Cuenta de la Mesa ejecutiva

Recurso de proteccin del SUTE

Carta de la ministra por tema de gratuidad y por los 7 puntos
Invitados/as:
a) NO + AFP: Se solicita que como estudiantes nos sumemos a la y para la
marcha del 1ero de mayo.
b) Encuentro Nacional de Mujeres: a raz de la experiencia del Congreso por
una Educacin No Sexista se plantea la necesidad de un primer Encuentro Nacional
de Mujeres y Disidencia Sexual. Para ello se invita a la primera reunin de
organizacin de la instancia (se invitar a organizaciones estudiantiles, sindicales,
feministas y sociales). Se realizar el lunes 4 de abril, a las 6 de las tarde en la
FECH, para hacer el encuentro el 4 y 5 de junio. Se reenviar desde la FECH la
invitacin hecha por mail, enviar a las plenarias.
c) Chile mejor sin TTP: Quieren que nos involucremos en la problemtica, nos
invitan a adherir como federaciones y organizaciones sociales a ser parte de la
plataforma y a la jornada nacional e internacional 18 de abril. Marcha: a nivel
nacional y distintas regiones. Se especificar el da de maana la informacin de las
acciones de la jornada. FEUC enviar afiches e informacin. Contacto: Carlos
Figueroa cfigue86@gmail.com
d) CONES: Movilizacin del 21 de abril: fortalecimiento de la educ pblica en
contra del control preventivo de identidad.
e) Coordinadora por la Defensa del Agua: Marcha en Temuco porque se hace
un gesto a las luchas mapuches. Se pide adherir a la cuarta marcha plurinacional, se
har una jornada de movilizacin el da sbado 23 de abril. Marcha a las 15:00.
Adherir y hacer el llamado desde la Confech, para asistir. Histricamente se ha
tomado
la
decisin
de
adherir
a
esta
marcha.
Contacto:
recuperamoselagua@gmail.com
Discusin Pauta Confech
Ms de la mitad de las federaciones no han tenido sus discusiones, por contingencia
local, por semanas mechonas, etc.
Elementos comunes:
Se considera que la gratuidad no da el ancho para avanzar en una reforma. Se debe hacer
mayor difusin de las discusiones. No existe presupuesto en la glosa para financiar cae por
completo. Pedir los montos que se van a destinar a gratuidad. Consagrar el derecho a la
educacin.
Sntesis de las discusiones Pauta CONFECh.
En primer lugar, respecto de la Gratuidad, a pesar de que beneficia a estudiantes y sus
familias, existe consenso en que ha sido deficiente y no es un avance en la solucin de la
crisis en la educacin chilena, tratndose de un proyecto improvisado e insuficiente que no
se diferencia de un sistema de becas y que no viene a transformar estructuralmente nuestra
educacin para entenderla como un derecho social. Sobre su implementacin: se vuelve a
criticar que se haya hecho a travs de glosa presupuestaria, y se critica especialmente la
irresponsabilidad del MINEDUC en el ltimo tiempo, atrasndose en la entrega de
informacin y dejando a miles de compaeros y compaeras en la incertidumbre respecto a
lo que va a pasar ms all de la duracin formal de los aos, por ejemplo mediante la

asignacin

de

CAE

de

manera

arbitraria.

Hay una autocrtica a la CONFECh por no haber participado de manera activa en el conflicto
docente del 2015. Se critica la conduccin del Colegio de Profesores y las distancias que
existen entre ellos con sus bases. Se rescata tanto que haya puesto el tema de las
condiciones laborales de los profesores sobre la palestra, como la movilizacin por parte de
este ltimo sector, que supo evidenciar la disconformidad que existe hoy en da en torno a
las polticas educacionales de la NM. Por otro lado, se critica el actuar del Gobierno,
negndose al dilogo con todos los actores de la educacin. Se destaca la necesidad de
seguir
discutiendo
en
torno
al
conflicto
docente
durante
el
2016.
La evaluacin en torno al Movimiento Estudiantil y al CONFECh recalca que el ME se ha
visto callado durante el 2015. Hay consenso en su falta de fuerza, su desgaste, y su
dificultad para llegar a la ciudadana. Tambin se critica el lenguaje utilizado por la
CONFECh, muchas veces muy elevado como para llegar a los estudiantes de base, y
tambin la imagen que proyecta y su despliegue comunicacional, faltando difusin de
informacin. Se recalca la necesidad de tener una postura crtica frente a la reforma a la vez
que ser un actor propositivo en el debate. Se hace referencia en que el CONFECh y el
Movimiento Estudiantil deben considerar tambin dentro de sus demandas la
reestructuracin de la educacin en todos sus niveles, y no slo en la educacin superior.
Hay una crtica a la falta de elaboracin de una agenda propia en contraposicin al
programa
de
gobierno.
Sobre las proyecciones, y descolgndose del punto anterior, el 2016 se necesita un
CONFECh con mayor fuerza, haciendo hincapi en demandas transversales como fin al
lucro, democratizacin, transparencia, creacin de una estrategia de plan de desarrollo
nacional y financiamiento directo a las universidades, y de esta manera convocar a
compaeros y compaeras que recin se estn involucrando en las discusiones del
Movimiento Estudiantil. Se recalca la necesidad y la importancia de trabajar en conjunto con
los distintos actores sociales, entendiendo las demandas que compartimos hoy en da como
las de un movimiento social amplio. Se necesita un actuar que no solo responda o dependa
de coyunturas y conflictos lgidos, sino que sea planificado y estructurado. Es importante
llevar a cabo procesos de consulta a las bases constantemente, hacindolo de forma
convocante. Tambin se hace nfasis en apoyar las movilizaciones locales y vincularlas con
demandas nacionales.
Balance y proyecciones
a) Gratuidad:
La gratuidad debe ser parte de un cambio estructural, que est contemplada en una
reforma. Se vuelve relevante reconocer, en primer lugar, que esta gratuidad no viene a
solucionar las problemticas de la educacin y a cambiar el paradigma de la educacin de
mercado. La gratuidad es otra beca ms, pero a la vez, los errores de su implementacin es
un malestar material de las familias que hoy ya no son beneficiadas.
Es necesario hacerse cargo de las actuales dificultades que se enfrentan con la gratuidad y
dar respuesta a los puntos crticos de la misma: duracin formal de la carrera, aumento del
Crdito con Aval del Estado (CAE), adquisicin y mantencin del beneficio entre otros y
derechos.

Queda en evidencia que esta beca de gratuidad solo llega al 15% de los estudiantes de las
universidad, por ende no es una centralidad para la totalidad de los estudiantes. Es
necesario hacer sentido a esos sectores a travs de otras problemticas.
No es posible tener una agenda propia si estamos respondiendo a una gratuidad que de un
comienzo no estbamos de acuerdo, ahora respondiendo solo las fallas especficas que
tiene.
Debemos reunirnos con la ministra y hacer diferencia entre la reforma y la gratuidad.
Frente a la gratuidad, tenemos que (1) demandar que nadie pierda el beneficio (2) Realizar
una ley de gratuidad (3) la gratuidad debe dejar de existir por glosa presupuestaria (4)
tiempo de claridades de la reforma. Pero a la vez demandar las respuestas definitiva de los
7 puntos.
Fortalecer nuestra propia agenda que priorice los 7 puntos, haciendo nfasis, en el qu
hacer en las universidades privadas y cmo hacer que la reforma se acerque a estas
instituciones, en especial el tema de la democratizacin y la desmantelacin de la
universidad empresa. La Superintendencia que se propone en los borradores sigues
respondiendo a la educacin de mercado.

b) Movilizacin
La centralidad de la movilizacin, es la reforma en su totalidad que sera la consagracin del
derecho a la educacin. Queda para el da 21 de abril, para sumar con los actores de la
educacin. Impulsar los 7 puntos para caracterizar la marcha.
c)Equipo de Comunicaciones
Se aprueba la propuesta de la conformacin del Equipo de Comunicaciones, FEUC
coordinar.
Varios
a) Atacama
b) Represin en Araucana
c) Acoso sexual en la U.Chile: Se requiere hacer una declaracin y salga de la
Mesa Ejecutiva.
d) Que se mantenga la limpieza en los espacios que hacemos las plenarias.