FALTA UNA INTORDUCCION ---.

MARCO DE REFERENCIA: EL APRENDIZAJE

En tiempos antiguos, cuando el hombre inici sus procesos de aprendizaje,
lo hizo de manera espontnea y natural con el propsito de adaptarse al
medio ambiente. El hombre primitivo tuvo que estudiar los alrededores de
su vivienda, distinguir las plantas y los animales de los cuales se poda dar
alimento y abrigo, explorar las reas donde conseguir agua y orientarse
para lograr volver a su vivienda. Es aqu donde, el hombre no tena la
preocupacin del estudio. Al pasar el tiempo, surge la enseanza
intencional. Surgi la organizacin y se comenzaron a dibujar los
conocimientos en asignaturas, estas cada vez en aumento. Es entonces
cuando el hombre empez a realizar el estudio de la geografa, qumica y
otros elementos de la naturaleza.
El aprendizaje no es una capacidad exclusivamente humana. La especie
humana comparte esta facultad con otros seres vivos que han sufrido un
desarrollo evolutivo similar. Pero si el aprendizaje es una de las
caractersticas ms importantes del ser humano, ya que es el ser vivo
donde tal hecho se da de manera ms compleja.
El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y,
finalmente, aplicar una informacin que nos ha sido enseada, es decir,
cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos
demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la
conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre
estmulo y respuesta.
En tiempos actuales, se puede decir que el aprendizaje es un proceso de
adquisicin de una destreza o conocimiento, relativamente duradero, para
cambiar la percepcin o la conducta como resultado de una experiencia. El
aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos,
adquirimos hbitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales.
Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora
e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una
modificacin de la conducta. . En primer lugar, aprendizaje supone un
cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual. En segundo
lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo. En tercer lugar, otro
criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a travs de la prctica o
de otras formas de experiencia (p.ej., observando a otras personas)
El aprendizaje le permite adaptarse, adquirir nuevos modos de
comportamiento, segn las circunstancias que le rodean. La mayora de las
personas tambin asocian aprendizaje con la adquisicin de una conducta
nueva. Es decir se identifica al aprendizaje con la aparicin de una conducta
nueva en el repertorio del organismo: aprender a leer, a tocar un
instrumento. Sin embargo, el cambio de conducta implicado en el
aprendizaje puede tambin consistir en la disminucin o prdida de una
conducta del repertorio del organismo. Por ejemplo, un nio puede aprender

a no cruzar la calle cuando el semforo est en rojo, a no coger comida del

plato de otro, etc.
Los nios aprenden muchas cosas antes de entrar en el colegio, y los
Adultos han de continuar adaptndose a un medio en constante cambio
El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo
personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el
individuo est motivado. El hombre, desde que se abre a la existencia en
esta vida, procura establecer una relacin armnica con su entorno.
El aprendizaje humano se produce unido a una estructura determinada por
la realidad, es decir, a los hechos naturales. Esta postura respecto al
aprendizaje en general tiene que ver con la realidad que determina el
lenguaje, y por lo tanto al sujeto que utiliza el lenguaje.
"El aprendizaje es un proceso terico cuya ocurrencia se infiere de los
cambios en el comportamiento observable de un organismo (su ejecucin)
como consecuencia de ciertas experiencias medioambientales"
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitacin (la repeticin de un
proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros
recursos). De esta forma, las personas aprenden las tareas bsicas
necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en
un contexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos
individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas
informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen
nuevas
representaciones
mentales
significativas
y
funcionales
(conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los
contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en
memorizar informacin, es necesario tambin otras operaciones cognitivas
que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.
Factores de aprendizaje

Son factores de aprendizaje todas aquellas (variables) que, en mayor o

menor medida, condicionan el proceso de aprendizaje, favorecindolo o
dificultndolo.
Las siguientes listas forman parte de dicho factores:
-El factor cognitivo:
Procesos complejos y determinantes del aprendizaje
Est constituido por las operaciones de pensamientos y son:
. Percibir: utilizando los sentidos
.observar: fijndose de los detalles q nos rodea
.interpretar. Explicar el sentido de una experiencia

.analizar: separa en partes un todo hasta llegar a sus caractersticas

.asociar.: ver la caracterstica de una cosa con otra
.clasificar: organizar para sacar conclusiones
.comparar: establecer semejanzas y diferencias
.expresar: manifestar un mensaje
.retener: conservar en memoria un acontecimiento
Sintetizar: integrar un todo por sus caractersticas
Deducir:
Generalizar: ampliar un tema
Evaluar: atribuir un valor de aprendizaje
-Factor afectivo social: est constituido por aspectos vinculados con los a
sentimientos, las relaciones interpersonales, y la comunicacin (sujeto
entorno)
Emociones, sentimientos, pasiones, relaciones interpersonales
La actitud positiva hacia s mismo, hacia los dems, y hacia el medio es
determinante para el xito de aprendizaje escolar.
Con este factor est vinculados la habilidad para convivir, por ello la actitud,
la motivacin, la voluntad, y habilidades sociales juegan un papel
importante
-Factores ambientales: Son elementos del medio ambiente que inciden
positivamente o negativamente en la calidad de estudio:
.Lugar (espacio tranquilo alejado de los ruidos)
.Iluminado: colocar el escritorio cerca de la ventana
.Ventilado: favorece la concentracin y evita la somnolencia (pesadez,
ganas de dormir )
.Cmodo: mobiliario y escritorio necesario.
Es decir necesitamos un ambiente adecuado Ambiente y lugar de estudio
adecuado como : espacios libres de distraccin ,aislado de ruidos y
distracciones ,la temperatura adecuada .

En aqu tambin dentro de los factores para un buen aprendizaje

interviene:
Nuestra disposicin
Lo fsico q nos rodea
ALGUNOS FACTORES QUE NOS IMPIDEN CONCENTRARNOS SON:
.Dormir poco

.Alimentacin inadecuad
.Problemas familiares
.Excesiva carga acadmica o laborar
.Clases montonas
.Falta de inters
Pero si sabemos administrar nuestro tiempo:
Lograremos nuestros objetivos personales
Precisaremos la planificacin y organizacin de nuestras actividades
Estimularemos el desarrollo y aumento de nuestra motivacin

Tipos de aprendizaje
Los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas distintas y a
travs de canales diferentes, esto implica distintos sistemas de
representacin o de recibir informacin mediante canales sensoriales
diferentes.
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje ms comunes citados
por la literatura de pedagoga:

-Aprendizaje memorstico o repetitivo: se produce cuando el alumno

memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
-Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
-Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
-Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos, dotndolos as de coherencia
respecto a sus estructuras cognitivas.
-Aprendizaje de mantenimiento: descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la
adquisicin de criterios, mtodos y reglas fijas para hacer frente a
situaciones conocidas y recurrentes.
-Aprendizaje innovador: es aquel que puede soportar cambios, renovacin,
reestructuracin y reformulacin de problemas. Propone nuevos valores en
vez de conservar los antiguos.
- Aprendizaje visual: las personas que utilizan el sistema de representacin
visual ven las cosas como imgenes ya que representar las cosas como

imgenes o grficos les ayuda a recordar y aprender. La facilidad de la

persona visual para pasar de un tema a otro favorece el trabajo creativo en
el grupo y en el entorno de aprendizaje social. Asimismo, esta forma de
proceder puede irritar a la persona visual que percibe las cosas
individualmente.
-Aprendizaje auditivo: una persona auditiva es capaz de aprovechar al
mximo los debates en grupo y la interaccin social durante su aprendizaje.
El debate es una parte bsica del aprendizaje para un alumno auditivo. Las
personas auditivas aprenden escuchando y se prestan atencin al nfasis, a
las pausas y al tono de la voz. Una persona auditiva disfruta del silencio.
-'Aprendizaje quinestsico: las personas con sistemas de representacin
quinestsico perciben las cosas a travs del cuerpo y de la experimentacin.
Son muy intuitivos y valoran especialmente el ambiente y la participacin.
Para pensar con claridad necesitan movimiento y actividad. No conceden
importancia al orden de las cosas. Las personas quinestsicas se muestran
relajadas al hablar, se mueven y gesticulan. Hablan despacio y saben cmo
utilizar las pausas. Como pblico, son impacientes porque prefieren pasar a
la accin.

CONCLUSIN
-Todo ser humano en todo lugar y en todo momento puede tener
experiencias que lo lleven a adquirir un conocimiento determinado, es decir,
un aprendizaje.
-Podemos aprender de diversas maneras, por smbolos, por imgenes
tecnolgicas o por medio de actividades.
-el ser humano aplica o le aplican los mtodos de aprendizaje desde el
momento en que nace hasta el momento en que muere. Como aprende a
caminar, hablar, y pare de contar las cosas que podemos aprender a lo largo
de la existencia.
RECOMENDACIONES:
- Teniendo en cuenta algunos conceptos de este trabajo ayudara a mejorar
la atencin, mejorar nuestro rendimiento acadmico, desarrollar nuestro
inters y lograr nuestro objetivo.
-Depende de nosotros que tipo de aprendizaje queremos tener y cul de
ellos nos ayudara a mejorar en nuestra captacin de informacin.
- (ME FALTA UNO MAS PIENSEN)

ENLACES

Fuentes bibliogrficos:

-Domjan, M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionamiento. Ed. Del

Lunar (Captulo Uno).
-http://www.monografias.com/trabajos48/aprendizaje-enpsicologia/aprendizaje-en-psicologia.shtml
-http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/facto
resaprendizaje.htm