FACULTAD

DE MEDICINA
CARRERA DE FONOAUDIOLOGIA
CASA CENTRAL

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I. INFORMACIN GENERAL

ASIGNATURA O TALLER

TRASTORNOS Y TERAPIAS DE VOZ II
CDIGO


FAL 424
CARCTER



OBLIGATORIO
REQUISITOS



FAL 414
HORAS SEMESTRALES 126
H
ORAS

HORAS SEMANALES

3 HORAS DIRECTAS
4 HORAS INDIRECTAS
CRDITOS
5

AO CURRICULAR


CUARTO
PERIODO



SEGUNDO SEMESTRE
AO ACADMICO


2015
PROF. COORDINADOR
FLGA. ALONDRA CASTILLO DELGADO
CORREO ELECTRNICO
acastillo.uvalpo@gmail.com
TELFONO
-------------------
HORARIO ATENCIN
-------------------
PROF. AYUDANTE

FLGA. KAROL POSTIGO CORTS
CORREO ELECTRONICO
karol.postigo.c@gmail.com
DOCENTES INVITADOS
FLGO. CHRISTIAN CASTRO TORO
FLGA. CRISTINA CARMONA SOTO
DRA. ALBA TESTART
ASISTENCIA



CLASES TEORICAS : 50 %
CLASES PRCTICAS : 100 %
HORARIO

ESCUELA DE FONOAUDIOLOGA, CASA CENTRAL
LUGAR



CTEDRA
: LUNES, 08:30 - 10:00 HRS.
TALLER
: LUNES, (1) 10:15 11:45 HRS / (2) 12:00 13:00
ELABORADO POR
Flga. Alondra Castillo Delgado y Flga. Nury Gonzlez Gamboa

II.- PLANIFICACION DE ASIGNATURA

1.- DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

Las asignatura se encuentra diseada para que el/a estudiante adquiera o desarrolle las competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales necesarias para la comprensin de la Semiologa, Fisiopatologa, Evaluacin,
Diagnstico e Intervencin, con el fin de realizar un abordaje teraputico integral y especfico en voz profesional,
pacientes con patologa vocal orgnico- funcional y orgnica. Lo anterior, desde una perspectiva cientfico-clnica
derivada del conocimiento de la normalidad, centrada en el paciente, en su impedimento y en la repercusin que
ste pueda tener en los procesos involucrados en la comunicacin y en las actividades de su vida diaria

2.- NIVEL DE COMPETENCIA ASOCIADO

COMPETENCIAS

NIVEL DE DOMINIO INICIAL

COE
BSICA:
Comunicarse efectivamente, en forma oral y escrita, en lengua Castellana.
AA
BSICA:
Aprender a aprender de manera eficaz y autnoma.
DCE
ESPECFICA:
Demostrar dominio de los conocimientos generales y especficos
relacionados con los trastornos de la comunicacin y la deglucin.
EDT
ESPECFICA:
Evaluar, diagnosticar y hacer terapias y prevenir de los trastornos de la
comunicacin y deglucin de nios, jvenes y adultos, a travs de la
aplicacin de procedimientos e instrumentos clnicos en contextos del rea
de la salud, educacin, arte, justicia, medios de comunicacin y gestin.
DAE
ESPECFICA:
Disear, aplicar y evaluar acciones de prevencin en los trastornos de la
comunicacin y de la deglucin.
GPI
ESPECFICA
Generar procedimientos alternativos de intervencin teraputica a partir
del conocimiento de su profesin.
IAF
GENRICA
Investigar en la reas de la fonoaudiologa
IVE
GENRICA
Incorporar los aspectos ticos y valricos en su quehacer profesional,
Pensamiento crtico, Solidaridad y Responsabilidad Social.
TE
GENRICA:
Trabajar en equipo.

INTERMEDIO
Utiliza los elementos del proceso de comunicacin en diversas situaciones
comunicativas haciendo las
distinciones propias de los contextos, los sujetos y el nivel de lenguaje.
INTERMEDIO:
Indaga en nuevas reas de conocimiento a partir de las propias necesidades
de aprendizaje detectadas a partir de procesos.
INTERMEDIO:
Demuestra poseer los conocimientos de las diferentes patologas que
afectan a la comunicacin y deglucin.
INTERMEDIO:
Evala, diagnostica, realiza terapia y labores de prevencin de manera
supervisada, en pacientes que presentan trastornos de la comunicacin y
la deglucin, en cualquier etapa de su vida; con una visin tica y de
responsabilidad social.
INTERMEDIO
Aplica el plan de accin de prevencin de trastornos en cualquier rea de la
comunicacin y de la deglucin.
INTERMEDIO
Investiga en torno a las nuevas estrategias teraputicas de la profesin.

INTERMEDIO
Tiene en cuenta criterios claros para evaluar la calidad de los elementos de
informacin que se le facilitan, utilizando correctamente procedimientos
para procesar la informacin correspondiente segn los contenidos.
INTERMEDIO
Investiga en torno a las necesidades de la comunidad y de los grupos
prioritarios las estrategias para resolverlas en un marco de acciones
responsables con el medio.
INTERMEDIO
Colabora en la consolidacin de los equipos de trabajo promoviendo un
clima interno de confianza y cohesin grupal y equilibrio en el reparto de
tareas.

3.- UNIDADES TEMTICAS
A.- NOMBRE DE LA UNIDAD I
B.- OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD I

A.- NOMBRE DE LA UNIDAD II
B.- OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD II

A.- NOMBRE DE LA UNIDAD III
B.- OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD III

INTERVENCION EN DISFONAS FUNCIONALES Y ORGNICO-

FUNCIONALES
Desarrollar en el estudiante competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales relacionadas con el abordaje
de pacientes con patologa vocal funcional y orgnico-
funcional.
INTERVENCION EN DISFONIAS ORGNICAS
Desarrollar en el estudiante competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales relacionadas con el abordaje
de pacientes con patologa vocal orgnica.
INTERVENCION EN VOZ PROFESIONAL
Desarrollar en el estudiante competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales relacionadas con el abordaje
en voz profesional.

4.- METODOLOGA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

- Clase expositiva
- Aprendizaje basado en problemas
- Resolucin de ejercicios
- Anlisis de casos
- Aprendizaje colaborativo
- Juego de roles

5.- EVALUACIONES
A.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
- Pruebas escritas.
- O.S.C.E.
- Reporte de trabajo en grupo.
- Pautas de observacin.
- Escalas de apreciacin.
- Lista de cotejo.

B.- DISTRIBUCION DE LAS EVALUACIONES

UNIDADES A TIPO DE EVALUACIN
EVALUAR
Ev. Integral
Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Practica de Mediacin de Aprendizajes

PMA
Prueba terica
Desarrollo y presentacin de casos
clnicos integrales (70%) (AZAR)
Evaluaciones sumativas (30%)
Prueba terica
Exposicin de tema y taller (NO AZAR)
Salida a terreno (NO AZAR)
Prueba terica
Dramatizacin (AZAR)

PONDER
ACION
PORCENT
UAL

FECHA

10%

Durante todo el semestre

20%
10%

31.08.2015
Caso Clnicos INTEGRALES: 19.10.2015
Ev.Sumativas: todo el semestre

20%
10%
10%
15%
5%

19.10.2015
09.11.15 y 16.11.15
23.11.15
09.11.15
(1)Ndulos y (2)Edema Reinke: 24.08.2015
(3)Parlisis Vocal y (4)Dif. Espasmfica:09.11.15
(5)Voz Cantada y (6)Voz Proyectada:16.11.15

*La entrega de los instructivos y la organizacin de los equipos de trabajo se har el PRIMER DA DE CLASES DEL
SEMESTRE, hay fechas que se superponen por lo tanto, se les sugiere que desde inicio de semestre comiencen a
organizar sus tiempos.

C.- El nivel de exigencia para las evaluaciones es de un 60% correspondiente a la nota 4.0 (cuatro punto
cero).

D.- NOTA DE PRESENTACIN A EXAMEN
1.- Podr ofrecerse nota a los alumnos de primero, segundo y tercer ao que obtengan un promedio
igual o superior a 5.5, sin notas parciales inferiores a 4.0.

2.- Las ponderaciones son las siguientes:

Presentacin

a examen

Examen (temporada ordinaria y extraordinaria)
TOTAL

60%
40%
100%

6.- USO DE TICs

-
-
-

Correo electrnico
Presentacin PPT.
Recursos audiovisuales

7.- RECURSOS DE APRENDIZAJE:
- Proyector
- Fotocopias
- Data
- Parlantes

8 .- REQUISITOS DE ASISTENCIA

El alumno estar sujeto a una asistencia presencial obligatoria de un 50% a las clases tericas y un 100% a
actividades prcticas, talleres y seminarios.
Los horarios se establecen bajo el supuesto que el alumno no ha repetido ninguna asignatura. Un alumno que haya
repetido una o ms asignaturas, deber dar prioridad a lo establecido en el plan de estudios, ajustndose al
sistema de requisitos, cuando se le presenten topes de horarios.
El mximo de asignaturas que se podrn cursar en cada perodo acadmico lo determina el Plan de Estudios de la
Carrera. (Decreto Exento N06472 del 12 de octubre 2010).
La asistencia se verificar mediante la lectura de la lista en cada clase. Una vez realizado el control de asistencia, el
profesor se reserva el derecho de permitir el ingreso del alumno atrasado para no entorpecer el desarrollo de la
docencia.
El alumno que haya pasado el control de asistencia y se retire de la clase o actividad, con posterioridad y sin
justificacin, ser considerado inasistente, modificando el profesor el control inicial.
Justificacin de Inasistencias por :
Salud: Presentacin de Certificado Mdico segn los procedimientos y plazos establecidos por
cada sede.
Otras: debe ser justificada por escrito a Jefe de Carrera. En el mismo plazo establecido para caso
anterior.
Los alumnos que presenten evaluaciones pendientes por inasistencias justificadas, y si las mismas no exceden el
50% del total, debern rendir una prueba acumulativa al final del semestre, en una fecha que determinar el
profesor coordinador de la asignatura.

9.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

OBLIGATORIA: (NO MAS DE TRES LIBROS)
Ttulo

Autor

Ejercicios que restauran la funcin vocal

Faras, Patricia
La voz: Patologa vocal de origen orgnico
Le Huche, Francois
La Voz: Patologa vocal: Semiologa y disfonas Le Huche, Francois
disfuncionales

Editorial

Ao

Akadia
Masson
Masson

2007
2004
2004

 COMPLEMENTARIA:
Ttulo

Autor

Editorial

Ao

Voz o livro do especialista

La voz patolgica
La voz: la tcnica y la expresin

Behlau, Mara
Jackson Menaldi, Cristina
Bustos, Ins

Revinter
Panamericana
Paidotribo

2005
2002
2003

DIRECCIONES WEB:
DIRECCION
The National Center of Voice and Speech
http://www.ncvs.org/
Biblioteca Virtual de Salud
http://bvsalud.org/
Web Divulgacin Cientfica en Voz
www.vozprofesional.cl

10.- PROGRAMACIN DE ASIGNATURA
UNIDAD 1:

Intervencin en disfonas funcionales y orgnico- funcionales

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

CONTENIDOS DECLARATIVOS

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

TOTAL
HORAS

DE

15 HRS

COE- AA- DCE- EDT- TE- IVE- GPI- IAF

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-

Clase expositiva
Aprendizaje basado en problemas
Resolucin de ejercicios
Anlisis de casos
Aprendizaje colaborativo
Juegos de roles
Pruebas escritas, preguntas abiertas y cerradas
Pautas de observacin.
Escalas de apreciacin.
Lista de cotejo.
Evaluacin, diagnstico e Intervencin en disfonas funcionales
Evaluacin, diagnstico e Intervencin en disfonas orgnico-funcionales
(Ndulos, Plipos, Edema de Reinke, lcera de Contacto y Granuloma)
- Intervencin ORL en disfonas funcionales y orgnico- funcionales.
El/la estudiante:
- Experimentar tcnicas de intervencin vocal especficas.
- Interpretar efectos de las diversas tcnicas de intervencin vocal.
- Desarrollar el criterio para seleccionar las tcnicas de intervencin vocal
adecuada para cada caso.
- Participar en juego de roles relacionado con la aplicacin de las tcnicas
de intervencin vocal.
- Dramatizar en forma grupal situaciones de intervencin vocal de
pacientes con diferente patologa vocal.
- Comunicacin respetuosa y efectiva con docente y compaeros.
- Tolerancia y respeto frente a opiniones vertidas, tanto hacia docentes
como hacia sus pares.
- Desempeo en grupo mostrando valores como tica, solidaridad y
responsabilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

N
Sesin

FECHA

03.08.15

HORARIO

Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30

El/la estudiante:
- Integrar el proceso de evaluacin, diagnstico e intervencin en
pacientes con disfonas funcionales.
- Integrar el proceso de evaluacin, diagnstico e intervencin en
pacientes con disfona orgnico-funcionales (Ndulos, Plipos, Edema de
Reinke, lcera de Contacto y Granuloma).
- Integrar el proceso de intervencin ORL en pacientes con disfonas
funcional y orgnico- funcional.
CONTENIDO DECLARATIVO

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDO ACTITUDINAL

CTEDRA

CTEDRA
Presentacin
programa.
Intervencin en FA
DOF 1era
Fisiopatologa, semiologa
(AFA
y
Perceptivo
acstica),
Datos
anamnsicos relevantes,
pruebas
diagnsticas,
intervencin FA. oRL

DOCENTE

- Lectura grupal programa

de curso.
-FOCUS GROUP 1er SEM. Comunicacin
respetuosa y efectiva con
- Entrega link apuntes.
docente y compaeros.



TALLER
Tolerancia y respeto
Explicacin y entrega de frente
a
opiniones
instructivos
vertidas, tanto hacia
1.-Salida a terreno
docentes como hacia sus
2.-Dramatizaciones
pares.
3.-Exposicin y taller

Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2

Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

10.08.15

17.08.15
Fecha por
Confirmar

Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30
Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30

Intervencin FA en
DOF 2da
Fisiopatologa, semiologa
(AFA
y
Perceptivo
acstica),
Datos
anamnsicos relevantes,
pruebas
diagnsticas,
intervencin FA. oRL

Comunicacin respetuosa y
efectiva con docente y
CTEDRA
compaeros.
ABP en DF y/o DOF y
Tolerancia y respeto frente a
revisin de tcnicas
opiniones vertidas, tanto
Interrogaciones al azar
hacia docentes como hacia

sus pares.
TALLER

Asignacin de Casos Desempeo en grupo
mostrando valores como
Clnicos INTEGRALES
tica,
solidaridad
y

responsabilidad.

Intervencin ORL y
Manejo Farmacolgico
CTEDRA
en DF y DOF
Manejo Farmacolgico
de las disfonas, alergias
respiratorias y RFL en
pacientes del rea de voz.
Tcnicas quirrgicas en
patologa vocal

Clase expositiva

TALLER
Casos Clnicos

Comunicacin respetuosa y
efectiva con docente y
compaeros.

Tolerancia y respeto frente a
opiniones vertidas, tanto
hacia docentes como hacia
sus pares.

Desempeo
en
grupo
mostrando valores como
tica,
solidaridad
y
responsabilidad.

CTEDRA
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

CTEDRA
Dra. A.
Testart
Ayudante
Flga. K.
Postigo

TALLER 1 y 2
Dra. A.
Testart
Ayudante
Flga. K.
Postigo

24.08.15

31.08.15

UNIDAD 2:

Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30
Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30

CTEDRA
ABP en DOF y revisin de
tcnicas
Intervencin FA en DF y
Interrogaciones al azar
DOF 3era

Fisiopatologa, semiologa
(AFA
y
Perceptivo TALLER
acstica),
Datos Dramatizacin de Ndulos
anamnsicos relevantes, Vocales
pruebas
diagnsticas, Dramatizacin Edema de
Reinke
intervencin FA. oRL
1era Tutora Salida a
Terreno (Revisin de
Avances)

CTEDRA
Evaluacin: Prueba
Terico/Prctica

Evaluacin
Terico/Prctica N1.

TALLER
Evaluacin
Terico/Prctica N1.

Comunicacin respetuosa y
efectiva con docente y
compaeros.

Tolerancia y respeto frente a
opiniones vertidas, tanto
hacia docentes como hacia
sus pares.

Desempeo
en
grupo
mostrando valores como
tica,
solidaridad
y
responsabilidad.

Comunicacin respetuosa y
efectiva con docente y
compaeros.

Tolerancia y respeto frente a
opiniones vertidas, tanto
hacia docentes como hacia
sus pares.
Desempeo
en
grupo
mostrando valores como
tica,
solidaridad
y
responsabilidad.

INTERVENCION EN DISFONIAS ORGNICAS

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

CONTENIDOS DECLARATIVOS

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CTEDRA
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

CTEDRA
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TOTAL DE
15 HRS
HORAS

COE- AA- DCE- EDT- TE- IVE- IAF- DAE- GPI

- Clase expositiva
- Resolucin de ejercicios
- Anlisis de casos
- Aprendizaje colaborativo
- Juego de roles
- Pruebas escritas, preguntas abiertas y cerradas
- Reporte de trabajo en grupo.
- Pautas de observacin.
- Escalas de apreciacin.
- Evaluacin, diagnstico e Intervencin en disfona por parlisis cordal.
- Evaluacin, diagnstico e Intervencin en disfona espasmdica
- Evaluacin, diagnstico e Intervencin trastorno vocal post laringectoma.
- Intervencin ORL en disfonas orgnicas.
El/la estudiante:
- Experimentar tcnicas de intervencin vocal especficas.
- Interpretar efectos de las diversas tcnicas de intervencin vocal.
- Desarrollar el criterio para seleccionar las tcnicas de intervencin vocal
adecuada para cada caso.
- Participar en juego de roles relacionado con la aplicacin de las tcnicas
de intervencin vocal.
- Dramatizar en forma grupal situaciones de intervencin vocal de
pacientes con diferente patologa vocal.
- Presentar oralmente los casos clnicos desarrollados en forma grupal.
- Comunicacin respetuosa y efectiva con docente y compaeros.
- Tolerancia y respeto frente a opiniones vertidas, tanto hacia docentes
como hacia sus pares.
- Desempeo en grupo mostrando valores como tica, solidaridad y

responsabilidad.
-
-

APRENDIZAJES ESPERADOS

-
-

N
SESIN

FECHA

HORARIO

Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
07.09.15

10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30
12.10.15 Semana
Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45
21.09.15

____
Taller 2:
12:00/13:30

28.09.15

Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30

El/la estudiante:
Integrar el proceso de evaluacin, diagnstico e intervencin en
pacientes disfonas por parlisis cordal.
Integrar el proceso de evaluacin, diagnstico e intervencin en
pacientes con disfona espasmdica.
Integrar el proceso de evaluacin, diagnstico e intervencin pacientes
con trastorno vocal por laringectoma.

CONTENIDO DECLARATIVO

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDO
ACTITUDINAL

DOCENTE

CTEDRA

Fisiopatologa, semiologa
(AFA
y
Perceptivo
acstica),
Datos
anamnsicos relevantes,
pruebas
diagnsticas,
intervencin ORL y FA.

Comunicacin
CTEDRA
respetuosa y efectiva
Clases y Casos Clnicos
con
docente
y
Interrogacin al azar
compaeros.


TALLER
Tolerancia y respeto
Tcnicas de intervencin frente a opiniones
vocal especficas
vertidas, tanto hacia
(2 grupos)
docentes como hacia

sus pares.

FIESTAS PATRIAS

Intervencin
en
disfonas por parlisis
cordal

Comunicacin
respetuosa y efectiva
con
docente
y
compaeros.
CTEDRA
Intervencin
en Clases y Casos Clnicos

Tolerancia y respeto
disfona espasmdica Interrogacin al azar
frente a opiniones
Fisiopatologa, semiologa
vertidas, tanto hacia
(AFA
y
Perceptivo
TALLER
docentes como hacia
acstica),
Datos
Tcnicas de intervencin sus pares.
anamnsicos relevantes,
vocal especficas

pruebas
diagnsticas,
(2 grupos)
Desempeo en grupo
intervencin ORL y FA.

mostrando
valores
como
tica,
solidaridad
y
responsabilidad.
Comunicacin
respetuosa y efectiva
con
docente
y
Intervencin
en
compaeros.
CTEDRA
trastorno vocal post

Clases y Casos Clnicos
laringectoma
Tolerancia y respeto
Interrogacin
a
l
a
zar
Fisiopatologa, semiologa
frente a opiniones
(AFA
y
Perceptivo
vertidas, tanto hacia
acstica),
Datos TALLER
docentes como hacia
anamnsicos relevantes, Revisin de tcnicas en sus pares.
pruebas
diagnsticas, forma grupal

intervencin ORL y FA.
Anlisis de videos
Desempeo en grupo


mostrando
valores

como
tica,
solidaridad
y
responsabilidad.

Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

CTEDRA

Flga. C. Carmona
Ayudante
Flga. K.Postigo

TALLER 1 y 2

Flga. C. Carmona
Ayudante
Flga. K.Postigo

CTEDRA
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2

Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

10

11

12

Ctedra:
08:30/10:0
0

____
Taller 1:
05.10.15
Fecha por 10:15/11:4
Confirmar
5

____
Taller 2:
12:00/13:3
0
12.10.15 FERIADO
Ctedra:
08:30/10:0
0

____
Taller 1:
19.10.15
10:15/11:4
5

____
Taller 2:
12:00/13:3
0

CTEDRA

Intervencin en DO
Casos clnicos

Casos Clnicos, anlisis de

videos, formulacin de
diagnsticos y propuestas
de intervencin.

TALLER
nica
tutora
Casos
Clnicos INTEGRALES

Comunicacin
respetuosa y efectiva
con
docente
y
compaeros.

Tolerancia y respeto
frente a opiniones
vertidas, tanto hacia
docentes como hacia
sus pares.

Desempeo en grupo
mostrando
valores
como
tica,
solidaridad
y
responsabilidad.

CTEDRA
Flgo. Ch. Castro
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

Evaluacin: Prueba
terica N 2

Comunicacin respetuosa
y efectiva con docente y
compaeros.

CTEDRA
Tolerancia y respeto
Evaluacin Terica N2
frente
a
opiniones

vertidas, tanto hacia
TALLER
docentes como hacia sus
Presentacin de Casos pares.
Clnicos INTEGRALES.


Desempeo en grupo
mostrando valores como
tica,
solidaridad
y
responsabilidad.

CTEDRA
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2

Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

UNIDAD 3:

INTERVENCION EN VOZ PROFESIONAL

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

CONTENIDOS DECLARATIVOS

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

TOTAL
HORAS

DE

18 HRS

COE- AA- DCE- EDT- TE- IVE- IAF-

- Clase expositiva
- Resolucin de ejercicios
- Anlisis de casos
- Aprendizaje colaborativo
- Juego de roles
- Dramatizaciones
- Pruebas escritas, preguntas abiertas y cerradas
- O.S.C.E.
- Reporte de trabajo en grupo.
- Pautas de observacin.
- Escalas de apreciacin.
- Lista de cotejo.
- Intervencin en disfonas infantiles
- Intervencin en trastorno de la muda vocal
- Intervencin en presbifona
- Investigacin en el rea de voz en Fonoaudiologa.
El/la estudiante:
- Experimentar tcnicas de intervencin vocal en voz hablada, proyectada
y cantada.

-
-

CONTENIDOS ACTITUDINALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

N
SESIN

13

14

FECHA

26.10.15

02.11.15

HORARIO

Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30
Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30

Interpretar efectos de las diversas tcnicas de intervencin vocal.

Desarrollar el criterio para seleccionar las tcnicas de intervencin vocal
adecuada para cada caso.
- Participar en juego de roles relacionado con la aplicacin de las tcnicas
de intervencin vocal.
- Dramatizar en forma grupal situaciones de intervencin vocal de
pacientes con disfona orgnica.
- Dramatizar en forma grupal situaciones de intervencin vocal en
profesionales de la voz.
- Presentar oralmente trabajo grupal salida a terreno.
- Presentar oralmente proyecto de investigacin grupal.
- Realizar grupalmente un tutorial de diferentes tcnicas.
- Comunicacin respetuosa y efectiva con docente y compaeros.
- Tolerancia y respeto frente a opiniones vertidas, tanto hacia docentes
como hacia sus pares.
- Desempeo en grupo mostrando valores como tica, solidaridad y
responsabilidad.
El/la estudiante:
- Integrar el proceso de intervencin en profesionales de voz hablada.
- Integrar el proceso de intervencin en profesionales de voz proyectada.
- Integrar el proceso de intervencin en profesionales de la voz cantada.
CONTENIDO DECLARATIVO

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CTEDRA

Intervencin en voz Clases y Casos Clnicos
Interrogacin al azar
cantada

Planificacin Teraputica
de Actividades vinculadas TALLER VIVENCIAL

CONTENIDO ACTITUDINAL

DOCENTE

Comunicacin
respetuosa y efectiva
con
docente
y
compaeros.

CTEDRA

Tolerancia y respeto
frente a opiniones
vertidas, tanto hacia
a la Emisin hablada: Tcnicas de intervencin docentes como hacia
en voz cantada
contenidos,
sus pares.

jerarquizacin,
y
Desempeo en grupo
progresin
de
mostrando
valores
complejidad.

como tica, solidaridad
y responsabilidad.
Comunicacin
CTEDRA
respetuosa y efectiva
Clases
y

C
asos
C
lnicos
con
docente
y
Intervencin en voz
Interrogacin al azar
compaeros.
hablada y proyectada


Planificacin Teraputica
Tolerancia y respeto
TALLER
V
IVENCIAL
de Actividades vinculadas
frente a opiniones
a la Emisin hablada: Tcnicas de intervencin vertidas, tanto hacia
en voz hablada y
contenidos,
docentes como hacia
jerarquizacin,
y proyectada
sus pares.
progresin
de

complejidad.

Desempeo en grupo

mostrando
valores

como tica, solidaridad

y responsabilidad.

Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

CTEDRA
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2

Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

10

15

16

17

18

09.11.15

16.11.15

23.11.15

30.11.15 al
12.12.15

Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30

Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30

Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30
Ctedra:
08:30/10:00

____
Taller 1:
10:15/11:45

____
Taller 2:
12:00/13:30

CTEDRA
Estrategias
de
intervencin segn
autor primera parte
(2 grupos)

Exposicin y taller grupal.

Evaluacin de pares.

TALLER
Dramatizacin Disfona
por parlisis cordal,
Disfona espasmdica
2da Tutora Salida a
Terreno

CTEDRA
Estrategias
de
intervencin segn
autor segunda parte
(1
grupo
+
retroalimentacin)

Evaluacin: Prueba
terica N 3

EXAMEN

Exposicin y taller grupal.

Evaluacin de pares.

TALLER

Dramatizacin en voz
proyectada y cantada
Retroalimentacin
Dramatizaciones

Comunicacin
respetuosa y efectiva
con
docente
y
compaeros.

Tolerancia y respeto
frente a opiniones
vertidas, tanto hacia
docentes como hacia
sus pares.

Desempeo en grupo
mostrando
valores
como tica, solidaridad
y responsabilidad.
Comunicacin
respetuosa y efectiva
con
docente
y
compaeros.

Tolerancia y respeto
frente a opiniones
vertidas, tanto hacia
docentes como hacia
sus pares.

Desempeo en grupo
mostrando
valores
como tica, solidaridad
y responsabilidad.

Comunicacin respetuosa
CTEDRA
y efectiva con docente y
compaeros.
Evaluacin Terica N3.
Tolerancia y respeto

frente
a
opiniones
TALLER
vertidas, tanto hacia
Presentacin de salida a
docentes como hacia sus
terreno
+ pares.
Retroalimentacin
Desempeo en grupo

mostrando valores como
tica,
solidaridad
y

responsabilidad.

BASADO
EN
METODOLOGA
OSCE

Comunicacin
respetuosa y efectiva
con
docente
y
compaeros.

Tolerancia y respeto
frente a opiniones
vertidas, tanto hacia
docentes como hacia
sus pares.

CTEDRA
Flga. A,.Castillo
Flga. C.Carmona
(invitada)
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2
Flga. A,.Castillo
Flga.C.Carmona
(invitada)
Ayudante
Flga. K. Postigo

CTEDRA

Flga. A,.Castillo
Flga. C.Carmona
(invitada)
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2

Flga. A,.Castillo
Flga.C.Carmona
(invitada)
Ayudante
Flga. K. Postigo

CTEDRA
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

CTEDRA
Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

TALLER 1 y 2

Flga. A,.Castillo
Ayudante
Flga. K. Postigo

Nota: Este programa est sujeto a modificacin, segn necesidades acadmicas de la asignatura.

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