EL MATERIAL DIDCTICO Y SU ROL EN EL PROCESO DE ENSEANZA

APRENDIZAJE
TENIENTE SEGUNDO LUIS PASTOR CHAVEZ
INTRODUCCIN
Los materiales didcticos son todos aquellos objetos, equipos, espacios y
lugares de inters que incluidos en un programa acadmico, ayudan a la
construccin del conocimiento. La historia del material didctico es muy
antigua casi como la enseanza misma. En la antigua Grecia y el Imperio
Romano la enseanza se apoyaba en exposiciones orales. En la actualidad
han aparecido materiales didcticos con tecnologa avanzada, con los que
se busca que el alumno sea ms laborioso y cooperativo.
El presente ensayo tiene la intencin de mostrar en primer lugar el concepto
de material didctico desde el punto de vista de diversos autores. Adems
de la utilizacin de los materiales educativos en los distintos momentos o
fases del proceso de enseanza-aprendizaje.
Finalmente presentar el uso de los materiales didcticos en cuatro teoras
de aprendizaje.
CUERPO
Algunos destacados tericos han logrado definir a los materiales didcticos.
Tanca (2000) define a los materiales didcticos como componentes de
calidad. Como elementos concretos fsicos que portan mensajes educativos,
que el docente debe utilizar para desarrollar estrategias cognoscitivas,
enriquecer la experiencia sensorial, facilitar el desarrollo, adquisicin y
fijacin del aprendizaje, aproximando a los alumnos a la realidad de lo que
se quiere encontrar.
Santacana (2007) los describe como un conjunto organizado de objetivos,
contenidos y de recursos metodolgicos y didcticos que tienen la finalidad
de facilitar el proceso de aprendizaje del usuario.
Camacho (2006) puntualiza que son todos aquellos medios y recursos que
facilitan el proceso de enseanza-aprendizaje estimulando la funcin de los
sentidos, dentro de un contexto educativo global y sistemtico.
Los materiales didcticos se utilizan en distintos momentos del proceso de
enseanza-aprendizaje siendo claves tres de ellos que son:
1-La motivacin
En sus dos extensiones puede ser:
La motivacin subjetiva.- Refleja la actitud del alumno ante la materia. La
motivacin puede ser interna (deseo del alumno por aprender la materia) o
externa (obligacin). Sin motivacin interna el aprendizaje fracasar.

La motivacin de los contenidos.- Es cuando el estudiante comprende la

finalidad del aprendizaje que est por empezar. La motivacin de los
contenidos debe ir acompaada de una formulacin clara de los objetivos.
2-La comprensin
El estudiante requiere ser capaz de explicar y relacionar conceptos. Los
contenidos de la materia dada deben ser importantes para el alumno.
3-La validacin
Es la retroalimentacin necesaria para saber que el aprendizaje est en el
rumbo correcto y debe aplicarse en las fases anteriores (validar los
objetivos y la comprensin). Las formas de retroalimentacin pueden ser
consultas, tutoras y una evaluacin formativa del fondo no de la forma,
porque existe el riesgo de que el alumno pierda inters por el tema.
Segn Jean Piaget el desarrollo intelectual progresa poco a poco e incorpora
dos conceptos, la asimilacin y la acomodacin. La asimilacin incorpora
nuevos conocimientos a los ya existentes, y la acomodacin ocurre cuando
esos conocimientos producen cambios. Piaget se basa en la importancia de
facilitar ambientes fsicos en donde el alumno pueda experimentar.
Jerome Bruner sostiene que cada persona aprende a su manera. Busca que
los alumnos observen, manipulen, practiquen y encuentren sus propias
soluciones. En este caso los materiales educativos no impresos son bsicos
para promover el descubrimiento.
Bandura afirma que los individuos aprender significativamente de un
modelo con el que ellos se identifiquen. Esto es aprendizaje por
observacin.
David Ausubel manifiesta que los medios educativos deben ser ms
sofisticados de acuerdo a la complejidad de la materia. Tambin que la va
ms importante para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje es el
mejoramiento de los materiales de enseanza.
CONCLUSIONES
-Es fundamental una buena planificacin en el uso del material didctico
con el fin de adaptarse a las caractersticas individuales de cada alumno.
-Actualmente existe una gran revolucin de la informacin y de la
tecnologa. Con base en las nuevas tecnologas se debe adaptar los medios
didcticos para el desarrollo exitoso del proceso de enseanza-aprendizaje.
-Los alumnos deben interiorizar los contenidos y desarrollar una opinin,
para poder resolver un problema y no simplemente memorizar, por ello los
medios didcticos cumplen un rol esencial en el desarrollo del proceso de
enseanza-aprendizaje.
FUENTES CONSULTADAS
-Documento de consulta correspondiente al Mdulo V, tema 1, Medios y
Materiales Educativos.