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UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANSTICAS


CARRERA DE PSICOPEDAGOGA

CAPACIDADES PSICOMOTRICES DE LOS NIO Y NIAS EN EDADES DE 2 A 5 AOS QUE


ASISTEN AL CENTRO DE SALUD VILLA MECNICOS
PROBLEMAS DE PERSONALIDAD
DOCENTE:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

POTOS-BOLIVIA
2016

INDICE
RESUMEN:
PARTE I
INTRODUCCIN
ANTECEDENTES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
VARIABLE INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
METODO DE RECOLECCIN DE DATOS
CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN
POBLACIN
MUESTRA
INSTRUMENTO
PARTE II
MARCO REFERENCIAL
CONCEPTUALIZACIN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE
OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE DEPENDIENTE
PARTE III
ANLISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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ANEXOS
RESUMEN: La aplicacin de la batera Denver tuvo como propsito
constatar el nivel en que se encuentran las habilidades bsicas
psicomotrices
De los nios que asisten al centro de salud villa mecnicos entre las
edades de 2 y 5 aos del desarrollo psicomotor en las reas de
motricidad fina , motricidad gruesa , lenguaje y personal social , cuya
evaluacin fue conformada por 5 infantes.. Los resultados fueron
analizados, encontrndose .
PARTE I
INTRODUCCIN
Es importante saber que todo nio nace con la necesidad de aprender y cualquier
identificacin y estimulacin que se le brinde durante los primeros aos, tiene ms
impacto en su crecimiento cerebral que en cualquier otra etapa de la vida.
Una temprana deteccin en el desarrollo psicomotor ayudara al nio a tener un
correcto desarrollo en las diferentes areas evolutivas,
Ya que las estimulaciones son una forma de juego que desafa la mente del
infante a la vez que le produce satisfaccin a sus preferencias recientemente
descubiertas.
La deteccin y la estimulacin temprana producirn impacto en el crecimiento total
del infante, sin presionar ni acelerar ningn proceso de desarrollo.
Simplemente, lo que busca es reforzar o potencializar las capacidades del nio, en
todas las reas. Adems que las estimulaciones son sencillas de aplicar y que le
va a proporcionar al nio las herramientas que necesita para el desarrollo de sus
habilidades y un mejor desempeo en su futura etapa escolar.

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ANTECEDENTES
La Estimulacin Temprana se empez a desarrollar a finales del siglo pasado al
establecer que los bebs no son adultos en chiquito, sino seres que tienen que
desarrollar sus potenciales y fue a travs de los estudios de Mara Montesori y de
Jean Piaget que se le empez a dar importancia y trascendencia a este tema en
pases como Italia y Suecia en donde estos investigadores realizaron sus primeros
estudios. En Mxico la Estimulacin Temprana es un fenmeno reciente y que
ltimamente ha adquirido gran popularidad entre las madres jvenes interesadas
en desarrollar el mximo potencial de sus hijos.
Con el trmino Estimulacin Temprana, se describen todos aquellos programas
diseados para nios, cuyo objetivo es desarrollar y optimizar sus habilidades
durante el tiempo en que el cerebro tiene su potencial ms fuerte, esto es en los
primeros tres aos de vida.
El cerebro humano
Para entender mejor la importancia de la Estimulacin Temprana y su deteccin
en el desarrollo del infante es importante considerar el aspecto neurolgico del ser
humano para lo que es necesario conocer conceptos bsicos del funcionamiento
del cerebro.
El cerebro humano es un rgano de gran complejidad y quiz el ms preciado de
nuestro cuerpo, aunque tambin el ms vulnerable y dbil, es el rgano desde el
cual se dirigen y organizan todas las dems funciones del cuerpo humano:
coordina el movimiento, percibe sensaciones, controla el equilibrio fisiolgico de
cada rgano, controla el equilibrio hormonal, controla las respuestas emotivas, el
sueo y la vigilia, la percepcin del ambiente etc, y lo ms importante, es el
soporte sobre el que se asientan las facultades ms altas del hombre que son la
inteligencia y la voluntad.
Puntos importantes para la estimulacin y deteccin temprana
El cerebro crece de acuerdo al uso, exactamente igual que en la misma forma
crece el msculo con el ejercicio sistemtico de las diferentes reas evolutivas.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Cul es el nivel en que se encuentran las habilidades bsicas psicomotrices
de los nios que asisten al centro de salud villa mecnicos entre las edades de 2
a 5 aos?
JUSTIFICACIN
El centro de salud han desarrollado actividades que proponen el mejoramiento de
la calidad de vida de los nios /as para ello nos han abierto las puertas de su
centro para la realizacin y aplicacin de las bateras que evaluaran el desarrollo
psicomotor en las diferentes reas. Con la finalidad de descubrir las causas de las
dificultades de aprendizaje de los nios. Este diagnstico tiene como objetivo
recoger informacin sobre sus dificultades y habilidades en distintos mbitos.
En mejora de su salud integral y fsica para un mejor futuro de los infantes
Mientras ms informacin se obtenga durante el diagnstico, se puede realizar
intervenciones que favorezcan al nio, por ello no dejan de ser importantes las
entrevistas a diferentes actores involucrados en el aprendizaje de los nios como
lo son los padres o tutores encargados del nio. El diagnstico psicopedaggico
adquiere gran importancia al ser una gua para que a partir de sus resultados,
planificar el tratamiento de las dificultades, apoyndose en las habilidades y
dificultades detectadas en cada nio evaluada.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Identificar los niveles de las habilidades bsicas en nios y nias de 2 a 5
aos que asisten al centro de salud villa mecnicos.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS

Sistematizar los principales fundamentos tericos

de las habilidades

bsicas psicomotrices

evaluar las habilidades bsicas psicomotrices en los nios y nias del


centro de salud villa mecnicos.

Analizar los resultados obtenidos segn las bateras psicopedaggicas

VARIABLE DEPENDIENTE:
Habilidades p sicomotrices
METODO DE RECOLECCIN DE DATOS:
El instrumento a aplicar es el test de Denver
CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN
Cuantitativo:
Ventajas
En la aplicacin realizada del test de Denver en el centro de salud villa mecnicos
se pudo evaluar a 5 infantes entre ellos 3 varones y 2 mujeres
Desventajas
De los cuales segn los resultados del manual de Denver 2 nios presentan
retraso en algunas areas entre ellos 1 mujeres y 1 barn. Los nios restantes
presentan un desarrollo adecuado a su edad.
POBLACIN:
Los nios y nias que asisten al centro de salud villa mecnicos de la ciudad de
Potos
MUESTRA:

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No probalistico intencional
Nmero de nios 5
Edades 2 Y 5 Aos
INSTRUMENTO:
Denver : Evala al nio de forma individual de 0 a 6 aos en las reas de
lenguaje , motricidad fina , motricidad gruesa y personal social .la administracin
dura alrededor de 25 a 30 min la cual puede variar segn la edad cronolgica .
PARTE II
MARCO REFERENCIAL:
Vayer y Picq, en su libro Educacin Psicomotriz (1987), sealan que la etapa ms
sensible del desarrollo del nio ocurre durante los primeros aos de vida,. Cuando
el nio tiene dominio de la marcha, amplia sus posibilidades de interaccin con los
objetos, con los dems y con su entorno. Por esta razn, es necesario incorporar
en la rutina diaria de los nios actividades y estrategias que favorezcan la
adquisicin del desarrollo psicomotor del nio.
Gessell (1984), sustenta que el proceso psicomotor del nio se manifiesta entre
los tres y siete aos con el dominio de las destrezas motoras bsicas tales: el
sentarse, gatear, ponerse de pie y desplazarse. El nio posee ya los elementos
claves para adquisicin de otras destrezas o acciones motrices que requieren
equilibrio, conocimiento corporal y uso del espacio. Estas acciones incluyen el
correr, saltar, trotar, galopar y arrastrar. En todos sus logros exhibe mayor
coordinacin y sincronizacin de movimiento.

CONCEPTUALIZACIN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE:


Gessell (1984), refiere

que entre las dos y siete aos el nio posee ya los

elementos claves de destrezas o acciones motrices que requieren equilibrio,


conocimiento corporal y uso del espacio. Incluyendo el correr, saltar, trotar, galopar
y arrastrar. En todos sus logros exhibe mayor coordinacin y sincronizacin de
movimiento.

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De este modo, lo anteriormente dicho afirma la importancia que tiene las
estimulaciones y la identificacin del desarrollo psicomotor, puesto que el mismo le
brinda al nio un mejor desempeo escolar con actividades que contribuyan al
desarrollo de la psicomotricidad del nio.

OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

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Variables

Definicin
operacional

Habilidades
bsicas
psicomotrices

Los nios que se


encuentran entre
los 2 y 7 aos ya
cuentan
con
habilidades
bsicas para su
desarrollo
psicomotor como
ser correr, saltar y
el
manejo
de
pequeos
movimientos como
escribir , pintar
logrando
mayor
sincronizacin en
sus movimientos
corporales.

Dimensiones

Indicadores

Lenguaje
Lenguaje

Motricidad fina

Motricidad gruesa

Personal social

-Menciona partes de su
cuerpo
-Balbucea
-Combina dos palabras
diferentes
-dice 3 palabras
Motricidad fina
-Realizacin de torres
con cubos
-Copia de las formas
geomtricas
- movimientos Pequeos
-Mover ojos , boca
,lengua
Motricidad gruesa
-Camina sin apoyo
-Camina con apoyo
-Camina para atrs
-Salta
-Personal social
-Da palmaditas
-Juega con otros
-Se viste solo

PARTE III
ANLISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS
RESULTADOS
CONCLUSIONES:
La evaluacin psicopedaggica mediante una prueba de test es un el elemento
primordial para el adecuado desarrollo y crecimiento del nio, a travs de esta
evaluacin se podr realizar las estimulaciones en edad temprana potencializando
o estimulando las diferentes reas de coordinacin, motricidad, lenguaje y
personal social es importante trabajar en estas reas con el fin de mejorar su
aprendizaje y desarrollo.
RECOMENDACIONES:
Si bien los nios y nias no presenta problemas significativos segn el manual de
Denver y de acuerdo a los resultados obtenidos se recomienda realizar
estimulaciones potencializando o mejorando las diferentes reas de motricidad
fina, motricidad gruesa, lenguaje y personal social, por lo dems los infantes entre
mujeres y barones realiza las actividades de acorde a lo esperado y su edad
cronolgica.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2005/martinez_c/sources/martinez_c.pdf
http://teoriasdeet.blogspot.com/2008/07/teorias-de-estimulacion-temprana.html
manual de prueba de desarrollo infantil denver w.k.frankenburg
j.bdodds

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