ANTOLOGIA

Para la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin II

El protocolo de
investigacin
Gua para su elaboracin
Baudelio Lara Garca

Universidad de

Guadalajara

cuaderno presenta de manera sucinta los principales apartados que estructuran un protocolo
de investigacin, seala las operaciones metodolgicas involucradas en el proceso y
proporciona, a manera de gua, ejemplos de redaccin de esos apartados.
En este sentido, tiene una intencin didctica y pretende apoyar de manera especfica el eje
metodolgico de la carrera de medicina veterinaria y zootecnia, aunque puede generalizarse a las
disciplinas agropecuarias y ecolgicas.

ANTOLOGIA
Para la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin II
Baudelio LaraGarca (1959). Licenciado en psicologa, con postgrado en educacin superior.
Catedrtico de diversas materiasen las reas de psicologa, educacin y metodologa de la
investigacin, coordinador de docencia de la divisin de disciplinas clnicas del centro universitario de
ciencias de la salud- universidad de Guadalajara (UdeG). Ha sido editor de la revista Educar y
colaborar de lubina y el sahir.es coautor de los libros de metodologa estrategias de lectura (UdeG,
1993) y la teora acadmica (UdeG, 1993).

Primera edicin, 1991

Primera reimpresin, 1997
Segunda reimpresin, 2000
D.R. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
COORDINACION EDITORIAL
FRANCISCO ROJAS GONZALEZ 131
COL. LADRON DE GUEVARA
44600 Guadalajara, Jalisco, Mxico
http://editorial.udg.mx
E-mail edudg@udgserv.cencar.udg.mx

ISBN 968-895-297-4
Impreso y hecho en Mxico

Printed and made in Mxico

INDICE
c

ANTOLOGIA
Para la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin II
Introduccin
El proceso de investigacin cientfica
Proyecto y protocolo de investigacin
El protocolo en el proceso de investigacin
10
Protocolo y reporte
Titulo
Problema
Formulacin o enunciado del problema
Delimitacin o alcance del problema
15
Objetivos
Justificacin
Antecedentes (marco terico, marco de referencia)
Revisin de estudios hechos
Nexos tericos
Hiptesis
Origen de las hiptesis
Caractersticas de las hiptesis
29
Tipologa de las hiptesis
Metodologa
Fases del estudio
Cronograma
Recursos humanos
Recursos materiales
Bibliografa (referencias)
Bibliografa
I. Del texto
II.
De los ejemplos

Introduccin

7
9
9

12
14
14
15

17
19
22
23
26
29
29

29
32
36
36
37
37
38
41
41
41

La enseanza de una materia como la

metodologa
de la
investigacin
representa, en la mayora de los casos,
una tarea difcil que muy pocas veces
c

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Para la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin II
rinde frutos. En efecto, la metodologa,
como la habilidad intelectual y
condiciones necesarias para realizar la
investigacin, no puede adquirirse y
dominarse al margen del proceso
concreto de la investigacin. Sin
embargo, aun cuando esta tarea es de
carcter eminentemente prctico y
requiere de una disciplina y destrezas
especiales que pongan en contacto al
investigador con su objeto de estudio, no
son intiles los esfuerzos por presentar,
difundir y encuadrar, a travs de medios
como el texto o la exposicin en el aula,
las caractersticas y exigencias de la
metodologa en relacin con la
investigacin cientfica.
La dificultad (y, simultneamente, la
importancia) de la metodologa de la
investigacin radica principalmente en
dos aspectos: por una parte, requiere y
exige poner en juego una consistente
disciplina de pensamiento para definir
problemas
y
establecer
las
estrategias(metodolgicas y tcnicas)
ms adecuadas para su abordaje; por otra
parte, demanda la objetivacin y
comunicacin de esas estrategias y
procedimientos a travs de la redaccin,
constituyen, en trminos de habilidades
intelectuales, los obstculos a vencer por
el investigador y, especialmente, el
alumno.
Asimismo el propsito fundamental
del presente cuaderno consiste en apoyar
los esfuerzos metodolgicos en estos dos
aspectos. El cuaderno, adems de
presentar sucintamente los principales
apartados que estructuran un protocolo

de investigacin, seala las operaciones

metodolgicas involucradas en el
proceso y proporciona, a manera de gua,
ejemplos de redaccin de esos apartados.
En este sentido, este manual tcnico
tiene una intencin didctica y pretende
apoyar el eje metodolgico del actual
plan de estudio de la Facultad de
Medicina Veterinaria y Zootecnia pero
especialmente a las materias de Mtodo
Cientfico y Seminario de Tesis, en
cuyos programas est basado.
Por ltimo, el cuaderno utiliza
ejemplos de protocolos reales de
Medicina Veterinaria y Zootecnia,
aunque consideramos que sus contenidos
pueden generalizarse a disciplinas
integradas al rea de Ciencias
Agropecuarias y Ecologa.

El proceso de investigacin cientfica

La actividad cientfica, entendida como
la reflexin y la prctica de los hombres
para comprender la naturaleza y la
sociedad
y
para
utilizar
ese
conocimiento en beneficio propio ha
estado sujeta desde sus inicios, al
empleo de ciertos principios lgicos y
metodolgicos que al mismo tiempo que
la fundamentan como actividad humana,
le permiten desarrollarse, expandirse y
fortalecerse.
El desarrollo de la ciencia se produce
fundamentalmente por medio de la
c

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investigacin. En este proceso se
combinan tanto los aspectos tericos
acumulados hasta el momento o las
propuestas nuevas que resultan de un
aspecto problemtico de la realidad -,
como los mtodos y las tcnicas
adecuadas para abordar un objeto de
estudio. No obstante que el proceso de
investigacin tiene reglas generales que
le dan legitimidad cientfica, es un hecho
que en la investigacin no existe
modelos, arquetipos o recetas de cocina
aceptadas unnimemente, sino que en
todos los casos deben tomarse en cuenta
como las caractersticas especficas del
problema a estudiar.

De este modo se desprende que las reglas

del mtodo cientfico no son tan inflexibles y
que el proceso investigativo, por lo mismo,
no es lineal, como si se tratara de un
conjunto
de
etapas
relacionadas
mecnicamente, en donde dado el primer
paso ya no se puede volver atrs, o en
donde no est permitido realizar dos o ms
etapas paralelamente, cuando esto sea
posible como lo demuestra la prctica.

La investigacin cientfica es un proceso

complejo que implica la combinacin de
diversos
aspectos
tericos,
metodolgicos y tcnicos para su
realizacin, de ah que antes de llevarse
a cabo requiera de una cuidadosa
planeacin que defina aspectos tales
como la especificacin de los objetivos,
el marco de referencia, el diseo de las
actividades, la descripcin de los
recursos necesarios, etc.

Proyecto
y
investigacin

protocolo

de

la

Todo proceso concreto de investigacin

toma forma de un proyecto; es decir, de
la accin de idear, trazar, disponer o
proponer un plan o los medios para la
ejecucin de una cosa.
Es
necesario
destacar
que,
en
correspondencia
con
la
actividad
investigativa de la cual forma parte, la
elaboracin de un protocolo es un proceso
en el que deben adecuarse los recursos con
los objetivos y donde ambos, a su vez,
determinan los mtodos de acercamiento al
objeto. Su elaboracin es algo dinmico, en
el sentido de que con frecuencia en este
documento se especifican los requerimientos
mnimos y ms generales para realizar un
proyecto de investigacin de los cuales, en
el transcurso de la misma, se van
modificando de acuerdo a las circunstancias
y situaciones no previstas.

Con todo, en el protocolo deben estar

consideradas por anticipado y lo mas
sistemticamente posible las condiciones en
que el investigador va a realizar su trabajo,
sus supuestos tericos y las herramientas
metodolgicas y tcnicas. Con el fin de que
este documento se constituya en la columna
vertebral de la investigacin, en la lnea de
base a partir de la cual se evalan los
resultados.
El protocolo
investigacin.

en

el

proceso

de

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Como se sabe, el proceso de investigacin se
realiza por medio del cumplimiento de
ciertas fases o etapas diseadas en base a
determinados objetivos especficos o
necesidades propias del proceso. Aunque, en
general, las etapas se estructuran para
obtener resultados a partir de los criterios
que exige el rigor cientfico, en lo particular,
pueden existir distintas formas de abordar un
mismo objeto de estudio y, por tanto, las
etapas , en cuanto a su orden o contenido ,
pueden tambin variar.

No obstante, como ha sealado Rojas

Soriano, la concepcin rgida de la
investigacin todava prevalece, ya que se
considera que un modelo de investigacin
puede utilizarse para estudiar diversos
fenmenos. Se olvida que un mismo
problema
puede
abordarse
desde
perspectivas diferentes y (que) la forma
como se investiga depender de las
situaciones tanto objetivas como subjetivas
que influyen en el trabajo cientfico. La
metodologa de investigacin es un producto
de desarrollo del conocimiento cientfico y
se encuentra condicionado socialmente; es
decir, la forma de aplicarla depender de las
caractersticas del objeto de estudio, as
como de la realidad concreta en que labora
el investigador.
En correspondencia con esto, el protocolo de
investigacin es un documento flexible cuyo
requisito ms importante consiste en que
intenta describir lo ms adecuado y
precisamente posible el proceso de
investigacin que se tiene pensado ejecutar.

Mndez Ramrez y colaboradores subrayan

el carcter dinmico del trazo de un
protocolo. Ellos afirman que es comn
iniciar la elaboracin de un protocolo con un
diseo especifico, pero las dificultades
prcticas obligan a modificar los objetivos y
a reclasificar el estudio, por lo que se
requerir de otro diseo metodolgico y, en
consecuencia, de otra forma de protocolo.
En otras palabras, como algunas partes del
protocolo dependen e influyen en otras, hay
que efectuar varias veces la integracin de
esas partes hasta que alcance una buena
concordancia entre ellas. De este modo, se
definir finalmente el diseo de protocolo
especifico que deber seguirse.

Los apartados que integran el protocolo

pueden variar en extensin y numero, de
acuerdo tanto a las necesidades internas de
la investigacin como a requisitos
establecidos por las instituciones que
supervisan o financian un proyecto. As, por
ejemplo, el formato de protocolo requerido
por el Departamento de Investigacin
Cientfica y Superacin Acadmica de la U
de G (DICSA) es el siguiente:

1.
2.
3.
4.

Resumen
Introduccin
Objetivos y Metas
Fundamentos,
Antecedentes
Hiptesis
5. Metodologa
6. Referencias Bibliogrficas
7. Acciones de difusin previstas

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Mndez Ramrez y colaboradores, por su
parte, presentan en su trabajo ocho modelos
de formato de protocolo, los cuales difieren
entre s de acuerdo al tipo de estudio que se
pretende realizar.

En ciencias Sociales, Ackoff presenta un

plan de investigacin recomendando la
descripcin pormenorizada de los siguientes
puntos:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

El problema
El marco terico del trabajo
La hiptesis
El diseo del experimento
El procedimiento de muestreo
La(s) tcnica(s) de obtencin de
datos
7. La gua de trabajo
8. El anlisis de los resultados
9. La interpretacin de los resultados
10. La publicacin de los resultados
As, tenemos que los apartados de un
protocolo deben adecuarse a los
propsitos tericos y prcticos de la
investigacin, por lo que en este pueden
omitirse ciertas partes, aadirse otras o
incluirse en otros apartados. De este
modo, podemos observar que en el
protocolo de DICSA en el punto 2 se
incluye la justificacin, que en otros
protocolos se anota por separado; o se
sugiere que se describan juntos
fundamentos, antecedentes e hiptesis,
que en otros formatos se especifican
aparte.

Protocolo y reporte
Frecuentemente se confunde e protocolo
de la investigacin con su reporte.
Aunque ambos pueden tener elementos
comunes con nombres similares, se
distinguen entre si por que pertenecen a
etapas
distintas
del
proceso
investigativo. Como hemos sealado
antes, en el protocolo se plasma el plan
general, y el reporte es el documento
donde se describen los procedimientos
seguidos y los resultados alcanzados. En
cuanto a su forma gramatical, el
protocolo generalmente se redacta, por
lo general, en tiempo futuro y el reporte,
en tiempo pasado.

Si nos fuera permitido dividir el proceso

de investigacin en tres etapas
generales , estas serian las siguientes:

Etapa1
Etapa 2
Etapa 3
Planeacin de la Ejecucin de la
Exposicin de la Investigacin
Investigacin
Investigacion

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(Protocolo)
(Reporte)

El protocolo se ubica en la etapa 1, en

donde es elegir el tema, ubicarlo
tericamente, establecer las hiptesis, El
reporte, en cambio, se ubica en la etapa
3, que es fundamentalmente expositiva.
Aunque algunos elementos del protocolo
pueden utilizarse como base para la
redaccin del reporte (tal como la
introduccin,
la
hiptesis,
la
metodologa, etc.), por general estas
partes deben reformularse, adaptarse y
ampliar para servir a los propsitos de
exposicin y comunicacin propio de un
informe. Otros elementos, como los
resultados, las conclusiones y la
discusin, obviamente pertenecen solo al
reporte, que no existen como datos en el
momento de la redaccin del protocolo.

Enseguida presentamos la definicin y

algunos con las partes que consideramos
ms importantes de un protocolo de
investigacin. Solo haremos dos
observaciones previas: la primera se
refiere a que el objetivo de este trabajo
es didctico y por ello no suple a textos
que contengan un tratamiento ms
profundo y pormenorizado del proceso
de investigacin, y que traten aspectos
tales como la delimitacin del problema,
la construccin de un marco terico, la
formulacin correcta de las hiptesis,
etc. Elementos que usualmente son parte
de los cursos de metodologa de la

investigacin. La segunda se refiere a

que algunos apartados que hemos
seleccionado aqu pueden incluirse en
otros formatos de protocolo, con
diferente nombre aunque cumplen fines
descriptivos similares.

1. Ttulo
El ttulo de la investigacin debe indicar
en forma precisa cual es el objeto de
estudio; esto permitir colocarlo
adecuadamente en ndices bibliogrficos
y sistemas de recuperacin de
informacin.
El ttulo puede complementarse con
nombres o adjetivos que sealen el tipo
de estudio en cuestin o la informacin
relevante del mismo. Siempre debe ser
informativo y conciso.
Aunque el titulo no es esencialmente el
tema, debe de presentar una idea general
de este. Cuando el titulo resulta ser muy
grande, conviene dividirlo en dos partes:
a) El ttulo, en el que se menciona, en
forma concreta, qu se va a investigar; y
b) el subtitulo, donde se sealan las
condiciones en las que se va a llevar a
cabo.

Ejemplos:

Utilizacin
de
subproductos
agroindustriales con la adicin de
c

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ionforos en la alimentacin de
bovinos productores de carne.
Utilizacin
de
subproductos
pretratados en la elaboracin de
alimentos balanceados evaluados en
cultivos pisccolas.

2. Problemas

El planteamiento del problema de

investigacin debe abarcar los siguientes
aspectos, los cuales abordaremos por
separado:

(Algunos autores incluyen este apartado

en la introduccin)
Un tema de investigacin permite el
planteamiento de varios problemas, que
se derivan de una seria de interrogantes
al tema y cuyas respuestas no estn
dadas. As que por ejemplo, el tema
alimentacin, puede abordarse desde
un punto de vista econmico, social,
poltico, biolgico, etc. La seleccin de
un problema especifico es el primer paso
en la factura del proceso de
investigacin y comprende las acciones
necesarias para determinar aquello que
se va a investigar, adems de que la
seleccin del problema requerir una
fundamentacin terica y prctica de su
importancia.

De la definicin clara y precisa del

problema
depende
la
definicin
adecuada de las estrategias para
abordarlo. No es exagerado decir que sin
este paso no existe propiamente una
investigacin.

Formulacin o enunciado del

problema
Delimitacin o alcance del problema

1.1 Formulacin o enunciado del problema

En este punto debe haber:

Una presentacin clara del problema,

con
afirmaciones
incluyendo
conceptos definidos donde fuere
necesario (ackoff)
La claridad debe ser tanto conceptual
(definir exactamente la idea) como
gramatical
(estar
redactada
propiamente).
Una definicin de los hechos que
justifican el abordaje.
La explicitacin de si se trata de un
problema definido o un conjunto de
problemas interrelacionados en una
categora.

Aqu debe tenerse muy en cuenta que la

redaccin final debe contener datos
precisos, definiciones de los conceptos o
clave, citas o referencias, etc.

1.2 Delimitacin o alcance del problema.

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La delimitacin del problema se inicia desde
que le investigador se plantea las primeras
interrogantes respecto de un tema, sin
embargo,
cada
interrogante
expresa
enfoques diferentes, por tanto, el primer
paso de la delimitacin consiste en sealar
un problema general del que se puedan
derivar otras interrogantes de ah clarificar la
distancia y precisar el enfoque que se da
respecto del mismo.
Despus,
debe
continuarse
con
demarcaciones mas especificas que sufren
constantes ajustes durante cualquier
investigacin.
Los lmites ms importantes son:

Lmites conceptuales
Lmites temporales y espaciales
Lmites disciplinarios

Cabe sealar que delimitar bien el problema

garantizara ganancia en la profundidad.
Adems, un determinado problema logra a
travs de la delimitacin del objeto y la
determinacin el nivel de profundidad al que
se pretende llegar en el estudio sin olvidar
precisar que tipo de investigacin de
pretende desarrollar si es descriptiva,
exploratoria, experimental, etc.

Ejemplo 1:
En el entorno agropecuario existe un gran
nmero de subproductos que actualmente

son subutilizados y que inclusive ocasionan

grandes problemas de desecho. En la
mayora de los casos, estos subproductos
son considerados como basura y, a nivel
general, se desconoce que contienen
elementos nutritivos que a travs de
determinados procesos pueden incrementar
su valor alimentacin y ser incorporados a la
dieta animal mediante un reciclaje biolgico.
En base a anlisis bromatolgicos que
permiten
caracterizar
estas
fuentes
nutricionales en nuestro medio, se han
identificado diversos subproductos entre los
que figuran desperdicios de mercados,
pescaderas,
plantas
incubadoras
y
subproductos
derivados
de
granjas
agropecuarias.

El objeto de estudio de este trabajo consiste

en elaborar una dieta en base a estos
productos y evaluar su eficacia nutricional
en comparacin con un elemento balanceado
comercial (Albamex) en un cultivo pisccola
de la especie Tilapia Aurea.

Ejemplo 2:

La escasez y la caresta de la carne de

bovino que se registra en la actualidad son
resultado, en parte, de la baja produccin de
ganado de engorda y del fenmeno d ela
competencia creciente entre hombres y
animales por los granos y oleaginosas
destinados tanto a la alimentacin tanto
animal como humana (Jaimes, 1977).
c

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En estas circunstancias, surge la necesidad
de aprovechar algunos subproductos
agroindustriales, como el hueso de mango,
la pulpa de ctricos, el desecho de
pescaderas (silo de pescado) y el bagazo de
chile morrn ya que contienen nutrimentos
(protenas, carbohidratos, minerales, etc.)
fcilmente degradables y asimilables por los
rumiantes.

En base a este criterio resulta importante

valorar posibles alternativas que ayuden a
transformar esos nutrientes de manera ms
efectiva.

Tradicionalmente se han utilizado algunos

aditivos y saborizantes, como la melaza de
caa y otros productos, los cuales aumentan
el consumo mas no la eficiencia alimentara
(Matsus-Hima, 1979), por lo que las
investigaciones en este campo se han
dirigido a evaluar el papel de los llamados
promotores del crecimiento.

En los ltimos aos ha habido un gran auge

en la investigacin de los ionforos, cuya
funcin consiste en aumentar la eficiencia de
la produccin de carne a nivel extensivo y
semi-intensivo, as como la finalizacin en
corral (Balcn, 1986), aunque su utilizacin
solo se ha llevado a cabo en alimentos
tradicionales como el maz, el sorgo, la soya,
etc.

Su
modo
de
accin
radica
fundamentalmente
en
la
mejor
transformacin de los nutrientes en rumen,
el cual convierte una parte del alimento en
cidos grasos voltiles (actico, bitrico y
propinico).

En este proceso, con la utilizacin del acido

actico y butrico se forma gas metano
(CH4) y dixido de carbono (CO2), ricos en
energa, la que se pierde al eructar el animal.
El acido propinico se forma sin esta
prdida de energa.
Los accin de los ionforos modifica la flora
bacteriana de manera que se produzcan
menos acido actico y butrico, pero ms
acido propinico, lo que se traduce en una
mayor cantidad de energa a disposicin de
los msculos para desarrollo. Por tanto,
asociando los ionforos a los subproductos
pueden mejorase su aprovechamiento en la
alimentacin de ganado.
En este trabajo se pretende evaluar el papel
de los subproductos con la adicin de
ionforos en la dieta de los bovinos
mediante pruebas de comportamiento animal
en toretes encastados ceb.

3. Objetivos
Este apartado responde a la pregunta acerca
de cul es la finalidad del estudio.
La formulacin de los objetivos exige
conocer que se requiere lograr a travs de la
investigacin. La claridad acerca de los
c

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propsitos del estudio ayudara a que el
trabajo investigativo se cohesione y se
organice en una direccin precisa, al
articular las acciones tericas y prcticas.
En general, los objetivos al estudiar un
problema pueden ser: a) resolver una
cuestin prctica; b) intentar ampliar o
aclarar explicaciones tericas; c) validar
hallazgos empricos.

4. Justificacin.

5. Antecedentes (marco terico, marco

referencial)
En este apartado suelen describirse dos
aspectos:
a) Los antecedentes tericos en que se
apoyan la investigacin( tambin
llamados fundamentos) y
b) Los antecedentes histricos de la
misma
El inciso a) se refiere a la recopilacin y
presentacin de los enfoques o resultados de
teoras o investigaciones que han abordado
directa o indirectamente el problema que
preocupa investigar, lo cual posibilita el
tener una o varias ideas de las percepciones
que tiene otros estudiosos del mismo
problema el cual, como repaso y
re4construccion del trabajo ya realizado por
otros, representa una de las formas ms
sencillas( y , por lo dems obligatorio) de
economizar los esfuerzos de investigacin.

Respecto al inciso b) se debe indicar si el

estudio forma parte de un proyecto ms
general o de una lnea de investigacin
especial de la cual est estrechamente
vinculada. En este caso debe de indicarse
por medio de una descripcin cronolgica
los hallazgos previos ms importantes y
significativos. Se entiende entonces que la
investigacin actual pretende continuar en
esa direccin.
Para la elaboracin del marco terico
conceptual (antecedentes) se requiere
manejar tres niveles de informacin. El
primer nivel es el manejo de las teoras o
elementos tericos existentes de el
problema; el segundo consiste en analizar la
informacin emprica secundaria o indirecta
proveniente de fuentes varias, por ejemplo :
investigaciones o informes publicados en
revistas o peridicos, as como estadsticas u
otros datos significativos que puedan
localizarse en archivos pblicos o privados;
y el tercer nivel implica el manejo de
informacin emprica primaria o directa
obtenida mediante un acercamiento a la
realidada travs de (la) observacin y
de (la) entrevista o informantes clave.
Los tres niveles nos e manejan
separadamente en la estructuracin del
marco terico y conceptual (antecedentes);
en efecto debe de haber una continua
retroalimentacin para construir un marco
adecuado a nuestro objeto de estudio.
La revisin bibliogrfica tiene como
finalidades la estructuracin de un marco
terico y de un marco conceptual, la revisin
de trabajos sobre el mismo tema o sobre
temas afines que pongan en evidencia
c

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enfoques
tericos,
instrumentos
conceptuales, mtodos y procedimientos,
tcnicas, resultados, etc. Cada uno de ellos y
a la relacin que estos puedan tener con el
estudio que se est haciendo. Explicamos
con ms detalles:
II.
a. Revisin de estudios hechos
Este tipo de revisin se har tratando de
entender lo ms posible del campo
semntico del material estudiado(es decir
desde una perspectiva panormica, buscar
conceptos, temas o campos conceptuales o
de informacin que se relaciones con el
campo de estudio.) Esta capacidad de
extender depende, entre otros factores de:
creatividad, conocimientos y habilidad
tcnica del investigador de un lado y del otro
del material efectivamente disponible y de la
afinidad de contingencias concretos que
pueden facilitar o dificultar el trabajo de
investigacin. Se observa que la creatividad
del investigador puede muy a menudo
transformar
situaciones
adversar
en
situaciones favorables.
Tcnicamente esta extensin del campo de
estudio tiene dos momentos importantes:
I.

expansin:
durante
este
momento operatorio por medio
de tcnicas sencillas y de fcil
manejo
(entrevistas
semiestructuradas a expertos,
consultas de obras o diccionarios
especficos, lluvia de ideas,
consultar
de
fichas
bibliogrficas, ndices analticos,
manuales
bibliogrficos
de

consulta, observacin informal

del
campo,
combinatorias
abiertas de elementos etc.) el
investigador busca todas las
ramificaciones posibles del tema
o fenmeno dado (que se est
estudiando).
Reduccin:
durante
este
momento
operatorio
el
investigador trata de establecer
criterios para la seleccin del
material o de las implicaciones
que estn ms estrechamente
relacionados con el tema de
estudio. Despus de haber
establecido los criterios de
seleccin, el investigador los
aplica. El establecimiento de
estos criterios de seleccin es
necesario por razones prcticas y
tericas.

Tericamente es necesario cerrar un estudio

a un conjunto de ejes delimitados y precisos
para poder ejercer control sobre ellos y
asegurar
un
examen
exhaustivo.
Prcticamente
con
computadoras
sofisticadas, tcnicas aseguradas y un
nmero de bancos de datos se pude realizar
una pesquisa aceptable y el manejo real de
los datos controlados.
Si a la expansin haba sido un momento
muy creativo y fructuoso, la reduccin es un
trabajo metdico y riguroso, lento y
complejo en el sentido que se tienen que
considerar
los elementos y factores
diferentes. El procedimiento para realizar la
reduccin puede incluir estos paso:

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recurrir a expertos en la materia que

a partir de sus propias experiencias y
conocimientos
puedan
indicar
precisamente los caminos que
puedan
ser
explorados
con
suficientes probabilidades de xito y
adems de dar indicaciones mas
precisas sobre la investigacin ya
hechas que valdra la pena considerar
como punto de partida.

Si los expertos consultados son un nmero

suficiente y bastantes diferentes entre s, se
tienen buenas posibilidades de hacer un
estudio til y novedoso.

hacer un anlisis de todo el

contenido del material acumulado
durante la fase expansiva y escoger
las dimensiones ms significativas,
completadas por las que se
encuentran en los lugares ms
extremos.
referirse a una teora en particular
que indicara al mismo tiempo cuales
son las categoras o las dimensiones
ms importantes y en consecuencia
las obras e investigaciones que se
tiene que leer.
referirse a una hiptesis implcita de
la cual se pueda elegir y descartar
materiales, temas, implicaciones.
recurrir a revistas especializadas
sobre el tema para ver cules son las
dimensiones nuevas que s estn
explorando y establecer as un eje
general de contenidos.

Una vez que los criterios generales de

eleccin de los temas y a las sobras
relacionadas con el tema en general han sido

obtenidos, se trata ahora de explicarlos

rigurosamente y seleccionarle material de
lectura. En la realidad este conjunto de
trabajos a leer se van enriqueciendo
cotidianamente en funcin de nuevos
hallazgos y publicaciones.
a.1 la revisin de estudios hechos con
anterioridad tiene como finalidad tomar
conocimiento de:

Teoras y conceptos utilizados

Mtodos utilizados
Hiptesis formuladas
Procedimientos
,
tcnicas
instrumentos utilizados
Resultados obtenidos

Esto implica la revisin bibliogrfica se

haga metdicamente y utilizando tcnicas.
a.2 poco a poco se pueden realizar la
diferencia de teoras o conceptos afines (esta
afinidad puede inducirse por anlisis de
contenidos o deducirse por sealamientos
directos o bibliogrficos de los mismos
autores).
a.3 al final de la revisin bibliogrfica debe
de presentarse una sntesis, en donde se
indique de manera clara y resumida:
a.3.1 los ejes tericos o empricos ms
importantes utilizados en el estudio y
explicacin del fenmeno elegido; sus
alcances y limitaciones.
a.3.2 los mtodos utilizados para estudiar el
objeto: sus aciertos y limitaciones.
a.3.3 las tcnicas utilizadas

ANTOLOGIA
Para la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin II
a.3.4 las principales
principales resultados.

hiptesis

los

Se confirma enseguida los nexos tericos,

metodolgicos y tcnicos entro los
contenidos de la revisin bibliogrfica y el
objeto de estudio que se han elegido.
El establecimiento de los nexos consiste en
el anlisis de las implicaciones de la
utilizacin de ciertos conceptos y mtodos
del estudio del fenmeno que nos interesa.
Estos se puede hacer atreves de preguntas y
respuestas. Este trabajo se termina con la
estructuracin del marco terico o
conceptual del trabajo de investigacin.
Aqu los conceptos o modelos tericos
deben de ser escritos con mucha precaucin
y concisin, haciendo referencia clara en sus
fuentes sin olvidar hacer mencin de los
posibles alcances y limitaciones.
Ejemplo:
Entre los subproductos agroindustriales que
son de inters para esta investigacin
encontramos el hueso del mango, los cuales
se obtiene de las industrias dedicadas a
enlatar, jugos, nctares, jaleas, mermeladas,
etc. Esta fruta es abundante en Mxico, ya
que nuestro `pas ocupa el segundo lugar
mundial en la produccin de mango. En
cifras esto equivale a 260000 toneladas de
hueso y un anlisis aproximado de 5.5% de
protena cruda, 6% de grasa cruda, 2.5% de
cenizas, 18% de fibra cruda, 67.9% de
extractos libres de nitrgeno (laboratorio de
investigacin de la facultad de veterinaria y
zootecnia 1988).
Existen algunos reportes respecto a la
utilizacin de la almendra del hueso como

sustituto del almidn del maz en las dietas

de engordas del pollo. En Ailaly, Ansuar y
El Banna (1976), determinaron la energa
metabolizante por las aves remplazadas del
10 al 20% del almidn de maz por harina
de almendra del hueso, obteniendo un valor
de 1.82 k cal/gr de haran del hueso del
mango.
Patel
(1972),
report
resultados
satisfactorios con la inclusin de 4% de
almendra de mango en dieetas mixtas con
toretes de engorda.

En pruebas e digestibilidad in vitro Moreno

Tapia ( 1986) reporto como nivel optimo de
inclusin del 15% de hueso completo en
dietas para romanes(1988), en pruebas de
digestibilidad en vitro reporto como nivel
optimo un 30% de inclusin en dietas de
borregos en crecimiento.
La produccin nacional anual de criterios
es de 243 millones de toneladas. De esta
produccin se obtienen desperdicios de
toronja, naranja, lima y mandarinas,
principalmente
en
mercados
y
agroindustrias. Existen reportes sobre la
uti9lizacion de la cascara, el bagazo y las
semillas de ctricos para sustituir el maz,
sorgo y la remolacha en la alimentacin
animal (instituto de Ciencia Animal,
Morrison 1978, Santos y Aguilera. 1981).
Segn anlisis bromatolgicos estos
productos cuentan con 8.3 de protena
cruda; 1.9% de grasa cruda: 10.2% de fibra
cruda y 64.8% de extractos libres de
nitrgeno (Laboratorio de investigacin
FMVZ, 1988).
c

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Para la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin II
Rodrguez (1987), report la utilizacin de
la pulpa de ctricos en tiempos de sequia
como fuente nica de alimentacin
adicionndole urea para su rpida
fermentacin ruminal de los glcidos
solubles.
Gmez Ramrez (1987), demostr que la
pulpa puede ser incluida en la dieta de
vacas lecheras hasta en un nivel del 60%
sin detrimento de la digestibilidad de la
materia seca, la materia orgnica y la
protena cruda.
En la engorda de toros y novillos se ha
sustituido entre un 40 y un 70% de la dieta
sin afectar la ganancia de peso, la calidad
del canal y la eficiencia de la alimentacin
(Santos y Aguilera, 1981).
Se han reportado lesiones del tipo para
queratosis en papilas y pared ruminal
cunado es poca la ingestin de material
fibroso, pero cuando la ingestin el forraje
sobrepasa el 15% del total de la dieta nos e
presentan lesiones (Rodrguez V, 1972).
Otro
subproducto
de
importancia
nutricional es el ensilado del pecado que
proporciona principalmente protena ,
calcio y fosforo a los animales, a dems de
ser una fuente de nitrgeno el cual se
presenta en forma de aminocidos y poli
ppticos en solucin .( Wood , 1980).
La pesca nacional es de aproximadamente
1158252 toneladas de especies marinas de
las cuales el desperdicio de plantas de
fileteado y pescado no apto para el
consumo humano y acompaado de
camarn (Faca) pueden ser utilizados en la

elaboracin de ensilado de pescado (Viana,

1983 y Disney, 1978).

6. Hiptesis
Que es una hiptesis? Es una propuesta
probable a un problema planteado. La
cantidad de variables que la estructuran, en
orden que ellas tienen, dependen del
problema.
6.1 Origen de la hiptesis
Las hiptesis pueden nacer:
-

de una sospecha

de un estudio exploracin informal,

etc.

de otros estudios realizados

de un cuerpo de categoras.

6.2. Caractersticas de la hiptesis

La hiptesis de trabajo deber:
a. Ofrecer una respuesta precisa al
problema que se plante en la
investigacin.
La hiptesis debe hacerse de tal manera que
su comprobacin pueda llevarse a cabo
mediante la utilizacin de tcnicas
lgicamente y matemticamente
fundamentadas.
Una hiptesis siempre afirma una relacin
entre dos variables por lo menos .
Tipologa de las hiptesis

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Para la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin II
a. Hiptesis reversible, si x entonces y,
y si y entonces x,
A1, hiptesis irreversible si x entonces y,
pero si y entonces ninguna conclusin
acerca de y.
Las hiptesis reversibles implicaran
nicamente una correlacin entre variables y
las irreversibles pueden implicar causalidad.
b. Hiptesis determinista, si x entonces
siempre y
B1, hiptesis estocstica, si x
probablemente y
c. Hiptesis de secuencia si x entonces
mas tarde y
c.1 hiptesis de coexistencia, si x
entonces tambin y
d. hiptesis suficiente, si x entonces y
independientemente de cualquier cosa
d.1 hiptesis contingente, si x entonces y
pero solo si z
e. hiptesis necesaria si x y solo si x
entonces y
e.1 hiptesis substituible, si x entonces y
pero si z entonces tambin y
Las hiptesis contienen tres elementos
estructurales:
a. Las unidades de anlisis que pueden
ser los individuos grupos viviendas,
instituciones etc.
b. Las variables,o sea las caractersticas
o propiedades cualitativas o

cuantitativas que presentan las

unidades de anlisis.
c. Los elementos lgicos que
relacionan las unidades de anlisis
con variables y estas entre si .

7. Metodologa
Los mtodos y tcnicas son las herramientas
metodolgicas de la investigacin ya que
permitan implementar las distintas etapas de
est dirigiendo los procesos mentales y las
actividades prcticas hacia las consecucin
de los objetivos formulados.
El mtodo es la manera de alcanzar un
objetivo o bien se le define como
determinado procedimiento para ordenar la
actividad.
Los mtodos pueden ser generales o
particulares. Los primeros son el anlisis y
la sntesis, la introduccin y la deduccin, la
experimental y otros.
Los particulares son aquellos que cada una
de las disciplinas desarrollan a sus
necesidades, y segn las normas que el
mtodo cientfico fija. Resulta importante
mencionar que el mtodo se desprende de la
teora.
La tcnica es un conjunto de reglas y
operaciones para el manejo de los
instrumentos que auxilian al individuo en la
aplicacin de los mtodos , cuando se realiza
una investigacin la tcnica debe adecuarse
al mtodo que se utiliza, lo cual presupone
la existencia de una ligazn entre ellos.

ANTOLOGIA
Para la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin II
a) Metodologa se divide en varios
aspectos los cuales varan de acuerdo
a la investigacin los ms comunes
son:
b) Poblacin. Aqu se describen las
caractersticas generales y
particulares de los sujetos en los
cuales se va a realizar la
investigacin.
c) Materiales. Aqu se describen los
tipos de materiales que se van a
utilizar (reactivos, etc.) con sus
caractersticas distintivas y, en caso
necesario, las cantidades a usar u
otras especificaciones.
d) Tcnicas. Aqu se listan las tcnicas
que se van a emplear. En caso de que
sea una tcnica nueva se debe
describir con detalle.
e) Procedimientos. Aqu se describen
los procedimientos especficos que
se llevarn a cabo para la realizacin
del estudio.

8. Fases del estudio

En esta parte se enumeran las etapas en que
el investigador ha dividido su proyecto con
el fn de llevarlo a cabo. Tambin deben
describirse, en caso necesario, las metas,
contenidos y actividades de cada fase. En
nmero y el contenido de las fases
depender del tipo de investigacin.
Ejemplos de actividades:
1.
2.
3.
4.

Recopilacin y revisin bibliogrfica

Elaboracin del protocolo
Adquisicin del material
Diseo de los instrumentos

5. Capacitacin del personal.

6. Recoleccin de datos
7. Codificacin
8. Procesamiento de datos
9. Anlisis
10. Publicacin.

9. Cronograma
Un cronograma es un esquema o grfica
donde se ponen en relacin las actividades
de un proyecto y el tiempo probable de su
realizacin. Esto permite organizar las
acciones y coordinar las actividades de una
etapa determinada de acuerdo con el plan de
trabajo.
10. Recursos humanos
En este apartado se especifica qu personas
(investigadores,
tesistas,
auxiliares,
encuestadores, secretarias, etc.) van a
realizar ciertas actividades dentro del
estudio, e incluye datos que permitan
evidenciar la formacin que las capacita
para generar, recabar, procesar y analizar la
informacin requerida.
11. Recursos materiales.
En este inciso debern describirse las
instalaciones y equipo con que cuenta el
sitio en que se piensa realizar el estudio, y
especificar si tiene los elementos
indispensables para llevarlo a cabo.
12. Bibliografa (referencias)
Bajo este nombre se incluyen todas las
fuentes documentales consultadas para la
elaboracin del protocolo (libros, revistas,
peridicos, etc.). Generalmente, la
c

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Para la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin II
bibliografa que aparece en el protocolo no
es la definitiva pues el proceso de
investigacin se van aadiendo nuevas
fuentes.
Las referencias deben colocarse al final del
protocolo, en orden alfabtico (y, cuando
existen 2 o ms referencias de un mismo
autor stas deben colocarse en orden
cronolgico) segn las reglas
convencionales de registro de documentos.
En los protocolos y en los informes de
investigaciones no es frecuente el uso de
notas de pie de pgina.
Ejemplo de un registro bibliogrfico:
Lomnitz, Larissa: Cmo sobreviven los
marginados, Mxico, Siglo XXI editores,
1975, 229 pp.

BIBLIOGRAFA
I.

Del texto:

II.

De los ejemplos: