LEY DE ADMINISTRACIN DE EDIFICIOS ESCOLARES

ARTCULO 1. Definicin. La administracin de la planta fsica escolar constituye un componente

de la administracin escolar que consiste en la planificacin, direccin y control de las acciones
de uso, conservacin, reparacin y mantenimiento de los edificios escolares propiedad del
Estado, as como de aquellos que son utilizados para el desarrollo del proceso educativo en el
sector oficial, a travs del arrendamiento, el usufructo, o cualquier otra figura legal.
ARTCULO 2. Objetivos. Son objetivos de la presente ley:
a) Normar el uso de los edificios escolares propiedad del Estado y los que el Ministro de
Educacin utilice en calidad de arrendamiento, usufructo o cualquier otra figura legal, para
desarrollar procesos escolares;
b) Preservar y conservar la planta fsica oficial destinada a desarrollar procesos educativos;
c) Desarrollar en la comunidad educativa una cultura de respeto, preservacin y conservacin de
los edificios escolares, cualquiera que sea su rgimen de uso;
d) Fomentar principios de equidad, solidaridad, responsabilidad y participacin de la comunidad
educativa para desarrollar aptitudes y actitudes de preservacin y conservacin de los edificios
escolares; y,
e) Coordinar y optimizar el luso de los edificios escolares donde funcionan dos o ms centros
educativos, coadyuvando a la ampliacin de la cobertura educativa;
ARTCULO 3. Principios. Son principios fundamentales de la presente ley:
a) Los edificios escolares constituyen escenario idneo donde los sujetos del proceso educativo
desarrollan sus actividades con el fin de procurar el xito individual y colectivo de la sociedad a
la que pertenece:
b) En los edificios escolares que son patrimonio inalienable del Estado, ninguna persona o plantel
educativo puede arrogarse propiedad o uso exclusivo del mismo;
c) El uso de los edificios escolares deber responder al principio de racionalidad segn las
necesidades e intereses de la poblacin y de acuerdo a la poltica del Estado en materia
educativa,
d) Para la conservacin de los edificios escolares se requiere de la solidaridad y participacin de
la comunidad educativa y dems fuerzas vivas de la sociedad para asegurar su mantenimiento
sostenible.
ARTCULO 4. Agente. El agente de la administracin de los edificios escolares sealado en el
artculo I de esta ley es el Ministerio de Educacin, quin para el efecto elaborar el reglamento
respectivo en el cual se contemple la planificacin, organizacin, desarrollo y control de las
acciones de uso, preservacin conservacin, reparacin, ampliacin y mantenimiento de los
edificios escolares.
ARTCULO 5. mbito de aplicacin de la ley. El uso de los edificios escolares sealados en el
artculo I de la presente ley, en los que funcionan uno o ms planteles educativos o de
capacitacin tcnico-educativa, se regir por lo preceptuado en esta ley y por las disposiciones
especiales que, conforme a la misma, emita el Ministerio de Educacin en el reglamento
especfico.
ARTCULO 6. Traslados de Escuelas y uso de Edificios Escolares. El Ministro de Educacin, previo
estudio y anlisis de cada caso, determinar la conveniencia
Del traslado de una escuela o instituto a otro edificio escolar tomando en cuenta los
aspectos siguientes:
a) El volumen de la poblacin estudiantil y su inters por la educacin y;
b) La mejora en las instalaciones a la que se trasladar con relacin a la anterior;
ARTCULO 7. Construccin o Habilitacin de Ambientes para Direcciones. El Ministro de
Educacin designar a la dependencia encargada de construir o habilitar ambientes para uso de
servicios administrativos en los edificios escolares de jornada mltiple. Cuando los edificios
escolares fueren propiedad privada, los propietarios de los mismos habilitarn o construirn
dichos locales, siempre que hubieren asumido la obligacin expresa en el contrato respectivo.
ARTCULO 8. Normas Y Disposiciones Contables. En caso necesario, la Direccin de Contabilidad
del Estado, emitir las normas y disposiciones correspondientes de responsabilidad de traslados,
bajas e incrementos de bienes muebles en los respectivos inventarios.

ARTCULO 9. Libertad en el uso de Aulas y Otros Ambientes. Ningn miembro del personal
docente, administrativo, tcnico, de servicio o de cualquier otra categora de una escuela, ni los
alumnos de la misma, podrn impedir el uso de las aulas o muebles de uso comn al personal y
alumnos de otra escuela que funcione en el mismo edificio escolar.
ARTCULO 10. Preeminencia en el Uso de Edificios Escolares. Cuando en un mismo centro
educativo funcionen dos o ms planteles, el personal de los mismos podr darle el uso debido sin
que exista preeminencia de ninguno de ellos. Para el efecto no habr diferencia entre los
planteles por causas de nivel, modalidad o rama de la enseanza.
ARTCULO 11. Resolucin de Problemas. Los Directores nombrados por el Ministro de Educacin
que laboren en los planteles educativos que funcionen en un edificio de jornada mltiple,
tendrn la misma jerarqua, sin que afecte el nivel, la modalidad o rama de la enseanza del
establecimiento que dirijan. Ellos sern los encargados de resolver cualquier diferencia que surja
con relacin al edificio, su uso, el mobiliario, mantenimiento y dems aspectos administrativos o
de su competencia.
ARTCULO 12. Uso de Laboratorios en Institutos Experimentales de Educacin Bsica PEMEM. En
los edificios donde funcionan institutos experimentales de educacin bsica, el edificio que
alberga los laboratorios y el equipo respectivo podrn ser utilizados por otras jornadas en casos
muy especiales, previa evaluacin, justificacin de necesidades y convenio con las autoridades
del instituto experimental.
ARTCULO 13. Autorizacin para el uso de Instalaciones Escolares. El Ministro de Educacin,
previo convenio entre las partes involucradas, podr autorizar el uso de las instalaciones
escolares para las siguientes actividades:
a) Para el funcionamiento de extensiones de las diferentes universidades tanto nacionales
como privados; y,
b) Para el funcionamiento de centros educativos oficiales, plan fin de semana.
ARTCULO 14. Para el funcionamiento de establecimientos de educacin por cooperativa regir
el Decreto Nmero 17-95 del Congreso de la Repblica, Ley de Institutos de Educacin por
Cooperativa de Enseanza.
ARTCULO 15. Casos Especiales. El Ministro de Educacin por medio de las Direcciones
Departamentales de Educacin, previa evaluacin y convenio de condiciones, para autorizar el
uso de edificios para la realizacin de juntas, convenciones o actividades de entidades culturales,
cvicas, deportivas o de otra ndole no prohibida por la ley, siempre que no interfiera en el
desarrollo de las labores educativas.
ARTCULO 16. Prohibiciones. Queda terminantemente prohibido utilizar los edificios escolares
para actividades que interrumpan, alteren o tergiversen el curso normal de las labores
educativas, as como para aquellas que perturben la armona del vecindario. Ninguna institucin
privada de cualquier ndole podr hacer uso de la planta fsica escolar para su funcionamiento.
ARTCULO 17. Sanciones. Cualquier funcionario, empleado o alumno que transgreda o incumpla
las disposiciones establecidas en esta ley, queda sujeto a las sanciones correspondientes que
aplicar el Ministro de Educacin o la dependencia que el mismo determine para el efecto.
ARTCULO 18. Aplicacin de la Ley. Todas las autoridades educativas jurisdiccionales son
responsables de la aplicacin efectiva de la presente ley.
DIGNIFICACIN Y CATALOGACIN DEL MAGISTERIO.
Los miembros del Magisterio Nacional del Estado de Guatemala estn regidos por estatutos
provisionales de trabajadores del estado de Guatemala, segn decreto presidido No. 584-2-3
La catalogacin en el Magisterio Nacional es la que tiene valor de optar o ser ayudados por el
decreto No.584-2-3 siempre y cuando que tengan titulo que les acredita como maestros en la
enseanza. As tambin como los del Ministerio de Cultura y Deportes.
Los Fines es: - Mejorar la docencia nacional Propiciar la superacin del magisterio Estabilidad
de sus miembros Que tengan responsabilidad y Tecnificacin profesional.
Establecen en seis clases de catalogacin: Clase A con el sueldo base Clase B con un aumento
del 25%, la C con 50%, la D con un 75%, la clase E con el 100% y la clase F con el 125% del
sueldo base.

Del Personal se clasifican en: Preprimaria Primaria Educacin Secundaria y Normal Vocacional y Tcnica Especial y tcnico-administrativo.
Las escuelas se clasifican en: Primarias Rurales - Primarias Urbanas - De Educacin Fundamental
Nocturnas para adultos y Las que se crearan en este nivel.
En los Institutos y Escuelas tambin se clasifican: a. Pre vocacional b. De Bachillerato c.
Normales Urbanas. Normales para maestros de prvulos e. Normales de educacin fsica. F.
Normales de Educacin Musical g. Normales Rurales y Las que se crearan dentro este nivel.
Las escuelas estn clasificado en: - Ciencias Comerciales - Educacin Para el Hogar - Educacin
Artstica, artes plsticas, artes escnicas, msica, danza Tcnico industrial.
Hay escuelas tambin de: especiales como: nios de conducta irregular y las que se puede crear
en este nivel.
En el rea de tcnica administrativa estan: consejos tcnicos de educacin. directores de reas
o jefes de dependencias tcnicas o tcnicos administrativo. jefes o encargados de seccin.
directores y subdirectores supervisores tcnicas encargados de publicacin. directores de
enseanzas post-primaria. directores de Bibliotecas. profesor auxiliar secretario.
De las categoras titulares se clasifican en: preprimaria: Maestras de educacin primaria
especializadas en educacin de prvulos; Maestras tituladas en educacin de prvulos; y
Maestras diplomadas en educacin de prvulos.
En la primaria:
En escuelas rurales: maestros de educacin primaria, maestros de educacin primaria rural;
maestro titulado especializado en educacin rural, maestro titulado rural, preceptor normal;
En escuelas urbanas: Maestro de educacin primaria urbana; y
En centros de educacin fundamental: Maestros de educacin primaria urbana o
rural. hay maestros titulados en reas, rurales como urbana.
En el secundaria Normal: que sean profesores de segunda enseanza, o maestro titulados de
primaria con diplomas de segunda enseanza.
En el nivel de educacin vocacional y tcnica ocupan: Profesores de segunda enseanza. Profesores o maestros con la especialidad respectiva; y Maestros de educacin primaria con
experiencia comprobada en este nivel.
En el nivel de Educacin Especial: Profesores o maestros con la especializacin respectiva.
Para jefes que sean licenciados en pedagoga o que estn en la clase D. para supervisores de
enseanza media o que tengan una licenciatura o que estn en la clase C
Para directores o subdirectores de los siguientes establecimientos de enseanza: que estn
capacitados y como mnimo 5 aos de experiencias laborales. En prvulos, en primaria y media
pero que tengan siempre preparacin en el ramo.
En las escuelas rurales tambin solo los que tiene diplomas de sptimo ao son los que trabajan
en las escuelas.
Para el ascenso del magisterio guatemalteco tiene que trabajar por 5 aos. Y tiene que ser
evaluado y para tener derecho tiene que tener un mnimo, en los cinco ao 60 puntos para
obtener un acenso y 80 puntos cuando se maneja solamente 4 aos, evaluado por la junta
calificadora del personal.
Para las permutas y traslados que califica as tambin que cumpla los requisitos para poder
obtener.