Formando al hombre humanista laico

DEPTO. CICLO BSICO

UNIDAD N 5 Sigamos instrucciones
Fecha:
CURSO: 3 Bsico

PLAN DE CLASES 2014

ASIGNATURA: Lenguaje
Profesora

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Comprender textos instructivos de manera oral y escrita.

Expresarse creativamente de manera oral y escrita.
Identificar la familia semntica de las palabras para incrementar el vocabulario.
Utilizar verbos y los tiempos verbales.
Reconocer las palabras compuestas.
Utilizar combinaciones mb y nv.
Comprender recetas de manera oral y escrita.
Identificar las familias semnticas para incrementar el vocabulario.

EJE: Lectura Comunicacin oral

Formando al hombre humanista laico

Objetivo de la clase 1: Evaluar las conductas de entrada a la unidad.

Formando al hombre humanista laico

DIA

ACTIVIDAD DE AULA
Inicio Motivacin (10 minutos)
Presentar de manera oral y escrita la meta de la clase y socializarla con los estudiantes.
Invitarlos a observar la silueta del texto, de manera que reconozcan de qu tipo de texto se
trata.
Pedirles que observen las fotografas y las describan.
Desarrollo Actividades (60 minutos)
Leer el nombre de la unidad y luego, permitir la generacin de hiptesis sobre los textos que
encontrarn en esta unidad.
Terminada la lectura, invitarlos a responder preguntas de comprensin.
Solicitar que desarrollan las actividades del texto del estudiante. Entregue las instrucciones
necesarias para enfrentar una evaluacin de proceso.

Cierre Actividades (20 minutos)

Revise junto con los estudiantes las respuestas, dialogue con ellos y permtales que sealen
las respuestas correctas.
Haga la retroalimentacin de la clase invitando a sus estudiantes a comentar sobre lo
aprendido.
Invite a los estudiantes a comentar qu fue lo que ms les cost en la evaluacin y qu fue lo
que les result ms fcil. Recurdeles que esta tiene como finalidad ver las conductas de
entrada a la unidad.

RECURSO
S
Texto del
estudiante

EVALUACI
ON
Evaluaci
n de
proceso
Observaci
n directa

Formando al hombre humanista laico

Objetivo de la clase 2: Comprender una receta.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

Martes
29 julio

Inicio Motivacin (10 minutos)

Presente de manera oral y escrita la meta de la clase y socialcela con sus estudiantes.
Pdales que observen las ilustraciones que acompaan a la receta de las pginas 182 y 183
del Texto del estudiante. Luego permtales que infieran que van a preparar.

RECURSO
S
Recursos
Texto del
estudiante:
pginas
182 y 183.

Desarrollo Actividades (70 minutos)

Lea las preguntas de la seccin Antes de leer.
Solicite a sus estudiantes que lean la receta Sndwich de atn, recordndoles que busquen
las palabras que se encuentran destacadas en el recuadro de vocabulario. Motvelos a crear
oraciones con las palabras de vocabulario.
Explique a los estudiantes que las preguntas de la seccin Durante la lectura deben ser
respondidas en el momento que se indica.
Pida a los estudiantes que formen grupos de 4 a 5 para que preparen la receta y los
ingredientes, que deben ser pedidos con anterioridad.

Cierre Actividades (10 minutos)

Finalicen la clase compartiendo los sndwich que prepararon.

Comenten qu fue lo que ms les gust hacer, y cmo se organizaron para preparar el
sndwich.
Pregunte si se alcanz la meta de la clase y qu aspectos permitieron lograrla, para

Ingredientes
para
preparar un
sndwich.

EVALUACI
ON

Formando al hombre humanista laico

promover el proceso de metacognicin.

Objetivo de la clase 3: Comprender una receta.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

RECURSO
S

Mirc.
30 julio

Inicio Motivacin (10 minutos)

Recursos
Texto del
estudiante:
pginas
184 y 185.

Presente de manera oral y escrita la meta de la clase y socialcela con sus estudiantes.
Desarrollo Actividades (70 minutos)
Recuerde a los estudiantes la receta que prepararon la clase anterior.
Pdales que respondan de manera individual las preguntas 1 a 7 de la seccin Despus de
leer de las pginas 184 y 185 de su texto.
Revise las respuestas de los estudiantes. Para esto puede solicitar que se renan en
parejas, en grupos o, si lo prefiere, hacerlo con todo el curso.
Invite a responder la pregunta planteada en la seccin Educando en valores y promueva el
dilogo sobre lo importante que es incluir vegetales en nuestra alimentacin.
Se sugiere elaborar una lista de vegetales que les guste comer, de manera que los
estudiantes que no los conozcan o no les guste consumirlos se motiven a hacerlo.

Cierre Actividades (10 minutos)

TIC
Texto del
estudiante,
formato
digital.
Computador
Proyector.

EVALUACI
ON

Formando al hombre humanista laico

Finalmente pregnteles si se alcanz la meta de la clase y qu aspectos permitieron lograrla.
Desarrolle el proceso de metacognicin.

Objetivo de la clase 4: Reconocer la estructura del texto instructivo.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

RECURSO
S

Jueves
31 julio

Inicio Motivacin (20 minutos)

Recursos
Texto del
estudiante:
pgina 186.

Presente de manera oral y escrita la meta de la clase y socialcela con sus estudiantes.
Consulte a los estudiantes qu textos instructivos conocen.
Desarrollo Actividades (60 minutos)
Lea junto con los estudiantes la seccin Aprende de la pgina 186 del Texto del estudiante.
Si cuenta con los medios, proyecte la pgina. Lea y explique las caractersticas de los textos
instructivos.
Pida a los estudiantes que nombren alguna receta, sealando los ingredientes y la
preparacin.
Solicite a los estudiantes que respondan la actividad 8 de la seccin Practica. Revise la
actividad de manera compartida.

TIC
Texto del
estudiante,
formato
digital.
Computador
Proyector.

EVALUACI
ON

Formando al hombre humanista laico

Cierre Actividades (10 minutos)
Pida a los estudiantes que escriban en sus cuadernos lo que aprendieron. Socialice las
definiciones de manera que pueda corregirlas.
Luego, recuerde la meta de la clase y pregnteles si esta fue lograda o no, dialogando al
respecto.

Objetivo de la clase 5: Evaluar el reconocimientos de la estructura del texto instructivo.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

RECURSO
S

Inicio Motivacin (20 minutos)

Recursos
Texto del
estudiante:
pgina 187.

Presente de manera oral y escrita la meta de la clase y socialcela con sus estudiantes.
Consulte a los estudiantes qu recuerdan de los textos instructivos, cul es su estructura y
su propsito.
Desarrollo Actividades (60 minutos)
Pida a los estudiantes que trabajen en la seccin Ponte a prueba, para evaluar
formativamente la estructura de los textos instructivos.
Pida a los estudiantes que lean el instructivo Jugando con los dedos.
Solicite a los estudiantes que respondan la actividad que acompaa al texto.
Cierre Actividades (10 minutos)
Pida a los estudiantes que escriban en sus cuadernos lo que aprendieron. Socialice las

TIC
Texto del
estudiante,
formato
digital.
Computador
Proyector.

EVALUACI
ON

Formando al hombre humanista laico

definiciones de manera que pueda corregirlas.
Luego, recuerde la meta de la clase y pregnteles si esta fue lograda o no. Dialogue al
respecto.

Objetivo de la clase 6: Juzgar el propsito del texto.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

RECURSO
S

Inicio Motivacin (10 minutos)

Presente en forma oral y escrita la meta de la clase y comntela con sus estudiantes.
Pida a los estudiantes que abran el Texto del estudiante en las pginas 188 y 189 y lean el
ttulo de la pgina. Luego permtales que infieran qu creen que harn.
Desarrollo Actividades (65 minutos)

Texto del
estudiante:
pginas 188
y 189.

Invite a los estudiantes a aprender una estrategia de trabajo que les permitir juzgar el
propsito de un texto.
Pdales que lean la receta bajo el subttulo Qu te preguntan? para tratar de reconocer el
propsito del texto.
Lea y explique los pasos propuestos en la seccin Cmo respondes?, asegurndose de
que todos los estudiantes sigan la lectura.
Solicite que apliquen la estrategia, en el Cmo lo aplicas? de la pgina 189.
Revise de manera colectiva la respuesta a la actividad.

EVALUACI
ON

Formando al hombre humanista laico

Cierre Actividades (15 minutos)

Pida a sus estudiantes que expliquen con sus palabras los pasos que se deben seguir para
juzgar el propsito del texto. Registre ordenadamente las respuestas en la pizarra e indique,
al finalizar, que lo escriban en sus cuadernos.
Recuerde la meta de la clase y pregunte a los estudiantes si esta se alcanz o no, as como
cules fueron los aspectos que ms les costaron y cules les resultaron ms interesantes de
aprender.

Objetivo de la clase 7: Identificar las familias semnticas.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA
Inicio Motivacin (20 minutos)
Presente de manera oral y escrita la meta de la clase y socialcela con sus estudiantes.
Comente con sus estudiantes si con las palabras se pueden formar familias de palabras.
Desarrollo Actividades (70 minutos)
Pida a los estudiantes que abran el Texto del estudiante en las pginas 190 y 191 y lean los
ingredientes que aparece en el recuadro.
Permita que los estudiantes respondan las preguntas que acompaan al texto. Socialice las
respuestas.
Solicite a los estudiantes que lean en silencio el recuadro de contenido relacionado con la
familia semntica y luego lalo usted en voz alta.
Pida a los estudiantes que desarrollen de manera individual las actividades de las pginas

RECURSO
S

EVALUACI
ON

Formando al hombre humanista laico

190 y 191.
Mientras los estudiantes desarrollan las actividades monitoree su trabajo. Apoye y ayude a
resolver dudas si es necesario.
Revise las actividades de manera conjunta, si cuenta con los medios, proyecte las pginas y
responda en ellas las actividades. Tambin pueden escribir las respuestas en la pizarra para
que los estudiantes corrijan las suyas.

Cierre Actividades (10 minutos)

Como retroalimentacin pregunte: qu es lo que aprendieron en la clase?, qu fue lo que

ms les cost?, qu fue lo ms fcil?, qu fue lo que ms les gust de la clase?
Finalmente, converse con sus estudiantes si la meta de la clase fue lograda y por qu.
Felictelos por su trabajo.

Objetivo de la clase 8: fracciones decimales: dcimos y centsimos.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

RECURSO
S

EVALUACI
ON

Jueves
07
agosto

INICIO MOTIVACIN
Recordar los conocimientos adquiridos en los mdulos referidos a fracciones por medio de

Texto del

preguntas tales como:

estudiante

Evaluaci
n de
Proceso.
Observaci
n Directa

Qu aprendimos de fracciones?

Por qu es importante saber representar fracciones?, en qu nos ayuda?

Formando al hombre humanista laico

Cmo operamos con las fracciones?

Luego, explicar el objetivo de aprendizaje de la sesin destacando que ahora conocern los
nmeros decimales, los cuales se relacionan con las fracciones.
DESARROLLO ACTIVIDADES
. Pedir a los estudiantes que representen en un diagrama dos fracciones en su cuaderno de
matemtica: dos dcimos y 30 centsimos.
A continuacin, preguntar a los estudiantes:

Si yo les digo que la primera fraccin corresponde al decimal 0,2 y la segunda fraccin
corresponde al decimal 0,30, cmo podran representar el decimal 0,3?

Dar tiempo a los estudiantes para que representen el decimal sealado.

Y a continuacin pedir a dos estudiantes que expliquen su razonamiento y el trabajo que
realizaron.
Para formalizar la relacin existente entre fracciones decimales y los decimales, pedirles a los
estudiantes que trabajen en las pginas de su texto y realizar en conjunto las actividades all
propuestas.
A continuacin, realizar la siguiente pregunta:

La relacin que existe entre las fracciones y los nmeros decimales, se puede establecer
con cualquier fraccin?

Ayudar a comprender a los estudiantes que la relacin se da entre las fracciones decimales,
es decir, cuyos denominadores son 10, 100, 1.000 etc.
CIERRE - ACTIVIDADES
Para cerrar la sesin, pedirles que escriban en sus cuadernos el proceso que realizaron para
pasar de una fraccin decimal a un nmero decimal.
Dar la oportunidad a un par de estudiantes para que lean su trabajo.
Objetivo de la clase 9: Leer, escribir y representar nmeros decimales.

Formando al hombre humanista laico

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

Lunes
11
agosto

INICIO MOTIVACIN
Recordar lo aprendido en la sesin anterior a partir de preguntas tales como:

RECURSO
S

Cmo podemos relacionar los nmeros decimales con las fracciones?

Texto del

Qu condicin debe cumplir una fraccin decimal para poder traspasarla a un nmero

estudiante

decimal?

Cmo escribimos los nmeros decimales?

Material

Explicar el objetivo de aprendizaje y las principales actividades que realizarn.

concreto:

DESARROLLO ACTIVIDADES
Pedir a los estudiantes que trabajen en las pginas del texto y ayudarlos a comprender cmo

Tarjetas de

se escriben y leen los nmeros decimales, es decir, que antes de la coma son nmeros

cm.

enteros y despus de la coma se establece la cantidad de dcimos o centsimos.

Leer con ellos la cpsula Sabas que? en la cual se explica que en el habla informal y
cotidiana los nmeros decimales se leen tal como se escriben, enunciando cuando aparece la
coma.
Invitarlos a resolver las actividades de la pgina en estudio. Comentar las respuestas.
Luego, pedir a los estudiantes que formen parejas de trabajo, indicar que en las 10 hojas que
les entregarn tendrn que representar 5 nmeros decimales distintos y en las otras 5
restantes, escribir los nmeros decimales representados.
A continuacin, deben juntarse dos parejas y, con las tarjetas creadas, jugar al memorice.
CIERRE - ACTIVIDADES
Para cerrar la sesin preguntar a los estudiantes:

Cmo leemos los nmeros decimales?

Qu representa la coma en los nmeros decimales?

Cmo representamos los nmeros decimales?

Objetivo de la clase 10: Determinar nmeros decimales equivalentes y comparar nmeros decimales.

10 cm x 10

EVALUACI
ON
Evaluaci
n de
Proceso.
Observaci
n Directa

Formando al hombre humanista laico

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

Martes
12
agosto

INICIO MOTIVACIN
Recordar a los estudiantes lo que han aprendido en las sesiones anteriores sobre nmeros

RECURSO
S

decimales.
Pedirles que mencionen diez conceptos que se relacionen con el conocimiento de los nmeros

Texto del

decimales y anotarlos en la pizarra. A continuacin, pedirles que expliquen por qu han

estudiante

mencionado cada uno de esos conceptos.

Material

Por ltimo, explicar lo que aprendern en la clase y las actividades que realizarn con este
objetivo.
DESARROLLO ACTIVIDADES

concreto:

Pedir a los estudiantes que formen parejas de trabajo. Entregar a un miembro de la pareja una
hoja con una representacin para pintar dcimos y al otro, la hoja para pintar centsimos.
Luego, pedirles que representen 0,4 y 0,40, respectivamente, y preguntar:

En qu se parecen ambas representaciones?

Se podra decir que estos nmeros decimales son equivalentes?, por qu?

A continuacin, invitar a los estudiantes a trabajar en las pginas de su texto escolar. Y a

medida que van avanzando revisan las respuestas.
Escribir en la pizarra 2,25 y 8,72, y preguntar:

Cul de los dos nmeros decimales es mayor?, por qu?

Guiar la discusin para que los estudiantes se den cuenta de que al comparar nmeros
decimales, primero deben comparar las partes enteras y, si estas son iguales, deben comparar
la parte decimal. Para llegar a esta conclusin puede ser de gran utilidad que los estudiantes
representen los nmeros decimales.
Para finalizar, pedirles que desarrollen las actividades propuestas en las pginas de su texto.
CIERRE ACTIVIDADES
Pedirles que escriban en sus cuadernos el proceso que deben seguir para comparar dos

Hojas para
representar
decimales.

EVALUACI
ON
Evaluaci
n de
Proceso.
Observaci
n Directa

Formando al hombre humanista laico

nmeros decimales.
Luego, dar la oportunidad a un par de estudiantes para que compartan su trabajo con el resto
del curso.

Objetivo de la clase 11: Resolver adiciones de nmeros decimales.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

Mirc.
13
agosto

INICIO MOTIVACIN
Recordar lo que han aprendido de nmeros decimales por medio de preguntas tales como:

RECURSO
S

Cmo podemos representar los nmeros decimales?

Texto del

Cmo podemos saber si un nmero decimal es mayor o menor que otro?

estudiante

Quin puede mencionar un ejemplo de dos nmeros decimales que sean equivalentes?

Explicar el objetivo de aprendizaje de la sesin y las principales actividades que realizarn.

DESARROLLO ACTIVIDADES
Proyectar la pgina del texto escolar y leer con los estudiantes la situacin planteada. Luego,
responder las preguntas que ah se proponen.
Es importante que, al momento de formalizar la adicin de decimales, los estudiantes
comprendan por qu la coma de cada decimal debe quedar alineada. Para esto es de gran
utilidad que representen los nmeros decimales.
A continuacin, invitar a los estudiantes a resolver las actividades propuestas en la pgina del
texto..
Revisan las respuestas en conjunto.
CIERRE - ACTIVIDADES
Para finalizar la sesin, invitar a los estudiantes a descubrir el nmero que, sumado a 2,4, da
como resultado 3,00, utilizando nicamente la representacin de nmeros decimales.
Comentan las respuestas y las dificultades que tuvieron al realizar la actividad.

EVALUACI
ON
Evaluaci
n de
Proceso.
Observaci
n Directa

Formando al hombre humanista laico

Objetivo de la clase 12: Resolver sustracciones de nmeros decimales.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

Jueves
14
agosto

INICIO MOTIVACIN
Recordar lo que han aprendido de nmeros decimales por medio de preguntas tales como:

Cmo podemos representar los nmeros decimales?

Cmo podemos saber si un nmero decimal es mayor o menor que otro?

Quin puede mencionar un ejemplo de dos nmeros decimales que sean equivalentes?

Es til representar los nmeros decimales al resolver una adicin?, por qu?

Alguien puede explicar cmo resolvemos una adicin de decimales a partir de una
representacin?

Cmo sumamos nmeros decimales?

Explicar el objetivo de aprendizaje de la sesin y las principales actividades que realizarn.

DESARROLLO ACTIVIDADES
Proyectar la pgina del texto escolar y leer con los estudiantes la situacin planteada en la
seccin. Luego, responder las preguntas que ah se proponen.
Es importante que, al momento de formalizar la sustraccin de decimales, los estudiantes
comprendan por qu la coma de cada nmero decimal debe quedar alineada. Para esto es de
gran utilidad que representen los nmeros decimales.
A continuacin, invitar a los estudiantes a resolver las actividades propuestas en las pgina de
su texto .
Revisan las respuestas en conjunto.
CIERRE - ACTIVIDADES
Para finalizar la sesin, invitar a los estudiantes a descubrir el nmero que, restado a 2,4, da

RECURSO
S

EVALUACI
ON

Texto del

Evaluaci
n de
Proceso.
Observaci
n Directa

estudiante

Formando al hombre humanista laico

como resultado 1,6, utilizando nicamente la representacin de nmeros decimales.
Comentan las respuestas y las dificultades que tuvieron al realizar la actividad.
Objetivo de la clase 13: Resolver situaciones problema de adicin y de sustraccin de nmeros decimales.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

Lunes
18
agosto

INICIO MOTIVACIN
Activar conocimientos previos de los estudiantes a partir de preguntas tales como:

Qu pasos hemos acordado para resolver problemas?

Al momento de resolver un problema, es una estrategia utilizar representaciones?

Cmo resolvimos los problemas que involucraban adiciones o sustracciones con

fracciones?

Explicar el objetivo de aprendizaje de la sesin y las principales actividades que realizarn.

DESARROLLO ACTIVIDADES
Pedir a los estudiantes que formen equipos de trabajo de 3 o 4 integrantes, para que escriban
un problema con nmeros decimales y lo escriban en una hoja.
Recordarles que deben ser situaciones cotidianas y que deben resolverse con una adicin o
sustraccin. A continuacin, retirar todas las hojas con los problemas que han creado los
equipos y vuelva a repartirlos al azar. Pedirles que resuelvan el problema que le ha tocado a
cada grupo indicando la operacin que utilizaron para resolverlo.
Comentar con los estudiantes la actividad realizada. Para ello puede realizar preguntas tales
como:

Es complejo crear una situacin problema con nmeros decimales?, por qu?

Algn equipo tuvo dificultades para encontrar una situacin cotidiana con nmeros
decimales?

Algn equipo, al resolver el problema, encontr que no estaba bien planteado?, cmo
podran mejorarlo?

RECURSO
S

EVALUACI
ON

Texto del

Evaluaci
n de
Proceso.
Observaci
n Directa

estudiante

Formando al hombre humanista laico

A continuacin, invitar a los estudiantes a trabajar en su texto y que resuelvan las actividades
propuestas.
CIERRE - ACTIVIDADES
Para cerrar la sesin, pedirles que resuelvan problemas de dos formas diferentes.
Dar la oportunidad de que un par de equipos expliquen al curso las dos formas que
encontraron de resolver el mismo problema.
Objetivo de la clase 14: Aplicar lo aprendido en una situacin de la vida cotidiana

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

RECURSO
S

EVALUACI
ON

Martes
19
agosto

INICIO MOTIVACIN
Recordar lo aprendido en la unidad por medio de preguntas tales como:

Texto del

Qu aprendimos en esta unidad?

estudiante

Cmo podemos representar fracciones y decimales?

Cmo se relacionan las fracciones con los nmeros decimales?

Evaluaci
n de
Proceso.
Observaci
n Directa

Cmo podemos resolver adiciones o sustracciones con fracciones o nmeros decimales?

Explicar el objetivo de aprendizaje y las principales actividades que realizarn.

DESARROLLO ACTIVIDADES
Invitar a los estudiantes a trabajar en las pginas de su texto y realizar preguntas para analizar
la imagen:

Qu observan en la imagen?

Qu es una receta?, cmo la podemos reconocer?

Ustedes han preparado alguna vez una receta?, de qu era?

Qu les llama la atencin al observar la receta?

A continuacin leer la receta con los estudiantes e invitarlos a resolver las preguntas

Formando al hombre humanista laico

propuestas para la competencia matemtica y la lingstica.
Comentar las respuestas con los estudiantes y luego pedirles que formen equipos de trabajo.
Solicitarles que elijan una receta que conozcan y que la escriban, considerando los
ingredientes y las instrucciones para prepararla.
Establecer como condicin que en la receta haya por lo menos un ingrediente del que se
necesite una cantidad que se exprese mediante una fraccin o nmero decimal.
CIERRE ACTIVIDADES
Para finalizar la sesin preguntar:

Por qu las fracciones me pueden ayudar a preparar una deliciosa receta?

Adems, comentar con los estudiantes otras situaciones de la vida cotidiana en las que se
utilizan fracciones o nmeros decimales.
Objetivo de la clase 15: Evaluar los aprendizajes alcanzados a lo largo de la unidad.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

RECURSO
S

EVALUACI
ON

Mirc.
20
agosto

INICIO MOTIVACIN
Recuerdar lo que han aprendido a lo largo de la unidad por medio de preguntas tales como:

Texto del

Qu aprendimos en esta unidad?

estudiante

Cmo podemos representar fracciones y decimales?

Cmo se relacionan las fracciones con los nmeros decimales?

Evaluaci
n de
Proceso.
Observaci
n Directa

Cmo podemos resolver adiciones o sustracciones con fracciones o nmeros decimales?

Luego, explicar el objetivo de la sesin y las actividades que realizarn.

DESARROLLO ACTIVIDADES
Indicar a los estudiantes que trabajarn en la evaluacin final denominada Qu aprendiste?
en la pgina del texto, y leela en conjunto con ellos. Resolver dudas que puedan presentar los
estudiantes y sealar la importancia de que la desarrollen de forma individual, ya que permitir
que cada uno conozca sus debilidades y fortalezas respecto de los aprendizajes alcanzados

Formando al hombre humanista laico

en la unidad.
Dar tiempo para que los estudiantes respondan la evaluacin y, una vez finalizada, comentar
que la revisarn entre todos y que, cuando tengan una pregunta errnea, marcar con algn
color la respuesta correcta. Tambin es importante que a partir de los errores que vayan
apareciendo reforzar los contenidos correspondientes.
Ayudar a los estudiantes a completar el puntaje que obtuvieron en cada tem de la evaluacin.
CIERRE - ACTIVIDADES
Para finalizar la sesin, realizar preguntas tales como:

En qu pregunta creen que estuvieron las mayores dificultades?, por qu?

Qu creen que deberamos repasar?

Qu han aprendido a lo largo de esta unidad?

Objetivo de la clase 16: Evaluacin de la unidad.

DIA

ACTIVIDAD DE AULA

Jueves
21
agosto

INICIO MOTIVACIN
Evaluacin Sumativa de la unidad 5
DESARROLLO ACTIVIDADES
Resolver la prueba objetiva.

RECURSO
S

EVALUACI
ON

Prueba

Evaluaci
n
Sumativa

Objetiva.
Seleccin
mltiple.

Formando al hombre humanista laico

CIERRE ACTIVIDADES
Revisin de la evaluacin aplicada.
-.