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EDUCATIVO
AMBIENTAL
INTEGRADO
(Documento de trabajo en
proceso de validacin)
RESPONDABLE: Equipo del rea de Gestin Pedaggica - DIECA
Febrero de 2014
NDICE
PRESENTACION
I. DESAFIOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL EN CONTEXTO NACIONAL
I.1.
I.2.
I.3.
II.2.
pedaggico
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1
5
ANEXOS
PRESENTACIN
Sabemos cmo integrar de manera natural aprendizajes fundamentales,
competencias y capacidades en la prctica educativa?
Frente a la necesidad expresada en esta interrogante se propone el
fascculo: Enfoque Integrador del Proyecto Educativo Ambiental
PEAI, que constituye una respuesta para los procesos educativos en las
Instituciones Educativas, cuya finalidad es desarrollar capacidades o
desempeos delimitados a habilidades cognitivas, disposiciones, relaciones
y actitudes en los estudiantes de Educacin Bsica. Este material est
dirigido a docentes y a los miembros de la comunidad educativa de las
instituciones educativas.
En la primera parte se aborda los desafos de la educacin ambiental en el
contexto nacional donde se identifican y precisan los problemas
ambientales y sus desafos en la institucin educativa y se presenta como
respuesta al proyecto educativo ambiental integrado.
En la segunda parte se establece la relacin del PEAI con el marco
curricular, identificando los aprendizajes fundamentales as como las
competencias que se articulan en el proceso educativo.
En la tercera parte se muestra la finalidad del PEAI.
Como un aspecto esencial de esta propuesta se presenta la cuarta parte se
presenta la fundamentacin terica del PEAI, del enfoque ambiental,
pedaggico y el enfoque integrador PEAI.
En la quinta parte que presenta la estrategia de aplicacin del PEAI donde
se proponen los requisitos para su elaboracin los pasos a seguir y las
aplicaciones institucionales y pedaggicas.
En el punto seis se muestran modelos de aplicacin del PEAI
Esperamos que este material sirva de apoyo al docente de aula, a los
directivos de las IE y otros miembros de la comunidad educativa, que estn
interesados en asegurar el cumplimiento del derecho que tienen los
estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa de cuidar su vida y
1
5
I.
I.1.
que
demandan
1
5
I.2.
1
5
problemas
demandas
ambientales
identificados
en
el
II.
PROYECTO
EDUCATIVO
AMBIENTAL
INTEGRADO
EN
EL
MARCO CURRCULAR
El proyecto educativo ambiental integrado tiene la caracterstica de
interactuar los aprendizajes fundamentales y las competencias para
enfrentar desafos, resolver problemas ambientales y/o lograr objetivos
en escenarios determinados. Esto permitira, viabilizar el marco
curricular, reforzar la nocin de que los Aprendizajes Fundamentales
necesitan irse adquiriendo en el proceso de encarar situaciones
especficas en los escenarios que le son propios a cada realidad.
Esto implica la necesidad de combinar competencias y capacidades de
los 4 aprendizajes prioritarios de la gestin: comunicacin, matemtica,
ciencias y ciudadana. As, por ejemplo, se puede plantear:
-
Definir los problemas que pueden ser indagados por los estudiantes
apelando a los recursos que nos ofrecen las ciencias.
Considerar los datos que pueden ser contabilizados, categorizados,
organizados o relaciones que pueden ser matematizadas.
Proponer las diversas situaciones sociales cuyo impacto en el
problema puede ser objeto de anlisis crtico.
Incorporar en la secuencia de estrategias situaciones que demanden
definir metas y planificar el camino para alcanzarlas, que incluya
soluciones cuyos costos pueden ser averiguados o metas que pueden
ser proyectadas en el tiempo.
Procurar que los resultados puedan ser representados creativamente
mediante recursos dramticos, plsticos o visuales.
1
5
II.1.
1
5
1
5
1
5
III.
FINALIDAD
1
5
IV.
El PEAI
1
5
El
El enfoque
enfoque de
de la
la Educacin
Educacin ambiental
ambiental es
es integral,
integral, su
su puesta
puesta en
en prctica
prctica implica
implica el
el desarrollo
desarrollo
de
de acciones
acciones pedaggicas
pedaggicas ee institucionales
institucionales desde
desde el
el aula,
aula, la
la institucin
institucin educativa
educativa yy en
en su
su
entorno.
entorno.
ENFOQUE DE LA EDUCACIN
AMBIENTAL
DESDE EL AULA
Unidades
Didctica
s.
Sesiones de
aprendizaje,
DESDE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA Y SU ENTORNO
PEAI
Movilizaci
n
ambiental
comunitari
a
1
5
Co
mp
ete
nci
as
en
ciu
da
da
PEA de
aula
de
conceptos
que
se
reproducen
mecnicamente.
El
1
5
conocimiento referido
ambiente natural.
saber actuar frente a
capacidad de tomar
confianza, creatividad y
la
conservacin
proteccin
del
integrador
de
los
aprendizajes
fundamentales
de
las
1
5
la evaluacin (externa)
1
5
1
5
V.
1
5
V.2.
1
5
1
5
1
5
accin
1
5
Capacidades:
1
5
niveles de logro:
COMPETENC
IAS
CAPACIDA
DES
II CICLO
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
VI CICLO
VII CICLO
Convive
democrtica
Preserva el
Usa
adecuada
mente
Coopera
para
mantener
limpio y
ordenados
el aula y
Seala que
existen
espacios
pblicos
(parques,
calles,
Acta en
forma
autnoma
Distingue
la
propiedad
Asume
conductas
para
minimizar los
impactos
privada de
los
espacios
su escuela.
transporte
pblico,
etctera) que
deben
cuidarse.
sobre su
ambiente
pblicos,
sealando
las
Convive
de
manera
democrtica
en cualquier
contexto o
circunstancia,
y con todas
las
personas
distincin
sin
entorno
natural y
material.
los
juegos y
espacios
que
comparte
con otras
personas:
respeta
las
normas
de uso de
los
juegos,
los
mantiene
limpios y
ordenado
s.
Cumple
con
Rutinas
de
cuidado
del aula y
de los
recursos,
con
ayuda del
adulto
Acta,
con ayuda
del
docente,
para
reducir el
impacto
ambiental
en el
lugar
donde
vive.
Cuida a
los
animales y
plantas
como seres
importante
s de la
naturaleza.
Con ayuda,
utiliza los
recursos
cotidianos de
manera
sostenible.
Toma
medidas para
mejorar su
entorno
inmediato.
Fomenta
cotidianament
e
ltimos.
que l y sus
compaeros
y compaeras
mantengan
limpia su
escuela.
adulto.
Practica el
buen uso de
los servicios
de su escuela
y su
comunidad.
Cuida los
Muestra
inmediato, con
ayuda del
caractersti
cas de
estos
Participa
en el
cuidado de
la
propiedad
privada y
de la
pblica,
consideran
do
a esta
ltima
como
de
preocupacin
y
responsabilida
d por el
cuidado de su
entorno
natural y
material.
Explica cmo
la relacin
armnica
entre lo
ambiental, lo
econmico y
lo social
permite
generar el
desarrollo
sostenible.
Reflexiona
patrimonio
1
5
e
interculturalm
ente:
recursos
agua,
luz).
Cuida
sus
materiales
y los de
sus
compaero
sy
compaera
s.
bienes
materiales de
su aula,
reconociendo
que son de
uso colectivo.
Coopera en
mantener
limpios y
ordenados los
ambientes
donde se
desenvuelve
su vida.
Explica que
los recursos
naturales que
existen en su
localidad
deben ser
usados de
manera
sostenible y
los
cuida.
preocupacin
por que los
recursos
naturales se
usen
responsablem
ente.
Toma
decisiones.
responsables
frente a los
problemas del
deterioro
ambiental de
su comunidad
y regin.
Expresa
opiniones
sobre la
importancia
de
ahorrar para
enfrentar
eventuales
situaciones de
vulnerabilidad.
Distingue las
necesidades
de todos.
crticamente
Asume
compromis
os para el
cuidado de
su entorno
inmediato
(escuela y
comunidad
).
sobre las
consecuencias
de
Explica
que
ahorrar
recursos
hoy
permitir
que otras
personas
puedan
disfrutar
de ellos en
el futuro.
Acta de
manera
Argumenta
por qu
vivir en un
ambiente
sano y
saludable
es un
derecho
humano.
Seala
los
sus propias
acciones para
el medio
ambiente.
autnoma
para
minimizar las
alteraciones
medioambient
ales en una
variedad de
contextos y en
diferentes
circunstancias.
Explica la
importancia
de producir y
comprar
productos
elaborados
u obtenidos
1
5
(reciclar
materiale
s, uso
responsa
ble de
de sus deseos,
al tomar
decisiones
sobre su
consumo.
beneficios
con
de
consumir
con
responsabil
idad.
procedimiento
s sostenibles
COMPETE
NCIAS
CAPACIDA
DES
II CICLO
III CICLO
IV CICLO
V CICLO
VI CICLO
VII CICLO
Delibera
democrtic
amente:
Problematiz
a
Menciona
las
Identifica
situaciones
ambientales
posibles
causas
Menciona las
causas del
problema
ambiental
(conjeturas
simples) que lo
afectan a l/ella y
a sus compaeros
y compaeras.
Explica qu es un asunto
asuntos
pblicos
ambientale
s a partir
del
Manifiesta
curiosidad
e
inters
por
descubrir e
Identifica,
en
los
asuntos
pblicos ambientales, dilemas
en los que los valores de
distintas culturas o grupos
sociales entran en conflicto.
Identifica las
caractersticas que
definen a un
asunto pblico
ambiental
en las versiones de un
a partir de
argumentos
razonados,
que
estimulen
la
formulacin
de
una
posicin en
pro del bien
comn
procesamie
nto de
informaci
n
sobre ellos.
del
problema
ambienta
l
(conjetur
as
simples)
que
afecta a
l/ella
y
sus
compae
ros
y
compae
ras.
Pregunta
que involucran
a todos los
miembros del
aula, dentro o
fuera de la
escuela.
Elabora
conjeturas
simples
a
preguntas
concretas,
a
partir
de
situaciones
ambientales
cotidianas.
Aplica
preguntas
simples (qu,
cundo, quin)
investigar
temas
ambientales
que involucran
a todos los
miembros
de
su comunidad.
Elabora
conjeturas que
expliquen
hechos o
Fenmenos
socio
ambientales
sustentndola
con,
por
lo
menos,
un
argumento.
Realiza comentarios
sobre las diferencias
mismo acontecimiento
ambiental.
Identifica posibles
posturas que los medios
de comunicacin y las
redes sociales presentan
cuando abordan asuntos
pblicos ambientales.
1
5
Delibera
sobre
asuntos
pblicos,
pblico ambiental y lo
diferencia de los asuntos
privados.
Identifica
y
explica
la
complejidad presente en los
asuntos pblicos ambientales
nacionales e internacionales.
Elabora preguntas complejas
que permitan problematizar de
manera
profunda y amplia el asunto
pblico
ambiental
en
sus
diversos aspectos.
Evala la validez y el sesgo de
cada fuente( ambiental)
Identifica
los
lmites,
posibilidades y aportes de los
tipos de fuentes (ambientales)
a
otras
personas,
en
su
crculo
cercano,
por
la
necesida
d
o
problema
ambienta
l
encontra
do.
sobre el tema
ambiental
tratado,
hechas por l o
ella mismos.
Utiliza
fuentes
de
informacin a
su disposicin
(dadas por el
docente), que
le
posibilitan
responder a
preguntas
sobre
temas
ambientales
que involucran
a todos los
miembros
de
su comunidad.
ambientales que
involucran a los
miembros de su
escuela y
comunidad local y
regional.
Distingue los
hechos de las
opiniones de
carcter ambiental
en las fuentes
trabajadas.
Discrimina
informacin
ambiental y
cuestiona su
validez.
Elabora y aplica
cuestionarios
sencillos para
recoger
informacin
testimonial
ambiental sobre
distintos puntos de
vista.
Discrimina la
informacin ambiental
presentada en los
diferentes formatos
(editoriales, columnas,
reportajes, etctera)
usados por los medios de
comunicacin.
Indaga sobre asuntos
pblicos ambientales en
fuentes de Internet,
tomando en cuenta sus
aportes y lmites.
Elabora hiptesis sobre
los asuntos pblicos
ambientales
Elabora preguntas
complejas respecto a
asuntos ambientales que
involucran a miembros de
su escuela y comunidad
local y
regional
Expresa
su
Elige
entre
Formula opiniones
Elabora opiniones
1
5
Asume una
sus
ideas,
propuest
as u
razonada
opiniones
sobre lo
ambienta
l
(esto es,
con base
en
Seala
por qu
las
informaci
n
de ese
asunto).
actividad
es
ambienta
les que
involucra
n a todos
los
miembro
s
del aula
son
beneficio
sas para
l y sus
pares.
Escucha
las
opinin
diversas
sobre
temas
ambientales
que
posibilidades
para
involucran
a
todos
los
miembros del
aula, dentro o
fuera de la
escuela.
Identifica
algunas
de las ventajas
y
desventajas de
las
diversas
opiniones
sobre un tema
o
situacin
ambiental
concreta
que
involucra
a
todos
los
miembros del
aula.
Utiliza
informacin
resolver
una
situacin
ambiental
comn
del
aula, y explica
la razn de su
eleccin.
Identifica las
fortalezas
y
debilidades de
la
propia opinin
ambiental , as
como de las
opiniones
de
sus
compaeros y
compaeras.
Establece
relaciones
de
causaefecto a partir
de
una
situacin
ambiental
concreta
que
afecta a los
miembros del
aula.
Explica
posibles
las
Identifica
aspectos
los
que diferencian la
opinin ambiental
personal del resto
de
las
los
las
personales frente a un
tema ambiental
preferencias e intereses
Emite conclusiones en
dilogo con la o las
hiptesis de ndole
ambiental que formul.
Manifiesta rechazo a los
argumentos y la
informacin que atenta
contra los Derechos
Humanos y principios
1
5
Posicin
sobre un
asunto
pblico
ambiental
y la
sustenta de
forma
Elabora
argumentos
razonados a partir de la
contraposicin de puntos de
vista discrepantes y respuestas
mltiples
sobre
temas
ambientales
Explica la racionalidad de las
compae
ros y
compae
ras.
cotidiana para
explicar
porqu
el
de problemas
ambientales
que
involucran
a
todos
los
miembros del
aula.
Establece
relaciones
de
causa-efecto
a
partir de un asunto
pblico ambiental.
Cotidiana
(ejemplos,
modelos) para
Manifiesta la
aceptacin de
las opiniones,
sentimientos y
deseos
de
carcter
ambiental de
sus
compaeros y
compaeras.
Escucha y
parafrasea las
ideas
de
carcter
ambiental de
sus
compaeros y
compaeras.
II CICLO
que van ms
all del
agrado
desagrado.
planteamiento
s de ndole
ambiental
CAPACIDA
de opiniones
aula.
Utiliza
informacin
sustentar sus
COMPETENCI
Opina sobre
temas
ambientales
que involucran
a los miembros
de
su
comunidad,
sustentando su
posicin
en
razones
III CICLO
del
ambientales.
Argumenta por qu el
Manifiesta
rechazo
a
los
argumentos
ambientales
que
evidencian
estereotipos
o
prejuicios.
IV CICLO
V CICLO
VI CICLO
1
5
Diferente
s
opiniones
de ndole
ambienta
l de sus
VII CICLO
DES
Participa
Promueve
democrticam
ente:
acciones
para
Participa
democrticam
ente
en
espacios
pblicos para
la gestin
de riesgo,
promover
el
bien comn
la
vulnerabilid
ad
disminucin
de
y el
desarrollo
sostenible.
Participa
acciones
en
planificadas por
el o la docente
para promover
el cuidado del
medio ambiente
en su entorno
inmediato.
Expresa
que
algunas
especies
animales estn
en
peligro
de
extincin y que
es importante
cuidarlos.
Participa
campaas
orientadas
cuidado
medio
ambiente en
de
al
del
la
escuela.
Identifica las
zonas seguras y
de peligro en el
aula
y
la
escuela.
Identifica las
principales
zonas de riesgo
en su
localidad y se
aleja de ellas.
Se ejercita en
rutinas
para
protegerse en
casos
de
Promueve
participa
Identifica
medioambientes
en riesgo o
vulnerabilidad en su
localidad, regin y el
Per, y explica por
qu estn en riesgo.
ambientales se
Gestiona campaas
para proteger el medio
de acciones simples
para
reas
rehabilitar
deterioradas de su
escuela.
Nombra los
derechos
universal de los
derechos de
solidaridad.
Ejecuta acciones
ambientales.
Propone ideas
mantenimiento de
colectivas
cuidar
Ejecuta acciones de
cuidado del medio
ambiente en la
comunidad.
innovadoras y
creativas
modelos de desarrollo
Forma parte de
brigadas
recursos naturales
y
ecolgicas.
promover el
desarrollo
Cuida su vida y la de
otros
sostenible en la
Disea
para
comunidad.
rehabilitar el medio
correccin y serenidad
ante
Seala las
amenazas
ambiente.
situaciones de peligro.
naturales de su
regin
para
las
plantas
animales
de
su
inmediato.
entorno
Pone en prctica
medidas
de
prevencin
ante
desastres naturales.
Evaca en forma
correcta en los
simulacros o en una
situacin
peligro.
real
de
y propone y/o
participa
1
5
AS
implementacin y
sostenible.
Gestiona
parte
forma
de las brigadas
Defensa Civil.
de
estrategias
tanto
como
Explica el sentido de
emergencia,
con la ayuda
del
o
la
docente.
Nombra lugares y
zonas de riesgo de
desastres
en
su
localidad.
Se ubica en
lugares
de
seguridad
en
situaciones de
en acciones para
reducir la
vulnerabilidad
la
de la poblacin (por
ejemplo: campaas
de
importantes que la
limpieza de cauce
del
peligro.
ro antes de lluvias)
y
para organizarse
frente
a posibles desastres
(gestin de
riesgos).
Formula y revisa
crticamente
acciones
medioambientales.
Reflexiona sobre
la importancia del
cuidado de
ecosistemas
vulnerables de su
1
5
comunidad.
legislacin ambiental
componen.
Explica
problemtica
la
del
desarrollo
y
proteccin del medio
ambiente.
Busca,
cotidianamente
y de manera oportuna,
informacin sobre
ambiente y el marco
normativo ambiental.
Actividades
Responsable
s
Dic
En
e
Fe
b
Mar
z
Abr
il
Ma
y
Ju
n
Ju
l
Ago
s
S
et
oc
t
No
v
Dic
201
1
Revisar
Modificar
PEI
Directivos
Todos
Docentes
..
x
los
1
5
y
el
I.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
II.
DATOS GENERALES
Institucin Educativa:
UGEL:
Direccin:
Lugar:
Distrito:
Provincia:
Integrantes del Comit ambiental:
Fecha de inicio del proyecto:
Fecha de trmino del proyecto:
Regin:
III.
IV.
Meta Caractersticas
Beneficiarios
Directos
Beneficiarios
Indirectos
1
5
V.
VI.
OBJETIVOS y RESULTADOS
Qu queremos lograr?
Objetivo:
Resultado 1
Resultado 2
Resultado 3
VII.
Objetivo
Resultados y actividades
Meta
Cronograma
Responsab
le
Resultado 1:
ACTIVIDADES
1.
2.
Resultado 2:
3.
4.
VIII.
Resultad
o
Actividad
Rubro (bien o
servicio)
Costo
Unitario
Costo
Total
Costo por
actividad
1
5
Resultado
1:
Resultado
2:
IX.
Objetiv
o
Resultados
Indicadores
Medios de
verificacin
Resultado 1:
Resultado 2:
Resultados y actividades
Meta
Cronograma
Responsable
Resultado 1:
ACTIVIDADES
1.
2.
1
5
Resultado 2:
3.
OBJETIVO
Resultado
CENTRAL
Necesidades
de aprendizaje
Actividades de aprendizaje:
en Salud, Ecoeficiencia y
GRD
a.
Actividad: 1.2.
Resultado N 1
..
b.
Actividad: 1.3.
..
Resultado N 2
Actividad: 2.1.
..
..
X.
Actividad: 2.2.
Actividad: 2.3.
XI.
RENDICIN DE CUENTAS
Campos de inters
En la Institucin Educativa
1. Aprendizajes
2. Gestin
En la Comunidad
1. Participacin de la
comunidad
1
5
2. Autoridades locales
Descripcin de la actividad
Una de las acciones ms importantes en la implementacin de un PEAI es el
monitoreo y evaluacin de las acciones que se vienen implementando. El
monitoreo y evaluacin del proyecto se realiza de manera peridica,
con la participacin de distintos actores de la comunidad educativa,
se sugiere que se desarrolle con una periodicidad trimestral.
El monitoreo y evaluacin debe centrarse varios elementos:
Monitoreo sobre el desarrollo de las diferentes actividades del PEAI,
definiendo su nivel de cumplimento y la necesidad de hacer ajustes o
modificaciones en caso necesario.
Monitoreo de los recursos del proyecto que permita conocer el nivel de
cumplimento de la ejecucin presupuestal.
Evaluacin de los indicadores del objetivo, que han sido definidos para el
proyecto e educativo.
Evaluacin del logro de las estrategias de sensibilizacin y ecoeficiencia
definidas.
Indicadores PEAI
Medios de Verificacin
1
5
Matriz para
Indicadores Objetivo
especifico
OBJETIVO
GENERAL
Sensibilizar,
informar,
involucrar
y
comprometer el
cambio
de
actitudes
y
hbitos
de
responsabilidad
ambiental
en
todos los actores
de la para el
mejoramiento de
su
calidad
de
vida.
V.3.
1
5
LA PARRILLA
AMBIENTAL
Responsable: EQUIPO PEDAGGICO
Marzo de 2014
1
5
OBJETIVO GENERAL:
Involucrar a los actores de la comunidad educativa en la elaboracin
participativa del diagnstico y la priorizacin de problemas ambientales y
del riesgo de la Institucin Educativa en el marco de la entorno a la
aplicacin del enfoque ambiental-educacin en gestin del riesgoeducacin en salud-educacin en ecoeficiencia.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Promover el auto anlisis y reflexin de la comunidad educativa, en
particular de los educandos, docentes, personal administrativo y de
servicio a travs de la identificacin de su problemtica socio
ambiental y de sus debilidades y fortalezas.
2. Priorizar la problemtica socio ambiental y de gestin de riesgo de
desastre y proponer las posibles alternativas de solucin planteadas
por la comunidad educativa en cada institucin educativa.
3. Iniciar un proceso de anlisis y autorreflexin en la comunidad
educativa, que contribuya en la elaboracin de un diagnstico
ambiental para la actualizacin del PEI y elaboracin del PEA.
RUTA PARA LA APLICACIN DE LA PARRILLA AMBIENTAL
1. SENSIBILIZACIN (5 min)
El facilitador pregunta a los participantes Qu idea tiene acerca de la
parrilla ambiental? A travs de una lluvia de ideas se recoge sus opiniones y
relaciona con los objetivos generales y especficos de la primera parte de
este documento
2. IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS AMBIENTALES (10min)
Los participantes escriben en una tarjeta un problema que hayan sentido y
observado en su institucin educativa y que est vinculado con uno de los
temas priorizados (seguridad, limpieza, residuos slidos, agua, reas verdes,
etc.
3. REFLEXIN DE LOS PROBLEMAS INDENTIFICADOS (10min)
1
5
PROBLEMAS
IDENTIFICAD
OS
CAUS
AS
CONSECUENCI
AS
ALTERNATIV
AS
DE
SOLUCIN
1
5
ANEXO 01
MATRIZ PARA INCORPORAR EN EL PLAN ANUAL DE TRABAJO
Compromisos
Actividad
Uso efectivo
en el aula
(4to).
Nmero de
sesiones por
actividad
priorizada en
EGR.
Uso adecuado
de ruta de
ciudadana
(5to).
5 simulacros
Gestin del
clima
favorable al
logro de
aprendizajes
(7mo).
Convivencia
generada por
el PEAI
Elaboracin
participativa
del PAT (8vo).
Incorporar
todas las
actividades
priorizas como
situaciones de
aprendizaje
situacin de
aprendizaje
Cronograma
ANEXO 2
1
5
EDUCACIN EN SALUD
EDUCACIN EN GESTIN
DEL RIESGO
COMPONEN
TE
SI
VARIABLE
N
O
CUENT
A
COMO FORTALECER O
MEJORAR LA IE
(Lineamiento)
2.4.2Gestin y uso
ecoeficiente de la energa.
2.4.3Gestin y uso
ecoeficiente del agua.
2.4.4Gestin de residuos y
consumo responsable.
2.4.5Gestin de la calidad del
aire y del suelo.
2.4.6Ordenamiento del
territorio.
2.4.7Adaptacin y mitigacin
ante el cambio climtico.
1
5
EDUCACIN EN ECOEFICIENCIA
2.4.1Gestin y uso
ecoeficiente de la
biodiversidad.
1
5
VI.
II.
docentes,
padres
de
familia
director
personal
1
5
1
5
IV.
JUSTIFICACIN
comunidad
local,
es
transversal
permitir
abordar,
desde
la
1
5
educativa.
V.
OBJETIVO
GENERAL DEL
PROYECTO
RESULTADO 1
RESULTADO 2
RESULTADO 3
RESULTADO 4
VI.
Actividades
Responsable
s
2013
E
F M A M
O N D E
Del Resultado 1:
1
5
Actividades
1.1
Elaboracin
del plan de
implementaci
n y ejecucin
del Proyecto.
1.2. Aplicacin
de estrategias
de enseanza
que favorecen
el desarrollo de
habilidades,
actitudes y
hbitos de
orden, limpieza
y compromiso
personal e
institucional.
1.3 Monitoreo
de las sesiones
de aprendizaje.
1.4
Coordinacin
con la
Municipalidad
para la
Implementaci
n del Proyecto
en la
comunidad
local.
1.5. Charlas de
sensibilizacin
a los padres de
familia para
lograr su
participacin
en la
realizacin del
Proyecto.
Comit
Ambiental y
directivos de
la institucin
educativa
Docentes de
aula
Comit de
Educacin
Ambiental
X
Comit
Ambiental
Comit de
Educacin
Ambiental
1
5
Del Resultado 2:
Actividades
2.1 Limpieza de
aulas y otros
ambientes de
la IE.
Estudiantes
2.2
Segregacin de
residuos
slidos
Estudiantes
2.3
Restauracin y
cultivo de
reas verdes
en la IE.
Estudiantes y
padres de
familia
Del Resultado 3:
Actividades
3.1 Eliminacin
de residuos
slidos de los
diversos
ambientes de
la IE.
Padres de
familia y
estudiantes.
3.2. Reciclaje
de residuos
slidos.
Padres de
familia y
estudiantes.
3.3.
Restauracin y
cultivo de las
reas verdes
de la IE:
Padres de
familia y
estudiantes
Sealizacin de
zonas seguras
y de riesgo en
la IE
Comit de
Educacin
Ambiental
Del Resultado 4:
Actividades
Municipio
local
1
5
4.1. Instalacin
de almacn de
biogs para la
planta de
reciclaje
4.2.
Restauracin y
cultivo de
reas verdes
en la localidad.
Municipalidad
e instituciones
de locales.
4.3. Apoyo
tcnico a la
restauracin y
cultivo de
reas verdes
en la IE.
Municipalidad
y otras
instituciones
locales
4.4. Difusin
del proyecto
ambiental a
travs de
Internet y
redes sociales
Comit
Ambiental
4.5.
Sealizacin de
las zonas
seguras y las
de riesgo en la
localidad
Municipalidad
VII.
XX
educativa
(profesores,
alumnos,
padres
de
familia
1
5
Lima Cercado.
1
5
2011-2012
Para lograr el objetivo central del proyecto: Nios y nias del II, III y IV ciclo de la
I.E. N 1161 Mirones Alto mejoran sus capacidades en la produccin de textos
significativos a travs de los proyectos ambientales, se trabajar con los
diferentes integrantes de la comunidad educativa N1161 de la siguiente manera:
Para poder cumplir con todas las actividades planificadas de octubre 2011 al 2012,
se requiere un presupuesto y cronograma de gastos, que asciende a una monto
total de S/. 17 600,00 (diecisiete mil, ciento sesenta y siete nuevos soles), de los
cuales S/. 13 000 (trece mil nuevos soles), ser cubierto por la Municipalidad de
Lima y S/. 4 600,00 (cuatro mil setecientos ciento sesenta y siete nuevos soles)
ser asumido por la Institucin Educativa N 1161.
Para asegurar el xito del proyecto se realizar la evaluacin al inicio y termino del
proyecto, y se har el seguimiento a travs de los diferentes instrumentos de
evaluacin (lista de cotejo, ficha de observacin, encuesta y ficha de monitoreo),
debidamente validados, los resultados de aplicacin de estos instrumentos nos
permitirn realizar la retroalimentacin y la toma de decisiones oportunas y
asertivas.
Para que el Proyecto de Educacin Ambiental Integrado sea sostenible ser incluido
en el Proyecto Educativos Institucional (PEI), Proyecto curricular diversificado (PCD)
y Plan de trabajo Anual (PAT).
1
5
Contamos con algunos Padres de Familia iletrados y en su mayora con bajo nivel
cultural, siendo estos los factores primordiales que dificultan el
acompaamiento
adecuado y oportuno a sus hijos en el proceso educativo. El contar con padres poco
lectores da como consecuencia que sus hijos no lean ni produzcan textos as como
la poca identificacin de los padres de familia en la elaboracin de materiales para
el aula especficamente en la produccin de textos.
Nios y nias desmotivados por la familia, con poco inters en la lectura hacen que
su vocabulario sea limitado, a ello se aade la dificultad que tienen para reconocer
las ideas principales y secundarias en un prrafo, y la falta de coherencia al escribir
(uso de muletillas) evidencindose la pobreza en el contenido de los textos que
1
5
producen.
desarrollo
del
proyecto
Aprendo
significativamente
con
mis
proyectos
partir de estrategias innovadoras que articulan las vivencias de los nios en los
proyectos
ambientales
en
el
desarrollo
de
sus
capacidades
de
escribir
El
proyecto
denominado:
Aprendo
significativamente
con
mis
proyectos
1
5
momento.
META
CARACTERSTICAS
Nios con inters por el deporte, sensibles
para el cuidado de las plantas y animales.
BENEFICIARIOS
DIRECTOS
9
profesores
75 nios
1
5
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
06
profesores
45 padres
Padres de
familia
Docentes capacitados
y motivados en
mejorar la
produccin de textos
de los estudiantes con
INDICADORES DE
RESULTADOS
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Encuestas
Fichas de
observacin de
1
5
RESULTADOS
los proyectos
ambientales.
monitoreo
Nios y nias,
incrementan su
vocabulario y su
creatividad y mejoran
sus producciones.
Lista de cotejo de
entrada
Fichas de
observacin
Encuestas
Lista de cotejo de
salida
Padres de familia
participan en el
acompaamiento y
elaboracin de
materiales para la
produccin de
textos de sus hijos.
Ambiente ecolgico
debidamente
implementado
dirigido a motivar
la produccin de
textos
Proyectos ecolgicos
motivadores y fuentes de
inspiracin para nuevos
aprendizajes
RESULTADOS
R1.Docentes
capacitados y
motivados en
mejorar la
produccin de
textos de los
estudiantes con
Ficha de asistencia a
los padres
Fotos
Ficha de rendimiento
de la produccin
Cuadro de anlisis de
rentabilidad
Fotos
ACTIVIDADES
1.1.
Encuestas
Charlas de
sensibilizacin a
los docentes en la
preparacin de
estrategias con
los materiales del
MED.
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
70% de profesores
capacitados para
preparar
estrategias
innovadoras
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Ficha de
asistencia
Fotos
Encuesta sobre el
uso de materiales
1
5
los proyectos
ambientales.
1.3.
Taller estrategias
en la produccin
de textos
Jornada
pedaggica para la
planificacin de la
articulacin de
proyectos
ambientales para
la produccin de
textos.
1.6. Implementacin de
la biblioteca de la I.E. y
de las aulas.
70% de profesores
desarrollan
estrategias para la
produccin de
textos
Ficha de
asistencia
100% de profesores
desarrollan la
diversificacin
curricular
articulando los
proyectos
ambientales a las
unidades de
aprendizaje.
Ficha de
asistencia
100% de docentes
participan en la
elaboracin del
Plan Lector
Institucional en
base a las
necesidades e
intereses de los
alumnos.
Plan Anual de
trabajo
100% de profesores
son monitoreados
en el desarrollo de
las sesiones de
aprendizaje.
Ficha de
supervisin y
monitoreo
1 biblioteca
debidamente
equipada y
operativa.
Fotos
Fotos
Fotos
Diversificacin
curricular
Proyecto
Educativo
Institucional
Fotos
Inventario
1
5
1.2.
Registro de visita
y uso del centro
de informacin.
Nios y nias,
incrementan su
vocabulario y su
creatividad y
mejoran sus
producciones.
Registro de visita
y uso de la
biblioteca de aula
1.7. Campaa de
difusin del proyecto a
nivel de la Municipalidad
1 Campaa de
difusin
Fotos
3 momentos de
evaluacin
aplicados al
proyecto
Consolidado
cualitativo y
cuantitativo de
evaluacin inicial
de proceso y final
2.1.
Visita a la
biblioteca de la
comunidad
Ficha de
asistencia
Taller de
motivacin a la
produccin de
textos.
100% de nios y
nias participan del
taller de motivacin
para la produccin
de textos
Proyecto
Curricular de la
institucin.
2.2.
Fotos
Registro de
participacin
Fotos
Registro de
asistencia diaria.
Anecdotario
2.3.
100% de nios y
nias participan del
taller de Tcnicas
para incrementar el
vocabulario.
Proyecto
Curricular de la
institucin.
Registro de
asistencia diaria.
Anecdotario
1
5
R2.-
10 aulas cuentan
con su respectiva
biblioteca segn su
grado.
2.4.
Feria: Mis
Producciones 2012
3.1.
Padres de familia
participan en el
acompaamiento
y elaboracin de
materiales para
la produccin de
3.2.
textos de sus
hijos.
3.3.
3.4.
Fotos, videos
Charlas de
sensibilizacin a
los P.P.F.F. sobre la
importancia de la
produccin de
textos
70% de padres de
familia de la
institucin asisten
a la charlas de
sensibilizacin de
produccin de
textos
Ficha de
asistencia
70% de padres de
familia de la
institucin elaboran
materiales para la
produccin de
textos
Ficha de
asistencia
Formacin de
brigadas
ambientales.
1 Brigada
ambiental
constituida por
padres de familia
de todos los
grados.
Ficha de
asistencia
10 meses de
monitoreo de la
brigada sobre el
cuidado del medio
ambiente en la
comunidad.
Ficha de
asistencia
Monitoreo del
cuidado del medio
ambiente de la
comunidad.
Registro de
asistencia
Plan anual de
trabajo
Fotos
Encuesta Inicial
Fotos
Encuesta final.
Fotos
Encuesta final.
Fotos
Ficha de
asistencia
Reportes de
monitoreo
Fotos
3.5.
Taller de
experiencias de la
Brigada
Ambiental.
1Taller de
experiencias
Ficha de
asistencia
Informe final de
monitoreo
Fotos
1
5
R3.-
3 ferias de
produccin de
textos
desarrolladas
durante el ao
escolar 2012
R4.-
4.1.
Ambiente
ecolgico
debidamente
implementado
dirigido a motivar
la produccin de
textos
Instalacin de
almacn de biogs
para la planta de
reciclaje motivado
a la produccin de
textos.
Cuadro de
verificacin de la
produccin de
gas.
4.2.
Mejoramiento de
instalaciones del
biohuerto dirigido
a motivar a los
nios a la
produccin de
textos.
100% de las
parcelas se
encuentra en
produccin agroecolgico.
Cuadro de
rendimiento de la
produccin de
hortalizas
Mejoramiento de la
crianza de cuyes
dirigido a motivar
a los nios a la
produccin de
textos
Asistencia tcnica
dirigida a motivar
a los nios a la
produccin de
textos
12 visitas anuales
de asesores
especializados en
proyectos
ambientales.
Reportes
mensuales de
asistencia tcnica
1 empresa
ecolgica auto
sostenible.
Inscripcin en
registros pblicos
Boletn Trimestral
Eco mirada 1161
Registro de
recepcin
4.4.
4.5. Constitucin de la
empresa
Informe
econmico
Cuadro
produccin de
cuyes
Fotos
Informe
econmico
Nmero de RUC
nmero de visitas
a la pgina Web
1
5
4.3.
Fotos
realizarn
talleres,
charlas
de
sensibilizacin
ferias
de
equipos
de
los
proyectos
ambientales
sern
1
5
la
poblacin
que
los
alumnos y
alumnas
tomen
sus
1
5
BIBLIOGRAFA
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Ministerio de
Educacion.
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