Plano de ensino 2014

Anos iniciais
1, 2, 3, 4 anos
Objetivo geral
O objetivo articula as dimenses artsticas no fruir e no refletir, no
apreciar e no produzir. Essas relaes sero dinamizadas por meio de
projetos que partem da problematizao e interligam os saberes de
Artes plsticas, Msica, Teatro, Dana. Com a inteno de possibilitar
ao educando a compreenso desse saber esttico e a construo de
novos saberes artsticos, priorizaram-se a Alfabetizao Esttica e a
Educao dos Sentidos. Assim, os alunos podem aprender os cdigos
especficos de cada linguagem, suas diversas maneiras de
composio e contextualizao no tempo e no espao, e realizar com
autonomia o dilogo com o mundo: Ler, compreender, refletir,
expressar e fazer.
Na organizao didtica de cada projeto, destacamos quatro
momentos articulados:
- leitura ou interpretao (natureza, realidade construda, objetos e
obras de arte) destina-se fruio, apreciao, interpretao de
experincias vividas e a possibilidades de representaes;
- compreenso e sistematizao do conhecimento e do contedo
tm como elementos a sequncia de situaes pedaggicas, com o
objetivo de levar os alunos a apropriarem-se do saber elaborado;
- experimentos de tcnicas e dos modos de produo na Arte visa a
levar os alunos a observarem e a experimentarem os modos de
composio, as tcnicas e a produo artstica;
- trabalho criativo (projeto de criao) esta a etapa do processo
que visa elaborao do trabalho criativo, uma produo em que os
alunos partem de hipteses de criao, reelaborando-as por meio da
aprendizagem significativa e do processo criativo.
EXPRESSO PLSTICA
Desenho
Pintura e expresso livre
Pintura sugerida
Estampagem
Cartazes
Linguagem no verbal
Linguagem Verbal

- Utilizao e Recuperao De Materiais;

- Desenho, pintura, recorte, dobragem e colagem;
- Modelagem e escultura;
EXPRESSO DRAMTICA
Corpo
Voz Espao
Objetivos Linguagem no verbal
Linguagem Verbal
- Jogos de explorao:
- Voz;
- Corpo;
- Objetos;
- Jogos dramticos:
Linguagem no verbal, linguagem verbal e gestual.
- Canes;
Dramatizaes:
Mmica.
EXPRESSO MUSICAL
Corpo
Voz
- Banda desenhada; Construo; Fotografia; Postal; Cartaz;
CONTEDOS PARA TODOS OS ANOS/SRIES
* Desenho
* Recorte
* Colagem
* Pintura
* Modelagem
* Dobradura
* Msica
* Dramatizao
* Danas
* Mmicas
* Jogos
ESTRATGIAS PARA TODOS OS ANOS/SRIES
* elaborao e realizao de desenhos livres e ou de acordo com o
tema proposto;
* observao de imagens diversas;
* recorte de figuras, jornais, revistas, folhetos, papis;
* colagem de diversos materiais papis, gros, algodo, barbante;

* pintura utilizando lpis de cor, giz de cera, tinta guache;

* modelagem de objetos com massa de modelar e argila;
* realizao de dobradura com papis de fcil manuseio;
* audio e apresentao de msicas de diferentes estilos;
* apresentaes individuais ou coletivas;
* apresentao de danas;
* realizao de gestos para comunicar-se;
* participao em jogos de seriao, classificao, ordenao;
* participao em jogos cooperativo e ou competitivos;
* participao em brincadeiras, jogos cantados e rtmicos;
* exibio de filmes;
* criao de desenhos, pinturas, colagens, modelagem a partir de seu
prprio repertrio e da utilizao dos elementos da linguagem das
artes visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espao, textura, etc.;
* explorao e utilizao de alguns procedimentos necessrios para
desenhar, pintar, modelar, etc.;
* explorao e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos
diversos materiais, instrumentos e suportes necessrios para o fazer
artstico;
* explorao dos espaos bidimensionais e tridimensionais na relao
de seus projetos artsticos;
* organizao e cuidado com os materiais no espao fsico da sala;
* respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente ou
em grupo;
* valorizao de suas prprias produes, das de outras crianas e
das produo de arte e em geral;
* conhecimento da diversidade de produes artsticas, como
desenhos, pinturas, esculturas, construes, fotografias, colagens,
ilustraes, cinema, etc.;
* apreciao das suas produes e das dos outros, por meio de
observao e leitura de alguns dos elementos da linguagem plstica;
* observao dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto,
linha, forma, cor, volume, contraste, luz, textura;
* leitura de obras de arte a partir da observao, narrao, descrio
e interpretao de imagem e objetos;
* reconhecimento e utilizao expressiva, em contextos musicais de
diferentes caractersticas geradas pelo silncio e pelos sons: altura
(graves ou agudos ), durao (curtos ou longos), intensidade (fracos
ou fortes) e timbre ( caracterstica que distingue e personaliza cada
som);
* reconhecimento e utilizao das variaes de velocidade e
densidade na organizao e realizao de algumas produes
musicais;

* participao em jogos e brincadeiras que envolva a dana e/ou a

improvisao musical;
* repertrio de canes para desenvolver memria musical;
* a apreciao musical refere-se interao com msicas diversas;
* escuta de obras musicais de diversos gneros, estilos, pocas e
culturas, da produo musical brasileira e de outros povos e pases;
* reconhecimento de elementos musicais bsicos: frases, partes,
elementos que se repetem, etc. ( a forma);
* informaes sobre as obras ouvidas e sobre seus compositores para
iniciar seus conhecimentos sobre a produo musical;
* utilizao expressiva intencional do movimento nas situaes
cotidianas e em suas brincadeiras;
* percepo de estruturas rtmicas para expressar-se corporalmente
por meio da dana, brincadeiras e de outros movimentos;
* valorizao e ampliao das possibilidades do movimento pelo
conhecimento e utilizao de diferentes modalidades de dana;
* percepo das sensaes, limites, potencialidades, sinais vitais e
integridade do prprio corpo;
* participao em brincadeiras e jogos que envolvam cores, subir,
descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, danar, etc., para
ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o
movimento;
* utilizao dos recursos de deslocamento e das habilidades de fora,
velocidade, resistncia e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos
quais participam;
* valorizao de suas conquistas corporais;
* manipulao de materiais, objetos e brinquedos diversos para
aperfeioamento de suas habilidades manuais;
* participaes em situaes de brincadeiras nas quais as crianas
escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espao e os
personagens;
* participao na realizao de pequenas tarefas do cotidiano que
envolvam aes de cooperao, solidariedade e ajuda na relao com
os outros;
* explorao e utilizao de alguns procedimentos necessrios para
desenhar e pintar;
* explorar diferentes materiais grficos;
* observar e analisar obras de arte em geral;
* reconhecimento das diferenas entre brinquedos;
* identificao de formas e sombras.
OBJETIVOS ESPECFICOS
* Artes visuais desenho, pintura, colagem, esculturas, gravuras,

modelagem, instalao, vdeos, fotografias, histrias em quadrinhos,

produes informatizadas.
* Msica interpretaes, arranjos, improvisaes e composies
dos prprios alunos (individual e coletivo) baseados nos elementos de
linguagem musical, experimentao e utilizao de instrumentos,
materiais sonoros, equipamentos e tecnologias, canto, notaes
musicais, criao de letras de canes, tradues simblicas de
realidades interiores e emocionais por meio da msica.
* Dana interpretaes, arranjos, improvisaes e composies dos
prprios alunos (individual e coletivo) baseados nos elementos da
linguagem da dana, criao de coreografia assim como pesquisa
junto a grupos de dana, manifestaes culturais e espetculos.
* Teatro jogos de ateno, observao, improvisao,
reconhecimento e utilizao dos elementos da linguagem dramtica;
espao cnico, personagem e ao dramtica, experimentao e
articulao entre as expresses corporal, plstica e sonora, pesquisa,
elaborao e utilizao de cenrio, figurino, maquiagem, adereos,
objetos de cena, iluminao e som, explorao das competncias
corporais e de criao dramtica, utilizao da expresso e
comunicao na criao teatral, interao ator-espectador, criao de
texto e encenao com o grupo.

CONTEDOS
* Datas comemorativas;
* Artes visuais e plsticas;
* Teatro e dramatizaes;
* Confeco de cartes;
* Desenho, pintura, dobradura, recortes e colagem;
* Desenho livre e ou dirigido;
* Canes folclricas e populares;
* Expresso corporal danas.
Programao anual 1, 2, 3, 4 ano
Herana de criana
A Pr-Histria
A arte rupestre brasileira
O ponto
O Modernismo e a Semana de 22
Aldemir Martins
Victor Brecheret
Tarsila do Amaral

Marcas de criana
O grafite
Maz Mendes
A linha
Grafismo indgena
Pintura corporal
Waldemar de Andrade
A grafia musical
John Cage
Planos de criana
A cultura afro-brasileira
Heitor dos Prazeres
O plano
Os planos de uma composio
Brincadeira de roda
O ritmo visual
A dana de roda
Armao de criana
A escultura
Modelagem
A arte naf
Isabel de Jesus
Efignia Rolim
Cena, cenrio, figurino, representao
1 Cenas de criana, criana em cena!
* A criana e a Arte
* Artes visuais
* A pintura
* A linguagem musical
* Msica
* O movimento e a representao
2 O segredo das cores
* As cores na Arte
* As cores no cotidiano
* As cores na natureza
* O Modernismo brasileiro
3 Na linguagem da Arte
* Elementos expressivos da imagem
* O desenho linha, ponto, textura
* A dana de roda
* A dana em cena movimento e representao
4 A arte com passos e espaos de criana

*
*
*
*
*

A Arte na
A Arte no
A Arte na
O papel
A Arte no

Pr-Histria
Egito
Grcia
mundo medieval

1 No ritmo da Arte
* O ritmo na Arte
* O ritmo corporal
* Temtica e estilo
* Dobradura
* Teatro de fantoche
* Oficina de teatro
2 Arte de corpo inteiro
* Formas do corpo
* Tarsila do Amaral
* A dana conscincia corporal
3 Marcando ponto e fazendo fita
* A linha
* Linha elementos expressivos
* As cores sensaes
* Teoria das cores
4 Surpresas da Arte
* Oficina de teatro
* Instrumento musical
* Teatro expresses do corpo
1 vai-e-vem da arte
* As linguagens da Arte
* A profisso de artista
* O ritmo
* Figura e fundo
* Planos de paisagem
2 Estruturas e texturas
* Textura
* Pintura de rosto
* Equilbrio, desequilbrio
* Dana e expresso
3 Normas e formas O bonito e o esquisito
* Conceito de beleza
* Equilbrio e simetria
* Escultura

* Msica e teatro
4 Tatos e atos
* O teatro
* Msica e teatro popular
* Sonoplastia
* Alfredo Volpi
1 Formao da Arte
* As linguagens da Arte
* As Artes Visuais
* A Msica
* A Dana e o Teatro
2 Combinao na Arte
* Elementos fundamentais das linguagens artsticas
* Simetria
* Equilbrio
* Ritmo
* Representao
3 Revelao da Arte
* Elementos fundamentais das linguagens artsticas
* Positivo, negativo, movimento
* Simetria
* Desenho
* Luz e sombra
4 Integrao da Arte
* Integrao de linguagens
* Teoria das cores
* Portinari
* Histria da arte introduo
* Teatro

AVALIAO PARA TODOS OS ANOS/SRIES

A avaliao ser permanente e contnua, acompanhando o dia-a-dia,
o desenvolvimento, o interesse e as necessidades de cada aluno.
Como um observador privilegiado das aes do aprendiz, o professor
tem condies de avaliar o tempo todo, e essa avaliao que lhe d
indicadores para sustentar sua interveno. Mas isso diferente de
planejar e implementar uma atividade para avaliar. Ao montar uma
situao de avaliao, o professor precisa ter clareza sobre as
diferenas que existem entre situaes de aprendizagem e situaes
de avaliao. ( TELMA WEISZ).

A avaliao deve ser contnua e integrada ao fazer dirio do

professor: o que nos coloca que ela deve ser realizada sempre que
possvel em situaes normais. A observao, registrada, de grande
ajuda para o professor na realizao de um processo de avaliao
contnua.
A avaliao ser global: quando se realiza tendo em vista as vrias
reas de capacidades do aluno: cognitiva, motora, de relaes
interpessoais, de atuao etc.e, a situao do aluno nos variados
componentes do currculo escolar.
A avaliao ser formativa: se concebida como um meio pedaggico
para ajudar o aluno em seu processo educativo.
BIBLIOGRAFIAS
Orientaes Curriculares e Didticas de Arte-Ensino FundamentalAnos Iniciais
BRASIL, Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros
Curriculares Nacionais: Artes- Braslia MEC/SEE.
WEISZ, Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. 2.ed. So
Paulo, tica, 2002.

Plano de Ensino 2014

- Disciplina- Arte
-Srie- 6 srie, 7 ano A
-Professor- Andria
-Nmero de aulas previstas:
1 Bimestre
-Contedos previstos:
O desenho e a potencialidade do registro nas linguagens
artsticas
Desenho de observao, de memria, de imaginao; o
desenho como esboo, o desenho como obra
Desenho de cenrio; planta baixa como desenho do espao
cnico; desenho como croqui de figurino
Desenho coreogrfico que o olho v
Partituras no convencionais
A linha e a forma como elemento e registro nas linguagens
artsticas
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Distinguir e utilizar conceitos sobre a linguagem do desenho e

suas conexes com as diferentes linguagens artsticas
Relacionar e interpretar as potencialidades do desenho como
registro

Considerar o desenho como modo de pensar, perceber,

observar, imaginar, projetar e expressar-se nas diferentes linguagens
artsticas
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

2 Bimestre
-Contedos previstos:
A forma como elemento e registro na arte
A linha como um dos elementos formais da visualidade
O desenho e a manipulao de marionetes, teatro de animao,
teatro de bonecos, mamulengo; a forma tornando visvel a
singularidade da personagem
A forma como registro: notaes em dana e em msica
A dimenso artstica da forma no decorrer dos tempos
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Esperar-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Ler a forma e suas potenciais significaes nas diversas

linguagens da Arte
Interpretar e relacionar as potencialidades da forma como
elemento bsico das linguagens artsticas
Operar com a forma para tornar visveis ideias nas diferentes
linguagens da Arte
Operar com a forma na criao de notaes na dana e na
msica
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:

Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar

e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

3 Bimestre
-Contedos previstos:
O trans-formar matrico em materialidade na arte:
A apropriao de matria e ferramentas no fazer arte
A produo de instrumentos e a materialidade do timbre
A qualidade do movimento do corpo que dana: espao, tempo,
fora, ritmo
Os objetos do cotidiano; as relaes entre matria, forma
simblica e imaginrio potico no teatro de objetos
O papel como matria: colagem, papelagem, papel mach
As linguagens da arte: ampliaes de referncias a partir do
dilogo com a materialidade
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Produzir trabalhos partindo de dilogos exploratrios entre

matrias, ferramentas e linguagens artsticas
Investigar matrias e ferramentas em obras de artistas, de
vrias modalidades artsticas em tempos diversos
Reconhecer e utilizar a matria e as ferramentas na construo
potica como materialidade da obra de arte
Operar com diferentes materialidades, fazendo relaes entre
forma e imaginrio potico.
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:

Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)

-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

4 Bimestre
-Contedos previstos:
Experimentao: uma fresta para respiarar potico
Improvisao, acaso, ludicidade, espontaneidade
Corpos perceptivos, intuio, acaso, imaginao criadora, coleta
sensorial, viglia criativa, repertrio pessoal e cultural, potica
pessoal, pensamentos visual, musical, corporal e sinestsico
Percurso de experimentao, perseguir ideias, esboos, sries,
caderno de anotao, estudo e pesquisa, apropriaes, combinaes,
processo coletivo e colaborativo
Linguagens da Arte e procedimentos criativos de
experimentao
Conceitos, procedimentos e contedos investigados durante o
ano letivo
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Distinguir, nos processos de criao, a construo de linguagem

da Arte por meio da improvisao, do acaso, da intuio, da ao
ldica e do espontneo
Operar com recursos de experimentao nos processos de
criao de linguagens artsticas
Identificar conceitos e procedimentos estudados e
experimentados em Arte durante o ano letivo
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

Plano de Ensino 2014

- Disciplina- Arte
-Srie- 8 srie, 9 ano A, B, C
-Professor- Andria
-Nmero de aulas previstas:
1 Bimestre
-Contedos previstos:
Processos de criao nas linguagens artsticas
Procedimentos criativos na construo de obras visuais, sonoras
e cnicas
Ao inventiva: corpo perceptivo; imagino criadora; coleta
sensorial; viglia criativa; percurso de experimentao; esboos;
sries; caderno de anotao; apropriaes; processo colaborativo;
pensamento visual, corporal, musical
Repertrios pessoal e cultural; potica pessoal
O dilogo com a matria visual,sonora e cnica em processos
de criao
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Operar com imagens , ideias e sentimentos por meio de

especificidade dos processos de criao em Arte, gerando sua
expresso nas linguagens artsticas
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:

Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)

-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

2 Bimestre
-Contedos previstos:
Materialidade e gramtica das linguagens artsticas
Matria e significao
O corpo como suporte fsico na dana e no teatro
Cenrio; adereos; objetos cnicos; texto
Suportes, ferramentas e procedimentos tcnicos
Elementos bsicos da linguagem da dana; msica; teatro e
artes visuais
Temticas que impulsionam a criao
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Investigar a potncia da matria, dos suportes e procedimentos

tcnicos nas linguagens da Arte
Pesquisar o dilogo entre a intenso criativa, a materialidade e
as conexes entre forma-contedo
Operar com os elementos da forma em Arte, com temticas e
com a materialidade, gerando sua expresso em artes visuais, teatro,
msica e dana
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

3 Bimestre
-Contedos previstos:
Fuso, mistura,contaminao de linguagens
Design, moda, mobilirio, desenho industrial
Fuso entre as linguagens teatral e cinematogrfica
Ballet de repertrio; dana moderna do incio do sculo XX;
dans teatral
Msica de cinema; som sincronizado; som fabricado
Hibridismo das relaes entre forma-contedo nas vrias
linguagens; elementos bsicos da visualidade e suas ampliaes no
design; elementos bsicos da linguagem hbrida do cinema e
elementos bsicos das linguagens do teatro, da dana e da msica.
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Analisar o modo como se fundem e se contaminam as

linguagens da Arte, originando hibridismos nas linguagens artsticas
Experimentar procedimentos artsticos para gerar linguagens
hibridas
Operar, na leitura de obras de arte e no fazer artstico, com a
ideia de obra de arte sem a rigidez dos cnones e definies
tradicionais
Reconhecer as mltiplas formas hbridas da linguagem da Arte
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

4 Bimestre
-Contedos previstos:
Travessia potica: do fazer artstico ao ritual de passagem
Arte e documentao

Exposio ou apresentao artstica e o registro como

documentao
Modos de documentar a arte
Conceitos, procedimentos e contedos investigados durante o
ano
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Elaborar, realizar, mostrar e documentar um projeto potico

individual ou colaborativo
Identificar conceitos, procedimentos e contedos investigados e
experimentados em Arte durante o ano
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

Plano de Ensino 2014

- Disciplina- Arte
-Srie 1 ano do Ensino Mdio A, B
-Professor- Andria
-Nmero de aulas previstas:
1 Bimestre
-Contedos previstos:
Arte, cidade e patrimnio cultural
Heranas culturais; patrimnio cultural imaterial e material;
esttica do cotidiano; tradio e ruptura; ligao arte e vida; arte
contempornea
Preservao e restauro; polticas culturais; educao
patrimonial
Arte pblica; intervees urbanas; grafite; pichao;
monumnetos histricos

Paisagem sonora; msicos de rua; videoclipe; msica

contempornea
Escola de samba; tambor de crioula; jongo; roda de samba;
frevo; forr; dana contempornea; dana popular
Artes circenses; circo tradicional; famlias circenses; circo
contemporneo; escolas de circo; palhao clown e a tradio cmica;
folia de reis; palhaos de hospital
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Investigar a arte e as prticas culturais como patrimnio

cultural no contexto da cultura urbana
Identificar o patrimnio cultural, a memria coletiva, os bens
simblicos materiais e imateriais
Operar com imagens, ideias e sentimentos por meio da
especificidade dos processos de criao em Arte, gerando sua
expresso nas linguagens artsticas
Operar com esboos de projetos individuais ou colaborativos
visando interveno e mediao cultural na escola e na cidade
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

2 Bimestre
-Contedos previstos:
In[ter]veno em arte: projetos poticos na escola
Interveno em Arte
Modos de interveno artstica e seus processos de criao nas
linguagens
Aes de interveno e mediao cultural por meio de projetos
poticos individuais e colaborativos

-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Construir critrios para analisar a interveno em Arte

Articular imagens, ideias e sentimentos por meio da
especificidade dos processos de criao nas linguagens artsticas,
gerando projetos de interveno na escola
Analisar o lugar-espao-escola como modo de fazer uma leiturasondagem detonadora de questes propositoras para a interveno
Utilizar conhecimentos sobre a interveno nas linguagens da
arte para elaborar e realizar na escola projetos individuais e
colaborativos visando mediao cultural na escola
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

3 Bimestre
-Contedos previstos:
In[ter]veno na escola: arte e ao
Suportes, ferramentas e procedimentos tcnicos e inventivos
O corpo como suporte fsico na dana e no teatro
O corpo do teatro; o corpo do ator/atriz em expresso cnica
Matria sonora e significao; o som da palavra, msica coral;
osom dos textos e das bandas na escola; parametros sonoros, timbre
Corpo espetacular; interveno em espaos no convencionais;
texto/escritura/temas de interveno cnica
Visualidade da forma-contedo em conexo com a
materialidade e os processos de criao
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as

seguintes habilidades:

Ampliar a compreenso sobre a interveno em Arte

Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas possibilidades
em processos de criao e forma-contedo na linguagem artstica
Analisar os processos j realizados no 1 e no 2 bimestres
como um modo de leitura-sondagem para a continuidade dos projetos
de interveno, individuais e colaborativos
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

4 Bimestre
-Contedos previstos:
In[ter]veno: instantneos poticos na escola
A interveno e seu registro como documentao
Modos de documentao em Arte
Conceitos, procedimentos e contedos investigados durante o
ano
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Elaborar, realizar e documentar intervees na escola

Identificar conceitos, procedimentos e contedos investigados
durante o ano letivo
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:

Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar

e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

Plano de Ensino 2014

- Disciplina- Arte
-Srie 2 ano do Ensino Mdio A, B
-Professor- Andria
-Nmero de aulas previstas:
1 Bimestre
-Contedos previstos:
O encontro entre a arte e o pblico
Espaos expositivos, modos de expor, sales de arte, bienais e
feiras de arte
Festivais de teatro, espaos promotores de leitura dramtica,
mostra universitria
Festivais de dana, mostra universitria, espaos alternativos
de dana
Festivais de msica, espaos para concerto, espaos
alternativos de msica: coretos
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Investigar o encontro entre a arte e pblico na dimenso da

mediao cultural, como experincia esttica a ser compartilhada
Idenficar espaos e formas de interao entre arte e pblico
Analisar a mediao cultural, como abertura de possveis canais
de interao comunicativa e de dilogo entre o pblico e as
linguagens das artes
Esboar projetos individuais ou colaborativos como condutores
de espao para a apresentao do fazer artstico da comunidade
escolar e/ou de seu entorno
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:

Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar

e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

2 Bimestre
-Contedos previstos:
Poticas pessoais e processos colaborativos em arte
A potencialidade e a singularidade potica nas linguagens
artsticas
As linguagens das linguagens da Arte
A operao potica de levantamento de hipteses, escolha e
testes de elementos da gramtica das linguagens artsticas
O revelar das temticas
Projetos de potica pessoal ou colaborativa
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Produzir poticas pessoais, coletivas e/ou colaborativas por

meio de percursos de experimentao
Reconhecer a inveno potica durante o fazer da construo
artstica, inventando seu modo de fazer
Investigar as potencialidades das relaes entre linguagens art
sticas e forma-contedo
Inventar e elaborar a escrita de pr-projetos individuais ou
colaborativos como condutores de espao para a realizao do fazer
artstico da comunidade escolar e/ou do seu entorno, no segundo
semestre
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:

Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)

-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

3 Bimestre
-Contedos previstos:
Tempo de fazer, gestando o mostrar
A construo de jingles
O desenho de animao
A improvisao teatral
A dana e suas modalidades
O festival e o salo como modo de mostrar a produo
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Analisar a materialidade em Arte e utilizar suas possibilidades

em processos de criao e forma-contedo nas linguagens artsticas
Operar com diferentes procedimentos artsticos na criao de
poticas pessoais ou processos colaborativos
Pesquisar festivais e sales como formas de mostrar a produo
artstica
Analisar processos j realizados nos bimestres anteriores para
dar continuidade aos projetos individuais ou colaborativos
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

4 Bimestre
-Contedos previstos:
O mostrar anunciado: a produo potica na escola

Amostra potica: festival, salo

Modos de divulgao em Arte: cartaz, flder, programa
Conceitos, procedimentos e contedos investigados em Arte
durante o ano
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Elaborar, realizar, mostrar e documentar um projeto potico

Reconhecer conceitos, procedimentos e contedos investigados
e experimentados em Arte durante o ano letivo
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

Plano de Ensino 2014

- Disciplina- Arte
-Srie 3 ano do Ensino Mdio A
-Professor- Andria
-Nmero de aulas previstas:
1 e 2 Bimestre
-Contedos previstos:
Msica
Teoria da msica, parmetros do som.
Msica descritiva, de ambincia: novos conceitos para a msica
Msica familiar e no- familiar: a forma musical
Msica popular brasileira: o movimento tropicalista
Histria da msica: msica erudita contempornea
Msica eletrnica
Anlise de todas as obras recomendadas de acordo com os dez
objetos do conhecimento determinados, dentro dos objetivos de

interdisciplinaridade com as disciplinas do ensino mdio e embasados

no domnio dos contedos, acima:
Sute para Toy piano, Primavera (verso Pato Fu),
Paparazzi, Coco Dub, Panis et Circenses, Beba Coca-Cola,
A histria do soldado
ENEM:
Msica folclrica brasileira
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Distinguir os parmetros do som e relacion-los com a

Fsica
Conhecer as caractersticas do Tropicalismo e sua relao
com o momento poltico e cultural atual.
Reconhecer auditivamente a presena do sampler na msica
eletrnica atual
Entender como so criados o sampler, o experimentalismo, a
msica eletrnica, os sequencers e os efeitos sonoros na msica
popular e erudita
Conhecer as formas e estilos musicais modernistas
Reconhecer o gnero, o estilo rtmico, a forma, as texturas,
dinmicas, os instrumentos musicais, as classificaes
vocais, a temtica, o perodo da obra e aspectos da letra da
msica, alm dos elementos da escrita musical, quando
tratar-se de msica erudita.
Conhecer e distinguir as formas de msica regional brasileira do
norte e nordeste, bem como seus instrumentos caractersticos,
temas, histria, origens, influncias e importncia atual.
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.

-Instrumentos de avaliao:
Discursiva:
Sute para Toy Piano
Paparazzi
Relao das obras estudadas com a matriz dos objetos do
conhecimento
Objetiva:

Anlise comparativa entre as obras estudadas

Anlise de obra estudada
Tropicalismo
Provo:
Aspectos da msica erudita contempornea
Anlise de obra estudada
Trabalho:
Biografia de John Cage
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em
grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

3 e 4 Bimestre
-Contedos previstos:
Msica
Msica popular brasileira: da bossa-nova a msica eletrnica
atual
Msica folclrica brasileira
Diversidade de Timbres: conjuntos instrumentais
A msica e a fsica quntica
Anlise de todas as obras recomendadas de acordo com os dez
objetos do conhecimento determinados, dentro dos objetivos de
interdisciplinaridade com as disciplinas do ensino mdio e embasados
no domnio dos contedos, acima:
A terceira margem do rio, Epitfio, Cotidiano, Cavalo Marinho,
Garota de Ipanema (verso original e verso Norman Gimbel), Quero
que v tudo pro inferno (verso original e verso disco dance do
grupo Jota Quest)
-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

Conhecer a bossa-nova, jovem guarda, tropicalismo, msica de

protesto, msica dos anos 80, 90 e eletrnica.
Reconhecer a diversidade de fontes sonoras usadas em
diferentes estilos.
Entender a importncia da preservao da msica de raiz
Reconhecer o gnero, o estilo rtmico, a forma, as texturas,
dinmicas, os instrumentos musicais, as classificaes
vocais, a temtica, o perodo da obra e aspectos da letra da
msica, alm dos elementos da escrita musical, quando tratar-se de
msica erudita.
-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:
Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio

-Lies de casa previstas relativas as situaes de

aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:
Discursiva:
A terceira margem do rio
Epitfio
Relao das obras estudadas com a matriz dos objetos do conhecimento
Objetiva:
Anlise de obra estudada
Relao das obras estudadas com a matriz dos objetos do conhecimento
Provo:
Anlise de obra estudada
Anlise comparativa entre as obras estudadas
Trabalho:
Biografia de Chico Buarque
Diversificada de acordo com o perfil da turma (individual ou em grupo)
-Proposta de recuperao:
Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.

Plano de Ensino 2014

- Disciplina- Arte
-Srie 3 ano do Ensino Mdio A
-Professor- Andria
-Nmero de aulas previstas:
Anual
-Contedos previstos:
1 - Elementos de Linguagem Visuais:
Linha, Superfcie, Volume, Luz, Cor.

2 - Composio Visual
Semelhanas e contrastes; estruturas polidricas; Tenso espacial e ritmo;
Propores.; simetria; movimento e equilbrio.

3 - Funes da arte e esttica.

4 - Histria da Arte:
Arte Africana
Modernismo:
Ps Impressionismo
Cubismo
Expressionismo

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Fauvismo
Abstracionismo
Arte Moderna no Brasil Semana de Arte Moderna.

5 - Construo de argumentao
consistente.
Anlise e crtica das obras citadas nos objetos de conhecimento
,
6 - Elaborao de propostas de interveno na realidade, com
demonstrao de tica e cidadania, considerando a diversidade
sociocultural como inerente condio humana no tempo e no
espao.
Produo artstica: composio artstica explorando os
elementos de linguagem visual; composio artstica de desenho,
pintura, objetos artesanais, gravura e objetos artesanais.
Elementos de Linguagem Visuais:
Linha, Superfcie, Volume, Luz, Cor.
2 - Composio Visual
Semelhanas e contrastes; estruturas polidricas; Tenso
espacial e ritmo; Propores.; simetria; movimento e equilbrio.
3 - Funes da arte e esttica.
4 - Histria da Arte:
Op Art, Pop art,
Futurismo
Dadasmo
Surrealismo
Construtivismo
Funcionalismo
Design: arte e indstria - produo artstica, novas
modalidades de linguagem surgidas como conseqncia do
desenvolvimento industrial, do aumento da populao mundial e,
conseqentemente, do consumo.

5 - Construo de argumentao
consistente.
Anlise e crtica das obras citadas nos objetos de conhecimento
,
6 - Elaborao de propostas de interveno na realidade, com
demonstrao de tica e cidadania, considerando a diversidade
sociocultural como inerente condio humana no tempo e no
espao.
a) Produo artstica: composio artstica explorando os
elementos de linguagem visual; composio artstica de desenho,
pintura, objetos artesanais, gravura e objetos artesanais

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

1 - Elementos de Linguagem Visuais:

Linha, Superfcie, Volume, Luz, Cor.
2 - Composio Visual
Semelhanas e contrastes; estruturas polidricas; Tenso
espacial e ritmo; Propores.; simetria; movimento e equilbrio.
3 - Funes da arte e esttica.
4 - Histria da Arte:
Arquitetura Moderna
Ulm, Bauhaus e Funcionalismo
Arquitetura moderna Brasileira
Escultura Moderna
Art Nouveau
Arte Contempornea
Arte e Tecnologia, Arte e Movimento, Arte Cintica, Arte
Conceitual, Minimalismo, Pop-Art, Grafite, Body-Artl,
Land-Art, Instalaes, Ambientaes.

5 - Construo de argumentao
consistente.
a) Anlise e crtica das obras citadas nos objetos de
conhecimento

-Competncias e habilidades a serem desenvolvidas:

Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as
seguintes habilidades:

INTERPRETAR
- Compreender a plurissignificao da linguagem.
- Identificar informaes centrais e perifricas, apresentadas em diferentes l
- Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes reas.
PLANEJAR
- Organizar estratgias de ao e selecionar mtodos.
- Selecionar modelos explicativos, formular hipteses e prever resultados.
EXECUTAR
- Elaborar textos coesos e coerentes, com progresso temtica e estrutura
- Aplicar mtodos adequados para anlise e resoluo de problemas.
- Formular e articular argumentos adequadamente.
- Fazer inferncias (indutivas, dedutivas e analgicas).
CRITICAR
- Analisar criticamente a soluo encontrada para uma situao-problema.

- Confrontar possveis solues para uma situao problema.

- Julgar a pertinncia de opes tcnicas, sociais, ticas e polticas na tomad

-Materiais de apoio as situaes de aprendizagem:

Textos, imagens,CDs, videos, data show, projetor, DVD, TV e rdio
-Lies de casa previstas relativas as situaes de
aprendizagem:
Situaes de desenvolvimento de conhecimento em sala de aula, visa reforar
e implementar a compreenso.
-Instrumentos de avaliao:

Avaliao Discursiva
Elementos de linguagem Visual
Funes da arte e esttica
Anlise de obras
Arte Africana.
Modernismo:
Ps Impressionismo
Cubismo
Expressionismo
Fauvismo
Abstracionismo

Avaliao Objetiva
Elementos de Linguagem Visuais
Funes da arte
Composio Visual
Anlise de obras
Cubismo
Expressionismo
Fauvismo
Abstracionismo
Arte Moderna no Brasil Semana de Arte Moderna.

Provo
Funes da arte

Anlise de obras
Elementos de linguagem Visual
Arte Moderna no Brasil Semana de Arte Moderna.

Trabalho
composio artstica explorando os elementos de linguagem e composio v

Avaliao Discursiva Contedo:

Elementos de linguagem Visual
Funes da arte e esttica
Anlise de obras
Op Art, Pop art, Futurismo, Dadasmo,

Surrealismo
Construtivismo e Funcionalismo

Avaliao Objetiva Elementos de Linguagem Visuais

Funes da arte
Composio Visual
Anlise de obras
Op Art, Pop art, Futurismo, Dadasmo, Surrealismo
Construtivismo e Funcionalismo
Design: arte e indstria - produo artstica, novas modalidades
de linguagem surgidas como conseqncia do desenvolvimento
industrial, do aumento da populao mundial e, conseqentemente,
do consumo.

ProvoFunes da arte
Anlise de obras
Elementos de linguagem Visual
Design: arte e indstria - produo artstica, novas modalidades
de linguagem surgidas como conseqncia do desenvolvimento
industrial, do aumento da populao mundial e, conseqentemente,
do consumo.

Trabalho

composio artstica explorando os elementos de linguagem e

composio visual.
Avaliao Discursiva
Elementos de linguagem Visual
Funes da arte e esttica
Anlise de obras
Arquitetura Moderna
Ulm, Bauhaus e Funcionalismo
Arquitetura moderna Brasileira
Escultura Moderna
Art Nouveau

Avaliao Discursiva
Elementos de linguagem Visual
Funes da arte e esttica
Anlise de obras
Arquitetura Moderna
Ulm, Bauhaus e Funcionalismo
Arquitetura moderna Brasileira
Escultura Moderna
Art Nouveau

Avaliao Objetiva
Elementos de Linguagem Visuais
Funes da arte
Composio Visual
Anlise de obras
Arquitetura Moderna
Ulm, Bauhaus e Funcionalismo
Arquitetura moderna Brasileira
Escultura Moderna
Art Nouveau
Arte Contempornea
Arte e Tecnologia, Arte e Movimento, Arte Cintica, Arte Conceitual, Minimali
Grafite, Body-Artl, Land-Art, Instalaes, Ambientaes.
-Proposta de

recuperao:

Elaborar de formas ldicas para levar o aluno compreenso.