Promundo Manual Projeto P - Português

Autor: Instituto Promundo
CulturaSalud/EME
/
REDMAS / Instituto Noos
Coautores:
Colaboradores: Ministrio da Sade / Prefeitura do Rio de Janeiro / Instituto Papai
/1
AUTOR
COLABORADORES
COAUTORES
2 Edio
Rio de Janeiro
Instituto Promundo
2015
Agradecimentos
Gostaramos de agradecer as seguintes pessoas por investirem seu tempo e esforos para
o fortalecimento do Programa P como uma ferramenta para envolver homens na paternidade e no cuidado: Eduardo Schwarz Chakora, Daniel Costa Lima, Michelle Leite da Silva,
Mariana Azevedo, Rafael Acioly, Viviane Castello Branco, Maria Luiza Mello de Carvalho,
Mrcio Luis Ferreira, Carlos Eduardo Zuma, Alan Bronz, Simone Gomes, Clara Alemann,
Sanderjin van der Doef, Joan Durrant, Vanessa Fonseca, Alexa Hassink, Sara Johansson,
Michael Kaufman, Giovana Lauro, Ruti Levtov, Eva Nordjfell, Youri Olrichs, Rachel Ploem,
Arati Rao, Carla Ruas, Alice Taylor, Agnes Tiwari, Barbara Lito e Karen Kauffmann.
Apoiadores
Summit Foundation
Bernard van Leer Foundation
Oak Foundation
John D. and Catherine T. MacArthur Foundation
The Dutch Ministry of Foreign Affairs
Projeto grfico e diagramao: Contgio Criao
Citao Sugerida: Promundo, CulturaSalud, e REDMAS (2015 ). Programa P Manual
para o exerccio da paternidade e do cuidado. Promundo: Rio de Janeiro, Brasil e Washington, D.C. USA.
Ficha catalogrfica
P965p Instituto Promundo.
Programa P: manual para o exerccio da paternidade e do cuidado / Instituto Promundo;
Cultura Salud/EME; REDMAS; Instituto Noos. - Rio de Janeiro : Instituto Promundo, 2014.
230p. : il. : Color. ; 25 cm.
ISBN 978-85-61640-12-5
1. Paternidade Brasil. 2. Exerccio da Paternidade Cuidado Brasil. I. Instituto
Promundo. II. Cultura Salud/EME. III. REDMAS. IV. Instituto Noos. V. Ttulo.
CDD 346.810175
Esse material pode ser reproduzido, desde que dado crdito seus autores e autoras.
4/
Programa P Manual para o exerccio da paternidade e do cuidado
Este Manual parte integrante da Campanha Internacional de Paternidade MenCare.

Publicado inicialmente em ingls e espanhol, sua verso em portugus resultado
da articulao com parceiros locais Ministrio da Sade, Instituto Noos, Instituto
Papai e GEMA , e foi adaptado para melhor atender s especificidades do contexto
local. Dentre as modificaes, esto os exemplos nacionais das melhores prticas, a
maior ateno sade e autocuidado do homem, o suplemento sobre Masculinidades
e Violncia de Gnero, alm de dados nacionais a respeito do exerccio da paternidade
e do cuidado no Brasil.
Para mais informaes, visite o site da Campanha Voc meu Pai! www.voceemeupai.com
Autoras e Autores desse Manual: Jane Kato-Wallace, Marco Aurlio Martins, Gary
Barker, Tatiana Moura, Milena do Carmo Cunha dos Santos, Rita Flores Mller* e Adriano Beiras*1.
Coordenao
Instituto
Promundo
O Promundo uma organizao brasileira, com escritrios

no Brasil, EUA e Portugal e representantes em Ruanda e no
Burundi. Nossas equipes colaboram para produzir pesquisas inovadoras, interveno de elevado impacto e iniciativas de incidncia poltica em nvel nacional e internacional.
A misso do Promundo promover masculinidades no-violentas e relaes de gnero equitativas no Brasil e internacionalmente atravs:
De pesquisas para construir base de conhecimento sobre masculinidades e equidade de gnero;
Do desenvolvimento, avaliao e ampliao em escala de intervenes e polticas para a transformao

de gnero;
De aes de advocacy nacionais e internacionais para

alcanar a equidade de gnero e a justica social.
1 Autora e autor, pelo Instituto Noos, do Suplemento Masculinidade e Violncia de Gnero constante na
verso em portugus do Manual P.
6/
Coautores
CulturaSalud/
EME
A CulturaSalud uma organizao no governamental chilena dedicada a pesquisa social e ao desenvolvimento de

programas em temas de Sade, Cultura, Gnero e Masculinidades. Alguns dos princpios que norteiam seu trabalho so
a equidade de gnero, a no-violncia e os direitos humanos. EME Masculinidades e Equidade de Gnero a rea
de CulturaSalud dedicada pesquisa social e ao desenvolvimento de programas e redes em temas de masculinidades.
Promove as relaes equitativas entre homens e mulheres,
paternidades engajadas, respeito e no discriminao diversidade sexual e preveno violncia de gnero.
Rede de
Masculinidades
para a Igualdade
de Gnero
(REDMAS)
A Rede de Masculinidade para a Igualdade de Gnero um

rgo de coordenao que rene 22 organizaes na Nicargua e vem trabalhando em gnero e masculinidades com
homens de diferentes idades e condies sociais. A RedMas articula esforos para o desenho e implementao de
estratgias que visem a promoo de iniciativas conjuntas
capazes de contribuir para o questionamento crtico e de
desconstruo da masculinidade hegemnica, assim como
para a construo de formas alternativas de ser homem com
base na equidade e na no-violncia.
Colaboradores internacionais
Save the Children
Save the Children a maior organizao independente do mundo voltada s crianas.
Trabalha em cerca de 120 pases, salvando a vida das crianas, lutando por seus direitos
e ajudando a atingir seu potencial. Trabalha para inspirar avanos na forma como o mundo trata as crianas e conseguir mudanas imediatas e duradouras em suas vidas. lder
mundial em proteo criana com longa experincia no trabalho em parceria com organizaes da sociedade civil, iniciativas que priorizam o protagonismo infantil, governos
e outros atores-chave visando reduzir todas as formas de violncia contra as crianas.
Sonke Gender Justice Network

Sonke Gender Justice Network uma organizao apartidria e sem fins lucrativos
fundada em 2006. Atualmente, tem presena crescente no continente africano e desempenha um papel ativo em nvel internacional. Procura criar as mudanas necessrias para homens, mulheres, jovens e crianas desenvolverem relaes equitativas,
saudveis e felizes que contribuam para o desenvolvimento de sociedades justas e
/7
democrticas. Persegue este objetivo em toda a frica do Sul atravs de um quadro de

direitos humanos para desenvolver capacidades de governos, organizaes da sociedade civil e dos cidados e cidads para alcanar a igualdade de gnero, preveno da
violncia de gnero e reduzir a propagao do HIV e o impacto da AIDS.
Rutgers WPF
Rutgers WPF um centro de referncia mundial, especializado no trabalho com sade
sexual e direitos reprodutivos. Trabalha atravs de aes de advocacy, pesquisa e programas sobretudo na Holanda, frica e sia que visam melhorar a educao sexual,
os servios de sade e promover a igualdade de gnero. D ateno especial sade
e aos direitos de jovens, mulheres e grupos vulnerveis, como pessoas portadoras de
deficincia ou de doenas crnicas. Apoia o trabalho de organizaes parceiras e profissionais, aumentando a sua competncia no trabalho com sexualidade. membro da
IPPF Federao Internacional de Planejamento Familiar.
Colaboraes autorais da verso em portugus

Instituto Noos
O Instituto Noos uma organizao da sociedade civil, sem fins lucrativos, fundada
em 1994 e reconhecida como de Utilidade Pblica Federal. Constitudo por profissionais das cincias humanas, sociais e da sade, tem por objetivo o desenvolvimento
e a difuso de prticas sociais sistmicas voltadas para a promoo da sade dos
relacionamentos nas famlias e nas comunidades. Em especial, busca metodologias
que contribuam para a dissoluo pacfica de conflitos familiares e comunitrios e as
difunde atravs dos cursos oferecidos por sua Escola de Prticas Sociais Sistmicas e
das publicaes de sua editora.
Dentre os conflitos relacionais familiares e comunitrios, o Noos tem se dedicado prioritariamente preveno e interrupo da violncia intrafamiliar e de gnero. Dedica-se
tambm articulao de redes sociais e comunitrias e promoo dos Direitos Humanos.
CNSH-DAET/SAS/MS Coordenao Nacional de Sade dos HomensDepartamento de Ateno Especializada e Temtica/Secretaria de Ateno a
Sade/Ministrio da Sade
A CNSH responsvel pela Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem
PNAISH, que diz respeito a facilitar e ampliar o acesso da populao masculina s
aes e aos servios de assistncia integral sade na Rede SUS, mediante a atuao
nos aspectos socioculturais, sob a perspectiva relacional de gnero, contribuindo de
modo efetivo para a reduo da morbidade, da mortalidade e a melhoria das condies de sade da populao masculina na faixa etria dos 20 aos 59 anos.
8/
Instituto Papai
O Instituto PAPAI, fundado em 1997, uma ONG que atua com base em princpios feministas e defende a ideia de que uma sociedade justa aquela em que homens e
mulheres tm os mesmos direitos. Assim, considera fundamental o envolvimento dos
homens nas questes relativas sexualidade e reproduo e uma ressignificao
simblica profunda sobre o masculino e as masculinidades nas prticas cotidianas,
institucionais e culturais mais amplas.
GEMA/UFPE
O Ncleo de Pesquisas em Gnero e Masculinidades da Universidade Federal de Pernambuco, criado em 1998, tem por objetivo desenvolver ensino, pesquisa e extenso
universitria, a partir do enfoque feminista de gnero, atuando no campo da sade
e direitos humanos, especialmente em temas relativos aos direitos sexuais e reprodutivos. Visa promover um espao multidisciplinar de interlocuo e construo de
projetos comuns, integrando pesquisadores/as vinculados/as a Universidades e/ou
a ONGs nacionais e internacionais, com diferentes nveis de formao e campos de
atuao variados, no mbito das Cincias Humanas, Sociais e da Sade.
/9
ndice
15 INTRODUO
43
20
Sobre o Programa P
21
Objetivos do Programa
21
Os princpios do Programa P
22
Os objetivos a serem alcanados atravs do Manual P
23
O Programa P e a Teoria do Modelo Ecolgico
25
Questes-chave sobre o Manual do Programa P
36
Reviso das Melhores Prticas
CAPTULO 1: PATERNIDADES NO SISTEMA DE SADE um guia

para profissionais de sade no engajamento dos homens no
exerccio da paternidade e no cuidado
44 Introduo
77
46
Recomendaes para profissionais de sade que trabalham no

atendimento do pr-natal
56
Recomendaes para profissionais de sade que trabalham no

perodo pr-parto, parto e ps-parto
68
Recomendaes para profissionais de sade que realizam

consultas em crianas de 0 a 4 anos
CAPTULO 2: PATERNIDADE E CUIDADO grupos reflexivos

com pais e mes
78 Introduo
12 /
79
Recomendaes metodolgicas
84
Estrutura para a descrio das atividades
87
O ciclo de sesses de grupos com os pais
93
Sesso 1 As minhas necessidades e inquietaes como pai
99
Sesso 2 Um recado para voc: Voc vai ser Pai!
169
105
Sesso 3 O legado de meu pai
109
Sesso 4 Gravidez: a espera mais ativa da minha vida
115
Sesso 5 Parto: dando as boas vindas ao/a meu/minha filho/a

e acompanhando a sua me
127
Sesso 6 O/A meu/minha beb e seus cuidados
139
Sesso 7 A/O minha/meu filha/o j corre! E eu vou atrs...
145
Sesso 8 Cuidados com meu/minha filho/a: trabalhando em equipe
152
Sesso 9 Convivncia sem Violncia
157
Sesso 10 Cuidando de Si: Homens, Gnero e Sade
161
SESSO EXTRA Uma imagem vale mais que mil palavras: casos
de paternidade
164
ANEXO para o Captulo 2: Atividades quebra-gelo com pais e mes
CAPTULO 3: MOBILIZAO COMUNITRIA para ativistas
170 Introduo
174
Atividades de mobilizao
175
Construindo Alianas
178
Desenvolvendo Campanhas: passo a passo
186
Campanha de Marketing Social
190
Desenvolvendo um Plano de Ao Comunitria
192
Folha de Apoio 1 O modelo ecolgico
193
Folha de Apoio 2 Informao detalhada da Atividade
195 SUPLEMENTO
Masculinidades e Violncia de Gnero: reflexes sobre o

enfrentamento da violncia no mbito dos servios de sade
215 SUPLEMENTO
Educao sem violncia: Ferramentas para a participao dos

pais em uma educao sem violncia e com equidade de gnero
233 Glossrio
237 Referncias
/ 13
Introduo
Introduo
As famlias esto mudando. H maior nmero de unies estveis e menos casamentos,
maior controle reprodutivo, famlias com menor nmero de filhos e filhas. Existem famlias com um pai, uma me, duas mes, dois pais2. As relaes de gnero tambm
se transformaram: mais mulheres no mundo do trabalho remunerado e como chefes
de famlia, alguns pases esto criando legislaes para promover direitos iguais para
mulheres e homens. No entanto, a violncia contra a mulher ainda prevalece em muitos
lugares. A situao das crianas est melhorando em termos de expectativa de vida e do
direito educao, mas ainda h crianas em todo o mundo que so vtimas de violncia
em suas casas, comunidades, escolas e instituies. A violncia domstica ainda um
tema tabu e segue sendo silenciada: trs em cada quatro crianas experimentam disciplina violenta em casa. Meninas e mulheres, principalmente, esto em risco de violncia
sexual e de prticas tradicionais prejudiciais, como o casamento infantil.
Alm disso, se observam grandes resistncias materiais e socioculturais para que
os homens jovens e adultos participem ativamente nas tarefas de cuidado de filhos e
filhas, na diviso das tarefas domsticas e na tomada de decises sobre a sade reprodutiva. O salrio dos homens ainda tende a ser maior e espera-se que sua principal
funo seja prover economicamente a famlia.
As estruturas que sustentam a desigualdade de gnero no local de trabalho e em casa
so as normas sociais e culturais que definem o conceito de masculinidade e o que significa ser um homem. necessrio agir em todos os nveis da sociedade para enfrentar
e, ento, acabar com a perpetuao de ambientes em que as mulheres so subvalorizadas e no possuem voz na tomada de decises. So os mesmos espaos em que
os homens tambm so limitados em envolver-se ativamente nas aes de cuidado,
o que faz uma contribuio significativa para o bem-estar de suas/seus parceiras/os
e filhos/as.
Embora haja um crescente reconhecimento do papel fundamental que os homens desempenham no cuidado das crianas, na sade materno-infantil e na sade sexual e
reprodutiva, muitos ainda tm a crena de que a mulher deve ter a maior responsabilidade na reproduo, cuidado e tarefas domsticas. Certamente, as mulheres devem
ter o direito de determinar quando ter filhos, ter acesso a servios de sade de qualidade e conquistar a independncia econmica, mas os homens tambm devem ser
envolvidos como aliados no apoio ao acesso das mulheres aos servios e capacidade
de trabalhar fora de casa. Para fortalecer as bases de uma diviso mais equitativa
2 IBGE, 2010
16 /
na prestao de cuidados, fundamental encorajar os homens a assumir a mesma

responsabilidade para criar filhos e filhas sem violncia, e contribuir de forma mais
equitativa no trabalho domstico e nas questes de sade sexual e reprodutiva.
No so poucos os benefcios dos homens assumirem um papel maior no cuidado: eles
constroem vnculos afetivos mais fortes com quem cuidam. Diversos estudos tm mostrado que as crianas que tm modelos de apoio e afeto de uma figura paterna so mais
propensas a serem mais seguras e mais protegidas da violncia, tm futuros mais bemsucedidos e lidam com as tenses da vida com maior facilidade do que aqueles com um
pai ausente ou sem qualquer modelo masculino para se espelhar. O engajamento dos
homens no cuidado tem um efeito positivo sobre a socializao de gnero de meninas
e meninos e faz com que as crianas estejam mais abertas para questionar os papis de
gnero tradicionais. As mulheres que tm parceiros/as envolvidos/as se sentem mais
apoiadas emocionalmente e menos estressadas do que as mulheres com parceiros/as
ausentes e no envolvidos/as. Homens tambm se beneficiam: aqueles que participam
de forma mais igualitria no cuidado, apresentam melhor sade fsica e mental do que
aqueles que no o fazem.
O possvel impacto positivo para a sade dos homens salutar, pois de maneira geral,
eles cuidam e se envolvem menos com aspectos relacionados sade do que as mulheres, acessando o sistema de sade principalmente por meio da ateno especializada, j com problemas de sade instalados e evoluindo de maneira insatisfatria.
Este cenrio leva a agravos de morbidade, maior mortalidade (a expectativa de vida do
homem brasileiro sete anos e meio a menos do que a das mulheres), menor possibilidade de resoluo e um maior nus para o Sistema nico de Sade/SUS.
Tendo isto em vista, em 2009 foi lanada a Poltica Nacional de Ateno Integral
Sade do Homem/PNAISH, que tem como diretriz principal promover aes de sade que contribuam significativamente para a compreenso da realidade singular da
populao masculina entre 20 e 59 anos, nos seus diversos contextos socioculturais
e poltico-econmicos. A PNAISH, implementada no Ministrio da Sade pela Coordenao Nacional de Sade dos Homens/CNSH/DAET/SAS/MS, tem cinco eixos de atuao, sendo um deles, o de Paternidade e Cuidado.
Introduo
/ 17
O Promundo, o Instituto Papai

e a Paternidade
A questo da paternidade foi abordada pelo Promundo desde a sua fundao, j que
sua misso promover a igualdade de gnero e reduzir a violncia contra mulheres,
meninos e meninas. O caminho escolhido para promover a mudana social tem sido
o envolvimento de homens e meninos e, nesse sentido, trabalhar para prevenir e reduzir a desigualdade e a violncia. O trabalho contribuiu para o questionamento dos
modelos dominantes de masculinidade, incluindo a mudana na dinmica da diviso
do trabalho domstico entre homens e mulheres para alm da participao do homem
no cuidado de seus filhos e filhas.
Nos ltimos 15 anos o Promundo participou na criao de redes de homens que trabalham pela equidade de gnero no Brasil e em todo o mundo, como a rede internacional
MenEngage, em campanhas nacionais e internacionais relacionadas com o tema da
paternidade, como a MenCare, No bata, eduque, D licena, sou pai!, entre outras. No Brasil, a reviso dos dias de licena paternidade continua sendo uma meta,
uma vez que de apenas 5 dias.
Em 2009 foi realizada na comunidade de Santa Marta, a primeira campanha comunitria sobre a criao e o cuidado, junto com oficinas educativas sobre igualdade
de gnero. Em 2012, o Brasil lanou a campanha Voc meu Pai que, atravs de
elementos multimdia pretende incentivar a participao dos homens na vida familiar,
visando reduo da violncia contra as mulheres e promover a diviso equitativa das
tarefas domsticas. Promundo tambm co-coordena as aes da campanha MenCare
na Amrica Latina, em parceria com organizaes locais.
Em relao ao Instituto Papai, atuante desde 1997, inicialmente foi criado o Programa
de Apoio ao Pai Jovem e Adolescente, que possua matriz poltica e conceitual que se
constitua na interseo gnero e idade. A partir dessa matriz, foram possveis reflexes sobre a invisibilidade da experincia masculina no contexto da vida reprodutiva e
no cuidado infantil. Posteriormente, tais reflexes foram ampliadas para a construo
de uma leitura crtica, luz do feminismo, sobre os processos em que constroem as
desigualdades de gnero.
Assim, ao longo dos anos, o Instituto Papai ampliou suas linhas de atuao, atualmente desenvolvendo aes, estudos e pesquisas sobre diversas questes sobre as
masculinidades. Nos ltimos anos a campanha Paternidade, desejo, direito e compromisso, prope o envolvimento dos homens em questes relacionadas ao cuidado e a
18 /
paternidade, no contexto da sade e dos direitos reprodutivos. A cada ano a campanha traz um tema que busca promover uma reflexo sobre a paternidade enquanto
direito: da criana, da mulher e do prprio pai; uma ao que est inserida no campo
do desejo, ou seja, possvel ser feliz no sendo pai, mas a paternidade tambm traz
benefcios para o homem e necessria reflexo sobre o real desejo de se ter um/a
filho/a; e um compromisso: a responsabilidade com o/a filho/a que envolve tanto recursos financeiros quanto afetivos. Assim, suas aes visam, entre outras coisas, a
estimular a presena do pai como acompanhante no momento do parto, incentivar a
participao dos homens na amamentao e pela ampliao da licena paternidade.
Introduo
/ 19
Sobre o Programa P
Programa P (P de Pai, no Brasil e de Padre, na Amrica Latina) um manual baseado nas evidncias das melhores prticas sobre a participao de homens e de suas
parceiras ou parceiros no exerccio da paternidade e do cuidado, assim como na sade materno-infantil e incluso da perspectiva de autocuidado masculino, destinado
a profissionais do setor da sade, da educao e trabalhadores/as comunitrios/
as. resultado da pesquisa IMAGES3 desenvolvida como parte da campanha global
MenCare coordenada pelo Instituto Promundo e pela Sonke Gender Justice Network.
Identifica as melhores prticas no engajamento de homens na sade materno-infantil,
autocuidado, cuidado de filhos e filhas e preveno da violncia contra mulheres e
crianas atravs da perspectiva da igualdade de gnero.
Este manual se destina a criar espaos seguros para o dilogo com os pais, por meio
de oficinas e cursos de aprendizagem que lhes permitam refletir sobre suas preocupaes, dvidas, necessidades e interesses sobre a paternidade4. Serve como uma
ferramenta para incentivar e sensibilizar os participantes sobre como os papis de
gnero comprometem ou influenciam a integrao dos pais na famlia.
Ao citar a importncia da participao dos homens na vida das crianas, no devemos
assumir que famlias chefiadas por mes so deficientes ou que as estruturas familiares heterossexuais so a nica maneira de criar os filhos e filhas.
MenCare uma campanha de engajamento de homens na paternidade e no cuidado.
Sua misso engajar homens como pais e cuidadores, de forma responsvel, igualitria e no violenta, promovendo bem estar de mulheres, crianas e igualdade de
gnero. Mais informaes em www.men-care.org
3 Em Barker, G. y Aguayo, F., 2012.

4 Pai no faz referncia somente ao pai biolgico, no entendimento de que diferentes homens podem
assumir o papel de figura paterna. Da mesma forma, h outras mulheres que possam servir de referncia
figura materna: sejam avs ou outras familiares, professoras ou quem tenha proximidade, afeto e cuide
da criana.
20 /
Objetivos do Programa P

Estimular o exerccio da paternidade, incentivando a autoconfiana e a

eficcia do cuidado.
Contribuir para o desenvolvimento das/os filhas/os.
Promover a igualdade de gnero na relao com a me da criana e o compartilhamento de responsabilidades e tarefas domsticas.
Estimular o bom tratamento e coibir o uso da violncia domstica e do maltrato

infantil.
Incentivar pais e mes a promover a criao de filhos e filhas com igualdade de

gnero.
Fornecer ao setor de sade pblica ferramentas para envolver o pai nas aes de
sade infantil e autocuidado.
Prevenir a violncia contra as mulheres e atuar na promoo de relaes saudveis e felizes.
Os Princpios do Programa P
Incentivamos a paternidade e o exerccio do cuidado que:
1.
2.
3.
4.
5.
Promova a participao dos homens nas tarefas de cuidado e criao em todos os momentos do processo: planejamento familiar, gravidez, nascimento e
criao;
Incentive a participao dos homens pais no cuidado dirio de suas/seus filhas/
os, nas tarefas domsticas com corresponsabilidade e no desenvolvimento da
felicidade, sade e cuidado no relacionamento com a me da criana.
Promova a participao dos homens em qualquer tipo de famlia: heterossexual, homoparental, casais que esto juntos ou separados, pais que vivem ou
no com os seus filhos e filhas, pais biolgicos, sociais ou adotivos;
Apoie a equidade de gnero: igualdade de valores e de direitos entre homens
e mulheres;
Oponha-se a qualquer forma de violncia contra as mulheres e meninas/os.
Os objetivos a serem
alcanados atravs do
Manual P
22 /
Fortalecer o dilogo e a negociao entre as futuras

mes e futuros pais, estejam ou no em um relacionamento ntimo, a rechaar a violncia como meio de resoluo de conflitos.
Promover relaes ntimas baseadas na igualdade e no

respeito mtuo.
Promover o reconhecimento de que o cuidado de filhos e

filhas responsabilidade de homens e de mulheres.
Apoiar o dilogo entre os parceiros sobre sexo seguro e

uso de preservativo, participao nas decises relativas
reproduo e outros mtodos de planejamento familiar.
Considerar que tambm atributo dos homens cuidar de

algum, sejam seus/suas amigos/as, familiares, parceiros/as ou filhos/as no caso dos que j so pais.
Apoiar os homens na expresso de emoes alm da raiva, e incentivar que busquem ajuda, seja de amigos ou
profissionais, quando necessrio para cuidar de sua sade emocional e sade em geral. E que podem e devem
expressar sua raiva de maneiras diferentes alm do uso
da violncia.
O manual do Programa P foi projetado para ajudar a implementar esse princpios e

objetivos. Os autores e as autoras do Programa P criaram um manual de atividades
buscando sensibilizar a conscincia coletiva de profissionais e educadoras/es do setor da sade, bem como a comunidade. Nos Captulos 1, 2 e 3, o/a leitor/a encontrar
ferramentas teis para criar espaos abertos para os homens no setor de sade; para
realizar grupos educativos para a transformao de papeis gnero com pais e seus/
suas parceiros/as; e incentivar a mobilizao da comunidade em torno de paternidade, proteo de crianas, sade materno infantil e autocuidado masculino.
As atividades visam aumentar a confiana dos homens para serem pais e explorarem
questes sobre a masculinidade, o cuidado e a equidade de gnero. A oferta de campanhas, materiais e mensagens educativas, protocolos e diretrizes para profissionais
de sade, oficinas e espaos socioeducativos direcionados a este setor bastante
escassa. Por isso, o Manual P vem responder as necessidade de pais, educadoras/es
sociais e promotoras/es de sade.
O Programa P e a teoria do modelo ecolgico

Os programas centrados na transformao das normas sociais de gnero reconhecem
que as dinmicas institucionais e culturais influenciam comportamentos e vulnerabilidades de homens e de mulheres. O modelo ecolgico pode ser uma ferramenta til
para identificar estas ligaes inter-relacionadas e encontrar pontos de entrada para a
programao baseada na transformao de gnero. Este modelo ilustra a importncia
de trabalhar no s com os indivduos, mas tambm com grupos sociais interligados,
sistemas e estruturas que influenciam as normas de gnero e o comportamento dos
homens como pais e das mulheres como mes.
sociedade
comunidade
relaes
indivduo
Figura 1 - Modelo ecolgico da violncia, proposto pela Organizao Mundial da Sade
Introduo
/ 23
No h nenhuma organizao, movimento ou programa que possa atender a todas

essas influncias, mas o modelo ecolgico pode contextualizar o impacto de um programa ou campanha. Tambm pode identificar os fatores que promovem ou impedem o
seu sucesso e oportunidades de contato, alm de colaborar com outros programas.
O foco do programa P est em ver os pais como aliados ou potenciais aliados na equidade de
gnero, valorizando, respeitando e empoderando as mulheres adultas e as mulheres jovens.
Este manual foi desenvolvido para quem trabalha - ou quer trabalhar - com pais e suas
parceiras ou parceiros. Apesar de algumas das atividades se dirigirem a grupos com homens, todas as atividades podem ser modificadas para incluir as futuras mes.
O Manual P est divido em trs captulos:

Captulo 1
Paternidades no Sistema de Sade um guia para profissionais de sade no engajamento de homens no exerccio da paternidade e no cuidado
Captulo 2
Paternidade e cuidado grupos reflexivos com pais e mes
Captulo 3
Mobilizao da comunidade para ativistas
Os dois primeiros captulos apresentam sees que incluem o perodo pr-natal, o

parto e o perodo ps parto. O captulo 1 Paternidades no sistema de sade, contm
recomendaes para profissionais de sade sobre como promover a participao dos
futuros pais durante e aps a gravidez. Como o vnculo entre os futuros pais e profissionais de sade muitas vezes construdo durante o perodo pr-natal, de grande
importncia promover espaos amigveis e abertos para os pais, promovendo desde
cedo a sua participao ativa, corresponsvel e com bom tratamento. Devem ser aproveitados momentos de participao dos pais, como os exames de ultrassonografia,
para alert-los para questes de sua prpria sade, sade da me e da criana.
Os captulos 2 e 3 contm atividades para grupos com a durao de 45 minutos at 2
horas. O captulo 2 Grupos reflexivos com pais e mes oferece atividades que abordam a importncia da comunicao, da preveno da violncia e habilidades sobre
como cuidar da criana, como compartilhar as responsabilidades domsticas, entre
outras. J as atividades no captulo 3 Atividades de mobilizao comunitria esto
dirigidas a ativistas interessadas/os em criar um movimento social focado na paternidade e mudar normas polticas, sociais e prticas de cuidado.
24 /
Questes chave sobre o

Manual do Programa P
1.
2.
3.
4.
Por que um manual com foco em pais e homens cuidadores?

Esse manual pode ser til para casais sem filhos/as biolgicos?
Quais so os obstculos para engajar homens no exerccio da paternidade e do
cuidado?
Como esse manual pode dar suporte pais e mes jovens?
1. Por que um manual com foco em pais e

homens cuidadores?
a.
Porque promover a paternidade tambm importante para prevenir o maltrato

infantil e a violncia domstica.
b.
Para gerar mais benefcios durante o pr-natal e para a sade materna e infantil, alm de incentivar o autocuidado masculino.
c.
Porque promover a paternidade tambm importante para a qualidade de vida

das famlias e tambm a dos homens.
d.
Para a proteo dos direitos das crianas.
a. Porque promover a paternidade tambm importante para

prevenir o maltrato infantil e a violncia domstica
A ligao entre o envolvimento dos homens no cuidado de crianas e a violncia contra
as mulheres exige ateno. Diversos estudos comprovam que os homens que foram
vtimas de violncia ou foram testemunhas de atos de violncia so mais propensos
a cometer atos de violncia contra as mulheres (Buka et al, 2001; Contreras, 2012;
Carlson, 1990). Alm disso, uma pesquisa a respeito das atitudes de homens e mulheres sobre os modelos de masculinidade sugere que crianas com um modelo positivo
em casa tendem a ter atitudes equitativas de gnero e a serem menos propensas a
usar violncia contra as suas parceiras ou parceiros (Barker et al., 2011). No Chile, a
Pesquisa IMAGES identificou uma ligao entre violncia e paternidade (ou entre violncia e participao no momento do parto). Outro estudo aponta que homens que
testemunharam violncia domstica e familiar durante a infncia apresentaram menor
Introduo
/ 25
probabilidade de estarem presentes no nascimento de seus filhos e filhas. (Aguayo,

Correa e Kimelman, 2012)
De acordo com a Organizao Mundial da Sade, os esforos para melhorar a sade
materna devem incluir medidas para reduzir o ciclo de violncia contra as mulheres
(OMS, 2005). Uma alternativa possvel consiste em envolver os homens em oficinas e
cursos que ensinem como valorizar o cuidado de sua/seu companheira/o e dos/as filhos/as. importante que isto parta de uma perspectiva que entenda a paternidade
e o cuidado como referncia positiva, com reflexos diretos no desenvolvimento fsico,
emocional e social das crianas, assim como no bem-estar da me. Uma das melhores
oportunidades para trabalhar com homens e mulheres grvidas so os momentos das
consultas de pr-natal. Os resultados da IMAGES mostram que a maioria dos homens
acompanha sua parceira a, pelo menos, uma consulta de pr-natal, mas poucos entram
no consultrio e alguns nem chegam a entrar na sala de espera.
b. Para gerar mais benefcios durante o pr-natal e para a sade

materna e infantil, alm de incentivar o autocuidado masculino
O perodo perinatal reconhecido como o momento oportunidade de ouro para interveno com os pais. (Cowan, 1988 apud Burgess, 2006).
A paternidade, em momentos como a gestao, o parto e os cuidados de sade da
criana de 0 a 4 anos so as portas de entrada para estimular nos homens o cuidado e
tambm para prevenir a violncia. Um estudo realizado no Brasil mostra que 25% das
mulheres da cidade de Recife e 32% de So Paulo sofreram violncia pelo menos uma
vez um ano antes da gravidez. Quase 32% relataram ter sido vtimas de violncia por
parceiro ntimo durante a gravidez (Silva et al, 2011). Muitos programas atuam apenas
com as mulheres na preveno da violncia durante a gravidez, deixando o pai/parceiro/a de fora.
O envolvimento de pais e cuidadores masculinos nos perodos de pr-natal e de ps
-parto de vital importncia para a sade e o bem-estar da me e da criana. Estudos
mostram que quando os pais esto engajados na sade materna verifica-se um impacto positivo na me, reduzindo o estresse associado gravidez (Fisher et al, 2006),
bem como os pais envolvidos no cuidado de seu beb so mais propensos a criar um
vnculo emocional com ele (Barclay e Lupton, 1999).
As mes que frequentam as consultas de pr-natal acompanhadas pelo seu parceiro
so mais propensas a receber atendimento de pr-natal no primeiro trimestre (Martin
et al, 2007) e depois disso (Teitler, 2001). Da mesma forma, as mulheres que foram
acompanhadas por seus parceiros durante o trabalho de parto tm uma experincia
26 /
de parto mais positiva (Anderson, e Standley, 1976; Henneborn e Cogan, 1975 em Instituto de Paternidad), assim como uma menor durao do trabalho de parto e sentem
menos dor (Tarkka de 2000, em Instituto de Paternidad). De acordo com Pruett (1993),
o envolvimento do pai no incio da vida da criana reduz significativamente a probabilidade de ser abusada sexualmente quando criana. Em essncia, a participao na
paternidade uma varivel importante que pode afetar uma srie de comportamentos
relacionados com a sade materna, a sade infantil e os fatores de estresse.
Apesar dos benefcios para a sade advindos da ateno pr-natal, ainda existem obstculos na obteno desse servio. Os custos, a falta de confiana no sistema de sade, as ms condies de transporte, entre outros fatores, contribui para a baixa utilizao da ateno pr-natal. Em muitos casos, as mulheres grvidas no tm aliados/
as que apoiem o exerccio do seu direito de acesso ao sistema de sade. E, em muitas
partes do mundo, profissionais de sade excluem os homens porque sua participao
no valorizada. A percepo de que os pais interferem no trabalho dos profissionais de
sade, a falta de treino para trabalhar com homens, a falta de polticas adequadas para
garantir que os pais possam acompanhar a me da criana durante o parto, entre outros.
c. Porque promover a paternidade importante para a qualidade de

vida das famlias e tambm dos homens
Assim o demonstra a experincia de pases como Sucia e Noruega em que, com quase
trs dcadas de polticas de igualdade de gnero nas relaes familiares, tm aumentado o bem-estar de mes, pais e crianas. Quando os homens esto mais engajados
como pais, as mes relatam estar menos sobrecarregadas, com melhor sade mental
e mais felizes com seus relacionamentos conjugais em geral. Em estudos qualitativos
e quantitativos, os homens engajados como pais relatam estar mais satisfeitos com
suas vidas e cuidam mais de sua sade (Barker, et al 2012).
Numa reviso de 16 estudos longitudinais (22.300 casos, de 24 publicaes), na qual
se controlou a varivel de impacto da participao paterna atravs de indicadores de
desenvolvimento, encontramos um impacto positivo sobre as crianas que tiveram um
pai engajado nas seguintes reas: menos problemas de comportamento, menos conflitos com a lei, menor vulnerabilidade econmica posterior, melhores resultados em
escalas de desenvolvimento cognitivo, melhor desempenho escolar e menos estresse na idade adulta (Sarkadi, Kristiansson, Oberklaid e Bremberg, 2008). Embora no
seja um determinante do comportamento a presena dos pais para a reduo de tais
ndices, a influncia de uma criao baseada no afeto e cuidado significativa para a
formao da personalidade e dos princpios incorporados.
Pelo contrrio, sabe-se que a ausncia dos pais tem grandes custos econmicos e
Introduo
/ 27
sociais, direta e indiretamente. Por exemplo, nos Estados Unidos, descobriu-se que
famlias com ausncia paterna muitas vezes apresentam custos mais elevados para
o Estado devido aos programas de assistncia (Nock e Einolf, 2008). Dessa forma, o
enfoque do programa P tambm pode ser a transformao em poltica pblica, beneficiando usurios e a sociedade de forma ampla. Quando os pais tm uma presena de
qualidade na vida de suas/seus filhas/os, estes tendem a prosperar em diversas reas, como a sade fsica e mental, a motivao para o estudo, o rendimento acadmico,
o desenvolvimento cognitivo e as habilidades sociais, maior autoestima, menos problemas de comportamento e maior tolerncia ao estresse (Allen e Daly, 2007; Barker,
2003; Nock e Einolf, 2008).
Na adolescncia, as/os filhas/os que tiveram um pai engajado durante a sua infncia
eram mais propensos a ter uma melhor sade mental, menor abuso de drogas, menos
problemas com a lei e menos riscos em temas de sade sexual e reprodutiva (Allen e
Daly, 2007; Fathers Direct, 2005; Nock e Einolf, 2008). Em um estudo longitudinal na
Inglaterra, Pas de Gales e Esccia (n = 17.000), descobriu-se que os pais engajados no
incio da vida de seus filhos e filhas e interessados em diferentes aspectos de sua vida
tinham uma melhor relao pai filha/o durante a adolescncia (Fathers Direct, 2005).
A sade dos prprios homens tende a ser melhor para aqueles que esto envolvidos na paternidade. So mais propensos a estar satisfeitos com as suas vidas, a viver mais tempo,
adoecer menos, consumir menos lcool e drogas, estressar-se menos, ter menos acidentes e ter um maior envolvimento com a comunidade (Allen e Daly, 2007; Ravanefra, 2008).
Em geral, a presena do pai costuma ser positiva para a renda familiar. Quando esto presentes, a renda tende a aumentar, mesmo quando a sua renda corresponda
menor porcentagem que a da me (Barker, 2003). A presena do pai tambm tem um
efeito positivo para a me, que tende a ter menos sobrecarga de tarefas domsticas
e de cuidados e, muitas vezes, v uma melhora da sua sade fsica e mental (Allen e
Daly, 2007; Barker, 2003).
d. Para a proteo dos direitos das crianas

Do ponto de vista dos direitos das crianas, importante integrar a participao dos
homens na famlia. Os homens podem ser parceiros valiosos na preveno do castigo
fsico, assegurando que tenham acesso aos cuidados de sade, a uma boa educao e
oportunidade de passar tempo com ambos os pais em caso de separao.
importante promover o envolvimento dos homens nas famlias para que eles, juntamente com suas/seus parceiras/parceiros e outros membros da famlia, possam
aprender a ensinar e educar filhos/as sem o uso de violncia. A Conveno das Naes
28 /
Unidas sobre os Direitos da Criana estabelece que todas as crianas tm o direito de

crescer e viver livre de todas as formas de violncia, includos os castigos fsicos e outras formas cruis ou degradantes de punio (UNCRC, General Comment N. 8, 2006),
alm de participar plenamente na vida familiar, cultural e vida em comunidade. No entanto, em muitas partes do mundo, o castigo fsico e psicolgico ou emocional ainda
usado. Dcadas de pesquisa tm demonstrado os efeitos em longo prazo da violncia
fsica contra as crianas (Gershoff, 2002).
Os castigos violentos (fsicos ou emocionais) so violaes dos direitos humanos das
crianas integridade fsica, a dignidade humana e a proteo igual perante a lei. Eles
tambm podem ameaar os direitos das crianas educao, ao desenvolvimento,
a sade e sobrevivncia, alm de ensin-las que a violncia uma estratgia aceita
e adequada para resolver o conflito e ganhar vantagem sobre o outro. Enquanto os
castigos fsicos e emocionais so tolerados pela lei, a violncia contra crianas considerada aceitvel, minando as intervenes de proteo da criana e preveno da
violncia. A pesquisa confirmou que a punio violenta ineficaz como meio de disciplina, e que h formas no violentas e positivas para ensinar, orientar e disciplinar
crianas, que contribuem para seu desenvolvimento saudvel e fortalecem as relaes entre pais e filhos/as (Save the Children, 2005). Profissionais de sade tm uma
oportunidade nica para promover tais abordagens no violentas para a disciplina da
criana, e desestimular o uso do castigo fsico e emocional atravs da disponibilizao
de informao e orientao.
Apesar de muitos pases ao redor do mundo terem aprovado leis que probem o castigo fsico e psicolgico das crianas, sua utilizao ainda acontece em muitos lugares.
Em todos os nveis da sociedade, desde o nvel individual e familiar com as leis do
Estado e as polticas pblicas, pais e mes devem ser apoiados em seus esforos para
criar filhos e filhas em meios no violentos, respeitosos e de faixas etrias adequadas.
Milhares de crianas vivem sem cuidados adequados devido violncia e ao abuso,
pobreza, conflitos, doenas de seus pais e mes, HIV e AIDS, deficincias e desastres
humanitrios. Estas crianas vivem diferentes circunstncias: na rua, em movimento,
em famlias estendidas, em instituies, e esto inseguras em suas prprias famlias
devido situao familiar ou ainda, assistncia institucional de baixa qualidade, o
que ainda mais prejudicial para seu desenvolvimento fsico, social e intelectual. No
entanto, quatro em cada cinco dessas crianas tm um ou ambos os pais vivos que,
com apoio, poderiam ser cuidadas por eles. Numerosos estudos tm destacado o dano
que a institucionalizao tem no desenvolvimento da criana.
Introduo
/ 29
Respeito diversidade.
Ao usar a palavra famlia importante ter em mente a diversidade de famlias que existem para alm do modelo tradicional,
onde ambos os pais (pai e me) vivem juntos em uma casa com seus
filhos e filhas. Numa definio mais abrangente, famlia qualquer
grupo de indivduos que formam uma famlia com base no amor, respeito
e carinho e fornece suporte para manter o seu bem-estar (Bozett, citado
em Limoge & Dickinson, 1992, p. 46).
Exemplos de outros tipos de famlias incluem:
*
*
*
*
*
Famlias homoparentais
Monoparentais
Pluriparentais
Pais residentes e no residentes
Pais adotivos; padrastos, avs.
2. Esse manual pode dirigir-se a pais, mes ou casais

que no tenham filhos ou filhas biolgicos/as?
Os autores e as autoras deste manual acreditam que o cuidado chega de muitas formas
e atravs de muitas conexes. Tios, irmos, professores, treinadores e padrastos, so
exemplos de relaes que os homens tm com as crianas. A paternidade mais do que
biologia: tem a ver com a qualidade e a profundidade da relao que o homem tem com
as crianas e com o que fazem antes, durante e depois de elas terem chegado ao mundo.
MenCare Uma Campanha Global de

Paternidade e Cuidado
A campanha apresenta 10 temas sobre a paternidade:
1. Estar envolvido desde o incio.

2. Compartilhar as tarefas domsticas.
3. Assumir e ter orgulho da paternidade.
4. Prestar assistncia mdica.
5. Brincar e rir.
6. Educar em casa e na escola.
7. Ser corajoso, mostrar afeto.
8. Criar sem violncia.
9. Ensinar igualdade e respeito.
10. Apoiar a me.
Campanhas da MenCare na Amrica Latina
Brasil Voc meu Pai (http://voceemeupai.com/)
Amrica Latina (http://www.campanapaternidad.org/)
Chile Campaa de Paternidades (http://paternidades.blogspot.com/)
Introduo
/ 31
3. Quais so os obstculos para engajar homens no

exerccio da paternidade e do cuidado?
Para alcanar a igualdade de gnero, temos de mudar a maneira como percebemos os
papeis de homens adultos e jovens. Existem obstculos para o exerccio da paternidade, tais como:
A cultura de Sade Tradicionalmente se fala de sade materno-infantil e do

binmio me-filho/a. Os pais tem sido invisibilizados, excludos ou sua participao nestes processos tem sido colocada em uma posio perifrica.
O modelo de Pai Em muitos casos, os homens adultos e os homens jovens no

tm modelos positivos de uma paternidade afetiva e integrada porque seus pais
foram ausentes, violentos ou, em geral, no interagiram com eles.
A cultura do machismo, o modelo tradicional Em geral, o modelo tradicional do

bom pai se traduz no papel de chefe de famlia, disciplinador e provedor. Estas
dimenses formam barreiras para um relacionamento com as crianas baseado
no respeito e no afeto.
As leis e as Polticas Pblicas Muitos pases ainda no identificam os benefcios de reconhecer os homens como cuidadores. Muitos ainda no reconhecem a
licena-paternidade, no permitem que os pais acompanhem as mes na sala de
parto ou sequer criam mecanismos nos servios pblicos para incluir os homens.
Dados do Instituto de Pesquisa Econmica

Aplicada (IPEA) de 2010 apontam que a me
com filhos/as dedica 25,9 horas semanais aos
cuidados com a casa, contra 15,5 horas dos homens
com filhos/as. A carga horria de dedicao ao mercado de trabalho mais parecida entre os gneros:
mulheres trabalham fora 36,8 horas semanais, contra
41,4 dos homens.
32 /
A Pesquisa IMAGES Foco na paternidade

A Pesquisa Internacional sobre Masculinidades e Equidade de Gnero (IMAGES) procurou conhecer opinies, atitudes e prticas de homens e mulheres sobre temas relacionados com a igualdade de gnero, tais como experincias de infncia, relacionamentos, vida domstica, paternidade, violncia, sade, entre outros.
Mtodo
Foi aplicado utilizando amostras probabilsticas em casas localizadas em bairros ou
cidades selecionadas em cada um dos pases. A pesquisa incluiu homens e mulheres
com idade entre 18 e 59 anos, com amostras independentes para cada um desses grupos. O questionrio foi concebido para ser respondido por homens e mulheres, com
ou sem parceiro/a, casados/as ou no, heterossexuais ou no, com ou sem filhos. No
Brasil e no Chile, os entrevistadores homens entrevistaram homens e as entrevistadoras mulheres entrevistaram mulheres. No caso do Mxico, manteve-se o mesmo padro para as entrevistas com mulheres, mas a maior parte das entrevistas realizadas
com homens foram as mulheres entrevistadoras que aplicaram o questionrio.
A pesquisa IMAGES foi realizada em 9 pases: Bsnia, Brasil, Chile, Crocia, Repblica
Democrtica do Congo, ndia, Mali, Mxico e Ruanda, atravs de um inqurito domiciliar, representativo das cidades e bairros em termos de tamanho e distribuio etria.
Uma vez que as amostras no so nacionais, os dados no podem ser aplicados
populao total.
Resultados da Pesquisa
Observa-se a presena de atitudes tradicionais de gnero sobre a paternidade em uma
proporo significativa de homens. Por exemplo, pouco mais da metade dos homens
apoiaram a afirmao o papel mais importante da mulher cuidar da sua casa e cozinhar para sua famlia.
Observa-se uma diferena significativa de participao nas tarefas domsticas entre
os homens cujos pais (ou outra figura masculina significativa na infncia) participavam nas tarefas domsticas e aqueles cujos pais no o faziam. Ou seja, os homens
que tiveram pais engajados em casa, relatam participar mais nas tarefas domsticas
do que os homens cujos pais no participavam nas atividades da casa.
Entre 44% e 70% dos homens declararam que a parceira realiza mais atividades domsticas que ele, enquanto apenas 2% e 11% relataram ter maior participao nestas
tarefas, dando conta de como segregado por gnero o cuidado com a casa. No Chile
e no Mxico, 70% e 65%, respectivamente, afirmam que suas parceiras so mais partcipes em casa e apenas 4% e 2% disseram que so mais envolvidos do que as suas
Introduo
/ 33
parceiras nas tarefas domsticas. O caso brasileiro um pouco diferente, uma vez
que apenas 44% dos entrevistados relataram que suas parceiras participam mais
nas tarefas domesticas, 45% participam de igual modo e em 11% dos casos participam mais os homens.
Os homens dizem que esto mais envolvidos no cuidado dos/as filhos/as do que o
que as mulheres dizem sobre o quanto eles participam. Nos casos de Brasil e Chile,
enquanto quatro em cada dez homens disseram participar diariamente no cuidado de
seus filhos/as, nos relatos das mulheres essa cifra cai para um em cada dez.
Quanto ao envolvimento dos homens pais no cuidado dirio de filhos/as de 0 aos 4
anos, identificam-se discrepncias significativas entre os relatos de homens e mulheres e entre os trs contextos. Brincar com seus/suas filhos/as a atividade que os homens relataram realizar mais frequentemente. Por sua vez, a atividade que menos realizam a de cozinhar para seus filhos/as. H diferenas de at 30% entre os relatos de
homens e de mulheres. As pontuaes mais equitativas esto associadas a uma maior
participao dos pais nas tarefas de cuidado dos seus filhos e filhas mais novos/as.
O caso chileno onde se observa uma maior presena de homens no parto, uma vez
que a metade deles (50%) relatou ter estado na sala de parto e apenas cerca de um em
cada quatro homens (22%) indicaram no ter estado no hospital nesse momento. Estes nmeros so muito diferentes para o caso do Brasil, onde apenas 7% relataram ter
estado na sala de parto e mais da metade dos homens (54%) relataram no ter estado
no hospital. Enquanto isso, no Mxico, um em cada quatro homens (24%) indicaram
ter estado na sala de parto e apenas 3% relata ter estado noutro lugar do hospital, o
que expressa que quase trs de cada quatro homens (73%) no estavam presentes no
nascimento de seu ltimo filho.
A exposio a campanhas ou atividades de paternidade escassa. Entre 15% e 18%
dos homens j ouviu falar de campanhas parentais. Somente entre 8% e 10% participou de uma atividade que promove a paternidade, resultado este que mostra a necessidade de atividades como as apresentadas neste manual.
Para mais informaes sugerimos a reviso do Relatrio Masculinidades e Polticas de Equidade de Gnero: Reflexes a partir da Pesquisa IMAGES e uma reviso de polticas no Brasil, Chile e Mxico (Barker y Aguayo, 2012).
34 /
4. Como esse manual pode dar suporte

a pais e mes jovens?
Muitas avs e avs repetindo o que vivenciaram quando jovens envolvem-se na
criao de seus/suas netos/as, assumindo o papel de me e pai, e interferem no envolvimento dos jovens na criao de seus filhos e filhas.
A conversa, o apoio, o mximo respeito emocional pelo e pela adolescente so a melhor maneira de ajud-los/las a superar de forma adequada os obstculos sociais que
podem ser gerados por uma gravidez nessa fase da vida. Alguns estudos, alm de
nossa experincia com a juventude, tm demonstrado que os esteretipos sobre o/a
adolescente e a gravidez na adolescncia, entre outros, no podem ser generalizados
indiscriminadamente. Por exemplo, h pais que se envolvem e se comprometem, tanto
com as crianas como com as mes dessas crianas. Nem toda gravidez na adolescncia indesejada ou no planejada.
Cada vez mais os pais adolescentes esto presentes na sua paternidade. O estudo
chileno da IMAGES mostrou que os pais mais jovens foram mais propensos a estarem
presentes durante a gravidez de seu ltimo/a filho/a em comparao com geraes
anteriores (Barker, et al, 2011). preciso reconhecer que nem todo pai ausente e
irresponsvel. E, embora a gravidez acontea no corpo da mulher, a responsabilidade
e o prazer pela gestao, parto e cuidado do filho ou filha um direito do casal.
Assim, no o caso de forar para que o rapaz fique com a moa e assuma a paternidade. importante que os homens jovens tenham atitudes favorveis ao planejamento
familiar para evitar a gravidez indesejada e falar diretamente sobre contracepo e
realizao de testes de DST e HIV/AIDS.
O principal problema dos garotos quanto paternidade , muitas vezes, a falta de apoio
econmico e social para levar adiante a responsabilidade de educar e cuidar de seus/
suas bebs, tarefa exigida socialmente, mas pouco apoiada. Outro problema a ideia
de que homem no pode exercer com competncia as atribuies do cuidado infantil.
importante, porm, ter claro que nem todo pai adolescente relapso e que nem toda experincia de paternidade negativa para os jovens, como somos ensinados/as a pensar
e a esperar. O mesmo se aplica s mes adolescentes. Para esses pais e mes adolescentes, de fundamental importncia fortalecer redes de apoio na comunidade.
Deve-se promover o melhor cuidado possvel para o beb, mas ao mesmo tempo cuidar do desenvolvimento dos jovens me e pai para que, por exemplo, possam continuar os seus estudos com a flexibilidade necessria para cuidar do beb.
Introduo
/ 35
Reviso das Melhores Prticas

O Programa P busca transformar a maneira como pais e futuros pais e as mes de seus
filhos/as, parceiras ou parceiros compreendem e reproduzem as construes de gnero e os papeis de cada pessoa no cuidado de crianas e da casa, procurando engajar
os homens no campo do cuidado e da sade. Est baseado nas melhores prticas disponveis neste momento. Dentre elas, esto:
Rede Cegonha, Brasil

Como estratgia de fortalecimento dessas aes, o governo federal brasileiro lanou em 2011 a Rede Cegonha para proporcionar s mulheres sade, qualidade de
vida e bem-estar durante a gestao, parto, ps-parto e o desenvolvimento da
criana at os dois primeiros anos de vida. Tem o objetivo de reduzir a mortalidade
materna e infantil e garantir os direitos sexuais e reprodutivos de mulheres, homens, jovens e adolescentes.
Conjuntamente com a Rede Cegonha, a Poltica Nacional de Ateno Integral Sade
do Homem PNAISH5 tem como objetivo facilitar e ampliar o acesso com qualidade
da populao masculina, na faixa etria de 20 a 59 anos, s aes e aos servios de
assistncia integral sade da Rede SUS, mediante a atuao nos aspectos socioculturais, sob a perspectiva relacional de gnero e na lgica da concepo de linhas de
cuidado que respeitem a integralidade da ateno, contribuindo de modo efetivo para
a reduo da morbimortalidade e melhores condies de sade desta populao.
A PNAISH aposta na perspectiva de incluso dos homens nos debates e aes sobre
Paternidade e Cuidado como uma estratgia prioritria que pode gerar benefcios para
mulheres, crianas e homens. Uma ao dentro do eixo Paternidade e Cuidado a implantao/implementao do Pr-Natal do Parceiro.
Pr-natal do Parceiro, Brasil

O programa visa apresentar informaes e argumentos que sensibilizem gestores e
profissionais de sade para a importncia do envolvimento ativo dos homens em todo
o processo de planejamento reprodutivo e no acompanhamento da gestao, parto,
puerprio e cuidados posteriores com o crescimento e desenvolvimento das crianas.
Alm de propiciar o fortalecimento do vnculo do futuro pai com seu/sua filho/a e com
a me da criana, esta estratgia tambm pode auxiliar em um dos principais objeti-
5 Instituda pela Portaria GM/MS n 1944, de 27 de agosto de 2009.
36 /
vos da PNAISH, a saber, a ampliao do acesso e acolhimento dos homens aos servios
e programas de sade e a qualificao das prticas de cuidado de todos os envolvidos
com sua sade de maneira geral. Desta forma, o Pr-Natal do Parceiro se prope a ser
uma porta de entrada positiva para os homens nos servios de sade, aproveitando sua
presena nas consultas relacionadas gestao para ofertar exames de rotina e testes
rpidos, convidando-os a participarem das atividades educativas e ao exerccio da paternidade com cuidado e compromisso, buscando a integralidade no cuidado dos homens.
Resumidamente, a estratgia composta por cinco passos:
Passo 1: Incentivar a participao do parceiro ou futuro pai nas consultas de pr-natal
e atividades educativas, onde poder tirar dvidas e se preparar adequadamente para
exercer o seu papel durante a gestao, parto e ps-parto.
Passo 2: Explicar a importncia e ofertar a realizao de alguns exames de rotina, dentre eles, o teste de VDRL para deteco de Sfilis, Pesquisa de Anticorpos Anti-HIV-1 e
HIV-2, dosagem de Glicose, aferio de presso arterial e verificao de peso e clculo
de IMC (ndice de massa corporal).
Introduo
/ 37
Passo 3: Fazer a vacinao do parceiro ou futuro pai conforme a situao

vacinal encontrada.
Passo 4: Orientar os futuros pais sobre hbitos saudveis como prtica de atividade fsica regular; alimentao balanceada e saudvel (preferncia por alimentos in natura;
usar leos, gorduras, sal e acar com moderao; limitar o uso de produtos prontos
para consumo; evitar comidas prontas tipo fast food etc.), diminuir ou cessar consumo
de bebida alcolica, cigarro e outras drogas.
Alm disso, realizar palestras e rodas de conversa com a populao masculina abordando
temas como: Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem (PNAISH); Gnero,
socializao masculina e impactos para a vida de homens, mulheres e crianas; Sexualidade, direitos sexuais e direitos reprodutivos; Paternidade, como ser um pai presente;
Preveno de acidentes e violncias entre a populao masculina, dentre outros.
Passo 5: Instruir e conversar com os futuros pais sobre a relevncia de sua participao no pr-parto, parto e puerprio, dando exemplos do que ele poder fazer,
como: cortar o cordo umbilical, ter contato pele-a-pele com o/a beb logo aps o
nascimento, incentiv-lo a ajudar com a amamentao, dividir todas as tarefas de
cuidado do beb etc. Alm disso, o/a profissional deve mostrar ao futuro pai que,
ao participar do parto, ele pode ajudar a: garantir um melhor atendimento para a
me do/a beb; estimular o parto normal; diminuir a durao do trabalho de parto;
diminuir o medo, a tenso e, consequentemente, aliviar a dor; aumentar a sensao
de prazer e satisfao no parto; diminuir a ocorrncia de depresso ps-parto; favorecer o aleitamento materno; fortalecer o vnculo entre pai, me e beb e prevenir a
violncia obsttrica.
Comit Vida/Movimento pela Valorizao da Paternidade6, Rio de Janeiro, Brasil

Criado em 2001 pela Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro visando implementar polticas pblicas voltadas para sade e direitos reprodutivos, envolve diversas secretarias,
instituies, organizaes no-governamentais (incluindo o Instituto Promundo) e da
sociedade civil na cidade do Rio de Janeiro ligadas igualdade de gnero, sade, educao, assistncia social, esportes, lazer e cultura. Suas propostas so construdas
coletivamente em reunies mensais abertas, seminrios e oficinas. Este grupo vem
desenvolvendo uma srie de iniciativas, com especial nfase na valorizao da paternidade visando ampliar o envolvimento dos homens nas aes de cuidado, como a
Semana e o Ms de Valorizao da Paternidade, institucionalizados atravs de decretos municipais a partir de 2002. No Ms de Valorizao da Paternidade, as unidades
de sade, escolas, equipamentos sociais, mdia, ONGs e universidades promovem a
6 Mais detalhes em: http://elosdasaude.wordpress.com/paternidade/
38 /
reflexo sobre o tema da paternidade e realizam atividades de qualificao profissional e fortalecimentos de vnculos entre pais e filhos tais como seminrios, oficinas,
pesquisas, jogos, programas de rdio e TV. Em 2006, houve a criao dos 10 Passos
para Ampliar a Participao do Pai nas Polticas Pblicas e, como desdobramento, a
Secretaria Municipal de Sade criou a iniciativa Unidade de Sade Parceira do Pai.
Unidade de Sade Parceira do Pai, Rio de Janeiro, Brasil

A Secretaria Municipal de Sade do Rio de Janeiro, com apoio do Comit Vida, elaborou um conjunto de recomendaes para qualificar os servios de sade, considerando que estes so espaos privilegiados para a formao de um novo modelo de pai,
mais afetuoso e participativo. Em 2009 foi publicada a cartilha Unidade de Sade Parceira do Pai e, como desdobramento, iniciou-se em 2012 um processo de certificao,
das unidades de sade.
Adotam a perspectiva de que os servios de sade tm o desafio de contribuir para que
o homem se sinta valorizado como pai e tenha oportunidades de receber informaes,
trocar experincias, desenvolver habilidades de cuidado e formar vnculos significativos
com os filhos. Recentemente foi includo o pr-natal masculino, uma consulta para os
pais/parceiros, individual ou coletiva, realizada por enfermeiro ou mdico que busca
dar maior ateno s necessidades dos homens neste perodo de gestao7.
cole de Maris, Nger

Um estudo encomendado pelo Fundo de Populao das Naes Unidas (UNFPA) descobriu que uma das principais barreiras para a utilizao dos servios de sade reprodutiva foi o poder e a influncia que os homens exerciam sobre as suas parceiras.
Respondendo a esta descoberta, a UNFPA desenvolveu a cole des Maris (Escola para
o Marido) para envolver os homens na promoo da sade reprodutiva ao nvel da
comunidade. Os homens que optaram por participar se reuniram duas vezes por ms
para discutir casos especficos de sade reprodutiva e procurar solues para os problemas relacionados com a sade sexual e reprodutiva. Casais cujos pais participaram
dos grupos observaram muitas mudanas de atitude e comportamento, incluindo uma
comunicao mais aberta sobre a sade materna. Tambm houve mudanas significativas no nmero de partos assistidos por um profissional de sade. A interveno se
espalhou para outras regies e pases.
Family Foundations, Estados Unidos

Desenvolvido pela Universidade da Pensilvnia, nos Estados Unidos, Family Founda7 O Procedimento Operacional Padro da Consulta do Pai durante o Pr-Natal, desenvolvido nas Unidades
de Sade Parceira do Pai est disponvel em: http://elosdasaude.files.wordpress.com/2013/08/procedimento-operacional-padrc3a3o.pdf
Introduo
/ 39
tions um curso para pais espera de crianas com foco na melhoria do relacionamento entre o casal e o aumento do bem-estar da criana. Atravs da tcnica Positive
Parenting este curso oferece trs aulas antes do parto e trs aulas depois. Os resultados do programa mostraram que as mes sofreram menos de depresso materna,
houve uma melhoria na relao entre o pai e a criana e menos problemas de comportamento das crianas com menos de trs anos. Family Foundations teve o seu impacto
maior nas famlias com as maiores taxas de risco.
Family Nurse Partnership, Reino Unido

O Family Nurse Partnership um programa para mulheres grvidas e inclui a visita de
enfermeiras a domicilio at o segundo aniversrio da criana. O programa visa melhorar os resultados da gravidez, aperfeioar a sade materna, melhorar a sade e o
desenvolvimento das crianas atravs da promoo do cuidado competente, melhorar
o planejamento familiar e ajud-los a completar sua educao e encontrar trabalho
(Barnes et al, 2008 :6). Os futuros pais participaram de 51% das visitas e apenas 5%
esteve presente em todas as visitas. No final do programa, os pais relataram que se
sentiam mais confiantes em serem pais. Quase 58% das mes solicitaram materiais
para partilhar com o pai e sentiram que sua participao ajudou.
Father Support Program, Turquia

O Family Support Program (FSP) na Turquia foi fundado na dcada de 90, quando as
mes e formadores envolvidos no ACEV (Fundao para a Educao Me Criana, em
portugus) decidiram que os pais poderiam se beneficiar do conhecimento e apoio
disponveis nos programas para mes. O programa atualmente se estendeu para os
pais com crianas de 2 a 10 anos. As anlises de pesquisas mostraram que os pais
aumentaram o tempo para partilhar com seus/suas filhos/as, recorreram menos
disciplina violenta, envolveram-se no cuidado de crianas e nas tarefas domsticas
(de acordo com as mes) e mostraram uma melhor comunicao e respeito por suas
esposas. Recentemente, a ACEV incluiu sesses sobre sade reprodutiva para homens
que foram bem recebidas.
Mama Clubs, Uganda

Fundada em 2003, Mamas Club um programa que capacita as mes com HIV como educadoras para prevenir a transmisso do HIV de me para filho/a. Para aumentar a conscientizao sobre a discriminao contra mes com HIV e comunicar mensagens positivas,
as educadoras usam msicas e danas ao falarem no rdio e na televiso. Um de seus
componentes importantes o foco em normas e comportamentos masculinos atravs da
educao. Os homens envolvidos sensibilizaram outros homens sobre as necessidades
das mulheres que vivem com HIV, incentivando-os a acompanhar as suas parceiras e a serem pais mais engajados. O programa tem 25 pais que trabalham com as famlias nas suas
40 /
comunidades e possibilitou mudanas significativas nas mentalidades dos envolvidos.
Positive Fathering, Hong Kong

O programa Positive Fathering centra-se na preveno da violncia conjugal. Oferece
trs aulas focadas no aumento das habilidades dos homens no cuidado de seus filhos
e filhas, onde so abordados temas como estratgias para evitar conflitos e a abertura
de espaos para a comunicao. As aulas estiveram ligadas aos servios do sistema
pblico de sade em Hong Kong. As avaliaes de impacto mostram que os casais que
participaram da interveno melhoraram e aumentaram a sua comunicao, assim
como o aumento de confiana no cuidado das crianas e uma diminuio dos sintomas de depresso.
UNICEF Papa Schools, Ucrnia

Em 2004, uma avaliao realizada pela UNICEF revelou um nvel muito baixo de sade
e desenvolvimento em crianas. As entrevistadas no tinham conhecimento sobre o
valor do aleitamento materno, os pais tinham menos conhecimento ainda e no participavam no cuidado de seus filhos (UNICEF, s.d.). O valor atribudo a jogar, ler e interagir com seus filhos tambm foi baixo. Nos Child Development Centres criados pela
Unicef, comearam a oferecer programas para envolver os pais no desenvolvimento
da gravidez. Numa rea, a participao dos homens no parto aumentou de 4% para
75% (UNICEF n.d.). Os futuros pais se reuniram em grupos de duas horas entre 6 e 7
vezes antes do nascimento e entre 1 e 2 vezes depois. Os objetivos do programa foram: reconhecer a importncia da paternidade ativa, preparar-se para a chegada da
criana, acessar a licena paternidade, apoiar o aleitamento materno, compreender o
desenvolvimento das crianas, defender seus direitos e prevenir a violncia contra as
mulheres.
Father Schools, Sucia

Este curso foi desenvolvido pela Men for Gender Equality, destinado a homens que
esperam filhos/as e visa prevenir a violncia contra as mulheres e promover a relao
pai-filho/a. Baseia-se no princpio da igualdade entre os gneros. Neste grupo, os homens se renem para partilhar informaes, receber apoio emocional e poder desenvolver um novo modelo de paternidade. Est voltado a desfazer o estigma de que os
pais so cuidadores inferiores. O programa Father Schools foi adaptado e implementado na Rssia, Bielorrssia e Ucrnia. Em 2012, iniciou-se o processo de adaptao na
frica do Sul, Nambia e Botswana.
Introduo
/ 41
42 /
CAPTULO 1:
Paternidades
no Sistema
de Sade
Um guia para profissionais
de sade no engajamento
dos homens no exerccio
da paternidade e no cuidado
Captulo 1: Paternidades no Sistema de Sade
/ 43
Introduo
O setor de sade uma rea-chave para a promoo da paternidade engajada e corresponsvel. Diariamente, os/as profissionais de sade interagem com as famlias,
muitas vezes com mes e pais, nas consultas de sade durante a gravidez, no momento do parto ou nascimento e nas consultas de crianas entre 0 e 4 anos.
Tradicionalmente, h a tendncia de interagir mais com a me, especialmente em processos de sade reprodutiva e sexual, onde os homens pouco participam ou nem so
chamados a participar. Atualmente, a presena dos pais nos servios de sade vem
aumentando gradualmente, em especial no momento do nascimento. Os pais mais
envolvidos so geralmente os mais jovens, com nvel de educao mais alto e trabalho
flexvel no qual podem pedir autorizao para sair ou esto desempregados. Deste
modo, o setor de sade tambm est comeando a interagir com os pais ou parceiros,
percebendo neles um importante elemento de cuidado e apoio durante todas as etapas da gestao e parto.
No Brasil, o Instituto Papai realiza monitoramento peridico das maternidades municipais e estaduais em Pernambuco e pode verificar outras razes para a no participao dos homens, relacionadas falta de estrutura fsica e profissional das maternidades, e justificando a negativa da permisso do acompanhante ser homem
exposio das mulheres a presena de outros homens que no seus companheiros,
bem como a falta de capacidade dos homens para essa funo. Houve impedimento
de acompanharem as mulheres nos perodos de pr-parto, parto e ps parto 9, 7 e 4
maternidades das 12 pesquisadas, respectivamente. Na maioria dos espaos, as nicas orientaes dadas aos acompanhantes se referiam as normas institucionais, risco
de contaminao e como proceder em caso de indisposio durante os procedimentos
(LYRA et al, 2010).
Em comparao com o caso brasileiro, no Chile, descobriu-se que em momentos como
o parto, a presena dos pais cada vez mais alta, chegando a 80% (AGUAYO, CORREA y KIMELMAN, 2012). Alm disso, profissionais de sade sensibilizados/as sobre
equidade de gnero costumam se dirigir mais ao pai. Dentre as principais razes para
a no participao masculina nos servios de sade esto o trabalho e o horrio de
atendimento ser durante o horrio de trabalho.
Por essas razes, o setor de sade pode incidir no aceleramento de mudanas culturais que visem maior presena dos pais no cuidado de seus filhos e filhas e de corresponsabilidade com a me. Para isto so necessrias:
44 /
orientaes e protocolos mais claros sobre como trabalhar com as famlias e com
os homens que sejam pais;
mais campanhas e materiais educativos;
promover a paternidade com as mes e com os pais quando estes participam nos
servios de sade;
fornecer indicaes adequadas pr-paternidade para cada caso: quando a me

solteira e no conta com o pai; nos casos em que os pais esto separados; nos
casos em que os pais e mes adolescentes necessitam de um apoio especial para
participar no cuidado e no abandonar os estudos; nos casos de casais que passam por situaes de conflitos graves ou inclusive quando se identifica violncia
domstica ou violncia de gnero, das quais as mulheres e as crianas so as
mais atingidas; nos casos de relacionamentos homoafetivos e diferentes configuraes familiares.
Assim, este captulo apresenta algumas recomendaes para profissionais de sade

sobre formas de promover a paternidade e o cuidado paterno desde o momento das
consultas pr-natal, do parto e das consultas da criana entre 0 e 4 anos. Inclui um
guia de autoavaliao para as equipes de sade sobre como trabalham atualmente
com a paternidade.
Embora a linguagem esteja voltada para a incluso dos homens no exerccio da paternidade e do cuidado objetivo inicial desse Manual ,
fundamental atentar para as diferentes situaes
encontradas nos servios de sade durante o perodo
da gestao, parto e ps parto: a me ou o pai da criana
podem estar em relacionamentos homoafetivos, no estarem ou nunca terem estado em relacionamento ntimo,
terem diferentes configuraes familiares, etc. Por isso
mesmo, sugerimos o uso do termo figura paterna, parceiro ou parceira, a ser intercambiado com pai, conforme a
situao apresentada.
/ 45
Recomendaes para Profissionais

de Sade que trabalham no
atendimento de Pr-Natal
As consultas de pr-natal
Os exames de sade durante a gestao visam proteger a sade da criana que ainda
no nasceu, bem como a sade de sua me. Os discursos e prticas dos sistemas de
sade ao longo de dcadas tm-se centrado em mulheres grvidas, e os programas tm
sido tradicionalmente chamados de sade materno-infantil, referindo-se ao binmio
me-filho/a. A partir desta perspectiva e prtica, os pais tm sido invisibilizados, excludos da participao nestes processos ou colocados em uma posio perifrica.
Estudos recentes demonstram que a ligao entre a criana e o pai se constri antes
do nascimento, sendo cada vez maior a nfase no exerccio de um papel ativo do pai
no perodo de gestao. Envolver o pai desde o incio da gravidez no apenas de
grande importncia para a criao do vnculo dos pais com seus/suas filhos/as, mas
tambm contribui para a sade fsica e psicolgica da me, para o bem-estar da criana que vai nascer e o para o crescimento pessoal dos homens.
O momento de interao entre o sistema de sade e as famlias durante a gravidez
constitui uma porta aberta para a incluso dos homens, para faz-los sentiremse protagonistas, gerar responsabilidade conjunta pela criana que vai nascer,
apoiar a me, construir uma ligao entre o homem e seu/sua futuro/a filho/filha,
apropriando-se de seu papel paterno. Alm disso, este momento pode ser propcio
para um maior cuidado dos homens com a sua sade, atravs do pr-natal masculino, ao que visa inclu-los no sistema de sade, atuando em seu atendimento,
na preveno de doenas, promoo da paternidade e maior envolvimento nas tarefas de cuidado.
A partir das experincias dos servios de sade, essas evidncias vm sendo incorporadas e transformadas em diretrizes e polticas. Uma das modificaes no discurso,
atravs da incluso da trade me-pai-filho/filha, para que progressivamente as instituies e os servios de sade revelem, facilitem e incentivem a participao ativa dos
pais durante a gravidez.
46 /
Ainda que seja visvel a vontade de abertura mudana no que diz respeito participao paterna durante a gravidez, tanto da parte dos homens, como das instituies de sade, ainda h conceitos e prticas tradicionais que continuam abordando a
gravidez como um processo que apenas diz respeito apenas me e filho/filha, sem
considerar o papel do pai.
Como exemplos de obstculos participao do pai, reforamos a no permisso da
presena dos pais nas consultas de pr-natal. Mesmo quando presentes na sala de
espera, nem todos os centros de sade possuem uma cadeira extra na sala de consultas para que o pai possa sentar-se; no h registros sobre a assistncia dos pais aos
controles, tampouco metas para a sua incorporao8.
Neste sentido, dada a experincia acumulada pelos servios de sade que j iniciaram
as mudanas a este respeito, se evidencia que a participao dos pais neste processo
requer uma estratgia sustentvel ao longo do tempo, assim como aes concretas e
medidas especficas.
A incorporao do pai durante o perodo do pr-natal

objetiva:
Prepar-lo para a chegada de seu/sua filho/a e envolv-lo desde o incio do projeto, no desafio da paternidade;
Promover o quanto antes o vnculo entre o pai e a criana que vai nascer, facilitando assim um posterior papel ativo, carinhoso e comunicativo;
Promover a aprendizagem de competncias para tarefas domsticas, de cuidado e criao;

Envolver os pais na compreenso das diferentes fases da gravidez;
Incentiv-los a cuidar da sua sade mental e fsica, assumindo um estilo de vida
saudvel, reduzindo seus comportamentos de risco e, assim gerando um melhor
contexto para o desenvolvimento de seu filho ou filha;
Promover fatores de proteo e reduo dos comportamentos de risco que possam afetar a gravidez, a me e o relacionamento entre ele e a me, tais como o
consumo de tabaco e lcool, alm da violncia fsica e psicolgica;
Promover atitudes de apoio mtuo, colaborao e dilogo entre o pai e a me para

melhor lidar com as mudanas, ansiedades e adaptaes que advm da gestao;
8 IMAGES, 2013.
/ 47
Resolver preocupaes e perguntas do pai sobre questes relacionadas com a

gravidez e a vida sexual durante a gestao;
Desenvolver capacidades para agir de forma oportuna e apropriada no caso de doencas, acidentes ou emergncias, diminuindo assim o nvel de impacto psicolgico no
casal. Certificar-se que eles saibam, por exemplo, em que circunstncias devem ir para
a clnica ou recorrer aos sistemas de sade, como e o que fazer, etc.
Durante o perodo de gestao, um momento muito significativo para ambos so as ultrassonografias, especialmente a primeira. Este geralmente um momento de grande
presena e interesse por parte dos pais e, portanto, uma porta aberta para promover
o vnculo com o processo que se inicia. Esse pode ser o momento ideal para engajar
os homens no pr-natal do parceiro9, em que so incentivados a envolverem-se no
cuidado da prpria sade e na preveno de doenas.
Ideias para considerar na atuao dos profissionais

O vnculo paterno pode ser construdo a partir da descoberta da gravidez e reforado em cada um dos momentos do processo de gestao.
Cada momento deste processo , portanto, uma oportunidade especial para sensibilizar e envolver o pai em sua participao presente e futura como tal.
Desde o incio da gravidez, os/as profissionais de sade tm um papel fundamental na construo do vnculo pai-filho/a.
Cada instncia resultado do teste de gravidez, consultas de pr-natal, ultrassonografias, etc. requerem instrues especficas e estratgias para trabalhar
com os pais.
As indicaes ou comentrios do profissional, mesmo quando a consulta ocorre

sem a presena do pai, podem influenci-lo a assistir e a participar das consultas seguintes.
Para fornecer informaes adequadas sobre paternidade fundamental conhecer

a realidade familiar e cultural do casal. Deve-se considerar que h pais que desejam participar, mas muitas vezes seu trabalho dificulta o envolvimento. Alm disso, dependendo das experincias da gestante e do pai do/a beb, talvez nenhum
dos dois saiba com lidar com as expectativas de ser me ou de ser pai.
9 Para mais detalhes do programa, ver a Introduo do Manual, no subitem Reviso das Melhores Prticas.
48 /
As prticas profissionais sugeridas pela

iniciativa Unidade de Sade Parceira do Pai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Promova junto equipe a reflexo sobre temas relacionados s masculinidades, cuidado paterno e metodologias para trabalho com homens.
Inclua os homens e pais nas rotinas dos servios e convide-os para as consultas, exames e atividades de grupo relacionadas ao cuidado com seus
filhos e parceiras, tais como contracepo, TIG (teste de gravidez) e acompanhamento peditrico.
Incentive a participao dos pais no pr-natal, parto e ps-parto e d a eles
tarefas significativas, como cortar o cordo umbilical ou dar o primeiro banho. Divulgue seu direito de acompanharem o parto, caso a me da criana
assim desejar.
Facilite a presena dos pais nas enfermarias, acompanhando seus/suas filhos/as internados/as.
Promova com os homens atividades educativas que discutam temas relacionados ao cuidado, numa perspectiva de gnero.
Acolha os homens, valorizando sua capacidade, escutando suas demandas e
sugestes, oferecendo apoio nas situaes difceis e incentivando-os a cuidar
da prpria sade.
Proponha adaptaes no ambiente de modo a favorecer a presena dos homens,
tais como cadeiras, camas, banheiros masculinos, divisrias, cartazes e revistas.
D visibilidade ao tema do cuidado paterno, incluindo-o nas diferentes atividades educativas realizadas pela unidade, como: contracepo, pr-natal, aleitamento, grupos de adolescentes, pais e idosos.
Oferea horrios alternativos, tais como sbados e terceiro turno, para consultas, atividades de grupo e visitas s enfermarias, a fim de facilitar a presena
dos pais que trabalham.
10. Estabelea parcerias com a comunidade para fortalecer a rede de apoio social.
Fonte: BRANCO, V.M.C et al. Unidade de Sade Parceira do Pai. Cartilha. Rio de Janeiro: Secretaria Municipal
de Sade, 2009. Disponvel em http://elosdasaude.files.wordpress.com/2011/01/unidade-de-sac3bade
-parceira-do-pai.pdf
/ 49
O Vnculo Afetivo por CreceContigo, Chile

Os primeiros anos so fundamentais para o desenvolvimento dos meninos
e das meninas, j que tudo o que acontece neste perodo de grande importncia para sua maneira de ser, de pensar e de se relacionar com os outros.
Os meninos e as meninas aprendem melhor a partir de suas experincias dirias, com
as pessoas prximas e em quem confiam, especialmente quando a aprendizagem
atravs da brincadeira. Para alcanar a autoconfiana muito importante o vnculo
que a criana estabelece com sua me, seu pai e com adultos/as significativos/as. As
meninas e os meninos conhecem o mundo atravs da sua relao com as pessoas.
Nascem com a necessidade de se conectar a elas. Desta forma constroem a confiana
em si mesmos/as, adquirem valores e aprendem a dar e a receber carinho.
Fonte: http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2010/11/cartilla_apego.pdf
O que podemos fazer como profissionais se...

...a me vai sem o pai s consultas de pr-natal.
50 /
Se a gestante chega consulta de pr-natal sem acompanhante, pergunte sobre

o seu relacionamento com o pai e se ela gostaria que ele a acompanhasse nas
prximas consultas e durante o parto.
Se a gestante quiser ir com o pai, converse com ela sobre como convidar, sobre
os benefcios desse envolvimento e sobre o que teriam que considerar para a sua
participao (horrio a constar no pedido de autorizao para sair do trabalho
etc.). Considerar a possibilidade de uma carta modelo ou folheto que a me possa
levar dirigida a ele.
Se a gestante no quiser que o pai participe, questione quais as razes e se

gostaria que outra pessoa a acompanhasse. Explique os benefcios de ter um/a
acompanhante nestes momentos.
Se ela decidir no ter o futuro pai como acompanhante, respeite a sua deciso. Analise
se o comportamento do pai pode pr em perigo a sade da gestante e/ou a gravidez.
Se o futuro pai no pode acompanh-la nas consultas por razes como viagens,
trabalho, priso, etc., oriente a me a transmitir a ele todas as informaes para
que se sinta estimulado a se envolver no processo.
... o pai est presente nas consultas de pr-natal.

Envolva-o ativamente na entrevista e nas consultas de pr-natal, no o trate como

um personagem secundrio ou isolado.
Pea para que a gestante entre junto com ele, direcione o olhar e d as informaes e indicaes a ambos igualmente.
Aproveite os momentos de maior participao e motivao, que geralmente so as

ultrassonografias, para promover e incentivar o vnculo paternal com o/a filho/filha.
Incentive o homem a participar do primeiro ultrassom de seu/sua filho/filha e,

nesse momento, valorize a importncia de se envolver tambm em outras consultas. Inclua-o na experincia de ver seu/sua filho/a e a ouvir seu batimento
cardaco. Preste ateno s suas emoes e s suas perguntas.
Estimule o futuro pai a comear a se comunicar com o/a filho/a, seja atravs de
toque e massagens, conversando com ele/a ou colocando msica etc.
Incentive que participem conjuntamente em todas as etapas da gravidez: consultas de pr-natal, exames de rotina, ultrassonografias.
Entregue aos dois a informao sobre as prximas consultas e incentive a

irem juntos.
Informe sobre alguns problemas que podem surgir durante este perodo, com
destaque para a diabetes gestacional, sndrome hipertensiva, infeco do trato
urinrio, etc. Certifique-se de chamar o futuro pai especialmente para este momento. Converse sobre os sinais e sintomas para identificar uma emergncia obsttrica e quais os passos a seguir.
Crie o espao para que possam levantar as suas preocupaes e inquietudes.

Abra espao para todas as questes que surjam, sejam relacionadas sade, sobre situaes de estresse (atual ou potencial), sobre a situao financeira, trabalho, relacionamento entre o casal, habitao, etc.
Fale sobre a transmisso vertical das doenas sexualmente transmissveis, como

a sfilis e a AIDS e explique que imprescindvel que o homem faa todos os exames voltados a esta questo. Demonstre que esta uma das primeiras atividades
de cuidado que ele pode exercer com seu filho ou sua filha.
Pergunte sobre as preocupaes do casal quanto vida sexual durante a gravidez. Fornea informao e orientao a ambos sobre o exerccio da sexualidade
nesta fase.
Incentive a gestante a compartilhar com o pai da criana as sensaes e emoes

que est experimentando durante a gravidez.
/ 51
Incentive o futuro pai a dar apoio emocional e tambm apoiar nas tarefas prticas
durante toda a gestao.
Incentive-o a participar na promoo de estilos de vida saudveis durante a gravidez. Por exemplo: alimentao saudvel, ambientes livres de tabaco, consumo responsvel de lcool, descanso, recreao, entre outros. Incorpore o conceito de lazer compartilhado, referindo-se ao tempo de descanso e relaxamento para ambos.
Convide o pai a participar de cursos de preparao para o parto (se houver) e, a

juntos, fazerem uma visita maternidade.
Transmita ao futuro pai a importncia de sua presena no momento do pr-parto

e do parto, dando exemplos dos impactos positivos deste envolvimento e falando
sobre o que se espera dele. Pode ser o momento ideal para dar incentivo ao parto
natural, amamentao exclusiva at os 6 meses e aos cuidados para evitar a
violncia obsttrica durante o parto.
Entregue gestante sugestes e pequenas tarefas prticas quando o futuro pai

no puder participar das consultas por razes de trabalho ou por outros motivos,
tais como: transmitir informaes, fazer perguntas, ler os folhetos informativos,
pedir opinio, avisar sobre a prxima consulta ou exame. Pense que a presena
do futuro pai pode ser alcanada a partir da entrevista.
Fale sobre os seus direitos, como a licena paternidade e a Lei do Acompanhante, n 11.108/2005
Nas ltimas consultas lembre-se de informar o futuro

pai sobre:
52 /
Qual maternidade est mais prxima da casa da me;
O direito de a me estar com um acompanhante durante o trabalho de parto, parto e ps

-parto imediato, no SUS (o que inclui a rede privada prpria ou conveniada), que poder
ser o pai ou outra pessoa, que lhe transmita segurana e confiana.
A oferta de cursos sobre pr-natal, no caso de existirem no sistema de sade do pas.
Importncia da visita maternidade onde seu/sua filho/a vai nascer. Nesta ocasio,
deve ser comunicado equipe o desejo de acompanhar o parto (normal ou cesrea).
Caso digam que no possvel, devem citar a Lei do Acompanhante e cobrar o seu direito.
O direito do pai trabalhador licena paternidade.
Indicadores sobre a participao do pai a se

considerar durante o pr-natal
O modelo de verificao abaixo pode ser utilizado individualmente ou em equipes para
testar a incluso dos pais no pr-natal em sua unidade de sade. Esta guia se destina a
auxiliar na melhora das prticas e orientaes para incluir os pais nesta fase da gravidez.
GUIA DE AVALIAO SOBRE PATERNIDADE NAS UNIDADES DE

SADE DURANTE O PR-NATAL
Nossas atitudes
Perguntamos pelo pai da criana quando a me chega sozinha?
SIM NO
Reforamos a importncia da presena do pai no pr-natal?
SIM NO
Demos as informaes e as indicaes tambm ao futuro pai?
SIM NO
Verificamos se h um alto nvel de conflito ou de violncia no relacionamento?
SIM NO
Incentivamos que o parto seja acompanhado pelo pai e falamos

sobre a Lei do Acompanhante?
SIM NO
Informamos e promovemos a obteno da licena paternidade?
SIM NO
Nossos procedimentos
Registramos a presena ou a ausncia do pai em cada consulta?
SIM NO
Temos protocolos sobre como envolver os pais no pr-natal?
SIM NO
Temos diretrizes clnicas ou orientaes sobre como envolver os

pais no pr-natal?
SIM NO
Nossas condies e recursos

Temos horrios adequados para homens que trabalham
em tempo integral?
SIM NO
Temos infraestrutura adequada para incorporar os futuros pais no

pr-natal (por exemplo, espao ou cadeira)?
SIM NO
Temos/entregamos material educativo sobre paternidade aos pais

nas consultas de pr-natal?
SIM NO
Temos cursos para os pais durante a gravidez?
SIM NO
/ 53
Temos material de apoio sobre paternidade para profissionais ou

educadores/as (manuais, guias, etc.)?
SIM NO
Recebemos formaes que incluem temas sobre paternidade, masculinidade ou equidade de gnero?
SIM NO
Temos material para campanhas que promovem a paternidade?
SIM NO
Os banheiros das mulheres e dos homens tm local de

troca de fraldas?
SIM NO
No caso de NO O que podemos fazer como profissionais para passar a incluir?

Quem se responsabiliza e qual o prazo para realizar?
Notas
54 /
Recomendaes para profissionais

de sade que trabalham no perodo
pr-parto, parto e ps-parto
Desde o momento em que a gravidez deixou de ser um fenmeno eminentemente familiar e comunitrio, realizado na maioria das vezes nos domiclios, o processo de
gestao e parto foi incorporado como um procedimento mdico, que deveria acontecer dentro de uma estrutura hospitalar com pouca autonomia das mulheres e nenhum
ou quase nenhum espao para os pais das crianas. Nos ltimos 50 anos, as diretrizes dadas aos profissionais de sade e a prpria infraestrutura das maternidades tm
sido orientadas por esta tica centrada no conhecimento e tcnica mdica.
Nas instituies de sade dedicadas aos partos, os pais estiveram durante muito tempo invisibilizados ou excludos da participao do processo e ainda menos presentes
no momento de acompanhar o nascimento. Tanto o processo de pr-parto quanto o
parto foram consideradas questes que dizem respeito apenas me e ao sistema de
sade, orientando diretrizes, funcionrias/os e a infraestrutura do sistema.
Embora seja evidente que a sade da mulher e do/a filho/a so o foco deste processo,
cada vez mais se incorporam os pais no parto, assim como aos processos que lhe esto associados. Em vrios pases, abriu-se a possibilidade e foi incentivado o envolvimento dos pais no parto e nos processos como o acompanhamento desde o pr-parto
e o vnculo precoce com o seu filho/sua ou filha.
A abertura do sistema de sade participao cada vez mais ativa dos homens refora
a preocupao em humanizar o processo de nascimento, gerar mais apoio e segurana para a me nesse momento, incentivar o vnculo precoce do pai com o seu beb e
uma maior corresponsabilidade no cuidado de seus filhos e filhas desde o primeiro
momento. Homens de diferentes classes sociais tm mostrado mais interesse em estar presente nestes momentos.
Atualmente, cresce a compreenso no sistema de sade pblica de que a presena do
pai durante o pr-parto e no nascimento em si, representa um momento que pode significar contributo essencial para a me, para a criana e para o prprio pai. Isto porque
o nascimento apenas um breve momento, mas possui grande impacto emocional e
experiencial para todos/as os/as envolvidos/as.
Alm disso, perceptvel que tanto para o recm-nascido quanto para o seu pai a
56 /
participao no momento do parto um momento chave de conexo. De fato, a possibilidade de acompanhar e participar deste momento tm sido assumida por muitos homens
no s como um momento importante e um rito, mas tambm como um direito.
Em contextos onde se executaram Programas de Parto Acompanhado como o Brasil e
o Chile os servios comearam por uma mudana cultural com diversas aes como
capacitaes, guias, adaptao de espaos e de infraestrutura (especialmente nas salas comuns), campanhas, etc.
Incorporar o pai no pr-parto e no

nascimento significa:
Humanizar e respeitar o parto como um acontecimento natural e humano;

Apoiar emocionalmente a me durante o parto;
Promover a ligao pai-filho/filha a partir do momento do parto;
Estimular e fortalecer a construo do papel paterno a partir da experincia de
participao no processo de nascimento de seu/sua filho/a.
O que podemos fazer como profissionais...

...no momento do Pr-Parto e do Parto?

Verifique com a me por quem quer ser acompanhada durante todo o processo.
Lembre-se, que no Brasil, o direito de ter acompanhante durante o trabalho de
parto, parto e ps-parto imediato est protegido por lei e a me quem decide se
o seu acompanhante ser o pai ou outra pessoa10.
Em caso do pai ser o acompanhante, diga que a sua presena e apoio so essenciais para a me e para o beb durante todo o processo de pr-parto e parto.
Certifique-se que o pai e a me se sentem confortveis e que so protagonistas
neste momento to significativo.
Explique o que violncia obsttrica e como a sua presena pode ser fundamental para evitar que isso acontea durante o parto.
10 Lei 11.108/2005, conhecida como Lei do Acompanhante. (BRASIL, 2005)
/ 57
Inclua o futuro pai e d-lhe instrues especficas sobre o que fazer nas situaes
em que pode e quer participar, como ajudar a vestir a me, acomodar seus pertences, apoi-la emocionalmente, fazer contato fsico, entre outros.
Inclua o futuro pai nas atividades de trabalho do mtodo psico-profiltico. Por exemplo: fazer massagens na me, dizer-lhe palavras de incentivo e apoio, entre outros.
Explique resumida e claramente ao pai onde pode estar na sala de parto e qual
a sua contribuio para este processo, insista na importncia de sua presena.
No momento do parto, verifique se o pai se encontra em local adequado, onde

se sinta confortvel e possa dar apoio emocional e psicolgico me durante o
procedimento.
Apoie o pai para que entre em contato com seu beb o mais cedo possvel: cortar
o cordo, segur-lo/a, pes-lo/a, acompanh-lo/a em procedimentos, etc.
Lembrar ao pai que a Lei do Acompanhante (11.108/2005) se aplica a todos os

tipos de parto (fisiolgico e cesariana).
... no momento do Ps-Parto?
58 /
Promova o contato da me e do pai com o beb, tente dar o tempo necessrio a

cada um.
Em caso de cesariana, procure que o pai realize o contato pele-a-pele durante

alguns minutos.
Encoraje e facilite que o pai segure nos seus braos seu filho ou filha.
Prolongue pelo mximo de tempo possvel a presena do pai com o recm-nascido e sua me.
Lembre-se que para o pai o nascimento de seu/sua filho/filha um momento de

grande significado emocional.
Informe o pai e a me sobre cada procedimento mdico ou de rotina que seja

realizado em seu/sua beb.
Se o pai ou a me no se sentem cmodos com o contato fsico inicial, apoie-os.

um processo que pode levar horas ou dias, o importante que encontrem a sua
prpria forma e estilo e que construam um vnculo de contato com a criana.
O parto
A participao do pai um direito garantido pela Lei do Acompanhante (11.108/2005)
no Brasil e, embora no seja obrigatria, deve ser exercida de acordo com a vontade
da parturiente e do seu companheiro. No entanto, relatos e evidncias cientficas demonstram que o apoio emocional no parto uma medida simples que pode melhorar
muito a experincia do parto, sendo associada a menor solicitao de analgsicos,
menos risco de cesrea ou de partos por frceps, menos riscos para a sade do beb,
maior satisfao com o parto, menor risco de leso do perneo, desmame precoce e de
dificuldades no ps-parto, entre outros.
O parto humanizado
Um dos grandes diferenciais do parto humanizado (ou parto natural), relativamente ao
parto normal ou ao parto por cesariana, de que a mulher a protagonista desse momento. Acompanhada por profissionais devidamente qualificados/as que a auxiliam, a
mulher tem liberdade de se movimentar, escolher posies, escutar msica, ficar dentro
de gua, etc. Alm deste tipo de parto empoderar a mulher, seu companheiro/a participa de forma ativa no parto, sendo frequentes os relatos de pais afirmando terem parirdo junto com as mulheres. A participao ativa no nascimento dos seus filhos e filhas
acaba criando um vnculo afetivo indescritvel, que contribui significativamente para o
desenvolvimento psicossocial e socioafetivo da criana, alm de motivar os pais a terem
uma participao mais ativa na vida familiar e no cuidado dos seus filhos e parceiras.
Sobre a vagina:
A episiotomia um corte na vagina feito na hora da passagem do beb, com o objetivo
de alargar a passagem. Aps o parto realizada a sutura deste corte. Atualmente a
recomendao da Organizao Mundial de Sade (OMS) de que este procedimento
apenas seja realizado como ltimo recurso, j que no final da gravidez a vulva e o canal
vaginal aumentam de tamanho para permitirem a passagem do beb.
Para manter uma vida sexual saudvel e preservar a anatomia sexual feminina, importante que a mulher faa exerccios perineais. Esses exerccios consistem em apertar o musculo da vagina e devem ser feitos por todas as mulheres, independente
se tero filhos/as por parto normal ou cesariana. Eles permitem melhor conscincia
sobre seus rgos sexuais, aumentam sua capacidade de ter orgasmos e previnem
incontinncia urinria. possvel tambm contar com a ajuda dos homens nesse momento, massageando a rea perianal da mulher durante a gravidez.
/ 59
No h contraindicao em manter relaes sexuais durante a gravidez, a no ser que

seja desaconselhada pelo mdico. comum que ocorra uma diminuio do apetite
sexual dela ou dele, no s durante a gravidez, mas principalmente no ps-parto, por
conta das transformaes hormonais que acontecem no corpo neste perodo. importante manter a proximidade, mesmo que no haja relao sexual, pode haver momentos de extrema sensualidade muito satisfatrios e enriquecedores, propiciando novas
descobertas e aumentando os laos de confiana e intimidade.
Como lidar com a dor do parto?

comum o relato de homens preocupados em evitar que a mulher sinta dor. Entender
o processo do trabalho de parto e expandir o conceito de dor quando se trata do parto fundamental: a dor gradativa, cclica e acaba ao final do processo. Voc pode
contribuir para que a dor torne-se suportvel, com sua presena, suporte emocional e
fsico e a valorizao dos esforos dela. No caso da cesariana, a recuperao pode ser
bastante dolorosa e a mulher vai precisar de ajuda no ps-operatrio para atividades
simples como levantar-se da cama e pegar o beb.
Contraes regulares de 5 em 5 minutos. O trabalho de parto

comeou. E agora?
Mantenha a calma! Cancele compromissos, organize a casa, releia o plano de parto
e avise a equipe. Esteja presente durante todo o tempo. Claro que voc pode ir ao
banheiro ou tomar um ar na rua, mas volte logo, no deixe a me do/a beb sozinha.
Apenas sua presena, seu toque, seu colo j ser de grande ajuda. Caso queira, pode
esclarecer dvidas com uma doula.
Monitore as contraes: Anote o horrio do incio do trabalho de parto. Ser muito
til saber a frequncia das contraes para determinar a hora da internao. Leve-a
sozinho para a maternidade. Voc se sentir mais a vontade e ela tambm. Conversem
previamente sobre qual o momento em que preferem avisar a famlia.
Seja carinhoso: Diga palavras carinhosas de amor e admirao, fale baixinho em seu
ouvido. Seja motivador e elogie os progressos, evite criticar ou mostrar-se impaciente
com a demora do processo.
Ajude-a se movimentar: durante o trabalho de parto ela dever caminhar e mudar de
posio vrias vezes. Pelo tamanho da barriga, inchao e cansao, muitas vezes os
movimentos sero mais lentos e difceis. Oferea apoio e fora para que ela esteja
ativa, mas tambm para que descanse.
60 /
Faa massagens: durante as contraes, massagens na regio mais baixa das costas
ajudam a aliviar a dor. Faa movimentos circulares, ajuste a velocidade e a intensidade
de acordo com o desejo dela. Entre as contraes descanse voc tambm, ou massageie os ombros, nuca, braos, com o objetivo de aliviar a tenso muscular.
Oferea alimentos e lquidos: importante garantir que a mulher no se desidrate durante o trabalho de parto. Esteja atento para manter um suco ou gua sempre mo,
alimentos fceis de digerir como frutas secas ou frescas.
Fotografar e filmar: Converse com ela sobre se prefere ou no fotografar e filmar o
momento, para muitas mulheres poder ser invasivo. De qualquer forma carregue sua
cmera para registrarem pelo menos os primeiros momentos de vida do beb: ser
inesquecvel!
Participe na hora do nascimento: Nos textos e vdeos sobre parto humanizado, comum a participao do pai ao cortar o cordo umbilical, pegar no colo e dar banho.
Caso sinta-se inseguro, converse, planeje, reflita e respeite seus limites. Procure relatos de outros pais: muitos se surpreendem com o seu prprio comportamento na hora
do parto e na sua capacidade de ajudar suas parceiras.
/ 61
Aps o parto: Esteja disponvel para acordar nas madrugadas, ajude-a a cochilar durante o dia, mantenha a casa organizada e silenciosa, limite visitas me e ao beb.
Essas atitudes traro conforto fsico, disposio e bom-humor no ps-parto. Programe-se para estar presente nas primeiras semanas, faa uso da licena paternidade e
as frias. O primeiro ms especialmente cansativo e o pai presente faz uma enorme
diferena.
Ajude na amamentao: Leve gua e alimentos para a me e permita que ela durma
sempre que possvel. A privao de sono dificulta a produo de leite e provoca dores
e irritao. Os primeiros dias ps-parto podem ser particularmente difceis por conta
da descida do leite. Seja paciente! Se necessrio pode ajudar massageando o peito
para que o leite no empedre. Informe-se junto de um banco de leite: l podero ajud-los com dicas de ordenha e outras questes que possam surgir.
Fontes:
Balaskas J 1996. Parto Ativo Guia Prtico para o Parto Natural. Ed. Ground. So Paulo
Diniz CSG 2001. Entre a tcnica e os direitos humanos: possibilidades e limites das propostas de humanizao do parto. Tese de doutorado. Faculdade de Medicina/USP, So Paulo.
Diniz CSG 1997. Assistncia ao parto e relaes de gnero: elementos para uma releitura mdico-social.
Dissertao de mestrado. Faculdade de Medicina/USP, So Paulo
Goer h 2004. Humanizing birth: a global grassroots movement. Birth 31
Tornquist CS 2004. Parto e poder: anlise do movimento pela humanizao do parto no Brasil. Tese de doutorado. Programa de Ps-Graduao em Antropologia, UFSC
62 /
... antes da alta mdica, ainda no alojamento conjunto ou quarto em

que estejam a me e o beb?

Explique ao pai ou parceiro/a como ele/ela pode auxiliar na amamentao: levar

o beb at a me, apoi-la durante o processo, colocar o beb para arrotar e faz
-lo dormir para que ela tambm possa descansar nesse perodo.
Informe tambm a ambos/as sobre os cuidados imediatos ao recm-nascido

como, por exemplo, a amamentao exclusivamente materna, os cuidados com
seu umbigo, etc.
Encoraje a participao do pai ou parceiro/a na amamentao, primeiro banho e

nos demais primeiros cuidados.
Informe brevemente sobre as mudanas que o corpo da mulher apresentar durante o puerprio, at que retorno s caractersticas anteriores gestao, e
como isto interfere nas atividades sexuais. Escute suas preocupaes.
Se a me sofreu alguma interveno cirrgica, explique tambm ao pai ou seu/

sua parceiro/parceira sobre os cuidados especiais que requer.
Explique ao pai ou parceiro/a, que a nica coisa que ele no pode fazer amamentar. Pode realizar tarefas domsticas e de cuidado e que seu apoio emocional
nessas tarefas ser fundamental.
Explique ao pai ou parceiro/a sobre a necessidade de descanso da me e de partilha de papis entre eles, de serem corresponsveis por todos os cuidados e as
tarefas domsticas.
Informe que o apoio material e emocional que se d me lactante essencial.
Informe sobre a data e local da primeira consulta de sade do beb e incentive a

sua participao.
Informe ao pai sobre a importncia de estar presente nos primeiros anos (0-4) nas
consultas no consultrio mdico ou na Unidade de Sade.
Incentive ao pai trabalhador que tire a licena paternidade, seu direito legal.
Na sada da maternidade, parabenize-o/a e agradea sua cooperao e participao durante o processo.
/ 63
No se esquea de informar:
os cuidados imediatos para o/a recm-nascido/a e os cuidados de sa* Quais
de da me.
* Como fazer o registro civil do/a filho/a no Cartrio.

* Como poder obter a licena paternidade.
a licena paternidade comea a vigorar a partir do dia de nascimento do
* Que
beb, no se aplicando s horas que o antecederam.
* A oferta de cursos para pais, caso o sistema de sade os oferea.
* Data e lugar das primeiras consultas de sade do beb.
de a mulher realizar uma consulta aps a alta hospitalar (consulta
* Adenecessidade
retorno) na Unidade de Sade ou maternidade onde fez o pr-natal.
64 /
Indicadores sobre a participao do pai no

pr-parto e parto
O modelo de verificao abaixo pode ser utilizado individualmente ou em equipes para
testar a incluso dos pais nas consultas de pr-natal em sua unidade de sade. Esta guia
se destina a auxiliar na melhora das prticas e orientaes para incluir os homens em
momentos como esses.

SADE NO PR-PARTO E PARTO
Nossas atitudes
Perguntamos pelo pai quando a me chega sozinha?
SIM NO
Passamos o pai sala de parto (quando a me assim o deseja)?
SIM NO
Damos informao e indicaes tambm ao pai durante o pr-parto

e o parto?
SIM NO
Promovemos o parto acompanhado pelo pai?
SIM NO
Incorporamos o pai no trabalho do mtodo psico-profiltico (massagens, etc.)?
SIM NO
Fazemos o contato pele-a-pele com a me?
SIM NO
Fazemos o contato pele-a-pele com o pai?
SIM NO
Entregamos o beb ao pai para que o segure em braos?
SIM NO
Em caso de parto cesreo: quando ainda so realizados procedimentos na me, fazemos o contato pele-a-pele com o pai?
SIM NO
Registramos a presena ou ausncia do pai no pr-parto?
SIM NO
Registramos a presena ou a ausncia do pai no parto?
SIM NO
Contamos com um protocolo sobre parto acompanhado e os direitos

da me sobre esse tema?
SIM NO
Contamos com protocolos sobre como incorporar os pais no pr-parto e parto?
SIM NO
/ 65
Temos diretrizes clnicas ou orientaes sobre como incorporar os

pais no parto?
SIM NO
Inclumos o pai nas sesses de educao para a alta mdica?
SIM NO
Informamos e promovemos o uso da licena paternidade?
SIM NO
Informamos como fazer o Registro Civil da criana?
SIM NO

Temos infraestrutura adequada para incorporar os pais no pr-parto?
SIM NO
Oferecemos oficinas de preparao para o parto aos pais que podem assistir?
SIM NO
Temos/entregamos material educativo aos pais durante o parto?
SIM NO
Temos infraestrutura adequada para incorporar os pais no parto?
SIM NO
Temos material de apoio sobre paternidade para os profissionais ou

educadores (manual, guia, etc.)?
SIM NO
SIM NO
SIM NO
Temos infraestrutura adequada para incorporar os pais no parto?
SIM NO
Notas
66 /
Recomendaes para profissionais

de sade que realizam consultas
com crianas entre 0 e 4 anos
Aps o nascimento dos/as filhos/as, os sistemas de sade realizam consultas e cuidados destinados a garantir o seu desenvolvimento da melhor forma possvel. Esta
atividade desenvolvida por equipes de sade atravs de consultas que permitem
monitorar o crescimento normal e o desenvolvimento fsico, psicolgico e emocional da criana, registrando qualquer problema de sade. Alm de avaliaes de
sade, estes servios permitem informar e capacitar pais e mes sobre os cuidados
necessrios e incentivar a incorporao de estilos de vida saudveis para crianas, pais e outras figuras significativas. Desta forma possvel detectar problemas
de sade oportunamente e realizar aes bsicas de cuidado, proteo e promoo
de um estilo de vida saudvel.
Da mesma forma, durante o perodo em que se realizam as consultas, cria-se um importante processo de aprendizagem para os pais em torno do relacionamento com
o/a filho/a. Nesta fase, o apoio do/a profissional de sade pode ser uma importante
contribuio para promover um clima de crescimento saudvel para todos/as. Os momentos de consulta constituem uma oportunidade para a aprendizagem, o dilogo e a
informao sobre cuidados de sade e educao para ambos os pais, mas , sobretudo, uma oportunidade nica para influenciar mudanas nos padres machistas dominantes e incorporar os pais de forma corresponsvel nas tarefas de cuidado e criao
das/os seus/suas filhos/as.
Incorporar ativamente o pai nas consultas

da criana visa:
68 /
Promover melhores condies para o desenvolvimento da criana, incluindo uma

perspectiva de igualdade de gnero no cuidado.
Envolver o pai no cuidado da sade da/o filho/a.

Promover a corresponsabilidade entre a me e o pai nas tarefas de cuidado e
educao, assim como mecanismos de dilogo e negociao que democratizem
o relacionamento.
Incentivar a construo de um forte vnculo entre pai e filho/a e ativar a sua presena nas prticas de cuidado.
Promover nos pais o cuidado da sua prpria sade fsica e mental, atravs do aumento de atividade fsica, alimentao saudvel, exames de sade preventivos,
moderao do consumo de lcool, etc.
Incentivar os pais a desenvolver e partilhar tarefas alm de brincar e passear,

como apoiar nos trabalhos escolares, auxiliar no cuidado da casa e pagar as contas. Procurar que tambm assuma a corresponsabilidade por tarefas domsticas
como a preparao de alimentos, lavar ou trocar a roupa das crianas, cuidar diariamente dos filhos/as etc.
Criar maiores recursos e ferramentas pessoais em ambos para enfrentar o processo de desenvolvimento de seus filhos e filhas, aumentando o seu conhecimento,
tranquilidade e segurana face ao desenvolvimento e criao.
Promover o bom tratamento na paternidade sem bater, sem castigos fsicos e/

ou humilhantes, sem violncia em todas as instncias de cuidado e criao,
assim como o tratamento adequado de todos os membros da famlia. Em famlias
com conflitos severos ou violncia, necessrio promover o fim de comportamentos violentos e o estabelecimento de formas pacficas de resoluo de conflitos.
Quando no for possvel, devem-se dar alternativas e informaes sobre como
sair de relaes violentas.
Educao Positiva
uma metodologia baseada no princpio de alternativas disciplinares que no incluem a punio fsica contra as crianas.
Promove o uso dos momentos de conflito como oportunidades para a
negociao com as crianas e melhora as habilidades de resoluo de
problemas.
Para mais detalhes, acesse nosso Suplemento Ferramentas para a participao dos pais em uma educao sem violncia e com equidade de
gnero, ao final desse Manual.
/ 69
O Desenvolvimento Infantil
O desenvolvimento de uma pessoa o resultado de interaes
entre as suas prprias caractersticas biolgicas e psicolgicas e
o contexto em que est inserido: a famlia, a escola, os amigos, a comunidade, assim como com os meios de comunicao, o sistema social e
econmico e as crenas predominantes na cultura em que vive.
Portanto, o desenvolvimento de uma criana acontece pela relao
estabelecida entre as caractersticas pessoais e os cuidados que recebe. A criana est em constante desenvolvimento. Seus primeiros
anos so certamente muito importantes e vo influenciar a formao
da personalidade.
Cada criana se desenvolve de seu prprio modo e em seu tempo. Por
exemplo, alguns bebs choram muito, outros no, alguns dormem muito,
outros acordam no meio da noite, uns sorriem muito, outros menos. No
entanto, muitos fatores tero um impacto sobre a forma como a criana
vai se desenvolver, desde a preparao da famlia antes de sua chegada
maneira como os pais, cuidadores/as e educadores/as interagem com
ela, influenciando a maneira como a criana vai lidar com as experincias
ao longo de sua vida.
Muitas so as perguntas que podem surgir para pais, mes e cuidadores/
as envolvidos/as no cuidado e na educao das crianas: O que se espera de um menino? E de uma menina? E quando meu/minha filho/a chegar
adolescncia, como ser? Ser que o comportamento do meu filho ou
filha adequado sua idade? Como posso ajudar meus/minhas filhos/
as a se desenvolverem bem? Para trabalhar com as famlias, muito importante ter acesso e conhecimento sobre como as crianas pensam e
sentem. O objetivo dessa sesso do manual fornecer recursos para que
profissionais de sade possam orientar as famlias a pensar um pouco
mais sobre o desenvolvimento das crianas, suas diferenas, habilidades e competncias e sobre a forma como os pais podem contribuir para
seu desenvolvimento integral.
Fonte: Pelo Fim dos Castigos Fsicos e Humilhantes, publicao do Instituto Promundo.
70 /
O que podemos fazer como profissionais?

Se a me chega sozinha, pergunte a ela qual o papel do pai nos cuidados da criana, se ele est envolvido e, se houver condies para a participao do pai, o que
se poder fazer para que participe mais.
Se o pai biolgico est ausente seja porque no assumiu o/a filho/a, eles
no tm contato, por violncia ou porque reside em outro pas promova a participao de outras figuras masculinas importantes como seu pai social. Convide-o
para as consultas.
Chegando ou no com o pai ou parceiro/a, estimule sempre que a me o/a incorpore na assistncia sade do seu filho/a, nos exames de sade e partilhe as
tarefas de cuidado e criao.
Se o pai ou parceiro/a assiste primeira consulta, transmita-lhe a importncia

de sua presena e de seu papel e incentive que participe nas prximas. Indague
sobre as limitaes de trabalho que possa ter e o que poderia ser feito em termos
de autorizaes ou horrios.
Durante a consulta dirija-se tanto ao pai quanto me, olhe para ambos e d-lhes
instrues e orientaes. Lembre-se de que muitas vezes os/as profissionais se
dirigem mais me.
E se o pai chega s?

Lembre-se que o pai pode vir sozinho com sua/seu filha/o consulta. Considere
que possvel que esse pai seja altamente participativo e trate-o como um interlocutor to vlido quanto me.
Lembre sempre, ao pai e me, que o contato, o estmulo, a presena de

qualidade que o pai tem com seu/sua filho/filha so fundamentais para
o desenvolvimento biopsicossocial da criana e que ele to importante
quanto a me.
Considere que, devido tradio machista, incorporar os pais na paternidade e

no cuidado uma questo difcil tanto para homens como para mulheres. necessrio torn-los conscientes dessa realidade e criar oportunidades e atividades
especficas para a sua participao e corresponsabilidade.
Transmita ao pai ou figura paterna que as questes de sade de seu/sua filho/a

e as consultas tambm so coisa de homem, que esse tambm o seu lugar.
Valorize positivamente os esforos feitos pelo casal e pelo pai para estar presente
/ 71
nas consultas da sade, s vezes com grande esforo: autorizaes para sair do
trabalho e trajetos longos.
72 /
Escute com ateno suas preocupaes, inquietudes e perguntas.
Incentive a participao dos pais em atividades como: levar a criana para ser vacinada e nas consultas de rotina, participar de atividades educativas de apoio aos
pais, brincar com ele/ela, banhar, vestir, partilhar situaes do cotidiano, contar
histrias, e muito mais.
Verifique se o pai informado das datas, atividades e desenvolvimento de seu/

sua filho/filha, e se conhece o calendrio de vacinas e consultas obrigatrias. Se
no estiver presente, tente garantir que a informao chegue a ele.
Proponha, se possvel, horrio compatvel para as consultas com os horrios de

trabalhos do pai e da me, para garantir que ambos possam estar presentes, especialmente em alguns dos exames de sade a serem feitos na criana e considerados de extrema importncia. Tente acomodar os horrios para facilitar a
sua participao.
Considere sempre as peculiaridades de cada estrutura familiar para fazer

suas indicaes.
Reafirme que os cuidados de sade e as tarefas relativas criao so realizados

em conjunto entre o pai e me estando em um relacionamento ntimo ou no.
Faa a me e o pai entenderem que ambos podem ter estilos de criao diferentes
e que aceitam e respeitam o estilo do outro, ainda que s vezes seja difcil ou envolva negociao, esta diferena ser positiva para seus filhos e filhas. Aproveite
as consultas para promover o dilogo sobre isso.
Promova a participao do pai ou figura paterna e da me e, caso estejam disponveis, em atividades educativas sobre a criao dos filhos.
Em caso de tenso, brigas ou conflitos conjugais ou sobre a criao, sugira que

busquem apoio nas suas redes mais prximas, medie no que seja possvel na
consulta, sugira princpios bsicos de convivncia como o bom tratamento, o respeito, a no violncia. Em casos de problemas de sade mental, sugira um encaminhamento para a rede de sade mental.
Indicadores sobre a participao do pai nas consultas

com crianas entre 0 e 4 anos
O modelo de verificao abaixo pode ser utilizado individualmente ou em equipes
para testar a incluso dos pais nas consultas de ps-parto em sua unidade de sade.
Esta guia se destina a auxiliar na melhora das prticas e orientaes para incluir os
homens nesta fase.

SADE (CRIANAS ENTRE 0 E 4 ANOS)
Nossas atitudes
Reforamos a importncia da presena do pai nas consultas das
crianas entre 0 e 4 anos?
SIM NO
Estimulamos que o pai participe dessas consultas?
SIM NO
Incentivamos a participao do pai adolescente nas consultas?
SIM NO
Incentivamos que o pai participe e partilhe todas as tarefas de cuidado e de criao?
SIM NO
Estimulamos que o pai divida as tarefas domsticas?
SIM NO
Convidamos os pais a entrarem na sala para as consultas de crianas entre 0 e 4 anos?
SIM NO
Perguntamos pelo pai quando a me chega sozinha s consultas?
SIM NO
Registramos a presena ou ausncia do pai em todas as consultas?
SIM NO
Damos as informaes e as indicaes tambm ao pai?
SIM NO
Temos diretrizes clnicas ou orientaes sobre como incorporar os

pais nas consultas?
SIM NO
Informamos e incentivamos que o pai tire a licena paternidade?
SIM NO

Temos infraestrutura adequada para incorporar os pais nas consultas com crianas entre 0 e 4 anos (por exemplo, espao e cadeiras)?
SIM NO
/ 73
Contamos com protocolos sobre como incorporar os pais nas consultas de 0 aos 4 anos?
SIM NO
SIM NO
Contamos/entregamos material educativo para os pais nas consultas de 0 aos 4 anos??
SIM NO
Temos material de apoio sobre paternidade para os profissionais ou

educadores (manual, guia, etc.)?
SIM NO
Oferecemos atividades educativas para mes e pais?
SIM NO
SIM NO

Notas
74 /
CAPTULO 2:
Paternidade
e Cuidado
Grupos reflexivos com pais e mes
Introduo
Esta seo inclui os contedos e as indicaes metodolgicas para facilitar sesses de
grupos de reflexo com os pais. Ao mesmo tempo, muitas dessas atividades podem
ser realizadas com grupos mistos onde pais e mes partilham e aprendem juntos. H
vrios estudos realizados na Amrica do Norte, Europa e sia que mostram que os
programas que incluem ambos os pais apresentam as maiores mudanas em comportamentos e atitudes.
As sesses de grupo entre homens nas quais podem partilhar preocupaes e desafios comuns em seus papeis paternos uma importante oportunidade de aprendizado. Nestas sesses, os homens podem obter o apoio de que precisam: conhecer a
experincia de outros pais que, como ele, enfrentaram ou solucionaram um problema
em alguma questo de paternidade; receber o nimo de todo um grupo ou obter a
resposta esclarecedora de um/a facilitador/a. Alm de compartilhar aprendizagens,
todos juntos renem informaes novas e teis sobre a relao com filhos e filhas, sua
criao e os cuidados infantis. Inclusive podem expor suas angstias, partilhar suas
dvidas e comemorar seus sucessos em seus papeis como pais. Podem, igualmente,
partilhar suas experincias na tomada de decises e negociaes com a me de seu
filho ou de sua filha sobre a criao, assim como sobre os novos desafios do casal e de
conciliao entre o trabalho e a famlia.
muito importante incentivar os homens a participarem de atividades com outros
pais, destacando os benefcios que podem obter atravs da participao no grupo.
Muitas vezes, uma forma de motiv-los convidar a me para as sesses.
A maioria dos homens anseia por um contato prximo com seus/suas filhos/as e querem desempenhar um papel mais ativo na vida delas e deles. Mas, como se faz isso,
se ainda h uma parte da sociedade que promove os papis tradicionais, em que as
mulheres so consideradas as principais cuidadoras e os homens os que asseguram
o sustento da casa? Como ser um pai engajado se voc tem que trabalhar o dia todo
fora de casa, longe de seus/suas filhos/as, para pagar as contas? Como resolver as
diferenas e os conflitos que surgem sobre a criao e educao de filhas e filhos
sem chegar violncia? Precisamente, estas so algumas das reflexes que podem
ser compartilhadas em grupos com outros homens, assim como desenvolver mtodos
de comunicao positiva com a me da criana.
Mesmo que no estejam em um relacionamento afetivo com mes, o envolvimento dos
pais importante em todas as etapas. Em caso da criao ser feita sem a presena da
me, ocorrem situaes muito especficas, em relao criao e educao de filhos
78 /
e filhas, deixando-os sem saber o que fazer. Os pais se perguntam: Se meu filho grita
comigo, devo ser autoritrio e falar mais alto para que aprenda a me respeitar ou devo
dizer como me sinto e perguntar se h algum problema?; Posso dar banho na minha
filha de dois anos ou algo que apenas as mulheres devem fazer?.
Muitos homens no tm com quem falar sobre essas e muitas outras questes de forma franca e segura. Este um dos grandes tesouros de participar em grupos de discusso entre pais e suas parceiras ou parceiros. Alm disso, uma vez que nem sempre
h apenas uma resposta correta, ouvindo como diferentes homens resolvem esses
dilemas ajuda a que cada um tenha sua prpria concluso.
Como vimos na primeira parte deste manual, esto comprovados os enormes benefcios da paternidade ativa, para os meninos e as meninas, para os adolescentes, para o
prprio pai, para a me de seus/suas filhos/as, para a famlia e para a sociedade. Os
grupos de discusso entre pais (e com as mes das crianas) so uma ferramenta que
ajuda a superar os obstculos que se interpem entre o desejo de ser um pai comprometido e a realidade de viv-lo dia a dia.
Recomendaes metodolgicas
Quem pode ser facilitador/a?
Muitas atividades includas neste manual tocam temas pessoais e sensveis aos
pais, por isso recomendamos que sejam facilitadas por pessoas que se sintam seguras a trabalhar com estas temticas e que tenham o apoio de suas organizaes e/
ou outros/as profissionais.
Os/as facilitadores/as tm a responsabilidade de proporcionar um ambiente aberto e
de respeito, onde os pais sintam-se suficientemente confortveis para compartilhar e
aprender a partir de suas prprias experincias, desafiando crenas enraizadas sobre
paternidade, gnero e masculinidade. O/a facilitador/a tambm deve ter as habilidades necessrias para lidar com os conflitos que possam surgir.
fundamental que o/a facilitador/a tenha uma base slida sobre o conceito de gnero e sobre as diferentes questes sociais e de sade que sero abordadas durante as
sesses. Como parte de seu treinamento, o/a facilitador/a tambm deve passar por
Captulo 2: Paternidade e Cuidado
/ 79
um processo de autorreflexo sobre suas prprias experincias e tenses em temas

de gnero, masculinidade e paternidade. Isso permitir que debata sobre estes temas
aberta e tranquilamente.
Do mesmo modo, os/as facilitadores/as devem ser sensveis e receptivos para com os
participantes. O/A facilitador/a deve estar alerta para a possibilidade de que os participantes, individualmente, exijam ateno especfica e, em alguns casos, recebam
servios profissionais de orientao e de aconselhamento.
Facilitadores homens ou facilitadoras mulheres?

Quem deve facilitar atividades de grupo com homens? Somente homens podem ser
facilitadores para trabalhar com homens? Em alguns contextos, os homens preferem
a oportunidade de trabalhar e interagir com um homem como facilitador, que poder
escut-los e, ao mesmo tempo, problematizar suas questes atravs de outro ponto
de vista, sensvel s questes de gnero. Contudo, outras experincias sugerem que a
qualidade do/a facilitador/a a habilidade, do homem e da mulher enquanto facilitadores, de engajar o grupo, de escut-los e de motiv-los so fatores mais importantes que o sexo do facilitador.
Uma possibilidade recomendvel contar com facilitadores homens e facilitadoras
mulheres trabalhando em pares, para mostrar que possvel trabalhar juntos para a
construo de igualdade e respeito. No entanto, nem sempre possvel dispor de mais
do que um/a facilitador/a, ou formar equipes mistas, de modo que, nestes casos, recomenda-se a adaptao do trabalho para que possa ser realizado por pessoas disponveis e capacitadas. Quando essas sesses se realizam em um ambiente institucional
como unidades de sade ou escolas , provavelmente j haver recursos humanos
disponveis. Nestes contextos desejvel que os/as facilitadores/as sejam capacitados nestes temas e que estejam motivados para liderar um processo de grupo.
Qual dever ser a durao de um programa?

A durao de um programa de educao em grupo pode variar a partir de uma nica
discusso em grupo at sesses semanais contnuas. A prtica de realizar vrias sesses, permitindo um breve perodo de descanso de alguns dias a 01(uma) semana, parece ser a mais eficaz, pois permite aos participantes ter tempo para refletir e aplicar
os temas discutidos s experincias da vida real e, em seguida, retornar ao grupo para
continuar o dilogo.
Um estudo mostrou que as sesses de grupos de educao com durao de duas ou
duas horas e meia, durante um perodo de 10 a 16 semanas, a dose mais eficaz
80 /
no que diz respeito a uma atitude consolidada e uma mudana de comportamento11.

Tambm se pode realizar uma sesso isolada, embora saibamos que tem um impacto maior fazer vrias sesses. Outros estudos tm mostrado impacto em termos de
mudana de atitudes entre 2 e 6 sesses. Acreditamos que mais sesses permitem a
internalizao das questes e a capacidade de reflexo durante a semana, ou discusso dos problemas com suas/seus parceiras/os todas estas atividades aumentam a
probabilidade de um impacto favorvel nos grupos reflexivos.
Qual o nmero ideal de participantes?

Recomendamos trabalhar com grupos de 5 a 15 participantes. Se forem convidados
casais, pode-se trabalhar com um mnimo de 4 casais e um mximo de 10. A formao
dos grupos depende do contexto em que as atividades so executadas, assim como
das caractersticas particulares dos/as participantes. No se recomenda trabalhar
com grupos numerosos, uma vez que pode se tornar muito difcil conduzir as sesses
e atingir os objetivos de reflexo.
Trabalhar apenas com grupos de homens ou em grupos mistos

junto com as mes?
Acreditamos que seja possvel das duas formas. Embora a linguagem deste manual
seja orientada a trabalhar apenas com grupos de homens, o modelo pode ser flexibilizado para se trabalhar com grupos mistos. Homens e mulheres vivem juntos, trabalham juntos, alguns formam casais e famlias com diferentes estruturas e acordos.
O ideal de promover interaes que incentivem o respeito e a igualdade, seja em
grupos s de homens, s de mulheres ou em grupos mistos.
Os grupos mistos permitem que mulheres e homens escutem o ponto de vista do outro
sexo e possam adequar os seus comportamentos de forma conjunta. Tambm pode
servir como uma ponte para preencher a lacuna de comunicao entre homens e mulheres e pode fornecer a oportunidade para que ambos, em conjunto, explorem e compreendam as relaes e atitudes de gnero.
Algumas vezes til trabalhar com grupos mistos e outras vezes com grupos separados de homens ou mulheres. Alguns homens se sentem mais seguros para discutir
temas como sexualidade e violncia, ou expressar as suas emoes, sem a presena
de mulheres. Do mesmo modo, as mulheres podem sentir-se intimidadas para falar de
conflitos domsticos ou situaes de violncia.
11 Barker, et al ., 2007.
/ 81
Neste sentido, embora a presena de mulheres no grupo possa faz-lo mais enriquecedor, muitas vezes verificamos que a presena delas faz com que os homens se manifestem menos ou deixem que as mulheres falem mais sobre os assuntos ntimos.
Em alguns grupos, pode acontecer que elas assumam o papel de embaixadoras
emocionais dos homens, ou seja, que os homens deleguem a elas a expresso de
suas emoes.
Resumidamente, a experincia mostrou que tanto grupos mistos como os grupos que
so constitudos apenas por homens ou por mulheres, tm um impacto positivo. Por
isso, o modelo de trabalho escolhido deve responder ao contexto especfico em que
so implementadas estas reunies.
Qual o tempo ideal para realizao das atividades?

Embora seja recomendado contar no mnimo com 90 minutos para a realizao de
cada atividade, o contexto do grupo, no mnimo, pode aumentar ou diminuir esse tempo. Em cada uma das atividades sugeridas encontrar um tempo recomendado.
82 /
A preparao do espao
Recomenda-se que as atividades sejam realizadas num lugar espaoso e agradvel,
com a menor quantidade de possveis distraes, onde os participantes possam circular e, simultaneamente, ter privacidade. Durante as sesses indicado que se oferea
lanche e se realizem atividades fsicas e/ou de movimento. As bebidas no alcolicas e os alimentos so altamente valorizados por participantes e ajudam a manter o
processo de grupo.
Flexibilidade, criatividade e contextualizao das atividades

A estrutura proposta para a execuo de atividades uma guia geral de ao, pelo que
no se espera que sejam aplicadas tal qual esto descritas. Cada facilitador/a poder
utilizar as atividades de forma flexvel, mudando a ordem dos componentes, elementos ou alterando alguns exemplos para torn-los mais prximos da realidade de seu
grupo e de acordo com seus conhecimentos e habilidades.
Se as temticas e os exemplos apresentados nas atividades parecem muito abstratos
ou longe da realidade, recomendvel relacion-los realidade cotidiana, uma vez
que se envolvem mais facilmente na medida em que se sentem identificados com o
que falado.
indicado que a abordagem dos temas seja feita focalizando-os o mais concretamente
possvel e, nesse sentido, sugere-se que se trabalhem os temas mais imediatos, do
aqui e agora (nos nveis individual, grupal, familiar, institucional e comunitrio) do
que de longo prazo.
Construo do Acordo de Convivncia para comear a trabalhar

Recomenda-se que no incio do trabalho de grupo com os/as participantes sejam definidas algumas regras de convivncia como forma de criar um espao de colaborao
e respeito entre participantes. Voc pode escrever esse quadro de convivncia em um
cartaz ou quadro-negro e coloc-lo em um local visvel na sala.
Uma dica para construir o compromisso partir de perguntas bsicas como:
O que faria voc se sentir bem vinda/o e confortvel?

O que encoraja voc a falar no grupo? E o que desencoraja?
O que faria com que voc deixasse de participar do grupo?
/ 83
Exemplo de algumas regras bsicas

que voc pode usar:
*
*
O direito a pensar e a sentir livremente, pois todas as opinies

so vlidas.
Ouvir com ateno, evitando interromper e tomar o tempo das intervenes das outras pessoas.
Direito a passar a palavra, ou seja, ningum obrigada/o a participar em dinmica ou atividade contra a sua vontade.
*
*
Empatia: ponha-se no lugar da outra pessoa.
Respeito por todos/as participantes do grupo.
Compromisso com a confidencialidade: a experincia de outros/as

participantes no pode ser discutida fora do grupo.
Compromisso com pontualidade e assiduidade.
Estrutura para a descrio

das atividades
As atividades esto organizadas de forma a permitir a sua fcil compreenso e execuo. A descrio de cada sesso deste manual inclui os seguintes aspectos:
Ttulo. Indicao do tema principal da sesso ou atividade. Em uma frase ou texto

se resume o mbito da vida que ser o principal objeto de reflexo.
Objetivos. Descrio da informao especfica, reflexes e habilidades a serem adquiridas com a realizao da atividade. o que se pretende alcanar com a atividade
em termos de aprendizagem. A menos que as instrues de atividade digam o contrrio, o/a facilitador/a deve compartilhar a proposta com os/as participantes no
incio de cada atividade.
84 /
Tempo recomendado. Intervalo de tempo sugerido para realizar a atividade. O tempo de execuo de cada atividade pode variar dependendo do nmero de participantes e de outros fatores. importante adaptar o trabalho ao ritmo dos/as participantes.
Materiais. Os materiais necessrios para a realizao da atividade. Na maioria dos
casos, incluem materiais bsicos, tais como cartolinas e marcadores. Nos casos em
que os materiais da lista no possam ser facilmente adquiridos, o/a facilitador/a
tem liberdade para improvisar.
Procedimento. As etapas ou passos para a realizao da atividade. Em geral,

as atividades esto descritas para serem facilmente adaptadas a grupos com diferentes nveis de proficincia em leitura e escrita e o/a facilitador/a deve estar
atento/a e avaliar se as diferentes etapas so viveis e adequadas para os/as
participantes. Quando for observado que h pessoas que no saibam escrever ou
que prefiram expressar-se de outras formas, pode ser incentivado que apresentem o resultado de sua atividade de outras maneiras, como atravs de desenhos
ou da prpria fala.
Encerramento e tarefa para casa. Por vezes so includas orientaes adicionais para
a hora do encerramento da atividade. No final de cada sesso, os participantes levam
uma tarefa para realizar em casa e cuja experincia ser partilhada na sesso seguinte.
Os trabalhos de casa ajudam a praticar e a fortalecer as novas prticas que queremos
sensibiliz-los desenvolver como pais envolvidos nas vidas de filhos e filhas.
Ideias-chave. Resumo das principais mensagens educativas que podem ser transmitidas durante a atividade. Ajudam facilitadores/as a terem claro o que pretendem
transmitir aos/s participantes.
Notas para os/as facilitadores/as. Texto de apoio s/aos facilitadores, s vezes

com informaes, evidncias ou diferenas conceituais. Isso permitir que o facilitador/a se sinta mais confortvel com o assunto, caso se trate de uma questo sobre a
qual no tem muito conhecimento.
Folhas de apoio. Informao adicional com ferramentas que complementam as atividades. Entregam-se em apenas algumas sesses. Algumas folhas so para participantes e outras apenas para facilitadores/as. Se for para participantes, mencionado nos materiais que se exigem.
/ 85
O ciclo de sesses de grupo

com os pais
O ideal que os pais possam participar, semanalmente, de um ciclo de 10 sesses de
grupo de duas horas e meia. Uma vez que possvel que alguns simplesmente estejam
presentes em uma reunio, importante planej-las de forma a que cada uma, individualmente, tenha sentido e utilidade em si mesma.
Sesso
Sesso
Sesso
As minhas necessidades e inquietaes como

pai.
A partir das necessidades e interesses dos homens, responde-se s suas perguntas mais urgentes e planejam-se
as outras sesses tendo em conta as necessidades do que
preciso aprofundar. Realizao de dinmicas para criar a
confiana no grupo.
Um recado para voc: Voc vai ser pai!

Refletir sobre os benefcios de planejar quando ser pai, por meio
de comunicao com a parceira e o uso de preservativos e outros
mtodos contraceptivos. Convide um/a especialista em sade
reprodutiva para fazer uma apresentao sobre contraceptivos.
O legado de meu pai.

Refletir sobre a influncia que recebemos de nosso prprio
pai como um modelo de homem e pai. Discutir como levar os
pontos positivos de sua paternidade e aprender com os negativos para no repeti-los.
/ 87
Sesso
Sesso
Sesso
88 /
Gravidez: a espera mais ativa da minha vida.

Refletir sobre o que o homem pode fazer nesta fase para ajudar
a sade do seu beb e da me. Abordar todas as preocupaes
que tm os homens (relao com a parceira, sexo, comunicao com o beb, finanas, etc.) Os homens que j viveram esta
fase contam como foi. Aqueles que a esto vivendo partilham
como se sentem e quais as suas preocupaes. Partilha de informaes prticas sobre sade da me-pai-beb.
Parto: dando as boas-vindas ao/ meu/minha

filho/a e acompanhando a sua me.
Partilhar ideias e experincias sobre o papel do pai no parto,
preparando-se para o papel de acompanhante da me. Abordar todas as preocupaes que os homens tm sobre o parto.
Destacar a importncia do contato pele-a-pele pai-filho/a. Os
homens que j viveram esta fase contam como foi. Aqueles
que a esto vivendo partilham como se sentem e quais as
suas preocupaes. Partilha de informaes prticas sobre
sade materno-infantil e presena na sala de parto.
O/A meu/minha beb e os seus cuidados.

Aprender sobre os cuidados e as necessidades de um/a beb
e da capacidade que os homens tm de satisfaz-los/as. Os
homens que j viveram esta fase contam como foi. Aqueles
que esto vivendo pela primeira vez partilham como se sentem e quais as suas preocupaes. Troca de informaes sobre desenvolvimento infantil, estimulao precoce, cuidados
e comunicao com o beb.
Sesso
Sesso
Sesso
Sesso
10
A/O minha/meu filha/o j corre! E eu vou atrs

Refletir sobre o cuidado e a relao que temos com os/as nossos/as filhos e filhas. Refletir sobre a socializao de gnero
promovida nas crianas. Todos partilham suas experincias.
Refletir criticamente sobre os papis tradicionais atribudos
aos pais (pai autoritrio, violento, provedor, ausente, distante) e como transcend-los a relaes mais plenas baseadas no
amor incondicional e na igualdade.
Cuidados com meu/minha filho/a: trabalhando

em equipe.
Refletir sobre o tempo que os homens dedicam ao cuidado e
ateno com filhos e filhas e compar-lo com o tempo gasto
pelas mulheres, incentivando a distribuio mais equitativa
de tarefas de cuidado e de ateno. Analisar a relao com a/
as me/s dos/as filhos/as para identificar os pontos fracos
e pontos fortes. Refletir sobre a gesto de conflitos (cimes,
trabalho domstico, mtodo de criao, etc.) e como continuar a ser um pai ativo no caso de um divrcio ou separao.
Convivncia sem violncia.

Refletir sobre a violncia que ocorre nas famlias, entre os casais e a violncia contra crianas em formas de castigos fsicos e humilhantes.
Cuidando de Si: Homens, Gnero e Sade.

Refletir sobre as atitudes dos homens em relao prpria
sade, focando na preveno e no autocuidado.
/ 89
Sesso
11
SESSO EXTRA Uma imagem vale mais que mil

palavras: casos de paternidade
Refletir, atravs do uso de vdeos com histrias sobre paternidade sobre diferentes formas de desenvolver o cuidado de
filhos e filhas.
Essa sesso indicada para trabalhar com pais e mes em espaos em que no seja possvel desenvolver todos os encontros,
ou mesmo como atividade inicial para despertar interesse sobre
o tema. No est inclusa no programa como obrigatria por
necessitar de recursos audiovisuais para sua realizao.
Considere esta proposta para sesses como algo flexvel. A ordem pode variar. Aps
a primeira sesso, que serve para identificar as necessidades dos homens, voc pode
alterar a ordem das sesses seguintes. Por exemplo, o tema A me do/a meu/minha
filho/a pode ser antecipado na ordem das sesses, caso seja oportuno. Tambm
possvel substituir alguns dos temas propostos por outros de maior interesse para
os participantes.
Na verdade, os temas das sesses 3 e 8 (O legado de meu pai e Cuidados com meu/
minha filho/a) devem ser considerados temas transversais que podem ser integrados
nas outras sesses, embora dada sua importncia se programem sesses especiais
para estes temas.
Para as oficinas das sesses 4, 5, 6 e 7, sugere-se que se realizem respeitando esta
ordem, uma vez que seguem a cronologia dos eventos vitais: gestao, parto, beb e
filho/a crescido/a.
Outra opo, em vez de sesses semanais de duas horas e meia, planejar uma oficina com durao de dois dias. Neste caso, as sesses de duas horas e meia devem
realizar-se ao longo do dia.
Depois de terminar o ciclo de sesses...

...incentive o grupo a continuar a participar. Troque informaes de contato, crie uma
pgina em alguma rede social onde podem continuar se comunicando e partilhando
experincias de paternidade. Muitos homens permitem-se serem mais afetuosos aps
a participao nestas sesses de apoio.
90 /
Algumas dicas bsicas para

facilitadores/as.
Algumas dicas bsicas para facilitadores/as. Antes de comear cada
sesso, leia novamente para lembrar-se dos pontos-chave.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Seja pontual. Pais e mes costumam ser ocupados, por isso

importante respeitar a realidade que podem no ter mais
tempo alm do reservado para a sesso.
Comece cada sesso retomando a anterior e questionando
seus desdobramentos. Podem ser perguntas simples: Como
passaram a semana?; Como est seu/sua beb?. O/A facilitador/a pode incluir-se nisso e iniciar com sua resposta.
Alguns/mas participantes podem trazer seus prprios problemas para o grupo, o que importante para criar espaos
para que se expressem, sem sobrecarregar o tempo de fala
das outras pessoas.
Reflita sobre a ltima sesso. Pergunte se as/os participantes refletiram sobre o assunto da ltima sesso.
Introduza a sesso falando sobre o tema e os objetivos do
encontro.
Ao final da sesso, relembre os/as participantes sobre a tarefa para a prxima sesso, caso haja.
Fechamento. Faa uma volta rpida com as/os participantes
do grupo encerrando o tema e preparando a sesso da prxima semana, perguntando algo como: O que voc espera
para o prximo encontro?
/ 91
s1
SESSO 1:
As minhas necessidades e
inquietaes como pai.
Objetivos
Ter a dimenso das necessidades, expectativas e motivaes

dos participantes.
Partir das necessidades e interesses dos homens para incentiv-los e responder s suas questes mais imediatas.
Obter informao para o planejamento ou adaptao das sesses seguintes, tendo em conta as necessidades especficas
deste grupo.
Tempo
recomendado
Duas horas e meia.
Materiais
Folhas de papel em branco, lpis, um saco plstico ou caixa

para colocar as folhas de papel dobradas. Desejvel: Quadro e
marcadores e equipamento de som.
Procedimento:
Parte 1. Apresentao.
1.
Se for a primeira sesso, apresente-se e explique a finalidade das sesses. Facilite uma dinmica que ajude os/as participantes a se apresentarem e a construir
confiana de grupo12.
2. Explique os objetivos desta sesso para o grupo.
Parte 2. Quem como eu?.

3. Forme um crculo com todos/as os/as participantes em p. Explique que espontaneamente e um/a de cada vez, devem ir para o centro do crculo fazendo
12 Ao final deste captulo h trs atividades quebra-gelo que podem ser usadas nesta ou nas sesses
seguintes
/ 93
a pergunta: Quem como eu...?, completando com uma caracterstica de sua

situao familiar ou paternidade, por exemplo, Quem como eu tem filhos gmeos? Aqueles/as que tm a mesma situao tambm iro para o centro.
Comece voc, como facilitador/a.
Parte 3. Acordo de Convivncia.

4. Sendo a primeira sesso, construa coletivamente o Acordo de Convivncia (a
exemplo do citado na pgina 85 deste Manual).
Parte 4. Minhas necessidades e inquietaes como pai.

5. D a cada participante uma folha de papel e caneta e pea-lhes para escrever as
perguntas ou preocupaes que tenham sobre sua condio de pais ou futuros
pais. Questione-os/as sobre o que gostariam de refletir, aprender, partilhar ou
saber mais. D 5 minutos para pensar e escrever suas perguntas e diga que no
necessrio que assinem a folha. Se houver participantes que no sabem escrever,
pea que pensem em silncio em sua pergunta e que a tenham em mente (ou voc
pode ajudar a preencher a sua folha).
6. Pea que dobrem o papel e coloquem no saco ou caixa designada para isso.
7. Depois de todos terem colocado a sua folha na caixa ou saco e o grupo estar sentado em crculo, gire o saco ou a caixa com as perguntas, passando de mo em
mo pelos membros do grupo. Ao mesmo tempo, se voc tiver msica ponha-a
para tocar e pare-a de vez em quando (se no tem msica pode usar um marcador
e dar golpes no quadro negro, criando um som contnuo e interrompendo-o de vez
em quando, ou usar algum instrumento musical que tenha disponvel).
8. Parando a msica ou a batida, o/a participante que tem a caixa ou saco de perguntas deve pegar uma folha e ler as perguntas em voz alta. Se no sabe ler, o/a
facilitador/a ou outro/a participante podem ajudar. Escreva no quadro a pergunta
(em alguns casos pode ser necessrio resumir ou escrever a questo de forma
mais clara).
9. Convide o/a participante que leu a pergunta a dar sua resposta segundo sua
experincia e perspectiva. Dependendo do tempo disponvel, pea a outros/as
que tambm contribuam para responder a questo, sempre falando a partir de
sua experincia e sentimentos. Se quem tirou a pergunta no sabe ou no quer
responder, pergunte ao grupo quem gostaria de contar sua histria sobre como
resolveu este problema?
10. Depois de terem opinado sobre uma pergunta, voc pode resumir e destacar as
ideias-chave que considere que contribuam mais para uma proposta de igualdade
de gnero e responsabilidade compartilhada, escrevendo no quadro.
94 /
11. Continue passando o saco ou caixa com as perguntas, tentando responder a tantas
perguntas quantas o tempo permitir. O importante que sejam as perguntas a movimentar o grupo e o que compartilhado a partir da experincia. De acordo com o tempo que tem disponvel, procure dar o mesmo tempo de resposta a todas as perguntas.
Parte 5. Perguntas para a discusso:
Como se sentiu ao ouvir as diferentes experincias de seus/suas companheiros/

as? Voc aprendeu alguma coisa nova?
Algum comentrio surpreendeu voc?

Por que os homens falam pouco sobre as suas preocupaes sobre a paternidade?
Parte 6. Encerramento
12. Agradea por compartilharem suas dvidas, preocupaes e experincias, mas
tambm pelo clima de respeito e confiana que tiveram. Incentive-os/as a continuar participando nas prximas sesses.
13. Explique que as questes levantadas sero levadas em conta para continuar aprofundando nas prximas sesses.
14. Usando um quadro ou cartazes grandes apresente o ciclo das sesses e os temas
que sero trabalhados. Mencione que as questes sobre o relacionamento com a
me do filho ou filha e o legado do prprio pai so temas transversais, relevantes
para todas as sesses.
15. Explique que durante todas as sesses ser promovida uma reflexo crtica sobre
a socializao de gnero, ou seja, as diferentes formas como fomos educados/as
e como educamos meninas e meninos.
Tarefa para casa

Explique que ao final de cada sesso ser definida uma tarefa a ser realizada, cuja
experincia ser partilhada na prxima sesso. A relativa a essa sesso :
Converse com a/o parceira/o ou com a me da(s) crianas(s) e partilhe uma preocupao ou medo que tenha em relao a paternidade. Sugira que partilhe com
voc (se no o tiverem feito no grupo).
Pergunte a sua parceira ou a me de seu/sua(s) filho/a(s) o que ela espera de

voc como pai. Escute-a. Se forem mulheres as participantes, diga a elas que faam isso com o(s) pai(s) da(s) criana(s).
Venham preparados para partilhar voluntariamente na prxima sesso (se aplicvel) as suas experincias sobre a conversa.
/ 95
Adaptao para sesso 1:
Quando a sesso se realiza com pais

e mes
Durante a discusso, pea aos/s participantes para partilhar as suas
preocupaes sobre ser pai com a me de seu filho ou filha por 10 minutos e, em seguida, caso sintam-se confortveis, partilharem em plenria a experincia de falar com a me ou pai de seu filho ou filha.
Ideias-chave
Aprender partilhando experincias em grupo com outros pais
uma oportunidade valiosa que os homens participantes tm nestas
sesses. Ser til para serem pais mais conscientes, a dividirem suas
preocupaes e ter o apoio de outros homens e mulheres.
Nota: Quando o grupo aberto e novos pais se integram, possvel
pedir que escrevam suas perguntas antes da sesso. Assim voc saber
quais so as preocupaes ou assuntos que mais os motivam.
96 /
Notas para os/a facilitadores/as
Em qualquer grupo, o primeiro desafio a construo de

um grupo seguro para que os participantes possam compartilhar em confiana. Ao construir as regras no comeo muito mais
fcil manter o bom clima da sesso, uma vez que o grupo se autorregula. Alm disso, o/a facilitador/a quem garante o seu cumprimento e quem retoma o grupo no caso de descumprimento das regras. Casos tpicos em que se deve intervir: quando um participante
agride verbalmente outro, quando julga ou interpreta a experincia
de um participante; quando algum rouba o microfone e limita o
tempo de interveno das outras pessoas. Tambm deve intervir se
so expressas opinies sexistas, perguntando aos/s outros/as o
que acham ou perguntando a essa pessoa como ser que a me
da criana se sente ou reage sobre isso? Convidando primeiro as
outras pessoas a questionar esses pontos de vista sem confrontar
o/a autor/a da opinio.
A experincia dos/as participantes a matria-prima de qualquer

processo de aprendizagem em grupo.
Est provado que as pessoas mudam mais suas atitudes e comportamentos partilhando e analisando desde sua prpria experincia
e biografia e de outras pessoas do que com excesso de informao.
A chamada ou recrutamento um desafio para qualquer grupo com

homens. Considere que se um participante chega, pode conseguir
realizar uma entrevista ou aconselhamento sobre a paternidade. Se
voc tem dois ou mais participantes j pode realizar a sesso, apesar de ser mais curta. No sugerimos fazer esta sesso com mais
de 15 participantes uma vez que difcil para manter o ambiente da
sesso e que todos tenham oportunidade para compartilhar.
/ 97
FOLHA DE APOIO para os/as facilitadores/as
Benefcios do exerccio da paternidade

e do cuidado
meninos e as meninas com pais comprometidos e carinhosos tem melhor ren* Os
dimento escolar e apresentam melhor desenvolvimento social e emocional.
um pai no violento ajuda os meninos a reduzir os seus comportamentos
* Ter
agressivos e a questionar o machismo.
as meninas, ter uma relao prxima e positiva com o pai ou figura masculi* Para
na est associado a relacionamentos mais saudveis e sem violncia em sua vida
adulta, assim como a um maior empoderamento pessoal.
* Os casais so mais felizes quando compartilham o trabalho de cuidar da criana.

pais comprometidos vivem mais e relatam menos problemas de sade mental
* Os
e fsica, como a hipertenso arterial, doenas do corao e abuso de lcool.
bairros violentos, os homens jovens que foram motivados a cuidar de seus
* Em
filhos e filhas so capazes de deixar gangues violentas.
s2
SESSO 2:
Um recado para voc:

Voc vai ser pai!
Objetivos
Explorar a deciso sobre o ato de assumir a paternidade,

suas implicaes afetivas e sociais.
Tempo
recomendado
Uma hora.
Materiais
Papel, caneta, tesoura e uma pequena caixa.
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea s/aos participantes
para que compartilhem como correu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Antes de comear a atividade, escreva de prprio punho trs bilhetes (conforme o modelo da Folha de Apoio), dobre-os e coloque-os na caixa.
Dicas
fundamental que o/a facilitador/a escreva as mensagens de
prprio punho para dar mais realismo atividade. Considerando a possibilidade de particularidades socioculturais, os bilhetes podem ser adaptados, desde que se mantenha o eixo de cada um deles:
(1) pessoas com relacionamento duradouro, cuja gravidez acontece sem
planejamento; (2) pessoas que se encontraram apenas uma noite, que
possuem amigos/as em comum e cuja gravidez no era esperada; e (3)
casal que deseja ter um/a filho/a e que recebem um resultado positivo do laboratrio. Caso o grupo no seja escolarizado, o/a facilitador/a
pode ler o bilhete, em voz alta, para cada grupo.
/ 99
Parte 3. Divida os/as participantes em trs grupos e entregue um bilhete para cada grupo.
Parte 4. Instrua os grupos a criar uma encenao que contemple pelo menos trs itens:
(a) lugar onde o bilhete foi entregue; (b) quem entregou e (c) reao de quem recebeu.
Parte 5. Perguntas para discusso:
Se o rapaz assumir a paternidade, o que vai precisar fazer? E se ele no assumir,

o que a mulher pode fazer?
O que assumir a paternidade?
Existe diferena entre a gravidez que acontece numa relao duradoura e da gravidez que acontece em uma transa eventual?
Em uma situao como essa, voc pensaria em aborto?
De que forma os homens podem contribuir para o planejamento familiar?
Como se sente o homem quando recebe a notcia de que a mulher est grvida?
Como os homens percebem as mulheres que tem relaes sexuais com um homem, no primeiro encontro?
E se a mulher quisesse interromper a gravidez e voc quisesse ter o/a filho/a, o que faria?
Voc pediria o teste de DNA? Em qual das situaes?
Para ser pai, precisa ser marido? E se ela quisesse alguma penso?
O pai deve contribuir com dinheiro? E contribuir apenas com o dinheiro, suficiente?
As pessoas deveriam planejar quantos/as filhos/as querem ter e qual a diferena
de idades entre as crianas?
Por que alguns homens (e algumas mulheres) ignoram esta questo?

Quais so os efeitos que isso pode ter sobre as relaes dentro da famlia?
Parte 6. Aps a atividade: Apresentao de contraceptivos

Convide um/a profissional com conhecimento sobre sade reprodutiva para fazer uma
apresentao de 30 minutos sobre anticoncepcionais. Se possvel, pea para trazer
amostras de contraceptivos. Deve incluir informaes sobre:
100 /
Mtodos hormonais
Dispositivos intrauterinos
Mtodos de barreira
Mtodos naturais de abstinncia peridica
Ligadura e vasectomia
Quando a sesso se realiza com

pais e mes
D espao durante a atividade para que possam refletir entre eles/as a
respeito de suas expectativas sobre ter filhos/as (quantos/as, se esto
satisfeitos com o mtodo contraceptivo que utilizam, etc.).
Ideias-chave
Temos a responsabilidade de procurar informaes para

a contracepo, conscientes que evitar uma gravidez indesejada um dever de homens e de mulheres. Falar com o/a parceiro/a sexual sobre a possibilidade de gravidez tambm essencial,
sendo honestos/as em nossas intenes.
A melhor condio para a paternidade quando h a deciso consciente sobre se queremos ou no ter filhos/as e se estamos prontos para essa responsabilidade.
Ter relaes sexuais sem proteo com a esperana de que no acontea uma gravidez uma forma inconsciente de ter filhos/as no planejados/as. A paternidade em idades muito jovens e a paternidade
por acidente so fatores de risco para problemas no relacionamento
com as crianas, manifestados em intolerncia e em altos nveis de
estresse. O homem com filhos ou filhas que no esperou pode sentir
que est perdendo outras oportunidades importantes da vida (estudo, trabalho, diverso, novo relacionamento, etc.).
/ 101
FOLHA DE APOIO para o/a facilitador/a
Bilhetes
Oi, tudo bem?
a Bete. Lembra de mim?
Nos conhecemos h trs meses em uma festa do clube. Foi uma noite
inesquecvel, se bem que no me lembro muito bem o que aconteceu.
O que sei que estou, ou melhor, estamos com um pequeno-grande
problema e gostaria de conversar com voc sobre isso. Bem que dizem
que beber muito pode dar problemas, que corpo de quem bebe muito
no tem dono... No acreditei, deu nisso! Bem, eu no podia transar
naqueles dias. Estava no meu perodo frtil. Foi muito bom te conhecer
e nossa sintonia dos corpos foi imediata. Comecei at a acreditar que
talvez o tal de amor a primeira vista existe mesmo. No estou dizendo com isso que te amo, mas curti muito te conhecer e, na cama, nos
entendemos muito bem. Mas bem que a gente podia ter usado camisinha, n? Bobeamos!! E agora, estou grvida. Fiz os exames e no h
nenhuma dvida. Espero que voc no se sinta cobrado, mas tomei a
liberdade de te mandar esse bilhete pela Paula. Gostaria de encontrar
na segunda para conversarmos pessoalmente. O que voc acha que
devemos fazer?
Beijos,
Bete.
Oi, m
Espero que tenha curtido a viagem!
Tenho uma tima notcia. Fui ontem ao mdico.
Conseguimos! Agora no somos mais dois. Somos trs.
Tive que sair correndo. Te encontro noite!
Beijos
Rita
Oi, meu amor.

No tive coragem de falar contigo pessoalmente, por isso resolvi escrever
esse bilhete. Semana passada estava me sentindo meio estranha. Meio enjoada e com uma sensao de que estava acontecendo alguma coisa. Quando
voc me deixou em casa, depois da nossa festa de 2 anos de namoro, quase
te liguei achando que tinha acontecido um acidente ou coisa do tipo. Estava
mesmo me sentindo paranoica. Sei l! Estava meio encanada mesmo. Pois
, mas agora j sei o motivo de tudo isso. Ou pelo menos, j me sinto mais
aliviada. No quero te assustar, mas vou direto ao assunto. Fiz uns exames e
constatei que estou grvida. Como minha menstruao s vezes no chega na
data certa, no comeo, achei que fosse alarme falso, tanto que nem te falei
nada. Essa histria de confiar em gozar fora s podia dar nisso. No estou
querendo te deixar culpado, mas estou mesmo confusa. No sei o que fao
agora. Voc a primeira pessoa com quem estou falando sobre isso, atravs
de um bilhete. Sei que no a melhor forma, mas no saberia como dizer
isso cara a cara. O que voc acha que devemos fazer? Te amo muito!
Mrcia.
s3
SESSO 3:
O legado de meu pai

Objetivos
Refletir sobre a influncia que recebemos de nosso prprio

pai como um modelo de homem e pai.
Discutir como levar os pontos positivos de sua paternidade
e aprender para no repetir os negativos.
Tempo
recomendado
Duas horas e meia.
Materiais
Folhas de papel em branco e canetas.
Procedimento:
Parte 1.
Considerando que este exerccio exige concentrao e abertura emocional, recomendamos realizar uma dinmica ativa onde o corpo pode se mover, esticar, respirar profundamente e relaxar. H alguns exemplos de atividades ao final do captulo.
Parte 2.
D a cada participante um pedao de papel e pea que escrevam uma carta a seu pai.
Diga a eles/elas que tm 10 minutos para pensar e escrever coisas que queira compartilhar com ele. Durante estes 10 minutos pea que faam silncio e que se separem
para ficarem sozinhos/as.
1.
Diga-lhes que no precisam colocar seu nome na folha e nem entregar ao/a facilitador/a. Em seguida, decidem se querem ou no compartilhar seu contedo.
2. Se houver participantes que no sabem escrever, pea que pensem sobre coisas
que gostariam de compartilhar com seu pai. Outra opo que o/a facilitador/a
ou outros/as companheiros/as ajudem quem no sabe escrever, escrevendo
por eles/elas. Ainda possvel que desenhem e, no momento da socializao
com o grupo, usem a imagem para explicar a mensagem que gostaria de enviar
a seu pai.
/ 105
3. Quando todos/as tiverem escrito suas cartas, entregue outro pedao de papel e
pea-lhes para completar estas ideias:
Algo de meu pai que eu quero retomar em minha relao com as crianas da
minha famlia ...
Algo de meu pai que eu NO quero repetir na minha relao com as crianas da
minha famlia...
4. Forme um crculo onde os/as participantes so convidados/as a compartilhar. Se

o grupo for grande, podem formar vrios pequenos grupos para compartilhar. Dever ser nomeado/a um/a facilitador/a para cada grupo.
5. Depois que todos/as tiverem compartilhado, pergunte: Quais foram s coisas
que mais chamaram sua ateno do exerccio?
Aqui deve-se identificar as coisas positivas que gostariam de pr em prtica ou ensinar a seus filhos e filhas, e as coisas que querem deixar para trs. Cada grupo pode
fazer o seu relatrio.
Parte 3. Encerramento.
Feche a sesso com uma mensagem positiva, ajudando a dar um sentido positivo
experincia da dor como uma oportunidade para o desenvolvimento pessoal e substituindo atitudes e crenas negativas em atitudes e crenas mais positivas de respeito,
equidade e bem-estar para todas e todos.
Tarefa para casa
106 /
Compartilhem com algum de sua confiana como pensam reproduzir as aes

positivas de seu pai e como querem transformar as negativas em lies aprendidas para no as repetir.
Em caso de dvida se convm falar ou no com seu prprio pai sobre o contedo
da carta que escreveu, diga que uma deciso pessoal, e que se precisar faz-lo
e se sentir pronta para isso, que o faa, especialmente se mantm ressentimento
em relao a seu pai.

pais e mes
1.
Depois de escreverem as cartas pea ao grupo para formar um

aqurio, onde as mes se sentam em um crculo dentro do crculo
dos pais.
2. Facilite a discusso com as mulheres e diga aos pais que as escutem com ateno.
3. Em seguida, pea ao grupo para trocar de lugar e facilite a mesma
discusso com os pais.
4. Em seguida, todo o grupo reflete sobre as diferenas e semelhanas entre pais e mes.
Ideias-chave
importante para os homens falarem sobre o relacionamento
que tiveram com seus prprios pais, para curarem-se e aprenderem com esta experincia e, desta forma, retomar a aprendizagem no
atual papel de pais. Fazer esta reflexo vai permitir aos homens identificar os aspectos positivos de suas histrias de vida a que eles querem
voltar, assim como aspectos negativos que no querem repetir.
/ 107
Notas para os/sa facilitadores/as
108 /
Esta atividade pode ser emocionalmente marcante para

participantes e facilitadores/as pelas experincias de violncia ou outras situaes traumticas de abandono que podem ser
lembradas. Por isso, importante estar preparado/a para dar apoio
emocional aos participante, escutando seu testemunho com grande
respeito, sem julgamentos ou presso.
Lembre-os do compromisso de confidencialidade, ou seja, no comentar nada sobre o que ouviram quando termina a sesso. Felicite
e agradea aos/s participantes por se abrirem e compartilharem
suas histrias de infncia. Para aqueles que compartilham histrias
traumticas, reconhea o fato de que seguiram com suas vidas em
frente apesar das adversidades. Esteja disposta/o a conversar em
privado com algum que necessite e, se tem esses recursos, oferea
apoio personalizado dirigindo-se queles que precisam de um aconselhamento profissional ou terapia.
Recomende a todos/as que se cuidem, especialmente depois da

sesso, que descansem e bebam muita gua. Diga-lhes que caso
sintam-se indispostos/as aps a sesso, isso uma reao natural depois de recordar experincias difceis. importante confiar na
capacidade de cura emocional das pessoas, especialmente se eles
foram ouvidos/as e apoiados de forma sincera.
Se no houver presso, as pessoas partilham em grupos apenas o

que esto prontas para compartilhar. Ainda que no momento de partilha ou depois da sesso o/a participante sinta-se emocionalmente vulnervel, devemos confiar que podem tolerar essas emoes e
explicar-lhes que uma maneira saudvel de liberar lentamente as
emoes que foram paralisadas.
s4
SESSO 4:
Gravidez: a espera mais ativa da

minha vida
Objetivos
Refletir sobre o que o pai pode fazer durante a gravidez para

contribuir com a sade do seu beb e da me.
Debater e tentar encontrar solues coletivamente para as preocupaes que os homens tm relacionadas com esta etapa.
Tempo
recomendado
Duas horas e meia.
Materiais
Espao preparado para que trs pessoas e o entrevistador/a

estejam frente do grupo; guia com as perguntas para o/a entrevistador/a.
Procedimento:
Parte 1.
Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea aos participantes para compartilhar como realizou a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Painel com convidados/as.

1.
Organize um painel com trs convidados/as, dois pais e uma me. Selecione antecipadamente os painelistas, procurando que os dois homens e o parceiro da
mulher sejam pais comprometidos desde a gravidez, para que sirvam de exemplo
para os outros (por exemplo, prefervel que tenham participado nas consultas
de pr-natal ou estado na sala de parto, que participem nas tarefas domsticas,
expressem afeto pelo seu filho/a e que acreditem na equidade de gnero).
2. Tenha preparadas as perguntas para fazer aos palestrantes sobre suas experincias com a gravidez. Sugestes de perguntas:
Como apoiam ou apoiaram a me de seu/sua filho/a durante a gravidez? E para a

me, como se sentem ou sentiram-se apoiadas?
/ 109
Para os pais: Por que foi/ importante para voc estar presente e ativo durante a
gravidez da me de seu/sua filho/a?
Algumas pessoas dizem que homens que esto presentes durante o parto
depois perdem o desejo sexual pela sua parceira. Voc est preocupado/a
ou se preocupou com isso?
Quais so os obstculos ou desafios para continuar a ser um pai ativo? E para a

me: Quais so os obstculos para voc? Na sua experincia, familiares e amigos/as apoiam ou no esse tipo de relacionamento equitativo?
Como lidam com familiares e amigos que no apoiam?
Parte 3.
Depois de terem respondido s perguntas, convide o pblico a expressar as suas opinies e experincias em relao ao que compartilharam. Algumas perguntas a serem
feitas para incentiv-los/as a falar, so:
O que mais impressionou vocs sobre o que os palestrantes falaram?
Quais so as barreiras ou desafios que voc enfrentou para estar envolvido na

paternidade e no cuidado?
O que podemos fazer como participantes para ajudar os pais a participar mais
na gravidez?
Algum quer partilhar algumas experincias positivas pelas quais passou durante a gravidez, em que apoiaram ou foram apoiados/as?
Termine agradecendo aos palestrantes e ao pblico e resuma as ideias-chave que deseja transmitir.
Tarefa para casa

Proponha como tarefa uma das seguintes opes:
110 /
Informe-se sobre as caractersticas e experincias dos bebs que esto para

nascer e as necessidades especiais que sentem as mulheres grvidas. Perguntem me de seus/suas filhos/as, a profissionais de sade que conheam ou
procurem essa informaes por outros meios (revistas, internet, bibliotecas,
livros, etc.).
Para aqueles que esto vivendo essa fase, a sua principal tarefa ser pr em pratica uma nova forma de dar apoio, amor e segurana me grvida (mantendo as
prticas positivas de apoio que j estava dando, ou seja, agregando-lhe um novo
comportamento positivo).
Depois da atividade
Conversa com profissional de sade

Convide um/a obstetra/obstetriz para vir a seu grupo dar informaes sobre os nove meses de gravidez, abrangendo:
Importncia das visitas de pr-natal.
As principais mudanas biolgicas do/a beb e da me durante os

nove meses.
Como o pai pode apoiar a sade materna durante a gravidez.
Relaes sexuais e gravidez.
Sugira aos pais que venham com perguntas escritas.
Tente convidar um/a especialista que respeite os princpios da

igualdade de gnero e acredite que os homens devam estar mais envolvidos nas tarefas de cuidado e na paternidade como um todo. No
momento do convite, explique o objetivo deste grupo e como vem
sendo desenvolvido.
Se no possvel convidar algum/a profissional, pesquise na internet ou em folhetos de informao de uma clnica em sua comunidade para compartilhar com os participantes. Acima de tudo, incentive-os a procurar mais informaes e lembre-os da importncia de
apoiar a me durante o perodo pr-natal.
/ 111
Quando a sesso se realiza com pais e mes

Todos os pais podem faz-lo
Objetivos
Identificar diferentes formas de como os homens

podem apoiar a me do/a beb durante a gravidez
Tempo
recomendado
45 minutos
Materiais
Cartolina, marcadores.
Procedimentos:
1.
Prepare uma cartolina com duas colunas - de um lado escreva Me

e do outro Pai.
2. Explique que durante a gravidez h muitas tarefas e responsabilidades que as mulheres tm e que, por questes biolgicas s elas
podem fazer, mas outras que esto atribudas a elas culturalmente.
3. Pergunte aos/s participantes: O que as mulheres fazem para ter
uma gravidez saudvel? E escreva suas respostas.
Aqui esto alguns exemplos:
112 /
No ingerir bebidas alcolicas.
No fumar.
No utilizar drogas ilegais.
No consumir refrigerantes.
Comer de forma saudvel.
Ir s consultas de pr-natal.
Praticar atividades fsicas de acordo com as recomendaes mdicas.
Manter hbitos saudveis para evitar estresse.
Seguir recomendaes mdicas
4. Agora que tm uma lista, pergunte aos pais o que poderiam fazer
para se corresponsabilizar com a me para cada coisa da lista.
5. Compare as duas listas.
Perguntas para a discusso:
O que mais impressiona ao ver essa lista?

Os pais assumem a responsabilidade de apoiar a me durante a
gravidez e compartilhar responsabilidades?
Por que os pais no esto mais envolvidos em casa durante a gravidez? Quais so as barreiras?
Como as mes se sentem quando os pais no assumem mais responsabilidade durante a gravidez e nem em casa?
Como os pais se sentem?

Quais so as coisas que podemos fazer daqui em diante para
apoiar a me?
Inspirado em Father School: Step by Step Disponvel em: http://www.engagingmen.net/

resource/father-school-step-step
/ 113
Ideias-chave
114 /
A fase pr-natal fundamental para o desenvolvimento

saudvel do feto. a fase de gestao e necessita que sua
me desfrute de um bom contexto fsico, ambiental, nutricional, emocional e social. Para uma evoluo tima da gravidez a
me precisa se sentir segura, tranquila, protegida. As emoes
vividas pela me so de alguma forma absorvidas pelo/a beb
em formao.
Os homens em seu papel como pais do/a beb em formao exercem uma poderosa influncia sobre a estabilidade fsica e emocional da me e, portanto, da criana que vai nascer.
Se os pais so carinhosos, atentos e compreensivos com a mulher

com quem compartilham a gravidez, isso poder ter efeitos muito
positivos sobre a sade dela e do/a beb em formao.
essencial que os homens participem ativamente da fase da gravidez: fazer com que a me da criana se sinta bem, conversando
com seu/sua futuro/a filho/a mesmo a partir do tero, massageando e servindo em tudo o que a me precisar, indo juntos ao pr-natal, planejando o parto e a chegada do/a beb, etc. Este momento
de grande importncia para o fortalecimento da relao entre ambos e incio do vnculo do futuro pai com sua filha ou filho.
Durante a gestao alguns homens apresentam sinais e sintomas

tpicos como nuseas, vmitos, tontura, mudana no paladar; alm
de apresentarem alteraes comportamentais tpicas da paternidade. Pode ser o momento ideal para o homem perceber sua sade
durante o processo gestacional e importante que seja incentivado faz-lo.
s5
SESSO 5:
Parto: dando as boas vindas a/ao

meu/minha filho/a e acompanhando
sua me.
Objetivos
Partilhar ideias e experincias sobre o papel dos pais no parto,

se preparando para o papel de acompanhante da me.
Abordar todas as preocupaes que os homens tm sobre o parto.
Destacar a importncia do contato pele-a-pele entre pai-filha/o.
Tempo
recomendado
Duas horas e meia.
Materiais
Um tapete, cpias das folhas de apoio para entregar aos/s

participantes.
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea aos/s participantes para compartilhar como ocorreu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Explique que, para refletir sobre o papel que os homens podem desempenhar
durante o parto, vo fazer uma simulao de uma sala de parto.
Parte 3. Passe a folha de apoio sobre Tcnicas de Respirao e a leia com o grupo,
praticando como ajudar a me do beb a respirar durante o trabalho de parto.
Parte 4. Alguns dos homens iro desempenhar o papel de pais, outros faro o papel
de mes, outros o papel de bebs e outros faro o papel de parteiros/as ou profissionais de sade.
Parte 5. A primeira coisa a fazer selecionar os homens que desempenharo o papel

de pais e formar um grupo. O grupo que faz o papel de bebs ter o mesmo nmero
de pessoas que o grupo dos pais. Tambm faremos o mesmo com o grupo de parteiras
/ 115
ou profissionais de sade. Todos/as os/as restantes compem o grupo que desempenhar o papel das mes.
Parte 6. Para montar essa simulao todos/as que desempenham o papel de mes
formam duas filas e se colocam em p, cara a cara (de mos dadas com o/a parceiro/a
na frente). Todos esses homens vo representar a me em trabalho de parto e o tnel
que se forma abaixo quando se colocam frente a frente ir simular o canal de nascimento.
Parte 7. Decidir de que lado do tnel ser a entrada do canal de parto e o lado de
sada. Os homens que representam o beb se colocam na entrada do canal de parto.
Os que representam as parteiras ou obstetras/obstetrizes se colocam na sada. Os
homens que representam os pais tm de apoiar a me e estar prontos para receber o
beb e dar as boas vindas.
Parte 8. Coloque a esteira na sada do canal de nascimento.

Parte 9. Os bebs passam pelo canal de parto e ao sair, cada um dos pais se encarrega de cuidar dele, abraar o seu/a sua beb e cantar uma cano de ninar.
Parte 10. Este processo repetido com cada um/a que est fazendo o papel de pai.
Parte 11. Quando todos/as j tenham feito o papel de pais, forma-se um crculo de
reflexo. Primeiro, pea a quem fez papel de pai para compartilhar seus sentimentos
e pensamentos sobre a experincia. Depois, faa o mesmo para cada um dos outros
grupos. Convidamos os homens e as mulheres que tm experincia como pais a compartilhar as suas experincias de participao na sala de parto.
Parte 12. Partilhe com os homens as ideias-chave sugeridas abaixo, caso no tenham
sido mencionadas durante o processo.
Partilhar ideias prticas sobre como acessar a sala de parto e a permanecer durante o
trabalho de parto e o nascimento do beb.
Tarefa para casa

116 /
Conhea as regras que existem no hospital, centros de sade ou maternidade

escolhida para o parto sobre a presena de acompanhante, seja ele o pai ou outra
pessoa, horrio de visitas e demais dvidas que surgirem.
Para aqueles que esto na vspera do nascimento, sugira que preparem a mochila com o que levar para o hospital ou clnica. Entregue cpias das folhas de apoio
Mochila do Pai o que eu devo levar, Assistncia ao Parto e Diferenas entre
o parto normal e o parto cesreo, para que possam levar para casa e trazer possveis dvidas na prxima sesso.
Ideias-chave
O processo de pr-parto e de parto ou nascimento normalmente um processo que requer muito trabalho fsico para
a me. O importante neste momento dar todo o apoio emocional e fsico que a me necessita.
Os homens tm o direito e a responsabilidade de estar presentes

no nascimento do beb. Para tornar isso possvel, deve-se chegar
a um acordo com a me, pois essencial que concorde com sua
participao. tambm essencial que profissionais de sade e/
ou a parteira estejam de acordo e facilitem a participao do pai.
Para isso, importante ter falado com a equipe previamente.
O acompanhamento do parto Lei Federal no Brasil (11.108/2005).

importante que informem ao hospital, caso no seja permita
sua participao. O nmero de telefone da Ouvidoria do SUS,
para denncias em caso de proibio da presena de acompanhante o 136.
Em alguns hospitais ou clnicas ainda no se realiza o contato

pele-a-pele com a me aps o nascimento, e s recentemente
alguns hospitais esto fazendo o contato pele-a-pele com o pai.
Considere que, se no houver a possibilidade de negociar esse
contato, podero faz-lo muitas vezes a partir do momento em
que estejam em casa.
Est comprovado que fazer o contato pele-a-pele com o filho/a

tem benefcios para o desenvolvimento com a criana e melhora
o vinculo pai-filho/filha.
/ 117

Muitas vezes, os pais sentem-se ansiosos sobre o parto. importante que tenham a oportunidade de conversar e discutir com
algum que tenha tido essa experincia em um espao seguro. Quando procurar um pai para falar com os/as participantes procure convidar
algum que esteve envolvido em todas as fases da gravidez (assistiu s
consultas de pr-natal, esteve presente na sala de parto, etc.). muito importante que, ao final, cada um/a compartilhe a sua experincia emocional durante o exerccio (em seu papel, fazendo o contato pele-a pele, etc.).
Se h piadas, deixe que sejam um breve parntesis, e relembre ao grupo
que esto compartilhando suas experincias emocionais.
Atividade alternativa 1:
Ter vrias almofadas ou bonecos/as de beb. Ao receber seu/sua
filho/a, o pai faz contato com o/a beb. Assim, cada pai fica durante alguns minutos fazendo contato pele-a-pele e livremente decide
se quer permanecer em silncio, falar, cantar, etc.
Atividade alternativa 2:
Para o caso do/a facilitador/a entender no ser possvel realizar a atividade sugerida, devido a pouca coeso do grupo ou pelo constrangimento que possa gerar, h a possibilidade de desenvolver uma conversa
sobre o tema. Dentre as perguntas, so sugestes:
118 /
Algum aqui j acompanhou um parto? Foi parto normal ou cesreo? E como foi?
Quais medos tm em relao ao parto normal? E cesrea?
Quando a sesso se realiza com pais

e mes
Pea aos casais que faam esta atividade com outro casal do grupo,
em que:
Um desempenha o papel de pai
Uma desempenha o papel de me
Um desempenha o papel de parteira
Um desempenha o papel de observador/aa
Materiais:
Uma almofada (que ser o/a beb)
Folhas de apoio Tcnicas de Respirao e Mochila do Pai
Procedimento
Diga a cada grupo que deve praticar o processo de dar luz duas
vezes para que ambos os homens tenham a oportunidade de praticar o contato pele-a-pele e experimentar como estar presente na
sala de parto.
Depois, que cada pessoa compartilhar as experincias com o grupo.
Por fim, crie um espao para praticar as tcnicas de massagem

usando a Folha de Apoio, colocando msica suave e diminuindo
as luzes.
/ 119
FOLHA DE APOIO para o/a facilitador/a
Com o pai engajado, todo mundo sai ganhando!

Quando os pais ou parceiros/as esto envolvidos/as e presentes durante o perodo
pr-natal e no parto os benefcios so enormes.
Para a me
pais envolvidos contribuem para reduzir o estresse materno durante
* Os
a gravidez.
mes que vo acompanhadas assistem a mais consultas de pr-natal, em com* As
parao com aquelas que no vo acompanhadas.
pais que esto presentes na sala de parto ajudam a me a ter uma experincia
* Os
positiva elas sofrem menos dor durante o parto.
Para os filhos/as
* Crianas com pais envolvidos tm melhores funes cognitivas.

* Tm autoestima elevada e podem resolver conflitos sem o recurso da violncia.
* Podem controlar as suas emoes e tm menos problemas de comportamento.
Para o pai
homens que se envolvem na vida de seus filhos esto mais satisfeitos e esti* Os
mulados a continuar envolvidos.
pais envolvidos tm mais sade: usam menos drogas e lcool, vivem mais e em
* Os
geral se sentem melhor fsica e psicologicamente.
estudos mostram que os pais mais envolvidos na paternidade tem mais
* Alguns
estabilidade conjugal e sentem-se mais conectados com sua famlia.
FOLHA DE APOIO para o grupo
A Mochila do Pai: o que dever levar?

Os pais devem preparar a mala antes de ir para o hospital ou para a clnica. O hospital
entrega uma lista de coisas que devero levar, no entanto, os pais que acompanharo
a me da criana tambm precisam estar prontos. Aqui esto algumas sugestes de
coisas que voc deve ter durante a sua estadia no hospital:
para tomar e para comer. Tenha em conta que o trabalho de parto e o par* Algo
to podero demorar vrias horas. Depois de decidir com a me da/o beb sobre
a sua presena como acompanhante, garanta que vai preparar ou comprar o que
voc precisa. Se necessrio, pergunte na clnica ou hospital se eles tm um forno
microondas. Tenha em mente que o fornecimento de alimentos lquidos para a
parturiente durante este perodo pode ser indicada somente pela equipe que vai
realizar o parto (enfermeira/o obstetra/obstetriz/mdico/a) e voc dever procurar um lugar fora da sala para comer.
Muitas pessoas vo esperar sua chamada e algumas pessoas vo ligar
* Celular.
para voc. Voc no pode usar o telefone na sala de parto. Se tiver que us-lo, fale
fora da sala sem perturbar outros/as pacientes ou funcionrios/as do hospital.
Cmera ou filmadora. Se voc quiser tirar fotos para comemorar a ocasio ser me* lhor
tirar antes e depois do nascimento, e com o consentimento da me do/a beb,
claro! Desligue o flash eletrnico antes de tirar fotos, para no estressar a criana.
Roupa. Pode ser que voc fique na clnica ou no hospital por uma noite ou duas.
* Deve
ter uma muda de roupa em sua mochila, para no precisar ir at em casa.
Pode ser necessrio que voc precise informar clnica ou hospi* Informaes.
tal sobre a possibilidade de estar junto me do beb, como assegura a Lei do
Acompanhante (11.108/2005). importante tambm saber sobre os procedimentos para o registro civil de seu filho ou filha: onde fazer, documentos necessrios
para o procedimento, etc.
Documento com foto. imprescindvel para a identificao na portaria das ma* ternidades
e realizao do Registro Civil de seu filho ou filha.
Prepare-se. Voc est prestes a viver uma das maiores emoes da sua vida!
* Independente
de ser seu/sua primeiro/a filho/a, a chegada de um/a beb sempre um momento especial. Permita-se sentir as diferentes emoes que possam
surgir e esteja presente para apoiar a me do beb.
Adaptado de Father Schools Step-By-Step. Disponvel em: http://www.engagingmen.net/resource/father
-school-step-step
Tcnicas de respirao durante o parto

Os exerccios de respirao otimizam o oxignio no organismo e ajudam a aliviar as
contraes. Quando chega uma contrao, a me deve respirar lenta e profundamente. muito difcil manter uma respirao rtmica, por isso ajude-a a relaxar cada vez
que expira, pois est tendo contraes dolorosas.
A mulher deve respirar ao ritmo de cada 1-4 segundos.
* Inspire pelo nariz ao segundo 1;

* Expire pela boca em intervalos curtos durante os segundos 2 3 4;
* Expire por mais tempo ao segundo 4;
* Repita.
Ao mesmo tempo, o pai deve:
* Respire junto com ela;

* Verificar se est soprando suavemente no seu rosto;
* Ajud-la a relaxar entre as contraes.
Voc precisa olhar para ela, deve dar-lhe as mos ou colocar as mos em seus ombros,
descansando levemente sobre eles. Assim, ela poder continuar com a sua respirao
medida que inspira pelo nariz e expira, soprando suavemente em seu rosto. Pratique
esta tcnica durante a gravidez. estranho no comeo e ambos podem sentir-se um
pouco tmidos/as. No entanto, a respirao conjunta maravilhosa quando ela est
dando a luz e sente que j no consegue mais.
Posies
A escolha das posies para o parto pela parturiente, pode ser realizada sob orientao da enfermeira obstetra/obstetriz/mdico/a. As vrias posies possveis (genupeitoral, ccoras, etc) promovem o aumento do espao entre os ossos da pelve,
facilitam os movimentos fundamentais dos bebs e aliviam a dor.
Se a me do beb sente dores na regio lombar causadas por contraes, ela ter de
encontrar uma posio para aliviar a presso. A movimentao ajuda na evoluo do
trabalho de parto, e cada mulher deve encontrar aquela que a deixe mais confortvel.
Para se familiarizar importante test-las antes do parto.
Pode ser, por exemplo, inclinar-se para frente, pr-se de joelhos com as mos frente
apoiando-se contra uma mesa ou cadeira, ou pendurando-se pelos braos ao pescoo
de seu parceiro.
As mes tambm podem aliviar a dor:
* Mexendo os quadris, mantendo os joelhos afastados.

em cima de uma Bola Suca (bola grande) durante as contraes. O
* Sentar-se
uso desta bola em movimentos de vai e vm favorece o movimento de rotao do
beb, desfaz pontos de tenso e alivia tenses.
com o apoio do/a acompanhante, para ativar o trabalho de parto e
* Caminhando
facilitar a rotao e descida do feto. Caminhar durante o trabalho de parto reduz
a necessidade de usar medicamentos para contrair o tero.
Massagem
mulher pode massagear sua barriga com as duas mos, desde o pbis at em
* Acima,
de ambos os lados (direito e esquerdo).
* As costas podem ser massageadas em diagonal com o punho ou as palmas das mos.
mulher pode tomar banho com gua morna ou colocar uma garrafa de gua
* Aquente
(ou uma toalha molhada com gua morna) na parte inferior das costas.
* Acariciar o abdmen com as pontas dos dedos ao ritmo da respirao.
uma massagem circular com as mos comeando com os quadris, parte in* Fazer
terna da coxa e seguir para baixo.
as ndegas com os punhos. Esta massagem pode ser suave ou forte,
* Massagear
dependendo do como se sinta a mulher.

FOLHA DE APOIO para o/a facilitador/a, a ser lida para o grupo.
A assistncia ao parto
De acordo com o Ministrio da Sade, a gravidez e o parto so eventos sociais que
integram a vivncia reprodutiva de homens e mulheres. Este um processo singular,
uma experincia especial no universo da mulher e de seu parceiro, que envolve tambm suas famlias e a comunidade (2001). Por isso, h uma srie de recomendaes
que devem ser observadas durante o perodo do trabalho de parto.
O respeito demonstrado no reconhecimento que a grvida a condutora do processo
fundamental para a orientao e auxlio nesse perodo. Seu preparo para o parto
abrange a incorporao de um conjunto de cuidados, medidas e atividades que tm
como objetivo oferecer mulher a possibilidade de vivenciar a experincia do trabalho
de parto e o parto como processos fisiolgicos, sentindo-se protagonista do processo.
Durante o pr-natal, a gestante e sua famlia devem receber orientaes em relao
aos seguintes temas: processo gestacional, mudanas corporais e emocionais durante a gravidez, trabalho de parto, parto e puerprio, cuidados com o/a recm-nascido/a
e amamentao.
Ao longo do trabalho de parto, a presena contnua de um/a enfermeira/o ou enfermeira/o obstetra para promover conforto emocional, psicolgico e fsico elemento
chave da assistncia ao parto. Dentre algumas medidas a serem tomadas para ajudarem no processo, esto: respirao padronizada, visualizao, tcnicas de relaxamento, hidroterapia (caso o hospital ou maternidade possua a estrutura), contrapresso,
posicionamento corporal, compressas quentes/frias, estimulao neural transcutnea, musicoterapia e bolas de borracha grandes, utilizadas para aliviar a dor.
fundamental que a escolha do tipo de parto seja feita pela mulher em conjunto com
pessoas que confie, incluindo familiares, parceiro/a, doula, mdico/a ou obstetra/
obstetriz, e seja respeitada pelo hospital, maternidade ou casa de parto. A presena
do pai da criana na deciso auxilia mulheres a sentirem-se apoiadas e homens, a
fazerem parte do processo de trazer seu/sua filho/a ao mundo.
Fontes: Ministrio da Sade. Parto, Aborto e Puerprio: Ateno Humanizada, 2001. Disponvel em: http://
bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cd04_13.pdf Acesso em 11 julho 2014. Macedo, P.O., et al. Tecnologias no invasivas de cuidado de enfermagem obsttrica. 2008. Disponvel em: http://abenfo.redesindical.
com.br/arqs/manuais/162.pdf Acesso em 13 de julho de 2014.
FOLHA DE APOIO para pais e mes
Diferenas entre o parto normal e o parto cesreo

Parto Normal Vaginal
Parto Cesreo
Prematuridade
Menor
Maior
Respirao
do beb
Favorece pelo fato do beb passar pela

bacia da me, comprimindo seu peito e
expulsando a gua dos pulmes.
No favorece. O procedimento padro

a suco mecnica.
Dor no trabalho
de parto
Pode haver, com gradaes. possvel

ser controlada com preparo psicolgico, apoio emocional ou mediante
aplicao de analgesia. A dor possui
um papel muito importante para a liberao dos hormnios e da evoluo
do trabalho de parto.
Igual ao parto normal.
Dor na hora
do parto
Tambm pode ser controlada com

analgesia.
sempre realizada com anestesia.
Dor aps o parto
Menor.
Maior, com necessidade de

analgsicos.
Complicaes
Menos frequentes.
Mais comuns do que no parto normal,

podendo ocorrer infeces e
hemorragias.
Infeco puerperal
Mais rara
Mais frequente
Aleitamento
materno
Mais fcil
Mais difcil
Recuperao
Mais rpida
Mais lenta
Custo
Menor
Maior
Cicatriz
Nula ou menor (no caso de realizao

de episiotomia)
Maior
Risco de Morte
Muito baixo
Pequeno, porm maior do que no

parto normal.
Futuras gestaes
Menor risco
Maior risco
Observaes
Desejvel depois de uma cesrea de

gravidez anterior; ajuda a completar a
maturidade da criana,
Indicada para casos de deslocamento

prematuro da placenta, desproporo
cfalo-plvica, placenta prvia, sofrimento fetal agudo e quando a me
possui leses na vagina, decorrentes
de alguma contaminao por DST.
Fonte: Ministrio da Sade. Parto, Aborto e Puerprio: Ateno Humanizada, 2001. Disponvel em: http://
bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cd04_13.pdf Acesso em 11 julho 2014.
s6
SESSO 6:
O/A meu/minha beb e os

seus cuidados
Objetivos
Aprender sobre os cuidados e necessidades do/a beb e refletir

sobre a capacidade que os homens tm para satisfaz-los/as.
Questionar o esteretipo de que as mulheres so naturalmente
dotadas para o cuidado e a criao de filhos e filhas.
Tempo
recomendado
Duas horas e meia.
Materiais
Vrias bonecas-beb (com fraldas), folhas de apoio para entregar

s/aos participantes, aparelho de som e msica relaxante.
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea s/aos participantes para compartilhar como ocorreu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Ponha um pouco de msica e organize grupos de duas ou trs pessoas, atribuindo a cada grupo, uma boneca-beb e uma fralda.
Parte 3. Explique que devem colocar a fralda no seu beb. Faa uma demonstrao
explicando cada passo.
Lave as mos com sabo e gua morna da torneira. Use toalhas de papel limpas
para secar as mos. Use sempre uma toalha de papel para fechar a torneira.
Prepare o local para mudar as fraldas. Certifique-se de que os elementos para a

mudana de fraldas e o lixo esto ao alcance das mos.
Coloque a criana no local para trocar as fraldas. No prenda a criana, e mantenha sempre o contato com ela.
Tire a fralda. Use toalhinhas umedecidas para limpar a criana de frente para trs.
Use uma toalhinha limpa para cada passagem.
/ 127
Jogue fora e coloque em um saco os objetos sujos.
Lave as mos com sabo e gua quente da torneira somente se puder manter o
contato com a criana. Caso contrrio, use lenos descartveis.
Coloque uma fralda limpa na criana e vista-a.
Cada pessoa do grupo dever ter sua vez.
Parte 4. Para o prximo exerccio, diga aos/s participantes que vo praticar como
pegar e segurar um beb nos braos, usando as bonecas.
Pegue o/a beb sempre segurando nas costas e cabea. O seu pescoo ainda no
capaz de manter a cabea nem ser nos primeiros trs meses.
Com uma mo voc deve segurar o quadril e com a outra a cabea para que no se
incline nem v para frente ou para trs. Eles so to pequenos que, com a mesma mo
que segura as costas tambm pode manter sua cabea, colocando a palma da mo
nas costas do beb e segurando a cabea com os dedos. Com a outra mo segure-o
pelo quadril e coloque-o perto de seu corpo.
Uma vez que voc o/a segura apoie todo o corpo do/a beb em um de seus braos colocando sua cabea na dobra do cotovelo, enquanto continua segurando pelas costas
com a outra mo. Quando voc j tiver prtica segure-o/a s com um brao13.
Parte 5. Abra a reflexo perguntando aos/s participantes como se sentiram durante

os dois exerccios e dite a regra de que para poder falar no grupo ter que continuar
segurando as bonecas-beb. Convide quem ainda no pai ou me e esperam bebs
a expressar suas dvidas e preocupaes. E pea a quem j criou ou est criando bebs para compartilhar sua experincia.
Parte 6. Perguntas para discusso.
Quais so as necessidades de um/uma beb? fcil ou difcil cuidar de

um/a beb?
Para quem pode ser mais difcil cuidar de um beb? Para a me ou para o
pai? Por qu?
De que maneiras possvel dar mais apoio s mes de nossos filhos e filhas?
Entregue s/aos participantes a Folha de Apoio sobre a importncia do

aleitamento materno.
13 Fonte: Bebs y Ms. Disponvel em: http://www.bebesymas.com/
128 /
Conclua, insistindo que os homens so capazes de cuidar dos bebs e satisfazer todas
as suas necessidades, incluindo a amamentao, quando podem apoiar a me da
criana e ainda colocar o/a beb para arrotar. Reitere que a maternidade e a paternidade so construes sociais, ou seja, o que se aprende em sociedade e se pratica.
Qualquer homem pode chegar a ser muito competente no papel de cuidador.
Tarefa para casa

Praticar uma nova maneira de cuidar de seu/sua beb (ou filhos/as mais velhos/
as, se for o caso). Por exemplo, se at agora o pai o responsvel pelo banho,
inclua uma nova tarefa, como lavar a roupa suja dos filhos/as. Se voc no sabe
como se faz, pea apoio para aprender.
Para a prxima sesso, pedir que levem algum brinquedo que seu(s)/sua(s) filho(s)/a(s) gostem.

pais e mes
Aps a atividade, pergunte s mes:
O que sentiu ao ver o pai trocando as fraldas e segurando o beb

nos braos?
H casos em que as mulheres tornam difcil para os homens participar equitativamente no cuidado e trabalho domstico? Por qu?
/ 129
Carregadores de Pano para Bebs:

Sling-se!
Os carregadores de pano - tambm conhecidos como Slings - so to antigos quanto
a humanidade: so encontrados em diversas culturas em todos os continentes, como
as capulanas africanas, os mei tai asiticos e as tipias sul americanas. Naturalmente,
servem como uma ferramenta importante para auxiliar a criao dos bebs, j que os
deixam prximos ao corpo de seus cuidadores e, ao mesmo tempo, liberam quem os
carrega para outros afazeres.
A importncia dos carregadores encontra-se no fato de que, diferente de outros animais, os bebs humanos no so capazes de andar logo aps nascerem: so indefesos/as e dependentes. Nosso crebro o maior e mais desenvolvido de todos os
mamferos, mas seu amadurecimento s pode acontecer do lado de fora do tero pois,
dentre outros fatores ainda investigados, a mulher no conseguiria parir com sua pelve estreita se o desenvolvimento cerebral se completasse. Alm disso, outro fator que
expe a imaturidade de nossos/as bebs o fato de que no so capazes de regular
a temperatura corporal sozinhos/as nos primeiros meses, necessitando de um/a cuidador/a prximo/a.
importante para o/a beb que volte ao tero materno em alguns momentos:
apertadinho/a, quentinho/a, na posio fetal, ouvindo a batida incessante do corao
e sentindo o balano constante de um corpo em movimento. Essas condies reproduzem o ambiente intra-uterino, tranquilizam e so capazes at de relaxar um/a beb em
crise de clica, refluxo ou choro intenso.
Benefcios do uso do Sling

prematuros no mtodo canguru (contato pele-a-pele) realizado em muitos
* Levar
hospitais e maternidades, sendo uma poltica de sade pblica no Brasil, pois
promove o aumento de peso e melhora no sistema imunolgico de bebs.
sling pode virar manta, trocador e um substituto do carrinho, sendo usado por
* Ovrios/as
cuidadores/as diferentes.
o sistema nervoso e psicomotor do/a beb ao incorpor-lo/a aos h* Desenvolve
bitos de seus pais, pois estimula seus sentidos, equilbrio e postura.
na amamentao, j que a proximidade entre beb e me promove a pro* Auxilia
duo de hormnios responsveis pela produo do leite, alm de garantir a privacidade para ambos/as.
130 /
ano do/a beb cria a estrutura da relao entre pais e filhos/as para
* Otodaprimeiro
a vida, j que nessa fase ele/a est desenvolvendo seu sistema cognitivo.
trazida pelo sling permite que que os pais possam observar e aten* Aderproximidade
as demandas de seus/suas bebs rapidamente.
pais relatam que, ao usar o sling, experimentam sensao fsica prxima
* Muitos
a da gestao: aumento do peso, volume abdominal, movimentos do/a beb em
contato com seu corpo.
o vnculo fortalecido a criana estar sob melhores cuidados, apresentar
* Com
menos doenas, incmodos e choro, dormir melhor, ter mais segurana, tranquilidade e alegria!
Fontes: http://blogs.scientificamerican.com/observations/why-humans-give-birth-to-helpless-babies/
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/metodo_canguru_manual_tecnico_2ed.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/saude_crianca_nutricao_aleitamento_alimentacao.pdf
O beb mais feliz do pedao, dr. Harvey Karpe, 2004
The magic touch, Ackerman, Diane, American Health 12(8)1993.
Psicologa del desarrollo Papalia, Diane y Wendkos Olds, 1999.
Proposta de atividade alternativa:
Oficina de amarrao de bebs

Centrada no ensino dos diversas amarraes possveis e corretas
para cada situao, obedecendo as necessidades fisiolgicas do desenvolvimento fsico do/a beb. Uma das amarraes mais comuns est
representada no desenho abaixo.
Para propor essa oficina, voc vai precisar de um tecido em malha com
pouco ou nenhum elastaano, que mea 5 metros x 60 cm. Ele pode ser
facilmente encontrado em qualquer loja de tecidos.
Pode ser interessante incentivar as mes e pais a comprarem tecidos e
fazerem seus prprios carregadores de pano.
/ 131
O rosto do beb deve

estar sempre visvel e
altura de um beijo.
O queixo do beb no
deve tocar seu prprio
peito.
O peso do beb deve

fazer presso na regio
do bumbum, nunca na
virilha.
O rosto do beb no
deve ser pressionado
contra o corpo de seu
carregador e nunca deve
estar completamente
coberto.
A altura do tecido nas

costas do bebe vai
depender de sua idade
e do controle que tem
de seu tronco.
O beb no deve ser

colocado muito embaixo
(ateno altura do
umbigo).
Enquanto ajusta o sling

no deixe de sempre
sustentar o beb com
uma das mos
A posio sapinho a ideal pois mantm a forma em C da coluna do

beb, respeita seu desenvolvimento fisiolgico e impede que a sua
cabea caia para trs.
Nos recm-nascidos o pano do carregador envolve o beb nesta posio. Em beb maiores, as pernas j ficam de fora, e o pano do carregador deve formar um assento que vai de uma dobra do joelho outra.
132 /
O Wrap Sling
feito com 5m de malha e considerado um sling verstil, que possui muitas variaes de amarraes para diversos pesos, idades e situaes. Pode ser usado desde o
ps-parto (recomendado para o caso de prematuros/as e bebs de baixo peso) at idades mais avanadas. Respeita o desenvolvimento natural da estrutura ssea do/a beb.
Alm disso, distribui o peso do/a beb, evitando dores posturais para os cuidadores.
Para mais informaes, acessar:

Sling-se
www.facebook.com/pages/Sling-se/1543324605886931
www.sling-se.com
Foto por: Maria Flor Abrantes Brasil

Ilustrao por: Fbio Lima
Ideias-chave
134 /
O mundo est mudando. Antes os papis eram rgidos: os

homens no trabalho, as mulheres no cuidado. As nicas tarefas que os homens no podem fazer gerar, parir e amamentar.
Os homens no tm sido treinados nas habilidades de cuidado

como as mulheres, mas podem aprender.
A equidade de gnero tambm significa compartilhar as responsabilidades domsticas. Se ambos os pais tm trabalhos remunerados, deveriam compartilhar as tarefas de cuidado e as
tarefas domsticas.
essencial criar o hbito dirio e o espao para uma ntima relao

entre o pai e seu/sua beb.
Amavelmente o pai pode lembrar seu direito a essa relao ntima

e de cuidado de seu/sua beb e comunic-lo s pessoas que desejam que tenha um papel paterno secundrio.
Mesmo para os pais que trabalham o dia todo fora de casa, fundamental ter o hbito dirio de passar pelo menos 30 minutos
para estar com o/a beb, seja dando banho, comida, cantando
para ele/ela, embalando ou trocando fraldas e roupas. Assim pode-se criar a conexo emocional necessria para uma relao especial pai-filho/filha.
FOLHA DE APOIO para facilitadores/as
Os homens esto biologicamente preparados para

cuidar de seus bebs
No so apenas as mulheres que esto biologicamente preparadas para cuidar de
seus bebs quando so mes. Um novo estudo revela que a paternidade provoca alteraes hormonais nos homens, tais como a reduo de testosterona para torn-los
melhores pais. Esta reduo no significa que o homem perca o seu desejo sexual, ou
que piore o seu desempenho sexual. O que faz facilitar um maior apego ou tornar o
corpo mais aberto ao sentido biolgico e psicolgico de cuidar de um beb.
Segundo os cientistas da Universidade de Northwestern, nos Estados Unidos, esta
forte reduo no hormnio masculino torna os homens mais leais e mais propensos a ficar em casa perto da famlia. Tambm se observaram diminuies significativas em homens que estavam mais envolvidos no cuidado do beb. Criar um beb
um esforo enorme e por necessidade uma tarefa conjunta. E o nosso estudo
mostra que os pais esto biologicamente preparados para ajudar com a tarefa, disseram os/as pesquisadores/as. Muitos homens relatam um sentimento positivo e
tranquilo nesse momento.
Fonte: BBC Salud. Authors translation of online article, BBC Mundo (BBC Health), La paternidade reduce la testosterona , Tuesday, September 13, 2011. Disponvel em: http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/09/110913_paternidad_testosterona_men.shtml
Os pais tm um papel importante no aleitamento

Cuidar de sua famlia uma grande responsabilidade, e voc quer proteg-la e
fazer escolhas saudveis. Por isso, importante incentivar a me de sua/seu filha/o a amamentar.
Como os pais podem ajudar

Alguns pais acham que so postos de lado se a sua parceira amamenta o beb. Mas
existem vrias maneiras de voc ajudar a me de seu/sua filho/a a cuidar do seu beb:
* Nas tarefas domsticas, como cozinhar, lavar roupas e limpar a casa.

limitar o nmero de pessoas e o tempo de visita. As novas mes precisam de
* Amuito
descanso!
* Banhe e vista o seu beb. Troque as fraldas. Cante e fale.
voc v que o/a beb est procura do peito da me, sugando seu punho ou
* Se
fazendo rudos de suco, leve-o/a para que o/a alimente. Abrace-a e proteja-a
durante a amamentao.
Uma me leva tempo para aprender a amamentar. Se a me est incomodada ou sente
dor, pode ser porque o/a beb no est cobrindo adequadamente o mamilo e a maior
parte da aurola para amamentar ou porque tem os seios congestionados/doloridos.
Muitas mes precisam de ajuda no incio. Leve o/a beb para a me quando estiver
pronto/a para mamar. Olhe para o punho do/a beb e lembre-se: quase do mesmo
tamanho de seu estmago! Os/as recm-nascidos/as precisam ser amamentados frequentemente, a cada 1 a 3 horas, 24 horas por dia.
O primeiro leite que a me produz, chamado colostro, est l desde o incio e o nico
alimento que seu/sua beb precisa. O papel especial do colostro ajudar a/o recmnascida/o a manter-se saudvel. Est cheio de importantes vitaminas, minerais, protenas e imunizantes. Entre o terceiro e o quinto dia aps o parto, a me vai comear a
sentir seus seios cheios, indicando que seu leite j baixou.
No d ao seu beb gua ou suplemento (NAN) durante as primeiras 6 semanas. Dar a
seu/sua beb qualquer outro alimento alm do leite materno interfere na capacidade
da me para produzir leite suficiente.
Deixe que a me do/a beb saiba que se sente orgulhoso/a

A amamentao um compromisso de amor. Deixe que a me da criana saiba que se
sente orgulhoso de suas realizaes! s vezes, a me se preocupa que seu/sua beb
no est tomando leite suficiente. Voc pode tranquiliz-la, dizendo que o/a beb
est recebendo leite suficiente e pode faz-lo de diferentes maneiras:
* O/A beb est interessado/a em alimentar-se a cada 1 a 3 horas, 24 horas por dia.
* O/A beb acorda para comer.
* A mame pode ver ou ouvir o/a beb engolindo.
* O/A beb parece satisfeito/a e feliz depois de comer.
* O peito da me suaviza-se quando est amamentando.
tem entre 3 e 5 fraldas molhadas e 3 e 4 fraldas sujas entre os 3 e os 5 dias
* Odebeb
idade.
tem entre 4 e 6 fraldas molhadas e 3 e 6 fraldas sujas por dia entre os 5 e
* Oosbeb
7 dias de idade.
fezes do/a beb so amarelas e parece que tm sementes (no 3 dia depois
* As
de nascer).
No se preocupe se o/a beb perde um pouco de peso durante os primeiros dias. Aps
5 dias, o/a beb deve ganhar de 118 ml a 236 ml ou mais por semana com o leite materno. Depois de seis semanas, pode reduzir o nmero de fraldas sujas.
Voc tambm pode definir o vnculo emocional com o beb!
* Os/As bebs amam o contato pele-a-pele com seus pais!

com ele/ela, sinta-o/a, cante para ele/ela, balance-o/a, leia para ele/ela,
* Fale
repita o seu gesto, ou troque a fralda do/a beb.
um tempo para estar a ss com o/a seu/sua beb os/as bebs tambm
* Tire
precisam de carinho e abraos de seus pais.
O leite materno mais saudvel para os bebs.

leite materno o responsvel por matar a sede do beb. Aconselhe a me a
* Otomar
bastante gua e ingerir alimentos ricos em gua.
materno mais fcil de digerir. Os/As bebs que so amamentados/as

* Otmleitemenos
constipaes, diarreia e clicas.
* O leite materno contm anticorpos para combater infeces.

* Os/As bebs tm menor risco de diabetes, excesso de peso e outras doenas.
* Reduz o risco de asma, alergias e certos tipos de cncer.
materno contm ingredientes especiais para promover o crescimento
* Odoleite
crebro.
O mais saudvel para a me amamentar.
amamentao ajuda o tero da me a regressar forma que tinha antes da
* Agravidez.
* Pode ajud-la a perder peso mais rapidamente.

o risco de cncer de mama e de ovrio, assim como a osteoporose (ossos
* Reduz
quebradios) no final de sua vida.
A amamentao faz poupar dinheiro
* Economiza no suplemento (NAN), mamadeiras, servios e contas mdicas.

* Reduz os dias de licena por doena das mes que trabalham.
* bom para o meio ambiente, porque h menos lixo e resduos de plstico.
Fonte: Departamento de Agricultura dos Estados Unidos, Servio de Alimentao e Nutrio, Suplemento
Especial do Programa para Mulheres, Bebs e Crianas, 2002.
United States Department of Agriculture, Food and Nutricion Service, Special Supplemental Program for
Women, Infants and Children (WIC), 2002. Disponvel em: http://www.fns.usda.gov/wic/fathers/MakingtheDecision-brochure.pdf
BRANCO, V.M.C et al. Unidade de Sade Parceira do Pai. Cartilha. Rio de Janeiro: Secretaria Municipal de
Sade, 2009. BRANCO, V.M.C et al. Unidade de Sade Parceira do Pai. Cartilha. Rio de Janeiro: Secretaria
Municipal de Sade, 2009. Disponvel em http://elosdasaude.files.wordpress.com/2011/01/unidade-desac3bade-parceira-do-pai.pdf. Acesso em 10 de julho de 2014.
s7
SESSO 7:
A/O minha/meu filha/o j corre!

E eu vou atrs
Objetivos
Refletir sobre a socializao de gnero, ou seja, as diferentes

formas como tratamos e educamos, dependendo se so meninos ou meninas.
Refletir sobre a comunicao e afetividade entre os pais e mes
e seus/suas filhos/as.
Tempo
recomendado
Duas horas e meia.
Materiais
Brinquedos masculinos e femininos ou revistas e imagens de

brinquedos para meninos e meninas. Folhas de apoio para entregar ao grupo.
Conforme acordado na reunio anterior, pergunte aos/s participantes se trouxeram

de casa um brinquedo que seus filhos ou filhas gostam (opcional). Os/As facilitadores/as tambm podem obter alguns brinquedos por conta prpria. Procure levar uma
variedade de brinquedos para que os/as participantes possam escolher e que sejam
brinquedos populares, bastante usados, considerados brinquedos para homens
(por exemplo, armas, bolas, jogos de videogame) e outros para mulheres (ferro de
passar, jogos de cozinha, bonecas). Tambm possvel usar fotos de brinquedos ou
imagens e imprimi-los ou recort-los de uma revista.
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea aos/s participantes para compartilhar como ocorreu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Pea aos/s participantes para colocar os brinquedos no centro da sala.
Parte 3. Pea para que pensem em um jogo que gostariam de brincar com o seu filho
e/ou com sua filha. D a eles/elas alguns minutos para pensar. Depois pea que escolha o brinquedo com o qual vai jogar com o seu filho ou filha.
/ 139
Parte 4. Pea para que formem duplas e decidam quem assume o papel de filho ou
filha e quem assume o papel de pai ou me. O pai (ou me) prope ao filho ou
filha que jogue usando o brinquedo que selecionou. D a eles 5 minutos para fazer
a troca de papis (quem agora pai ou me interpreta o filho ou filha e vice-versa).
Parte 5. Faz-se uma roda em que cada dupla apresenta os brinquedos com que jogaram.
Parte 6. Discusso: Refletir sobre as diferenas e semelhanas nas maneiras como
brincamos com as meninas e os meninos.
Quando voc fez o papel de criana, como voc se sentiu brincando?
O que lhe ajudaria a recuperar o seu lado ldico, a sua criana interior?
Quando voc fez o papel de pai ou me, como voc se sentiu?

Por que voc escolheu este brinquedo?
O que voc acha que sua filha ou filho aprende sobre ser homem ou mulher com
este jogo?
O que dizem esses brinquedos sobre as expectativas sociais de ser homem e mulher?
Tarefa para casa

Como dever de casa proponha que brinquem com seus filhos e/ou filhas e que sejam
conscientes se, ao brincar, esto reproduzindo os papeis e brincadeiras tradicionais
para cada gnero ou se esto rompendo com esses papeis (por exemplo, jogar futebol
com as meninas e brincar com bonecas com os meninos).
140 /
Ideias-chave
A maioria dos brinquedos predefinida para que se socializem os meninos a desempenhar papeis masculinos e s
meninas a desempenhar papeis femininos. Tambm as nossas
brincadeiras com os meninos ou com as meninas, so determinadas pelas ideias que temos sobre o que consideramos um papel
apropriado ou no para eles/as. Esta forma diferenciada de jogar
parte de um processo de socializao que leva ao estabelecimento
de relaes desiguais e injustas entre homens e mulheres.
Todos/as ns brincamos quando somos crianas, mas fomos perdendo a capacidade de brincar.
A brincadeira parte da vida e muito importante recuper-la para

nosso bem-estar e para criarmos vnculos com nossos filhos e filhas.
A brincadeira uma ponte de comunicao privilegiada com nossos/as filhos/filhas.

pais e mes
Durante o perodo de discusso d espao aos casais para que possam
refletir sobre como cada um/a brinca com seus/suas filhos/as. H alguma diferena entre a forma como jogam com os meninos ou com as
meninas? E os pais deles? Como jogam com ele (pai)? E com ela (a me)?
Como podem, em equipe, quebrar esses papis tradicionais com seus
filhos e filhas? (Ex.: ter uma reunio de famlia a cada semana?) Pea a
cada casal que compartilhe o seu plano.
/ 141
Atividade alternativa ou complementar da sesso n.7 Para pais e mes
As necessidades das crianas entre 0 e 6 anos

Objetivos
Refletir sobre quais so as caractersticas e as necessidades

das crianas em diferentes faixas etrias (0-6 anos), a partir da
experincia dos/as participantes e especialistas nesta rea.
Tempo
recomendado
2 horas
Materiais
Seis folhas de cartolina, revistas velhas, tubos de cola, lpis de

cor, fios e uma cpia do texto As 10 coisas que eu preciso para
crescer para cada um/a.
Procedimento:
Parte 1. Comece perguntando aos/s participantes o que eles/elas desejam para crianas
entre 0 e 6 anos, escrevendo as respostas no quadro em forma de palavras-chave.
Parte 2. Comente que a infncia muito importante para a formao de uma pessoa e
que, quando pais, mes e professores/as conhecem as caractersticas e necessidades
das crianas nas suas diferentes fases, mais fcil entender alguns de seus comportamentos, reforar atitudes positivas e estabelecer os limites necessrios.
Parte 3. Informe que a proposta fazer uma atividade em grupo para aprofundar a
discusso sobre as caractersticas e necessidades das crianas nessa faixa etria.
Parte 4. Pea que dividam-se em 4 grupos e distribua uma folha de cartolina para
cada grupo.
Parte 5. Pea ao grupo n. 1 para fazer uma colagem sobre quais so as caractersticas
e necessidades de uma menina entre 0 e 3 anos. O grupo n. 2 deve fazer o mesmo
em relao a um menino entre 0 e 3 anos. Os outros dois grupos devero fazer uma
colagem pensando nas caractersticas e necessidades de um menino entre 4 e 6 anos
(grupo n. 3) e uma menina entre 4 e 6 anos (grupo n. 4).
Parte 6. Solicite que coloquem na colagem tudo o que lhes vem mente, sem censura.
Eles podem basear-se na experincia que tm ou tiveram com seus/suas filhos/as,
irms/os, alunos/as, etc.
Parte 7. Quando terminarem, pea a cada grupo que apresente sua colagem e escreva no quadro, usando palavras-chave, caractersticas e necessidades indicadas pelos
grupos. Divida-os por faixa etria e sexo representado pelos grupos.
Parte 8. Distribua cpias do texto As 10 coisas que eu preciso para crescer (Folha de
Apoio), que atende s necessidades das crianas de 0 a 6 anos. Leia em conjunto com
as/os participantes e discuta cada ponto para ver se concordam ou no.
Parte 9. A partir das apresentaes, textos e da discusso, organize os resultados e coloque-os em outras duas cartolinas, dividindo-as de acordo com o tipo de caractersticas
e necessidades identificadas (por exemplo, fsicas, afetivas, sociais, etc.).
Parte 10. Discusso.
Entre as necessidades identificadas, quais so aquelas que os pais mais se envolvem e quais so as que se envolvem menos? Quais so as que envolvem mais as
mes? Por qu?
Quem deve garantir que as necessidades das crianas sejam atendidas?
Vocs costumam assistir s reunies da creche ou escola dos seus filhos?
Qual a importncia da creche e da educao infantil (pr-escola) na vida

das crianas?
Ideias-chave
As atividades dirias realizadas com crianas de 0 a 6

anos so importantes para a aprendizagem e a qualidade das
relaes familiares. Escutar os meninos e as meninas e incentiv
-los a participar nas decises que so relevantes para eles/elas
importante para o desenvolvimento da sua autonomia.
recomendvel que a famlia ensine noes de certo e errado para

a criana, para que no faa uso da violncia fsica ou psicolgica.
Muitos homens foram educados para exercer um papel autoritrio
na famlia, e acreditam que as necessidades de afeto de seus filhos
e filhas so mais bem satisfeitas pelas mes, o que um mito.
FOLHA DE APOIO para pais e mes
As 10 coisas que eu necessito saber para crescer

Afeto incondicional e carinho. Gostem de mim sem importar o que eu faa. Embaleme, levante-me, me d um milho de abraos. Isso vai me manter calmo/a e confortvel. Tambm me dar coragem para aprender novos movimentos.
Interao. Use parte de seu tempo olhando para mim e respondendo s minhas perguntas e olhares. Suas aes e respostas so muito importantes e especiais para mim.
Relacionamentos estveis. Eu preciso de algum especial que chegue quando eu

chamar, que eu veja quando olhe ao meu redor. Dessa forma, eu sei que poderei seguir em frente.
Segurana e ambiente saudvel. Cubra tomadas eltricas, feche as escadas, mantenha o que perigoso longe de mim! Se o ambiente seguro, eu vou ter lugares muito
especiais para explorar e me sentir livre.
Autoestima. Eu posso aprender um monte de coisas, se voc me der incentivo, me
aplaudir e me disser V, v, continue!.
Cuidados. Quando voc est longe, eu preciso de outras pessoas de sua confiana
para cuidar de mim e me ensinar coisas novas e interessantes.
Comunicao. Eu ainda no posso falar como um/a adulto/a, mas no se engane: eu

entendo muitas coisas. Nossas conversas so muito importantes para mim!
Brincar. Brincar divertido e os jogos so legais. assim que eu aprendo um monte
de coisas.
Msica. 1, 2, 3... Conte, cante para mim e faa sons ridculos. Cantar, danar e escutar
msica so coisas muito divertidas que podemos fazer juntos/as.
Leitura. Leia para mim, mostre-me livros com muitas figuras bonitas. Escreva minhas
histrias e eu adorarei l-las para sempre.
Fonte: Adaptado de Brazelton, T. y Greespan, S. The irreducible needs of children. Cambridge, MA: Perseus
Publishing, 2000.
s8
SESSO 8:
Cuidados com meu/minha filho/a:

trabalhando em equipe
Objetivos
Refletir sobre o tempo que os homens esto dedicando ao cuidado

e ateno que do a seus/suas filhos/as e compar-lo com o tempo dedicado pelas mulheres, motivando uma distribuio mais
equitativa de cuidado e ateno aos filhos e filhas.
Analisar a relao e a comunicao que tm com a/s me/s de
nossos/as filhos/as para identificar pontos fortes e fracos.
Expandir as habilidades para uma melhor comunicao, maior
respeito e igualdade.
Refletir sobre a gesto de conflitos e continuar a ser um pai presente no caso de um divrcio ou separao.
Tempo
recomendado
Duas horas e meia.
Materiais
Folhas de papel em branco e canetas.
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea aos participantes
para compartilhar como ocorreu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. A torta do tempo.

D a cada participante uma folha em branco e pea que desenhem um grande crculo.
Imaginem que o crculo uma torta e que cortam a torta em percentuais de tempo,
assumindo que a torta inteira corresponde a um dia de 24 horas. Os cortes da torta
do tempo devem refletir claramente a quantidade de tempo gasto em cada uma das
tarefas da vida diria: trabalhar, dormir, comer, recreao, lazer, trabalho domstico,
etc. Devero identificar o tempo gasto em tarefas de educao e cuidado dos filhos/
as. Mostre um exemplo de torta do tempo.
/ 145
Parte 3. Pea aos participantes para desenhar outra torta do tempo, assumindo a
perspectiva da me de seus/suas filhos/as, ou seja, qual a forma como elas gastam
seu tempo durante as 24 horas do dia?
Se a sesso se realiza com casais, pea a cada um/a para fazer sua torta de tempo e
que depois o compartilhem em casais. Falem sobre as diferenas observadas.
Parte 4. Discusso.
Convide a compararem as duas tortas e compartilhar o que aprendem com isso.
O que voc se d conta ao fazer este exerccio? O que lhe chama a ateno?
E como deve se sentir a me/o pai com a atual distribuio?
Como voc se sente com a atual distribuio que tem com a me/o pai de seu/
sua filho/a?
Que mudanas gostaria de fazer no modo de distribuio do tempo que tem

atualmente?
O que perdemos e o que ganhamos com os homens mais envolvidos nas tarefas
de cuidado?
O que podemos fazer para mudar essas atribuies tradicionais de gnero e garantir uma participao justa e necessria dos homens nas tarefas de educao
e cuidado?
Parte 5. Prepare um esquete em que um voluntrio fala com o/a pai/me sobre o que
pensou ao ver as diferenas de tempo que cada um/a dedica a cuidar as crianas. O/a
pai/me deve ser representado/a simbolicamente por uma cadeira vazia, colocada no
centro da sala. O homem/A mulher senta-se na frente da cadeira de sua parceira e fala
com ela.
Parte 6. Dependendo do tempo disponvel, outros/as voluntrios/as podem fazer o

exerccio. Voc pode dar uma mdia de trs minutos por participante para falar com a
me/o pai.
Parte 7. Para processar a dramatizao, uma vez realizada, pergunte aos/as voluntrios/as como se sentiram fazendo o esquete.
Parte 8. Abra a reflexo sobre o tema dos conflitos com as mes/os pais de nossos/
as filhos/as, falando sobre o compromisso de no usar a violncia, a importncia de
admitir nossos erros, assumir a responsabilidade por nosso comportamento e reconhecer nossas realizaes e aes positivas.
146 /
Tarefa para casa

Ao chegar em casa observe como as tarefas so distribudas entre sua/seu parceira/o
e voc. Envolva-se em seguida em pelo menos uma atividade domstica que geralmente voc no faz. Na prxima sesso, chegue com uma reflexo.
Dicas para o/a facilitador/
Trs tipos de participao na

paternidade e trabalho domstico
1.
2.
3.
Realizao incidental ou espordica, com mais ou menos frequncia, de tarefas especficas.

A distribuio de algumas tarefas ou a execuo de tarefas rotineiras dependentes de uma atividade controlada pela mulher.
A partilha equitativa das responsabilidades entre homens e mulheres envolvidos/as na organizao, gesto e realizao de um
conjunto de tarefas inter-relacionadas.
Fonte: Ruiz, J. ; Utaz, Y. y Picazo, J. Trabajo domestico. Disponvel em: http://www.ucm.es/

info/eurotheo/diccionario/T/trabajo_domestico.htm
/ 147
Ideias-chave
148 /
essencial que os homens dediquem um tempo proporcional ao que dedicam as mulheres criao, educao e cuidado
de filhos e filhas. Idealmente, dever ser o mesmo tempo, mas as
condies de trabalho e diferenas de salrios nem sempre o permitem. H tambm casais que decidem que um/a ou outro/a deixe
de trabalhar por um tempo ou reduz suas horas enquanto o outro
elemento do casal continua em tempo integral. Igualdade nem
sempre igualdade de tempo, devido s condies familiares. O
fundamental negociarem, comunicarem e serem justos/as tendo
em conta as horas e obrigaes de cada um/a dentro e fora da casa.
Muitos homens no assumem a mesma responsabilidade que as

mulheres graas logica machista da sociedade, que atribui aos
homens a responsabilidade de cumprir o papel de provedores/as,
enquanto s mulheres atribuda como principal funo a maternidade e criao dos filhos.
Mudar a forma como organizamos nosso tempo normalmente permite que tenhamos mais tempo para passar com filhos e filhas.
Se o trabalho impede o pai de estar mais presente, lembre-se que

embora seu tempo seja reduzido, sua presena deve ser de qualidade (por exemplo, ignorando o telefone ou a televiso).
Com a chegada dos/as filhos/as, a satisfao nos relacionamentos

pode mudar, s vezes melhora e, outras vezes, piora. H homens
que so ciumentos de toda a ateno dada aos/s filhos/as. H
mulheres que sofrem com a carga de trabalho domstico que pode
envolver uma criana. Alguns casais no chegam a um acordo sobre as formas de educar os filhos/as.
Nos casos de conflito, devemos aprender a negociar as decises e

acordos sobre a criao das crianas, pensando no bem-estar dos
filhos e das filhas. Enfatizar a importncia de respeitar a me do
seu filho/a e de estar atento a ela, independentemente de se tratar
de um casal, ex-casal ou se apenas tiveram um encontro sexual.
Atividade alternativa ou complementar da sesso n. 8 para pais e mes
A me do meu filho: trabalhando em equipe no

cuidado da casa
Objetivos
Refletir sobre o tempo que os homens dedicam ao cuidado e

ateno que damos a filhos e filhas em comparao com o tempo dedicado pelas mulheres, motivando uma distribuio mais
equitativa das tarefas domsticas e de cuidado.
Discutir a invisibilidade e a desvalorizao do trabalho domstico dirio.
Refletir sobre a participao masculina nessas atividades e polemizar a diviso sexual do trabalho.
Tempo
recomendado
Uma hora.
Materiais
recomendvel objetos tais como vassouras, espanador, flanela, secador de pratos etc, embora no sejam imprescindveis.
Procedimento:
Parte 1. Pea a 6 participantes para encenar a arrumao de uma casa. Cada participante desempenha uma funo relativa a tarefas domsticas. Por exemplo:
cuidar de crianas, passar roupa, cozinhar, lavar roupa, limpar a casa, fazer compras no supermercado.
Parte 2. Pea a um/a dos/as participantes que pare de trabalhar e que os/as
demais distribuam as atividades entre si. Pea que simule estar vendo televiso,
sentado/a, descansando.
Parte 3. Diga a outro/a participante para parar de trabalhar, e faa que jogue cartas
para, novamente, os/as que sobram redistribuam todas as atividades. Proceda assim
at que reste apenas um/a: pea que leiam jornal, falem no celular ou durmam.
Parte 4. No final, solicite que o/a ltimo/a participante pare de trabalhar. A seguir
pea para que retornem a seus lugares e comece a discusso.
Parte 5. Discusso.
Como se sentiram fazendo este exerccio?
Como se sentiu quando os/as outros/as foram deixando de trabalhar?
Como se sentiu o/a ltimo/a trabalhador/a?
Quais das atividades encenadas os/as participantes realmente desenvolvem em

sua casa?
Quem geralmente desenvolve essas atividades?
Perguntas para as mulheres: Que esperam dos homens em relao ao trabalho domstico?
Tarefa para casa

As mesmas que da sesso anterior. Ao chegar em casa, observem como as tarefas so
distribudas entre sua parceira/seu parceiro e voc. Envolva-se em seguida em pelo
menos uma atividade domstica que geralmente no faz. Na prxima sesso chegue
com uma reflexo.
Ideias-chave
As mesmas que da sesso anterior. Esta uma atividade alternativa ou complementar para cumprir com os
objetivos da sesso 8.
s9
SESSO 9:
Convivncia sem violncia

Objetivos
Refletir sobre a violncia que ocorre nas famlias, entre os casais (a maioria de homens contra as mulheres) e de violncia
contra as crianas.
Tempo
recomendado
Duas horas e meia.
Materiais
Barbante para o varal, duas folhas de papel tamanho A4 ou equivalente para cada participante e prendedores para o varal. Folhas de apoio para os participantes.
Recomendamos que esta atividade seja realizada sem a me da criana, para que os
homens possam expressar-se mais livre e honestamente.
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea aos participantes
para compartilhar como correu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Varal da Violncia
Explique que sero colocados dois varais e que os/as participantes devem escrever
algumas palavras em pedaos de papel e depois pendur-los.
Parte 3. Entregue as duas folhas de papel a cada participante e explique que com este
exerccio iremos lembrar e refletir sobre experincias de violncia na famlia para falar
sobre nossos sentimentos e aprender com essas experincias.
Parte 4. Pea que escrevam sobre uma experincia de violncia familiar que sofreram
quando crianas. Pode ser qualquer tipo de violncia de acordo com a sua compreenso deste conceito (fsica, verbal, psicolgica, sexual, etc.). Dividindo o papel em duas
partes, deve-se escrever na parte superior a situao vivida e na parte inferior como
se sentiram naquele momento. No h necessidade de colocar o nome. Se houver participantes que no sabem escrever, pode se pedir a um/a facilitador/a que escreva ou
sugira que desenhem suas respostas.
/ 151
Parte 5. Em seguida, devem escrever na outra folha uma experincia de violncia familiar que exerceram como adultos/as (pode ser violncia contra uma parceira ou contra seus/suas filho/as).
Parte 6. D, aproximadamente, 10 minutos para cada tarefa. Explique que no devem
escrever muito, prefervel que usem poucas palavras ou uma frase.
Parte 7. Com as cordas, forme dois varais e coloque em cada varal um dos
seguintes ttulos:
Violncia praticada contra mim.
Violncia que eu pratico.
Parte 8. Pea aos/s participantes para colocar suas respostas no varal correspondente e depois que todos/as tenham feito, convide o grupo para que, em silncio,
leiam o que escreveram os/as outros/as, dando uma volta pelos varais.
Parte 9. Sentados/as em crculo, convide os/as participantes a refletirem sobre o que

leram e sobre o que se lembraram das suas experincias.
Como foi para voc falar sobre a violncia que recebeu e exerceu?
aceitvel bater em suas esposas? E bater em seus/suas filhos e filhas? Por qu?
De que forma podemos resolver conflitos entre casais e os conflitos com filhos e
filhas sem recurso violncia?
Como nos sentimos quando praticamos alguma violncia?

Quais so os fatores comuns que causam a violncia contra as mulheres em relacionamentos ntimos e a violncia contra filhos e filhas?
Existe alguma relao entre a violncia que praticamos e violncia da qual somos vtimas?
Alguns/mas pesquisadores/as dizem que a violncia um ciclo, isto , as vtimas
de violncia so mais propensas a cometer atos violentos depois. Se isto verdade, como podemos quebrar este ciclo de violncia?
Se no h tempo para a Atividade Complementar, partilhe a Folha de Apoio e reveja-a

com o grupo. Se houver tempo, pratique algumas das estratgias e pergunte se eles
conhecem outras maneiras de reduzir as tenses.

Agradea aos/s participantes pela coragem de se abrir para compartilhar suas experincias de violncia. Reconhea as aprendizagens positivas e reflexes que essas experin-
152 /
cias trouxeram, visando a prtica da no violncia, a expresso do afeto e uso do dilogo

para resolver seus problemas na famlia. Se voc observar que algum/a participante quer
falar mais sobre o tema, mostre-se disposta/o a conversar em privado e esteja pronta/o
para dar a ela/ele informaes e encaminh-la/o a um servio de apoio profissional.
Tarefa de casa
Como dever de casa, convide os/as participantes a ter uma conversa com a/o sua/seu
parceira/o ou ex-parceira/o ou com seus filhos ou filhas (em especial, o mais velho ou
a mais velha). Nessa conversa dever compartilhar o que sente ao lembrar-se de um
fato de violncia verbal, psicolgica ou fsica cometido contra sua filha/ou filho ou
contra a/o sua/seu parceira/o e sugira que pea desculpas.

Este exerccio pode gerar uma forte expresso emocional pelas
lembranas dolorosas que traz. Lembre-se de criar um ambiente de
respeito e confidencialidade. Usando esta tcnica, podemos notar que,
para muitas pessoas, mais fcil falar sobre a violncia que sofreu. Tambm se percebe algum alvio quando contam essas experincias e como
sobreviveram a elas. Alguns/mas podem comentar sobre este tipo de violncia, e no quererem entrar em detalhes. Nestes casos, no se deve insistir e apenas escutar at onde a pessoa deseja partilhar. Falar sobre a
violncia que cometeram pode ser ainda mais difcil. Os homens podem
tentar justificar seu comportamento violento ou atribuir a culpa a outras
pessoas. Esta tcnica pode requerer uma segunda sesso para maior reflexo uma vez que tem contedo para duas sesses de trabalho.
Ideias-chave
h nenhuma desculpa ou justificatica para a violncia. Sob nenhuma
* No
circunstncia ela justificvel. Qualquer pessoa, criana ou adulta, merece
respeito e proteo contra qualquer tipo de agresso, seja fsica, verbal, psicolgica, sexual, etc. um direito humano que nunca se perde, mesmo quando
cometemos erros em nosso comportamento.
de termos sofrido violncia na nossa infncia e esta tenha sido a forma
* Apesar
como aprendemos a lidar com os conflitos, temos o dever de no reproduzir essa
violncia. Podemos parar, pedir ajuda e cortar essa cadeia de violncia entre geraes. Nossos filhos e filhas no so culpados/as por nossos problemas passados ou presentes e no devemos sobrecarreg-los/as com isso.
violncia contra meninos e meninas geralmente manifesta-se em forma de cas* Atigos
fsicos e se justifica como uma medida de correo disciplinar. No Brasil,
a Lei 13.010/2014, conhecida como Lei do Menino Bernardo ou Lei da Palmada,
probe castigos fsicos e humilhantes s crianas14. Sua perpetuao cria as condies para a violncia contra as mulheres em relacionamentos ntimos porque
meninos e meninas castigados fisicamente aprendem que a pessoa com mais
poder ou mais forte pode agredir quem tem menos poder.
abordagem dos conflitos aprendida durante a infncia passa para relaciona* Esta
mentos entre adultos/as nas famlias. Os/As meninos/as recebem diretamente
aulas de exerccio de violncia e as meninas de aceitao deste tipo de abuso,
internalizando mensagens como quem me quer vai me fazer sofrer e s vezes
me bate porque gosta de mim.
a infncia, a partir do comportamento que vemos em adultos/as quando
* Desde
esto em conflito, aprendemos a associar a raiva com a violncia. Geralmente
os atos de violncia que recebemos vieram acompanhados por raiva ou fria.
possvel separar o sentimento de raiva do comportamento violento. Uma coisa
no tem que levar a outra. Podemos aprender a gerir a raiva, a nos acalmar e a
express-la de forma til, construtiva, sem ameaar ou agredir os outros. Talvez tenhamos conseguido controlar a raiva com algumas pessoas em posio
de autoridade (um/a chefe, um/a funcionrio/a pblico/a, etc.,) mas facilmente
desencadeamos a nossa raiva com as pessoas da nossa famlia se so nossos/as
filhos/as, nossos/as parceiros/as ou a me/o pai das crianas.
14http://www.senado.gov.br/atividade/materia/detalhes.asp?p_cod_mate=117968
154 /
Atividade complementar da sesso n. 9
Objetivos
Realizar uma dramatizao para praticar formas positivas de reagir quando estamos com raiva (ver Folha de Apoio).
Materiais
Situao a dramatizar e Folha de Apoio.
Procedimentos:
Parte 1. Explique que iro fazer um jogo de papis com dois/duas voluntrios/as.
Apresente um cenrio como este: David e Jane discordam sobre quem o responsvel
pelo banho das crianas.
Parte 2. Pea para que primeiro atuem de forma impulsiva, extravasando sua ira contra sua/seu parceira/o, sem chegar a um acordo sobre o banho das crianas.
Parte 3. Em seguida, pea que preparem uma atuao positiva, tendo em conta as
sugestes da folha de apoio.
Parte 4. Discusso
A quem interpretou: Como se sentiram deixando-se levar pela raiva? E depois, como se
sentiram ao ter mais controle?
Ideia-chave
No h desculpa ou justificao para a violncia. Ns temos a responsabilidade de nos
controlarmos quando estamos com muita raiva. Ns podemos aprender maneiras mais
eficazes para nos comunicarmos e resolvermos os conflitos.
FOLHA DE APOIO:
Formas positivas de reagir quando sentimos raiva

Retirar-se, sair ou dar uma volta
Para acalmar a raiva, recomendvel que se afaste e conte at 10, respire profundamente, caminhe um pouco ou faa atividades fsicas. Isto ir esfriar a cabea e/ou
esclarecer as ideias. Tambm importante que as pessoas que tm raiva expliquem,
por exemplo, o seguinte: Estou muito irritado agora e preciso me retirar. Eu preciso
fazer alguma coisa agora, como caminhar para ficar mais calmo. Quando tiver esfriado
a cabea, vamos conversar para resolver isso.
Usar palavras para expressar nossos sentimentos sem agredir

Outro aspecto importante para expressar a raiva usar as palavras sem agredir. Ou
seja, explicar a outra pessoa o que no gosta e, alm disso, dizer-lhe o que voc quer
dele ou dela, ambas as coisas sem agredir ou insultar. Por exemplo: Eu estou com
raiva porque...; gostaria que voc.... Outro exemplo o seguinte: se a/o sua/
seu parceira/o chega tarde a um encontro que marcaram, voc pode reagir gritando:
Voc uma/um idiota, sempre se atrasa e me deixa esperando!. Em vez disso voc
pode usar palavras sem agredir, por exemplo: Eu estou chateado/a porque voc
est atrasada/o. Gostaria que voc tivesse chegado horas atrs ou que me avisasse
que iria se atrasar.
Fonte: CulturaSalud / SENAME (2011). Previniendo la violencia con jvenes: talleres con enfoque de gnero
y masculinidades. Manual para facilitadores y facilitadoras. Santiago de Chile: Servicio Nacional de Menores/CulturaSalud/EME. Disponvel em: https://docs.google.com/file/d/0ByzXlMT7QUllOGYyZDJiYWYtNzBhZi00NzY0LWE3MjEtODE4YzM0ZTYyZTYx/edit
s10
SESSO 10:
Cuidando de Si: Homens,

Gnero e Sade15
Objetivos
Promover uma reflexo sobre atitudes dos homens em relao

prpria sade, estimulando medidas preventivas.
Tempo
recomendado
Uma hora e meia.
Materiais
Cartela de loteria (ver Folha de Apoio), lpis, canetinhas ou caneta.
Dicas para o/a facilitador/a

A cartolina pode ser substituda por quadro negro ou papel pardo. Caso no haja nenhum material desses, basta ler em voz alta as perguntas ou respostas. Para o grupo
com dificuldades de leitura, a cartela tambm pode ser substituda pela leitura em
voz alta.
Essa sesso pode ser realizada somente com os homens, para que reflitam com seus
pares a respeito de autocuidado e preveno.
Procedimento:
Parte 1. Divida os/as participantes em grupos menores.
Parte 2. Diga que vo participar de uma loteria e que quem acertar mais ir ganhar
um prmio.
Parte 3. Entregue uma cartela da Loteria da Vida para cada grupo.

Parte 4. Apresente a cartela s/aos participantes, informando que nelas existem trs
colunas: Homem, Mulher e Ambos. O grupo dever responder as perguntas da cartela,
marcando com um x a resposta que considerar correta.
15 Inspirado em tcnicas do Manual Fatherhood Development: a curriculum for Young Fathers, produzido
por Pamela Wilson & Jeffery Johnson Public Privates Ventures, 1995.
/ 157
Parte 5. D 20 minutos para que o grupo discuta e marque as respostas.

Parte 6. Em seguida, recolha as cartelas.
Parte 7. Reproduza a cartela em uma cartolina maior e leia a questo, pergunte as
respostas dos grupos e marque com um x a resposta correta em todas as colunas
devem ser marcado: Homens
Parte 8. Explore as respostas dos grupos, solicitando justificativas para as respostas,
particularmente quando marcaram Mulher ou Ambos.
Parte 9. Ao final, esclarea que, para todas as categorias, realmente os homens
so maioria.
Parte 10. Discusso
Vocs sabiam dessas informaes?

Por que vocs acham que isso acontece?
Como possvel evitar?
Se os homens se cuidassem mais, ser que essa realidade seria assim?
A vida dos homens muito estressante? Por qu?
A vida das mulheres muito estressante? Por qu?
Quando voc fica doente, o que voc faz?
Voc costuma procurar ajuda logo que se sente doente ou espera um pouco?
Voc costuma ir ao mdico com frequncia?
Um homem pode ser vaidoso? Em que medida?
Quem mais vaidoso/a, o homem ou a mulher? Por qu?

Encerre o grupo, lembrando que a maioria das causas de morte dos homens est associada ao estilo de vida autodestrutivo que muitos reproduzem e que o cuidado com
a sade, atravs de medidas preventivas, um dos principais caminhos para mudar
esse quadro.
158 /
FOLHA DE APOIO:
Loteria da Vida
Homem
1. Quem vive menos?
2. Quem morre mais por assassinato?
3. Quem morre mais nos acidentes

de trnsito?
4. Quem morre mais por suicdio?
5. Quem mata mais?
6. Quem rouba mais?
7. Quem bebe mais bebida alcolica?
8. Quem morre mais por overdose

(excesso de uso de droga)?
9. Entre crianas, quem morre mais?
10. Entre jovens, quem morre mais?
11. Entre idosos/as, quem morre mais?
12. Quem morre mais por acidentes

de trabalho?
13. Quem est mais infectado/a
pelo HIV/Aids?
Mulher
Ambos
se
SESSO EXTRA
Uma imagem vale mais que mil

palavras: casos de paternidade
Objetivos
Mostrar, atravs do uso de vdeos, diferentes histrias de paternidade, que contribuam para a reflexo pessoal dos pais, sensibilizando e demonstrando alternativas positivas.
Tempo
recomendado
Duas horas e meia.
Materiais
Vdeos em forma de documentrios, filmes ou comerciais relacionados com o tema de pais e a paternidade; televiso; DVD ou projetor e computador.
Procedimento:
Parte 1. Explicar que sero apresentados vdeos sobre casos de homens que so pais
enfrentando diferentes situaes, a fim de que se identifiquem com alguns destes casos, refletir e talvez tomar conscincia de alguns aspectos que no tnham claros em
relao aos desafios que enfrentam em sua condio de pais.
Parte 2. Reproduzir os vdeos selecionados.

Parte 3. Discusso
Como se sentiram ao assistir o vdeo?

O que lhes fez pensar?
Qual foi a principal mensagem que deixou para vocs?
Que as partes que mais impactaram voc?
Que experincias voc se lembrou?
Com que personagens voc se identifica?
Como voc avalia as decises dos/as personagens principais?
Anote aqui suas prprias sugestes de filmes:
/ 161

A imagem tem muito poder para sensibilizar. Alm de ser um recurso muito apreciado pelas pessoas, atravs dos vdeos possvel
analisar casos reais ou que esto baseadas no comportamento real de
homens e suas famlias.
Esta sesso de vdeos pode ser til para atividades de grupo que sero realizados apenas uma vez e, assim, facilitar reflexes gerais sobre
o tema da paternidade. H possibilidade de encontr-los na internet,
baixando no www.youtube.com ou www.vimeo.com. Recomendamos
os seguintes:
162 /
Historia de Marcio. Produzido no Brasil pela Campanha MenCare.

Edio especial de Paternidade das sries de TV Sexo Sentido y
Contracorrente. Produzido na Nicargua por Puntos de Encuentro.
Historia de Carlos. Produzido na Nicargua pela Campanha MenCare.
Historia de una Pareja. Produzido no Ruanda pela Campanha MenCare.
A vida de Joo. Produzido no Brasil por Promundo.
(www.promundo.org.br)
Era uma vez outra famlia. Produzido no Brasil por Promundo.

No fcil. Produzido no Brasil por PROMUNDO.

Padrsimo. Produzido no Mxico por Salud y Gnero.

O Pai est! Produzido no Brasil pelos jovens do RAP da Sade (SMS
-RJ e Cedaps) (www.elosdasaude.wordpress.com/paternidade)
Anexo para o captulo 2: Atividades quebra gelo com pais e mes
Jogando com os Nomes
Objetivos
O propsito deste jogo apresentar nossos nomes de uma forma divertida. Este jogo tambm nos ajuda a aprender alguns
nomes do grupo.
Tempo
recomendado
Entre 15 e 20 minutos.
Procedimento:
Parte 1. Faa duas rodadas para que joguem a bola e digam os prprios nomes. Na
primeira rodada, cada pessoa diz o seu nome antes de atirar a bola. Desta forma um/a
por um/a vai dizendo seu nome e jogando a bola para outra pessoa. Comea com o/a facilitador/a para mostrar como se faz. Depois de algumas pessoas terem passado a bola,
faa uma pausa e pea s pessoas que j atiraram a bola que ponham a mo na cabea
para ajudar os que vo passando a saber a quem tm que atirar. Esta rodada termina
quando todos e todas tenham passado a bola e esta regresse para o/a facilitador/a.
Parte 2. Na segunda rodada, a primeira coisa a fazer chamar outra pessoa do crculo
e, uma vez que temos a sua ateno, passe a ela a bola. Comea com o/a facilitador/a
para mostrar como se faz. Tal como na rodada anterior, quem passa a bola tem que
colocar a mo na cabea para saber que j jogou. O jogo termina quando todas as
pessoas receberam e passaram a bola.
Uma variao dessa dinmica fazer com que as pessoas passem a bola falando seu
nome at que chegue ltima pessoa. A partir de ento, quem recebeu a bola por ltimo recomea, mas ao invs de falar seu nome, devolve a bola a quem lhe passou na
rodada anterior, e fala o nome dessa pessoa. Esse exerccio tambm ajuda a memorizar os nomes dos/as colegas.
O nibus das emoes

Objetivos
Este um jogo que ajuda a exercitar a capacidade das/dos participantes para interpretar ou expressar diferentes emoes e
colaborar mutuamente.
Tempo
recomendado
Procedimento:
Quatro pessoas esto indo pegar um nibus. Cada um vai subir expressando uma
emoo diferente. O motorista contagiado pela mesma emoo. Alm disso, os/as
passageiros/as j a bordo so tambm contagiados pela mesma emoo. Depois, pedem-se mais quatro voluntrios e se prope quatro emoes diferentes das anteriores.
Aps este jogo pergunte ao pblico o que observaram e aos/s participantes como
se sentiram.
O Carteiro
Objetivos
O objetivo deste jogo que os/as participantes compartilhem

informaes pessoais e se conheam de uma forma um pouco
mais divertida.
Tempo
recomendado
Procedimento:
Os/As participantes formam um crculo sentados/as em suas cadeiras, apenas com
o/a facilitador em p. O/a facilitador/a explica que ele/a vai comear, fazendo o papel
de O/A Carteiro/a e que o vai trazer uma carta para vrias pessoas, e que quem for
chamado/a pelo carteiro deve mudar de lugar. Por exemplo, se o/a carteiro/a diz que
traz cartas a todas as pessoas que gostam de sorvete, todas as pessoas que amam o
sorvete vo mudar de cadeira. Quando as pessoas se levantam e vo mudar de cadeira, o/a carteiro/a vai aproveitar para se sentar e assim outra pessoa ficar em p. A
pessoa que fica de p passa a ser o/a carteiro/a e ter que entregar as cartas.
CAPTULO 3:
Mobilizao
comunitria
Para ativistas
Introduo
A mobilizao da comunidade a participao ativa da populao local em aes
que buscam contribuir para o seu desenvolvimento e melhoria da qualidade de vida.
So aes que tm o potencial de transformar aspectos importantes da vida nas comunidades. O objetivo promover oportunidades de participao e reconhecimento
de particularidades e recursos, de coordenao entre os setores, de desenvolvimento de capacidades locais e levar a participao de indivduos e atores sociais na
soluo dos problemas identificados na comunidade.
Esta seo dedicada a profissionais e ativistas que esto interessados/as em desenvolver atividades na comunidade buscando promover a visibilidade dos benefcios do exerccio da paternidade e do cuidado como uma forma de alcanar a equidade de gnero. O objetivo da mobilizao da comunidade a construo de reforo
da articulao para garantir que as pessoas vo ser mais fortes quando unidas para
superar problemas comuns. A mobilizao da comunidade um elemento potencializador da participao e integrao de esforos para minimizar os problemas e
transformar a realidade.
Esta seo do manual inclui instrues metodolgicas e contedos sobre algumas
possibilidades de mobilizao da comunidade. A ideia principal que essas atividades sejam realizadas em grupos mistos, com a participao de homens e mulheres,
e, em seguida, envolvam a comunidade de forma mais ampla. Nesse sentido, apresentamos os principais conceitos e definies de participao comunitria, a fim de
ampliar o conhecimento das pessoas envolvidas nessas atividades. Os benefcios
da participao da comunidade em aes que propem alteraes nos padres rgidos de gnero e situaes de violncia contra as mulheres so as possibilidades de
aferio de resultados sustentveis no comportamento das pessoas.
Alm disso, se incluem informaes detalhadas sobre a forma de ajudar a produzir
mudanas efetivas no comportamento da comunidade, como fazer para que seja
sustentvel, como os grupos devem ser identificados, com quem devero desenvolver as atividades de mobilizao e quais as atividades mais eficazes no trabalho com este perfil especfico. Algumas perguntas comuns que surgem com relao
a campanhas comunitrias so: Quais so as formas de ao? O que necessrio
para implementar as ideias, para enfrentar os desafios e problemas da comunidade? Quem so os/as aliados/as? Que organizaes comunitrias podem se unir para
combater um problema (como a violncia contra as mulheres, por exemplo)? Quem
so as pessoas interessadas na mobilizao? Quem so aqueles e aquelas que podem e devem participar da deciso ou da identificao do problema? Quais so as
170 /
estratgias e tticas? Quem so os/as lderes capazes de controlar e apoiar as atividades? E, finalmente, como envolver os homens em atividades de mobilizao?
A importncia da mobilizao comunitria est em todos os setores da comunidade
se apresentarem como parte ativa no processo para enfrentar desafios. Tendo isso em
conta, o processo de mobilizao deve tentar atender s demandas de mobilizao:
Como mobilizar a comunidade para abordar as diferenas entre eles? Quais so os
setores da comunidade que trabalham em conjunto para resolver os problemas e desafios? Quais so os recursos humanos e financeiros para a participao da comunidade? Quais so os principais grupos da comunidade e como alcan-los? E, finalmente,
quais so as mensagens-chave que devem ser divulgadas em atividades que envolvem
os homens pelo fim da violncia contra as mulheres? Esta seo ir trabalhar sobre
estas e outras reflexes para que se partilhem nos trabalhos de grupo.
Como se observa nas sees anteriores, a violncia contra as mulheres um comportamento violento aprendido em sociedade e com uma probabilidade relativa de repetio no perodo de gestao. Os esforos para envolver profissionais de sade pblica,
homens e mulheres na preveno de conflitos como se observa nas primeiras sees
deste manual fornecem como resultado benefcios imediatos para famlias e para o
bem-estar da comunidade.
Alm disso, o envolvimento dos homens com o exerccio da paternidade e do cuidado com seus filhos e filhas so formas de questionar os papeis de gnero e prevenir
a violncia. As atividades de mobilizao contribuem na discusso de temas como
educao e direitos das crianas, criao equitativa no que diz respeito a gnero, desconstruo das normas de gnero, preveno de doenas, sade sexual e reprodutiva,
maternidade e paternidade, discutidos por meio de grupos de reflexo entre pais (e
mes) e maior envolvimento da comunidade.
Tambm importante refletir sobre a necessidade de mobilizao da comunidade para
que os homens estejam envolvidos nestas questes. Os servios devem promover essa
participao, incluindo a preveno da violncia, por tratar-se de um espao privilegiado para a reflexo sobre a sua prpria sade e tambm sobre a sade materna e infantil.
reas de Polticas Relacionadas com a Paternidade

Licena maternidade e licena-paternidade
Acesso a servios de creche e educao infantil
Presena na sala de parto
Guarda dos filhos

Captulo 3: Mobilizao comunitria
/ 171
Assistncia social
Flexibilidade nas autorizaes
Proteo de crianas e preveno da violncia
Polticas de educao, incluindo as relacionadas igualdade de gnero expor

as crianas prtica de cuidar
As sesses em grupo
Nas pginas seguintes, sero apresentados os diferentes modelos de abordagens comunitrias com base na experincia das organizaes envolvidas na produo deste
Manual. As atividades sero desenvolvidas para fornecer ferramentas mobilizao
da comunidade e aos/s participantes como motores de mobilizao, nas quais se
incluiro aspectos pertinentes ao em si mesma, a partir da identificao de obstculos, do desenvolvimento de campanhas e da preparao para a ao.
Apresentam-se alguns dos passos para criar uma campanha ou evento de mobilizao,
com o objetivo de envolver os homens, reforando o carter fundamental ao exerccio
do cuidado com a me de seus filhos ou filhas, suas/seus parceiras/os, seus filhos e
filhas e a si mesmo. Alm disso, h sugestes para desenvolver o perfil de um homem
tpico, definir os subtemas da Campanha, desenvolver mensagens-chave, analisar
as possibilidades de construo de novas parcerias, melhorar a eficcia e abrangncia
dos esforos para envolver os homens na preveno da violncia contra as mulheres,
promover o cuidado paterno, desenvolver um plano de ao atravs de grupos de ensino e identificar as organizaes com quem possam se unir para fortalecer o trabalho.
Sugestes para os/as facilitadores/as:
172 /
Assegurar a existncia de espaos pblicos adequados para discusses da comunidade sobre o assunto;
Promover e incentivar a participao dos homens nas oficinas comunitrias de

educao sobre gnero e sexualidade;
Certificar-se de que o espao de discusso seguro, protegendo a confidencialidade de participantes e colaboradores/as;
Criar um espao agradvel e confortvel para os/as participantes. Se possvel,

disponha de msica e lanche;
Promover a participao de lderes comunitrios/as nas atividades para estabelecer a confiana entre os/as facilitadores/as e participantes;
Envolver os homens da comunidade na criao, implementao e avaliao de

campanhas;
Usar imagens e mensagens de texto para facilitar o acesso do pblico menos escolarizado;
Sempre que possvel, participar em conferncias regionais e nacionais em busca

de apoio para sua campanha;
Realizar a avaliao do trabalho desenvolvido.
O/A facilitador/a nunca dever:

Exigir a assistncia s atividades;
Supor que os homens ouviram estas informaes em ocasies anteriores;
Produzir materiais caros sem a realizao de uma avaliao preliminar das necessidades e de como us-los;
Supor que voc j conhece os efeitos da ao a ser executada.
Atividades de mobilizao
Objetivos
Identificar os diferentes tipos de atividades de participao

da comunidade.
Tempo
recomendado
15 minutos
Materiais
Cartolina e marcadores (canetas)
Procedimento:
Parte 1. Pea aos/s participantes para identificar as diferentes atividades que podem ser realizadas em nvel comunitrio e, ento que as elenquem a partir de suas
prprias experincias ou de outras pessoas em suas comunidades.
Parte 2. Registre todas as atividades sugeridas pelos/as participantes na cartolina.

Caso as seguintes atividades no forem mencionadas aos 10 minutos, adicione lista:
Dramatizao/teatro
Campanhas de mdia
Feiras de Sade
Muros
Programas de entrevistas
Reunies de grupo/Reunies comunitrias/Seminrios
Visitas porta a porta
Concursos musicais
Eventos desportivos
Caminhadas
Parte 3. Indique, entre estas atividades identificadas pelos/as participantes, quais

sero desenvolvidas na capacitao. Haver um tempo no final do treinamento para
discutir temas que no faro parte do programa.
174 /
Construindo alianas
Objetivos
Analisar as possibilidades, vantagens e desafios da construo

de novas alianas;
Aumentar a eficcia e o alcance dos esforos para engajar os
homens na preveno da violncia contra a mulher e promover
o cuidado paterno.
Tempo
recomendado
1 hora e meia.
Materiais
Cartolinas e marcadores; Folha de Apoio: Gesto de Parcerias/

Alianas
Procedimento:
Parte 1. Reflexes gerais sobre estabelecimento de novas parcerias
(20 a 25 minutos)
Deve-se identificar temas para discusso e revisar a Folha de Apoio.
As perguntas a seguir foram elaboradas para ajudar os

grupos a refletirem sobre as suas expectativas, benefcios
e obstculos no estabelecimento de novas parcerias. Pode ser
interessante para o grupo desenvolver estratgias de aproximao
de organizaes ou indivduos com quem acham que pode ser particularmente difcil trabalhar, mas que gostariam de desenvolver parcerias.
importante ter em mente que estas perguntas so apenas o primeiro
passo de um longo processo. Os grupos devem centrar-se, neste primeiro momento, apenas na explorao de sentimentos sobre as possveis
alianas. As discusses mais especificas sobre alianas e os prximos
passos se faro em um momento posterior.
/ 175
Parte 2. Discusso
Como voc se sente trabalhando em aliana com outras organizaes?

Quais podem ser os benefcios? E quais podem ser os desafios?
Alguma vez voc se imaginou trabalhando com gente que nunca viu como aliado/a?
Como voc se sentiria trabalhando com eles/elas?
Como outras organizaes percebem nosso grupo?
Essas percepes seriam obstculos para colaboraes?
Parte 3. Histrias de Sucesso (10 minutos)

As perguntas abaixo convidam o grupo a refletir sobre exemplos de parcerias bem
sucedidas do passado e como podem aprender com elas a construir novas parcerias.
Como voc trabalhou no passado para quebrar barreiras na construo de novas

alianas e envolver homens e meninos?
Voc obteve algum sucesso no trabalho? Se sim, qual?
Que recursos, abordagens ou sucessos passados podem abrir possibilidades para a expanso de alianas? O que voc pode oferecer? E o que voc
pode aprender?
Como possvel quebrar as barreiras para a construo de novas alianas e envolver homens e os meninos?
Parte 4. Identificar potenciais parceiros (20 a 25 minutos)

O objetivo deste passo debater potenciais parceiros e parceiras. Antes da sesso, o/a
facilitador/a deve criar um grfico com os ttulos das colunas abaixo em vrias folhas
de cartolina e convidar o grupo para discutir uma coluna de cada vez. A explicao das
posies pode ajudar a identificar o que se encaixa em cada coluna. O grupo deve ter em
mente que este no o momento de avaliar ou debater os prs e contras de potenciais
parceiros. Isto ser feito durante a prxima etapa.
Os cabealhos de cada coluna
176 /
Os/As parceiros/as potenciais
Benefcios/razes para trabalhar em conjunto
Obstculos para trabalhar em parceria
Recursos e idias para superar obstculos
Como o trabalho em parceria se encaixa ou no se encaixa com as nossas prioridades e pontos fortes
Parceiros/as potenciais
Isso pode incluir uma ampla gama de instituies e organizaes, como por exemplo,
organizaes e locais que tenham maioria masculina, organizaes e locais que tenham maioria feminina, instituies religiosas, grupos da comunidade, corporaes,
sindicatos e associaes profissionais, escolas, escoteiros, clubes e outras organizaes juvenis, pessoas influentes, diferentes nveis de governo, organizaes no
governamentais.
Benefcios/razes para trabalhar em conjunto

Isto inclui as razes e os benefcios de formar uma parceria com uma organizao ou
grupo especfico. Por exemplo, voc pode querer trabalhar com uma organizao a fim
de fazer contato com outra organizao com a qual est afiliada. Em outros casos, voc
pode aproveitar a visibilidade e o peso da organizao na comunidade por diversas
razes, como ser a maior empresa na rea, a nica universidade, etc.
Barreiras para trabalhar em parceria

So os potenciais obstculos para a construo de uma parceria com a organizao ou
grupo especfico.
Recursos e idias para superar obstculos

Incluem recursos prticos e ideias para superar tais barreiras, como por exemplo, as
relaes pessoais, a proximidade fsica.
Priorizar (15 a 30 minutos)

O/A facilitador/a deve rever o que foi desenvolvido na Parte 3 e convidar o grupo a
categorizar os parceiros potenciais, de acordo com os critrios abaixo.
Lista A: Alto potencial de parceria. Uma organizao ou instituio nesta lista considerada de alto grau de importncia para a parceria, o que significa que h muitos
benefcios para trabalhar juntos. Quaisquer obstculos so superveis e uma parceria
efetiva se encaixa em seu mandato e prioridades.
Lista B: Algum potencial de parceria. Uma organizao dessa lista tem algum potencial de parceria, mas no garantia de sucesso.
Lista C: Trabalhar com essas organizaes podem oferecer alguns benefcios ou talvez
haja demasiadas barreiras intransponveis.
/ 177
Parte 4. Um Plano de Ao (de 25 a 60 minutos):

Inicialmente, o grupo deve se concentrar nas organizaes da Lista A. Estas mesmas
perguntas podem ser repetidas com as organizaes da Lista B.
H iniciativas especficas, campanhas, questes comunitrias ou eventos com os

quais voc pode se aproximar dessa organizao?
Voc quer comear com apenas um grupo ou com grupos de abordagem diversas?
Neste ltimo caso, voc quer desenvolver iniciativas separadas ou tentar formar
uma coalizo? Tenha em mente que a sua organizao ter de se encontrar separadamente com cada grupo.
Como voc pode envolver alguns/mas de seus tradicionais aliados/as e parceiros/as nesta iniciativa e quais as informaes que voc precisa para compartilhar
com eles/elas o que voc est fazendo?
Quem ir assumir a responsabilidade pela elaborao de uma proposta ou fazer

o primeiro contato?
Desenvolvendo Campanhas: passo

a passo
Esta seo apresenta passos para criao de uma campanha de comunicao sobre a
preveno da violncia contra a mulher e a importncia do envolvimento da comunidade na atividade. O objetivo aqui produzir uma campanha que tenha o poder de
despertar a percepo sobre a importncia do envolvimento do homem na preveno,
atravs de sua participao ativa, reforando o carter fundamental do exerccio do
cuidado com a sua parceira ou parceiro, filhos e filhas e consigo. Para isso, importante que os homens e outras partes interessadas estejam envolvidos em todas as
etapas, o que contribuir para a mudana nas normas e comportamentos sociais, alm
de maior eficcia da campanha.
Parte 1. Promover debate e construo de alianas

Antes de criar uma campanha importante incentivar o debate sobre as questes da
paternidade, da preveno da violncia e dos direitos das mulheres com os principais
parceiros, tal como as ONGs, redes, governo, etc.. Esses/as atores e atrizes sociais
178 /
podem fornecer perspectivas fundamentais para o desenvolvimento de uma campanha. Neste sentido, fazer entrevistas com os grupos-chave, tendo em conta os seus
pontos de vista, ter um impacto direto sobre o apoio e sucesso das aes realizadas
no futuro.
Parte 2. Avaliao das necessidades na comunidade

Realizar grupos focais e entrevistas com membros da comunidade, tais como pais,
mes, meninos e meninas. Faa perguntas para explorar as barreiras participao
dos homens na vida de suas/seus parceiras/os ou das crianas. Alguns exemplos de
perguntas para explorar as necessidades podem incluir:
Quais so as atitudes e comportamentos de homens e mulheres sobre

a paternidade?
Quais so as expectativas dos homens e quais os seus medos?

Quais so os principais obstculos para ser um bom pai?
O que os pais querem saber sobre como ser um bom pai?
O que querem as mes que os pais saibam?
Um exemplo concreto
O Instituto Promundo, em parceria com EngenderHealth, desenvolveu um kit de avaliao de necessidades para identificar as
lacunas na programao da participao masculina relacionada com o
HIV/AIDS: preveno, ateno, tratamento e apoio. O kit inclui um conjunto de questionrios projetado para ajudar a reunir informaes sobre
os programas e polticas existentes em um ambiente diferente e para medir o compromisso e a capacidade das instituies e atores-chave para
integrar as normas masculinas de gnero na preveno HIV e AIDS, tratamento, cuidados e apoio. O questionrio para profissionais dos servios
de sade, com pequenas adaptaes, e outras informaes do kit poderiam ser utilizadas para a avaliao das necessidades que apresentam
homens, crianas e outros temas de sade.
Disponvel para download em: www.aidsportal.org
/ 179
Parte 3. Desenvolver um perfil de um homem tpico.

Usando os dados da avaliao de necessidades realizada na comunidade (Parte 2)
possvel traar as caractersticas do grupo alvo e criar um perfil do personagem. Isto
envolve desenvolver um perfil de um homem tpico, tendo em conta fatores sciodemogrficos, passatempos, atitudes em relao aos papis de gnero, acesso e uso
de programas sociais, percepo do que violncia e aspiraes gerais. Pode ser til
dar um nome a este homem e criar uma aparncia fsica para ele.
Por exemplo, para o desenvolvimento da campanha MenCare na Nicargua, os entrevistadores escutaram a historia de Ricardo, um homem de 19 anos de idade, da sua
comunidade (veja abaixo). A campanha tinha como objetivo a promoo de uma paternidade ativa.
Embora esta tcnica requeira um certo grau de generalizao sobre o grupo-alvo, no
se pretende reduzir a diversidade que existe entre os homens. Os participantes deve-
Esboo do personagem Ricardo.

Ricardo um homem adulto, nascido na Nicargua, com
pouca relao com seu pai porque ele deixou sua me grvida
de cinco meses. Ricardo e sua esposa tiveram uma filha, que fruto do amor do casal. Embora ele desejasse um filho homem, Ricardo
criou um relacionamento com sua filha que faz com que os dois no se
soltem. A menina agora tem 6 anos.
Ricardo quer acabar com suas memrias de no ter tido um pai presente
em sua vida e no quer que sua filha passe pelo que ele sofreu por no
ter um pai. Os seus medos como pai so muitos, mas o maior que a
sua filha no aprenda a viver a vida seguindo os seus conselhos. Para
ele, necessrio cuidar das crianas e estar presente.
Para ele, o processo de paternidade foi muito difcil, cheio de sacrifcios,
de mudanas, de aprendizagens e economicamente muito difcil. No entanto, ele afirma que sua filha o ensinou muitas lies. O ajudou a entender como a vida e, alm disso, sua mulher o ajudou a se tornar pai,
demonstrando-lhe a importncia do apoio do parceiro neste processo.
180 /
ro desenvolver mensagens de atividades e estratgias apropriadas e atraentes para o

pblico-alvo como um todo. O exemplo acima serve para mostrar uma atitude peculiar
na percepo dos homens jovens em relao ao gnero.
Parte 4. Defina subtemas para a campanha

Dentro dos temas da equidade de gnero e de preveno da violncia contra a mulher
necessrio identificar sub-temas, tais como a preveno da violncia, incluindo violncia de gnero, sade sexual e direitos reprodutivos, paternidade e cuidado, sade
mental, etc., os quais sero a base para a campanha. Estabelea estes sub-temas com
base no que a avaliao identificar como necessrio e apropriado para o grupo-alvo.
Tambm fundamental fazer uma anlise das polticas pblicas e formas de acesso a
essas polticas, assim como identificar os servios prestados comunidade.
Parte 5. Desenvolva mensagens bsicas para cada um dos temas da campanha

Isto requer frequentemente muita criatividade e tempo. Lembre-se que mensagens contidas em uma campanha que sejam positivas e orientadas ao so frequentemente mais atraentes e inspiradoras do que as que so focadas somente em
consequncias negativas.
Parte 6. Mapa de fontes de influncia e de informao

Esta atividade envolve as tarefas de identificar e compreender as diferentes fontes
de influncia e da informao que do forma s atitudes e aos comportamentos dos
homens relacionados ao gnero. Estas podem ser realizadas por grupos de pessoas,
como parceiros/as e famlia, instituies como escolas e servios de sade, ou meios
de comunicao como jornais ou televiso. Novamente, isto deve vir da informao
coletada durante a avaliao das necessidades, assim como das contribuies dos
homens e outras partes interessadas envolvidas no processo.
Parte 7. Identifique os meios mais estratgicos e os canais sociais, baseados no

perfil e no mapeamento de influncia e de informao
Usando o perfil e os resultados do mapeamento, a etapa seguinte identificar o tipo
de mdias rdio, revistas, paineis e dos canais sociais educadores de pares, celebridades locais que tenham potencial de transmitir as mensagens sobre modelos
positivos de masculinidade e paternidade e da preveno da violncia contra a mulher
e contra as crianas. importante tambm ter em mente que tipo de acesso os homens
tm a estes meios, bem como a praticabilidade tcnica e financeira da sua utilizao
para a campanha.
/ 181
Parte 8. Faa o pr-teste com homens e pblicos secundrios

Este processo pretende confirmar se as mensagens da campanha so claras e relevantes e se informam e/ou mobilizam homens como se pretende. Envolver homens e pblicos secundrios no processo de desenvolvimento da campanha ajuda a assegurar
a relevncia e o impacto das mensagens. Entretanto, tambm necessrio conduzir
uma pr-testagem extensiva para assegurar que as mensagens so compreendidas de
forma integral. O pr-teste pode ser feito individualmente em entrevistas e/ou em grupos focais com homens selecionados no grupo alvo. tambm importante pr-testar
mensagens com as partes secundrias interessadas para verificar se so aceitveis e
apropriadas e no haver lacunas.
182 /
A campanha global MenCare

Lanada em 2011, em Washington DC e coordenada pelo Promundo, Sonke e
a Aliana MenEngage, a campanha um esforo para promover o envolvimento
dos homens como pais e cuidadores. Seu objetivo fornecer material de apoio, mensagens, recomendaes de polticas e de pesquisas para incentivar os parceiros locais
da MenEngage, ONGs, organizaes de direitos das mulheres, governos e agncias das
Naes Unidas para pr em prtica atividades da campanha nos seus contextos.
Em junho de 2012 foi lanada no Brasil, a verso nacional da campanha, conhecida
como Voc meu Pai. Concebida como um complemento aos esforos globais e locais para envolver os homens no fim da violncia contra mulheres e meninas. Junto
com iniciativas como a Campanha do Lao Branco (www.whiteribbon.ca), parte da
viso geral da Aliana MenEngage para alcanar relaes de gnero equitativas e no
violentas e vises do que significa ser homem.
Voc meu pai conta com um website com informaes sobre paternidade e cuidado.
Foi realizada uma exposio fotogrfica itinerante sobre historias positivas de paternidade e cuidado, tanto de homens annimos quanto conhecidos publicamente. Alm
disso, foram lanados 3 vdeos sobre transmisso intergeracional da violncia, cuidado no pr-natal e diviso das tarefas domsticas.
A Campanha MenCare apresenta a Histria de Mrcio atravs de um relato emocional sobre como a paternidade desempenha um papel integral na vida dos homens.
Mrcio um homem que vive no Brasil e relata a importncia de apoiar a participao
dos homens na vida da sua famlia, mesmo quando vai contra as expectativas tradicionais sobre como deveriam estar atuando os homens.
Para mais informaes sobre as campanhas e os vdeos, acesse:
Campanha Global: www.men-care.org
Campanha Brasileira: www.voceemeupai.com
Campanha na Amrica Latina: http://www.campanapaternidad.org
Vdeos de Voc meu Pai: https://www.youtube.com/watch?v=LZimQKsTwSg;

https://www.youtube.com/watch?v=59b_9zA-J_M; https://www.youtube.com/
watch?v=0bQAuoqq-hQ
A Historia de Mrcio: http://voceemeupai.com/2012/06/01/videos/
/ 183
Campanha de Marketing Social

As campanhas se associam com atividades e aes para promover a mudana de comportamentos individuais e/ou desenvolver normas socioculturais e polticas necessrias ao apoio destas mudanas. As campanhas geralmente incluem algum tipo de
meio e o alcance de um grande nmero de pessoas. H duas caractersticas principais
de campanhas bem sucedidas:
Ir alm do fornecimento de informaes simples e direcionadas das normas fundamentais, assim como das percepes dos comportamentos relacionados;
Serem atividades inter-relacionadas que permitem a reflexo individual, a criao de capacidades e a promoo do acesso aos servios.
Nas ltimas dcadas, tem havido um rpido desenvolvimento tecnolgico nas comunicaes e a proliferao de canais de comunicao disponveis para chegar ao
pblico, particularmente aos/s mais jovens. Desde painis gigantes, anncios em
rdio, internet ou celulares, as pessoas esto constantemente expostas a uma grande
quantidade de informao e mensagens. Isso pode ter uma influncia poderosa (tanto
positiva como negativa) nas normas sociais sobre o que significa ser pai e como um
pai deve se comportar ou espera comportar-se.
Para ser eficaz em um meio congestionado de mensagens, as campanhas devem se unir
para que seja fcil atrair a ateno dos homens, dos que no tm interesse e, mais importante, para persuadi-los a adotar e promover comportamentos e atitudes saudveis
e mais equitativas. As tradicionais campanhas de sade pblica tm se concentrado
apenas em informar as pessoas sobre comportamentos em tom pouco saudvel, e
sobre suas consequncias, muitas vezes em uma atitude moralizadora. A experincia
tem mostrado, no entanto, que tais campanhas raramente so suficientes para efetivamente atrair o pblico e incentivar a mudana de comportamento. Por este motivo, as
campanhas de sade pblica esto cada vez mais usando os princpios de marketing
comercial para vender o comportamento e o estilo de vida saudvel.
O marketing social envolve a realizao de determinados comportamentos e estilos de
vida mais atraentes para o pblico, com particular nfase nos benefcios e vantagens.
Para desenvolver uma campanha de marketing social importante primeiro entender
as normas culturais que apiam e contribuem para determinado comportamento subjacente. Grande parte do comportamento das pessoas influenciado pela percepo
sobre o que normal ou tpico, ou seja, acreditam no que a maioria de seus colegas acreditam. No entanto, muitas pessoas, em especial os/as jovens, muitas vezes
confundem o comportamento tpico com as atitudes de seus pares.
186 /
Por exemplo, os jovens podem acreditar que a maioria de seus pares esto envolvidos
em comportamentos de risco tais como beber em excesso, quando na maioria dos casos seus pares no o fazem. Muitas vezes esses mal entendidos so alimentados pela
mdia ou pelas normas sociais sobre o que faz um homem considerado real o que,
por sua vez, podem motivar os jovens a participar destes comportamentos.
Neste sentido, importante que as campanhas abordem ideias rgidas ou mal comunicadas. As pessoas podem ter um comportamento tpico e tambm podem promover
outras normas mais positivas para os homens sobre a paternidade. Por isso, campanhas de marketing social podem ser realizadas em nvel local com o uso dos meios de
comunicao que se encontram na comunidade ou, em um nvel mais amplo, atravs
da utilizao dos meios de comunicao de massa. Os meios de comunicao presentes na comunidade como o teatro de rua , muitas vezes permitem maior profundidade e interao, enquanto os meios de comunicao de massa, como novelas produzidas por estdios comerciais com atores profissionais e tcnicos, oferecem menos
profundidade e interao, mas frequentemente tm maior variedade de mensagens.
A deciso de usar os meios de comunicao comunitrios, os meios de comunicao
de massa, ou uma combinao de ambos, vai depender dos recursos disponveis, do
pblico e da profundidade desejada com o contato. Tanto na campanha na comunidade como naquela que usa grandes mdias, os homens devem estar envolvidos em todo
o desenvolvimento, implementao e avaliao.
Frequentemente, os/as beneficirios/as ou interessados/as so demandados/as apenas para avaliar ou fazer comentrios durante as provas das mensagens e das imagens
finais. , no entanto, mais eficaz a participao dos homens em todas as etapas de desenho, formulao de questes para pesquisa, desenvolvimento de mensagens e imagens.
Tambm importante envolver nestas etapas os pblicos estratgicos secundrios,
incluindo as famlias, lderes comunitrios/as, mulheres, crianas e polticos/as.
Dada a natureza sensvel de muitas questes relacionadas com gnero, paternidade e
cuidado, a participao de atores e atrizes secundrios/as pode ajudar a minimizar a
possvel oposio.
/ 187
Estudo de caso: D licena, sou pai!

No Brasil, todos os pais, incluindo os adotivos, tm direito licena paternidade, sem
prejuzo do seu salrio. No entanto, essa licena de apenas 5 dias. Muito pouco para
acompanhar os primeiros passos de uma criana. E se o pai solteiro? E se h dois pais?
O dever cuidar de nossos filhos, por isso queremos a extenso da licena paternidade.
Neste sentido, diz o slogan: D licena, sou pai!
A campanha teve como objetivo incentivar a ampliao da licena paternidade, equiparando a maternidade e a paternidade. Ou seja, buscou garantir a igualdade de direitos entre homens e mulheres na esfera reprodutiva e garantir o direito proteo das
crianas, tal como recomendado pelo Estatuto da Criana e do Adolescente.
Objetivos da campanha
1.
2.
3.
Incentivar homens a exercer o direito ao cuidado, solicitando licena paternidade para o nascimento ou adoo de seus filhos/filhas;
Promover mobilizao pblica a favor da ampliao do perodo de licena;
Promover dilogos sobre a licena paternidade.
A iniciativa visa, portanto, promover um amplo debate na sociedade, a fim de preparar

um projeto de lei sobre a ampliao da licena paternidade, a ser apresentada ao Congresso por meio de iniciativa pblica.
Realizadores:
Instituto PAPAI e Ncleo de Pesquisa em Gnero e Masculinidades (Gema / UFPE)
Uma aliana:
Rede de Homens pela Igualdade de Gnero (RHEG), Fundao Carlos Chagas, Ministrio Pblico de Pernambuco, CUT, SINSEP/PE, SINTEPE/PE
Apoio:
Fundao Ford
Para conhecer a campanha:

http://youtu.be/NfFSoosWa3I
Desenvolvendo um plano de ao
comunitria
Objetivos
Desenvolver um plano de ao para alcanar homens atravs do grupo de educao;

Identificar as organizaes com as quais se aliar a fim de
potencializar o trabalho com homens.
Tempo
recomendado
1 hora e meia.
Materiais
Cartolinas, marcadores, cpias suficientes das seguintes

Folhas de Apoio: O Modelo Ecolgico (1) e Informao Detalhada da Atividade (2). Lembre-se de fazer pelo menos duas
cpias da Folha de Apoio 2 para cada participante.
Procedimento
Parte 1. Explique que voc gostaria de focalizar em como as ferramentas e as lieschave do treinamento podem se tornar uma ao concreta.
Parte 2. Distribua a Folha de Apoio sobre o Modelo Ecolgico. Se houver mais de um/a
participante da mesma organizao, pea que trabalhem juntos/as. Uma vez que muitas das organizaes que participam na capacitao j trabalham com homens, pea
que anotem tal trabalho no Modelo Ecolgico, na coluna de atividades existentes. Para
uma possvel extenso, devem separar as atividades de acordo com os diferentes nveis do Modelo Ecolgico. Se alguma atividade ou programa se ajustar a mais de um
nvel, pode ser adicionada a um dos nveis ou a todos em que couber.
Parte 3. Lembre-os de que muito bom quando no h atividades para todos os nveis. Pea aos/s participantes que no estejam desenvolvendo atividades especificamente com homens que reflitam sobre que tipo de atividades com esse pblico
gostariam de se dedicar. Reserve 20 minutos para isso.
Parte 4. Uma vez que este treinamento foi focalizado nos nveis educacionais e de
grupo dos indivduos, pea que os/as participantes prestem ateno aos dois nveis
no Modelo Ecolgico.
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Parte 5. Distribua a Folha de Apoio 2: Informao Detalhada da Atividade. Para cada

nvel, devem anotar todas as etapas necessrias para realizar a atividade. Devem indicar quem na sua organizao realizar cada etapa, o prazo para a concluso do trabalho, os recursos requeridos e as outras organizaes com as quais podem trabalhar.
Reserve 30 a 40 minutos para isso.
Parte 6. Chame todos os participantes de volta ao grupo maior e pea para apresentem o Modelo Ecolgico com as atividades planejadas.
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6. Influenciando a poltica legislativa a nvel

societrio
5. Mudando prticas
organizacionais
4. Mobilizando membros da comunidade
3. Educando Profissionais de Sade
2. Criando as estruturas
de suporte de Pares e
da Famlia
1. Reforando conhecimentos e habilidades

Individuais
Atividades
Existentes
Novas
Atividades
FOLHA DE APOIO 1 - O modelo ecolgico

Quem?
(Pessoa ou
organizao)
O que ser necessrio?

(Recursos humanos e
financeiros)
ATIVIDADE
Grupo Alvo
(idade, localizao geogrfica)
Etapas
Por Quem?
Para Quando?
FOLHA DE APOIO 2 - Informao detalhada da Atividade
Recurso s Necessrios
Ligaes com
outras organizaes
Suplemento
Masculinidades
e violncia
de gnero
Reflexes sobre o enfrentamento da
violncia no mbito dos servios de sade
Introduo
Este suplemento tem como objetivo fornecer ferramentas e recursos para que profissionais de sade, prestadores/as de cuidados de sade e educadores/as possam trabalhar com os homens na reduo da violncia de gnero, da violncia conjugal e da
violncia contra meninas e meninos, ao mesmo tempo em que contribui para o exerccio de formas no violentas de comunicao, eliminando o mito de que os homens no
podem ser cuidadores da sua prpria sade e da sade de sua famlia.
Visa refletir sobre a construo das masculinidades e promover transformaes nos padres estereotipados pelas normas sociais para homens e mulheres. Apresenta algumas razes pelas quais importante trabalhar com homens, a partir da perspectiva de
integrao na preveno da violncia, do cuidado e das relaes de afeto, construindo
novas relaes de gnero dos homens para si, entre parceiros/as, amigos/as e famlia.
No plano nacional e internacional, a violncia reconhecida como questo social e de
sade pblica16, pois afeta diretamente a vida das pessoas. Desde a dcada de 1980,
os sistemas da sade pblica tm se dedicado tarefa de compreender as razes da
violncia e as formas de sua preveno17.
Muitos estudos apontam que uma das maiores dificuldades de profissionais a identificao da amplitude de um caso de violncia para alm da queixa ou sintoma fsico, por exemplo. Dificuldades em relao aos procedimentos especficos tambm
compem parte do desafio. Como sensibilizar profissionais para identificar e abordar
quem esteja envolvido em situao de violncia intrafamiliar, de gnero e domstica?
Se, por um lado, os desafios do trabalho com as mulheres que chegam aos servios
so imensos, h tambm os desafios decorrentes da invisibilidade dos homens como
potenciais usurios dos mesmos servios. Onde eles esto? Como enxerg-los no sistema de sade como parceiros no enfrentamento violncia domstica?
Esse suplemento no tem a pretenso de oferecer respostas prontas para a complexidade do problema que visa abordar, mas prope ser um canal de comunicao e reflexo que sirva de instrumento para transformao social. Parte-se da compreenso de
que preciso construir outras possibilidades de atendimento integral para que tambm a violncia e no apenas suas repercusses sejam consideradas no trabalho
humanizado em sade integral.
16 SCHRAIBER, DOLIVEIRA e COUTO, 2006.

17 DAHLBERG, L.; KRUG, E., 2006.
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Objetivo geral

Oferecer orientaes a profissionais de sade a respeito da identificao de situaes de violncia, atuando na preveno, bem como na interveno em casos
suspeitos ou confirmados de violncia domstica e intrafamiliar.
Objetivos especficos

Identificar as formas de violncia que chegam de forma velada ou manifestadamente no cotidiano de trabalho dos servios de sade, especialmente a violncia
de gnero e contra as mulheres e as crianas.
Promover reflexes sobre o maior envolvimento dos homens no cuidado com a

prpria sade como estratgia de preveno violncia domstica.
Elaborar conjuntamente estratgias de interveno e preveno violncia domstica e contra a mulher sob o enfoque da equidade de gnero e das masculinidades.
Prevenir a revitimizao provocada pela violncia institucional.
Homens, gnero e violncia

O Ministrio da Sade, em estudo de 2007, apontou que cerca de 60% das mortes
ocorridas no Brasil so de pessoas do sexo masculino. Os homens, que tm menos
hbito de procurar assistncia mdica e fazer exames preventivos de rotina, vivem
aproximadamente sete anos a menos do que as mulheres.
A pergunta por que os homens globalmente esto envolvidos em episdios de violncia, colocando em risco a prpria vida/sade, a sade das mulheres, das crianas
e dos outros homens?18
Adotar a perspectiva de gnero nos ajuda a refletir sobre como homens e mulheres,
desde a infncia, aprendem a serem homens e mulheres em determinada cultura. A
violncia como linguagem, valor e atitude faz parte desse processo de sociabilizao
e aprendizado, em que os modos como os homens cuidam da prpria sade esto
relacionados ao que historicamente entendeu-se por ser um homem (de verdade).
18 Instituto Promundo, International Center for Research on Women (ICRW), CulturaSalud/EME, 2012.
Suplemento: Masculinidades e violncia de gnero
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Culturalmente, os homens so encorajados a assumir comportamentos de risco (valorizao de alguns smbolos como automobilismo e velocidade, associado ao consumo de lcool e outras drogas; esportes radicais, etc.) que colorem a ideia de ser um
homem. Ao mesmo tempo, aprendem desde cedo que admitir fragilidade, vulnerabilidade e dor um sinal de fraqueza, coisa de mulher ou mesmo uma ameaa
heterossexualidade. Um processo constante e dirio que ensina o menino a ser um
homem, por meio de todas as esferas sociais da vida desse sujeito.
Em nossa cultura ocidental, ser homem manter-se longe de tudo que os aproxima do
chamado universo feminino (cuidado, amorosidade, sensibilidade, a maternidade
como algo instintivo e assim por diante).
Tais construes engessam os homens em um nico modo possvel de ser (fora, coragem, risco, potncia, virilidade) e engessam tambm as mulheres. O engessamento
das pessoas em um nico modo de ser tambm uma violncia. Uma violncia da
cartilha social do gnero que ensina lies fixas e pouco questionadas para homens
e mulheres.
H muitas formas de ser homem em nossa cultura e, em muitas delas, os prprios
homens negam ou recusam serem reduzidos a uma identidade violenta, quele que
no cuida porque relaxado ou porque cuidar uma tarefa feminina, natural das
mes, das filhas, das esposas e namoradas, das mulheres. Junto ao modelo predominante e tradicional de masculinidade ainda herdeiro de valores patriarcais, h outros
modelos alternativos para o que entendemos ser um homem.
Partimos do entendimento de que a masculinidade uma construo social. Construdas em uma dada cultura, as masculinidades so reproduzidas e reconstrudas por
vrias instituies sociais como a famlia, a escola, o Estado, as igrejas, o local de
trabalho, entre outros. A utilizao do termo masculinidades no plural um modo de
afirmar que existem diferentes masculinidades que se vinculam a diferentes formas
de ser homem, e que constituem ao mesmo tempo uma experincia subjetiva, social e
culturalmente construda.
Ao relacionar homens, gnero e violncia, prope-se investir diretamente na coparticipao dos homens no projeto de equidade de gnero, no fim da violncia de gnero
e violncia contra a mulher. Para tal, as conexes entre gnero e outras formas de
violncia estrutural, em torno da sexualidade, da raa/etnia, da classe social, gerao
e orientao sexual.
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Violncia de gnero, violncia

domstica e contra a mulher
Na Amrica Latina, a maioria das leis usa o termo violncia familiar ou violncia
domstica para indicar atos de violncia contra as mulheres por seus parceiros ntimos, dentro de casa. Entretanto, tem aumentado o uso do termo violncia de gnero
para incorporar a grande gama dos atos de violncia que as mulheres sofrem de seus
parceiros, membros da famlia e outras pessoas fora da famlia. O uso mais frequente
desse termo est relacionado tentativa de dar destaque s desigualdades entre homens e mulheres que criam condies de vulnerabilidade violncia19.
O termo violncia de gnero caracteriza-se por qualquer ato que resulte em dano fsico ou
emocional, perpetrado com abuso de poder de uma pessoa contra outra, em uma relao
pautada em desigualdade e assimetria entre os gneros. Pode ocorrer nas relaes ntimas entre parceiros, entre colegas de trabalho e em outros espaos relacionais20.
O termo refere-se tambm violncia praticada contra lsbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais. Ainda que as violncias por discriminao na maioria das vezes
no sejam tipificadas, pois aparecem camufladas em dados gerais da violncia cotidiana, a imprensa divulga alguma notcia de violncia contra pessoas em razo de
sua orientao sexual e identidade de gnero nos mais diferentes contextos sociais,
inclusive na escola. No entanto, nem sempre essa violncia fsica. O preconceito, a
discriminao, a lesbofobia, a homofobia, a transfobia operam por meio da violncia
simblica que, assim como a violncia fsica, costuma ser extremamente danosa, causando traumas profundos em quem a sofre, sendo necessrio, portanto, atentar para
este tipo de violncia.
A maior parte da violncia de gnero exercida por homens contra as mulheres e tem
consequncias amplas e graves, influenciando todos os aspectos da vida das mulheres,
sua sade e a sade de seus filhos, estendendo-se sociedade de modo geral21.
A erradicao da violncia de gnero depende de uma complexidade de fatores, polticas
pblicas efetivas, investimento na preveno eliminando a educao sexista, sistema integral de proteo e promoo aos direitos humanos das mulheres, incluso dos homens
em prticas de preveno e sade, no debate e no enfrentamento da violncia de gnero.
19 FONSECA, V.; ARRUDA, S., s.r.

20 ZUMA, C; MENDES, C; CAVALCANTI, L; GOMES, R, 2013.
21 EME, 2011.
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Desafios no reconhecimento da
violncia domstica: algumas
narrativas
Mesmo tendo conhecimento de que a violncia contra as mulheres tem como principais autores os parceiros ntimos, o reconhecimento da violncia psicolgica, fsica e
sexual cometida por parceiro ntimo em servios de ateno primria sade ainda
muito pequena.
As breves narrativas das mulheres presentes nesta seo tem o objetivo de refletir
sobre alguns elementos que dificultam a identificao da violncia domstica nos servios de ateno sade. Assim como existem diversas formas de manifestao da
violncia, o limite e a percepo da situao variam de mulher para mulher, assim
como tambm variam as percepes acerca do que significa, para os homens, cometer
atos de violncia contra suas parceiras.
Das formas de violncia domstica e familiar contra a mulher22

A violncia fsica, artigo 7, inciso I: A violncia fsica, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou sade corporal;
O marido de Cintia batia nela de cinto quando no gostava da roupa que saa
de casa para buscar os filhos na escola. Com o tempo, ela deixou de ir busc-los
para evitar apanhar. No queria que os filhos vissem a me deles naquela situao e tambm queria preservar a figura do pai. Ela no queria que ningum
soubesse (Cintia, 36 anos).
A violncia psicolgica23, artigo 7, inciso II: a violncia psicolgica, entendida como
qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuio da autoestima ou que lhe
prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas
aes, comportamentos, crenas e decises, mediante ameaa, constrangimento, humilhao, manipulao, isolamento, vigilncia constante, perseguio contumaz, insulto, chantagem, ridicularizao, explorao e limitao do direito de ir e vir ou qualquer
outro meio que lhe cause prejuzo sade psicolgica e autodeterminao;
22 Conveno de Belm do Par

23 RAMOS, Maria Eduarda, 2010.
200 /
Durante 16 anos, aparentemente para mim tudo o que aconteceu de violncia

com meu marido era comum. Como eu no tive relacionamentos anteriores, para
mim, tudo que vinha era normal de um casamento. Onde no sofria violncia fsica, mas, porm, psicolgica, ele me destratava na frente dos clientes, na frente da famlia, nunca me elogiava, ao contrrio, sempre me botava para baixo.
(Maria, 51 anos).
A violncia sexual, artigo 7, inciso III: a violncia sexual, entendida como qualquer
conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relao sexual no
desejada, mediante intimidao, ameaa, coao ou uso da fora; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impea de usar
qualquer mtodo contraceptivo ou que a force ao matrimnio, gravidez, ao aborto ou
prostituio, mediante coao, chantagem, suborno ou manipulao; ou que limite
ou anule o exerccio de seus direitos sexuais e reprodutivos;
Como que eu vou explicar para a minha me, para a minha irm, para a minha
famlia, que meu marido de dez anos est me forando a fazer sexo com ele? Que
ele me fora a transar mesmo quando eu no tenho vontade ou estou cansada?
(Eduarda, 29 anos).
A violncia patrimonial, artigo 7, inciso IV: a violncia patrimonial, entendida como
qualquer conduta que configure reteno, subtrao, destruio parcial ou total de
seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econmicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;
Rose vinha sido insultada pela famlia do marido. No encontrou nele o apoio
necessrio e viu-se diante do desejo de separar-se dele. Por fim ao seu casamento. Um dia Rose chegou do trabalho e encontrou um caminho de mudana estacionado em frente sua casa. Era o marido levando todos os mveis do
casal. Mauro estava revoltado com o pedido de separao e disse que queria
vingana, queria deixar Rose sem nada. (Rose, 40 anos).
A violncia moral, artigo 7, inciso V: A violncia moral, entendida como qualquer
conduta que configure calnia, difamao ou injria.24
Meu marido dizia para mim: cala essa boca agora que eu no quero ouvir sua
voz. Ele dizia que eu no servia nem para cuidar de uma casa, por isso saia com
os amigos e voltava de madrugada (Jssica, 28 anos).
24 Fonte: Observatrio Lei Maria da Penha. http://www.observe.ufba.br/violencia
/ 201
O que Cintia, Maria, Eduarda, Rose e Jssica tm em comum?

Quando se fala em violncia, acostumamo-nos a pensar apenas em atos que provocam
algum tipo de leso fsica, visvel no corpo. frequente a sua banalizao ou naturalizao como parte de um processo que dificulta a identificao de sua ocorrncia,
mantendo-a muitas vezes no campo da invisibilidade e do silncio social.
Os servios de sade, principalmente, os Programas de Sade da Famlia (PSF) so
os primeiros locais que as mulheres buscam quando precisam de ajuda, mais do que
delegacias ou servios de referncia. A estimativa que uma entre cada trs mulheres
no Brasil j sofreu algum tipo de violncia. J nos PSF, os nmeros mostram que mais
da metade das mulheres atendidas nessas unidades j sofreram violncia25.
O artigo 9 da Lei Maria da Penha define que a assistncia mulher em situao de violncia domstica e familiar ser prestada em conjunto, de forma articulada, num trabalho
efetivo de cooperao que vise atender a mulher e toda a famlia afetada pela violncia
domstica, conforme os princpios e as diretrizes previstos na Lei Orgnica da Assistncia
Social, no Sistema nico de Sade, no Sistema nico de Segurana Pblica.
Portanto, a ateno primria passa a ocupar um lugar fundamental quando se trata de
aes referentes violncia de gnero por diversas razes:
Em primeiro lugar, este nvel de ateno tem grande nfase nas aes de promoo e preveno de sade.
Tem um aumento de cobertura e incremento recente, com valorizao da ida ao

domiclio atravs da crescente implantao da Estratgia de Sade da Famlia.
Este nvel de ateno tem uma relao mais prxima com a comunidade e dirigida a problemas comuns de sade muito associados com violncia domstica
contra a mulher.
Todas as personagens reais das narrativas tm ou tiveram a oportunidade de serem

atendidas nos servios pblicos de sade pelas queixas e sintomas os mais diversos, e no necessariamente chegaro aos profissionais de sade relatando os tipos
de violncias que esto vivenciando no espao privado, em suas casas. Da violncia,
derivam sofrimentos permanentes e cronificados, aumentando, sobremaneira, a demanda pelos servios de sade que tm, muitas vezes, o encaminhamento para um
atendimento psicolgico26. Mas muitas delas veem nos servios pblicos um espao
para falar.
25 Educadora do SOS Corpo. Disponvel em: http://www.ciranda.net/spip/article2456.html

26 SCHRAIBER et al., s/d.
202 /
Como o servio de sade pode contribuir na identificao da

violncia sofrida e atender as pessoas envolvidas presentes
cotidianamente nas instituies de sade brasileiras?
Caso Maria, usuria de servio de sade.
Maria uma mulher de 35 anos, casada h oito com Joo, de 40 anos. Tem relao prxima com a Agente Comunitria de Sade da regio onde mora. Por no
se sentir a vontade para conversar com a famlia sobre os problemas que sua
relao com o marido vem apresentando nos ltimos anos, ela decide iniciar
uma conversa com a ACS Ana:
Sabe Ana, sempre que se falava de violncia domstica na televiso, eu
j pensava na figura de uma mulher com o olho roxo, um corte, o brao quebrado, e a impressionante que quando a gente recorre a este
Sistema de Defesa, a gente percebe que a maioria das mulheres no
chega assim... destruda. que essa violncia s vezes ou est sendo
psicolgica, ou um tapa, uma raladura, um tombo, um empurro, um
xingamento, uma cena de cime, e que tudo isso j violncia. Como
isso nunca chegou a acontecer eu no tinha esta dimenso, eu ia levando. Eu ia levando.
Fonte: Acervo de pesquisa, Instituto Noos/RJ.
Reflexo

Nas situaes de violncia contra mulheres, nossos instrumentos de interveno

esto observando essa diversidade de planos e suas conexes?
Estamos formulando projetos e polticas que levem em considerao toda a complexidade e as muitas dimenses envolvidas nas situaes de violncia?
Estamos considerando, por exemplo, a gama de contextos diferenciados, que vai

de pequenos conflitos e agresses mtuas at a violncia letal?
Ou estamos supondo que qualquer agresso contra mulheres representa indistintamente um crime violento e requer sempre o mesmo tratamento jurdico?
Como podemos fazer para detectar e, ainda mais crtico, trabalhar os casos de violncia alm daquilo que j fazemos? Alm de tratar os agravos de sade decorrentes?
/ 203
Maria nos ajuda a refletir que a violncia muitas vezes vivida pelas mulheres como
um processo gradual, correspondendo a um ciclo de violncia:
Na primeira, surgem agresses verbais, xingamentos, crises de cimes e destruio de objetos.
Depois vem a exploso da violncia, quando a tenso entre o casal atinge o ponto
mximo e acontecem os ataques fsicos.
Na terceira fase, o autor de violncia demonstra arrependimento e medo de perder a companheira. Ele tenta fazer de tudo para agradar a mulher, que muitas
vezes, acaba fazendo as pazes, acreditando que as agresses no vo se repetir.
No entanto, h muitos outros casos de mulheres em situao de violncia domstica

que no relatam necessariamente a violncia como processo gradual, conforme o ciclo apresentado. Da a importncia de uma escuta do singular, do caso a caso trazido
pelas mulheres e parceiros.
Caso Sandra, profissional de sade.

O atendimento psicolgico realizado durante oito anos, em ambulatrios
do SUS de uma cidade da Regio Metropolitana do Recife (RMR - PE/Brasil),
possibilitou a observao, no sistemtica, de como as mulheres procuram
o sistema de sade e quais as suas motivaes. Por outro lado, tambm se
observou como esse sistema recebe essas mulheres e quais as condies de
atendimento oferecidas.
Sandra (40 anos) uma psicloga de um dos servios de sade pesquisados e
nos oferece um relato importante sobre os desafios no atendimento s mulheres em situao de violncia:
As mulheres ainda no identificam os servios de sade como um espao para
discutir a violncia a que esto expostas em casa, a no ser quando tem a agresso fsica mesmo, em que ela procura para atender aquele agravo, mas no discute com o sistema o que ela est sentindo em relao a isso e que forma de
acompanhamento que ela precisaria ter para enfrentar a violncia domstica.
Fonte: PORTO, Madge. Violncia contra a mulher e atendimento psicolgico: o que pensam os/as
gestores/as municipais do SUS. Psicol. cienc. prof. [online]. 2006, vol.26, n.3, pp.426-439.
204 /
Reflexo

Voc se identifica com o relato da psicloga Sandra?
J viveu situao similar?
Voc identifica o seu local de trabalho como um espao para discutir a violncia
domstica e abord-la?
Estratgias
possvel elencar algumas sugestes para modificar a realidade dos servios de sade,
como a criao de espaos de debates e interlocuo acerca da violncia contra mulheres no intuito de sensibilizar e provocar reflexes sobre sade, violncias e relaes de
gnero, bem como incentivar a formao de profissionais de sade neste assunto com
destaque para a notificao compulsria e fortalecimento da rede integrada de assistncia mulher. A equipe de sade deve promover um ambiente acolhedor e uma escuta
qualificada para compreender as necessidades de sade dessa parcela da populao.
Homens e mulheres juntos

no enfrentamento violncia
intrafamiliar e de gnero
Levando em conta a violncia como resultado da complexa interao de fatores individuais, de relacionamentos sociais, culturais e ambientais27, o trabalho com os homens
tornou-se urgente e necessrio para as polticas pblicas de preveno violncia.
Alm disso, a Lei Maria da Penha (11.340/2006) recomenda em seu texto a criao de
servios de ateno aos homens autores de violncia.
importante assinalar que ter os homens como foco no enfrentamento violncia
domstica no significa tirar deles a responsabilidade por seus atos. Significa admitir
que a punio muitas vezes reproduz a linguagem da violncia e no necessariamente
produz alternativas para lidar com/enfrentar a violncia cometida contra as mulheres
no projeto de equidade de gnero para homens e mulheres.
27 Relatrio Mundial sobre violncia e sade, KRUG et al., 2002, p. 12.
/ 205
Os grupos reflexivos de gnero no Instituto Noos no Rio de Janeiro tm produzido importantes elementos para refletir sobre a relao entre a masculinidade e a violncia,
bem com formas de construir alternativas ao modelo pautado na violncia masculina
de relao e resoluo de conflitos. um espao de convvio que propicia uma imerso
crtica no cotidiano dos participantes e tem produzido resultados importantes e positivos no trabalho direto com os homens.
206 /
O dia 6 de dezembro foi institudo no calendrio nacional com a aprovao da Lei

11.489, em vigor desde 2007, como o Dia Nacional de Mobilizao de Homens pelo
Fim da Violncia contra as Mulheres, na campanha 16 dias de ativismo pelo fim da
violncia contra as mulheres. Aes realizadas em vrias cidades do Brasil buscam
reforar atos em torno desta data, nos mais diferentes espaos de sociabilidade.
Como voc pode organizar ou se engajar com sua equipe de trabalho uma ao
dedicada ao dia 6 de dezembro em sua regio? Quem so seus possveis parceiros? (escolas, lideranas comunitrias, associaes e bairro, lideranas juvenis,
ONGs, etc).
Nos grupos reflexivos para homens...
Os participantes dos grupos assumem sua responsabilidade e interrompem as diferentes formas de violncia, resultando em baixa
reincidncia;
*
*
Questionam a identidade masculina dominante e o processo de sua construo;

Percebem que o modelo hegemnico de masculinidade pe em risco suas prprias vidas e a integridade dos que vivem com eles;
Mostram insatisfao com a forma como historicamente o papel de provedor foi

atribudo aos homens em nossa sociedade;
Percebem a ligao existente entre a violncia sofrida quando criana e a violncia que cometeram e, alguns, observam a reproduo desses mesmos comportamentos em seus prprios filhos;
Tornam-se conscientes de que a violncia parte do repertrio masculino de resoluo de conflitos e de manuteno de poder;
Percebem que, em geral, homens no cuidam de si mesmos ou de outros e que o

cuidado considerado um atributo feminino em nossa sociedade;
Reconhecem mudanas qualitativas em suas relaes pessoais: comeam a escutar mais e a compartilhar responsabilidades, problemas e tarefas com aqueles
com quem vivem;
Relatam aumento na capacidade de dilogo, de expresso de afeto e de autoestima (empoderamento);
*
*
Descrevem maior e melhor satisfao no amor e no relacionamento sexual;

Relatam que os conflitos atuais em seus relacionamentos com as mulheres surgem sem o componente da violncia: ampliao de formas pacficas de resoluo de conflitos;
*
*
Manifestam um olhar crtico sobre o cotidiano e valorizao do cidado comum:

aumento da percepo de cidadania;
Efeito multiplicador da metodologia em diferentes espaos cotidianos (famlia extensa e local de trabalho).
Relatam sobre mobilizao/ampliao de rede social;
Fonte: www.noos.org.br
/ 207
A paternidade e o cuidado na
preveno da violncia domstica e
do maltrato infantil
De acordo com o Fundo de Populao das Naes Unidas, os esforos para melhorar
a sade materna devem incluir medidas para reduzir o ciclo de violncia contra as mulheres28. Uma das solues consiste em envolver os homens em oficinas e cursos que
ensinem como valorizar o cuidado com sua companheira e com seus filhos e filhas.
Isso tem que vir de uma perspectiva que entenda a paternidade como referncia positiva, com reflexos diretos no desenvolvimento fsico, emocional e social das crianas,
no bem-estar da mulher e do homem. Uma das portas de entrada para trabalhar com
os homens e as mulheres grvidas so as consultas de sade pr-natal.
Diversas pesquisas e iniciativas de trabalho com profissionais de sade e populaes
atendidas nos servios pblicos tm demonstrado a dificuldade de reconhecimento
dos homens como potenciais cuidadores da prpria sade e da sade da famlia, dos
filhos e filhas, daqueles com quem mantm relaes afetivas.
A necessidade de tornar visvel a presena dos homens nos servios de sade uma
das estratgias para a efetivao de um trabalho voltado para a transformao social
da realidade.
A participao dos homens na famlia, enquanto cuidadores,
de forma responsvel e no violenta positiva para os prprios
homens. Pesquisas realizadas na frica do Sul e no Brasil sugerem que os homens com baixa renda, jovens e solteiros, em cenrios
caracterizados por elevados ndices de violncia adotam, por vezes, comportamentos mais pr-sociais depois do nascimento de filhos e filhas. Alm
disso, um estudo do Instituto Sueco de Sade Pblica revelou que os homens
que escolheram usufruir de 30 a 60 dias da licena de paternidade reduziram
em 25% o risco de mortalidade precoce se comparado com outros homens que
no usufruram da licena de paternidade.
Fonte: Dados divulgados pela Campanha Global MenCare - Voc Meu Pai. Paternidade e Cuidado, destinada a promover relaes equitativas e no violentas entre homens, mulheres e crianas. Disponvel
em: http://voceemeupai.com/2013/05/02/dados-images-e-os-beneficios-da-paternidade-ativa
28 UNFPA, 2010.
208 /
Orientaes sobre formas de

abordagem e encaminhamentos/
procedimentos para lidar com
a violncia contra a mulher nos
servios de sade
A violncia institucional est presente em todas as instituies pblicas e privadas.
Na relao entre profissionais de sade e usurios/as, ela se mostra de diferentes
formas: por discriminao de gnero, raa, etnia, opo religiosa, classe social e escolaridade; por falta de uma escuta atenta e comprometida; desqualificao do saber
do paciente; uso do poder, peregrinao por diversos servios at o atendimento; no
ser escutada/o ou acolhida/o; ser atendida/o s pressas, de maneira rude ou negligente; no receber informaes que ajudem na resoluo de seus problemas; no ter
sua intimidade preservada; ser julgada/o e tratada/o de modo preconceituoso; ser
punida/o por ter praticado algum ato considerado imoral ou criminoso, como o caso
do aborto; ser deixada/o de lado quando reclama de mau atendimento.
Algumas das consequncias dessa violncia so: a perda de confiana nos servios
pblicos e na figura das/os profissionais, a sensao de impotncia e de abandono; o
agravamento dos problemas que levaram procura de ajuda, silenciar quando poderia
falar sobre.
A violncia institucional produz a revitimizao. Quando a/o profissional de sade
acompanha a vtima e a acolhe em seus relatos, favorece o vnculo de confiana, a
interlocuo interinstitucional com consolidao da rede e minimiza a revitimizao,
pois aposta na adeso ao tratamento.
Sugestes de abordagem
Para fazer uma primeira sondagem a respeito das condies de vida e dos relacionamentos da/do paciente, oportuno perguntar:
210 /
Como esto as coisas em casa e/ou no trabalho.

Se acredita que algum problema de relacionamento familiar est afetando a sade.
Se ela sente-se humilhada ou agredida por algum familiar.
Se j sofreu ou sofre ou algum tipo de violncia.
importante considerar o sentimento relatado pela mulher e pelos familiares envolvidos, e evitar comentrios do tipo: isso no foi nada, vai passar, no precisa chorar. Da mesma forma, importante escapar da culpabilizao da vtima com sinais de
censura ou desaprovao, ou com perguntas diretas de cunho inquisitrio: por que
voc no se separa dele? Por que continua nessa relao?, etc.
Estratgias
Mapear conjuntamente a rede de suporte social que a mulher j tem ou pode acionar,
como seu trabalho, amigos/as, famlia, recursos materiais. importante apontar as
possibilidades e reforar os pontos positivos.
Mapear potenciais riscos que a mulher possa estar exposta (como ameaas diretas
ou pelo telefone, presena de armas, ausncia nas consultas) e avaliar junto com a
mulher sobre tais riscos, tentativas anteriores e formas de preveno.
Partindo das questes trazidas pelas mulheres em atendimento, informar que a violncia uma situao de alta ocorrncia, tem carter social e est associada s desigualdades de direitos entre o homem e a mulher.
Discutir os planos da mulher para a vida dela, buscando encontrar alternativas situao atual.
Ter o contato atualizado para o caso de afastamento dos servios de sade, no apenas dela prpria, mas da rede de familiares, amigas/os e parentes com quem possa
entrar em contato.
Sugestes
As mulheres que vivenciam violncia de gnero devem ter suas experincias e estratgias de sobrevivncia validadas e, sobretudo, serem reconhecidas como sujeitos autnomos, antes de serem vistas como pacientes, vtimas ou usurias do servio
de sade. Isto implica o reconhecimento do poder da mulher e das alternativas para
o problema.
Mesmo em situaes onde a mulher nega ou no reconhece o problema, a/o profissional de sade pode fazer perguntas indiretas e diretas que possibilitem o dilogo e a
abertura de um canal de ajuda. Para isso, antes de tudo, precisa romper o preconceito
que sustenta a viso na qual a mulher a nica culpada e responsvel pela situao.
/ 211
O desafio a abertura para o dilogo e a construo de relaes mais simtricas nos

servios de sade, rompendo posturas autoritrias e prescritivas.
O outro aspecto que limita a abordagem, relativo s profissionais mulheres, o fato
de elas tambm poderem estar vivenciando ou j terem vivenciado violncia domstica em suas relaes ntimas, agindo da mesma maneira que as mulheres entrevistadas, ou seja, no reconhecendo, silenciando ou vivendo solitariamente a violncia.
As possibilidades de interveno na violncia esto vinculadas sensibilizao das
equipes no atendimento s mulheres, capacitao na perspectiva das relaes de
gnero e garantias de que os/as profissionais tenham informao e conhecimento das
polticas propostas e das redes de apoio.
possvel tambm estabelecer com cada mulher uma escuta responsvel, expor as alternativas disponveis de acolhimento e interveno: Delegacias de Especializadas de
Atendimento Mulher (DEAM), apoio jurdico, apoio psicolgico, casa abrigo, ONGs,
etc., incluindo-a ativamente nas decises a ser tomadas.
Consideraes finais
Para finalizar, destacamos a importncia do trabalho com os homens, de forma direta
e indireta (detectando necessidades a partir das mulheres atendidas), nos servios
de sade. Pensar e colocar em ao estratgias neste campo que incluam o homem
e sua participao como parte do problema essencial, fundamental e necessrio. O
que podemos fazer para aceder mais a estes homens nos servios de sade? Como
no contribuir para a invisibilizao destes sujeitos na problemtica, e ampliar sua
responsabilizao e transformao de masculinidades associadas a violncias?
Faz-se importante iniciar esta jornada desfazendo-se de preconceitos, naturalizaes
e receios quanto ao trabalho com os homens autores de violncia. H diversos materiais que podem ser consultados para ajudar neste processo. Propor atividades, reflexes, capacitaes, campanhas e atividades criativas so iniciativas necessrias de
atuao neste sentido. A ateno s narrativas dos sujeitos que procuram os servios
e a escuta e acolhimento diferenciado, integrativo, atento e adequado so etapas para
alcanar estes objetivos. Este captulo apresenta os primeiros passos para uma ateno mais integral neste setor e temtica, que inclua os homens neste desafio complexo e de mltiplas facetas.
212 /
Referncias do Suplemento
DAHLBERG, L.; KRUG, E. Violncia: um problema global de sade pblica. Cincia &
Sade Coletiva, vol. 11, 2006, pp. 1163-1178, Associao Brasileira de Ps-Graduao
em Sade Coletiva.
FONSECA, V., ARRUDA, S. Violncia contra a mulher. UnASUS/UERJ. Comunicao
pessoal, s/r.
KRUG, E.G. et al., eds. World report on violence and health. Geneva, World Health Organization, 2002.
INSTITUTO NOOS. Pelo fim dos castigos corporais e do tratamento cruel e degradante:
manual de sensibilizao para conselheiros tutelares, conselheiros de direitos e profissionais do sistema de garantia de direitos / [coordenao Marcia Oliveira]. Rio de
Janeiro: Instituto Noos, 2013.
INSTITUTO PROMUNDO. International Center for Research on Women (ICRW), CulturaSalud/EME, 2012.
RAMOS, M. E. Histrias de Mulheres: a violncia vivenciada singularmente e a Lei
11.340 como possvel recurso jurdico. Dissertao. Programa de Ps-Graduao em
Psicologia, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 2010.
SCHRAIBER, L.; DOLIVEIRA, A. F.; COUTO, M. T. Violncia e sade: estudos cientficos
recentes. Rev Sade Pblica, 2006, p.112-20.
SCHRAIBER et al.Violncia contra a Mulher e Polticas de Sade no Brasil: o que Podem Fazer os Servios de Sade?So Paulo: Departamento de Medicina Preventiva/
Faculdade de Medicina/USP. (s/d) (mimeo.Texto para curso).
/ 213
Suplemento
Educao
sem violncia
Ferramentas para a
participao dos pais em
uma educao sem violncia
e com equidade de gnero
Introduo
Desde sua fundao, o Instituto Promundo se dedica a intervenes no campo da paternidade, buscando dialogar com homens e mulheres sobre a diviso de tarefas domsticas, cuidado e educao dos filhos. O Programa P um manual que sintetiza as
experincias do Promundo neste campo, junto com organizaes que so parceiras
nesta trajetria.
Alm das contribuies para a promoo de maior equidade nas relaes entre homens e mulheres adultos, mes e pais, cuidadores e cuidadoras, as intervenes no
campo da paternidade esto baseadas na observao de que uma relao mais prxima dos pais com seus filhos e filhas influencia na reduo do uso de castigos fsicos
e no favorecimento de uma educao com mais equidade entre meninos e meninas,
colaborando de forma mais ampla e sustentvel para a equidade de gnero. Assim, ao
promovermos o cuidado paterno, por meio do questionamento das normas de gnero,
alcanamos resultados positivos tanto para mulheres, quanto para homens e crianas.
Para as crianas, a responsabilidade compartilhada entre pais e mes, ao aliviar a
carga e o estresse, pode ajudar a reduzir o uso de castigos fsicos. Ainda, a troca de
informaes e dilogo importante na tomada de deciso sobre mtodos para educar
e dar limites sem o uso da violncia. A relao mais prxima com os pais tambm tem
impacto nas questes de gnero. Uma pesquisa a respeito das atitudes de homens e
mulheres sobre os modelos de masculinidade sugere que crianas com um modelo
positivo em casa so mais inclinadas a ter atitudes equitativas de gnero e a ser menos propensas a usar violncia contra as suas parceiras ou parceiros29.
Por que a educao por meio de

castigos fsicos deve ser evitada?
Muitos pais costumam dizer: se eu fui educado com castigos fsicos e sou saudvel,
que mal h em dar umas boas palmadas nos meus filhos, quando cometem algo de er29 BARKER, G. et al. Envolving Men: Inicial Results from the International Men and Gender Equality Survey
(IMAGES). Washington, DC: International Center for Research on Women (ICRW) and Rio de Janeiro: Promundo, 2011.
216 /
rado? Algumas pessoas conseguem crescer saudavelmente apesar da violncia, por

meio de habilidades que desenvolvem ao longo da vida. Mas sabe-se que a violncia
pode gerar problemas sociais, emocionais, psicolgicos e de aprendizagem.
O uso de castigos fsicos no tem eficcia comprovada na educao de crianas. Um
trabalho que analisou 20 anos de pesquisas sobre o tema concluiu que nenhum estudo mostrou que a punio fsica tem efeito positivo, e a maior parte dos estudos encontrou efeitos negativos30. Uma educao baseada em violncias fsicas como forma
de disciplinamento promove a aprendizagem da violncia, pois oferecem um modelo
inadequado de os adultos lidarem com situaes de conflitos, que o uso da fora,
da violncia.
J uma educao sem o uso de castigos fsicos estimula a criao de uma relao de
confiana e proximidade entre a criana e seu cuidador, alm de crianas merecerem
viver livres do sofrimento e da dor causada pela violncia. Assim como um adulto,
crianas e adolescentes tambm tm o direito de no sofrer qualquer tipo de violncia
para serem educadas, incluindo tapas e belisces. Homens agredidos fsica ou moralmente podem denunciar o fato em delegacias, bem como mulheres adultas, atualmente protegidas pela lei 11.340, mais conhecida como Lei Maria da Penha.
Um acriana que apanha por fazer algo errado pode deixar de faz-lo por medo de apanhar novamente e no porque entendeu que o que fez pode ter consequncias danosas
para algum. Medo no nos faz entender coisa alguma. O que nos faz entender a importncia dos limites uma explicao que faa sentido. Colocar-nos no lugar do outro.
Conversar, estar prximo, ouvir e argumentar leva mais tempo do que obedincia imposta por umas boas chineladas. E tempo artigo de luxo hoje em dia. Mas educar
tarefa importante e d trabalho. mais rpido e eficiente entender as razes dos limites que a vida nos d com algum ajudando a gente, por meio de uma boa conversa,
do que estando magoado/a.
So os exemplos, as histrias contadas, as boas conversas, o respeito e o carinho que
recebemos que nos faz refletir e aprender sobre a melhor forma de nos comportar e
nos relacionar com quem est a nossa volta. As brincadeiras e as histrias nos ajudam
a nos colocar no lugar da outra pessoa.
30 DURRANT, J. E. Castigos corporais: preponderncia, preditores e implicaes para o comportamento e

desenvolvimento da criana. In: HART, S. N. (Org). O caminho para uma disciplina infantil construtiva: eliminando os castigos corporais. So Paulo: Cortez, 2008.
Suplemento: Educao sem violncia
/ 217
Como colocar limites sem o uso da

violncia?
As crianas precisam de limites para crescer de forma saudvel. Limites podem ser
dados sem o uso de violncia, por meio de regras e acordos, adequados faixa etria e com alguma possibilidade de negociao e flexibilidade. A coerncia tambm
importante. Ou seja, no faz sentido permitir algo em um dia e no permitir no outro,
dependendo do humor dos pais, mes ou cuidadores e cuidadoras. A flexibilidade
precisa ser bem justificada.
No existem receitas de bolo sobre como educar crianas. Depende da relao estabelecida. Mas acreditamos na importncia do debate para oferecer alternativas ao uso
dos castigos fsicos e humilhantes.
No acreditamos que pais e mes sejam potencialmente maus por educarem seus filhos por meio de castigos fsicos. Pais, mes e cuidadores/as geralmente querem o
melhor para suas crianas e conhecem melhor do que outras pessoas o que elas necessitam. No entanto, por terem sido educados pelo uso dos castigos fsicos e por ser
este um meio recorrente, no sabem como fazer diferente.
Este anexo traz ferramentas que auxiliam o debate entre os pais, mes, cuidadores e
cuidadoras para refletirem sobre a melhor forma de educar meninos e meninas sem o
uso de castigos fsicos e humilhantes e com equidade de gnero.
Como educar a meninos e meninas

com equidade de gnero?
Antes, preciso enfatizar que no existe receita de bolo sobre como educar a meninos e
meninas. No entanto, uma educao que questione as ideias que restringem comportamentos de homens e mulheres desde cedo, contribui para a reduo das desigualdades
de gnero. Os modelos de pais e o modo como as crianas so tratadas contribuem para
que aprendam a respeitar e ouvir, bem como a escolher relacionamentos mais respeitosos com seus parceiros. Se os pais e mes oferecem comportamentos baseados na
218 /
escuta e no dilogo, e no na reproduo dos esteretipos sobre homens e mulheres,

abre-se espao para o questionamento do que considerado padro.
Menina brincar de carrinho e menino brincar de boneca no tem nada a ver com a
orientao sexual futura. Se uma menina gostar mais de jogar bola do que brincar
de casinha, os pais, mes, cuidadores e cuidadoras no devem colocar obstculos.
Deve-se evitar a todo custo repetir: Isso coisa de menino. Isso coisa de menina.
Quando isso surgir da prpria criana, pode-se indagar a razo dessa ideia e mostrar
que os esteretipos relacionados a meninas e meninos podem produzir muitas consequncias negativas para ambos.
O que importa que todos e todas se respeitem e que as relaes tenham espao
para o dilogo e negociao. A criao baseadas em esteretipos ou na ideia do que
normal para cada um pode restringir a criatividade e impedir a realizao dos desejos
de forma saudvel. A preocupao dos pais com a felicidade de seus filhos deve estar
associada ao estmulo de seus talentos e deve vir em primeiro lugar. Uma educao
baseada no dialogo e na abertura fundamental para a compreenso e estmulo dos
interesses e do desenvolvimento saudvel das crianas.
Pais e Filhas: uma relao mais

prxima para a equidade de gnero
Em 2009 e 2010, o Promundo realizou uma pesquisa com pais, mes e meninas de duas
comunidades, sobre como a relao entre os pais e suas filhas influencia nas atitudes de
gnero das meninas. A pesquisa demonstrou a importncia de desenvolver estratgias
para promover relaes mais prximas e equitativas de pais com suas filhas.
Para muitos pais e responsveis entrevistados na pesquisa, a diferena de gnero foi
considerada um fator dificultador desta relao, por imaginarem que no poderiam
dar conta de questes que so especficas de meninas, especialmente relacionadas
s mudanas corporais na adolescncia. Os pais acreditam tambm que meninas so
mais frgeis e querem proteg-las das relaes com meninos, vistos como mais espertos e violentos. Por outro lado, as meninas que participaram dos grupos focais
tinham interesse em correr pela comunidade, soltar pipa e jogar bola com os meninos.
No entendiam porque no podiam fazer as mesmas coisas que seus irmos. O resultado era encontrar brechas para brincar escondidas e seus pais ficarem magoados.
/ 219
No entanto, os pais e responsveis tambm expressaram seu desejo em construir uma

relao mais prxima e equnime entre suas filhas e filhos, alm de educar meninas e
meninos sem o uso de castigos corporais ou humilhantes. Eles reconhecem que esta
medida aplicada principalmente por impulso.
Mas tratar meninos e meninas com igualdade no simples, nem a identificao de
maneiras de dar limites para crianas. As normas de gnero so muitas vezes motivaes para os castigos fsicos e para situaes de humilhao vividas por crianas.
Por terem medo de que seus filhos no se adequem a uma sociedade intolerante ao
que foge aos padres para homens e mulheres, pais e mes batem em crianas que
apresentam comportamentos e atitudes diferentes do esperado para seu gnero. No
entanto, castigos fsicos e humilhantes e uma relao distante com os pais so bem
mais nocivos para a sade fsica e mental das crianas. O apoio e o carinho dos pais
que fundamental para que uma srie de barreiras sociais sejam enfrentadas com
mais segurana, alm de servirem de exemplo para relaes mais respeitosas.
A partir daqui, apresentaremos os recursos desenvolvidos pelo Promundo, para estimular reflexes sobre uma educao livre do uso de castigos fsicos e humilhantes e
com equidade de gnero, desenvolvidos a partir de pesquisas, consultas com crianas, pais, mes e cuidadores/as e de nosso trabalho no campo. Todos os materiais
citados podem ser acessados atravs do site do Promundo (www.promundo.org.br),
na aba Recursos > Materiais Educativos.
Livros Infantis:
Vento no Rosto
Vento no Rosto um livro cujo objetivo dar voz s crianas sobre como pensam que
poderiam ser educadas, sem o uso de violncia. No um livro apenas de criana
para criana. tambm de crianas para adultos. para que os adultos percebam que
crianas tm ideias que precisam ser respeitadas quando se trata de decidir os rumos
de sua prpria vida.
Isso no significa que crianas sabem mais do que seus pais o que melhor para
si. Nem que os pais estejam isentos de errar nas escolhas que fazem para a vida de
filhos e filhas. Mas importante refletir sobre o que as crianas esto dizendo e as
220 /
escolhas feitas precisam fazer sentido

e se adequar aos planos e fantasias de
cada criana. Como parte importante de
seu processo educativo, elas devem saber por que essas escolhas esto sendo
feitas.
Na histria criada com um grupo de crianas de uma comunidade do Rio de Janeiro, o personagem, Lucas, um menino de
10 anos que vive na frica com sua famlia. Seu sonho ser como os pssaros e
sentir o vento da liberdade batendo em
seu rosto. Quando descobre a cachoeira
do mistrio, pensa ter encontrado o lugar ideal para realizar este sonho. No entanto,
nem sempre os desejos vm acompanhados de segurana e de responsabilidade. Lucas e seus pais tm, em meio correria do dia-dia, o desafio de encontrar uma forma
de negociar a realizao dos desejos, as frustraes e as responsabilidades. A leitura
desta histria pode estimular a criao de diversas alternativas divertidas com pais,
mes, cuidadores e cuidadoras, para uma educao sem o uso de violncia.
Chutando Pedrinhas
Por meio de solues discutidas e apresentadas por um grupo de meninas no
formato de um livro infantil, Chutando
Pedrinhas aborda as especificidades da
relao entre pai e filha e como os pais
podem contribuir para uma educao
equnime entre meninas e meninos, sem
o uso de castigos fsicos e por meio de
relaes que respeitem equidade entre
meninos e meninas.
O livro d voz s meninas. Trata da relao das filhas com seus pais, homens,
e todos os obstculos s brincadeiras e
aos sonhos que mulheres podem enfrentar em sua infncia. Por outro lado, para os pais, tambm socializados a partir de normas de gnero, no simples fazer diferente na educao de suas crianas. Apesar de
desejarem a felicidade e a liberdade de suas filhas, alm de relaes mais equnimes
/ 221
entre elas e seus parceiros no futuro, muitos pais com os quais o Promundo trabalha
em suas oficinas e pesquisas, relatam no saber como educ-las de uma forma mais
igualitria em relao aos meninos, acolhendo e estimulando os sonhos de cada um/
uma, independente de seu gnero. mais fcil reproduzir o modelo de homem e mulher que se conhece. Mas possvel e importante fazer diferente. E acreditamos que
a maneira como pais educam suas filhas fundamental para a construo de uma
sociedade mais justa para homens e mulheres.
Enquanto caminham juntos, pai e filha conversam sobre os desejos e os sonhos dessa
menina que se descobre limitada por padres sociais que reservam papeis especficos
para homens e mulheres. Pela via do dilogo e do afeto, pai e filha vo desconstruindo
velhos conceitos e construindo os pilares de uma educao baseada na igualdade e no
respeito singularidade. A leitura desta histria com grupos de pais, mes, cuidadores e cuidadoras pode apoiar no estmulo a reflexes que contribuam para a proteo
dos direitos de meninos e meninas, com mais equidade de gnero e livre de castigos
fsicos e humilhantes.
Era uma vez uma famlia

Era uma vez uma famlia, um desenho
animado sem palavras, apresenta a histria de uma famlia e os desafios cotidianos que pais, cuidadores e responsveis enfrentam na criao e educao
dos filhos. O objetivo discutir as crenas, opinies e atitudes que os adultos
apresentam diante do castigo fsico e humilhante e nos convida a olhar a criana
como um sujeito de direitos.
Esse material foi pensado para sensibilizar as pessoas para as consequncias de
uma educao baseada na violncia e,
sobretudo, chamar ateno para importncia que uma relao baseada no respeito e no dilogo tem para a educao e
o desenvolvimento de crianas e adolescentes. O vdeo uma nova ferramenta
de trabalho que pode ser utilizada por profissionais e organizaes interessados em
promover os direitos da criana e em conscientizar pais, responsveis e cuidadores.
222 /
Atividades Educativas
As reflexes sobre os livros e o vdeo podem ser complementadas com as duas atividades que selecionamos a seguir, de materiais educativos produzidos por Promundo
e parceiros.
Homem Cuidando de Menino, Homem Cuidando de

Menina31
Nota: Tcnica til para discutir a relao pai-filho e pai-filha e desconstruir mitos sobre o homem que gosta de cuidar de crianas.
Objetivos
Discutir as implicaes da socializao e educao de uma

criana por um homem.
Tempo
recomendado
1 hora
Materiais
Nenhum
Dica: possvel aproveitar este momento para explorar como se educa um menino
e como se educa uma menina, identificando concepes de socializao e educao
orientadas por gnero.
Procedimento
Parte 1. Conte aos participantes, a seguinte histria: Marcos, um homem de 30 anos,
resolveu adotar um filho. Ele no quer casar. Sente-se feliz solteiro, mas gostaria de
ter um filho. Semana passada, visitando um orfanato, Marcos conheceu duas crianas:
um menino e uma menina. Infelizmente, ele s recebeu autorizao para adotar uma
criana. Qual ele deve adotar?
Parte 2. Primeiro, pergunte a cada participante qual criana Marcos deveria adotar.
31 Adaptado do Programa H: Srie Trabalhando com Homens Jovens. Instituto Promundo, Instituto Papai,
ECOS e Salud y Gnero. Rio de Janeiro, 2006.
/ 223
Conte o nmero de votos para o menino e o nmero de votos para a menina.
Parte 3. Abra para a discusso, explorando as razes pelas quais fizeram a escolha
e discutindo as implicaes da socializao e educao diferenciadas para meninos e
meninas e as implicaes de uma criana criada por um homem.
Perguntas para discusso

Por que vocs acham que o homem quer adotar uma criana?
Vocs acham que o homem deveria adotar a criana com que idade? Por qu?
Se fosse uma mulher que fosse adotar, quem ela deveria escolher? Por qu?
Seria melhor uma criana adotada por homem ou por uma mulher?
mais fcil um homem educar um menino ou uma menina?
mais fcil uma mulher educar um menino ou uma menina?
Encerramento
O/A facilitador/a deve frisar que nem sempre um homem que gosta ou quer cuidar de
uma criana homossexual ou potencial abusador.
Deve lembrar tambm que, embora as mulheres sejam educadas desde cedo para cuidar de crianas, os homens tambm podem aprender. Nada impede que ele seja bem
sucedido.
224 /
O que voc faria se... 32

Nota: Este exerccio traz questes do dia a dia que acontecem em toda e qualquer
famlia e facilita a discusso de outras alternativas para lidar com estes problemas.
Objetivos
Discutir alternativas para lidar com situaes de conflito entre pais/mes e filhos/as que no perpassem o caminho da
violncia.
Tempo
recomendado
90 minutos.
Materiais
Aparelho de som e um CD de msica animada, texto Efeitos

do Castigo Fsico para Todos, cinco bales de ar com tiras de
perguntas em seu interior.
Procedimento
Parte 1. Solicite que os participantes formem um nico crculo. Depois de formado,
informe que vai colocar uma msica no aparelho de som e que vai passar, de mo em
mo, um balo com uma pergunta dentro. Explique que esta pergunta diz respeito a
como um pai ou uma me agiria se o seu filho ou filha fizesse algo como o relatado
acima.
Parte 2. Explique que, quando a msica parar, a pessoa que ficou com o balo na mo
deve estour-lo, ler a pergunta e tentar responder. S que tem uma regra: no vai valer nenhuma resposta que seja: tapas, belisces, soco, puxo de cabelo ou qualquer
outro castigo fsico.
Parte 3. Se no souber, quem estiver sua direita responde. As outras pessoas podero ajudar quando necessrio.
Parte 4. Depois de respondidas as questes, junto com os/as participantes, pergunte

por que acham que a violncia acontece dentro de casa. Escreva essas respostas no
quadro em forma de palavras-chave.
Sugestes de perguntas para os bales:

32 Adaptada do Livro Cuidar sem Violncia Todo Mundo Pode: Fortalecendo as Bases de Apoio Familiares
e Comunitrias para Crianas e Adolescentes: Guia Prtico para Famlias e Comunidades. Instituto Promundo e CIESP. Rio de Janeiro, 2003.
/ 225
O que voc faria se descobrisse que sua filha de 11 anos est saindo de casa depois que voc dorme para se encontrar com suas amigas de mais de 14 anos? O
que voc faria se fosse chamada na escola e descobrisse que, apesar do seu filho
de 8 anos sair todos os dias cedo dizendo que vai para a aula, h mais de uma
semana ele no aparece na escola?
O que voc faria se seu filho de 5 anos lhe chamasse de um palavro muito feio
quando seus desejos no so atendidos?
O que voc faria se, ao chegar em casa depois de um dia estressante, encontrasse
a casa na maior baguna e seus filhos e/ou filhas brigando de tapa?
O que voc faria se um dia, tendo deixado sua filha de 12 anos cuidando dos
irmos menores, ao voltar para casa, os/as encontrasse na rua no meio de uma
briga onde at tiroteio poderia acontecer?
Perguntas para discusso
fcil dar limites para filhos e filhas?
Que outras formas de violncia existem que machucam mesmo sem atingir o corpo?
Quando necessrio dar um limite a um filho ou uma filha?

Quem necessita mais de limites, os meninos ou as meninas?
Existe uma idade onde necessrio dar mais limite que em outra?
Que alternativas os pais e mes tm para lidar com situaes conflituosas em casa?
Por que muitos adultos perdem o controle e acabam batendo nos seus filhos?
Que sugestes poderamos dar para as pessoas que batem em seus filhos em vez
de conversar ou dar castigos que no machuquem?
Encerramento
226 /
Cada famlia um mundo e em nossa sociedade existem vrios tipos diferentes

dela. Independente da forma como ela est estruturada, o dilogo entre todos
que a compe fundamental para o convvio.
Dar limites significa definir claramente at onde cada criana pode e deve ir.
Os limites devem ser claros, objetivos, justos e coerentes e precisam ser estabelecidos com as crianas de maneira firme e amorosa.
Os adultos que do os limites devem estar de acordo entre si. A criana no entende quando o pai permite uma coisa e a me, no.
Dar limites no significa apenas proibir ou impedir. tambm estabelecer regras

bsicas de convvio entre a famlia.
Estabelecer um contrato com as pessoas da famlia uma das condies necessrias para que todos se sintam integrados. Essa estratgia tambm faz com
que a criana se sinta parte de um todo, fortalecendo assim sua segurana, sua
autonomia e sua auto-estima.
Todas as famlias convivem com problemas e conflitos. Mas importante no usar

a violncia para resolver certas questes que poderiam ser resolvidas de uma
outra forma.
No existe uma receita para garantir que o relacionamento na famlia seja sempre
tranquilo e no violento. Porm, algumas sugestes podem ser seguidas:
- Identificar o problema real: Descobrir exatamente o que est incomodando.

importante no misturar o problema em questo com outras coisas que aconteceram no passado, por exemplo.
- Atacar o problema, no as pessoas: Falar claramente com as pessoas envolvidas

no conflito sobre o que sentimos sem usar de ironia ou acusaes.
- Escutar: Prestar ateno no que as pessoas tm a dizer, tentando entender o

outro ponto de vista.
- Negociar: Por meio de argumentos, buscar uma soluo que, de preferncia,

seja boa para ambos.
importante que os pais no se sintam na obrigao de serem perfeitos e darem

conta de tudo.
Nas situaes em que se sentirem com dvidas ou inseguros, a busca por ajuda,
conversas e conselhos podem facilitar a tomada de decises
Rede No Bata, Eduque

O Promundo faz parte da Rede No Bata, Eduque, um movimento social que tem como
objetivo erradicar os castigos fsicos e humilhantes e estimular uma relao familiar
democrtica e respeitosa. Sua ao se d atravs da conscientizao da sociedade
sobre o direito das crianas terem sua dignidade e integridade fsica respeitadas, com
uma educao livre de violncia e baseada em estratgias disciplinares positivas.
/ 227
Efeitos do Castigo Fsico

Nos meninos e nas meninas
* Diminui a auto-estima, gerando a sensao de que eles valem menos.

a serem vtimas. Algumas pessoas acreditam que o sofrimento torna as
* Ensina
pessoas mais fortes, que as prepara para a vida. Nos dias de hoje, sabemos que
no s no faz as pessoas mais fortes, como tambm as converte em pessoas com
dificuldades de sentirem-se capazes de resolver seus prprios problemas.
no processo de aprendizagem e no desenvolvimento de sua inteligncia,
* Interfere
de seus sentidos e de suas emoes.
* Gera sentimentos de solido, tristeza e abandono.

com que eles observem a sociedade de uma forma negativa e as pessoas
* Faz
como seres ameaadores, causando dificuldade de integrao social.
um muro que impede a comunicao entre os pais e filhos e prejudica os vn* Cria
culos emocionais que existem entre eles.
* Cultiva sentimentos de raiva e desejo de fugir de casa.

* Ensina que a violncia um modo adequado para resolver os problemas.
* Dificulta a cooperao com as figuras de autoridade.
* Deixa a criana mais exposta a vrios acidentes.
relao aos meninos, como so mais castigados fisicamente do que as me* Em
ninas para se tornarem homens faz com que eles sejam mais agressivos e os
deixa mais vulnerveis a utilizar drogas (incluindo o lcool) no futuro.
Em relao s meninas, a tendncia internalizar sua dor que vai acabar se mani* festando
emocionalmente por meio de depresso, insegurana, culpa e submisso.
Nos pais e mes

ansiedade e culpa, inclusive nos pais que consideram esse tipo de cas* Produz
tigo correto.
uso do castigo fsico aumenta a probabilidade dos pais mostrarem comporta* Omentos
violentos em outras situaes com maior freqncia e intensidade.
sua comunicao com os filhos e dificulta as relaes familiares no pre* Impede
sente e no futuro.
228 /
Na sociedade
entre ter sido vtima de violncia fsica na infncia ou ter testemunhado
* Aesterelao
tipo de violncia em sua famlia, faz com que exista a tendncia de que seja
reproduzida na fase adulta.
as novas geraes a usarem a violncia como forma de resolver
* Incentiva
um conflito.
com que se acredite que existem dois grupos de cidados: as crianas e os
* Faz
adultos. Os adultos mandam e podem agredir; as crianas obedecem e apanham.
modelos familiares onde existem os que agridem e os que so agredi* Promove
dos. Nesses casos, os envolvidos tm dificuldade de entender a importncia de
uma relao de igualdade entre as pessoas, um dos pontos fundamentais da sociedade democrtica.
a proteo infncia. Ao tolerar essa prtica, a sociedade no se legiti* Dificulta
ma como um espao protetor para meninos e meninas.
os cidados submissos porque, em seus primeiros anos de vida, aprende* Torna
ram que ser vtima uma condio natural dos indivduos que fazem parte daquela sociedade.
Fontes:
Educa, no Pegues. Campaa para la sensibilizacin contra el castigo fsico en la familia.
Madrid: Save the Children, Comit Espaol de UNICEF, CEAPA y CONCAPA, 2002;
Pesquisa Homens, violncia de gnero e sade sexual e reprodutiva: um estudo sobre homens no Rio de
Janeiro/Brasil. Instituto PROMUNDO e Instituto NOOS, 2003.
/ 229
Glossrio
33
Corresponsabilidade: responsabilidade compartilhada; pessoas que compartilham uma

obrigao ou compromisso.
Cuidado: dedicar-se a uma pessoa, proteger, cuidar de sua sade e/ou bem-estar.
Equidade de Gnero: refere-se ao fato de que as mulheres e os homens, independentemente de suas diferenas biolgicas, tm direito de acessar com justia e igualdade o uso, controle
e benefcio dos mesmos bens e servios da sociedade. o processo para se atingir a igualdade
de gnero.
Exerccio da Paternidade e do Cuidado: homens envolvidos ativamente na vida de seus

filhos e filhas e que apoiam a me assumindo a realizao de tarefas domsticas e o cuidado
das crianas.
Gnero: produto social e no da natureza, que se define tanto pelas regras que cada
sociedade impe ao feminino e ao masculino, como atravs da identidade subjetiva das
pessoas e das relaes de poder particulares que existem entre homens e mulheres em
uma dada cultura.
Lei de Adoo (12.010/2009): dispe sobre as condies para a adoo. Aperfeioa as

disposies presentes nos artigos 227 da Constituio Federal; 43 do Estatuto da Criana e do
Adolescente (8.069/90). A lei n 10.421/2002 j dispunha sobre a regulamentao da licena
maternidade e da licena paternidade para os casos de adoo, mantendo seus perodos usuais
idnticos aos garantidos pais e mes biolgicos.
Lei do Acompanhante (11.108/2005): assegura que os servios de sade do Sistema

nico de Sade - SUS, da rede prpria ou conveniada, ficam obrigados a permitir a presena,
junto parturiente, de 1 (um/a) acompanhante de sua livre escolha durante todo o perodo de
trabalho de parto, parto e ps-parto imediato.
Licena Paternidade: possui durao de 5 (cinco) dias, concedida pela Constituio Federal/88 em seu artigo 7, XIX e art. 10, 1, do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias.
um benefcio que a legislao trabalhista reconhece ao homem cuja parceira tenha dado
luz ou em caso de adoo. H propostas em anlise no Congresso Nacional para sua ampliao
para 15 ou 30 dias.
Masculinidade(s): o conceito de masculinidade(s) se refere, em termos gerais, a como os homens so socializados e aos discursos e prticas que esto associados s diferentes formas de
ser homem.
33 Baseados no Programa H: Prevenindo a Violncia com Jovens e O Significado de ser Homem, de autoria
do Instituto Promundo.
Glossrio
/ 233
Ms de Valorizao da Paternidade (Decreto municipal n 24.083/2004): em

agosto, durante o qual as unidades de sade, escolas e demais equipamentos e projetos municipais que trabalhem com crianas, adolescentes e suas famlias devem desenvolver atividades
voltadas para o tema da paternidade e do envolvimento dos homens no cuidado com crianas
e adolescentes.
Paternidade: estado ou qualidade do homem pelo fato de ser pai, biolgico ou no.
Poder: existem dois tipos de poder: um que implica ter atributos, possibilidades, oportunidades, habilidades e capacidades (Poder Para) e outro que significa exercer autoridade, controlar,
dominar, explorar, comandar, impor-se (Poder Sobre). O exerccio deste segundo tipo de poder
supe a existncia de um sentimento de superioridade sobre os outros e em alguns casos sobre
as coisas e a natureza.
A existncia do poder de controle e domnio est intimamente relacionada com o estabelecimento de hierarquias sociais, controle de recursos, autoritarismo, acesso ao conhecimento e
implica o poder de fazer dano a outras pessoas.
Violncia: uso deliberado de fora fsica ou o poder, em modo de ameaa ou efetivo, usado
contra si mesmo, outra pessoa, grupo ou comunidade, que cause ou apresente grandes probabilidades de causar leses, morte, dano psicolgico, transtornos de desenvolvimento ou
privaes. Esta definio inclui a violncia interpessoal, comportamentos suicidas ou conflitos
armados. Inclui igualmente uma ampla gama de atos que vo alm do ato fsico, como por
exemplo, as ameaas e as intimidaes. Alm da morte e das leses, a definio inclui as inmeras consequncias dos comportamentos violentos, frequentemente menos notrias, como os
danos psquicos, as privaes e as deficincias de desenvolvimento que comprometem o bem
estar dos indivduos, das famlias e das comunidades (OMS/ OPS, 2003).
Violncia de gnero: caracteriza-se por qualquer ato que resulte em dano fsico ou emocional, perpetrado com abuso de poder de uma pessoa contra outra, numa relao pautada em
desigualdade e assimetria entre os gneros. Pode ocorrer nas relaes ntimas entre parceiros/
as, entre colegas de trabalho e em outros espaos relacionais34.
Violncia Intrafamiliar: refere-se a todas as formas de violncia (fsica, psicolgica, emocional,

sexual, econmica, etc.) que podem acontecer dentro da famlia. Inclui as relaes violentas no
apenas entre parceiros/as (tambm chamada de violncia conjugal ou violncia domstica),
mas tambm entre pais/mes e seus filhos e filhas ou outros membros da famlia. Tambm considera a violncia perpetrada por membros da famlia contra pessoas da terceira idade.
Tarefas Domsticas: trabalho referente s atividades realizadas dentro de casa, que tenham por objetivo o cuidado do espao domstico.
Sexo: o sexo refere-se s diferenas biolgicas entre homens e mulheres.

34 ZUMA, Carlos; MENDES, Corina Helena; CAVALCANTI, Ludmila F.; GOMES, Romeu. Violncia de gnero
na vida adulta. In: NJAINE, Kathie; ASSIS, Simone Gonalvez; CONSTANTINO, Patricia (Orgs.). Impactos da
violncia na sade. Rio de Janeiro: EAD/ENSP, 2013. 420p.
234 /
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Referncias
/ 239
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Autor: Instituto Promundo

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Este Manual parte integrante da Campanha Internacional de Paternidade MenCare.

O Promundo uma organizao brasileira, com escritrios

De pesquisas para construir base de conhecimento sobre masculinidades e equidade de gnero;

Do desenvolvimento, avaliao e ampliao em escala de intervenes e polticas para a transformao

De aes de advocacy nacionais e internacionais para

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A CulturaSalud uma organizao no governamental chilena dedicada a pesquisa social e ao desenvolvimento de

A Rede de Masculinidade para a Igualdade de Gnero um

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democrticas. Persegue este objetivo em toda a frica do Sul atravs de um quadro de

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Os objetivos a serem alcanados atravs do Manual P

O Programa P e a Teoria do Modelo Ecolgico

Questes-chave sobre o Manual do Programa P

Reviso das Melhores Prticas

CAPTULO 1: PATERNIDADES NO SISTEMA DE SADE um guia

Recomendaes para profissionais de sade que trabalham no

Recomendaes para profissionais de sade que trabalham no

Recomendaes para profissionais de sade que realizam

CAPTULO 2: PATERNIDADE E CUIDADO grupos reflexivos

Estrutura para a descrio das atividades

O ciclo de sesses de grupos com os pais

Sesso 1 As minhas necessidades e inquietaes como pai

Sesso 2 Um recado para voc: Voc vai ser Pai!

Programa P Manual para o exerccio da paternidade e do cuidado

Sesso 3 O legado de meu pai

Sesso 4 Gravidez: a espera mais ativa da minha vida

Sesso 5 Parto: dando as boas vindas ao/a meu/minha filho/a

Sesso 6 O/A meu/minha beb e seus cuidados

Sesso 7 A/O minha/meu filha/o j corre! E eu vou atrs...

Sesso 8 Cuidados com meu/minha filho/a: trabalhando em equipe

Sesso 9 Convivncia sem Violncia

Sesso 10 Cuidando de Si: Homens, Gnero e Sade

ANEXO para o Captulo 2: Atividades quebra-gelo com pais e mes

CAPTULO 3: MOBILIZAO COMUNITRIA para ativistas

Desenvolvendo Campanhas: passo a passo

Campanha de Marketing Social

Desenvolvendo um Plano de Ao Comunitria

Folha de Apoio 1 O modelo ecolgico

Folha de Apoio 2 Informao detalhada da Atividade

Masculinidades e Violncia de Gnero: reflexes sobre o

Educao sem violncia: Ferramentas para a participao dos

Programa P Manual para o exerccio da paternidade e do cuidado

na prestao de cuidados, fundamental encorajar os homens a assumir a mesma

O Promundo, o Instituto Papai

Programa P Manual para o exerccio da paternidade e do cuidado

3 Em Barker, G. y Aguayo, F., 2012.

Programa P Manual para o exerccio da paternidade e do cuidado

Estimular o exerccio da paternidade, incentivando a autoconfiana e a

Contribuir para o desenvolvimento das/os filhas/os.

Estimular o bom tratamento e coibir o uso da violncia domstica e do maltrato

Incentivar pais e mes a promover a criao de filhos e filhas com igualdade de

Prevenir a violncia contra as mulheres e atuar na promoo de relaes saudveis e felizes.

Fortalecer o dilogo e a negociao entre as futuras

Promover relaes ntimas baseadas na igualdade e no

Promover o reconhecimento de que o cuidado de filhos e

Apoiar o dilogo entre os parceiros sobre sexo seguro e

Considerar que tambm atributo dos homens cuidar de

Programa P Manual para o exerccio da paternidade e do cuidado

O manual do Programa P foi projetado para ajudar a implementar esse princpios e

O Programa P e a teoria do modelo ecolgico