Brincadeira de papis sociais na educao infantil:

as contribuies de Vigotski, Leontiev e Elkonin

de Alessandra Arce e Newton Duarte (Org.)
So Paulo: Xam, 2006.

Maria Ins Paulista

Graduao em Servio Social Unicid;
Mestranda do PPGE -Uninove.
So Paulo SP [Brasil]
inespaulista@hotmail.com

Brincadeira coisa sria. Podemos corroborar

essa afirmao ao conhecer a coletnea de artigos,
baseada nos estudos de Vigotski, Leontiev e Elkonin,
com a proposta de estabelecer uma relao entre
brincadeira de papis sociais, tambm denominada
de jogo protagonizado, e a aprendizagem. A brincadeira, nessa coletnea, pensada sob diferentes
focos: a abordagem da psicologia scio-histrica, a
formao da personalidade, o papel da brincadeira
de papis sociais no desenvolvimento do psiquismo
humano, a psicognese da brincadeira de papis
sociais, a brincadeira na sociedade alienada e produtora de alienao no Referencial Curricular
Nacional para a Educao Infantil.
O livro, organizado por Alessandra Arce
e Newton Duarte, destaca a contribuio dos
estudos dos psiclogos russos sobre a infncia e o
desenvolvimento infantil, a partir do contexto sciohistrico, com linguagem fluente, aprofundando o
conhecimento dos autores e de suas teorias, pouco
exploradas por nossos educadores. Nos seis estudos
apresentados, possvel compreender o dilogo
entre as atividades psquicas, sociais, culturais e
histricas do ser humano em seu desenvolvimento,
enfatizando que a marca histrico-social da brincadeira como produto humano no inerente ao
ser infantil: pode ou no se desenvolver, dependen-

do da insero da criana na sociedade, podendo

ainda, em algumas sociedades, ser camuflada,
negada, ou alienada.
O primeiro artigo proporciona uma viso
panormica da psicologia histrico-cultural elaborada por Vigotski (1896-1934) e seguida por
Leontiev e Elkonin. Apresentado por Marilda G.
D. Facci, demonstra que o trao fundamental do
psiquismo humano desenvolve-se por meio da atividade social, alm de apresentar alguns aspectos
relacionados periodizao do desenvolvimento
humano e requerer a compreenso da questo dos
estgios do desenvolvimento infantil elaborados por
esses pensadores, afirmando que imprescindvel
estudar a afetividade e o intelecto como unidade,
sendo os principais estgios de desenvolvimento: a)
comunicao emocional do beb com os adultos, b)
atividade objetal manipulatria, c) jogo de papis,
d)atividade de estudo, e) comunicao ntima
pessoal e atividade profissional/estudo.
A formao da personalidade, tratada por
Lgia Mrcia Martins no segundo artigo, um
processo dinmico no qual se destacam fases qualitativamente diferentes, cada uma delas preparando
as seguintes, estruturando-se e desenvolvendo-se
a partir de condies sociais. no interior desses
processos que a personalidade encontra campo

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frtil para estruturar-se na unidade e [ocorre a?]

luta dos contrrios eu/outro, indivduo/sociedade,
permitindo afirmar que a personalidade de cada
indivduo no produzida por ele isoladamente,
e sim resultado da atividade social, e, em certo
sentido no dependente da vontade do indivduo
isoladamente, mas da trama de relaes sociais na
qual est inserido.
Assim, por meio da leitura de Vigotski,
Leontiev e Elkonin, pode-se compreender melhor
a personalidade, o processo de desenvolvimento da
conscincia afetivo-motivacional, de capacidades
e traos de carter, a formao moral e suas principais propriedades, alm de se compreender quais
as relaes entre a brincadeira de papis sociais e
a formao do indivduo. Toda brincadeira, como
afirmam os autores, ao mesmo tempo uma atividade da criana, uma expresso em si e um
aspecto das relaes sociais, isto , uma expresso
de condies objetivas de ao e desenvolvimento,
em que no se nega criana o direito e o prazer
de brincar, uma atividade carregada de significados e que acompanha as fases do desenvolvimento
infantil, compreendendo a relao entre infncia e
personalidade.
A nfase do artigo O papel da brincadeira dos
papis sociais na formao do psiquismo humano,
de Joo Henrique Rossler, o processo de formao
do indivduo, por meio da apropriao que ele faz
dos produtos materiais e simblicos da atividade
histrica e social dos homens, acumulados ao longo
da histria e transmitidos de uma gerao a outra:
a linguagem, os costumes, os utenslios, os objetos
da cultura etc.
Alessandra Arce e Rosimeire Simo, em seu
artigo, tratam dos estudos de Elkonin, elucidando o que a brincadeira de papis sociais, quais
seus objetivos, quando efetivamente essa prtica

ocorre, procurando desvelar suas inter-relaes,

pois o jogo protagonizado, brincadeira de papis
sociais, possui como nico contedo a atividade
humana e as relaes travadas entre os homens
em nossa sociedade, seu trabalho, suas produes
(objetos) e sua vida social. A brincadeira permite
criana satisfazer certas necessidades e motivaes que se encontram na esfera afetiva, realizar
desejos impossveis de ser atendidos, e permite que
ela recorra imaginao para assumir o papel
da me, da professora, do aviador, do motorista,
usando objetos representativos, tais como pedaos
de madeira simbolizando carros ou mesmo brinquedos, em que ela projeta aes, impe regras,
estabelece dilogos com o mundo adulto, e na
qual ela tem liberdade, fantasia e prazer. A criana,
portanto, inicia primeiramente representando as
aes do jogo, como nadar, cozinhar, dar comidinha boneca e, posteriormente, participando dele,
atingindo seu pice na idade pr-escolar.
A brincadeira infantil, de acordo com
Leontiev, no instintiva, mas, sim, objetiva,
carregada de significados, tendo como referncia
sua percepo do mundo dos objetos e smbolos humanos, os quais determinam a forma e o
prprio contedo de seu brincar, propiciando que
a criana, por meio dessa atividade ldica, seja
capaz de se apropriar do mundo. Entretanto essa
apropriao no ocorre sem a participao de
outros indivduos que faam a mediao nesse
processo. A criana observa, imita, inventa, rompe,
busca outras significaes para os objetos: assim,
uma vassoura perde seu significado de varrer,
limpar, para ser um cavalo, e a situao imaginria permite a ela orientar seu comportamento.
Importante reflexo nos traz Duarte em seu
artigo Vamos brincar de alienao?, permitindo-nos entender como essa alienao se produz

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e reproduz, uma vez que a brincadeira de papis

sociais no se desenvolve espontaneamente, e sim
requer aes educativas, mediaes com um adulto
que promovam o surgimento, o desenvolvimento e
o direcionamento desse tipo de atividade.
Com o artigo sobre a brincadeira de papis
sociais como produtora de alienao no Referencial
Curricular Nacional para a Educao Infantil
(RCNEI), Arce traa um panorama de como o
assunto brincadeira abordado no RCNEI, suas limitaes e as dificuldades de sua prtica, alm de
demonstrar como o profissional da educao deve

estar preparado para aproveitar a brincadeira como

alavanca de desenvolvimento da criana e no enveredar pela alienao e estagnao, impedindo a
autonomia, a liberdade e a criatividade, elementos
significativos para a evoluo do ser humano e da
sociedade.
Evidentemente, este trabalho serve de ponto
de partida, instigando e sugerindo o aprofundamento dos conhecimentos sobre o assunto, alm de
fornecer subsdios importantes tanto aos profissionais da psicologia quanto aos educadores.

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