 35.- Cese del Director: Decreto 49/2008. Art. 12.
Art. 36.- Perfil y estilo de gobierno del Director/a. Coherentemente con los
principios educativos, convivenciales, psicopedaggicos y organizativos que
inspiran este Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro, el
perfil y el estilo de gobierno del Director/a se ajustar a las siguientes pautas
de actuacin:
a) Aunque una de sus competencias es cumplir y hacer cumplir las
leyes y dems disposiciones vigentes, el Director/a no ejercer su
actividad de forma legalista, sino que mantendr un talante negociador,
dialogante e integrador con todos los miembros y rganos de la
comunidad educativa para tomar las decisiones ajustadas a la legalidad
vigente.
b) Gestionar los recursos humanos, siguiendo los criterios de
delegacin de funciones y reparto de tareas, dando a los rganos
colegiados, a los coordinadores y tutores el margen de autonoma
necesario para tomar las decisiones pertinentes en sus mbitos
respectivos.
c) Coherentemente con el prrafo anterior y, sin perjuicio de la
actuacin colegiada del equipo directivo, el Director/a delegar parte de
sus funciones en el Jefe/a de Estudios si lo hubiera y en el Secretario/a,
dndoles el margen de autonoma necesario para tomar las decisiones
pertinentes en los mbitos de sus respectivas competencias.
d) El Director/a ser un animador de la participacin de todos los
miembros de la comunidad educativa, abriendo cauces y creando
mecanismos y mtodos para que todos los temas de inters comn sean
debatidos libremente en los rganos colegiados de coordinacin
docente, en el Claustro de Profesores y en el Consejo Escolar.
e) Para preparar los documentos necesarios que vayan a ser sometidos
a debate, el Director/a propiciar la creacin de comisiones de trabajo o
pedir la colaboracin de personas concretas.
f) Fomentar y posibilitar el trabajo en equipo.
Pg.16
C.R.A. Entrevalles
g) Mantendr un dilogo fluido y permanente con los rganos

colegiados, con las instituciones participantes y con sus responsables
para consensuar con ellos las decisiones y las soluciones a los posibles
problemas.
h) El Director/a velar para que sean respetados todos los derechos e
intereses legtimos de todos los miembros de la comunidad educativa y
de sus rganos.
i) El Director/a dar la mxima satisfaccin posible a los legtimos
deseos y aspiraciones de todos los miembros de la comunidad
educativa siempre que no perjudiquen a terceros, teniendo en cuenta
que la satisfaccin y el bienestar personal es un factor importante en el
desempeo eficaz de funciones y roles, sobre todo, si son difciles e
ingratos.
Art. 37.- Para mantener las relaciones descritas en el prrafo anterior con los
miembros y los rganos de la comunidad educativa y, al mismo tiempo, cumplir
las dems funciones y competencias que le atribuye la legislacin vigente, el
Director/a planificar su tiempo y reservar en su horario personal perodos
determinados de tiempo para atender a los profesores, a los alumnos, a los
padres y al personal de administracin y servicios.
Estos perodos de tiempo debern ser conocidos y respetados por todos
los miembros de la comunidad educativa, salvo en los casos verdaderamente
urgentes, para que el Director/a pueda atender a todos, sin discriminaciones,
y, al mismo tiempo, cumplir sus dems funciones como Director/a y maestro/a.
JEFE DE ESTUDIOS.
Art. 38. Corresponde al Jefe de Estudios coordinar y dirigir las actuaciones de

los tutores y de los profesores, establecidas en el Plan de Convivencia y en el
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro, relacionadas con
la convivencia escolar.
Art. 39. Tambin le corresponde imponer y garantizar el cumplimiento, por
Pg.17
C.R.A. Entrevalles
delegacin del Director, de las medidas de correccin y el ejercicio de los

procesos de acuerdo reeducativo que se lleven a cabo en el centro.
Art. 40.- Designacin y nombramiento del Jefe/a de Estudios: Decreto
49/2008. Art. 13.
Art. 41.- Competencias del Jefe/a de Estudios: Decreto 49/2008. Art. 14.
Art. 42.- Cese del Jefe/a de Estudios: Decreto 49/2008. Art.13. 7.
Art. 43.- Perfil y estilo de gobierno del Jefe/a de Estudios. Dado que todas las
competencias y funciones del Jefe/a de Estudios consisten en hacer operativos
y funcionales los principios educativos, convivenciales, psicopedaggicos y
organizativos, todo lo dicho sobre el perfil y estilo de gobierno del Director/a
vale igualmente para el Jefe/a de Estudios. Consecuentemente, ajustar su
estilo de gobierno a las mismas pautas de actuacin.
Art. 44.- En sus tareas de coordinacin de las actividades acadmicas, velar
para que se cumpla lo establecido en el Proyecto Educativo del Centro, en los
Proyectos Curriculares de Etapa y de reas y en este Reglamento de
Organizacin y Funcionamiento del Centro, de acuerdo con los principios que
lo inspiran y con las pautas de actuacin derivadas de ellos y descritas en el
apartado dedicado al Director/a.
Art. 45.- En sus relaciones con los coordinadores de ciclo, tutores y
profesorado en general, gestionar los recursos humanos, siguiendo los
criterios de delegacin de funciones y reparto de tareas, dando a todos el
margen de autonoma necesario para tomar las decisiones pertinentes en los
mbitos de sus respectivas competencias.
Art. 46.- El Jefe/a de Estudios fomentar por s mismo y con la colaboracin de
todos los miembros de la comunidad educativa la organizacin de los alumnos
y su participacin activa en el centro.
Art. 47.- El Jefe/a de Estudios, como responsable de la convivencia y de la
disciplina, ajustar sus actuaciones a los principios convivenciales que
inspiran este Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro a los
procedimientos establecidos para prevenir y resolver los conflictos y a lo
establecido en el apartado dedicado a los derechos y deberes de los alumnos.
Pg.18
C.R.A. Entrevalles
Art. 48.- El Jefe/a de Estudios mantendr un talante negociador, dialogante e

integrador con todos los miembros y rganos de la comunidad educativa, para
que en las soluciones a los conflictos se atienda por igual a los derechos de
todos y para que las decisiones se ajusten a la legalidad vigente y a los
principios que inspiran este Reglamento.
Art. 49.- El Jefe/a de Estudios mantendr un dilogo fluido con los profesores,
alumnos y padres, con los rganos de coordinacin docente y con las
instituciones de padres.
Art. 50.- En la confeccin de los horarios de alumnos y profesores, el Jefe/a de
Estudios se atendr a los criterios aprobados por el Claustro y a lo establecido
en la Programacin General Anual, procurando dar la mxima satisfaccin
posible a los legtimos deseos y aspiraciones de profesores y alumnos, sin
discriminar a nadie, ni beneficiar a unos, perjudicando a otros.
Art. 51.- Para mantener las relaciones descritas en los prrafos anteriores con
los miembros y rganos de la comunidad educativa, y, al mismo tiempo,
cumplir todas las funciones y competencias que le atribuye la legislacin
vigente, el Jefe/a de Estudios planificar su tiempo y reservar en su horario
perodos determinados de tiempo para atender a los profesores, a los
alumnos, a los padres, a los coordinadores de los rganos colegiados y para
asistir a sus reuniones.
Estos perodos de tiempo debern ser conocidos y respetados por todos
los miembros de la comunidad educativa, salvo en los casos verdaderamente
urgentes, de modo que el Jefe/a de Estudios pueda atender a todos, sin
discriminaciones, y, al mismo tiempo, cumplir sus dems funciones como
Jefe/a de Estudios y como maestro.
SECRETARIO/A
Art. 52.- Designacin y nombramiento del Secretario/a: Decreto 49/2008. Art.

13.
Art. 53.- Competencias del Secretario/a: Decreto 49/2008. Art. 15.
Pg.19
C.R.A. Entrevalles
Art. 54.- Cese del Secretario/a: Decreto 49/2008. Art. 13. 7

Art. 55.- Perfil y estilo de gobierno del Secretario/a. Como miembro del Equipo
Directivo, su perfil
y gestin de los recursos materiales, se ajustar a las
mismas pautas de actuacin que el Director/a y el Jefe/a de Estudios.

Art. 56.- En el ejercicio de sus funciones como gestor mantendr un talante
negociador, dialogante e integrador con los miembros de la comisin
econmica que dependern directamente de l. Igualmente, mantendr ese
talante con todos los rganos colegiados de profesores y alumnos a la hora de
tomar decisiones sobre equipamientos y distribucin de recursos y con los
rganos de gobierno en los que tiene que actuar como Secretario.
Art. 57.- Dado que las tareas burocrticas de gestin y administracin exigen
dedicacin, el Secretario/a planificar su tiempo, reservando en su horario
perodos determinados de tiempo suficientes para realizar todas las tareas
burocrticas personales durante la jornada laboral. Para lograr este objetivo,
delimitar el tiempo destinado a la atencin de profesores, de alumnos, y de
los proveedores.
Los miembros de la comunidad educativa y los proveedores conocern
los perodos de tiempo reservados por el Secretario/a para realizar sus tareas
personales de gestin y administracin y para atender las demandas de los
dems y, salvo en casos de verdadera urgencia, los respetarn.
LA PROGRAMACIN GENERAL ANUAL
Art. 58.- La Programacin General Anual es el instrumento para organizar y

planificar todas las actividades del Centro para un curso acadmico. Los
captulos generales que debe contener la Programacin General Anual estn
determinados en el Decreto 49/2008, artculo 48.
Art. 59.- La Programacin General Anual garantizar el desarrollo coordinado
de todas las actividades educativas, el correcto ejercicio de las competencias
de los distintos rganos de gobierno y de coordinacin docente y la
participacin de todos los sectores de la comunidad escolar.
Art. 60.- El Director/a del Centro establecer el calendario de actuaciones para
la elaboracin por parte del Equipo Directivo de la Programacin General
Pg.20
C.R.A. Entrevalles
Anual, teniendo en cuenta las deliberaciones y acuerdos del Claustro y del

Consejo Escolar. La aprobacin de la misma por el Consejo Escolar deber
efectuarse antes de la finalizacin del mes de octubre.
Art. 61.- La Programacin General Anual ser de obligado cumplimiento para
todos los miembros de la comunidad escolar. Todos los maestros con
responsabilidades en la coordinacin docente velarn para que se cumpla lo
programado en su mbito de responsabilidad y pondrn en conocimiento del
Jefe/a de Estudios, si lo hubiera, cualquier conducta que no respete lo
establecido en la programacin. El Director/a iniciar inmediatamente las
actuaciones pertinentes y, en su caso, comunicar esta circunstancia al
Consejo Escolar o al Servicio de Inspeccin Tcnica, si procede.
Art. 62.- Al finalizar el curso, el Consejo Escolar, el Claustro y el Equipo
Directivo evaluarn la Programacin General Anual y su grado de
cumplimiento. Las conclusiones ms relevantes sern recogidas por el Equipo
Directivo en una memoria que se remitir a finales del curso a la Direccin
provincial, para ser analizada por el Servicio de Inspeccin Tcnica Educativa
de la Rioja.
CAPITULO III. ORGANOS COLEGIADOS DE ADMINISTRACION Y GESTION.

COMISIN DE CONVIVENCIA. DECRETO 49/2008. ART. 22.
Art. 63. En cada centro y en el seno del Consejo Escolar se constituir una
Comisin de Convivencia, que tiene como finalidad garantizar una correcta
aplicacin del Plan de Convivencia y el Reglamento de Organizacin y
Funcionamiento del Centro, as como colaborar en la planificacin de medidas
preventivas.
Art. 64. La Comisin de Convivencia estar formada por el Director, que ser
su presidente, el Jefe de Estudios, si lo hubiere, un representante del
profesorado y otro de las familias.
Art. 65. Esta Comisin podr invitar a sus reuniones al orientador del centro,
que actuar con voz pero sin voto. Asimismo, podr solicitar en sus sesiones la
Pg.21
C.R.A. Entrevalles
participacin de otros miembros de la comunidad educativa, o de profesionales

especializados en la atencin educativa, que asistirn igualmente con voz pero
sin voto.
Art. 66. El proceso de eleccin de los representantes ser:
Constituido el Consejo Escolar del centro, y en su primera sesin, los maestros
del mismo elegiran, de entre ellos, al que deba formar parte de la Comisin.
De modo anlogo, los padres o madres o tutores legales elegirn, de entre
ellos, a su representante en la citada comisin.
Art. 67. El Director podr requerir la intervencin de la Comisin de
Convivencia del Consejo Escolar para que emita su opinin en lo relativo a la
prevencin y resolucin de conflictos.
Art. 68. Las funciones de la Comisin de Convivencia sern las siguientes:
a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa
para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los centros.
b) Coordinar el Plan de Convivencia y desarrollar iniciativas que favorezcan la
integracin de todos los alumnos.
c) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para
mejorar la convivencia en el centro.
d) Evaluar trimestralmente, por delegacin del Consejo Escolar, la situacin de
la convivencia en el centro y los resultados de la aplicacin de sus normas.
e) Realizar el seguimiento del cumplimiento efectivo de las correcciones en los
trminos en que hayan sido impuestas, velando por que stas se atengan a la
normativa
vigente.
f) Dar cuenta trimestralmente mediante informe al Consejo Escolar de las

actuaciones realizadas y resultados obtenidos y elaborar el informe anual
sobre el Plan de Convivencia, que se elevar al Consejo Escolar.
g) Conocer las decisiones tomadas por el Director en la correccin y sancin
de las conductas contrarias a la convivencia del centro
h) Intervenir en la resolucin pacfica de conflictos.
i) Cualesquiera otras que pudieran serle atribuidas por el Consejo Escolar,
relativas al conocimiento de la resolucin de conflictos y a la mejora de la
convivencia en el centro.
Pg.22
C.R.A. Entrevalles
Art. 69.- Las reuniones de esta comisin se realizarn al menos una vez al
trimestre para evaluar lo acontecido en ese periodo, y siempre que se tengan
que aplicar correcciones por las conductas contrarias a las normas de
convivencia.
COMISIN ECONMICA. DECRETO 49/2008. ART. 21.
Art. 70. Composicin: Esta comisin estar compuesta por el Director/a, el

Secretario/a, un maestro/a y un padre o madre de alumno y el representante
del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.
Art. 71.- Esta comisin informar al Consejo sobre cuantas materias de ndole
econmica, ste le encomiende. Sus reuniones se realizarn, al menos, una
vez al trimestre.
Constituido el Consejo Escolar del centro, y en su primera sesin, los
maestros del mismo elegiran, de entre ellos, al que deba formar parte de la
Comisin. De modo anlogo, los padres o madres o tutores legales elegirn,
de entre ellos, a su representante en la citada comisin.
LA COMISIN DE ABSENTISMO ESCOLAR. DECRETO 49/2008. ART. 23.
Art. 72.- La Comisin de Absentismo Escolar estar compuesta por el

Director/a o el Jefe de Estudios del centro, actuando como presidente; el
representante del profesorado en la Comisin de Convivencia, el responsable
del Equipo de Orientacin Psicopedaggica; un representante de los padres
del centro y el representante del Ayuntamiento.
La Comisin de Absentismo Escolar ejercer las siguientes funciones:
a) Fomentar la implicacin y la participacin de las familias en el proceso
educativo de sus hijos y en la vida de los centros docentes.
b) Promover campaas de sensibilizacin, dirigidas a la comunidad
educativa, encaminadas a la prevencin y control del absentismo
escolar.
c) Potenciar
las
actuaciones
coordinadas
entre
las
distintas
Administraciones.
d) Realizar un seguimiento del alumnado con absentismo escolar
Pg.23
C.R.A. Entrevalles
e) Facilitar informacin sobre absentismo escolar a la Direccin General

de Ordenacin e Innovacin Educativa.
f) Cualquier otra que por delegacin le atribuya el Consejo Escolar, dentro
de sus competencias.
CAPITULO IV. ORGANOS COLEGIADOS DE COORDINACION DOCENTE.

COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA.
Art. 74.- Composicin. Decreto 49/2008. Art. 31.

Art. 75.- Competencias: Decreto 49/2008. Art. 32.
Art. 76.- Los coordinadores de ciclo garantizarn que los temas tratados en la
Comisin de Coordinacin Pedaggica se discutan en los equipos de ciclo y
recojan las propuestas de los mismos. Les informarn, as mismo, de los
acuerdos tomados en dicha Comisin.
Art. 77.- La Comisin de Coordinacin Pedaggica se reunir con una
periodicidad mensual y celebrar una sesin extraordinaria al comienzo de
curso, otra al finalizar ste y cuantas otras se consideren necesarias. Las
convocatorias de estas reuniones se realizarn de modo que pueda asistir el
representante del equipo de orientacin educativa y psicopedaggica.
Art. 78.- La Comisin de Coordinacin Pedaggica deber tener establecidas
las directrices generales para la elaboracin y revisin del proyecto curricular
antes del comienzo de la elaboracin de dicho proyecto. As mismo, la
Comisin deber establecer durante el mes de septiembre, y antes del inicio
de las actividades lectivas, un calendario de actuaciones para el seguimiento y
evaluacin de los proyectos curriculares de etapa y de las posibles
modificaciones de los mismos, que pueden producirse como resultado de la
evaluacin.
EQUIPOS DE NIVEL.
Art. 79.- Composicin, funcionamiento:

Art. 80.- Los equipos de ciclo se reunirn, al menos, una vez cada quince das.
Art. 81.- Son miembros del equipo de ciclo todos los maestros que imparten
docencia en un mismo ciclo o etapa educativa.
Pg.24
C.R.A. Entrevalles
Art. 82.- Al menos una vez al mes, las reuniones de los equipos de ciclo
tendrn por objeto evaluar el desarrollo de la prctica docente y aplicar las
medidas correctoras que esa evaluacin aconseje. Un resumen de lo tratado
en las reuniones de coordinacin ser recogido en las actas correspondientes
redactadas por el coordinador de ciclo.
Art. 83.- Competencias de los equipos de ciclo. Decreto 49/2008. Art. 28.
Art. 84.- Al final de curso, los equipos de ciclo recogern en una ltima acta de
evaluacin las actividades realizadas y los resultados obtenidos. Esta acta
ser tenida en cuenta para la revisin del proyecto curricular del curso
siguiente.
Art. 85.- Los equipos de ciclo podrn promover proyectos de formacin,
innovacin e investigacin pedaggica para mejorar la prctica docente y
estimular la formacin de sus miembros. El Equipo Directivo y dems rganos
de gobierno apoyarn y facilitarn la realizacin de dichos proyectos.
Art. 86.- Designacin y cese de los coordinadores de ciclo: Decreto 49/2008.
Art. 29.
Art. 87.- Competencias del coordinador de ciclo: Decreto 49/2008. Art. 30.
Art. 88.- Los profesores que imparten la misma rea se reunirn una vez al
mes.
Art. 89.- La Junta de Evaluacin, formada por todos los profesores que
imparten docencia en un mismo nivel o etapa se reunir al final de cada
trimestre.
TUTORES.
Art. 90. Corresponde a los tutores, en el mbito del Plan de Accin Tutorial y
en la materia objeto de este Reglamento, la coordinacin de los profesores que
imparten docencia al grupo de alumnos de su tutora, mediando entre
profesores, alumnos y familias.
Art. 91. Los tutores impulsarn las actuaciones que se lleven a cabo, dentro
del Plan de Convivencia, con el alumnado del grupo de su tutora e
incorporarn en sus sesiones contenidos activos para la mejora de la
convivencia escolar.
Pg.25
C.R.A. Entrevalles
Art. 92. Los tutores trasladarn por escrito al alumnado de su grupo las
normas de convivencia aplicables en el centro y en el aula, de acuerdo con lo
que se recoja en el Plan de Convivencia.
Art. 93. Los tutores tendrn conocimiento de las actuaciones inmediatas y de
las medidas adoptadas por los profesores que imparten docencia en su grupo
de tutora, con el objeto de resolver los conflictos y conseguir un adecuado
marco de convivencia que facilite el desarrollo de la actividad educativa.
Art. 94. Por delegacin del Director, podrn imponer medidas educativas de
correccin y sanciones inmediatas al alumnado que tutele, de acuerdo con lo
dispuesto en este Reglamento, debiendo notificarlo al Jefe de Estudios.
Asimismo, podrn proponer los reconocimientos y premios previstos.
Art. 95.- La tutora y orientacin de los alumnos formar parte de la funcin
docente.
Art. 96.- Cada grupo tendr un maestro tutor que ser designado por el
Director/a, a propuesta del Jefe/a de Estudios.
Art. 97.- Funciones del tutor. Decreto 49/2008. Art. 34.
Art. 98.- En los centros donde el nmero de maestros sea superior al de
unidades, la tutora de cada grupo de educacin infantil o de educacin
primaria recaer preferentemente en el maestro que tenga mayor horario
semanal con dicho grupo, procurando que, de manera rotativa y en aos
sucesivos, todos los maestros puedan desempear esta funcin de tutora. Al
Jefe/a de Estudios, Secretario/a y Director/a se les adjudicarn tutoras en
ltimo lugar, por este orden y slo si es estrictamente necesario.
Art. 99.- De acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente sobre
evaluacin en educacin infantil y en educacin primaria, se elaborar un
informe escrito destinado a los padres de los alumnos una vez al trimestre. No
obstante lo establecido anteriormente, podr realizarse tantas sesiones
conjuntas del tutor con los maestros del grupo de alumnos como el Jefe/a de
Estudios y los propios tutores consideren oportunas.
Art. 100.- Durante el curso se celebrarn, al menos, tres reuniones con el
conjunto de los padres y una individual con cada uno de ellos.
Pg.26
C.R.A. Entrevalles
Art. 101.- Cada tutor dedicar una hora, no lectiva, a la semana para la
atencin a los padres. Esta hora de tutora se comunicar a los padres al
comienzo del curso. Los padres podrn acudir a peticin propia, previa cita o a
peticin del tutor/a.
PROFESORES
Art. 102. En primera instancia, corresponde a los profesores de cada grupo, la

prevencin de los conflictos y el cumplimiento de las normas de convivencia
tanto en el aula como en el resto de las dependencias del centro y en las
actividades complementarias y extraescolares que se desarrollen fuera del
recinto escolar.
Art. 103. Todos los profesores tienen el derecho y la obligacin de respetar y
hacer respetar las normas de convivencia en el centro y corregir aquellas
conductas o comportamientos que vayan en contra de dichas normas, de
conformidad con lo dispuesto en el Reglamento de Organizacin y
Funcionamiento del Centro.
Art. 104. Todos los profesores estn obligados a participar en la resolucin de
conflictos en el mbito del centro escolar.
Art. 105. Todos los profesores sern responsables de incluir en sus
programaciones y en su prctica en el aula contenidos y actitudes favorables a
la mejora de la convivencia escolar, de acuerdo con lo establecido en el Plan
de convivencia.
Art. 106. En el ejercicio de su actividad docente tanto dentro como fuera del
centro y a los efectos de lo dispuesto en este Reglamento actan investidos de
autoridad pblica.
Art. 107. Por delegacin del Director, podrn imponer medidas educativas de
correccin y sanciones inmediatas al alumnado del centro, de acuerdo con lo
dispuesto en este Reglamento, debiendo notificarlo al tutor. Igualmente,
debern informar al tutor de actuaciones positivas merecedoras de distincin.
EQUIPO DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA
Art. 108.- Funciones encomendadas por la administracin educativa:
Pg.27
C.R.A. Entrevalles
1.- Colaboracin a travs de la participacin en la comisin de

coordinacin pedaggica, en los procesos de elaboracin, aplicacin,
evaluacin y, en su caso, revisin de los proyectos curriculares,
principalmente en estos puntos:
a) Decisiones de carcter metodolgico.

b) Criterios y procedimientos de evaluacin.
c) Promocin de alumnos.
d) Prevencin y deteccin de problemas de desarrollo y
aprendizaje.
e) Atencin a la diversidad.
2.- Asesorar y colaborar con el profesorado en la aplicacin de medidas
concretas de atencin a la diversidad.
a)
Prevencin-deteccin
de
problemas
de
desarrollo
aprendizaje.
b) Adecuacin y flexibilidad de objetivos y contenidos.
c) Decisiones metodolgicas, organizativas y de evaluacin.
3.- Realizar la evaluacin psicopedaggica de los alumnos que la

precisen, orientndolos hacia la modalidad de escolarizacin ms
adecuada.
4.- Facilitar el acceso a la educacin secundaria obligatoria de los
alumnos con necesidades educativas especiales.
PROFESORADO DE APOYO EDUCATIVO
Art. 109.- Profesorado de audicin y lenguaje:

El profesorado de audicin y lenguaje (logopedia) se responsabilizar del
apoyo establecido que requieran los alumnos que presenten dificultades en la
comunicacin oral y escrita, atendiendo de forma prioritaria a aqullos que son
alumnos con necesidades educativas especiales.
Art. 110.- Son funciones del profesorado de audicin y lenguaje:
Pg.28
C.R.A. Entrevalles
a) Colaborar en la elaboracin y desarrollo de programas relacionados

con problemas de comunicacin.
b) Asesorar al profesorado en la programacin de actividades para la
prevencin y tratamiento de dificultades en el rea de lenguaje.
c) Valorar las necesidades educativas especiales de los alumnos

relacionados con la comunicacin y el lenguaje.
d)
Elaborar
programas
de
estimulacin
global
del
lenguaje,
fundamentalmente en educacin infantil.

e) Colaborar en la realizacin de adaptaciones curriculares.
f) Realizacin de intervenciones directas de apoyo logopdico a los
alumnos
que
as
lo
requieran,
previo
informe
del
equipo
psicopedaggico.
Art. 111.- Profesorado de pedagoga teraputica.
El profesorado de pedagoga teraputica se responsabilizar del apoyo
establecido
que
requieran
los
alumnos
con
necesidades
educativas
especiales.
Art. 112.- Son funciones del profesor de pedagoga teraputica:
a) Elaboracin de la planificacin de los horarios de los alumnos con
necesidades
educativas
especiales,
haciendo
compatibles
sus
adaptaciones con el currculo oficial.

b) Coordinacin con los profesores del C.R.A. que intervienen en la
educacin de estos alumnos
c) Elaboracin conjunta, con el profesor tutor, de la programacin de
aula, detectando las posibles necesidades educativas especiales.
d) Elaboracin conjunta, con el profesor tutor, de las adaptaciones
curriculares individuales y seguimiento de los alumnos
que las
precisen.
e) Colaboracin con el tutor en la metodologa y evaluacin a seguir con
los alumnos que necesiten adaptaciones especiales.
f) Identificacin de las necesidades educativas de los alumnos y
realizacin del programa a seguir.
Pg.29
C.R.A. Entrevalles
g) Intervencin directa en forma de refuerzo pedaggico en el modo que

se determine.
h) Observacin del progreso del alumno y evaluacin sistemtica en
colaboracin con el profesor tutor.
i) Coordinacin con las familias de estos alumnos.
OTROS RGANOS DE COORDINACIN
Art. 113. Los diferentes rganos de coordinacin, en su mbito competencial,

sern responsables de incorporar en sus programaciones y actuaciones los
acuerdos y contenidos para promover la convivencia escolar que se hubieren
adoptado en el Plan de Convivencia.
Art. 114. Asimismo, debern asegurar que en las programaciones didcticas
de todas y cada una de las reas y materias y de todos y cada uno de los
profesores se recogen estas medidas.
Art. 115.- Los maestros que no hayan sido nombrados tutores de un grupo
ordinario de alumnos podrn ser propuestos por la jefatura de Estudios para
desempear
otras
tareas de
coordinacin
necesarias para
el
buen
funcionamiento del centro, como la coordinacin de actividades deportivas,

musicales y culturales. En cada caso, la jefatura de Estudios determinar las
tareas especficas que habrn de realizar cada uno de estos maestros dentro
del horario de permanencia en el centro, y las responsabilidades que debern
asumir.
Art. 116.- Cuando se organicen, en horario extraordinario, actividades
deportivas, musicales y culturales en general, de carcter estable, o se ofrezca
servicio de biblioteca, se podrn nombrar maestros responsables de estas
actividades entre aquellos que manifiesten su inters por participar en las
mismas. Estos maestros colaborarn estrechamente con la jefatura de
Estudios. Una o dos de las horas lectivas del horario individual de estos
maestros, segn las disponibilidades del horario, y una o dos de las
complementarias correspondern a estas actividades.
Pg.30
C.R.A. Entrevalles
ENCARGADO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Art. 117.- De acuerdo con lo establecido en el artculo anterior, el Director/a

podr encomendar a uno de estos maestros la responsabilidad sobre la
utilizacin y el funcionamiento de la biblioteca escolar, con el fin de garantizar
el cumplimiento de las siguientes funciones:
a) Asegurar la organizacin, mantenimiento y adecuada utilizacin de
los recursos documentales y de la biblioteca del C.R.A.
b) Difundir, entre los maestros de las distintas localidades del C.R.A.,
materiales didcticos e informacin administrativa, pedaggica y
cultural.
c) Colaborar en la planificacin y el desarrollo del trabajo escolar,
favoreciendo la utilizacin de diferentes recursos documentales.
d) Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitndoles el
acceso a diferentes fuentes de informacin y orientndoles sobre su
utilizacin.
e) Colaborar en la promocin de la lectura como medio de informacin,
entretenimiento y ocio.
f) Asesorar al secretario en la compra de nuevos materiales para la
biblioteca.
g) Cualquier otra que le encomiende el Jefe/a de Estudios, de las
recogidas en la programacin general anual.
COORDINADOR DE TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN

(TIC)
Art. 118.- Cuando se desarrollen programas de incorporacin de medios

informticos a la actividad docente se podr encargar cada uno de estos
programas a un maestro para que lo coordine, cuyas funciones sern las
establecidas en el Decreto 49/2008. Art. 41.
Art. 119.- Los maestros encargados de coordinar las nuevas tecnologas, que
sern nombrados por el Director/a, actuarn siempre bajo la dependencia del
Jefe/a de Estudios.
Pg.31
C.R.A. Entrevalles
Designacin y cese del Coordinador de Tecnologas de la Informacin y

de la Comunicacin. Decreto 49/2008. Art. 42.
COORDINADOR DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
Art.
120.-
Cuando
se
desarrollen
actividades
complementarias
extraescolares se podrn encargar a un maestro para que las coordine, cuyas

funciones sern las establecidas en el Decreto 49/2008. Art. 38 y 40.
Art. 121.-
Los maestros encargados de coordinar las actividades
complementarias y extraescolares, que sern nombrados por el Director/a,

actuarn siempre bajo la dependencia del Jefe/a de Estudios.
Designacin y cese del Coordinador de Actividades Complementarias y
extraescolares. Decreto 49/2008. Art. 39.
REPRESENTANTE DEL CENTRO EN EL CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS
Art. 122.- Funciones:

a) Hacer llegar al Consejo del Centro de Profesores y a su Director/a las
necesidades de formacin, y las sugerencias sobre la organizacin de
las actividades, manifestadas por el Claustro de Profesores o por los
equipos de ciclo.
b) Participar en las reuniones que al efecto convoque el Director/a del
Centro de Profesores o el Director/a del Centro.
c) Informar al Claustro y difundir entre los maestros las actividades de
formacin que les afecten.
d) Colaborar con el Jefe/a de Estudios en la coordinacin de la
participacin de los maestros en las actividades del Centro de
Profesores, cuando se haga de forma colectiva.
e) Cualquier otra que le encomiende el Director/a en relacin con su
mbito de competencias.
TITULO II. LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPITULO I. LOS PROFESORES.
Pg.32
C.R.A. Entrevalles
DERECHOS DE LOS PROFESORES.
Art. 123.- Los derechos y obligaciones de los profesores son los contemplados
en la legislacin vigente. En el marco establecido en la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin y en el desempeo de su actividad docente en
relacin con la convivencia escolar, se reconocen a los profesores, entre otros,
los siguientes derechos:
a) Al respeto y consideracin a su persona y a la funcin que desempean, de
modo que cualquier actuacin que vulnere este derecho ser objeto de
sancin.
b) A que su actividad se desarrolle en condiciones de normalidad, en un clima
de orden, disciplina y respeto de sus derechos, especialmente su derecho a la
integridad fsica y moral.
c) A tener autonoma para tomar las decisiones necesarias para mantener un
adecuado clima de convivencia durante las clases, as como durante las
actividades complementarias y extraescolares, segn el procedimiento
establecido por las normas del centro.
d) A que se valoren su competencia profesional y su actividad docente y a que
se respeten sus indicaciones en materia acadmica y de disciplina, en el
marco de respeto a las normas del centro y derechos del resto de los
miembros de la comunidad educativa.
e) A ponerse en contacto con las familias de los alumnos en el proceso de
seguimiento escolar del alumnado y ante cuestiones vinculadas con la
convivencia
escolar.
f) A recibir la colaboracin necesaria por parte de la comunidad educativa para

el
mantenimiento
de
un
clima
adecuado
de
convivencia
escolar.
g) A ser odos por los diferentes rganos de gobierno y coordinacin del centro
en materia de convivencia y a expresar su opinin acerca del clima de
convivencia en el centro, as como realizar propuestas para mejorarlo, segn el
procedimiento establecido al efecto.
h) En el caso de ser miembros del Equipo Directivo del centro, a ejercer las
competencias que en el mbito de la convivencia escolar les sean atribuidas
en este Decreto y en el resto de la normativa vigente.
Pg.33
C.R.A. Entrevalles
i) A participar en la elaboracin de las normas de convivencia del centro,

directamente
travs
de
sus
representantes
en
los
rganos
colegiados,segn el procedimiento establecido al efecto.
DEBERES DE LOS PROFESORES.
Art. 124.- En el marco establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,

de Educacin y en el desempeo de su actividad docente, en relacin con la
convivencia escolar, los profesores tienen, entre otros, los siguientes deberes:
a) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales,
as como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa en los trminos previstos en la legislacin vigente.
b) Educar al alumnado para la convivencia democrtica, incorporando en sus
programaciones y prctica docente los contenidos relacionados con la
convivencia escolar y la solucin pacfica de conflictos, muy especialmente en
la programacin de la tutora.
c) Cumplir y hacer cumplir las normas, reglamentos y disposiciones sobre
convivencia en el mbito de su competencia, as como las derivadas de la
atencin a la diversidad de su alumnado.
d) Conocer las normas de convivencia del centro y, especialmente los
profesores tutores, informar de ellas a los alumnos y a las familias.
e) Mantener la disciplina, el orden y velar por el correcto comportamiento del
alumnado en el centro, tanto en el aula como fuera de ella, impidiendo,
corrigiendo y poniendo en conocimiento de los rganos competentes las
conductas contrarias a la convivencia de las que tengan conocimiento.
f) Fomentar un clima de convivencia en el aula y durante las actividades
complementarias y extraescolares, que permitan el buen desarrollo del
proceso de enseanza-aprendizaje.
g) Imponer las sanciones para las que se hallen facultados de acuerdo con lo
previsto en este Decreto y en las normas de funcionamiento internas del
centro.
h) En el caso de ser miembros del Equipo Directivo o de cualquier rgano
sealado en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro,
Pg.34
C.R.A. Entrevalles
ejercer diligentemente las competencias que puedan corresponderles en el

mbito de la convivencia escolar, de acuerdo con lo previsto en este Decreto y
resto de normativa vigente.
i) Mantener una conducta respetuosa y digna con todos los miembros de la
j) Informar a las familias de las cuestiones educativas en general y de las
relativas a la convivencia escolar en particular que pudieran afectarles, de los
incumplimientos de las normas de convivencia por parte de sus hijos y de las
medidas
educativas
sancionadoras
adoptadas
al
respecto.
k) Controlar las faltas de asistencia, as como los retrasos de los alumnos, e

informar
las
familias
segn
el
procedimiento
establecido.
RGIMEN DISCIPLINARIO Y LAS SANCIONES AL PROFESORADO
Art. 125.-El rgimen disciplinario y las sanciones que deban imponerse al

profesorado por dejacin de sus funciones o por el incumplimiento de las
normas de convivencia, sern las contempladas en la legislacin vigente.
FUNCIONES DE LOS PROFESORES.
Art. 126.- La funcin ms importante de los profesores es la docencia en los

distintos grupos de alumnos.
Art. 127.- Los profesores, en el ejercicio de la docencia gozarn de la plena
libertad de ctedra y de un amplio margen de autonoma para la innovacin, la
experimentacin y la investigacin pedaggica y metodolgica, de acuerdo con
su estilo personal y con sus preferencias, siempre que se ajusten al marco
legal vigente.
Art. 128.- Sin perjuicio de lo establecido en el prrafo anterior, los profesores
tendrn en cuenta las siguientes consideraciones en el ejercicio de la
docencia:
a) La edad, el momento evolutivo y la capacidad de los destinatarios.
Pg.35
C.R.A. Entrevalles
b) La necesidad de una actuacin convergente hacia los mismos

objetivos educativos.
c) La necesidad de consensuar en los equipos de ciclo y de etapa una
serie de pautas comunes para la actuacin educativa, relativas a los
objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y mtodos que garanticen
la eficacia de la actividad docente, evitando la desorientacin de los
alumnos y la sensacin que puedan tener de agravios comparativos o
de arbitrariedad por parte de los profesores.
d) Para evitar que surjan conflictos, siempre que un profesor desee
seguir un proyecto de innovacin pedaggica que se diferencie de la
programacin del ciclo, lo presentar por escrito al propio equipo de
ciclo, que deber dar su visto bueno antes de incluirlo en la
programacin.
RELACIONES CON LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.
Art. 129.- Las relaciones de los profesores con los rganos de gobierno
unipersonales y colegiados estarn presididas por:
a) Los principios convivenciales que inspiran este reglamento y que
estn explicitados de mltiples formas en los prrafos anteriores.
b) La libertad de crtica respetuosa y constructiva de todos aquellos
aspectos de la vida del centro con los que no estn de acuerdo.
c) Un talante de dilogo sereno y de negociacin que posibilite
encontrar salidas a las discrepancias y conflictos.
d) Un compromiso con los acuerdos legtimamente tomados, sin
perjuicio de que sean sometidos a debate para su revisin.
En la educacin ningn debate puede quedar definitivamente cerrado,
pero tampoco se pueden aplazar indefinidamente las decisiones ni paralizar la
Pg.36
C.R.A. Entrevalles
vida del centro. Evitar estos extremos ser fruto del talante positivo y de la
sensatez de todos.
Art. 130.- Asistencia y ausencias del profesorado.
Los profesores deben asistir puntualmente) a clase todos los das (con
la antelacin suficiente para preparar una adecuada entrada del alumnado a
las aulas del centro).
Salvo las ausencias debidas a imprevistos (se har con posterioridad),
toda ausencia ha de comunicarse al Jefe/a de Estudios o al Director/a desde el
momento en que se tiene conocimiento de ella.
Aquellos profesores que sepan que van a faltar a clase, debido a visita
mdica,
permiso
previamente
concedido
por
la
Administracin,
independientemente del permiso que hayan de solicitar o de los trmites que

hayan de realizar durante su ausencia, debern comunicarlo a Direccin.
Los profesores que sepan con antelacin que van a faltar a alguna clase
debern dejar trabajo para los alumnos, que les entregar el profesor que
haga la sustitucin.
La justificacin de faltas, independientemente del parte de baja, habr
de hacerse el da de incorporacin del profesor al Centro.
RELACIONES CON LOS ALUMNOS.
Art. 131.- Las relaciones educativas entre profesores y alumnos son tan
complejas como las relaciones entre padres e hijos.
De la misma forma que es imposible reglamentar minuciosa y
detalladamente las relaciones entre padres e hijos, tambin resulta imposible
reglamentar minuciosamente las relaciones educativas entre profesores y
alumnos. Por otra parte, en ambos casos, una reglamentacin excesiva puede
ser perfectamente intil o contraproducente. Tanto en un caso como en otro lo
importante es crear un clima convivencial de respeto mutuo, de confianza
mutua y de dilogo permanente.
Consecuentemente, los profesores, los alumnos, los padres, el Consejo
Escolar, los dems rganos de gobierno tanto colegiados como unipersonales
Pg.37
C.R.A. Entrevalles
y los de coordinacin docente concentrarn todos sus esfuerzos en crear ese

clima convivencial.
Art. 132.- Como punto de partida para crear el clima convivencial adecuado
para que las relaciones educativas entre profesores y alumnos sean positivas
y eficaces, todos los miembros de la comunidad educativa deben tener en
cuenta las siguientes consideraciones:
a) La pieza clave del buen funcionamiento y de la calidad de la
enseanza impartida en el mismo, es el trabajo que realizan los
profesores en el desempeo de sus funciones y roles.
b) Los profesores, aunque sean excelentes profesionales por su
formacin, por su competencia, sus conocimientos y su dedicacin al
trabajo en las aulas y en los rganos colegiados de coordinacin
docente, no tienen recetas eficaces para resolver los problemas que
influyen negativamente en el proceso de enseanza-aprendizaje:
problemas derivados de la influencia de los estados emocionales, de los
bloqueos psicolgicos y de las desmotivaciones de los alumnos;
problemas derivados de la influencia de los ambientes sociales, de los
medios de comunicacin, especialmente la televisin; problemas
derivados de las carencias de aprendizajes previos; problemas
derivados de la desgana para el estudio ordenado y sistemtico, etc. La
lista se podra alargar infinitamente.
Los profesores requerirn, cuando lo crean oportuno, el
asesoramiento del Equipo de Orientacin Pedaggica, para hacer un
diagnstico lo ms tcnico posible de dicho problema y sus causas.
c) El xito o fracaso escolar de los alumnos y la eficacia o ineficacia de
la actividad docente de los profesores dentro del centro, dependen, en
gran medida, de las relaciones interpersonales positivas entre
profesores y alumnos y del trabajo ordenado, sistemtico y constante de
los alumnos.
Pero estas relaciones positivas no dependen exclusivamente de
la buena voluntad de los profesores y de los alumnos individualmente
considerados, sino que necesitan de la colaboracin de los padres y de
Pg.38
C.R.A. Entrevalles
todos los miembros de la comunidad educativa y del trabajo

convergente de todos los rganos de gobierno y de las asociaciones de
padres.
Art. 133.- Teniendo en cuenta todas las consideraciones anteriores, los
profesores mantendrn
con los alumnos unas relaciones personales
caracterizadas por los siguientes aspectos:

a) Comprensin hacia conductas y problemas de los alumnos derivados
de su momento psicolgico evolutivo y de las influencias sociales
externas al centro.
b) Considerar a los alumnos como personas iguales en dignidad y
derechos, manteniendo una actitud de respeto a esa dignidad y a esos
derechos.
c) Evitar todo tipo de descalificaciones y de agresiones verbales que
puedan humillar a los alumnos o herirlos en su sensibilidad.
d) Mantener una actitud de dilogo permanente con ellos.
e) Intentar adaptarse a las necesidades educativas de cada alumno.

Art. 134.- Profesores y alumnos han de ser conscientes de la reciprocidad de
las actitudes, conductas y normas.
En las relaciones entre profesores y alumnos no se pueden aplicar dos
medidas diferentes: una para exigir a los dems y otra para exigirse a s
mismos.
Art. 135.- Faltas de alumnos.
A fin de llevar un control de las faltas de asistencia de los alumnos a las
clases y con objeto de que dichas faltas consten documentalmente en el
Centro, los profesores consignarn las faltas de asistencia de los alumnos en
las hojas de ausencias.
RELACIONES CON LOS PADRES.
Art. 136.- El cauce ordinario para informar a los padres del proceso educativo
de sus hijos sern los profesores-tutores. El dilogo de los profesores-tutores
se realizar en dos niveles diferentes.
Pg.39
C.R.A. Entrevalles
a) Entrevistas peridicas con los padres de cada alumno en las horas

establecidas para la tutora de padres y que debe constar en el boletn
de notas. Estas entrevistas se celebrarn a peticin de los profesorestutores o a peticin de los padres, siempre que lo estimen oportuno.
b) Reuniones colectivas de los profesores-tutores con todos los padres
de un grupo de alumnos. Las reuniones colectivas extraordinarias sern
convocadas por la Direccin Centro, por iniciativa propia o a peticin de
un tercio de los padres del grupo, siempre que haya un asunto de
trascendencia que tratar, asegurando siempre un mnimo de una
reunin por trimestre.
Art. 137.- Las relaciones entre profesores y padres estarn presididas por los
principios convivenciales que inspiran este reglamento y estn explicitados en
l en varios apartados.
RELACIONES CON EL PERSONAL NO DOCENTE Y DE SERVICIOS.
Art. 138.- Los profesores colaborarn con el personal no docente y de

servicios en la creacin y mantenimiento de unas condiciones agradables y
gratificantes de trabajo con sus actitudes de respeto, comprensin y dilogo.
Art. 139.- Los profesores valorarn la importancia del trabajo que realiza el
personal de servicios.
CAPITULO II. LOS ALUMNOS.

Art. 140. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin ms
distinciones que las derivadas de su edad y del nivel que estn cursando.
Art. 141. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de conocer la
Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma.
ART. 142.- DERECHOS DE LOS ALUMNOS

Pg.40
C.R.A. Entrevalles
Derecho a recibir una formacin integral que contribuya al pleno desarrollo de

su personalidad.
1. Para hacer efectivo este derecho en un marco de calidad, la educacin del
alumnado debe comprender:
a) La formacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en
el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios
democrticos de convivencia, as como en la valoracin y el respeto de las
diferencias y la pluralidad lingstica y cultural.
b) La formacin universal de la persona y el conocimiento de su entorno social
y cultural y, en especial, de la historia, la geografa, la cultura y la realidad
social riojanas en el contexto nacional e internacional y el respeto y la
contribucin a la mejora del entorno natural y del patrimonio cultural.
c) La adquisicin de habilidades intelectuales, de tcnicas de trabajo y de
hbitos sociales, as como tambin de conocimientos cientficos, tcnicos,
humansticos, histricos y artsticos y de uso de las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin.
d) La formacin religiosa y moral que est de acuerdo con sus propias
convicciones.
e)
La
capacitacin
para
el
ejercicio
de
actividades intelectuales y
profesionales.
f) La formacin para la paz, la cooperacin, la participacin y la solidaridad
entre las personas y los pueblos.
g) El desarrollo armnico de su autonoma personal y de la capacidad de
relacionarse con los dems.
h) La valoracin y la proteccin de la salud y el desarrollo de las capacidades
fsicas.
2. Todo el alumnado tiene derecho a una planificacin equilibrada de las
actividades de estudio, que atendiendo a sus aptitudes, intereses y
caractersticas
permita
el
pleno
desarrollo
de
sus
capacidades.
3. Todo el alumnado tiene derecho a que el ambiente de trabajo en todas las

Pg.41
C.R.A. Entrevalles
dependencias del centro, y muy especialmente en las aulas, favorezca el clima

de estudio y el aprovechamiento del tiempo de permanencia en el centro.
4. Todo el alumnado tiene derecho a que el profesor, mediante el ejercicio de
su autoridad, garantice el normal desarrollo de la actividad docente.
5. Todo el alumnado tiene derecho a que se le preste la atencin educativa
precisa en funcin de sus caractersticas individuales y a los apoyos
personales
materiales
que
puedan
razonablemente
aportrsele.
6. Todo el alumnado tiene derecho a recibir una tutora responsable y una

orientacin acadmica y profesional.
Derecho
al
respeto
de
su
identidad,
integridad
dignidad
1. Todo el alumnado tiene derecho a que se respete y proteja su identidad, su

integridad fsica, su intimidad y su dignidad personal, as como a la proteccin
contra cualquier agresin fsica, emocional o moral.
2. Todo el alumnado tiene derecho a que se respeten su libertad de conciencia
y sus creencias religiosas y morales, de acuerdo con la Constitucin Espaola
y los Tratados y Acuerdos Internacionales de Derechos Humanos ratificados
por Espaa.
3. Todo el alumnado tiene derecho a que los centros educativos guarden
reserva sobre toda aquella informacin de que dispongan, relativa a sus
circunstancias personales y familiares, sin perjuicio de satisfacer las
necesidades de informacin de la administracin educativa y sus servicios, de

conformidad con el ordenamiento jurdico.
Derecho a que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean valorados y
reconocidos con objetividad
1. Todo el alumnado tiene derecho a una valoracin objetiva de su progreso
personal y rendimiento escolar y para ello los centros debern informar a los
alumnos y a sus familias, de los criterios y procedimientos de evaluacin de
todas las reas, materias o mdulos impartidos, as como de los criterios de
promocin y titulacin.
2. Todo el alumnado y su familia, tiene derecho de acuerdo con la normativa
en vigor a reclamar contra las decisiones y calificaciones que, como resultado
Pg.42
C.R.A. Entrevalles
del proceso de evaluacin, se adopten al final de un curso, ciclo o etapa, tal y

como se recoja en la normativa especfica al respecto.
3. En relacin con el apartado anterior, todo el alumnado y su familia, tiene
derecho a ser informado sobre el plazo, procedimiento y dems aspectos
recogidos en la normativa relativa a la reclamacin sobre las calificaciones
obtenidas al final de un curso, ciclo o etapa.
Derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del centro
1. El alumnado tiene derecho:
a) A participar en el funcionamiento y la vida del centro en los trminos que
prev
la
legislacin
vigente
las
normas
internas
del
centro.
b) A elegir, mediante sufragio directo y secreto, a sus representantes en el

Consejo Escolar y a los delegados de aula o grupo, en los trminos
establecidos en la legislacin vigente y de acuerdo con las normas del centro.
c) A reunirse en el centro, de acuerdo con las normas propias del centro,
siempre que ello no impida o dificulte el normal desarrollo de las actividades
docentes y los derechos de otros alumnos u otros miembros de la comunidad
educativa.
d) A ser informado por sus representantes y por los de las asociaciones de
alumnos tanto sobre las cuestiones propias de su centro, como sobre aquellas
que afecten al sistema educativo en general.
e) A utilizar las instalaciones de los centros con las limitaciones derivadas del
normal desarrollo de las actividades escolares y con las precauciones propias
de la seguridad de las personas, la adecuada conservacin de los recursos y
el correcto destino de los mismos, as como el respeto a otros usos que
hubieran sido previamente programados por el centro. En todo caso, para su
utilizacin ser necesaria la autorizacin de la Direccin del centro
2. La Junta de delegados tendr las atribuciones que le sean asignadas en los
correspondientes Reglamentos de Organizacin y Funcionamiento de los
centros.
Derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las
carencias y desventajas de tipo personal, familiar, econmico, social y cultural,
Pg.43
C.R.A. Entrevalles
as como a la proteccin, en el mbito educativo, en los casos de infortunio

familiar o accidente
1. Todo el alumnado tiene derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos
para compensar las carencias y las desventajas de tipo personal, familiar,
econmico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar
necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la
permanencia en el sistema educativo.
2. Para hacer efectivo este derecho, y sin perjuicio de las competencias que el
artculo 83 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, atribuye al
Estado en materia de becas y ayudas al estudio, la Consejera competente en
materia de educacin contribuir a garantizar este derecho mediante las
actuaciones complementarias y las aportaciones de recursos que se
consideren necesarios.
GARANTAS DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS
Art. 143.- Las acciones que se produzcan dentro del mbito de los centros
educativos, que supongan una trasgresin de los derechos del alumnado que
se establecen en el presente Decreto, pueden ser objeto de queja por parte del
alumno afectado o de su familia, ante el Director del centro o los rganos
sealados
en
este
Reglamento
de
Organizacin
Funcionamiento,
aplicndose al respecto lo aqu dispuesto y en el resto de la normativa vigente.

Art. 144.-. En caso de no haberse resuelto la problemtica en el mbito del
centro, podrn elevar la queja a la Inspeccin Tcnica Educativa.
Art. 145.-. Asimismo, de acuerdo a lo establecido en el artculo 8, apartado 1,
letra b) de la Ley 1/2005, de Proteccin de Menores de La Rioja, para la
defensa de sus derechos, podrn personalmente o a travs de sus
representantes, poner en conocimiento del Ministerio Fiscal las situaciones
que consideren que atentan contra sus derechos, con el fin de que se
promuevan las acciones oportunas.
Art. 146.-. Todos los miembros de la comunidad escolar y, especialmente, el
profesorado, as como la Inspeccin Tcnica Educativa y la Consejera
competente en materia de educacin, garantizarn la proteccin de estos
Pg.44
C.R.A. Entrevalles
derechos.
Art. 147.- DEBERES DE LOS ALUMNOS
Deber de estudio y esfuerzo

1. Todo el alumnado tiene la obligacin de estudiar y esforzarse para
conseguir el mximo desarrollo de sus capacidades.
2.
Este
deber
bsico
se
concreta
en
las
siguientes
obligaciones:
a) Asistir a clase con puntualidad.

b) Acudir al centro con el material y equipamiento necesario para poder
participar
con
aprovechamiento
en
las
actividades
programadas.
c) Seguir las directrices del profesorado en el ejercicio de sus funciones.

d) Participar de modo activo y positivo en las actividades formativas previstas,
tanto escolares como complementarias y extraescolares, respetando los
horarios y normas establecidas.
e) Realizar las actividades encomendadas por el profesorado, tanto en horario
escolar como en las tareas diarias.
f) Participar de forma activa en las actividades de trabajo en grupo.
Deber de respeto al profesorado
1. El alumnado deber mostrar el respeto necesario a todo el profesorado del
centro, dada la especial relacin que se establece en el proceso de
enseanza-aprendizaje entre el alumno y el profesor y el carcter primordial
que esta ltima figura desempea en el centro escolar.
2. Este deber se concreta en:
a) No desarrollar conductas o llevar a cabo acciones contrarias a la dignidad
del profesorado o atentatorias contra el normal desarrollo de su actividad
docente.
b) Mostrar respeto al profesor.
c) Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesor para
hacer posible la organizacin del aula, el trabajo sistemtico y la mejora del
rendimiento.
d) Mostrar una actitud positiva hacia las explicaciones del profesor y realizar
las actividades y pruebas encomendadas por ste.
Deber de respeto hacia todos los dems alumnos
Pg.45
C.R.A. Entrevalles
1. Todos los alumnos debern respetar a todos sus compaeros como iguales
en derechos y no podrn desarrollar conductas o llevar a cabo acciones
contrarias a los mismos o al ejercicio de su derecho a la educacin, en los
trminos establecidos en la normativa vigente y en las normas de
funcionamiento del centro.
2. Es obligacin de todo el alumnado respetar el derecho a la educacin de
sus compaeros, debiendo en todo momento- mantener el comportamiento
adecuado a tal efecto.
3. Todos los alumnos debern practicar activamente la tolerancia, la
solidaridad y practicar el compaerismo, rechazando cualquier tipo de
discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra
circunstancia personal o social, as como manifestaciones discriminatorias y
respetando el ejercicio de los derechos de sus compaeros, evitando cualquier
merma en los mismos y, en especial, cualquier tipo de agresin.
4. En cualquier caso, todo el alumnado deber guardar la oportuna reserva
sobre toda aquella informacin de que dispongan, relativa a circunstancias
personales y familiares de otros alumnos, sin perjuicio de la obligacin de
comunicar a la autoridad competente todas aquellas circunstancias que
puedan implicar maltrato para otros alumnos o cualquier otro incumplimiento
de
las
obligaciones
establecidas
en
las
normas
del
centro.
Deber de respeto a todos los miembros de la comunidad educativa

1. Todo el alumnado del centro deber respetar a todos los miembros de la
comunidad educativa, sin ms diferencias entre ellos que las distintas
funciones que en razn de su cometido- deban realizar, respetando sus

derechos y mostrando actitudes de colaboracin, de acuerdo con las
indicaciones
recibidas.
2. En funcin de este deber, los alumnos debern vestir y comportarse de

forma adecuada a las caractersticas de una institucin educativa y al respeto
al resto de los miembros de la comunidad escolar, de acuerdo con lo
establecido en las normas del centro.
Deber de respeto a las normas de convivencia del centro
Pg.46
C.R.A. Entrevalles
Este deber se concreta en las siguientes obligaciones:

a) Propiciar una convivencia positiva y respetar el derecho del resto del
alumnado a que no sea perturbada la actividad normal, tanto de las aulas
como del centro, como base previa para un adecuado clima de estudio en el
centro. b) Mostrar el debido respeto y consideracin a los miembros de la
comunidad educativa y a cualquier persona que acceda al centro.
c) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales e
ideolgicas, de todos los miembros de la comunidad educativa, dentro de los
principios democrticos.
d) Respetar el Proyecto Educativo o el carcter propio del centro, de acuerdo
con la legislacin vigente y las normas internas del centro.
e) Cumplir lo dispuesto en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento
del Centro y en su Plan de Convivencia.
f) Respetar y cumplir las decisiones de los rganos colegiados, de
coordinacin y del personal del centro en el ejercicio de las funciones que les
son
propias.
g) Cuidar y utilizar correctamente los bienes, el material didctico, los

documentos, otros recursos e instalaciones el centro y de los lugares donde se
desarrolle la formacin como parte integrante de la actividad escolar.
h) Cumplir y observar los horarios aprobados en el centro para el desarrollo de
las actividades del mismo.
i) Respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.
j) Cumplir con las normas de respeto al entorno y al medio ambiente.
k) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros educativos,
considerando
expresamente
la
prohibicin
de
fumar,
ingerir
bebidas
alcohlicas y consumir estupefacientes.

Deber de comunicacin con las familias
1. Los alumnos debern entregar a sus familias, las citaciones o documentos
que el centro o el profesorado dirijan a estas ltimas, en las condiciones
establecidas
en
las
normas
de
funcionamiento
del
centro.
2. Asimismo, debern realizar e informar a sus familias de las tareas

encomendadas por el profesorado para llevar a cabo en sus domicilios.
Pg.47
C.R.A. Entrevalles
CAPITULO III. LAS FAMILIAS.

Art. 148.- Las familias de los alumnos tienen, en relacin con la educacin de
sus hijos, todos los derechos y obligaciones que la legislacin vigente les
otorga y de modo concreto los reconocidos en el artculo 4.1 de la Ley
Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin, segn
redaccin dada por la Ley Orgnica 2/2006 de 3 mayo de Educacin.
Art. 149.- Como primeros y principales responsables en la educacin de sus
hijos podrn ejercer los derechos que les asisten y debern cumplir con esos
deberes y con los sealados en este Reglamento y en las normas propias del
centro.
Art. 150.- Asimismo, se considera clave la colaboracin con el centro y, de
modo concreto, con el profesorado en la educacin de sus hijos, debiendo
participar de modo directo, activo y responsable en el proceso educativo de
stos, as como a travs de los mecanismos establecidos contribuir a la mejora
del centro y de la convivencia escolar.
Art. 151.- La administracin educativa y los rganos de gobierno de los
centros garantizarn el ejercicio de estos derechos y velarn por el
cumplimiento de los deberes.
DERECHOS DE LAS FAMILIAS.
Art. 152.- Las familias de los alumnos tienen los siguientes derechos:
a) Derecho a que sus hijos reciban una educacin, con la mxima garanta de
calidad, conforme con los fines establecidos en la Constitucin, en el Estatuto
de
Autonoma
de
La
Rioja
en
la
normativa
educativa
vigente.
b) Derecho, de conformidad con el artculo 27.3 de la Constitucin Espaola, a

que sus hijos reciban la formacin religiosa y moral que est de acuerdo con
sus convicciones o creencias.
c) Derecho a actuar como primeros y principales educadores en la educacin
de sus hijos y a participar en el proceso de enseanza y en el aprendizaje de
sus hijos en el marco de lo establecido en la normativa vigente, en este
Reglamento y en las normas del centro.
Pg.48
C.R.A. Entrevalles
d) Derecho a estar informados sobre el progreso e integracin socio-educativa

de sus hijos a travs de la informacin y aclaraciones que puedan solicitar, de
acuerdo
con
lo
establecido
en
las
normas
internas
del
centro.
e) Derecho a ser informados, con puntualidad y claridad, de cuantas

incidencias se produzcan en el proceso educativo de sus hijos mediante los
cauces establecidos a tal efecto.
f) Derecho a que, en los trminos recogidos en este Reglamento, les sean
notificadas las acciones disciplinarias de las que sean objeto sus hijos y a
recurrir en su caso ante el rgano administrativo que corresponda y mediante
el procedimiento que se establezca al efecto.
g) Derecho a ser odos en las decisiones que afecten a la orientacin
acadmica y profesional de sus hijos.
h) Derecho a reunirse con los rganos de gobierno o de coordinacin del
centro, as como con el profesorado, en cuestiones relativas al proceso
educativo de sus hijos, empleando los canales y procedimientos habilitados a
tal efecto en el centro.
i) Derecho a elegir a sus representantes en los rganos de gobierno de los
centros y a participar en la organizacin, funcionamiento, gobierno y
evaluacin del centro educativo, en los trminos previstos en la legislacin
vigente.
j) Derecho a participar en la vida del centro y a formular sugerencias o
propuestas de mejora ante lo rganos del centro y mediante los cauces
establecidos.
k) Derecho a recibir informacin acerca de las normas que regulan la
convivencia en el centro, as como de conocer los procedimientos establecidos
por el centro educativo para una adecuada colaboracin.
l) Derecho a participar, si as lo establecen las normas del centro, en tareas
para la resolucin pacfica de conflictos.
m) Derecho al respeto de la intimidad y confidencialidad en el tratamiento de la
informacin que afecte a sus hijos o pupilos o al ncleo familiar.
n) Derecho a ser informados y escuchados y a solicitar ante el Consejo Escolar
del centro, la revisin de las resoluciones adoptadas por el Director frente a
Pg.49
conductas
de
sus
hijos
que
C.R.A. Entrevalles
afecten
la
convivencia
escolar.
o) Derecho a ser tratados con respeto por todos los miembros de la comunidad
educativa.
DEBERES DE LAS FAMILIAS.
Art. 153.- Las familias de los alumnos tienen las siguientes obligaciones:
a) Asumir su papel como primeros y principales educadores de sus hijos y
actuar con responsabilidad.
b) Participar en el proceso de enseanza y en el aprendizaje de sus hijos en el
marco de lo establecido en la normativa vigente, en este Reglamento y en las
normas del centro.
c) Colaborar con el centro y el profesorado en el proceso educativo de sus
hijos, siguiendo sus orientaciones e indicaciones y proporcionando la
informacin adecuada y necesaria, as como el apoyo en las actividades a
desarrollar fuera del horario escolar y estimulando a sus hijos para que lleven
a
cabo
las
actividades
de
estudio
que
se
les
encomienden.
d) Informar a los profesores y, de modo especfico, al tutor del alumno, de

cuantas incidencias pudieran influir en el proceso educativo de sus hijos:
sanitarias, sociales, intelectuales.
e) Proporcionar los recursos y condiciones necesarias para el progreso escolar
de
sus
hijos,
de
acuerdo
con
lo
establecido
por
el
centro.
f) Responsabilizarse de la asistencia, puntualidad, comportamiento, higiene y

aseo personal, alimentacin, buena educacin y estudio de sus hijos.
g) Adoptar las medidas necesarias o solicitar la ayuda correspondiente en
caso de dificultad para que sus hijos cursen las enseanzas obligatorias y
asistan regularmente a las clases.
h) Ser respetuosos con la dignidad y funcin del profesorado y con la del resto
de los miembros de la comunidad educativa.
i) Ensear a sus hijos a cuidar los materiales e instalaciones y responder de
los
desperfectos causados por los mismos.
Pg.50
C.R.A. Entrevalles
j) Asistir a las reuniones convocadas por el centro, respetar los procedimientos

establecidos por el centro para la atencin a las familias as como estar
localizables por parte del centro en el horario escolar ante cualquier incidencia
que pudiera surgir en relacin con sus hijos y que debiera serles comunicada.
k) Conocer, respetar y hacer cumplir las normas de convivencia internas del
centro y fomentar el respeto de sus hijos hacia ellas.
l) Asumir la responsabilidad derivada de acciones de sus hijos en los trminos
establecidos en la legislacin vigente, en este Decreto y en las propias normas
de funcionamiento del centro.
ASOCIACIONES DE PADRES
Art. 154.- Las funciones y competencias de las asociaciones de madres y

padres estn definidas en el Decreto 49/2008, art. 58.
Art. 155.- Las asociaciones de padres de las distintas localidades del C.R.A.
se rigen por sus propios estatutos, aprobados por las autoridades
competentes.
REPRESENTANTES DE LOS PADRES EN EL CONSEJO ESCOLAR.
Art. 156.- La participacin y competencias de padres, madres y tutores en el

Consejo Escolar esta regulada en la LOE 2/2006 art. 126.3 y en el Decreto
49/2008, Seccin 1, art. 17 al 23 y en la Orden 17/2010.
Art. 157.- La asociacin de padres es el cauce ms adecuado para que los
representantes de los padres en el Consejo Escolar puedan recoger el sentir y
las propuestas del resto de los padres.
Art. 158.- Para ser representante de los padres en el Consejo Escolar no
necesariamente se debe pertenecer a la asociacin. Los representantes de
padres en el Consejo Escolar informarn al resto de los padres y madres del
C.R.A. sobre lo que all ocurra, independientemente de su pertenencia o no a
la asociacin y a una localidad determinada.
Pg.51
CAPITULO IV.
C.R.A. Entrevalles
OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Art. 159.- El personal de administracin y servicios, como parte integrante de

la comunidad educativa, comparte derechos y deberes con el resto de
miembros en la convivencia en el mbito escolar, debiendo seguir las
instrucciones de la Direccin del centro y, en su caso, colaborar con el
profesorado en las tareas necesarias vinculadas a la convivencia escolar, y
debern ser respetados por todos los miembros del centro en el ejercicio de
sus
funciones.
Art. 160.- Asimismo, toda persona que entre en el centro, utilice sus
instalaciones o participe en sus actividades, comparte derechos y deberes con
el resto de miembros en la convivencia en el mbito escolar.
PERSONAL NO DOCENTE Y DE SERVICIO
Art. 161.- Todos los miembros de la comunidad educativa se esforzarn por

mantener con el personal no docente y de servicios unas relaciones cordiales
de respeto, comprensin y dilogo colaborando con ellos para que su trabajo
les resulte ms agradable y gratificante. Estas relaciones sern reciprocas.
Art. 162.- Todos los miembros de la comunidad educativa reconocern y
valorarn la importancia del trabajo de limpieza y de puesta a punto de la
infraestructura del Centro para la salud, la higiene, la convivencia, la esttica y
el rendimiento ptimo de las instalaciones y colaborarn con el personal de
servicios para mantener y utilizar correctamente todo el Centro.
Art. 163.- Los cargos directivos, y especialmente el secretario, planificarn el
trabajo del personal de servicios, negociando con los Ayuntamientos las
condiciones laborales del mismo, de acuerdo con la legislacin vigente.
TTULO III. NORMAS DE CONVIVENCIA.

Art. 164.- El redactar las normas de convivencia hasta en los detalles ms
mnimos responde a un objetivo: crear un marco de convivencia y
autorresponsabilidad que haga prcticamente innecesaria la adopcin de
medidas disciplinarias. Cuando estas resulten inevitables, las correcciones
Pg.52
C.R.A. Entrevalles
tendrn un carcter educativo y contribuirn al proceso general de formacin y

recuperacin del alumno.
Art. 165.- Si el hecho sancionable no depende del nio/a sino de los padres o
tutores, la sancin nunca recaer sobre el nio, se avisar de la falta a los
padres.
CAPTULO I. NORMAS GENERALES DE CONVIVENCIA.

Art. 166.- ENTRADAS:
- La puerta del patio se abrir justo antes del comienzo de las clases. Los
nios irn entrando al patio y esperarn al tutor/a.
- Los nios debern entrar solos. Los padres no pasarn al recinto escolar a
no ser que sean requeridos por los maestros/as.
- Las puertas permanecern abiertas cinco minutos ms, tanto por la maana
como por la tarde; pasado este tiempo los alumnos debern traer un
justificante de la familia (justificacin con firma de algn progenitor, llamada
telefnica) que explique los motivos de la tardanza. Si es muy tarde ( ha
pasado ms de una hora) deber esperar hasta la hora del recreo.
-Si un nio debe ir al mdico tres cuartos de hora ms tarde de la hora de
entrada al colegio, o un tiempo similar, es preferible que no venga hasta
despus de la visita para no interrumpir la clase.
Art. 167.- SALIDAS:
- Cada maestra/o acompaar a sus alumnos hasta la puerta del patio o hasta
la puerta de salida del centro donde los padres pueden recoger a sus hijos.
La maestra/o controlar los nios que van marchando.
Los nios de tres aos, en el periodo de adaptacin, no estarn

sujetos a estas normas.
Los nios no podrn abandonar el colegio sin la autorizacin verbal

o escrita de sus padres, presentada a su tutor/a.
Pg.53
C.R.A. Entrevalles
Los alumnos saldrn de forma ordenada y sin altercados.

Respetando la fila, sin empujarse y sin gritar.
Art. 168.- FALTAS DE ASISTENCIA:
1. Las faltas de asistencia a clase de modo reiterado pueden provocar la

imposibilidad de la aplicacin correcta de los criterios de evaluacin y de la
propia evaluacin continua, por lo que pueden dar lugar a una evaluacin
extraordinaria, convenientemente programada segn las instrucciones sobre
Absentismo Escolar dadas por la Direccin General de Personal y Centros
Docentes en fecha 20 de enero de 2009.
2. Son faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno
las que no sean justificadas de forma escrita u oral por sus familias.
3. De acuerdo con el prrafo tercero del punto d) del artculo 16 de la Ley
1/2006, de 28 de febrero, de Proteccin de Menores de La Rioja, existir una
situacin de absentismo escolar cuando el menor en perodo de escolarizacin
obligatoria no asista de forma regular a las clases del centro en donde se halle
matriculado, sin causa que lo justifique.
4. En virtud de la citada Ley 1/2006, los miembros de los equipos Directivos y
el personal docente de los centros educativos, adems de los medios de
comunicacin previstos en la normativa vigente, tienen la obligacin de poner
en conocimiento de la Consejera competente en materia de educacin los
casos de absentismo escolar e igualmente debern colaborar con los
organismos competentes en la prevencin y solucin de dichas situaciones.
5. Cuando haya un cierto nmero de faltas sin justificar, la tutor/a telefonear
a la familia para conocer los motivos y si no hubiera una explicacin
convincente lo pondr en conocimiento del Director/a.
6. Se considerar una falta de asistencia en sesin de maana y otra en
sesin de tarde. As lo registrarn los tutores en el cuaderno de registro diario.
Pg.54
C.R.A. Entrevalles
Art. 169.- EN EL CENTRO:
1.- El alumno deber respetar los horarios establecidos en el centro y no

podr
abandonarlo durante el horario escolar a no ser que sea
acompaado por uno de los progenitores.

2.- El alumno deber respetar el ejercicio al derecho al estudio de sus
compaeros y deber mantener una actitud de participacin, atencin y
trabajo en el aula.
3.- Deber guardar silencio, compostura, atencin y actitud de trabajo
en clase.
4.- Los alumnos no deben abandonar el aula hasta que el profesor lo
autorice de acuerdo con el horario establecido.
5.- Los alumnos no podrn salir del recinto del Centro en horario lectivo
a no ser por una necesidad justificada y con la debida notificacin previa
y con el visto bueno del tutor. El Centro no se responsabilizar de
posibles accidentes o problemas que ocurran fuera de l por
incumplimiento de esta norma.
6.- Cuando un grupo de alumnos no tenga profesor, los alumnos
permanecern en el aula en silencio, con el profesor que haya en el
centro hasta la llegada del profesor sustituto que orientar sus
actividades. .En las localidades del C.R.A. con dos unidades, uno de los
tutores se har responsable de las dos clases hasta que venga el
profesor. En caso de ausencia prolongada, seguir siendo el
responsable de todos los alumnos hasta que se nombre un sustituto.
7.- El recinto del Centro est reservado para los alumnos matriculados
en el mismo. Por tanto aquellas personas ajenas al Centro no podrn
pasar, a no ser que hayan sido debidamente autorizadas para realizar
alguna actividad concreta.
Pg.55
C.R.A. Entrevalles
8.- Los alumnos no podrn dejar restos de comida, o papeles por los
suelos, debern emplear las papeleras que hay para este fin. As mismo
se evitar ensuciar el recinto con pintadas o cualquier acto que pueda
daar la esttica del Centro.
9.- En los pasillos y escaleras, durante las horas de clase se requerir

orden y silencio. El pasillo es lugar de paso para las clases y los
servicios, no se utilizar para jugar, salvo que las condiciones
meteorolgicas sean adversas.
10.- Cuando el profesor entre en clase, los alumnos se pondrn a
trabajar atendiendo a las indicaciones del mismo, esperando y
respetando su turno.
11.- Los alumnos respetarn el Proyecto Educativo del Centro, las
normas de convivencia recogidas en el Plan de Convivencia del centro y
las recogidas en este Reglamento.
12.- El alumno deber respetar y conservar las dependencias, el
material, documentos, objetos y pertenencias del Centro y de los
13.- El aula debe presentar un aspecto cuidado, limpio y ordenado. Ello
favorece la creacin de un ambiente agradable para el trabajo y la
convivencia.
14.- Cada alumno recoger y ordenar su material y equipo personal
siempre que salga de clase.
15.- El material de uso comn y dems elementos del aula deben ser
respetados y cuidados con esmero, y se colaborar en la distribucin y
recogida del mismo.
16.- Las entradas y salidas tanto del Centro como del aula deben
realizarse con orden y educacin.
17.- Todos los miembros de la comunidad educativa deben colaborar en
el mantenimiento general de la limpieza del Centro.
Pg.56
C.R.A. Entrevalles
18.- El material de uso comn ser utilizado adecuadamente por cada

localidad. Cualquier cambio en la ubicacin ser comunicado por el
profesor al secretario del C.R.A.
19.- Para colocar carteles o murales se utilizarn los paneles que hay
en cada aula.
20.- Los alumnos debern mantener limpio el mobiliario escolar.
21.- Los servicios del colegio debern dejarse siempre lo ms limpios

posible tras su uso.
22.- Los alumnos/as no podrn traer al centro ningn objeto (incluidos
los electrnicos) que no este relacionado con lo estrictamente
acadmico, a no ser que tenga permiso expreso de su tutor/a.
Art. 170.- EL PATIO:
- Lugar de juegos y diversiones, lo mismo que otras dependencias del centro,

estar limpio y cuidado.
- Para mantener el patio limpio y sin destrozos:
Utilizaremos las papeleras.
Cuidaremos los rboles.
Usaremos correctamente todos los juegos.
- De todo lo que ocurra en el patio durante el tiempo de recreo los

responsables sern los maestros-vigilantes, quienes debern actuar de
inmediato.
- Las puertas permanecern cerradas. Bajo ningn concepto podrn saltar la
valla o salir a la calle sin permiso, as como moverse de las plazas de las
distintas localidades.
- No se permitirn patines, bates, bicicletas etc, en todo el recinto escolar.
- Tampoco se permitir, por mucho calor que haga, que los nios se quiten la
camiseta.
Pg.57
C.R.A. Entrevalles
- A los servicios irn al salir al recreo o una vez finalizado ste, no durante l,
a no ser que sea causa de fuerza mayor.
- Se inculcar el respeto a los rboles y las plantas y al mobiliario que haya en
el patio.
Art. 171.- HIGIENE Y VESTUARIO.
- Los nios asistirn limpios y con ropa cmoda al colegio.

- La ropa ser adecuada a la edad de cada nio/a. Ser adecuada a la
climatologa de cada estacin del ao. Se apela al sentido comn y del decoro
de cada familia.
- Los nios no llevarn la cabeza tapada dentro del recinto escolar, por lo que
no estn permitidas gorras, capuchas, pauelos
- El uso de joyas y adornos puede representar un grave peligro en alguna de
las actividades de clase. Por lo tanto no estar permitido el uso de aquellas/os
que puedan suponer un peligro a juicio del profesorado.
- En Educacin Infantil se utilizarn batas. Se lavarn, al menos, una vez por
semana y siempre que sea necesario.
- Se traer a la clase de Educacin Fsica el neceser y la ropa de cambio que
sea solicitada por el maestro del rea.
Art. 172.- PELEAS E INSULTOS:
- Las peleas e insultos, muy frecuentes, pero siempre de poca importancia,

debern tratarse en el momento de cometerse, reflexionando con los nios
implicados, viendo lo feo que es pelearse e insultarse y lo bueno que es
perdonarse y ser amigos. Ensearles a pedir perdn.
- Durante el recreo, a veces, los nios se pelean y los mayores utilizan su
fuerza
contra los ms pequeos. Para que esto no ocurra, los maestros
Pg.58
C.R.A. Entrevalles
vigilantes del recreo darn la vuelta al patio para que su presencia resulte
disuasoria y estarn atentos para que los nios jueguen con deportividad.
Art. 173.- LIMPIEZA:
- Se procurar dejar el entorno tan limpio como hubiera gustado encontrarlo.

Por lo tanto no se masticar chicle, ni se comern pipas, ni se tirarn papeles
al suelo,.
- Se ensear e inducir al alumnado a utilizar las papeleras. El colegio es de
todos, con la colaboracin de todos debe mantenerse limpio.
Art. 174.- MATERIAL ESCOLAR:
- Se les habituar a tener siempre dispuesto el material personal para el

trabajo; a cuidar el material propio, el comn y el del centro y a compartirlo con
los dems.
- En el caso de que habitualmente se olvide del material necesario, se le
comunicar por escrito a la familia.
Art. 175.- SANCIONES:
Las correcciones, o en algunos casos sanciones, no tendrn nunca un
carcter humillante, sino educativo y contribuirn a la recuperacin del alumno

y al beneficio de los dems.
- Lo manchado lo limpiarn. Lo roto o estropeado lo repondrn o pagarn.
- Las correcciones se harn en privado, slo si el caso as lo requiere en
pblico. En casos graves comparecern ante el Jefe/a de Estudios, ante el
Director/ o ante la Comisin de Convivencia.
Art. 176.- LENGUAJE Y VOCABULARIO:
- Se har ver a los nios lo hermoso que es emplear el lenguaje correctamente

y lo feo que resulta decir tacos o palabras groseras.
- Se les animar a enriquecer cada da ms su lxico huyendo, para ello, de
las palabras comodn que tanto empobrecen el vocabulario.
Pg.59
C.R.A. Entrevalles
- Los alumnos/as que no usen el lenguaje correctamente y profieran insultos o

palabras malsonantes sern sancionados por el tutor. Si la conducta fuera
reincidente ser sancionada por el jefe de estudios o el director segn las
directrices de este Reglamento.
Art. 177.- TRANSPORTE ESCOLAR.
- El uso de los transportes escolares, tanto en los traslados diarios del

alumnado del transporte escolar as como en las salidas complementarias o
visitas realizadas durante el curso, sern bajo los fundamentos del respeto y el
orden, conservando las instalaciones del vehiculo en todo momento.
- Los alumnos/as debern seguir las normas que en todo momento les
indiquen los monitores, profesores y el conductor, tanto si se refieren al
comportamiento como a normas generales de la Direccin General de Trfico.
CAP. II. CONSIDERACIONES GENERALES

MBITO DE APLICACIN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Art. 178.-. Las normas de convivencia sern de aplicacin a cualquier

actividad
desarrollada
en
el
recinto
escolar,
en
las
actividades
complementarias y extraescolares, servicios educativos complementarios, as

como las vinculadas a las entradas y salidas del centro y en el transporte
escolar.
Art. 179.-. En el caso de comisin de actos que pudieran ser constitutivos de
delito o falta penal, los profesores y el Equipo Directivo del centro tienen la
obligacin de poner los hechos en conocimiento de los Cuerpos de Seguridad
correspondientes y/o del Ministerio Fiscal.
PRINCIPIOS GENERALES DE LAS MEDIDAS CORRECTORAS Y SANCIONADORAS
Art. 180.- La finalidad de las correcciones aplicadas por el incumplimiento de

las normas de convivencia deber tener carcter educativo, garantizar el
Pg.60
C.R.A. Entrevalles
respeto de los derechos del resto de los alumnos y procurar la mejora de las
relaciones
de
todos
los
miembros
de
la
comunidad
educativa.
Art. 181.-. Las correcciones o medidas sancionadoras que se adopten debern

tener en cuenta, con carcter prioritario, los derechos de la mayora de los
miembros de la comunidad educativa, de la institucin escolar y el respeto a
sus instalaciones y a los de las vctimas de actos antisociales, de agresiones o
de
acoso.
Art. 182.-. En la correccin de los incumplimientos de las normas de

convivencia y en la imposicin de sanciones se tendrn en cuenta los
siguientes criterios generales:
a) Ningn alumno puede ser privado de su derecho a la educacin.
b) La escolarizacin en el mismo centro donde se cometi la infraccin se
respetar siempre que ello no perjudique los derechos del resto de miembros
ni los de las vctimas.
c) No se considerar como ejercicio del derecho a la educacin, a estos
efectos el disfrute de servicios complementarios no directamente educativos.
d) No podrn imponerse correcciones contrarias a la integridad fsica ni a la
dignidad personal del alumno.
e) Se valorarn la edad, la situacin y las circunstancias personales, familiares
y sociales del alumno, y dems factores que pudieran ser relevantes. Estas
circunstancias se debern tener siempre en cuenta en el caso de los alumnos
con necesidades educativas especiales.
f) Las correcciones sern proporcionales a la naturaleza de los actos y
conductas del alumno y debern contribuir a la mejora de su proceso
educativo.
g) Deber establecerse una graduacin en las medidas correctoras y
sancionadoras en funcin de la gravedad del incumplimiento, su frecuencia y
repercusin, debiendo emplearse siempre que sea posible- medidas
correctoras o sancionadoras previas antes de recurrir a otro tipo de medidas.
h) La reparacin de daos y la exigencia de la responsabilidad por los actos
cometidos sern principios bsicos la imposicin de estas medidas.
Art. 183.-. Cuando se produzcan conductas que requieran de una intervencin
Pg.61
C.R.A. Entrevalles
inmediata, en funcin, tanto del carcter educativo de la inmediatez en la

medida correctora, como de la necesidad de preservar los derechos del resto
del alumnado, se adoptarn actuaciones correctoras de carcter inmediato,
que tendrn como objetivo el cese de la conducta perturbadora de la
convivencia, sin perjuicio de su calificacin como conducta contraria a las
normas de convivencia o gravemente perjudicial para la convivencia en el
centro, al objeto de aplicar las sanciones previstas en este Reglamento.
RESPONSABILIDAD Y REPARACIN DE DAOS
Art. 184.-. Los alumnos que, individual o colectivamente, causen dao de

forma intencionada, o por negligencia a las instalaciones del centro o su
material, as como a los bienes de sus compaeros, profesores y personal del
centro, quedan obligados, como parte de la sancin, a reparar el dao
causado
o hacerse cargo del coste econmico de su reparacin. Igualmente, los

alumnos que sustrajesen bienes en el centro debern restituir lo sustrado. Las
familias respondern civilmente los trminos previstos en la normativa vigente.
Art. 185.-. La reparacin material de los daos podr, si as se estima
conveniente, sustituirse por la realizacin de tareas que contribuyan al mejor
desarrollo de las actividades del centro.
Art. 186.- Cuando el incumplimiento de las normas de convivencia conlleve un
dao fsico o moral para cualquier miembro de la comunidad educativa, ste se
deber reparar mediante la presentacin de excusas y el reconocimiento de la
responsabilidad en los actos, bien en pblico bien en privado, segn se
corresponda con la naturaleza de los hechos, independientemente de la
imposicin de otro tipo de sanciones o medidas correctoras.
CRITERIOS
PARA
LA
APLICACIN
DE
LAS
NORMAS
DE
CONVIVENCIA
Art. 187.- Las normas de convivencia establecidas en el centro de acuerdo con

lo dispuesto en este Reglamento deben responder a sus caractersticas y
Pg.62
C.R.A. Entrevalles
contexto y son de obligado cumplimiento para todos los miembros de la

comunidad
educativa.
Art. 188.- El incumplimiento de estas normas por parte del alumnado ser
considerado como conducta contraria o conducta gravemente perjudicial para
la vida del centro y merecer la correccin o sancin correspondiente,
siguiendo
el
procedimiento
establecido
en
este
Reglamento.
Art. 189.- El incumplimiento de estas normas por parte del resto de miembros
de la comunidad educativa se atendr a lo dispuesto en la normativa vigente.
CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES Y AGRAVANTES
Art. 190.- En la valoracin de las conductas y aplicacin de las sanciones, se

deber considerar la existencia de circunstancias agravantes y atenuantes o
eximentes, como modificativas de la calificacin de conductas y de la
responsabilidad exigible.
Art. 191.- A este respecto, se consideran circunstancias atenuantes o incluso
eximentes:
a) El reconocimiento espontneo de la conducta incorrecta y/o la presentacin
de disculpas.
b) La ausencia de intencionalidad para causar dao o perturbar la normal
c) La reparacin espontnea de los daos materiales o morales producidos.
d) El carcter ocasional de la falta en la conducta habitual del alumno.
e) La voluntad de llevar a cabo procedimientos conciliadores en la resolucin
de conflictos y de dar cumplimiento a los acuerdos que se alcancen.
f) Cualquier otra circunstancia que a estos efectos se prevea en las normas del
centro.
Art. 192.- Se consideran circunstancias agravantes:
a) La intencin dolosa y la alevosa.
b) La premeditacin y reiteracin.
c) El abuso de poder, de fuerza o de confianza.
d) El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o
irrespetuosas, de menosprecio continuado y de acoso dentro o fuera del centro
Pg.63
C.R.A. Entrevalles
(Bulling).
e) La falta de respeto y consideracin al profesorado, al personal no docente y
al resto de miembros de la comunidad educativa.
f) Las manifestaciones, intenciones y conductas que atenten contra el derecho
a no ser discriminado por razn de nacimiento, raza, sexo, lengua, situacin
econmica, nivel social, convicciones polticas, morales o religiosas, as como
por discapacidades fsicas, psquicas o sensoriales o cualquier otra condicin
o circunstancia personal o social.
g) Los actos realizados de forma colectiva que vayan en contra de los
derechos
de
los
dems
miembros
de
la
comunidad
educativa.
h) Los actos realizados contra quin se halle en situacin de inferior edad,

minusvala, reciente incorporacin al centro o situacin de indefensin.
i) La publicidad de las infracciones, por cualquier medio o con el carcter de
ignominia.
j) La incitacin a cualquier acto contrario a las normas de convivencia.
k) La no asuncin de la responsabilidad en los actos y, especialmente, la
imputacin de stos a otras personas.

Art. 193.- Podrn corregirse no slo los actos contra las normas de
convivencia
cometidos dentro del Centro o en actividades extraescolares, sino aquellos
que, cometidos fuera del Centro estn motivados o directamente relacionados
con la vida escolar y afecten a algn miembro de la comunidad educativa.
Art. 194.- El Consejo Escolar del Centro supervisar el cumplimiento efectivo
de las correcciones en los trminos que hayan sido impuestos.
Art. 195.-. De acuerdo con lo anterior, estas conductas podrn ser tipificadas
como:
a) Contrarias a las normas de convivencia.
b) Gravemente perjudiciales para la convivencia.
Pg.64
C.R.A. Entrevalles
CAP. III. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Art. 196.- Son conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro
las que, no teniendo la consideracin de gravemente perjudiciales para la
convivencia en el centro, estn tipificadas como tales en el Reglamento de
Organizacin y Funcionamiento del Centro y, en todo caso, las que estn en
algunos de los siguientes supuestos:
a) Las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase.
b) La falta de colaboracin sistemtica del alumnado en la realizacin de las
actividades orientadas al desarrollo del currculo, en el seguimiento de las
orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje, as como la reiterada
asistencia a clase sin el material necesario.
c) Los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades de la clase y
del centro, impidiendo o dificultando el ejercicio del derecho o el cumplimiento
del deber de estudio de los compaeros.
d) Los actos menores de indisciplina, incorreccin o desconsideracin hacia el
profesor, los compaeros y otros miembros de la comunidad educativa.
e) La utilizacin de cualquier tipo de elemento o dispositivo, electrnico o no,
que interfiera en la actividad ordinaria de la vida escolar durante los periodos
lectivos o actividades extraescolares y/o complementarias.
f) Causar deterioro o dao intencional en las instalaciones del centro, recursos
materiales o en las pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.

g) La incitacin o estmulo a la comisin de una falta contraria a las normas de
convivencia.
h) La negativa a trasladar a sus padres o tutores la informacin facilitada en el
centro.
i) Cualquier otra incorreccin que altere el normal desarrollo de la actividad
escolar y no merezca la calificacin de gravemente perjudicial para la
convivencia.
MEDIDAS EDUCATIVAS DE CORRECCIN Y SANCIONES

Pg.65
C.R.A. Entrevalles
Art. 197.- Las medidas de correccin que se pueden adoptar en el caso de

conductas contrarias a las normas de convivencia son las siguientes:
a)
Amonestacin
directa
del
profesor,
de
forma
oral
escrita.
b) Suspensin del derecho a permanecer en el lugar donde se est llevando a

cabo la actividad durante el tiempo que estime el profesor y /o salida de la
clase a un aula de convivencia, biblioteca o aula vigilada por otro maestro/a.
c) Comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el Director.
d)
Realizacin
de
trabajos
especficos
en
horario
no
lectivo.
e) Privacin del tiempo de recreo por un perodo mximo de dos semanas, que
ser sustituido por una actividad alternativa de mejora de la convivencia y/o de
la conservacin de algn espacio del centro o de reparacin de daos.
f) Realizacin de tareas educadoras para el alumno, en horario no lectivo y/o,
si procede, dirigidas a reparar el dao causado a las instalaciones, material del
centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa por
un periodo no superior a un mes.
g) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o
complementarias del centro o a actividades de carcter no estrictamente
educativo que se lleven a cabo en el centro, por un perodo no superior a un
mes.
h) Cambio de grupo o clase del alumno, en todas o algunas materias, por un
perodo mximo de dos semanas.
i) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un perodo
no superior a diez das lectivos. Durante el desarrollo de estas clases el
alumno deber permanecer en el centro efectuando los trabajos acadmicos
que se le encomienden, por parte del profesorado que le imparte docencia.
j) Suspensin del derecho de asistencia al centro por un perodo no superior a
diez das lectivos, debiendo realizar los trabajos acadmicos que determine el
profesorado
para
evitar
la
interrupcin
en
el
proceso
formativo.
Art. 198.- En estos casos, con carcter inmediato a la conducta de un alumno

que perturbe la convivencia en el centro, el rgano competente llevar a cabo
una o varias de las actuaciones previstas en el apartado anterior,
Pg.66
C.R.A. Entrevalles
acompaadas, si se considera preciso, de exigencia de peticin pblica o

privada de disculpas.
COMPETENCIA PARA LA APLICACIN DE LAS CORRECCIONES O SANCIONES
Art. 199.- La aplicacin de las medidas correctoras y sanciones detalladas en

el artculo 197 corresponde a:
a) Cualquier profesor del centro para la aplicacin de las correcciones
previstas en los apartados a), b), c) y d), debiendo informar al tutor del alumno
de la aplicacin de estas medidas.
b) El profesor tutor del alumno para los supuestos expresados en el apartado
anterior y para los sealados en el apartado e). El tutor informar en todo caso
al
Jefe
de
Estudios
de
la
aplicacin
de
estas
medidas.
c) El Jefe de Estudios, por delegacin del Director, para las medidas recogidas
en los dos apartados anteriores, junto a los apartados f), g) y h).
d) El Director del centro en todos los supuestos y con carcter exclusivo
respecto de las medidas de los apartados i) y j), en cuyo caso podr solicitar
informe previo a la Comisin de Convivencia.
Art. 200.- De cualquier medida correctora o sancin que se aplique debe
quedar constancia escrita, con explicacin de la conducta del alumno que la ha
motivado.
Art. 201.- La imposicin de las sanciones recogidas en los apartados a),
(cuando sea escrita), y apartados f) a j) del artculo anterior deber ser
comunicada mediante notificacin formal a los padres o representantes legales
del menor y al alumno si es mayor de edad. Su incomparecencia a las

citaciones de comunicacin de las sanciones no impide ni paraliza su
aplicacin. En todo caso, se dejar constancia escrita de dicha comunicacin o
de la incomparecencia, en su caso.
Art. 202.- Las correcciones, as como todo el proceso, sern notificadas a la
familia y al alumno por cualquier medio que permita dejar constancia
fehaciente de haber recibido la notificacin y de la fecha de la recepcin.
Pg.67
CAP.
IV.
CONDUCTAS
GRAVEMENTE
C.R.A. Entrevalles
PERJUDICIALES
PARA
LA
CONVIVENCIA EN EL CENTRO
Art. 203.- Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia en el centro las siguientes:
a) Los actos graves de indisciplina, desconsideracin, insultos, faltas de
respeto o actitudes desafiantes, as como la agresin fsica o moral, la
discriminacin u ofensas graves, y la falta de respeto a la integridad y dignidad
personal, contra los profesores u otros miembros de la comunidad educativa,
as como las vejaciones o humillaciones que por razn de sexo, religin,
opinin o cualquier otra circunstancia personal o social pudieran realizarse.
b) La reiteracin a lo largo de un ao de tres o ms conductas contrarias a la
c) El acoso fsico o moral, las amenazas y las coacciones a cualquier miembro
de la comunidad educativa, especialmente entre iguales.
d) La suplantacin de personalidad en actos de la vida docente y la

falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos.
e) El deterioro intencionado y grave en las instalaciones, materiales,
documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la
f) La realizacin de actos o la introduccin en el centro de objetos o sustancias
peligrosas para la salud y para la integridad personal de los miembros de la
comunidad educativa, o la incitacin a los mismos o a su consumo.
g) La grabacin, publicidad o difusin, a travs de cualquier medio o soporte
de
agresiones o conductas inapropiadas.
h) La perturbacin grave del normal desarrollo de las actividades del centro y,
en general, cualquier incumplimiento grave de las normas de convivencia que
se determinan en este Reglamento.
i) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del
centro si concurren circunstancias especialmente agravantes, como abuso de
poder, colectividad, publicidad intencionada.
Pg.68
C.R.A. Entrevalles
j) El incumplimiento de las sanciones impuestas.

k) La incitacin o estmulo a la comisin de una conducta gravemente
perjudicial para la convivencia en el centro.
MEDIDAS EDUCATIVAS DE CORRECCIN Y SANCIONES
Art. 204.- Las medidas de correccin que se pueden adoptar en el caso de

conductas gravemente perjudiciales para la convivencia son las siguientes:
a) Realizacin de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y
desarrollo de las actividades del centro, as como a reparar el dao causado
en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro por un
periodo mximo de tres meses.
b) Suspensin del derecho a participar en las actividades complementarias o
extraescolares del centro, as como en actividades no directamente
educativas, por un periodo entre un mes y el tiempo que reste hasta la
finalizacin
del
curso.
c) Cambio de grupo por un perodo entre dos semanas y el tiempo que reste
hasta la finalizacin del curso.
d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo
comprendido entre diez y veinte das lectivos. Durante estos perodos, el
alumno deber permanecer en el centro efectuando los trabajos acadmicos
que se le encomienden por parte del profesorado que le imparta docencia.
e) Suspensin del derecho de asistencia al centro por un perodo comprendido
entre diez y veinte das lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensin, el
alumno deber realizar los trabajos acadmicos que determine el profesorado
para evitar la interrupcin en el proceso formativo. El equipo directivo
determinar el procedimiento para llevar a cabo el seguimiento de dicho

proceso, especificando la persona encargada y el horario de visitas al centro
del
alumno.
f) Cambio de centro, cuando se trate de un alumno de enseanza obligatoria y

hasta el curso en que cumpla los 18 aos de edad, previo informe de la
Inspeccin Tcnica Educativa.
Pg.69
C.R.A. Entrevalles
Art. 205.- Siempre que se considere necesario podrn aplicarse asimismo y en

los trminos establecidos los procedimientos de actuacin inmediata previstos
en este Reglamento.
Art. 206.- Cuando la gravedad de los hechos cometidos y la presencia del
alumno infractor en el centro suponga menoscabo de los derechos y la
dignidad o impliquen humillacin o riesgo de aparicin de patologas para la
vctima o dems miembros de la comunidad educativa, ser de aplicacin lo
dispuesto en las letras e) a f) del apartado uno de este artculo.
Art. 207.- La sancin prevista en la letra f) ser aplicada de forma excepcional
y siempre de acuerdo con lo dispuesto en el apartado anterior. En este
supuesto, la Consejera competente en materia de educacin, previo informe
especfico de la Inspeccin Tcnica Educativa, en el que se propondr el
centro de nueva escolarizacin, realizar el cambio de centro en el plazo
mximo de 5 das lectivos.
COMPETENCIA PARA LA APLICACIN DE LAS CORRECCIONES O SANCIONES
Art. 208.- La aplicacin de las sanciones descritas en el artculo 204

corresponde al Director, sin perjuicio de la facultad de delegacin al Jefe de
Estudios en lo previsto en las letras a) a d). En estos casos deber informar de
la medida adoptada a la Comisin de Convivencia. En el caso de las
sanciones previstas en las letras e) a f) ser precisa la previa instruccin de
expediente
sancionador.
Art. 209.- De cualquier medida correctora o sancin que se aplique de acuerdo

con lo establecido en el artculo anterior debe quedar constancia escrita, con
explicacin
de
la
conducta
del
alumno
que
la
ha
motivado.
Art. 210.- La imposicin de las sanciones recogidas en el articulo 204 deber

ser comunicada, dejando constancia de ello, a los padres o representantes
legales del menor y al alumno si es mayor de edad. La incomparecencia del
alumno o de los padres o representantes legales a las citaciones de
comunicacin de las sanciones no impide ni paraliza su aplicacin. En todo
Pg.70
C.R.A. Entrevalles
caso se dejar constancia escrita de dicha comunicacin o de la

incomparecencia en su caso.
Art. 211.- Las correcciones, as como todo el proceso, sern notificadas a la
familia y al alumno por cualquier medio que permita dejar constancia
fehaciente de haber recibido la notificacin y de la fecha de la recepcin.
CAPTULO V. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIN DE

CORRECCIONES Y SANCIONES.
PROCEDIMIENTO ORDINARIO
MBITO DE APLICACIN
Art. 212.- Este procedimiento ser de aplicacin para conductas contrarias a la

convivencia del centro.
Art. 213.- Asimismo, ser de aplicacin en:
a) Las sanciones previstas las letras a) a d) del artculo 204 correspondientes
a conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
b) Las medidas de carcter inmediato previstas en este Reglamento, en el
caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro.
PROCEDIMIENTO PARA CORRECCIONES INMEDIATAS
Art. 214.- La imposicin de las correcciones inmediatas, tanto para conductas

contrarias, como para las gravemente perjudiciales a la convivencia en el
centro, ser realizada por el rgano competente, de acuerdo con lo prescrito
en los artculos 199 y 208 al 211 una vez adoptadas, debern ser comunicadas
al alumno y a sus familias.
PROCEDIMIENTO PARA EL RESTO DE CORRECCIONES Y SANCIONES
Art. 215.- Para la imposicin de las correcciones y medidas disciplinarias

previstas en el artculo 197 de este Reglamento -letras f) a j)- y las letras a) a
d) del artculo 204, ser preceptivo, en todo caso, el trmite de audiencia al
alumno. Se deber iniciar el procedimiento en el plazo mximo de dos das
Pg.71
C.R.A. Entrevalles
lectivos desde que se tuvo conocimiento de la comisin de la falta, sin perjuicio

de las medidas de aplicacin inmediata que se hubieran podido adoptar.
Art. 216.- El rgano competente para la aplicacin de la sancin, odo el tutor,
adoptar la decisin en un plazo mximo de cinco das lectivos, en caso de
que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o cinco das
hbiles, si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, tras
or al alumno, y tambin a su familia, que ser citada por cualquier medio que
permita dejar en el expediente constancia fehaciente de haber recibido la
citacin y de la fecha de la recepcin, levantando acta de dicha
comparecencia, o, en su caso, de su ausencia. Se podr recabar la
informacin necesaria para la valoracin de la falta y en caso de considerarlo
preciso
se
consultar
con
la
Comisin
de
Convivencia.
PROCEDIMIENTO ESPECFICO PARA IMPOSICIN DE SANCIONES O

CORRECCIONES ANTE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES
PARA LA CONVIVENCIA
MBITO DE APLICACIN
Art. 217.- El procedimiento regulado en este Captulo es de aplicacin en el

caso de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia que
pudieran ser sancionadas con lo previsto en las letras e) y f) del artculo 204
de este Reglamento, independientemente de la necesaria adopcin de
medidas inmediatas.
Art. 218.- En todos los casos regulados en este Captulo deber instruirse un
expediente sancionador.
APERTURA
DEL
EXPEDIENTE
ADOPCIN
DE
MEDIDAS
PROVISIONALES
Art. 219.- El Director del centro, en el plazo de cinco das lectivos, en caso de
que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o cinco das
hbiles, si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, desde
Pg.72
C.R.A. Entrevalles
que se tuvo conocimiento de la comisin del acto o conducta, abrir un

expediente bien a iniciativa propia o a propuesta de cualquier miembro de la
comunidad escolar y designar a un profesor del centro como Instructor del
mismo y, si procede por la complejidad del expediente, a un Secretario de
entre el profesorado del centro.
Art. 220.- El Instructor y/o el Secretario, en quin se de alguna de las
circunstancias sealadas por el artculo 28 de la Ley 30/1992, de Rgimen
Jurdico de las Administraciones Pblicas y el Procedimiento Administrativo
Comn, se abstendr de intervenir en el procedimiento y lo tendr que
comunicar
al
Director,
quien
resolver
lo
que
resulte
procedente.
Art. 221.- Independientemente de las medidas inmediatas adoptadas, por

iniciativa propia o a propuesta del Instructor, el Director del centro podr
adoptar, con carcter provisional, cualquiera de las medidas previstas en el
artculo 197, que debern ser comunicadas al alumno, a su familia y a la
Comisin de Convivencia.
INSTRUCCIN DEL EXPEDIENTE.
Art. 222.- El Director del centro formular un escrito de inicio de expediente

que contendr:
a) El nombre y apellidos del alumno.
b) Los hechos imputados.
c) La calificacin inicial de la falta.
d) La fecha de la comisin de los hechos.
e) El nombre y apellidos del Instructor y, si procede, por la complejidad del
expediente, el nombre y apellidos del Secretario.
Art. 223.- La apertura del expediente y el nombramiento del Instructor y en su
caso- del Secretario, deber notificarse al alumno y a su familia, que podrn
recusarlos ante el Director, de acuerdo con lo previsto en el artculo 29 de la
Ley 30/1992, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y el
Procedimiento Administrativo Comn.
Art. 224.- Slo quienes tuvieran la condicin de interesados en el expediente
tienen derecho, personndose formalmente como tales acreditando su
Pg.73
C.R.A. Entrevalles
identidad, a conocer su contenido y acceder a los documentos en cualquier

momento de la tramitacin.
Art. 225.- El Instructor, una vez recibida la notificacin de su nombramiento,
iniciar las actuaciones que estime oportunas para el esclarecimiento de los
hechos, entre ellas la toma de declaracin de aquellas personas que pudieran
aportar datos relevantes al expediente o la realizacin de las averiguaciones
que estime pertinentes.
Art. 226.- En un plazo no superior a cinco das lectivos, en caso de que el
procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o 5 das hbiles, si se
desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, desde la
designacin del Instructor, ste notificar al alumno y a su familia, el pliego de
cargos, en el que debern figurar con claridad y precisin los hechos
imputados y las sanciones que pudieran imponrsele, concedindoles un plazo
de
dos
das
lectivos
para
alegar
lo
que
estimen
pertinente.
Art. 227.- En el escrito de alegaciones se podrn proponer las pruebas que se

consideren oportunas, que debern aportarse o sustanciarse en el plazo de
dos das lectivos.
Art. 228.- Concluida la instruccin del expediente, el Instructor formular
propuesta de resolucin que deber contener:
a) Los hechos o conductas imputados en el expediente.
b) La calificacin de los mismos.
c) La valoracin de la responsabilidad del alumno, especificando, si procede,
las circunstancias atenuantes o agravantes de su actuacin.
d) La sancin que se propone.
e) La especificacin del rgano competente para resolver.
Art. 229.- El Instructor dar audiencia al alumno y a su familia, para
comunicarles la propuesta de resolucin y les conceder un plazo de dos das
lectivos, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso
escolar, o dos das hbiles, si se desarrolla durante el periodo de las
vacaciones de verano para alegar cuanto estimen oportuno. En caso de
conformidad y renuncia a dicho plazo, sta deber formalizarse por escrito o
levantarse acta de que as ha sido.
Pg.74
C.R.A. Entrevalles
RESOLUCIN DEL EXPEDIENTE
Art. 230.- El Instructor elevar al Director el expediente completo, incluyendo

la propuesta de resolucin, as como las alegaciones que se hubieran
presentado.
Art.
231.-
El
Director adoptar resolucin motivada que contendr:
a) Hechos o conductas imputadas al alumno.

b) Circunstancias atenuantes o agravantes.
c) Fundamentos jurdicos en los que se basa la sancin.
d) Sancin y fecha de efecto.
e) rgano ante el que cabe interponer la correspondiente reclamacin o
recurso y plazo de presentacin.
Art. 232.- El Director notificar la resolucin del expediente, al alumno y a su
familia.
Art. 233.- Todo el procedimiento debe resolverse en el plazo mximo de 18
das lectivos, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso
escolar, o 18 das hbiles si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones
de verano, desde la fecha de inicio del expediente.
Art. 234.- De acuerdo con el artculo 127, letra f), de la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin, cuando las medidas disciplinarias correspondan
a conductas que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo
Escolar, o por delegacin- la Comisin de Convivencia, a instancia de los
padres o tutores, podr revisar la decisin adoptada y proponer al rgano
competente las medidas oportunas.
DISPOSICIONES
GENERALES
EN
LOS
PROCEDIMIENTOS
DE
IMPOSICIN DE CORRECCIONES Y SANCIONES

Pg.75
C.R.A. Entrevalles
SUSPENSIN DE LOS PROCEDIMIENTOS PARA LA IMPOSICIN DE CORRECCIONES Y

SANCIONES
Art. 235.- En el supuesto de que se hubiera llegado a una solucin mediada

del acto o conducta contraria o gravemente perjudicial ante las normas de
convivencia y con el fin de agilizar los procedimientos en un clima favorable a
la resolucin pacfica de los conflictos, el Director del centro podr no iniciar o
paralizar el procedimiento previamente a la aplicacin de cualquier medida
correctora o sancin o en caso de haberse aplicado levantar la sancin,
cuando
ello
sea
posible.
Art. 236.- Para ejercer esta potestad se debern cumplir los requisitos
siguientes:
a) Haberse solucionado de modo pacfico el problema y haberse reparado los
posibles daos.
b) Peticin del alumno o, en su caso, de la familia.
c) Constatacin de un cambio favorable en la actitud del alumno.
d) Escrito en el que conste el compromiso del alumno de no volver a llevar a
cabo actos que afecten negativamente la convivencia del centro y de mantener
una actitud positiva hacia el estudio y de respeto hacia la comunidad
educativa.
e) Escrito en el que conste el compromiso de la familia del alumno de
participar activamente en la educacin de su hijo.
Art. 237.- Si el Director del centro optara por no iniciar o continuar el
procedimiento o por levantar la sancin y no se respetasen los compromisos
asumidos durante los tres o seis meses siguientes segn su prescripcin (Art.
248-250),
se
iniciar
continuar
el
expediente,
considerando
tal
incumplimiento como circunstancia agravante o, en su caso, se aplicar la

sancin inicialmente impuesta sin necesidad de instar un nuevo procedimiento
sancionador.
CITACIONES Y NOTIFICACIONES
Pg.76
C.R.A. Entrevalles
Art. 238.- Dado que, para que una sancin cumpla el esperado y necesario
refuerzo educativo es fundamental la agilidad en la resolucin de conflictos,
todas las comunicaciones o citaciones a las familias de los alumnos se
realizarn por cualquier medio de comunicacin inmediata que permita dejar
constancia fehaciente de haberse realizado, as como de su fecha, pudiendo
paralelamente llevar a cabo tales comunicaciones por cualquier otro medio que
logre tal agilizacin.
Art. 239.- Las notificaciones, independientemente de cualquier otra va
prevista en la legislacin vigente, podrn realizarse en mano, dejando
constancia por escrito de su recepcin mediante la correspondiente diligencia.
Art. 240.- La incomparecencia sin causa justificada del alumno o la familia, o
bien la negativa a recibir las comunicaciones, no impedir la continuacin del
procedimiento y la adopcin de las medidas oportunas.
RECLAMACIONES ANTE EL CENTRO DOCENTE
Art. 241.- En el caso de las medidas a) a e) del artculo 197, el alumno y su

familia, podr presentar reclamacin ante el Director en el plazo de un da
lectivo, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar,
o un da hbil, si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano,
a partir del siguiente en que se produjo la notificacin contra la imposicin de
medidas correctoras o sanciones. ste rgano deber resolver en el plazo de
dos das lectivos, consultando si as lo considera con la Comisin de
Convivencia.
Art. 242.- En el caso de las medidas o sanciones previstas en las letras f) a j)
del artculo 197 o en todos los supuestos contemplados en el artculo 204,
debern hacerlo ante el presidente del Consejo Escolar en el plazo de dos
das lectivos, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso
escolar, o dos das hbiles, si se desarrolla durante el periodo de las
vacaciones de verano, desde que se les notific. En este caso, el Director del
centro convocar, en el plazo mximo de dos das lectivos contados desde que
se present la reclamacin a la Comisin de Convivencia de este rgano, o al
pleno en caso de que no se hubiera delegado en ella la competencia del
Pg.77
C.R.A. Entrevalles
Consejo Escolar, para que proceda a revisar o confirmar la decisin y

proponga, si procede, las medidas oportunas.
Art. 243.- La presentacin de una reclamacin ante la imposicin de
cualquiera de las medidas previstas no supondr la paralizacin de la medida
o sancin, por lo que deber cumplirse mientras el rgano competente
resuelva sobre su confirmacin o anulacin y sin perjuicio de que el rgano
competente, tras resolverla, pueda anularla y se paralice su aplicacin y/o se
establezcan finalmente las medidas ms oportunas al caso.
RECURSOS
Art. 244.- En los trminos previstos en este Reglamento son impugnables, sin
perjuicio del ejercicio de otro tipo de derechos que pudieran asistir a los
alumnos o sus familias, todas las medidas correctoras y sanciones previstas.
Art. 245.- La impugnacin de las medidas correctoras y sanciones, en el caso
de centros pblicos, se realizar mediante recurso de alzada ante la Direccin
General competente en la materia, frente a cuya resolucin no cabe interponer
ms recursos en va administrativa.
Art. 246.- En el caso de medidas impuestas ante conductas contrarias a la
convivencia en el centro y ante conductas gravemente perjudiciales recogidas
en las letras a) a d) del artculo 204, dichos recursos o reclamaciones podrn
ser interpuestos en el plazo de diez das lectivos, en caso de que el
procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o diez das hbiles, si se
desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, a partir del
siguiente en que se produjo la notificacin definitiva del acto en el mbito del
centro educativo. Su resolucin por el rgano competente pondr fin a la va
administrativa.
Art. 247.- En el caso de medidas impuestas ante conductas gravemente
perjudiciales a la convivencia en el centro, por sanciones establecidas en
funcin de las letras e) y f) del artculo 204, dichos recursos o reclamaciones
podrn ser interpuestos en los trminos previstos en los artculos 144 y
siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. Su resolucin por el rgano
competente pondr fin a la va administrativa.
Pg.78
C.R.A. Entrevalles
PLAZOS DE PRESCRIPCIN
Art. 248.- Las faltas relacionadas con conductas contrarias a las normas de
convivencia del centro, as como las sanciones y cualquier medida que pudiera
ser impuesta, prescriben en el plazo de 3 meses, a partir de la fecha en que
los hechos se hubieran producido o, en su caso, a partir de la fecha en que la
sancin se hubiera comunicado al interesado.
Art. 249.- Las faltas relacionadas con conductas gravemente perjudiciales para
la convivencia del centro, as como las sanciones o cualquier medida que
pudiera ser impuesta ante ellas, prescriben en el plazo de 6 meses, a partir de
la fecha en que los hechos se hubieran producido o en su caso a partir de la
fecha en que la sancin se hubiera comunicado al interesado.
Art. 250.- Los perodos vacacionales suspenden el cmputo de los plazos.
PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS
Art. 251.- La Consejera competente en materia de educacin, establecer

premios de carcter autonmico destinados a reconocer la excelencia y el
especial
esfuerzo
de
los
centros
docentes
en
esta
materia.
Art. 252.- Los centros educativos tambin podrn recoger en su Reglamento

de Organizacin y Funcionamiento el establecimiento de premios y
distinciones de carcter interno destinados a reconocer el esfuerzo, la
colaboracin y el bien hacer de determinados alumnos en materia de
convivencia. Dichas menciones sern adems consignadas en el expediente
personal del alumno como posibles mritos de cara a su futuro acadmico o
profesional.
DEBER DE INFORMACIN
Art. 253.- Todos los centros educativos enviarn al principio de curso el Plan
de Convivencia a la Inspeccin Tcnica Educativa y, al final de cada curso
escolar, el informe final o memoria sobre la aplicacin del Plan de
Convivencia, as como una estadstica relativa a la tipologa de conductas
gravemente perjudiciales a la convivencia producidas en el centro y las
medidas sancionadoras aplicadas. Estos documentos podrn ser requeridos
Pg.79
C.R.A. Entrevalles
en cualquier momento por la Consejera competente en materia de educacin.

Art. 254.- La Inspeccin Tcnica Educativa elaborar un modelo para facilitar
a los centros la recogida de esta informacin.
Art. 255.- La Inspeccin Tcnica Educativa elaborar un informe anual, o en el
momento en que as se requiera por parte de la Consejera competente en
materia de educacin en el que se refleje la situacin de la convivencia escolar
en los centros educativos de La Rioja, as como la estadstica relativa a la
tipologa de conductas contrarias y gravemente perjudiciales a la convivencia
producidas
en
los
centros
y las medidas sancionadoras aplicadas.
Art. 256.- La Consejera competente en materia de educacin trasladar al

Consejo Escolar de La Rioja el informe anual elaborado por la Inspeccin
Tcnica Educativa sobre la convivencia en los centros educativos.
CAPTULO
VI.
PROCEDIMIENTOS
PARA PREVENIR
Y RESOLVER
CONFLICTOS
Art. 257.- Conscientes de que la calidad de la educacin y el rendimiento de

los alumnos dependen del clima comunitario de convivencia, los profesores,
los alumnos y los padres se comprometen a seguir las siguientes normas de
convivencia para prevenir, evitar y resolver los conflictos:
a) Respetar la igualdad de todas las personas que componen la

comunidad educativa, cualquiera que sea su condicin y trabajo.
b) Valorar constantemente la importancia y dificultad de las funciones y

roles de los componentes de cada estamento de la comunidad
educativa y facilitar el desempeo de los mismos, colaborando con ellos
en la mejora de sus condiciones de trabajo.
c) Mantener con todos los miembros de la comunidad educativa unas

relaciones interpersonales basadas en el reconocimiento y respeto
Pg.80
C.R.A. Entrevalles
mutuos, en la aceptacin y comprensin mutuas, en la tolerancia y en el

dilogo.
d) Evitar las descalificaciones, las agresiones verbales, los insultos y las

actitudes agresivas de cualquier tipo que puedan humillar o herir a otros
e) Evitar las generalizaciones descalificadoras de alumnos, padres y
profesores y las acusaciones generales contra los miembros de un
estamento. Si alguna vez se hace alguna acusacin, esta debe basarse
en hechos objetivos comprobables mediante testigos y no en meros
rumores. La presuncin de inocencia es un derecho fundamental de
todos los miembros de la comunidad educativa, que resulta violado por
toda acusacin realizada sin pruebas objetivas.
f) Si se tienen pruebas suficientes de una conducta incorrecta de algn
miembro de la comunidad educativa y no se puede corregir mediante
dilogo personal con l, el perjudicado o los perjudicados por esa
conducta expondrn los hechos a las personas o a los rganos
competentes para intervenir en el asunto, pero siempre guardando las
formas correctas.
g) Cualquier miembro de la comunidad educativa podr siempre
reivindicar sus derechos lesionados, pero en el modo de hacerlo todos
los miembros de la comunidad educativa se comprometen a evitar las
actitudes agresivas y los insultos y a guardar las formas correctas de
respeto y buena educacin.
h) Todos los miembros de la comunidad educativa se comprometen a
superar los errores, las equivocaciones, las conductas incorrectas, las
discrepancias y los conflictos a travs de un dilogo sereno y una
negociacin constante.
i) Cuando un miembro de la comunidad educativa reconozca sus errores
o equivocaciones o presente excusas por su comportamiento incorrecto
con una persona o con un grupo, los dems miembros aceptarn las
excusas y tratarn de resolver el conflicto por la va del dilogo.
Pg.81
C.R.A. Entrevalles
Art. 258.- Dado que los conflictos ms frecuentes surgen como consecuencia
de las interacciones entre profesores y alumnos en las aulas, los profesores,
los alumnos y los padres se comprometen a analizar permanentemente las
causas que provocan esos conflictos mediante un dilogo sereno para buscar
soluciones eficaces que comprometan por igual a los profesores, a los padres
y a los alumnos. Para que sea posible este dilogo sereno, ninguno de los tres
estamentos considerar como nicos responsables de los conflictos a los
miembros de un estamento. Los profesores, los alumnos y los padres estarn
dispuestos a reconocer sus propios fallos, errores, defectos y conductas
incorrectas y a colaborar en la creacin de un clima de dilogo y entendimiento
mutuo.
Art. 259.- Dado que toda la razn de ser de la comunidad educativa son los
alumnos y que todo el proceso educativo gira en torno a los derechos y
deberes de los mismos, en el apartado correspondiente de este Reglamento,
dedicado a los alumnos se desarrollan esos derechos y deberes y se
establecen los procedimientos para garantizar el ejercicio de los derechos y el
cumplimiento de los deberes.
Art. 260.- Coherentemente con las normas anteriores, cuando surja un
conflicto entre dos personas (dos alumnos, dos profesores, un alumno y un
profesor, un profesor y un padre), deben ser ellas mismas quienes intenten
resolverlo mediante el dilogo. En caso de que no lo logren, los interesados
podrn recurrir a otros procedimientos.
TITULO IV. UTILIZACION DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS

CAPTULO I. PRINCIPIOS GENERALES DE USO.
Art. 261.- Toda la comunidad educativa asumir que los diversos
compartimentos orgnicos del Centro lo son para contribuir a la tarea colectiva
y en este sentido, salvando las prioridades lgicas de uso, todos los recursos
del Centro estarn al servicio de la comunidad educativa. No cabr la
posibilidad de que por mal entendidos mbitos de responsabilidad existan
recursos no utilizados por unos miembros y con necesidad de ellos por otros.
Pg.82
Art.
262.-
Los
rganos
unipersonales
C.R.A. Entrevalles
establecern
las
prioridades
pedaggicas del uso de los recursos del Centro.

Art. 263.- Todos los miembros de la comunidad educativa estn obligados y
son responsables del mantenimiento, cuidado y conservacin de los bienes
comunes del Centro y muy especialmente de aquellos de que se disponga en
las aulas de las distintas localidades, as como del cuidado y conservacin de
las mismas.
Art. 264.- El uso de cualesquiera de los muebles o tiles del equipamiento del
Centro debe realizarse bajo el principio del respeto a los dems miembros de
la comunidad y esto se traduce en hechos tan elementales como comunicar a
los afectados el uso de los equipos, devolverlos a su lugar despus de usarlos,
e informar a los responsables del estado de deterioro que se haya podido
producir. Son principios bsicos y sencillos que favorecen el buen ambiente de
trabajo en equipo.
Art. 265.- La actividad fundamental para la que existe el C.R.A. es para
desarrollar en el mismo la actividad educativa, formativa e informativa que
permita que los alumnos y alumnas alcancen los objetivos para los que asisten
al Centro.
Art. 266.- Los tutores garantizarn que en todas las localidades del Centro se
pueda disfrutar de la tranquilidad, el silencio y el sosiego preciso para impartir
la docencia.
Art. 267.- Los tutores controlarn la entrada en el Centro de personas del
mismo o ajenas a l. Harn cumplir las normas que sobre horarios.
Art. 268.- El uso de las instalaciones por personas ajenas al Centro no
interferir las actividades acadmicas del Centro y requerir permiso previo
por parte del Consejo Escolar segn Reglamento Orgnico 49/2008.
Art. 269.- Las aulas del Centro sern de uso general. Este uso colectivo de las
aulas tanto por parte del alumnado como del profesorado, conlleva que todos
los miembros de la comunidad educativa cuiden y conserven de forma
responsable las aulas y su contenido. Por principios bsicos de dignidad,
higiene y economa todos debemos velar por su limpieza y cuidado. Es de
especial importancia que el profesorado eduque de forma permanente al
Pg.83
C.R.A. Entrevalles
alumnado en este tema, ya que los alumnos no estn habituados al uso de lo

colectivo, pues por lo general no tienen ms referente que el familiar. El
profesorado prestar atencin a la conservacin de los materiales del aula,
informando al secretario del Centro de anomalas, desperfectos o cualquier
otro aspecto de inters sobre los materiales.
Art. 270.- Todas las aulas especiales del Centro tendrn unas normas
especficas de uso del material y responsabilidad de su deterioro.
Los responsables de estas aulas elaborarn un conjunto de normas de
trabajo, utilizacin, conservacin y cuidado de los materiales por parte del
alumnado y profesorado, que deben ser conocidas por los mismos.
BIBLIOTECA
Art. 271.- La biblioteca del Centro est ubicada en un aula especficamente

destinada para ello en cada una de las localidades del CRA, al servicio de
toda la comunidad educativa y para su uso se exige el cumplimiento de unas
normas bsicas de uso, determinadas dentro del Plan Lector del Centro, que
sern entregadas previamente a los alumnos/as y a las familias.
Art. 272.- Las condiciones de prstamo del material y las normas que regirn
estos prstamos deben figurar en lugar visible para lectura e informacin de
todos los usuarios.
SALA DE PROFESORES
Art. 273.- La sala de profesores es el espacio utilizado por el personal docente

para las reuniones quincenales, y se encuentra ubicada en la localidad de
Badarn. Tambin se utiliza para la celebracin de Claustros y de Consejos
Escolares. En los tablones de anuncios de esta sala se expondr toda la
informacin que ataa a la vida del Centro y de los profesores.
Art. 274.- Los alumnos procurarn respetar este espacio y solicitarn permiso
para entrar en contacto con cualquier profesor que est en su interior.
Pg.84
C.R.A. Entrevalles
PASILLOS
Art. 275.- En los pasillos se hablar con un tono de voz normal y no se correr.
Art. 276.- Durante los recreos los pasillos y las aulas permanecern vacos.
Los profesores cerrarn las puertas de las aulas cuando comience el recreo y
salgan todos los alumnos al patio, salvo que el profesor, excepcionalmente,
decida quedarse con un grupo de alumnos.
LLAVES DEL CENTRO
Art. 277.- Existen llaveros de todas las localidades del Centro. El control de las
llaves tiene que ser riguroso.
Art. 278.- Las llaves no se entregarn a los alumnos y padres (ni a otro
miembro de la comunidad educativa) salvo autorizacin del Equipo Directivo.
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA. MODIFICACION DE ESTE REGLAMENTO.
Art. 279.- Con el fin de mantener este Reglamento operativo y funcional de
acuerdo con la evolucin del centro, las nuevas necesidades y los cambios
producidos, todos los cursos se ofrecer a los estamentos que componen la
comunidad educativa la posibilidad de presentar al Consejo Escolar las
modificaciones que estimen oportunas, siempre que lo solicite algn estamento
o la mitad ms uno de los miembros del Consejo Escolar.
Art. 280.- Las propuestas de modificacin sern presentadas a la direccin del
Centro antes del 30 de abril de cada ao, para que este pueda presentar los
cambios al Consejo escolar antes de la finalizacin del curso.
Art. 281.- El Consejo Escolar deber decidir sobre las modificaciones
presentadas antes del comienzo del curso siguiente.
Badarn a 30 de septiembre
Informado el Consejo Escolar el 28 de octubre de 2015
EL DIRECTOR
Pg.85
C.R.A. Entrevalles
Pg.86

Rof 2015-16

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Rof 2015-16

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

TTULO I. RGANOS DE GOBIERNO

CAP. II. RGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES

La Programacin general anual.

CAP. III. RGANOS COLEGIADOS DE ADMINISTRACIN Y

Comisin de Absentismo Escolar

CAP. IV. RGANOS COLEGIADOS DE COORDINACIN DOCENTE

Comisin de Coordinacin Pedaggica

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

Equipo de orientacin educativa y psicopedgogica.

Profesorado de apoyo educativo.

Otros rganos de coordinacin.

TTULO II. LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Deberes de los profesores

Relaciones con los diferentes miembros de la C. Educativa

CAP. II. LOS ALUMNOS

Derechos de los alumnos

Deberes generales de los alumnos

CAP. III. LAS FAMILIAS.

Derechos de las familias.

Deberes de las familias

Representantes de los padres en el Consejo Escolar.

CAP. IV. OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 50

TTULO III. NORMAS DE CONVIVENCIA.

CAP. II. CONSIDERACIONES GENERALES.

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

Criterios para la aplicacin de las normas de convivencia

Medidas educativas de correccin y sanciones.

CAP. IV. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA

Medidas educativas de correccin y sanciones.

CAP. V. PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIN DE CORRECIONES Y

Procedimiento especfico. Conductas gravemente perjudiciales.

Suspensin del procedimiento.

Reclamaciones ante el centro docente.

CAP. VI. PROCEDIMIENTOS PARA PREVENIR Y RESOLVER

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

TTULO IV. UTILIZACIN DE ESPACIOS Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO.

CAP. I. PRINCIPIOS GENERALES DE USO.

SEGUNDA. ENTRADA EN VIGOR.

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

observarse en este centro docente, as como la regulacin de los derechos y

Este Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro se limita a

y posibilitar una convivencia en democracia y libertad. Las

normas recogidas en este Reglamento sern de carcter educativo y debern

as como del papel fundamental, aunque

complementario, de la institucin escolar, por lo que las familias deben ser

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

agentes protagonistas en la educacin en valores de convivencia para sus

y, por tanto, de su corresponsabilidad en el

mantenimiento del necesario clima de convivencia para el ejercicio de

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

8. El valor de las medidas educativas y preventivas en la resolucin de

1.- La educacin es un proceso complejo que pretende la promocin integral

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

d) El descubrimiento personal de los valores convivenciales y democrticos

1.- Los principios democrticos de respeto mutuo, de solidaridad, de

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

4.- El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Centro debe

TITULO I. ORGANOS DE GOBIERNO

Art. 1. La Administracin educativa y los rganos de gobierno de los centros,

Art. 4. De conformidad con el artculo 127 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de