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O USO DIDTICO DA HISTRIA DA CINCIA APS A IMPLANTAO DOS PARMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MDIO
(PCNEM): UM ESTUDO A PARTIR DE RELATOS DE EX PERINCIAS PEDAGGICAS PUBLICADOS EM PERIDICOS NACIONAIS
ESPECIALIZADOS EM ENSINO DE FSICA
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(2000-2006)
Fbio L. A. Pena
Centro Federal de Educao Tecnolgica da Bahia
Unidade de Ensino Simes Filho BA
Aurino Ribeiro Filho2
Instituto de Fsica UFBA
Salvador BA
CEFET-BA
Resumo
Neste trabalho buscamos investigar a influncia dos PCNEM sobre o uso da abordagem histrica na prtica concreta de sala de
aula. Os dados foram obtidos a partir da anlise de relatos de ex3
perincias pedaggicas publicados, entre 2000 e 2006, na RBEF ,
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no CBEF e na FnE . Os resultados indicam que, apesar das re1
The didactic use of the Science History after the Parmetros Curriculares Nacionais para
o Ensino Mdio (PCNEM): a study from pedagogical experiences reports published in
specialized national periodicals on Physics Teaching ( 2000-2006).
* Recebido: novembro de 2007.
I. Introduo
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Nesse trabalho, Carvalho e Vannuchi (1996) chamam a ateno sobre a assimetria encontrada entre a significativa incidncia de proposies no sentido do uso da Histria e Filosofia da Cincia no ensino de cincias e o pequeno nmero de experincias de sala de aula
com essa abordagem.
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Coordenador da rea de Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias na elaborao dos PCNEM.
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Integrantes da equipe responsvel pelos PCNEM da rea de Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias (MENEZES, 2000).
Pena, F. L. A. e Ribeiro Filho, A.
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Relatos nos quais a Histria e Filosofia da Cincia a linha temtica mais significativa.
Excluindo-se os relatos de experincias pedaggicas realizadas em outros pases.
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O perodo em foco tem como base o ano da 1 edio dos PCNEM, 1999. Ou seja, aps a
implantao destes Parmetros.
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Caderno Catarinense de Ensino de Fsica de 1984 a 2001, e hoje, desde 2002, Caderno
Brasileiro de Ensino de Fsica.
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Cincia Para Todos um projeto de reformulao curricular norte-americano, no governamental, para as reas de Cincias, Matemtica e Tecnologia, que faz parte de um projeto
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Nesse trabalho, Ricardo e Zylbersztajn (2002) por meio de um estudo realizado em uma
escola estadual de grande porte (mais de 1500 alunos), na cidade de Ponta Grossa, Paran
investigam a percepo de um grupo de professores do Ensino Mdio, da rea de Cincias
da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias, e da equipe diretiva da escola, quanto dimenso da proposta presente nos PCN e, a partir disso, quais mudanas foram ou esto
sendo implementadas nesse nvel de ensino. Buscam tambm identificar quais condies
foram dadas aos docentes para a discusso e apropriao das idias contidas nos Parmetros.
Pena, F. L. A. e Ribeiro Filho, A.
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pesquisar e ensinar de forma correta a Histria das Cincias; falta de material didtico adequado que possa ser utilizado no ensino; muitos equvocos a respeito da
prpria natureza da Histria da Cincia e seu uso na educao) para que essa disciplina desempenhe efetivamente o papel que pode e deve ter no ensino.
El-Hani (2006) escreve que, apesar de comentrios pontuais sobre o uso
didtico da Histria e da Filosofia da Cincia serem encontrados nos citados PCN,
sugerindo uma inteno de fomentar um ensino que v alm de uma retrica de
concluses, no se pode dizer que esse documento se comprometa, de fato, com a
proposta de uma abordagem contextual do ensino de cincias. Para tanto, seria
necessrio um tratamento mais sistemtico de aspectos histricos e filosficos ao
longo do documento, pois, como argumenta o citado autor, no se trata somente de
incluir uma abordagem dos processos de construo do conhecimento cientfico no
ensino de Cincias, mas de consider-los no contexto histrico, filosfico e cultural em que a prtica cientfica tem lugar.
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Por fim, A. F. P Martins (2007) explana que na perspectiva da linha Cincia, Tecnologia e Sociedade (CTS), as recentes reformas educacionais, em nosso
pas (por exemplo, os PCN), apontam para a necessidade da contextualizao histrico-social do conhecimento cientfico, o que, para ele, implica considerar a
contribuio da Histria e Filosofia da Cincia.
II.1 Um estudo a partir de relatos de experincias pedaggicas
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GUERRA et. al., 2002; MAGALHES et. al., 2002; DIAS et. al., 2004; GUERRA et. al.,
2004; KHNLEIN; PEDUZZI, 2005.
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III. Concluso
Diante do pequeno nmero de relatos de experincias pedaggicas sobre o
uso didtico da Histria da Cincia, publicados nos referidos peridicos, entre
apresentam biografias; debatem o tratamento histrico dado em livros didticos, etc (classificao com base na linha temtica de pesquisa Histria e Filosofia da Cincia, USP, 1992).
Pena, F. L. A. e Ribeiro Filho, A.
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Project 2061.
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