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Concejo de Federacin

El Consejo de Federacin es la mxima instancia de deliberacin y decisin poltica de los


estudiantes de la Universidad.
Este concejo se crea el ao 2012, con el fin de que exista una instancia ms de participacin
de los alumnos. Este concejo es abierto y por lo tanto puede participar cualquier estudiante que as
lo desee.

Sesin: Cuarta
Carcter: Ordinario
Lugar: R-10
Fecha: Mircoles 06 de Abril de 2016
Hora: 19:38 21:47 hrs.
Acta tomada por: Mara Anglica Herrera Prez, Secretaria General Feuandes 2016.
Temas en Tabla:
1. Financiamiento que otorga la Universidad a los CAA - FEUANDES.
2. Reduccin de las becas de mantencin.
3. Artculo 8 del reglamento de asociaciones estudiantiles.
4. Reunin MINEDUC. (informativo)
5. Marcha convocada para el 21 de abril (posicin de la UANDES) - Errores en asignaciones
gratuidad. (Motivo plausible para adherirse a la marcha?)

Asistencia: (P: presente; A: ausente)

CENTROS DE ALUMNOS/ ESTUDIANTES


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CADAS (Administracin de servicios)


CADE (Educacin)
CADEC (Comercial)
CADER (Derecho)
CAE (Enfermera + obstetricia)
CAODO (Odontologa)
CAPSI (Psicologa)
CDI (Ingeniera civil)
CEAH (Humanidades)
CECOM (Comunicaciones)
CEK (Kinesiologa)

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CEN (Nutricin)
CETO (Terapia ocupacional + fonoaudiologa)
MEDULA (Medicina)

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DIRECTIVA FEUANDES
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Vicente Chomon (presidente)


Thomas Schroder (vicepresidente interno)
Valentina Vuletin (vicepresidenta externa)
M. Anglica Herrera (secretaria general)
Andrs Gonzlez (secretario ejecutivo)

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(contextualizacin): Chomon muestra los registros acadmicos y dice cuales centros de alumno
pasan a tener doble voto. (CDI, CADEC, MEDULA, CADER, CAODO, CAE)
1. Financiamiento que otorga la Universidad a los CAA - FEUANDES.
(contextualizacin: en los fondos monetarios que entrega la universidad a los representantes
estudiantiles, si bien aument el total entregado, por aumento de alumnos en las carreras, se
disminuy el valor por alumno individual. Se propone configurar un petitorio a nombre del concejo,
para hablarlo con rectora e ir negociando paso a paso con la universidad, cada uno de los puntos
que se voten durante el concejo).
Andrs Gonzlez (Feuandes): habl con la universidad sobre este tema. El ao pasado se daba
plata por cada alumno, pero no s si es un valor especifico por cada alumno de la universidad (igual
para todos) o haba diferencias segn la carrera a la cual perteneciera. Me dijeron que decidieron
mantener o aumentar los fondos dados a cada centro de alumno, pero deba bajar el precio unitario
por alumno, ya que no se poda mantener una proporcin lineal, porque los nmeros no dan.
F. Zentilli (CDI): ese argumento es falso, a nosotros nos disminuy el saldo total, no solo por
alumno, y lo que me dieron de explicacin fue que ellos no iban a dar plata para fiestas, asados y
galas. Estn metiendo a todos en el mismo saco, yo como CDI no voy a hacer puros carretes
A. Gonzlez: a m me dijeron que muchas veces llegaban a la rendicin de cuentas y slo rinden
copetes, galas y esas cosas.
F. Zentilli (CDI): me gustara saber cul es el argumento real, y la frmula que usan para entregar
la plata.
J.F. Novoa (CADEC): dijeron que no iban a disminuir la plata que se le entregaba a la
representacin. Concejo: quin te dijo eso? Novoa: Chomon nos dijo a principio de ao, que el

rector le haba dicho que la reduccin del AFI no iba a afectar a los alumnos. Independiente de lo
que hablen o decidan ac, yo voy a ir a hablar si o si, de hecho, maana tengo reunin con la Anita
Larran. A. Gonzlez: a mi Carlos me dijo que s haba afectado la reduccin del AFI. F. Zentilli (CDI):
a m me dijo que no.
C. Chocair (CADER): nuestra rendicin de cuentas del ao pasado, no se rindi absolutamente
nada de copete, que es lo que ms le importa a la universidad. Es cierto que la u est aumentando
su crecimiento, pero ese no es nuestro problema, ellos tienen que ver cmo se las arreglan. J.F.
Novoa (CADEC): no puede haber ninguna boleta por alcohol, e ninguna rendicin de cuentas,
porque la u no te la acepta, as es que eso no puede ser; lo digo porque a nosotros nos pas (que
fue rechazada una boleta porque era de alcohol).
N. Sanguinetti (CADER): me parece nefasto que ese sea el argumento (de carrete o copete); eso
es lo que quieren los alumnos, y cada uno como centro de alumnos ver como usa esa plata y como
representa y hace cosas en beneficio de sus alumnos.
P.P. Raimann (Mov. Crea): como alumno regular, me gustara que la u nos rindiera cuentas,
donde est esa plata que antes era para la representacin estudiantil, por qu se disminuyen los
fondos para investigacin, etc. Queremos saber.
M. Brich (CAE): nuestro CCA pasado no rindi ninguna cuenta, as es que no nos han pasado la
plata correspondiente a este ao. V. Chomon: pide reunin con Anita Larran y vamos en conjunto
con la Federacin; coordinemos internamente.
CDI: quera apoyar lo que dice Pepa, en el momento que hicieron el presupuesto a principio de
ao, donde se destinaba la plata para los alumnos y para cada rea especfica, que nos digan en qu
se gastaron esa plata, si fue en la construccin del edificio nuevo o de la clnica, que lo digan.
Chomon: antes de pedir cualquier cosa a la universidad, tenemos que hacer un comunicado.
J. Ortega (CEN): nos pasa lo mismo que enfermera, no rindieron cuentas el ao pasado, pero es
un poco distinto, porque el ao pasado no se rindieron cuentas, pero porque la universidad no nos
dio nada, fue todo plata nuestra; somos un CCA nuevo. Chomon: ah hay un problema, porque no
tienes con quien compararte, porque es la primera vez que les dan plata, ah tienes que acatar lo
que te dicen, porque ellos son los que dan los fondos. Ustedes tienen algn documento o algo que
acredite sus gastos pasados? CEN: si, tenemos un libro de cuentas, pero de los gastos de la plata
que pusimos nosotros. Chomon: ya, perfecto. Lo mismo que le dije a enfermera, pidan una reunin,
podra ser la misma con enfermera y vamos en conjunto con la federacin y pasamos por la lnea

de memorndum, pero tienes que tener algo que acredite lo que t gastas, algo de antecedente,
porque si no es difcil. CEN: nos dan $169.000, es decir mil por alumno. A. Gonzlez: pero lo que te
dan es sper bueno, de hecho, es mejor que lo que les dan a muchos otros CCA, as es que no creo
que pueda cambiar mucho la situacin. Chomon: es verdad, pero vamos a la reunin igual, por
ultimo para regularizar la situacin.
C. Chocair (CADER): la u le est vendiendo la pomada a los alumnos que postulan, les dicen que
est creciendo la vida universitaria, pero nos estn disminuyendo los fondos, y en gran parte, como
dijeron antes, la vida universitaria es carrete; a muchos alumnos que postulan, eso es lo nico que
les importa, no los vas a captar con decirles que, con la plata del centro de alumnos van a ir a ayudar
a una poblacin. Como consejo para nosotros, tenemos de nuestro lado el proceso de acreditacin,
perdn, pero es verdad, eso nos sirve como medida de presin para sacar ms plata.
J.F. Novoa (CADEC): la discusin tiene que ir mucho ms al fondo, ms all de cmo gastamos la
plata, va por un tema del apoyo que nos da la universidad como centros de alumnos, se llenan la
boca diciendo que nos apoyan, pero no se ve.
V. Soto (CDI): profundizar un poco lo que dice Juanfra, que cada vez que tenemos problemas con
la universidad, son temas con ms fondo. Que alguien de la federacin los encare, ms all de buscar
soluciones particulares; encararlos y decirles ya no nos traten como cabros chicos.
I. Ruiz (Movimiento Alternativa Libertad): yo entiendo lo que dice civil, pero si uno como centro
de alumno quiere ser autnomo, tiene que autofinanciarse. (CDI): va mucho ms all que solo el
tema de la plata, tambin me refiero a cosas como lo del artculo 8.
C. Chocair (CADER): es un dato de referencia para nosotros, s e entiende que la UC es una
universidad mucho ms grande, pero a College le dan 7 millones de pesos al ao para hacer carretes,
obvio que son otras proporciones, pero te aseguro que la plata que entra a la UC debe de andar por
ah con la plata que entra a esta universidad. Muchas de las razones por las que los nios prefieren
la UC antes que sta, es por la vida universitaria y por los carretes.
Chomon: la catlica recibe uno de los aportes fiscales ms grandes de todo Chile. Pero el punto
aqu es que ms que nada que transparenten lo que hacen, las decisiones que toman, porque nos
afectan directamente.
Chomon: Para los que no tienen muy claro el tema de la votacin de hoy; se va a hacer una lista
de peticiones concretas, para una instancia fsica con rectora donde se les diga, especficamente lo
que quiere el concejo de federacin de esta universidad. Lo que hoy se est evaluando es si se suman
estos tres puntos que estamos discutiendo hoy da, al petitorio.

C. Chocair (CADER): adems de pedir la transparencia de los gastos, tambin podramos pedir
que se mantenga, no me lo pueden bajar de la nada un 30%.
(Adjunta planilla de votaciones al final del acta. Votacin #1, agregar al petitorio el tema del
financiamiento a los CCA y Feuandes)
2. Reduccin de las becas de mantencin.
Chomon: este es un tema complejo. La universidad no entrega estos datos de manera pblica,
por lo que la federacin y los centros de alumnos, no tienen la informacin exacta ni datos
cuantitativos, de cunta plata destina la universidad a las becas.
L. Mora (CeCom): encuentro injusto que nos lleg un mail diciendo que la evaluacin
socioeconmica, no permite que siguiramos optando a la beca. A m me quitaron la beca, y a
muchos de nuestros alumnos; mandamos mails para saber qu onda porque estbamos en un
vaivn y no tuvimos ninguna respuesta, ms que la que nos dio Mara Rebeca Garca, diciendo que
furamos a hablar a nuestra facultad.
J. Ortega (CEN): A nosotros nos pas lo mismo que a comunicaciones, tambin nos lleg ese mail,
de Mara Rebeca, diciendo lo mismo. Yo tena la beca los 3 primeros aos de universidad, y tambin
me la quitaron; mi pregunta es a qu evaluacin socioeconmica se refieren? Porque una
compaera tiene beca Junaeb y adems la de la universidad.
Alberto Cruz (Mov. Alternativa Libertad): (dirigindose a Chomon) a ti te han dado algn
argumento ms fuerte de por qu han reducido las becas? Me imagino que ha sido la reduccin del
AFI.
Me gustara hacer una acotacin; si queremos construir una universidad ms democrtica y
plural, tenemos que hacernos cargos nosotros, de nuestros compaeros que tienen problemas, por
lo que quiero preguntar por la beca todos sumamos que ustedes prometieron en campaa.
Chomon: en cuanto a tu primera pregunta, no nos han dado una respuesta contundente, se puede
inferir que puede ser por el AFI, pero no nos han dado respuestas concretas, por eso estamos
haciendo este petitorio. Y con respecto a tu acotacin de la beca todos sumamos, quiero hacer una
aclaracin, que no es una beca de mantencin, sino que arancelaria; y tiene el siguiente
funcionamiento: el primer semestre se recaudan fondos y como ente autnomo que es la
federacin, vamos a contratar jueces, asistente social, etc. y se entregarn los criterios de
postulacin; claramente eso va a depender de los montos recaudados el primer semestre, que se
va a repartir en un proceso bastante transparente, pero siempre respetando la privacidad del
alumno postulante. Ya tenemos abierta la cuenta especial para la beca en el banco BICE, hay una

parte de aporte que va a salir de los fondos que nos da la universidad, pero, como queremos ser
autnomos y queremos emanciparnos de la universidad, la mayor parte, la vamos a poner nosotros
como Feuandes, con nuestros propios auspicios; adems de dos eventos que se van a hacer para
recaudar fondos y el aporte especfico de cada alumno que se quiera comprometer a dar un monto
mensual.
J. F. Novoa (CADEC): por favor volvamos al tema, la beca todos sumamos es un proyecto de
ustedes, pero que no tiene nada que ver con el tema de las becas de mantencin que da la
universidad.
M. Brich (CAE): habl con la misma galla, Rebeca, que me deriv a la facultad, por lo que ped
reunin con la encargada de finanzas y me dieron un argumento que para m no tiene sentido.
Nosotros en enfermera tenemos prcticas, y por eso nos quitaron tickets de almuerzos, pero a
pesar de estar en prctica, se tienen ramos en la universidad igual. Tambin nos dijeron que
enfermera es de las carreras que recibe ms becas en toda la universidad, entonces como entraron
tantos alumnos este ao, se redujeron becas a los alumnos ms antiguos que tienen prctica para
poder becar a alumnos nuevos. CDI: si bien la u quiere aumentar su cantidad de alumnos, siempre
dicen que quieren crecer, pero sin afectar a sus alumnos y siempre manteniendo la calidad; pero en
realidad no es as, encuentro sucio que quiten esas becas, que muchos entraron por esos beneficios,
en realidad est creciendo a costa de sus alumnos.
M. Wildner (CADER): es ms que nada una reflexin. Nos estn quitando las becas
socioeconmicas, las becas de mantencin, qu viene despus? Se redujo el AFI, adems la
universidad est endeudada con la construccin del edificio nuevo y de la clnica, est invirtiendo
mucho en infraestructura, lo cual se agradece, pero est siendo acosta de nosotros. Nos estn
quitando de a poco, y cul es el argumento? Que cambio el estndar socioeconmico, y cul es
ese estndar por favor? Me parece una falta de voluntad y prolijidad por parte de la universidad;
adems que los precios suben en esta universidad y las becas bajan.
C. Chocair (CADER): les propongo a todos los CCA que pregunten a sus alumnos, para tener un
nmero real sobre quienes han perdido las becas y a cuantas personas les afecta, para as poder
ejercer presin.
Votacin #2, aadir tema de becas de mantencin al petitorio. Resultado de aprobacin
unnime.
3. Reglamento general sobre asociaciones estudiantiles.
Chomon: existe un reglamento general sobre asociaciones estudiantiles, a lo que tenemos que
decir que nosotros como federacin no estamos de acuerdo, y ahora vamos a discutir los artculos
que nos afectan directamente a todos nosotros como representantes.

(20:23 hrs. Enfermera debe salir del concejo por motivos personales y delegan el voto a
Valentina Vuletin)
Artculo 8: De conformidad con las exigencias que plantean los Estatutos de la Universidad a
toda la comunidad acadmica, los candidatos e integrantes de los centros de alumnos y de la
federacin de estudiantes debern abstenerse de instrumentalizar sus roles con el objetivo de
beneficiar a grupos, partidos polticos o ideas ajenas a los fines de la Universidad.
Chomon: quiero aclarar que este artculo es letra muerta, un fantasma que nunca se ha ocupado,
pero que podra ser usado en nuestra contra y caer en causal de eliminacin.
P.P. Raimann (Mov. Crea): quiero aclarar que esto no es letra muerta, porque s se ha usado en
contra de alumnos, pero no voy a entrar en detalles. Pero aqu lo nico que se est poniendo en
discusin es la parte final del artculo, o no? Queremos pedir que borren solo la parte final o que
aclaren cuales son los fines de la universidad. Chomon: queremos saber cules son los fines de la
universidad, que se expliciten, o derechamente borrar el artculo. Raimann: todo lo que dice el
artculo est bien, es perfectamente plausible. Chomon: o sea, t ests de acuerdo en que la
universidad debe regular cmo debe desempearse una labor de representacin estudiantil?
Raimann: claramente hay que analizar cmo se hizo el reglamento, pero estoy de acuerdo que
exista un reglamento, siempre y cuando permita y de libertad a la labor de ejercer el cargo. Chomon:
eso es contrario a la definicin de reglamento, pero ok, es discutible.
A.Cruz (Mov. Alternativa Libertad): el gremialismo se ha retratado de cuerpo entero. Este
estatuto nos permite tener asociaciones estudiantiles y de representacin, tenemos que hacer notar
que las autoridades nos han reconocido ese rol particular, estamental y poltico; tenemos que hacer
notar que no somos simples nmeros, sino que personas y somos nosotros los conductores polticos
de nuestra universidad, tenemos que avanzar en conjunto por la insercin de la universidad de los
Andes en la sociedad, no simplemente encontrar problemas para que la universidad los arregle, la
confianza debe de estar en nosotros mismos, apoyar a los acadmicos y administrativos, no significa
acatar todo, sino que es hacernos cargo de las necesidades y problemas de la universidad, no
esperar que nos den algo o se solucionen las cosas, la verdadera democracia, apertura y el
pluralismo, lo hacemos nosotros mismos. Nuestra universidad no es un espacio de autoritarismo
cerrado, sino que se debe trabajar en conjunto de manera democrtica. Al momento de dejar de
ser una masa y estar organizados en una federacin, los estudiantes afirmamos el derecho de actuar
polticamente dentro de la universidad, es falso afirmar que una federacin no puede estar
politizada, si su funcin es la poltica. Este articulo demuestra las contradicciones del reglamento,
no se permite la bsqueda del conocimiento, hay negacin a nuestra autonoma, nos dicen qu
pensar; esto solo demuestra una desconfianza hacia nosotros, y por lo tanto no podemos quedarnos

de brazos cruzados ante esta perpetuacin de la idea gremialista, de despolitizacin, que una parte
de nuestra universidad lo defiende. Compaeros, debemos unirnos y luchar por una universidad
ms plural y democrtica, en s, ms libre.
P.P. Raiman (Mov. Crea): quiero recalcar que el punto dice sobre grupos o partidos polticos y
no poltica; nosotros no queremos que hallan partidos comunistas aqu metidos, ni una DC
(interrupcin de un grupo del concejo gritando Y la UDI?!, a lo que Chomon, pide respeto, que
as como se dej hablar y se escuch al grupo de alternativa libertad, vamos a pedir el mismo respeto
hacia Crea. Raimann contina hablando) su concepcin de poltica es distinta a la ma, pero eso da
lo mismo, quiero recalcar que aqu hace referencia a partidos polticos.
Delegado 1 ao CADER: encuentro iluso borrar la norma, de que se borre el reglamento o
ciertos artculos, pedira definir claramente a qu ideas se refiere, para evitar problemas de
interpretaciones.
A.Gonzlez: me parece des-criteriado de controlar a tal nivel de que se pueda echar o destituir
de algn cargo, por pensar distinto. Pero ms all de ese punto en especial, encuentro que no est
bien que exista este reglamento, porque no corresponde que nos controle gente ajena a los
estudiantes.
Chomon: por ejemplo el artculo dcimo primero, dirigido directamente a los CCA, dice: Los
estatutos de cada Centro de Alumnos debern sujetarse a las bases generales sealadas
anteriormente y ser aprobados por el Consejo de Facultad, Escuela o Instituto oyendo previamente
al centro de alumnos y tendrn una vigencia de al menos 3 aos. O sea que pasa si la escuela o
facultad no quiere lo que sus alumnos s quieren, es ridculo, ustedes estn representando a los
estudiantes, no a la facultad.
C. Chocair (CADER): a m lo que ms me preocupa de este artculo, a diferencia de lo que han
dicho, no es lo de los partidos polticos, sino que lo de las ideas ajenas de la universidad. alguien
sabe si al momento de entrar a la universidad, firmamos algn papel o algo que diga que estbamos
de acuerdo con el reglamento?
N. Sanguinetti (CADER): para los que no fueron a la reunin de presidentes, les cuento que hace
una semana, como CADER, decidimos hacernos cargo de este tema, por lo que elaboramos una carta
abarcando 3 temas trascendentales.
Primero el hecho de que quieran que nos abstengamos de instrumentalizar los roles.
Instrumentalizar los roles, no significa crear un antro de comunistas, por lo que me parece nefasto
lo que algunos estn diciendo; significa hacer poltica. A dems en vez de decir abstenerse, debera

de decir est prohibido, porque bsicamente es lo mismo, y esto va en contra de la libertad de


expresin y autonoma como alumnos.
Segundo punto es el tema de que no sabemos cul es el ideario de la universidad, no sabemos
dnde estn.
Y el ltimo punto es que si efectivamente, la universidad quiso adherirse a la gratuidad el
semestre pasado, artculos como ste, nos deja fuera. Ya estamos en la cota mil, dejemos de pensar
que estamos en un universo paralelo; invito a los CCA a adherirse a nuestra carta y formalmente le
pido a la federacin que lo lleven al petitorio.
CEAH: yo personalmente creo que se debera de eliminar esto, me da lo mismo que se hagan
explcitos los principios de la universidad, porque independiente de cuales sean, no podemos estar
en la misma lnea de la u, representando alumnos.
Chomon: hay que darle el beneficio de la duda a la universidad, no sabemos lo que queran con
este reglamento, y lo que pido es que esto est dentro del petitorio y se hable y aclare con la
universidad.
Natalia Zegers (Jefe comisin Accin social): Pepa, te quiero poner el caso al revs, qu pasa si
estuviramos en una universidad pro aborto, y t sales elegido centro de alumnos, y ests en contra
del aborto, pero t no te puedes pronunciar porque estaras en contra de los ideales de la
universidad; no puede ser que, porque estemos en esta universidad especfica, que tiene ideas ms
afines a lo que t dices, se coarte la posibilidad de expresin a las personas que piensen distinto a
ti.
P.P. Raimann (Mov. Crea): nosotros s estamos en contra de lo de las ideas afines a la
universidad, y por supuesto de que nosotros estamos a favor, y vamos a defender a las personas
que piensen diferente a nosotros.
J. Ortega (CEN): el ideario de la universidad est en la pgina de la universidad, y al final sale que
los trabajadores y alumnos asumen libre y voluntariamente este reglamento. Se contradicen solos,
porque dice que deben adherirse libre y voluntariamente a que no los dejen ser libres.
J.F. Novoa (CADEC): en la parte que dice lo de no instrumentalizar el rol de centro de alumno,
con partidos, grupos polticos o idearios ajenos a la universidad, creo que se refiere a no usarlo en
un fin que no corresponde, que sea ajeno a la postura de los alumnos que estamos representando.
A simple vista estoy en contra de que exista eso, pero antes de tirar mierda en contra de la
universidad, me gustara saber su opinin, porque estamos asumiendo cosas que no sabemos.

J. Icaza (CADAS): escuche un par de comentarios de que estaban en contra del reglamento en
general. Nosotros estamos en contra de este artculo, pero creemos que todas las organizaciones
necesitan tener un reglamento y hay puntos que no perjudican. Est bien eliminar puntos
especficos, pero me parece excesivo pedir que se elimine el reglamento completo.
(Votacin #3. Agregar la discusin del reglamento al petitorio. S unnime)
CEAH: igual, a pesar de que votamos que s, creo que debemos conversar con la universidad y
pedir que aclaren este punto, porque puede ser que el ideario de la universidad sea apoyarnos y
cosas con las que todos estemos de acuerdo, por ejemplo, la universidad defiende la dignidad
humana, a lo que creo que nadie se opone.
Anglica Herrera (Feuandes): entiendo tu punto; puede ser que los idearios de la universidad
sean sper etreos y no nos afectan en nada, pero qu pasa si la universidad decide especificar y
acotar ese ideario general, y esas especificaciones nos empiecen a afectar y coartar como
representantes estudiantiles. No nos podemos arriesgar a que eso pase.
4. Reunin MINEDUC lunes 28 de marzo. (Preguntas y respuestas)
(Contextualizacin: reunin que tuvo la OFESUP, de la cual fuimos parte, por ser miembros de la
mesa ejecutiva. Vamos a exponer un resumen de la reunin, exponiendo las preguntas ms
importantes y respuestas textuales del MINEDUC. Son respuestas muy etreas, y es ms, hay
preguntas que no respondieron).
1. Qu entiende el ministerio por el rol pblico en la educacin?
El ministerio no va a zanjar por ley el tema del rol pblico, si no que exigir un nivel de
compromiso de las universidades para ver cul institucin tiene ms o menos compromiso
pblico Ninguna institucin va a ser obligada a asumir un compromiso ms all de las
condiciones bsicas, la condicin bsica principal ser la acreditacin que ser obligatoria para
todas las instituciones.
2. Cmo entiende el ministerio el lucro y como se fiscalizar en el marco de la nueva
institucionalidad propuesta?
El lucro y las transparencias son cercanas, pero no lo mismo. Hay un estndar mnimo donde
la institucin va a tener que entregar los datos. Se crea una institucin nueva: La
superintendencia, que dar garantas de que se cumpla la norma, en todas sus dimensiones.
En el tema del lucro la superintendencia tiene facultades para hacer inspeccin y revisar los
contratos y fiscalizar a las instituciones. Hay un nivel de acceso a esta informacin que va a estar
disponible.

Solo podrn ser dueos de Universidades, IP/CFT personas naturales no involucradas en


personas jurdicas con fines de lucro.
3. Cmo se abordan las modificaciones al sistema de acreditacin y el actual CNA desde la
reforma a la educacin superior?
Va a existir un sistema distinto a la CNA, va a ser pblica ya que sern contratados por el
estado, pasaran a ser funcionarios pblicos, se generar una mayor claridad de lo que es
administracin.
La acreditacin ahora no ser por aos si no por niveles
Estos funcionarios pblicos sern quienes decidirn que institucin est acreditada y cual
no, ser una institucin estatal, autonoma y electa por su prestigio tcnico.
4. En forma concreta, Cmo estarn incluidos los IP/CFT dentro de la reforma?
A los IP/CFT les vamos a dar un trato igualitario en relacin con la Universidades, van a tener
las mismas condiciones para entrar a la gratuidad, para nosotros son dos pilares fundamentales
que apoyan al pas.
Es posible que con ese trato igualitario muchos IP/CFT cierren?
El pas necesita ampliar la base de formaciones tcnicas. No se sabe si es posible que
muchos cierren.
5. Pregunta sobre el CRUCH
A nivel grueso hay una idea de que el CRUCH siga estando vigente. El cambio consistir en
que se abrirn las puertas del CRUCH a mas universidades que cumplan con niveles de
compromiso pblico.
Existir un procedimiento que hay que ver con detalles, para ver cules son los requisitos
para que una U entre. No va a hacer un proceso cerrado, pero no ser inscripcin tan abierta.
El parlamento ser quien ver las inscripciones al CRUCH
6. Cmo se abordar el dficit generado entre arancel real y regulado? Cmo se calcular
en el arancel regulado?
Las universidades debern adaptarse a los aranceles establecidos por el MINEDUC.
7. Se vislumbran cambios de importancia en el sistema de ingreso a la educacin superior?
8. Existir algn mecanismo de seguimiento acadmico para los estudiantes?
5. Marcha convocada para el 21 de abril. Errores en asignaciones gratuidad.

Francisco Solorza (miembro comisin poltica Feuandes) (introduccin y contextualizacin del


llamado a marchar de la CONFECH).
Los estudiantes que podan acceder a la gratuidad, eran aquellos pertenecientes a los primeros
cinco deciles de menores ingresos (bajo $155.000 per cpita), que podan ingresar a alguna de las
instituciones elegibles.
Inicialmente eran 160.000 estudiantes.
Las instituciones seleccionadas eran 16 universidades del Estado, 9 instituciones no estatales del
concejo de rectores y 5 instituciones privadas que cumplieran con el requisito (a lo menos 3 de 4
aos de acreditacin y no poseer relaciones con sociedades con fines de lucro). Y haba otras
instituciones seleccionadas, que decidieron libremente no adscribir a la gratuidad (Universidad
Adolfo Ibaez, Universidad Mayor y Universidad de los Andes).
Etapas de la gratuidad:
- Inscripcin: los estudiantes entregan sus antecedentes socioeconmicos a travs del FUAS.
- Seleccin: se analizan los antecedentes socioeconmicos y acadmicos de los estudiantes; a
lo que se pueden dar 3 respuestas: beneficio inmediato, quedar pendiente (nueva
acreditacin socioeconmica) o ser rechazado.
- Asignacin: estudiante ya est matriculado y acreditado, es decir, est beneficiado con la
gratuidad.
- Apelacin: tras ser rechazado, se puede apelar en funcin de 10 razones, y se inicia el
proceso de nuevo.
11 de enero de 2016, el diario la Tercera publica que hay 19.532 seleccionados que estn en
duda hasta el 9 de febrero, que la falta de informacin tiene confundidos a los estudiantes y
apoderados, y no saben si podrn obtener el beneficio.
09 de febrero de 2016, teletrece publica que abren nuevo proceso de postulacin para la
gratuidad. El proceso seria solo para quienes no tienen ningn beneficio estudiantil.
16 de marzo de 2016, se publica en emol que, el MINEDUC reduce a un 60% la expectativa de
cobertura de la gratuidad; parlamentarios han coincidido en que no se llegar al 70% de lo
propuesto.
19 de marzo de 2016, La tercera publica que la Confech acuerda congelar el dialogo con el
Mineduc, y deciden que se movilizarn en abril para exigir respuestas sobre la reforma.
24 de marzo de 2016, La tercera publica que el Mineduc descarta responsabilidad en errores
de gratuidad y resultados finales se entregarn el 27 de abril.
28 de marzo de 2016, los lderes del CONFECH, mandan carta al diario, acusando al MINEDUC
por fallas en el proceso de gratuidad.
El ministerio es responsable de una grave falta de claridad en el proceso de asignacin
de la gratuidad, de entregar cifras de beneficiados errneas y de que miles de estudiantes
antiguos, estn en un proceso de reacreditacin

El 26 de enero, el gobierno anunci que 80.000 estudiantes antiguos eran beneficiados


por la gratuidad, a pesar del proceso de que la acreditacin acadmica no haba terminado.
Debido a esto se han registrado ms de 500 casos de estudiantes con gratuidad a los que
finalmente no se entregar beneficio
3 de abril de 2016, La ley de presupuestos 2016, consider una disminucin del 92% para el
Crdito de Fondos Solidario () el ministerio de Educacin (Mineduc) argumento, en ese
momento, que la demanda por este crdito bajara debido al inicio de la gratuidad.
3 de abril de 2016, el Cruch advierte que alumnos que queden fuera de la gratuidad tendran
que optar por el CAE (Crdito Aval del Estado). Fuerte cada de recursos para el Fondo Solidario
en el presupuesto 2016, hara imposible cubrir alza en la demanda.
3 de abril de 2016, se publica en emol que la Confech fija para el 21 de abril, su primera
marcha del ao, por ley de educacin superior. Los universitarios decidieron que este ao serpa
de ofensiva por la gratuidad y por los compaeros que estn perdiendo sus beneficios.
6 de abril de 2016, sale publicado en La Tercera que Mineduc les informa a universidades
que hay error en base a datos que, obligara a reasignar fondos del AFI. Rectores recibieron un
mail que notifica el problema, pero no estipula plazos para solucionarlo. El ministerio seala que
se encuentra revisando la distribucin informada.
Se hace el llamado a la movilizacin por las siguientes razones:
- Exigir que el Ministerio de Educacion, se haga cargo de alumnos que fueron beneficiados con
la gratuidad y que luego se les quit dicho beneficio. El estudiante tom una decisin
influenciado por las condiciones que le impona la gratuidad, es decir que, si desde el
principio hubiesen sabido que no iban a recibir dicho beneficio, es muy probable que
hubiesen tomado otra decisin. (por ejemplo: un estudiante que quera entrar a nuestra
universidad, pero no lo hizo porque si no, no podra recibir el beneficio de la gratuidad, al
avisarle despus de haber tomado la decisin, lo obligan a seguir un camino que quizs no
quera.
- Reclamar porque las siete propuestas del Movimiento Estudiantil fueron excluidas del
proyecto final de la gratuidad.
- Rechazo ante la reforma de implementacin del proyecto:
o Incertidumbre generada en los estudiantes.
o Fuerte cada del presupuesto del Fondo Solidario.
o No aumento de Fondos Basales a las Universidades.
o Aumento del Crdito con Aval del Estado (CAE).
o Aumento de aranceles (para alumnos que no acceden a la gratuidad) como
compensacin del dficit econmico generado por la cobertura proyectada por el
MINEDUC.

Chomon: Queremos recordar que la prxima OFESUP va a ser este sbado en nuestra
universidad. La Feuandes est inscrita en esta instancia superior que abarca ms federaciones de
universidades privadas; nosotros tenemos que unirnos a ellos si deciden marchar como OFESUP,
independiente de lo que se decida ac. Es importante entender que para que tengamos voz el
sbado, debemos votar ahora si adscribimos o no a la marcha, para poder tener una postura y
representacin de ustedes en esta instancia. Nosotros votaremos en la OFESUP, lo que se decida en
este concejo, sin embargo, si por mayora de votos, la OFESUP decide algo contrario a la resolucin
de este concejo, tendremos que agachar el moo y adherir a lo que se decida en esta instancia.
N. Sanguinetti (CADER): esto es un proceso deliberativo muy importante, es un hecho histrico,
donde la u se va a dar a conocer en el pas.
Votacin #4. Por mayora de votos, se decide adherir a la marcha del 21 de abril.
(esto no significa que la Universidad de los Andes va a ir a marchar, sino que este sbado en la
OFESUP, se votar a favor de la marcha).

TABLA DE VOTACIONES

CENTROS DE ALUMNOS/ ESTUDIANTES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

CADAS (Administracin de servicios)


CADE (Educacin)
CADEC (Comercial)
CADER (Derecho)
CAE (Enfermera + obstetricia)
CAODO (Odontologa)
CAPSI (Psicologa)
CDI (Ingeniera civil)
CEAH (Humanidades)
CECOM (Comunicaciones)
CEK (Kinesiologa)
CEN (Nutricin)
CETO (Terapia ocupacional + fonoaudiologa)
MEDULA (Medicina)

Petitorio
(Fondos
CCA y
Feuandes)

Petitorio
(Reduccin
becas)

Petitorio
(Reglamento
de
asociaciones
estudiantiles)

S
S
S 2
S 2
S 2
S
S 2
S
S
S
S
S
S 2

S
S
S 2
S 2
S 2
S
S 2
S
S
S
S
S
S 2

S
S
S
S 2
S 2
S 2
S
S 2
S 2
S
S
S
S
S

Abs.
Abs.
Abs. 2
S 2
S 2
Abs. 2
Abs.
S 2
S
S
Abs.
S
Abs.
S 2

S
S
S
S
S

S
S
S
S
S

S
S
S
S

S
S
S
S
S

Marcha 21
abril

DIRECTIVA FEUANDES
1
2
3
4
5

Vicente Chomn (presidente)


Thomas Schroder (vicepresidente interno)
Valentina Vuletin (vicepresidenta externa)
M. Anglica Herrera (secretaria general)
Andrs Gonzlez (secretario ejecutivo)

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