INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION

PBLICO HUARAZ

ESCALA DE ESTIMACIN PARA LA AUTOEVALUACIN

ESTUDIANTE:
ESPECIALIDAD:
REA: CULTURA CIENTIFICO AMBIENTAL
CICLO:
FECHA:
DIMENSIN: PROFESIONAL - PEDAGOGICA
CRITERIO DE DESEMPEO:
Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos
Aplica estrategias didcticas pertinentes e innovadoras que promueven aprendizajes en sus alumnos
Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos aportes
Valoracin
0
1
2
3
ESCALA
Nada A
Casi
Siempre
ITEMS
veces siempre
Me he implicado en el cumplimiento de las tareas
Me he ajustado al calendario establecido
He tenido presente el objetivo de las tareas
He asistido a las sesiones y reuniones convocadas
He sido puntual ( en asistencia y/o entrega de tareas)
He sido organizado en ejecucin del trabajo.
He sido cuidadoso en ejecucin de trabajo.
He reflexionado sobre las consecuencias de lo que hago y las asumo
He considerado los pros y los contras de mis acciones
He procurado que mis trabajos tuvieran la mayor calidad posible
He administrado tiempo y recursos para realizar las tareas
He delegado la responsabilidad cuando era conveniente (en las tareas
en grupo).
He planificado mi tiempo para el estudio y realizacin de las tareas.
Conozco los contenidos del rea
Conozco el sistema de evaluacin del rea
He solicitado una tutora cuando me ha surgido la necesidad
He colaborado con mis compaeros cuando lo han solicitado
He ledo el material, artculos, libros documentacin recomendada
He buscado y consultado material adicional
Trabaj utilizando tcnicas adecuadas
TOTAL (calificacin Cuantitativa)
Calificacin Cualitativa:
Sobresaliente 19 20 Muy bueno 17 18
Calificacin = Puntaje total
Bueno 16-15 - 14
Suficiente 13- 12 11 Insuficiente 10 a menos
3
COMENTARIO:

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PBLICO HUARAZ

ESCALA DE ESTIMACIN PARA LA COEVALUACIN

ESTUDIANTE:
ESPECIALIDAD:
REA:
CICLO:
FECHA:
CRITERIOS DE DESEMPEO:
Promueve el conocimiento y respeto a las diversas manifestaciones culturales valorando los diversos
aportes
ESTUDIANTES
N
E1
E2
E3
TEMS
Se implica y compromete en el cumplimiento de
01
sus tareas brindando aportes
Es organizado y cuidadoso con la buena
02
ejecucin
Se responsabiliza del trabajo de otros y la
03
distribucin de recursos del trabajo
Colabora con las otras personas para la
04
obtencin de resultados
Tiene control sobre el trabajo a realizar y
05
provisin de orientacin a otras personas
CALIFICACIN OBTENIDA
ESCALA DE VALORACIN
CALIFICACIN CUALITATIVA
Siempre: 4
Sobresaliente: 19 - 20
Casi siempre: 3
Muy bueno: 17 - 18
A veces : 2
Bueno:
14-15 -16
Nunca : 1
Suficiente:
11-12 -13
Insuficiente: 10 a menos

COMENTARIO
FORTALEZAS

_____________________
E1

DEBILIDADES

____________________
E2

RECOMENDACIONES

_____________________
E3

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PBLICO HUARAZ

ESCALA DE ESTIMACIN PARA LA EVALUACIN DE

LA EXPOSICIN
ESTUDIANTE:_____________________________________ ESPECIALIDAD: ______________ FECHA:___/___/___
N

INDICADOR

ASPECTO DE EXPRESIN ORAL EXPRESIVA

Articula y pronuncia las palabras de manera clara y audible
Adeca su tono de voz de acuerdo al tema y al contexto.
Emplea un lxico nutrido de palabras en un nivel culto y acadmico
Se expresa de manera natural y fluida (no lee)
Emplea adecuadamente el lenguaje corporal: gestos y mmicas
ASPECTO DE DOMINIO DE TEMA
06
Muestra conocimiento y dominio del tema tratado
07
Expone las ideas principales del tema de manera precisa (PPT)
08
Realiza citas textuales y/o ejemplos pertinentes al tema
09
Argumenta el propsito e importancia del tema
10
Establece una relacin coherente entre las ideas que plantea (PPT)
CALIFICACIN FINAL
Escala: 0-Inicio
1-En Proceso
2-Logrado
01
02
03
04
05

ESCALA DE ESTIMACIN PARA LA EVALUACIN DE LA EXPOSICIN

ESTUDIANTE:
N

ESPECIALIDAD:
INDICADOR

FECHA:
0

ASPECTO DE EXPRESIN ORAL EXPRESIVA

Articula y pronuncia las palabras de manera clara y audible
Adeca su tono de voz de acuerdo al tema y al contexto.
Emplea un lxico nutrido de palabras en un nivel culto y acadmico
Se expresa de manera natural y fluida (no lee)
Emplea adecuadamente el lenguaje corporal: gestos y mmicas
ASPECTO DE DOMINIO DE TEMA
06
Muestra conocimiento y dominio del tema tratado
07
Expone las ideas principales del tema de manera precisa (PPT)
08
Realiza citas textuales y/o ejemplos pertinentes al tema
09
Argumenta el propsito e importancia del tema
10
Establece una relacin coherente entre las ideas que plantea (PPT)
CALIFICACIN FINAL
Escala: 0-Inicio
1-En Proceso
2-Logrado
01
02
03
04
05

ESCALA DE ESTIMACIN PARA LA EVALUACIN DE LA EXPOSICIN

ESTUDIANTE:
N

ESPECIALIDAD:
INDICADOR

ASPECTO DE EXPRESIN ORAL EXPRESIVA

Articula y pronuncia las palabras de manera clara y audible
Adeca su tono de voz de acuerdo al tema y al contexto.
Emplea un lxico nutrido de palabras en un nivel culto y acadmico
Se expresa de manera natural y fluida (no lee)
Emplea adecuadamente el lenguaje corporal: gestos y mmicas
ASPECTO DE DOMINIO DE TEMA
06
Muestra conocimiento y dominio del tema tratado
07
Expone las ideas principales del tema de manera precisa (PPT)
08
Realiza citas textuales y/o ejemplos pertinentes al tema
09
Argumenta el propsito e importancia del tema
10
Establece una relacin coherente entre las ideas que plantea (PPT)
CALIFICACIN FINAL
Escala: 0-Inicio
1-En Proceso
2-Logrado
01
02
03
04
05

FECHA:
0

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PBLICO HUARAZ

RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL PRODUCTO FINAL

ESTUDIANTE: ______________________________________ ESPECIALIDAD: _________________________________
REA: _____________________________ CICLO: _____________________ FECHA: __________________________
TRABAJO: _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

SE MARCA CON UN ASPA (X) SEGN CORRESPONDA AL PRODUCTO FINAL PRESENTADO

CATEGORA

Calidad de
Informacin

Del esquema
de la
monografa

Organizacin

Fuentes
bibliogrficas

Redaccin
TOTAL

4
La
informacin
est
muy
claramente
relacionada con el
tema
de
investigacin
y
proporciona
varias
ideas
principales.
Respeta
totalmente
el
esquema de la
monografa.

3
La
informacin
est claramente
relacionada con el
tema
de
investigacin
y
proporciona ideas
principales.

2
La
informacin
est
poco
relacionada con el
tema
de
investigacin
y
proporciona
algunas
ideas
principales.

1
La informacin no
est relacionada
con el tema de
investigacin.

Respeta en su
mayora
el
esquema de la
monografa.

Respeta
parcialmente
esquema de
monografa

No respeta
esquema de
monografa

La
informacin
est muy bien
organizada con
prrafos
bien
redactados y con
datos estadsticos
pertinentes.

La
informacin
est organizada
con prrafos bien
redactados y con
datos estadsticos
pertinentes.

Todas las fuentes

de los contenidos
estn
citadas
correctamente.

La mayora de las
fuentes de los
contenidos estn
citadas
correctamente.
Presenta algunos
errores
de
gramtica,
ortografa
o
puntuacin.
15 14

La
informacin
La
informacin
est organizada,
proporcionada no
pero los prrafos
est organizada ni
no estn bien
posee
datos
redactados y los
estadsticos.
datos estadsticos
no
son
pertinentes.
Algunas de las
Las fuentes de los
fuentes de los
contenidos
no
contenidos estn
estn
citadas
citadas
correctamente.
correctamente.
Presenta pocos
Presenta muchos
errores
de
errores
de
gramtica,
gramtica,
ortografa
o
ortografa
o
puntuacin.
puntuacin.
EN PROCESO DE MEJORA

No hay errores de
gramtica,
ortografa
o
puntuacin.
20

el
la

el
la

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PBLICO HUARAZ

LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIN DEL PORTAFOLIO INTEGRADO

ESTUDIANTE: ______________________________________ ESPECIALIDAD: _________________________________
REA: _____________________________ CICLO: _____________________ FECHA: __________________________

ITEM

SI (1)

NO (0)

1. Los contenidos principales trabajados en cada una de las reas aparecen de forma clara.
2. Los contenidos principales trabajados en cada una de las reas aparecen completo y exhaustivo.
3. Ha sistematizado los diversos contenidos de cada una de las reas mediante tcnicas de
aprendizaje como: resmenes, organizadores de conocimiento, esquemas.
4. Se muestra de manera adecuada la relacin coherente entre los diversos contenidos trabajados
en cada una de las reas.
5. Muestra evidencias de trabajos realizados de manera interdisciplinar.
6. Muestra evidencias de trabajos realizados en equipos colaborativos.
7. Muestra evidencias de trabajos realizados considerando aspectos de interculturalidad.
8. Incluye textos elaborados por el mismo de manera original y creativa.
9. Incluye documentos elaborados por sus compaeros
10. Las reflexiones elaboradas por el estudiante responden a interrogantes metacognitivas.
11. Se incorporan las recomendaciones sealadas despus de cada sesin de retroalimentacin.
12. Se evidencia tener conciencia de los aprendizajes realizados.
13. Se evidencia tener conciencia de las competencias logradas y de las interrogantes que se han
generado.
14. Se ejerce el sentido crtico respecto a los contenidos y actividades desarrolladas en las sesiones
de aprendizaje.
15. Se presentan conclusiones y propuestas alternativas de mejora para el aprendizaje.
16. Evidencia una actitud favorable hacia el uso del portafolio.
17. El trabajo se ha entregado en el plazo acordado.
18. El trabajo se presenta con claridad, correccin y cuidado expositivo.
19. El trabajo considera la estructura indicada.
20. Se verifica la presencia de instrumento de evaluacin empleados.
TOTAL
Comentarios, sugerencias y otras aportaciones a destacar:

PRUEBA OBJETIVA DE CULTURA CIENTIFICO AMBIENTAL II

APELLIDOS Y NOMBRES:__________________________________________ FECHA:____/____/____

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PBLICO HUARAZ

Marque la alternativa correcta en las siguientes interrogantes:

1. Un ecosistema est formado por y

2.

3.

4.

5.

a. Biotopo - Biologa
b. Biocenosis - Bioticos
c. Biocenosis - Biotopo
d. Abiticos - Saprofitos
Cul es el efecto de la energa en un ecosistema?
a. Mantener el ecosistema en equilibrio
b. Mantener la biocenosis
c. Mantener las redes y cadenas trficas
d. Mantener los ciclos biogeoquimicos
Se considera a como organismos
descomponedores
a. Las plantas
b. Los mamferos
c. Las bacterias
d. Los gusanos
La relacin Ocurre en individuos de la misma
especie, mientras que la relacin Ocurre en
individuos de diferentes especies.
a. Intraespecficas - interespecficas
b. Interespecficas - intraespecficas
c. Positivas - Negativas
d. Especficas - exoespecficas.
En el PN Huascaran encontramos al pumas y al
zorros, dentro de su ecosistema que nicho ecolgico
tiene:
a. Consumidor secundario
b. Productores
c. Consumidor terciario
d. Consumidor secundario

6.
7. Lea atentamente el texto, y luego responda las siguientes interrogantes:
8. En general en los vertederos y lugares donde se acumula basura fundamentalmente restos orgnicos
aparecen los lixiviados. Su aspecto es desagradable, negro o amarillo, denso y con mal olor a cido. A veces puede
tener restos de espuma. Los lixiviados son lquidos que se forman como resultado de pasar o percolarse a travs
de un slido. El lquido va arrastrando distintas partculas de los slidos que atraviesa. Estos residuos suelen ser
inertes esto es que no son solubles ni combustibles, ni biodegradables. En la mayora de climas templados y
tropicales es casi inevitable que donde hay acumulacin de basura orgnica aparezcan los lixiviados, es decir una
cosa lleva a la otra
9. Para evitar que aparezcan los lixiviados o al menos reducir su aparicin, es por lo que se reciclan, y tratan las
basuras, pero como en el mundo se producen a diario toneladas de basura y esta se lleva a vertederos, la aparicin
de lixiviados es un problema difcil de controlar. La composicin de los lixiviados depende de cada zona, segn el
suelo donde est la basura, la proporcin de residuos orgnicos, la cantidad de agua de lluvia que haya cado
10. A base de acumulacin de residuos orgnicos lquidos que se degradan por la accin del calor, el viento y la
humedad y se mezclan con nitratos y fosfatos pulverizados presentes en el suelo. A esta mezcla se une adems
los lquidos presentes en todo tipo de envases plsticos o metlicos, como detergentes y otros qumicos; y tambin
el agua de lluvia que pueda caer. Todo esto junto forma un lquido negro o amarillo de aspecto denso y maloliente,
su composicin vara en grados de toxicidad, puede ser inocuo o muy txico, dependiendo de los elementos donde
se ha formado.
11. Por lo general suele tener altas concentraciones de nitrgeno, hierro, cloruros, fenoles y manganeso. Tambin
puede incluir otros productos qumicos como metales pesados, pesticidas o solventes. Dependiendo de su
composicin est el grado de toxicidad, los lixiviados pueden contaminar el ecosistema sobre todo si se filtran a
aguas superficiales y/o subterrneas.
12. Si no se gestionan bien los residuos por ejemplo en vertederos no autorizados, los lixiviados que aparezcan
acaban filtrndose en el propio suelo acabando en corrientes subterrneas, lagos, ros o pantanos. En la mayora
de los pases sobre todo los que ms conciencia ambiental tienen se exige que los vertederos y basureros estn
equipados para recoger, almacenar y tratar los lixiviados. Por ejemplo estos vertederos tienen que disponen de
capas impermeables a los lados realizadas con material plstico duro y no corrosivo. Tubos de drenaje y sistemas
de filtracin de escorrenta, son otra opcin aunque ms cara para controlar los lixiviados.
a. Qu son los lixiviados?
b. Como se forman los lixiviados
c. Cul es la utilidad que tienen los lixiviados?
d. En nuestra localidad como cree ud que se est controlando los lixiviados
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.