I.

INFORMACIN GENERAL
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II.

Gerencia Regional de Educacin

UGEL
Institucin Educativo
rea
Ciclo
Grado y seccin
Horas semanales
Turno
Docente
Director

: Ancash
: Carhuaz
: N 86816- atuqpampa
: Persona, familia y relaciones humanas
: VI
: 2 - nica
: 2 horas
: Diurno
: Espinoza Corpus, Juver Sal
: Bjar Blcido, Oscar Rene

DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Persona, Familia y relaciones humanas est orientado a la formacin integral del
educando y de la sociedad en general, relacionndose afectivamente y construyendo un
proyecto personal, basado en sistema de valores que consolide su identidad. Se promueve en
el adolescente, la reflexin sobre las necesidades e intereses y toma conciencia sobre los
hechos sociales y naturales que influyen en su desarrollo.
Esta rea se organiza en dos competencias: afirma su identidad y se desenvuelve ticamente
y se prev alcanzar el estndar descrito en el mapa de progreso.
COMPETENCIAS
MAPA DE PROGRESO.
Utiliza estrategias para la autorregulacin y manejo de la
impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en
AFIRMA
SU diversas situaciones, mejorando las relaciones con los otros.
IDENTIDAD
Define sus caractersticas personales, acepta sus cambios y
afirma sus permanencias valorndose a s mismo y
asumiendo su capacidad de solucionar y aceptar retos,
respetando la diversidad personal, familiar, escolar y cultural.
Examina los fundamentos y las consecuencias de las
decisiones y acciones propias y ajenas, identificando dilemas
morales que enfrentan sentimientos y razones individuales
con normas y convenciones sociales.
SE
DESENVUELVE Explica cmo la satisfaccin y la indignacin individual ante
TICAMENTE
las acciones cotidianas movilizan la propia accin y la de
otros.
Elabora principios ticos y argumenta su pertinencia a partir
de las nociones de los valores de una tica mnima,
explorando los diversos argumentos que existen en la
sociedad
sobre temas que ponen en juego dilemas.
Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios
principios ticos desde la autoevaluacin de las motivaciones,
resultados, fines y medios de sus acciones, identificando su
responsabilidad como miembro de la sociedad peruana
El campo temtico que se abordar son la adolescencia, autoconocimiento, sexualidad y
gnero, vnculo familiar, aprendizaje, proyecto de vida y vida saludable.

La baja comprensin lectora es un

problema que incide en todas las
reas
del
conocimiento:
matemticas, comunicacin, ciencia
Los estudiantes de la I.E N 86816
de Atocpampa muestran poca
ambicin acadmica que se refleja en
la desercin escolar y el bajo ndice
de estudiantes que prosiguen
Segn una encuesta nacional del
2012 y otra de Lima Metropolitana
del 2013, la edad de inicio en el
consumo de alcohol, en hombres y
mujeres, es a los 13 aos. Segn los
TOTAL

decisiones yReflexiona
acciones sobre las
relaciones
entre sus
principios,

principiosSustenta sus

situacionesSe cuestiona
cotidianas ticamente
ante las

comportamientautorregula sus
os
emociones y

se valora a si
mismo

37 sesiones
NMERO DE SESIONES Y HORAS
12 horas6 sesiones
14 horas
/ 7 sesiones
12 horas
/ 6 sesiones
12 horas
/ 6 sesiones
12 horas
/ 6sesiones
14 horas
/ 7sesiones/

Los estudiantes de la IE. 86816,

desconocen las causas de los
cambios fsicos y psicolgicos que se
producen al ingresar a la etapa de la
pubertad y durante la adolescencia;
Actualmente, cada da es ms comn
ver jvenes metidos en drogas,
jvenes delincuentes, por muy
aberrante que esto suene, es cierto;
la degeneracin se ha apoderado de
El embarazo adolescente constituye
en nuestro tiempo un reto de
considerable
extensin.
Las
consecuencias implcitas en este
problema tanto de personalidad

VI: MsUNIDAD
V: TrazandoUNIDAD
IV: MejoroUNIDAD
III: ElUnidad
II: Qu esTiempo
UBIDAD
deUNIDAD I: TTULO DE LA UNIDAD

SITUACIN SIGNIFICATIVA

COMPETENCIAS /CAPACIDADES
AFIRMA
SU
SE DESENVUELVE ETICAMENTE
IDENTIDAD

A
In
D
en
Im
A

S
L
am
en
m
A

O
d
E
P
ti
E
P
P
V
S
p
A
E

VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I se vincula con el rea CTA porque los estudiantes identificarn sus cambias corporales les presenta en esta eda
planteadas para esta unidad se vinculan con el rea de Formacin ciudadana y cvica cuando se acuerdan normas para interact
sociales y culturales de las diversas regiones del pas, respecto a la madurez

La Unidad II se vincula con el rea Formacin, Ciudadana y cvica ya que los estudiantes comprendern que las tradiciones y co
tambin con el rea de comunicacin puesto que el educando desarrollar habilidades comunicativas al planificar, producir y refle

La Unidad III se orienta a desarrollar competencias relacionadas con desarrollo de competencia de comprensin y produccin
producto entrevistaran a los docentes, madres y padres.

Unidad IV se vincula con todas la reas porque el desarrollo del campo temtico permite al estudiante reconocer las principa

mejora de su rendimiento acadmico

Unidad V se vincula con el rea de educacin para el trabajo porque en esta unidad el estudiante analizara sus potencialidades
fortalezas para emprender una actividad sostenible.

Unidad VI se vincula con el rea de historia, geografa y economa, formacin ciudadana y cvica y CTA ya que el estil
socioculturales, adems las consecuencias del alcoholismo se refleja en la salud personal y social.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015)Persona, Familia y Relaciones Humanas , manual para docentes
2, Navarrete S.A, tercera edicin, Lima - Per
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015)Persona, Familia y Relaciones Humanas 2, Navarrete S.A, tercera
edicin, Lima - Per
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales

Atocpmapa, marzo del 2016

Director

ESPINOZA CORPUS, Juver Sal

Docente de rea