Anhanguera Educacional

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

Ensino Fundamental II

ALUNO: Danielle Almeida de Souza

Curso: Pedagogia
Matrcula: 2013

Guarulhos
2015
Danielle Almeida de Souza

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

Anhanguera

Relatrio de Estgio Supervisionado apresentado

Faculdade Anhanguera como requisito parcial do curso
de Pedagogia.
Coordenador de Curso: Rodolfo Antonio Rodolfo de
Siqueira

CIDADE
2015
FICHA DE IDENTIFICAO

Nome Completo do(a) aluno(a): Danielle Almeida de Souza

Data (ms e ano):13/05/1994
Matrcula: 2013
Instituio de Ensino: Anhanguera Educacional
Curso: Pedagogia
Entidade (Empresa): Colgio Cristo Nova Vida
Data de incio do estgio: 15 de Setembro de 2015
Data de trmino do estgio:29 de Setembro de 2015

SUMRIO
S
1 INTRODUO...........................................................................................................9
ELEMENTOS NECESSRIOS PARA SITUAR O TEMA DO TRABALHO........................................9

2 AMBIENTE DE PESQUISA.......................................................................................9
2.1

A ESCOLA........................................................................................................ 9

2 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.............................................................................10
2.3

PERODO DE OBSERVAO..............................................................................10

2.3

PERODO DE COPARTICIPAO........................................................................11

2.3

PERODO DE REGNCIA.................................................................................. 12

3 CONCLUSO.........................................................................................................10
REFERNCIAS...........................................................................................................11
APNDICES................................................................................................................12
ANEXOS.....................................................................................................................13

1 INTRODUO
Em atendimento Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei n
9.394/1996, Resoluo CNE/CP N 1, de 15 de maio de 2006, que institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para o curso de Graduao em Pedagogia, Licenciatura, e Lei
Federal n 11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispe sobre o estgio de estudantes,
o(a) aluno(a) Danielle Almeida de Souza do perodo do Curso de Pedagogia, Licenciatura
da Faculdade, realizou seu Estgio Curricular Supervisionado ...................................Colgio
Cristo Nova Vida , no perodo de 15 de Setembro 29 de Setembro de 2015
O componente curricular de Estgio tem como objetivo inserir o aluno no
ambiente escolar, proporcionando oportunidade de vivenciar, em prtica, os conhecimentos
construdos no mbito dos conhecimentos tericos. Neste contexto a prtica em sala de

aula nos leva a refletir como ser nosso dia-a-dia sendo professor. Enquanto
estamos estudando apenas as teorias, no temos ideia do que estar frente a uma
classe com 30 ou 40 alunos. Onde cada uma desses adolescente

tem sua

peculiaridade. Ou, cada indivduo aprende de um jeito, e o professor deve estar

preparado e atento, sempre refletindo sobre sua prtica educativa.

2 AMBIENTE DE PESQUISA

Nome da Instituio de Ensino

Colgio Cristo Nova Vida

Endereo completo da instituio.

Rua Souto Soares, 38 Lavras, Guarulhos/SP

Contar um pouco da escola desde a sua fundao at os dias atuais.

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A histria do Colgio Cristo Nova Vida, comeou por volta do ano de

2003, quando o senhor Pastor Fbio Godoi tinha um sonho em seu
corao de fazer um projeto social onde pudesse ensinar crianas na
palavra de Deus e tambm dar a elas uma boa educao, j que o bairro
onde tudo comeou era um local muito carente e necessitado de
estrutura fsica, econmica e social.
J havia um projeto de evangelismo realizado por uma missionria e
uma professora na igreja, porm esse projeto precisava crescer.
Foi ento no ano de 2004 que surgiu a ideia pelo pastor Fbio de criar o
Centro Educacional Infantil Nova Vida (C.E.I Nova Vida) o nome Nova
Vida, derivou do nome da Igreja Batista Nova Vida. Hoje um Colgio
conhecido por todo o bairro.

Quais os nveis de ensino atende.

Educao Infantil , Ensino Fundamental I e II , Integral

Que tipo de pblico a escola atende. (Diagnstico das condies

socioeconmicas, faixa etria, nmero de alunos e por que eles
procuram essa instituio)
Crianas de 2 anos at 14 anos , 350 alunos a maioria dos pais procuram
o Colgio devido ao comprometimento com os alunos e com os pais
por ser um Colgio com princpios Cristes.

Caracterizar todo o espao fsico.

A escola possui uma sala de informtica com 21 computadores.

Uma pequena Biblioteca com poucos livros didticos.
Uma cantina que funciona apenas nos horrios de lanche dos alunos.
2 ptios coberto.
1 quadra pequena para as aulas de Educao Fsica e treinos de Futebol.
1 brinquedoteca com piscina de bolinha, escorregador, televiso e Dvd etc.

Recursos didticos da instituio.

Planejar, monitorar, executar projetos, atividades, reunies, entrevistas

com os pais; coordenar e trabalhar as metodologias propostas pela

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instituio; coordenar o quadro docente; fazer uma mediao entre famlia/

instituio, entre outras.

Qualificao do corpo docente, administrativo e tcnico-pedaggico da

escola e nmeros dos mesmos.

16 professores
3 auxiliares de sala
E no total 30 funcionrios.

Comentrios sobre o sistema de avaliao da aprendizagem utilizado

pela instituio.
O Sistema de avaliao aprendizagem no Colgio Cristo Nova Vida tem
como objetivo principal diagnosticar as dificuldades do aluno , para que
a metodologia aplicada no contedo em dificuldade e novamente aplicar
uma nova metodologia para sanar as duvidas apresentadas . Desta
forma a avaliao no classificatria e sim mediadora para uma reflexo
no sistema de ensino aprendizagem.

Caracterizao das relaes interpessoais na instituio (professor x

professor, professor x aluno, aluno x aluno etc.).

A Escola assume os fins mais amplos da educao nacional, inspirada nos

princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana;
A compreenso dos direitos e deveres da pessoa humana,
do cidado, do Estado, da famlia e dos demais grupos que
compem a comunidade , sendo assim tanto os
professores quanto os alunos tem um bom convvio .

Comentrios sobre: Conselhos de Classe; Reunies

Pedaggicas/Administrativas; Reunies de Pais; Atividades
culturais/Eventos; Projetos Escolares/Trabalhos Interdisciplinares;
Monitoria/Reforo escolar/Atividades extra-horrio.

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So realizadas entre duas ou trs vezes por ms, na prpria instituio. Os

assuntos mais tratados so as atividades dos meses seguintes, feira cultural,
desenvolvimento de alunos, atividades esportivas, assuntos globais que
envolvem educao, tudo que for de proveito para o enriquecimento e
crescimento dos docentes, etc.

Calendrio Escolar e Matriz Curricular vigente

A matriz curricular do Colgio resultado do esforo coletivo da equipe

docente , constituda de doutores, mestres e especialistas. Nosso objetivo
procurar alcanar o grau de excelncia, para que os educando estejam
habilitados a exercer todas as aulas .

Projeto Poltico-Pedaggico/Proposta Pedaggica da Escola

O projeto Poltico Pedaggico do Colgio Cristo Nova Vida foi

elaborado na vivencia da Pedagogia da tica e do respeito Natureza
considerando diferenas individuais e sociais e visando o desenvolvimento
dos alunos , cujas relaes humanas sero dirigidas ao aprimoramento dos
valores sociais , alm de capacit-los na busca de informaes que atendam
ao contexto social contemporneo.
Esta Pedagogia referencia os processos de trabalho e as relaes do
Colgio, incorporando subsdios:
Dos Parmetros Curriculares Nacionais - PCN
Dos Quatro Pilares da Educao para o Sculo XXI , formulando pela
UNESCO
Dos Projetos Educacionais
Dos temas Geradores

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O Colgio Cristo Nova Vida elaborou sua proposta em consonncia

com os dispositivos legais , atendendo ao contido no art, 12 da Lei
n9.394/96 juntamente com todos os segmentos do estabelecimento
Direo , corpo Docente , Pessoal Administrativo e com o
conhecimento da comunidade , atravs de participao direta ou indireta

Regimento Escolar

O Colgio tem como objetivo preservar as regras durante o dia a dia com os
alunos , mostrando e ensinando que devemos sim ter bons modos em
qualquer lugar que for. O Colgio tem uma regra bem clara que no se deve
usar bon durante o perodo escolar estando sujeito a ser retirado e so
entregue juntamente com o pai , claro que todos tem os mesmos direitos
dentro da Instituio.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
2.1

Perodo de Observao

Ao observar as organizaes didticas em ao podemos estabelecer uma

relao entre um documento norteador da prtica educativa e sua real
funcionalidade e execuo dentro dos estabelecimentos escolares.
2.2

PERODO DE COPARTICIPAO

No perodo quem estiver acompanhando as aulas pude perceber o quanto

importante cada aula , alguns alunos tem um grande interesse em aprender
outros esto desmotivados esses alunos requer um pouco mais de ateno
para que o rendimento do mesmo no caia.

2.3

Perodo de Regncia

Dentro do campo estgio foi possvel concluir que a equipe pedaggica da

instituio conhece e respeita as diferentes etapas de desenvolvimento
humano, e demais funcionrios procuram aprender e conhecer estas etapas,
respeitando e ajudando no processo educativo.

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3 CONCLUSO

A experincia adquirida em sala de aula, fez com que de agora em diante, eu

compreenda melhor as teorias da educao. Ao estudar, posso associar a
teoria com a prtica. Ou seja, posso ver o processo ensino-aprendizagem por
outro ngulo. Certamente, a grande preocupao que se apresenta gira em
torno da formao do educador e da educadora para que estes dem conta de
discutir e de participar da construo de uma escola com valores
humansticos, de formao de sujeitos autnomos. O mestre, professor, deve
sempre estar atento a sua formao, pois, o mundo esta em constante
transformao .E no contato com os mestres e alunos na escola, que o futuro
professor elabora um perfil que nortear sua prtica. Na atuao em sala de
aula, tem-se a oportunidade de reflexo, de analisar onde e como devemos
melhorar. Que situaes nos deixaram pensativos, intrigados.
O estgio foi um instrumento de aquisio de um mundo novo, onde
buscamos vincular aspectos tericos com aspectos prticos. Ele foi muito
abrangente quando ele me d uma viso geral do processo ensinoaprendizagem, propriamente dito.
Refletindo profissionalmente, todos os aspectos que observei foram
crescimentos, tanto nos acertos, quanto nas atividades que no obtive
sucesso. A oportunidade de relatar as nossas reflexes sobre os vrios
momentos da nossa educao nos conduz a pensar sobre as experincias
pedaggicas. Paulo Freire afirma que no podemos buscar nossas aes frente
ao desejo de mudana em outras coisas que no sejam: tica, experincias,
nossas e de outros, e o conhecimento pleno, concreto, daquilo que queremos
ser diferente, melhorado.

REFERNCIAS

SILVIA, NILSON ROBSON GUEDES. Estgio supervisionado em pedagogia.

Campinas SP. Editora Alinea,2012. Edio especial

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APNDICES e Anexos

Gincanas com os alunos do Fundamental II

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Alunos do 9 ano
Calendrio Escolar

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Srie- 7 ano
Ensino Fundamental-II
Planejamento para 12 aulas- 15 dias
OBJETIVO GERAL :
Reconhecer as caractersticas estruturais da tipologia relatar, identificandoas com diferentes gneros e contextos. Espera-se que os alunos produzam
relatos, colocando em funcionamento os aspectos estudados.
OBJETIVO ESPECIFICOS :
Ao final desta aula, o aluno dever ser capaz de: ler, analisar, discutir e
escrever relatos; selecionar ideias e organiz-las para a produo oral e
escrita de relatos; coletar informaes e fazer anotaes sobre o relato
autobiogrfico produzir um relato autobiogrfico.
CONTEDO PROGRAMTICO :
Elementos estruturadores do relato; Elementos estruturadores do relato
autobiogrfico; Leitura de gneros da tipologia relatar; Elaborao de relatos
orais/escritos e relatos autobiogrficos; Escrita como processo elaborado em
etapas.
METODOLOGIA :
Aula a partir de conhecimentos prvios, com direcionamento do professor;
aproximao dos contedos com a realidade do aluno; uso de recursos
audiovisuais; busca de material para estudo nos objetos domsticos.
AVALIAO :

Elaborao de fichas organizativas; produo oral de relato; produo escrita

de relato. O aluno ser avaliado num processo contnuo, explicitado na sua
participao e em suas produes